導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。今天小編給大家為您整理了初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)范文一九年級(jí)復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

本人一直跟班擔(dān)任九年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)范文二本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

政治思想方面：

我能遵循黨的教育教學(xué)方針，熱愛黨和人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工作放在第一位

教育教學(xué)方面：

我認(rèn)為九年級(jí)總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

一教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

二注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

履行職責(zé)方面：

本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退，出滿勤。

可能在工作中還存在諸多不足，我會(huì)在以后的工作中不斷努力，我確信：沒有最好，只有更好。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)范文三叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了2016年上半年，追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將2015年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到"不恥下問(wèn)"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇2

圍繞學(xué)?！耙匀藶楸荆藶橄?，讓教師成才，讓學(xué)生成功”的辦學(xué)思想，以我校教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本著“務(wù)實(shí)、求新、進(jìn)取”的原則，走“校本強(qiáng)校，科研興?！敝?。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期，我組教研工作目標(biāo)的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，力求通過(guò)將教學(xué)匯報(bào)課與課題結(jié)題課想結(jié)合、、同課異構(gòu)、專題研究、組內(nèi)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)滲透新課程理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)，使本組教師真正成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，使教研工作更上一層樓。

三、具體工作：

(一)抓好常規(guī)工作

1、管理制度

(1)為更好地開展工作，擬任集體備課組長(zhǎng)：一年級(jí)徐靜，二年級(jí)范麗萍，三年級(jí)胥龍梅，四年級(jí)于靜波，五年級(jí)姚海平，六年級(jí)楊靜，主要負(fù)責(zé)召集年級(jí)組成員備課，組織分工，資料管理工作。

(2)嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持“三定”原則，即定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講人，以確保每次活動(dòng)保質(zhì)保量的完成。有事必須提前請(qǐng)假，對(duì)于不請(qǐng)假人員檔案中記為“無(wú)故缺席”，對(duì)于遲到、早退人員將如實(shí)記錄，納入考核。

2、教學(xué)工作

(1)以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，要求寫出計(jì)劃和總結(jié)，作好活動(dòng)記錄。每單周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一次集體備課，內(nèi)容要求多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，可以單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等，本學(xué)期對(duì)精品教案不做具體要求，體現(xiàn)在個(gè)人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個(gè)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫規(guī)范有效的個(gè)性化教案;三備、課后對(duì)執(zhí)教過(guò)程作出反思評(píng)價(jià)與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。

(2)全面貫徹學(xué)?！拔逭J(rèn)真”精神，要求組員“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。要求每位教師在業(yè)務(wù)上做好“六勤”，即：勤學(xué)課、勤聽課、勤研課、勤評(píng)課、勤跟課、勤反思。

(3)輔助教務(wù)處檢查組員教案、作業(yè)、單元檢測(cè)、上傳教學(xué)反思情況等。帶領(lǐng)組員提早備戰(zhàn)，做好“說(shuō)計(jì)劃”、匯報(bào)課、結(jié)題課、月考準(zhǔn)備工作及六月份應(yīng)用題測(cè)試和六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。鼓勵(lì)新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作。

(4)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。開學(xué)初，每位組員要擬訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃。本學(xué)期組內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，鼓勵(lì)組員輪流進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，要求每位教師認(rèn)真作好筆記，，寫出心得，并化為己有，努力實(shí)踐。在學(xué)期末，完成10次以上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(5)鼓勵(lì)組員隨堂聽課，學(xué)期末不少于15節(jié)。

(6)要求組員每月撰寫兩篇教學(xué)反思，及時(shí)將電子文檔上傳教務(wù)處教科室(02號(hào)機(jī));學(xué)期末，在課題研究方面每人上交一份課例報(bào)告、兩篇與所研究課題相關(guān)的教學(xué)反思打印稿。

(7)要求外出人員作好組內(nèi)“二次培訓(xùn)”。

(8)“校園通訊” 上報(bào)工作每個(gè)人都是負(fù)責(zé)人，對(duì)于組內(nèi)的教研動(dòng)態(tài)，要積極撰寫文章并上報(bào)，爭(zhēng)取在區(qū)刊上發(fā)表，學(xué)校將給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)搞好專題研究工作

本學(xué)期要求老師們圍繞本組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法的研究》，承擔(dān)十一五課題人員除外，按照“兩個(gè)階段五個(gè)環(huán)節(jié)”進(jìn)行后期研究。(即：初研階段：基于課例，提出問(wèn)題—針對(duì)問(wèn)題，學(xué)習(xí)研討—集體備課，初試設(shè)計(jì)(初教)—集體研討，教學(xué)反思—完善設(shè)計(jì)，行為改進(jìn)。深研階段：再上課—再觀課—再研討—再反思—改進(jìn)。)每位老師都要認(rèn)真鉆研，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成個(gè)人課題結(jié)題報(bào)告。

(四)注重青年教師的培養(yǎng)。

請(qǐng)本組的老教師悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)她們承擔(dān)省、市級(jí)教科研課題，主動(dòng)承擔(dān)科研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，通過(guò)壓擔(dān)子、給任務(wù)不斷地鼓勵(lì)他們的迅速成長(zhǎng)。

(五)形成特色教研

1、將教研和科研相結(jié)合、將常規(guī)教研中的聽、評(píng)課、集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合，將青年教師的培養(yǎng)與教研組的成長(zhǎng)相結(jié)合。

2、選一個(gè)年級(jí)組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

3、繼續(xù)完善“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”建設(shè)。

總之，本學(xué)期我們要僅僅圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)展開工作，爭(zhēng)創(chuàng)一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取本學(xué)期繼續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

附：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)日程 (結(jié)合實(shí)際，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理)

實(shí)施“單周集體備課、雙周教研活動(dòng)”制

三月份

第二周 總結(jié)上學(xué)期校本教研工作情況，探討和制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃;“說(shuō)計(jì)劃”活動(dòng)。主持人—郭冬霞

第三周 各年級(jí)進(jìn)行集體備課，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，制定集體備課計(jì)劃。

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第四周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)(1、洋思錄象課觀摩及研討)主持人——郭冬霞

第五周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課負(fù)責(zé)人

四月份

第六周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。(如何自學(xué))主講人——宋秋艷

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主講人——朱鳳蓮

第七周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第八周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

4、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。主講人——于靜波

第九周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十周 專題研究課。(說(shuō)評(píng)課)主講人—楊靜

五月份

第十一周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十二周 同課異構(gòu)講課、說(shuō)課、評(píng)課。主講人—徐靜、侯鳳榮

第十三周 各年級(jí)集體備課，探討教學(xué)中疑難問(wèn)題或進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等;

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十四周 匯報(bào)課、結(jié)題課總評(píng)課。

六月份

第十五周 各年級(jí)集體備課，探討復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十六周 教研工作總結(jié)交流會(huì)

1、上交集體備課資料、課題研究資料

2、教研工作總結(jié)交流。 主持人——郭冬霞

數(shù)學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃【2】 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率；校本研修

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，能使學(xué)生表達(dá)清晰、思考條理，同時(shí)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界。研讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，反觀數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，目前初中數(shù)學(xué)課堂還存在教學(xué)效率低、質(zhì)量差等問(wèn)題。如何改變這個(gè)現(xiàn)狀？筆者結(jié)合自己的實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)想法：

