導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生家庭教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有研究報(bào)告指出中職學(xué)校問題學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀分析，大至可以分為四類家庭結(jié)構(gòu)、三類教育方式，四類家庭結(jié)構(gòu)是：隔代撫養(yǎng)型家庭、單親家庭、重組家庭、父母都下崗家庭，三類教育方式是：專制型、放任型、溺愛型。如何能夠在及時(shí)掌握了問題學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀，有的放矢的、主動加強(qiáng)對這些學(xué)生的針對性教育，使無論是課堂教育教學(xué)還是其他各個方面中，都能積極、主動的接近、關(guān)懷，在加強(qiáng)學(xué)校教育的同時(shí)，加強(qiáng)家庭安全教育，從而使學(xué)生得到應(yīng)有的尊重、自信和陽光，最終為學(xué)生的成長、成人、成才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名一直工作在教育教學(xué)第一線的教師，通過在擔(dān)任班主任期間成功轉(zhuǎn)換問題學(xué)生的一些事例，進(jìn)一步來強(qiáng)調(diào)在目前加強(qiáng)中職學(xué)生家庭安全教育的重要性和緊迫性。

事例：“精誠所至，金石為開”。

“問題學(xué)生”小奚是我剛剛送走的一屆學(xué)生，記得他剛剛到班級時(shí)，是一個根本不會惹人注意的學(xué)生，也許是因?yàn)閯倓倎淼揭粋€陌生的集體，在頭一個月里，他表現(xiàn)得非常安靜，不怎么說話，讓做什么就做什么，只是上課時(shí)睡覺的時(shí)候比較多。所以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我把他當(dāng)成了一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生，沒有太引起我的注意，但是沒有多久，就先后有學(xué)生和課任老師來跟我反應(yīng)，他不但上課帶頭說話，而且不服從管理，多次在課堂發(fā)生了與任課老師頂嘴的現(xiàn)象。這在我擔(dān)任班主任工作多年以來，真是不多見。我開始注意到他，并且跟他經(jīng)常談心、交心，盡可能地多關(guān)心他一些。剛開始好一點(diǎn)，但是好景不長，而且性質(zhì)更嚴(yán)重，開始帶領(lǐng)一些學(xué)生不上課，帶頭逃課。我非常氣憤，給他所帶領(lǐng)的學(xué)生分別打電話，其他人都回來了，就他一個人沒有回來，而且態(tài)度特別強(qiáng)硬，愿意開除就開除。我馬上聯(lián)系家長，將他這種情況通報(bào)家長，并且要求家長必須到校，否則馬上開除。第二天，我見到了他的父親，這是一個飽經(jīng)風(fēng)霜的人啊，態(tài)度特別和藹，在了解家庭情況中，原來小奚的父母雙雙下崗，靠在外打工維持一家的生活，平實(shí)根本沒有人管他，放任自流，他在初一時(shí)學(xué)習(xí)還是很好，但是到了初二時(shí)就不知道什么原因不念書了。我也初為人父，真是可憐天下父母心啊。我從自身也開始反省，對小奚應(yīng)該給他更多的時(shí)間，更需要耐心，多關(guān)心，而從他的家庭，我與他父親做了非常好的溝通，讓他們及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的各種情況，并且根據(jù)他青春期叛逆但又有一點(diǎn)點(diǎn)講義氣的性格，希望在家庭教育中給孩子多關(guān)懷，并且多聽取他的意見，慢慢引導(dǎo)他有擔(dān)當(dāng)，做正確的事，只有尊重了父母，他才能尊重其他人。

篇2

一、概念教學(xué)中要合理創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維

問題是思維的開始，設(shè)置疑問和創(chuàng)設(shè)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍使用的概念引入方法。導(dǎo)入新概念時(shí)設(shè)置疑問，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在講授時(shí)，可以從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，尋找學(xué)生喜歡的方面，從而切入數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們在數(shù)學(xué)上呈形象思維，對抽象性的概念理解起來都有些費(fèi)力，而情境的建立則會將抽象的概念形象化，易于學(xué)生對新知識的理解和接受，也提高了教師教學(xué)的效率。例如，在講倒數(shù)的概念時(shí)，可以先讓學(xué)生學(xué)出乘積是1的算式，能寫幾個就寫幾個，能寫幾種形式就寫幾種形式，教師將學(xué)生所寫的算式匯聚在黑板上，并讓學(xué)生思考可以分為哪幾類？（分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)；整數(shù)乘分?jǐn)?shù)；整數(shù)乘小數(shù)等等）每類算式中乘積是1的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)或關(guān)系？從而歸納出倒數(shù)的概念。這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也牢固、透徹地掌握了所學(xué)概念。

二、在應(yīng)用題教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性

低年級小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，通常根據(jù)直觀形象實(shí)物解決數(shù)學(xué)問題，對于純數(shù)學(xué)的符號運(yùn)算卻很吃力，不同學(xué)生的具體形象思維發(fā)展有不同程度的差異，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的問題具體化，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以提出不同的要求。隨著年齡的增長和社會閱歷的豐富，小學(xué)生的邏輯推理能力不斷發(fā)展，解決數(shù)學(xué)問題時(shí)對具體事物的依賴程度降低，可以抽象概括并進(jìn)行判斷推理，因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性和深刻性。由于小學(xué)生處于生長發(fā)育最旺盛的時(shí)期，思維活躍不受刻板規(guī)則的束縛，因此，教師不宜采用過多的模式化教學(xué)，要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思路和方法來解決應(yīng)用題，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、計(jì)算題教學(xué)中訓(xùn)練思維的廣闊性和有序性

小學(xué)計(jì)算題教學(xué)中，學(xué)生常?？嘤谒悸烽]塞，因此，教學(xué)中應(yīng)采用多種方式啟發(fā)學(xué)生分析，尋求采用不同方式進(jìn)行求解的途徑，并從中找出捷徑，也就是簡便算法，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。例如，計(jì)算（11-11/36）+（9-11/36×5）+（1-11/36×3）+（5-11/36×9）+（3-11/36×7）+（7-11/36×11）。在?@道計(jì)算題中，如果按部就班先算出每個小括號內(nèi)的結(jié)果，是很麻煩的。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生分析比較每個小括號內(nèi)的被減數(shù)和“減數(shù)”，通過分析，馬上會使學(xué)生想到去括號，并靈活地將被減數(shù)和“減數(shù)”重新組合起來：

