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1電子設(shè)計創(chuàng)新實訓室建設(shè)意義

1.1促進專業(yè)實踐課程體系完善

電子設(shè)計創(chuàng)新實訓室的建設(shè)促進了專業(yè)實踐課程體系的完善，主要是由于該實訓室的建設(shè)，在修訂培養(yǎng)計劃時，可以增加選修實驗項目和課程設(shè)計門數(shù)，從而完善了專業(yè)實踐課程體系，促進了學生實踐能力的培養(yǎng)。選修實驗主要是一些綜合實驗和設(shè)計實驗，通過選修實驗可以給學生提供更多的參加實踐活動的機會。比如在制定電子專業(yè)的培養(yǎng)計劃時，可以增加“傳感器技術(shù)”“、單片機原理與應(yīng)用”等課程設(shè)計內(nèi)容，在進行課程設(shè)計教學時，學生可以自主選擇題目，獨立構(gòu)思和設(shè)計，遇到問題自己解決，教師只是起引導作用。這樣的學習模式，增加了學生學習的主觀能動性，提高了學生獨立解決問題的能力，促進了實踐教學的發(fā)展。另外，學生還可以利用該實訓室完成畢業(yè)論文的設(shè)計，可以由校外的相關(guān)企業(yè)出題，校外工程師和校內(nèi)教師共同執(zhí)導學生的畢業(yè)論文，培養(yǎng)學生的動手能力、提高他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新開發(fā)能力。

1.2促進雙師型師資隊伍建設(shè)

電子設(shè)計創(chuàng)新實訓室的建設(shè)促進雙師型師資隊伍建設(shè)，這主要是因為學生在參加創(chuàng)新實踐活動或者是設(shè)計比賽時，比如智能汽車設(shè)計競賽，高職院校都會給學生定期安排指導教師，對學生進行輔導。對于輔導教師的要求較高，要求他們既具有扎實的理論基礎(chǔ)，同時還要具有豐富的實踐經(jīng)驗，工程實踐能力及創(chuàng)新實踐能力較高。為此，為了提高教師的教學能力，學校會定期安排相關(guān)教師參加一些大型企業(yè)或者是國內(nèi)名校參加工程實訓人才交流活動或者是相關(guān)學科的學術(shù)交流活動，促進雙師型師資隊伍建設(shè)。

1.3促進高職院校專業(yè)特色的形成

電子設(shè)計創(chuàng)新實訓室的建設(shè)，促進了高職院校形成自己的專業(yè)特色。學校建設(shè)實訓室之后，大一新生也可以參加實驗室的實踐教學活動，由高年級的師哥、師姐對他們進行指導，傳授知識和技術(shù)，包括怎樣識別各種類型的電子元器件、設(shè)計和制作簡單電路、焊接等，同時還可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識，形成特色的教學模式。另外，通過建設(shè)實訓室，學生可以在高仿真的條件下進行鍛煉，提高他們的實踐能力，還可以完成教師的一些子課題和企業(yè)的攻關(guān)項目，使培養(yǎng)的學生“就業(yè)有優(yōu)勢，就業(yè)有能力，持續(xù)發(fā)展有空間”，形成自己的專業(yè)特色。

1.4促進高職院校學生設(shè)計與創(chuàng)新能力

實踐是檢驗真理的唯一試金石，由此可知，實踐環(huán)節(jié)是檢驗學生綜合運用知識能力和工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。通過實訓室，學生可以參加教師的科研，參加各種競賽、科技創(chuàng)新項目、校外企業(yè)的科研項目等，為學生的畢業(yè)論文設(shè)計做前期鋪墊。所以，電子設(shè)計創(chuàng)新實訓室的建設(shè)，提高了高職院校學生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

2電子設(shè)計創(chuàng)新開放實訓室硬件建設(shè)

2.1硬件建設(shè)設(shè)計宗旨

電子設(shè)計創(chuàng)新開放實訓室的硬件建設(shè)的設(shè)計宗旨就是提高各學科學生之間的交流，保證創(chuàng)新活動的持續(xù)開展，提搞學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的實踐、創(chuàng)新能力。

2.2硬件建設(shè)方案構(gòu)建目標

電子設(shè)計創(chuàng)新開放實訓室的構(gòu)建目標如下：第一，打破專業(yè)劃分和學科界限，開設(shè)跨學科和專業(yè)的創(chuàng)新型、綜合型實訓項目，吸引全校學生到實訓室參加實訓活動。第二，根據(jù)不同層次的學生需求，確定開放實訓室的開放程度和項目類型。第三，實訓室的開放內(nèi)容要實施“講求實效、形式多樣”的原則。

2.3硬件建設(shè)具體實施

實訓室的建設(shè)是為了滿足學生實踐的需要，所以根據(jù)學生實驗的要求，要提高一些硬件設(shè)施，其硬件設(shè)施包括數(shù)字信號源、數(shù)字示波器、電子實訓工作臺（含穩(wěn)壓電源等）、元件柜、數(shù)字萬用表、雕刻機、高配置電腦、電路板制作機、頻譜分析儀、控溫焊臺等。該實訓室建設(shè)可以按照滿足最低5組學生同時做研究配置，其中測試工具、編程設(shè)計工具、焊接工具及裝配工具每組學生分配一套，所以每個實訓室配備5套即可。

