導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中歷史易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 質(zhì)量管理；電力工程；經(jīng)濟(jì)效益；重要性；措施

引言

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，極大增加了工業(yè)領(lǐng)域與居民生活對(duì)電力的需求量，導(dǎo)致電力工程發(fā)展為一項(xiàng)重要的民生工程。然而電力工程依然存在較多問題，尤其是質(zhì)量問題。質(zhì)量是有效實(shí)施各項(xiàng)電力工程的重要基礎(chǔ)，若缺乏質(zhì)量保障，則難以發(fā)揮電力工程的功能，甚至?xí)?duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生威脅，不利于經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

1質(zhì)量管理對(duì)電力工程經(jīng)濟(jì)效益的重要性

提升電力工程質(zhì)量對(duì)工程的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生的影響是管理人員最重視的問題，在實(shí)際中，部分管理人員為尋求一時(shí)的利益，以損害工程質(zhì)量為代價(jià)，選擇的材料規(guī)格較低，通過實(shí)踐可知，該做法只會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生影響。唯有提升工程的質(zhì)量，才能充分保證有效使用電力工程，進(jìn)而創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。首先，加強(qiáng)工程的質(zhì)量管理可以為施工的科學(xué)化、合理化提供保證，從而為企業(yè)帶來利益。施工中，優(yōu)化施工方案和施工工序、合理選擇材料不僅帶來了高質(zhì)量的工程，還為企業(yè)減少了不必要的損耗；同時(shí)，工程質(zhì)量必須以高素質(zhì)的施工人員為保證，因此企業(yè)在前期必須為員工提供培訓(xùn)，員工素質(zhì)的提高可以提高企業(yè)效率，降低錯(cuò)誤發(fā)生率，也提高了企業(yè)效益。其次，企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量也是影響企業(yè)業(yè)務(wù)的重要因素，只有高質(zhì)量的產(chǎn)品才能吸引客戶，從而提高企業(yè)效益。企業(yè)信用度雖然不是有形資產(chǎn)，但它卻能為企業(yè)帶來客觀的利益，企業(yè)只有建立起自己的信譽(yù)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。現(xiàn)在電力行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多企業(yè)都涌入進(jìn)來，在這種情況下，客戶就要看產(chǎn)品的質(zhì)量，只有質(zhì)量過硬才能贏得客戶的信賴，也才能贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2質(zhì)量管理對(duì)提高電力工程經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化措施

2.1樹立正確的質(zhì)量觀念

觀念問題是所有工作的基礎(chǔ)，員工若未能樹立正確的觀念，施工不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，則會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。顯然，質(zhì)量觀念不但要注重較高的質(zhì)量，還必須對(duì)成本意識(shí)給予重視。若施工人員素質(zhì)較高，有較強(qiáng)的質(zhì)量觀念，則在施工期間能將各個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到位，進(jìn)而充分保證良好的工程質(zhì)量。對(duì)于企業(yè)而言，若要促使職工樹立良好的質(zhì)量觀念則應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的手段，比如培訓(xùn)，針對(duì)職業(yè)技能與思想觀念展開，唯有雙管齊下才能有效增強(qiáng)員工素|，提升其質(zhì)量觀念。提高施工技巧有利于減少施工人員施工期間產(chǎn)生的錯(cuò)誤，提升效率，轉(zhuǎn)變員工思想觀念，促使其更加重視質(zhì)量，樹立良好的企業(yè)形象推動(dòng)自身發(fā)展。

2.2建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)

電力工程的建設(shè)和人民切身利益密切相關(guān)，因此，亟待將電力工程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。必須在內(nèi)部構(gòu)建科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，明確這些組織機(jī)構(gòu)中各個(gè)人員的職責(zé)。如果企業(yè)的制度規(guī)范能充分保證科學(xué)合理開展電力工程項(xiàng)目管理，則必須以制度規(guī)范為基礎(chǔ)。有效實(shí)施一項(xiàng)工程或者開展一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)即為構(gòu)建一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。良好的組織機(jī)構(gòu)有利于順利開展各項(xiàng)工作。特別像這種關(guān)系著人民的切身利益的工程的建設(shè)，更加必須要有好的組織機(jī)構(gòu)來分配所有的事情。在電力工程建設(shè)有限的范圍之內(nèi)，建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)，這對(duì)電力工程的建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行具有十分重要的意義，將電力工程項(xiàng)目中組織機(jī)構(gòu)中存在的一些的問題進(jìn)行分析研究，找出解決的措施，一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，就能使電力工程中組織機(jī)構(gòu)在對(duì)人員的管理上進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。一個(gè)企業(yè)建設(shè)的根本就是完善的組織機(jī)構(gòu)，一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)可以讓很多事情的進(jìn)展變的非常的順利，這些機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)當(dāng)前的人員配置和材料配置以及怎樣的優(yōu)化結(jié)合都會(huì)進(jìn)行分析和研究，最后得出結(jié)論，讓所有的人員和材料都會(huì)以最優(yōu)的組合的形式出現(xiàn)。