原式=（11+9+7+5+3+1）-11/39×（11+9+7+5+3+1）

=（11+9+7+5+3+1）×（1-11/36）

=36×25/36=25

這樣有利于鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和有序性。

四、靈活設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生有深入思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！庇械膶W(xué)生白天學(xué)過的知識到晚上就想不起來了，因?yàn)橥ㄟ^灌輸和緊湊細(xì)致的指導(dǎo)獲得的知識留存的時(shí)間不會太久，而通過深入思考獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會才可能長遠(yuǎn)留存。讓學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決過程，是學(xué)生掌握感悟數(shù)學(xué)方法的過程。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，思考是一條必經(jīng)之路。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些稍有難度的問題，讓學(xué)生加深對問題的記憶和思考，更要給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和分析，為學(xué)生提供一些探索的機(jī)會，特別是學(xué)習(xí)過后再好好反思的過程，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)思維每天都有進(jìn)步。故此，數(shù)學(xué)教師的教案要根據(jù)教學(xué)形勢和課程改革的要求，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)靈活設(shè)計(jì)。對于“0”的意義這一課的教案設(shè)計(jì)，把思考融入進(jìn)去，可以讓學(xué)生自己先看書學(xué)習(xí)，然后分析整理，接著同學(xué)之間交流小結(jié)，最后才是教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識“0”的意義進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對整個過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展進(jìn)行分析和表揚(yáng)激勵。這樣的學(xué)習(xí)過程充分調(diào)動和提升了學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)有深入的思考，進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生自己思考多了就有了積累，能夠形成相對穩(wěn)定的有關(guān)數(shù)學(xué)的見解，成為個人發(fā)展的重要支撐點(diǎn)。教師還需要耐心地啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)思考問題的情境，擴(kuò)大學(xué)生的思考空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維微能力。

五、家校聯(lián)動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

針對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)中家庭教育的缺位或缺失，學(xué)校要組織建立起家庭和學(xué)校聯(lián)動的運(yùn)作機(jī)制，經(jīng)常組織學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，特別是要邀請培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面的專家學(xué)者給家長講座，使這些家長和監(jiān)護(hù)人通過學(xué)習(xí)和交流認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的作用，一起參與到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的活動中來。在家的時(shí)候配合孩子完成一些有難度的能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的題目，并鼓勵孩子用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象和問題。在孩子遇到不懂的問題時(shí)，一定要耐心引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)答案，讓孩子通過自己的深刻理解解決問題，做到知其然亦知其所以然，在這過程中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。

篇3

家庭教育；學(xué)校教育

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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厭學(xué)是小學(xué)生中常見的一種心理障礙?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣。不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，怕排名，嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就頭昏、頭痛，甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等神經(jīng)癥狀。值得注意的是，小學(xué)生之所以厭學(xué)，往往不是哪一個因素在單一地起作用，而是多個因素互為變量、互為因果、交合作用的結(jié)果。因此，對于小學(xué)生的厭學(xué)，我們應(yīng)全面考慮、分析諸多因素而加以疏導(dǎo)。

一、家庭教育應(yīng)重視子女情商的發(fā)展

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有90%的家長很重視孩子的智力開發(fā)和培養(yǎng)，但是忽略了孩子的良好性格也就是情商的培養(yǎng)，這也正是孩子產(chǎn)生厭學(xué)的一個重要原因。因此，培養(yǎng)孩子完善的人格，即情商，尤為重要。

1.幫孩子做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。所謂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，是指學(xué)生在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合性。成功的學(xué)習(xí)有賴于充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。因此，作為家長，應(yīng)該在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就有意識地培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣及克服困難的意志，為今后的學(xué)習(xí)道路做好充分的準(zhǔn)備。

2. 對孩子的估計(jì)要客觀，期望要合理?，F(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，承受力差，抗挫折能力也很弱。作為父母要經(jīng)常幫助孩子恰如其分地作出估計(jì)，既不要盲目樂觀，也不要低估。這樣，才能使孩子處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)，自善而不自棄的心理狀態(tài)。如果家長不客觀地分析孩子的實(shí)際情況，而是一味地約法三章并要求孩子每次考試每門功課一定要考多少分，排第幾名，這樣做往往造成孩子厭學(xué)、畏學(xué)，進(jìn)而棄學(xué)、逃學(xué)。

3.保護(hù)和發(fā)展孩子的“勤奮感”。人們常說，小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的時(shí)期。從兒童發(fā)展心理來看，7～12歲是保護(hù)和發(fā)展“勤奮感”的關(guān)鍵時(shí)期，即在這段時(shí)間內(nèi)最主要的工作之一，就是幫助孩子形成勤奮感，讓他們自己體驗(yàn)到很多事情是可以通過自己的努力實(shí)現(xiàn)或者取得進(jìn)步的。這樣，就會促使孩子不斷努力，以形成勤奮的價(jià)值觀和認(rèn)真的態(tài)度，這對其日后的學(xué)習(xí)、生活將起到舉足輕重的影響。

二、 學(xué)校教育應(yīng)關(guān)注孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)

對于小學(xué)生來說，與學(xué)習(xí)有關(guān)的意志品質(zhì)主要是自覺性、堅(jiān)持性和自制力。學(xué)生意志品質(zhì)差是導(dǎo)致厭學(xué)的一個重要因素。因此，學(xué)校教育應(yīng)在提倡愉快學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”。

1. 喚醒學(xué)生的自我意識。一個缺乏自我意識的學(xué)生，認(rèn)識不到自己的優(yōu)缺點(diǎn)與獨(dú)特之處，當(dāng)然也就很難主宰自己的學(xué)習(xí)?？梢哉f，喚醒學(xué)生的自我意識是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。因此，教師要耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂提問時(shí)，向他們提出比較淺顯的、簡單的問題，答對了應(yīng)及時(shí)鼓勵，這樣他們就會產(chǎn)生一種“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心，從而喚起心靈深處的自我向上意識。

篇4

“媽媽，我不進(jìn)去，這里和其他地方是一樣的，我不想進(jìn)去?！薄跋冗M(jìn)去看看吧，如果不行，我們就選擇另一家?！?/p>

周六下午，在前臺和家長說話的劉主任聽到一對母子的談話，立刻很有禮貌地停止了講話，走到門口，看到一位打扮入時(shí)的年輕女子拉著一個十歲左右的孩子。孩子極不情愿地扭動著手，想要掙脫媽媽。“您好，過來先坐一下，喝口水吧，”劉主任熱情招呼著：“小伙子，我們下盤棋吧?！薄跋率裁雌?，我不會下象棋。”看到茶幾上的象棋，男孩不高興地說?！澳俏覀兙拖挛遄悠灏??！?/p>

