摘要：對于小學畢業(yè)班而言，數(shù)學知識的鞏固是較為重要的內(nèi)容，無論是學生還是教師，都應當加強對這一環(huán)節(jié)的重視。為了確保學生能夠以良好的姿態(tài)面對初中教育，教師應當在小學的最后一年中，加強對學生數(shù)學知識的查缺補漏，只有這樣才能保證學生的數(shù)學水平。

關鍵詞：訓練;策略;小學畢業(yè)班;數(shù)學;復習

數(shù)學教師在開展小學畢業(yè)班的復習工作時，應當以新課程標準作為出發(fā)點，幫助學生回顧以往學過的知識點，并對其中的難點進行再鞏固，從而保證學生能夠全面掌握小學階段應當掌握的知識，為他們的初中學習打下良好的基礎。同時，這樣的教學方式還能夠幫助學生構建數(shù)學知識體系，讓學生實現(xiàn)從形象思維到抽象思維的轉化。教師應當通過多種途徑實現(xiàn)對畢業(yè)班學生的有效復習，從而讓他們更好地實現(xiàn)數(shù)學成績的提升。

1挖掘教材內(nèi)容，構建知識體系

在小學畢業(yè)班數(shù)學復習中，知識體系的構建是較為重要的內(nèi)容，若是學生能夠具有良好的知識體系，那么他們的數(shù)學思維也會得到一定的激發(fā)，從而以更加獨到的眼光看待數(shù)學問題，并且實現(xiàn)數(shù)學問題的解決。為了實現(xiàn)這一目的，教師應當深度挖掘數(shù)學教材，明確教材的構成，然后以系統(tǒng)性和全面性的目光去看待教材，只有這樣才能實現(xiàn)更加高效的數(shù)學復習。由于小學畢業(yè)班的學生已經(jīng)具備了較為基礎的數(shù)學能力，所以，教師開展教學工作也更為便利，教師只需要將各個分散的教學內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成知識體系，進行總結與歸納，就能夠幫助學生實現(xiàn)數(shù)學知識點的再鞏固，從而促進自身知識水平的提升。當完成以上步驟后，教師就應當結合復習內(nèi)容，然后為學生布置相應的習題，從而全面鞏固學生對于教學知識點的認知。針對教材中的重難點，教師還應當將其作為重要內(nèi)容，單獨羅列出來，然后為學生加以復述，這樣做能夠全面照顧到學生的實際需求，促進學生的數(shù)學復習。例如，教師在帶領學生復習正比例與反比例的相關知識時，應當帶領學生對它們的概念進行了解，然后再進行橫向的梳理與分析，具體來講即從“比的含義”到“比的性質”，再到“比與分數(shù)之間的關系”，最后再為學生布置相關的習題，讓們進行解答，這樣的教學方式能夠有效實現(xiàn)知識體系的構建，學生在龐大的知識體系之中進行遨游，能夠讓他們對教學內(nèi)容形成更加透徹的認知，教師應當充分利用這一教學方式的優(yōu)越性。綜上所述，教師帶領小學畢業(yè)班的學生進行數(shù)學復習，應當將一切工作都以學生為中心，并且在立足于教材的基礎上，構建合理的數(shù)學知識體系，從而幫助學生展開數(shù)學的復習[1]。

2合理設計復習計劃，豐富復習內(nèi)容

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識總

復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復習效率

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識總

復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復習效率

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識總

復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復習效率

中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識總

復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復習效率

一、高中數(shù)學復習課教學的現(xiàn)狀

學生普遍沒有完整的復習計劃，其中一部分學生雖然也制訂了復習計劃，但是并沒有真正地按照計劃開展復習，教師也缺乏對學生的復習計劃做具體的指導．還有一種典型的現(xiàn)象，學生在學習數(shù)學時經(jīng)常會出現(xiàn)能看得懂、聽得懂，但是一做題就會出現(xiàn)錯誤．學生在解題時難以聯(lián)想起來所學習的定理、性質或方法，有些本不應該失分的數(shù)學題會遺憾地做錯．之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為學生對知識結構的把握不清晰，對知識點的掌握不夠牢固，缺乏靈活運用的能力．

