導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Personal Information

Name:William Xie Gender:Male Age:38

Education:Master in Engineering

Mobile:1381234567

Email：.cn

Mail Address:Room 402, No. 32, Lane 1133, Zhang Yang Road,

Pudong, Shanghai, PRC, 200120

Work Experience

Jan 2005--Oct 2006. Zell Consulting Co. Ltd, Immigrated and lived in New Zealand. Responsible for trade fairs between New Zealand and PRC.

Aug 2003--Jan.2005. US based BEPEX (formerly US Branch of Hosokawa Group). My responsibilities continued coverage in Hosokawa Shanghai Rep Office with Sales consultancy and project management jobs on PRC.

- Be in charge of sales and marketing jobs for Bepex’s SSP technology (including equipment and engineering services). With sales size ranging from USD1.2 million to USD5 million, my clients mainly include Liaoyang Petrochemical Company of CNPC, Wuxi Taiji, Zhangjiagang Junma, Huzhou Unifull and Shanghai Wenlong.

- As project manager, I have been actively involved in the whole project execution process, including the initial technical presentation, technical and commercial contract signing, basic/detail engineering design, installation and process start up, coordination with US engineering department and PRC clients and local engineering company.

Sept 1997--Aug 2003. Hosokawa Shanghai Representative Office, Representative and Area sales manager

- As the founder of the rep office, I was mainly responsible for daily management and operation of the office.

- In terms of sales, I have been taking care of domestic marketing for Japan, Europe and US based subsidiaries, including, but not limited to,

German based ALPINE, for grinding, classifying and engineering facilities, whose customers scattered over the sectors of pharmaceutical, chemical and mining

US based Hosokawa BEPEX, a subsidiary engaged in SSP technology while its products are used for soft drink bottling and Industrial fiber. That business belongs to petrochemical, polymer and chemical fiber fields.

Jan 1996--Aug 1997, Sales Representative in Automation department with Barco (A Belgium based company) Shanghai Representative Office. My responsibilities included sales and marketing of the computerized monitoring system on textile and pharmaceutical sectors, and cleaner, sensor and electric controller used on textile equipments.

Sept 1990-- Aug 1993. No. 2 Textile Mill of Zibo City,Shandong Province. As the workshop technician, I was mainly responsible for daily operation, facility maintenance works. During that period of time, I have been substantially involved in installation and adjustment of a brand new production line.

Major skills

Rich experiences in sales and engineering project management

Managerial skills in operation of rep offices

Intimate sense in business

Education

篇2

一、活動(dòng)背景：

“齊家6+1”加盟項(xiàng)目啟動(dòng)的目的是為園所找到合適的發(fā)展方向，讓園所自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)并進(jìn)行不斷地復(fù)制與孵化；目前可喜的成績(jī)接踵而來(lái)，在園所慢慢進(jìn)入自動(dòng)化軌道后，投資人、園長(zhǎng)在自己園所發(fā)展開(kāi)始良性循環(huán)以后，很多投資人、園長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓希望能賦予自己更多的使命和責(zé)任，幫助更多的園所共同進(jìn)步；同時(shí)也有很多幾年中一直扎扎實(shí)實(shí)踐行禮儀教育并取得可喜成績(jī)的園所也希望把自己的落地經(jīng)驗(yàn)傳遞出去，讓自己有更多的機(jī)會(huì)深入不同園所互相學(xué)習(xí)，為了搭建這樣一個(gè)互相交流，并能讓更多的園長(zhǎng)更大程度的發(fā)揮自身價(jià)值的全國(guó)性平臺(tái)，北京六加一總部加盟組將在10月22日開(kāi)始正式接受全國(guó)園長(zhǎng)高級(jí)指導(dǎo)師報(bào)名申請(qǐng)，歡迎全國(guó)優(yōu)秀的愿意致力于傳播真正使人受益一生教育的園長(zhǎng)，踴躍參加！

二、報(bào)名須知：

1、報(bào)名對(duì)象：

（1）開(kāi)展禮儀品格教育兩年以上并成績(jī)突出的投資人、園長(zhǎng)

（2）齊家·6+1禮儀加盟園做出優(yōu)秀成績(jī)并在六加一平臺(tái)上過(guò)信息的園所投資人、園長(zhǎng)。

三、時(shí)間安排：

9月22日-----10月20日 宣傳、發(fā)放通知階段

10月20日------10月25日 報(bào)名、面試階段

10月25日-----10月29日 培訓(xùn)階段和考核階段

10月29日-----11月7日 實(shí)習(xí)階段和考核階段

11月7日后 考核通過(guò)頒發(fā)聘書(shū)并正式安排課程

四、競(jìng)聘人員要求：

1、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)可禮儀教育理念，并愿意將“傳播真正使人受益一生的教育”作為己任。

2、園所進(jìn)行禮儀2年以上，在禮儀落實(shí)和實(shí)施中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，并取得一定成績(jī)。

3、在幼兒教育領(lǐng)域工作3年以上，有相關(guān)幼兒教育培訓(xùn)經(jīng)歷，或有相關(guān)方面擅長(zhǎng)，例如：家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理等。

4、能勝任3-5天短期出差。

五、園長(zhǎng)高級(jí)指導(dǎo)師職責(zé)

認(rèn)真遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，維護(hù)齊家6+1的良好品牌形象和教育理念，并能將此理念導(dǎo)入到指定的幼兒園。

形式一：能充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，根據(jù)擅長(zhǎng)的不同內(nèi)容，對(duì)六加一的合作園所進(jìn)行集中培訓(xùn)，或?qū)χ付ǖ膱@所進(jìn)行入園指導(dǎo)培訓(xùn)（培訓(xùn)園所可以就近安排），并給出建設(shè)性意見(jiàn)。（培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)雙方實(shí)際情況協(xié)調(diào)解決）

形式二：以重點(diǎn)扶植方式進(jìn)行，根據(jù)個(gè)人能力的不同，每人進(jìn)行園所的重點(diǎn)扶植，對(duì)重點(diǎn)扶植園所進(jìn)行每學(xué)期2次的2-3天入園全日跟蹤指導(dǎo)，從早入園開(kāi)始一日生活實(shí)地跟蹤，對(duì)園所的制度、管理、人員分配以及環(huán)創(chuàng)等各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)園所存在的問(wèn)題，給出實(shí)用性建議，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，并跟蹤改進(jìn)，幫助重點(diǎn)扶植的園所真正提升。（培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)雙方實(shí)際情況協(xié)調(diào)解決）

形式三：參與六加一組織的各種大型會(huì)議的講座。

六、高級(jí)指導(dǎo)師待遇

1、競(jìng)聘成功后頒發(fā)由北京六加一教育咨詢中心權(quán)威授權(quán)的禮儀教育《園長(zhǎng)級(jí)高級(jí)指導(dǎo)師》證書(shū)。成為北京六加一全國(guó)認(rèn)證高級(jí)指導(dǎo)師，直接參與全國(guó)一類禮儀園所的一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)憑此證書(shū)可優(yōu)先參加六加一組織的各種內(nèi)部提升培訓(xùn)，更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、有機(jī)會(huì)免費(fèi)參加第四期“齊家6+1”加盟項(xiàng)目啟動(dòng)的全國(guó)5日封閉式“高管培訓(xùn)班”，親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)每一個(gè)加盟園所和高管是如何被六加一文化影響而由心行動(dòng)的。并可將相關(guān)機(jī)制應(yīng)用在自己的園所中實(shí)踐。幫助別人的同時(shí)讓自己的園所更加強(qiáng)大。

3、 禮儀園指導(dǎo)所涉及的食、宿、交通等均由六加一負(fù)擔(dān)，同時(shí)指導(dǎo)師根據(jù)每次培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容的不同取得相應(yīng)的課程補(bǔ)助。

具體如下表格：（分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件三）

入園指導(dǎo)師課程補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

試用期

跟隨加盟組督導(dǎo)入園見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)2次以上并進(jìn)行考核，此階段無(wú)課酬

見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)師

400元/天

初級(jí)指導(dǎo)師

600元/天

中級(jí)指導(dǎo)師

800元/天

高級(jí)指導(dǎo)師

1000元/天

收費(fèi)型會(huì)議

金牌培訓(xùn)師

800---1000半天

1500---2000全天

申請(qǐng)--填寫(xiě)報(bào)名表單

七、活動(dòng)流程：

填寫(xiě)報(bào)名表（附件1）， 發(fā)送到競(jìng)聘評(píng)委組指定郵箱并電話確認(rèn)報(bào)名，電話：18628880607 王老師

初審

進(jìn)行初審，并電話、視頻溝通，經(jīng)評(píng)委組評(píng)定合格后通 知復(fù)審。復(fù)審地點(diǎn)：長(zhǎng)春、北京

復(fù)審

培訓(xùn)

準(zhǔn)備一份30分鐘左右經(jīng)驗(yàn)分享，內(nèi)容以自己所管中最擅長(zhǎng)的方面為主，要求：a/主題鮮明，條理清楚，實(shí)用性強(qiáng)。b/語(yǔ)言表達(dá)流暢，富有感染力。（注：復(fù)審?fù)弟囐M(fèi)由北京六加一承擔(dān)）

參加基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)五天（具體見(jiàn)附件一）

考核

對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行考核

試用實(shí)習(xí)

隨加盟督導(dǎo)老師入駐加盟園實(shí)習(xí)，根據(jù)情況就近安排園所做基礎(chǔ)課程培訓(xùn)及指導(dǎo)

全國(guó)加盟高管班助教

參與加盟園5日封閉高管培訓(xùn)

上崗

頒發(fā)高級(jí)指導(dǎo)師證書(shū)，分配園所，進(jìn)入指導(dǎo)流程

北京六加一教育咨詢中心

2013年9月16日

附件一：

指導(dǎo)師五天提升訓(xùn)練內(nèi)容（每天一個(gè)作業(yè)）

第一天

上午： 企業(yè)文化

下午：1、 年會(huì)視頻分享

2、個(gè)人園所經(jīng)營(yíng)管理分享（發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)文字稿及視頻）

第二天：

上午：1、加盟項(xiàng)目及培訓(xùn)介紹

2、學(xué)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)

下午：階段考核并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)

（發(fā)放孫淑娟、朱穎麗園長(zhǎng)分享）

第三天：

上午： 階段考核并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)

下午 ：拓展課程訓(xùn)練----- 教學(xué)、教師禮儀、一日滲透

（準(zhǔn)備自己的原創(chuàng)課程）

第四天：

上午：教練課程之情緒管理

下午：教練課程之團(tuán)隊(duì)管理（準(zhǔn)備自己的原創(chuàng)課程）

第五天：

上午：展示個(gè)人課程

下午：1、展示個(gè)人課程，對(duì)5天培訓(xùn)打分、總結(jié)

