導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生命時(shí)鐘的知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那一年，她二十二歲。很決絕地做了一個(gè)決定，她對(duì)她喜歡的那個(gè)男孩子，說(shuō)：“我們分手吧?！?/p>

那天，天很藍(lán)，風(fēng)很輕，是初春。一切都美好得不像話了。她實(shí)在是不愿意在這樣一個(gè)暖洋洋的春日，做這樣一件冷冰冰的事情。

身體多年的不適，長(zhǎng)久地看醫(yī)生，最后，給她的判斷是：受孕率很低，最多百分之五十的樣子。

她的媽媽低頭不語(yǔ)，眼圈紅了，想不通，自己這么多年的奔波求醫(yī)，給女兒換來(lái)這樣一個(gè)結(jié)果，她覺(jué)得虧欠女兒。

她是個(gè)明媚的女子，對(duì)媽媽笑，說(shuō)：“無(wú)所謂啦，還有百分之五十呢?！?/p>

可是，她卻無(wú)法對(duì)她的男友啟齒。

那個(gè)春日，他喜洋洋地來(lái)了，忍到最后不得不吐出這樣的字眼：“我不能生小孩的，你的媽媽會(huì)同意嗎？”

他很吃驚，問(wèn)她是怎么知道的。她吞吞吐吐地說(shuō)了大概，已是淚水漣漣。

他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！毕袼龑?duì)媽媽那樣說(shuō)了一句話，“還有百分之五十呢！”

她笑著搖頭，不答應(yīng)，只覺(jué)得自己很偉大，不想給最愛(ài)的人一點(diǎn)遺憾。

于是，在二十二歲那年，她決定親手埋掉她的初戀。

她知道，這會(huì)成為她一輩子的心結(jié)，刻骨銘心。

她沒(méi)有給初戀那百分之五十的希望。

也許是醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了，也許是她的身體機(jī)能變好了，若干年后，她亦是結(jié)婚生女，日子平淡，安穩(wěn)著。而她，卻總想起那時(shí)的年輕氣盛，想起那時(shí)的幼稚單純，想起那時(shí)的堅(jiān)定無(wú)悔……

她在給我講這些的時(shí)候，微微笑著，很平靜，眼里有潮濕的東西在涌動(dòng)。此時(shí)，她帶著女兒，獨(dú)自生活，她到底是躲不過(guò)心中那道坎啊。

如果當(dāng)初，堅(jiān)持一下那百分之五十，也許就成就了她的百分之百。

我想起了我生命中的百分之五十。

結(jié)婚第二年，我正在家里帶兒子。市里一個(gè)很好的單位面向全市招聘，報(bào)名條件很寬泛，而錄取就嚴(yán)格了許多，需要經(jīng)過(guò)筆試，面試和辯論。

看到那心儀許久的崗位，心里癢癢的，猶豫不決。之所以糾結(jié)，一來(lái)，我還在哺乳期，孩子才四個(gè)月，近半年沒(méi)有觸及工作和書本了，不知道會(huì)怎樣；二來(lái)，全市高手如林，各路精英薈萃??！我自然有些膽怯。

看著我左右為難，不知所措的樣子，好友說(shuō)：“你不去就是百分之百的失敗，或者說(shuō)，你連失敗都沒(méi)資格談。如果去，就有百分之五十的成功?！?/p>

咬咬牙，去！

決定了，就立刻進(jìn)入戰(zhàn)前準(zhǔn)備，各種資料，各種熬夜，各種自我挑戰(zhàn)。

筆試，面試，一路走來(lái)。竟然是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奈痪拥谝?，不由自主有了一點(diǎn)小小的自信。感覺(jué)馬上就要超越那百分之五十了。

離辯論還有五天的時(shí)間，我沒(méi)放在心上，反正我的成績(jī)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，怕什么？

帶著兒子，坦坦然然地跑到媽媽那里優(yōu)哉游哉地去了。

最后一輪辯論之后，綜合測(cè)試結(jié)果出來(lái)，我只能目瞪口呆，我的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在了后面。

淚，要掉下來(lái)?？捎惺裁从?？我不是輸給了那百分之五十，而是在百分之四十九的時(shí)候，輸給了那百分之一的懈怠。

哺乳期結(jié)束后，重返單位上班。又面臨一個(gè)新的選擇，如果繼續(xù)在原來(lái)的崗位上，一切都是原來(lái)的樣子，按部就班，一下子就能看到退休的樣子。如果去新的崗位，就要接受兩年甚者三年四年的考驗(yàn)，才能成為其中正式的一員，而這其中，還要隨時(shí)面臨著被遣回原崗位的可能。

新的崗位，可以讓我有更高的眼界，可以讓我有更好的生活，只是，我必須付出，那種無(wú)以言表的煎熬。

逆風(fēng)而行吧，眼淚救不了生活。何況，還有百分之五十的希望。

那段日子，掙扎著活。每日，頂風(fēng)冒塵，二十里，騎著自行車。不懂的問(wèn)題太多，不管人家愛(ài)理不理，賠著笑臉一遍遍問(wèn)。月下燈前，晨讀暮記。

那段日子，飯量是極大的，身上的肉卻一直掉。好多的時(shí)候，覺(jué)得自己支撐不下去了，荒了，枯了，不行了，可轉(zhuǎn)眼，又是春風(fēng)蕩漾，綠色漫山遍野。

兩年后，被認(rèn)可。笑著說(shuō)起這段往事，淡淡地，像說(shuō)別人的故事。聽(tīng)的人，卻覺(jué)得是不堪歲月中，極為亮麗的一種華彩。

篇2

——致我生命中很重要的人

又是一年秋。

不知為什么，心情很低落?？粗@里的樹葉一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)紅，上面呈現(xiàn)出深綠色，下面已經(jīng)泛紅，斑斑駁駁，吸引著人們的目光。走在樹旁，看著異鄉(xiāng)的風(fēng)景，心里莫名的憂傷。那略帶溫和的秋風(fēng)，和家鄉(xiāng)的風(fēng)全然不同。家鄉(xiāng)的風(fēng)總是那么凜冽，干燥，打在人的臉上，就好像冰凌劃過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)的向外滲著血。痛，但是習(xí)慣。而今，當(dāng)我站在異鄉(xiāng)的校園里，看著曾經(jīng)那么喜歡的樹，聽(tīng)著不一樣的風(fēng)，心里總有一個(gè)固執(zhí)的聲音在小聲說(shuō)著：“這不是你的故鄉(xiāng)?！笔?，這里不是我的故鄉(xiāng)。重要的人都不在，熟悉的風(fēng)景也不在。

這里的泥土沒(méi)有我熟悉的青草香，這里的空氣沒(méi)有我熟悉的灰塵，這里沒(méi)有那些會(huì)對(duì)我溫和的笑的臉孔。所以，這里不是我的家，不是我的故鄉(xiāng)。我，只是一個(gè)過(guò)客。

想起去年復(fù)讀的時(shí)候，每個(gè)周六的5點(diǎn)15分都是回家的時(shí)間。那個(gè)時(shí)候，就算公交車上的人再多，我們5個(gè)都會(huì)一起回去。這是一種默契，一種依戀，還有很多很多無(wú)法說(shuō)清的東西。而現(xiàn)在，又是周六，可我不能回家。坐在校園里，想起很多以前的事，想起那些在我生命中很重要的人。他們一直都在，我知道。他們告訴我，要好好的照顧自己，不要那么憂傷?？墒?，可能嗎？原來(lái)，有那么多的話，只能說(shuō)給自己聽(tīng)。

三毛曾說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找?！比绻媸沁@樣，那么來(lái)生就做一棵樹吧。我愿為我關(guān)心的人灑落那一片陰涼，陪你們沐浴同樣的一道天光，永遠(yuǎn)地站在那里，站在你們需要的地方。當(dāng)你們偶然回頭的時(shí)候，還會(huì)看見(jiàn)曾經(jīng)有那么一棵樹，一直都在，一直都在等著你們轉(zhuǎn)身，千年萬(wàn)年，從未離開(kāi)。

那么，就這樣吧，就這樣一直走下去吧。你們知道的，就算這條路有多難走，就算這條路上永遠(yuǎn)只有我一個(gè)人，就算未來(lái)還有多少的大風(fēng)大浪，我也會(huì)義無(wú)反顧的走下去。只因，選擇了，就沒(méi)有機(jī)會(huì)后退，沒(méi)有機(jī)會(huì)后悔。就像汪國(guó)真在《嫁給幸?！防镎f(shuō)的一樣，我愿意做那個(gè)飛向火光的飛蛾，只因“確定了，就義無(wú)返顧，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！蹦敲炊嗝利惖臍q月里，到底什么是甜，什么是苦。

那么多美麗的承諾與誓言，你聽(tīng)，它們?cè)诤谝估锟鞓?lè)地唱著歌呢！不必懷疑，也不必訝異。我們，一直，都互相相信著呢！那么多閃閃發(fā)光的歲月啊，美到極致，美得妖嬈，美得憂傷。我怎么可以忘記，那么多想起來(lái)都會(huì)笑著流淚的時(shí)光?。∧敲炊嘁粡垙垳厝岬哪?，他們?cè)趯?duì)我微笑著呢！他們?cè)谖叶呡p聲低語(yǔ)，用我才能聽(tīng)懂的古老言語(yǔ)，細(xì)細(xì)碎碎地念叨著：“要開(kāi)心?。　蔽視?huì)開(kāi)心，一定會(huì)，因?yàn)?，有你們的陪伴，我不再是一個(gè)人！這個(gè)世上，傷心的事、傷心的人那么多。那么，就不要再多我一個(gè)了吧。我，何其幸運(yùn)，有你們?cè)谖疑磉叄?/p>

你看，我失去了我的六月，我失去了一年的時(shí)光，我失去了與你一道的步伐。你看，我失去了一年的時(shí)間啊，這道鴻溝，到底用什么才能把它慢慢填平？你看，這一年里，我失去了多少，好多好多的東西就像手里的流沙，我看著它們一點(diǎn)一點(diǎn)的灑落，卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。理智高于情感，可有的時(shí)候，我都會(huì)想，很多事，真的值得嗎？當(dāng)我坐在大學(xué)校園里，一點(diǎn)一點(diǎn)地回味記憶里的咖啡的味道，所有的往事，奔騰著，洶涌到眼前。這個(gè)世上，是不是真的有因果輪回，這個(gè)世上，付出的就一定有回報(bào)嗎？那么，我呢？