2.3明確的質(zhì)量目標(biāo)

一項(xiàng)施工任務(wù)完成必須使得工程質(zhì)量合格，若缺乏質(zhì)量保證，則工程效益將為零，甚至還會(huì)產(chǎn)生反作用。所以，在施工開始時(shí)必須樹立和整體工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)，訂立明確的目標(biāo)才能促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的工程質(zhì)量。例如，可在合同條款中確定工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，唯有符合標(biāo)準(zhǔn)之后才能驗(yàn)收工程，進(jìn)而有效增強(qiáng)施工企業(yè)對(duì)施工質(zhì)量的重視。具體到施工過程中，企業(yè)又要為施工各階段制定每個(gè)部分工程的質(zhì)量目標(biāo)，整體質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是靠完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)累積而成的，而且還要把質(zhì)量保證的任務(wù)具體分配給各個(gè)部門和負(fù)責(zé)人，這樣才能做好每個(gè)細(xì)節(jié)，確保每個(gè)問題不會(huì)被遺漏。

2.4加強(qiáng)工程項(xiàng)目的材料管理

對(duì)施工質(zhì)量來說，材料時(shí)重要的基礎(chǔ)，若材料缺乏良好的質(zhì)量，則難以建造高質(zhì)量的工程。項(xiàng)目的材料管理主要涉及成本與質(zhì)量?jī)煞矫?。首先，采?gòu)人員必須對(duì)材料市場(chǎng)進(jìn)行有效把握，確定在市場(chǎng)價(jià)范圍內(nèi)的購(gòu)買價(jià)格，并且要聯(lián)系生產(chǎn)廠家，得到更低價(jià)。其次，在購(gòu)買材料過程中要仔細(xì)檢驗(yàn)材料的質(zhì)量，安檢證明以及型號(hào)規(guī)格等等，以確保材料的可使用性和安全性，同時(shí)購(gòu)買材料要根據(jù)施工需要購(gòu)買，不能過多也不能過少，以符合成本要求和質(zhì)量要求；對(duì)暫時(shí)不用的材料要采用正確的方法儲(chǔ)存，不能全部堆在一起，有些材料容易氧化，有些材料不能受潮，各種材料都有各自的特點(diǎn)，要根據(jù)不同的要求進(jìn)行儲(chǔ)存，施工場(chǎng)地的材料必須確保是合格的。

2.5強(qiáng)化質(zhì)量管理手段

對(duì)于工程而言，施工過程是一個(gè)重要部分全部前期工作都為施工奠定基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)對(duì)施工中的質(zhì)量管理進(jìn)行強(qiáng)化，不斷提升管理水平。進(jìn)行施工時(shí)先要監(jiān)督施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的人與事進(jìn)行調(diào)控。監(jiān)督即為為保證現(xiàn)場(chǎng)的工作制度，落實(shí)程序，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度進(jìn)行合理把握。尤其是要監(jiān)督那些具有較強(qiáng)隱蔽性的工作，防患于未然，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予重視，強(qiáng)化監(jiān)督并及時(shí)找出和解決問題。另外，還要對(duì)已完成的工作進(jìn)行質(zhì)量檢查。其次，對(duì)已經(jīng)制定的計(jì)劃不能隨意變更，如果確有必要進(jìn)行修正，要經(jīng)過嚴(yán)密論證，并報(bào)管理人員審批，然后提請(qǐng)委托施工方審閱，確保客戶的滿意度，但同時(shí)又要保證工程質(zhì)量。再次，要發(fā)揮合同對(duì)施工方的約束作用，合同中對(duì)工程質(zhì)量和施工規(guī)格都作出了明確的要求，如果施工方不按照合同條款施工，會(huì)被視為違約，將承擔(dān)法律責(zé)任，特別要注意監(jiān)督施工方的轉(zhuǎn)包、違法分包現(xiàn)象，以及技術(shù)人員配備等問題。通過這一系列的管理手段可以確保工程質(zhì)量，又不給企業(yè)造成浪費(fèi)，最終提高企業(yè)效益。

