導語：如何才能寫好一篇質(zhì)量檢查論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；質(zhì)量檢查與控制

畢業(yè)論文，指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一，是整個高等教育時期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析問題、解決實際問題的能力，使得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)研究的基本訓練。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學生的重要教學環(huán)節(jié)之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評機制。

由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征，是前面的理論和實踐教學的綜合，根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個監(jiān)控階段，分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。

一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控

1.指導教師監(jiān)控機制

學生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務，指導教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識結(jié)構(gòu)、學術(shù)水平、教學經(jīng)驗、工作作風、工作責任心等，都對畢業(yè)論文指導效果發(fā)揮影響。指導教師應有曾經(jīng)獨立指導或協(xié)助指導過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，在以往指導畢業(yè)論文過程中認真負責、學生反映良好、畢業(yè)設(shè)計完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學期教師應該下達關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學生可以結(jié)合教師的科研選題，學生確定后，指導教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學生自行選題，學生根據(jù)實際工作或者實習情況，對未來所從事的工作有明確想法，對未來工作有應用價值，可以進行這個方面的研究選擇，但指導教師必須嚴格控制，學生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個方向，對于重實驗、重數(shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學生完成好開題報告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學生的能力，能夠在規(guī)定時間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當。這個環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學生在研究課題過程中應注意的問題和環(huán)節(jié)，對研究困難有一定預見性。生物工程的畢業(yè)生更是應該在這個環(huán)節(jié)做充分準備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

1.學生態(tài)度監(jiān)控機制

重點監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時間與精力是否有保證等。由指導教師組織、安排，要求畢業(yè)學生匯報課題進展情況，回答指導教師提出的問題，對畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學生及時進行批評、警告，及時指明努力方向，采取補救措施。任何專業(yè)都需要強調(diào)畢業(yè)生個體的努力，對于畢業(yè)生的學習風氣應該常抓不懈。

2.指導教師過程監(jiān)控機制

通過調(diào)查、座談、問卷等形式對指導教師履行職責的情況進行監(jiān)控、督促指導教師抓緊后期指導。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務書，及時下達情況；推薦相關(guān)參考資料等情況；落實畢業(yè)論文經(jīng)費和開展課題研究所需條件情況；指導學生制定計劃情況；現(xiàn)場指導的方式和方法；教書育人情況。對于理工科來說，還要求指導教師教會大型儀器設(shè)備使用，指導數(shù)據(jù)處理、指導數(shù)據(jù)分析等工作。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對學生成果驗收和答辯資格審查，確定學生答辯資格。畢業(yè)論文成績一般采用五級計分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導教師、評閱教師對學生的論文進行評定。指導教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運用及分析能力、論文的學術(shù)水平等；評閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運用能力等方面，只有指導教師和評閱教師給出的成績達到及格，才能進行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機制

答辯分組進行，指導教師回避，互相答辯對方的學生。嚴格控制論文質(zhì)量，要求學生突出自己的工作，時間一般為15分鐘，由答辯教師根據(jù)具體研究提問關(guān)于研究相關(guān)情況，時間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識的運用、相關(guān)知識面、對論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導教師、評閱教師和答辯小組三級評分體系，其中指導教師、評閱教師、答辯委員會的評分求和權(quán)重分別為50%、20%、30%。

總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學水平。

參考文獻：

[1]陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對策[J].教育科學，2002，18（2）：43-44.

[2]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000（9）：78-79.

[3]何穎.加強畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證[J].黑龍江高教研究，2001（5）：43-45.

[4]施小平.試論高校畢業(yè)論文（設(shè)計）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.

作者簡介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。

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一、教師對評價理念的思考日趨深入

問卷數(shù)據(jù)顯示，84%的教師認同教育評價的目的在于創(chuàng)造適合兒童的教育，“以學生為本”的理念逐步深入人心。面對廣泛的學習資源，60%的教師認為學生應參與對資源的篩選和使用，74%的教師認真研究了學科課程標準，并將標準中的能力要求進行了細化，根據(jù)學生實際情況，分階段制定了可操作、可測量的教學目標，44%的教師能夠充分利用反饋信息，幫助學生進行自我診斷，培養(yǎng)學生語言認知能力。

