導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇漁業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)是上世紀(jì)70年代在西方國(guó)家產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的，研究在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府如何對(duì)市場(chǎng)微觀經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行干預(yù)管理的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，經(jīng)濟(jì)性規(guī)制主要研究政府在約束企業(yè)定價(jià)、進(jìn)入和退出等方面的作用，如漁業(yè)中的許可證制度就是經(jīng)濟(jì)性規(guī)制。

規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展至今經(jīng)歷了規(guī)制公共利益理論、規(guī)制俘虜理論、規(guī)制經(jīng)濟(jì)理論、可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)理論以及激勵(lì)性規(guī)制理論五個(gè)階段（周慧許長(zhǎng)新，2006）。通過(guò)對(duì)其發(fā)展過(guò)程的研究，范合君等（2007）總結(jié)出西方規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的特征，其中規(guī)制內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)性規(guī)制到社會(huì)性規(guī)制演進(jìn)，規(guī)制手段從傳統(tǒng)規(guī)制手段到激勵(lì)性規(guī)制手段演進(jìn)與漁業(yè)規(guī)制相關(guān)，特別是規(guī)制手段的變遷。傳統(tǒng)的漁業(yè)規(guī)制沒(méi)有改變過(guò)度捕撈的激勵(lì)，而基于產(chǎn)權(quán)的漁業(yè)規(guī)制如可轉(zhuǎn)讓的個(gè)體配額（IndividualTransferableQuotas,ITQs）就是一個(gè)激勵(lì)性的漁業(yè)規(guī)制。

2漁業(yè)規(guī)制目標(biāo)

漁業(yè)政策目標(biāo)包括兩個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)上的和環(huán)境上的。一方面，政府應(yīng)該保證漁民獲得應(yīng)有的利潤(rùn)，提高他們的生活水平；另一方面，政府應(yīng)該采取措施保護(hù)海洋環(huán)境，避免過(guò)度捕撈。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，漁業(yè)資源是一種公共資源，它具有非排他性和可耗竭性的特點(diǎn)，隨著捕撈者的增加，擁擠成本也會(huì)越來(lái)越大。漁業(yè)的這種開(kāi)放獲取的性質(zhì)主要帶來(lái)了以下問(wèn)題：①經(jīng)濟(jì)上和生物經(jīng)濟(jì)上的無(wú)效率。與私有產(chǎn)權(quán)相比，開(kāi)發(fā)獲取導(dǎo)致付出較多的捕撈努力但是獲得較少的收益。并且，高水平的捕撈努力使得生物經(jīng)濟(jì)學(xué)的均衡魚(yú)存量低于最大持續(xù)產(chǎn)量。②過(guò)度捕撈。由于漁業(yè)幾乎沒(méi)有進(jìn)入的技術(shù)障礙，因此人人都可以進(jìn)入該部門(mén)。在這種情況下，漁民總是試圖捕撈更多，因?yàn)槿绻麄儾贿@么做，別人也會(huì)這么做。這就產(chǎn)生了“捕撈競(jìng)賽，導(dǎo)致漁業(yè)資源的迅速減少甚至耗竭。

盡管有學(xué)者認(rèn)為水產(chǎn)養(yǎng)殖是一個(gè)避免過(guò)度捕撈并且滿足不斷增加的對(duì)海產(chǎn)品需求的好方法，但是它也會(huì)帶來(lái)一些環(huán)境問(wèn)題。首先，發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖可能會(huì)毀壞海岸的地貌，破壞某些生物的棲息地。例如，在我國(guó)，許多紅樹(shù)因?yàn)樗a(chǎn)養(yǎng)殖而遭到砍伐，而由此整個(gè)紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)也遭到了難以修復(fù)的破壞，這些損失難以彌補(bǔ)。另外，過(guò)多的水產(chǎn)養(yǎng)殖會(huì)降低水質(zhì)，而修復(fù)水質(zhì)，清潔沉積物也是一個(gè)巨大的問(wèn)題。因此，要解決漁業(yè)資源開(kāi)放性獲取所帶來(lái)的無(wú)效率和過(guò)度捕撈，在經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不能僅僅靠用水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)來(lái)代替漁業(yè)。政府必須通過(guò)一系列的管制措施來(lái)糾正開(kāi)發(fā)獲取帶來(lái)的問(wèn)題，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈，實(shí)現(xiàn)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這也是世界上許多國(guó)家的漁業(yè)規(guī)制目標(biāo)。

3主要漁業(yè)規(guī)制手段

根據(jù)漁業(yè)規(guī)制的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，漁業(yè)規(guī)制可以分為：產(chǎn)出控制（限額捕撈、個(gè)體配額）、投入控制（許可證制度、個(gè)體投入控制）和技術(shù)措施（休漁制）。

3.1漁業(yè)許可證制度和限額制度政府主要通過(guò)對(duì)控制漁船和捕魚(yú)工具，發(fā)放許可證和捕撈限額來(lái)管理海洋漁業(yè)。從1989起，政府就開(kāi)始對(duì)漁船的數(shù)量和它們的總功率進(jìn)行控制，以此來(lái)限制捕撈力。限額由農(nóng)業(yè)部分配到沿海各省。當(dāng)?shù)氐臐O業(yè)管理部門(mén)

負(fù)責(zé)根據(jù)配額控制漁船數(shù)量和功率。在我國(guó)，在已經(jīng)實(shí)行限額制度的海域捕魚(yú)或是捕撈已經(jīng)對(duì)其捕撈數(shù)量進(jìn)行限制的魚(yú)種，捕撈者需要得到相關(guān)部門(mén)的同意。

為了更好的實(shí)施“雙控”制，漁業(yè)許可證制度也開(kāi)始實(shí)施了。

2002年的《漁業(yè)捕撈許可管理規(guī)定》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）中將漁船分為三類(lèi)：海洋大型捕撈漁船，主機(jī)功率大于或等于441千瓦；海洋小型漁船，主機(jī)功率小于44.1千瓦且船長(zhǎng)不到12米；海洋中型漁船。各類(lèi)漁船由不同的部門(mén)進(jìn)行許可證的審批以及發(fā)放。大型拖網(wǎng)、圍網(wǎng)，到我國(guó)與有關(guān)國(guó)家締結(jié)協(xié)定的共同漁區(qū)、南沙、黃巖島海域作業(yè)以及到特定漁業(yè)資源漁場(chǎng)、水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)作業(yè)的這三類(lèi)漁船的許可證需由農(nóng)業(yè)部進(jìn)行審批，委托農(nóng)業(yè)部各海區(qū)漁政監(jiān)督管理局發(fā)放。遠(yuǎn)洋漁船的許可證由農(nóng)業(yè)部審批發(fā)放，其它漁船的由地方部門(mén)進(jìn)行審批發(fā)放?！兑?guī)定》還指出使用期一年一上的捕撈許可證實(shí)行年審，公海漁業(yè)捕撈許可證年審期為兩年。同時(shí)規(guī)定，我國(guó)的漁業(yè)捕撈許可禁止進(jìn)行交易和轉(zhuǎn)讓。1999年，政府宣布每年的總捕撈量應(yīng)該實(shí)行“零增長(zhǎng)”。在此之后的第二年，新修訂的《漁業(yè)法》出臺(tái)，宣布實(shí)行對(duì)捕撈量的配額管制。這種對(duì)產(chǎn)出的控制將某海域內(nèi)的目標(biāo)魚(yú)種的最大捕撈量限定在與前一年大致相當(dāng)?shù)臄?shù)量上。在圖1中，我們可以看到從實(shí)施了“零增長(zhǎng)”之后的2000年起，到2005年，總捕撈量基本保持在145萬(wàn)噸，增長(zhǎng)率在0%處波動(dòng)。

3.2休漁制休漁制既包括休漁期，也包括休漁海域。休漁制是在一段時(shí)期內(nèi)在某個(gè)特定的海域禁止捕撈特定魚(yú)種或是禁止使用特定的方式作業(yè)。休漁期一般是在夏季，因?yàn)橄募臼呛Ｑ笾饕?jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)繁殖和幼魚(yú)生長(zhǎng)的重要時(shí)期，在該時(shí)期進(jìn)行休漁，可以保護(hù)主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)種的親體和幼魚(yú)資源，使?jié)O業(yè)資源得到修養(yǎng)生息。在80年代末，我國(guó)就開(kāi)始實(shí)行休漁制度對(duì)特定的魚(yú)種進(jìn)行保護(hù)。①1981年，從4月1日到7月31日，北緯32°到34°，海岸線以東至東經(jīng)122°30’海域禁止使用拖網(wǎng)作業(yè)。這主要是為了保護(hù)大黃魚(yú)和黃花魚(yú)。②自1988年起，渤海海域全面禁止拖網(wǎng)作業(yè)。③自1989年起，為了保護(hù)帶魚(yú)，從5月1日到6月30日禁止在帶魚(yú)產(chǎn)卵區(qū)（北緯28°30’到30°30’，海岸線到東經(jīng)124°30’）作業(yè)。

全面的休漁期制度始于1995年，首先是對(duì)東海和黃海兩大海域，1999年開(kāi)始在我國(guó)其它海域?qū)嵭?。由于每年的環(huán)境、氣候等情況不同，各年具體的休漁日期不盡相同，2003年農(nóng)業(yè)部對(duì)休漁方案進(jìn)行了調(diào)整，并強(qiáng)調(diào)所有海域定置作業(yè)休漁每年不得少于兩個(gè)月，具體時(shí)間由各省、自治區(qū)、直轄市自定，并報(bào)農(nóng)業(yè)部和所在海區(qū)漁政漁港監(jiān)督管理局備案。所有休漁漁船必須在休漁時(shí)間開(kāi)始前進(jìn)港集中，休漁期間不得擅自離港或轉(zhuǎn)移停泊地點(diǎn)，不得從事加水、加冰、加油等活動(dòng)。

4對(duì)我國(guó)主要漁業(yè)規(guī)制的評(píng)價(jià)

我國(guó)的漁業(yè)規(guī)制主要包括許可證制度、限額制度和休漁制度。但是，這三種制度都僅僅是在限制或是禁止，沒(méi)有實(shí)施激勵(lì)性的規(guī)制手段。有學(xué)者認(rèn)為，在我國(guó)的捕撈限額制度還沒(méi)有真正實(shí)施的情況下，捕撈許可證制度和休漁制度會(huì)導(dǎo)致“捕撈競(jìng)賽”，一方面“激勵(lì)漁民在漁汛期為獲得盡可能多的份額而激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)”，另一方面，“激勵(lì)漁民通過(guò)各種手段增強(qiáng)或擴(kuò)大其捕撈生產(chǎn)能力”。休漁結(jié)束以后，強(qiáng)大的捕撈壓力和“捕撈競(jìng)賽”使其無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。在陳衛(wèi)忠的研究中，也提到休漁制度并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)海洋魚(yú)類(lèi)的數(shù)量恢復(fù)幾乎無(wú)所作為。盡管如此，作者仍舊對(duì)我國(guó)的漁業(yè)規(guī)制持樂(lè)觀的態(tài)度。王海峰等（2006）用帶有虛擬變量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型考查了“零增長(zhǎng)”、休漁制度、“雙控”制和加入WTO對(duì)海洋捕撈產(chǎn)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)“零增長(zhǎng)”、“雙控”制和休漁制度影響顯著，但是仍需要改進(jìn)。其中，“雙控”制度在投入控制方面的成果還不穩(wěn)定。一方面因?yàn)樗皼](méi)有控制機(jī)動(dòng)漁船的噸位”；另一方面，“機(jī)動(dòng)漁船的千瓦數(shù)也在臨界值,隨時(shí)可能超過(guò)合適的漁船千瓦數(shù)”。

