導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力的總體狀況

農(nóng)產(chǎn)品競爭力概念并沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。一般認(rèn)為農(nóng)產(chǎn)品競爭力是一個(gè)國家（或）地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品參與市場競爭、獲取市場份額并能夠持續(xù)獲利的綜合能力。這種綜合能力可以從農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、生產(chǎn)效率、市場營銷能力、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境等多個(gè)方面來反映。本文將從生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本、銷售價(jià)格三個(gè)方面分析湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力的狀況

2．1主要農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量

農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量在一定程度上能夠反映相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率情況。鑒于資料的有限性，本文僅對近6年的稻谷、小麥、棉花、油菜籽和蔬菜5種農(nóng)作物的全國平均產(chǎn)量和湖北平均產(chǎn)量進(jìn)行了對比（見表1）。

對比數(shù)據(jù)顯示，湖北省只有稻谷和油菜籽的平均產(chǎn)量是高于全國平均產(chǎn)量的，而小麥、棉花和蔬菜3種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量低于全國平均水平。僅從均產(chǎn)數(shù)量上看，稻谷和油菜籽是具有產(chǎn)量優(yōu)勢的產(chǎn)品，而小麥、棉花和蔬菜不具備產(chǎn)量上的優(yōu)勢。從農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量的增長情況看，湖北5種農(nóng)作物的均產(chǎn)與全國平均水平基本保持一致，總體上呈現(xiàn)上升趨勢。稻谷、小麥、棉花、油菜籽等都屬于大宗農(nóng)產(chǎn)品，天氣等自然資源對農(nóng)作物的產(chǎn)量影響很大。從表1中的全國和湖北5種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量來看，盡管總體上農(nóng)作物平均產(chǎn)量都呈現(xiàn)上升趨勢，但是波動(dòng)較大。并且近6年5種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量基本上沒有發(fā)生很明顯的變化和增長。

為了更進(jìn)一步了解5種農(nóng)作物的生產(chǎn)效率情況，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，本文對5種農(nóng)作物的效率優(yōu)勢指數(shù)進(jìn)行計(jì)算（見表2）。如果某種農(nóng)作物效率優(yōu)勢指數(shù)大于1，表示該農(nóng)作物在生產(chǎn)效率上具有明顯優(yōu)勢；反之小于1，表示該農(nóng)作物在生產(chǎn)效率上不具有效率優(yōu)勢。數(shù)據(jù)顯示，稻谷和油菜籽的效率優(yōu)勢指數(shù)大于1，特別是稻谷的效率優(yōu)勢指數(shù)；小麥的效率優(yōu)勢指數(shù)最低，沒有超過0．8。稻谷和油菜籽的效率優(yōu)勢指數(shù)近7年并沒有發(fā)生明顯變化，既沒有擴(kuò)大也沒有縮小，而蔬菜和棉花的效率優(yōu)勢指數(shù)在近幾年有一個(gè)明顯的縮小趨勢。

雖然粗略的平均產(chǎn)量和效率優(yōu)勢指數(shù)的分析，不足以全面地反映湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率情況，但是連續(xù)多年的對某一大類農(nóng)作物平均產(chǎn)量和效率優(yōu)勢指數(shù)的比較和分析還是能夠在一定程度上顯示湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率?？傮w上，湖北農(nóng)產(chǎn)品還是在稻谷和油菜籽等傳統(tǒng)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品上有比較大的優(yōu)勢，但其效率優(yōu)勢并沒有擴(kuò)大，而在其他農(nóng)作物上就不具備效率優(yōu)勢，并且棉花、蔬菜等農(nóng)作物的效率弱勢卻在進(jìn)一步拉大。

2．2主要農(nóng)產(chǎn)品的成本

農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是衡量農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的非常重要的指標(biāo)，也從另一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，它是決定農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的關(guān)鍵因素。對已有資料的分析表明，湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本一直居高不下，盡管國家對農(nóng)業(yè)稅進(jìn)行了減免，但是由于物價(jià)上漲等因素，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本并沒有下降很多（見圖1）。

圖1中數(shù)據(jù)顯示，除棉花生產(chǎn)成本波動(dòng)起伏外，從1999~2004年稻谷、小麥油菜籽3種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本呈現(xiàn)下降趨勢，但是2005年各種農(nóng)產(chǎn)品的總生產(chǎn)成本有一個(gè)比較大的增加，超過了1999年的水平。其主要原因是用工費(fèi)用增加，2005年每種農(nóng)產(chǎn)品的每hm2均用工費(fèi)用比上年增加都超過150元，如稻谷2004年用工費(fèi)用為715．50元／每hm2，到了2005年增加到874．50元／每hm2，而棉花的每hm2均用工費(fèi)用增加達(dá)到300元。另外各種農(nóng)業(yè)物質(zhì)投入增加，農(nóng)藥、化肥等價(jià)格上漲較快，也增加了農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。

由此可知，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本和農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力密切相關(guān)，近年來湖北農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本上升，一定程度上表明湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力在逐步下降，市場經(jīng)濟(jì)效益也逐漸減少，這不利于農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2．3主要農(nóng)產(chǎn)品的銷售價(jià)格

農(nóng)產(chǎn)品的平均售價(jià)直接反映了農(nóng)產(chǎn)品在市場上的競爭狀況。表3是對4種農(nóng)產(chǎn)品50k品平均售價(jià)的比較。從表4中可以發(fā)現(xiàn)，從2000~2005年4種農(nóng)產(chǎn)品的出售價(jià)格總體上呈現(xiàn)上升趨勢，但是近兩年平均售價(jià)在下降。盡管對這四種農(nóng)產(chǎn)品國家都會(huì)實(shí)行保護(hù)價(jià)收購，湖北的平均售價(jià)要低于全國平均水平，這表明湖北農(nóng)產(chǎn)品在市場上具有一定的低價(jià)格優(yōu)勢。但是結(jié)合上面的成本分析來看，由于農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本上升，出售價(jià)格卻下降，市場經(jīng)濟(jì)效益自然降低。

從以上對湖北幾種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本和市場售價(jià)的分析來看，湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力形勢并不容樂觀。生產(chǎn)效率上，僅有稻谷和油菜籽兩種農(nóng)產(chǎn)品高于全國平均水平；生產(chǎn)成本在近兩年也居高不下，同時(shí)農(nóng)產(chǎn)品的售價(jià)卻在近年有所下降，雖然保持著一定的低價(jià)優(yōu)勢，但市場經(jīng)濟(jì)效益明顯降低。

2湖北省農(nóng)產(chǎn)品競爭力低的因素

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品競爭力的提高更多的依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。改革開放以來，湖北農(nóng)產(chǎn)品國內(nèi)、國際競爭力得到了很大的提高，很大程度上得益于農(nóng)業(yè)科技水平的發(fā)展與提高。但是從湖北農(nóng)業(yè)的地位以及農(nóng)業(yè)科技水平的發(fā)展來看，還存在諸多問題。

2．1農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)差，良種選育重量輕質(zhì)，農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力不強(qiáng)

