導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)民工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程加快．農(nóng)民工云涌而入，我校吸收了大量的農(nóng)民工子女前來就讀。但在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，由于種種原因，這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一直處于低迷狀態(tài)。問題集中表現(xiàn)在學(xué)生：①語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)掌握不好，拼讀能力差、口頭表達(dá)能力差；②詞匯量小，單詞拼寫能力差；③語(yǔ)法概念淡薄，英語(yǔ)表達(dá)能力差；④英語(yǔ)社會(huì)文化背景知識(shí)貧乏，正確理解和運(yùn)用能力差；⑤對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著畏難情緒，缺乏信心，提不起興趣。

為此筆者進(jìn)行了認(rèn)真的個(gè)案調(diào)查和整體問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)多的農(nóng)民工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在心理障礙：①?gòu)男∩L(zhǎng)在農(nóng)村，信息閉塞，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)動(dòng)力；②新教書起點(diǎn)高，內(nèi)容較多，詞匯量大，句型多，任務(wù)偏重，在小學(xué)階段沒有開設(shè)外語(yǔ)課，或小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)面窄，接受能力較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有恐懼感；③雖對(duì)英語(yǔ)重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但礎(chǔ)差，不會(huì)讀，聽不懂，詞匯難背，句型難記，致使情緒波動(dòng)大，思想包袱加重，戰(zhàn)績(jī)上不去。這樣經(jīng)過多次失收，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去興趣，由厭學(xué)發(fā)展到棄學(xué)；④缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)死記硬背，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容形成不了系統(tǒng)，不會(huì)靈活運(yùn)用和分析；⑤缺乏良好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，也有的家長(zhǎng)文化水平較低，不知從何著手幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)；⑥由于經(jīng)濟(jì)、文化等比較落后，無法得到相應(yīng)的課外輔導(dǎo)或參加各類英語(yǔ)培訓(xùn)班，缺少學(xué)英語(yǔ)的氛圍，除了英語(yǔ)課很難再接觸到英語(yǔ)。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的心理障礙，在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下有效措施加以消除，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

1．進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

首先從多方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，覺得英語(yǔ)實(shí)用。例如當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息資源，若不懂英語(yǔ)，上網(wǎng)也是寸步難行。此外，個(gè)人升學(xué)、就業(yè)也必須學(xué)好英語(yǔ)。為使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到通過努力獲得的知識(shí)是一生最大的財(cái)富，只有掌握過硬的知識(shí)才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立足這一道理，我結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教育，如東盟博覽會(huì)在南寧永久舉辦，各行各業(yè)都需要懂外語(yǔ)的人才，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)以備將來之用。

2．端正教學(xué)指導(dǎo)思想

進(jìn)城農(nóng)民工子女屬于城市弱勢(shì)群體，他們渴望得到社會(huì)及學(xué)校的關(guān)愛，得到老師的關(guān)注。為此，我時(shí)刻注意站在他們的立場(chǎng)上設(shè)身處地地為他們著想，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍，面向全體學(xué)生，把起點(diǎn)、進(jìn)度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，找出克服困難的方法，幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。善于運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等手段，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，講課語(yǔ)言生動(dòng)，表情自然，教態(tài)和藹，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性始終高漲。在課堂上多鼓勵(lì)、少批評(píng)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)作出表?yè)P(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的培養(yǎng)要在開始的時(shí)候才最有效。因此，從初一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。對(duì)他們提出學(xué)習(xí)要求，并強(qiáng)制他們開展良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)以至他們形成習(xí)慣。例如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽開口的習(xí)慣；讀音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的習(xí)慣；正確朗讀、勤于背誦的習(xí)慣；課前勤預(yù)習(xí)、課后勤復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，以及善于總結(jié)、歸納的習(xí)慣等。