總的說(shuō)來(lái)，我國(guó)的漁業(yè)規(guī)制尚存在激勵(lì)不足，效果不明顯，不能有效地改變資源耗竭的狀況。不過(guò)，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)漁業(yè)的規(guī)制起步較晚，仍有很大的空間進(jìn)行改進(jìn)，相信通過(guò)更多更深入的研究，我國(guó)的漁業(yè)規(guī)制可以得到改進(jìn)，漁業(yè)可以沿著可持續(xù)的道路發(fā)展。

【論文關(guān)鍵詞】規(guī)制漁業(yè)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展

【論文摘要】隨著我國(guó)海洋漁業(yè)的發(fā)展，隨之帶來(lái)的資源環(huán)境問(wèn)題也變得日益嚴(yán)重。政府為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和壞境保護(hù)這兩個(gè)主要的政策目標(biāo)，實(shí)行了一系列的關(guān)于海洋漁業(yè)的規(guī)制。本文回顧了海洋漁業(yè)規(guī)制的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)主要的規(guī)制手段進(jìn)行分析，最后對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

5參考文獻(xiàn)

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篇2

1.1全球共同利益原則

漁業(yè)資源是人類(lèi)從海洋獲得的最主要的水產(chǎn)品，占人類(lèi)捕撈的水產(chǎn)品的90%，也是海洋最主要的生物資源，與海洋生態(tài)環(huán)境甚至整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)都有緊密聯(lián)系。對(duì)于漁業(yè)資源的國(guó)際法關(guān)注也早就突破了單純海洋法的范圍，國(guó)際環(huán)境法的視角的強(qiáng)化更強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋漁業(yè)資源的養(yǎng)護(hù)。為實(shí)現(xiàn)漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)恪守義務(wù)約束；且活動(dòng)關(guān)注的中心也應(yīng)從人類(lèi)利益轉(zhuǎn)向人類(lèi)與生物共享的全球利益?？梢灶A(yù)見(jiàn)的將來(lái)，對(duì)漁業(yè)資源的國(guó)際法規(guī)制必定是更多地吸收國(guó)際環(huán)境法的先進(jìn)理念并通過(guò)具體的制度予以落實(shí)，這也意味著漁業(yè)資源國(guó)際法規(guī)制終將歸位于全球利益原則和義務(wù)重心。

1.2極限理論

漁業(yè)資源枯竭的現(xiàn)狀說(shuō)明漁業(yè)資源的總存量是有限的，漁業(yè)資源的再生和自我更新能力也是有極限邊界的；人類(lèi)的過(guò)度捕撈活動(dòng)一旦超越了這一邊界就會(huì)產(chǎn)生漁業(yè)資源衰竭的問(wèn)題。二十世紀(jì)80至90年代聯(lián)合國(guó)對(duì)公?！按笮瓦h(yuǎn)洋流網(wǎng)捕魚(yú)”作業(yè)的系列決議就是漁業(yè)資源“極限”問(wèn)題的實(shí)證。海洋資源分配所體現(xiàn)的基本精神義務(wù)，它為人們占有、開(kāi)發(fā)海洋資源的行動(dòng)設(shè)置限制，它要求各國(guó)占有、開(kāi)發(fā)海洋資源的行動(dòng)服從全球海洋資源持續(xù)利用的總體安排。作為最主要的海洋生物資源，要以有限的漁業(yè)資源滿足人類(lèi)不斷增長(zhǎng)的需求自然也應(yīng)服從這種以義務(wù)為重心的分配，而這種分配的義務(wù)重心則不僅要求漁業(yè)資源法律制度以限制人類(lèi)行為為主，更重要的是為各項(xiàng)制度安排明確的義務(wù)主體并建立完整的責(zé)任體系。因此，對(duì)海洋漁業(yè)資源的國(guó)際法規(guī)制最終仍應(yīng)落實(shí)和以推進(jìn)國(guó)際合作國(guó)家責(zé)任為方向發(fā)展。全球共同利益原則和極限理論說(shuō)明：一切作為人類(lèi)共同財(cái)產(chǎn)的資源，其一定是將義務(wù)置于權(quán)利之上的，即將義務(wù)作為重心。且這種義務(wù)本身也是為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)承擔(dān)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。國(guó)際海洋漁業(yè)資源法律制度正應(yīng)以“全球共同利益原則”和義務(wù)重心的基本思想為指導(dǎo)原則，任何可能背離這兩點(diǎn)基本法理的嘗試都是危險(xiǎn)的。實(shí)際上，國(guó)際漁業(yè)資源法律制度的發(fā)展已經(jīng)表明其義務(wù)重心，《公約》和后公約時(shí)代的各項(xiàng)制度都通過(guò)義務(wù)主體的安排，對(duì)漁業(yè)活動(dòng)予以了越來(lái)越具體的限制，且越來(lái)越強(qiáng)調(diào)通過(guò)國(guó)際合作履行義務(wù)。

2專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)漁業(yè)資源管理

2.1專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念

所有的沿海國(guó)都享有一種領(lǐng)海權(quán)利，即沿海國(guó)有權(quán)把沿海捕魚(yú)權(quán)完全保留給本國(guó)國(guó)民，禁止或限制其他國(guó)家的國(guó)民在其管轄海域內(nèi)從事捕魚(yú)活動(dòng)，這種權(quán)利被稱(chēng)為漁業(yè)管轄權(quán)。二十世紀(jì)40年代起，以拉丁美洲沿海國(guó)家為首，提出了一種新的主張，在沿海二百海里海洋區(qū)域內(nèi)建立經(jīng)濟(jì)專(zhuān)屬區(qū)。自此，很多海洋國(guó)家開(kāi)始紛紛效仿，專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念也就被提到各種海洋大會(huì)議題。根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的規(guī)定，專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的一個(gè)實(shí)行特定法律制度的區(qū)域，該區(qū)域的最大寬度從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線起不應(yīng)超過(guò)200海里。

2.2專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的權(quán)利和義務(wù)

之所以要制定專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)漁業(yè)資源相關(guān)法律，其目的就是明確海洋漁業(yè)資源管理的主體，并規(guī)范沿海國(guó)在享受海洋權(quán)益的同時(shí)，承擔(dān)該海域的養(yǎng)護(hù)任務(wù)。沿海國(guó)享有是權(quán)利主要包括：①自行決定該海域內(nèi)海洋生物的可捕量，分為不同時(shí)期對(duì)海洋生物的可捕量控制，個(gè)別國(guó)家對(duì)海洋生物的可捕量控制，個(gè)別船只對(duì)海洋生物的可捕量控制；②限定其他國(guó)家對(duì)該海域的可捕量，因享有專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的沿海國(guó)有促進(jìn)該海域內(nèi)生物資源得到適度利用的義務(wù)，因此，在這個(gè)前提下，他們可以限定其他國(guó)家對(duì)該海域生物資源的利用；③其他國(guó)家的國(guó)民在共享海洋資源的同時(shí)，必須遵守沿海國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)，這也是確保沿海國(guó)能確實(shí)有效的保護(hù)海洋資源可持續(xù)利用的前提。而沿海國(guó)同時(shí)也要承擔(dān)防止該海域內(nèi)漁業(yè)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，并承擔(dān)養(yǎng)護(hù)的義務(wù)。

3公海漁業(yè)資源管理

3.1公海漁業(yè)資源管理的歷程

格勞修斯在1609年的時(shí)候曾發(fā)表了《海洋自由論》，自此，一種“公海捕魚(yú)自由”的觀點(diǎn)逐漸被大家追捧。而隨著沿海國(guó)對(duì)海洋漁業(yè)資源的捍衛(wèi)以及海上霸權(quán)的爭(zhēng)奪，以及后來(lái)《公約》的形成，開(kāi)始對(duì)“公海捕魚(yú)自由”進(jìn)行限制，許多國(guó)家紛紛加入了該《公約》，公海捕魚(yú)的限制逐漸被廣大沿海國(guó)所接收。根據(jù)《公約》的規(guī)定，所有的締約國(guó)均有義務(wù)要求本國(guó)國(guó)民或自行，或與其他國(guó)家合作采取養(yǎng)護(hù)公海生物資源的必要措施。事實(shí)證明，不管是漁業(yè)資源的有效開(kāi)發(fā)利用，還是漁業(yè)資源的養(yǎng)護(hù)與管理都離不開(kāi)國(guó)際間的合作。同時(shí)，國(guó)際間的合作也是彌補(bǔ)海域劃界所導(dǎo)致的管轄權(quán)爭(zhēng)議，銜接各海域漁業(yè)制度的有效方式。除了《公約》對(duì)各個(gè)國(guó)家規(guī)定的義務(wù)外，《促進(jìn)公海漁船遵守國(guó)際養(yǎng)護(hù)與管理措施的協(xié)定》也規(guī)定了公海漁業(yè)信息的交流與合作制度，這在很大程度便利了國(guó)家間在公海信息的廣泛交流。《遵守協(xié)定》強(qiáng)調(diào)船旗國(guó)之間應(yīng)互相交流有關(guān)漁船的資料，以協(xié)助彼此查明懸掛其旗幟、從事有損國(guó)際保護(hù)和管理措施的違法漁船。另外，《遵守協(xié)定》還設(shè)定了締約國(guó)間通過(guò)糧農(nóng)組織開(kāi)展的合作。

3.220世紀(jì)90年代早期開(kāi)始出現(xiàn)的船舶改掛旗幟現(xiàn)象，成為對(duì)漁業(yè)管理措施最具破壞力的因素之一，引起了全球的關(guān)注。

所謂的船舶改掛旗幟，是指船舶撤銷(xiāo)其在一個(gè)國(guó)家的注冊(cè)后又在另一個(gè)國(guó)家重新注冊(cè)，其通常是為了達(dá)到降低運(yùn)行成本和優(yōu)惠的繳稅條件等經(jīng)濟(jì)目的，從而規(guī)避區(qū)域性漁業(yè)管理組織規(guī)則的約束。漁船改掛船旗規(guī)避管理措施的行為，不僅嚴(yán)重危及了區(qū)域性漁業(yè)組織的管理主體地位，還直接影響了國(guó)際社會(huì)和區(qū)域性漁業(yè)管理組織所采取的養(yǎng)護(hù)和管理漁業(yè)資源措施的效果。針對(duì)公海漁船改掛船旗，一系列國(guó)際法律文件都試圖以強(qiáng)化船旗國(guó)義務(wù)為問(wèn)題解決的突破口。