在20世紀(jì)90年代以前，農(nóng)產(chǎn)品市場競爭主要依靠數(shù)量和價(jià)格，隨著人民生活水平的提高，到了90年代中后期，消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來越高，數(shù)量型農(nóng)業(yè)逐漸向質(zhì)量型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。這就要求農(nóng)產(chǎn)品不僅能夠高產(chǎn)，還要高質(zhì)。湖北長期以來在農(nóng)產(chǎn)品的育種選種上以高產(chǎn)量為目標(biāo)，忽視了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，特別是大宗農(nóng)產(chǎn)品。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)在大宗農(nóng)產(chǎn)品良種選育上，90％以上的農(nóng)產(chǎn)品品種都是以高產(chǎn)為目標(biāo)的。優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品缺乏，極大地削弱了湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，只能依靠低價(jià)競爭，降低了經(jīng)濟(jì)效益。以油菜為例，湖北省地處長江流域，“雙低”（低芥酸、低硫甙）油菜優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)的中游，“雙低”油菜籽的含油率一般為37％~39％，而加拿大的“雙低”油菜籽含油率一般為41％~44％；關(guān)鍵是加拿大“雙低”油菜籽的芥酸含量小于1％，硫甙含量小于20μmol／g，而湖北省“雙低”油菜籽的芥酸含量則在5％左右，硫甙含量在80～150μmol／g之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加拿大的水平。除此之外，在良種的推廣上也存在一定的問題，良種推廣緩慢，并且良種的更新速度也較慢。從農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家來看良種更新一般為3~5年，而湖北的良種更新速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于這個(gè)速率。品質(zhì)差、更新速度慢，一方面使得農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)階段的生產(chǎn)成本增加，另一方面又降低市場經(jīng)濟(jì)效益，極大地降低了湖北農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。

2．2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水平低，肥料利用率不高，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效率低下

由于我國地少人多，人均耕地面積較少，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化水平低一直是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。湖北省也不例外，盡管近幾年湖北的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力有明顯的增長，從1999年的1363萬kw·h，增加到2006年的2263萬kw·h，7年時(shí)間增長了900萬kw·h，但同湖南、安徽等比鄰省份相比仍存在一定的差距。在機(jī)耕面積、機(jī)播面積、機(jī)收面積等農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平方面，也明顯存在差距。表4反映了從2000~2006年湖北農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平程度。從數(shù)據(jù)資料來看，農(nóng)業(yè)機(jī)械化總體水平在不斷提高，機(jī)收面積顯著提高，但是增長速度緩慢，并且機(jī)耕面積、機(jī)械植保面積和機(jī)械鋪膜面積近兩年還有下降趨勢。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水平較低，勞動(dòng)力投入較大，必然會(huì)導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品單位生產(chǎn)成本高，生產(chǎn)效率低下，從而降低農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。

此外肥料利用低下也是導(dǎo)致生產(chǎn)效率不高的一個(gè)非常重要的原因。平均而言在湖北氮肥的當(dāng)季利用率只有30％~40％，磷肥的當(dāng)季利用率為10%~25％，鉀肥的利用率為50％~60％，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平，如發(fā)達(dá)國家的氮肥利用率能達(dá)到60％?；世寐实鸵环矫嬖斐闪舜罅坷速M(fèi)增加了生產(chǎn)成本，另一方面流失的肥料會(huì)對土壤環(huán)境產(chǎn)生不利影響?；噬钍┖团浞绞┓适翘岣叻柿侠寐实闹匾侄危?003年化肥深施面積為1474khm2，到2006年降低為1433khm2，而配方施肥面積也由2003年的4396khm2，降低到2006年的4082khm2。

2．3農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不完善

湖北農(nóng)業(yè)科技力量布局比較分散，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)常規(guī)應(yīng)用技術(shù)升級慢，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率不高。有資料表明，目前湖北省的農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率只有30％~40％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家的水平，而農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率偏低一個(gè)重要的原因是農(nóng)業(yè)科技推廣體系不完善。曾經(jīng)讓農(nóng)業(yè)輝煌的農(nóng)業(yè)推廣體系，如今在許多地方出現(xiàn)了“線斷、網(wǎng)破、人散”的局面。湖北于2003年進(jìn)行了基層農(nóng)業(yè)科技推廣體系改革，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣體系進(jìn)行了改革。改革后在崗從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的總?cè)藬?shù)由5.4萬多人縮減到不足1萬人，加大了農(nóng)業(yè)科技推廣的難度，不足以滿足現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技推廣的要求。在投入經(jīng)費(fèi)上，由于農(nóng)業(yè)科技推廣體系是從中央到省、市、縣、鄉(xiāng)的五級推廣體系，而農(nóng)業(yè)科技推廣工作的重點(diǎn)一般在縣鄉(xiāng)兩級，但是在農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)的劃撥上，縣鄉(xiāng)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)很少，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)還把僅有的這些經(jīng)費(fèi)的80％作為職工的工資，余留的20％作為農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。另外，有部分縣鄉(xiāng)政府“卸包袱”，把農(nóng)業(yè)科技推廣部門推向市場，有的甚至被擺賣或被撤銷，使本來就十分薄弱的農(nóng)業(yè)科技推廣部門更是難以為繼。農(nóng)業(yè)科技推廣體系不完善，農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化率低，使得先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果無法在廣大農(nóng)村得到普遍應(yīng)用，降低了農(nóng)產(chǎn)品競爭力。

2．4農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)科技人員缺乏

湖北是個(gè)人口大省，總?cè)丝诔^6000萬人，其中農(nóng)村人口大約2600多萬人。大部分農(nóng)村人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。諸多研究表明農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率就高，接受新技術(shù)的意愿和能力就強(qiáng)。對農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)起決定作用的是受教育年限，而根據(jù)湖北農(nóng)調(diào)隊(duì)的測算顯示，2004年湖北農(nóng)村人口平均受教育年限為7．91年。到目前湖北農(nóng)民的受教育年限還不滿8年，也就是說農(nóng)民平均受教育水平還達(dá)不到初中二年級，小學(xué)及以下文化程度的占農(nóng)村人口不到60％，中專以上文化程度占農(nóng)村人口不到1％，這種情況與湖北作為教育大省的地位是不相符合的。農(nóng)民接受技能培訓(xùn)的人次也比較少。

此外，農(nóng)業(yè)科技人員偏少，專門從事農(nóng)業(yè)科研的人員只有5000多人。在農(nóng)民科技隊(duì)伍中，湖北全省只有農(nóng)民科技人員7.5萬多人，平均每1000名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中只有不到4名的農(nóng)民科技人員。如今農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)愈來愈大，農(nóng)民的低素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技人員缺乏無法有效保證農(nóng)產(chǎn)品競爭力的人力支撐。

3以農(nóng)業(yè)科技為依托，大力提升湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力

3．1調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)

一是開發(fā)、培育、推廣優(yōu)良品種及其配套技術(shù)，不斷提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)逐步引向高效生態(tài)農(nóng)業(yè)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)品種的規(guī)模和比重，大力發(fā)展適銷對路的優(yōu)勢品種和有地方特色的名、優(yōu)、新、稀產(chǎn)品。根據(jù)農(nóng)業(yè)不同生態(tài)特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，大力發(fā)展先進(jìn)育種技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)等配套技術(shù)，改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，提高競爭力。二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)后加工、保鮮和貯藏技術(shù)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條。以龍頭企業(yè)為核心，著力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工，發(fā)展?fàn)I養(yǎng)食品、方便食品和休閑食品，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和附加值。

