導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)德育教師指導(dǎo)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《小學(xué)德育大綱》中明確指出：“為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣，為集體服務(wù)和辨別是非的能力?！毙W(xué)階段正是學(xué)生人生觀、是非觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是否能分辨美丑善惡，是否能約束自身言行，是否有為別人服務(wù)的意愿，這些思想與意愿都是在小學(xué)時(shí)期逐漸建立起來(lái)的，所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展[1]。那么，作為小學(xué)教師，我們?cè)撊绾卧诮逃虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)呢？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、增強(qiáng)個(gè)人魅力，用言行指引學(xué)生成長(zhǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熞碚秊閹?，成為學(xué)生的榜樣，要以身作則、嚴(yán)于律己，要求學(xué)生有禮貌，首先自己要有禮貌；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，首先自己不能亂摘花草；要求學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，首先自己批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。教師的態(tài)度決定學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師的言行決定一個(gè)班的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。在小學(xué)生的心目中，“老師”是神圣的代名詞，因此，教師的一言一行都不應(yīng)有瑕疵。小學(xué)生已經(jīng)有了一定的主見(jiàn)，他們經(jīng)常會(huì)討論喜歡哪位老師，不喜歡哪位老師，以及為什么等。學(xué)生生病了，教師主動(dòng)端杯熱開(kāi)水，他會(huì)記在心里；學(xué)生發(fā)辮散了，教師拿梳子幫忙扎辮子，其他學(xué)生也會(huì)看在眼里。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，哪怕是微小的，學(xué)生都會(huì)感到無(wú)比欣喜，他們會(huì)總結(jié)“老師是愛(ài)我的”“老師是喜歡我的，還給我扎辮子了”。親近學(xué)生，走近學(xué)生的心田，打開(kāi)學(xué)生的心扉，都需要教師主動(dòng)接近學(xué)生，去與學(xué)生接觸、交流，在互動(dòng)中感應(yīng)彼此的情感，感受相互的關(guān)懷。身教重于言教，教師的身教是最具說(shuō)服力的，它將有力地推動(dòng)學(xué)生在人格塑造中由“知”向“行”轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)造良好氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

學(xué)生是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，班級(jí)是學(xué)生最重要的集體環(huán)境，因此，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，通過(guò)隨機(jī)教育、班會(huì)、晨間談話、品德課程等教育，讓學(xué)生一步步提高認(rèn)知水平，提高分辨是非的能力，從而形成良性循環(huán)，使班級(jí)風(fēng)氣越來(lái)越好，積極向上的正能量越來(lái)越多。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生與易犯錯(cuò)誤的學(xué)生坐在一起，讓優(yōu)秀學(xué)生的言行影響其他學(xué)生。例如，上課愛(ài)說(shuō)話的滔滔自從跟上課認(rèn)真聽(tīng)講的樂(lè)樂(lè)坐在一起后，每次滔滔要跟樂(lè)樂(lè)講話，樂(lè)樂(lè)總是提醒滔滔注意聽(tīng)老師講課，幾次之后，滔滔見(jiàn)無(wú)人跟他說(shuō)話，上課就集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講了。再如，不講衛(wèi)生的琪琪與愛(ài)干凈的悠悠坐在一起后，每當(dāng)琪琪亂扔垃圾，悠悠總是不聲不響地把垃圾撿起來(lái)，后來(lái)，琪琪不好意思亂扔垃圾了。班級(jí)的正能量在教師的引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)累積，越來(lái)越多的學(xué)生加入了好人好事的隊(duì)伍；講衛(wèi)生的多了，做錯(cuò)事的少了；上課發(fā)言的多了，說(shuō)悄悄話的少了，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越濃，良好的班風(fēng)就這樣逐漸形成了。在這樣一個(gè)積極向上的集體里生活與學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了大集體的溫暖，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一個(gè)優(yōu)秀的集體會(huì)使每個(gè)成員倍感榮耀，而優(yōu)秀的成員會(huì)使集體更有凝聚力。

