導語：體育游戲在高中體育教學的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育課程教學具有較強實踐性，學生的學習興趣較強。在高中階段體育教學工作中，要更加注重體育專業(yè)技巧的教育工作，為了進一步提升體育教學效果，教師可以根據(jù)學生興趣愛好設(shè)計體育游戲，利用體育游戲強化體育技巧訓練，結(jié)合教學目標設(shè)計體育游戲，注重體育游戲總結(jié)評價環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)體育游戲在高中體育課程教學中的合理運用方式。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中體育；合理運用

在高中階段體育教學中合理運用體育游戲，是豐富教學內(nèi)容的重要方法，更是幫助學生進一步掌握體育技巧的重要因素。除基礎(chǔ)性體育游戲的設(shè)計之外，教師同時要注重將多元化的體育游戲融入高中體育教學工作中，使學生進一步感受體育學習的樂趣，同時掌握體育學習的多項目標，從而達到發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的教學目標。

一、根據(jù)學生興趣愛好設(shè)計體育游戲

在高中體育游戲設(shè)計工作中，體育教師不僅要注重依據(jù)教學目標設(shè)計游戲內(nèi)容，同時要注重依據(jù)學生的興趣愛好進行設(shè)計，使體育游戲符合學生的實際興趣需求，從而促進提升體育教學效果，活躍體育教學氣氛。以往的體育游戲設(shè)計中，教師的設(shè)計重點往往以教學目標為核心，過于注重教學效果，反而會影響游戲開展效果，降低學生參與興趣。投其所好依據(jù)學生興趣設(shè)計游戲教學方案，可以幫助體育教學工作達到事半功倍的教學效果。例如：在高中體育《陽光節(jié)拍》的課程教學中，其中以健美操和排球為主要教學內(nèi)容，引導學生掌握健美操的規(guī)范動作以及排球顛球的基礎(chǔ)技術(shù)。針對本課排球教學內(nèi)容設(shè)計體育游戲的過程中，體育教師可以結(jié)合學生感興趣的“翻山越嶺”游戲形式，其中以競賽形式為主，引導學生分為三組，以排球接力賽的形式越過籃球場地上的障礙物，以最先到達終點的隊伍為勝利。在此游戲的設(shè)計中，教師可以融入啦啦隊的元素，充分激發(fā)學生的參與熱情，同時在趣味性較強的競賽型游戲中發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)能力、競賽精神等綜合體育能力［1］。因此，將競賽元素等多方面學生感興趣的元素融入至高中體育教學內(nèi)容中，可以有效豐富學生的學習內(nèi)容，幫助學生在積極的學習態(tài)度中掌握更多體育技能。

二、利用體育游戲強化體育技巧訓練

體育技巧訓練是高中體育教學工作中的重點內(nèi)容，更是發(fā)展學生體育綜合水平的重要基礎(chǔ)。體育教學以理論知識與實踐方式相結(jié)合的教學方法為主，其中技巧訓練對于學生而言具有重要的意義。但是技巧訓練通常比較枯燥，是學生參與積極性較弱的學習內(nèi)容。為了提升技巧訓練效果，強化學生體育技巧學習積極性，體育教師可以利用游戲方式對學生進行引導，使學生在積極愉快的學習氛圍中掌握體育運動技巧，從而促進提升學生體育技巧學習效果和學習興趣，為發(fā)展學生體育綜合水平做好基礎(chǔ)工作。例如：在《三級跳遠》的教學過程中，其中體育技巧教學內(nèi)容為引導學生掌握三級跳遠中單腳跳和跨步跳的學習，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力。在本課教學過程中，需要學生不斷對單腳跳和跨步跳的方法進行練習，部分學生容易出現(xiàn)缺乏興趣的心理狀態(tài)。為了解決這一問題，體育教師可以利用體育游戲結(jié)合三級跳遠技巧教學內(nèi)容對學生進行引導，充分激發(fā)學生體育學習興趣，促進學生深度掌握三級跳遠的基礎(chǔ)技巧。對此，體育教師可以為學生設(shè)計“打龍尾”的游戲，以一個圓圈內(nèi)學生為例，將學生分為三組，第一組站在圓圈內(nèi)，后一人扶住前人的腰，連成一條“龍”其他兩組站在圈外，在游戲開始之后，圈外學生以蹲跳的形式利用排球擊圈內(nèi)龍尾的腰部以下位置。這種游戲方式具有較強的趣味性，不僅可以幫助學生掌握三級跳遠中的基本技巧，同時可以有效活躍教學氛圍，增強學生之間的配合能力與合作能力，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效措施。因此，將體育游戲與體育技巧訓練相結(jié)合，是促進提升體育技巧教學效果的有效措施。

三、結(jié)合教學目標設(shè)計體育游戲

高中體育課程教學目標比較全面，依據(jù)新課標發(fā)展需求，高中體育教學目標更加注重全面性。為了完成多方面體育發(fā)展目標，教師在設(shè)計體育游戲時，可以為學生設(shè)計多方面發(fā)展目標，利用游戲中的各個環(huán)節(jié)發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，從而達到較強的教學效果。例如：在《跆拳道》課程教學中，教學游戲的設(shè)計可以多方面目標為核心，使學生在學習過程中體會運動的快樂以及健康體育的教學理念。首先，跆拳道體育游戲設(shè)計中，技能發(fā)展目標要注重以跆拳道基礎(chǔ)技能教育為核心，使學生在游戲中掌握跆拳道的基礎(chǔ)動作以及各種腿法的練習方式。另外，在游戲教學方式運用中，教師可以為學生設(shè)計情感態(tài)度發(fā)展目標，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的思想品質(zhì)，并強化發(fā)展學生互助互學的社會性及克服困難的決心和毅力。豐富的教學目標設(shè)計是輔助學生提升游戲效果，強化游戲參與積極性的重要措施。

四、注重體育游戲總結(jié)評價環(huán)節(jié)

高中階段教育工作中，由于學生具備較強的自我意識，在青春期與叛逆期的心理背景環(huán)境下，教師的教學方式與引導方法至關(guān)重要。很多學生在此階段心理承受能力較弱，針對學生的評價環(huán)節(jié)，教師要加強以激勵性表達方式為主，充分激發(fā)學生的學習信心，保護學生的自尊心，使學生不斷提升和發(fā)展［2］。例如：在《羽毛球》的游戲教學方式運用中，教學過程中教師可以利用詼諧幽默的語言活躍課堂氛圍，拉近師生距離。在游戲開展之后，教師的評價總結(jié)方式可以利用趣味性表達方法對學生起到激勵作用，激發(fā)學生信心的同時，將學生的不足之處以詼諧幽默的方式進行表達，并將提升方法教給學生，從而提升學生自信心。因此，針對高中生開展體育評價工作，注重以保護學生自尊心為核心，完善總結(jié)評價內(nèi)容，激勵學生不斷改掉不足，提升學習效果。體育游戲在高中體育課程教學過程中的運用范圍比較廣泛和全面，提升體育教學效果可以通過趣味性較強、教學目標豐富的體育游戲體現(xiàn)出來，它充分激發(fā)學生體育學習信心，強化學生體育學習效果，發(fā)展學生體育綜合能力。

參考文獻：

［1］蘇韓洪．體育游戲在高中體育教學中運用的現(xiàn)狀分析與對策研究［J］．當代體育科技，2020，10（14）：27－28．

［2］高鎮(zhèn)強．論體育游戲在中學體育教學中的合理應(yīng)用［J］．當代體育科技，2016，6（29）：63－64．

作者：賈維剛