男孩的五子棋在家里一直是最厲害的，爸爸媽媽爺爺奶奶都下不過他?？墒?，幾分鐘后，男孩越下越吃力了，身子不停地扭動，哪些白色、黑色的棋子好像不聽他的使喚了。突然，他雙手往前一推：“我不想玩了?！眲⒅魅挝⑿Φ卣f：“那我們玩?zhèn)€小游戲吧?！币宦牭接螒颍泻⑴d奮地坐直了：“什么游戲？”“腦筋急轉(zhuǎn)彎？小兒科”男孩撇撇嘴，不屑一顧。這是男孩的長處，說起這個，男孩很自豪，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的整本書都可以背下來，對答如流，班級里沒有人能難得倒他。

孩子的媽媽看到男孩正玩的起勁，就走了進(jìn)去，看到走廊旁邊有個小小的書架，書架上放著一個個的小冊子，上面寫著《龍文教育 教師一對一 家庭教育》、《龍文教育 中小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《龍文教育 小升初學(xué)習(xí)寶典》，媽媽隨手拿起一本翻了翻，里面列舉了很多家庭教育中容易出現(xiàn)的問題和孩子的教育方法。正在媽媽看得入神的時(shí)候，剛才的那個劉主任過來了，招呼媽媽到咨詢室坐坐，問起孩子的情況。學(xué)習(xí)能力測評師劉主任了解到，男孩很聰明，記憶力、理解力都很強(qiáng)，但不愛學(xué)習(xí)，做事情缺乏耐心，動手能力比較差。男孩媽媽說，已經(jīng)去過幾家教育機(jī)構(gòu)了，也在一些一對一輔導(dǎo)中上過課，可效果不明顯，沒有什么改善，孩子也失去了信心，作為家長也不知道選擇哪一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才行。

知道家長半信半疑，劉主任安排楊老師給孩子上半節(jié)課的試聽課。然后帶著男孩媽媽參觀校區(qū)的布置、課室等。男孩媽媽看到宣傳欄上有很多孩子的照片，都洋溢著喜悅的笑臉，有一個好像正是男孩班級的同學(xué)。課室的墻壁上寫著一些古詩名句“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，另一個課室則寫著“明日歌”，這些都讓課室充滿著詩情畫意。“奮斗室”“淵博室”“智慧室”等，每一個課室都有一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，男孩的媽媽目不暇接，流連忘返。每一個課室都坐得滿滿的，里面既有小學(xué)生，也有初中生，還時(shí)不時(shí)有愉快的笑聲傳出來，整個校區(qū)一派欣欣向榮的景象。回到咨詢室后，男孩媽媽看到很多學(xué)生的檔案盒整整齊齊的擺放在書柜里。隨手抽出一個，檔案盒里排列有序的躺著“學(xué)習(xí)計(jì)劃”“階段性學(xué)習(xí)報(bào)告”“四次一測”以及每次上課的教案等。這些都是針對每個孩子量身定做的，針對每個孩子的個性而展開的教學(xué)。直到這時(shí)男孩媽媽緊鎖的眉頭才漸漸舒展。

這時(shí)男孩興沖沖跑來對媽媽說：“我看到我的同學(xué)了?！眿寢尨_定孩子愿意來后，就給孩子暫時(shí)報(bào)了兩個月的名。

兩個月后，劉主任正準(zhǔn)備倒水喝時(shí)，聽到一個男孩在門外說話：“媽媽，到了，快進(jìn)來?！眲⒅魅巫叱鋈ヒ豢?，男孩拉著媽媽的手，來到了門邊。媽媽趕緊上前說“劉主任，我們想接著報(bào)名，看來我們的選擇是對的，這才是真正的個性化教育?！?/p>

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

篇5

創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率

有個著名教育專家在小學(xué)調(diào)研時(shí)詢問“你們最喜歡什么課？”，學(xué)生異口同聲，“最喜歡下課”，這個腦筋急轉(zhuǎn)彎式的回答堪稱黑色幽默，真切地反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡和反感，“流水線”、“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)沒有市場。要讓學(xué)生喜歡上課，并且在課堂40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師必須在改進(jìn)教學(xué)方式上下功夫，用創(chuàng)造力提高課堂吸引力、凝聚力，提升教學(xué)效益，重點(diǎn)要在“三化”上做文章。

一是充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在“信息化”上求突破。在平板電腦上閱讀教材、聽老師用幻燈片授課、打開網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)知識，傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合，碰撞出教育改革的火花。校園網(wǎng)、校際網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的普及為創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了技術(shù)支撐，ipad、平板電腦已不再是城市小學(xué)生的奢侈品。學(xué)生打開平板電腦，登陸教室的客戶端，白板投影上即時(shí)顯示學(xué)生練習(xí)的信息成為課堂教學(xué)的常態(tài)情景。特別對突破比較抽象的難點(diǎn)、把握重點(diǎn)效果顯著。如小學(xué)六年級圓的面積、圓柱體的體積、圓錐體的體積推導(dǎo)是以往教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用電腦顯示其推導(dǎo)過程，形象生動，學(xué)生很快就能掌握，學(xué)生自己也可以在教師的指導(dǎo)下操作演示。在課堂練習(xí)上，學(xué)生隨教師進(jìn)入數(shù)字化校園系統(tǒng)題庫，在線做練習(xí)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況瞬時(shí)顯示，既減少了學(xué)生抄題的時(shí)間，又減少了教師作業(yè)批改的工作量，還能提供個性化的輔導(dǎo)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

二是堅(jiān)持聚焦常態(tài)課堂精講精煉，在“精細(xì)化”上求突破。教學(xué)精細(xì)化管理，即以有效教學(xué)為目的，以教學(xué)質(zhì)量為中心，追求高的教學(xué)效益的管理。

三是積極推進(jìn)課堂教學(xué)全過程優(yōu)化，在“公開化”上求突破?，F(xiàn)在學(xué)校對教師教學(xué)水平的考核除了成績，就是檢查教案、上公開課，但忽略了課題教學(xué)的不可逆性，這種“表演式”、“資料式”的檢查手段往往掩蓋了教學(xué)的真實(shí)性，“陽光教學(xué)”是提高課堂效率的有效手段。充分運(yùn)用教學(xué)平臺，將不同班級、不同教師同一內(nèi)容的重點(diǎn)授課，隨機(jī)錄制成視頻影像，供教學(xué)研討、家長觀摩、學(xué)生學(xué)習(xí)，日積月累，取長補(bǔ)短，不斷完善，就能形成個性鮮明、各具特色、百花齊放的優(yōu)質(zhì)教學(xué)影像資源庫。互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺，無形間建立了一個大教研室，不同學(xué)校的教師互動互學(xué)，共享國內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)資源，構(gòu)成了一個龐大的教研團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與“最好的老師”親密接觸，借鑒最優(yōu)秀的教學(xué)案例，開闊眼界，促進(jìn)不斷提高。

