導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校線上教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了切實做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，

進一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué)

目標，結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《**2020年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要

求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接，保

障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、

和教學(xué)質(zhì)量。

二、做好學(xué)情診斷

1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生

的

作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線上

學(xué)習(xí)情況。

2.單元測試。開學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情，對每

個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測

試相結(jié)合，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

3.設(shè)計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)

習(xí)需求。

三、制定切實可行的教學(xué)計劃

根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué)

理的教學(xué)計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解？哪些

內(nèi)

容要重點講解？哪些內(nèi)容需要查漏補缺？對于學(xué)生已經(jīng)

掌

握的知識點，怎么展開復(fù)習(xí)？總上所述，安排以下幾種

課型：

1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學(xué)生再次體驗，

比

如100以內(nèi)的進步加法和退位減法，需要引導(dǎo)學(xué)生擺小

棒，真正讓學(xué)生體會算理。二是理解不深入，要設(shè)計活動

加深理

解。如第五單元，人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。

2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高，有些線上

學(xué)

習(xí)的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識點，這些內(nèi)容

要查漏補缺。

3.單元整合課。學(xué)過的單元，鼓勵學(xué)生自己去整理，

加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。

四、基于學(xué)情精心備課

線上教學(xué)，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會了。不同學(xué)校、

不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的

課，

怎么上？需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來展

開教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結(jié)

合前面

的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深

學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

五、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué)

習(xí)

態(tài)度問題，沒有在線認真聽課；有些學(xué)生接受能力慢，

認真

聽了，聽不懂；還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等，

因為要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略。如沒有

在

線上認真聽課的，重新聽，反復(fù)聽；還有部分聽不懂的

學(xué)生，就要一對一的個別輔導(dǎo)。

六、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我

約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、

學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與

性。另外外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利

于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為

開展線下

教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班

級學(xué)習(xí)氛圍、

構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)

習(xí)狀態(tài)是當務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比,

小組合作等學(xué)習(xí)

活動，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動，

讓他們增強學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

篇2

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下

教學(xué)有機銜接，確保實現(xiàn)“不落下ー個學(xué)生”目標并順利完

成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測和線上

線下教學(xué)工作街接計劃。

一

、

指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本

班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)體系，促

進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個學(xué)生的素養(yǎng)，為孩

子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

ニ、班級學(xué)生情況分析

五年級X個班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。

經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教

學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來

看，有的同學(xué)對線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握

較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制カ較差，無論是聽課

還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)

老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能

及時陪同孩子觀看空中課堂。

五年級學(xué)生的整體素質(zhì)較好，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果

看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實踐報告中

，從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，學(xué)生能夠在家_覺的學(xué)習(xí)，每天按

時聽課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時講解過快，

學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽不懂的問題。

三、

目標

(一）知識目標

1.

使學(xué)生學(xué)會并掌握假期空中課堂線上所學(xué)所有知識內(nèi)

容。

2.

在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運用知識，拓展延伸。

(ニ）能力目標

1.

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.

引導(dǎo)學(xué)生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的

能力和自覺學(xué)習(xí)的能力。

四、

任務(wù)要求

(一）科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，制定好復(fù)習(xí)計劃并

有效實施。

開學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時間，堅決杜絕復(fù)學(xué)

后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過程中，對線上

學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進行專門輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生

掌握線上所學(xué)內(nèi)容。

(ニ）抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機銜接。

在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴格按照教材知識體系開展新內(nèi)

容的教學(xué)，堅決杜絕因顧慮教學(xué)時間不夠跳過認為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學(xué)；要做到循序漸迸，

新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可

能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對身心健康造成的不利影響。

(三）科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時間。

充分考慮學(xué)生的新知識接受能力，有序開展教學(xué)

篇3

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

6

】頁/【

1936

】字）

單位

姓名

20XX年X月

高一下學(xué)期英語

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的英語教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的英語素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的英語基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生情況分析

我校高一級共有XX個班，學(xué)生整體英語水平較差，英語科入學(xué)級平均分不高,

并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。目前，我擔任X班和X班的英語教師。其中X班屬于包考班中的文科班，雖然理論上文科班的成績應(yīng)該稍好于理科班的英語成績，但結(jié)合我校的校情，X班的英語成績在X個包考班中并不突出，這很大程度上跟學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。X班是學(xué)校普通班中的理科班，在三個同類班級中基礎(chǔ)相對會好一點，但是總體上看，學(xué)生的成績都是參差不齊的。綜上所述，我校的英語教學(xué)就需要適當?shù)姆謱咏虒W(xué)。

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

三、教材分析

本學(xué)期完成英語教材必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

具體安排：

對于10個單元，每一單元用13課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：

（一）

1.早自習(xí)完成vocabulary的教學(xué)

（二）

2.Warming

up

&

Reading三個課時；

（三）

3.Language

points

&

using

language四個課時

（四）

4.Grammar三個課時；

（五）

5.