二、高中數(shù)學復習課教學中思維導圖的應用原則

在高中數(shù)學復習課教學中應用思維導圖應當遵循:a．循序漸進的原則．學生完全適應思維導圖的應用需要一定的時間和過程，教師要詳盡地指導學生如何應用思維導圖進行復習，并細心解答學生產(chǎn)生的疑問，隨后加強對學生繪制思維導圖的實用、簡潔、美觀等的要求．b．歸納整理的原則．利用思維導圖對數(shù)學知識里的基本概念、法則、公式和定理等進行整理，將一些零散的、孤立的知識點整合起來，在新舊知識間建立聯(lián)系，優(yōu)化知識結構體系．c．重點突出的原則．高中數(shù)學知識紛繁復雜，這就需要能夠找到重點突出的知識點，在繪制思維導圖的時候一定要明確重點、難點和考點．d．主體性的原則．高中教學中思維導圖的應用是以學生為主體的，教師要鼓勵學生積極參與，提高學生學習積極性．e．系統(tǒng)化的原則．數(shù)學是一個整體，數(shù)學知識間存在重要的聯(lián)系，教師需要引導學生在復雜的數(shù)學知識體系中梳理知識之間的聯(lián)系，形成良好的知識系統(tǒng)．

三、思維導圖在高中數(shù)學復習課教學中的應用

針對高中數(shù)學復習中的現(xiàn)狀，確當運用思維導圖可有效解決一些問題．1．思維導圖在梳理知識結構中的運用．在練習習題之前，教師將本節(jié)課需要復習的知識以思維導圖的形式呈現(xiàn)給學生，教師可以在黑板上與學生一起共同完成知識點的結構梳理，或者利用多媒體直接呈現(xiàn)給學生．這樣做能夠有效調(diào)動學生的記憶，學生在回顧知識的同時，形成明確的知識框架．例如高中數(shù)學函數(shù)的復習中，可以采用思維導圖的方式，幫助學生調(diào)動記憶去聯(lián)想指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、反函數(shù)及其函數(shù)的三要素和性質，然后再逐條地深化，這樣一來，學生的大腦中就較為容易地形成關于函數(shù)的知識結構，在解題應用的時候就能夠輕松地找出解決問題的方法．2．思維導圖在小組復習中的運用．在小組學習中，小組成員可以試著自己畫出知識的基本框架，然后再進行討論，從而發(fā)現(xiàn)不足、找出劣勢，并在已有的框架上增加新分支或添加新內(nèi)容，最后完善知識結構框架圖．然后引導學生利用思維導圖進行知識的概括總結，完成知識體系的構建，強化對所學知識之間的聯(lián)系．最后進行小組間的討論和交流，使學生的知識體系更加趨于完善和成熟．這種應用思維導圖的小組復習方式改變了以往表面上氣氛濃厚，但學生并沒學到知識的現(xiàn)象，從實質上促進了復習效率的提高．3．思維導圖在培養(yǎng)學生學習能力中的運用．在數(shù)學復習課教學中，教師從學生的生理和心理特點出發(fā)，利用思維導圖將數(shù)學知識中抽象的概念、知識點關系、知識結構等形象化，使知識之間的因果關系、并列關系等清晰地呈現(xiàn)在學生的腦海里，引導學生去深入理解知識，抓住其內(nèi)在的本質，在極大提升學生學習興趣的同時也使學生學會了一種新的學習方法．比如在教學中鼓勵和指導學生繪制思維導圖，讓學生不斷加深自己對知識的理解以及知識之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學生的學習能力．

一、指導思想

本學期，我市中學數(shù)學學科的教研工作，要認真學習和領會《全國基礎教育課程改革綱要》的精神，深入學習初中、高中《數(shù)學課程標準》，全面推進新一輪課程改革。要以提高學科教學質量為著眼點，以促進學生全面發(fā)展為根本宗旨，堅持以人為本，轉變教育觀念，積極探索課堂教學的新模式，切實提高數(shù)學學科的教學質量。

二、工作要點

1.認真做好課改年級教師的新教材培訓工作。

各完、高中學校要認真組織高一教師參加各級組織的新教材培訓工作。

初中教師新教材培訓分兩輪進行：

尊敬的各位家長：

下午好！

非常高興看到各位家長又一次坐在一起，我非常的感動。請允許我以熱烈的掌聲歡迎各位家長的來臨。

一、我的感悟與學習

這個學期可以說每個老師是累并快樂著，因為全山東省的數(shù)學、語文、英語老師都在研修學習，長達一個多月的學習，我們?nèi)窃跇I(yè)余時間進行的，幾乎每個老師都加班加點到11、12點，舉個列子，劉老師回到家不僅要侍奉婆婆，照顧好在北中上學的孩子，早上5:30起床給孩子做飯。還要晚上加班趕研修，所以過去的這一個月真是把我們累壞了，但我們卻沒有耽誤孩子一節(jié)課，即便調(diào)課，我們也會抽時間調(diào)回來。