一、提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)變革，才能求得自身生存和發(fā)展。我校為每位數(shù)學(xué)教師提供了多種教育書籍，確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則，規(guī)定每周3個(gè)單位時(shí)間的集中學(xué)習(xí)。采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué)等靈活多樣的讀書形式，建立隨時(shí)公布好的讀書筆記、張貼好的讀書心得等學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校創(chuàng)設(shè)交流時(shí)空，讓教師與名師對(duì)話、與專家交流，反思自己，找出差距，模仿創(chuàng)造，超越自我。

2.邀請(qǐng)課改專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。每位青年教師要虛心接受身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師關(guān)于教材、教法方面的指導(dǎo)，并與同事針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流切磋，共同提高。

3.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引領(lǐng)探究的模式。教師的發(fā)展與課程改革是同步的，這種模式要求教師開發(fā)或者改編課程、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，并且參與以改善課堂教學(xué)或課程為目的的教學(xué)活動(dòng)，使教師在參與過(guò)程中通過(guò)多種學(xué)習(xí)的結(jié)合獲得所要求具備的知識(shí)和技能。教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出有效問(wèn)題，并尋求問(wèn)題的答案，探究模式可以個(gè)人開展、小組或全體教師一起開展。

二、加強(qiáng)校本研修工作

1.抓校本培訓(xùn)。在新課程改革的進(jìn)程中，校本培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的重要內(nèi)容。校本培訓(xùn)要堅(jiān)持以校為本，立足教師崗位，立足教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教師個(gè)體實(shí)際，在新課程理念下，確立明確的目標(biāo)、充實(shí)的內(nèi)容，使校本培訓(xùn)成為拓寬教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑，建立學(xué)科組聯(lián)動(dòng)和同伴互助。

2.聚焦課堂，讓教師在行動(dòng)研究中成熟。樹立“問(wèn)題就是課題，工作就是研究，改進(jìn)就是科研”的教育科研工作理念，立足現(xiàn)實(shí)，貼近實(shí)際，結(jié)合課改中的問(wèn)題，開展應(yīng)用型為主的科研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性。把各學(xué)科教學(xué)中最熱點(diǎn)、最前沿、最真實(shí)又待解決的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、篩選、聚集后，把一些共性的、突出的、有價(jià)值的問(wèn)題作為校本研修課題，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由主管各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)任課題組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)科教師以行動(dòng)研究為途徑，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

引導(dǎo)教師把教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題當(dāng)作課題，經(jīng)過(guò)集體教研進(jìn)行診斷、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思，通過(guò)研訓(xùn)一體、三課活動(dòng)、一課多輪、同課異構(gòu)、教學(xué)互訪等形式的行動(dòng)研究，將校本研修的重點(diǎn)指向課堂教學(xué)，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

3.注重反思，加速教師成長(zhǎng)。善于反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。按照教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=反思+經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明教師不能只滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)不斷反思。教學(xué)反思有兩種形式：集體反思和個(gè)體反思。集體反思要求同一個(gè)教研組或?qū)W科組，可以針對(duì)一節(jié)課、一個(gè)教學(xué)片斷、一次檢測(cè)成績(jī)、一次新的嘗試，以及平時(shí)教學(xué)中的成功之舉、敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解等進(jìn)行教學(xué)診斷，鼓勵(lì)教師點(diǎn)評(píng)自己、點(diǎn)評(píng)他人、點(diǎn)評(píng)學(xué)生，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到共識(shí)。多年的實(shí)踐表明：只有走校本研修之路，才能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，才能使教師在課改實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái)上快樂耕耘，快樂成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高效益

教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂作為主陣地，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法，讓學(xué)生在輕松、愉快、樂觀的情境中掌握方法。

1.創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變教導(dǎo)訓(xùn)斥的教學(xué)作風(fēng)，誠(chéng)懇熱情、因勢(shì)利導(dǎo)，這樣師生關(guān)系才能融洽和諧，課堂氣氛才能輕松活潑。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)采取措施，創(chuàng)造引人入勝的課堂氣氛，以滿足學(xué)生求知、求動(dòng)、求樂的欲望。

2.分配好教學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，而教學(xué)效果是不定的。提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用率要從三點(diǎn)入手：一是時(shí)間的分配，開課階段重點(diǎn)啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫龍點(diǎn)睛5分鐘。講課階段35分鐘，其中講解15分鐘，訓(xùn)練15分鐘，鞏固5分鐘。二是時(shí)段聯(lián)系，各個(gè)時(shí)段不能機(jī)械地割裂，要處理好各時(shí)段之間的銜接。三是時(shí)段的效率，要減少無(wú)謂的消耗。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)，在教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)貼近生活，強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)；在實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

篇4

教師繼續(xù)教育是專為在職教師安排的培訓(xùn)研修活動(dòng)，是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分。作為教師，在一定的周期內(nèi)都要參加繼續(xù)教育，但繼續(xù)教育是否真正促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，繼續(xù)教育的課程是否是教師最喜歡的課程，繼續(xù)教育是否真的有效，這都是值得思考的問(wèn)題。如果繼續(xù)教育不能有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣的培訓(xùn)將是徒勞無(wú)益的。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)的更新速度驚人，知識(shí)的更新周期更是大大地縮短。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)與教育的重要內(nèi)容，作為教師，我們更需要不斷地更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，每位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我研修成為內(nèi)在的、自發(fā)的一種教育行為。

我是一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在參加繼續(xù)教育的過(guò)程中，我是這樣做的：在聽講座的過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考；在完成繼續(xù)教育作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和提升……總之，無(wú)論什么形式的教育研修活動(dòng)，都必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入思考才會(huì)更有效，只有和自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才有生命力。所以，我每次參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，都會(huì)與我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)我在培訓(xùn)中提升自我。想想也是，所有教師的教育培訓(xùn)更多的是一種自研自修，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。

近期，金水區(qū)面向全區(qū)征集教師教育課程，讓一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)共享。針對(duì)全區(qū)已經(jīng)申報(bào)、評(píng)審、通過(guò)的教師教育課程，全區(qū)教師可以自主選擇，這種菜單式的培訓(xùn)能滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求。而我領(lǐng)銜申報(bào)的《小課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》的教師教育課程，從小課題研究的意義、小課題研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)、如何做小課題研究、小課題研究成果如何表達(dá)、小課題研究案例分享、如何進(jìn)行小課題研究過(guò)程管理和指導(dǎo)、小課題研究成果展示和評(píng)價(jià)等8個(gè)專題進(jìn)行實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和文本材料學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)與講座相結(jié)合、研討式培訓(xùn)和互動(dòng)式培訓(xùn)相結(jié)合，不斷推進(jìn)小課題研究的深入開展，讓教師培訓(xùn)課程深受教師喜愛。由于小課題研究?jī)?nèi)容開放，選題自由，表達(dá)多樣，提倡研究自己該研究的問(wèn)題，研究自己能研究的問(wèn)題，研究對(duì)自己有實(shí)效的問(wèn)題，這更符合教師個(gè)性化發(fā)展需求，真正從理論到實(shí)踐指導(dǎo)教師從小課題研究中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷在繼續(xù)教育中提升自我、完善自我。

