導(dǎo)語：社會主義核心價值觀學(xué)風(fēng)建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響高校教育質(zhì)量，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標志。文章通過分析目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了相應(yīng)對策：強本固原———加強學(xué)生思想道德建設(shè)；正人正己———加強師德建設(shè)；耳濡目及———加強高校制度管理，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍；蓬生麻中，不扶自直———強化社會輿論導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校

1999年高等教育擴招使昔日備受青睞的大學(xué)生群體由精英轉(zhuǎn)為了大眾，隨著接受高等教育人數(shù)的增加，高等教育逐漸成為眾人關(guān)注和議論的話題。高等教育如何滿足社會和國民的要求，高校如何使畢業(yè)生適應(yīng)社會發(fā)展要求成為國之棟梁，是目前國內(nèi)高校教育工作的核心問題，而學(xué)風(fēng)建設(shè)正是解決這些問題的關(guān)鍵所在。社會主義核心價值觀指明高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向、方法和途徑，是高校辦學(xué)的理論根基。在黨的十八大報告中，社會主義核心價值觀被濃縮為24個字，其中“文明”“公正”“誠信”“友善”等都是指導(dǎo)當代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要思想。學(xué)風(fēng)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，是一種綜合的教學(xué)及學(xué)術(shù)氛圍的體現(xiàn)。狹義的學(xué)風(fēng)指學(xué)生按照要求，在教師的教育引導(dǎo)下從事學(xué)習(xí)活動，獲得知識和技能，提高思想認識和覺悟，培養(yǎng)良好品德和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好作風(fēng)和習(xí)慣的過程中所形成的風(fēng)氣或氛圍，是學(xué)生學(xué)體風(fēng)貌的表現(xiàn)和概括[1]。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育建設(shè)和發(fā)展的靈魂，是高等學(xué)校教育發(fā)展的重要影響因素。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的“無形資產(chǎn)”，學(xué)風(fēng)影響學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平[2]。

一、高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

近年來，由于高等教育擴招，高校入學(xué)門檻逐年降低，學(xué)生的資質(zhì)及素質(zhì)下降明顯，一些高校高考錄取分數(shù)偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素質(zhì)堪憂。據(jù)調(diào)查顯示，滿意目前所讀專業(yè)的學(xué)生僅占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的三分之一，對專業(yè)的滿意程度直接影響學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，四成多的學(xué)生學(xué)習(xí)及生活呈現(xiàn)盲目狀態(tài)[3]。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象嚴重。當前高校的學(xué)風(fēng)存在以下問題：第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，到課率低，聽課質(zhì)量不高，應(yīng)付考試且學(xué)習(xí)成績不理想。第二，學(xué)生集體榮譽感欠缺，對于學(xué)習(xí)和科研缺乏必要的熱情及精力保障，不易形成學(xué)習(xí)研究團隊。