4洄游魚(yú)類(lèi)種群資源管理

針對(duì)洄游魚(yú)類(lèi)種群，國(guó)際法首先突出對(duì)此類(lèi)魚(yú)類(lèi)種群的特殊關(guān)注，在進(jìn)一步分類(lèi)的基礎(chǔ)上，就不同特點(diǎn)的洄游魚(yú)類(lèi)予以不同的制度規(guī)制，并特別強(qiáng)調(diào)國(guó)際合作，突出區(qū)域性漁業(yè)組織的主體地位，此外，針對(duì)洄游魚(yú)類(lèi)嚴(yán)峻的生存狀態(tài)，引入預(yù)警原則。預(yù)警原則的基本概念最早出現(xiàn)于1992年6月通過(guò)的《里約宣言》，“為了保護(hù)環(huán)境，各國(guó)應(yīng)根據(jù)資金的能力廣泛適用預(yù)警方法。如果存在嚴(yán)重不可逆轉(zhuǎn)的損害，缺少完全的科學(xué)確定性的危險(xiǎn)不應(yīng)當(dāng)作為拖延采取代價(jià)昂貴的措施防止環(huán)境損害的借口?！薄豆s》主要強(qiáng)調(diào)國(guó)際合作義務(wù)，以期各國(guó)間通過(guò)協(xié)商或通過(guò)國(guó)際組織實(shí)現(xiàn)漁業(yè)養(yǎng)護(hù)與管理的協(xié)調(diào)與配合。但是實(shí)踐中各國(guó)立場(chǎng)沖突使得存在對(duì)《公約》條款解讀的不一致，同時(shí)沿海國(guó)管轄權(quán)的明顯擴(kuò)張意圖共同導(dǎo)致對(duì)這兩種魚(yú)類(lèi)保護(hù)的不力。鑒于國(guó)際法沒(méi)有高于國(guó)家的統(tǒng)一的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，洄游魚(yú)類(lèi)種群漁業(yè)資源的國(guó)際法規(guī)制的執(zhí)行主體仍要落實(shí)到各國(guó)。國(guó)際海洋漁業(yè)資源制度的執(zhí)行一方面需要國(guó)家的對(duì)執(zhí)行規(guī)定的遵守；另一方面，也需要國(guó)家就規(guī)定執(zhí)行應(yīng)具備的相應(yīng)能力。但是，國(guó)家的執(zhí)行意愿與執(zhí)行能力往往難以平衡。

5結(jié)語(yǔ)

篇3

科技創(chuàng)新對(duì)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意義

科技創(chuàng)新對(duì)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。其意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:科技創(chuàng)新有利于提高資源利用率科技創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。推動(dòng)科技進(jìn)步，突破資源和環(huán)境約束，依靠提高全要素生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)尤其重要。對(duì)我國(guó)漁業(yè)發(fā)展而言，科技創(chuàng)新是提高資源利用效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要途徑，建設(shè)現(xiàn)代漁業(yè)，促進(jìn)漁業(yè)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，必須走低耗、節(jié)約、集約經(jīng)營(yíng)的道路，而利用科技創(chuàng)新可以使等量資源投入產(chǎn)出更多的產(chǎn)品組合，滿足了現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的需求。因此，科技創(chuàng)新有利于提高資源利用率?？萍紕?chuàng)新促進(jìn)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展當(dāng)代資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出，向人類(lèi)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題既對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提出了更高目標(biāo)，也使可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題日顯重要?，F(xiàn)代漁業(yè)已成為各種新技術(shù)、新材料、新工藝密集應(yīng)用的行業(yè)，漁業(yè)的規(guī)?；?、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，使其對(duì)科技的依賴(lài)程度在不斷提高?？萍紕?chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展二者有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，可持續(xù)發(fā)展對(duì)科技創(chuàng)新不斷提出新的要求，科技創(chuàng)新也要為可持續(xù)發(fā)展提供綠色技術(shù)支撐。

科技創(chuàng)新促進(jìn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略

篇4

1．漁業(yè)科技投入不足據(jù)了解，挪威每年拿出整個(gè)海洋漁業(yè)產(chǎn)值的5%作為漁業(yè)科技方面的投入，而我國(guó)則嚴(yán)重不足。僅以為例，2011年全市農(nóng)林牧漁及服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值722．03億元，其中漁業(yè)產(chǎn)值占279．64億元，貢獻(xiàn)率超過(guò)1/3，但全市每年在海洋漁業(yè)方面的投入不足傳統(tǒng)陸地農(nóng)業(yè)的1/10，海洋漁業(yè)科技投入更是捉襟見(jiàn)肘，使一些很有開(kāi)發(fā)前景的成果因缺少資金而坐失良機(jī)，影響了產(chǎn)品的更新?lián)Q代和高新技術(shù)含量的提高。

2．科技創(chuàng)新力量分散能力弱從來(lái)看，全省有以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色的水產(chǎn)研究所、大連海洋大學(xué)等，但相比海洋經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，海洋漁業(yè)科研隊(duì)伍還比較薄弱。海洋漁業(yè)科研機(jī)構(gòu)分屬不同條塊，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)管理，科技創(chuàng)新力量分散，技術(shù)合作交流比較少。導(dǎo)致了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究薄弱，原創(chuàng)性成果不多，缺乏海洋漁業(yè)配套綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，難以形成合力突破海洋漁業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)難題。導(dǎo)致漁業(yè)發(fā)展后勁不強(qiáng)，影響漁業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

3．科技成果轉(zhuǎn)化率低從目前的體制、機(jī)制對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)吸納科技成果看，缺少相應(yīng)的激勵(lì)政策，影響漁業(yè)科技人員的積極性，使得漁業(yè)科技人員往往對(duì)科技研發(fā)重視，輕視成果轉(zhuǎn)化工作，部分海洋漁業(yè)科技人員還沒(méi)有走出實(shí)驗(yàn)室，不少成果還停留在實(shí)驗(yàn)室或處于階段性成果。另外目前懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的漁業(yè)科技研發(fā)人才嚴(yán)重短缺，盡管每年都有幾百項(xiàng)漁業(yè)科技成果問(wèn)世，但漁業(yè)科技向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化能力弱，成果轉(zhuǎn)化率只有30%～40%。技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化程度低，使開(kāi)發(fā)研制出的技術(shù)成果的價(jià)值沒(méi)有很好得以體現(xiàn)和發(fā)揮作用。

4．基層科技推廣專(zhuān)業(yè)人員緊缺實(shí)踐證明，技術(shù)推廣隊(duì)伍在新品種引進(jìn)繁育、示范推廣、科技入戶、技術(shù)培訓(xùn)、提升漁業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益等方面，起著重要紐帶作用。但是目前縣鄉(xiāng)等基層水產(chǎn)推廣隊(duì)伍與體系機(jī)制還較薄弱，漁業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少不健全，漁業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)業(yè)人員不足，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的技術(shù)推廣專(zhuān)家及中青年技術(shù)人員更少，出現(xiàn)了斷層，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的要求。加上推廣方式單一，培訓(xùn)手段落后，推廣培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，漁民本身文化素質(zhì)又相對(duì)較低，對(duì)新技術(shù)、新成果的吸納能力不強(qiáng)，使先進(jìn)技術(shù)推廣受到影響。

5．科技創(chuàng)新扶持政策相對(duì)滯后隨著漁業(yè)由傳統(tǒng)漁業(yè)向現(xiàn)代漁業(yè)推進(jìn)，不僅需要戰(zhàn)略性、前瞻性的科學(xué)規(guī)劃，同時(shí)也需要財(cái)政、金融、科研教育等方面的政策支持。當(dāng)前對(duì)于漁業(yè)科技創(chuàng)新的政策研究建設(shè)還相對(duì)滯后，對(duì)政策制定的背景、政策實(shí)施過(guò)程控制以及結(jié)果評(píng)價(jià)缺乏有機(jī)的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)制定政策提供的借鑒和經(jīng)驗(yàn)還利用不夠。出臺(tái)的一些政策是零散的、不系統(tǒng)的，導(dǎo)致政策的實(shí)施效果不理想，稅收優(yōu)惠政策扶持目標(biāo)不夠明確，許多漁業(yè)企業(yè)尤其是近些年新興的漁業(yè)領(lǐng)域享受不到稅收優(yōu)惠政策，影響了漁業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。四、提高漁業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)力的對(duì)策綜上所述，漁業(yè)科技創(chuàng)新與山東省相比還有一定差距，但還有發(fā)展的空間，亟須采取積極對(duì)策提高漁業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)力，使其在促進(jìn)海洋漁業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

二、加大政府的財(cái)政投入力度

1.完善稅收優(yōu)惠政策稅收政策是對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新影響最直接和最有效的財(cái)稅政策。漁民目前的稅收支出相對(duì)而言有些偏高，稅收政策的針對(duì)性不強(qiáng)，資格認(rèn)定門(mén)檻較高，一些支持性政策，中小企業(yè)根本享受不到，或者雖能享受到但是受益較少。為了更好地促進(jìn)企業(yè)對(duì)漁業(yè)科技創(chuàng)新的投入和重視程度，有必要對(duì)現(xiàn)有的稅收政策進(jìn)行進(jìn)一步的完善和深化，不斷完善稅收優(yōu)惠政策的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)漁業(yè)科技創(chuàng)新有貢獻(xiàn)的企業(yè)可以適當(dāng)提供稅收優(yōu)惠，加強(qiáng)對(duì)享受稅收優(yōu)惠的企業(yè)和創(chuàng)新結(jié)果的認(rèn)定。應(yīng)對(duì)高新技術(shù)企業(yè)提供稅收優(yōu)惠信息，鼓勵(lì)漁業(yè)高新企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新，在實(shí)施過(guò)程中注意效率，簡(jiǎn)化不必要的審核環(huán)節(jié)和手續(xù)。

2.加大金融服務(wù)，拓寬融資渠道由于科技創(chuàng)新具有長(zhǎng)期性和風(fēng)險(xiǎn)性，加上漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的特殊性，漁業(yè)科技創(chuàng)新需要來(lái)自資金方面的大力支持和保障。因此，作為漁業(yè)大省，省在今后的工作中要進(jìn)一步完善漁業(yè)科技融資渠道，多鼓勵(lì)社會(huì)投資，盤(pán)活不良貸款，加大銀行貸款比重，開(kāi)發(fā)適合漁業(yè)發(fā)展的新型金融產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)和漁業(yè)企業(yè)的雙贏。尤其是對(duì)新興漁業(yè)領(lǐng)域方面，要不斷完善中小板和創(chuàng)業(yè)板，直接利用金融市場(chǎng)的融資功能。通過(guò)加大對(duì)科技風(fēng)險(xiǎn)投資的鼓勵(lì)和支持，建立一個(gè)多元化、多層次的科技創(chuàng)新投入渠道。

3.加強(qiáng)漁業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)科技創(chuàng)新能力的提高需要依賴(lài)科技創(chuàng)新體系的大力支持，應(yīng)在沿海六市和重點(diǎn)海洋企業(yè)建設(shè)海洋研發(fā)中心、科技園和孵化器;建立一個(gè)從科研、開(kāi)發(fā)、推廣到進(jìn)入市場(chǎng)的科技創(chuàng)新支持體系，聯(lián)合政府、漁業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)以及教育機(jī)構(gòu)等，積極開(kāi)展科研協(xié)作，建立產(chǎn)、學(xué)、研全方位合作網(wǎng)絡(luò)。降低創(chuàng)新成本，開(kāi)展跨區(qū)域、跨系統(tǒng)、多學(xué)科、多領(lǐng)域的合作方式，提高漁業(yè)科技的創(chuàng)新能力以及企業(yè)自主創(chuàng)新和吸收、運(yùn)用新技術(shù)和新成果的能力。加速科技成果的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，從而形成一股合力，不斷提高海洋漁業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)步。