單元檢測三個課時

四、開學(xué)安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

做好初高中英語知識點的銜接工作

1．

為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,

語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

2．

2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

3．

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。

（五）

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．

課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

2．

始終保持高度集中的注意力聽課、勤記筆記的習(xí)慣

3．

課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶。

4．

良好的完成作業(yè)習(xí)慣。

5．

按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

6．

及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因,

并建立“錯題集”的習(xí)慣。

（六）

英語學(xué)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．

養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，主要表現(xiàn)在高效課堂的展示上。

2．

養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣，早自習(xí)集中讀背。

3．

養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。

（七）

閱讀訓(xùn)練

1．

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。很多學(xué)生閱讀得分低，主要原因在于方法不當。英語教師在平時的閱讀教學(xué)中應(yīng)注重方法的教授，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為英語測試報的文章。

（八）

早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。針對我校早讀難的現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)采取積極措施進行整改，比如可使用多媒體設(shè)施領(lǐng)讀、英語單詞記憶游戲或競賽、單詞定時抽查聽寫或背誦。

（九）

備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課，不一定是學(xué)校安排的公開課，而是自行看著課程表安排,

篇4

一、工作目標

針對我縣疫情防控工作實際，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”作用，統(tǒng)籌利用各級教育公共服務(wù)平臺和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)直播平臺，尊重職業(yè)教育特點和規(guī)律，發(fā)揮學(xué)校和師生能動作用，整合適配的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、家庭電腦和智能終端等，有計劃有組織開展“一校一策”網(wǎng)上教學(xué)、在線授課（聽課）、資源點播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教學(xué)活動，指導(dǎo)家長督促學(xué)生延期開學(xué)期間在家學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生“離校不離教，停課不停學(xué)”要求，最大限度減少疫情對正常教學(xué)秩序的影響。

二、工作原則

（一）統(tǒng)一實施。市教育局（市教育學(xué)院）負責全市中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)調(diào)度。縣教育局負責本地中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動的監(jiān)督落實、技術(shù)指導(dǎo)和跟蹤管理。中職學(xué)校充分利用現(xiàn)有國家、省和學(xué)校在線課程平臺、以及其他在線教育平臺和教學(xué)資源，負責本校網(wǎng)上教學(xué)活動的組織實施。

（二）精準施策。中職學(xué)校充分利用本校教育信息化資源和教學(xué)資源平臺，按照“一校一案”和快捷、易用、實用、普惠的要求，優(yōu)先選用本地、本校應(yīng)用成熟的平臺開展網(wǎng)上教學(xué)工作?？茖W(xué)調(diào)整課程計劃和課程安排，切實有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保網(wǎng)上教學(xué)活動安全有序、務(wù)實高效。

（三）確保質(zhì)量。中職學(xué)校要充分考慮城區(qū)、農(nóng)村等信息資源差異化，制定差異化辦法和解決措施，靈活開展網(wǎng)上教學(xué)活動。不得組織線下集中學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，減少人員流動和接觸，確保師生安全。

三、組織實施

（一）落實“疫情防控為主”要求。把保證廣大師生生命健康安全放在首位，把實現(xiàn)“延遲開學(xué)不停學(xué)、不停教”作為重中之重，最大限度實現(xiàn)中職學(xué)校春季延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計劃不縮水、教學(xué)標準不降低，教學(xué)活動覆蓋全體學(xué)生。2月17日前，中職學(xué)校要制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃（方案）、課程表，做好自有自建自選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)和安排部署工作，完成網(wǎng)絡(luò)平臺班級、科任教師、學(xué)生等組建工作，并將教學(xué)計劃、方案等上傳至學(xué)習(xí)平臺，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準備工作和教師網(wǎng)上培訓(xùn)、備課。2月24日前，做好開展網(wǎng)上教學(xué)所有準備工作,并按照調(diào)整后的教學(xué)計劃適時啟動實施網(wǎng)上教學(xué)活動。中職學(xué)校在原計劃的正式開學(xué)日之前,不得提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué),可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保學(xué)生度過愉快的假期。