三、注重思想品德教育，重點(diǎn)提升學(xué)生德育認(rèn)知

小學(xué)的德育內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，八禮四儀已經(jīng)融入德育課本。例如，《講禮儀》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得待人接物必須遵守的禮儀規(guī)范，知道講究禮節(jié)是有禮貌的行為。課文內(nèi)容中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在就餐、交談、集會(huì)、觀看演出和比賽等場(chǎng)合做了相應(yīng)規(guī)定，如揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎。在教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)故事《小青》中的“小青”這一形象，讓學(xué)生向小青學(xué)習(xí)，學(xué)做一個(gè)彬彬有禮的好孩子。接著教師播放視頻讓學(xué)生觀看，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解外出就餐、參加集會(huì)、觀看演出時(shí)應(yīng)該如何做。在其后的“說(shuō)一說(shuō)”“比一比”“議一議”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、比、議擴(kuò)展禮儀知識(shí)，對(duì)禮儀知識(shí)加以鞏固。在放松環(huán)節(jié)，教師采用游戲式的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演顧客與售貨員、演員與顧客、主人與客人，使他們?cè)谌の队螒蛑羞_(dá)成禮儀共識(shí)，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。除了八禮四儀，思想品德還有誠(chéng)信、感恩、尊嚴(yán)等方面的內(nèi)容，將德育內(nèi)容課程化，德育教學(xué)方法多樣化，將會(huì)全面提升學(xué)校德育工作，使德育教育效果越來(lái)越明顯。

四、凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，給孩子一個(gè)燦爛的明天

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，既有教人向善、傳播知識(shí)文化的動(dòng)畫(huà)片，如《藍(lán)貓三千問(wèn)》《中華德育故事》《上下五千年》《德行天下》等，也有傳播不良思想的黑網(wǎng)站。教師要做的是加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生分辨是非的能力。另外，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員建立班級(jí)綠色網(wǎng)頁(yè)，避免學(xué)生接觸不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力幫手，教師要利用好家長(zhǎng)資源，通過(guò)微信、家校平臺(tái)與家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有波動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生的不良思想消滅于萌芽狀態(tài)。同時(shí)，教師要積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校德育內(nèi)容，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合，使學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)一致，幫助他們成為有禮貌、講衛(wèi)生、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。綠色網(wǎng)站是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口，教師要及時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)站內(nèi)容，將每日發(fā)生的好人好事用文字或者圖片記錄下來(lái)進(jìn)行宣傳擴(kuò)大班級(jí)網(wǎng)站的影響力，擴(kuò)大學(xué)校德育工作的輻射范圍。教師在規(guī)劃與設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，應(yīng)該多從學(xué)生的心理出發(fā)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，所發(fā)內(nèi)容應(yīng)由班級(jí)全體成員共同協(xié)商。教師將班上的每位學(xué)生納入商討范圍，是學(xué)生主人翁意識(shí)的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)師生情誼，使班級(jí)氛圍更融洽。班級(jí)綠色網(wǎng)頁(yè)的建立在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的視野，他們的計(jì)算機(jī)水平、道德認(rèn)識(shí)都有了很大程度的提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)國(guó)家大事乃至國(guó)際事件有了自己的看法，這激發(fā)了他們的求知欲，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，教師要緊抓班級(jí)德育建設(shè)，上好每一節(jié)品德課，在日?；顒?dòng)中注重隨機(jī)教育，讓學(xué)生在一日活動(dòng)中都充滿積極向上的情緒。同時(shí)，教師要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)家校合作，為學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使他們?cè)诮處熀图议L(zhǎng)的幫助下，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和資源，進(jìn)而向著更好的方向發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]尚靖君.學(xué)校道德教育生活性研究[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2013.

[2]張海榮.學(xué)校道德教育回歸生活的困境與出路[D].?？?海南師范大學(xué),2013.

作者:趙靜 單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校