2、高級(jí)指導(dǎo)師項(xiàng)目啟動(dòng)

附件二：

禮儀園際高級(jí)指導(dǎo)師競(jìng)聘報(bào)名表

姓名 性別 年齡 學(xué)歷 畢業(yè)學(xué)校 專業(yè) 聯(lián)系電話 郵箱 身份證號(hào) 所屬園所 職務(wù) 辦園時(shí)間 園所面積 幼兒人數(shù) 員工人數(shù) 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 禮儀開(kāi)展時(shí)間 辦園理念 禮儀教育實(shí)施心得 曾參加過(guò)那些培訓(xùn) 是否給他人做過(guò)培訓(xùn) 有何特長(zhǎng) 競(jìng)聘原因 請(qǐng)?jiān)趫@所管理中擅長(zhǎng)的環(huán)節(jié)下打“√” 團(tuán)隊(duì)管理 教學(xué) 情緒疏導(dǎo) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 人員分工 宣傳 招生 家長(zhǎng)工作 戶外活動(dòng) 區(qū)角建設(shè)

附件三：

各級(jí)別講師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)師

1、 個(gè)人園所規(guī)模幼兒人數(shù)200人以上。

2、 見(jiàn)習(xí)期對(duì)周邊指定園所進(jìn)行基礎(chǔ)課程指導(dǎo)10次以上，可申請(qǐng)晉升。

初級(jí)指導(dǎo)師

1.個(gè)人園所規(guī)模200人以上，團(tuán)隊(duì)教師人數(shù)不少于10人。

2. 能獨(dú)立完成半天的課程。

3.初級(jí)指導(dǎo)師期間完成指導(dǎo)20家園所以上可申請(qǐng)晉升。

中級(jí)指導(dǎo)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模300以上，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開(kāi)展效果好，教師人數(shù)不少于15人。

2. 能獨(dú)立完成創(chuàng)新課程半天

3. 有自己獨(dú)特的管理等經(jīng)驗(yàn)

4. 中級(jí)指導(dǎo)師期間完成指導(dǎo)30家園所以上可申請(qǐng)晉升。

高級(jí)指導(dǎo)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模500以上或地區(qū)高端園所，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開(kāi)展效果好，教師人數(shù)不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己的管理強(qiáng)項(xiàng)。

3. 獨(dú)立完成創(chuàng)新課程一天。

4. 能在6+1組織的各種培訓(xùn)類型會(huì)議中參與授課。

金牌培訓(xùn)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模500以上或地區(qū)高端園所，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開(kāi)展效果好，教師人數(shù)不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己獨(dú)特的管理強(qiáng)項(xiàng)和想法。

篇3

關(guān)鍵詞：技術(shù)管理、人員管理

中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、 工程技術(shù)人員要求

在管道工程建設(shè)上， 項(xiàng)目法施工已推行多年， 工程企業(yè)也已總結(jié)了許多相關(guān)的施工和管理經(jīng)驗(yàn)。但是，不同的管道工程項(xiàng)目對(duì)工程技術(shù)管理的要求也不同，這對(duì)項(xiàng)目工程技術(shù)人員提出了更高的要求：一是要精通長(zhǎng)距離輸油管道施工技術(shù)， 能夠及時(shí)、 有效地解決現(xiàn)場(chǎng)的施工難題； 二是要在編制難點(diǎn)段施工方案時(shí)周密考慮技術(shù)措施，要在保證現(xiàn)場(chǎng)施工人員和設(shè)備安全的情況下以最低的投入完成現(xiàn)場(chǎng)最難的施工任務(wù)；三是既要懂得技術(shù)專業(yè)知

識(shí)， 還要掌握工程簽證技巧， 保證完成的工程量得到業(yè)主和監(jiān)理的認(rèn)可。對(duì)機(jī)組的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)， 不僅要求其能解決現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題， 還要求其細(xì)致、 周密地做好機(jī)組轉(zhuǎn)場(chǎng)、 技術(shù)措施、 簽證等各項(xiàng)基礎(chǔ)工作， 一方面要保證現(xiàn)場(chǎng)施工的順利進(jìn)行， 另一方面要有效地降低施工成本， 保證項(xiàng)目效益的最大化。

二、 技術(shù)管理存在的問(wèn)題

長(zhǎng)距離管道工程項(xiàng)目施工具有點(diǎn)多、 線長(zhǎng)、 人員分散的特點(diǎn)， 技術(shù)人員是整個(gè)項(xiàng)目施工管理體系中的核心。然而， 由于主客觀各方面的原因， 目前管道工程項(xiàng)目在技術(shù)管理上存在4個(gè)方面的問(wèn)題。首先， 許多項(xiàng)目工程師盡管具備了較高的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)， 但其中多數(shù)人的英語(yǔ)水平不高， 只能依靠非專業(yè)人員來(lái)協(xié)助翻譯， 從而對(duì)進(jìn)口設(shè)備特別是大型進(jìn)口設(shè)備的說(shuō)明書(shū)、 操作手冊(cè)、 參數(shù)等無(wú)法準(zhǔn)確、 深入了解， 因而容易出現(xiàn)誤解或差錯(cuò)。其次， 管道工程項(xiàng)目的機(jī)組技術(shù)人員多數(shù)是剛畢業(yè)的新員工， 其對(duì)各類工程現(xiàn)場(chǎng)施工的經(jīng)歷不多， 施工經(jīng)驗(yàn)少。有時(shí)他們面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一些并不算很復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題也是猶

豫不決、 不敢及時(shí)采取相應(yīng)的技術(shù)措施， 往往造成不必要的工期延誤。面對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題， 他們一般都依賴項(xiàng)目工程師提出方案解決問(wèn)題， 而不能自己獨(dú)立完成工程施工組

織設(shè)計(jì)及方案的編制。第三， 管道工程項(xiàng)目的機(jī)組技術(shù)人員直接受各個(gè)公司所屬?gòu)S （處） 的領(lǐng)導(dǎo)， 由于各廠 （處） 技術(shù)人員少， 往往一個(gè)工程還沒(méi)有結(jié)束技術(shù)人員就被調(diào)往另一個(gè)項(xiàng)目， 以至出現(xiàn)技術(shù)管理脫節(jié)。有的工程有時(shí)因技術(shù)資料交接不清、 不全而影響到后續(xù)的技術(shù)管理工作， 甚至影響到整個(gè)機(jī)組的技術(shù)資料編制和簽證工作。第四， 許多管道工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)機(jī)組技術(shù)人還兼任質(zhì)量員， 工作任務(wù)量較大， 在工作過(guò)程中往往疲于應(yīng)對(duì)各類的質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)檢查， 相反卻對(duì)技術(shù)工作的投入精力較少， 無(wú)法保證機(jī)組技術(shù)管理的正常進(jìn)行。

三、 加強(qiáng)技術(shù)管理， 提高人員素質(zhì)和管理水平

項(xiàng)目管理必須以工程技術(shù)管理為基礎(chǔ)， 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)管理來(lái)推進(jìn)工程的施工進(jìn)展?，F(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)管理的好壞直接關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目能否按期、 高質(zhì)量、 低成本、 高效益的完成。負(fù)責(zé)技術(shù)管理的項(xiàng)目和機(jī)組技術(shù)人員是工程能否順利實(shí)施的重要保證因素之一。針對(duì)目前管道工程項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題， 為提升企業(yè)專業(yè)乃至整體管理水平，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

1. 加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)， 提高專業(yè)素質(zhì)

針對(duì)基層技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)薄弱、 缺乏獨(dú)立處理現(xiàn)場(chǎng)情況能力和管理水平較低的問(wèn)題， 目前管道工程公司技術(shù)部每年都要利用工程結(jié)束后的整休期對(duì)各單位的技術(shù)人員進(jìn)行管理技術(shù)、 現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)、 新工藝、 新技術(shù)的培訓(xùn)，但由于時(shí)間較短 （往往只有兩三天） ， 實(shí)際收效并不明顯。筆者認(rèn)為可在公司內(nèi)部實(shí)行動(dòng)態(tài)貼近式的方式 （即選派基層技術(shù)人員分期分批到技術(shù)部工作） 進(jìn)行培訓(xùn)， 每年抽調(diào)各廠 （處） 1 ～ 2名技術(shù)人員到技術(shù)部工作， 既可以跟隨技術(shù)部工程師到各個(gè)項(xiàng)目協(xié)助開(kāi)展項(xiàng)目技術(shù)管理工作， 也可以留在部?jī)?nèi)進(jìn)行工程投標(biāo)和公司內(nèi)部技術(shù)管理工作。通過(guò)一個(gè)完整工程的學(xué)習(xí)鍛煉， 一方面可以豐富基層技術(shù)人員的管理知識(shí)和投標(biāo)能力， 另一方面又提高其應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)難題、 開(kāi)展項(xiàng)目技術(shù)管理的能力， 從而大大提高廠 （處） 技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。針對(duì)許多項(xiàng)目工程師英語(yǔ)水平不高的現(xiàn)狀，為了管道工程公司向施工管理型企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)保障，公司有必要每年派1 ～ 2名工程師到專業(yè)院校專門(mén)進(jìn)行半年甚至 1年的脫產(chǎn)英語(yǔ)培訓(xùn)， 也可挑選有英語(yǔ)基礎(chǔ)的技術(shù)人員到技術(shù)部和大型項(xiàng)目從事投標(biāo)和項(xiàng)目技術(shù)管理工作， 提高其技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)。同時(shí)， 公司應(yīng)制定相關(guān)制度， 大力鼓勵(lì)技術(shù)人員自學(xué)英語(yǔ)， 提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)走出去、 請(qǐng)進(jìn)來(lái)的交流， 可以從根本上改變各個(gè)管道工程公司存在的懂英語(yǔ)的人不懂工程、 懂工程的人不懂英語(yǔ)的問(wèn)題。