二、教師對評價方法的使用日益多樣

針對高中課程設(shè)置中三大類型模塊，87%的教師認為在評價方式上應采取不同的測試方法。在教育評價中，除了使用測試法獲得數(shù)據(jù)以外，47%的教師還經(jīng)常使用問卷法來搜集信息，33%的教師通過訪談法記錄學生學習過程，15%的教師經(jīng)常撰寫觀察報告，5%的教師使用文獻法對獲取的信息進行分析。58%的教師使用電子檔案將學生材料進行歸類，14%的教師通過電子郵件與學生進行溝通，6%的教師創(chuàng)建了虛擬學習社區(qū)對學生進行心理疏導和學習指導。

三、教師對模塊評價的設(shè)計維度

日益多元

很多學校將學生課堂表現(xiàn)、出勤及作業(yè)完成情況和學生模塊考試成績按比例核算后相加對學生予以學分認定。這樣的做法將學生平日的表現(xiàn)納入評價體系，有助于促進學生學習習慣和方法的養(yǎng)成，改變了以往僅依靠一次考試成績來證明一切的做法。43%的教師認為，這種做法還不能充分體現(xiàn)過程性評價理念，應該再加入更多的內(nèi)容，例如課題研究、科技制作、課題報告、操作技能測驗等來促進學生綜合素質(zhì)的提高，改變主要依靠書面考試的評價體系。41%的教師認為學生在學習過程中的表現(xiàn)和學生模塊成績所占的理想比例應是4：6，認為理想比例是3：7的教師占37%。

針對這次問卷調(diào)查中反映出的問題，提出以下建議：

一、學校應進一步完善形成性評價體系

學生評價是在系統(tǒng)、科學和全面搜集、整理、處理和分析學生信息的基礎(chǔ)上，對學生發(fā)展和變化的價值作出判斷的過程，目的在于促進教育與教學改革，使學生全面發(fā)展。從問卷中可以看出，由于認識的不到位，各高中學校形成評價體系的機制還不成熟。28%的教師認為將課題研究、科技制作等操作能力考核內(nèi)容納入到評價體系沒有必要，理由是高考沒有這樣的考試形式；44%的教師認為這會對學校管理和教學實施帶來困難；19%的教師認為這樣做加大了教師的工作量；9%的教師認為學生不會感興趣。高中階段的形成性評價更關(guān)注學生在完成綜合性任務中表現(xiàn)出的自主收集信息和處理信息的能力；與人討論、合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力；有條理地展示任務成果的能力。因此，建議學校進一步細化模塊評價體系，依據(jù)學生能力培養(yǎng)目標，將各個學科占40%或30%的形成性評價內(nèi)容進行分解，通過讓學生參與內(nèi)容的制定、權(quán)重的分配、等級的劃分等活動，促進學生明確發(fā)展方向，熟知學習內(nèi)容，積極參與活動，運用所學知識，解決實際問題。

二、學校應加強學科測試資源庫的建設(shè)

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【關(guān)鍵詞】基于語義；服務行為；交互模型

1、分析行為交互中語義信息不匹配的類型

用Fn（）代表服務行為，F(xiàn)n（）[En]代表附加語義信息的服務行為。在服務行為進行交互時，可能會出現(xiàn)語義等價、語義分解、語義合并、語義傳遞等情況，以上四種情況下語義適配器中的適配規(guī)則描述及對應舉例如下：

（1）語義等價

E1.name= E1'.name

F1=商品入庫（商品）；[E1=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過質(zhì)量檢查的商品]

F1'=商品入庫（商品）；[E1'=質(zhì)量語義信息=通過質(zhì)檢的商品]

R.商品入庫（商品）[經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P.商品入庫（商品）[通過質(zhì)檢的商品]

同時將“經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品”放進“通過質(zhì)檢的商品”的同義詞庫中；}

（2）語義組合

E1！= E1'，E1= E1'+ E2'

F1=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F1'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1'=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F2'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E2'=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。R.產(chǎn)品入庫（商品）；[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。{P. 產(chǎn)品入庫（商品）[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]+ P. 產(chǎn)品入庫（商品[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}

（3）語義分解

E1！= E1'，E1+E2=E1'

F1=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F2=產(chǎn)品入庫（商品）；[E2=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F1'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1'=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。E11'=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品= E1。E12'=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品= E2。

Provide service：

P.產(chǎn)品入庫（商品）[經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{if（經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；if（經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