推進(jìn)家校共育，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化

曾幾何時(shí)，“不能輸在起跑線上”成為中國家長教育子女的原動力。孩子們從幼兒園到高中，盲目攀比之風(fēng)日盛，負(fù)擔(dān)層層疊加，讓學(xué)生苦不堪言。學(xué)校布置的作業(yè)少了，家長“加碼”的分量就重。走出減負(fù)困局，需要全社會的共同努力，家庭、社會也要做出努力。

一是明確家長在學(xué)生教育中的主體功能，為“家教”正名?，F(xiàn)在一提“家教”，往往認(rèn)為是花錢請老師補(bǔ)習(xí)，參加各類培訓(xùn)班，這是對家教的曲解。家教的本質(zhì)應(yīng)該是家庭教育。家長是孩子的第一任老師，正確的教育理念、人才觀念對孩子影響至深。資料顯示，在教育高度發(fā)達(dá)、被譽(yù)為世界楷模的美國，因?yàn)閷逃砟钫J(rèn)同差異，有約260萬學(xué)生在家上學(xué)；在美國前10名大學(xué)中，有7%來自此類學(xué)生。教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手，讓家長們明白自己的責(zé)任，把本民族優(yōu)秀的教育觀念繼承下來，把正確的家庭教育理念發(fā)楊光大。家長到位，理念到位，越減越負(fù)的局面才會有根本性的改變。家長帶學(xué)生參與這些生活問題的處理，形成感性認(rèn)識，對學(xué)生突破這些難點(diǎn)會有很大的幫助。

二是發(fā)揮社區(qū)在社會管理中的教育職能，還“興趣”原貌。。蘭州市城關(guān)區(qū)依靠社區(qū)資源，建立“小學(xué)生免費(fèi)興趣班”，及時(shí)為“盲區(qū)”補(bǔ)位，深受家長歡迎。以前的興趣班，往往是家長把自己的期望變成“興趣”強(qiáng)加在孩子身上，帶有讓孩子成名成家的功利意識，與孩子真正的“興趣”不合拍，造成孩子反感、家長被動。社區(qū)安排了廚藝、陶藝、書法繪畫，乒乓球、臺球、跳繩、舞蹈等等動靜結(jié)合的興趣班，從社區(qū)聘請有特長的愛心人士任教師，充分尊重學(xué)生的意愿，重在參與、兼顧專業(yè)。學(xué)生參與其中，樂此不疲。有的社區(qū)還成立了由學(xué)生自發(fā)組織的“小胖墩俱樂部”、“白天鵝藝術(shù)社”、“文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)”等小型組織，由專人指導(dǎo)，效果很好。

三是注重小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，為“升學(xué)”釋疑。對小學(xué)六年級學(xué)生的家長來說，比起減負(fù)，他們更關(guān)心“小升初”怎么辦？現(xiàn)在作業(yè)少了，初中如何適應(yīng)？家長把焦慮傳遞給了孩子，甚至傳遞給了學(xué)校?；卮疬@些問題，一方面要求小學(xué)教師不斷拓寬知識面，了解小學(xué)高年級與初中知識點(diǎn)的銜接。如方程的內(nèi)容在小學(xué)五、六年級和初中都有，只是著眼點(diǎn)不同，關(guān)鍵是在教學(xué)中要提煉出解題的核心思想，讓學(xué)生能夠以不變應(yīng)萬變；另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成分類和綜合、特殊與一般、化歸和轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、運(yùn)動變化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力、抽象概括能力、推理能力、解決問題的能力、探究發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。掌握了方法、形成了能力、提升了素質(zhì)，何愁升學(xué)后不能從容應(yīng)對。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；心理健康；游戲輔導(dǎo)；方法及策略

積極開展小學(xué)心理健康教育，有助于激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是在具體的心理健康教育教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有不少小學(xué)生不愿或很少參與活動的互動和討論，所以，如何讓學(xué)生主動大膽地參與活動、說出自己的想法，是我們需要解決的問題。而游戲輔導(dǎo)能為學(xué)生帶來諸多趣味性，也能活躍課堂氛圍，調(diào)解學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的主體意識，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到教育、訓(xùn)練、治療或者干預(yù)發(fā)展的目的。但是，游戲輔導(dǎo)方法具體應(yīng)當(dāng)怎樣適當(dāng)?shù)厥褂媚?？在下文中，筆者將具體對小學(xué)心理健康教育游戲輔導(dǎo)方法及策略進(jìn)行論述。

一、游戲材料的選擇

首先，可以在關(guān)于心理健康教育游戲輔導(dǎo)方面的書籍和電視視頻中獲得游戲材料，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)材料。其次，教師查找到相關(guān)游戲材料后，需要適當(dāng)?shù)貙⑵溥M(jìn)行篩選、修改，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性和操作性，設(shè)計(jì)出適應(yīng)自己班上小學(xué)生心理教育的游戲環(huán)節(jié)，以更好地達(dá)到游戲輔導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。一言以蔽之，游戲材料選擇的主要流程是：“查找篩選修改設(shè)計(jì)整合”。

二、小學(xué)心理健康教育的游戲輔導(dǎo)方法及具體策略

1.課前準(zhǔn)備

小學(xué)心理健康教育的游戲輔導(dǎo)，需要事先選擇好游戲材料，并設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、寫好教案。在這之后還要做好具體的課前準(zhǔn)備工作，好的課前準(zhǔn)備能夠保證游戲輔導(dǎo)的預(yù)期效果順利達(dá)成。課前準(zhǔn)備要從教師和學(xué)生兩方面入手。首先教師要充分預(yù)設(shè)游戲輔導(dǎo)教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外或者緊急情況。小學(xué)生思維活躍，有時(shí)不符合成年人的正常邏輯，所以，教師也要靈活教學(xué)、因時(shí)制宜。并且，教師還要準(zhǔn)備好課堂游戲輔導(dǎo)教學(xué)中所需要的教具，比如，紙、筆和剪刀等具體器物或者多媒體圖片、音頻等。如果第二天的課堂需要用到小學(xué)生自帶的道具，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，當(dāng)然教師也要準(zhǔn)備一些，以防粗心的學(xué)生沒有帶道具。只有教師做好課前準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中才能從容應(yīng)對。誠然，課堂的主體是學(xué)生，只有教師做好課前準(zhǔn)備是不夠的。學(xué)生也應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)工作，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的道具。