3．2加快農(nóng)業(yè)機(jī)械的研究和開發(fā)推廣，提高生產(chǎn)效率

圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、環(huán)保、節(jié)能、高效和可持續(xù)發(fā)展等綜合因素，充分應(yīng)用現(xiàn)代科技，吸取國內(nèi)外一切成功經(jīng)驗(yàn)，加快技術(shù)創(chuàng)新，研究開發(fā)適用不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的新式農(nóng)機(jī)具，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。大力推動(dòng)配方施肥和深施肥技術(shù)，因地、因作物施肥，混合適用氮、磷、鉀、有機(jī)肥，著力提升肥料利用效率，減少肥料流失率，確保土壤酸堿平衡。

3．3強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技推廣工作，提升農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)產(chǎn)品競爭力的貢獻(xiàn)率

健全農(nóng)業(yè)科技推廣體系，深化農(nóng)業(yè)科技推廣體制改革，充分履行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的公益性職能，形成隊(duì)伍多元化、技術(shù)服務(wù)化、推廣形式多樣化、運(yùn)行機(jī)制市場化的農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。改變單純依靠行政手段的傳統(tǒng)推廣形式，走行政組織與市場機(jī)制相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研、技工貿(mào)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子。大力開拓和發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)市場，搞好技術(shù)、人才、信息和資金等生產(chǎn)因素的有效配置，增加投入，加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。

篇2

一、耕作技術(shù)

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具

從出土地的金代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具來看，金代的耕作技術(shù)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和耕作方式的創(chuàng)新。在金代廣泛使用鐵農(nóng)具，出土地的鐵工具不僅數(shù)量多，而且種類齊全，性能良好。從出土地的鐵農(nóng)具中可以發(fā)現(xiàn)犁鏵的數(shù)量非常多，而且形制先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理，而且還有其他附件根據(jù)不同耕種需要與鐵鏵配套使用。金代鐵鏵還有大、中、小之分，可以適用于不同的土壤要求，確保了農(nóng)作物產(chǎn)量的增加，也有利于精耕細(xì)作的實(shí)現(xiàn)。在出土鐵鏵中還有具有牽引轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的犁，這種鐵犁是通過牛來進(jìn)行牽引的，這說明當(dāng)時(shí)牛耕在金代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)廣泛使用。

金代出土的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具中還有各種類型的鋤，不僅有安裝有彎形鐵鋤鉤的鐵鋤，還有安裝木柄的鐵鋤，出土的農(nóng)具中還有無柄的手鋤。而且各種類型的鋤都比前代具有較大的時(shí)步。這些鋤都是中耕工具，進(jìn)行除草和松土使用，以便于更好的提高農(nóng)作物產(chǎn)量，這就充分說明了當(dāng)時(shí)金代中耕技術(shù)已達(dá)到了較先進(jìn)的水平。在出土地的金代農(nóng)具中還有施肥的工具，金代百姓都飼養(yǎng)馬、牛、豬等家畜，利用這些家畜的糞便來為農(nóng)田提供有機(jī)肥料，從而達(dá)到改善土壤肥力及提高產(chǎn)量的目的。出土出各種不同規(guī)格和形制的鐮刀、手鐮，這是農(nóng)業(yè)收獲工具，可以根據(jù)莊稼的高矮來對其進(jìn)行收割。

從金代出土土的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具不難看出，從整地、耕作和收割各種工具都較為齊全，而且從工具上可以將金代農(nóng)耕技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)一步展示出來，這可以看出當(dāng)時(shí)這個(gè)女真民族政權(quán)下的農(nóng)業(yè)已經(jīng)開始實(shí)現(xiàn)了精耕細(xì)作，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到了較高的水平。

（二）先進(jìn)的耕作方法

金人在長期的耕作過程中總結(jié)出了先進(jìn)的耕作方法。在金代時(shí)就提出“凡地，除種麥外，并宜秋耕。至來春地氣透時(shí)，待日高，復(fù)擺四五遍。不能盡秋耕者，除種粟地外，其余黍豆等地春耕亦可。大抵秋耕宜早，春耕宜遲，秋耕宜早者，乘天氣未寒將陽和之氣掩在地中。過秋，天氣寒冷，有霜時(shí)，必待日高，方可耕地。春耕宜遲者，亦待春氣和暖，日高時(shí)依前耕擺”。而且金人還在農(nóng)耕實(shí)踐中認(rèn)識到“細(xì)擺”的重要性，為了秧苗能夠根土相關(guān)，更好的生長發(fā)展，則需要做好擺功?！袄缫粩[六，擺功不到，土贏不實(shí)，下種后雖見苗立根在廉土，根土不相著，不耐旱，有懸死、蟲咬、等諸病。擺功到，土細(xì)又實(shí)，立根在細(xì)實(shí)土中，又碾過，根土相著，自耐旱，不生諸病”。

二、水利興修和農(nóng)田灌溉

當(dāng)時(shí)金代所管轄的地區(qū)經(jīng)常干旱，這就使金代在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程別重視水利的興修，修渠和鑿井用來灌溉農(nóng)田。

（一）金代在修渠是有疏通前代堵塞的水渠，也有自己開鑿新的水渠來灌溉農(nóng)田。在熙宗天眷元年（1138年），“陜右大饑，流亡四集，（龐）迪開渠溉田，流民利其食，居民藉其力，各得其所，郡人立碑紀(jì)其政績”?；式y(tǒng)年間，權(quán)陜西諸路轉(zhuǎn)運(yùn)使傅慎微，“復(fù)修三白、龍首等渠以溉田，募民屯種，貸牛及種子以濟(jì)之，民賴其利”。鄙塢縣（今陜西眉縣東北）常年大旱，孔公到任后，“開渠通流，水順流而下通渠廣陌，汲引灌溉，涂墅洗塢復(fù)曩時(shí)之難。僅有數(shù)千園田，畦計(jì)不營幾萬，水利興，官民兩利州”。這些水渠的修復(fù)和開鑿，使大面積農(nóng)田得到灌溉，極大地提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（二）金章宗泰和年間在沒有河流的地方開始掘井灌田，而且在泰和八年七月份，詔諸路按察司規(guī)劃水田。章宗下令各地農(nóng)官開河掘井用來灌溉農(nóng)田，這為當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了較好的保障，不僅對農(nóng)作物的栽培和生長起到了積極的作用，而且農(nóng)作物的產(chǎn)量也能夠提高。山西的平陽地區(qū)在田間地頭打井取水灌田，如《金史》所載：“平陽掘井種田，俱可灌溉”，此地成為了金代境內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

（三）金代開渠、鑿井也為水田的發(fā)展創(chuàng)造了條件，水稻栽培技術(shù)要求很高，但它是高產(chǎn)作物，收獲多于陸田數(shù)倩，故女真統(tǒng)治者非常重視，正隆2年詔諭河南，“仍令各修水田，通渠灌溉”。章宗明昌6年（1194年），朝廷定制：“縣官任內(nèi)有能興水利田及百頃以上者，升本等首注除。謀克所管屯田，能創(chuàng)增三十頃以上，賞銀絹二十兩匹，其租稅止從陸田”。金廷還采取措施，放水給百姓灌田，承安2年（1197年），“敕放白蓮潭東閘水與百姓溉田，3年，又命勿毀高梁河閘，從民灌溉”。直到哀宗元光元年（1222年），朝廷還在下令興修水田。

