回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養(yǎng)成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺?！懊咳找徊椤笔桥囵B(yǎng)學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養(yǎng)每個隊員自信又大方，富有責任心。

回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養(yǎng)成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺?！懊咳找徊椤笔桥囵B(yǎng)學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養(yǎng)每個隊員自信又大方，富有責任心。

回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養(yǎng)成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。“每日一查”是培養(yǎng)學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養(yǎng)每個隊員自信又大方，富有責任心。

［摘要］時代在發(fā)展，社會環(huán)境也在不斷改變，教育事業(yè)也逐漸地進入了快速發(fā)展階段。目前來看，教育監(jiān)管水平處于一個上升的時期，社會對教育管理工作的要求逐漸提高。小學的德育管理逐漸開始受到重視，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發(fā)展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。本文探討精細化管理在小學德育管理中的運用，希望能為教育工作者提供一些參考。

［關鍵詞］精細化管理；小學；德育管理

小學階段是人一生發(fā)展的關鍵時期，小學生的心智還處于發(fā)育的階段，校方只有加強德育，才可以在小學生的發(fā)育階段提升他們的文化素質和思想素質，但有些學校只注重德育管理，沒有用對方法，這就導致德育管理效用低下，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發(fā)展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。

一、小學德育精細化管理概述

1.德育精細化管理的含義。該種管理模式就是將學校的德育監(jiān)管工作進行細致的分工，使其能夠達到標準。該種管理方式是目前大型企業(yè)經(jīng)常使用的方法，在企業(yè)的監(jiān)管過程中，成本控制是不可忽視的，所以需要對其進行細致化管理?，F(xiàn)在來看，精細化管理和人的主觀行為息息相關，能夠充分發(fā)揮人主觀的能動性，將人性化監(jiān)管的優(yōu)點發(fā)揮到極致。對我國小學的德育監(jiān)管工作進行深入的探究，能夠發(fā)現(xiàn)很多學校的管理方式依然很粗放，這就導致了德育實效性極差，同時也影響了學生的發(fā)展。2.德育精細化管理的優(yōu)勢。第一，把德育精細化管理工作應用在小學管理工作中，能夠促進教育的發(fā)展。近幾年，由于教改的逐漸深入，我國的教育工作也逐漸步入了正軌，精細化管理是現(xiàn)代管理模式的一種，將其和教育工作融合，能夠有效地加快小學德育教育的現(xiàn)代化的進程；第二，我國小學生基數(shù)不斷加大，學校和學校之間的競爭也日趨白熱化，而學生的道德水平也是學校教育水平的重要體現(xiàn)，該種管理形式能夠有效地提升學校的德育管理能力，增強學校的競爭力；第三，將該種管理模式運用到小學德育監(jiān)管中，可以起到教育學生的作用。學校是教育學生的重要場所，該種管理模式可以將學生、教師、學校三者聯(lián)系起來，實現(xiàn)教學目標。

二、小學德育管理現(xiàn)狀

為樹立典型，表彰先進，做好德育工作特色學校創(chuàng)建和優(yōu)秀德育工作者評選工作，現(xiàn)通知如下：

一、推薦名額

每區(qū)縣（市）推薦1所德育工作特色學校、13名優(yōu)秀德育工作者（棋盤山推薦2名），直屬學校另行通知。

二、推薦條件

具體條件詳見附件《中小學德育工作特色學校標準》、《中小學優(yōu)秀德育工作者標準》。

三、時間安排

一、健全精細化管理制度，規(guī)范學生道德品行

德育工作大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都需制定精細化的管理制度。只有制度做到了健全完善，才能使學校的管理走上規(guī)范化、科學化的軌道。有了健全的制度，怎么去“落實”，這至關重要。學校把規(guī)范學生道德品行，養(yǎng)成良好的行為習慣作為重點工作來抓。為了更好地落實學校的各項管理制度，德育處采用了多種形式幫助學生理解并執(zhí)行，進一步規(guī)范自己的言行。我們從細小的常規(guī)做起，力爭做到精心。例如，讓學生能夠牢記《中小學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》等這些常規(guī)和制度，德育處號召學生根據(jù)常規(guī)開展“創(chuàng)編兒歌或三字經(jīng)”競賽活動，幫助學生進一步規(guī)范自己的言行，增強學生規(guī)范意識。通過讓學生自己創(chuàng)編三字經(jīng)等形式，幫助學生記住一些小學生在校的日常行為規(guī)范，這樣既能鍛煉學生的能力，又能有助于良好習慣的養(yǎng)成。如果僅靠教師在晨會、班隊會中一味地講解學校各項規(guī)章制度，學生就會感到枯燥無味，那制度就猶如擺設，將成為一紙空文。

二、創(chuàng)新德育精細化活動，強化學生自我教育

豐富多彩的德育活動既是學生自我展示、自我飛翔的平臺，也是學生自我教育、深受思想和心靈啟迪的契機。學校德育處、少先大隊部緊密結合思想道德實際，不僅發(fā)揮兩會(晨會、班隊會)、一話（國旗下講話）、一室（心理教育咨詢室）、一課（品社課）的教育作用，還堅持每月一個教育主題，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受感染、受教育?！霸略掠兄黝}，月月有活動，緊跟時代步伐，大膽創(chuàng)新德育活動”，這是學校德育工作長期堅持并一直在努力探索的德育課題。為了順應時展，積極響應號召爭當“四好少年”活動，學校精心設計了“四好少年獎章”，每一枚都是不同的顏色，“熱愛祖國，理想遠大”獎章是紅色，它代表了愛國具有熱情；“勤奮學習，追求上進”獎章是藍色，它代表了知識如海洋一樣深奧“；品德優(yōu)良、團結友愛”獎章是綠色，綠色是生命之色，良好的品德是做人之本；“體魄強健、活潑開朗”獎章是黃色，它代表著健康、陽光。每一個月開展一項主題活動，每一個月爭戴一枚獎章，月月有活動，月月有評比，讓學生在生活中培養(yǎng)能力，鍛煉意志。引領每一位學生健康成長，全面發(fā)展，這是學校德育一直在追求的目標。