（二）強化“網(wǎng)絡(luò)資源”共享機制。中職學(xué)校根據(jù)實際情況，可采用“先借鑒，再研發(fā)”辦法，首次開課可選擇國家、省級在線課程平臺免費開放的在線課程或在白城市職業(yè)教育微信群中推薦的平臺（如高教出版社、智慧樹等中職學(xué)校學(xué)習(xí)平臺，可自行遴選）免費中職通識網(wǎng)絡(luò)課程，減少首次開課任課教師工作量和難度。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準備和技術(shù)支持，確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評價等教學(xué)活動的正常開展，提前做好網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用測試。

（三）做好教學(xué)有序銜接。中職學(xué)校制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃、方案過程中，要嚴格遵循《教育部中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》，盡可能保障能開即開的前提下，以中職學(xué)校必修課程（基礎(chǔ)模塊）為主，做好跟蹤考核工作。學(xué)生線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要留痕、存檔，與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。延期開學(xué)期間，一律暫停組織包括畢業(yè)實習(xí)、技能競賽實訓(xùn)等所有的實習(xí)實訓(xùn)活動，不組織不參加任何人員密集的各類活動。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成任課教師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時與任課教師進行互動交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）加大宣傳力度營造合力。中職學(xué)校要做好線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的調(diào)查摸底和宣傳工作，強調(diào)家校密切合作的必要性和重要性，引導(dǎo)家長積極配合提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準備工作，督促學(xué)生按時參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、完成網(wǎng)上作業(yè)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。

四、有關(guān)要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局成立縣延期開學(xué)期間中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負責教學(xué)計劃安排和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，中職學(xué)校、教師全面做好組織實施工作，并根據(jù)教學(xué)實效對相關(guān)教學(xué)方案進行優(yōu)化調(diào)整。

（二）做好教師培訓(xùn)。學(xué)校要加強對一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，按批次開展多批次遠程培訓(xùn)，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實效。市教育學(xué)院、縣教育局和教師進修學(xué)校要做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強化監(jiān)督管理。市教育學(xué)院、縣教育局和教師進修學(xué)校要加強網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)督管理，網(wǎng)上教學(xué)要做到有計劃、有課表、有教案、有作業(yè)、有答疑、有作息時間表。學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間暫定為：上午時間（教學(xué)指導(dǎo)時間）：8:00—11:00；下午（自學(xué)、答疑、作業(yè)時間）：13:30—16:30。中職學(xué)校、任課教師要提前一天通過班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)、指導(dǎo)重難點和有關(guān)要求。要指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，每天對學(xué)生作業(yè)進行批閱指導(dǎo)，并及時反饋結(jié)果，通過網(wǎng)絡(luò)答疑解惑、糾錯。

篇5

全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計劃，做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后一年級的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定了如下的一年級開學(xué)銜接教學(xué)計劃。

一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

學(xué)校成立以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如；

2、了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法；

3、靈活的運用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等；

4、重點關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋；

二、重視班級文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、要了解學(xué)生狀況，做好知識銜接

首先，學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動等對線上教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

其次，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整體分析，對于學(xué)生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；

最后，要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課后的時間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導(dǎo)。

篇6

“疫情就是命令，防控就是責任”，電子信息工程學(xué)院中興通信學(xué)院全體企業(yè)老師與學(xué)校教職工一致，自覺地響應(yīng)國家號召和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，居家不外出、未經(jīng)允許不返校，自檢自查，積極響應(yīng)落實學(xué)?！把悠诓谎咏?，停課不停學(xué)”的安排，采取以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)改革創(chuàng)新，教師開展線上教學(xué)，學(xué)生靈活自主學(xué)習(xí)。同時充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢資源，做到標準不降低、內(nèi)容不減少，認真負責做好疫情起在線教學(xué)工作。

一、積極學(xué)習(xí)和落實學(xué)校相關(guān)文件及會議精神

自疫情防疫工作開展以來，中興通信學(xué)院組織全體成員，通過QQ、微信以及釘釘軟件等網(wǎng)絡(luò)平臺開展的疫情防疫工作系列文件和會議的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會、落實學(xué)校文件和會議精神。與學(xué)校決策保持高度一致，密切關(guān)注學(xué)校相關(guān)規(guī)定，要求和落實責任，保證各項工作有序開展。