2.6提高監(jiān)管力度

目前我國(guó)電力工程建設(shè)獲得快速發(fā)展，主要是因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，其發(fā)展也需要配套建設(shè)作為支撐，因而必須大力發(fā)展作為一項(xiàng)重要民生工程的電力工程。部分電力施工單位對(duì)施工的進(jìn)度過于重視，而忽視了施工質(zhì)量及其工作人員的人身安全，因?yàn)楫a(chǎn)生這些情況會(huì)帶來一些事故。若要避免電力工作企業(yè)產(chǎn)生事故，或者盡可能降低事故發(fā)生幾率，則應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的施工監(jiān)管制度。在一些管理部門內(nèi)，增加一個(gè)監(jiān)管部門，這個(gè)部門就是對(duì)所有的在建工程和人員進(jìn)行有效的監(jiān)督，避免他們對(duì)工程的質(zhì)量和自己熱人身安全放松警惕。施工單位人員的人身安全是最重要的，我們必須保護(hù)好所有人員的人身安全，這就要求所有電力工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)的管理需要加大監(jiān)控的力度。在有限的范圍內(nèi)，建立健全施工的監(jiān)管制度，監(jiān)管制度的建立對(duì)施工過程提高安全性具有十分重要的意義，監(jiān)管制度要求所有在施工單位的人員必須持證上崗，否則一律不準(zhǔn)出現(xiàn)在施工的現(xiàn)場(chǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升施工質(zhì)量對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益沒有過大的影響，二者的關(guān)系是相輔相成，企業(yè)若不能充分保證良好的工程質(zhì)量，不但會(huì)使企業(yè)成本增多，而且對(duì)其信譽(yù)也有影響，最終不利于企業(yè)在行業(yè)中良好的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)電力工程施工的質(zhì)量管理進(jìn)行嚴(yán)格控制?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]胡建安. 電力工程質(zhì)量管理研究[J]. 企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2011，05：190-191.

篇2

關(guān)鍵詞： 試卷評(píng)講 分析試卷 課堂講評(píng) 明確重心

為了對(duì)每一個(gè)階段學(xué)生的學(xué)和老師的教進(jìn)行總結(jié)，階段性的測(cè)試必不可少。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，如果讓其分析試卷就很難達(dá)到總結(jié)教學(xué)的效果，這樣老師對(duì)試卷的評(píng)講就十分必要。為了把這項(xiàng)工作做好，我對(duì)“怎樣上好高中歷史試卷講評(píng)課”進(jìn)行了仔細(xì)研究，以下是我的思考。

一、分析試卷是上好試卷講評(píng)課的前提和基礎(chǔ)

1.老師分析試卷，明確教學(xué)得失。老師在給學(xué)生評(píng)卷之前應(yīng)該認(rèn)真做一遍試卷，在做題的過程中標(biāo)注好每個(gè)題的考點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)，并且將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的頁(yè)碼注在試卷上，方便在評(píng)講過程中讓學(xué)生查找和標(biāo)注。這個(gè)過程中老師要分析試卷涵蓋了多少知識(shí)點(diǎn)，有沒有全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，以便在評(píng)講課上有針對(duì)性地對(duì)試卷中沒有涉及的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充測(cè)評(píng)。

老師要對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)比試卷要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的得失分情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，并與學(xué)生交流失分原因（盲區(qū)，誤區(qū)，粗心），了解學(xué)生的思維過程。例如，哪些是容易馬虎粗心做錯(cuò)的題，哪些是沒有理解知識(shí)而出錯(cuò)的題，還有哪些是涉及主干知識(shí)點(diǎn)記憶的題等，都應(yīng)該逐一分析，以便在評(píng)講過程中做到心中有數(shù)，更有利于在回歸教材的過程中加深對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。在試卷閱完之后統(tǒng)計(jì)學(xué)生每題的得分率，并且做好分析和記錄，在這個(gè)過程中反思自己在教學(xué)過程中的遺漏和不足。這項(xiàng)工作可以和個(gè)別學(xué)生私下交流，也可以在評(píng)講課上進(jìn)行。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生分析試卷，提高自我糾錯(cuò)能力。很多學(xué)生在考試時(shí)過失失分很多，一次或兩次沒有什么，但次數(shù)多了便會(huì)逐漸失去信心，消減斗志。我們要求學(xué)生在試卷發(fā)下來以后，首先找出因?yàn)樽约厚R虎失分的題，把分加上去，這樣有助于提高自信，提醒自己避免不必要的失分。為了讓學(xué)生把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，我們讓學(xué)生在評(píng)講前對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)，并且把題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)在教材中找出來，把頁(yè)碼標(biāo)注在試卷上，便于學(xué)生在以后復(fù)習(xí)中提高效率。