由于水利的興修和統(tǒng)治者的重視，金代水田的開發(fā)面積很大，曹州、單州基本都是水田，大定6年8月，黃河決口，曹、單兩州遭水患，這兩州都是以水田為生，在水患中導(dǎo)致農(nóng)田所剩無幾。宣宗興定年間，宣慰使李復(fù)亨上奏：“南陽禾麥雖傷，土性宜稻，今因久雨，乃更滋茂。田凡五百余頃，畝可收五石，都得二十五萬余石”。貞韋占4年（1215年）8月，程淵言：“碭山諸縣陂湖，水至則畦為稻田，水退種麥，所收倍于陸地。宜募人佃之，官取三之一，歲可得十萬石”

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福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所系“國家食用菌加工技術(shù)研發(fā)分中心”依托單位、“海西食用菌加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事長單位、中國農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工分會(huì)副主任委員單位、福建省食用菌學(xué)會(huì)副理事長單位?，F(xiàn)有在職職工58人，高級職稱18人，其中研究員6人，博士、碩士26人，享受國務(wù)院政府特殊津貼3人、福建省杰出科技人才1人、福建省百千萬人才工程人選3人。主要開展農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)及農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究，先后承擔(dān)和完成了國家科技支撐項(xiàng)目、國家科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、國家發(fā)改委項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部“948”項(xiàng)目等國家級項(xiàng)目20多項(xiàng)，省部級項(xiàng)目50多項(xiàng)，獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、福建省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；擁有知識產(chǎn)權(quán)49項(xiàng)，其中授權(quán)國家發(fā)明專利28項(xiàng)、商標(biāo)1個(gè)；在國內(nèi)外（含SCI、EI等）學(xué)術(shù)刊物上300余篇，撰寫科技專著6冊。

福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所在食用菌加工及功能營養(yǎng)產(chǎn)品的開發(fā)方面處于領(lǐng)先地位，具備從動(dòng)植物、微生物學(xué)、食品營養(yǎng)化學(xué)以及食品加工等多學(xué)科領(lǐng)域開展功能食品資源利用技術(shù)研發(fā)的潛力，取得省部級科研成果5項(xiàng)，其中獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級科技成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；申報(bào)國家專利20多項(xiàng)，已獲得授權(quán)15項(xiàng)；100余篇。另外，在福建省各地建立了多個(gè)技術(shù)成果中試示范基地和技術(shù)應(yīng)用推廣基地，與福建嘉田農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、福建綠寶集團(tuán)食品有限公司、福建閩西好食品有限公司、尤溪綠田園生物科技有限公司、福建省華源菌業(yè)科技有限公司、福建新味食品有限公司、福建福鼎市大地生物工程有限公司、福建億豐食品有限公司等農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系?，F(xiàn)已開發(fā)了“富硒葛苓羹” 、“葛菇粉絲”、“蟲耳膠囊”、“蟲菇膠囊”、“蟲茸膠囊”、“菇的酥”菇纖維餅干、菌蛋白餅干等20多個(gè)新產(chǎn)品。

此外，福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所與加拿大農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)食品部Guelph食品研究中心、荷蘭瓦格寧根大學(xué)等國際著名科研院所建立了穩(wěn)定的科研交流平臺，開展食用菌等功能營養(yǎng)活性成分的高附加值應(yīng)用加工技術(shù)研發(fā)的交流與合作。

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【摘要】農(nóng)業(yè)知識與生物學(xué)知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。農(nóng)業(yè)科技書籍具有實(shí)踐性、科普性和地區(qū)性的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)特色農(nóng)業(yè)資源服務(wù)于普通高中生物教學(xué)，不僅能提高教學(xué)的效率，還能提高教師的業(yè)務(wù)水平，為課程資源的開發(fā)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技書籍；普通高中；生物教學(xué)

我國是歷史悠久的文明古國，也是幅員遼闊的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)的穩(wěn)定作出了巨大的貢獻(xiàn)。許多科學(xué)家和農(nóng)業(yè)科技人員為農(nóng)業(yè)教育及農(nóng)業(yè)發(fā)展一直在努力著，不僅有理論研究，更有實(shí)踐研究，并且不斷地大力推廣。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程理念之一是“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。農(nóng)業(yè)知識與生物學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系，且與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，這些農(nóng)業(yè)知識可以服務(wù)于普通高中生物教學(xué)。

一、農(nóng)業(yè)科技書籍的特點(diǎn)

1.實(shí)踐性

農(nóng)業(yè)科技書籍主要的閱讀對象為農(nóng)民，農(nóng)民對書籍的要求偏向于實(shí)踐性，“怎么做”、“能解決什么問題”、“會(huì)有什么樣的效果”，這些是他們所需要的。根據(jù)農(nóng)民朋友的需求，農(nóng)業(yè)科技書籍以介紹實(shí)踐方法為主，同時(shí)也有必要的理論闡述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果實(shí)。發(fā)病初期，在離地面較近的果穗梗上會(huì)出現(xiàn)枯黃色斑點(diǎn)，漸漸變?yōu)闇\褐色。果實(shí)成熟時(shí)，果粒上會(huì)出現(xiàn)灰白色小點(diǎn)。白腐病可以導(dǎo)致葡萄果粒和病穗脫落。白腐病的傳播途徑和其他幾種病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助風(fēng)雨傳播。高溫高濕發(fā)病愈加嚴(yán)重，每年7月為發(fā)病高峰期。發(fā)生白腐病時(shí)主要采用退菌特等殺菌劑和波爾多液交替噴施，可以在春秋季清園進(jìn)行預(yù)防。

2.科普性

正是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)科技書籍的讀者為廣大的農(nóng)民朋友，所以相關(guān)內(nèi)容的闡述要通俗易懂，看得懂才會(huì)用，按照正確的方法用了才會(huì)有效果，這要他們才會(huì)覺得這種書籍有價(jià)值，這樣有利于農(nóng)業(yè)知識的推廣。如西瓜育苗技術(shù)的誤區(qū)之一是育苗營養(yǎng)土配制不當(dāng)，或因氮化肥過多而造成燒苗；或因氮、磷、鉀配比不當(dāng)，磷、鉀不足而幼苗不壯；或因有機(jī)糞肥未經(jīng)充分發(fā)酵而引起地蛆為害。正是這些書籍的科普性，才能讓農(nóng)業(yè)知識在農(nóng)民朋友中廣泛傳播開來。

3.地區(qū)性

不同地區(qū)的氣候條件是有差異的，土壤酸堿度也不同，不同的植物栽培以及動(dòng)物養(yǎng)殖的特點(diǎn)也不同，所以書店里所售的農(nóng)業(yè)科技書籍要根據(jù)本地的農(nóng)作物的要求以及主要的動(dòng)物養(yǎng)殖有關(guān)的書籍，一般有地區(qū)特色。如我們東臺地區(qū)的大棚西瓜“爆炸瓜”全國有名，故書店里有關(guān)大棚西瓜的栽培、病蟲害防治的書籍就有許多，如《大棚溫室西瓜甜瓜栽培技術(shù)》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)》、《大棚西瓜高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培》、《大棚西瓜無公害生產(chǎn)技術(shù)》、《西瓜優(yōu)良品種與豐產(chǎn)栽培技術(shù)》、《提高西瓜商品性栽培技術(shù)回答》、《怎樣提高種西瓜效益》等。