2. 加強(qiáng)機(jī)組技術(shù)人員人事管理， 保證技術(shù)管理的連續(xù)性和有效性

工程公司參加施工的機(jī)組技術(shù)人員應(yīng)相對(duì)固定， 不宜在項(xiàng)目間或機(jī)組間頻繁進(jìn)行調(diào)動(dòng)， 否則將對(duì)工作的連貫性、準(zhǔn)確性造成影響。未經(jīng)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理同意， 機(jī)組技術(shù)人員不得離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)或調(diào)動(dòng)工作。如確因工作需要調(diào)動(dòng)， 技術(shù)人員必須在完成其負(fù)責(zé)施工期內(nèi)的所有工作， 按照交接程序辦理完工作、 資料等方面的交接， 經(jīng)項(xiàng)目工程部同意后方可離開(kāi)項(xiàng)目或調(diào)動(dòng)工作。如果在交接工作中發(fā)現(xiàn)機(jī)組丟失項(xiàng)目所發(fā)的有關(guān)技術(shù)資料、 文件， 由項(xiàng)目技術(shù)和文控部門(mén)負(fù)責(zé)補(bǔ)齊， 但如果由于此方面的工作失誤而對(duì)工程造成不利影響， 將視情節(jié)對(duì)機(jī)組進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰， 以避免出現(xiàn)技術(shù)資料、 文件傳遞上的遺漏或丟失而對(duì)工程造成影響。

3. 加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程控制， 提高項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)效益

在項(xiàng)目的實(shí)施工程中， 對(duì)施工過(guò)程的嚴(yán)格技術(shù)控制實(shí)質(zhì)上是對(duì)工程工期、 質(zhì)量乃至最終效益的控制。除了在開(kāi)工初期項(xiàng)目工程師和機(jī)組技術(shù)人員應(yīng)詳細(xì)勘察線路情況、編制相應(yīng)的技術(shù)方案和措施之外，在具體的工程階段中，項(xiàng)目工程師和機(jī)組技術(shù)人員應(yīng)提前勘查機(jī)組即將施工的現(xiàn)場(chǎng)情況， 對(duì)需要進(jìn)行變更申請(qǐng)的項(xiàng)目提前與設(shè)計(jì)、 監(jiān)理和業(yè)主代表聯(lián)系解決， 對(duì)難點(diǎn)段制定相應(yīng)的技術(shù)措施， 提前做好施工準(zhǔn)備， 避免因此而影響施工工期、 造成窩工和停工。對(duì)于工程中出現(xiàn)的一些特殊情況 （如地質(zhì)情況與圖紙不符等） ，機(jī)組技術(shù)人員應(yīng)在當(dāng)天以書(shū)面形式向項(xiàng)目工程部反映， 并提出機(jī)組的解決意向， 然后由項(xiàng)目技術(shù)人員負(fù)責(zé)確定最終的解決方案并及時(shí)通知機(jī)組實(shí)施。在施工中， 因?yàn)椴话磮D施工而造成返工或技術(shù)措施增加或浪費(fèi)， 也是施工成本增加的原因之一。因此， 應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定機(jī)組長(zhǎng)、 機(jī)組技術(shù)員按照?qǐng)D紙、 變更單、 施工組織設(shè)計(jì)和施工方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工。未經(jīng)項(xiàng)目工程部書(shū)面許可， 不得在施工過(guò)程中隨意改變?cè)O(shè)計(jì)、 施工方案。對(duì)于隨意施工且不向項(xiàng)目部反映情況而造成工期延誤、 成本增加的， 機(jī)組長(zhǎng)、 機(jī)組技術(shù)員為責(zé)任人， 一經(jīng)查出將對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)處罰。在項(xiàng)目管理過(guò)程中，技術(shù)基礎(chǔ)資料不全是造成機(jī)組簽證工作不利的主要因素。因此，項(xiàng)目部應(yīng)明確簽證工作的責(zé)任人，明確簽證資料的收集范圍。責(zé)任人負(fù)責(zé)全項(xiàng)目各類簽證工作的組織、 審核和修改， 機(jī)組技術(shù)人員承擔(dān)著簽證工作的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。為了搞好簽證工作，機(jī)組技術(shù)人員應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地記錄施工日志，詳細(xì)記載每天的施工環(huán)境情況 （包括施工地點(diǎn)、 時(shí)間、 天氣、 溫度等） 、 工程進(jìn)展情況 （包括本日工程量完成情況、 采取的主要施工技術(shù)措施、 使用的外雇工人數(shù)及其完成的工作量） 以及第二天工作的初步安排。特別是當(dāng)發(fā)生停工、待工或轉(zhuǎn)場(chǎng)的情況時(shí)應(yīng)詳細(xì)記載造成停 （窩） 工及轉(zhuǎn)場(chǎng)的原因、 停滯或轉(zhuǎn)場(chǎng)的設(shè)備和人員數(shù)量及發(fā)生的工作量、施工周期等關(guān)鍵數(shù)據(jù)， 并盡可能與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)簽證， 以便為將來(lái)的簽證工作做好基礎(chǔ)工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)簽證的責(zé)任人應(yīng)定期檢查， 加強(qiáng)對(duì)簽證工作的指導(dǎo)和審核， 根據(jù)業(yè)主和監(jiān)理的要求采取不同的工程簽證技巧，這樣才能從根本上保證簽證工作的順利進(jìn)行。加強(qiáng)管道工程公司技術(shù)人員培訓(xùn)， 提高人員綜合素質(zhì)，是提高技術(shù)管理水平的基礎(chǔ)。 加強(qiáng)項(xiàng)目施工過(guò)程的技術(shù)管理， 在保證施工質(zhì)量、 工期的前提下， 降低施工成本， 提高項(xiàng)目管理經(jīng)營(yíng)效益， 才能保證管道工程公司的整體效益最大化。

參考文獻(xiàn)

篇4

【關(guān)鍵詞】 管理會(huì)計(jì) 高校 財(cái)務(wù)管理

一、高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理現(xiàn)狀

高等院校是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要陣地，國(guó)家對(duì)高等院校的財(cái)政支持隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不斷增大，基于各種項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)成為高校建設(shè)的重要經(jīng)費(fèi)來(lái)源，但就目前高校財(cái)務(wù)管理制度來(lái)看，對(duì)于這種以項(xiàng)目化經(jīng)費(fèi)形式的投入存在以下問(wèn)題：首先，經(jīng)費(fèi)所有者、管理主體和使用主體不統(tǒng)一，經(jīng)費(fèi)的所有權(quán)是國(guó)家財(cái)政，管理主體或是省、市主管單位，而使用主體是學(xué)校，三者對(duì)經(jīng)費(fèi)的連接體一般是事前的項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)在使用過(guò)程中三者分離，缺乏更剛性的規(guī)范；其次監(jiān)管缺失?；谇笆鲈?，在項(xiàng)目執(zhí)行中由經(jīng)費(fèi)使用者自己進(jìn)行監(jiān)管是不夠的，而外部審計(jì)力度往往不夠，導(dǎo)致資金使用效率低下；最后，由于項(xiàng)目資金?？顚Ｓ茫瑹o(wú)法統(tǒng)一納入學(xué)院財(cái)務(wù)管理體系進(jìn)行統(tǒng)籌安排，財(cái)務(wù)管理功能無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)，資金使用靈活度不高，資源配置不盡合理。

二、基于管理會(huì)計(jì)視角創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理

1、樹(shù)立管理會(huì)計(jì)新思想、新思路

管理會(huì)計(jì)本來(lái)是以強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理，實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效益為最終目的，以現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及其價(jià)值表現(xiàn)為對(duì)象，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)等信息的深加工和再利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制、責(zé)任考核評(píng)價(jià)等職能的一個(gè)會(huì)計(jì)分支。高校管理會(huì)計(jì)更要求對(duì)內(nèi)提供信息，為單位內(nèi)部資金管理提供決策有用的信息。因此，對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理必須樹(shù)立管理會(huì)計(jì)的思想，運(yùn)用行為科學(xué)、系統(tǒng)理論、決策理論對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。

2、本量利分析在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中的應(yīng)用

本量利分析是研究在一定期間內(nèi)成本、業(yè)務(wù)量和利潤(rùn)之間的關(guān)系的一種分析方法。將本量利分析方法運(yùn)用在高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中，關(guān)鍵是要分析項(xiàng)目建設(shè)期間項(xiàng)目成本（投入）、招生數(shù)量、項(xiàng)目收益（產(chǎn)出）三者的聯(lián)系及其數(shù)量關(guān)系。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)一般由政府投入和學(xué)校自籌兩部分組成，項(xiàng)目收益一般由收入減去成本后的凈收益體現(xiàn)，包括經(jīng)濟(jì)收益及社會(huì)收益，由于社會(huì)收益難以估計(jì)，這里主要體現(xiàn)在由招生規(guī)模擴(kuò)大而引起的經(jīng)濟(jì)收益，因此，利用本量利分析原理，可以預(yù)測(cè)項(xiàng)目建設(shè)期間和建成后的招生人數(shù)的盈虧臨界點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算確定最低的招生人數(shù)。另外，在是否擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模的決策中，在不增加新的固定成本的前提下，假設(shè)生源充足，則取決于擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模能否帶來(lái)邊際貢獻(xiàn)，即增加的經(jīng)濟(jì)效益是否超過(guò)增加的項(xiàng)目成本。只要擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模能帶來(lái)邊際貢獻(xiàn)，補(bǔ)償部分固定成本，則擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模就是可行的。

3、長(zhǎng)期投資決策在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中的應(yīng)用

長(zhǎng)期投資決策以資金時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩方面為主要技術(shù)點(diǎn)，高校在進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中，應(yīng)充分考慮以上兩個(gè)因素對(duì)投資決策的影響，科學(xué)、有效的決策，合理衡量報(bào)酬與風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析的過(guò)程中，以動(dòng)態(tài)投資回收期、凈現(xiàn)值法、凈現(xiàn)值率、現(xiàn)值指數(shù)以及內(nèi)涵報(bào)酬率等為指標(biāo)，選取合理方法，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；同時(shí)，注重分散資金投入風(fēng)險(xiǎn)，高校切實(shí)提高高校資金的利用效率。此外，高校預(yù)設(shè)項(xiàng)目的確定應(yīng)當(dāng)以學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，制定詳細(xì)建設(shè)方案，將項(xiàng)目財(cái)務(wù)可行性報(bào)告納入建設(shè)方案中，作為項(xiàng)目投資決策的依據(jù)，同時(shí)，建立一系列配套措施如過(guò)程管理和有效的評(píng)價(jià)機(jī)制以保證從籌資、投資、過(guò)程控制、評(píng)價(jià)反饋有一系列完整標(biāo)準(zhǔn)，以此保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理環(huán)環(huán)相扣，有效運(yùn)行。

4、責(zé)任會(huì)計(jì)在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中的應(yīng)用