一、關于這次研修，我想談談我的收獲和感悟：

[摘要]數(shù)學課的整理與復習是將學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化，在已有的數(shù)學知識基礎上對已學習過的數(shù)學知識進行高層次上的再學習的過程。

[關鍵詞]整理；復習；有效性

小學數(shù)學整理與復習課是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，在小學數(shù)學教學中占有一定的份量。在單元的結束、學習階段的結束、學期的結束時，每一位數(shù)學教師都要準備整理與復習課。目前，小學數(shù)學復習課教學存在這樣的現(xiàn)象：一到復習階段，大多數(shù)教師以做試卷代替復習，盲目進行題海戰(zhàn)術，學生和教師都成了試卷的奴隸。教師將整理與復習課上成了沒有系統(tǒng)性、層次性的練習堆積課，或者教師將自己對知識體系的理解直接灌輸給學生，完全忽視了學生個體對教材的理解、對知識體系內(nèi)在聯(lián)系的整合與歸納、對所學知識體系的拓展及綜合運用，從而限制了學生的邏輯思維推理及總結歸納的能力，使整理與復習課失去了其“整理”的價值，變成了一節(jié)簡單的復習課。這樣的復習課，教師教得累、學生學得苦，往往收效甚微。因此，開展好小學數(shù)學整理與復習課的教學是非常重要的。

一、明確整理與復習的教學目標，把握好教學方向

1.預設有效的復習目標，關注生成資源。在復習課之前，教師熟讀教材，制定復習課教學目標。教師應能熟練地把握教材，理清其內(nèi)在聯(lián)系，先自己做到連“點”成“線”，連“線”成“面”。在幫助學生梳理數(shù)學知識之前應先自己整理好、概括好、梳理好已有的知識，做足課前準備。根據(jù)近段時間對學生學習情況的了解制定合理的復習課教學目標。復習目標應做到全面、準確、具體。全面，即要做到有針對性的在知識、能力、品德養(yǎng)成三方面提出要求；準確，即針對性要強，重點解決學生在新授課后出現(xiàn)的問題；具體，即不能抽象或空泛而談。只有教師做好充分準備才能正確引導學生進行復習，教師的隨意性只會浪費課堂時間，甚至會讓學生知識混亂。2.明確整理與復習課教學的整體教學目標。通過整理與復習，使學生的數(shù)學知識更加牢固，能運用所學的數(shù)學知識解決實際的數(shù)學問題，從而，達到數(shù)學教學目標的要求。如在簡算復習教學中，我首先根據(jù)小學數(shù)學教材要求確定整理與復習公式及性質，明確這節(jié)課的整理和復習的總目標。樹立“一切為了學生的發(fā)展和為了一切學生的發(fā)展”的教學發(fā)展觀，根據(jù)學生掌握知識與能力程度不同的情況，對不同層次學生確定不同的教學分目標。通過不同目標的實現(xiàn)過程，讓不同層次的學生在自主學習、合作學習、探究學習、合作交流中都能得到不同程度的發(fā)展，提高每一個學生掌握數(shù)學知識的水平和應用數(shù)學知識的能力。

二、制定整理與復習計劃，使教學更有條理和針對性

摘要：中考數(shù)學復習是整合數(shù)學知識、提高應試能力的重要環(huán)節(jié)。本文就如何在短時間內(nèi)提高復習的效率和質量談了幾點看法。

關鍵詞：中考；復習計劃；復習策略

作者簡介：楊劍峰，任教于江蘇省大豐市初級中學，中學一級教師。

對試卷的結構要全面地了解，準確地把握。隨著新課程標準的逐步實施，中考數(shù)學試題所要考查的知識結構和數(shù)學能力也發(fā)生了一系列變化。試題以教材為基礎，重視考查學生運用數(shù)學知識分析問題和解決簡單實際問題的能力，突出了數(shù)學思想和方法的考查。

一、把握動向，研究中考試題

1.對題目的審查要認真、仔細：審題的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了需較好的閱讀能力外，還應結合數(shù)學學科的特點，做到讀懂題，弄清題意。