二、課堂講評(píng)是上好試卷講評(píng)課的關(guān)鍵和保證

1.老師應(yīng)備好教案。有的老師認(rèn)為評(píng)卷課，不是新課，不注重編寫教案這一環(huán)節(jié)。教案是教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，它有助于提高教學(xué)效率。在評(píng)卷課中一樣有重點(diǎn)，不是每道題必講；也有難點(diǎn)，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，突破難點(diǎn)；時(shí)間有限，講試卷非常注重時(shí)效性，設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，甚至精心設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)好板書。

2.主干知識(shí)是評(píng)講的切入點(diǎn)。高中歷史課課時(shí)有限，不能面面俱到；面面俱到容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感，不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)自覺的學(xué)生來說是不公平的。主干知識(shí)是期末考試或者高考考查的對(duì)象，從主干知識(shí)的切入符合全體學(xué)生的利益，有利于試卷評(píng)講的時(shí)效性。

3.回顧教材內(nèi)容，梳理知識(shí)脈絡(luò)。在月考試卷評(píng)講過程中梳理教材知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生熟悉教材是一個(gè)重要的工作。學(xué)生對(duì)教材知識(shí)體系的熟悉是學(xué)生對(duì)知識(shí)在大腦中編碼的過程，在這個(gè)過程中有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和保持，也有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的提?。贿@個(gè)過程有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在應(yīng)用過程中消化吸收知識(shí)點(diǎn)，有利于能力的培養(yǎng)。

4.變式提高。學(xué)生出現(xiàn)解題困難，除了思維能力限制外，往往是對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解有障礙，僅僅講解相關(guān)試題以外，學(xué)生恐怕不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較透徹的理解。這時(shí)必要的變式訓(xùn)練能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠幫助學(xué)生理解新課沒有很好理解的知識(shí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生自我剖析。在評(píng)講試卷的過程中針對(duì)學(xué)生中犯的較為典型的錯(cuò)誤讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析，并請(qǐng)部分學(xué)生在課堂上說出自己在做題時(shí)的思考過程，讓其他學(xué)生在做題時(shí)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；如果某道題目比較難，就可以請(qǐng)答正確的學(xué)生給其他學(xué)生分析自己答題的思路，讓其他學(xué)生覺得他能想到我也能想到，從而培養(yǎng)攻克難題的信心。

6.強(qiáng)調(diào)考試心理和應(yīng)試技巧?？荚嚥粌H是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考查，而且要求學(xué)生有良好的考試心理。比如有的學(xué)生在平時(shí)考試中不認(rèn)真對(duì)待，每次考試總是考不出最好的成績(jī)，但總認(rèn)為自己能夠在最后的期末考試或者高考中再認(rèn)真考試，殊不知他已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，很難改掉。必須要求學(xué)生在平時(shí)考試養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，強(qiáng)化能力。

三、從試卷評(píng)講中明確教學(xué)重心

篇3

關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史 高效課堂 教學(xué)思考

近年來，全國(guó)各地中學(xué)掀起了一股改革教學(xué)模式的熱潮，開始積極探索符合自身實(shí)際的高效課堂模式，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。作為一名中學(xué)歷史教師，筆者在本科組和市教研室的帶領(lǐng)之下走上了探索之路，開始思考什么是高效課堂，怎樣探索一個(gè)符合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際的高效課堂模式。

一、對(duì)中學(xué)歷史高效課堂的思考

任何一種課堂教學(xué)模式都需要不斷探究和實(shí)踐，這不可避免會(huì)帶來很多不一樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，正如對(duì)中學(xué)歷史高效課堂的教研。那么什么是歷史高效課堂呢？