責(zé)任會(huì)計(jì)是指以高校內(nèi)部的各個(gè)責(zé)任中心為會(huì)計(jì)主體、以責(zé)任中心可控的 資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象、對(duì)責(zé)任中心進(jìn)行控制和考核的一種會(huì)計(jì)制度。在項(xiàng)目存續(xù)期間，對(duì)資金的管理運(yùn)用責(zé)任會(huì)計(jì)的思想，首先，設(shè)置責(zé)任中心，明確權(quán)責(zé)范圍。例如，對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)中的課程建設(shè)子項(xiàng)目，分別以課程組、教研室、系部為責(zé)任中心，具體可以看作為成本中心，對(duì)課程建設(shè)投入負(fù)責(zé)；對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)中的辦學(xué)體制、機(jī)制創(chuàng)新等子項(xiàng)目，以各行政部門(mén)、分管院長(zhǎng)等為責(zé)任中心，具體可看做投資中心，既對(duì)成本負(fù)責(zé)，也對(duì)產(chǎn)出及長(zhǎng)遠(yuǎn)效益負(fù)責(zé)；其次，編制責(zé)任預(yù)算，確定考核標(biāo)準(zhǔn)?；谝陨嫌^念，要對(duì)各責(zé)任中心編制預(yù)算，作為工作標(biāo)準(zhǔn)，也作為經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程和績(jī)效評(píng)價(jià)的依據(jù)，每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用做到有人簽字、有人負(fù)責(zé)；最后，建立跟蹤系統(tǒng)，進(jìn)行反饋控制。在項(xiàng)目完成后，建設(shè)成效和經(jīng)費(fèi)管理成效盡量用量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋，具體到各個(gè)責(zé)任中心職責(zé)范圍內(nèi)，并作為下一個(gè)項(xiàng)目考察依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

管理會(huì)計(jì)師當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理改革中的必然趨勢(shì)，將管理會(huì)計(jì)思想、方法運(yùn)用到高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中，是高校財(cái)務(wù)管理改革中的重要內(nèi)容。管理會(huì)計(jì)理論用于高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理工作是一中新思想、新觀念，需要不斷地完善，以及不斷地探索和發(fā)展。高校在積極發(fā)展自身的過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目的需求越來(lái)越大，管理會(huì)計(jì)必定促進(jìn)高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理水平的提升，從財(cái)務(wù)的角度不斷提高高校發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程晶晶，從管理會(huì)計(jì)的角度窺探高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新，科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016年第3期；

[2] 黃強(qiáng)，論高校財(cái)務(wù)管理中管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016年第1期

[3] 李微微，高校財(cái)務(wù)管理中管理會(huì)計(jì)應(yīng)用探討，中國(guó)經(jīng)貿(mào)，2015年第14期

篇5

馬慶念

河北華菲裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司

摘要：如果將一個(gè)工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子看作是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)的話，那么全省所有的建筑行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理之和，就好比是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，而及時(shí)、科學(xué)、嚴(yán)格的建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不但給這個(gè)大團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了指導(dǎo)思想，還有科學(xué)的管理知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著有序、高效、科學(xué)的方向健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 培訓(xùn) 項(xiàng)目經(jīng)理 素質(zhì)

作為一名建筑裝飾企業(yè)的管理者，我也是一名光榮的一級(jí)建造師，每天忙碌于具體工作，經(jīng)常感到迫切需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的各項(xiàng)知識(shí)。畢竟在這個(gè)行業(yè)一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的內(nèi)容太多了！不但有各個(gè)相關(guān)單位的協(xié)調(diào)融通，還有日新月異的新材料、新工藝等待我們?nèi)チ私?、去領(lǐng)會(huì)，去應(yīng)用。而隨之產(chǎn)生的新的管理方法及與項(xiàng)目相關(guān)的其他領(lǐng)域知識(shí)，也迫切需要你去學(xué)習(xí)、了解和及時(shí)更新。

每一次培訓(xùn)，教授們激情洋溢地講解工程案例，都感覺(jué)好似身臨其境。結(jié)合平時(shí)工作實(shí)際，那些一直使自己困惑迷茫的東西一下就豁然開(kāi)朗了！許多工程管理上遇到的迷惑在這里一 一解開(kāi)，許多平日工作中零零星星的體會(huì)在這里被總結(jié)歸納，升華為理論層面進(jìn)行深入分析。雖說(shuō)“實(shí)踐出真知”， 但是適時(shí)的停下手中的工作，大家在老師的指導(dǎo)下把工作進(jìn)行總結(jié)和交流，就是對(duì)平時(shí)積累的信息點(diǎn)進(jìn)行匯總和編輯，最終在科學(xué)理論上找到正確的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的核心力量，是項(xiàng)目管理成敗的關(guān)鍵，而項(xiàng)目管理既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)培養(yǎng)在藝術(shù)上和科學(xué)上的技能，項(xiàng)目經(jīng)理能增加項(xiàng)目的成功率，確保項(xiàng)目的質(zhì)量。

既然說(shuō)項(xiàng)目管理是一門(mén)藝術(shù)，那么項(xiàng)目經(jīng)理自身的素質(zhì)怎么能與“藝術(shù)”相配呢？ 什么是素質(zhì)？我個(gè)人認(rèn)為它包括兩個(gè)方面：一個(gè)是心理素質(zhì)，它涵蓋你的與人溝通能力、正面分析問(wèn)題的心態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感；另一個(gè)就是專業(yè)知識(shí)水平。在不斷的工程管理實(shí)踐中，總會(huì)面臨這兩方面素質(zhì)的考驗(yàn)。像那種遇到問(wèn)題才知道問(wèn)題、而后才去想辦法解決問(wèn)題的情況，那是被動(dòng)的學(xué)習(xí)；而現(xiàn)在進(jìn)行及時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓被動(dòng)成為了主動(dòng)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”即是這個(gè)道理。因?yàn)槲覀冊(cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了更廣泛的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)了更科學(xué)先進(jìn)的管理方法。畢竟以我們現(xiàn)有的工作經(jīng)驗(yàn)去全面了解這個(gè)行業(yè)是十分片面和有限的，培訓(xùn)中有許多經(jīng)典工程案例，有國(guó)內(nèi)項(xiàng)目、有國(guó)際合作項(xiàng)目，先進(jìn)的管理方法讓我們眼界大開(kāi)、耳目一新，更多的是自嘆弗如！只有不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能擔(dān)當(dāng)重任，才能面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

美國(guó)著名項(xiàng)目管理專家約翰 · 賓認(rèn)為，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備6種素質(zhì)：（1）具有本專業(yè)技術(shù)知識(shí)；（2）具有工作干勁，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；（3）具有成熟而客觀的判斷能力；（4）具有管理能力；（5）誠(chéng)實(shí)可靠與言行一致，答應(yīng)的事就一定辦得到；（6）機(jī)警、精力充沛，能夠吃苦耐勞，隨時(shí)準(zhǔn)備著管理可能發(fā)生的事。那么參照以上6點(diǎn)，我們做到了嗎？我們具備這些素質(zhì)嗎？隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新的時(shí)期，項(xiàng)目管理者只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好的為建設(shè)事業(yè)服務(wù)。如果不參加教育培訓(xùn)，我們可能就不會(huì)了解這些，或者只會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)判斷事物，不會(huì)有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)。根據(jù)我國(guó)的項(xiàng)目管理實(shí)踐，項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)概括為：德、識(shí)、能、知、體五個(gè)方面，還要有：（1）貴在堅(jiān)持；（2）有口才；（3）高尚品德和有團(tuán)隊(duì)精神；（4）循序漸進(jìn)；（5）學(xué)無(wú)止境；（6）以身作則；（7）敢于負(fù)責(zé)；（8）善于總結(jié)；（9）堅(jiān)持四個(gè)維護(hù)。這里我們看到，實(shí)際上我國(guó)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)的要求與美國(guó)管理專家約翰 · 賓所說(shuō)的6點(diǎn)要求是相對(duì)應(yīng)的。

而提高項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑與措施的第一條就是“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，形成自己的管理思想?！?，而我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)，是提高項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的必要途徑和有效手段。一年365天，我們只有一周多的時(shí)間從全省各地匯聚到一起參加培訓(xùn)，顯然時(shí)間是非常寶貴的！時(shí)間寶貴那么得到的知識(shí)更寶貴，這就讓所有建造師們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光。非常期待每一年都有機(jī)會(huì)參加這樣的教育培訓(xùn)，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，如果總是躺在過(guò)去的功勞簿上沾沾自喜、經(jīng)驗(yàn)主義，就會(huì)被時(shí)代的步伐落下，就會(huì)一葉障目不見(jiàn)森林。所以建議每年都要舉辦相關(guān)培訓(xùn)，特別是針對(duì)一級(jí)建造師，使松散的建造師隊(duì)伍有了凝聚力，及時(shí)了解國(guó)家政策，及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和管理方法。

基于以上論述，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)建議：

（一）希望針對(duì)全國(guó)的裝飾工程企業(yè)的建造師進(jìn)行專門(mén)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

為什么這么說(shuō)呢？大家都知道，現(xiàn)在在整個(gè)建筑主體完工后，后續(xù)的裝飾、安裝等工程所占的投資比重許多都超過(guò)了建筑主體投資額，不言而喻，裝飾工程的重要性可見(jiàn)一斑。在一項(xiàng)大型建筑裝飾工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中，所涉及到的材料、工序、協(xié)調(diào)、安全、環(huán)保等等環(huán)節(jié)是相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的！所以對(duì)該項(xiàng)目的管理者----項(xiàng)目經(jīng)理的專業(yè)素質(zhì)和能力要求十分高，不但要具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能素質(zhì)，還要有相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、豐富的美學(xué)知識(shí)和寬闊的眼界?？墒侵豢科髽I(yè)自身的培養(yǎng)和教育是不夠的，作為一名設(shè)計(jì)師出身的建造師，我以20多年的從業(yè)經(jīng)歷現(xiàn)身體會(huì)，十分盼望上級(jí)主管部門(mén)能夠針對(duì)我們裝飾行業(yè)進(jìn)行更系統(tǒng)、更有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，以提高裝飾行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的整體水平。

（二）希望組織本行業(yè)建造師在專家的帶領(lǐng)下定期去國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外的大型重點(diǎn)、著名項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