Request service：

R. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

R. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

（4）語義傳遞

E1！= E1' E1=F2'（E1'）

F1（）=產(chǎn)品入庫[E1=經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

F1'（）=產(chǎn)品入庫[E1'=未經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

F2'（）=對產(chǎn)品進行質(zhì)量檢查（如果F2'在provide service中存在，則調(diào)用，并存儲在E1對應的轉(zhuǎn)換函數(shù)庫中，如果不存在，則檢查E1'對應的轉(zhuǎn)換函數(shù)庫中是否有滿足需要的轉(zhuǎn)換函數(shù)。）

R.產(chǎn)品入庫[產(chǎn)品經(jīng)過質(zhì)量檢查]

{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品=對產(chǎn)品進行質(zhì)量檢查（未經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）]；}

2、服務行為的靜態(tài)表達

2.1建立服務行為的描述模型

服務中的一個服務行為表示為一個三元組：F=

1）I=是服務行為在執(zhí)行交互時的輸入信息。目標對象分為兩種，la代表與其他服務的服務行為進行交互的輸入信息。lc代表與同一服務的服務行為進行交互的輸入信息。

2）O=是服務行為在執(zhí)行交互時的輸出信息。目標對象分為兩種，Oa代表與其他服務的服務行為進行交互的輸出信息。Oc代表與同一服務的服務行為進行交互的輸出信息。

3）E=是附加在服務行為上的語義信息。Word代表語義信息鏈接的同義詞庫，若行為交互中語義信息不匹配的類型為語義不等價，首先就要查詢同義詞庫，這樣可以減少生成語義適配器的次數(shù)，從而提高服務行為交互效率。Func代表函數(shù)轉(zhuǎn)換庫，若行為交互中語義信息不匹配的類型為需要語義傳遞，首先要查詢函數(shù)轉(zhuǎn)換庫中的函數(shù)是否能完成目標服務所需要的函數(shù)轉(zhuǎn)換，同樣起到減少生成語義適配器次數(shù)的作用。

2.2基于π演算的服務行為形式化建模

利用π演算已有的性質(zhì)、定理、工具等對上述服務行為的描述模型進行表達和推演，以解決服務行為交互過程中需要解決的語義等價、語義組合、語義分解、語義傳遞等一系列問題，將服務行為的靜態(tài)描述模型進一步封裝成基于 演算的進程表達式。

3、服務行為交互模型

在描述階段，首先利用一個三元組建立附加語義信息的服務行為的描述模型，將附加語義信息的服務行為描述模型進行基于π演算的形式化建模，通過π演算表達基于語義的服務行為的順序、選擇、分裂、并行分裂、選擇合并、并行合并和循環(huán)六種常見的服務協(xié)議。在交互階段，通過對服務匹配與發(fā)現(xiàn)方法的研究來解決服務行為之間的語義分解、語義合并及語義傳遞的確定；通過對候選服務的語義適配方法的研究來解決服務行為之間的語義等價性、替代性、兼容性的適配；對服務行為的語義信息的適配結(jié)果進行相似度檢測；通過π演算的推演表達基于語義的服務行為間的交互。

4、總結(jié)和下一步工作

把語義信息附加到服務行為上、附加語義信息的服務行為協(xié)議的靜態(tài)表達以及附加語義信息的服務行為的交互，其中包括語義等價、語義分解、語義合并、語義傳遞、語義匹配等方面的實現(xiàn)還有待于繼續(xù)研究探索，這一部分內(nèi)容的研究與web服務中基于接口的web服務匹配與發(fā)現(xiàn)、對候選服務進行語義適配等研究內(nèi)容有很多相似之處，是繼續(xù)研究和改進的方向，但是由于應用環(huán)境，應用條件不同，很多能解決服務之間發(fā)現(xiàn)和適配的方法應用到具體的服務行為之間就會產(chǎn)生許多新的問題。由于兩者之間存在很多相似點，而且基于接口的web服務匹配與發(fā)現(xiàn)、對候選服務進行語義適配等方面的研究技術(shù)和研究成果已經(jīng)非常成熟，所以為解決本課題的問題提供了很好的解決思路和方向。

參考文獻

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學科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學位2名。哈工大體育學碩士研究生招生，根據(jù)學科發(fā)展規(guī)劃每年計劃招生6～8名。招生主要對象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學碩士學位。