2.小學(xué)心理健康教育中游戲輔導(dǎo)的具體策略

（1）心理游戲。將游戲輔導(dǎo)應(yīng)用于在課堂教學(xué)中，有助于小學(xué)生心理方面的教育作用。進(jìn)一步來說就是，游戲能突出促進(jìn)團(tuán)體之中人際的交互作用，協(xié)調(diào)孩子與他人的交際關(guān)系，使他們自己在與他人的交往過程中不斷地感受體驗(yàn)、觀察模仿和學(xué)習(xí)，從而不斷地認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自我。教師可以查找有關(guān)心理游戲活動的書籍，抑或是在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。在小學(xué)心理健康教育的課堂中，教師可以適當(dāng)應(yīng)用心理游戲，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的認(rèn)知心理以及個性心理，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，提升心理健康教育的質(zhì)量。（2）親子游戲。顧名思義，親子游戲的主角是孩子和家長，是在具有專業(yè)知識的游戲輔導(dǎo)教師的幫助下，家長協(xié)助自己具有行為問題或情緒問題的孩子。隨著教育的不斷發(fā)展，“學(xué)校教育也在一定程度上帶動著家庭教育走向科學(xué)化，學(xué)校與家庭的相互合作逐漸變成教育發(fā)展的趨勢”。為了達(dá)到親子游戲的目標(biāo)，首先學(xué)校的游戲輔導(dǎo)教師應(yīng)該積極地對家長進(jìn)行培訓(xùn)，使家長們掌握親自游戲的方法與技巧，指導(dǎo)家長如何更好地與孩子一起參與游戲活動、如何在游戲過程中幫助孩子解決其自身存在的問題。通過親子游戲進(jìn)行心理教育，能增進(jìn)孩子與其家長的親密關(guān)系，并且在游戲過程中，孩子也能體驗(yàn)生活，學(xué)會如何獨(dú)立思考與有效地處理問題。（3）沙盤游戲。沙盤游戲是一種借助玩具或者沙子進(jìn)行的心理游戲。在沙盤游戲過程中，教師會全程陪伴，學(xué)生會處于一個受保護(hù)以及自由的空間內(nèi)，借助于塑料沙盤內(nèi)放置的沙子以及內(nèi)部設(shè)置的縮微模具，按照個體的本身狀態(tài)創(chuàng)建出與之對應(yīng)的外部世界。當(dāng)沙子從指縫間滑落，游戲者內(nèi)心易于出現(xiàn)異動。沙子憑借其可塑性以及流動性，能幫助學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，從而在寬松的環(huán)境中自主地接受教育。

總而言之，通過嘗試研究游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用，筆者認(rèn)為游戲輔導(dǎo)能滿足大多數(shù)小學(xué)生發(fā)展的需要，激勵小學(xué)生主動接受游戲中所提供的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗(yàn)。但是，應(yīng)試教育的觀念和教材、教學(xué)用具的不足限制了游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用。這就需要專家、學(xué)者和教育者為了小學(xué)生能夠愉悅地學(xué)習(xí)、身心健康地發(fā)展而共同努力。

參考文獻(xiàn)：

篇7

學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié)，請笑納!

學(xué)生心理健康工作總結(jié)1__年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來了__級新生。他們的到來為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結(jié)束后，又開始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán) 會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務(wù)。

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進(jìn)行手抄報(bào)比賽，到安老院慰問老人，去特?？赐厥鈨和^看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協(xié)會招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈，使我協(xié)會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會的明天會更好!

學(xué)生心理健康工作總結(jié)2本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、落實(shí)既定工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。

二、具體工作成效

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

“各班板報(bào)、春蕾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)3一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)4對照年初制定的工作計(jì)劃，這一年區(qū)”心理指導(dǎo)中心”在適應(yīng)、發(fā)展中認(rèn)認(rèn)真真地推進(jìn)心理健康教育工作。在”促使__區(qū)心理健康教育工作真正成為學(xué)校教育工作的重要部分”上做了大量的工作，也取得了一定的成效。

一.主要工作匯報(bào)

1.加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)采用多種途徑培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長。

每月組織一次以上的心理健康教育教研活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩、聽課、評課，使”站長”們能比較專業(yè)地點(diǎn)評心理輔導(dǎo)活動課，做到自己能開出高水平的心理輔導(dǎo)活動課、同時(shí)又推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。組織”站長”自愿參加省、市的研討活動，6月份在富陽召開的”浙江省心理健康教育研討會”，我區(qū)有八一中學(xué)、天長小學(xué)、穆興小學(xué)的”站長”一同參加。九月份在杭州召開的”心理健康教育全國研討會”，我區(qū)有杭十中、勇進(jìn)中學(xué)、開元中學(xué)、服裝職高、天長小學(xué)、平安里小學(xué)、飲馬井巷小學(xué)、穆興小學(xué)、秋濤路小學(xué)的站長一同參加;參加會議展板宣傳的有：勇進(jìn)中學(xué)、鐵路五小、新世紀(jì)外國語學(xué)校、秋濤路小學(xué)、天長小學(xué)。我區(qū)詹萍老師在會上進(jìn)行了”區(qū)域性推進(jìn)心理健康教育工作的反思”的交流。

(2)積極舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”、”個別心理輔導(dǎo)”講習(xí)班、”心理健康教育”專題培訓(xùn)班和第二期__區(qū)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班等，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師掌握心理輔導(dǎo)的理念和基本技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作朝科學(xué)化、專業(yè)化方向發(fā)展。20__年共舉辦培訓(xùn)班六個，受益人次達(dá)398人。

(3)組織持有”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗證”(試用)的教師參加杭州市”心理輔導(dǎo)高級培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，我區(qū)有30所學(xué)校58位教師參加。組織95位教師參加”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗(試用)證”的面試工作。