二、高校學(xué)風(fēng)問題探因

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題涉及到教育、管理者的教育與引導(dǎo)，學(xué)生本身主觀能動性的調(diào)動，社會導(dǎo)向作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)等各個方面。（一）學(xué)生自身。1.個人固有觀念影響。學(xué)生在進入高校前，其思想行為等已趨于成熟，對學(xué)習(xí)方面的看法及習(xí)慣已具雛形，是個人的特質(zhì)、基礎(chǔ)。此部分起影響作用的主體包括學(xué)生的親人、朋友、所經(jīng)歷的不同的教育方式、社會環(huán)境及個人經(jīng)歷等。2.周圍環(huán)境及自身思想斗爭影響。學(xué)生進入高校后接觸的人、事、物的范圍較以前有變化，思想行為自己做主，這個階段是學(xué)生個人觀念后成熟時期。學(xué)生個人思想品德及行為的養(yǎng)成所受影響因素較多，在高校期間受其所在班集體、宿舍成員、科研團隊等的影響，綜合作用于他們對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方式方法等風(fēng)格的形成，從而影響高校學(xué)風(fēng)狀況。3.個人職業(yè)生涯規(guī)劃影響。制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃可以引領(lǐng)學(xué)生逐步走向成功，也可以促成高校良好學(xué)風(fēng)的形成。職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)學(xué)生對自身特點、環(huán)境特點進行深入分析，結(jié)合各方面要求制定出可行的規(guī)劃，隨著計劃的深入開展逐步達到預(yù)期目標。沒有進行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生會因無明確的奮斗目標而被自身惰性俘虜，如學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，聽課狀態(tài)較差，休閑娛樂占用課余甚至課上時間，不愿讀書、曠課等行為的發(fā)生，不但本人會因此浪費光陰、一事無成，更會影響一批學(xué)習(xí)無目標、生活懶散的意志薄弱者的效仿，進而對所在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負面影響。（二）高校。高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)工程中主要起教育、管理、監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，其教育和管理的功能主要體現(xiàn)在專任教師傳授專業(yè)知識上。專任教師及教輔、輔導(dǎo)員、班主任、高校職能部門工作人員等對學(xué)風(fēng)建設(shè)所起的作用，體現(xiàn)在對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育及學(xué)生守則、學(xué)生獎懲及制度規(guī)范的引導(dǎo)上。以上各個環(huán)節(jié)缺一不可，只要有一處沒有落到實處或沒有按原則執(zhí)行，都將對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生不良影響。（三）教師。教師自身素質(zhì)及其對學(xué)術(shù)的追求也是影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。教師的高專業(yè)素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀、價值觀及高的學(xué)術(shù)水平和嚴謹務(wù)實的治學(xué)態(tài)度對良好學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的推動作用。（四）社會導(dǎo)向。因科技及經(jīng)濟的迅速發(fā)展和我國對外開放的不斷深入，各種思潮不斷涌入我國，隨之而來的是對當代大學(xué)生思想的影響。享樂主義、利己主義等不斷沖擊著他們的思想和行為，進而擾亂學(xué)風(fēng)建設(shè)。思想不堅定、自我管理能力差的大學(xué)生易受社會上不良風(fēng)氣所侵擾，卷入游戲人生的大潮，對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負面影響；能夠認清現(xiàn)實、客觀分析自我的學(xué)生則會甄別并利用社會提供的有利條件提高個人修養(yǎng)，按照社會2017年8月主義核心價值觀中的要求行事，為良好學(xué)風(fēng)的形成添磚加瓦。