二、碩士研究生教育改革與探索

1.建立有效的教學質(zhì)量評估和監(jiān)督機制

哈工大體育學碩士教育改革的特點體現(xiàn)在嚴格，遵循哈工大的校訓，對研究生培養(yǎng)教育過程的嚴格要求是學校辦學宗旨。加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價，完善研究生管理監(jiān)督機制是改革的重要體現(xiàn)。教學質(zhì)量評價和監(jiān)督從兩個層面上實現(xiàn)，一方面是研究生院的教學質(zhì)量評價檢查制度和要求，另一方面體育部教學督導組的教學檢查評價。按學校教學質(zhì)量檢查要求，每學期開學前，每位任課教師要在網(wǎng)上提交教學日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學進度，安排校級教學督導專家檢查聽課計劃，檢查課采用不定期的抽查，每學期對每位教師聽課1～2次，每學期教學質(zhì)量檢查評價結(jié)果及教師提交教學日歷情況進行公布。體育部每學期由部教學督導組對所有任課教師也進行嚴格的教學檢查，檢查結(jié)果與體育部教師年度考核及崗位績效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級教學質(zhì)量監(jiān)督，促進了碩士研究生教學質(zhì)量的提高。

2.加強論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

研究生學位論文綜合地反映了研究生教育的水平和質(zhì)量，學位論文是衡量研究生學術(shù)水平的主要方面，也是衡量研究生教育水平的主要指標。要保證質(zhì)量，必須從源頭做起，抓好學位論文過程管理監(jiān)控，同時嚴格評審、嚴格答辯。在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)上建立一整套的管理制度。加強論文的過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先，畢業(yè)論文答辯要通過校外專家的外審，才能報送本專業(yè)論文答辯委員會上，得到通過后，報送學科分委員會進行評審要獲得三分之二通過，最后報學校學術(shù)委員審批。論文開題和論文答辯聘請國內(nèi)體育學院知名專家和校內(nèi)外體育專業(yè)教授擔任評委，并采用預開題和預答辯，再進行正式的答辯過程。另一方面，哈工大制定了論文不端行為檢測管理條例，并嚴格規(guī)定論文正文部分文字重復率超過5%，不允許參加論文答辯。對論文的高標準嚴要求，避免減少了學生完成論文過程中不端行為發(fā)生，使學生樹立了學術(shù)研究的良好正氣。提高了論文過程管理水平和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.加強教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié)，提高實際工作能力

（1）教學訓練實踐，哈工大體育學碩士生培養(yǎng)目標是定位于體育師資，而教學實踐能力是教師專業(yè)能力的核心和本質(zhì)，教師要提升其專業(yè)水平，就要使自身的教學實踐能力得到持續(xù)地發(fā)展。因此，重視對體育學碩士研究生的教學知識和技能的培養(yǎng)，加強教師職業(yè)專業(yè)特長的訓練，從而使他們能夠了解教師的角色，規(guī)范并掌握相應的專業(yè)技能。碩士生在第二學期在指導教師的指導下，為本科學生上5～7周的教學實踐課，要根據(jù)教學進度認真?zhèn)湔n，寫出教案，并依據(jù)教案上課，教師負責對教學實踐全過程進行指導。實踐課結(jié)束前，由體育部組織教授專家組進行考核評價，考核成績記入研究生培養(yǎng)檔案。

（2）積極參加社區(qū)體育指導員培訓實習活動和社會實踐活動，深入社會進行各種社會實踐活動。如，體校，體育俱樂部輔導，社區(qū)群體活動指導，社會體育調(diào)查等。社會實踐活動時間為4～6周，一般安排在第三至第四學期進行。社會實踐活動后要寫出3000字實踐報告并要經(jīng)導師審查簽字后交研究生院備案并記有學分。

（3）競賽實踐完成1～2項校內(nèi)外競賽工作，要參加競賽的賽前的組織編排、競賽期間的臨場裁判、賽后總結(jié)工作，競賽工作的指導教師負責對碩士研究生參加競賽工作情況進行考核。

（4）科研實踐要求碩士研究生每學期參加學術(shù)報告、前沿講座不少于2次，畢業(yè)前在校內(nèi)外或體育部論文報告會不少于1次，每學期應提交學術(shù)報告手冊，經(jīng)導師審核簽字。

三、教育改革實踐中存在的問題與對策

哈工大體育學碩士研究生培養(yǎng)教育，經(jīng)過幾年的改革實踐，不斷發(fā)展提高，取得了可喜的成績，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，主要在如下幾個方面：