(4)4月份認(rèn)真做好了20__年區(qū)心理教研大組成員的改選工作。新的大組成員是：龐碧玲(八一中學(xué))、陳如平(鐵路五小)、魯瑛(江城路小學(xué))、章青(平安里小學(xué))、董炎夏(杭師附小)、黃勤(天長小學(xué))、任啟鴻(秋濤路小學(xué))、胡家余(江城中學(xué))、茅理真(建蘭中學(xué))、榮曉莉(勇進(jìn)中學(xué))、卓先春(清河中學(xué))。今年，區(qū)”心理指導(dǎo)中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多，各項(xiàng)工作能保質(zhì)保量順利完成，大組成員出了不少力。

(5)認(rèn)真完成省、市”心理指導(dǎo)中心”下達(dá)的任務(wù)，協(xié)助各區(qū)、縣完成”浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格認(rèn)證”的面試工作。

2.積極開展心理輔導(dǎo)活動課的普及與提高研究

200X年初步開展心理輔導(dǎo)活動課開設(shè)的基礎(chǔ)上，為了讓各校能提高心理輔導(dǎo)活動課的質(zhì)量與效果，本學(xué)期進(jìn)行了發(fā)展性研究。每片組推出兩次片組公開課供大家學(xué)習(xí)研究;召開”__區(qū)心理輔導(dǎo)活動課發(fā)展研討會”;通過舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”講習(xí)班，培訓(xùn)更多的上心理輔導(dǎo)活動課的教師;深入基層學(xué)校參加心理輔導(dǎo)活動課的研討等等。

組織選送心理輔導(dǎo)活動課在區(qū)德育年會、省心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會20__年學(xué)術(shù)年會、市第14屆學(xué)校心理健康教育年會上交流。

3.用科研的意識指導(dǎo)基層學(xué)校開展心理健康教育工作

3月份，”中心”對基層中小學(xué)作了認(rèn)真調(diào)研，為迎接市”心理指導(dǎo)中心”的督查準(zhǔn)備了充分的第一手資料。4月份，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我區(qū)心理健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，在聽取了蔣莉局長的匯報(bào)后，市領(lǐng)導(dǎo)又到杭十中、天地實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)場了解具體工作開展的情況，對__區(qū)這塊工作的開展給予了充分的肯定。

20__年，區(qū)級立項(xiàng)課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20__年。如：”中心” 詹萍的《構(gòu)建小學(xué)心理輔導(dǎo)站運(yùn)行模式與評價(jià)機(jī)制的研究》，鐵路五小陳如平的《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課的實(shí)踐與教師語言與行為改變的相關(guān)性研究》，時(shí)代小學(xué)薛敏的《以”班級”為本的心理健康教育輔導(dǎo)的研究》，楊綾子小學(xué)姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》，惠興中學(xué)胡正琴的《中學(xué)生因家庭原因引起的行為問題教育與心理教育整合的研究》等17個區(qū)級立項(xiàng)課題。

組織__區(qū)參加第三屆全國”健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評審，選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎、三等獎，另有4篇論文待定，入圍一等獎。 繼續(xù)做好20__年__區(qū)20__年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評比，并將優(yōu)秀論文選送到省、市參加評比。

4.以評比促發(fā)展

以積極認(rèn)真的態(tài)度為有需求的基層學(xué)校、街道、社區(qū)開出心理健康教育專題講座十余個，受益人數(shù)約2200人次，”滿意”和”非常滿意”率達(dá)100%。

參與中國/聯(lián)合國人口基金第五周期生殖健康/計(jì)劃生育項(xiàng)目，協(xié)助區(qū)教育局開展”青春健康”教育優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文的評比活動。九月份市計(jì)生協(xié)開展了生活技

能培訓(xùn)優(yōu)秀教案推薦評比中，我區(qū)”青春健康”教案獲得一個一等獎，兩個二等獎，四個三等獎。詳見杭州市計(jì)劃生育協(xié)會文件(杭計(jì)生協(xié)[20__]16號)。

做好__區(qū)學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個人的評比工作。6月份評出區(qū)第二批學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人。

繼續(xù)做好學(xué)校心理輔導(dǎo)”合格站”、”優(yōu)秀站”的申報(bào)考評工作，12 月底完成考核驗(yàn)收工作。

組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀個案的”三優(yōu)”評比。

5.組織、參加各類活動，努力提高學(xué)院知名度

組織心理健康教育骨干教師參加”全國心理健康教育研討會”、省”性與生殖健康”教案與論文評比，參加《錢江晚報(bào)》”百例青少年成長案例”的專家點(diǎn)評，論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報(bào)告》在”全國青少年性與生殖健康研討會”上交流并在《都市快報(bào)》上報(bào)道，與杭州電視臺合作制作《教子尋方》欄目，受到好評。協(xié)同德育研究部承辦省心理專業(yè)委員會學(xué)校心理健康教育年會等等均以__區(qū)社區(qū)學(xué)院名義出現(xiàn)，為提高學(xué)院知名度做出不懈的努力。

二.有待提高的地方

1.小學(xué)的心理健康教育發(fā)展不平衡

在__區(qū)的學(xué)校心理健康教育工作開展已有三年的形勢下，還有極個別學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識上還是到不了位。因此，在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開展。有個別學(xué)校三年來在這方面的工作沒有起色。

2.推動社區(qū)心理健康教育工作的力度不夠

今年初，”__區(qū)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”更名為”學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”，旨在拓展心理健康教育的發(fā)展與范疇。一年來，”中心”雖然做了一些工作，但由于缺乏強(qiáng)有力的抓手，各方面的落實(shí)與配合也沒有到位，所以仍感到局面沒有打開，需進(jìn)一步努力。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)5在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。

校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結(jié)3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理教師崗位。

我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

(三)開展心理健康教育的具體做法：

(1)集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個組成部分，自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題，引導(dǎo)思考，了解癥結(jié)，商討解決的辦法。

(2)個別教育：設(shè)有“聽你說信箱”，每周定期去開箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理，對個別心理有問題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

(3)通過心理測試，開辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗(yàn)。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

(4)在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

(5)我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

篇8

一、小學(xué)德育教育中存在的問題

1.德育觀念淡化，紙上談兵現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校的德育工作雖然喊得很響，但是在實(shí)際操作時(shí)，無論是管理者還是教育工作者，德育觀念還是比較淡化的。德育的內(nèi)容往往也僅僅是寫入了教材和教案，老師們進(jìn)入課堂后便把這一環(huán)節(jié)主動刪除，只留下了與考試有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，重知識輕德育現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)盡管也很清楚老師們的這些行為，但是為了教學(xué)成績，也往往是睜一眼閉一眼。