二、積極主動，研究線上教學(xué)質(zhì)量把控：2020年3月4日，中興通信學(xué)院常務(wù)副院長熊亮組織召開線上教學(xué)專題會議，就線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控進行專題討論，研究如何提高線上教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生滿意度。

會上，程艷老師分享了在線教學(xué)經(jīng)驗，從課前的授課準備；課中的線上教學(xué)；課后的學(xué)習(xí)監(jiān)控、課后答疑和授課總結(jié)等多方面進行分享、中興通信學(xué)院全體企業(yè)教師進行補充完善。會議要求，在線授課教師需提交考勤及表現(xiàn)記錄表、課后答疑截圖、作業(yè)評閱記錄表、學(xué)生課后截圖、授課視頻、校企溝通截圖、授課總結(jié)、滿意度調(diào)查等資料，其中授課總結(jié)為每周一次，滿意度調(diào)查每2周提交一次，并強調(diào)各位老師在直播課后都會開展線上教學(xué)總結(jié)會，總結(jié)優(yōu)點以及存在的不足之處，轉(zhuǎn)變觀念，回歸常識，高質(zhì)量推動線上教學(xué)。

中興通信學(xué)院全體成員全面投入線上教學(xué)工作，還針對直播教學(xué)、錄制授課視頻、課件、教材開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等方面開展了多次集中研討，制定了詳細的線上教學(xué)計劃和教學(xué)預(yù)案，保證線上教學(xué)正常進行。

三、開展線上教學(xué)、直播授課：自2019年3月2日，結(jié)合學(xué)校相關(guān)課程安排，中興通信學(xué)院共開展《Linux項目網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)》、《虛擬化技術(shù)》、《無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化》、《通信技術(shù)綜合實訓(xùn)1》、《數(shù)據(jù)通信技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)》和《云計算高級運維技術(shù)》6門課程，共計36學(xué)時，通過“直播+錄播”的方式，采用騰訊課堂、經(jīng)世優(yōu)學(xué)等直播軟件進行知識講授，以QQ群開展答疑和遠程指導(dǎo)。同時深入調(diào)研企業(yè)教師課前準備、線上教學(xué)過程、教學(xué)水平、課后答疑、學(xué)生管理、教學(xué)效果等方面情況。在此期間進行了4次滿意度調(diào)查，其中企業(yè)老師的在線教學(xué)認可度達到95%以上。

篇7

一、認真做好常規(guī)的教學(xué)工作、努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的

認真學(xué)習(xí)基本語法知識，狠抓基礎(chǔ)詞匯拓展；此外，還注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)英語貴在堅持，重在積累。要求認真做好課堂筆記，積累好詞好句，積累習(xí)慣用法。

另外，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進步。

本學(xué)期初，認真熟知學(xué)校的各項教育教學(xué)要求，撰寫好本學(xué)期的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，寫好每一份教案，課后及時寫反思。每天作業(yè)都全批全改，并批注上建議和意見。

課余時間，還注重學(xué)習(xí)，積極寫學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記。虛心和同行學(xué)習(xí)研討，除了聽本組老師的優(yōu)質(zhì)課，還聽了其他組的優(yōu)質(zhì)課，收益匪淺，學(xué)有所長。圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、積極參加教研活動，努力提高自身的教學(xué)教研水平

返校復(fù)課后，通過教研對前期線上教學(xué)要做好補漏強弱復(fù)習(xí)工作，合理規(guī)劃教學(xué)進度，進度不能過快，要關(guān)注學(xué)生的實際掌握程度，保證所學(xué)知識講透練透，及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過知識，防止出現(xiàn)更大的兩極分化；調(diào)研學(xué)情、有針對性和代表性的找學(xué)生談話，用微信、釘釘、電話家訪的方式和學(xué)生及家長溝通；了解、幫助學(xué)生分析線上學(xué)習(xí)和考試暴露出的問題、共同制定下一階段學(xué)習(xí)目標，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

積極參加教研組、教研組的教研活動，認真學(xué)習(xí)新課標、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為教研組組長，我及時制定了詳細的教研組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實。教研組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高二英語教研組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

篇8

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)課 產(chǎn)教結(jié)合 教學(xué)體系