二、農(nóng)業(yè)科技書籍服務(wù)于普通高中生物教學(xué)

1.課堂教學(xué)中應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技書籍中的知識

教師在教學(xué)過程中喜歡在課堂導(dǎo)入時(shí)用相關(guān)的材料來引起學(xué)生的共鳴。應(yīng)用本地的特色農(nóng)產(chǎn)品作為材料導(dǎo)入，學(xué)生非常熟悉易引起他們的共鳴，再由此引出相關(guān)問題，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)習(xí)光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系時(shí)，可以以“爆炸瓜”為媒介來導(dǎo)入，同時(shí)展開相關(guān)問題討論和學(xué)習(xí)，“我們東臺的西瓜為什么出名”、“為什么會(huì)爆炸”、“為什么糖分高”、“為什么有機(jī)物積累多”……這樣既能提高課堂教學(xué)的效率，又能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教育，又能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

2.研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技書籍中的知識

在開展“番茄無土栽培的研究性學(xué)習(xí)”中，教師缺乏相關(guān)的材料是無法開展此研究性學(xué)習(xí)的，通過在農(nóng)業(yè)科技書籍中查找相關(guān)資料，就會(huì)了解有關(guān)的番茄的知識，以及無土栽培的知識，如在什么季節(jié)開展此研究性學(xué)習(xí)，研究方案中的實(shí)驗(yàn)器材、藥品等，研究過程的注意事項(xiàng)等都可以從這些書籍中找到，這樣老師在開展此研究性學(xué)習(xí)時(shí)“心中有數(shù)”，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在開展研究性學(xué)習(xí)過程中農(nóng)業(yè)科技知識能提供理論與實(shí)踐支撐。

3.合理運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技書籍有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平

當(dāng)老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意利用農(nóng)業(yè)知識去進(jìn)行課堂導(dǎo)入，展開課堂問題討論等，學(xué)生會(huì)積極地參與到課堂教學(xué)中，教師就會(huì)從課堂教學(xué)效果中體現(xiàn)到成就感，就會(huì)不斷地去思考，如何將更多的農(nóng)業(yè)知識巧妙地整合到課堂教學(xué)中，這樣長期地進(jìn)行下去會(huì)提高教師課堂教學(xué)的水平，教學(xué)效果將會(huì)越來越好，教師自己也能逐漸成為學(xué)生所敬重的老師，這是一個(gè)正反饋調(diào)節(jié)的過程。不僅在課堂教學(xué)中可以用于農(nóng)業(yè)科技知識，在命題過程中同樣可以用到這些知識，許多高考題就是以農(nóng)業(yè)科技知識為背景來設(shè)計(jì)的。

農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)，農(nóng)業(yè)科技書籍覆蓋了這些方面的知識。這些知識與生物學(xué)都有著密切的關(guān)系，在普通高中的必修教材與選修教材中都能合理利用。合理地用好這些農(nóng)業(yè)科技知識服務(wù)于高中生物教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂教學(xué)的效率，還能提高教師的業(yè)務(wù)水平。在普通高中生物教學(xué)中教師要用好這一課程資源，為新課程改革添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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1全面落實(shí)部、省要求

為全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶，落實(shí)好農(nóng)業(yè)部和省基層農(nóng)技推廣改革與建設(shè)的要求，吉安市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市抓好基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)時(shí)，把農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋建`設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。緊緊圍繞《省農(nóng)業(yè)廳、財(cái)政廳關(guān)于印發(fā)〈2014年江西省基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)實(shí)施意見〉的通知》（贛農(nóng)字[2014]80號）精神，積極利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)技推廣服務(wù)云平臺，農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋等信息化手段推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶，努力提高科技到位率。《江西省農(nóng)業(yè)廳辦公室關(guān)于開展農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋建設(shè)工作的通知》（贛農(nóng)辦字[2014]108號）“，鼓勵(lì)基層農(nóng)技人員學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新技術(shù)、掌握新材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)書屋這個(gè)載體加速江西省農(nóng)業(yè)數(shù)字圖書館建設(shè)進(jìn)程”的要求，及時(shí)督促各項(xiàng)目縣落實(shí)推廣體系條件建設(shè)項(xiàng)目，解決好書屋建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施問題。吉安市多次與中國知網(wǎng)江西區(qū)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)同志及項(xiàng)目縣溝通。目前，全市13個(gè)縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)書屋全覆蓋。

2重視建設(shè)使用管理

吉安市在網(wǎng)絡(luò)書屋建設(shè)上，根據(jù)各地的情況，實(shí)施逐步推開并在建設(shè)好的基礎(chǔ)上，重視已建書屋的使用管理。2014年全市開始在基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)較好的新干縣、泰和縣、吉水縣、吉州區(qū)、青原區(qū)5個(gè)縣、區(qū)進(jìn)行了農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋創(chuàng)建，共創(chuàng)建書屋1350個(gè)；2015年吉安市實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋13個(gè)縣（市、區(qū)）全覆蓋，共創(chuàng)建書屋4948個(gè)。在網(wǎng)絡(luò)書屋建好的基礎(chǔ)上，針對網(wǎng)絡(luò)書屋用戶可能出現(xiàn)不會(huì)操作使用，使用積極性不高的情況，全市及時(shí)加強(qiáng)了培訓(xùn)工作，采取了書屋管理員和個(gè)人用戶，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)形式。同時(shí)每個(gè)人在使用的過程中也可通過網(wǎng)絡(luò)書屋學(xué)習(xí)使用操作方法，與書屋管理員交流，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。吉安市書屋管理員還加入農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋江西群，隨時(shí)與知網(wǎng)片區(qū)經(jīng)理及全省其它縣市書屋管理員交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，吉安市還定期邀請知網(wǎng)江西辦謝超經(jīng)理上門指導(dǎo)，截至2015年10月，江西省已在井岡山市、新干縣、吉安縣、安?？h、永豐縣、吉水縣、遂川縣、吉州區(qū)、青原區(qū)9個(gè)縣（市、區(qū)）開展網(wǎng)絡(luò)書屋操作使用、管理等方面的培訓(xùn)，及時(shí)引導(dǎo)全市農(nóng)技人員參與網(wǎng)絡(luò)書屋開展的各項(xiàng)活動(dòng)，形成了縣縣有網(wǎng)絡(luò)書屋，人人都能用網(wǎng)絡(luò)書屋的學(xué)習(xí)局面。