筆者認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該是讓老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到高效的課堂，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”是相輔相成的，“教”離不開“學(xué)”，“學(xué)”也離不開“教”。在40分鐘的課時(shí)里，要達(dá)到高效，勢(shì)必分秒必爭(zhēng)，讓學(xué)生精神始終聚焦在課堂之內(nèi)，老師要全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生既掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，又有時(shí)間進(jìn)行疑難解答、課堂探究。高效課堂的一個(gè)重要要求是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一顆“我要學(xué)習(xí)”的心，這對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提出更高要求：情境設(shè)計(jì)要生動(dòng)吸引人，教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯嚴(yán)密，教師少講、有針對(duì)性地講，學(xué)生當(dāng)堂消化主要知識(shí)點(diǎn)并形成自我認(rèn)知。

在當(dāng)前的高中課堂上，一些教師不主張進(jìn)行新的教學(xué)嘗試，依然故步自封，認(rèn)為只要學(xué)生能在考試中取得好成績(jī)，就能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種觀念其實(shí)被很多教師認(rèn)可，如果只是這樣，我國(guó)的教育目標(biāo)將永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，提倡多年的素質(zhì)教育將會(huì)永遠(yuǎn)流于形式。對(duì)高效課堂的探究和實(shí)踐，是不斷進(jìn)行歷史教育改革的重要突破口。每一位教師都應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，革新教學(xué)觀念，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。

筆者之前有幸到廣東博羅華僑中學(xué)跟著名師陳國(guó)輝老師學(xué)習(xí)。陳老師的課堂使筆者對(duì)“高效”的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。他讓學(xué)生自己備課，派學(xué)生代表“授課”，學(xué)生自己解決該課的基礎(chǔ)知識(shí)，授課人則當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，結(jié)合例題，從學(xué)生的“授課”當(dāng)中抽取一些重難點(diǎn)，通過提問方式，進(jìn)行易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，儼然一堂“蘇格拉底”式教學(xué)。

誠(chéng)然，每位教師對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)會(huì)有不同，但我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是進(jìn)行課堂革新，向“高效”進(jìn)發(fā)。如果都按照一種固定的模式要求每位老師，就必然會(huì)束縛課堂；相反，如果在遵循基本原則的要求下，再結(jié)合實(shí)際對(duì)“高效課堂”進(jìn)行發(fā)揮，往往就會(huì)涌現(xiàn)出許多精彩而高效的課堂。

二、對(duì)中學(xué)歷史高效課堂的嘗試

當(dāng)然，有了對(duì)歷史高效課堂的思考，我們還必須勇于嘗試，這樣才能在實(shí)踐中得到提升。最近，筆者進(jìn)行了一次“高效課堂”的實(shí)踐，講授人民版高中歷史必修二的《開辟文明交往的航線》一課，準(zhǔn)備過程和授課過程如下：

1.準(zhǔn)備過程：首先準(zhǔn)備好課堂設(shè)計(jì)。本課的重點(diǎn)是新航路開辟的原因、條件、過程及影響，難點(diǎn)是影響，要細(xì)化為對(duì)歐洲、對(duì)世界和對(duì)亞非拉地區(qū)的影響，難點(diǎn)部分要多幾則材料幫助學(xué)生理解?？紤]到本班學(xué)生上課較為沉悶，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重考慮如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)保證探究問題的設(shè)計(jì)難易有度。另外，要提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，使學(xué)生提前熟悉課文，自主解決一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)準(zhǔn)備過程就好比進(jìn)行了好幾天的頭腦風(fēng)暴。此外，筆者讓學(xué)生以小組圍圈而坐，便于課堂討論交流。