倉(cāng)央嘉措說(shuō)：“和有情人做快樂(lè)事，別問(wèn)是劫是緣?！蹦敲?，就不要懷疑，不要后悔了吧。曾經(jīng)為了夢(mèng)想，曾經(jīng)為了未來(lái)，曾經(jīng)我們拼過(guò)，笑過(guò)，哭過(guò)，怨過(guò)，怒過(guò)。就當(dāng)這一切是一個(gè)華美的夢(mèng)吧！只是，是一個(gè)不經(jīng)意間突然轉(zhuǎn)彎的夢(mèng)吧。命運(yùn)沿著它安排好的軌道不疾不徐的走著，只是，我們這群人，是那么的不服氣，是那么的狂妄，狂妄到以為只要付出了就會(huì)有結(jié)果，狂妄到以為我們會(huì)比命運(yùn)更強(qiáng)悍，就這樣，生生的讓命運(yùn)轉(zhuǎn)了個(gè)彎。那種撕裂靈魂的痛楚，那種寂寞的哀嚎，經(jīng)歷過(guò)的人，此生都不會(huì)忘記吧！當(dāng)我優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身回頭看著一切的時(shí)候，也會(huì)笑著流淚的吧。

你看，又是秋天了??！你可還記得，我們一起走過(guò)的有著斑駁光影的林蔭小道，你可還記得那風(fēng)中恣意飛揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)，你可還記得那灑落滿地的銀鈴般的笑聲？而今，當(dāng)一切塵埃落地，光陰流轉(zhuǎn)，那就一起在這個(gè)世上不同的角落里安靜成長(zhǎng)吧。也許，很多年后，當(dāng)你突然想起這一切的時(shí)候，會(huì)露出淺淺的微笑吧！

篇3

現(xiàn)在，由環(huán)境污染等不良因素帶給人類的疾病五花八門，如果我們注意掌握疾病信息，了解疾病的一些情況，便可提醒自己防病治病。女性尤其有必要掌握威脅生命的婦科惡性腫瘤的有關(guān)知識(shí)。

故事一

紡織廠工會(huì)組織女工參加?jì)D科病普查，織布車間的吳影在去醫(yī)院的途中，被商店里正熱熱鬧鬧進(jìn)行的促銷抽獎(jiǎng)活動(dòng)所吸引，耽誤了體檢。后來(lái)李媛媛患宮頸癌不幸辭世的消息傳出后，吳影為自己所崇拜的明星早逝而傷心，她想：李媛媛為什么不早作檢查呢？又聯(lián)想起近日自己下身有不規(guī)則的出血，越想越覺(jué)得有問(wèn)題，連忙去找廠衛(wèi)生室的劉醫(yī)生。劉醫(yī)生讓她次日即去醫(yī)院檢查。檢查后發(fā)現(xiàn)，吳影和李媛媛一樣患了宮頸癌。醫(yī)生說(shuō)她的病屬于早期發(fā)現(xiàn)，估計(jì)手術(shù)切除后問(wèn)題不大。

醫(yī)生的話：宮頸癌早期信號(hào)，一是、排便、活動(dòng)后陰道有點(diǎn)滴狀出血，血液混在陰道分泌物中（早期出血量少，常自行停止）；二是不規(guī)則陰道出血（如為絕經(jīng)期婦女，停經(jīng)多年后又有陰道出血癥狀）；三是不同程度宮頸糜爛，白帶性狀變成血性或如洗肉水樣；四是下腹部及腰部疼痛。一旦發(fā)生這些癥狀，就要及時(shí)檢查。

相關(guān)知識(shí)

大多數(shù)宮頸癌位置表淺，醫(yī)生通過(guò)窺陰器即可觀察到，在宮頸內(nèi)口刮取表面細(xì)胞作檢查，就能作出病理診斷。檢查程序不復(fù)雜，不痛苦，花費(fèi)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)也不多。

宮頸癌的病因目前尚不完全清楚，但公認(rèn)與下列因素有關(guān)，如宮頸糜爛，裂傷，性激素分泌失調(diào)，過(guò)早過(guò)性生活，早婚，早育，性生活紊亂以及病毒感染等。

溫馨提示

①?gòu)恼w來(lái)看，設(shè)計(jì)最佳普查方案，通過(guò)檢查只占婦女總?cè)藬?shù)很小比例的高危者，就能檢出絕大部分早期宮頸癌患者，控制宮頸癌的發(fā)病率。

②從個(gè)體來(lái)說(shuō)，自覺(jué)參加?jì)D科普查工作，發(fā)現(xiàn)上述癥狀后及時(shí)做婦科檢查十分重要。

③宮頸癌的預(yù)防措施是，提倡適齡結(jié)婚，科學(xué)避孕和計(jì)劃生育。積極治療宮頸各種慢性疾病，如宮頸糜爛、息肉、子宮頸管炎等，注意外陰及性生活衛(wèi)生，配偶包皮過(guò)長(zhǎng)應(yīng)切除矯治或經(jīng)常清洗，保持清潔。

④就目前醫(yī)學(xué)水平而言，宮頸癌早期治療效果頗好。

故事二

傅女士曾經(jīng)是演員，為了保持體形延長(zhǎng)藝術(shù)生命，她很晚才結(jié)婚，快40歲才生孩子。可剛過(guò)50歲，她就經(jīng)常失眠，容易激動(dòng)，而且時(shí)不時(shí)面部潮熱、全身出汗的癥狀，漸漸的月經(jīng)便不來(lái)了。傅女士知道更年期到了，直嘆人生苦短。美容師悄悄告訴她使用雌激素可以讓她繼續(xù)風(fēng)光，傅女士欣然接受。服藥半年后，傅女士的更年期癥狀果然減輕，原來(lái)開(kāi)始萎縮變小、松軟下垂的恢復(fù)了豐滿、堅(jiān)挺，陰道也出現(xiàn)不規(guī)則少量出血現(xiàn)象，傅女士以為是久違了的月經(jīng)又回來(lái)了。但“月經(jīng)”來(lái)的并不規(guī)則，下身還有排液癥狀，有時(shí)如水，有時(shí)發(fā)紅帶血。到醫(yī)院一查，傅女士嚇了一跳：她患了子宮內(nèi)膜癌，要立即住院手術(shù)。

醫(yī)生的話：子宮內(nèi)膜癌發(fā)病原因尚不完全清楚，多見(jiàn)于患糖尿病、高血壓等病的婦女及延遲絕經(jīng)、子宮內(nèi)膜增生過(guò)長(zhǎng)、多囊卵巢、卵巢腫瘤患者。一般認(rèn)為，此病多與雌激素異常有關(guān)。按說(shuō)，花開(kāi)花落春榮秋謝，人類也不能除外，從出生、成長(zhǎng)到衰老，自然規(guī)律不可逆轉(zhuǎn)，不必刻意挽留青春。

相關(guān)知識(shí)

子宮內(nèi)膜檢查包括B超和“分段診刮”。分段診斷性刮宮術(shù)操作簡(jiǎn)單，須在月經(jīng)干凈的情況下進(jìn)行。

獨(dú)身、未育女性的子宮內(nèi)膜癌發(fā)病機(jī)率較高，可能與子宮內(nèi)膜受雌激素刺激時(shí)間長(zhǎng)

有關(guān)（一次足月妊娠及分娩可使子宮內(nèi)膜免受雌激素刺激1～2年）。

肥胖者體內(nèi)脂肪堆積過(guò)多，導(dǎo)致雌激素生成增加。多余的雌激素脂化后貯存于脂組

織內(nèi)，不斷釋放進(jìn)入血液，刺激子宮內(nèi)膜，容易發(fā)病。

絕經(jīng)后長(zhǎng)期服用雌激素，人為地延長(zhǎng)雌激素對(duì)子宮內(nèi)膜的刺激時(shí)間，也會(huì)增加發(fā)病幾率。

溫馨提示

補(bǔ)充雌激素，一定要在醫(yī)生指導(dǎo)下，與孕激素一同使用，萬(wàn)不可濫用。使用雌激素治

病，應(yīng)在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行，以短期、間斷和小劑量給藥為宜。

子宮內(nèi)膜癌生長(zhǎng)緩慢，絕大部分惡性程度較低，是女性生殖器官腫瘤中療效較好的

一種，治療越早，效果越好。

故事三

張娜女士是老知青，因種種原因一直未婚。今年春節(jié)，她感到下腹部不適，因覺(jué)得不會(huì)出什么問(wèn)題，也就沒(méi)去醫(yī)院。但是，此后她的腹部一直膨脹，還伴有尿頻、尿急等癥狀。她只好到醫(yī)院內(nèi)科就診，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)腹水、腹部包塊，將其轉(zhuǎn)到婦科。通過(guò)對(duì)子宮、卵巢和盆腔有無(wú)腫瘤、腫瘤大小、質(zhì)地，以及是否有盆腔轉(zhuǎn)移等癥狀的三合診檢查，發(fā)現(xiàn)張娜的卵巢腫瘤已經(jīng)擴(kuò)散到膀胱。醫(yī)生施行了腫瘤切除手術(shù)，手術(shù)頗成功，恢復(fù)也順利，接著又進(jìn)行了化療。盡管如此，半年后張娜還是被病魔奪去了生命。

醫(yī)生的話：卵巢癌可發(fā)生于女性任何年齡，小至腹中女胎，大至白發(fā)老嫗。卵巢位于盆腔深部，小若橄欖，隱藏不露，發(fā)生腫瘤早期無(wú)癥狀，不像宮頸癌檢查方便，更不像癌那樣可以自查，不易發(fā)現(xiàn)，一旦出現(xiàn)癥狀到醫(yī)院就診時(shí)多屬晚期。擴(kuò)散快、轉(zhuǎn)移早，而且種類繁多，療效不一，愈晚愈差。其病死率比宮頸癌和子宮內(nèi)膜癌都高，對(duì)婦女生命的威脅也最大。

相關(guān)知識(shí)