1.師資力量問題影響研究生教育的發(fā)展

由于哈工大體育部幾十年主要承擔本科生體育課教學和訓練任務，近年承擔碩士生培養(yǎng)教育的教師，是自身培養(yǎng)的，有能力和資格能參與研究生教學和指導的僅是一小部分教師，而且這部分教師多年來是擔任本科生教學，研究生理論課程講授較為生疏，所以擔任研究課程對任課教師都感到壓力很大，導致大部分教師都沒有積極性參與研究生教學工作。同樣，碩士生導師也存在相同問題，導師既要負責學生平時培養(yǎng)教育，更要保證學生畢業(yè)論文的完成通過，在目前不斷加強論文質(zhì)量管理，提高論文檢查考評形勢下，沒有多少教師愿意承擔碩導的工作。因此，要擴大和提高研究生教育的師資隊伍，必須要有與教師評職考核密切相關(guān)政策激勵，同時每年要有專用名額引進優(yōu)秀體育碩士或博士畢業(yè)生及國內(nèi)高校知名教授。要制定師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)近期及長遠計劃，不斷提高研究生培養(yǎng)教育師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。

2.招生困難問題

由于哈工大近年來碩士研究生的招生分數(shù)居高不下，而體育學碩士研究生招生分數(shù)線基本是其他專業(yè)分數(shù)相同，在每年高位分數(shù)線下報考體育學研究生的學生倍感望而卻步，從而導致近年報考人數(shù)在逐年減少，招生已經(jīng)顯現(xiàn)出危機狀況。學科發(fā)展專業(yè)的興旺發(fā)達，必須要有保質(zhì)保量的學生，因此，體育學碩士研究生教育的發(fā)展，要有招生政策的支持，要從專業(yè)的發(fā)展和實際出發(fā)，體育學研究生的招生要與其他專業(yè)區(qū)別對待，在不影響學校招生計劃方案的前提，根據(jù)考生情況適當?shù)亟档头謹?shù)，保證每年招生計劃完成，再不斷提高招生質(zhì)量。另一方面，可以充分利用綜合性大學其他專業(yè)學生資源的優(yōu)勢，積極鼓勵非體育專業(yè)學生跨學科報考體育專業(yè)研究生，實現(xiàn)培養(yǎng)跨學科的復合型高級體育人才的發(fā)展方向，比如，學經(jīng)濟學的學生，可以對體育產(chǎn)業(yè)的成本核算和投資風險有很好的控制；學管理學的學生，更能用管理學的方法和理論來完善體育管理體系；學機械類的學生，可以利用他們的專長提高我國體育健身器材類設(shè)計的科技水平等。

3.課程設(shè)置問題

篇5

關(guān)鍵詞：建筑施工，工序，控制

 

建筑工程施工工序質(zhì)量控制主要包括建筑工程施工工序活動條件的控制和建筑工程施工工序活動效果的控制兩個方面。論文參考。一方面，建筑工程施工工序活動條件的控制主要是指對影響建筑工程施工工序質(zhì)量的各因素進行控制。又可分為施工準備方面控制和施工過程中對建筑工程施工工序活動條件控制。施工準備方面控制，應從人、機、料、法、環(huán)五個方面因素進行控制。

l 當前建筑工程施工工序質(zhì)量控制的要點

監(jiān)理工程師實施建筑工程施工工序活動質(zhì)量監(jiān)控應分清主次，抓住關(guān)鍵，依靠完善質(zhì)量體系和質(zhì)量檢查制度。論文參考。

首先，確立建筑工程施工工序質(zhì)量控制計劃，建筑工程施工工序質(zhì)量控制計劃要明確質(zhì)量控制工作程序和質(zhì)量檢查制度。

其次，要設(shè)置建筑工程施工工序活動質(zhì)量控制點，進行預控?？刂泣c設(shè)置原則，主要視其對質(zhì)量特征影響大小、危害程度以及質(zhì)量保證的難度大小而定。建筑工程施工工序就是生產(chǎn)和檢驗、材料、零部件、各分部、分項工程的具體階段。建筑工程施工工序質(zhì)量控制，是