實訓(xùn)課實施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)是以“教”為主，以產(chǎn)促教，實現(xiàn)三個“零距離”對接，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)工藝“零距離”對接，實訓(xùn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“零距離”對接，實訓(xùn)教學(xué)管理與生產(chǎn)流程管理“零距離”對接。產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)能有效解決實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)一線對接，使學(xué)生的知識與企業(yè)的要求相統(tǒng)一。

一、實訓(xùn)課產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的準備

（1）根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地 實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要載體，是學(xué)生進行綜合技能訓(xùn)練的主要場所。校內(nèi)實訓(xùn)基地要以“教”為主，校外實訓(xùn)基地建設(shè)是產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的擴展。學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實訓(xùn)基地，形成校外實訓(xùn)基地鏈，鞏固校內(nèi)學(xué)習(xí)的課程，進而推動學(xué)校教學(xué)水平的不斷發(fā)展和提高。頂崗實習(xí)是產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的有效延伸，學(xué)生在生產(chǎn)線上實踐，親身感受企業(yè)文化和管理理念，對于提高其實踐技能并順利就業(yè)具有重要意義。

（2）科學(xué)組織，高效運作產(chǎn)教結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)體系 系統(tǒng)設(shè)計產(chǎn)教結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)體系是保障產(chǎn)教結(jié)合取得實效的關(guān)鍵。在教學(xué)計劃中應(yīng)當確定產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的整體觀念，把實訓(xùn)教學(xué)體系分為基礎(chǔ)實驗、認知實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)、現(xiàn)場操作、技能考核等幾部分，使其形成循序漸進的完整體系。要堅持以生產(chǎn)的理念、環(huán)境、過程、工藝、標準、目標等要求實施教學(xué)。在組織保障上，要成立專門機構(gòu)，為產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的實施提供服務(wù)，可建立以教學(xué)部門、實訓(xùn)部門和企業(yè)三位一體的專業(yè)指導(dǎo)組織，對專業(yè)的教學(xué)計劃、實訓(xùn)內(nèi)容、組織實施等重要問題進行討論研究，聽取各方意見，保障各環(huán)節(jié)順利進行。

（3）強化實踐環(huán)節(jié)考核與評價標準 考核與評價是實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)開展順利與否，實效如何的重要判斷依據(jù)。從產(chǎn)教結(jié)合實際來看，必須在實訓(xùn)環(huán)節(jié)建立起有效的考核與評價標準，并切實提高考核的效度和信度，促進學(xué)生實踐技能的提升。實訓(xùn)課程的考核標準是：綜合成績合格=平時成績合格+工件制作成績合格+取得一個工種的職業(yè)資格證書。這種復(fù)合性的考核要求對促進學(xué)生實踐技能和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。

二、實訓(xùn)課產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的實施

（1）成立學(xué)校實訓(xùn)中心，組建專業(yè)實訓(xùn)基地 為滿足產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的要求，必須建立相配套的實訓(xùn)基地，切實幫助學(xué)生提高操作技能，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（2）成立校外實習(xí)基地 校外實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的擴展，由于社會對人才需求的不斷變化，學(xué)校對人才的培養(yǎng)也必將隨之變化。但是，由于受經(jīng)濟條件或其他因素的制約，新開專業(yè)和課程所需要的實訓(xùn)設(shè)備不見得能夠跟得上。因此，學(xué)校需要與校外企業(yè)聯(lián)合，建立校外實訓(xùn)基地，形成校外實訓(xùn)基地鏈，把校內(nèi)不具備產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)條件的課程拉到校外去完成，從而推動學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展和提高。

（3）成立由企業(yè)參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會 學(xué)?？梢远ㄆ谡埰髽I(yè)專家到學(xué)校來共同商討專業(yè)計劃，實訓(xùn)內(nèi)容、組織實施等重要問題，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)工藝相吻合。

（4）制定實訓(xùn)教學(xué)計劃 以企業(yè)的實際產(chǎn)品的典型工藝為案例，逐層分解成若干教學(xué)項目，制定切實可行的實訓(xùn)教學(xué)計劃，建立與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境對應(yīng)的教學(xué)場所，分布實施。