這樣的培訓(xùn)形式，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主選修、自研自修，真正讓每位教師成為研修的主體，讓研修成為一種需求，充分發(fā)揮每位教師的積極主動(dòng)性，切實(shí)增強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)效性。教師繼續(xù)教育不是暫時(shí)的，也不是強(qiáng)迫性的，只有不間斷地進(jìn)行自我研修，才能切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，在自研自修中促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)。

篇5

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體中的佼佼者和排頭兵，他們以其突出的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)著小學(xué)生們踏入數(shù)學(xué)王國(guó)的殿堂，為其日后進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師還影響著、指導(dǎo)著身邊的教師，幫助他們進(jìn)入更良好的教學(xué)境界。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的共性，分析其共性因素帶給小學(xué)教師們的啟示，不論是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對(duì)小學(xué)教師人才隊(duì)伍的建設(shè)，都具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)共性

（一）外部環(huán)境

任何人都是生活和成長(zhǎng)在一定的外部環(huán)境之中的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也不例外。在有關(guān)小學(xué)特級(jí)教師的分布狀況調(diào)查顯示，約八成的特級(jí)教師任教于省會(huì)城市或者直轄市，而占據(jù)更廣闊地域的中小城市、縣以下，以及農(nóng)村只擁有兩成的特級(jí)教師比重。這說(shuō)明外部環(huán)境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)作用非同小可。具體分析來(lái)看，第一是經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)地區(qū)的教育政策更加完善，小學(xué)教師所享受到的薪資、福利待遇都比較好，教師無(wú)后顧之憂，同時(shí)能吸引更多的優(yōu)秀教育人才；第二是經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源更加豐富，不論是教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的發(fā)揮，還是參加進(jìn)修、培訓(xùn)，都有更好更大的平臺(tái)，也有更多的機(jī)會(huì)，更好的條件。

（二）學(xué)校支持

學(xué)校是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作和生活的小環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、管理方式、規(guī)章制度都會(huì)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。在任教于省會(huì)城市以及直轄市的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師中，大部分又任教于以教學(xué)質(zhì)量著稱的名?；驓v史悠久的老校，這說(shuō)明了學(xué)校支持對(duì)小學(xué)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)同樣意義重大。相較于普通學(xué)校而言，一方面名優(yōu)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理者往往十分關(guān)注校內(nèi)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，對(duì)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)、幫扶措施也更加完善、到位；另一方面，名優(yōu)小學(xué)本身就具備較好的辦學(xué)條件和較充沛的教育資源，尤其是擁有教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師數(shù)量多，這就為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了珍貴的優(yōu)秀導(dǎo)師。

（三）個(gè)人素質(zhì)

個(gè)人素質(zhì)是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在條件，不論教師專業(yè)成長(zhǎng)的外部環(huán)境如何優(yōu)越，學(xué)校支持的力度有多大，最終還需要落實(shí)到個(gè)人的主觀能動(dòng)性上。因此，個(gè)人素質(zhì)才是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。凡是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師，首先都對(duì)教育事業(yè)有著發(fā)自內(nèi)心的熱愛，三尺講臺(tái)能讓他們自然而然地產(chǎn)生歸屬感、價(jià)值感、成就感，這與一切外部因素?zé)o關(guān)，是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師們專業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力；其次是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著濃厚的興趣，喜歡鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題，樂于分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的心得，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中感到充實(shí)而快樂；最后是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。

二、小W數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)共性的啟示

（一）政策保障很重要

各級(jí)地方政府和教育部門所制定的教育政策，對(duì)各種鼓勵(lì)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的措施的落實(shí)，直接影響著該地區(qū)小學(xué)教師的整體專業(yè)水平。首先，政府部門應(yīng)當(dāng)保證小學(xué)教育的資源投入，努力提高小學(xué)教師的薪資和福利待遇，為小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)制定完善的小學(xué)教師評(píng)級(jí)制度，通過(guò)立體化、多層次的教師職稱評(píng)定體系引導(dǎo)小學(xué)教師的職業(yè)成長(zhǎng)；再次，有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)努力搭建促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，如開辦名師進(jìn)修班、舉辦小學(xué)教師培訓(xùn)班、開展網(wǎng)絡(luò)研修等等，為小學(xué)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校支持不可少

學(xué)校是小學(xué)教師成長(zhǎng)的具體環(huán)境，校風(fēng)學(xué)風(fēng)和教學(xué)管理狀態(tài)對(duì)小學(xué)教師的工作狀態(tài)和專業(yè)成長(zhǎng)有著非常直接的影響。第一，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在教學(xué)管理方面要本著為一線教師服務(wù)的精神，多多關(guān)心本校教師的工作狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于教師在專業(yè)成長(zhǎng)方面遇到的困惑積極指導(dǎo)，對(duì)于困難要及時(shí)解決，為教師創(chuàng)造良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境；第二，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理者要根據(jù)本校的建校歷史、文化積淀和辦學(xué)特色，打造和引導(dǎo)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)小學(xué)教師對(duì)校園的歸屬感、認(rèn)同感和職業(yè)自豪感，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的文化氛圍；第三，小學(xué)教學(xué)管理者要完善本校教師的以老帶新制度，讓每一位新來(lái)的老師都能得到專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)。

篇6

為了讓數(shù)學(xué)教師減輕負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，我校數(shù)學(xué)教研組積極實(shí)踐，把互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。在實(shí)踐過(guò)程中，老師們一致認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)并不能完全替代教師的課堂教學(xué)。缺乏了教師的參與，學(xué)習(xí)效果并不像預(yù)期中的那么理想。因此，我校與貍米研究院共同提出混合式教學(xué)模式的教學(xué)新理念，把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)。

專家助力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”是由教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心貍米研究院自主設(shè)計(jì)并研發(fā)的新一代教學(xué)系統(tǒng)。該平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、評(píng)測(cè)與課后輔導(dǎo)等教學(xué)場(chǎng)景，完整地構(gòu)建了混合式教學(xué)模式。

1. 進(jìn)行“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”的培訓(xùn)

2016年3月，教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心貍米研究院的張建國(guó)主任和廖慶天主任來(lái)到建新小學(xué)，面向全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”的培訓(xùn)。他們向在場(chǎng)的全體數(shù)學(xué)教師分別從貍米老師軟件的下載、貍米老師的注冊(cè)、創(chuàng)建班級(jí)、布置作業(yè)、查看學(xué)情等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，并對(duì)教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2. 進(jìn)行教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

（1）邀請(qǐng)專家針對(duì)“如何設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題”進(jìn)行專題講座，提高教師有效設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題的能力。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，理解“課程改革綱要”“課程標(biāo)準(zhǔn)”“課標(biāo)解讀”的基本理念，及時(shí)更新教育觀念，自覺改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認(rèn)真研讀，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學(xué)的能力。

（4）邀請(qǐng)專家進(jìn)行菜單式指導(dǎo)、主題式指導(dǎo)、連續(xù)干預(yù)式指導(dǎo)等，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)行為進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)和矯正。教師積極與專家交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找突破的路徑，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

聚焦課堂，提升教師專業(yè)技能

1. 對(duì)比教學(xué)，初見實(shí)效

為了讓教師們感受到貍米學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在，我們?cè)诮萄薪M進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