記得今年春節(jié)期間，央視9頻道播過(guò)一檔節(jié)目，節(jié)目名字是《貝聿銘的光影傳奇》，當(dāng)時(shí)我是偶然調(diào)到該臺(tái)，但是一下子就被這個(gè)紀(jì)錄片吸引住，感覺(jué)很有啟發(fā)?？赐曛蟪俗鹁淳褪蔷磁?！甚至對(duì)自己所從事的行業(yè)也產(chǎn)生了從沒(méi)有過(guò)的熱愛(ài)。當(dāng)時(shí)貝聿銘以91歲高齡主持興建了位于卡塔爾多哈的一個(gè)人工島嶼上的伊斯蘭藝術(shù)博物館，貝聿銘稱這個(gè)伊斯蘭藝術(shù)博物館將是他最后一個(gè)大型文化建筑（建筑外部在2006年已完成）。占地45000㎡，白色石灰石幾何式的疊加成伊斯蘭的風(fēng)格建筑，中央的穹頂連接起不同的空間，內(nèi)部除了展示來(lái)自世界各地的各種伊斯蘭藝術(shù)品，還包括圖書(shū)館、餐廳等功能空間。為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，貝聿銘在中東考察了好幾個(gè)月，研讀，到埃及，去突尼斯。怕這個(gè)博物館會(huì)被周圍環(huán)境所淹沒(méi)，他請(qǐng)求卡塔爾的王儲(chǔ)為其建立一個(gè)獨(dú)立的島。這是貝聿銘最后一個(gè)文化項(xiàng)目，耗資三億美元。伊斯蘭博物館，從建筑主體設(shè)計(jì)、施工，到室內(nèi)外的裝飾裝修、景觀設(shè)計(jì)及施工和夜景照明的布置，都事無(wú)巨細(xì)均親歷現(xiàn)場(chǎng)主持施工。除了要對(duì)伊斯蘭文化的深入了解，還要結(jié)合海邊地質(zhì)結(jié)構(gòu)、日光照射規(guī)律來(lái)考慮整個(gè)建筑的整體效果。讓你不由自主的隨著電視鏡頭、跟隨大師的思路去了解這個(gè)項(xiàng)目，甚至好像身臨其境參與到了當(dāng)時(shí)的建設(shè)情境中！貝聿銘對(duì)伊斯蘭建筑處理拱頂?shù)姆绞?、?duì)自然光照和幾何的深刻理解、對(duì)工程團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格的要求和對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)條件忠實(shí)……他以良好的心態(tài)和素質(zhì)處理項(xiàng)目管理中的問(wèn)題，考慮問(wèn)題非常全面、善于溝通、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展了如指掌、重視團(tuán)隊(duì)的重要。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，不能走這么遠(yuǎn)；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，更不可能順利圓滿地完成工程。 我為什么要舉例說(shuō)到這個(gè)項(xiàng)目呢？因?yàn)閺倪@個(gè)項(xiàng)目中我們所要學(xué)習(xí)的東西太多了！哪怕我們只是窺其一隅，也會(huì)受益良多！跟隨大師就是吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)、學(xué)習(xí)寶貴的精華。如果有機(jī)會(huì)去看看這個(gè)伊斯蘭博物館該有多幸福！

篇6

光大科技-項(xiàng)目經(jīng)理崗

職位描述:

全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、績(jī)效管理

崗位職責(zé)：

1、整體負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)、變更等工作。

2、掌握項(xiàng)目核心技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)，組織完成需求分析、方案設(shè)計(jì)等關(guān)鍵交付物。

3、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和管理，按計(jì)劃達(dá)成各里程碑、組織項(xiàng)目驗(yàn)收、投產(chǎn)、結(jié)算等。

能力要求：

1、大學(xué)本科以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，具備3年以上項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。

2、具有良好的項(xiàng)目管理和溝通協(xié)調(diào)能力，具PMP證書(shū)者優(yōu)先。

篇7

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 企業(yè) 財(cái)務(wù) 經(jīng)濟(jì)

對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目管理具有非常多的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)：更加系統(tǒng)化、科學(xué)化的決策，更加嚴(yán)格的監(jiān)控經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，使組織結(jié)構(gòu)變得更加的柔性，促進(jìn)人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作，提高建設(shè)企業(yè)文化的速度等等。而且企業(yè)的財(cái)務(wù)和每一位員工都息息相關(guān)，利用項(xiàng)目管理緊抓公司財(cái)務(wù)，可以使得公司的資金利用率提高，減少很多沒(méi)必要的花費(fèi)等等，大大的提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量。

一、項(xiàng)目管理的定義以及具體內(nèi)容

項(xiàng)目管理指的是制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃以及把項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，因此在進(jìn)行第一步時(shí)就需要嚴(yán)密、認(rèn)真，使其具有可操作性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性。項(xiàng)目管理具有包含的內(nèi)容有：

（1）明確的定義項(xiàng)目目標(biāo)。在進(jìn)行此項(xiàng)定義時(shí)一定要經(jīng)過(guò)客戶以及執(zhí)行項(xiàng)目的個(gè)人、組織達(dá)成一致。

（2）進(jìn)一步的縮小項(xiàng)目工作的范圍，使其可以細(xì)分為工作包或者是“部分”。

（3）為了確保項(xiàng)目目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，需要對(duì)各個(gè)工作包一定要執(zhí)行的具體活動(dòng)進(jìn)行界定。

（4）用網(wǎng)絡(luò)圖在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行描繪時(shí)，一定要將每一種活動(dòng)之間的相互信賴性以及必要次序表明。

（5）把時(shí)間估計(jì)做好，不但需要精確的計(jì)算每一項(xiàng)活動(dòng)完成所需的時(shí)間，而且還要確定接下來(lái)的活動(dòng)需要用到的資源以及數(shù)量。

（6）估算每一項(xiàng)活動(dòng)所需要的成本。成本需要根據(jù)每一項(xiàng)活動(dòng)所必備的資源類型以及數(shù)量確定。

（7）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行預(yù)算，確定項(xiàng)目是不是能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)以及充足的可利用資源以及資金的條件下完成。一旦無(wú)法完成，可以使用的調(diào)整措施是什么，比如說(shuō)重新對(duì)資源進(jìn)行配置、活動(dòng)時(shí)間的估算等等，直到能夠建立起一個(gè)現(xiàn)實(shí)、具有可操作性的基準(zhǔn)計(jì)劃。而且基準(zhǔn)一旦建立了就必須執(zhí)行，其中包含了根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行工件以及控制工作，確保項(xiàng)目工作可以在預(yù)算之內(nèi)、保質(zhì)保量的、按進(jìn)度完成。

二、以項(xiàng)目的管理為核心，進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理的具體做法

（一）加強(qiáng)成本管理，提高項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程的經(jīng)營(yíng)控制

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)工作是最重要的，是命脈，其會(huì)涉及到公司的每一個(gè)層面，與每一個(gè)員工的自身利益相關(guān)，而且財(cái)務(wù)工作還會(huì)貫穿在公司所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中。因此公司的財(cái)務(wù)工作需要以控制成本、提高效益為核心，建立戰(zhàn)略型的企業(yè)管理意識(shí)以及財(cái)務(wù)管理理念，為了提高公司經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理力度而努力奮斗著，積極的配合經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高施工生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的整個(gè)過(guò)程控制的力度，確保公司的經(jīng)費(fèi)預(yù)算指標(biāo)以及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)得到有效的落實(shí)。

（二）對(duì)公司的企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行清查，增強(qiáng)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率

1、及時(shí)的對(duì)應(yīng)收款項(xiàng)進(jìn)行清理

根據(jù)科目的負(fù)責(zé)制，在每個(gè)月的月初或者是月末對(duì)應(yīng)收款項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)，分析賬齡，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定對(duì)壞賬準(zhǔn)備進(jìn)行計(jì)提。每年最少進(jìn)行一次壞賬的清理工作，確保往來(lái)業(yè)務(wù)清晰明了，責(zé)任明確，減少掛賬，及時(shí)清欠，使用多種形式催收很長(zhǎng)時(shí)間都不能回收的工程款，增強(qiáng)應(yīng)收帳款的使用周轉(zhuǎn)率。

2、對(duì)公司的各類資產(chǎn)進(jìn)行全面的清查

為了明確公司當(dāng)前的資產(chǎn)狀況，相關(guān)部門(mén)需要對(duì)公司的各類資產(chǎn)進(jìn)行全面的清查，在臺(tái)帳建立、應(yīng)收款項(xiàng)、固定資產(chǎn)以及材料物資等方面需要明確清查的要求，制定清查報(bào)告并設(shè)置相關(guān)的備查賬。

3、強(qiáng)化對(duì)存貨以及設(shè)備的管理

對(duì)庫(kù)存、設(shè)備以及材料等方面在采購(gòu)計(jì)劃、核算、制度流程、申請(qǐng)和采購(gòu)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的控制。一定要嚴(yán)格的遵守合同規(guī)定結(jié)算貨款，嚴(yán)格的審核貨物的所有平整是否合規(guī)，對(duì)存貨和設(shè)備的毀損狀況與庫(kù)齡進(jìn)行分析，針對(duì)性的進(jìn)行期末價(jià)值認(rèn)定以及盤(pán)點(diǎn)清查，增強(qiáng)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率。

（三）責(zé)任明確，減少非生產(chǎn)性的開(kāi)支

很多的企業(yè)都存在吃大鍋飯、浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，而且花費(fèi)的都是本公司的財(cái)物，針對(duì)于這種現(xiàn)象，我們可以使用生產(chǎn)成本控制法，大膽的進(jìn)行改革，對(duì)非生產(chǎn)性費(fèi)用以及職務(wù)消費(fèi)使用定額包干制度，責(zé)任到部門(mén)，防止超支不報(bào)、大額開(kāi)支申請(qǐng)、專項(xiàng)審計(jì)、經(jīng)費(fèi)包干以及月度分析的情況發(fā)生。而且為了避免上述五種情況的發(fā)生，我們要提高內(nèi)控制度等方面的學(xué)習(xí)力度，特別是強(qiáng)抓項(xiàng)目經(jīng)理、處級(jí)等管理層干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其能夠全面的掌握財(cái)務(wù)制度。

（四）嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)的費(fèi)用

優(yōu)化工程方案，提高技術(shù)管理，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)行科技創(chuàng)新。認(rèn)真貫徹實(shí)施生產(chǎn)與管理并重、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的原則，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)辟出一條可以減少成本的新途徑。在公司，工程技術(shù)的每一位人員都需要將技術(shù)管理做好，充分的發(fā)揮出他們的價(jià)值，使其可以互相配合共同將作業(yè)規(guī)程編制、作業(yè)方案的審批關(guān)把好，使工程的方案達(dá)到最佳，讓每一個(gè)項(xiàng)目都能夠高效、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、合理，達(dá)到成本最低、經(jīng)濟(jì)效益最高的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

