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關(guān)鍵詞：普外科；PBL教學(xué)；循證醫(yī)學(xué)；思維

目前，在國內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作中，Problem-BasedLearning(PBL)作為美國Barrowa教授首創(chuàng)的一種教學(xué)模式，得到了國際醫(yī)學(xué)教育界的普遍認(rèn)同。在我國PBL教學(xué)模式通常被直譯為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”，即讓醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終堅持發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的理念，進而逐漸掌握豐富的理論知識和臨床操作能力，更好地適應(yīng)實際工作對于高素質(zhì)、探索型醫(yī)學(xué)人才的需求。在普外科教學(xué)中，循證醫(yī)學(xué)思維是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，而PBL教學(xué)模式的記憶深刻、啟發(fā)創(chuàng)新的作用則是不容忽視的。

1、普外科教學(xué)中PBL教學(xué)模式的實施

1.1 PBL教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足

在普外科教學(xué)中應(yīng)用的PBL教學(xué)是一種以以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的普外科帶教模式相比，PBL教學(xué)模式更具科學(xué)性、合理性，對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。普外科教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和研究性的要求較高，PBL教學(xué)模式的應(yīng)用則客觀起到了促進學(xué)生分析問題、解決問題能力的積累和增長，并且有效鍛煉了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的溝通、交流及協(xié)作能力。

雖然在普外科教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)模式具有較多的優(yōu)勢，但是作為醫(yī)學(xué)教育工作者仍要堅持客觀、公正的態(tài)度對其進行評價。根據(jù)我國高等醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)階段軟件及硬件設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)狀，尚難以全面滿足教學(xué)工作的實際需要。同時，由于我國普外科教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)模式的時間相對較短，尚未形成科學(xué)、完整的教學(xué)理念和模式，難以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充足的學(xué)習(xí)時間。

1.2 PBL教學(xué)模式的具體實施過程

在普外科的實際教學(xué)工作中，教師在應(yīng)用PBL教學(xué)模式使首先要根據(jù)專業(yè)的特點合理進行教學(xué)內(nèi)容及課時的設(shè)置，課前及課堂上提出的研究性課題要符合學(xué)生的接受和理解能力。在提出相應(yīng)的討論問題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、參考期刊、文獻、資料等進行解答，并且加強學(xué)生之間的交流和互動。在經(jīng)過提出問題、分析問題等環(huán)節(jié)后，教師和學(xué)生一起進行課堂點評和討論，加深理學(xué)生的解和記憶，逐步達到鍛煉學(xué)生臨床思維能力和邏輯性的效果。

2、普外科PBL教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生循證醫(yī)學(xué)思維的策略

在普外科PBL教學(xué)中，循證醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)的重點就是要讓學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，進而提高學(xué)生處理和解決臨床實際問題的能力。在PBL教學(xué)模式中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進行具體教學(xué)工作，進而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)思維的習(xí)慣，并在臨床實踐中具備正確應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)的思維。

2.1 提出臨床問題

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，普外科臨床中面臨的疾病日趨復(fù)雜，需要解決的臨床問題越來越多。普外科在讀學(xué)生作為未來的臨床主治醫(yī)師，教師在教學(xué)中要結(jié)合臨床資料和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)普外科常見的疾病病因、診斷方法、治療手段、患者的經(jīng)濟情況及治療效果等方面的問題，并且通過自身的思索，尋求到較為理想的解決途徑和方法。 2.2 收集證據(jù)

PBL教學(xué)模式在普外科教學(xué)的應(yīng)用中，學(xué)生循證醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵是通過自己的努力去尋求解決問題的證據(jù)，學(xué)生的循證醫(yī)學(xué)思維并不是完全建立在理論知識基礎(chǔ)之上的，更多的是要堅持尊重臨床實踐的具體需求。同時，在學(xué)生收集證據(jù)的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，即對于學(xué)生收集的證據(jù)進行綜合評價與分析，使學(xué)生認(rèn)識到證據(jù)的真實性、可靠性對于臨床實踐的重要性。

2.3 實施證據(jù)

普外科教學(xué)于臨床實踐是密不可分的，也是檢驗教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。PBL教學(xué)模式應(yīng)用中，學(xué)校及教師要為學(xué)生提供較多的循證醫(yī)學(xué)訓(xùn)練機會。普外科臨床實踐中應(yīng)以采取分組訓(xùn)練為主的模式，各組學(xué)生在帶教教師的指導(dǎo)下，提出與普外科相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)問題，按照循證醫(yī)學(xué)的方法進行了查詢分析以及判斷，對照書本知識提出了自己的見解，通過循證醫(yī)學(xué)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了主動、積極、高效的臨床思維方法。

3、討論

在現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)院校的普外科教學(xué)工作中，PBL教學(xué)模式以臨床問題為基礎(chǔ)，并且堅持學(xué)生的主體地位，教師通過開展啟發(fā)式教育，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)的是一種培養(yǎng)方式。從醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育角度而言，循證醫(yī)學(xué)作為一種先進、科學(xué)的思維方法，其強調(diào)以臨床知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以最佳證據(jù)為指導(dǎo)進行臨床實踐和醫(yī)學(xué)決策。在傳統(tǒng)的普外科帶教模式中，學(xué)生的思維模式被局限在一個相對狹小的空間內(nèi)，學(xué)生的主體地位難以得到足夠的重視，進而導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生多具備較高的理論水平，但是循證醫(yī)學(xué)思維的發(fā)展難以令人滿意。

由此可見，在普外科PBL教學(xué)中，教師不但要具備豐富的臨床知識、嫻熟的護理技能和良好的語言表達能力，而且要注重對于學(xué)生循證醫(yī)學(xué)思維的重點培養(yǎng)，進而滿足現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的實際需求。

篇2

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓(xùn)實習(xí)以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。

達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓(xùn)機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內(nèi)國際集團IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

篇3

[關(guān)鍵詞]企事業(yè)單位 消防安全 安全教育

中圖分類號：K81 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0236-01

消防工作是一項科學(xué)、系統(tǒng)的工程。隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)、民用建筑發(fā)生著日新月異的變化，各類火災(zāi)事故也給消防工作帶來了一個個嶄新的研究課題，因此進一步加強消防科普知識教育和提高國民安全素質(zhì)，以及增強企事業(yè)單位每個人的消防安全意識和責(zé)任感，都有著重大而深遠的意義。作為一個企業(yè)，只有在向市場要經(jīng)濟效益的同時，重視安全生產(chǎn)，防患于未然，這樣才能實現(xiàn)利益和安全“雙贏”。

一、企事業(yè)單位消防安全知識普及現(xiàn)狀

近年來，我國的企事業(yè)單位普遍都在安全問題上足夠重視，，從健全安全制度、拓寬渠道、加大力度、注重效果上下了很大功夫，使得單位職工的消防安全知識普及教育取得了長足的進步和發(fā)展。但是單位職工的消防安全防范意識遠遠跟不上企業(yè)的發(fā)展和和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求?？偲饋砜?， 主要有下列幾個特點：