2.學(xué)校德育教育內(nèi)容跟不上學(xué)生成長的步伐。近年來的工作經(jīng)歷告訴我，不要小看了這些才進(jìn)入校門的娃娃們，他們的腦袋里裝著的，再也不是七十年代人的那些內(nèi)容，更不是六十年代人所能想象得到的豐富多彩。這些零零后的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師們所能意料的范疇。學(xué)校的德育教育的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上這些孩子們成長的步伐，出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后現(xiàn)象。學(xué)生們心里的目標(biāo)與老師想要達(dá)到的課程設(shè)計(jì)里的德育目標(biāo)難以一致。

3.學(xué)校的德育方法單一而落后。許多學(xué)校的德育工作還是僅僅局限于課堂上老師的德育滲透以及偶爾的班會時(shí)間的教育方式。還有部分專職從事德育課教學(xué)的老師，其教學(xué)方法仍然是數(shù)十年不變，始終抓著自己的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式不變，抓牢了那兩種方法：記筆記式的滿堂抄，填鴨式的滿堂灌。根本沒有針對學(xué)生講課，只把自己當(dāng)成了主導(dǎo)，卻忘記了學(xué)生是主體，更忘記了師生間的互動教學(xué)。

二、應(yīng)對小學(xué)德育教育問題的策略

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)。學(xué)生們表面上什么都懂，其實(shí)是純凈如水。那么，面對我們教育中存在的諸多問題，如何應(yīng)對?本人建議從以下幾方面入手。

1.德育工作需要從上至下地始于心踐于行。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，孩子才是祖國的未來民族的希望。小學(xué)老師是孩子的啟蒙老師，是學(xué)生走進(jìn)校門的第一任老師。在這純凈的水里加上什么味道，喝上去就會是什么味道，在這潔白的畫板上畫上什么圖畫就會是什么色彩。作為小學(xué)老師，德育工作的主要力量，應(yīng)該在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，把德育教育的水平提上一個新的認(rèn)識高度。當(dāng)然，要想使老師們的認(rèn)識得到提高，首先，教育主管領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識要提到一定的高度。真正做到始于心踐于行，不要那些紙面文字與實(shí)際行為成了兩層皮式的假、大、空。

2.德育內(nèi)容和方法要具有時(shí)代特色。德育內(nèi)容要與時(shí)代相適應(yīng)，不能只是空喊愛國，要明確如何在當(dāng)今的社會，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，結(jié)合實(shí)際去愛國。要和學(xué)生們一起多探討社會中發(fā)生的典型事件，社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，與學(xué)生們一起分析，引導(dǎo)學(xué)生判斷什么樣的行為我們應(yīng)該有，什么樣的行為不應(yīng)該有，通過與學(xué)生們共同討論的過程讓孩子們知道，防人與不信任人不同，不讓自己受傷與主動攻擊人不同，讓他們知道具有良好品德的人應(yīng)該是什么樣的，遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣是每一個人應(yīng)該有的品質(zhì)。

3.構(gòu)建適合新時(shí)代小學(xué)生特點(diǎn)的德育機(jī)制。很明顯，只是一味地沿用傳統(tǒng)的德育方式，德育內(nèi)容，德育手段，已經(jīng)無法適合現(xiàn)代德育教育的需要了，必須構(gòu)建適合新時(shí)代小學(xué)生特點(diǎn)的德育機(jī)制。要注重營造一個良好的家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育環(huán)境，顧名思義，三位一體重在要做到一體化。

為了解決這些問題，第一，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)校的德育環(huán)境得到優(yōu)化。第二，要注意家庭教育的內(nèi)容、方式和方法，要與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和社會的實(shí)際相貼近，把好小學(xué)生良好思想品德形成的第一關(guān)。第三，建立社會德育教育基地，讓學(xué)生多參加社會實(shí)踐，讓學(xué)生在社會環(huán)境中有一個切身的體會，感受到社會沒有家長眼中的可怕。使德育工作真正做到三位一體。

4.建立健全德育評價(jià)體系。目前，許多學(xué)校的德育沒有評價(jià)體系，更無從談到健全。表現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)時(shí)，往往以成績?yōu)橹鳎渌鼦l件過于空泛，而且多半是由班主任一人負(fù)責(zé)，對德育的評價(jià)還是停留在用智育的評價(jià)方式，是不科學(xué)的。為了使德育績效的評判更加合理，建議建立健全的德育評價(jià)體系，要對學(xué)生的操作進(jìn)行綜合評比。評價(jià)的內(nèi)容除了考試成績外，還應(yīng)該有學(xué)生參加社會活動的多少、質(zhì)量的高低、所學(xué)所悟的深淺；學(xué)校在校內(nèi)、校外所做的好人好事情況如何；在關(guān)心幫助同學(xué)方面做了哪些具體的事，效果如何；日常行為是否規(guī)范，有哪些方面需要加強(qiáng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該每周一記錄。一方面可以為期中、期末時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育綜合評價(jià)提供真實(shí)可靠的依據(jù)，另一方面，也可以針對問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，通過學(xué)校、老師的及時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行，起到獎勵先進(jìn)，表揚(yáng)良好，鞭策后進(jìn)的作用。

總之，小學(xué)德育中問題的存在并不可怕，關(guān)鍵查清問題所在的真正原因，并針對每一個具體問題進(jìn)行深入探究，查找出其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而尋找出科學(xué)、合理的解決辦法，制定出有效的解決方案，并建立健全長效機(jī)制。

篇9

關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，小學(xué)生在家長心目中是未來的希望，在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強(qiáng)師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高，爭取讓師德水平再上一個新的臺階。以下是為大家整理的小學(xué)教師職員計(jì)劃資料，提供參考。

小學(xué)教師職員計(jì)劃一

新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，特制定本人本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期里，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)、3(2)班班主任以及校通訊員等職務(wù)，在此本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也保證將“課標(biāo)”要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

四、出勤：

新學(xué)期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

六、班級工作計(jì)劃：

為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的`班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級工作計(jì)劃：

1、確立班級體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

①通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

③經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。

3、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

4、關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)?；顒?，對在文娛方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

6、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

8、成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

9、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。

10、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

11、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

七、預(yù)期目標(biāo)：

作為我校年輕教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。多向老教師學(xué)習(xí)，請教以提高個人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

小學(xué)教師職員計(jì)劃二

一、思想政治

始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

4、在考勤制度上要嚴(yán)格遵守，特別是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度和中小學(xué)教師行為規(guī)范，嚴(yán)格自己的行動，有事要請假，做學(xué)校教師的表率，做學(xué)生的表率。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)針對教師的法律法規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法的有關(guān)文件規(guī)定，爭取做到行動有法可依。