3積極發(fā)揮書屋作用

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農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)課程體系構(gòu)建，應(yīng)以突出應(yīng)用性、適應(yīng)性和實(shí)踐性為原則，以職業(yè)能力為核心，重組課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容,從職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力兩個(gè)方面模塊化、項(xiàng)目化設(shè)置課程，即分為“職業(yè)能力基礎(chǔ)課程模塊”“職業(yè)能力核心課程模塊”和“職業(yè)能力拓展課程模塊”。在“職業(yè)能力基礎(chǔ)課程模塊”中，把性質(zhì)相近的課程可綜合在一起，如將《土壤學(xué)》、《肥料學(xué)》、《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》等課程綜合為《植物生長環(huán)境》，《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》可綜合為《普通化學(xué)》等。再以該專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的補(bǔ)充實(shí)用性的新知識。在“職業(yè)能力核心課程模塊”中，要有特定的職業(yè)崗位技能方向，課程內(nèi)容要有明顯的指向性，側(cè)重于應(yīng)用性、從業(yè)性，而且以實(shí)踐操作技能培養(yǎng)為主。在“職業(yè)能力拓展課程模塊”中，根據(jù)學(xué)生選擇的從業(yè)方向，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為核心，補(bǔ)充相關(guān)知識，以滿足學(xué)生的個(gè)性需要和從業(yè)要求。

二、根據(jù)職業(yè)能力，明確課程目標(biāo)

教學(xué)是一種目的性和計(jì)劃性極強(qiáng)的行為，教師的每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要依據(jù)課程的目標(biāo)來制定和實(shí)施。高職教育教學(xué)目標(biāo)的制定要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確而具體地與將來的職業(yè)崗位相對接,為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗創(chuàng)造條件,以縮短高職教育與就業(yè)目標(biāo)之間的距離。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際以及就業(yè)需要合理制定各門課程的目標(biāo)，同時(shí)要體現(xiàn)出課程總目標(biāo)和課程具體目標(biāo)兩個(gè)層次以及知識、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀三個(gè)維度。

三、合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，突出技能培養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排上要突出“加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)踐,整合專業(yè)實(shí)踐,拓展綜合生產(chǎn)實(shí)踐”?；A(chǔ)實(shí)踐突出以化學(xué)為核心的基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中多設(shè)計(jì)綜合性、探究性等能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的,與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力；專業(yè)實(shí)踐要突出對學(xué)生現(xiàn)代生物技術(shù)和技能的培養(yǎng)，實(shí)行多課程聯(lián)合實(shí)習(xí)和綜合教學(xué)實(shí)習(xí),以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的系統(tǒng)訓(xùn)練；綜合生產(chǎn)實(shí)踐要緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求,為學(xué)生的就業(yè)盡可能創(chuàng)造條件。通過合理配置各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按基本技能（側(cè)重操作性）、專業(yè)技能（注重應(yīng)用性）和綜合技能（強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性）等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式,突出技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的的培養(yǎng)，建立“生產(chǎn)體驗(yàn)—技能訓(xùn)練—綜合實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

四、依據(jù)課程性質(zhì)，選擇教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生利用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識來解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。在具體的實(shí)踐中問題是多種多樣、千變?nèi)f化的,而解決問題的方法以及所應(yīng)用的基礎(chǔ)理論是統(tǒng)一的。這就要求專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)盡量做到情境化、問題化。在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中提出或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中讓學(xué)生知道怎樣做,為什么要這樣做。具體的方法因課程性質(zhì)不同而不同，主要有實(shí)驗(yàn)、操作、操練、實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)調(diào)查等。

五、依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，合理安排活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和合作企業(yè)為依托，實(shí)施產(chǎn)訓(xùn)一體、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，產(chǎn)訓(xùn)一體應(yīng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（1~2學(xué)期）：在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)踐技能訓(xùn)練，如常用儀器設(shè)備的使用,常規(guī)理化分析，作物形態(tài)識別和基本的農(nóng)事操作技能等。讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與基地管理,并對每天觀察到的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、撐握的技術(shù)等做好記錄,使學(xué)生對生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生感性認(rèn)識,這不僅增長了知識、學(xué)到了方法,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第二階段（3~4學(xué)期）：在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能能訓(xùn)練，即是在理論認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體開展項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在校期間就能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中接受技能培訓(xùn)。如中草藥栽培與加工專業(yè)的學(xué)生可在“百草園”進(jìn)行藥用植物種類、品種識別；營養(yǎng)診斷和施肥；灌水排水；病蟲測報(bào)和防治；采收和分級；防寒等單項(xiàng)技能的訓(xùn)練。第三階段（5~6學(xué)期）：在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，即是在學(xué)生全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,通過畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，以提高學(xué)生分析和解決本專業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力,先進(jìn)技術(shù)的示范推廣能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求、達(dá)到畢業(yè)即可上崗的目標(biāo)。另外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分,學(xué)校每年應(yīng)組織學(xué)生開展送科技下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者服務(wù)以及課外科技活動(dòng)和操作技能競賽等為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。

六、建立規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)的管理要有一定的制度做保障，因此制定和完善相關(guān)的管理文件，是保證實(shí)踐教學(xué)順利開展和提高質(zhì)量的前提，包括《專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃》、《實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)習(xí)工作管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)質(zhì)量考評方案》、《畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)規(guī)范及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《教師實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）操作技能及教學(xué)考核方案》、《科技活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理文件，才能使各實(shí)踐環(huán)節(jié)制度化、規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)以目標(biāo)管理為核心,放活過程管理,強(qiáng)化對能力目標(biāo)的考核。在管理上應(yīng)實(shí)現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、空間上的開放。

七、注重考核評價(jià)，靈活考核方式

篇7

一、前言

“沙產(chǎn)業(yè)”是21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè),經(jīng)過20多年來的生產(chǎn)實(shí)踐,已開始步入科學(xué)有序的發(fā)展軌道。對沙產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)思想、理論概念、核心內(nèi)容、技術(shù)路線,做了比較詳細(xì)的探討。沙產(chǎn)業(yè)的核心是在沙區(qū)利用生物的機(jī)能,采用高新技術(shù),提高太陽能轉(zhuǎn)化率,為人類提供更多的產(chǎn)品,其技術(shù)路線是“多采光、少用水、新技術(shù)、高效益”。產(chǎn)業(yè)的總體目標(biāo)是“一改、三有、兩實(shí)現(xiàn)”,最終使沙區(qū)人民全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。然而社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的必經(jīng)之路,是大學(xué)生增長知識、開闊眼界、提高社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑,同時(shí)也是高等教育的重要組成部分。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生利用專業(yè)知識或自身特長在暑假期間深入社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的理論聯(lián)系實(shí)際的過程。它是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要形式,從而提升了自身的工作能力，再結(jié)合自己的專業(yè)，對自己未來的發(fā)展方向有了初步的認(rèn)識。因此，由沙產(chǎn)業(yè)班的同學(xué)組建了這個(gè)沙區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)。

甘肅誠坤農(nóng)業(yè)科技有限責(zé)任公司成立于2010年，公司主營業(yè)務(wù)是綠色，有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，加工，運(yùn)輸，銷售，為一體的集團(tuán)公司。公司目前旗下子公司為9家，總資產(chǎn)在3億元，公司目前正準(zhǔn)備與天使基金合作，準(zhǔn)備A輪風(fēng)投，A輪風(fēng)投投資在2億元左右。目前的關(guān)聯(lián)企業(yè)有，萊姆佳股份（三板上市公司），頂樂實(shí)業(yè)集團(tuán)（頂牛牛肉面，目前甘青寧三省550家分店）。目前公司已于上海證券交易所聯(lián)系，完善掛牌上市前的準(zhǔn)備工作，計(jì)劃在2017年完成股改（股份制改造）。