1.企事業(yè)單位消防知識普及教育沒有從實質(zhì)上納入企業(yè)教育

2009年6月1日正式實施的新《消防法》及配套《規(guī)定》為加強消防安全知識普及教育工作提供法律保障，但是很多企事業(yè)單位并未結(jié)合本單位實際，制定操作性強的實施細則，導(dǎo)致消防安全知識普及教育的職責(zé)依舊不夠明確，教育培訓(xùn)的內(nèi)容沒有得到細化，消防安全知識普及教育依然是各自為陣，監(jiān)管機制仍舊處于真空狀態(tài)，教育培訓(xùn)水平依舊處于重復(fù)、低效的狀態(tài)。另外，職能部門之間的缺乏溝通、協(xié)作，未形成單位消防安全培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置、考評、監(jiān)管辦法，致使消防安全知識普及教育沒有實質(zhì)上納入企業(yè)教育之中。

2.企事業(yè)單位消防安全教育培訓(xùn)流于形式。

目前的企事業(yè)單位消防安全教育培訓(xùn)主要以單位消防安全“四個能力”（即檢查消除火災(zāi)隱患能力、撲救初起火災(zāi)能力、組織疏散逃生能力和消防宣傳教育能力）為內(nèi)容的教育培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的對象主要包括單位消防安全責(zé)任人、消防安全管理人、自動消防設(shè)施值班操作人員等。從實際工作看中，雖然以消防安全“四個能力”為主要內(nèi)容的消防安全教育培訓(xùn)取得了明顯成效，但總體的教育培訓(xùn)工作還是缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、科學(xué)性，培訓(xùn)工作還沒有形成一種健康、良性的運作機制，大部分單位的消防安全知識普及教育依舊流于形式，停留在低水平、低層次階段徘徊。

3.消防安全知識宣傳的廣度和深度不夠

從消防知識宣傳容上看，工作缺少持續(xù)性和系統(tǒng)性，難以形成互動的宣傳局面。傳統(tǒng)的宣傳工作只是 為了宣傳而宣傳，在很大程度上注重表面化、形式化，沒能在深度、力度和實際成效上下功夫，宣傳消防知識方面存在盲區(qū)。消防知識宣傳不深入，不持久，力度不大。有的單位開展消防宣傳只是敷衍應(yīng)付，遇有上級部署宣傳任務(wù)，隨便設(shè)立一個咨詢臺，掛上幾幅宣傳標(biāo)語，印發(fā)一些宣傳資料，看似熱火朝天，其實影響甚微，成了形式主義；有的單位則純粹為了完成宣傳任務(wù)，突擊搞活動，象征性舉行一下儀式，領(lǐng)導(dǎo)到場講話發(fā)言，新聞單位拍拍照片、攝z錄像，具體收到了什么樣的宣傳效果不得而知。從消防知識宣傳形式上看，方式方法老套陳舊無吸引眼球的亮點，不僅形式呆扳，而且也有應(yīng)付“做秀”之嫌。

二、企事業(yè)單位消防安全知識科普教育不足的深層次原因分析

1.各級領(lǐng)導(dǎo)對消防安全知識普及教育重視程度不夠?！皢挝唤y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)” 是消防工作的原則之一，消防安全知識普及教育也必須由各級單位統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，但各級單位領(lǐng)導(dǎo)對消防安全知識普及教育的重視程度不夠。從認(rèn)識上看，未將消防安全知識普及教育當(dāng)作是單位的一項職能，當(dāng)作一項工作來抓，僅僅停留在以會議落實會議、以文件貫徹文件的層面。

2、各職能部門未形成合力。由于缺乏政策支持、資金的保障，消防安全知識普及教育始終未能形成良性循環(huán)的局面。在單位各職能部門中未能形成“消防安全”靠大家的意識，安全監(jiān)管部門不能正確履行消防安全知識普及教育的職責(zé)。由于缺乏制度的規(guī)范和約束，缺乏有效監(jiān)管，消防安全知識普及教育呈現(xiàn)零亂、重復(fù)和自由發(fā)展的混亂局面。

3、消防安全知識普及教育基礎(chǔ)薄弱。我國消防安全知識普及教育起步較晚，消防安全知識普及教育資金投入和設(shè)施嚴(yán)重不足。作為企事業(yè)單位，只注重了對企業(yè)文化的傳播，卻往往忽視了消防安全知識普及教育，沒有將消防安全知識普及教育納入職工素質(zhì)培養(yǎng)的范疇，沒有將消防安全知識普及教育與企業(yè)文化教育擺在同等重要的位置。作為單位職工，由于工作繁忙，也無心刻意去學(xué)習(xí)這方面的知識。

三、推動消防安全知識普及教育工作的對策

1.建立健全消防安全知識科普教育管理制度。企事業(yè)單位應(yīng)重視和加強消防安全知識普及教育，將其作為減少各類災(zāi)害事故的重要手段，在建立和完善消防安全知識科普教育管理制度上狠下功夫。要制定切實可行的消防安全知識普及教育規(guī)劃，明確單位各相關(guān)部門的職責(zé)， 督促各級部門各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，并持之以恒，構(gòu)建有特色的消防安全知識普及教育體系。

2.加強對重點人群的消防安全教育。首先，要重視加強對企事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)的消防安全宣傳教育。通過多種方式，促使各級領(lǐng)導(dǎo)掌握消防安全知識，深刻認(rèn)識消防安全知識普及教育的重要性、緊迫性，從而帶動消防安全知識 普及教育的廣泛深入開展。其次，要加強對安全崗位工作人員的教育。制定這些安全崗位工作人員培訓(xùn)教育標(biāo)準(zhǔn)，加大培訓(xùn)力度，嚴(yán)格組織考核，不斷提高他們處置災(zāi)害事故的能力。

3.加強對單位人員的宣傳教育。在消防安全知識普及教育方面，要盡可能創(chuàng)新消防安全宣傳形式，采取靈活多樣的方式?？梢酝ㄟ^圖書、報刊、音像制品等，加大宣傳力度，拓寬宣傳覆蓋面，使公共安全宣傳教育覆蓋到單位人員的每個人，使他們都能掌握基本的防災(zāi)、避災(zāi)、自救、互救技能，以達到減災(zāi)的目的。

4.注重發(fā)揮單位教育部門的消防安全知識普及教育職能。提倡企事業(yè)單位設(shè)立專門的消防安全培訓(xùn)部門，一方面培養(yǎng)消防員、消防控制室操作人 員等消防崗位從業(yè)人員，一方面可以承擔(dān)對單位人員消防安全知識的教育普及工作。應(yīng)該說，這是一個發(fā)展趨勢。其他的消防安全知識普及教育也完全可以采取這樣的方式。提倡一些職業(yè)學(xué)校與單位內(nèi)部開設(shè)各類型的公共安全合作，培養(yǎng)一批專職的消防安全知識普及教育骨干力量，從根本上增強企事業(yè)單位每個人的消防安全意識和責(zé)任感，實現(xiàn)利益和安全“雙贏”。