（1）貍米實(shí)驗(yàn)班和傳統(tǒng)教學(xué)班采取對(duì)比教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班教師將“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”引進(jìn)課堂，對(duì)軟件中習(xí)題進(jìn)行加工運(yùn)用，分為前置研究題、課中鞏固題，課后拓展題，不同時(shí)段應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)班課堂教學(xué)部分不運(yùn)用該軟件，布置作業(yè)時(shí)可以運(yùn)用。

（2）授課教師每節(jié)課后進(jìn)行記錄、反思。

（3）每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，總結(jié)記錄得失。

通過(guò)一段時(shí)間的對(duì)比教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，貍米學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)混合式教學(xué)模式既發(fā)揮了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。

2. 引領(lǐng)示范，有效推進(jìn)

在貍米學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)混合式教學(xué)模式受到教師們的認(rèn)可后，學(xué)校本著“抓實(shí)有效研修，提高研修能力，促進(jìn)有效課堂”的理念，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開學(xué)初，各教研組確定本組獻(xiàn)課教師，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，為全校教師進(jìn)行示范課。 一年級(jí)的陳雪老師、二年級(jí)的高筱娜老師、三年級(jí)的崔海英老師、四年級(jí)的李立榮老師紛紛走上講臺(tái)，他們的課堂，將貍米學(xué)習(xí)平臺(tái)與傳統(tǒng)教學(xué)有效地融合為一體，受到了聽課教師的一致好評(píng)，大大推進(jìn)了貍米學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)混合式教學(xué)模式的實(shí)施。

3. 深度開展，專業(yè)提升

結(jié)合我?！绑w驗(yàn)杯”教師基本功大賽活動(dòng)，我們將“貍米個(gè)性化學(xué)習(xí)”融入“體驗(yàn)杯”之中，開展建新小學(xué)第一屆“貍米學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)混合式教學(xué)模式”比武大賽，要求所有參賽的數(shù)學(xué)教師在課上使用“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”。課上，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大變化。這意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式，徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

踏實(shí)前行，共創(chuàng)學(xué)科智慧結(jié)晶

“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”緊扣新課標(biāo)要求，全面覆蓋主流教材要求的知識(shí)點(diǎn)，利用生動(dòng)活潑的界面設(shè)計(jì)、游戲化的答題方式、智能化的輔導(dǎo)流程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。將貍米學(xué)習(xí)與我們的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)，更能讓課堂真正實(shí)現(xiàn)自主高效。

1. 讓學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)熱情、產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。首先貍米學(xué)習(xí)的做題工具就是孩子非常喜歡的平板或電腦，這些平時(shí)家長(zhǎng)和老師不喜歡讓孩子碰的、以為只能玩游戲的電子產(chǎn)品，現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的工具，可以每天大大方方地使用它們來(lái)做數(shù)學(xué)題。電腦和平板的使用激發(fā)了孩子們的興趣，還有精美的五星獎(jiǎng)?wù)潞鸵淮稳鰧?duì)的鉆石獎(jiǎng)勵(lì)，這些有趣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造出充滿探究欲望的學(xué)習(xí)氛圍。孩子在不斷被激發(fā)的興趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，事半功倍。

2. 讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)、主動(dòng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生在完成一節(jié)課的測(cè)評(píng)后，如果有錯(cuò)題，可以參考答案，自己選擇錯(cuò)誤的原因，然后再做一道同樣難度的題，本節(jié)課的測(cè)試成績(jī)才會(huì)合格。如果想獲得五星獎(jiǎng)?wù)?，就需要把本?jié)課的內(nèi)容再做一遍，全做對(duì)才會(huì)獲得。當(dāng)五星獎(jiǎng)?wù)律稀敖Y(jié)蜘蛛網(wǎng)”時(shí)，就提醒孩子們要復(fù)習(xí)了。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)測(cè)訓(xùn)練中，孩子們不斷自我激勵(lì)和挑戰(zhàn)；在智能化錯(cuò)題訂正過(guò)程中，孩子們反思錯(cuò)誤原因，主動(dòng)復(fù)習(xí)、主動(dòng)達(dá)標(biāo)、主動(dòng)挑戰(zhàn)，這些都是陪伴孩子終生學(xué)習(xí)的有益素養(yǎng)。

3. 讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

作為數(shù)學(xué)老師，每天要批改很多本作業(yè)，使用“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”能大大節(jié)省教師批改作業(yè)的時(shí)間。系統(tǒng)自動(dòng)總結(jié)分析了全班的學(xué)情，也可以關(guān)注任意一位學(xué)生的具體情況。比如在《有余數(shù)除法》一課中，通過(guò)學(xué)情分布，不僅可以看出未做題、達(dá)標(biāo)以及優(yōu)秀的人數(shù)和姓名，還可以看到錯(cuò)題數(shù)量以及測(cè)評(píng)次數(shù)。這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析非常便捷，是傳統(tǒng)練習(xí)冊(cè)無(wú)法比擬的，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

4. 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)

貍米學(xué)習(xí)以問(wèn)題解決為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。通過(guò)課堂實(shí)踐，我們的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了一種轉(zhuǎn)變：先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果以大數(shù)據(jù)方式即時(shí)反饋給教師。如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)除法》時(shí)，教師通過(guò)“共同錯(cuò)題”看見有一道題全班22名學(xué)生有錯(cuò)誤，馬上知道在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在較大問(wèn)題，隨即調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更有針對(duì)性。另外，教師還可以通過(guò)“誰(shuí)錯(cuò)得多”，更加明晰每位學(xué)生的做題量和錯(cuò)題量，了解他們的錯(cuò)因在哪里，對(duì)這些孩子做有針對(duì)性的輔導(dǎo)。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，隨時(shí)會(huì)有教師的講解，課堂中教師對(duì)個(gè)體的輔導(dǎo)更具有針對(duì)性。

5. 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為家校協(xié)同的學(xué)習(xí)

隨著學(xué)校探索素質(zhì)教育途徑的不斷深入，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，家庭教育是孩子的重要課堂，家長(zhǎng)是孩子的家庭教師。家校協(xié)同開展教育活動(dòng)，就是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。通過(guò)“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”，家長(zhǎng)在家中更加清晰地了解孩子對(duì)于知識(shí)的掌握情況，他哪道題錯(cuò)了，錯(cuò)因在哪？“貍米個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)”會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析，并根據(jù)錯(cuò)題內(nèi)容，給孩子出幾道類似的習(xí)題進(jìn)行鞏固。學(xué)生做對(duì)后，會(huì)給孩子勛章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在改錯(cuò)的同時(shí)，體會(huì)到成功的喜悅，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。貍米學(xué)習(xí)就是以“復(fù)習(xí)-挑戰(zhàn)-錯(cuò)題分析―練習(xí)”模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

篇7

初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)一 這學(xué)期，我擔(dān)任的是初一(3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成績(jī)和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。

2、認(rèn)真上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對(duì)期中考試和期末考試，本人加大了對(duì)試題的研究，通過(guò)對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

4、認(rèn)真進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識(shí)面拓寬到最大，使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

二、取得的成績(jī)：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jī)，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問(wèn)題:

(1),在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)不足,.對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心.平時(shí)對(duì)學(xué)生批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少.

(2)對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高.班中總有上課多動(dòng),作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足.教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠.

3、改進(jìn)措施:

(1)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.

改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等.對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng).使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力.

