曾書記領(lǐng)著我一行人來到老年人活動中心，從農(nóng)戶家中走出來。老年人可以在這里搞搞活動、鍛煉身體、看看雜志。老年人活動中心的左邊是建的敬老院，樓高五層，墻壁粉刷成溫馨的淡黃色，設(shè)有單間，用曾書記的話說就是像賓館一樣”老人是財富，敬老是愛心”新農(nóng)村建設(shè)過程中人性化因素在這里得到很好的體現(xiàn)，希望老年人老有所養(yǎng)，老有所樂。

為深入貫徹學(xué)習(xí)宣傳三個代表”重要思想和十七大精神，根據(jù)中央和省委的統(tǒng)一部署。貫徹落實團中央、團省委關(guān)于組織開展暑期大學(xué)生社會實踐活動的有關(guān)精神，航大經(jīng)濟管理學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐赴吉安重點服務(wù)隊圍繞“回顧三十年改革復(fù)興路，神往新世紀(jì)農(nóng)村新未來”主題活動將科技、文化、衛(wèi)生帶下鄉(xiāng)。有幸成為其中的一員，經(jīng)歷了這一次有意義的難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。

經(jīng)管學(xué)院會議室隆重舉行了院年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐出征儀式。月日。

黨委副書記上官飛副教授發(fā)表重要講話他指出，出征儀式上。實踐隊員們要明確“三下鄉(xiāng)”意義，明確自己的責(zé)任與使命。大學(xué)生社會實踐以社會為課堂，以人民群眾為教師，以學(xué)生能動地參與為主要教育途徑，其作為社會主義高等教育的重要組成局部，協(xié)助青年學(xué)生認(rèn)識社會、解國情、磨練意志、鍛煉能力等方面起著十分重要的作用。

以“勇?lián)鷱妵姑敬谓?jīng)濟管理組建了兩支社會實踐重點服務(wù)隊和一支小分隊。共建和諧家園”為主題，分別奔赴吉安縣、瑞昌縣、進賢縣，各隊結(jié)合實際對課題進行實地調(diào)研。

踏上實踐征途

［摘要］大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐是高校育人工作的一項重要內(nèi)容，該文以實踐育人為切入點，調(diào)研目前高?！叭锣l(xiāng)”社會實踐開展的現(xiàn)狀，分析其在育人方面的功能和實施方向，探索建立提升社會實踐育人效果的具體路徑，建立全面培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任、養(yǎng)成教育、道德素養(yǎng)的三下鄉(xiāng)社會實踐課程體系，科學(xué)有效地提高三下鄉(xiāng)社會實踐活動的思政教育功能。

［關(guān)鍵詞］高校；三下鄉(xiāng)；社會實踐；思政教育

一、高?！叭锣l(xiāng)”社會實踐的含義和現(xiàn)狀

文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”使大學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谛Ｋ鶎W(xué)的先進科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，緊密結(jié)合他們所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識，在農(nóng)村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)的進程，為大學(xué)生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系，同時提高了大學(xué)生的社會實踐能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的后備軍，應(yīng)該發(fā)揮知識技能的優(yōu)勢，在服務(wù)農(nóng)民群眾的實踐中接觸社會，了解國情，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐，大學(xué)生可以改造世界觀、價值觀，把農(nóng)村建設(shè)的需要和青年學(xué)生的成長很好地結(jié)合起來，走正確的成長成才道路。拓展和深化高校社會實踐活動的思政教育功能是高校實現(xiàn)立德樹人、實踐育人的客觀要求。在目前大思政的格局下，我國高?！叭锣l(xiāng)”社會實踐的教育模式面臨創(chuàng)新發(fā)展的嶄新課題，一方面要使社會實踐助力高校思政教育，切實發(fā)揮“實踐育人”的最大優(yōu)勢；另一方面要對高校社會實踐教育模式進行規(guī)范化建設(shè)，尤其是要擴大和提升社會實踐育人效果的有效路徑。將其成為高校開展大學(xué)生思想政治教育的鮮活載體，不斷增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)、價值判斷能力和思辨能力，在社會實踐中提升大學(xué)生的思想政治水平。

二、高?！叭锣l(xiāng)”社會實踐對于大學(xué)生思政教育的積極作用

三下鄉(xiāng)社會實踐活動是以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，以提升綜合素質(zhì)為重點的實踐鍛煉，其教育形式靈活，更容易被學(xué)生接受，也更能有效地錘煉同學(xué)們的道德踐行能力。深化三下鄉(xiāng)社會實踐的思政導(dǎo)向和有效路徑，可以拓寬和發(fā)展思政教育的渠道與空間，使得高校開展大學(xué)生思想政治教育的場所不再受限于傳統(tǒng)的第一課堂。這不僅改進了思想政治教育的固有思維，同時還豐富了思想政治教育的開展形式。“三下鄉(xiāng)”社會實踐的廣泛和深入開展對于進一步推進青年學(xué)生思想政治教育工作深化發(fā)展，對于積極探索適合學(xué)生特點和需求的思政教育方法，用豐富的思想資源和鮮活的實踐載體，不斷滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要和期待，具有重要的實踐價值。對于目前的大學(xué)生來說，處于一個信息高度暢通的時代，高效率、多方式、廣受眾的新媒體使各類信息的傳播具有很大的自由性和隨意性。觀點的復(fù)雜多元，給大學(xué)生個性化思想以及價值觀的形成都有不同的影響。在這種環(huán)境下，高校思政第一課堂的工作難度大大增加。要進一步發(fā)揮好高校思想政治教育的正能量引領(lǐng)作用，就必須改進工作方法與手段。通過將高校課堂思政的教育內(nèi)核主動融入大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐的鍛煉中，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生在具體的實踐活動中深入學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想特別是關(guān)于青年工作的重要思想，通過社會實踐扎根中國大地了解國情民情，通過社會實踐堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、練就過硬本領(lǐng)、投身強國偉業(yè)，通過社會實踐進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

為深入貫徹學(xué)習(xí)宣傳三個代表”重要思想和十七大精神，根據(jù)中央和省委的統(tǒng)一部署。貫徹落實團中央、團省委關(guān)于組織開展暑期大學(xué)生社會實踐活動的有關(guān)精神，市航大經(jīng)濟管理學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐赴市重點服務(wù)隊圍繞“回顧三十年改革復(fù)興路，暢想新世紀(jì)農(nóng)村新未來”主題活動將科技、文化、衛(wèi)生帶下鄉(xiāng)。有幸成為其中的一員，經(jīng)歷了這一次有意義的難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。