三、注重管理手段精細化，培養(yǎng)學生行為習慣

“細節(jié)決定成敗”，德育成果的顯現(xiàn)，往往很多體現(xiàn)為生活中的細節(jié)，體現(xiàn)在學生的一言一行中。德育的重點就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。那我們應如何采取措施和手段，培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？答案是這離不開科學的方法指導和精細化管理。既要“管”又要“理”，這需要每一位德育管理者，善于觀察、善于思考、善于實踐。從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；經(jīng)過長時間的反復訓練，逐步使學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。

經(jīng)教育局黨委考察任命，我于20*年4月起任xx鄉(xiāng)中心小學分管德育和中心小學日常管理的副校長至今?，F(xiàn)在，根據(jù)教育局黨委的有關要求，做述職述廉報告如下。

一、主要工作及其成果回顧

任職以來，我懷著強烈的使命感和危機感，把“說好新鄉(xiāng)話，辦好新鄉(xiāng)事，做好新鄉(xiāng)人”作為自己的工作信條，恪盡職守，求真務實，不斷加強學習，努力提高個人修養(yǎng)，謀政、勤政、廉政，全身心投入到加快發(fā)展、振興我校教育的事業(yè)中去。始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系。積極協(xié)助李殿忠校長和李雪副校長搞好學校的管理工作，抓好德育工作，把德育工作形成一個系統(tǒng)工程，使德育工作穩(wěn)妥有序地開展。

20*年5月以來，學校先后被評為區(qū)寒假工作先進單位、電影放映工作先進單位，區(qū)、市優(yōu)秀少先大隊和紅旗大隊。自己撰寫的《農(nóng)村小學班主任隊伍建設工作的若干問題》一文在《沈北新區(qū)教育》發(fā)表并在教師學校德育工作管理研討班班上交流。

20*年4月，學校又一次被評為區(qū)寒假工作先進單位。

二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象

今年是第15個“全國中小學生安全教育日”,為使學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。為此，我校開展系列專題教育活動：

1、3月15日，德育處將《學生常用安全知識200問》下發(fā)到各班主任手中。

2、3月19日，對學生進行“消防技能培訓”。

3、3月22日，在學校主校道懸掛醒目的安全教育標語：“珍愛生命，安全第一”。

4、3月25日，德育處在全校大會上，布置我校開展“全國中小學生安全教育日”系列專題教育活動，強調(diào)學生安全注意事項，要求學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。

5、全校師生認真學習德育處下發(fā)的安全常識或各自到網(wǎng)上查找和學習有關安全常識。

小學是最適宜進行安全教育的時期，因為兒童最易接受安全指導并轉化為行動，養(yǎng)成良好的安全習慣，如果錯過了這個關鍵時期，將會在孩子今后的人生中留下極大的隱患。這個階段的兒童善于觀察大人的行動并加以模仿，也很容易受到教師和家長的影響，因此在進行安全教育時，采用實際的行為進行示范，比單純用語言指導效果要顯著。不過，小學生有時候容易受冒險心或從眾心理的支配做出危險舉動，自制能力較弱，到高年級以后，他們希望從伙伴那里獲得認同感和歸屬感的愿望越來越強烈，因此容易在看到別人的危險舉動時不由自主或不得已地參與進去，這一點需要特別加以注意。所以小學生的安全教育就顯得特別重要：

1、*月15日，德育處將《學生常用安全知識200問》下發(fā)到各班主任手中。

2、*月19日，對學生進行“消防技能培訓”。

3、*月22日，在學校主校道懸掛醒目的安全教育標語：“珍愛生命，安全第一”。

4、*月25日，德育處在全校大會上，布置我校開展“全國中小學生安全教育日”系列專題教育活動，強調(diào)學生安全注意事項，要求學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。

5、全校師生認真學習德育處下發(fā)的安全常識或各自到網(wǎng)上查找和學習有關安全常識。

【論文摘要】好習慣終身受益，學生行為習慣的好壞，對于教育任務的完成，對于學生的發(fā)展都有重大的影響。農(nóng)村有著特殊的教育環(huán)境，對生活在這樣環(huán)境中的小學生行為教育應該因地制宜，從細節(jié)入手。本文結合教育實踐探究農(nóng)村小學學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

【論文關鍵詞】農(nóng)村小學養(yǎng)成教育細節(jié)

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習慣”。培根也說過，習慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學生正值行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，好習慣終身受益，作為學校教育者，在引導并培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的行為習慣方面，肩負著重要的責任。通過實踐與學習，我認為小學生行為習慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學習中的細節(jié)做起。

一、要求要“低”一點

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習慣的影響，一段時間以來，校園里小學生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，筆者仔細分析其中原因，決定從小學生自身行為規(guī)范的塑造人手。學校德育處向全校學生發(fā)出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個重重的諾言，同時我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強平時檢查和監(jiān)督，兩周后校園環(huán)境有了很大的變化。一個月后德育處向同學們發(fā)出了第二份倡議書“彎彎腰”，要求學生看見紙屑、垃圾撿起它。此項活動自始至終訓練著學生不亂丟亂扔的行為習慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎。

二、教育要“實”一點