企業(yè)中最經(jīng)常、最大量的質(zhì)量管理活動，是企業(yè)實現(xiàn)質(zhì)量目標的基本保證。

2 建筑工程施工工序質(zhì)量控制的現(xiàn)實分析

目前建筑工程施工工序主要特點是施工周期較短，工程項目涉及的范圍較廣，項目多、雜，這些給工程管理和工程質(zhì)量控制帶來一定難度。論文參考。然而，一個施工項目的工程質(zhì)量是保證該項目為企業(yè)創(chuàng)造效益的最根本的保證，也是我們能夠為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)施工項

目業(yè)務服務的先決條件，建筑工程施工工序質(zhì)量是直接制約著企業(yè)自身一些業(yè)務發(fā)展的。所有這些給從事施工項目建設(shè)及管理的工程技術(shù)人員提出了更加尖銳的問題，如何把我們負責建設(shè)的工程質(zhì)量與企業(yè)的命運相聯(lián)系，如何提高工程項目的建設(shè)質(zhì)量，是我們在新的建

設(shè)現(xiàn)狀下面臨的新課題。實踐證明，有效的工程質(zhì)量控制是確保工程質(zhì)量最有效的方法。

2．1 質(zhì)量控制與投資控制、進度控制的關(guān)系

質(zhì)量控制、投資控制、進度控制是進行建設(shè)項目管理的三大重要控制目標，這三個管理目標之間有著相互依存和相互制約的關(guān)系。我們進行工程項目管理的最終目標是：以較少的投資，在預定的工期內(nèi)，完成符合建筑工程施工工序質(zhì)量指標的建設(shè)項目。然而，單純的過高的質(zhì)量要求會造成投資的加大和進度的延長；相反對質(zhì)量要求過低，將會導致質(zhì)量事故劇增，嚴重的也會拖延工期，造成投資費用增加，且對整個項目的產(chǎn)出質(zhì)量造成嚴重后果，這就要求我們要從實際情況出發(fā)，針對建設(shè)項目的類別和建設(shè)規(guī)模，確定出符合實際需要的質(zhì)量標準。

2．2 影響建筑工程施工工序質(zhì)量的主要因素

影響施工項目的工程質(zhì)量因素很多，我們常說的五個大的方面：人、材料、機械、方法和環(huán)境。參與施工項目建設(shè)項目的人員主要來自建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位；施工項目建設(shè)所用材料也種類繁多，五花八門，有時受特殊環(huán)境制約甚至使用非標材料和設(shè)備；施工用機械的設(shè)備性能和操作者的熟練程度；施工項目建設(shè)過程中參與者的管理思路、設(shè)計方案、施工組織等方式方法。

3 加強建筑工程施工工序質(zhì)量控制的對策

針對于建筑工程施工工序質(zhì)量監(jiān)控的難點，控制應達到的效果是：全面、實時、有效。要實現(xiàn)這一控制目標，務必在控制過程中實現(xiàn)事前、事中、事后全過程有效監(jiān)控，并在控制過程中適時采取管理、組織、技術(shù)等方面措施。為減小由建筑施工工程工序產(chǎn)品質(zhì)量偏差帶來的損失，必須以事前控制為工作重點。下面按照建筑工程施工工序過程來對質(zhì)量監(jiān)控提出對策：

3．1 做好建筑施工工程工序開展前的質(zhì)量監(jiān)控工作

1)熟悉工序操作要點，通過工序分析掌握重點。使監(jiān)理人員在以后工序的監(jiān)控中有了明確的標準及重點目標，控制工作將更具方向性及針對性。

2)檢查承包商質(zhì)量管理體系的建立情況，重點在于人員是否各就其位、責任是否明確到人。務必要落實質(zhì)量員及收料員人選，因為在實踐中承包商出于節(jié)約成本考慮，常會有質(zhì)量員與施工員、材料員與收料員相替代的情況。但這兩類工作責任常有相矛盾的地方，十分

不利于質(zhì)量控制的實施。

3)兩個制度的建立，即材料樣品制度與獎懲制度。建筑施工工程工序質(zhì)量監(jiān)控中人及材料因素的控制猶為重要，這些問題的控制難點就是面廣量大，不從制度上加以規(guī)范是難以達到預期控制效果的?，F(xiàn)對筆者在監(jiān)理工作中極力推行的樣品制度介紹如下：該制度主要有兩