副書記殷殷教誨三下鄉(xiāng)”隆重出征

經(jīng)管學(xué)院會議室G807隆重舉行了院2011年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐出征儀式。月4日。

黨委副書記上官副教授發(fā)表重要講話他指出，出征儀式上。實踐隊員們要明確“三下鄉(xiāng)”意義，明確自己的責(zé)任與使命。大學(xué)生社會實踐以社會為課堂，以人民群眾為教師，以學(xué)生能動地參與為主要教育途徑，其作為社會主義高等教育的重要組成部分，幫助青年學(xué)生認(rèn)識社會、解國情、磨練意志、鍛煉能力等方面起著十分重要的作用。

以“勇?lián)鷱妵姑?，本次?jīng)濟管理組建了兩支社會實踐重點服務(wù)隊和一支小分隊。共建和諧家園”為主題，分別奔赴縣、縣、縣，各隊結(jié)合實際對課題進行實地調(diào)研。

踏上實踐征途

根據(jù)中央和省委的統(tǒng)一部署，為深入貫徹學(xué)習(xí)宣傳“三個代表”的重要思想和十七大精神，貫徹落實團中央、團省委關(guān)于組織開展暑期大學(xué)生社會實踐活動的有關(guān)精神，市航大經(jīng)濟管理學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐赴縣重點服務(wù)隊圍繞“回顧三十年改革復(fù)興路，暢想新世紀(jì)農(nóng)村新未來”的主題活動將科技、文化、衛(wèi)生帶下鄉(xiāng)。我有幸成為其中的一員，經(jīng)歷了這一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。

副書記殷殷教誨“三下鄉(xiāng)”隆重出征

月4日，在經(jīng)管學(xué)院會議室G807隆重舉行了我院年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐出征儀式。

在出征儀式上，黨委副書記上官副教授發(fā)表重要講話他指出，實踐隊員們要明確“三下鄉(xiāng)”的意義，明確自己的責(zé)任與使命。大學(xué)生社會實踐以社會為課堂，以人民群眾為教師，以學(xué)生能動地參與為主要教育途徑，其作為社會主義高等教育的重要組成部分，在幫助青年學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情、磨練意志、鍛煉能力等方面起著十分重要的作用。

本次經(jīng)濟管理組建了兩支社會實踐重點服務(wù)隊和一支小分隊，以“勇?lián)鷱妵姑?，共建和諧家園”為主題，分別奔赴縣、縣、縣，各隊結(jié)合實際對課題進行實地調(diào)研。

踏上實踐征途

按照縣委宣傳部印發(fā)的《關(guān)于進一步開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》（羅委宣發(fā)〔2010〕10號）文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)全域建設(shè)中國幸福家園的要求，為了更好地開展好我縣的“三下鄉(xiāng)”活動，扎實有效地為幸福家園建設(shè)服務(wù)。現(xiàn)將2010年“三下鄉(xiāng)”活動安排如下:

一、充分認(rèn)識進一步深化“三下鄉(xiāng)”活動的重要意義

“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動已成為服務(wù)基層、服務(wù)“三農(nóng)”、推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要載體和知名品牌，成為密切黨群干群關(guān)系、保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶和橋梁?？h級各部門、各單位要充分認(rèn)識進一步開展“三下鄉(xiāng)”活動的重要意義，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞黨和國家工作大局，積極創(chuàng)新內(nèi)容、形式、手段和機制，推動文化科技衛(wèi)生下鄉(xiāng)經(jīng)?；?、制度化。把“三下鄉(xiāng)”活動的重點放在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，促進農(nóng)民增加收入、豐富農(nóng)民文化生活、提高農(nóng)民素質(zhì)、引導(dǎo)農(nóng)民養(yǎng)成科學(xué)文明健康生活方式上，不斷增強“三下鄉(xiāng)”活動的吸引力和滲透力，把“三下鄉(xiāng)”活動提高到一個新水平。

二、精心組織開展“三下鄉(xiāng)”主題活動

“三下鄉(xiāng)”活動要按照“各展所長，各司其職，各負(fù)其責(zé)，服務(wù)農(nóng)村，突出主體”的原則，努力變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”、“常在鄉(xiāng)”、“不離鄉(xiāng)”，切實把“送”與“建”有機地結(jié)合起來，從根本上逐漸解決“輸血”與“造血”的問題。各單位要對2010年度“三下鄉(xiāng)”活動進行統(tǒng)籌安排，認(rèn)真組織開展好以下主題活動：

（一）1月-2月，組織開展好“迎新春”送文化下鄉(xiāng)活動，組織書法、美術(shù)作者下鄉(xiāng)義務(wù)書寫春聯(lián)、贈送書畫活動。

【摘要】大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，是我國高職院校用來幫助大學(xué)生了解社會，增長才干的重要途徑，有助于大學(xué)生在實踐中形成良好品格，激發(fā)其社會責(zé)任感。大學(xué)生們通過“三下鄉(xiāng)”暑期實踐活動，可以幫助其開闊眼界，豐富課外知識，積累更多理論知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，進而完善自己的知識體系。從對各大高校的教學(xué)研究中觀察看，通常大部分高校學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)理論知識，使自己的知識體系變得更加完善。但當(dāng)下社會中的大學(xué)生普遍缺少社會實踐經(jīng)驗，缺乏相應(yīng)的社會實踐活動，這就導(dǎo)致高校學(xué)生很難將課堂理論知識和實踐有效結(jié)合起來，無法通過社會實踐活動增加經(jīng)驗并大幅度提升個人能力。

