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摘要：體育教學是高校素質教學的重要組成部分，對提升學生的身心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展具有重要意義，教師為提升體育課堂教學質量，就要加強師生互動。師生互動模式的實踐，能夠對傳統(tǒng)的教學方式進行有效創(chuàng)新，也提升學生的學習興趣與自主學習能力，幫助學生更好的融入到體育課堂教學中。本文通過對大學體育課堂教學中的師生互動模式進行研究，希望為我國大學體育課堂教學改革與創(chuàng)新提供一些參考意見。

關鍵詞：體育課堂；教學；師生互動；模式

在“以人為本”的教學理念下，大學體育教學課堂就要不斷改革與創(chuàng)新，從而適應社會的發(fā)展與素質教育的目標。大學開展體育課程不僅是為提升學生的身心素養(yǎng)，還要幫助學生形成終身體育鍛煉的意識，這樣才能在學生步入社會后經(jīng)常進行體育鍛煉。師生互動模式在大學體育課堂教學中的合理應用，是時展的必然要求，也是不斷提升課堂教學質量的要求。因此對大學體育課堂教學中的師生互動思考研究具有重要價值。

1．師生互動模式概述

1．1師生互動模式。在傳統(tǒng)的大學體育課堂教學中，教師與學生之間的溝通較少，不但造成課堂枯燥乏味，也使得學生的學習積極性受到影響。因此師生互動模式的實踐，能夠將這種問題進行合理的解決，從而提升學生的學習興趣，幫助學生更好的完成體育學習。在師生互動模式中主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：第一，師生在進行互動過程中是平等民主的，因此在進行實踐教學中，教師一定要充分尊重每一個學生，幫助學生更好的完成體育學習；第二，師生互動模式的開展是一個互相影響的過程，在這個過程中教師要不斷調整自身的教學方法與內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力；第三，師生互動情境是不斷變化的，在教學中交互互動的開展較多，就要求教師要綜合應用多種教學方法，不斷提升體育課堂教學質量。1．2大學體育課堂教學中的師生互動模式的重要性。我國高校教學理念與實踐相比于歐美等發(fā)達國家依然存在一定差距，這就要求對傳統(tǒng)的教學理念與模式要進行改革與創(chuàng)新，這樣才能不斷適應社會的快速發(fā)展與學生的實際需求。在應試教育的壓力下，學生在學習過程中往往處于被動的環(huán)境下，這樣不但無法激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力，還會不斷消磨學生的學習熱情，對學生的學習造成極大壓力。但是在師生互動模式的有效應用下，大學體育課堂教學發(fā)生很大改變，不但能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能提升教師的教學質量，促進學生的全面發(fā)展，為學生的日后學習與成長打下堅實基礎。

2．大學體育課堂教學中存在的問題

2．1教學內(nèi)容單一。雖然我國在素質教育的不斷深入下，體育教學得到很大創(chuàng)新，但是依然有很多大學在教學中依然沿用傳統(tǒng)的教學理念，使得教學內(nèi)容十分單調，很難激發(fā)學生的學習興趣。很多高校的體育課堂教學都是千篇一律的跑操、基本熱身與一些簡單的太極訓練，同時還會有一些傳統(tǒng)的籃球、乒乓球等體育項目。在教學過程中很多教師的積極性不足，對課程的設計較為簡單，使得課堂教學過程中較為枯燥。在這樣的訓練環(huán)境下，學生的學習積極性受到極大影響，對學生的學習積極性造成極大壓制，使得學生在課堂學習中的主體地位不斷喪失。2．2體育教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。大學體育教學不僅需要提升學生的身心素養(yǎng)，還要在教學中不斷滲透德育教育，讓學生逐漸樹立起正確的世界觀。但是就目前來看，很多高校的教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，這就造成基本的體育教學也無法得到有效保障，德育滲透更無法有效保證。教師在教學過程中對專業(yè)項目的鉆研較少，在教學中無法綜合應用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，這就使得學生在體育訓練中無法有效掌握體育技能。2．3體育教學基礎設施不足。由于高校未能認識到體育課程的重要性，使得體育教學的場地建設嚴重不足，體育訓練設備也無法滿足學生的實際需求。在這樣的情況下，高校在開展教學活動中會受到極大影響。很多高校由于場地不足的問題，在教學中無法有效開展豐富多彩的體育互動，一些新的思想與模式也無法有效展開。同時由于很多新的教學方法需要一些器械進行輔助，但是很多高校對體育教學的投入不足，造成體育機械設備無法滿足學生的實際需求，對體育教學的質量提升造成極大阻礙。