個方面內(nèi)容。第一，樣品檔案庫的建立，即對于進場材料建立書面技術(shù)檔案及實物樣品檔案。第二，對進場材料按樣品標準檢查，達到標準接受，否則拒收。這樣規(guī)范了進場原材料應達到的標準，而且直觀、明了可操作性較強。材料檢查的職責在于收料員，監(jiān)理工程師應對此

進行經(jīng)常性的核查。對于出現(xiàn)的偏差則通過獎懲制度加以規(guī)范解決。

3．2 加強建筑施工工程工序開展過程中的質(zhì)量監(jiān)控工作

1)樣板制度的落實。在建筑施工工程工序中，往往不能通過設(shè)立控制點來超前控制工序質(zhì)量，實踐表明實行樣板制度是很有效的措施。在大面積工序活動展開前，通過樣板的質(zhì)量檢查、分析可起到下面四個作用：第一，通過分析可確定在以后操作中可能存在的問題，在以后操作中實行重點控制；第二，可對操作者的素質(zhì)進行檢查，不合格者予以清退處理，減輕以后質(zhì)量控制負擔；第三，使操作者及檢查者在以后的工作中有了明確、直觀的實物標準，做到人人心中有標準；第四，避免因普遍性操作問題，而工序大面積展開引起大范圍的返工。

故監(jiān)理工程師在建筑施工工程工序展開前要做的工作必須有樣板工序產(chǎn)品的檢查及驗收工作，為杜絕大范圍返工做出必要的工作；同時也對工序操作者的素質(zhì)進行了有效的控制。

2)加大現(xiàn)場巡查力度，力爭掌握第一手資料，努力實現(xiàn)及時控制，對發(fā)生的問題務必做到早發(fā)現(xiàn)、早糾正，避免積重難返，避免大的返工損失。比如砌體工程中的拉結(jié)筋的檢查，若采取砌體完成后開洞檢查，不僅不易檢查，還有查出問題也難以補救，但在現(xiàn)場巡查中

及時予以解決，既能保證質(zhì)量避免較大損失，也易得到承包商的合作，這也有力地解決了在上文建筑施工工程工序質(zhì)量控制難點中提出的難題。

3)對承包商在建筑施工工程工序活動中的質(zhì)量管理體系、樣品制度、獎懲制度的實施情況監(jiān)控。筆者發(fā)現(xiàn)承包商往往均具有完善的質(zhì)控體系以及配套質(zhì)量管理制度，但如得不到貫徹，則收效甚微甚至不起作用，而這將會對工序活動效果帶來嚴重影響。故監(jiān)理工程師在工

作中應對承包商的質(zhì)量控制體系的實施情況進行監(jiān)控，加大制度的執(zhí)行力度，從而確保建筑施工工程工序活動在正常條件下進行，杜絕質(zhì)量失控情況的發(fā)生。

4)監(jiān)理工程師在質(zhì)量監(jiān)控中應注意的工作方法。事實上，監(jiān)理工程師的工作如得不到承包商的合作是難以取得預期效果的，故在質(zhì)量監(jiān)控過程中務必要做到實事求是、秉公處理、監(jiān)幫結(jié)合，工作中堅持以理服人、讓事實講話，這樣有了一個良好的合作氛圍，工作效果往

往事半功倍。

結(jié)束語：

施工項目建設(shè)項目是一個系統(tǒng)工程，要想有效的控制工程質(zhì)量，應該從影響工程質(zhì)量的全過程進行工程控制。實施建筑工程施工工序活動質(zhì)量監(jiān)控應分清主次，抓住關(guān)鍵，依靠完善質(zhì)量體系和質(zhì)量檢查制度，確立建筑工程施工工序質(zhì)量控制計劃，設(shè)置建筑工程施工工序活動質(zhì)量控制點，進行預控，切切實實現(xiàn)工程的最優(yōu)化。

篇6

關(guān)鍵詞：施工成本，成本管理，項目管理

 

引言：工程項目成本管理貫穿于項目管理的全過程，它包括項目決策階段的成本管理、項目設(shè)計階段的成本管理、項目實施階段的成本管理和項目竣工階段的成本管理?？萍颊撐模椖抗芾?。其中，施工階段（實施階段）的成本管理對整個項目管理起著非常重要的作用。

工程項目施工成本管理是指在保證工程質(zhì)量和工期等合同要求的前提下，利用組織措施、經(jīng)濟措施、技術(shù)措施以及合同措施將成本控制在計劃范圍內(nèi)，以避免超額投資，持續(xù)有效地利用資源，最大程度的節(jié)約成本，從而使投資者和社會達到雙贏。