【關(guān)鍵詞】高職院校;大學(xué)生;三下鄉(xiāng);社會實踐

一、高職院校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐的意義

“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的開展是中央宣傳部、中央科技部、共青團中央，教育部等十個部門聯(lián)合下發(fā)的重要舉措，各大高校積極響應(yīng)國家政策，在暑期開展相應(yīng)的暑期實踐工作，各大院校的學(xué)生也積極參與其中?！叭锣l(xiāng)”活動自開展以來，大學(xué)生的社會實踐能力有了相當(dāng)大的進步，我國眾多農(nóng)村的發(fā)展進程已經(jīng)從剛開始的實踐摸爬滾打階段，到了現(xiàn)在逐漸走向?qū)I(yè)化、規(guī)?；约伴L久化的發(fā)展模式。該項活動使我國部分貧困山區(qū)得到了在醫(yī)療救助、文化教育、科學(xué)技術(shù)、旅游業(yè)、精準(zhǔn)扶貧等多個方面大范圍的幫助?？傊舜巍叭锣l(xiāng)”暑期實踐活動使學(xué)生、群眾、社會等多方受益。通過“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，不僅可以幫助學(xué)生加強對社會的認(rèn)識與了解，而且可以為學(xué)生提供更多的社會實踐機會，使學(xué)生在實踐過程達到將知識合理、完美地運用到實踐中。所以說，高職院校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動與定崗實習(xí)的完美結(jié)合，可以使定崗實習(xí)期限有效延長，從而更好地實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。

二、大學(xué)生社會實踐活動的現(xiàn)狀與存在的問題

(一)學(xué)校、家庭、社會、政府等方面的支持力度不夠。暑期社會實踐活動是一項讓學(xué)生走進社會、了解社會、培養(yǎng)自身的奉獻精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾顒?。因此，僅靠學(xué)校單方面的力量是很難完成這樣一項偉大的任務(wù)的，它還需要當(dāng)?shù)卣闹С忠约吧鐣细鞔笃髽I(yè)的關(guān)注與投資。此外，現(xiàn)在仍然存在很多家長不理解孩子進入貧困山區(qū)的行為，不支持孩子參加“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，他們認(rèn)為孩子放假應(yīng)該多休息，不應(yīng)該去偏遠(yuǎn)地方受苦受累進行支教，他們對孩子的思想教育仍然停留在多一事不如少一事的錯誤教導(dǎo)上。所以在這方面，各大高校應(yīng)當(dāng)積極進行宣傳，并組織學(xué)生參加此次活動，把“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中，呼吁當(dāng)?shù)卣⒏鞔笃髽I(yè)與社會人士應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，宣傳該項活動對社會的積極影響，并對此項活動進行資金捐助與投資，為社會貢獻出自己的一份綿薄之力。(二)學(xué)生對社會實踐的重要性認(rèn)識的不夠通透，缺乏意識上的教育。對于學(xué)生來說，當(dāng)代高職院校中的學(xué)生習(xí)慣了應(yīng)試教育，他們更愿意將大把時間放在書本知識的學(xué)習(xí)上，而不是放一些時間到社會實踐活動當(dāng)中。對于大多數(shù)高校來說，他們同樣更加重視學(xué)生在理論知識方面的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并且他們更加沒有意識到將理論知識與實踐有機結(jié)合的必要性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展一些必要的社會實踐大課堂，并將該課程設(shè)為學(xué)生必修科目，這樣便可以有效防止大學(xué)生因缺少社會經(jīng)驗，一進社會進入傳銷組織的不良事件的發(fā)生。而“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動便是這樣的一項社會志愿服務(wù)和考察活動，高校應(yīng)當(dāng)加強對暑期社會實踐活動的重視。(三)各大高校開展的“三下鄉(xiāng)”暑期活動的服務(wù)內(nèi)容有些類似。各大高職院校容易進行模仿，他們沒有很好地結(jié)合自己所在的學(xué)校本身的一些辦學(xué)特色來開展“三下鄉(xiāng)”活動扶持服務(wù)，各項服務(wù)沒有很好的針對性。各大高職院校在開展暑期社會活動中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的辦學(xué)特色，有針對性地進行扶持與幫助。(四)高校暑期實踐活動組織的活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新性與趣味性。各大高校組織的暑期社會實踐服務(wù)活動內(nèi)容容易出現(xiàn)模仿現(xiàn)象。雖然我國對“三下鄉(xiāng)”活動的主題都會根據(jù)每年社會發(fā)生的熱點進行確定，但是從對各大高校組織開展的社會實踐活動研究中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于國家下發(fā)的“三下鄉(xiāng)”文件中部署的工作在實際的操作過程中并沒有達到預(yù)想的效果。從中進行分析，可以得知導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因，是因為大部分高校認(rèn)為暑期社會實踐活動屬于學(xué)生個人行為，各大高職院校并沒有用心去組織，所以才會導(dǎo)致三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動缺乏趣味性與創(chuàng)新性。并且經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對某些支教團隊中的個人而言，他們?nèi)狈I(yè)知識的支持，并沒有把真正的文化知識送下鄉(xiāng)去。

民建*省委從*年開始組織送醫(yī)、送科技、送文化“三下鄉(xiāng)”活動至今已第九個年頭了九年來我們認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院扶貧工作會議精神結(jié)合國家“八七”扶貧攻堅計劃實施堅持把組織開展“三下鄉(xiāng)”活動作為發(fā)揮參政黨職能做好智力支邊扶貧工作一個重要方式中共*后我們在“*”重要思想指引下堅持以人為本樹立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀以構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村為目標(biāo)進一步增強“三下鄉(xiāng)”活動信心努力拓展“三下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)域精心策劃“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容孜孜以求“三下鄉(xiāng)”活動實效把省委會每年組織開展“三下鄉(xiāng)”活動作為一個“品牌”加以培植為全面建設(shè)小康社會盡快改變西部地區(qū)貧困落后面貌發(fā)揮積極作用

回顧九年來工作我們主要做法：

一、積極響應(yīng)中共中央號召持之以恒地開展“三下鄉(xiāng)”活動

民建*省委根據(jù)中共中央、國務(wù)院關(guān)于動員社會力量參與扶貧工作部署按照民建中央“為國出力、為會爭光、發(fā)揮優(yōu)勢、盡力而為”基本思路積極探索為社會服務(wù)新途徑在立足服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)同時組織會內(nèi)專家深入老少邊窮地區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”活動于1997年9月在羌族聚居貧困縣——*北川縣進行了第一次嘗試其后在綿陽市平武縣雅安市寶興縣、雨城區(qū)涼山州西昌市、普格縣等省內(nèi)7個地市所屬11個區(qū)縣為當(dāng)?shù)貪h、羌、藏、回、苗、彝等人民群眾義診8243人次為貧困學(xué)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院捐贈學(xué)費和醫(yī)療器材九年來我們真切地體會到老少邊窮地區(qū)群眾急需醫(yī)療健康服務(wù)、急需農(nóng)業(yè)科技致富、急需豐富文化生活辦好“三下鄉(xiāng)”活動需要更加廣泛地動員和組織會員真情參與、無私奉獻才能不斷取得更大成效