4.培養(yǎng)高素質(zhì)水產(chǎn)科技人才隊(duì)伍漁業(yè)科技工作技術(shù)人員是海洋漁業(yè)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。與山東省相比，縣、鄉(xiāng)一級(jí)漁業(yè)科技隊(duì)伍人才匱乏，基礎(chǔ)薄弱。要加強(qiáng)重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，為技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，改善他們待遇及生活條件。吸收更多具有專(zhuān)業(yè)學(xué)歷的年輕科技人才充實(shí)到海洋漁業(yè)科技隊(duì)伍中，優(yōu)化海洋漁業(yè)科技隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快造就一批科技領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的水產(chǎn)科技人才隊(duì)伍。要建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的不斷完善與實(shí)施，調(diào)動(dòng)漁業(yè)科技人員積極性，進(jìn)一步提升全省漁業(yè)科技人才隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更好地為海洋漁業(yè)科技服務(wù)，為海洋漁業(yè)發(fā)展提供人才支持。

篇5

1概述

我國(guó)是個(gè)漁業(yè)大國(guó)，擁有的各類(lèi)漁船數(shù)量總和居世界首位。但是，這些漁船大部分都是近海、沿海和內(nèi)河作業(yè)的小漁船，而在遠(yuǎn)洋漁業(yè)上也僅限于與一些發(fā)展中國(guó)家合捕其近海的海洋資源，真正意義上的大洋捕撈我們還是相當(dāng)?shù)穆浜?。而不?00海里專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)限制，資源豐富，經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的頭足類(lèi)軟體種群、金槍魚(yú)等中上層高度涸游性魚(yú)類(lèi)的利用更是微乎其微。中國(guó)的海洋開(kāi)發(fā)產(chǎn)值還不足世界海洋產(chǎn)值的2％，僅占國(guó)內(nèi)GDP的2.5％，而世界平均水平為5％，海洋強(qiáng)國(guó)為10％，這與我國(guó)的海洋大國(guó)地位極不相稱(chēng)。限于我國(guó)所具有的自然條件，我國(guó)步人海洋的方向較為單一，特別是在全球海洋戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)中，與美國(guó)、俄羅斯等瀕臨3個(gè)大洋的海洋大國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)根本無(wú)法相提并論?；谖覈?guó)遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出了“提高船舶自主刨新能力“的要求，并明確提出了重點(diǎn)研究和開(kāi)發(fā)”大型遠(yuǎn)洋漁業(yè)船舶”的要求。

開(kāi)發(fā)利用海洋是解決當(dāng)今人類(lèi)所面臨的人口增長(zhǎng)、環(huán)境惡化、資源短缺三大問(wèn)題的重要出路之一。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展將越來(lái)越多地依賴(lài)海洋。海洋水產(chǎn)品是優(yōu)質(zhì)的食物蛋白源。與肉蛋類(lèi)食物存在替換性，且在蛋白、脂肪含量、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面具有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。增加國(guó)民水產(chǎn)品的食用量，不僅有利于緩解陸地資源的不足，更有利于豐富、改善膳食結(jié)構(gòu)，提高營(yíng)養(yǎng)水平和國(guó)民的健康素質(zhì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)統(tǒng)計(jì)，世界遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量約一半左右為大洋性金槍魚(yú)，其資源十分豐富，在所有遠(yuǎn)洋金棺魚(yú)捕撈量中，日本、中國(guó)臺(tái)灣省、韓國(guó)、美國(guó)、西班牙等國(guó)家和地區(qū)位居前列，但我國(guó)所占份額極少，與一個(gè)人口大國(guó)和漁業(yè)大國(guó)的地位極不相稱(chēng)。鑒于金槍魚(yú)漁業(yè)屬于優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、高效產(chǎn)業(yè)，世界各國(guó)競(jìng)相發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在國(guó)際漁業(yè)界和傳統(tǒng)的漁業(yè)資源國(guó)對(duì)漁業(yè)保護(hù)的意識(shí)日盛，在各大洋已經(jīng)逐漸建立各種金槍魚(yú)保護(hù)組織。而且，大西洋、印度洋和太平洋的金槍魚(yú)資源已實(shí)施限船配額管理。金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁業(yè)是現(xiàn)代金槍魚(yú)漁業(yè)中捕撈效率最高的捕撈方法，圍網(wǎng)漁業(yè)產(chǎn)量占整個(gè)金槍魚(yú)漁業(yè)總產(chǎn)量的60～70％，由于經(jīng)濟(jì)效益好，所以發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)洋漁業(yè)國(guó)家都把人、財(cái)、物集中于開(kāi)發(fā)大洋性金槍魚(yú)圍網(wǎng)船上。開(kāi)發(fā)我國(guó)自己的大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船，可以保障未來(lái)舊船的替換，保證漁船配額的存在。同時(shí)，通過(guò)我國(guó)與有關(guān)國(guó)際組織、海洋國(guó)家的協(xié)調(diào)努力，還可以爭(zhēng)取新的漁船建造配額，進(jìn)而增加我國(guó)遠(yuǎn)洋漁業(yè)資源的份額。

2我國(guó)遠(yuǎn)洋全槍魚(yú)田網(wǎng)漁船的現(xiàn)狀

在大洋性漁業(yè)總產(chǎn)量中金槍魚(yú)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。船長(zhǎng)在60m以上的大型圍網(wǎng)船更具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。截至目前，世界大型金槍魚(yú)囤網(wǎng)船數(shù)量約400余艘，我國(guó)僅有15艘進(jìn)口二手船，而且還有3艘不是掛中國(guó)旗的，國(guó)內(nèi)大型圍兩金槍魚(yú)的設(shè)計(jì)與建造尚屬空白。這種現(xiàn)狀清楚地表明，我們的遠(yuǎn)洋漁業(yè)機(jī)制磐需調(diào)整，自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)并研制金槍魚(yú)圍網(wǎng)船是必經(jīng)之路。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于商船的關(guān)注大大超出了對(duì)漁船的關(guān)注。遠(yuǎn)洋漁業(yè)不同于別的行業(yè)，也不同干商船的建造。遠(yuǎn)洋漁船不僅給造船業(yè)和配套業(yè)帶來(lái)直接效益，而且還能產(chǎn)生持續(xù)性效益(遠(yuǎn)洋捕撈)。遠(yuǎn)洋漁業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)有百利無(wú)一害的行業(yè)，它不像其他行業(yè)在取得眼前利益的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一些諸如污染等方面的后果。而作為這一行業(yè)發(fā)展最為重要的遠(yuǎn)洋漁船的發(fā)展，卻成了遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展的最大障礙，制約了我國(guó)在世界漁業(yè)配額的分配。

在我國(guó)漁船及配套設(shè)備的整體發(fā)展上，都缺乏高水平的設(shè)計(jì)研究單位，重要船用設(shè)備的研發(fā)跟不上漁船的發(fā)展步伐。漁船的設(shè)計(jì)和制造單位自身水平與商船的設(shè)計(jì)和制造單位不同，商船設(shè)計(jì)和制造單位一般比較規(guī)范，技術(shù)力量雄厚，而漁業(yè)船舶設(shè)計(jì)和制造單位的規(guī)模相對(duì)較小，技術(shù)力量相對(duì)薄弱，質(zhì)量保證體系不夠完善。而在金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船的配套裝備的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)基本上還未起步的階段，目前僅有的進(jìn)口二手船的維修和替代設(shè)備也都是采用國(guó)外進(jìn)口設(shè)備。因此，金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船的整體設(shè)計(jì)發(fā)展的落后大大限制了我國(guó)遠(yuǎn)洋漁業(yè)尤其是高附加值的金槍魚(yú)漁業(yè)的發(fā)展，使得我國(guó)金槍魚(yú)配額不能與我國(guó)海洋大國(guó)地位相稱(chēng)，配套裝備的整體缺失又大大阻礙了我國(guó)金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船的發(fā)展。因此，我國(guó)不僅在金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船設(shè)計(jì)和建造方面是個(gè)空白，而且，為金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船主要配套裝備都要依賴(lài)進(jìn)口。

3國(guó)外遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船發(fā)展現(xiàn)狀

世界金槍魚(yú)消費(fèi)市場(chǎng)主要集中在三個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中日本以生鮮和罐頭金槍魚(yú)消費(fèi)為主；歐盟以罐頭金槍魚(yú)消費(fèi)為主，其罐頭金槍魚(yú)消費(fèi)占世界罐頭金槍魚(yú)消費(fèi)總量的三分之一；美國(guó)也是罐頭金槍魚(yú)消費(fèi)的主要市場(chǎng)之一。而金槍魚(yú)罐頭是圍網(wǎng)捕撈的金槍魚(yú)的最終產(chǎn)品。

世界金槍魚(yú)主要分布在太平洋、印度洋和大西洋，就三大洋金槍魚(yú)的產(chǎn)量而言，太平洋最高，約占世界金檢魚(yú)的總產(chǎn)量65％：其次為印度洋約占22％，大西洋的產(chǎn)量約占13％左右。前面已提到過(guò)圍網(wǎng)漁業(yè)產(chǎn)量占整個(gè)金槍魚(yú)漁業(yè)總產(chǎn)量的60％～70。

國(guó)際上大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船隊(duì)頗具規(guī)模的國(guó)家和地區(qū)是：美國(guó)、以西班牙為代表的歐盟、日本、韓國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣省等，這些國(guó)家和地區(qū)都具有自主開(kāi)發(fā)建造和配套的能力，他們占據(jù)了世界上金槍魚(yú)圍網(wǎng)捕撈量的大部分。以中西太平洋海域?yàn)槔耗壳?，中西太平洋海域作業(yè)的大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船有20Q多艘，主要為日本、美國(guó)、韓國(guó)和臺(tái)灣地區(qū)以及菲律賓等國(guó)家所屬。日本現(xiàn)擁有36艘大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船，美國(guó)船只為39艘，韓國(guó)28艘，臺(tái)灣地區(qū)為42艘，四個(gè)國(guó)家和地區(qū)總船數(shù)維持在140余艘左右，占總數(shù)的70％。

我們?cè)僖?001年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看看臺(tái)灣地區(qū)大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁業(yè)的狀況。臺(tái)灣自1982年底開(kāi)始引進(jìn)大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)，現(xiàn)已有二十多年的發(fā)展歷史，如今就其船隊(duì)的規(guī)模之大，船舶的大型化和現(xiàn)代化之程度，單船年產(chǎn)量之高，均可稱(chēng)得上是世界較強(qiáng)的船隊(duì)之一。臺(tái)灣地區(qū)在南太平洋島國(guó)區(qū)域性漁業(yè)組織“南太平洋論壇漁業(yè)局“(SouthPacificForumFisheriesAgency簡(jiǎn)稱(chēng)FFA)登記為：總船數(shù)為58艘，其中16艘為大型冷藏運(yùn)輸船，42艘為大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船，如加上臺(tái)灣擁有而懸掛瑙魯、巴布亞新幾內(nèi)亞、努瓦阿圖等國(guó)籍船旗的大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船。臺(tái)灣地區(qū)在該海域漁場(chǎng)投人的大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)總作業(yè)船數(shù)已超過(guò)50余艘。進(jìn)入本世紀(jì)，船只不斷向大型化發(fā)展，最大船只的總噸位已達(dá)2000總噸，據(jù)了解，臺(tái)灣已計(jì)劃建造總噸位3000噸級(jí)的超大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船，意在進(jìn)一步向東太平洋拓展，擴(kuò)大作業(yè)海域的范圍。至2001年，臺(tái)灣金槍魚(yú)圍網(wǎng)已成為臺(tái)灣遠(yuǎn)洋漁業(yè)的主要作業(yè)方式之一，年產(chǎn)量達(dá)29萬(wàn)噸多，占臺(tái)灣遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量的23％之多。