平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù),認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確,方法得當(dāng)，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題,就在備課組內(nèi)討論或者請(qǐng)教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學(xué)教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路。

以上的取得工作成績(jī)是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jī)。

初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)二 本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)5，6班數(shù)學(xué)教學(xué)。能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作

根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)做出總結(jié)，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用問(wèn)題情境--建立模型--解釋、應(yīng)用與拓展的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期，在課堂上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

三、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析然后評(píng)講，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，以提高后進(jìn)生的成績(jī)。

四、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

我所任教的兩個(gè)班的總體情況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能專心聽講，課后不能認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學(xué)習(xí)

在教學(xué)上，積極征求同備課其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們好的方法。同時(shí)，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請(qǐng)教好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

六、繼續(xù)教育提高業(yè)務(wù)水平

篇8

教育家蘇霍姆林斯基指出：“教的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處煹恼n堂教學(xué)語(yǔ)言既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的語(yǔ)言愈來(lái)愈被廣大教師所重視。然而在實(shí)際教學(xué)中，青年教師課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題：語(yǔ)言表達(dá)不夠精簡(jiǎn)，提問(wèn)隨意，缺乏導(dǎo)向；對(duì)學(xué)生的回答不能作出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使數(shù)學(xué)課堂缺乏魅力。

因此，我們應(yīng)該更為細(xì)致地從提問(wèn)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等這類教學(xué)語(yǔ)言中研究探討出新的策略，更加完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、研究?jī)?nèi)容與主要措施

（一）數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言低效的成因分析

1.問(wèn)題瑣碎，缺乏主體問(wèn)題的有效引領(lǐng)

我們的老師常常會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題“是不是呀？同意嗎？”，問(wèn)題毫無(wú)含金量，這樣的數(shù)學(xué)提問(wèn)語(yǔ)言帶動(dòng)不了學(xué)生的思維。老師在課堂語(yǔ)言表達(dá)上缺少實(shí)質(zhì)性的主體問(wèn)題，有時(shí)面對(duì)學(xué)生答非所問(wèn)時(shí)，也沒能及時(shí)調(diào)整自己的問(wèn)題。

【案例】

當(dāng)初新授二年級(jí)“銳角、直角、鈍角”時(shí)，出示有這些角的游樂場(chǎng)情境圖，老師問(wèn)道：你們看到了什么呢？學(xué)生的回答五花八門，有的說(shuō)在玩滑滑梯，有的說(shuō)設(shè)施都是鐵做的，我無(wú)奈地笑了笑。最后直接問(wèn)：有沒有發(fā)現(xiàn)游樂設(shè)施上都有我們學(xué)過(guò)的角呢？終于回到老師的預(yù)設(shè)中來(lái)。

2.評(píng)價(jià)隨意性，缺乏針對(duì)性的啟發(fā)

【案例】

老師在課堂上抽學(xué)生：“請(qǐng)一位同學(xué)念一下題目?！蓖瑢W(xué)們都很積極地舉起了手，老師非常高興：“你讀！”隨后一位女生大聲清晰地讀起來(lái)，老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)頭示意讀得很棒，坐下。接著一句“你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案?！崩蠋熾S即又點(diǎn)了身旁一位男生，男生的回答也讓老師很滿意：“做得真好！”接著老師統(tǒng)計(jì)做對(duì)的學(xué)生，環(huán)視一周說(shuō)：“大家做得不錯(cuò)，有些同學(xué)還有錯(cuò)，還需努力”。在我們的課堂中，大多數(shù)老師會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予這樣的評(píng)價(jià)：“對(duì)的，很好，請(qǐng)坐！”“對(duì)嗎？同學(xué)們，你們覺得對(duì)嗎？”這樣的評(píng)價(jià)只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地分辨對(duì)錯(cuò)，僅限于知識(shí)層面上的對(duì)與錯(cuò)，而沒有真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維發(fā)展起到一定的作用。對(duì)學(xué)生沒有講清楚的，教師在評(píng)價(jià)中不僅要幫助學(xué)生圓起來(lái)，還要從個(gè)體的評(píng)價(jià)中啟發(fā)群體的深思。

（二）打破數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言低效的解決策略

1.探索課堂有效提問(wèn)的策略

教學(xué)中，教師精心預(yù)設(shè)過(guò)問(wèn)題的課堂，會(huì)把教學(xué)中瑣碎的問(wèn)題整合在一起，帶著解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的來(lái)提問(wèn)，不但精簡(jiǎn)了教師的課堂語(yǔ)言，提高了課堂效率，而且能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑惑。有效的提問(wèn)在教師的講解和學(xué)生的主動(dòng)思考之間搭起了橋梁，它將教師要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【案例】

本學(xué)年一開學(xué)，我們組內(nèi)也對(duì)孫老師的“小數(shù)加減法”進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課記錄，重點(diǎn)一項(xiàng)是統(tǒng)計(jì)老師一節(jié)課的提問(wèn)次數(shù)，發(fā)現(xiàn)“是不是？對(duì)嗎？”這樣的口頭禪問(wèn)題共計(jì)25次，而有針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題有16個(gè)，并且能有效地引導(dǎo)學(xué)生思維。根據(jù)此次典型教學(xué)案例分析，我們老師從中也有不少的收獲：提問(wèn)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，應(yīng)在備課時(shí)研究好每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值，精心預(yù)設(shè)好。

2.探索課堂有效評(píng)價(jià)的策略

不同的學(xué)生有不同的知識(shí)水平和能力，在表達(dá)上也參差不齊，這時(shí)就需要老師及時(shí)、到位、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的表述加以評(píng)價(jià)。有效的評(píng)價(jià)能使學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。

在這里，我們教研組暫且對(duì)“激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)”進(jìn)行了粗淺的研究，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。

【案例】

蔡老師在執(zhí)教“軸對(duì)稱圖形”一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生認(rèn)知對(duì)稱圖形（梯形、平行四邊形、三角形、五邊形、圓形）的對(duì)稱軸，蔡老師在課堂上是這樣落實(shí)評(píng)價(jià)的：“今天我們一起來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，在這五個(gè)圖形中，同學(xué)們想研究些什么，知道些什么？這個(gè)梯形是軸對(duì)稱圖形，但是……”蔡老師的疑問(wèn)勾起了學(xué)生的思維：這張?zhí)菪螆D形是軸對(duì)稱圖形，那所有的梯形都是軸對(duì)稱圖形嗎？再研究三角形呢？特殊的平行四邊形呢？……隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的逐漸深入，蔡老師接著追問(wèn)“那么，同樣是軸對(duì)稱圖形，還有不同之處嗎？”

細(xì)細(xì)品味蔡老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，凸顯了啟發(fā)性，成為學(xué)生的可攀之梯。兩次不同的評(píng)價(jià)激活了學(xué)生的思維，并在肯定與疑問(wèn)中向?qū)W生提出更高的要求，既給了學(xué)生思考的平臺(tái)，又為他們指出了思維方向，把學(xué)生的思考逐漸引向深入。

3.探索課堂語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略

數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確，符合科學(xué)性，每個(gè)概念都有確定的含義。這就要求教師能提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)基本數(shù)學(xué)概念，注重課堂語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在運(yùn)用的過(guò)程中不斷提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。我們教研組在課題實(shí)踐期間，把一冊(cè)數(shù)學(xué)書中容易犯講解錯(cuò)誤的概念、規(guī)律進(jìn)行了羅列，利用周三教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行探討，避免課堂內(nèi)出現(xiàn)人為的知識(shí)性錯(cuò)誤。