二、注重“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容創(chuàng)新“三下鄉(xiāng)”活動形式

九年來民建*省委開展“三下鄉(xiāng)”活動從單一型轉(zhuǎn)向多樣化活動內(nèi)容逐年有所豐富、活動形式逐年有所創(chuàng)新開展“三下鄉(xiāng)”活動前幾年主要以“送醫(yī)下鄉(xiāng)”為主從20*年開始我們把“三下鄉(xiāng)”社會服務(wù)工作與參政議政工作相結(jié)合在義診、講學(xué)、捐書同時組織專家教授開展農(nóng)村衛(wèi)生、經(jīng)濟、社會等方面調(diào)研工作先后就“推行農(nóng)村合作醫(yī)療”、“我省農(nóng)村公共衛(wèi)生狀況”、“我省少數(shù)民族地區(qū)重大疾病防治”、“促進農(nóng)民增收政策落實情況”等問題進行了問卷調(diào)查、走訪、座談形成了《關(guān)于建立和推行農(nóng)村新型合作醫(yī)療對策和建議》、《關(guān)于改善我省農(nóng)村公共衛(wèi)生狀況提案》等專題調(diào)查報告和社情民意送有關(guān)部門并作為提案和大會發(fā)言材料提交到省政協(xié)全委會上受到了有關(guān)部門肯定

民建四川省委從1997年開始組織送醫(yī)、送科技、送文化的“三下鄉(xiāng)”活動，至今已是第九個年頭了。九年來，我們認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院扶貧工作會議精神，結(jié)合國家“八七”扶貧攻堅計劃的實施，堅持把組織開展“三下鄉(xiāng)”活動作為發(fā)揮參政黨職能，做好智力支邊扶貧工作的一個重要方式。中共十六大后，我們在“三個代表”重要思想指引下，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村為目標(biāo)，進一步增強“三下鄉(xiāng)”活動信心，努力拓展“三下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)域，精心策劃“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容，孜孜以求“三下鄉(xiāng)”活動實效，把省委會每年組織開展的“三下鄉(xiāng)”活動作為一個“品牌”加以培植，為全面建設(shè)小康社會，盡快改變西部地區(qū)貧困落后面貌發(fā)揮積極作用。 回顧九年來的工作，我們的主要做法是：

一、積極響應(yīng)中共中央號召，持之以恒地開展“三下鄉(xiāng)”活動

民建四川省委根據(jù)中共中央、國務(wù)院關(guān)于動員社會力量參與扶貧工作的部署，按照民建中央“為國出力、為會爭光、發(fā)揮優(yōu)勢、盡力而為”的基本思路，積極探索為社會服務(wù)的新途徑，在立足服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的同時，組織會內(nèi)專家深入老少邊窮地區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”活動。于1997年9月在羌族聚居的貧困縣——四川北川縣進行了第一次嘗試。其后，在綿陽市平武縣，雅安市寶興縣、雨城區(qū)，涼山州西昌市、普格縣等省內(nèi)7個地市所屬的11個區(qū)縣，為當(dāng)?shù)氐臐h、羌、藏、回、苗、彝等人民群眾義診8243人次，為貧困學(xué)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院捐贈學(xué)費和醫(yī)療器材。九年來，我們真切地體會到老少邊窮地區(qū)群眾急需醫(yī)療健康服務(wù)、急需農(nóng)業(yè)科技致富、急需豐富文化生活，辦好“三下鄉(xiāng)”活動需要更加廣泛地動員和組織會員真情參與、無私奉獻，才能不斷取得更大成效。公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、注重“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容，創(chuàng)新“三下鄉(xiāng)”活動形式

九年來，民建四川省委開展的“三下鄉(xiāng)”活動，從單一型轉(zhuǎn)向多樣化，活動內(nèi)容逐年有所豐富、活動形式逐年有所創(chuàng)新。開展“三下鄉(xiāng)”活動的前幾年，主要以“送醫(yī)下鄉(xiāng)”為主，從2002年開始，我們把“三下鄉(xiāng)”社會服務(wù)工作與參政議政工作相結(jié)合，在義診、講學(xué)、捐書的同時，組織專家教授開展農(nóng)村衛(wèi)生、經(jīng)濟、社會等方面的調(diào)研工作，先后就“推行農(nóng)村合作醫(yī)療”、“我省農(nóng)村公共衛(wèi)生狀況”、“我省少數(shù)民族地區(qū)重大疾病防治”、“促進農(nóng)民增收政策落實情況”等問題進行了問卷調(diào)查、走訪、座談，形成了《關(guān)于建立和推行農(nóng)村新型合作醫(yī)療的對策和建議》、《關(guān)于改善我省農(nóng)村公共衛(wèi)生狀況提案》等專題調(diào)查報告和社情民意送有關(guān)部門，并作為提案和大會發(fā)言材料提交到省政協(xié)全委會上，受到了有關(guān)部門的肯定。

我們還組織會內(nèi)外醫(yī)學(xué)專家教授講學(xué)，對農(nóng)村醫(yī)護人員進行培訓(xùn)。近年來，在“三下鄉(xiāng)”活動中，醫(yī)療專家共做了55場專題講座，培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員4077人次。“三下鄉(xiāng)”活動為提高農(nóng)村醫(yī)護人員的醫(yī)療技術(shù)和理論水平做出了新的貢獻。公務(wù)員之家版權(quán)所有

為了全面貫徹黨的十七大精神，構(gòu)建和諧社會以及實踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，根據(jù)，團中央和團省委等有關(guān)文件精神，我院積極組織開展**年大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的發(fā)展.今年我院結(jié)合實際情況，充分發(fā)揮XX學(xué)院支農(nóng)優(yōu)勢的特點，緊緊抓住計算機專業(yè)技術(shù)方面的優(yōu)勢，以“實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)新農(nóng)村”為主題，以學(xué)院集中組織學(xué)生下鄉(xiāng)形式，使學(xué)院的三下鄉(xiāng)活動紅紅火火地開展.