三、實訓(xùn)課產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)應(yīng)注意的問題

（1）明確“產(chǎn)”與“教”的關(guān)系 產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)是以“教”為主的，“產(chǎn)”是以“教”服務(wù)的，以產(chǎn)促教。實施產(chǎn)教結(jié)合的根本目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，而不是為教學(xué)而教學(xué)，更不是讓學(xué)生加工產(chǎn)品去賺錢。因此，產(chǎn)教結(jié)合必須堅持以教為主的教學(xué)原則，偏離了這個原則，就偏離了教學(xué)大方向。學(xué)校的實訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生技能方面有其獨特的優(yōu)勢，是任何以生產(chǎn)為主的生產(chǎn)車間不可比擬的。

（2）區(qū)分產(chǎn)教結(jié)合與工學(xué)結(jié)合、半工半讀的不同 要準確把握其產(chǎn)教結(jié)合特定的含義，并準確地運用到教學(xué)實踐。比如有些老師統(tǒng)一地把實踐教學(xué)叫做“產(chǎn)教結(jié)合”或“半工半讀”模式等，這樣模糊的理解是非常錯誤的，對指導(dǎo)教學(xué)也是有害的。

1）首先要準確理解把握某種模式的自身含義，要求在理解和把握上既不能咬文嚼字，也不能教條的理解，要以他們的內(nèi)容和內(nèi)在含義的統(tǒng)一體中去把握，如對“產(chǎn)教結(jié)合”模式的理解，就不能簡單地理解成為生產(chǎn)與教學(xué)的結(jié)合，更不能理解成邊生產(chǎn)邊教學(xué)或“生產(chǎn)+教學(xué)”。

2）在理解和運用中要注意不同模式的差異性，不能單憑直覺。如“產(chǎn)教結(jié)合”模式和“工學(xué)結(jié)合”模式都有“結(jié)合”二字，但結(jié)合的方式、方法和時間、地點、環(huán)境條件大不相同?！爱a(chǎn)教結(jié)合”模式著重從教學(xué)方法上強調(diào)實踐教學(xué)活動與企業(yè)生產(chǎn)活動相統(tǒng)一，其教學(xué)場所主要在學(xué)校的實訓(xùn)基地；而“工學(xué)結(jié)合”著重從教學(xué)方式上強調(diào)做工與教學(xué)并舉，其教學(xué)場所在企業(yè)車間和學(xué)校相互交替。

技工學(xué)?！爱a(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)模式，不同學(xué)校有不同的操作方法，但根本目的在于提高學(xué)生的技能以更好地服務(wù)就業(yè)，我們每個職教人要為之努力。

篇9

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；場地器材；布置

場地、器材是我們從事體育教學(xué)必要的物質(zhì)條件，離開了這些設(shè)施我們的體育教學(xué)將成為無源之水。然在我們的教學(xué)實踐中，不管從哪個角度來說，體育場地、器材都是有限的，或者只能說是條件相對好些而已，沒有哪所學(xué)校的體育場地、器材是絕對充裕的，尤其是農(nóng)村學(xué)校顯得更為捉襟見肘。因此規(guī)范地使用好我們現(xiàn)有的場地、器材對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，筆者在此結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，從宏觀到微觀、逐層遞進地談?wù)動行褂煤皿w育場地、器材的七個步驟，以此拋磚引玉，與同行們商榷。

第一步：教學(xué)計劃上統(tǒng)籌

教學(xué)計劃是實施體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是進行學(xué)年（期）體育教學(xué)的重要依據(jù)。眾所周知對于我們體育教師來說，一般都是幾個班級同時在上課，用到的器材、場地相對較多，如果我們沒有具體的計劃而隨意使用，產(chǎn)生的結(jié)果有可能就是幾位老師同時用到一種器材（場地），這樣勢必影響到教師彼此之間的教學(xué)，嚴重的話會打亂上課老師原有的安排，甚至導(dǎo)致放羊課的應(yīng)運而生。因此，如果我們在制定教學(xué)計劃上統(tǒng)籌安排，在時段上分布好相關(guān)學(xué)練內(nèi)容，如籃球、足球、田徑等，也許就不會出現(xiàn)這種場地、器材暫時性短缺的狀況，教者彼此之間就會按部就班地上好自己的每一堂課。