5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，小學(xué)生在家長心目中是未來的希望，在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強(qiáng)師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高，爭取讓師德水平再上一個新的臺階。

小學(xué)教師職員計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性和實(shí)效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、基本目標(biāo)：

1、建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

2、為全面提高學(xué)生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)，努力創(chuàng)建"友誼班級"

三、具體措施：

(一)強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

開學(xué)伊始，開一堂行為習(xí)慣教育課。內(nèi)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時(shí)對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級凝聚力的.形成和發(fā)展。

1、全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生與人交往能力。

2、滲透《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來規(guī)范自己的行為習(xí)慣;加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

4、建立一幫一小組，平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(三)加強(qiáng)安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、用晨會、板報(bào)展等形式，開展安全知識教育。

2、用班會課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

(四)家校聯(lián)系，齊抓共管

除了平時(shí)在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。

(五)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

篇10

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；主體地位；克服“滿堂灌”提高教學(xué)效率

S著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力日趨重要。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，把課堂效率最大化，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，是教師要認(rèn)真思考的一個重要課題，也是當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是一個普遍存在的問題，把小學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器現(xiàn)象屢見不鮮，這個問題已影響到小學(xué)生的身心健康，影響到小學(xué)生的健康成長，不能不引起我們教育工作者的足夠重視。然而，既要減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，這對矛盾如何解決？我個人認(rèn)為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，是解決這個問題的有效途徑。如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，我們可以從以下幾點(diǎn)來做。

一、精心備課，不上無準(zhǔn)備之課

教師要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，就必須做好每堂課的課前準(zhǔn)備工作，每一堂課，不管是新課，還是復(fù)習(xí)課，都要精心備課，做到吃透“兩頭”。既要備教材，也要備學(xué)生，同時(shí)要做好課后教學(xué)反思。備教材要做到：教材中的教學(xué)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，把握好教材中的重點(diǎn)，突破教材中的難點(diǎn)，問題的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來展開，問題的提出要有序、有效。各個環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要科學(xué)合理。板書的設(shè)計(jì)必須清楚、規(guī)范，有提示作用，而不是雜亂無章。作業(yè)量設(shè)計(jì)適中（根據(jù)不同年級來確定作業(yè)量）。備學(xué)生要做到：對學(xué)生要了解每個人的個性和特點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，因材施教，分層次提出要求。這兩點(diǎn)做好，上起課來，才能做到一環(huán)緊扣環(huán)，一氣呵成，不浪費(fèi)一分一秒，最大化發(fā)揮40分鐘的課堂效率。做好課后教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)行為的一種思考和提升。通過教學(xué)反思：可以總結(jié)出自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，為下節(jié)課做更充分的準(zhǔn)備。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由很多的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組成的，教學(xué)環(huán)節(jié)有先有后，有主有次，教師在教學(xué)過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)例子來加以論證。

1.課前訓(xùn)練（3～5分鐘）

課前訓(xùn)練包括兩個方面的內(nèi)容：

（1）基本訓(xùn)練。例如教學(xué)低年級數(shù)學(xué)，20以內(nèi)的加、減法，表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，以及兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度，這就要長期訓(xùn)練，教師可以在每堂課開始，用二、三分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材采用視算、聽算、口算等形式，對學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練。這樣的基本訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生節(jié)省計(jì)算時(shí)間，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。為下階段學(xué)習(xí)四則計(jì)算打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（2）復(fù)習(xí)舊課?！皽毓识隆?，通過溫習(xí)，知識的遷移，從而達(dá)到新知。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性很強(qiáng)，起始教材是后繼教材的基礎(chǔ)，后繼教材是起始教材的發(fā)展，因此，課前要根據(jù)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的需要，復(fù)習(xí)好相關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新課鋪路搭橋，為學(xué)習(xí)新知識做好導(dǎo)入準(zhǔn)備。這樣，上課開始就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，為教學(xué)新課做好必要的知識準(zhǔn)備。

2.教學(xué)新課（15～20分鐘）

教學(xué)新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教師必須把握住，處理好，我們一般可以這樣做的：

（1）明確教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)新課時(shí)，簡要說明教學(xué)內(nèi)容及其作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生渴望學(xué)好新知識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本知識是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)方法的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的有效方法。教給學(xué)習(xí)方法，比傳授知識更重要。為了防止學(xué)生自學(xué)的盲目性，學(xué)生自學(xué)前課本前，老師根據(jù)教材內(nèi)容比較系統(tǒng)的問題，要求學(xué)生帶著問題學(xué)，從書中找出問題的答案。

（3）老師點(diǎn)撥。小學(xué)生的自學(xué)能力畢竟是有限的，而且程度也不盡相同，有看懂的，也有看不懂的，還有似懂非似的。在學(xué)生自學(xué)課本后，教師要依據(jù)所提出的問題，收集反饋的信息。對學(xué)生所能理解的問題不講或少講，對學(xué)生不能理解的問題通過點(diǎn)撥，力爭做到點(diǎn)在點(diǎn)子上，拔在要害處。

（4）做好課堂小結(jié)。好的課堂小結(jié)是一堂課的精彩之處。老師在講解新課后，要結(jié)合實(shí)例、算式，先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)出結(jié)論，如有不完善的地方，老師才給予點(diǎn)撥，直到完整為止。應(yīng)當(dāng)注意，教師在教學(xué)過程中決不能輕易在學(xué)生不理解的情況下把結(jié)論告訴學(xué)生。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識”這個內(nèi)容，在小學(xué)階段，教師不必對圓的定義進(jìn)行教學(xué)，但要引導(dǎo)通過學(xué)生觀察、比較，梳理，讓學(xué)生小結(jié)出：圓是一個平面圖形，曲線，封閉曲線，曲線上的點(diǎn)到中心的距離都一樣長。像這樣的結(jié)論一定要讓學(xué)生通過小組交流討論得出，然后全班交流。使學(xué)生加深對圓本質(zhì)屬性的理解。老師切忌包辦代替。

3.課堂練習(xí)（8～10分鐘）

課堂練習(xí)是學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、是鞏固知識的必要措施。因此，練習(xí)題設(shè)計(jì)好壞又決定課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，教師要把課堂練習(xí)題與講解新課放在同等的地位。備課時(shí)就要全面考慮，練習(xí)題的內(nèi)容、形式、數(shù)量在教案中固定下來。然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的糾正和補(bǔ)充。

4.布置作業(yè)（4～5分鐘）