今年暑假，我院組織計算機專業(yè)比較強的學(xué)生到某農(nóng)村三下鄉(xiāng)活動.在活動期間發(fā)放《XXXXX技術(shù)》500余份，《農(nóng)村社會調(diào)查問卷》300余份，《家電使用小常識》，《計算機組裝及小故障排除》，《電腦常識》，《家用電器使用常識》等宣傳資料2000余份，維修電腦10余臺，接受群眾咨詢約2000人次.同學(xué)們利用在學(xué)校所學(xué)的知識，以實際行動帶動當(dāng)?shù)氐木用瘛翱茖W(xué)發(fā)展觀”的再學(xué)習(xí)，再宣傳.

我院今年的“三下鄉(xiāng)”活動除保持以往優(yōu)勢集中組團外，還大力發(fā)動廣大同學(xué)通過自身志愿參加家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐摹叭锣l(xiāng)”活動，參加人員余500人，規(guī)模大，范圍廣，形式豐，個人分散下鄉(xiāng)部分呈現(xiàn)出百花齊放的特點，廣大同學(xué)因地制宜，深入基層政府，工廠以及農(nóng)村廣大與本專業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)中以滿腔的熱情及實際行動為建設(shè)社會注意新農(nóng)村灑下自己青春的汗水，受到了當(dāng)?shù)卣腿罕姷囊恢潞迷u，也使我們參加社會實踐的每個師生在實踐中受到了教育，得到了鍛煉.

一，基本情況

（一）發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出特點，主動出擊

針對當(dāng)前社會發(fā)展及科技化改革力度加大的實際情況，結(jié)合中央加快我國現(xiàn)代化改革的有利時機，我院立足當(dāng)前情況，結(jié)合自身特色，積極創(chuàng)新思路，決定發(fā)揮學(xué)院自身特色的同時，走出一條有創(chuàng)新精神的三下鄉(xiāng)活動的新方式.本次活動把志愿者式的服務(wù)，實實在在為農(nóng)民做實事的精神充分貫徹，針對不同實踐地的需要，開展家電義務(wù)維修，暑期電腦知識咨詢，計算機裝機與維修服務(wù)，農(nóng)村支教，農(nóng)業(yè)科技推廣，社會調(diào)查等系列活動，通過把文化，科技，衛(wèi)生等方面的知識帶進農(nóng)村，促進農(nóng)村文明.

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動對新農(nóng)村建設(shè)的意義

2005年，中央提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略任務(wù)，用“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”20個字描繪出了一幅新農(nóng)村的美好藍圖。黨的報告關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?0字方針又進一步豐富了新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)鍵在于農(nóng)民自身素質(zhì)的提高。大學(xué)生作為先進文化的傳承者和傳播者，能夠運用學(xué)習(xí)到的科學(xué)文化知識來教育引導(dǎo)農(nóng)民，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量;另一方面，通過深入基層投身我國新農(nóng)村建設(shè)，也可以增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，又起到了積極的促進作用。總體而言，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動對新農(nóng)村建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)以深入基層增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。近年來，新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，但大學(xué)生對它的認(rèn)知程度卻并不高，經(jīng)過前期調(diào)研，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有兩方面:一是城市里生長的學(xué)生對農(nóng)村缺乏深入了解，認(rèn)為農(nóng)村在經(jīng)濟社會發(fā)展各方面和城市都有較大的差距，大多數(shù)城市學(xué)生并沒有投身農(nóng)村建設(shè)的志愿;二是來自農(nóng)村的大學(xué)生通過高考進入了城市后，逐漸習(xí)慣城市生活，相當(dāng)一部分學(xué)生急于擺脫農(nóng)村，不愿意再回家鄉(xiāng)參與本地建設(shè)。針對以上問題，各高校都在通過各種形式積極引導(dǎo)學(xué)生深入基層、了解新農(nóng)村建設(shè)，而暑期“三下鄉(xiāng)”就是其中一個有效途徑。以管理學(xué)院2017年至今仍在持續(xù)開展的暑期“大學(xué)生深入基層看變化”三下鄉(xiāng)活動為例，對于提升當(dāng)前大學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知就具有深刻的現(xiàn)實意義。再以“我看拆遷”活動為例，作為廣受社會關(guān)注的熱點問題，“拆遷”問題易激發(fā)大學(xué)生的興趣和求知，尤其是面對媒體大量報道的“暴力拆遷”、“釘子戶問題”等負(fù)面新聞，亟需大學(xué)生探明其真相，了解家鄉(xiāng)拆遷中出現(xiàn)的問題，并對解決問題的途徑深入思考，積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)，增長見識和才干。