2.授課過程：（1）檢查預(yù)習(xí)效果。提出學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就應(yīng)掌握并解決的問題進(jìn)行考查，設(shè)置搶答環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)氣氛。比如：新航路開辟的原因、條件和過程；由教師帶領(lǐng)梳理知識(shí)點(diǎn)，此過程歷時(shí)10分鐘；把學(xué)案最后的探究問題（一般是一道材料題，分設(shè)3-4小問）展示出來讓學(xué)生討論，探究問題的設(shè)置自然是本課的重難點(diǎn)，即新航路的開辟對(duì)世界各大洲帶來的影響，還有如何正確評(píng)價(jià)新航路開辟，介紹幾種不同史觀。（2）自主學(xué)習(xí)探究。此環(huán)節(jié)分兩步走，借用惠陽(yáng)一中“三案六步”教學(xué)法的表述，第一步：“對(duì)學(xué)”，即面對(duì)面坐著的兩位同學(xué)一起討論在做探究問題時(shí)遇到的問題，看能否通過雙方討論自行解決，歷時(shí)5分鐘。第二步：“群學(xué)”，即小組成員一起討論每個(gè)探究問題，整合出一份融合小組共識(shí)的答案，歷時(shí)5分鐘。筆者進(jìn)行巡堂，自由掌控是否回答或引導(dǎo)解決部分學(xué)生的疑問。（3）展示階段：每道題由筆者指定小組派代表上黑板展示小組答案，并指定臺(tái)下哪些小組準(zhǔn)備上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，歷時(shí)8分鐘。（4）點(diǎn)評(píng)階段：此階段也分兩步走。第一步：由指定的點(diǎn)評(píng)小組派代表上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，自主批改、補(bǔ)充、解釋展示小組的答案，并給出分?jǐn)?shù)，還要說明給分和扣分理由，被點(diǎn)評(píng)小組可以提出反駁意見，從而使不同觀點(diǎn)發(fā)生碰撞融合。第二步：筆者對(duì)點(diǎn)評(píng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出分?jǐn)?shù)，指出學(xué)生在自主交流解疑過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。此過程歷時(shí)10分鐘。（5）隨堂檢測(cè)：展示經(jīng)典例題讓學(xué)生當(dāng)堂解決消化，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。此過程歷時(shí)2分鐘。

以上就是筆者初嘗高效課堂的經(jīng)歷，通過以上七步，學(xué)生一刻也沒停止對(duì)問題的探究，基本實(shí)現(xiàn)了“少講、有針對(duì)性地講”的目標(biāo)，使學(xué)生高效掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉了探究能力。經(jīng)過這次嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)了不少問題，也對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的反思。盡管自認(rèn)為課前準(zhǔn)備充足，但是實(shí)際課堂中還是出現(xiàn)了各種問題。比如學(xué)生回答問題時(shí)沒有根據(jù)材料回答，或問的問題沒有學(xué)生主動(dòng)回答，出現(xiàn)冷場(chǎng)，這時(shí)筆者迫不得已要進(jìn)行復(fù)述，違背了高效課堂的原則。

在課后評(píng)課會(huì)議上，來聽課的教師指出本次課堂的一些問題并提出一些非常好的建議。比如筆者課前沒有檢查導(dǎo)學(xué)案，據(jù)聽課教師反映，坐在他們周圍的部分同學(xué)并沒有完成導(dǎo)學(xué)案，授課教師對(duì)這一情況并不知情。另外，我的探究問題設(shè)計(jì)還不夠簡(jiǎn)明，在一定程度上還不夠切合本班的學(xué)情。此次授課的班級(jí)是一個(gè)文科生和美術(shù)生混合的班級(jí)，基礎(chǔ)較差，自覺性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，課堂氣氛較為沉悶，甚至有個(gè)別學(xué)生還敢公然地在公開課上睡大覺，而我并沒有關(guān)注到，因而沒有阻止。學(xué)生基礎(chǔ)較差，就讓他們用不同史觀看待新航路開辟帶來的影響，這就大大超過了他們所能理解的范圍。由此可見，要評(píng)價(jià)一堂課上得好不好，不是看教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得多么完美，而是看教師設(shè)計(jì)的這些教學(xué)環(huán)節(jié)能否和學(xué)情達(dá)到高度一致，并有一定程度的提升空間。