三、促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策建議

踐行社會主義價值觀、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，良好學(xué)風(fēng)的形成是一個長期的內(nèi)外因相結(jié)合并作用于學(xué)生個體的結(jié)果。大學(xué)生在入學(xué)前除受家庭的影響外，已接受了十多年的教育及社會熏陶，整個過程都對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。僅僅把大學(xué)階段的教育拿出來講學(xué)風(fēng)建設(shè)的話，不全面也不符合實際。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生、教師、管理人員和社會導(dǎo)向等都會在各自不同的層面發(fā)揮作用對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生影響[4]。（一）強本固原———加強學(xué)生思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)問題，實際上是一個理想、事業(yè)心的問題[5]。學(xué)生的思想決定其現(xiàn)實表現(xiàn)，內(nèi)在的精神支柱可以激發(fā)學(xué)生的無限潛力。思想道德建設(shè)要以社會主義核心價值觀理念為指導(dǎo)，高等教育要始終把價值觀體系貫穿于課堂、校園文化活動、班會、社會實踐、實習(xí)等教學(xué)和實踐活動中。大學(xué)生應(yīng)重視專業(yè)學(xué)習(xí)、重視中國博大的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，加強對自身誠信、服務(wù)意識、社會責(zé)任感等方面素質(zhì)的提升。書是人類進步的階梯，讀書能促進良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，大學(xué)生要積極讀書，要耐得住寂寞，舍得在書上下苦功夫。書本凝結(jié)了偉人、智者的智慧與思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷地開拓進取，提升其思想道德品質(zhì)。（二）正人正己———加強師德建設(shè)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開教師及管理者的參與。教風(fēng)是校風(fēng)的重要構(gòu)成要素，對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生深刻的影響[6]。教師這一職業(yè)產(chǎn)生時就肩負著傳道、授業(yè)、解惑的重任，因此教師的自身品德及素質(zhì)直接影響高校的教育質(zhì)量。品德高尚、教風(fēng)嚴謹?shù)睦蠋熢趯W(xué)生的教育過程中就會對學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生積極的影響。因此，正師德可促進高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。1.提高教師思想道德素質(zhì)。作為半社會人身份的大學(xué)生在通過學(xué)校教育后需步入社會，他們是社會的一員，而一個道德敗壞的大學(xué)生會對社會造成危害。因此，在高校學(xué)習(xí)階段，高校有責(zé)任和義務(wù)加強他們的道德建設(shè)，這就需要高校教師具備過硬的思想道德素質(zhì)，以教育引導(dǎo)不同道德水平的大學(xué)生。教師的思想道德素質(zhì)會影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)。社會主義核心價值觀教育要深入到課堂，這其中也包括專業(yè)課堂。高校應(yīng)積極推進中國傳統(tǒng)文化深厚底蘊與現(xiàn)代文化融合，加強教師的思想道德建設(shè)。思想道德素質(zhì)優(yōu)秀的老師將會輻射和帶動一大批大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，高校要重視教師的思想道德建設(shè)。教師在教育指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)平易近人、誨人不倦，擔(dān)當好“園丁”的角色，把才識毫無保留地傳授給學(xué)生，春風(fēng)化雨般地滲入學(xué)生心里。2.提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師要熱愛學(xué)習(xí)，追求學(xué)術(shù)上的不斷進步。此處指的教師是與學(xué)風(fēng)形成關(guān)系的所有的任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及與學(xué)生工作相關(guān)的各級管理者。這些教育者的工作質(zhì)量都與他們工作內(nèi)容對應(yīng)的專業(yè)息息相關(guān)。只有保證了教師對自己的業(yè)務(wù)掌握精通并運用自如，才能達到教師教書育人的目的。素質(zhì)不達標的教師會誤人子弟，對學(xué)風(fēng)的形成造成負面影響。對于提高教師專業(yè)素質(zhì)的問題，高?？梢怨膭钏麄兎e極進修和深造，也可考慮引進高層次人才。積極鼓勵高學(xué)歷、高職稱的教師或校外專家為學(xué)生做高水平學(xué)術(shù)報告，開展學(xué)術(shù)講座，營造學(xué)術(shù)氛圍，以激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣。專業(yè)素質(zhì)與科研水平過硬的教師隊伍能培養(yǎng)出高水平人才，也能使高校逐步躋身于名校之列，有利于高校的長足發(fā)展。3.潛心研究教育教學(xué)方式方法。教師授課的內(nèi)容、方式和方法直接影響到大學(xué)生的聽課效果。興趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡的課程學(xué)生才會有學(xué)習(xí)動力。因此，教師要潛心研究教學(xué)，順應(yīng)時展來改革教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)活動，促進濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。高校要加大教學(xué)改革的力度，高校應(yīng)鼓勵教師用生動活潑的方式展開教學(xué)活動，鼓勵教師積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，扎實穩(wěn)進地進行教學(xué)改革和實驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。（三）耳濡目及———加強高校制度管理?，F(xiàn)代化的、全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的高校管理是形成良好學(xué)風(fēng)的有力保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項工程建設(shè)，需要全體師生的積極參與。首先，高校內(nèi)部要達成共識，形成合力，上下一心為營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)奮斗。成立學(xué)風(fēng)建設(shè)專項領(lǐng)導(dǎo)小組，制定符合本校特色的相關(guān)制度，指導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。制度包括學(xué)風(fēng)監(jiān)督檢查、教師教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)達標、守則、學(xué)生獎懲方面等。通過規(guī)范的制度約束師生的行為，塑造學(xué)生的健全人格。制度的制定是為服務(wù)于人，所以制定出的制度要有好的執(zhí)行力度。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要貫徹執(zhí)行制度的每項規(guī)定，把工作落到實處，切實形成橫向貫通、縱向聯(lián)合的促學(xué)風(fēng)全校聯(lián)動機制，形成科學(xué)合理的工作體系，要每個師生及管理部門成員時刻為學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻力量。（四）蓬生麻中，不扶自直———強化社會輿論導(dǎo)向。大學(xué)生是具有學(xué)生身份的半社會人，他們的言行受社會風(fēng)氣影響的同時也影響社會風(fēng)氣的形成。良好的社會輿論導(dǎo)向有利于學(xué)生形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀。高校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人格塑造的重要時期，積極向上、正能量充足的人、事、物都會對學(xué)生的思想品德養(yǎng)成形成正面的刺激，能使他們的人格塑造更加飽滿。因此，良好的社會輿論對高校優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成起著不可或缺的作用。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有持續(xù)時間長、延續(xù)性和繼承性的特點，是一項長期的教育、管理及思想行為養(yǎng)成工程。高校要注重把社會主義核心價值觀與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)，提高認識，這樣才能準確理解把握社會主義核心價值觀的理論精髓和實踐要求，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進高校健康發(fā)展。

作者:陳海菊 侍朋寶 范夢蕊 王彥慧 單位:河北科技師范學(xué)院

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