4發(fā)展我國(guó)的遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)船

4.1走自主創(chuàng)新的路。我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)，我們的遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展勢(shì)必對(duì)其他遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)生巨大的沖擊波。由此，在遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)船的發(fā)展上他們必會(huì)對(duì)我們實(shí)行技術(shù)封鎖。所以，我們必須依靠自己，利用我們產(chǎn)、學(xué)、研的優(yōu)勢(shì)研發(fā)出符合我國(guó)國(guó)情的大型遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)漁船，只有如此才能保證我國(guó)遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)捕撈業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.2相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)的遠(yuǎn)洋漁業(yè)船舶落后于世界上發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)。而我們的漁船配套裝備制造業(yè)更是發(fā)展滯后，就我國(guó)目前的遠(yuǎn)洋漁船配套需要都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，很多設(shè)備仍需要依賴(lài)進(jìn)口。大型遠(yuǎn)洋金槍魚(yú)圍網(wǎng)船涉及的配套設(shè)備其系統(tǒng)技術(shù)復(fù)雜、行業(yè)面廣。尤其是圍網(wǎng)捕撈裝備、制冷系統(tǒng)和通導(dǎo)助漁設(shè)備等，短時(shí)間內(nèi)完全依靠國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)發(fā)研制出滿足裝船要求的配套設(shè)備來(lái)，是不現(xiàn)實(shí)的。我們必須要有個(gè)中長(zhǎng)期計(jì)劃，在引進(jìn)國(guó)外配套設(shè)備的基礎(chǔ)上，消化、吸收、借鑒其先進(jìn)技術(shù)，研究和開(kāi)發(fā)出我們自己的金槍魚(yú)圍網(wǎng)船配套設(shè)備，實(shí)現(xiàn)大型金槍魚(yú)圍網(wǎng)船國(guó)產(chǎn)化，從減少對(duì)進(jìn)口設(shè)備的依賴(lài)到逐步使國(guó)產(chǎn)設(shè)備走向國(guó)際市場(chǎng)。

篇6

（1）跑市場(chǎng)市場(chǎng)作為一種商品流通的場(chǎng)所，不會(huì)隨著人的意志而發(fā)生轉(zhuǎn)移，只會(huì)緊隨著正常的經(jīng)濟(jì)規(guī)律產(chǎn)生波動(dòng)，王小帥在03年畢業(yè)之后，加入了一家印刷企業(yè)成為基層員工。在職期間，他積極探索市場(chǎng)發(fā)展方向，為2007年創(chuàng)辦公司奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)辦博遠(yuǎn)包裝有限公司初期，依靠引進(jìn)的少量先進(jìn)的印刷設(shè)備致力于商業(yè)印刷工作，短短兩年時(shí)間，博遠(yuǎn)包裝有限公司就緊隨市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，將工作重心轉(zhuǎn)移到禮品包裝領(lǐng)域并相應(yīng)地引進(jìn)大量先進(jìn)設(shè)備。調(diào)整的結(jié)果很快見(jiàn)效，企業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定，積累增加，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。2012年，還是從市場(chǎng)需求出發(fā)，博遠(yuǎn)又新上馬了酒類(lèi)包裝，同樣斬獲頗豐，這兩塊業(yè)務(wù)現(xiàn)已成為博遠(yuǎn)的立足之本。

（2）做品牌每一種產(chǎn)品都有其相應(yīng)的生命周期，但是一旦該類(lèi)產(chǎn)品成了品牌，那么就在很大程度上延長(zhǎng)了其壽命。包裝作為產(chǎn)品形成品牌的重要途徑，得到了王小帥的充分重視。做品牌就要做精做實(shí)，名副其實(shí)。具體體現(xiàn)到包裝環(huán)節(jié)，即要使包裝物既精致又牢固，具有高質(zhì)量。為達(dá)到此目的，博遠(yuǎn)在生產(chǎn)中進(jìn)行質(zhì)量教育、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管、堅(jiān)持質(zhì)量跟蹤，使出廠產(chǎn)品百分之百處于優(yōu)良和可控狀態(tài)，杜絕了質(zhì)量事故的發(fā)生。

（3）用骨干博遠(yuǎn)現(xiàn)有員工一百一十人，核心骨干20人。骨干們默默地各司其職、忠于職守、打理企業(yè)，日常運(yùn)轉(zhuǎn)有條不紊，王小帥外出非常放心。骨干靠的是王小帥的挖掘、培養(yǎng)，包括從其他企業(yè)引進(jìn)人才。單槍匹馬的年代早已過(guò)去，精誠(chéng)合作才是治企之道。王小帥按此認(rèn)知身體力行，使用骨干放手不疑，關(guān)心骨干細(xì)微周到，最近又在考慮建立內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

二、職業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很難具象表達(dá)的詞匯，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。但是，就目前職業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況看，存在明顯的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，主要表現(xiàn)在目前職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到能力實(shí)踐的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。除此之外，由于創(chuàng)業(yè)教育屬于新興學(xué)科，缺乏成熟的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容較空泛，教學(xué)手段十分單一，一般以案例分析結(jié)合課堂討論為主體，輔之以簡(jiǎn)單的情景化教學(xué)。隨著社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)化人才的要求越來(lái)越高，這種落后的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。為了改善這一現(xiàn)狀，我校經(jīng)過(guò)各方面努力，開(kāi)展了“挑戰(zhàn)杯”、“誠(chéng)蓮杯”創(chuàng)業(yè)大賽及“黃牛莊”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，但是由于經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地緊缺等因素，這些活動(dòng)仍然未能達(dá)到預(yù)期效果，無(wú)法充分將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

2.創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后

就目前社會(huì)對(duì)于人才的需求來(lái)看，已經(jīng)不再局限于具備專(zhuān)項(xiàng)技能的專(zhuān)業(yè)型人才，而是需要多項(xiàng)技能與較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。因此，在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，必須保證教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。但是就目前情況來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育體系仍然停留在初級(jí)階段，相關(guān)的改革工作仍然未能落到實(shí)處，部分教育工作者教學(xué)觀念陳舊，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。這種不足在創(chuàng)業(yè)教育課中得到充分體現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的課件只是教學(xué)過(guò)程或教案的翻版，教學(xué)改革滯后，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí)，教學(xué)熱情不高，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，為了提高教學(xué)效率，便于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，一般會(huì)將學(xué)生進(jìn)行小組分配，在教學(xué)初始階段，學(xué)生往往對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，隨著課程的不斷開(kāi)展，教師布置的一些作業(yè)一般只是小組中部分人員合力完成，其余同學(xué)則僅僅在完成的作業(yè)后面署名，明顯沒(méi)有達(dá)到小組實(shí)踐合作的根本目的。造成這一結(jié)果的根本就在于科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制缺失，沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核。

三、提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)課程體系建設(shè)與教材建設(shè)，充分發(fā)揮核心課程的主導(dǎo)地位

創(chuàng)業(yè)教育的根本是為社會(huì)輸出某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)人才，因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，需要與當(dāng)前專(zhuān)業(yè)、社會(huì)需求、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能構(gòu)建切實(shí)有效的課程體系，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中的核心地位。對(duì)于包裝與印刷專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言，要充分重視自身技能的應(yīng)用，更好地達(dá)到執(zhí)業(yè)資格考試要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2.構(gòu)建特色素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

不同專(zhuān)業(yè)都有其不同的職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因材施教，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、素質(zhì)、能力的全面提升。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)學(xué)習(xí)擺放在同等的地位上，充分重視實(shí)踐操作能力對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要性，讓學(xué)生學(xué)以致用，將理論知識(shí)完美地應(yīng)用于實(shí)踐中，解決實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尋找切實(shí)有效的教學(xué)改革途徑

篇7

會(huì)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系最為密切，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)所必須掌握的知識(shí)和技能，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性，因而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)”。然而，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育往往采用的是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的辦法，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中去，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展未形成有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育脫離專(zhuān)業(yè)教育，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生失去了專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義不足。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育非常必要。

（一）有助于完善創(chuàng)業(yè)教育理論。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對(duì)現(xiàn)代教育觀念和教育思想的一種創(chuàng)新，昭示著高職院校教學(xué)改革的基本方向，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革有著深遠(yuǎn)的意義。從人才培養(yǎng)模式可以看到，各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式是不同的，所以在各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育模式也應(yīng)該是有所區(qū)別的。改革人才培養(yǎng)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行革新，因而針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有不同于其他類(lèi)學(xué)科的模式，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)具有學(xué)科性，所以對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行研究，也是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的完善。

（二）有利于高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是正確思想和科學(xué)理論形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一方面將高職學(xué)生在課堂上學(xué)到的財(cái)會(huì)理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上，使學(xué)生學(xué)有所用，提高了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。另一方面，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，又可以返回到課堂和書(shū)本中尋求答案，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性，達(dá)到以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的目的。

（三）有利于高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的提高。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育制度改革的不斷深入，高等教育逐步趨向大眾化，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題被廣泛關(guān)注。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率和職業(yè)穩(wěn)定率不容樂(lè)觀。而通過(guò)對(duì)往屆高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)一部分畢業(yè)生放棄了傳統(tǒng)的被動(dòng)就業(yè)方式，而是自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的有效途徑。因此，在高職院校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)于促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量具有十分重要的意義。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

（一）建立全面創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)業(yè)教育觀念的建立，首先要從觀念上改變以往那種為創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。許多人在觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為許多高職學(xué)生畢業(yè)找不到工作或找不到滿意的工作，不得不去創(chuàng)業(yè)，才對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。這種觀念致使某些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育上揠苗助長(zhǎng)、急功近利。事實(shí)上，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷進(jìn)行的“終身教育”。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)該是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們有魄力、有膽識(shí)、有能力，有社會(huì)責(zé)任感，在畢業(yè)之后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段時(shí)具備成熟的心理和知識(shí)儲(chǔ)備。在這一教育理想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)變“教學(xué)生如何就業(yè)”為“引學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)”，積極研究創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到日常教學(xué)工作之中。

（二）構(gòu)建合理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。高職現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待改善，部分高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育處于被動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，許多學(xué)校僅開(kāi)設(shè)了一至兩門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課程，根本談不上創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)合?；趧?chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除應(yīng)具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和會(huì)計(jì)方法能力外，還應(yīng)具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，包括：創(chuàng)新能力、營(yíng)銷(xiāo)能力、人際交往能力等幾個(gè)方面。因此，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展。應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。同時(shí)，要定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽的過(guò)程中開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能夠使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高其創(chuàng)新能力，完善其綜合素質(zhì)。

（三）優(yōu)化教師資源配置。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，國(guó)外高校不僅要求創(chuàng)業(yè)教育教師具有深厚的創(chuàng)業(yè)理論水平，而且要具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍還存在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。因此，一方面，要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派骨干教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)還要向全社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人員、企業(yè)管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門(mén)具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)干部及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識(shí)應(yīng)用均十分優(yōu)秀的人才充實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。教師應(yīng)該是社會(huì)的精英，只有這樣的群體，才能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對(duì)環(huán)境、發(fā)展的敏感性。

篇8

1、加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)高職教育

我國(guó)現(xiàn)有的法學(xué)專(zhuān)科教育主要包括法律事務(wù)、司法助理、民事執(zhí)行等，以法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)為主。目前法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段幾乎照辦法學(xué)本科的教學(xué)模式，并沒(méi)有形成不同于本科教育的法學(xué)高職教育自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)本科教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的新形勢(shì)下，應(yīng)加強(qiáng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)高職教育以適應(yīng)我國(guó)對(duì)應(yīng)用型、技能型法律職業(yè)人才的需求。具體措施如下：