還有一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題就是：“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”的討論時(shí)間一共才10分鐘，這其實(shí)是不夠的，除非學(xué)生的基礎(chǔ)較好，而且課前準(zhǔn)備較為充分，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解較為透徹。展示和點(diǎn)評(píng)一共費(fèi)時(shí)18分鐘，比討論時(shí)間還多，雖然這一過程當(dāng)中能產(chǎn)生像討論時(shí)那樣的思想碰撞，但效果如何還是值得商榷的。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然這次高效課堂模式的公開課還有很多不足，學(xué)生的討論熱情還不夠高，但我驚喜地發(fā)現(xiàn)也許我低估了部分學(xué)生的能力。在展示階段，有些學(xué)生能夠像老師那樣按點(diǎn)給分，扣分也有理有據(jù)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)；在點(diǎn)評(píng)階段，有位學(xué)生不僅認(rèn)真記錄其他小組的答案，而且與自己小組的答案進(jìn)行比較，提出贊同和不贊同的部分，說明依據(jù)，補(bǔ)充其他小組所沒有答到的點(diǎn)，堪稱完美，最后全場(chǎng)都給她報(bào)以熱烈的掌聲。有位學(xué)生在回答問題時(shí)，不僅回答小組討論的答案，還向同學(xué)們解釋是怎樣得出這些答案的，使同學(xué)們心服口服，這反映出他的邏輯思維能力還是比較強(qiáng)的。高效課堂模式對(duì)這部分適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生一定是有很大幫助的，這種模式既鍛煉了個(gè)人能力，又強(qiáng)調(diào)了小組合作能力，在這些學(xué)生的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也會(huì)慢慢適應(yīng)高效課堂模式，使他們從以往學(xué)習(xí)的“被動(dòng)”狀態(tài)中走出來，做學(xué)習(xí)的主人，這對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常有利，這使筆者更加堅(jiān)定改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的決心。

盡管此次高效課堂上出現(xiàn)了一些之前備課沒有考慮到的問題，其準(zhǔn)備過程也非常累人，但這一次嘗試是值得的。因?yàn)榇舜握n堂讓筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的許多閃光點(diǎn)，這讓人感到欣慰和驚喜。筆者相信，多嘗試幾次，就可以進(jìn)步更多、積累更多，這是累并快樂著的過程?！案母飩鹘y(tǒng)教學(xué)模式，向高效課堂進(jìn)發(fā)”，任重而道遠(yuǎn)。只要看到學(xué)生有所進(jìn)步，就是一件比自己進(jìn)步還要開心的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃牧航.中學(xué)歷史教材研究[M].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春出版社，2013.

篇4

下面就根據(jù)本人從教多年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、讓“記筆記”成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的第一步

俗話說，好記憶不如爛筆頭。歷史教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的筆記訓(xùn)練。教學(xué)中，教師可要求學(xué)生進(jìn)行以下幾種筆記訓(xùn)練：

1.在預(yù)習(xí)時(shí)尚未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，要記下來，課堂上邊聽講解邊記錄，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒有嘗試過的，不妨試一試。

2.記重、難點(diǎn)。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。

3.記書上沒有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書本上的大段內(nèi)容，可用“見書x頁(yè)”的形式注明；若有沒有記下來的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。

4.記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個(gè)綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考。

二、學(xué)會(huì)“加工”知識(shí)，形成層次分明、內(nèi)容相聯(lián)的歷史網(wǎng)絡(luò)體系

新課改下歷史學(xué)科的教學(xué)絕不能脫離基本知識(shí)去空談能力的培養(yǎng)，而要理清各模塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)“加工”，形成由基礎(chǔ)知識(shí)、階段特征、基本線索構(gòu)成的有層次的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

基礎(chǔ)知識(shí)是歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中的點(diǎn)，主要是指基本史實(shí)和歷史概念。由于新課改后的教材對(duì)一些核心基本概念幾乎都沒有完整的概括，因此在歷史教學(xué)中落實(shí)基本史實(shí)的同時(shí)，要突出歷史概念要素的分析和概括。突出歷史概念的教學(xué)，有利于加強(qiáng)對(duì)基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，從而整體把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

不同歷史時(shí)期的階段特征是歷史網(wǎng)絡(luò)體系中的“緯線”。歷史具有多樣化的特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，而這些方面又是互相聯(lián)系、互相制約的。這就使歷史知識(shí)本身具有一種橫向的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。揭示歷史階段特征，加強(qiáng)歷史橫向聯(lián)系的過程，也就是幫助學(xué)生掌握分析、歸納、概括等邏輯思維方法的過程。因此，歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的建立與思維能力的培養(yǎng)，有不可分割的聯(lián)系。

基本線索是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中的“經(jīng)線”。

歷史是各個(gè)時(shí)代的依次交替，歷史的這種繼承、發(fā)展性，使歷史知識(shí)具有一種有別于一般知識(shí)系統(tǒng)性的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。把握基本線索，可以起到貫通來龍去脈、明確趨勢(shì)歸宿、揭示變化規(guī)律的作用。 總之，在幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的過程中，必須要改變過去教學(xué)中重記憶輕理解、重結(jié)論輕過程的弊病，記憶、理解、運(yùn)用能力的培養(yǎng)是積累性的，互相融合為一體的。