公司需要堅(jiān)持使用將項(xiàng)目管理當(dāng)作核心的財(cái)務(wù)管理制度，責(zé)任明確，減少非生產(chǎn)性的開(kāi)支；嚴(yán)格控制各個(gè)環(huán)節(jié)的費(fèi)用；對(duì)公司的企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行清查，增強(qiáng)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率；加強(qiáng)成本管理，提高項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程的經(jīng)營(yíng)控制等等。而且公司的財(cái)務(wù)管理注重的是成本控制，而成本控制需要嚴(yán)加控制財(cái)務(wù)的流程、遵守內(nèi)控體系的要求、細(xì)化管理步驟。并且在項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上緊抓財(cái)務(wù)管理，可以增強(qiáng)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，逐步提高公司的競(jìng)爭(zhēng)力，確保公司又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世葆.成本控制：項(xiàng)目采購(gòu)中的花錢(qián)藝術(shù)[J].石油石化物資采購(gòu).2008（07）

篇8

（1.山東司法行政學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014；2.山東司法警官職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

【摘要】高職法學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才的職業(yè)教學(xué)，為適應(yīng)社會(huì)需求，高職法學(xué)教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革。項(xiàng)目教學(xué)是指圍繞教學(xué)項(xiàng)目來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，其本質(zhì)是以工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)的典型流程包括項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目結(jié)束。在高職法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)還應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：項(xiàng)目的確定和教師的地位問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高職院校；法學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)

高職院校法學(xué)教學(xué)是根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才的職業(yè)教學(xué)，這種教學(xué)要以職業(yè)為核心，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能的培養(yǎng)[1]。由于學(xué)歷限制，高職院校的法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)不可能取得司法資格，也就不可能直接從事檢察人員、審判人員、律師等職業(yè)。因此，高職院校，尤其是法學(xué)類的高職院校必須對(duì)社會(huì)需求有明確的定位，依此進(jìn)行教學(xué)改革，向培養(yǎng)不受司法資格限制的基層法律服務(wù)工作者的方向轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須積極探索并創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和處理實(shí)務(wù)的能力。在我們探索的教學(xué)改革中，“項(xiàng)目教學(xué)”非常重要，該方法在本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐工作過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，能夠切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職教育高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)[2]。

1　高職法學(xué)教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)”釋義

1.1　項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)最初產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，它是從社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中提煉教學(xué)項(xiàng)目，再圍繞項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法之所以能夠區(qū)別于其他的教學(xué)方法，是因?yàn)槭褂昧恕绊?xiàng)目”這一特殊的教學(xué)組織材料。

項(xiàng)目教學(xué)歐美國(guó)家的研究和應(yīng)用比較普遍。近年，中國(guó)也開(kāi)始重視這一新興的教學(xué)方法，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域得到很大的推廣。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的研究和推廣中，工科類專業(yè)做得比較好，而在法學(xué)專業(yè)則有所欠缺。本文主要對(duì)高職法學(xué)類教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行研究，以期取得在高職法學(xué)類專業(yè)推廣項(xiàng)目教學(xué)的方法。

1.2　經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中“項(xiàng)目”的本質(zhì)

這里的“項(xiàng)目”，從表面上看好像只是一項(xiàng)工作任務(wù)，然而在教學(xué)工作中，其實(shí)質(zhì)卻是學(xué)習(xí)任務(wù)，而且不是單純的學(xué)習(xí)任務(wù)，是以工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)任務(wù)[3]，是一種教學(xué)模式和教學(xué)方法，而在這種教學(xué)模式和教學(xué)方法中承載的卻是一系列教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)）。法律類高職院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于基層法律工作者，這一崗位群在日常的工作中往往會(huì)遭遇各種各樣的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，或者說(shuō)“經(jīng)濟(jì)法律項(xiàng)目”。而在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)項(xiàng)目基本上就來(lái)源于這些 “經(jīng)濟(jì)法律項(xiàng)目”，因?yàn)椤奥殬I(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目往往來(lái)源于企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，或者依據(jù)企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)需求自行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，但無(wú)論采用何種形式的項(xiàng)目，都脫離不了企業(yè)真實(shí)工作情境的影響”[3]。所以，經(jīng)濟(jì)法課程中“項(xiàng)目”在本質(zhì)上包涵了兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是工作任務(wù)，是基層法律工作者在工作過(guò)程中遭遇的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系所帶來(lái)的具體工作任務(wù)；第二個(gè)層面是學(xué)習(xí)任務(wù)，“教學(xué)項(xiàng)目”中的工作任務(wù)的實(shí)施和開(kāi)展不是為了產(chǎn)生某種實(shí)質(zhì)性或者實(shí)體性的工作成果，而是為了最終實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)效果，如培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力等；也就是說(shuō)在一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，不是為了讓學(xué)生單純的學(xué)會(huì)解決某個(gè)法律問(wèn)題，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生以后的職業(yè)生涯中所需要的崗位技能?？傊?，經(jīng)濟(jì)法課程中的“項(xiàng)目”在本質(zhì)上應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)承載了相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

2　高職法學(xué)教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)”實(shí)施的基本過(guò)程

2.1　“項(xiàng)目教學(xué)”的典型流程

對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，理論和實(shí)踐中都沒(méi)有統(tǒng)一的定論。從基爾帕特里克的“目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查”基本框架出發(fā)，在弗瑞的模型中，項(xiàng)目教學(xué)法由“創(chuàng)意、目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)”幾個(gè)階段組成[4]；在維曼的模型中則包括 “創(chuàng)意、目標(biāo)、計(jì)劃、決策、實(shí)施和評(píng)價(jià)”等六個(gè)階段[5]。將以上的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，項(xiàng)目教學(xué)的流程大致可分為下列階段：

2.1.1　項(xiàng)目選擇

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，最重要的環(huán)節(jié)是選擇教學(xué)項(xiàng)目。選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目，一方面可以包含教學(xué)任務(wù)中所要求掌握的技能要求，另一方面還能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。而如果項(xiàng)目不適當(dāng)，則會(huì)使項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)，以及反思的效果受到很大的負(fù)面影響，嚴(yán)重削弱教學(xué)效果。因此，在項(xiàng)目選擇上應(yīng)注意：

（1）明確項(xiàng)目的類型。比如，“教師需要根據(jù)專業(yè)和學(xué)科的性質(zhì)確定選擇有結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目還是模板項(xiàng)目；然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件和教學(xué)需求選擇運(yùn)用模擬項(xiàng)目抑或真實(shí)項(xiàng)目；同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)水平和能力確定將教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為單一性項(xiàng)目還是綜合性項(xiàng)目”[6]。

（2）確定項(xiàng)目的實(shí)施順序。也就是要明確各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目按照怎樣的內(nèi)在邏輯進(jìn)行開(kāi)展。要求教師仔細(xì)分析每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目與實(shí)際工作任務(wù)的銜接點(diǎn)和銜接方式，然后按照實(shí)際工作任務(wù)的解決過(guò)程來(lái)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的排列組合。

（3）注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鏈接。要求教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，確定教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施中的各個(gè)環(huán)節(jié)具體涉及到的知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)要注重將課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為教學(xué)項(xiàng)目所承載的內(nèi)容，還要注意掌握好知識(shí)、能力與項(xiàng)目任務(wù)的對(duì)接，力求通過(guò)對(duì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的邏輯分析和有效設(shè)計(jì)最大程度地將三者糅合為有機(jī)整體。

2.1.2　項(xiàng)目規(guī)劃

完成項(xiàng)目的確立后，教師著手準(zhǔn)備實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的前期工作，比如，依據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施操作要求來(lái)制定合理的時(shí)間分配表；根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)所實(shí)施的內(nèi)容方式進(jìn)行資源的有效配置，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造物質(zhì)方面的條件；還要將整個(gè)教學(xué)進(jìn)程作為一個(gè)整體作具體的計(jì)劃和詳細(xì)的安排，并在此基礎(chǔ)上將完善的教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃制定出來(lái)。

2.1.3　項(xiàng)目執(zhí)行

在項(xiàng)目的執(zhí)行階段中，要對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行具體的實(shí)施操作，也就是在實(shí)踐意義上對(duì)選定的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行具體執(zhí)行。項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中可以組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組成可以是一個(gè)人，可以是幾個(gè)人組成的小組，也可以是整個(gè)教學(xué)對(duì)象全體。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程還要注意對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行及時(shí)檢查，并依據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行必要的修正。此階段，需要注意的問(wèn)題是：①選擇合適的方式將項(xiàng)目呈現(xiàn)，引發(fā)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊；②對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入剖析，使該教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目的能夠?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象精準(zhǔn)理解和把握，同時(shí)，該項(xiàng)目設(shè)計(jì)所要求完成的任務(wù)以及需要掌握的主要內(nèi)容和擬達(dá)到的目標(biāo)也要使教學(xué)對(duì)象明確；③通過(guò)選擇合適的教學(xué)組織形式，促進(jìn)師生之間、生生之間建立有效的合作關(guān)系，并確定各人在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的地位和角色；④適時(shí)轉(zhuǎn)換教師在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中扮演的角色，引導(dǎo)教學(xué)對(duì)象完成教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，最終達(dá)到教學(xué)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。

2.1.4　項(xiàng)目結(jié)束

項(xiàng)目作品的完成并不意味著項(xiàng)目的結(jié)束，還要求教學(xué)對(duì)象對(duì)其項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，教師要給他們提供展示機(jī)會(huì)。通過(guò)展示成果，教學(xué)對(duì)象能夠回顧和梳理自己完成該項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，還能夠與其他教學(xué)對(duì)象進(jìn)行一定的交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)對(duì)象在項(xiàng)目活動(dòng)完成過(guò)程中的表現(xiàn)和能力進(jìn)行充分的了解，并可以引導(dǎo)教學(xué)對(duì)象對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況、最終成果及學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促使教學(xué)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)其參與教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程和最終達(dá)到的結(jié)果，并進(jìn)一步進(jìn)行反思，在有效反思的基礎(chǔ)上予以提高。

2.2　高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的“項(xiàng)目教學(xué)”實(shí)施過(guò)程舉例——以《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》為例

2.2.1　項(xiàng)目選擇

首先，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，在對(duì)各個(gè)班級(jí)以及同一班級(jí)內(nèi)部不同教學(xué)對(duì)象的水平深入了解的前提下，本著尊重個(gè)性的原則進(jìn)行項(xiàng)目選擇。做出選擇時(shí)應(yīng)注意：①選擇的項(xiàng)目應(yīng)繁簡(jiǎn)適度、大小適當(dāng)、要求具體；②項(xiàng)目?jī)?nèi)部的各個(gè)分解任務(wù)之間要能夠形成循序漸進(jìn)的階梯型的任務(wù)鏈，以便教學(xué)對(duì)象遵循這樣的規(guī)律去建構(gòu)知識(shí)體系。符合這兩個(gè)條件的教學(xué)項(xiàng)目可以引導(dǎo)教學(xué)對(duì)象獲得清晰的思維路徑，尋求有效的解決問(wèn)題的方法，構(gòu)建完整的知識(shí)脈絡(luò)體系。