(二)以實踐技能提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。實踐技能對大學(xué)生服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)實踐活動具有重要的作用。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，也非常注重理論聯(lián)系實際，重視社會實踐技能的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)與實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合，組織學(xué)生定期開展教學(xué)實踐活動，幫助大學(xué)生掌握專業(yè)技能、合作技能，強化動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而建立較為完整的實習(xí)、實踐、實訓(xùn)教學(xué)及其保障措施，使其更加自如地投入到社會主義新農(nóng)村的實踐中，充分發(fā)揮其主動性和積極性，鼓勵自主選擇活動主題，積極投身于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大實踐。在“我看拆遷”三下鄉(xiāng)活動中，學(xué)院選派公共事業(yè)管理專業(yè)預(yù)備黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀團員作為學(xué)生團隊成員，遠(yuǎn)赴河南焦作修武縣開展拆遷問題調(diào)查，學(xué)生作為當(dāng)?shù)鼐用?，親眼見證了親友在拆遷過程中遇到的問題及當(dāng)?shù)卣恼邔嵤┣闆r。專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生在基層調(diào)研中通過對十八大以來“拆遷”的社會現(xiàn)狀、相關(guān)法律的實施情況以及群眾對相關(guān)法律的知曉程度和拆遷政策實施過程中群眾的反映等相關(guān)調(diào)查，引發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)行法律的實施情況及規(guī)范拆遷的有效方案。在實踐和理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，促使“拆遷政策”在執(zhí)行的過程中達成政府和公民在利益上的均衡，并通過政策執(zhí)行的調(diào)適過程中減少社會分歧。讓學(xué)生了解拆遷政策有利于實現(xiàn)政府和公民雙方的目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會的需要，更有利于加快城市建設(shè)、城鄉(xiāng)一體化進程。學(xué)生們在實地帶著問題學(xué)，老師們再加以引導(dǎo)，把實際情況和課本知識聯(lián)結(jié)起來，真正做到了把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為了分析問題、解決問題的實際本領(lǐng)，收到了良好的效果。(三)以知識傳播促進農(nóng)民的整體素質(zhì)提升和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)。新農(nóng)村建設(shè)的難點之一是農(nóng)村管理體制較為落后，效率不高，舊有的政治模式在極大程度上限制了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。許多農(nóng)村干部政治覺悟還不夠高，政策理論水平也有待進一步提高，處理事務(wù)多靠經(jīng)驗和關(guān)系，面對復(fù)雜的政治環(huán)境，不能高效妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題。如何正視這些情況并提出解決辦法，參與過“三下鄉(xiāng)”的學(xué)生們在回校進行成果展示時往往會給我們很好的啟示。中國農(nóng)村太需要年輕的掌握科學(xué)管理方法的大學(xué)生人才了。雖然在“三下鄉(xiāng)”活動中，由于時間安排，大學(xué)生們在農(nóng)村往往不能停留太長時間，但認(rèn)真開展實踐活動的大學(xué)生們用民主、平等的現(xiàn)念、科學(xué)的管理方式以及過人的膽識影響著村民們的固有觀念，用自己的思維、理念和生活方式滋潤農(nóng)村的文化田野。我院歷屆大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動就屢次體現(xiàn)著傳播“現(xiàn)代化管理”、建設(shè)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的主題，比如2016年開展的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研”、“基層環(huán)境保護與生態(tài)文明調(diào)研”等活動都蘊涵著文化下鄉(xiāng)的深刻意義;又比如2017年我院赴“安徽省池州市東至縣實踐隊”，實踐成員通過與當(dāng)?shù)卮迕襁M行多次交流，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)村民不會使用POS機或是網(wǎng)銀支付，采用現(xiàn)金交易方式為主。但是一些外銷小型工廠和電子產(chǎn)品商店交易金額較大，若使用現(xiàn)金不太方便且安全系數(shù)較低。經(jīng)過與當(dāng)?shù)卣袜]政儲蓄銀行溝通，該隊決定開展為期兩周的POS機和網(wǎng)銀支付使用宣講活動。實踐結(jié)束后，當(dāng)?shù)卮迕駥Υ嘶顒颖硎菊J(rèn)可和感謝，使用現(xiàn)金交易的固有觀念也得到了改變。