第二步：教研安排上細化

對于一所學(xué)校來說，教學(xué)資源相對來說都是有限的，因此教研組在場地、器材的分配上要做統(tǒng)一的安排，特別是場地上最好要做詳盡的標示，如我們學(xué)校體育教研組在通盤考慮到學(xué)?，F(xiàn)有的場地后，把籃球場地分為L1、L2、L3……把田徑場地分為T1(東直道)、T2（西直道）、T3（南彎道）、T4（北彎道）、T5（中圈），乒乓球館分為P1（乒乓球東區(qū)）、P2（乒乓球西區(qū)）等等，然后規(guī)定下一周上課的老師必須要在自己準備上課的區(qū)域表簽字，以此明示其他的老師。這樣堅持下來，就出現(xiàn)了兩個好處：一是不會出現(xiàn)場地、器材緊張的局面，二是上課的老師必須要按照教學(xué)進度來備課，否則他的課就比較難上了。

第三步：集體備課上推敲

集體備課是一種集集體的智慧來最大效益地提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，而在集體備課上探討的問題主要是教法與學(xué)法的問題，而教具（場地、器材）一般都是一帶而過，沒有進行深入地分析。這對于文化課老師來說更是常有的事情，但對于我們體育學(xué)科來說，在這里我想告訴同行們，這一點絕對不容忽視，因為體育教學(xué)最顯著地特征就是身體練習(xí)，必須要借助場地與器材這個載體，沒有一定的場地、器材做保障，你的體育課堂就是無本之木，這一點大家是深有感觸的。所以集體備課必須要酌情推敲課堂上的場地、器材的布置與利用問題，在備課組成員中形成共識，而后大家都在既定好的框架內(nèi)“各就各位”，這樣一來我們的體育教學(xué)也許才能做到輕車熟路。

第四步：教學(xué)設(shè)計上預(yù)演

教學(xué)設(shè)計從某種程度上來看它是一種預(yù)演而已，是自己對未來課的安排做一種預(yù)設(shè)與演練（大腦中的有序呈現(xiàn)），說白了就是自己打算怎么做。因此教者在教學(xué)設(shè)計上要做些“文章”，如何做好這篇文章呢？那就需要教者根據(jù)安排的學(xué)練內(nèi)容以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地與器材做針對性的考證，使得場地、器材與教學(xué)內(nèi)容有機地融為一體，相輔相成，最大化地提升體育課的教學(xué)質(zhì)量。這樣的安排雖然是一種預(yù)演，但是對于合理地布置與使用體育場地、器材來說就是一種保障，不會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

第五步：課前彼此間通氣

在宏觀上來說，盡管在教學(xué)計劃以及教研組內(nèi)也是做了統(tǒng)一的安排，但是由于一些客觀因素的存在，比如有的老師臨時調(diào)課，或是因事外出等，勢必會在課時內(nèi)容上有所調(diào)整。這時在上課之前，所有上課的老師有必要作一個簡短的交流，表明自己的一些心聲，上課的老師在操作性上就可以做到彼此協(xié)調(diào)、默契配合，在場地與器材的使用上形成互補，即便是同一課時用到相同的場地、器材也是可以解決的，比如兩個老師都上球類與加速跑，那么只要課的前半部分你是球的內(nèi)容、我是跑的內(nèi)容；課的后半部分你是跑的內(nèi)容、我是球的內(nèi)容。這樣做不但問題迎刃而解了，而且還不會在大的范圍內(nèi)影響其他老師完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

第六步：課堂教學(xué)中調(diào)整

課堂教學(xué)是一種動態(tài)的過程，它的不可控制因素相對較多，比如天氣的原因、突發(fā)事件的出現(xiàn)等，因此即便我們在課前考慮得相當周全，課堂之上的“小插曲”也還是會出現(xiàn)，如果我們能優(yōu)化這些不利的因素，合理解決這些問題，你的課堂也會因此而變得更加富有情趣與活力，你的教學(xué)水到渠成。比如筆者在上一堂技巧課時，我當時預(yù)設(shè)的是放置兩排體操墊，而在分組后的練習(xí)中我讓學(xué)生帶著問題彼此觀摩動作后再體會動作時，有的同學(xué)為了能更清晰地觀摩到其他的動作，竟離開了自己練習(xí)的場地（因為墊子擺在同一直線上，視野被其他的同學(xué)擋住了）?？吹竭@種情況，我立即在體操墊的放置圖形上做了調(diào)整――由直線型變成圓形，這樣即方便了學(xué)生的學(xué)練又方便了其觀摩他人的動作。

第七步：課后反思上明理

篇10

一、學(xué)校教學(xué)規(guī)律與企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律異步