（1）明確法學(xué)專(zhuān)業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中清晰準(zhǔn)確地提出了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,……培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。我國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)高職教育的目標(biāo)可以表述為：培養(yǎng)具備必需的法律理論知識(shí)、綜合實(shí)務(wù)操作能力（電腦速記、文書(shū)寫(xiě)作、現(xiàn)代辦公技能等）、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的人際協(xié)調(diào)能力和較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型和輔助型法律人才。

（2）用先進(jìn)的職業(yè)教育改革理念培養(yǎng)高職法律人才這種先進(jìn)的職業(yè)教育改革理念就是對(duì)課程進(jìn)行“項(xiàng)目化”改造，即以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目任務(wù)為載體、突出能力目標(biāo)。項(xiàng)目化改造的特色與優(yōu)勢(shì)主要有以下三點(diǎn)：第一，項(xiàng)目化改造突出能力目標(biāo)。每門(mén)法學(xué)課程都可以有多種目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等，職業(yè)教育必須突出其中的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)通常表述為：通過(guò)完成×××（具體任務(wù)），學(xué)生能運(yùn)用×××（知識(shí)），根據(jù)×××（標(biāo)準(zhǔn)），能做×××（具體的或某類(lèi)型的事情）。第二，以項(xiàng)目任務(wù)為課程內(nèi)容的主要載體。能力不是“聽(tīng)”出來(lái)的，不是“講”出來(lái)的，也不是“看”出來(lái)的。能力只能是自己動(dòng)手、動(dòng)腦“練”出來(lái)的。學(xué)生在“做”中學(xué)，邊做邊練能力，邊做邊學(xué)知識(shí)，將直接經(jīng)驗(yàn)與間接知識(shí)有效融合起來(lái)。隨著課程的逐步展開(kāi)，學(xué)生在提高專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)到系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)。第三，學(xué)生是課程教學(xué)的主體。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入教學(xué)過(guò)程中去，通過(guò)親自完成每個(gè)項(xiàng)目來(lái)提高應(yīng)用能力。對(duì)課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)以“學(xué)生學(xué)得好不好”為主要依據(jù)。

2、完善法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科職業(yè)教育

我國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育體系中本科的職業(yè)教育的構(gòu)建是核心也是難點(diǎn)所在?，F(xiàn)階段，想用學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出應(yīng)用型、技能型的法律職業(yè)人才是行不通的。因此，我們必須對(duì)法學(xué)本科教育進(jìn)行徹底地職業(yè)化改造，從教育觀念到課程設(shè)置、從教學(xué)方法到實(shí)踐教學(xué)，從教材編寫(xiě)到教師隊(duì)伍建設(shè)，每個(gè)方面都要進(jìn)行徹底改革。

（1）明確法學(xué)本科教育目標(biāo)，更新教育觀念我們?cè)诜▽W(xué)本科教育的性質(zhì)是“通識(shí)教育”還是“職業(yè)教育”的爭(zhēng)論聲中，迎來(lái)了本科職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。那我們現(xiàn)在應(yīng)該如何定位法學(xué)本科教育呢。筆者認(rèn)為現(xiàn)階段法學(xué)本科教育應(yīng)該是由通識(shí)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變指明了改革的方向，但是這個(gè)轉(zhuǎn)變應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不是急轉(zhuǎn)彎即不是對(duì)先前法學(xué)本科教育的全盤(pán)否定。法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，我們這次職業(yè)化改革是為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)市場(chǎng)需求來(lái)提高就業(yè)率，但是我國(guó)的法學(xué)還需要一定的學(xué)術(shù)研究性人才來(lái)保證法學(xué)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，法學(xué)本科教育有雙重的責(zé)任，既要培養(yǎng)法學(xué)研究的后續(xù)人才又要為社會(huì)輸送大批職業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型法學(xué)人才。因此法學(xué)本科教育的具體目標(biāo)可以表述為：旨在培養(yǎng)理論功底深厚的學(xué)術(shù)研究型人才和職業(yè)能力突出的應(yīng)用技能型人才。

（2）完善課程設(shè)置在課程設(shè)置內(nèi)容方面，除了法學(xué)核心課程以外還應(yīng)增加培養(yǎng)職業(yè)能力的課程，如：司法文書(shū)寫(xiě)作、辯護(hù)技巧、證據(jù)收集、司法會(huì)計(jì)等；在課程設(shè)置階段上，可以施行分階段因材施教。大一進(jìn)行以法學(xué)基礎(chǔ)、法律邏輯、法制史等為主的基礎(chǔ)法學(xué)教育，大二、大三進(jìn)行以三大法、三大訴訟法為主的應(yīng)用法學(xué)教育。大四則進(jìn)行分流，允許學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇：選擇學(xué)術(shù)型的在大四主攻考研；選擇職業(yè)型的在大四進(jìn)行全套的實(shí)踐教學(xué)。

（3）改革教學(xué)方法教學(xué)方法改革是這次職業(yè)化改革成敗的關(guān)鍵，我們可以借鑒法學(xué)高職教育的“項(xiàng)目化”方法，即把若干個(gè)相互聯(lián)系的法學(xué)知識(shí)改編成“項(xiàng)目”，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)“項(xiàng)目”的解決全方面提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這里舉個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。這個(gè)“項(xiàng)目”是買(mǎi)賣(mài)合同標(biāo)的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移問(wèn)題。首先，交給學(xué)生兩個(gè)典型的導(dǎo)入案例?！景咐?】甲、乙于8月15日訂立一貨物買(mǎi)賣(mài)合同，約定甲于9月1日前交貨。交貨方式是甲辦理鐵路委托運(yùn)輸，運(yùn)費(fèi)由乙支付。8月20日，甲辦妥與鐵路局的托運(yùn)手續(xù)。問(wèn)：貨物所有權(quán)何時(shí)歸乙所有？【案例2】甲賣(mài)一母牛給乙，價(jià)3000，約定乙于6月1日至12月1日之間，每月付500元，12月1日前付完，母牛即為乙所以。隨后甲于5月31日將牛交至乙家中。后乙于11月28日付清所有價(jià)金。問(wèn)：母牛何時(shí)歸乙所有？其次，給學(xué)生布置任務(wù)然后分組完成。任務(wù)一：兩個(gè)案例如何解決，并找出相關(guān)法律依據(jù)；任務(wù)二：兩個(gè)案例的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；任務(wù)三：買(mǎi)賣(mài)合同標(biāo)的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移中動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)的異同。任務(wù)四：歸納買(mǎi)賣(mài)合同中標(biāo)的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移的原則和例外情形。再次，教師對(duì)以上任務(wù)的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并幫助學(xué)生把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和相關(guān)法理的講解。最后，教師將近三年司法考試中本“項(xiàng)目”的試題交給學(xué)生，進(jìn)行真題測(cè)驗(yàn)。這樣的“項(xiàng)目化”教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出了學(xué)生的主體作用，同時(shí)鍛煉了學(xué)生演繹和歸納的邏輯思維能力，提高了其解決實(shí)際問(wèn)題的具體操作能力。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)在許多本科院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，開(kāi)展了多層次、分階段的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如：案例教學(xué)、法律診所、法律援助中心、模擬法庭、法律咨詢(xún)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是要把這項(xiàng)工作真正落實(shí)好，而不是走過(guò)場(chǎng)。那就需要建立配套的機(jī)制，例如：建立實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多元化的考核形式，讓學(xué)生真正參與其中，親自動(dòng)手、獨(dú)立思考。

（5）重視教材編寫(xiě)我國(guó)法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教材的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，許多院校還在使用多年前出版的由本校老師編寫(xiě)的教材。這些教材幾乎是純理論性的從該學(xué)科的體系、歷史沿革到概念、性質(zhì)、特點(diǎn)一應(yīng)俱全，有些甚至通篇沒(méi)有一個(gè)案例。要編寫(xiě)出適應(yīng)法學(xué)職業(yè)教育的各門(mén)課程的教材是個(gè)浩大的工程。首先，編寫(xiě)的人員應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底，還要有豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，編寫(xiě)的內(nèi)容要適應(yīng)法學(xué)職業(yè)教育要求，理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要有理論知識(shí)，還要有現(xiàn)行法律的具體應(yīng)用。最后，還應(yīng)編出配套的習(xí)題和司考真題。

（6）提高教師職業(yè)素質(zhì)影響法學(xué)職業(yè)教育成敗的一個(gè)非常重要的因素就是高校法學(xué)教師的素質(zhì)，他們的職業(yè)化水平直接影響畢業(yè)生的職業(yè)化水平。現(xiàn)在的法學(xué)教師大多是出學(xué)校門(mén)再進(jìn)學(xué)校門(mén)，沒(méi)有豐富的法律職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)可想而知。為了法學(xué)職業(yè)教育的成功，我們必須下大力氣增強(qiáng)法學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)。為此，要建立長(zhǎng)效機(jī)制，真正打通人員交流的渠道，例如，要求法學(xué)教師在任期內(nèi)，最少有半年的時(shí)間在相關(guān)司法實(shí)踐單位進(jìn)行掛職鍛煉；學(xué)校每年必須邀請(qǐng)現(xiàn)任法官、檢察官或律師來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座或進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作；鼓勵(lì)法學(xué)教師兼任律師。

3、改革司法考試制度以發(fā)揮其對(duì)法學(xué)職業(yè)教育的積極作用

司法考試制度的實(shí)施影響了整個(gè)法學(xué)教育體系，尤其是法學(xué)本科教育體系。一方面，許多本科院校逐漸拋棄正常的法學(xué)教育模式，開(kāi)始以司法考試為指揮棒，無(wú)論是課程設(shè)置還是考核方式都圍繞著司法考試轉(zhuǎn)，不少高校把司法考試的通過(guò)率作為評(píng)價(jià)高校辦學(xué)質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果有些高校演變成了司法考試的培訓(xùn)班。另一方面，它的實(shí)施確實(shí)在很大程度上拉近了法學(xué)教育與法律職業(yè)的距離。因此，我們必須改革司法考試制度，充分發(fā)揮其對(duì)法學(xué)職業(yè)教育的積極作用，實(shí)現(xiàn)司法考試與法律職業(yè)的良性互動(dòng)。具體改革措施如下：

（1）完善報(bào)考條件第一，我國(guó)的司法考試應(yīng)該以法律教育經(jīng)歷為前提和基礎(chǔ)，排除非法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的報(bào)考資格。純應(yīng)試的司法考試輔導(dǎo)班的出現(xiàn)使得非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生能在短時(shí)間內(nèi)提高考試成績(jī)，這增大了其通過(guò)司法考試的偶然性。這種偶然性使得不具備扎實(shí)法律理論功底的人員充實(shí)到法律職業(yè)隊(duì)伍中。這些人員往往只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用法律條文解決案件，不懂得法律條文背后的法律精神，對(duì)于沒(méi)有具體條文可以應(yīng)用案件更不懂得通過(guò)一般法理來(lái)實(shí)現(xiàn)公平與正義。因此，這些非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該排除在司法考試之外。當(dāng)然，這些人員要想?yún)⒓铀痉荚囃耆梢酝ㄟ^(guò)本科院校的第二學(xué)位或自修獲得法學(xué)教育經(jīng)歷。第二，增加法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的報(bào)考資格。將大量法學(xué)專(zhuān)科的學(xué)生排除在司法考試之外是不合理的。現(xiàn)在大多法學(xué)專(zhuān)科教育都能用三年的時(shí)間完成法學(xué)本科四年的課程，因此，應(yīng)該將所有的法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生納入司法考試范圍，而不僅限于某些特殊地區(qū)的法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生。