基于以上原則，本部分選擇的項(xiàng)目是“撰寫(xiě)消費(fèi)者維權(quán)手冊(cè)”。通過(guò)對(duì)消費(fèi)者維權(quán)手冊(cè)的撰寫(xiě)，學(xué)生在知識(shí)層面上能夠理解消費(fèi)者的概念和范圍、掌握消費(fèi)者的合法權(quán)益；在能力層面上能夠依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益、解決消費(fèi)糾紛。

2.2.2　項(xiàng)目規(guī)劃

在社會(huì)關(guān)系中，每個(gè)人都可能會(huì)成為消費(fèi)者，作為消費(fèi)者所享有的權(quán)益也都可能會(huì)受到不同形式的侵害。然而，很多人對(duì)于自己是否屬于消費(fèi)者、享有哪些消費(fèi)者權(quán)益卻知之甚少，導(dǎo)致在合法權(quán)益遭受侵害時(shí)不能正確維權(quán)。針對(duì)這種情況，該任務(wù)要求制定一份消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)手冊(cè)。要求手冊(cè)內(nèi)容要符合相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定．并且具有實(shí)用性。為了使手冊(cè)的內(nèi)容具有針對(duì)性，要求在撰寫(xiě)之前先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容應(yīng)包括但不限于：“消費(fèi)者合法權(quán)益遭受侵害的領(lǐng)域、概率、有無(wú)維權(quán)、維權(quán)的方式、消費(fèi)者是否知曉自己的具體權(quán)益、是否知曉相關(guān)法律、是否知曉解決途徑有哪些等”[7]。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后要及時(shí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)結(jié)果，然后根據(jù)掌握的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)制定手冊(cè)。

2.2.3　項(xiàng)目執(zhí)行

在各個(gè)班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行分組，每組可以有四至五人，組長(zhǎng)一人，組長(zhǎng)的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組內(nèi)各個(gè)成員具體分工協(xié)調(diào)，并在統(tǒng)籌編稿工作上整體負(fù)責(zé)。在調(diào)查問(wèn)卷的制定上，由組長(zhǎng)主持討論，全體組員共同參與完成調(diào)查問(wèn)卷的編寫(xiě)和修繕。然后在組長(zhǎng)同意組織下，各組員共同進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作。最后，組長(zhǎng)統(tǒng)籌，各組員共同參與根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查編寫(xiě)消費(fèi)者維權(quán)手冊(cè)。該手冊(cè)的內(nèi)容主要應(yīng)包括：相關(guān)法律法規(guī)及其適用范圍；消費(fèi)者權(quán)利；經(jīng)營(yíng)者義務(wù)；消費(fèi)者維權(quán)的經(jīng)典案例；侵犯消費(fèi)者權(quán)益的責(zé)任主體、解決途徑及部門(mén)等。

2.2.4　項(xiàng)目結(jié)束

這這個(gè)階段主要是進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)。由教師主持，由各組長(zhǎng)展示自己小組編制的手冊(cè)，其他小組注意觀察分析展示的守則并與自己編制的手冊(cè)進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足并加以補(bǔ)正。同時(shí)展開(kāi)答辯，即其他小組的成員對(duì)展示手冊(cè)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，展示小組成員則負(fù)責(zé)答辯。最后教師進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)各個(gè)小組編制的手冊(cè)的完整性、實(shí)用性和答辯情況進(jìn)行打分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

3　高職法學(xué)教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)”應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題

3.1　“項(xiàng)目”的確定

如前所述法律類高職院校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程中，“項(xiàng)目”實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，而且這種學(xué)習(xí)任務(wù)的載體和表象是以一定的經(jīng)濟(jì)法律實(shí)務(wù)問(wèn)題或者工作任務(wù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的。因此，在對(duì)“項(xiàng)目”進(jìn)行選擇和確定時(shí)應(yīng)將以下原則納入考慮范圍：

（1）在經(jīng)濟(jì)法課程中，在選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)一定要考慮基層法律工作者日常工作的真實(shí)情境，以他們的日常工作過(guò)程為基礎(chǔ)，將實(shí)踐中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)法律任務(wù)作為項(xiàng)目來(lái)源。這樣才能充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的作用，培養(yǎng)教學(xué)對(duì)象所應(yīng)具備的職業(yè)能力，完善與該項(xiàng)職業(yè)能力所匹配的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，同時(shí)還能幫助其培養(yǎng)和諧的社會(huì)人格和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)?！绊?xiàng)目教學(xué)法實(shí)施一種基于完整人格發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者獲得職業(yè)工作所需職業(yè)行動(dòng)能力，并使其在社會(huì)生活上成為成熟的社會(huì)成員”[8]。因此，為了能夠使學(xué)生培養(yǎng)完整的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的核心目標(biāo)，必須以基層法律工作者在將來(lái)的工作實(shí)踐過(guò)程中可能遭遇的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以貼近并體現(xiàn)其工作過(guò)程中的真實(shí)情境為原則，來(lái)選擇教學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)對(duì)象的所需具備的核心職業(yè)能力是要有知識(shí)和技能來(lái)支撐的，所以，選擇的項(xiàng)目要能夠盡可能多的承載這些知識(shí)和技能。

（2）衡量項(xiàng)目好壞的標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的容易與否。也就是說(shuō)在選擇教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候要有一定的導(dǎo)向性，而這個(gè)導(dǎo)向就是經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的目標(biāo)，具體包括知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。好的項(xiàng)目要求能夠最大限度的承載教學(xué)目標(biāo)，或者說(shuō)判斷一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目是否為好的項(xiàng)目，就是看它是否承載了更多的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。如，處理消費(fèi)者維權(quán)案件，對(duì)于基層法律工作者來(lái)說(shuō)，是在日常的工作過(guò)程中很常見(jiàn)的一項(xiàng)工作任務(wù)。如果以該工作任務(wù)為例設(shè)計(jì)為教學(xué)項(xiàng)目，則可以承載《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中關(guān)于消費(fèi)者的權(quán)利、經(jīng)營(yíng)者的義務(wù)、糾紛解決方式等核心知識(shí)，并且還能夠承載簡(jiǎn)易合同簽訂的技能。這一個(gè)項(xiàng)目就可以同時(shí)兼容法律職業(yè)能力形成所需要的多方面的專業(yè)知識(shí)和能力，如法律文書(shū)寫(xiě)作和律師實(shí)務(wù)等。該項(xiàng)目并不只是對(duì)這些知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單承載，而且在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，教學(xué)對(duì)象要親自參與實(shí)施一系列的活動(dòng)。首先，要成為當(dāng)事人的人，就要簽合同；然后，要通過(guò)司法途徑維權(quán)，還要撰寫(xiě)訴訟文書(shū)；在維權(quán)的過(guò)程中，還要與相關(guān)人員等進(jìn)行溝通，與小組內(nèi)的其他成員進(jìn)行合作和交流等。通過(guò)參與整個(gè)的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，教學(xué)對(duì)象的處理實(shí)務(wù)問(wèn)題方面的職業(yè)能力將會(huì)在很大程度上得以培養(yǎng)和提升，在寫(xiě)作、溝通和協(xié)調(diào)能力方面也會(huì)有提高，而且，通過(guò)實(shí)踐和操作，專業(yè)知識(shí)不再是僵硬死板的理論和法條，而是發(fā)生了有意義的重組和建構(gòu)，內(nèi)化為教學(xué)對(duì)象的實(shí)際操作能力。

（3）確定教學(xué)項(xiàng)目時(shí)還要考慮教學(xué)對(duì)象的情況和授課的條件?！安捎萌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和相關(guān)內(nèi)容的掌握情況等學(xué)情，同時(shí)教學(xué)班級(jí)總?cè)藬?shù)，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等也在教學(xué)組織考慮之列”[9]。最終若能夠形成項(xiàng)目成果并展示出來(lái)，那么對(duì)教學(xué)對(duì)象的激勵(lì)效果將更加明顯。

3.2　項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中教師的地位問(wèn)題

項(xiàng)目教學(xué)法從教學(xué)組織實(shí)施的具體情況來(lái)看，教師作用應(yīng)該是設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)。教學(xué)項(xiàng)目要得以實(shí)施，教師要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先要備項(xiàng)目，根據(jù)教學(xué)目的對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行選取，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?。這一過(guò)程實(shí)際上就是根據(jù)需要的功能來(lái)確定承載它的教學(xué)項(xiàng)目；然后將這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分解成，產(chǎn)生具體任務(wù)，而且每個(gè)單獨(dú)的任務(wù)都要包涵相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能；最后，還要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施所需材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其次，要備教學(xué)對(duì)象。也就是要全面了解教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好等，使項(xiàng)目與教學(xué)對(duì)象情況相符。另外還要將教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的狀況納入考慮范圍，引導(dǎo)各個(gè)項(xiàng)目小組互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和提高。如果確定的項(xiàng)目不合理，則可能會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，如教學(xué)對(duì)象作為主體的地位被弱化，小組內(nèi)部或者小組之間合作學(xué)習(xí)氛圍淡薄等。這些因素都可能會(huì)成為導(dǎo)致整堂課失敗的誘因。同時(shí)，由于項(xiàng)目教學(xué)法的開(kāi)展是根據(jù)教學(xué)目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行的，而不是進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，這樣極易導(dǎo)致知識(shí)的系統(tǒng)性缺失。因此，教師一定要在每項(xiàng)任務(wù)完成后作一個(gè)階段性的小結(jié)，通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化。因此，雖然項(xiàng)目教學(xué)法的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是教學(xué)對(duì)象的主體地位得到了極大的突出，其潛能得到了有效的激發(fā)，但整個(gè)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位仍然不能動(dòng)搖。

4　小結(jié)

在高職法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)學(xué)生能力的提高和職業(yè)崗位意識(shí)的強(qiáng)化具有積極作用，符合高職法學(xué)教育教育“重技能、重素養(yǎng)”的改革方向，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中積極推進(jìn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，有利于提高我國(guó)高職法學(xué)教育的水平、創(chuàng)新高職法學(xué)教學(xué)的改革思路，對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的基層法律服務(wù)工作者具有重要意義。