參考文獻

[1] 胡傳平.區(qū)域火災(zāi)風(fēng)險評估與滅火救援力量布局優(yōu)化研究[D]；同濟大學(xué)；2006年

篇4

通過組織協(xié)調(diào)各級主流媒體，對夏季消防檢查工作進行廣泛、深入、持續(xù)的宣傳報道，發(fā)動各地、各部門、各單位開展行之有效的社會化宣傳教育活動，在全社會形成強大宣傳攻勢，建立齊抓共管、人人參與的消防宣傳格局，推動夏季消防檢查工作深入開展。

為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作取得實效，支隊成立夏季消防檢查宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

__

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在防火處，負(fù)責(zé)處理夏季消防檢查宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，指導(dǎo)、推動、督促全州夏季消防檢查宣傳工作的組織落實。

主 任：__　 支隊副支隊長

副主任：__ 防火處處長

成 員：__ 宣傳參謀

各縣市消防大隊大隊長、宣教中心

一是支隊關(guān)于夏季消防檢查工作的整體部署和階段性要求；各地夏季消防檢查工作動態(tài)和檢查中發(fā)現(xiàn)的重大火災(zāi)隱患；二是夏季消防檢查工作中火災(zāi)隱患排查治理、執(zhí)勤備戰(zhàn)的經(jīng)驗做法、工作成果和先進典型；消防部隊參與滅火救援的生動事例；三是消防安全常識，重點是逃生自救知識和安全用火、用電、用油、用氣知識以及火災(zāi)隱患舉報電話96119的宣傳。

（一）強化媒體宣傳。支隊在__日報、__消防信息（互聯(lián)網(wǎng)）開設(shè)了夏季消防檢查工作專欄，確保媒體每天有消防新聞、消防知識或消防提示，利用當(dāng)?shù)亻T戶網(wǎng)站廣泛開展“家庭消防安全自查”等宣傳活動。各大隊要積極向這些專欄投稿，通過這些專欄及時宣傳本地在夏季消防檢查工作中的經(jīng)驗做法、亮點工作和成功處置各類滅火救援的案例以及曝光存在的重大火災(zāi)隱患。

（二）加大消防宣傳“七進”工作力度。各大隊要結(jié)合夏季火災(zāi)頻發(fā)的實際和各類場所火災(zāi)危險性，依托宣傳車組建消防宣傳隊，全面開展消防宣傳“七進”和消防監(jiān)督員每周半天宣傳教育培訓(xùn)工作，在社會單位廣泛張貼部局下發(fā)的10類《行業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》。9月前，30%的中小學(xué)校和大專院校將消防知識技能納入教學(xué)與軍訓(xùn)的教學(xué)大綱，100%的地方黨校教育培訓(xùn)教學(xué)大綱納入消防安全教育內(nèi)容。消防安全知識與技能納入大學(xué)、高中軍訓(xùn)內(nèi)容不少于4課時。6月中旬前，部署暑期消防安全教育和“開學(xué)第一課”活動，落實中小學(xué)暑期消防安全家庭作業(yè)，秋季開學(xué)組織消防安全教育培訓(xùn)和消防安全疏散演習(xí)活動。

（三）加強消防宣傳固定陣地建設(shè)。各大隊要聯(lián)系當(dāng)?shù)乜茀f(xié)，加強“消防科普教育基地”的創(chuàng)建，組織群眾、學(xué)生到消防站、消防科普教育基地參觀學(xué)習(xí)，零距離體驗感受消防。各縣、市每月組織群眾到消防隊站、消防科普教育基地體驗學(xué)習(xí)不少于2（場）次。

（四）開展新興媒體宣傳。各大隊要以支隊微信、微博為主站，大隊微信為輔站，建立微信集群，形成“裂變”式宣傳的核心，各級官方微信、微博要堅持每日更新，推送夏季消防檢查工作動態(tài)、亮點工作、消防部隊參與滅火救援的生動事例以及消防安全常識，并且每周要推送一條原創(chuàng)信息。要廣泛利用“沃訊119”、沿街LED電子屏、戶外視頻、出租車頂燈等滾動播出消防公益廣告、消防安全提示。

（五）開展“安全生產(chǎn)月”活動宣傳。6月份，__將組織開展“安全生產(chǎn)月”活動，各大隊要圍繞“加強安全法治、保障安全生產(chǎn)”的主題開展系列宣傳活動。配合相關(guān)單位在礦山、危險化學(xué)品、道路交通、建設(shè)施工等高危行業(yè)領(lǐng)域以及大型商場、校園、社會福利機構(gòu)、車站機場、集貿(mào)市場、賓館飯店等人員密集場所，組織開展滅火救援和逃生自救實戰(zhàn)演練。在6月16日全國安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)栈顒赢?dāng)天，要設(shè)立咨詢臺，發(fā)放消防知識宣傳單，為群眾普及消防安全常識。

（六）加大消防安全培訓(xùn)力度。各大隊要加大重點單位消防安全責(zé)任人、管理人和自動消防設(shè)施操作人員的消防安全培訓(xùn)力度，督促單位落實消防控制室值班人員持證上崗制度。組織消防安全重點單位消防安全責(zé)任人、管理人進行全員消防安全培訓(xùn)，提高單位的“四個能力”。

（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。做好夏季消防檢查宣傳工作，是提高全民消防安全意識，增強全社會防范火災(zāi)、撲救初起火災(zāi)和逃生自救能力，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全，促進社會和諧穩(wěn)定最為緊迫的任務(wù)。各大隊要高度重視，軍政主官要親自部署、親自參與、親自督導(dǎo)，采取扎實有效措施推進活動開展。

（二）精心組織，部門聯(lián)合。各大隊要按照《__全民消防安全教育宣傳五年規(guī)劃（2011—__）》要求，加強與當(dāng)?shù)亟逃?、民政、文化、教育?/p>

篇5

XXX市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

近年來，XXXX結(jié)合全民科學(xué)素質(zhì)工作有關(guān)要求，以開展宣傳教育、引導(dǎo)企業(yè)加大技術(shù)改造等手段為主，做了一些工作，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、主要工作

（一）開展環(huán)保科普宣傳教育

開發(fā)區(qū)以提高公眾思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為根本出發(fā)點，以“節(jié)約能源，保護環(huán)境，安全健康”為主要內(nèi)容，組織開展了安全月活動、安全知識競賽、校園科普宣傳周、防震減災(zāi)宣傳周、電影進企業(yè)等系列科普宣傳活動，利用各種宣傳工具和渠道開展科普宣傳。

結(jié)合世界環(huán)境日綠色文明環(huán)保宣傳教育活動，對轄區(qū)內(nèi)的煤礦、煤化工、油氣化工企業(yè)進行集中宣傳，以太陽能設(shè)備、展板展示等實物，突出環(huán)?？萍己脱h(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就。四年來，共組織開展了20余次送文化、下企業(yè)、進學(xué)校等宣傳活動，印發(fā)各類宣傳資料3.4萬份，系列講座10余期，大小標(biāo)語、橫幅、掛圖100幅，放映錄像、電影12場（次），舉辦各類培訓(xùn)班20場，宣傳教育面達95%以上。同時，引導(dǎo)企業(yè)開展職工愛崗敬業(yè)宣傳活動，成功舉辦了一系列文化出演、知識競賽、卡拉OK比賽等活動。