根據(jù)大量資料統(tǒng)計(jì)分析，卵巢癌發(fā)病可能與以下幾方面因素有關(guān)：

1 遺傳和家庭因素。約20%的卵巢癌病人有家族史。無(wú)卵巢癌家族史的婦女一生患卵巢癌危險(xiǎn)為1/70，但若有一名一級(jí)親屬患此病，其危險(xiǎn)即增至1/20；若有遺傳性卵巢癌綜合癥的一級(jí)親屬，風(fēng)險(xiǎn)則高達(dá)50%。

2 生育史。不孕婦女易患卵巢癌。因妊娠期間卵巢停止排卵，而產(chǎn)后半年哺乳期也不排卵，一次生育可讓卵巢休息養(yǎng)護(hù)一年有余，所以生育可以減少患病幾率。

3 生活條件。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家婦女發(fā)病率偏高，都市婦女的發(fā)病率明顯高于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件好的婦女人群發(fā)病率高于經(jīng)濟(jì)條件差的。另外，高膽固醇飲食也是發(fā)病因素之一。

4 內(nèi)分泌紊亂，可能導(dǎo)致卵巢潛伏惡變傾向。獨(dú)身和不育的婦女、月經(jīng)初潮延遲者、絕經(jīng)早者發(fā)病率高。乳腺癌或子宮內(nèi)膜癌并發(fā)卵巢癌的機(jī)會(huì)是一般婦女的兩倍。

5 X線照射過(guò)多。

6 病毒感染（如流行性腮腺炎病毒）。

7 吸煙（直接或間接）及工業(yè)粉塵污染。

溫馨提示

篇4

她把自己的理想告訴了母親，母親笑了：“孩子，護(hù)士的確是一項(xiàng)偉大、神圣的工作，媽媽支持你。但你要知道，當(dāng)護(hù)士是很辛苦的，每天忙忙碌碌不說(shuō)，還可能面臨病菌的侵害、患者及其家屬的誤解等……”

“媽媽，你所說(shuō)的那些困難和危險(xiǎn)我都不在乎。請(qǐng)您相信，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的。我要盡力去挽救天下所有受病痛折磨的人！”

母親撫摸著女孩的秀發(fā)：“傻孩子，世界上需要救治的人太多了，你一個(gè)人是救不過(guò)來(lái)的！”

“那我就一個(gè)一個(gè)地救，就像以前我在海水退潮后逐個(gè)救起滯留在海灘上的小魚那樣。是的，這樣想和這樣做都有點(diǎn)傻，你再努力也挽救不了海灘上所有的魚和所有的病人，但多救一個(gè)就是一個(gè)，因?yàn)樾◆~在乎，病人們更在乎！”

母親被女兒的愛(ài)心深深感動(dòng)了。

轉(zhuǎn)眼間，女孩到了戀愛(ài)的年齡，她有了心愛(ài)的男友。男友也支持她做一名護(hù)士，女孩離護(hù)士職業(yè)更近了一步。

一切都是那么美好，生活像一朵美麗的月季花，在她面前慢慢綻放。

不幸是突然發(fā)生的，2006年12月的一天，男朋友騎著摩托車帶著她出了車禍。她的男友身受重傷，但沒(méi)有生命危險(xiǎn)。而坐在摩托車后座上的她，頭部和肺部受了重傷，瀕臨死亡的邊緣。

在醫(yī)院里，醫(yī)生們盡了最大的努力。三天后，醫(yī)院宣布她腦死亡……

此刻，痛失愛(ài)女遭受沉重心理打擊的女孩的母親表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的一面：“我知道我的女兒活不了了。她自小就立志成為一名護(hù)士，就想為挽救他人的生命貢獻(xiàn)自己的力量。那么，就讓我們遵從她的遺愿，把她的器官移植給更加需要的人！”

這對(duì)母女是新加坡人，母親叫薩爾蒂娜?阿卜杜勒?拉希姆，女兒叫西婭希達(dá)?賽義德。

西婭希達(dá)的心臟如今在一個(gè)患有心臟衰竭的50歲男子的胸腔里跳動(dòng)。她的肝臟救了一名患有肝硬化的50歲的婦女，而她的腎臟救活了兩名40歲的男子。女孩也成為新加坡首位捐獻(xiàn)一個(gè)以上器官的穆斯林。她的母親為生前立志成為護(hù)士的女兒“救了4個(gè)人”感到欣慰！

篇5

論文關(guān)鍵詞：生命科技 發(fā)展 倫理價(jià)值 沖突

人類一直在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)倫理的撞擊與融合中尋求發(fā)展，而一次次的撞擊無(wú)時(shí)不對(duì)科學(xué)技術(shù)與倫理的發(fā)展起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用。近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，沒(méi)有什么比生物醫(yī)學(xué)科技制造出更多新的倫理難題了。一方面，生命科技在研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系方面拓寬了我們的視野，生命科技的發(fā)展為人們提供了人類有可能進(jìn)入一個(gè)按照自身需要改造和創(chuàng)造生命及新物種的科學(xué)領(lǐng)域，它標(biāo)志著人類在更深層次上認(rèn)識(shí)自身有了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)。但同時(shí)，隨著生命科技的深入發(fā)展和廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的生命倫理秩序被打破，并迎來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。

一、價(jià)值沖突的主要表現(xiàn)

20世紀(jì)60～70年代以來(lái)，尤其進(jìn)入到了21世紀(jì)，生命科技得到了飛速發(fā)展。但正由于其發(fā)展往往具有超前性，而生命倫理作為一種社會(huì)意識(shí)又往往滯后，再加上社會(huì)輿論對(duì)生命科技的鼓吹，以及別有用心社會(huì)力量的誘導(dǎo)，生命科技與生命倫理的碰撞出現(xiàn)了前所未有的激烈。首先我們分析一下當(dāng)前其沖突的主要表現(xiàn)。

1.生殖干預(yù)技術(shù)遭遇倫理困惑。一般意義上的生殖干預(yù)主要是利用生物醫(yī)學(xué)技術(shù)在生命體誕生過(guò)程中對(duì)生殖各環(huán)節(jié)實(shí)施有目的行為影響，如人工授精、試管嬰兒、設(shè)立精卵庫(kù)、代孕技術(shù)、避孕技術(shù)等。2002年2月，美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)倫理學(xué)中心主任斯科特.蓋爾芬德博士為此還專門組織了一個(gè)關(guān)于人造子宮和設(shè)計(jì)嬰兒倫理問(wèn)題的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。會(huì)議名稱叫《自然母親的終結(jié)？》，言下之意是隨著人造子宮的研究向前推進(jìn)，那種在母親中懷胎分娩的自然生育方式或許會(huì)終結(jié)?！辈豢煞裾J(rèn)的是，從醫(yī)學(xué)角度來(lái)講，人造子宮（如果技術(shù)上可行）確實(shí)能夠解決人類生育中的某些難題，但人們也對(duì)人造子宮技術(shù)所牽扯到的法律、倫理、道德等問(wèn)題不得不表示擔(dān)憂。其實(shí)，這反映出的是人們一直以來(lái)對(duì)生殖干預(yù)技術(shù)的擔(dān)心。一方面，因?yàn)椤斑@種人為的干預(yù)打破了自然生殖規(guī)律，它在一定程度上改變了遺傳性狀，使生命的產(chǎn)生具有強(qiáng)烈的‘人為’色彩，使人成為生殖的選擇者、設(shè)計(jì)者和干預(yù)者，這種方式必然會(huì)引起人們關(guān)于生育模式的思維方式的改變。”另一方面，它還沖擊人們傳統(tǒng)的生育觀念，給父母子女親情的嚴(yán)格定義帶來(lái)疑問(wèn)，對(duì)“血緣”親情關(guān)系定義直接構(gòu)成挑戰(zhàn)，還關(guān)系到各種社會(huì)權(quán)益保障問(wèn)題，引發(fā)夫妻關(guān)系、夫婦的權(quán)利與義務(wù)、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等一系列的道德問(wèn)題?？梢?jiàn)，生殖干預(yù)技術(shù)不僅有賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，并且要以對(duì)傳統(tǒng)觀念（尤其是宗教文化和倫理觀念）的突破為前提。

2.“克隆技術(shù)”引發(fā)倫理價(jià)值的反思碰撞。從克隆人體胚胎，然后到克隆人，克隆技術(shù)的不斷突破，生命科技不得不面對(duì)社會(huì)價(jià)值的兩難反思，引發(fā)科技與人性的深層次的爭(zhēng)論。就目前來(lái)看，世界宗教界、民間和政府大都不反對(duì)用于醫(yī)療治病的胚胎克隆，但絕大多數(shù)明確反對(duì)克隆人。2002年4月，美國(guó)前總統(tǒng)布什呼吁參議院通過(guò)法律，禁止克隆人類，包括禁止克隆用于研究的人類胚胎。布什在一次向175名醫(yī)生、科學(xué)家、議員、宗教界人士和殘疾人的演講中指出：生命在于天然創(chuàng)造，而不是日用品。生物工程技術(shù)的進(jìn)步不能以犧牲人類的良知為代價(jià)，當(dāng)我們尋求可能發(fā)生的事物時(shí)，我們必須記住問(wèn)一問(wèn)什么是對(duì)的，我們不能忘記即便是最神圣的結(jié)果也不能用來(lái)證明手段是對(duì)的。在美國(guó)，曾有一個(gè)民意調(diào)查顯示，有五分之四的人都反對(duì)克隆人類，但這些持反對(duì)態(tài)度的人中只有三分之一的人反對(duì)美國(guó)聯(lián)邦政府出資資助干細(xì)胞研究。畢竟，克隆出人體器官用于移植的治療思路太有誘惑力。另一方面以美國(guó)男科研究所所長(zhǎng)授帕諾斯、扎沃斯為代表的三個(gè)號(hào)稱“科學(xué)狂人”科學(xué)家等社會(huì)部分力量仍然堅(jiān)持并積極從事克隆人的實(shí)驗(yàn)和研究?？寺〖夹g(shù)這些生物、醫(yī)療技術(shù)上的潛在風(fēng)險(xiǎn)，以及對(duì)社會(huì)可能產(chǎn)生的沖擊，對(duì)傳統(tǒng)倫理觀念提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，并提出了許多生命倫理學(xué)現(xiàn)在還難以解答的難題，而事實(shí)上這些難題的提出和解決又需要我們以辯證的目光加以看待。

