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第一篇

1分析化學實驗課程的現(xiàn)狀

新課程的有效實施要求學校的硬件設施必須要不斷完善。就目前來看，部分教育投入少，資金短缺，導致學校分析化學設施簡陋、環(huán)境差，教學設施如分析化學教學器材配備不全，使得很多分析化學室不達標，教師無法完成新課程規(guī)定的一些教學任務。另外，由于教師人數(shù)有限，學?？臻g有限，導致很多班級人數(shù)多，這對新課程改革中教學方式的轉變非常不利，影響了學生的學習質量。此外傳統(tǒng)的分析化學教學方法主要是以教材為模版，教師講解為主，而學生只是在照本宣科的做。①教師教學流程化傳統(tǒng)的分析化學實驗流程為：學生課前照書預習,書寫實驗預習報告→教師課堂講解→學生照書完成實驗→學生課后完成實驗報告。在課堂中教師從實驗目的、實驗原理、實驗步驟到實驗現(xiàn)象及實驗注意事項都講的詳細清楚，學生只要按部就般的完成實驗就可以了，這不但壓抑了學生的想象力和積極動手的意識，而且還嚴重壓抑了學生的思維創(chuàng)新能力。②學生操作模版化的實驗過程，完全是按照老師講的和書上寫的步驟來完成，沒有一點的變化，這嚴重的制約著學生分析解決問題能力的提升。③教學過程的單一化傳統(tǒng)的分析化學實驗老師教學只是把書上的內容講一遍，而很多的操作和現(xiàn)象我們只能通過在腦子里想象來了解，沒有一個直觀的概念，這就和紙上談兵一樣嚴重影響了學生自身綜合素質的提升。分析化學實驗不僅僅只是學生驗證理論知識的一個課程，它還應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想，提高學生觀察能力、動手能力以及分析解決問題能力的一個平臺。

2分析化學實驗課程的改革

2.1預習改革

學生在做實驗前的預習不應僅僅是將實驗過程步驟在報告上依葫蘆畫瓢的書寫一通，而是應該通過看書并且對書上的一些內容提出自己的觀點，比如為什么選用該試劑，選擇其他的是否更好等等。同時預習過程中可借用各種書籍、網絡等工具，務必將原理和過程及操作細節(jié)弄明白。只有這樣才能有效的提高分析解決問題的能力。

2.2實驗教學方式的改革

在教學過程中應注重的是對學生綜合能力的培養(yǎng)，而不是讓學生去記住某個實驗的過程，所以教師在對分析實驗課進行教學的時候就必須從多個方面進行考慮，充分的做到對學生能力的培養(yǎng)。比如，一般在做化學分析的過程中，老師會預先將標準液和其他一些相關的試劑配制好以供學生使用，在實驗的改革體系下，我們可以讓學生自行配制，不僅減少了教師的工作量，而且能訓練學生的動手能力，而且在這樣的訓練下，實驗的基本功也越發(fā)扎實。

2.3規(guī)范實驗操作，節(jié)約藥品，減少污染

實驗操作的正確與否直接影響實驗結果的準確度和精確度。實驗基本訓練的規(guī)范化和熟練化也是教學重點。因此在實驗開始就該強調基本操作規(guī)范化很重要，及時糾正錯誤操作，不能讓學生按照自己的習慣去做。此外，規(guī)范操作的同時盡量減少不必要的浪費，減少對環(huán)境的污染，使環(huán)境教育在這門課中從頭到尾的貫徹落實。

2.4實驗內容改革

在現(xiàn)今的實驗課上，學生的思維沒有創(chuàng)新意識，按部就班，并沒有根據所學的理論知識運用到實驗中去。在我們對樣品進行分析的時候并沒有固定的方法，有多種方法，而我們應該加一些綜合性的實驗，設計性的實驗，要建立基礎性實驗——綜合性實驗——設計性實驗?；A性實驗，即要求學生熟悉各種實驗儀器并能夠熟練掌握各種儀器的操作方法。綜合性實驗，即是提高階段，要求學生能夠靈活運用所學的理論知識進行一些復雜的實驗，并通過實驗對自己的動手能力、分析解決問題能力等進一步提高。設計性實驗，是一個創(chuàng)新階段，要求學生充分利用自身所學的知識自行設計實驗并完成實驗，當然也可在老師的指導下，這可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這只有在熟練掌握了基礎和提高后才能完成。

2.5使用多媒體教學，增強教學趣味性

隨著現(xiàn)代教育手段在中職教學中的運用越來越普遍，特別是以計算機多媒體教學為主體的現(xiàn)代化教育技術的運用，要求教師在教學過程中要改變過去只按課本講的模式，可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術對一些復雜、繁瑣的實驗進行模擬教學。比如：在講述酸堿滴定的基本操作的時候可以利用多媒體制作一些動態(tài)畫面，來形象的展示選用不同指示劑、不同濃度酸堿互滴的滴定終點及對應的滴定曲線：再配上視頻錄像的有關片段，通過這些手段的綜合應用，是學生從視覺、聽覺等多種感官獲得知識。而且通過視頻教學可以將多個實驗中的注意要點，全方位的展現(xiàn)在學生面前，并且可以循環(huán)播放，加深記憶。再者教師也可以通過一些互動進行教學，比如：通過提問題和回答問題的方法，這樣做不但能提高學生對實驗的理解還能提起學生的學習興趣。