二、實(shí)踐主題（實(shí)踐課題）

科技支農(nóng)、智惠民生

三、預(yù)期成果

通過這次的社會(huì)實(shí)踐，我們希望達(dá)到這些成果。具體分為兩個(gè)方面，一是針對調(diào)查研究的本身，我們本次以沙產(chǎn)業(yè)班為基點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)、荒漠化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)向、有機(jī)肥配方、轉(zhuǎn)型觀光農(nóng)業(yè)，對沙產(chǎn)業(yè)班的學(xué)生的未來發(fā)展方向做出指導(dǎo)。二是針對實(shí)踐調(diào)查小組成員，我們希望通過這次實(shí)踐可以培養(yǎng)大家的能力，和對知識更多的了解，掌握與運(yùn)用。能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)溝通交流能力；培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)術(shù)調(diào)研和結(jié)合分析的能力；提高個(gè)人素質(zhì)，完善個(gè)人品質(zhì)，孕育出更好的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。意識到當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，也意識到自己知識層面的不足。

四、實(shí)踐前準(zhǔn)備工作

前期籌備工作時(shí)間：5月27日到6月5日

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

在校農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院沙產(chǎn)業(yè)班內(nèi)組織招募，招募有意向的同學(xué)組成一個(gè)大約10人的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，招募期間由先前成立的領(lǐng)導(dǎo)小組對以后有意向在沙區(qū)就業(yè)的同學(xué)進(jìn)行篩選。

2、團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)

建立完善的組織制度、安全制度及財(cái)務(wù)制度，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、團(tuán)隊(duì)設(shè)置：

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐期間的組織管理.

組織：負(fù)責(zé)實(shí)踐期間團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)總體組織工作，包括團(tuán)隊(duì)的管理，人員安排等系列的活動(dòng)的組織工作。

宣傳：負(fù)責(zé)實(shí)踐期間的新聞稿件和相關(guān)資料整理等工作

4、物品準(zhǔn)備：筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)、個(gè)人的優(yōu)盤、安全防暑等藥品、實(shí)踐隊(duì)員到實(shí)踐基地的食宿交通費(fèi)用。

五、實(shí)踐期間完成的任務(wù)、詳細(xì)計(jì)劃及日程安排

1、7月15日：準(zhǔn)備工作，隊(duì)員自主學(xué)習(xí)安全知識，每人提前準(zhǔn)備一份一千字的安全知識摘錄，一起互相交流。（安全知識摘錄共十六份附在活動(dòng)總結(jié)上）

2、7月16日：到達(dá)實(shí)踐基地，由帶隊(duì)老師及隊(duì)長與此公司的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流溝通，基地參觀。隨后對我們的工作做一詳細(xì)安排，盡可能做到分工明確，安排完畢后迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。

3、7月16日—7月30日：進(jìn)行櫻桃番茄的田間管理及育苗，同時(shí)進(jìn)行調(diào)查了解當(dāng)?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)、荒漠化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)向及蔬菜產(chǎn)業(yè)的市場動(dòng)態(tài)。

4、7月31日：公司召開內(nèi)部會(huì)議，對15天的實(shí)踐工作進(jìn)行交流總結(jié)，對各隊(duì)員作出點(diǎn)評，最后進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)的撰寫。

六、實(shí)踐后的總結(jié)內(nèi)容

每五天開一次會(huì)，講述存在問題，積極改善，每人五天一份實(shí)踐報(bào)告。在實(shí)踐過程中宣傳員要負(fù)責(zé)拍照、錄制DV、撰寫實(shí)踐材料并整理成冊。

七、團(tuán)隊(duì)安全應(yīng)急預(yù)案

(一)指導(dǎo)思想

1、團(tuán)隊(duì)成員必須上交人身意外傷害保險(xiǎn)單復(fù)印件。

2、精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全工作，提高參加實(shí)踐活動(dòng)全體人員的安全意識。

3、紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，積極預(yù)防。充分認(rèn)識到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的新情況、新問題，充分預(yù)見大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能突發(fā)的各種事件。

4、快速反應(yīng)，及時(shí)報(bào)告，聽從指揮。高度重視學(xué)生的人身安全。

5、活動(dòng)期間，隊(duì)員需緊記我們的活動(dòng)宗旨，任何人不得做出有損學(xué)校榮譽(yù)的事。禁止分隊(duì)內(nèi)一切形式的“小集體”、“個(gè)人英雄主義”。團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)分歧時(shí)，以隊(duì)長為核心，少數(shù)服從多數(shù)的原則協(xié)商處理。隊(duì)員有義務(wù)積極做好隊(duì)長安排的工作，不推卸責(zé)任。

（二）工作原則

1、快速反應(yīng)的原則。第一時(shí)間報(bào)告、第一時(shí)間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關(guān)人員和參加社會(huì)實(shí)踐全體人員必須無條件地服從命令、服從安排，聽從指揮。

2、在活動(dòng)期間，全隊(duì)要秉承“安全第一”的原則，要盡一切可能保護(hù)師生生命財(cái)產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。

（三）制定方案，明確責(zé)任

1、成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。

2、突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間向相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

（四）應(yīng)急調(diào)查與救治

1、突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門針對事件進(jìn)行調(diào)查處理，通過對突發(fā)事件調(diào)查，對危害程度進(jìn)行評估。

2、其他方面安全應(yīng)急預(yù)案

（1）乘車安全：乘車過程中嚴(yán)禁將頭、手等伸出車窗；學(xué)生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時(shí)之需，貯備充足的飲用水，補(bǔ)充水分，防止中暑。

（2）突發(fā)事件處理原則：保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對。

篇8

一、提高理論深度，更新教育觀念。

這次省培，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。通過認(rèn)真聽取了李永勤教授《學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神》的報(bào)告，我感到，在新形勢下，我黨面臨著執(zhí)政、深化改革、市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化和一系列外部環(huán)境動(dòng)蕩的考驗(yàn)，真的是任重而道遠(yuǎn)。法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，必須堅(jiān)持立法先行，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，抓住提高立法質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵。要恪守以民為本、立法為民理念，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。報(bào)告使我進(jìn)一步明確了黨在新時(shí)期的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)，明確了黨的政策方針和具體措施，使我們更加堅(jiān)定了改革開放和中國特色社會(huì)主義道路的信念，使我們更加強(qiáng)化了跟著黨實(shí)現(xiàn)中國夢的信心和決心，使我們更加明確了自己的工作方向和工作任務(wù)。其余幾位專家教授的講解，都是建立在較高的理論基礎(chǔ)上的。我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！