3.“安樂(lè)死”面對(duì)的生命倫理的質(zhì)疑。人沒(méi)有選擇生的權(quán)力，有沒(méi)有選擇死的自由呢？怎樣面對(duì)安樂(lè)死不僅是一個(gè)醫(yī)學(xué)話題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要人們從倫理、道德、法律等不同維度去思量。東方傳統(tǒng)和西方的宗教文化表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待死亡的態(tài)度一般是順應(yīng)自然，提出要尊重人的生命，要盡一切可能去拯救人的生命。當(dāng)前人們對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德基本規(guī)范是“救死扶傷、治病救人”，因此保護(hù)、延續(xù)生命的行為被認(rèn)為是絕對(duì)的善，反之，醫(yī)務(wù)人員放棄搶救瀕臨死亡的患者的行為則是惡，何況是“賜人死亡”的行為。如對(duì)于一個(gè)垂危不可救治而自身又倍感痛苦折磨的人，采用先進(jìn)的生物醫(yī)療技術(shù)去挽救是對(duì)這些臨終病人的“延長(zhǎng)生命”，還是“延長(zhǎng)痛苦和死亡”呢？醫(yī)生救死扶傷的天職何在，安樂(lè)死是不是符合人類的倫理道德呢?雖然對(duì)實(shí)施安樂(lè)死限定了嚴(yán)格的條件，但有誰(shuí)能確保安樂(lè)死不被濫用呢。正因?yàn)槿绱?，大多?shù)國(guó)家仍然反對(duì)安樂(lè)死。目前荷蘭是世界上第一個(gè)承認(rèn)安樂(lè)死合法化的國(guó)家，但曾一度出現(xiàn)了許多打算安樂(lè)死的人涌向荷蘭求死的怪現(xiàn)象，這也不得不引發(fā)我們可以從新的角度去思考。

4.器官移植掀起道德?tīng)?zhēng)論的波瀾。20世紀(jì)60年代，在世界范圍內(nèi)陸續(xù)開(kāi)展了人類各種同種器官移植以來(lái)，移植數(shù)量逐年增加，20世紀(jì)90年代以后，移植學(xué)出現(xiàn)突破性進(jìn)展，器官移植日益成為常規(guī)手術(shù)，同時(shí)腦移植也成為醫(yī)學(xué)界和社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前心臟、肝、腎等都已可以成功地移植了，器官移植無(wú)疑是醫(yī)學(xué)上的一大進(jìn)步，也為患病者帶來(lái)了福音，但面對(duì)帶來(lái)的倫理問(wèn)題卻經(jīng)常難以給出合理答案。如捐獻(xiàn)者與接受者的矛盾；什么時(shí)候可以移植？移植后的人社會(huì)關(guān)系如何定位？等等。就一般移植而言，也面對(duì)如移植是否符合傳統(tǒng)倫理（特別是對(duì)身體、發(fā)膚很看重的中國(guó)傳統(tǒng)倫理）；身體能否成為商品，供體是否可以自由買賣，如何定價(jià)，誰(shuí)有優(yōu)先權(quán)；廢棄的病損器官歸屬問(wèn)題等倫理爭(zhēng)論。一方面社會(huì)大力提倡遺體、器官捐贈(zèng)的風(fēng)氣，以造福別人，但同時(shí)捐贈(zèng)器官必須出于自愿，不得強(qiáng)迫，才是合理的手段?？梢?jiàn)，關(guān)系器官移植的實(shí)施還有不少社會(huì)倫理問(wèn)題要面對(duì)。

5.“人類基因組計(jì)劃”與倫理的較量。所謂的“人類基因組”指的是人類體細(xì)胞核中一套染色體上的全部基因，它包括約6萬(wàn)到10萬(wàn)個(gè)基因?！叭祟惢蚪M計(jì)劃”（HGP）于20世紀(jì)80年代提出，1990年正式啟動(dòng)，于2000年完成了人類基因組“工作框架圖”，2001年公布了人類基因組圖譜及初步分析結(jié)果，進(jìn)入全面解析人類基因組，繪制“全基因組序列精細(xì)圖”的階段?！盎蚴荄NA上有遺傳意義的片段，它攜帶遺傳信息的由成百上千個(gè)核苷酸組成，是基本的遺傳單位。它決定人的所有形狀，甚至包括智力與行為。醫(yī)學(xué)研究還表明，不僅是遺傳病，而且許多非遺傳病的發(fā)生也與人的基因有關(guān)?！贬t(yī)學(xué)研究還表明，不僅是遺傳病，而且許多非遺傳病的發(fā)生也與人的基因有關(guān)。這項(xiàng)工作的研究進(jìn)展已使我們對(duì)于人類自身(人類疾病與健康、包括生育健康)、人類的前途與未來(lái)有了新的認(rèn)識(shí)。然而HGP的研究“在建立‘人類知識(shí)庫(kù)’，提高人類生存質(zhì)量，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了一系列不容忽視的社會(huì)和倫理道德問(wèn)題?！比纾夯蜓芯亢腿祟惖淖饑?yán)、遺傳信息的隱私權(quán)及獲知權(quán)、基因組圖譜的信息使用與人的社會(huì)權(quán)利、基因組信息對(duì)個(gè)人的影響、基因資源的專利與資源爭(zhēng)奪、基因決定論還是非決定論、基因組研究成果應(yīng)用的不可預(yù)測(cè)性等。特別是遺傳信息的隱私權(quán)問(wèn)題，如當(dāng)前社會(huì)一部分人對(duì)乙肝病毒攜帶者的歧視一樣，若基因歧視再進(jìn)一步，勢(shì)必以基因劃分人群，所謂好基因、優(yōu)良基因人群與壞基因、缺陷基因人群，出現(xiàn)新的社會(huì)對(duì)立和分裂。

二、價(jià)值沖突的主要特點(diǎn)

1.沖擊傳統(tǒng)倫理。生命科技研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系方面拓寬了我們的視野，它標(biāo)志著人類在更深層次上認(rèn)識(shí)自身有了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)。但隨著生命科技的深入發(fā)展和廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的倫理秩序被打破，并迎來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，如：對(duì)生命本質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)及定義；人為干預(yù)生殖過(guò)程與自然規(guī)律之間的矛盾；如何正確理解遺傳、發(fā)育、進(jìn)化的統(tǒng)一性；對(duì)健康的重新定位；對(duì)民族、傳統(tǒng)意識(shí)文化的沖擊；轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類生命健康及社會(huì)、環(huán)境等方面的負(fù)面影響等等。

2.對(duì)“人的定義”、現(xiàn)有的家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系提出挑戰(zhàn)。從社會(huì)學(xué)的角度說(shuō)，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的、不可復(fù)制的，關(guān)于干預(yù)技術(shù)、“克隆人”的爭(zhēng)論，必然涉及“人”的觀念反思。生命倫理學(xué)的爭(zhēng)論，提出了“人的存在”的內(nèi)部界限或極限的問(wèn)題：究竟如何理解“人”的生命或存在的空間與時(shí)間界限？筆者認(rèn)為，人是一種社會(huì)的、文化的、歷史的動(dòng)物。也就是說(shuō)，種種社會(huì)的、文化的、歷史的因素，恰恰是無(wú)法從技術(shù)上“克隆”出來(lái)的。因?yàn)閺淖匀簧摹叭梭w”到完整意義的現(xiàn)實(shí)“人”之間，客觀上有一個(gè)社會(huì)發(fā)生的過(guò)程，主觀上也有一個(gè)需要重新審視的界定問(wèn)題。人類的繁衍受到生命科技的影響，由于生殖干預(yù)、克隆人有悖于傳統(tǒng)由血緣確定親緣的倫理方式，幾千年牢固的血親家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系的定位也必然要受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

3.提供便利與增加危機(jī)并存。生命科技的發(fā)展充分展示了人類的創(chuàng)造力、征服力，但其技術(shù)所帶來(lái)的對(duì)人類、社會(huì)潛在的威脅也構(gòu)成了人們對(duì)生命目的和社會(huì)價(jià)值倫理的莫大嘲弄。除了上述所涉及的一些問(wèn)題外，還存在著很多有關(guān)制約生命科學(xué)發(fā)展的危機(jī)。例如用遺傳工程方法制成對(duì)人有危險(xiǎn)的微生物或是新種生物完全可能造成人類對(duì)未來(lái)的恐慌；生物武器和毒素的研制和使用盡管與科學(xué)的道德規(guī)范相違背，但已確確實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在具有毀滅性的世界軍事戰(zhàn)場(chǎng)上。盡管科技本意是好的，是中性的，但由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和必要的防患意識(shí)，使得生物技術(shù)產(chǎn)品的作用與人們的期望背道而馳，造成各種危機(jī)、毀滅性災(zāi)難等。人們已充分認(rèn)識(shí)到，生命科技在改造和創(chuàng)造世界的同時(shí)，也增加給現(xiàn)代文明帶來(lái)危險(xiǎn)的可能性，曾發(fā)生在日本東京的沙林毒氣事件和美國(guó)的炭疽菌事件等都是一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)。

三、價(jià)值沖突的成因分析

1.生命科技本身是一把雙刃劍。生命科技與其他科技一樣，由于獨(dú)特的客觀規(guī)律、價(jià)值尺度而具有相對(duì)獨(dú)立的地位，其對(duì)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、文明的影響自然會(huì)顯示出其雙重性的作用。生命科技在人們擺脫自然界的威壓，爭(zhēng)得相當(dāng)?shù)娜松碜杂傻耐瑫r(shí)，又給人類降下了潛在的危機(jī)，如1960年避孕藥的出現(xiàn)，但隨之就是各種性病的泛濫。我們知道，生命科學(xué)技術(shù)作為人類的一種實(shí)踐活動(dòng)，不僅涉及到從事科技工作的當(dāng)事人，而且涉及到人類社會(huì)的每個(gè)成員。因此生命科技的研究成為人們探索生命本質(zhì)，攻克重大疾病，提高生命質(zhì)量的一把鑰匙，但同時(shí)，我們也必須面對(duì)各種生命科技等帶來(lái)的倫理、法律和社會(huì)問(wèn)題。

