導語：商務英語專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、商務英語專業(yè)學生就業(yè)的方向以及需要具備的職業(yè)素養(yǎng)

結合社會對商務英語專業(yè)學生的需求，我們可以將他們的培養(yǎng)目標確定在以英語為工作語言的崗位群體上，他們多是在一些外事領域與外企等從事管理工作，如商務經(jīng)理助理、市場助理等；還有從事服務工作的崗位有翻譯、文秘、業(yè)務員等。這些涉外崗位對學生的職業(yè)素養(yǎng)要求很高，學生不僅要思想過硬，具備崇高的職業(yè)道德，還要身心健康，有著能夠滿足職業(yè)所需的人文素養(yǎng)。除此之外，學生還要有良好的職業(yè)核心素養(yǎng)。什么是職業(yè)核心素養(yǎng)呢？它是從學生的專業(yè)層面來說的，要求學生能夠?qū)τ⒄Z進行良好的運用，在商務活動中具備較強的操作能力。在教學過程中，教師要不斷更新教學理念，調(diào)整教學方式與教學思路，促使學生核心職業(yè)素養(yǎng)得到更加充分、有效的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生核心職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

（一）結合崗位要求，科學地對教學項目進修設置

在對人才進行培養(yǎng)的過程中，我們主要依賴的就是教學內(nèi)容，因此，我們很有必要結合崗位需求對商務英語專業(yè)的教學內(nèi)容進行有效的設計和重組。在設置教學內(nèi)容的過程中，教師要將知識的學習與專業(yè)技能的訓練結合到一起，將課程有機地銜接起來，使學生的知識得到鞏固，思維得到拓展。如學習商務英語相關的知識時，要為學生設置一些與公司結構、談判技巧等方面相關的內(nèi)容，還要滲透一些商標、企業(yè)文化等知識。學習外貿(mào)實物相關的知識時，要設置一些與國際貨款的收付、進出口合同的商定與履行等內(nèi)容。學習英文函電的相關知識時，要讓學生明白對外貿(mào)易的幾個主要環(huán)節(jié)，也可指導學生進行商務函電的仿寫。

（二）對以往的教學模式進行改善

商務英語這種專業(yè)的英語學習具有其自身專門的用途，需要學生進行大量的實踐才能牢固掌握。實踐的目的就是幫助學生在日后走入職場，走入真正的商務環(huán)境時，能夠熟練地對語言進行運用，得體地表述己方的訴求。以往，在課堂教學過程中，很多教師都是遵循“以教師、教材為中心”的原則進行施教，不僅教學效率低下，也為學生的實踐和學習帶來了很大困擾。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學技術走入了課堂，教師可以利用它們來為學生創(chuàng)設與真實情境相符的商務情景，通過語言任務的設計，對學生的學習進行指導和啟發(fā)，使他們積極參加課堂教學活動，主動投入學習之中。教師要為學生創(chuàng)設足夠的展示時間，提高學生利用英語進行交際的能力，使他們在處理問題和應用知識的過程中能夠得心應手，真正成為學習的主人，獲得有效的發(fā)展。

（三）利用實踐教學促進學生綜合能力的提高

在多年的研究與探索下，大部分高職院校的商務英語專業(yè)目前已經(jīng)完成了實踐教學體系的建立。實踐教學建立的目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，使他們在商務實踐操作中能夠有更加出色的表現(xiàn)。實踐教學主要包括四個方面的內(nèi)容，分別是課堂實訓、課外實訓、假期社會實踐與畢業(yè)教學實習。學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)是實踐教學的重心。語言的學習是與大量的實踐分不開的，因此，為了讓每個學生都得到足夠的鍛煉機會，可以采用小班化教學，利用形式新穎的教學活動激發(fā)學生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的主體作用，提高自己的綜合表達能力。在課外成立英語俱樂部，并定期舉辦一些與語言運用相關的競賽活動，不僅使學生的課余生活更加豐富，還可以利用活動的機會提高他們的英語專業(yè)水平。假期要求學生對當?shù)氐纳鐣l(fā)展情況、商務英語專業(yè)人才的社會需求情況等進行調(diào)查，這會有助于他們梳理正確的世界觀和人生觀、價值觀。校內(nèi)為學生創(chuàng)建仿真實訓室，讓學生以各種社會身份參與訓練。這樣做不僅能夠充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，還能讓他們在訓練的過程中增長自身才干。經(jīng)過一段時間的訓練，學生對外經(jīng)貿(mào)的操作就會非常熟練，對商務領域的理解也會加深，為他們畢業(yè)后走向社會，投身外貿(mào)打下堅實的基礎。

（四）建設優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)雙師型教師

良好的師資是人才質(zhì)量的保證，沒有合格的教師隊伍，難以造就合格的人才。商務英語專業(yè)教師不僅要擁有扎實的英語語言基本功和國際商務的基本理論知識，還要能夠洞察市場的發(fā)展前景和專業(yè)的發(fā)展方向，以幫助學生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前商務英語教師隊伍中語言基本功扎實的教師不少，而具有商務實踐經(jīng)歷的教師并不多，結果造成教學中學生的商務實踐操作能力難以得到保障的問題。因此，學校應該制定一些優(yōu)惠政策，鼓勵教師親自到相關企業(yè)去參加企業(yè)鍛煉，豐富他們的實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)一批雙師型的優(yōu)秀教師隊伍。高職商務英語專業(yè)核心職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是一項長期、系統(tǒng)的工程。在人才培養(yǎng)過程中，我們必須明確專業(yè)培養(yǎng)目標，構建科學合理的符合人才崗位需求的商務英語課程體系，全面提高學生就業(yè)所需的核心職業(yè)素質(zhì)，使學生成為深受涉外企業(yè)歡迎的實用型英語高級人才。

作者:杜芳林 單位:四川商務職業(yè)學院