二、開闊視野，豐富自己的內(nèi)涵。

我校多年來開設(shè)的涉農(nóng)專業(yè)僅有園林專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容主要為花卉、綠化、病蟲害防治等。剛開始培訓(xùn)，看到教學(xué)安排不免感到失望，感到和自己的教學(xué)關(guān)系不大。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我改變了想法，聽了武紹波、朱海山、郭華春教授的課后，真為自己的狹隘和目光短淺感到慚愧。雖然這些農(nóng)作物平時(shí)工作中接觸不多，但學(xué)習(xí)不僅止停留在內(nèi)容本身。他們豐富的學(xué)識，讓我敬仰；他們持之以恒的鉆研精神，讓我敬佩；他們開闊的視野，把我?guī)У搅宋粗氖澜?，全新的領(lǐng)域。特別是郜魯濤碩士關(guān)于電子商務(wù)的講解，引導(dǎo)我用互聯(lián)網(wǎng)+的思維重新看待身邊的資源和事物，為園藝產(chǎn)品營銷提供了一種全新的思維模式，讓我茅塞頓開，受益匪淺。幾位專家都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多經(jīng)驗(yàn)和方法都是可以逐類旁通，學(xué)習(xí)借鑒的。聽了他們的課讓我反思，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時(shí)俱進(jìn)地把新技術(shù)、新資訊、新思維融入到教學(xué)中？如何抓住學(xué)生內(nèi)心，掌握教育教學(xué)的技巧呢？在培訓(xùn)中，我深感作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)，抓住身邊的一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，才能彌補(bǔ)自己的差距與不足。要不斷的給自己“充電”，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。我定會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。因此，以后我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足，也為今后發(fā)展擬定了目標(biāo)：

1、重視教研，均衡發(fā)展

要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

2、保持激情，努力創(chuàng)新。

通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

3、調(diào)整心態(tài)，樂享教育

篇9

根據(jù)上級部門的要求和指導(dǎo)思想,縣科總站黨支部加強(qiáng)全站內(nèi)部管理、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員隊(duì)伍建設(shè),提高全體黨員干部的服務(wù)意識,強(qiáng)化支部的基礎(chǔ)工作,全面提高了黨員的政治素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì),充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,借著“創(chuàng)先爭優(yōu)”的東風(fēng),以落實(shí)科發(fā)展觀為主題,以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心,以加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營進(jìn)程,加大農(nóng)業(yè)科技含量投入,提高農(nóng)民科學(xué)種田水平,推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由產(chǎn)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)思想,以“促春耕保生產(chǎn)”、“送科技文化下鄉(xiāng)”、“科技入戶”和“農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)班”等活動(dòng)為載體,積極制定科技培訓(xùn)工作計(jì)劃,開展了全縣性、多層次、多渠道的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

同時(shí),充分發(fā)揮宣傳部門優(yōu)勢強(qiáng)化宣傳,營造聲勢,開辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專題講座,播放栽培錄像片、電視差轉(zhuǎn)臺滾動(dòng)播放等,進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)推廣的覆蓋面。

為使全縣糧食總產(chǎn)再創(chuàng)歷史新高,今年縣農(nóng)科總站黨支部,積極組織人力物力,狠抓全縣糧食創(chuàng)高產(chǎn)活動(dòng)。有效地提高了糧食產(chǎn)量,增加了農(nóng)民收入。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；科技創(chuàng)新；對策

農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是近幾年來國家提出的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，不斷研發(fā)提高糧食產(chǎn)量的新技術(shù)包括對肉類、糧油類所需原材料及動(dòng)植物品種進(jìn)行研究、改良，不斷提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益[1]。但由于我國特殊的地理環(huán)境，給我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來阻礙，這就更加需要對目前我國的實(shí)際情況進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高我國農(nóng)業(yè)的整體水平。

1我國農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題

自20世紀(jì)90年代聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)提出全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略后，我國也相繼出臺了相關(guān)節(jié)能降耗政策，農(nóng)業(yè)作為土地資源消耗的第一大產(chǎn)業(yè)，國家對節(jié)能降耗的農(nóng)業(yè)科技也大力支持，在保證食品安全的前提下盡量減少資金、資源、人力的投入，旨在減少成本、降低消耗，保護(hù)地球資源。但我國與發(fā)達(dá)國家相比，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展還相差甚遠(yuǎn)。

1.1農(nóng)業(yè)科技研究貢獻(xiàn)與世界的差距

大由于我國的教育、政治、地域條件等因素，使我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)落后于如美國、澳洲、日本等發(fā)達(dá)國家。據(jù)調(diào)查顯示，我國農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的總體水平也落后于世界先進(jìn)水平，而美國一直是農(nóng)業(yè)科技大國，據(jù)悉20世紀(jì)中后期，美國通過農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新提高了79%以上的糧食產(chǎn)量與高于69%的勞動(dòng)生產(chǎn)率，世界的平均水平已達(dá)到74%[2]。而在我國，最早農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使糧食等增產(chǎn)約30%，現(xiàn)在在國家不斷改革、人民不斷的努力下，仍然達(dá)不到世界平均水平，甚至不足60%，與發(fā)達(dá)國家相比差距依然很大。

1.2農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)不夠完善

在古代為了莊稼的灌溉和水上運(yùn)輸開鑿大運(yùn)河，這充分說明灌溉對莊稼生產(chǎn)的重要性，水源和灌溉技術(shù)是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的重要保障。而目前我國的灌溉技術(shù)還停留在原始層面，沒有運(yùn)用到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對農(nóng)作物進(jìn)行定量灌溉和栽培。由于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的產(chǎn)業(yè)利潤薄、收益慢，我國種子研發(fā)方面的企業(yè)數(shù)量雖多但大多是個(gè)體戶，運(yùn)營方式單一，規(guī)模較小且種子質(zhì)量沒有保障，種子的育種科技人才少。

2提高我國農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的對策

當(dāng)今國民對糧食需求量持續(xù)增加，國家對農(nóng)業(yè)的投入也越來越大。而在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)過程中，整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)過程。但當(dāng)今全球資源過度消耗，土地資源相當(dāng)匱乏，因此農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)至關(guān)重要，對國家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展，增加現(xiàn)有資源的更大化利用，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。首先，要建立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)科技技術(shù)體系，搭建政策和技術(shù)平臺，加大農(nóng)業(yè)技術(shù)投入。在種子改良和培育上，增加資金投入和人才引進(jìn)，旨在研發(fā)出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的種子；在播種灌溉期間，國家也要傳授農(nóng)耕知識和宣傳可持續(xù)發(fā)展政策；建立起對技術(shù)人員的監(jiān)管機(jī)制，確保每個(gè)點(diǎn)都有技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，解答農(nóng)民的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，幫助農(nóng)民科學(xué)生產(chǎn)。其次，建立相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)農(nóng)民嘗試新的養(yǎng)殖方式，加大補(bǔ)貼力度，在生產(chǎn)過程中及時(shí)對其進(jìn)行指導(dǎo)，在增加生產(chǎn)力的同時(shí)，減少不必要的損失；鼓勵(lì)有實(shí)力、有技術(shù)的企業(yè)參與到農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)中來，在研發(fā)成果上有一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)起企業(yè)的積極性。再次，深入農(nóng)業(yè)院校宣傳農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景和重要性，為農(nóng)業(yè)發(fā)展儲備人才。

3結(jié)語

隨著人們生活水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的使用意識也漸漸增強(qiáng)。目前，我國農(nóng)業(yè)甚至整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。因此，應(yīng)在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)中加大科研投入，在提高生產(chǎn)力的同時(shí)，減小與世界農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的差距，嚴(yán)格遵守可持續(xù)發(fā)展理念，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。充分利用計(jì)算機(jī)輔助種植和灌溉等技術(shù)，在提高人力資源的使用效率上，節(jié)省水資源和土地資源，響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的號召，促進(jìn)全國農(nóng)業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王濟(jì)民，劉春芳，申秋紅，等.我國農(nóng)業(yè)科技推廣體系主要模式評價(jià).農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2009（2）：48-53，111.