2.生命科技與生命倫理發(fā)展的不同步性。從歷史的角度觀察，人類的道德水準(zhǔn)與科技水平呈現(xiàn)交互作用、相互制約、共同發(fā)展的關(guān)系。這種關(guān)系并不意味著人類的生命道德水準(zhǔn)和生命科技水平處于均衡發(fā)展的狀態(tài)。恰恰相反，生命科技活動(dòng)作為一種重要的社會(huì)實(shí)踐，處于日新月異的活躍變化狀態(tài)；而生命倫理作為一種較為穩(wěn)定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，包容了許多世代相襲的觀念，沒(méi)有大的觸動(dòng)是不會(huì)輕易改變的。這便導(dǎo)致了人類對(duì)生命科技的認(rèn)識(shí)與接納水準(zhǔn)與生命科技水平之間經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)。表現(xiàn)之一是人類生命科技水平超前和生命道德水準(zhǔn)相對(duì)滯后。因此，新的生命科技出現(xiàn)必然導(dǎo)致生命倫理的真空或?qū)ξ磥?lái)恐懼。

3.傳統(tǒng)消極科技觀的影響。在20世紀(jì)以前，即使是充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的巨大作用的人們，也只是把科學(xué)技術(shù)看成外在于社會(huì)、從社會(huì)之外作用于社會(huì)的獨(dú)立力量。只是到了20世紀(jì)，人們才充分意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是處在社會(huì)之中、受社會(huì)影響和制約的一種社會(huì)建制。就認(rèn)識(shí)根源來(lái)看，生命科技的負(fù)面效應(yīng)首先要?dú)w咎于人們?cè)谝欢v史條件下由于受實(shí)踐水平的限制而導(dǎo)致的對(duì)自然過(guò)程的復(fù)雜機(jī)制認(rèn)識(shí)不足；其次是價(jià)值觀上的原因，即人們?cè)谶x擇、運(yùn)用生命科學(xué)技術(shù)時(shí)的某些短視行為，只顧眼前的效益和具體的、局部的或個(gè)體的利益滿足，而忽視了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的基本利益。

4.生命科學(xué)技術(shù)的非人性化發(fā)展。滿足人性的內(nèi)在需求，塑造完美的人性，是人類面臨的一個(gè)永恒的主題。我們遺憾地看到，生命科技的殘缺經(jīng)常被忽視，任何人為的東西都不如自然的生命那么和諧，原因就在于自然的生命經(jīng)過(guò)了幾十億年的進(jìn)化，已經(jīng)形成了高度協(xié)調(diào)的體系。過(guò)分夸大科技的作用，只會(huì)導(dǎo)致生命科技與人性需求的異化，遭受自然和社會(huì)被動(dòng)的懲罰。就社會(huì)因素而言，生命科技所追求的目的、實(shí)施方式和后果，都要受科技主體人所處的社會(huì)關(guān)系的制約，在不同的人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政策條件下，不同的技術(shù)組合會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。人類現(xiàn)在只是構(gòu)建了基因草圖，可以想象，如果實(shí)現(xiàn)基因重組的話，基因工程無(wú)限制地使用會(huì)導(dǎo)致一些不可逆轉(zhuǎn)的后果，那樣就可能出現(xiàn)新的物種，爾后可能構(gòu)成現(xiàn)代人類自然物種一個(gè)嶄新的但人類自身可能無(wú)法控制的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)樵谧匀画h(huán)境下，每種物種都有天敵，天敵之間相互制約使得自然界的平衡不至于被打破。人為制造的東西，由于沒(méi)有天敵，很可能出現(xiàn)極度的繁殖，進(jìn)而出現(xiàn)生態(tài)失衡，給原來(lái)天然物種帶來(lái)危險(xiǎn)。

篇6

[關(guān)鍵詞] 為音樂(lè)而生;超凡;技能;生命;音樂(lè)

我這里所要說(shuō)的1900不是1900年,而是影片《海上鋼琴師》中的主人公。他生于船上、長(zhǎng)于船上、死于船上這樣的經(jīng)歷本就是一個(gè)傳奇,更不用說(shuō)一生中充滿了諸多傳奇色彩:沒(méi)人教他彈琴,也沒(méi)有踏上陸地半步,但能身臨其境般演奏任何一個(gè)地方的任何一種音樂(lè),似乎與生俱來(lái)。他的一生是無(wú)根的,終生都在漂泊的維珍尼亞號(hào)上,至死也沒(méi)有踏足陸地,他的一生就是由一艘船與音符所組成。與他最不可分割的就是音樂(lè),他用率性而為的靈感,譜出最有情的音樂(lè)去解讀人生。他有驚人的音樂(lè)天賦,那是一種超忽常規(guī)的能量,是一種超敏銳的洞察力,與靈歌之王雷•查爾斯不同,雷•查爾斯是用音樂(lè)來(lái)完成對(duì)生命的依托,而他卻是用音樂(lè)去解讀生活,感悟人生,雖然他們對(duì)音樂(lè)都有異乎常人的感悟力,但卻有著不一樣的執(zhí)著,雷•查爾斯將一生都放在了音樂(lè)這個(gè)精神生活上,而對(duì)于1900來(lái)說(shuō),音樂(lè)就是他的語(yǔ)言。他用心靈演繹融入了世間百態(tài)的樂(lè)曲。電影中飽含的東西真的很多,可以輕松地看成是講述一個(gè)人的故事,可以略感煩惱地看成是選擇的深度問(wèn)題,也可以讀出里面關(guān)乎人生確定與否的惆悵感。

《海上鋼琴師》的男主人公1900誕生在大海之上,在1900年1月1日,男主人公被赤身拋棄在弗吉尼亞郵船的鋼琴上,好心的黑人船工丹尼撿到這孩子,為他起名1900,在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的過(guò)程中,丹尼喂養(yǎng)1900的奶嘴竟是一把船用機(jī)油壺。生長(zhǎng)在巨大輪船作為搖籃中的1900咿咿呀呀說(shuō)的第一句話竟然是“媽媽”。養(yǎng)父丹尼在一次意外身亡以后,年幼的1900在輪船上東躲,害怕被趕下船,失去世界上這惟一的家園。后來(lái)一次偶然機(jī)會(huì),小1900展示了自己的鋼琴天才,1900獲得了在大海航船上漂泊生活的許可證。那是1900在一次無(wú)意間鬼使神差地來(lái)到一等艙舞廳的落地窗外,他第一次見(jiàn)到了那與他一生命運(yùn)交織在一起的樂(lè)器――鋼琴。夜深人靜之時(shí),1900悄悄溜入舞廳,坐在鋼琴前,雙手落在了琴鍵上――于是1900的傳奇正式開(kāi)始!沒(méi)有任何人的指導(dǎo),沒(méi)有任何人的傳授,甚至剛剛才聽(tīng)到鋼琴的演奏,絕對(duì)是上天所賜,無(wú)師自通!無(wú)論少年還是成年后的1900,輪船上的等艙制度與漂泊生活,叫他耳濡目染了社會(huì)的斑駁面貌,一條大船就是一個(gè)小社會(huì)。長(zhǎng)大后的1900目光敏銳,他能夠輕而易舉地辨認(rèn)出來(lái)航船舞會(huì)上的各色人物,比如謀殺親夫的妖艷女郎,比如沉湎舊情的冷酷男人,比如看破紅塵的風(fēng)塵藝女,又比如偷穿禮服期待艷遇的三等艙乘客等等。所有船上現(xiàn)實(shí)生活,成為1900演奏鋼琴時(shí)的靈感來(lái)源。也包括他那不成功的初遇愛(ài)情。1900就這樣與他的宿命不期而遇,展示出了他超凡脫俗的鋼琴演奏天賦。小號(hào)手麥克斯初登上弗吉尼亞號(hào)的一個(gè)夜晚,狂風(fēng)大作,波濤洶涌。整條船在不斷地左右搖擺,麥克斯也被晃得東倒西歪,嘔吐得一塌糊涂。就在這時(shí),麥克斯遇上了那個(gè)令他一生難忘的人。那個(gè)人帶他來(lái)到了舞廳,坐在鋼琴前,放開(kāi)了腳閘,彈起了鋼琴。在輕盈動(dòng)人的旋律中,他們兩個(gè)隨著鋼琴一起在大廳中如流水般滑行回旋。那樣悠然自得,那樣輕松灑脫,仿佛兩個(gè)天使在童話世界中自由地飛翔。他們?cè)陲h飄仙樂(lè)中沖破了落地窗,滑過(guò)了走廊,一直撞進(jìn)了船長(zhǎng)的房間。那是怎樣的輕舞飛揚(yáng),怎樣的詩(shī)意浪漫!那個(gè)彈奏出天籟之音的人――就是1900。

爵士樂(lè)開(kāi)山鼻祖謝利上船來(lái)向1900挑戰(zhàn)。三個(gè)回合的較量是全片音樂(lè)的。謝利彈奏了三段技藝精湛的爵士樂(lè),可謂得心應(yīng)手,駕輕就熟,本以為足可把1900殺個(gè)人仰馬翻,落花流水。孰知1900卻一步一個(gè)臺(tái)階,先彈奏簡(jiǎn)單清新的“平安頌”,然后將謝利第二回合中彈奏的曲子按照原樣彈了一遍,第三回合中才顯示自己的最高水平,達(dá)到頂峰。尤其是第三段如閃電般迅速的節(jié)奏,如同兩雙手在同時(shí)演奏,正所謂此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞?一曲終了,驚為天人,全場(chǎng)震驚,鴉雀無(wú)聲。直至1900將預(yù)先準(zhǔn)備好的香煙放在因飛速演奏而摩擦生熱得滾燙的琴線上引燃,然后放在早已目瞪口呆的謝利嘴中,淡淡地說(shuō)了一句:“這煙給你抽,我不抽煙?！比珗?chǎng)才如夢(mèng)初醒,掌聲雷動(dòng)。老女人恍然意識(shí)到自己掉了假發(fā),胖紳士方才感覺(jué)到掉在褲子里依舊燃著的雪茄。而謝利的名譽(yù)也隨著他嘴邊的余燼灰飛煙滅,落在他皮鞋上的煙灰如同1900登峰造極的琴技一樣――神秘莫測(cè)而不可思議。整個(gè)部分一氣呵成、精彩絕倫而又妙趣橫生。充分體現(xiàn)出導(dǎo)演深厚的功力與劇本的精巧構(gòu)思。如此酣暢淋漓之感,不由教人看得大呼痛快。