（二）加強環(huán)境監(jiān)督監(jiān)察管理工作

通過開展“整頓違法排污企業(yè)保障群眾健康”專項行動，加大環(huán)境執(zhí)法力度，集中整治煤礦及非煤礦山、煤化工、油氣化工、水泥建材等企業(yè)環(huán)境保護，嚴(yán)厲打擊了企業(yè)環(huán)境違法行為，對檢查中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)環(huán)保設(shè)施不正常運行的情況進行依法處罰和現(xiàn)場整改，增強了企業(yè)環(huán)境守法自律意識，提高了企業(yè)環(huán)保設(shè)施穩(wěn)定運行和達標(biāo)排放，促進了污染減排工作。

（三）開展未成年人科學(xué)素質(zhì)行動

督促轄區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了心理健康知識宣傳欄和心理健康咨詢室，為學(xué)生健康成長提供了保障；督促XXXX小學(xué)啟動科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)項目。結(jié)合迎接教育部門督導(dǎo)評估，加強了小學(xué)實驗室建設(shè)及其儀器設(shè)備的配置，不斷滿足小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的需要。

（四）加大干部職工科學(xué)素質(zhì)教育

為了促進領(lǐng)導(dǎo)干部和職工科學(xué)素質(zhì)行動工作正常有序的開展，我們建立健全了切實有效相應(yīng)工作運行機制，一是積極建立學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)機制。創(chuàng)新干部職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，先后采取以會代訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)、外出培訓(xùn)、專家講學(xué)、主題教育等多種形式，通過請進來、走出去等辦法，加大對科學(xué)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。二是建立協(xié)調(diào)服務(wù)機制。加強與相關(guān)部門單位的銜接聯(lián)系，整合資源力量，充分調(diào)動發(fā)揮各相關(guān)單位的積極性、主動性，了解掌握情況，分析發(fā)現(xiàn)問題，及時解決處理。三是落實經(jīng)費保障機制。保證領(lǐng)導(dǎo)干部和職工科學(xué)素質(zhì)行動工作經(jīng)費，將領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動工作經(jīng)費同步納入年度干部教育培訓(xùn)素質(zhì)提升計劃，確保行動工作正常開展。

（五）推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

加強企業(yè)等社會化科普教育陣地建設(shè)，督促轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)完善職工活動中心、宣傳欄等陣地建設(shè)，專門開展科技、文化、時政等方面宣傳工作，提高了公眾科學(xué)文化素質(zhì)。圍繞自主創(chuàng)新這個中心環(huán)節(jié)，開展群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動，引導(dǎo)企業(yè)完成“講創(chuàng)新、比貢獻”活動，開展企業(yè)職工專項勞動競賽等，并組織企業(yè)職工為企業(yè)發(fā)展和XXXX發(fā)展提出合理化建議。加快優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵支持企業(yè)開展新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造，加強節(jié)能環(huán)保新技術(shù)、新工藝的推廣運用，努力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實施清潔生產(chǎn)、節(jié)能降耗。

XXXXXXXXXXX

通過這些活動的開展，有效激發(fā)了企業(yè)員工的創(chuàng)新熱情，營造了和培育了企業(yè)創(chuàng)新文化氛圍，提高了企業(yè)公職科學(xué)素質(zhì)，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設(shè)節(jié)約型社會，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出了積極的貢獻。

二、存在不足

從此次自查情況來看，XXXX

在推進全民科學(xué)素質(zhì)工作中，雖然做了很多工作，但在具體實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動綱要》中仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題：一是全民科學(xué)素質(zhì)行動工作的實踐能力有待進一步增強；二是全民科學(xué)素質(zhì)工作涉及的人群范圍有限，有待進一步拓寬；三是全民科學(xué)素質(zhì)行動工作機制不完善，缺乏科普宣傳員隊伍；四是實施經(jīng)費緊缺，需專項工作經(jīng)費支撐。五是科普活動站、科普宣傳欄、科普大蓬車、科普教育教材等科普活動場所和硬件設(shè)施嚴(yán)重滯后，影響經(jīng)常性科普活動開展。

三、下階段工作打算

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

將推進全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作納入XXXXX經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃中，列入工作考核內(nèi)容，進一步研究細化工作措施和分工，抓好工作落實。

（二）加大科普工作投入。

按照全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作要求，把科普專項經(jīng)費列入財政預(yù)算，并加大此項投入。

（三）建立健全保障機制。

進一步探索新形勢下科普工作的新機制、新方法，制定和完善組織管理、社會責(zé)任、保障條件及考核監(jiān)督辦法等操作性強的科普工作具體措施，確保全民科學(xué)素質(zhì)各項工作的落實。

（四）開發(fā)整合資源，加強隊伍建設(shè)。

積極開發(fā)和整合各單位的科普人力資源、陣地設(shè)施資源和科普信息資源。督導(dǎo)各單位、企業(yè)加強科普隊伍建設(shè)，為保證各項工作的順利開展提供堅強的保障。

篇6

關(guān)鍵詞：青少年 科技創(chuàng)新 賽事機制

荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽由市科協(xié)、市教育體育局、市科技局、市環(huán)保局、共青團荊州市委等五部門聯(lián)合舉辦，荊州市科技館為賽事承辦單位。至2015年已連續(xù)成功舉辦30屆，成績斐然，多次獲得“湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”“全國青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”。

一、堅持“三公”原則，有序開展賽事

青少年科技創(chuàng)新大賽舉辦至今，賽事規(guī)模日益壯大，參賽選手不斷增多，競賽項目不斷增加。一個賽事的健康發(fā)展，只有嚴(yán)格堅持“公開、公平、公正”的競賽原則，賽事才有生命力，才能獲得社會各界認(rèn)可，才有利于推動青少年科技活動的開展。

市科技館在研究全年工作時，就將青少年科技創(chuàng)新大賽納入年度工作計劃，制定詳細的工作方案，提前與相關(guān)部門聯(lián)系賽事準(zhǔn)備工作，并安排專項資金對大賽活動給予保障。聘請市教科院具有豐富實踐經(jīng)驗、事業(yè)心強的專家擔(dān)任大賽評委，各主辦單位均參與終評活動。評委會根據(jù)大賽章程和“三自三性”原則對參賽項目進行評選，在評選結(jié)果上簽署評審意見，將評審結(jié)果在媒體上進行公示，確保評審結(jié)果客觀、公正。

同時，邀請新聞媒體對青少年科技創(chuàng)新大賽進行詳實的宣傳報道，借助市科協(xié)公務(wù)網(wǎng)站、荊州市科普網(wǎng)站、科普長廊等科普平臺的作用，宣傳科技競賽取得的成果，展示參賽青少年和科技輔導(dǎo)教師的風(fēng)采。使全社會對青少年科技創(chuàng)新的認(rèn)識和了解更加深入，為青少年創(chuàng)新活動的深入開展形成良好的氛圍。