學(xué)校與企業(yè)有著獨立完整的運行規(guī)律和過程，企業(yè)生產(chǎn)有季節(jié)、訂單之分，希望學(xué)校在企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)緊、工作忙、需要大量用工的時候安排學(xué)生頂崗實習(xí)，以緩解用工不足之困，而在生產(chǎn)任務(wù)不緊的情況下，企業(yè)則不太愿意接受學(xué)生?？傊?，企業(yè)是以利益最大化為目標，不會因?qū)W校的教學(xué)安排而改變生產(chǎn)。企業(yè)的這種態(tài)度讓學(xué)校陷入兩難境地：根據(jù)實施性教學(xué)計劃，學(xué)校的理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有著相對合理的時序安排，在不恰當?shù)臅r間段安排學(xué)生實訓(xùn)，教學(xué)計劃將頻繁調(diào)整，勢必影響教學(xué)效果，更會造成教學(xué)秩序的混亂。能否找到一個點使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)不協(xié)調(diào)的沖突得以緩釋是校企合作研究的一個重要課題。

二、企業(yè)提供崗位與學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方向差異大

學(xué)生的頂崗實習(xí)一般都是根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需要和人員配備情況來安排，是“依崗設(shè)人”，不會“依人定崗”，學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所求差異大。例如，汽修維修專業(yè)的學(xué)生被安排在生產(chǎn)汽車相關(guān)部件的企業(yè)貌似學(xué)用一致，但這企業(yè)可能是生產(chǎn)汽車外殼注塑方面的，與汽車修理也許大相徑庭；計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生安排在彩印廠看似對口，實則與學(xué)生所學(xué)無半點聯(lián)系。另外，頂崗實習(xí)的崗位通常固定在流水線上的某一工位上，學(xué)生熟練掌握后因企業(yè)產(chǎn)量因素不愿讓員工換崗操作，學(xué)生也因能拿更多實習(xí)報酬而不愿勞神費力去別的崗位。我們看到，很多農(nóng)村學(xué)生是愿意融入企業(yè)吃苦耐勞的，也能夠接受短時間的崗學(xué)差異性，但更希望“崗學(xué)一致”。但真正能夠提供給雜亂的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)的企業(yè)在哪里呢？

三、掣肘的勞動強度和工作時間，“工”余而“學(xué)”貧

學(xué)生貌似“準員工”，實則與企業(yè)真員工“同工同酬”，學(xué)生嫩弱嬌驅(qū)一下子被安排高強度、長時間的工作。思想上準備不足，體能也不能很快適應(yīng)。企業(yè)作息的時間和學(xué)校也不同，很多企業(yè)需要進行兩班倒。試想學(xué)生還有精力再進行學(xué)習(xí)嗎？不難想象很多企業(yè)管理者喟嘆組織的員工學(xué)習(xí)很快流產(chǎn)之原因了。在廠“工作”太多，在校讀書的時間太少，“工”余而“學(xué)”貧，“工”、“學(xué)”矛盾怎樣解決？

四、學(xué)生、家長認識存不足

時下企業(yè)用人制度、用人標準都發(fā)生了變化，不再片面追求高學(xué)歷，轉(zhuǎn)而對能吃苦耐勞、適應(yīng)企業(yè)管理、認同企業(yè)文化，具有高素質(zhì)、高技能的人才求賢若渴。部分父母常年在外務(wù)工，雖沒有文化但長期在企業(yè)某一流水線某一點上，對自己工作很熟練能得到高工資，對孩子能否完成頂崗實習(xí)而順利畢業(yè)并不十分渴求，對孩子照顧不周覺得愧對孩子的思想作祟而對孩子的一些不合理要求都給以滿足，使得學(xué)生的頂崗實習(xí)不得善終。不少學(xué)生覺得報酬低，時間長，強度大，各種盅惑致使這山望著那山高，中途當了逃兵。

五、住廠指導(dǎo)教師的尷尬境地

為加強對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)和安全保障，學(xué)校會派住廠指導(dǎo)教師，負責協(xié)調(diào)企業(yè)、企業(yè)員工間、學(xué)校、學(xué)生、家長各方關(guān)系和保障學(xué)生實習(xí)安全，但由于學(xué)生對從學(xué)校到企業(yè)的時空轉(zhuǎn)變準備不足而事故頻出，問題諸多，指導(dǎo)教師疲于應(yīng)對，來自各方壓力致指導(dǎo)教師尷尬頻現(xiàn)，躺著也中槍，誰能給予正能量？