音樂(lè)制作商得知了1900的超凡琴技,于是來(lái)到了弗吉尼亞號(hào)上為1900錄制唱片,打算借此大發(fā)橫財(cái)。恰巧在1900錄制唱片時(shí)一位清純的少女無(wú)意間進(jìn)入了他的視野,舷窗外少女的面容在藍(lán)天碧海的映照下顯得格外純潔動(dòng)人,1900凝望著那天使般的面龐,手指間流淌出的曲調(diào)也變得輕柔舒緩,如細(xì)語(yǔ)呢喃,無(wú)限惆悵又無(wú)限向往。就這樣,那張現(xiàn)場(chǎng)錄制的唱片模版記錄下1900那甜美而又青澀的初戀。他只想把這張惟一記錄下自己杰作的唱片贈(zèng)送給這位少女,因此他失去了使自己流芳百世的機(jī)會(huì),也粉碎了音樂(lè)制作商的發(fā)財(cái)美夢(mèng)。然而1900終究沒(méi)能把唱片送出,他只是在少女熟睡時(shí)輕吻了她那花瓣般鮮艷的雙唇,他只是在少女將要下船時(shí)請(qǐng)她替自己向她的父親問(wèn)好,少女禮節(jié)性地吻了他,并告訴1900她家在紐約的住址。等到1900要表白自己的用意時(shí),他的話語(yǔ)已經(jīng)淹沒(méi)在周圍嘈雜的人聲中。1900在失落中掰碎了那張唱片,也掰碎了那段沒(méi)有任何結(jié)果的初戀回憶。1900是孤獨(dú)的,雖然幸運(yùn)地找到了自己一生都鐘愛(ài)的東西――音樂(lè),可是再美的音樂(lè)都有落幕的時(shí)候。當(dāng)音樂(lè)聲戛然而止的時(shí)候,聚攏的人群散去了的時(shí)候,他還是有點(diǎn)小小的失落感。從他半夜偷偷地溜進(jìn)操作室,隨意翻找著電話簿上的號(hào)碼,并認(rèn)真撥打的神情中可以看出他想要與人交流。當(dāng)然這種舉動(dòng)會(huì)被“自認(rèn)為正常的人”認(rèn)為不正常,可交流的愿望真的不愿意得到這樣的結(jié)果。 后來(lái)1900也曾想要踏上陸地,想在那片陌生的地方尋找自己的愛(ài)情婚姻事業(yè)生活。但當(dāng)他提著行李走下舷梯的一半時(shí),只見(jiàn)那遠(yuǎn)處紐約城的摩天大廈鱗次櫛比,煙霧繚繞中一眼望不到邊際。他迷惘了,最終還是回到了船上。正如1900自己所說(shuō)的:“城市那么大,看不到盡頭,在哪里?我能看到嗎?就連街道都已經(jīng)數(shù)不清了,找一個(gè)女人,蓋一間房子,買一塊地,開(kāi)辟一道風(fēng)景,然后一起走向死路。太多的選擇,太復(fù)雜的判斷了,難道你不怕精神崩潰嗎?陸地,太大了,他像一艘大船,一個(gè)女人,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的航線,我寧可舍棄自己的生命,也不愿意在一個(gè)找不到盡頭的世界生活,反正,這個(gè)世界現(xiàn)在沒(méi)人知道我。我之所以走到一半停下來(lái),不是因?yàn)槲宜芤?jiàn),而是我所不見(jiàn)……”是的,雖然他所在的那座海上浮城空間是有限的,但他在88個(gè)琴鍵上營(yíng)造出的音樂(lè)世界是無(wú)限的。他憑著對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)可以在那個(gè)無(wú)止境的國(guó)度里自由地翱翔。而盡管他看透了大千世界的眾生百態(tài)、世俗名利、人情冷暖、悲歡離合,可是到頭來(lái)他在陸地上依舊不能掌控自己的命運(yùn)、把握自己的未來(lái)。他只可能在那個(gè)他自己認(rèn)為是無(wú)限的陸地世界中過(guò)著有限的生活,在有限的生活中一步步走向窮途末路。如果我們是1900的話,恐怕也會(huì)做出和他一樣的選擇吧。所以當(dāng)最后弗吉尼亞號(hào)已經(jīng)報(bào)廢并要被炸毀時(shí),1900依然選擇了與巨輪共存亡,麥克斯的勸說(shuō)也無(wú)法使他回心轉(zhuǎn)意。這個(gè)落入凡間的精靈終于要回到天堂去了,天堂里有鋼琴嗎?一定有的,因?yàn)橛袖撉俚牡胤讲攀翘焯谩Ｔ诰掭啽徽У那耙豢?1900的雙手在憑空彈奏,那纖巧的手指隨著影片背景音樂(lè)的節(jié)奏在上下輕盈地起伏,仿佛在演奏著叩響天堂大門的樂(lè)曲。 “轟”,沖天的火焰奔騰而起,恍若一朵盛綻的生命涅之花。為這個(gè)詩(shī)意浪漫的傳奇畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。從此1900流傳世間的,只有那一張由麥克斯藏在鋼琴里,又由樂(lè)器店老板拼粘起來(lái)的神秘唱片模版。

其實(shí)希望還是尚存人間的,正如1900所說(shuō):“只要你有一個(gè)好的故事,并有人聽(tīng)你訴說(shuō),就仍有希望?！庇捌Y(jié)尾麥克斯的身影在塵世中漸行漸遠(yuǎn),他依然有他的小號(hào),他依然有他的故事,他依然有他的希望。人間萬(wàn)象如同弗吉尼亞號(hào)上的乘客一般,上船,下船,再上船,再下船。周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù),在船頭與船尾之間來(lái)回顛簸。對(duì)于1900來(lái)說(shuō),整個(gè)世界從他身邊擦肩而過(guò),而任何的偽裝與面具在流動(dòng)的音樂(lè)面前都是那么不堪一擊、一覽無(wú)余,1900只需伸伸手輕撫琴鍵,便可將一個(gè)人的一生在樂(lè)聲中靈性地寫意出來(lái),所以他雖身在海上,但卻早已看盡了陸上人世間的繁華與落寞,輝煌與凄涼。如果說(shuō)每個(gè)人的生命都是一種說(shuō)明,那么1900的生命就是音樂(lè),用生命在演奏音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)演繹生命。麥克斯最后沒(méi)有再去勸他,所以他是1900的知己,他知道1900的結(jié)局只能如此,無(wú)人能改變,這對(duì)1900也許是惟一的、最正確的選擇。在離別時(shí)麥克斯不時(shí)地因?yàn)?900的輕松的玩笑話停下腳步,仿佛告訴我們,1900的死去對(duì)1900自己是真正的幸福。 雖然電影給我們呈現(xiàn)的似乎就是悲劇,讓人心痛于1900自我率真而又略顯偏執(zhí)的執(zhí)著所必然的結(jié)局,但不得不說(shuō)這樣的安排才是完美的。因?yàn)槟岵烧f(shuō):“如果沒(méi)有音樂(lè),生命就是一個(gè)錯(cuò)誤。” 希望天堂有音樂(lè), 這是1900留給世間的最后一句話,音樂(lè)是他對(duì)人生的感悟,而1900的生命怎么能和音樂(lè)分開(kāi)呢!

[參考文獻(xiàn)]

篇7

2000年1月，白女士的丈夫因?yàn)橐认傺资中g(shù)時(shí)麻醉事故成為植物人，此后一直在廣州接受治療，直到當(dāng)年11月，仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn)。據(jù)當(dāng)時(shí)的醫(yī)生判斷，如果滿一年還沒(méi)有蘇醒，治愈的希望就很小了。時(shí)間緊迫。打探到南京有一家治療植物人的?？漆t(yī)院，白女士決定帶丈夫去求醫(yī)。為了節(jié)約時(shí)間以及減輕病人遠(yuǎn)程跋涉的痛苦，搭乘飛機(jī)成了唯一的選擇。當(dāng)他們拿著醫(yī)院開(kāi)具的患者可搭乘飛機(jī)的證明向某航空公司請(qǐng)求搭載時(shí)，經(jīng)歷了層層審批程序，最終還是被拒絕。眼看丈夫可能失去最后一絲復(fù)蘇的機(jī)會(huì)，白女士欲哭無(wú)淚。后來(lái)，他們抱著微弱的希望向東方航空公司咨詢，東航查看了證明后，隨即表示可以搭載，并快捷地辦完了各種登機(jī)手續(xù)。為了照顧患者，東航安排救護(hù)車輛直接開(kāi)入停機(jī)坪；由于擔(dān)架不方便從乘客正常上落的前艙門進(jìn)入，他們還專門打開(kāi)備用艙門；為了平穩(wěn)安放擔(dān)架以及氧氣瓶等，機(jī)組人員臨時(shí)拆了后艙的三排總共九個(gè)座位，而僅收取三個(gè)座位的費(fèi)用；在飛行的過(guò)程中，空勤人員一路關(guān)懷備至，讓白女士一家感動(dòng)不已。

病情得到初步控制以后，他們?cè)俅未畛藮|航的飛機(jī)返回廣州。這一次，病人依然躺在擔(dān)架上，需要隨時(shí)輸液與接受治療。東航的機(jī)組人員與上次一樣，給予了大量關(guān)照。