二、當(dāng)前大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動存在的問題

全國大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐已開展多年，是促進學(xué)生健康成長、全面成才的重要途徑，其成效較為顯著，但在活動過程中也暴露出了一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在:(一)社會認(rèn)可度不高，社會支持系統(tǒng)還不夠健全。在經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)代，社會實踐活動理念正被廣泛接受和傳播，但由于宣傳力度不夠等原因，社會各界對大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”實踐活動的認(rèn)可度普遍不高。社會組織及機構(gòu)經(jīng)常質(zhì)疑大學(xué)生參與社會實踐活動的實效性，也就不愿意盡最大的努力來支持幫助大學(xué)生的社會實踐活動。實踐活動中，當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門和地方企業(yè)雖然鼓勵大學(xué)生來參加社會實踐，但是真正落實具體支持措施的并不多，地方資金的投入也非常有限。另一方面，社會實踐點的開拓也較為困難。一些地方單位和企業(yè)為避免安排接待、提供交通食宿等麻煩，對大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也是敬而遠(yuǎn)之，這種情況對大學(xué)生社會實踐活動的開展造成了很大的不便。以“大學(xué)生深入基層看變化”這幾個隊伍的開展情況來看，一方面學(xué)生團隊去的均是農(nóng)村地區(qū)，住宿條件較差，且暑期天氣較為炎熱，交通不便利，客觀上來說，如果沒有當(dāng)?shù)卣闹С?，單靠學(xué)生團體確實存在實際困難;另一方面，三下鄉(xiāng)動員期間，團隊成員需要聯(lián)系一個目的地作為接收單位，但經(jīng)常會出現(xiàn)單位拒絕接收的情況，極大影響了隊伍的積極性，很多隊伍因此而申請取消了項目。比如2017年暑期我院就有兩個隊伍因為聯(lián)系單位不接收，被迫取消活動。這樣的例子在歷年“三下鄉(xiāng)”活動中并不鮮見。(二)高校自身活動經(jīng)費緊張，學(xué)生團隊負(fù)擔(dān)較重。國家鼓勵各高校需要建立規(guī)范的大學(xué)生社會實踐基地，以此來促進大學(xué)生積累社會經(jīng)驗、培養(yǎng)實踐技能，但是，這是一個漫長并且耗費極大的工程，缺少強有力的社會支持，完全倚靠高校自身，難以做到對社會實踐的大量投入。以我院為例，“三下鄉(xiāng)”活動要求每個隊伍開展時間不得少于兩周，非重點項目無經(jīng)費支持。一般來說，隊伍里面的成員來自不同的城市，車費、住宿費和飲食費會增加負(fù)擔(dān)。如我院“赴河南省焦作市修武縣考察城鄉(xiāng)建設(shè)及拆遷問題暑期社會實踐隊”成員有來自湖北、安徽、云南、河南等地，他們在活動中期計算過活動經(jīng)費，發(fā)現(xiàn)每個人每天的住宿費至少為30元，飲食費用20元以及車費20元，加上往返的車費，整個項目完成大概需要一千五百元左右，對于家境較為困難的同學(xué)來說大概是兩個月的生活費。因為根據(jù)項目調(diào)研內(nèi)容，每天需奔赴不同的單位以及正在建設(shè)中的城市規(guī)劃地，耗時兩周才完成整個項目的調(diào)查部分。因此，部分同學(xué)考慮到費用問題，在活動前期就沒有進行項目申報。(三)團隊成員自覺性不高，對“三下鄉(xiāng)”重要性認(rèn)識不足。當(dāng)前社會紛繁復(fù)雜，大學(xué)生的價值觀和進取意識也呈現(xiàn)出多元化的特點。獨生子女的衣食無憂、長輩的過度關(guān)愛使得一些大學(xué)生以自我為中心，過于強調(diào)個人享受，缺少友愛與互助意識，缺乏感恩心態(tài)和社會責(zé)任感。在實踐中，往往遇到的情況是:很多團隊在放假前都制定了詳細(xì)周密的計劃，但真正臨近出發(fā)時，部分團隊成員可能因其他安排隨意更改行程，嚴(yán)重影響了其他成員的積極性，導(dǎo)致后期活動開展效果大打折扣。如我院“赴湖北省十堰市大學(xué)生生源地扶貧政策的變化暑期社會實踐隊”，臨近活動開展前幾天，隊員們的時間發(fā)生沖突，每個人都堅持自己的看法，不做出讓步，局面僵持。最后雖經(jīng)指導(dǎo)老師的調(diào)解確定了新的時間，但多數(shù)隊員的熱情已被澆滅，在后期活動結(jié)束進行總結(jié)時，該團隊也未積極申報參選優(yōu)秀團隊。(四)缺乏有效專業(yè)指導(dǎo)，“三下鄉(xiāng)”格局層次不高。學(xué)生以學(xué)為主，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。學(xué)生以學(xué)為主，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。同時，學(xué)生們帶著從課堂學(xué)習(xí)的科教文衛(wèi)等方面的專業(yè)知識來到農(nóng)村實地考察，想要把課本和實踐結(jié)合起來是一項艱巨的調(diào)研工作。在這種情況下，學(xué)生們必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，才能在“三下鄉(xiāng)”的實踐工作中取得扎實又具有現(xiàn)實意義的成果。然而，很多高校注重于理論基礎(chǔ)的教學(xué)，忽略了大學(xué)生的課堂實踐能力，缺乏鞏固理論教學(xué)成果的環(huán)節(jié)，因此每一位老師沒有重視社會實踐的要求。再者由于學(xué)校在這方面缺乏激勵機制，專業(yè)教師的參與程度和熱情并不高，很多老師不愿意承擔(dān)“三下鄉(xiāng)”的指導(dǎo)工作，導(dǎo)致了課本教學(xué)與社會實踐相分離、管理隊伍不成體系、流動性較大的狀態(tài)，影響到了“三下鄉(xiāng)”活動的整體效果。在“三下鄉(xiāng)”活動中，許多高校都是選派從事思想政治工作的教師組織帶領(lǐng)學(xué)生開展活動，但作為思想政治教育工作者，由于專業(yè)限制，缺乏專業(yè)教師的理論及專業(yè)優(yōu)勢，不擅于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題和捕捉信息，在理論和實踐的結(jié)合上往往存在抓不住主要矛盾的情況，在指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查研究、科技支農(nóng)、法律服務(wù)等工作的時候常常顯得力不從心。正因為認(rèn)識到專業(yè)指導(dǎo)的不足，2017年暑期“我看拆遷”活動中我院特別安排了專業(yè)教師作為指導(dǎo)老師參與團隊全程調(diào)研。從本學(xué)院的實際情況和過去兩年的實踐經(jīng)驗出發(fā)，并參考其他高校進行的相關(guān)實踐育人工作的模式和管理方式，活動分工如下:全體教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地調(diào)研;課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，負(fù)責(zé)召集定期會議，討論執(zhí)行項目方案;專職教師負(fù)責(zé)理論方面的指導(dǎo)，重點為學(xué)生講解公共政策的制定及執(zhí)行等相關(guān)理論知識，讓學(xué)生具備深厚的理論功底;教授、副教授可指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報告撰寫。學(xué)生團隊在教師指導(dǎo)下通過各地調(diào)研獲取一手資料，對材料重點進行實證分析。運用問卷調(diào)查法了解廣大群眾特別是拆遷群眾對國家拆遷政策的的建議和意見等，同時了解政府工作人員在實際工作中遇到的困難和最終解決的方案;采取比較分析法對“十八大”前后拆遷工作現(xiàn)實情況進行對比，在對比中發(fā)現(xiàn)新政策的優(yōu)勢，從而增進青年學(xué)生對黨和政府的信任。回校后通過交流、成果展示等環(huán)節(jié)獲得反饋和改進意見，并召開專題交流會和分享會形成最終的研究成果。