二、推行分級賽制，層層落實責(zé)任

荊州市所轄有8個縣市區(qū)及1個開發(fā)區(qū)，約有670萬人口，2015年統(tǒng)計，全市共有各類學(xué)校1128所，在校生85.9萬人。每屆創(chuàng)新大賽都會收到大量學(xué)生作品，涉及參賽作品的篩選、指導(dǎo)、申報、初評等工作。如果僅只組織一次全市大賽來完成評審，不僅時間倉促工作量大，不能保證參賽作品質(zhì)量，也不利于青少年科技活動的推廣。

荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽推行的是分級競賽制，即參賽選手先參加所在轄區(qū)（縣市區(qū)）組織的競賽活動，由各轄區(qū)組辦單位對本轄區(qū)的參賽作品進行評比篩選，所產(chǎn)生的優(yōu)秀作品再報送參加市級競賽終評活動。各轄區(qū)大賽基層組織單位指定的聯(lián)絡(luò)人就是本轄區(qū)賽事的責(zé)任人，實行專人負(fù)責(zé)管理。每次大賽前我們都組織聯(lián)絡(luò)人學(xué)賽章程和工作動態(tài)，使他們能夠按規(guī)則組織賽事活動，從賽事源頭就開始規(guī)范各項要求。這樣既保證了作品在參加上一級賽事時，申報的資料格式符合要求，也便于參賽項目的評審、信息收集和資料整理。并要求各縣市區(qū)對本轄區(qū)參賽作品進行展示活動，讓更多的青少年前來觀摩，啟迪青少年的科技創(chuàng)新意識，進一步營造出良好的大賽氛圍。

在日常工作中，加強與各轄區(qū)賽事的聯(lián)系人的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的作用，聯(lián)系人不僅是各轄區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的組織者、責(zé)任人，也是科技館平時到縣市區(qū)開展科普活動的聯(lián)系人或負(fù)責(zé)人。通過聯(lián)系人我們將科普大篷車進校園、科學(xué)調(diào)查體驗、大手拉小手科普報告會、高?？茖W(xué)夏令營等科普活動，以及各類青少年科技培訓(xùn)，有力的落實到各縣市區(qū)，將科普服務(wù)的觸角延伸至基層，實現(xiàn)點對點精準(zhǔn)科普服務(wù)，讓更多青少年學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來。

三、秉承大賽宗旨，提升創(chuàng)新活力

青少年科技創(chuàng)新大賽的宗旨，是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導(dǎo)員隊伍的科學(xué)素質(zhì)和技能，推進科技教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。競賽只是結(jié)果，不是目的，是促進青少年科技創(chuàng)新工作開展的手段。圍繞青少年科技創(chuàng)新大賽，深入開展了許多深受歡迎的科技活動。

一是組織青少年開展各類科技活動。組織開展了科學(xué)調(diào)查體驗活動、高?？茖W(xué)營活動、大手拉小手科普報告會、青少年機器人競賽、七巧科技競賽、無線電制作競賽、全國科普日活動、科技影像節(jié)活動、科普大篷車進校園活動等系列青少年科教活動，使我市青少年科技蓬勃發(fā)展，啟迪青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科研方法，提高實踐能力，感受科學(xué)魅力。

二是組織科技教師開展培訓(xùn)交流活動。組織開展了湖北省西南片區(qū)青少年科普培訓(xùn)工作經(jīng)驗交流會、湖北省青少年無線電制作競賽器材選定會、湖北省求知計劃年會、科技教師懇談會、科技教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等交流學(xué)習(xí)活動，汲取開展青少年科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)同行的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批科技輔導(dǎo)員和科技創(chuàng)新活動組織工作者，積極推動我市科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

三是組織青少年開展科技教育培訓(xùn)。利用科技館青少年科技工作室作用，充分發(fā)揮科技館的科普教育資源優(yōu)勢，開展求知計劃培訓(xùn)、機器人競賽培訓(xùn)、機械科學(xué)工作室培訓(xùn)、無線電制作培訓(xùn)、七巧科技培訓(xùn)、科幻繪畫培訓(xùn)等各類校外科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，促進科技教育活動與學(xué)校教育、青少年教育相結(jié)合，走館校結(jié)合之路，全面提升青少年綜合素質(zhì)。

今后將進一步加強青少年科技創(chuàng)新大賽長效機制的建設(shè)，以大賽為指引，開展各類科技活動和培訓(xùn)；以科技活動和培訓(xùn)促競賽，為大賽打下良好基礎(chǔ)。著力提高公民科學(xué)素質(zhì)，加強創(chuàng)新教育，搭建創(chuàng)新平臺，儲備創(chuàng)新人才。

參考文獻：

篇7

也有一些科技館自開館后，在教育活動方面進行大量摸索，探索出一條新的路子。這些科技館非常重視展覽教育、培訓(xùn)教育和實驗教育，以展覽教育為基礎(chǔ)，結(jié)合培訓(xùn)教育和實驗教育，使觀眾領(lǐng)悟到科學(xué)的真諦。

如何讓科普之花盛開在科技館呢？

一、優(yōu)化運營模式

科技館教育培訓(xùn)的運營模式到底應(yīng)該怎樣進行？偏重公益性還是走市場化？

但不論公益還是市場化，宗旨都是為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。哪一種方法能更好地服務(wù)大眾，我們就應(yīng)該嘗試著去走哪一條路。

在科技館教育培訓(xùn)方面，可以建立一個開放性強，以學(xué)生為中心，把參觀者當(dāng)“客戶”的運營模式。雖然有市場經(jīng)濟的味道，但在這個過程中，以受眾為中心，為他們服務(wù)，他們也會心甘情愿地走進科技館。

另外，如果商業(yè)運作成功，那么每個科技館實驗教育中心工作人員同時也是“推銷商”，有很強的商業(yè)運作目的與利潤追求，這樣也能保證服務(wù)質(zhì)量越來越好，而公眾可以享受到更好的科技教育服務(wù)，真正達到社會效益與經(jīng)濟效益雙豐收，科技館與觀眾都滿意的局面。

二、強化教師隊伍

科技館也像學(xué)校一樣，各類展項展品就像一件件立體的課本，它們的科學(xué)內(nèi)涵，如果完全由參觀者自己觀察、體悟，是難以達到預(yù)期效果的。

所以，要達到科學(xué)教育的目的，就必須針對不同人群的需要去講解、去啟發(fā)、點撥，進而溝通、交流和討論。

自然科學(xué)的原理與客觀現(xiàn)象間的關(guān)系比較復(fù)雜，輔導(dǎo)員與觀眾思想上、方法上的互動就顯得更為必要。另外，實驗教育中心各種實驗器材工具，如同計算機的硬件，編制成的適合不同人群、不同情況下的與學(xué)生溝通的教案就是輸入的軟件，而輔導(dǎo)員和學(xué)生是共同使用“計算機”的人，只有這三個條件都具備了，才能發(fā)揮人機對話的作用，實現(xiàn)最佳的教育效果。