白女士是《家庭》的忠實(shí)讀者，當(dāng)依約見(jiàn)到前往訪談的本刊編輯時(shí)，她再三表示，一定要轉(zhuǎn)達(dá)他們?nèi)覍?duì)東航的由衷謝意。那年，由于丈夫病情嚴(yán)重，她萬(wàn)念俱灰，是周圍許多熟悉或者素不相識(shí)的人給了她頑強(qiáng)堅(jiān)持下去的信念與動(dòng)力，其中包括東航的機(jī)組人員以及同機(jī)的乘客。在飛機(jī)上，乘客去機(jī)尾的洗手間時(shí)必須從擔(dān)架旁邊經(jīng)過(guò)，他們個(gè)個(gè)小心翼翼，不僅沒(méi)有任何厭惡，還關(guān)切地詢問(wèn)病情，甚至提供相關(guān)的醫(yī)療信息。閱覽《飛》文時(shí)，白女士觸景生情，她憤憤地表示：海南航空公司這樣對(duì)待一個(gè)急需救助的孩子，實(shí)在太過(guò)分了，他們宣稱的任何理由都是推卸責(zé)任的借口而已，根本站不住腳；歸根結(jié)底，是他們服務(wù)意識(shí)低下，對(duì)規(guī)則的理解機(jī)械，他們?cè)撋羁谭词　?/p>

職業(yè)律師蕭蕭認(rèn)為，因?yàn)樗惺燮碧幎际堑玫胶娇展臼跈?quán)的，客人購(gòu)買了票，雙方就形成了合約關(guān)系，不讓登機(jī)航空公司違約在先；航空公司和機(jī)場(chǎng)方面以受害方隱瞞了病情為由拒絕登機(jī)同樣沒(méi)有道理，因?yàn)榘凑蘸娇辗ǖ挠嘘P(guān)規(guī)定，只有危及病人生命安全的，機(jī)場(chǎng)和航空公司才有權(quán)拒絕登機(jī)，比如懷孕32周以后的婦女。而這名女孩要去接肢，并無(wú)生命危險(xiǎn)，何況還有醫(yī)院的診斷證明以及醫(yī)生相陪!航空公司和機(jī)場(chǎng)都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

篇8

一．填報(bào)志愿

我市各高中段學(xué)校招生統(tǒng)一實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿的辦法。網(wǎng)上填報(bào)志愿的方法。網(wǎng)上填報(bào)志愿時(shí)間分兩次-第一次為5月27號(hào)，填報(bào)省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)（江山中學(xué)，衢州一中，衢州二中）志愿；第二次為6月21號(hào)至22號(hào)，填報(bào)其他普通高中和中等職業(yè)學(xué)校志愿。在此期間，考生可通過(guò)江山教育網(wǎng)首頁(yè)鏈接點(diǎn)擊進(jìn)入江山市中考志愿填報(bào)進(jìn)行填報(bào)，考生初次填報(bào)后，在截止期內(nèi)仍可登錄對(duì)自己所報(bào)志愿進(jìn)行修改。系統(tǒng)關(guān)閉后，一律不再接受考生志愿填報(bào)或修改，所有志愿信息刻盤存檔，任何人不得修改。

網(wǎng)上填報(bào)的過(guò)程是-

篇9

第二節(jié)pH對(duì)細(xì)胞的影響

隨著人的年齡的增長(zhǎng)，人體長(zhǎng)期積累的酸性物質(zhì)日益增加。當(dāng)酸性物質(zhì)的累積大大超出人體正常的調(diào)節(jié)能力時(shí)，就會(huì)形成酸性體質(zhì)，對(duì)人體將引出一系列的惡果，由生理變化釀成病理禍根，隨即而來(lái)的是各種疾病尤其是代謝病的發(fā)生。這與我們前面提到的蛋白質(zhì)在不同pH下的性質(zhì)和行為所造成的結(jié)論是一致的。這種分子學(xué)層面的論述，迄今為止尚未見(jiàn)報(bào)道。

人體是由細(xì)胞組成的，故酸性體質(zhì)對(duì)人體的危害首當(dāng)其沖的是細(xì)胞。

研究發(fā)現(xiàn)，酸性體質(zhì)的人，細(xì)胞活性降低，組織器官功能減弱，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)合成困難，各種酶的活性下降，細(xì)胞膜受損，易發(fā)生病變和死亡。另外，肝臟和腎臟分別是分解和排泄酸性物質(zhì)的重要器官，酸性體質(zhì)形成后，肝、腎負(fù)擔(dān)加重，機(jī)體的新陳代謝減緩，致胃腸功能失調(diào)并影響人體對(duì)鈣的吸收。所以，酸性體質(zhì)是所有疾病的溫床，是產(chǎn)生代謝病的根源。我們說(shuō)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。輕微的酸性體質(zhì)時(shí)，我們經(jīng)常有疲倦、乏力、頭疼、抵抗力減弱、易感冒、失眠、食欲差、頭昏腦脹等現(xiàn)象，此時(shí)我們只感到渾身不舒服，對(duì)工作生活的影響不大，一般不會(huì)引起注意。問(wèn)題逐漸嚴(yán)重后就會(huì)產(chǎn)生便秘、皮膚病、消化不良、身體虛弱、內(nèi)分泌失調(diào)、過(guò)度肥胖等癥狀。有的人到這個(gè)階段還不以為然，癥狀就會(huì)繼續(xù)加重，患上如高血壓、心臟病、胃潰瘍、肝病、腎功能減弱、神經(jīng)失調(diào)等癥，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生癌癥。

外表看來(lái)，酸性體質(zhì)的人未老先衰、頭發(fā)枯黃、面容蒼老、記憶力減退、下降、反應(yīng)遲鈍和有老年癡呆傾向。

酸性體質(zhì)引起的危害是綜合的，限于篇幅本文不可能面面俱到地去敘述?，F(xiàn)只抓住催化新陳代謝反應(yīng)的生物酶為中心，重點(diǎn)論述，由此以見(jiàn)一斑，因?yàn)檫@是生命現(xiàn)象的核心。

第三節(jié)pH對(duì)酶活性的影響

酶是有催化功能的蛋白質(zhì)，所以其在酸堿條件下的性質(zhì)與行為表現(xiàn)，都是與蛋白質(zhì)相同的：pH對(duì)蛋白質(zhì)有什么影響，則對(duì)酶也就有什么影響。

我們先來(lái)了解一下在正常情況下酶是怎樣行使催化功能的。關(guān)于這方面有很多學(xué)說(shuō)，我們只敘述具代表性的誘導(dǎo)契合學(xué)說(shuō)，這是由X-衍射和旋光測(cè)定證實(shí)的，在酶催化反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生酶的構(gòu)象變化，完成催化反應(yīng)。當(dāng)酶催化其專一性的底物（底物，術(shù)語(yǔ)，即被催化的對(duì)象）時(shí)，首先有靠近、定向、誘導(dǎo)契合（或誘導(dǎo)適合）的程序，而在這些程序中有一共同特點(diǎn)，那就是電性的作用，也就是通過(guò)電性的誘導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)酶的構(gòu)象變化。而由于構(gòu)象發(fā)生了變化才能使酶分子上的結(jié)合部位和催化部位（圖中的a、b、c點(diǎn)）產(chǎn)生位移，使之結(jié)合成中間ES復(fù)合體，這樣才使之在低能量狀態(tài)下，完成其催化反應(yīng)功能。這就是現(xiàn)代酶學(xué)界公認(rèn)的誘導(dǎo)契合學(xué)說(shuō)（induced-fit theory），是由Koshland首先提出的。（見(jiàn)圖1）

注意：圖中左邊酶分子上的a、b、c結(jié)合部位和催化部位在誘導(dǎo)契合中發(fā)生了位移，更加緊湊而適合催化完成。

在誘導(dǎo)契合作用下發(fā)生的酶的構(gòu)象變化，這同時(shí)說(shuō)明了酶催化的專一性，好像一把鑰匙開(kāi)一把鎖一樣，這樣才使我們的代謝反應(yīng)能有條不紊地進(jìn)行，以維持正常的生命活動(dòng)。遇到淀粉（底物）就由淀粉酶去催化，遇到蛋白質(zhì)（底物）就由蛋白質(zhì)酶去催化，不會(huì)錯(cuò)亂。

在這里，我們特別要注意的是什么力量使得酶在底物（被催化物）作用下誘導(dǎo)發(fā)生了分子的構(gòu)象變化？那就是電性。作為酶的分子蛋白質(zhì)來(lái)說(shuō)，其所帶電性在弱堿性正常體質(zhì)中應(yīng)帶什么電性，這取決于酶蛋白的等電點(diǎn)（這一概念已如前述）。可以肯定的一點(diǎn)是：如果一個(gè)人由正常的弱堿性體內(nèi)環(huán)境變化成為酸性體質(zhì)，蛋白質(zhì)（此處是酶）分子的帶電情況會(huì)隨酸堿度pH變化而有量變或質(zhì)變（已如前述）。那么，上述的酶催化過(guò)程中的誘導(dǎo)契合作用，將怎樣誘導(dǎo)？誘導(dǎo)成什么結(jié)果？那肯定是個(gè)不正常的誘導(dǎo)結(jié)果。而這種不正常的誘導(dǎo)結(jié)果也就會(huì)帶來(lái)不正常的催化效果，這是不難想像的。這也就是酸性體質(zhì)導(dǎo)致百病的禍根了。

一般酶作為蛋白質(zhì)來(lái)說(shuō)，其等電點(diǎn)的性質(zhì)會(huì)影響其沉淀結(jié)絮，這樣也就不能再行使催化功能了。同時(shí)酶在隨pH變化的各種情況下，其總有酶可以發(fā)揮催化作用的最適合的pH，叫做最適pH。例如在催化三大營(yíng)養(yǎng)素的酶中：

催化淀粉的唾液淀粉酶，其最適pH 6.8；

催化脂類的胰脂肪酶，其最適pH 7.0；

催化蛋白質(zhì)的胰蛋白酶，其最適pH 7.7；

一般酶的最適pH大多在pH為中性的左右，如圖2所示的胰蛋白酶的最適pH值（個(gè)別極端例子也有，如胃蛋白酶最適pH 1.5，堿性磷酸酶最適pH 9.5）。

既然除個(gè)別例子之外，大多數(shù)酶的最適pH值都靠近中性，如上述的唾液淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶等等，那么在酸性體質(zhì)中，它們肯定都偏離了最適pH，那么這些酶的活力、催化效率也將大大降低，因此造成相應(yīng)的底物堆積，就像車速不夠快造成交通堵塞一樣。所以，由于酸性體質(zhì)其體內(nèi)pH由正常弱堿性偏離到酸性范圍，則導(dǎo)致酶活力的下降，這該是引起代謝病的總病因，其根源是酸堿不平衡造成的偏酸的不正常體內(nèi)環(huán)境。