3實訓室構(gòu)建軟件建設(shè)

3.1教學目標管理

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，所以實訓室的建設(shè)要以提高學生的就業(yè)為導向，全心全心為學生服務(wù)，提高學生的電路設(shè)計等方面的職業(yè)能力，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，滿足社會不同層次的人才需求。所以，實訓室要和職業(yè)職業(yè)崗位需要相互聯(lián)系，通過崗位實務(wù)訓練，鞏固基礎(chǔ)理論知識、提高實踐應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)，達到職業(yè)資格證書認定的標準。另外，為了加強教學和企業(yè)之間的聯(lián)系，實訓室還可以開展一些應(yīng)用項目研究、科技咨詢和產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動，可以讓學校更好的了解企業(yè)的用人需求，有針對性的對學生進行培養(yǎng)，使職業(yè)教育更好地滿足社會對技能型人才的需求。所以，實訓室既是學生鞏固基礎(chǔ)知識和提高職業(yè)素養(yǎng)的場所，更是可以作為聯(lián)系學校和企業(yè)的紐帶。

3.2實訓室開放性管理

實訓室實行開放的管理制度，全天候?qū)W生進行開放，并為學生提供相應(yīng)的配套管理服務(wù)，制定實訓室的管理辦法。首先，制定日常衛(wèi)生、電子元器件使用申請、安全管理、設(shè)備使用等各項制度。然后，管理模式以學生自主管理為主，教師的管理為輔。學生開展自主管理，比如關(guān)窗、斷電、關(guān)好水龍頭等，教師負責實訓室日常管理，并對實訓室安裝監(jiān)控設(shè)備，全面進行監(jiān)控。

3.3網(wǎng)絡(luò)化管理

由于高職院校電子專業(yè)的實訓課課時較多，面對如此多的學生的人數(shù)和實訓設(shè)備，怎樣對實訓設(shè)備進行管理，合理安排實訓室使用時間，提高設(shè)備的使用率和教學效果，是學校管理層面對的一個重要問題，亟需解決。隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，利用數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)，對學校實訓室進行網(wǎng)絡(luò)化管理可以解決上述問題。以校園網(wǎng)為依托，結(jié)合管理實訓的特點和需要，開發(fā)設(shè)計實訓管理信息化系統(tǒng)。通過實訓系統(tǒng)的建設(shè)，可以實現(xiàn)對電子設(shè)計創(chuàng)新開放實訓室的網(wǎng)絡(luò)化管理，采用網(wǎng)上預定的方式安排實訓時間，提高儀器設(shè)備的使用效率；共享優(yōu)質(zhì)實訓教學資源，提高實訓教學管理質(zhì)量；節(jié)約實訓教學成本，減少儀器設(shè)備的重復購置；并對其他專業(yè)的開放性實訓室的信息化管理具有一定示范和帶動作用。

3.4培植優(yōu)秀雙師型師資隊伍

教師團隊是學校提高教學質(zhì)量的重要保障，所以為了提高高職院校實訓的教學質(zhì)量，要培植優(yōu)秀的雙師型的教師隊伍。建設(shè)一支具有現(xiàn)代教學理念和熟悉行業(yè)實踐教學能力過硬的實踐教學師資隊伍。主要從以下兩方面進行，一是，從大型企業(yè)中選聘一些優(yōu)秀的電子方面的技能人才，如技師、電氣工程師和管理人員，經(jīng)過教學業(yè)務(wù)的培訓成為實訓教師。另一方面，學校定期選派一些教師到企業(yè)進行頂崗實習，獲得電路設(shè)計等實踐經(jīng)驗，鼓勵他們參加一些職業(yè)技能的認定和等級考核，獲得相關(guān)證書。同時學校還可以外聘一些兼職教師，兼職教師可以向?qū)W生傳授更多的社會實踐的專業(yè)知識，彌補實訓基地中師資結(jié)構(gòu)不合理的缺陷。

4總結(jié)

高職院校建設(shè)校內(nèi)實訓基地的主要作用就是滿足其職業(yè)教育發(fā)展的需求，將實踐教學和職業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和職業(yè)技能，實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標。本文分析了電子設(shè)計創(chuàng)新開放實訓室建設(shè)，通過分析可知，開放性實訓室的建設(shè)是高職院校實踐教學環(huán)節(jié)的補充，也是培養(yǎng)高職學生自主學歷能力和創(chuàng)新能力的重要舉措。學生經(jīng)過創(chuàng)新實訓室自主學習可以將理論知識轉(zhuǎn)化成為實踐操作技能，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提前訓練職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，保證培養(yǎng)的學生滿足社會的需求，促進高職教育的健康發(fā)展。面對激烈的市場競爭，高職院校要想在職業(yè)教育中占有一席之地，必須加大經(jīng)費投入，建設(shè)高標準的開放性的實訓基地，同時還要著力培養(yǎng)優(yōu)秀的雙師型的教師隊伍，制定符合企業(yè)需要的人才培養(yǎng)計劃。同時，政府也要進一步加大對職業(yè)教育的資金投入力度，促進職業(yè)教育的發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。

作者:何銀平單位:湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院