目前最大的問題是，如何在各類科學(xué)場館中建設(shè)一支適應(yīng)科學(xué)教育需要的輔導(dǎo)員隊伍。這支隊伍里每個人應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)者，既具有廣博的知識、熟悉各類觀眾的心理和生活，又善于表現(xiàn)、掌握溝通技巧的社會科學(xué)教育的工作者。

三、活化課堂形式

科技館實驗教育更注重科學(xué)精神、科學(xué)思想和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在教育形式上就應(yīng)采用生動形象、寓教于樂、自主學(xué)習(xí)的方法，鼓勵觀眾動手參與，在啟發(fā)式教育中領(lǐng)悟科學(xué)的精髓。

首先，課堂要能激發(fā)和培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，創(chuàng)造寬松、快樂、平等參與和討論的學(xué)習(xí)氛圍，這就需要老師鼓勵的語言和關(guān)懷。

其次，明確科學(xué)教育的內(nèi)容。凡是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課程，不論是機器人課程、科學(xué)課程、心理課程、思維課程，都可以嘗試開展。

再次，堅持科學(xué)教育與社會實踐結(jié)合。學(xué)生們大都不喜歡理論的說教，科學(xué)教育應(yīng)該要植根于現(xiàn)實生活和自然的土壤之中。

篇8

一、 參賽人員范圍

面向社會各有關(guān)組織、單位及人士,特別面向高等院校、職業(yè)教育學(xué)校、中小學(xué)校和有關(guān)部委、行業(yè)所屬教育培訓(xùn)機構(gòu)及人員。歡迎香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)的相關(guān)機構(gòu)及人士參賽。

二、 獎項設(shè)置及說明

參賽作品應(yīng)為與教育教學(xué)有關(guān)的電視作品,評選獎項設(shè)為三大類:電視科普片,電視教材,電視專題片。其內(nèi)容包括:科普教育、醫(yī)學(xué)教育、軍事教育、文化社科教育、藝術(shù)體育教育等。

通過業(yè)內(nèi)專家評審選出三個類別的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎、特別獎。總的獲獎比例將占報送作品的70%以上。

經(jīng)評委會專家兩輪評選后,6月底在協(xié)會官網(wǎng)公布成績。獲獎單位及個人將應(yīng)邀參加2010年10月舉行的中國教育技術(shù)協(xié)會年會頒獎儀式。獲獎作品將由協(xié)會推薦使用,并在協(xié)會官網(wǎng)省略公示交流。協(xié)會還設(shè)立特別組織獎,表彰積極參加本次活動的各級組織和單位。

如有同時符合中國科教影視協(xié)會舉辦的國際科教影視“中國龍”獎和全國科教影視“科蕾獎”評選活動條件的作品,評委會還將推薦其參加該評選活動。相關(guān)費用由中國教育技術(shù)協(xié)會負(fù)擔(dān)。

三、參評要求

1.作品要求:2006年1月1日以后制作的,在公眾媒體上展映或出版的教育影視類作品(軍事教育類作品不受播出、展映和出版限制)均可報名參評。

2.參評作品技術(shù)指標(biāo):

(1)參評作品制成DVD光碟,光盤上注明作品名稱和制作單位;(2)每碟一個作品,每個作品制作兩張DVD;(3)作品前應(yīng)有一分鐘彩條和三十秒黑底。

3.省略。(2)填寫內(nèi)容要求真實,不得虛報播出時間、制作單位、主創(chuàng)人員等。(3)參評表需由單位蓋章。(4)參評表附后,也可從協(xié)會網(wǎng)站省略下載。

四、參評費及參評辦法

參評單位將參評作品DVD、文字材料及參評表于2010年5月30日前郵寄到中國教育技術(shù)協(xié)會。每部作品收取200元人民幣參評費,匯款方式為郵政匯款,并在附言中注明“參加教育影視大賽”。參評費應(yīng)與參評作品同時寄出。

篇9

一、農(nóng)民素質(zhì)偏低增加了解決”三農(nóng)”問題的難度

我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題產(chǎn)生的原因是多方面的，其中最重要的原因之一是農(nóng)民素質(zhì)不高，農(nóng)民素質(zhì)高又增加了解決”三農(nóng)”問題的難度。正以為如此，總理曾強調(diào)指出：我國農(nóng)村全面建設(shè)小康社會根本在于提高農(nóng)民素質(zhì)。

1、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和技術(shù)進步。

科學(xué)技術(shù)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，沒有科學(xué)的支撐和推動，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)也就失去了賴以生存的基礎(chǔ)和根本。但科學(xué)技術(shù)只是潛在的生產(chǎn)力，只有將科學(xué)技術(shù)運用于生產(chǎn)實踐中，才能實現(xiàn)由潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。而這一轉(zhuǎn)化能否順利實施是與農(nóng)民素質(zhì)直接相關(guān)的。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的主體，如果農(nóng)民有較高的科技文化素質(zhì)，就能積極主動地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，較快地接納、消化和吸收農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、從而充分實現(xiàn)新成果、新技術(shù)的效益。

2、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

目前，我國農(nóng)產(chǎn)品供給已擺脫了短缺的局面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由受資源約束變成受資源和市場的雙重約束，時而出現(xiàn)了價格走低的“賣難”現(xiàn)象。因此，必須按照優(yōu)質(zhì)化和多樣化的市場需求，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。與此相適應(yīng)，農(nóng)民應(yīng)改變過去單純種植、養(yǎng)殖而向農(nóng)、牧、副、漁、工、商、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)多方面發(fā)展。在這一轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)民素質(zhì)的作用被充分地展示出來。素質(zhì)越高，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整能力也就越強。反之，不是農(nóng)民把握市場，而是市場主宰農(nóng)民，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也就難以優(yōu)化，結(jié)構(gòu)調(diào)整可能變?yōu)槊つ空{(diào)整，結(jié)果使農(nóng)民雞飛蛋打，得不償失。

3、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移。

隨著農(nóng)業(yè)資源利用率和勞動生產(chǎn)率的不斷提高，粗放經(jīng)營逐步轉(zhuǎn)向集約經(jīng)營，農(nóng)村剩余勞動力大量增加。如何將龐大的農(nóng)村剩余勞動力進行合理轉(zhuǎn)移，是我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一個重要課題。而這一轉(zhuǎn)移能否實現(xiàn)，不僅與整個社會宏觀經(jīng)濟形勢、整體經(jīng)濟容量和吸納就業(yè)能力等環(huán)境因素相關(guān)，更與農(nóng)村勞動力的自身素質(zhì)相關(guān)，無論是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，還是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，就業(yè)者的受教育水平是實現(xiàn)就業(yè)的前提。如果農(nóng)民具備了較高的科技文化素質(zhì)。就具備了二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本條件。相反，如果農(nóng)民素質(zhì)不高則很難轉(zhuǎn)移出去。據(jù)調(diào)查，1998年我國文盲半文盲、小學(xué)、初中、高中以上文化程度四類農(nóng)民中流向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)者占同等文化程度類型勞動力總數(shù)的比重分別為4.69%、16.72%、38.46%、40.80%，說明較高文化程度的農(nóng)民更容易實現(xiàn)轉(zhuǎn)移。