4．注意選擇有效的教學(xué)策略

在初中入學(xué)階段可選擇單詞的拼讀為突破口，教給學(xué)生一套全新的拼讀方法，采用獨(dú)特的拼讀技巧和特點(diǎn)來幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握拼讀的規(guī)律。通常學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，需要聽、說、讀、寫及記中文意思才能掌握它。而一旦學(xué)會(huì)了拼讀法，不借助音標(biāo)，就能夠讀出所看到的大部分單詞，并能基本寫下所聽到的單詞。這樣，掌握了拼讀法的學(xué)生只要記住單詞的發(fā)音和中文意思，就能記住一個(gè)單詞。學(xué)生通過自己的努力，讀出了新單詞，獲得了一份成功的喜悅，興趣被激發(fā)出來了!他們認(rèn)識(shí)到只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。中國(guó)論文聯(lián)盟

5．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中要注意到，有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效率低。原因就在于他們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，成了解決問題的關(guān)鍵。我采用了多種教學(xué)方法和不同的課堂教學(xué)模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)指導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，對(duì)詞匯的記憶方法，聽、說、讀、寫等方面的技巧也做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，如針對(duì)學(xué)生記單詞難的情況，指導(dǎo)不同的學(xué)生用形象記憶法、聯(lián)想法、歸納法、詞根記憶法等不同的方法記單詞；或把難詞、難句制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，經(jīng)常復(fù)習(xí)，不知不覺就掌握了。

6．鼓勵(lì)學(xué)生在課外多用英語(yǔ)

很多學(xué)生不好意思開口講英語(yǔ)，生怕自己出錯(cuò)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，把最簡(jiǎn)單、最常用的英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中去，如：Howareyou?／Excuseme．／Thankyou．／What’swrong?／Wouldyouplease?／CanIhelpyou?等等。我校開設(shè)了英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生練口語(yǔ)，這樣可以克服怕與人用英語(yǔ)交流的膽怯心理，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么又需要通過自己對(duì)自己講英語(yǔ)來創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。比如對(duì)自己描述所看到的景物，用英語(yǔ)口述自己正在做的事情。每堂英語(yǔ)課的前5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行FreeTalk，讓他們自豪地上講臺(tái)炫耀自己的成果。培養(yǎng)學(xué)生寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，從記流水賬開始，到完整敘述一件事情，再加上自己的感想，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平得到了提高。要求他們盡量多地聽錄音，入睡前一定要大喊英語(yǔ)10分鐘，讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”，喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實(shí)和成功。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行檢查和反饋，使學(xué)生的聽說能力逐步得到提高。

7．考慮學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施因材施教等

在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地安排一些小組活動(dòng)，像PAIRWORK和GROUPWORK等。小組合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是面向全體，學(xué)生間互幫互助，共同進(jìn)步，體驗(yàn)集體的溫暖和學(xué)習(xí)的成功。我將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力水平劃分為若干學(xué)習(xí)小組，每組4人，由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生，兩名中間生和一名學(xué)因生組成，讓成績(jī)好的學(xué)生作為組長(zhǎng)進(jìn)行全面管理，給小組成員每人一個(gè)職務(wù)如“記錄員”、“匯報(bào)員”、“檢查員”等。教師有時(shí)把自己當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。待到交流的時(shí)候，評(píng)價(jià)主要以“組”為單位。因此，各小組在學(xué)習(xí)過程中積極性非常高，而且極具團(tuán)隊(duì)精神，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，通過上述訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固和加強(qiáng)，更重要的是，他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。相當(dāng)多的農(nóng)民工子女參加了各種英語(yǔ)競(jìng)賽并獲得了國(guó)家級(jí)及區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，自信心大增。農(nóng)民工子女雖然來自經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的農(nóng)村，但他們渴望通過在學(xué)校讀書，以獲得文化上的認(rèn)同和精神上的平等。作為教師，我們應(yīng)該以誠(chéng)相待，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓他們盡快地走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙陰影，與其他同齡人共同沐浴在陽(yáng)光雨露下，一起茁壯成長(zhǎng)。