（2）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的司法考試組織機(jī)構(gòu)現(xiàn)在的司法考試由最高法、最高檢和司法部共同組織，其中以司法部為主。由于各部門(mén)職能差異往往在司法考試的命題、標(biāo)準(zhǔn)答案等方面出現(xiàn)偏差，這嚴(yán)重影響了司法考試的權(quán)威性。因此，建議建立獨(dú)立的司法考試組織部門(mén)，從命題、閱卷、爭(zhēng)議處理等方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理，最大程度體現(xiàn)司法考試的公正、公開(kāi)、公平的原則。

篇9

關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文一：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展思考

農(nóng)業(yè)是民生之本。農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局。作為百業(yè)之本，我國(guó)農(nóng)業(yè)自從改革開(kāi)放后政策變化就不太明顯。目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革政策落實(shí)，我國(guó)正式提出了新的農(nóng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，這必將帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全局發(fā)展。工農(nóng)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的變化以及新的發(fā)展趨勢(shì)這些都必然會(huì)倒逼我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)格局新發(fā)展新變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在這樣的形勢(shì)下必然也要提升和發(fā)展，適應(yīng)新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r[1]。便是本文索要討論的問(wèn)題。

一、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)

(一)工農(nóng)產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的變化

中國(guó)建國(guó)之始，效仿的是蘇聯(lián)以犧牲農(nóng)業(yè)來(lái)發(fā)展工業(yè)這一模式，自開(kāi)始到改革開(kāi)放這種模式為中國(guó)工業(yè)發(fā)展帶來(lái)了莫大的好處，以至于在改革開(kāi)放后，中國(guó)的農(nóng)業(yè)地位從封建王朝的百業(yè)之本淪落為工業(yè)、服務(wù)業(yè)的附庸。盡管農(nóng)業(yè)在這段時(shí)間跟隨工業(yè)快速發(fā)展的腳步，得到了一定程度上的提升，但是農(nóng)業(yè)想要真正發(fā)展還需要等待契機(jī)。隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期工農(nóng)性質(zhì)的變化，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式必須改變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型改革，是為了平衡城鄉(xiāng)差距，也是為了更好的增強(qiáng)國(guó)家農(nóng)業(yè)宏觀調(diào)控能力。目前經(jīng)濟(jì)改革大趨勢(shì)下，我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)具備了條件，國(guó)家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期已經(jīng)到來(lái)，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

(二)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的變化

我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)了四十年的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的形態(tài)，格局，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面都有了極大的變化。城鄉(xiāng)之間的二元趨勢(shì)已經(jīng)逐漸縮小，目前國(guó)家城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)想要進(jìn)一步得到優(yōu)化，必須不僅要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)福利狀況和教育水平這些方面下手，更應(yīng)該從農(nóng)村發(fā)展之本農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)著手整理。農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到了農(nóng)村人均收入、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)人均收入差距、社會(huì)保障和經(jīng)濟(jì)增速等方面的問(wèn)題。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)向城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，就必須要關(guān)注這些問(wèn)題，這些問(wèn)題也導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科要必然與之變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，必須在這樣的狀況下深入了解城鄉(xiāng)發(fā)展趨勢(shì)、差異，將城鄉(xiāng)之間的二元發(fā)展變成社會(huì)經(jīng)濟(jì)一體發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型新變化

(一)我國(guó)當(dāng)前的工農(nóng)性質(zhì)變化為農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)科帶來(lái)的變化

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重心應(yīng)該不僅僅是簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而應(yīng)該更加緊密的關(guān)注國(guó)家工農(nóng)業(yè)政策，國(guó)家工農(nóng)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。目前，我國(guó)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)趨勢(shì)正在不斷增強(qiáng)，打破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)政策，其更加注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)全過(guò)程的研究。產(chǎn)品的深加工、綠色產(chǎn)品的發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)銷(xiāo)售鏈的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一體發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)察等方面都成為今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的重點(diǎn)。

(二)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)變化為農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)科帶來(lái)的變化

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必須對(duì)這一問(wèn)題傾注必要的、足夠的關(guān)注。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)正在一點(diǎn)點(diǎn)從量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷提升優(yōu)化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要性也隨之提升。伴隨城鄉(xiāng)一體化，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)要素的生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售將成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的發(fā)展重點(diǎn)。

(三)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動(dòng)為農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)科帶來(lái)的變化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)[2]動(dòng)包含著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售等多個(gè)方面，其政策為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了保障。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動(dòng)將會(huì)深刻的影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先是提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科走向生態(tài)化發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走向生態(tài)化是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)提效的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)便是實(shí)現(xiàn)生態(tài)化。農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)科必然將會(huì)向著可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)展，與新技術(shù)貼合性更強(qiáng)。其次農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動(dòng)必然會(huì)對(duì)我國(guó)目前農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢、發(fā)展?jié)摿Σ蛔?、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景受限等方面問(wèn)題進(jìn)行解決，全盤(pán)提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)性，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科將會(huì)更具備自己的部門(mén)獨(dú)立性，提升起產(chǎn)業(yè)聯(lián)系性，挺高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)國(guó)際化水平。

三、面對(duì)新特點(diǎn)、新變化、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科新發(fā)展

(一)差異化學(xué)科戰(zhàn)略

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，是農(nóng)業(yè)發(fā)展全方面的發(fā)展戰(zhàn)略。目前我國(guó)已經(jīng)將農(nóng)業(yè)4.0政策提上日程，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)該將培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)化人才提上日程，早日為國(guó)家工業(yè)4.0做準(zhǔn)備。就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的四個(gè)階段，即生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)，做好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的人才培養(yǎng)。在此之外要提升學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展性，通過(guò)農(nóng)業(yè)學(xué)科獨(dú)立性提升來(lái)提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立性、高效性和可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。

(二)科研人才戰(zhàn)略

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科想要做到轉(zhuǎn)型發(fā)展，最重要的是培養(yǎng)科研人才。人才是勞動(dòng)力，只有提升勞動(dòng)力素質(zhì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科才能持續(xù)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。我們的科研人才，要能具備吃的下苦，收的住心、忍受得了寂寞、愿意風(fēng)險(xiǎn)和付出的精神。目前，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科新變化引導(dǎo)下，其理論內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、科研內(nèi)容必然隨之變化，要適應(yīng)得了變化，將提升自己與建設(shè)祖國(guó)的偉大理想聯(lián)系起來(lái)，提升科研人才比例，提高科研人員素質(zhì)。

(三)學(xué)科互補(bǔ)性戰(zhàn)略

當(dāng)前，我們所需要的人才不再僅僅是只懂得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的人才，而是需要懂得國(guó)家經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間所有緊密關(guān)系農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的人才。只有具備行業(yè)前瞻性，才能正確管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)科發(fā)展提供廣闊前景。這就是學(xué)科互補(bǔ)性戰(zhàn)略的意義之所在，命脈之所系。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科科研發(fā)展意義重大。要深刻了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科帶來(lái)的變化，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)學(xué)科人才，這才是當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科所應(yīng)該做的。對(duì)政施措，這是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的前提;眾籌廣議，這是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)科發(fā)展的基石。要發(fā)展好農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)科，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展做好準(zhǔn)備，真正為三農(nóng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李想,彭德遠(yuǎn).農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的思考[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2015,(6):145-145.

關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文二：低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略探討

摘要：科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都改變著人們的意識(shí)和生活，低碳經(jīng)濟(jì)作為一種新形式也進(jìn)入了人們的視線。長(zhǎng)期以來(lái)，人們過(guò)度的重視經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，但卻忽略了環(huán)境問(wèn)題，付出了高額且沉重的代價(jià)，為此要在發(fā)展中調(diào)整方式。低碳經(jīng)濟(jì)講究的是能耗低、污染低和排放少，因此對(duì)于我國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走綠色、低碳發(fā)展之路非常重要。文章主要從我國(guó)農(nóng)業(yè)入手，分析了發(fā)展中的存在的弊端，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要性和錯(cuò)略做了深入的探析，以期能夠?yàn)榈吞冀?jīng)濟(jì)時(shí)代下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);低碳經(jīng)濟(jì);轉(zhuǎn)變;措施

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)根基的穩(wěn)固，影響著人民的生活的穩(wěn)定。由于長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中沒(méi)有足夠重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境愈發(fā)惡劣，霧霾等生態(tài)問(wèn)題逐漸凸顯，這就要求我們必須改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式，以更加環(huán)保、健康的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟(jì)核心在于技術(shù)和政策的創(chuàng)新，提倡的是能耗低、污染低和排放少的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是未來(lái)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)要將此作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，才能確保我國(guó)農(nóng)業(yè)走向健康、穩(wěn)定的發(fā)展之路。

一、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的弊端

(一)環(huán)境污染

由于我國(guó)大部分農(nóng)民接受教育的水平相對(duì)較低，文化素質(zhì)整體不高，因而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，很多人創(chuàng)新性不強(qiáng)，不愿意在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用新技術(shù)、新科技，仍然沿用傳統(tǒng)的粗放式的生產(chǎn)方式，不僅導(dǎo)致生產(chǎn)效率不高，農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留量超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)，也導(dǎo)致環(huán)境污染、環(huán)境破壞比較嚴(yán)重。隨著工業(yè)的發(fā)展，一些企業(yè)開(kāi)始在農(nóng)村建立工廠，給當(dāng)?shù)赝恋貛?lái)了很大的污染，一些農(nóng)民由于認(rèn)識(shí)不到污染的嚴(yán)重性和危害性，而繼續(xù)在污染的土地上進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)一步加劇了糧食污染的程度。

(二)農(nóng)業(yè)科技滯后

農(nóng)村地區(qū)一般都偏僻落后，農(nóng)民大多都依靠種地和外出打工生活，整體生活水平比較低，再加上農(nóng)村教育發(fā)展程度不高，農(nóng)民思想觀念落后，因此，很多農(nóng)民的文化素質(zhì)都比較低，對(duì)于新型農(nóng)業(yè)科技認(rèn)識(shí)不足，也不愿意改變傳統(tǒng)的耕作方式，因此，在很多農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)科技推廣與實(shí)施效果不是很理想，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度比較低，農(nóng)產(chǎn)品科技含量比較低，極大地降低了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率和農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。

(三)農(nóng)業(yè)產(chǎn)能偏低

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)都是二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為工業(yè)和服務(wù)業(yè)提供人力、物力、財(cái)力的支撐，而且，國(guó)家為了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也將支持的重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)效益比較顯著的工業(yè)和服務(wù)業(yè)上，從而導(dǎo)致如今農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之后、農(nóng)村地區(qū)落后的局面。盡管近年來(lái)我國(guó)加大了對(duì)農(nóng)業(yè)的投入力度，城市開(kāi)始反哺農(nóng)村，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展。但是，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)廣闊，發(fā)展也需要一定的時(shí)日，因而，如今農(nóng)村很多基礎(chǔ)設(shè)施，雖已有了很大的改觀，然而問(wèn)題卻仍然存在，尤其一些落后、欠發(fā)達(dá)的中西部農(nóng)村地區(qū)，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍然比較滯后，土地生產(chǎn)能力不高。例如，農(nóng)業(yè)必須的水利設(shè)施，很多農(nóng)村地區(qū)仍然是沿用20世紀(jì)中期修建的那些，不僅灌溉能力不強(qiáng)，而且損壞嚴(yán)重，也影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)能的提高。