三、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的發(fā)展途徑探索

2018年1月，《中央宣傳部、中央文明辦、國家發(fā)改委等15部委部署開展2018年文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》中明確指出，“開展‘三下鄉(xiāng)’活動作為貫徹落實黨的精神、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、助力精準(zhǔn)扶貧的重要民生工程，加大投入力度，出臺扶持政策，更好地服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民?！边M一步明確了三下鄉(xiāng)對于“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的重要意義。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容實在、針對性強、效果明顯，深受農(nóng)民群眾歡迎，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中發(fā)揮著越來越重要的作用。此外，對于大學(xué)生來說，“三下鄉(xiāng)”活動不僅僅是一次文化、科學(xué)、衛(wèi)生的“三下鄉(xiāng)”，更是一次愛的“三下鄉(xiāng)”。如何有效地把“三下鄉(xiāng)”現(xiàn)有模式在新農(nóng)村建設(shè)中進行有效延伸，實現(xiàn)大學(xué)生實踐活動與新農(nóng)村建設(shè)的雙贏，我們將從以下方面進行探索:(一)多渠道引導(dǎo)大學(xué)生積極參與”三下鄉(xiāng)”與新農(nóng)村建設(shè)。大學(xué)生雖覺得新農(nóng)村建設(shè)對于社會的發(fā)展非常重要的，但是由于對于新農(nóng)村是什么、怎樣建設(shè)新農(nóng)村缺乏具象的認(rèn)識，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生并不愿意到農(nóng)村開展活動。即使有意愿，意愿也是非常薄弱的，出現(xiàn)這種情況的原因，筆者認(rèn)為有兩個方面:一是農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展還是相對落后;二是由于大學(xué)生對于新農(nóng)村的建設(shè)認(rèn)知程度還不夠。所以提高大學(xué)生對于新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知程度是當(dāng)務(wù)之急，大學(xué)生越深入了解農(nóng)村，越了解農(nóng)村發(fā)展如何，越知道如何建設(shè)新農(nóng)村，并且在了解的過程中，無形中不斷提升自身投身新農(nóng)村建設(shè)的意愿。比如，在“我看拆遷”暑期三下鄉(xiāng)活動中，團隊成員到達河南省修武縣開始了為期十天的實地考察生活。他們馬上發(fā)現(xiàn)2017年是修武縣的改革年，城關(guān)鎮(zhèn)城區(qū)面臨著道路擴寬，改造燃?xì)?、下水道管道以及網(wǎng)線等改造問題，小組重點關(guān)注的內(nèi)容是關(guān)于修武縣運糧河的改造問題，同時這也是修武縣改革過程中的重中之重。在走訪調(diào)查中，團隊成員了解到修武縣為了更好更快地完成拆遷工作，每個單位都分配5—10戶的拆遷安置任務(wù)，團隊所聯(lián)系的政府部門之一修武縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會也有相應(yīng)的5家拆遷任務(wù)。這些工作人員負(fù)責(zé)向居民介紹拆遷政策，并且認(rèn)真細(xì)致地核算拆遷具體賠償費用，并且妥善安置，成員們有幸跟隨這些拆遷工作人員來到拆遷戶王阿姨家中。政府妥善安排了具體的工作人員，有問題直接找負(fù)責(zé)人，不會出現(xiàn)對拆遷戶提出的問題置之不理的情況，政府責(zé)任到人，給拆遷戶們吃了一顆定心丸。這樣的實地調(diào)研讓學(xué)生們真正感受到了基層工作模式的變化，有效提高了大學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知程度，也增強了他們投身社會主義新農(nóng)村建設(shè)的意愿和熱情。(二)創(chuàng)造性探索科學(xué)化的大學(xué)生社會實踐運行體制。大學(xué)生社會實踐是一項涉及多方面的系統(tǒng)工程，高校要制定詳細(xì)的社會實踐方案和系統(tǒng)化的社會實踐教育目標(biāo)，形成科學(xué)化的大學(xué)生社會實踐運行體制。以本校為例，每年的“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等活動都是為了提升學(xué)生的綜合能力，比如學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等等，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，除此之外，鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，充分把專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中。從2016年開始，本科學(xué)生必須完成至少12個二類學(xué)分，才能畢業(yè)。這是促進“三下鄉(xiāng)”活動的一次有益嘗試。二類學(xué)分政策要求本科生在大學(xué)四年內(nèi)共需修滿12分，其中必修類8分，包含四類———大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、國防教育、社會實踐活動。其中“三下鄉(xiāng)”活動屬于社會實踐類，占2－4學(xué)分，活動結(jié)束后，學(xué)校會對項目成果進行審核，經(jīng)過各團隊PPT答辯，最終評出的校級優(yōu)秀團隊每人均獲得兩個學(xué)分;對于積極參加并很好的完成了任務(wù)但因?qū)嵺`成果不夠出彩的隊伍每人給予一個學(xué)分認(rèn)證。經(jīng)過學(xué)生申報，相關(guān)部門審核、認(rèn)證，院系審核、集中提交數(shù)據(jù)，教務(wù)處學(xué)分認(rèn)定，錄入畢業(yè)生的二類學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)，作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)，記入學(xué)生檔案。這樣的學(xué)分制度有利于同學(xué)們更加積極地參加全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，從中感受該活動對大學(xué)生的影響。自二類學(xué)分2016年試行，我院今年“三下鄉(xiāng)”活動共立項133支隊伍，經(jīng)過項目申報、審批，活動結(jié)束后材料提交，學(xué)生進行學(xué)分認(rèn)證申請，2017年我院856人成功認(rèn)證二類學(xué)分社會實踐類，其中40人因項目獲獎每人均認(rèn)證2分。(三)全方位保障激勵“三下鄉(xiāng)”活動扎實開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校對于“三下鄉(xiāng)”活動的宣傳工作不到位，對社會實踐不重視，認(rèn)為其可有可無，僅僅是橫幅、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)宣傳等等，沒有加強實踐育人的總體設(shè)想和長遠(yuǎn)規(guī)劃，影響活動的開展。以我校為例，每年5月召集各團支部團干進行“三下鄉(xiāng)”活動動員大會，會后要求他們在各支部積極展開動員;6月進行項目申報，經(jīng)學(xué)校審核，確定立項;7、8月各團隊自行赴實踐地開展活動，期間需將安全情況匯報給學(xué)院三下鄉(xiāng)工作專項小組;9月提交活動成果，經(jīng)過材料評選，PPT答辯，確立優(yōu)秀團隊;10月進行表彰大會，一等獎團隊獎勵1500元，二等獎獎勵1000元，三等獎獎勵800元，優(yōu)秀團隊獎勵500元，以及其他個人獎項每人獎勵200元，例如先進個人，優(yōu)秀調(diào)研報告等。在11月份時，各個學(xué)院會自行組織分享會，邀請獲獎的優(yōu)秀隊伍講一講活動開展的經(jīng)驗、注意事項以及一些趣聞，利于下一次的“三下鄉(xiāng)”順利開展，最后由團干部們學(xué)習(xí)了解后，在各支部進行分享宣傳動員，進一步加深同學(xué)們對”三下鄉(xiāng)”活動的印象，提高積極性?？傊?，“三下鄉(xiāng)”這種暑期社會實踐活動的形式，活動成員出于完全自愿并且熱愛這種實踐方式，把自己在城市的所學(xué)的科教文衛(wèi)知識帶到發(fā)展相對落后的農(nóng)村地區(qū)，體驗當(dāng)?shù)厝说纳?，調(diào)查研究農(nóng)村生活的現(xiàn)狀，通過各種不同形式的實踐活動來培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，同時也提升了大學(xué)生的社會工作能力，團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力，促進大學(xué)生全方面發(fā)展，同時更多的為基層群眾服務(wù)。從總體上看，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”是一個常抓常新的課題，是一項政策性很強的工作，需要全社會的共同關(guān)注和支持。我們應(yīng)當(dāng)按照課程化建設(shè)、社會化動員、項目化管理、基地化建設(shè)、專業(yè)化服務(wù)、多元化推進，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，扎實工作，把大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”與社會主義建設(shè)下的新農(nóng)村建設(shè)更好的結(jié)合起來，雙向受益。