4、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)民收入。

農(nóng)民收入的水平和結(jié)構(gòu)與其自身素質(zhì)是密切相關(guān)的。一般說來，農(nóng)民素質(zhì)越高，市場經(jīng)濟意識和市場適應(yīng)能力較強，擇業(yè)范圍大，其收入也就越高，素質(zhì)與收入呈正比關(guān)系。從收入結(jié)構(gòu)看，農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)收入占農(nóng)民家庭經(jīng)營純收入的比重不斷增高。據(jù)統(tǒng)計，1997年為17.61%，1998年為18.66%，1999年為21.36%，二、三產(chǎn)業(yè)收逐漸成為農(nóng)民收入的重要來源。

5、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的重要途徑，它在一定程度上解決了“小生產(chǎn)和大市場”的矛盾，但也對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體提出了更高的素質(zhì)要求。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要特征是市場化、專業(yè)化、社會化、集約化，實行專業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營、社會化服務(wù)、企業(yè)化管理，把產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)、經(jīng)科教緊密地結(jié)合起來。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條中，不論是產(chǎn)品生產(chǎn)者、加工者、銷售者、還是技術(shù)、信息的服務(wù)者，都必須具備較高的素質(zhì)水平。也就是說，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營體制要求較高的農(nóng)民素質(zhì)的配合。

6、農(nóng)民素質(zhì)影響農(nóng)村精神文明建設(shè)。

精神文明建設(shè)能為物質(zhì)文明建設(shè)和政治文明建設(shè)提供精神動力、智力支持。農(nóng)村精神文明建設(shè)得好，有利于農(nóng)民素質(zhì)的提高，而農(nóng)民素質(zhì)的提高，又能促進農(nóng)村精神文明建設(shè)。農(nóng)村精神文明建設(shè)包括農(nóng)村的社會環(huán)境、社會風(fēng)氣和思想道德等方面的建設(shè)，其重點是提高人的素質(zhì)。農(nóng)民素質(zhì)低，在工作勞動之余的娛樂活動多為喝酒、打麻將、玩撲克、缺少良好的社會風(fēng)氣，難以建立科學(xué)的世界觀和人生觀，不利于革除陋習(xí)，掃除封建思想，民主法制觀念淡薄，違法亂紀(jì)的事情常有發(fā)生，在自己的合法權(quán)益受到侵犯時也不能依法保護自己的權(quán)益。

二、提高我國農(nóng)民素質(zhì)的對策

1、落實科教興國戰(zhàn)略和文化強國戰(zhàn)略。

重視人力資本投資必須扎扎實實地落實好科教興國戰(zhàn)略。政府部門要廣開渠道，籌集教育和培訓(xùn)經(jīng)費，增加農(nóng)民成人培訓(xùn)學(xué)校的數(shù)量，提高地方教育和培訓(xùn)水平，提高農(nóng)民的年培訓(xùn)率，提高高中初級技術(shù)人員和農(nóng)民專業(yè)戶、示范戶的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段耍重視做好以下四項工作：一是重視對農(nóng)村黨員和村級干部及其后備干部的教育培訓(xùn)和科普教育；二是加強對農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)和科普教育。三是強化對農(nóng)村各種專業(yè)戶、示范戶的教育培訓(xùn)和科普教育。四是加大農(nóng)村九年制義務(wù)教育的力度，高度重視因農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童教育問題，確保絕大多數(shù)農(nóng)民的子女能受到足夠的教育。

2、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，選派高校畢業(yè)生充實農(nóng)村管理、技術(shù)、生產(chǎn)第一線。

提高農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成人才資源，最有效的辦法是加強農(nóng)村社區(qū)教育，重新構(gòu)建農(nóng)村教育體系，特別是要建立農(nóng)村高等教育體系，使農(nóng)民教育形成“成職普”、“初中高”、“農(nóng)科教”相結(jié)合的教育體系，形成政府、社區(qū)、公有、民辦共同參與、多元化的運行機制。政府要統(tǒng)一規(guī)劃、增加投入、加強協(xié)調(diào)，把必辦農(nóng)村教育事業(yè)、改善農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)村辦學(xué)效益作為解決“三農(nóng)”問題的重大戰(zhàn)略部署放到議事日程，并使之成為各級政府的重要職能加以落實。與此同時，各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度重視鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村班子和領(lǐng)頭人的建設(shè)、培養(yǎng)和管理。要制定相應(yīng)的法規(guī)和政策，借鑒團中央、教育部、財政部、人事部組織實施的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”的成功經(jīng)驗，鼓勵、支持和選派高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生等“大學(xué)生村官”充實到農(nóng)村管理、技術(shù)、生產(chǎn)第一線，擴大農(nóng)村高素質(zhì)群體。通過高素質(zhì)群體由城市向農(nóng)村的“遷移”來影響、示范、帶動農(nóng)村的生產(chǎn)、生活方式，促使農(nóng)村形成“學(xué)科學(xué)技術(shù)、做現(xiàn)代農(nóng)民、建文明家園”的良好氛圍。

3、加強法制教育和感恩教育，提高農(nóng)民的法律意識和信用意識。

在農(nóng)村人力資源開發(fā)過程中，要充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的各種陣地，對農(nóng)民進行法制教育，讓農(nóng)民了解與自身密切相關(guān)的各種法律法規(guī)，提高農(nóng)民的法律意識。同時，還要廣泛開展“富而思源、富而思進”教育，努力提高農(nóng)民的信用意識和感恩意識，使農(nóng)民樹立起全新的市場觀念，在與農(nóng)民中介組織打交道時，既講法律又講信用。

4、加快農(nóng)村經(jīng)濟合作組織建設(shè)，提高農(nóng)民的組織化程度。

通過微觀層面上的各種產(chǎn)業(yè)組織形式，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“龍頭”企業(yè)、合作經(jīng)濟組織、專業(yè)技術(shù)協(xié)會和宏觀層面上的各種組織形式，如政府部門、行業(yè)組織等把農(nóng)民有效的組織起來，以帶動和推動農(nóng)民的經(jīng)營與生產(chǎn)，推動農(nóng)民教育工作的健康順利開展，有效地提高我國農(nóng)民的整體素質(zhì)，從而促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

5、改造傳統(tǒng)農(nóng)民文化，建立新型農(nóng)民文化。

先進文化能促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，而落后的文化會阻礙農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。因此，應(yīng)逐步改造或拋棄傳統(tǒng)農(nóng)民文化中阻礙農(nóng)村發(fā)展的部分，建立新型的農(nóng)民文化。當(dāng)前一方面應(yīng)對農(nóng)民進行廣泛深入的社會主義核心價值體系教育，消除封建文化的消極影響，另一方面要按照黨的十七屆六中全會關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要精神，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，發(fā)展起新的與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)并能促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展的新文化。要通過大學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”活動，文藝工作者的“心連心”文藝演出活動和新聞媒體開辦的“農(nóng)技大講堂”等活動，帶動鄉(xiāng)村社會的文化革命，促進農(nóng)民文化心理的發(fā)展，重鑄中國農(nóng)民的價值世界，實現(xiàn)我國農(nóng)村由貧困到富裕、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的經(jīng)濟與文化的雙重跨越。