【案例】“圓的認(rèn)識(shí)”中有這樣一個(gè)教學(xué)片斷，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀感受圓的半徑和直徑的關(guān)系。執(zhí)教的龔老師讓學(xué)生先畫一個(gè)圓，再在這個(gè)圓中自由畫出盡量多的半徑。反饋交流時(shí)，大部分學(xué)生能脫口而出：“可以畫無(wú)數(shù)條半徑”“每條半徑都相等”。這時(shí)，龔老師適時(shí)引導(dǎo)他們把話表達(dá)完整，又要符合數(shù)學(xué)邏輯規(guī)律，“同一個(gè)圓內(nèi)可以畫無(wú)數(shù)條半徑，而且每條半徑都相等?！边@樣的順勢(shì)引導(dǎo)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。而老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)在其中起到了推波助瀾的作用。

三、研究成效分析

（一）教師在研究中錘煉了自己的語(yǔ)言，提高了課堂實(shí)效

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，教研組老師加強(qiáng)了對(duì)課堂語(yǔ)言的關(guān)注意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)比之前精簡(jiǎn)了，在課堂內(nèi)我們嚴(yán)格控制教師的話語(yǔ)權(quán)，分析數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言“多”與“少”，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去探究實(shí)踐、驗(yàn)證。孫老師的“垂直”，施老師的“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”課堂語(yǔ)言具有感染性，問(wèn)題富有啟發(fā)性，受到聽課老師的好評(píng)。老師們不斷反思自己的課堂語(yǔ)言，追尋更具內(nèi)涵的教學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和教研組老師的相互點(diǎn)撥，正確處理好了教師語(yǔ)言的“精”與“簡(jiǎn)”，提高了課堂實(shí)效。

（二）教師在研修中更新了教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了從“語(yǔ)言”到整體實(shí)效的追求

一學(xué)年的研究過(guò)程中，組內(nèi)老師的教育思想理念在不斷更新，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性能很好地體現(xiàn)出嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維，語(yǔ)言的連貫體現(xiàn)出師生數(shù)學(xué)思維的邏輯性，而語(yǔ)言的多樣化更體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)思維的豐富。因此我們青年教師要在教學(xué)語(yǔ)言上多下工夫，也有助于自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）發(fā)展了學(xué)生的言語(yǔ)能力，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍

在組內(nèi)老師的努力下，我們提高了自身駕馭課堂語(yǔ)言的能力，同時(shí)提高了絕大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能比較準(zhǔn)確、規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展，優(yōu)化了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂成為靈性的、富有情趣的課堂。

四、研究展望與思考

通過(guò)研究，讓老師們關(guān)注自己的課堂語(yǔ)言，錘煉語(yǔ)言，從而提高課堂的有效性。通過(guò)各種策略和途徑，解決了數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言低效的問(wèn)題，提高了個(gè)人的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了從語(yǔ)言到整體實(shí)效的提高。

當(dāng)然，一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐研究，取得的成效是初步的，同時(shí)從研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題也有待于在今后進(jìn)一步去研究探討。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂語(yǔ)言既需要整體的追求，又需要細(xì)化的錘煉。如導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的類型等可以更進(jìn)一步地精細(xì)研究，使教師更好地掌握技巧，提高運(yùn)用課堂語(yǔ)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢東英.教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔再簡(jiǎn)潔[J].教學(xué)月刊，2007（5）.

篇9

大家下午好！

馬年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下一道道深痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，XX小學(xué)一年一度的精神盛宴又如約而至。

在我們身邊，有許許多多平凡而又不平凡的人， 他們是我們XX小學(xué)的嬌子，他們是我們的榜樣。因?yàn)橛辛怂麄?，我們擁有了更多的點(diǎn)贊，贊美他們的行動(dòng)，也贊美他們的心靈。

我宣布XX小學(xué)2015年度"最贊教師"頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開始。

有請(qǐng)吳XX校長(zhǎng)致詞。謝謝吳校長(zhǎng)。

我們的工作平靜如水，波瀾不驚，如一支安靜悠揚(yáng)的樂曲，鋪滿學(xué)生的整個(gè)心房。請(qǐng)欣賞四年級(jí)組為大家?guī)?lái)的《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》。表演者：俞XX等。

有一種夢(mèng)想來(lái)自平凡，有一種崇敬始終如一，有誰(shuí)能幾十年如一日，把工作看作是自己快樂的源泉？是教師，是XX小學(xué)最敬業(yè)的老師們。在XX小學(xué)輝煌的2015年，涌現(xiàn)了許多可圈可點(diǎn)的人，他們的敬業(yè)精神鑄就了岳小鐵的脊梁，為此我們舉辦了"最贊"教師評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)年級(jí)組推薦，校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組的審核，共評(píng)出十二位教師，榮獲"最贊教師"的稱號(hào)。

老師們，熱切的目光在這里聚焦，期待的時(shí)刻即將到來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲先請(qǐng)出六位"最贊教師".

1. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致林XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

她是一年級(jí)組的年級(jí)組長(zhǎng)，更是同事眼中的領(lǐng)頭雁。為了勝任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，她做足了功課。她作的講座《給孩子一雙飛翔的翅膀》，好評(píng)居然超越專家。好評(píng)的背后，她為此默默付出的一切不言而喻。是的，她就是這樣一個(gè)實(shí)干型的人。每天用平凡的故事演繹著精彩的自己。在她的帶領(lǐng)下，我們一年級(jí)的一切教學(xué)工作都顯得有條不紊，她的工作風(fēng)格就是兩個(gè)詞：干脆、利落。

有請(qǐng)最贊教師——林XX.

2. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致潘XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

她是一位認(rèn)真敬業(yè)的好老師，她熱愛學(xué)生，熱愛生活，更熱愛教育。正是因?yàn)檫@份愛，才讓她的人生那么的充滿激情。作為同事，她熱情大方，盡自己所能幫助別人，共同提高；作為教師，她默默無(wú)聞，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮稱號(hào)；作為教研組長(zhǎng)，她無(wú)私奉獻(xiàn)，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著她的人生價(jià)值。她就是樂觀開朗的潘XX老師，任何困難她都一笑而過(guò)，但她都能做得最好！

有請(qǐng)最贊教師——潘XX.

3. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致江XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

江XX老師總是匆匆地走進(jìn)辦公室，又匆匆地來(lái)到教室，感覺她的腳步未曾停下。別看她羸弱的身影，爆發(fā)出的能量不說(shuō)驚人，也稱得上是足夠震憾。參加奉化市班主任技能大賽，前后歷時(shí)兩周；校本研修案例評(píng)比，成稿近萬(wàn)字，修改數(shù)次，熬夜無(wú)數(shù)；參加論文評(píng)比、組織教研活動(dòng)等。掰著手指數(shù)數(shù)，大事小事一大摞，焦頭爛額。所幸，每件事情都有圓滿結(jié)果，技能大賽奪人眼球，單項(xiàng)第一，綜合二等獎(jiǎng)，研修案例獲專家老師好評(píng)……靜守崗位，尋求突破，沉下心，慢慢做，好好做，就像一棵靜默的樹，無(wú)聲，卻在不斷地生長(zhǎng)、生長(zhǎng)。

有請(qǐng)最贊教師——江XX.

4. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致毛XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

她，用一個(gè)字來(lái)形容——"美",人美、心美、課美、畫更美。這一學(xué)期中的她真是趕上了馬年——馬不停蹄。寧波市基礎(chǔ)教育展示活動(dòng)中的精彩一課，獲得了聽課老師的贊揚(yáng)和認(rèn)同。所撰寫的論文獲得了奉化市一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加市少先隊(duì)員的手工比賽和科幻畫現(xiàn)場(chǎng)比賽，均獲佳績(jī)。她那五彩的神筆為學(xué)校培育了許多"小畫家",讓岳小綻放出了更多的藝術(shù)之花，她不愧是岳小的最贊教師，她就是毛XX.

有請(qǐng)最贊教師——毛XX.

5. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致張XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

食品安全突發(fā)事件應(yīng)急演練現(xiàn)場(chǎng)中的"張醫(yī)生"、環(huán)保時(shí)裝秀中的"張導(dǎo)演"、心理劇中的"張老師"、詩(shī)文朗誦時(shí)的"張?jiān)娙?quot;…… 一學(xué)年來(lái)，學(xué)校的很多活動(dòng)中都有張XX老師的身影出現(xiàn)。張XX老師的能干讓她喜報(bào)連連，心理劇《同學(xué)之間》獲得寧波市一等獎(jiǎng)，多篇心理教學(xué)論文和課題獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)獲"浙江省優(yōu)秀中隊(duì)",本人被評(píng)為奉化市優(yōu)秀班主任。

有請(qǐng)最贊教師——張XX.

6. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致何XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

都說(shuō)能者多勞，這句話在何XX老師身上得到了很好的體現(xiàn)。這學(xué)期何老師身兼數(shù)職，三、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，再加上繁忙的教務(wù)工作。忙碌那是不用說(shuō)了，除了給學(xué)生上課，批改作業(yè)，課間，她把時(shí)間都交給了實(shí)習(xí)老師，鈴聲一響，又忙著趕往六年級(jí)的教室，因此，我們經(jīng)?？梢砸姷剿猩掖业卦诮虒W(xué)樓里穿行。在何老師身上我看到了岳小教師的精神，那就是踏實(shí)、認(rèn)真、勤勉，她就是我們?cè)佬〉淖钯澙蠋煛?/p>

有請(qǐng)最贊教師——何XX.

讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出吳XX校長(zhǎng)為"最贊教師"頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂）

請(qǐng)何XX老師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。請(qǐng)六位最贊教師抽取三等獎(jiǎng)號(hào)碼。

老師們，這6位教師傳遞著對(duì)教育事業(yè)深深的愛，對(duì)祖國(guó)未來(lái)永遠(yuǎn)的愛。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲："真愛永流傳 "

1.活動(dòng)道具：一次性吸管60根，可掛飾物3個(gè)，兩人間距3米。

先請(qǐng)1至3年級(jí)組上場(chǎng)，再請(qǐng)4-6年級(jí)組上場(chǎng)。

我們的游戲重在參與，不在輸贏，請(qǐng)所有參加游戲的老師會(huì)后領(lǐng)取小禮物。

第二篇章

真愛流傳最為重要的相互支持，同甘共苦，為彼此的理想事業(yè)添磚加瓦，為共同擁有一個(gè)美好的未來(lái)而奮斗！下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)組帶來(lái)的歌曲《因?yàn)閻矍椤?，表演者：陳露寅等?/p>

三尺講臺(tái)，樹起了一代又一代授業(yè)解惑的形象；三寸筆頭，揮灑著一生的信念、無(wú)盡的科研。現(xiàn)在，我宣布榮獲2015年度教研先進(jìn)個(gè)人每組第一名的教師名單：

綜合組：江XX 高數(shù)組：李XX 低數(shù)組：何XX 高語(yǔ)組：謝XX 低語(yǔ)組：張XX 英語(yǔ)組：蔣XX 體育組：胡XX

有請(qǐng)范XX副校長(zhǎng)為教研先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂）

請(qǐng)xxx發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。請(qǐng)xxx抽取二等獎(jiǎng)名單。

正是有了這么多優(yōu)秀教師的刻苦鉆研，才有了岳小各項(xiàng)事業(yè)蓬勃的春天，接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)組帶來(lái)的《心花開在草原上》，演唱者：謝宏芬等。

接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)"搭石過(guò)河"的游戲

2.參賽人員：3人一組，2組一輪，可根據(jù)活動(dòng)人員進(jìn)行靈活分配。

4.注意事項(xiàng)：

（1） 賽程中，隊(duì)員身體的任何部位均不得觸及地面；

（2） 單手單腳觸地一下加計(jì)2秒；

（3） 賽程中雙手、雙腳觸地，不記成績(jī)；

（4） 隊(duì)員雙腳均須踩在一塊石頭上才能去拾身后空出的石頭，違者不記成績(jī)。

第三篇章

教過(guò)《搭石》的語(yǔ)文老師都知道，搭石讓我們感受到了人與人之間那一份最淳樸最甜美的鄉(xiāng)情。接下來(lái)我們也將欣賞到最甜美的聲音。有請(qǐng)三年級(jí)組沈XX演唱《后來(lái)》。

一曲《后來(lái)》唱出了岳小教師與學(xué)生攜手共進(jìn)的蓬勃。在我們?cè)佬。恳晃话嘀魅尉S護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)。她們樂于當(dāng)孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善著自己的教育人生。

現(xiàn)在我宣布榮獲2015年度班隊(duì)量化考核一等獎(jiǎng)的班級(jí)及班主任名單：

一（6）戴XX 二（3）鄭XX 三（4）張XX

四（2）吳XX 五（1）李XX 六（1）葛XX

有請(qǐng)董芳芳副校長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂）

請(qǐng)張XX老師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

張老師的話說(shuō)出了我們?cè)佬∪说男穆?，下面我們將進(jìn)行第三個(gè)游戲：心心相印（我來(lái)比劃你來(lái)猜 ）

1.道具：游戲題目（可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)）

2.參加人員：兩人一組，每個(gè)年級(jí)一組

3.游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面（一人為表演動(dòng)策劃，一人為猜測(cè)者），然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上，讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看，當(dāng)表演者表演完，猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí)，就算過(guò)關(guān)。（注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋，但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字）

第四篇章

你來(lái)比劃我來(lái)猜給我們帶來(lái)了許多快樂，許多甜蜜。下面請(qǐng)欣賞二年級(jí)組帶來(lái)的小組唱《甜蜜蜜》等。

老師們，我們從事的是甜蜜的事業(yè)，我們的老師步履匆匆，循循善誘，有母親的慈愛，有父親的嚴(yán)格，也有朋友的知心。讓我們一起頌揚(yáng)這種奉獻(xiàn)，頌揚(yáng)這種高尚的人生。

現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出另外六位"最贊教師".

7. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致吳XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

從她的笑臉里，你讀出的不僅僅是善意和友好，更有寬容和奉獻(xiàn)。她將自己最寶貴的歲月給了自己最愛的講臺(tái)。"學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)"是她多年來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也是她堅(jiān)持的信念。她抓住的是明媚的陽(yáng)光，是生活的快樂；她收獲的是學(xué)生對(duì)她的信任和愛戴；她用自己的妙手，用最真誠(chéng)的微笑，濃縮成醇厚的心靈雞湯。她就是——吳瑾老師。

有請(qǐng)最贊教師——吳XX.

8. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致鄔XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

她是四年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，是四年級(jí)的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，是四（4）班的班主任，更是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，她熱愛教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)?？吹剿谒模?）班和四（2）班的教室穿梭來(lái)回，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，她，就是鄔XX老師。

有請(qǐng)最贊教師——鄔XX.

9. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致李XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

她以滿腔的熱情詮釋數(shù)學(xué)之精彩，她以非常的智慧擔(dān)當(dāng)教研之重任。一本書，一支筆，一講臺(tái)，她演繹出數(shù)學(xué)課堂的五彩繽紛。同攜手，同研討，同探求，她開拓出教研工作的別樣天地。微笑進(jìn)課堂，是她對(duì)學(xué)生春雨似的柔情；善意排人憂，是她對(duì)同事夏日般的熱心；教學(xué)教研，她收獲秋的豐碩；悅?cè)藧偧?，她送?lái)冬的希望。"明XX烘透春機(jī)杼",她——李XX,就是春意盎然的岳小園中最艷最紅的一片XX!

有請(qǐng)最贊教師——李XX.

10. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致顧XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

音樂的熏陶造就了她清新脫俗的著裝風(fēng)格，服飾與服裝的巧妙搭配散發(fā)出青春的朝氣和靚麗。悠遠(yuǎn)的揚(yáng)琴聲里，聆聽她細(xì)語(yǔ)教學(xué)時(shí)的專注；動(dòng)人的合唱聲里，追尋她傾情指揮的身影。她脈脈的目光里飛出了一只只岳小百靈鳥！她以女性的溫情與韌性，繪就岳小音樂教學(xué)的一片藍(lán)天！她用寧波市合唱一等獎(jiǎng)的最佳成績(jī)告訴我們：琴瑟世界，精彩無(wú)限。她就是岳小最贊教師——顧XX.

有請(qǐng)最贊教師——顧XX.

11. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致卓XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

廣博的閱讀賦予了她知性的美，中肯的評(píng)點(diǎn)賦予她資深的美，深邃的綠洲賦予她書香的美。2015是她的輝煌年：評(píng)上中高，評(píng)上骨干，負(fù)責(zé)校本研修成效顯著，主持易校蹲點(diǎn)才華橫溢，參加讀書論壇又折桂冠……她如一輪初升的太陽(yáng)，又如一塊潔白的美玉，蕩起新綠校園的層層漣漪，她，她就是岳小的最贊教師——卓XX.

有請(qǐng)最贊教師——卓XX.

12. （背景音樂）

最贊教師評(píng)選委員致卓XX老師的頒獎(jiǎng)詞是：

他，或許不善言辭，卻擅長(zhǎng)用心用筆說(shuō)話，本學(xué)期寫出多篇通訊報(bào)道發(fā)表在《奉化日?qǐng)?bào)》上，撰寫教學(xué)論文獲得奉化市一等獎(jiǎng)，并代表第一協(xié)作組的信息技術(shù)教研組，參加了市里的優(yōu)秀教研組案例答辯。他或許不是那么八面玲瓏靈活變通，卻誠(chéng)誠(chéng)懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地做好份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，在這一片綠地上灑下辛勤的汗水，收獲累累的碩果。他，就是卓XX老師。

有請(qǐng)最贊教師——卓XX.

老師們，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我們用熱烈的掌聲再次請(qǐng)出吳XX校長(zhǎng)為"最贊教師"頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂）

請(qǐng)卓XX老師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。請(qǐng)吳校長(zhǎng)抽取一等獎(jiǎng)號(hào)碼。

美好的時(shí)光總是那么短暫，點(diǎn)贊的瞬間會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心間。讓我們一起欣賞五年級(jí)組帶來(lái)的《明天會(huì)更好》。

篇10

教師教學(xué)年度計(jì)劃   為了適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

  一、提升師德修養(yǎng)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以著名特級(jí)教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

  二、教育教學(xué)

  不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

  今年研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀：

  1、經(jīng)過(guò)數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有一定的教育教學(xué)，科研能力與經(jīng)驗(yàn)，但是還需要進(jìn)一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的發(fā)展，在這兩年來(lái)，我雖然積極探索，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是自己也感到再不大充電，有可能被時(shí)代所淘汰。因此，非常有必要認(rèn)真提升自己，完善自己，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修.。

  2、具有一定的科研能力，但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級(jí)立項(xiàng)的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實(shí)際操練的不夠，這和自己平時(shí)閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

  3、作為一名市級(jí)骨干教師，其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強(qiáng)。因此，還必須有計(jì)劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭(zhēng)取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。

  近期應(yīng)該完成研修計(jì)劃的具體措施如下：

  1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

  2、積極參加市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自的教學(xué)水平。

  3、和組內(nèi)的教師結(jié)成對(duì)子，認(rèn)真聽好課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。

  5、參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

  三、形成獨(dú)特教法，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章

  在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每年都能寫出1至兩篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。積極參與學(xué)校的課題研究，爭(zhēng)取開展的縣級(jí)立項(xiàng)課題順利結(jié)題。

  總之，本人將力爭(zhēng)在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺(tái)，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠(yuǎn)教育品牌盡心盡力。

  并非每個(gè)教師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，既然成為市級(jí)骨干教師群體中的一員，我一定會(huì)抓住這次骨干教師培訓(xùn)的契機(jī)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力名副其實(shí)的教師。

教師教學(xué)年度計(jì)劃   隨著新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、成為新型的專業(yè)化教師，符合時(shí)代的發(fā)展要求。一定要做到不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是，我針對(duì)自己的特點(diǎn)制定了個(gè)人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

  1、學(xué)高為范，育人先律己

  首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生的直接影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念

  經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。而且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計(jì)算能力》。在課堂實(shí)施中，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，使學(xué)生在不斷的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計(jì)算能力。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑是全方位的。

  今天是一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要讓自己真正做到“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的能力”

  本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個(gè)母親的身份去愛我的學(xué)生。孩子的心是純潔的，她們能體會(huì)到你給予他們真誠(chéng)、嚴(yán)格的愛。

  厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

教師教學(xué)年度計(jì)劃   一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高中一年級(jí)地理教學(xué)應(yīng)以《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，以全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》（必修）上冊(cè)為教學(xué)內(nèi)容，并參考北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教研中心編發(fā)的高一地理會(huì)考說(shuō)明、《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和課時(shí)安排。

  高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)過(guò)程中要明確上冊(cè)教材所突出的三個(gè)方面，即自然環(huán)境條件對(duì)人類活動(dòng)的影響、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響、自然資源變化和自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。

  高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)要求

  1．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，注意教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整。加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  2．在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  3．要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)方法。

  4．在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，至少應(yīng)有一次課堂教學(xué)活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)。正確處理研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的目的以及該學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教育改革的作用。要重視研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)所起的重要作用。關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題，但一定要結(jié)合實(shí)際，題目不宜過(guò)大，以便于實(shí)際操作。注意及時(shí)總結(jié)，積累文字、圖片和音像資料。

  5．在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。

  6．教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。

  7．閱讀材料和自學(xué)園地作為擴(kuò)展視野，輔助教學(xué)。