2.6充分提供實驗條件

①在校方力所能及的前提下不斷添置實驗設備和藥品，以確保實驗能順利進行。②盡可能做到一人一臺，即每位學生都有自己一套獨立的儀器進行操作，而并非多人合作，在合作的情況下，難免會出現(xiàn)有學生偷懶的現(xiàn)象。③建立網絡平臺，把課程中涉及的實驗以微課程的形式到網絡共享平臺，以供大家進行學習。在多媒體的輔助下，不但可以幫助學生鞏固知識，也能激發(fā)學習興趣，對推動教學改革，提高教學質量有著顯著的優(yōu)勢。

2.7考核制度的改革

分析化學實驗課的考核也是分析化學的一個重要組成部分，如何去客觀、公正、合理地評價學生實驗課的成績，直接影響了學生學習的積極性，且對學生的學習方法、學習方向也起著重要的指導作用。根據分析化學實驗課的特點來建立一個合理、客觀、公正的課后考核辦法也是很重要的一個環(huán)節(jié)。具體可以安排如下：平時成績：對每一個實驗過程、并且加上實驗報告以及預習報告等多方面對學生評分?？己藢嶒灒弘S機抽取或者設計一個同類型的實驗對學生進行考核。這主要考查學生的綜合素質，主要包括動手能力、解決問題能力和思維創(chuàng)新等方面。

3結論

總而言之，新形勢下中職的分析化學教學必須改變原本傳統(tǒng)的教育教學理念，改革傳統(tǒng)的教學方法，樹立全新的教學思想。自新課程實施以來，分析化學教師在課堂上的教學方法相對于傳統(tǒng)的教學方法有所轉變，新課程理念也逐漸被接受與理解。有效教學是教師專業(yè)化發(fā)展的核心因素，有效教學、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程改革三者之間具有兩兩相互促進的關系。有效教學在教師專業(yè)化發(fā)展、教師教學能力的提高、學校發(fā)展這三個方面起著重要的作用。在今后的教學中將進一步實現(xiàn)實驗教學的多樣性、科學性和開放性。要大力推廣模擬教學、仿真教學的實驗手段，開展數(shù)字化實驗教學和虛擬性實驗教學的研究，促進教學手段的現(xiàn)代化。同時要注重教學過程的實踐環(huán)節(jié)，注重對學生綜合熟知的提升。要充分體現(xiàn)：“厚基礎、寬專業(yè)、大綜合”的現(xiàn)代教育理念。

作者:劉菁單位:上海市材料工程學校

第二篇

一、中職學校化學教學中存在的問題

模仿其他老師的教學方法，對待問題不加考慮，針對各個班級的實際情況沒有進行調整，讓學生感覺上化學課程跟以前的老師教的沒什么區(qū)別，使得學生上課的積極性不是很高，課堂學習氣氛比較冷淡，學生學習化學課程的熱情不也不高，由于化學這門學科本身就是一門很有意思的學科，實際上中職學生在學習化學知識的時候卻是覺得沒有意思，感到枯燥乏味。

二、對中職學校化學教學中存在的問題采取解決的對策

1、學生學習興趣、學習動機、學習基礎的差異，相應教學內容的組織、教學時間的安排改變。隨著教材新增內容的改變的實施進程中，使學生有了多樣化的選擇，更有了多余的時間，有的學生根據自己的興趣愛好來進行選擇課程，部分學生是按照學校的要求來進行選擇課程，所以，學生在學習動機、學習興趣上會存在一些學習的差異。但形成這種差異的因素帶來的影響是值得我們深思考慮的。因為，根據學生的學習興趣、學習愛好以及學習動機出現(xiàn)了多元化，所以，在安排其相應的教學內容的組織、教學時間以及學生自己的學習時間都要有所改變。那么，根據學生學習興趣、學習動機、學習基礎的差異，將如何安排課程，是我們每位教育工作者值得考慮的問題。2、在化學課堂教學過程中要意加強更新教學觀念，增加學生上化學課程的積極性。如果要想中職化學課程的教學質量得到提高，就應該對傳統(tǒng)、陳舊的教學觀念有所轉變，在化學教學過程中要加強學生是主體、教師只是起到指導學生的的作用的意識，要把課堂的大部分時間留給學生，同時還要向學生提出一些問題，這樣，學生總是可以在老師提出的問題下進行分析、思考問題，從提高了他們學習化學課程的興趣。3、精心組織教學，集中與保持學生的注意力。美國教育學家約翰洛克說過：“教師的教學技巧在于集中與保持學生的注意力?！苯處熢诮虒W中起引導作用，如何取得良好的教學效果，是對教師組織能力和應變能力的考驗。教師應觀察學生的聽課狀態(tài)，及時調整教學內容，改變教學方法，加強課堂教學的交互性，采取提問、討論、多媒體教學等方式活躍課堂氣氛，從而集中與保持學生的注意力。4、明確學習目標，提高教學效果學習目標的展示應少而精，重點突出，并結合學生實際聽課情況，由易到難，由淺及深。鼓勵學生記住知識的結構和提綱，準確把握知識的點(要點、重點、難點、疑點)、線(主線)、面(知識之間的內在聯(lián)系)，只有從知識的點、線、面入手，結合教材內容，才能收到較好的教學效果。

從以上的探討中，我們會很容易的發(fā)現(xiàn)，中職學校的化學教學存在著諸多的問題，作為一名中職學校的化學教師，更應明確化學教學中存在的問題，只有認清問題從根源入手才能找出解決問題的辦法。我相信，在今后的中職化學教學中，中職學校只要增加化學安排的課時；中職教師在化學課堂教學過程中要意加強更新教學觀念的同時，還要精心組織教學，集中與保持學生的注意力；并且要明確中職學生的學習目標，提高學生上化學課程的積極性，肯定會提高中職學校的化學教學質量。

作者:王麗娟單位:長春市第二中等專業(yè)學校