催化碳水化合物和糖類的酶活力下降，造成糖的堆積則引起糖尿病，血糖升高。

篇10

關(guān)鍵詞 中職數(shù)學(xué)；生命課堂；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0078-03

1 引言

中職教育是把適應(yīng)與滿足社會(huì)需要和人的發(fā)展作為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，著眼于學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，兼顧學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)職業(yè)變化的需要，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力。針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)模式，是為促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量提升和構(gòu)建高效自主的課堂。

2 中職數(shù)學(xué)生命課堂的含義

生命化課堂是以學(xué)生的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，豐富學(xué)生的精神生活，賦予教學(xué)以生活意義和生命價(jià)值的一種教學(xué)模式。它是在以人為本思想指導(dǎo)下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念；是以學(xué)生為主體、課堂為陣地，開(kāi)展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動(dòng)，并給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。

中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展、學(xué)科發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容切合中職學(xué)生的實(shí)際，具有職業(yè)學(xué)校特色。

生命課堂教學(xué)模式，表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，關(guān)注生命的體驗(yàn)性，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的生成性，關(guān)注教學(xué)方法的對(duì)話性，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的職教特性，關(guān)注評(píng)價(jià)手段的多元性等幾個(gè)方面。

3 中職數(shù)學(xué)生命課堂中構(gòu)建師生和諧關(guān)系的策略

“親其師，信其道。”教育要取得成功，必然要使師生關(guān)系和諧，這是極其重要的。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最主要的人際關(guān)系，它不僅是知識(shí)傳授的重要條件，而且是學(xué)生人際交往的重要組成部分。和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保證，也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康、活潑、有個(gè)性地成長(zhǎng)。

如何建立和諧的師生關(guān)系呢？愛(ài)是基礎(chǔ)，有愛(ài)的教師是可親可敬的，是擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界的，也更容易感染學(xué)生。尊重是前提，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，尊重是人類較高層次的需要，是最接近自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。當(dāng)尊重的需要得到滿足以后，人們就會(huì)產(chǎn)生自信的體驗(yàn)和成功的愉悅，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值所在。

和諧的師生關(guān)系更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中職學(xué)生中，學(xué)困生的比例較大，要調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多多關(guān)愛(ài)他們，保護(hù)他們的自尊心不受到傷害，用愛(ài)心融化他們的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，幫助他們樹立自信心，維護(hù)其內(nèi)心的和諧。以學(xué)生為本，憑借愛(ài)和尊重，教會(huì)學(xué)生肯定自我，熱愛(ài)、尊重自我和他人，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的人際關(guān)系中接受教育、健康成長(zhǎng)。師生人格平等，師生和諧對(duì)話，帶動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4 中職數(shù)學(xué)生命課堂中教師的“教法”策略

教師是課程的設(shè)計(jì)者，在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中起指導(dǎo)作用，教師角色不可或缺，起到至關(guān)緊要的作用。針對(duì)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，教師的設(shè)計(jì)與教學(xué)就要以學(xué)生的生命發(fā)展為立足點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、背景、需要、興趣等進(jìn)行。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展，由歸納型向演繹型教學(xué)模式發(fā)展，由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展，使教學(xué)模式日益現(xiàn)代化。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，嘗試“分小組教學(xué)”“活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)模式，做到教學(xué)模式的選擇與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技能培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)融合。通過(guò)手段激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

轉(zhuǎn)化教育目標(biāo) 由智力本位、能力本位向人格本位轉(zhuǎn)化，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)撥知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，因材施教，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

靈活整合中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的合理性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，使其密切聯(lián)系社會(huì)生活、學(xué)生的職業(yè)特色，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。緊扣專業(yè)前沿，傳遞新知；緊扣時(shí)展脈搏，傳播時(shí)代“好聲音”，把時(shí)代因素融入課堂教學(xué)中；緊扣能力培養(yǎng)的主線，突出職教特色。關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，學(xué)會(huì)知識(shí)、發(fā)展能力，進(jìn)行德育教育。

正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)主體和方式多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)要注意把課上評(píng)價(jià)與課下評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

創(chuàng)新媒體技術(shù)的使用 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，運(yùn)用新穎、有效的信息化教學(xué)手段，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如慕課為學(xué)生提供了新型學(xué)習(xí)平臺(tái)。

5 中職數(shù)學(xué)生命課堂中學(xué)生的“學(xué)法”策略

中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)差，知識(shí)漏洞多，直接導(dǎo)致上課聽(tīng)不懂，久而久之，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中教o學(xué)生學(xué)習(xí)方法是必要的。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，善于思考；勤于記筆記，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擅于總結(jié)；通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)或問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)自學(xué)知識(shí)，掌握核心知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)在邏輯、定義的理解，學(xué)會(huì)互相交流，使知識(shí)內(nèi)化、理解；學(xué)會(huì)實(shí)踐總結(jié)，形成學(xué)科知識(shí)體系，會(huì)應(yīng)用于解決生活、工作中的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，推進(jìn)以學(xué)生為中心的生命課堂教學(xué)模式。

6 中職數(shù)學(xué)生命課堂中優(yōu)化“教”與“學(xué)”的路徑

教師 根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，采用分小組、分層次教學(xué)，4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組中學(xué)生大致可以分為A（好）、B（中）、C（及格）、D（差）層。

1）準(zhǔn)備階段：分層次制訂導(dǎo)學(xué)方案。

①確定授課內(nèi)容及分層制定目標(biāo)。大連市輕工業(yè)學(xué)校學(xué)生有中專班、高職升學(xué)班、普通高考升學(xué)班、3+2高職班4種類型，根據(jù)學(xué)生的需求，確立教學(xué)目標(biāo)。例如：中專班，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，和專業(yè)結(jié)合，和生活結(jié)合，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)；升學(xué)班，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要掌握到何種程度，由易到難編排練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，系統(tǒng)地掌握知識(shí)點(diǎn)。為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、不同層次的學(xué)生設(shè)置具體目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都享受到成功的體驗(yàn)。

②確定復(fù)習(xí)內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺，可補(bǔ)充本節(jié)課涉及的初中知識(shí)，或應(yīng)具備的計(jì)算訓(xùn)練，這一步很重要。

③確定教學(xué)方法。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從凸顯學(xué)生的主體地位入手編制出導(dǎo)學(xué)案，將新課中要自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行“知識(shí)問(wèn)題化”，然后把問(wèn)題列出，讓學(xué)生對(duì)照列出的問(wèn)題去學(xué)習(xí)。可采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論教學(xué)法等，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是構(gòu)建生命課堂的重點(diǎn)。

④確定評(píng)價(jià)點(diǎn)，包括：課前復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)；知識(shí)點(diǎn)掌握情況評(píng)價(jià)；每一層的類型題掌握情況評(píng)價(jià)；檢測(cè)題評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)。

2）課堂教學(xué)。多年的實(shí)踐證明，針對(duì)中職學(xué)生參差不齊的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，行之有效的學(xué)習(xí)方法就是分小組分層學(xué)習(xí)法。評(píng)價(jià)要貫穿教學(xué)的始終，可采用小組競(jìng)賽、必答題、搶答題、本課自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、檢測(cè)卷等形式，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

①導(dǎo)入。啟發(fā)引導(dǎo)不是設(shè)置問(wèn)題，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。導(dǎo)入的方法盡可能新穎、有趣、實(shí)用，可采用多種手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)慕課，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

②探究。按照導(dǎo)學(xué)案，分組探究不僅可以提高效率，更重要的是可以減少重復(fù)，借用他人的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況分層，較難的公式推導(dǎo)，要求每組至少A層學(xué)生理解掌握；對(duì)于程度較差的學(xué)生，可以在討論中理清知識(shí)，要求最終記住結(jié)論。

③運(yùn)用。強(qiáng)化基礎(chǔ)，分層訓(xùn)練，鞏固新知，促進(jìn)內(nèi)化。教師要體現(xiàn)層次性，循序漸進(jìn)，由易到難，因材施教。基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)練基礎(chǔ)題，組長(zhǎng)或組內(nèi)同學(xué)幫助，使他們感受到成功的喜悅；基礎(chǔ)好的學(xué)生，增加層次較高的題，從而使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

④檢測(cè)。分層次對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。

學(xué)生

1）課前準(zhǔn)備。

①預(yù)習(xí)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本上無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)目的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方式可以是上網(wǎng)查資料、看書、看慕課等（評(píng)價(jià)：做到此項(xiàng)的小組按人數(shù)加分）。

②復(fù)習(xí)。課堂上基本公式或基礎(chǔ)題主要考查每小組D層學(xué)生（評(píng)價(jià)：做到此項(xiàng)的小組按人數(shù)加分）。

③作業(yè)。整治不完成作業(yè)或抄襲作業(yè)等情況（評(píng)價(jià)：不交作業(yè)，小組按人數(shù)扣分）。

2）課堂學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)新知。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，教師會(huì)采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生按照教師的導(dǎo)學(xué)方案，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)、小組討論，最后要掌握知R點(diǎn)。對(duì)于D層學(xué)生，每組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)幫助；對(duì)于學(xué)案上的問(wèn)題，由A或B層學(xué)生進(jìn)行講解（評(píng)價(jià)：未完成任務(wù)的，按人數(shù)扣分）。

②運(yùn)用鞏固。共同完成練習(xí)，分層次完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。組內(nèi)學(xué)生互相講解（評(píng)價(jià)：B層學(xué)生展示解答過(guò)程，正確的加分）。

③練習(xí)檢測(cè)。分別完成對(duì)應(yīng)層次的檢測(cè)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)分。（評(píng)價(jià)：正確完成檢測(cè)題加分）。

④本課自評(píng)。對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握情況做自我評(píng)價(jià)。

7 結(jié)語(yǔ)

總之，構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)生命整體發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展、提升學(xué)科質(zhì)量的中職數(shù)學(xué)生命課堂應(yīng)該成為中職數(shù)學(xué)教育工作者永恒的追求！

參考文獻(xiàn)