二、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中滲透低碳理念的重要性

低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)概念是在21世紀(jì)初英國(guó)首次提出。不同的國(guó)家，對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)的要求也不同。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是減少碳排放絕對(duì)量，而發(fā)展中國(guó)家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是減少碳排放相對(duì)量。低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的是世界各國(guó)的長(zhǎng)久的、可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)國(guó)家都可以根據(jù)自身的情況，來(lái)進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以有效杜絕環(huán)境污染和氣候改變，做到節(jié)能減排并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。低碳經(jīng)濟(jì)具有低能耗、低污染、低排放的特征，是一種強(qiáng)調(diào)綠色、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)形式。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，滲透低碳經(jīng)濟(jì)理念，將有助于減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)于土地、環(huán)境和大氣的污染，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和農(nóng)產(chǎn)品的科技含量。同時(shí)，還能提高農(nóng)民保護(hù)土地、環(huán)境的意識(shí)，以及生產(chǎn)創(chuàng)新的意識(shí)，從而促使他們自覺(jué)地采用新技術(shù)、新生產(chǎn)方式來(lái)進(jìn)行耕作，這樣，不僅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率得到提升，農(nóng)產(chǎn)品的科技含量也會(huì)提高，最終，將會(huì)從整體上來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、低碳經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的措施

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，不僅效率低，而且污染大，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，是以保護(hù)自然環(huán)境為前提的，在確保人與土地、與自然、與環(huán)境和諧共生的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效、高質(zhì)地發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展模式能夠推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)新技術(shù)、新能源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少農(nóng)產(chǎn)品污染。

(二)加強(qiáng)低碳經(jīng)濟(jì)宣傳，提高低碳生產(chǎn)管理力度

目前，低碳環(huán)保理念在工業(yè)產(chǎn)業(yè)中，已經(jīng)得到了大力的普及和宣揚(yáng)，但是，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域還沒(méi)有進(jìn)行大力宣傳。農(nóng)民對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知和理解還不夠多，因此，在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要加大對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的宣傳和推廣。在實(shí)行低碳生產(chǎn)的地區(qū)，要加強(qiáng)對(duì)低碳生產(chǎn)管理的力度，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)要從思想意識(shí)上重視，注意培養(yǎng)典范和標(biāo)兵，讓更多農(nóng)民認(rèn)識(shí)到低碳生產(chǎn)的好處，這樣，將有助于低碳生產(chǎn)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。

(三)提高對(duì)低碳農(nóng)業(yè)的支持力度，促進(jìn)低碳環(huán)保成本內(nèi)在化

在推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低碳化的道路上，促進(jìn)低碳環(huán)保成本內(nèi)在化，是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)與自然和諧發(fā)展的必由之路。在此目標(biāo)指導(dǎo)下，政府應(yīng)在堅(jiān)持市場(chǎng)調(diào)控的基礎(chǔ)上，加大對(duì)低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的宏觀調(diào)控力度。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，采取有針對(duì)性的策略，來(lái)優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置，規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為，以達(dá)到低碳環(huán)保的目的。例如，低碳環(huán)保稅就是一種有效的資源配置手段，它將環(huán)境污染的成本，融入到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本中，利用經(jīng)濟(jì)手段，從一定程度上約束了環(huán)境破壞及資源浪費(fèi)等行為，符合低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境和資源協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(四)強(qiáng)化文化教育，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)

人是生產(chǎn)的重要因素，在實(shí)行農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的文化教育，培養(yǎng)出一批文化素質(zhì)相對(duì)較高、頭腦比較靈活、肯鉆研的帶頭人，在此帶領(lǐng)下，因地制宜地發(fā)展低碳農(nóng)業(yè)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員往往缺少豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，培養(yǎng)出一批帶頭人，將有助于加快農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展理念的宣傳和推廣，農(nóng)民也會(huì)更容易理解和接受，這對(duì)于快速推進(jìn)農(nóng)業(yè)低碳生產(chǎn)發(fā)展進(jìn)程，將具有極大的促進(jìn)作用。

(五)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全相關(guān)法律法規(guī)

對(duì)于農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展的問(wèn)題，我國(guó)尚沒(méi)有完善的法律法規(guī)，為了規(guī)范低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，國(guó)家必須要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，只有以制度和法律作為發(fā)展的依據(jù)與參考，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才會(huì)真正走上低碳發(fā)展之路。在建立健全相關(guān)制度的時(shí)候，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)際的調(diào)查研究，使制度和法律的制定和完善，都切實(shí)符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，符合低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在發(fā)展理念，這樣，才會(huì)從根本上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變和農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)走上健康、良性發(fā)展之路。

(六)加強(qiáng)新技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，堅(jiān)持走科學(xué)化發(fā)展之路

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式低碳化的目的，就是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)人與自然和諧共處。因此，在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的新技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高農(nóng)民的技術(shù)素質(zhì)，合理配置低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)資源，以促進(jìn)低碳農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益實(shí)現(xiàn)最大化。國(guó)家積極倡導(dǎo)走科學(xué)化發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息科技日益成為重要的生產(chǎn)力，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)方式，將能推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)一步發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，使農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民都獲得充分的發(fā)展進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和選擇。農(nóng)業(yè)作為我國(guó)的基礎(chǔ)，要改變傳統(tǒng)粗放型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，注重環(huán)境和生態(tài)的保護(hù)和平衡，大力開(kāi)發(fā)和利用自然能源和太陽(yáng)能等新能源，逐步的改善農(nóng)村環(huán)境，做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及社會(huì)、發(fā)展、生態(tài)三方的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)綠色、低碳、健康的現(xiàn)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式由傳統(tǒng)的粗放型向現(xiàn)代的集約型轉(zhuǎn)變，使農(nóng)業(yè)的增長(zhǎng)由依靠土地、資本、勞力等生產(chǎn)要素的投入為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽靠萍歼M(jìn)步、以促進(jìn)全部生產(chǎn)要素生產(chǎn)率的提高為主，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式質(zhì)的飛躍。

農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的核心是知識(shí)和技術(shù)的集約，關(guān)鍵是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科技文化素質(zhì)。只有培養(yǎng)大量的科技與管理人才，大幅度提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，并研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)與管理知識(shí)，才能不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)效益，才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育正是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的有效途徑。

目前我國(guó)農(nóng)村從業(yè)人員的素質(zhì)狀況要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與現(xiàn)代化，必須擁有一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者。沒(méi)有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理方法就不可能得到推廣應(yīng)用，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械就無(wú)法普及，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率就難以提高，就不可能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)低，科技在農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率只有39％，每年2000多項(xiàng)能應(yīng)用的科技成果推廣不到1／3，其根本原因是農(nóng)民接受新技術(shù)的能力差，大部分勞動(dòng)力不能掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，仍然沿用傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和方法從事生產(chǎn)，加上農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員不足，致使許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和方法難以推廣。另外，我國(guó)建國(guó)以來(lái)培養(yǎng)的104萬(wàn)農(nóng)業(yè)科技人才，目前只有50萬(wàn)左右尚留在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線，平均每萬(wàn)農(nóng)業(yè)人口中科技人員僅6.6人。由此可見(jiàn)，目前我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)極為低下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員嚴(yán)重不足，這嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。因此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，普遍提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)大量下得去、用得上、留得住的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化的前提條件。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)對(duì)人才的需求農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化以產(chǎn)加銷(xiāo)、貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營(yíng)，促使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化和高級(jí)化為基本特征，它注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營(yíng)和社會(huì)化服務(wù)。因而，對(duì)人才的需求非常廣泛，歸納起來(lái)主要有這么幾個(gè)方面：

1．掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與操作技能，能運(yùn)用新型農(nóng)業(yè)機(jī)械從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，需要不斷提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利用效率，以生產(chǎn)出更多更好的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的農(nóng)產(chǎn)品來(lái)滿足社會(huì)需要。它有賴(lài)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)和新型農(nóng)機(jī)具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，而這些應(yīng)用離不開(kāi)新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。

2.能研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)、高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，能直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)與推廣者。

我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上以家庭為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，規(guī)模較小，缺乏對(duì)新技術(shù)的研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化注重區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，非常需要農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)在產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)提供有效的服務(wù)，這就離不開(kāi)大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與推廣人才。

3．具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，有開(kāi)拓精神，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者與管理者。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化強(qiáng)調(diào)產(chǎn)加銷(xiāo)、貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營(yíng)，而我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀是以家庭為單位分散生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，不利于農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，也影響生產(chǎn)效益與生產(chǎn)者的積極性，因此，需要大量的經(jīng)營(yíng)管理人才去做好產(chǎn)后服務(wù)、開(kāi)拓市場(chǎng)、促進(jìn)銷(xiāo)售，從而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.能不斷開(kāi)發(fā)和應(yīng)用農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工與包裝的新技術(shù)、新工藝、新方法的農(nóng)產(chǎn)品加工者。

實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，要使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)由目前的低效益、弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)向著高效益產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，需要不斷延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值，以適應(yīng)市場(chǎng)需求，這就需要進(jìn)一步對(duì)農(nóng)業(yè)初級(jí)產(chǎn)品進(jìn)行保鮮、貯藏、加工和包裝，而這些都需要農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為其培養(yǎng)大量的專(zhuān)門(mén)人才去完成。

搞好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要我國(guó)目前農(nóng)業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)還較低、文化水平和接受教育的程度普遍不高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中科技含量低，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相配套的農(nóng)業(yè)服務(wù)體系不健全，市場(chǎng)信息閉塞，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理落后，不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；特別是廣大農(nóng)民，普遍缺乏科技知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使大量的科技成果得不到推廣應(yīng)用，有限的資源不能有效利用，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)充分發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)出大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)人才，為提高農(nóng)民素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1．明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別要適應(yīng)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的需要，培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的直接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才和新型農(nóng)民。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，應(yīng)圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，使之與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)相聯(lián)系，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，從總體上保證人才培養(yǎng)的適銷(xiāo)對(duì)路，以更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，打破以學(xué)科為本位的教學(xué)模式，逐步樹(shù)立以能力為本位的教育觀念，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有選擇性地開(kāi)設(shè)課程，注重課程與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性和靈活性；在傳授給學(xué)生以先進(jìn)的知識(shí)和實(shí)用的技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力，自我學(xué)習(xí)能力，自主選擇能力，以提高其為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)的本領(lǐng)。

3．加強(qiáng)實(shí)踐教育，注重能力培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、動(dòng)手能力的主要手段。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)師生共同承擔(dān)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)任務(wù)，產(chǎn)教結(jié)合，教師既傳授知識(shí)，又作為師傅傳授技能，實(shí)地指導(dǎo)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)；學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又直接從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，掌握生產(chǎn)技能，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，既掌握了知識(shí)和技能，又培養(yǎng)和提高了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。因此，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐技能，并加強(qiáng)考核，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力。

4.推動(dòng)教師深造，提高教師素質(zhì)。

教師是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的教師，不僅是理論教學(xué)的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，還是聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐者和指導(dǎo)者。教師素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的根本保證。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念、更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立素質(zhì)教育新觀念，積極探索和實(shí)踐農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新方法、新形式，積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)，密切關(guān)注教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向；努力學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)歷和職業(yè)技能。