篇10

（一）政府層面的問題

基層政府對農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費投入相對不足。由于財力問題，大多基層政府對九年制義務(wù)教育和中等職業(yè)教育加大了的經(jīng)費投，客觀上提高了農(nóng)村人口的文化教育水平和職業(yè)技能水平。但對于農(nóng)村勞動力的知識技能教育培訓(xùn)的資金投入還很不足，大多沒有安排專項培訓(xùn)經(jīng)費，無法按要求的計劃進行教育培訓(xùn)，更無法根據(jù)農(nóng)時開展有針對性的教育培訓(xùn)。

（二）師資方面的問題

1.農(nóng)民教育培訓(xùn)的師資力量嚴(yán)重不足。由于基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，而且年齡老化，專業(yè)不專，缺乏年富力強的中青年技術(shù)人才，尤其是缺乏真正了解農(nóng)村基層情況的教師，難以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對性和實用性。由于從事農(nóng)民培訓(xùn)的教師既缺乏實踐經(jīng)驗，又不了解農(nóng)村實際，因而在培訓(xùn)中灌輸文化知識較多，講授實用技術(shù)較少；培訓(xùn)的理論性太強，實用性偏差；缺少適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特點的教學(xué)經(jīng)驗，農(nóng)民無法理解和接受；農(nóng)民教育培訓(xùn)的內(nèi)容，不能把握農(nóng)村和農(nóng)民脈搏，不能緊密聯(lián)系農(nóng)村基層的實際，不適應(yīng)農(nóng)民發(fā)展需要，與農(nóng)民的現(xiàn)實需要不合拍，對農(nóng)民的吸引力較弱。

3.教材相對不足。農(nóng)民培訓(xùn)所使用的教材理論性較強，實用性和針對性較弱；案例分析有限且更新速度較慢，圖文視頻材料較少，多是文字?jǐn)⑹?，農(nóng)民接收起來較為困難。

（三）農(nóng)民自身的問題

農(nóng)民自身存在培訓(xùn)的愿望強，但實際參與不夠的問題。農(nóng)民都知道自身掌握的生產(chǎn)實用技術(shù)相對簡單、傳統(tǒng)，對于新技術(shù)、新品種缺乏了解，都想提高自己的技術(shù)水平。但實際中表現(xiàn)出來參與培訓(xùn)的主動性、積極性不夠高。主要表現(xiàn)在：一是以農(nóng)戶為單位的生產(chǎn)規(guī)模小，而采用新的技術(shù)，成本往往較高，又因規(guī)模小得到的回報低，不能達到增收的目的；二是由于農(nóng)民生活保障性差，承擔(dān)風(fēng)險能力較弱，對于新技術(shù)的使用更加保守，阻礙了他們對新技術(shù)的學(xué)習(xí)。他們更愿意沿用效率較低但比較保險的傳統(tǒng)技術(shù)，以獲得較低但穩(wěn)定的收入；三是青壯年勞動力大多進城務(wù)工，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多為老人和婦女，留守的這些人思想相對保守，接受新的技術(shù)能力差，所以參與教育培訓(xùn)的主動性不強。

二、解決農(nóng)民教育培訓(xùn)的對策建議

（一）政府層面的對策建議

1.加強基層領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)民教育培訓(xùn)的重視程度?；鶎诱袑嵉亟夥潘枷?，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)對推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的認(rèn)識。將“三農(nóng)”問題和培養(yǎng)新型農(nóng)民、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)，促使新型農(nóng)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點列入議事日程，真正地落實到日常工作中來，制定出切實可行的政策和方案。要深入一線調(diào)查，針對農(nóng)民的需求制定教育培訓(xùn)內(nèi)容和計劃，使其供需協(xié)調(diào)一 致。要多渠道廣泛的開展宣傳，讓農(nóng)民及時有效地獲得教育培訓(xùn)信息。對農(nóng)民的教育培訓(xùn)需求進行積極地引導(dǎo)，建立有效的引導(dǎo)機制，促使農(nóng)民將需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行動。

2.要整合農(nóng)科教資源，形成農(nóng)民教育培訓(xùn)合力。要充分利用農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)體系，以鎮(zhèn)村作為教育培訓(xùn)的主陣地，各涉農(nóng)職能部門要密切配合，加強對農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。要采用聯(lián)合辦學(xué)的形式，使分散的農(nóng)民科普教育、農(nóng)民化技術(shù)教育、農(nóng)村基層黨員素質(zhì)教育等科技教育資源整合起來，資金匯攏起來，形成分工合理，優(yōu)勢互補，聯(lián)動發(fā)展的農(nóng)民教育培訓(xùn)合力，對務(wù)農(nóng)農(nóng)民進行全方位的教育培訓(xùn)。

3.要建立農(nóng)民教育培訓(xùn)的長效機制。完善教育培訓(xùn)基地和農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)民專業(yè)合作社的規(guī)范化管理，更好地發(fā)揮其辦學(xué)及示范的作用。加強過程管理，年初及時下達教育培訓(xùn)計劃，年中進行檢查督促，年末進行總結(jié)表彰。建立信息跟蹤反饋制度，及時匯總歸檔，掌握受訓(xùn)農(nóng)民的相關(guān)信息。對受訓(xùn)農(nóng)民進行跟蹤，全面了解受訓(xùn)農(nóng)民培訓(xùn)效果。要制定相應(yīng)的政策規(guī)定和優(yōu)惠措施，使農(nóng)民教育培訓(xùn)步入規(guī)范的道路，使廣大農(nóng)民享受參加教育培訓(xùn)的優(yōu)惠政策陽光。

（二）經(jīng)費投入方面的建議

農(nóng)民教育培訓(xùn)工作是一項公益性、社會性事業(yè)，必須建立以財政撥款支撐為主，其他渠道籌措為輔，并逐年增加投入的經(jīng)費保障體制。一是要把農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費納入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算，并按一定比例率逐年遞增。二是從部門歸集。如：政府各職能部門下達的培訓(xùn)經(jīng)費；按照規(guī)定，從黨費、工會經(jīng)費提取的培訓(xùn)經(jīng)費等。三是按照“來源渠道不變、使用途徑不變”的原則進行使用。如：黨費提取的培訓(xùn)經(jīng)費要按時劃入農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)專戶，?？顚Ｓ茫邮軐徲嫳O(jiān)察等部門的監(jiān)督管理，保證經(jīng)費投入使用效益的最大化。

（三）課程方面的建議

1.鼓勵與農(nóng)林院校和科研單位聯(lián)合培訓(xùn)。要利用農(nóng)林院校和農(nóng)業(yè)科研院所農(nóng)業(yè)教育科技的優(yōu)勢，由政府組織和牽頭，部門積極配合，促進“農(nóng)、科、教”結(jié)合，來增強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的師資力量。