三、學(xué)會(huì)科學(xué)記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率

運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行記憶，往往能夠取得事半功倍的效果。首先，要理解記憶，不要單純地機(jī)械記憶。高中歷史理論性較強(qiáng)，抽象概念較多，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真理解歷史結(jié)論中每一句話的內(nèi)在含義，每一層次間的邏輯關(guān)系。如世界近代史中“資本主義世界殖民體系”評(píng)價(jià)，就要將四句話的簡(jiǎn)短結(jié)論分解成：①地位“是資本主義世界體系的重要組成部分”；②標(biāo)志“標(biāo)志著資本主義世界體系的最終確立”，其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國(guó)家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場(chǎng)的確立。資本主義世界市場(chǎng)又包括資本主義國(guó)家間的貿(mào)易關(guān)系和資本主義國(guó)家與殖民地半殖民地國(guó)家間的貿(mào)易關(guān)系。③積極作用“世界成為密不可分的整體”，這有利于世界各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系與相互促進(jìn)。④消極影響“殖民地半殖民地國(guó)家和地區(qū)成為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品商場(chǎng)和資本輸出場(chǎng)所，資本主義國(guó)家控制這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)它們進(jìn)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和掠奪”，這意味著資本主義世界市場(chǎng)最終形成，但在貿(mào)易雙方間的關(guān)系是不平等的，必然會(huì)逐步加深雙方間的矛盾。

其次，要在整體知識(shí)的聯(lián)系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識(shí)是互相聯(lián)系的，如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對(duì)比聯(lián)系等。將歷史知識(shí)分類歸納在一起，形成知識(shí)鏈，記憶更深刻牢固。如中國(guó)近代史上的不平等條約內(nèi)容繁雜，最易記混記錯(cuò)，但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類別歸納記憶，則效果大不相同。

第三，提倡巧記，切忌死記。巧記是指運(yùn)用能夠提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果的一些方法幫助靈活記憶知識(shí)，如口訣記憶、諧音記憶、聯(lián)想記憶等。

四、掌握解題技巧，提高解題能力

篇5

高三英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一

這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語(yǔ)課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國(guó)教育改革的形勢(shì)及具有特色的3+綜合高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學(xué)5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時(shí)我還買了一些高考英語(yǔ)課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來(用PPT)開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯，語(yǔ)法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。

為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過的知識(shí)得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。

我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹立信心。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況.

對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五.在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，分析錯(cuò)誤，分析成績(jī)，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的研究中找趨勢(shì);開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。

在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。

對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來;對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)，通過對(duì)聽力材料的分析，能夠猜測(cè)聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)以及《維克多英語(yǔ)聽力模擬考場(chǎng)》的聽力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)》的聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。

對(duì)于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度。2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。3)層次分明，承上啟下。4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。6)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們教師也要遵循粗批，快改，及時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

在緊張有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績(jī)雖不夠理想但總的來說也是不錯(cuò)的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

高一體育上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧整個(gè)學(xué)期的工作，有好的也有不足之處，我作了一下總結(jié)，，希望對(duì)今后的工作有所幫助。

本學(xué)期主要擔(dān)任了高一年級(jí)八個(gè)班級(jí)的體育教育教學(xué)工作，在工作中認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從備課、上課、聽課、評(píng)課，課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)行積累。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)籃球模塊的知識(shí)充分掌握，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢(shì)，增加一些教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)技能可能會(huì)有那些困難，采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的籃球知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織、如何安排每節(jié)課的活動(dòng);擴(kuò)充學(xué)生的籃球知識(shí)量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，今后不論是自己鍛煉身體還是參加一些籃球業(yè)余比賽，都能夠有所幫助，進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)：

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在今后的學(xué)生籃球比賽中取得好成績(jī)。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，我將不斷總結(jié)教學(xué)中的不足之處，為今后更好的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

高中歷史教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)三

本學(xué)期我擔(dān)任高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2),觀看愛國(guó)主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)四

高中生物從這一學(xué)期來開始使用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

⑴課前準(zhǔn)備：(備好課)

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決華考學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能 力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。

高中歷史教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、思想品德方面

熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、課題研究方面

本學(xué)年，本人圍繞在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。