3．大學體育課堂教學中的師生互動模式

3．1創(chuàng)新教學模式。首先教師要確立學生在課堂學習中的主體地位，充分尊重學生，創(chuàng)新課堂教學模式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。在師生互動模式下，學生是課堂教學的主人，教師的一切教學互動都要以學生的實際需求出發(fā)，并針對學生的實際情況，制定合理的教學策略，提升學生的學習興趣。游戲教學是有效激發(fā)學生學習興趣，提升課堂趣味性的方法，因此教師在體育教學活動中就要加入游戲教學。教師要進行合理的引導，讓學生在小組活動中進行實踐。在活動的開展過程中教師要積極與學生進行交流，包括小組的分類，游戲的設置等，都要加強對學生的引導，讓學生自行進行組織互動與學習。在學生的游戲活動中，教師要對一些難點與重點進行講解，幫助學生更好的掌握體育技能，提升對體育知識的掌握。同時在活動結束后，教師要組織學生進行互評，在評價過程中一定要真實、真誠，通過教師與學生、學生與學生之間的互相評價，能夠在增近彼此之間感情的同時，也能不斷提升學生的體育核心素養(yǎng)。3．2開展豐富的課外活動。大學體育教師在日常教學中要鼓勵學生積極殘油課外實踐活動，因此學校要提供豐富多彩的課外活動，在課外活動中加強教師與學生之間的互動。在課外活動的開展前，教師要對學生的實際情況進行綜合分析，并組織不同的活動，這樣才能滿足不同階段、不同興趣、不同基礎的學生參與到課外活動中。學生在參與課外活動過程中，不但能夠對體育技能進行合理掌握，也能有效提升自身的綜合素養(yǎng)。比賽活動是激發(fā)學生參與積極性，拓寬學生眼界的重要手段。因此高校要積極組織豐富多彩的比賽活動，讓學生主動參與到活動中，并且在活動中提升競技性與團隊性，這樣才能讓學生在活動過程中有所收獲。由于每個學生的身體素養(yǎng)等各方面的因素都各不相同，所以教師要制定靈活的考核機制，這樣才能保證與每一位學生進行合理的互動。比如教師可以組織同一年級的乒乓球接球比賽，在學生的團隊協(xié)作中，最短時間內(nèi)完成接球的小組為最終的勝利隊伍。教師在對學生進行評價過程中，不能以結果論成敗，要對失敗的隊伍進行適當?shù)墓膭睿Ρ荣愡^程中學生的表現(xiàn)進行細致的觀察。3．3加大對基礎體育鍛煉設施的投入。高校在開展體育教學中，很多項目都是由于基礎設施不足，造成在高校的缺失，因此高校要不斷認識到體育教學的重要性，并加大對基礎設施的投入力度，這樣才能保證體育活動的有序開展。因此高校要對學生的實際需求進行合理分析，保證對學生的實際需求進行滿足。同時也要積極爭取政府與社會的支持，這樣才能將基礎設施短缺的問題進行合理解決。大學體育課堂教學中的師生互動模式的開展需要良好的硬件設施，這樣才能為體育教學活動提供一個穩(wěn)定的基礎，也才能保證學生都能參與到體育訓練中。在師生互動模式下，需要有一個開闊的場地，這樣才能滿足活動需求，同時也需要一些專業(yè)的設備、游戲設備等，為互動模式的開展提供良好的支持。在基礎設備滿足的基礎上，教師要充分運用這些設備，提升互動模式教學在體育教學中的作用。

4．結語

互動模式教學在大學體育課堂教學中的實踐，是激發(fā)學生學習興趣，提升學生自主學習能力，促進教學改革的重要手段。因此體育教師要對互動模式進行合理分析，并認識到互動教學的重要性。同時也要對目前體育課堂教學中存在的問題進行合理分析，并通過創(chuàng)新教學模式、開展豐富的課外活動、加大對基礎體育鍛煉設施的投入等途徑不斷提升互動模式在體育課堂教學張的應用效果，進而促進我國素質教育的有效開展。

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作者:戚進沖 單位:廣東理工學院