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目；資金管理；問(wèn)題；途徑

中圖分類號(hào)：F275.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）06-00-01

企業(yè)管理以財(cái)務(wù)管理為中心，財(cái)務(wù)管理以資金管理為中心，資金是企業(yè)運(yùn)行的血液，資金是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的首要保障，資金是為生產(chǎn)者賺取利潤(rùn)的重要經(jīng)濟(jì)資源。嚴(yán)格資金管理，提高資金效率，是有效控制成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。一個(gè)企業(yè)發(fā)生虧損不可怕，但如果資金鏈出現(xiàn)問(wèn)題，便可引起生產(chǎn)的中斷，嚴(yán)重的會(huì)帶來(lái)倒閉破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)時(shí)刻應(yīng)把資金管理作為財(cái)務(wù)管理和企業(yè)管理的龍頭來(lái)抓。本文主要站在施工企業(yè)三級(jí)子公司角度來(lái)探討資金管理中存在的問(wèn)題，以尋求有效緩解資金壓力的途徑，提高資金效率。

一、資金管理中存在問(wèn)題

目前施工企業(yè)資金管理不善，資金使用無(wú)計(jì)劃，在投標(biāo)和施工環(huán)節(jié)墊資較高，應(yīng)收款項(xiàng)不能按時(shí)回收，資金支出安排不合理是導(dǎo)致施工企業(yè)資金緊張的主要原因。但同時(shí)，建筑施工企業(yè)因受國(guó)家宏觀政策和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，整體毛利率偏低，盈利水平不高，這也加劇了施工企業(yè)資金緊張的局面。

1.結(jié)算與收款不及時(shí)。合同規(guī)定達(dá)到計(jì)量條件方可計(jì)量，施工單位為了確保施工生產(chǎn)的正常進(jìn)行，就需要墊付大量的自有資金。另一方面，業(yè)主支付不及時(shí)，或使用銀行承兌匯票、應(yīng)收賬款保理、貿(mào)易融資等方式進(jìn)行支付，并且與銀行、施工單位簽訂三方協(xié)議書(shū)，對(duì)施工單位資金進(jìn)行監(jiān)管，導(dǎo)致施工企業(yè)對(duì)項(xiàng)目資金無(wú)法正常調(diào)撥和調(diào)配。

2.墊資較高。招標(biāo)單位在進(jìn)行招標(biāo)時(shí)，都會(huì)向施工方收取一定金額的投標(biāo)保證金，有的地方還要收取信用保證金。由于建筑行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，低價(jià)競(jìng)標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致企業(yè)投標(biāo)質(zhì)量不高，中標(biāo)率低；對(duì)于中標(biāo)的項(xiàng)目， 按照合同條款規(guī)定需向業(yè)主提供銀行保函和支付一定比例的履約保證金，履約保證金的比例一般為合同額的5%，有的項(xiàng)目甚至高達(dá)7%，造成企業(yè)流動(dòng)資金相當(dāng)緊張。

3.整體毛利率偏低，盈利水平不高。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及地方保護(hù)和行業(yè)保護(hù)導(dǎo)致的市場(chǎng)分割，使得建筑市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)情況時(shí)有發(fā)生。施工單位為了中標(biāo)，往往把標(biāo)價(jià)越壓越低，企業(yè)處在承接工程就要墊資、不承接工程就沒(méi)活干的兩難境地，低價(jià)競(jìng)標(biāo)已成為建筑市場(chǎng)中的普遍現(xiàn)象。

4.質(zhì)量保證金回收不及時(shí)。按照合同規(guī)定，在整個(gè)工程缺陷責(zé)任期滿監(jiān)理人簽發(fā)缺陷責(zé)任期終止證書(shū)，且竣工文件全部交齊后，業(yè)主才返還質(zhì)量保證金。但在實(shí)際操作中，大部分業(yè)主到后期因貸款不到位，也無(wú)法及時(shí)向施工單位返還質(zhì)量保證金，特別是地方投資的一些項(xiàng)目，對(duì)質(zhì)量保證金的返還時(shí)間一拖再拖。對(duì)于公路項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，因施工單價(jià)本來(lái)就低，對(duì)協(xié)作方扣取的質(zhì)量保證金比例就不能太高，即使業(yè)主扣取施工方的比例來(lái)扣取，扣除材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)后，所扣取的質(zhì)量保證金也很少；如果不能及時(shí)支付給協(xié)作方，便會(huì)面臨企業(yè)名譽(yù)受損和訴訟的風(fēng)險(xiǎn)，使得施工企業(yè)面臨進(jìn)退兩難的尷尬局面。

5.物資采購(gòu)成本過(guò)高。由于施工企業(yè)資金存量不足，為了滿足施工生產(chǎn)需要，所組建的大部分項(xiàng)目都采用賒購(gòu)方式購(gòu)進(jìn)物資，單價(jià)明顯高出投標(biāo)單價(jià)和市場(chǎng)現(xiàn)款采購(gòu)單價(jià)，從而增加了成本支出，難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部責(zé)任成本目標(biāo)，同時(shí)，也加大了外欠款金額，增加了資金缺口。

6.得不到上級(jí)企業(yè)的資金支持。施工企業(yè)在施工前期，其上級(jí)企業(yè)可能還會(huì)投入適當(dāng)?shù)馁Y金對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行支持。但從長(zhǎng)期來(lái)看，由于項(xiàng)目整體毛利率較低，有的甚至出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)虧損，再加上資金到位率較差，不能如期歸還上級(jí)單位融資款項(xiàng)，導(dǎo)致信譽(yù)評(píng)價(jià)受到影響，上級(jí)企業(yè)沒(méi)有能力也不愿再對(duì)施工企業(yè)進(jìn)行資金支持。

二、有效提高資金使用效率的途徑

隨著建筑市場(chǎng)施工企業(yè)的急劇膨脹，建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，僧多粥少的形勢(shì)加劇。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中有效緩解資金緊張的局面，使施工企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，除受國(guó)家宏觀政策、通貨膨脹等外部因素影響外，最主要的還要立足本身，認(rèn)真分析所面臨的形勢(shì)，不斷加強(qiáng)管理，開(kāi)源節(jié)流，科學(xué)安排，加快資金周轉(zhuǎn)，有效提高資金效率。

1.及時(shí)辦理驗(yàn)工結(jié)算。業(yè)主支付的工程計(jì)量款是施工企業(yè)最主要的資金來(lái)源形式，目前，驗(yàn)工計(jì)量滯后是制約工程款回收的主要原因。因此，施工企業(yè)在抓好工程進(jìn)度和安全質(zhì)量的同時(shí)，要認(rèn)真研究施工合同，對(duì)于符合條件的已完工程、變更索賠及材料調(diào)差等事項(xiàng)及時(shí)進(jìn)行簽認(rèn)，積極收集資料和組織有關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)工計(jì)價(jià)。

2.建立健全“雙清”制度，保障資金良性周轉(zhuǎn)。對(duì)于已作為應(yīng)收款項(xiàng)管理的工程款和到期的履約保證金、質(zhì)量保證金等，要由專人負(fù)責(zé)及時(shí)進(jìn)行清理，不斷降低資金占用成本和壞賬風(fēng)險(xiǎn)，從而有效緩解資金壓力。在項(xiàng)目收尾期間，要建立有效的清算清收制度，做好各類臺(tái)賬，明確相關(guān)責(zé)任人，針對(duì)業(yè)主的不同特點(diǎn)，制定有力措施，建立健全清防并舉的長(zhǎng)效機(jī)制，積極推動(dòng)“雙清”工作的順利開(kāi)展。對(duì)拖欠款項(xiàng)金額大、時(shí)間長(zhǎng)、回收款遙遙無(wú)期的合作單位，要堅(jiān)決利用法律手段進(jìn)行索賠，及時(shí)收回各類應(yīng)收款項(xiàng)。

3.科學(xué)編制資金預(yù)算。施工企業(yè)在系統(tǒng)內(nèi)要切實(shí)建立起資金預(yù)算管理體系，完善資金審批制度，有計(jì)劃安排資金支出，要始終遵循“必需、合理、節(jié)約”的原則，盡可能編制出科學(xué)、合理的資金預(yù)算，確保科學(xué)安排資金運(yùn)用，加快資金周轉(zhuǎn)，提高資金效益。

4.加強(qiáng)管理，提高項(xiàng)目盈利水平。收入的大幅增長(zhǎng)是資金運(yùn)用效率提高的基礎(chǔ)，費(fèi)用的有效控制是資金運(yùn)用效率提高的保證，資產(chǎn)運(yùn)作效率的提高是資金運(yùn)用效率提高的重要助推劑。

5.充分發(fā)揮管理人員協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)運(yùn)用內(nèi)部融資手段緩解資金壓力。施工企業(yè)項(xiàng)目要結(jié)合自身情況，加強(qiáng)與材料供應(yīng)商和協(xié)作隊(duì)伍的溝通與協(xié)調(diào)，通過(guò)應(yīng)付款項(xiàng)和銀行承兌匯票進(jìn)行適當(dāng)延期支付，以緩解資金壓力。在材料款及工程款的支付上，基本上都可以預(yù)留10%以上的資金。

6.發(fā)揮資金集中管理優(yōu)勢(shì)，推行物資集中招標(biāo)采購(gòu)。為有效緩解施工企業(yè)資金緊張的局面，促進(jìn)資金活動(dòng)良性循環(huán)，施工企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，加強(qiáng)資金的收繳和集中力度，規(guī)范資金使用審批計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目分散的資金進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，充分發(fā)揮資金集中優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)力推進(jìn)對(duì)大宗物資集中招標(biāo)采購(gòu)，減少因散購(gòu)、賒購(gòu)而增加的采購(gòu)成本，充分發(fā)揮施工企業(yè)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，不斷提高管理人員在成本節(jié)約方面的意識(shí)和能動(dòng)性，努力降低項(xiàng)目施工成本，節(jié)約資金占用成本，提高施工企業(yè)整體盈利水平，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

篇10

1、項(xiàng)目經(jīng)理證書(shū)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，完成規(guī)定課程可獲得相應(yīng)級(jí)別的證書(shū)。完成單科課程可獲得單科結(jié)業(yè)證書(shū)，例如：完成“項(xiàng)目范圍管理”課程，可獲得“項(xiàng)目經(jīng)理證書(shū)——項(xiàng)目范圍管理專項(xiàng)”證書(shū)。

2、每門(mén)課程1-2天，每天6學(xué)時(shí)，兩個(gè)晚上的課相當(dāng)于一天課。中級(jí)和高級(jí)證書(shū)需有三年管理經(jīng)驗(yàn)并參加考試評(píng)估。

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