1.工程項目施工成本管理的原則

(1)成本最小化原則

(2)全面成本管理原則

指全企業(yè)、全員和全過程管理，也稱“三全”管理?？萍颊撐模椖抗芾?。

(3)成本責任制原則

(4)成本管理有效化原則

1)促使項目工程部以最少的投入，獲得最大的產(chǎn)出。

2)以最少的人力和財力，完成較多的管理工作，提高工作效率。

(5)成本管理科學化原則

2.工程項目施工成本管理的控制措施

降低工程項目成本可以從組織、技術(shù)、經(jīng)濟以及合同管理等幾個方面采取措施進行控制。

2.1采取組織措施控制工程成本

組織措施是從施工成本管理的組織方面采取的措施。科技論文，項目管理。如實行項目經(jīng)理責任制，落實施工成本管理的組織機構(gòu)和人員，明確各級施工成本管理人員的任務、職能分工、權(quán)利和責任，編制本階段施工成本控制工作計劃和詳細的工作流程等，使成本控制有專人負責，避免造成成本增加、費用超支或是項目虧損后找不到責任人等問題。

2.2采取技術(shù)措施控制工程成本

技術(shù)措施不僅是解決施工成本管理過程中的技術(shù)問題不可缺少的，而且對糾正施工成本管理的目標偏差也具有相當重要的作用。

運用技術(shù)糾偏措施的關(guān)鍵，一是要能提出多個不同的技術(shù)方案，二是要對不同的技術(shù)方案進行技術(shù)經(jīng)濟分析。

要注意的是，在實際操作過程中，杜絕僅從技術(shù)的角度選定方案而忽略對經(jīng)濟效果的分析論證。

2.3采取經(jīng)濟措施控制工程成本

經(jīng)濟措施是最容易被人接受和采用的措施。項目管理者應編制資金使用計劃，如年度、季度和月度資金使用計劃等，確定、分解施工成本管理目標，對施工成本管理目標進行風險分析并制定相應防范性對策。

通過對偏差原因進行分析和對未完成工程進行成本測算，可能會發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題，對這些問題應以主動控制為出發(fā)點，及時采取預防措施。

2.4采取質(zhì)量措施控制工程成本

在施工過程中，要嚴把工程質(zhì)量關(guān)。各級質(zhì)量檢查工程人員應做到定點、定崗、定責，加強各施工工序的質(zhì)量檢查和管理工作，采取防范性措施消除質(zhì)量通病，盡可能減少返工現(xiàn)象、力求一次成活，避免造成不必要的人、財、物的損失。

2.5采取加強合同管理措施控制工程成本

成本管理要以合同為依據(jù)，除了要參加合同談判、修訂合同條款、處理合同執(zhí)行過程中的索賠問題之外，還要分析不同合同之間的相互聯(lián)系與影響，對每一份合同進行具體分析?？萍颊撐?，項目管理。

3.降低工程項目施工成本的方法和途徑

3.1加強合同交底工作

項目合約部門對所有的合同均進行全面交底，以會議與書面相結(jié)合的方式向全體員工介紹各個合同的承包范圍、各方的責任與義務、合同的主要經(jīng)濟指標、合同存在的風險及履約中應注意的問題等，使項目工程部門員工了解投標報價、合同談判、合同簽定過程中的情況。同時，應將合同協(xié)議書、投標書、合同專用條款、通用條款、技術(shù)規(guī)范及標價的工程量清單移交給項目工程部門?？萍颊撐模椖抗芾?。

3.2項目工程部門應認真研讀合同文件，對設(shè)計圖紙進行會審，對合同協(xié)議、合同條款及技術(shù)規(guī)范進行精讀，并結(jié)合現(xiàn)場的實際情況，對可能變更的項目、可能上漲的材料單價等進行預測，對項目的成本趨勢做到心中有數(shù)?？萍颊撐?，項目管理。

3.3項目工程部門根據(jù)編制的施工組織設(shè)計、材料的市場單價以及項目的資源配置編制等下達標后預算并根據(jù)標后預算核定的成本控制指標，預測項目的階段性目標，編制項目的成本計劃。

對履約情況進行管理和分析，協(xié)調(diào)各部門的聯(lián)系，并將成本控制指標和控制責任分解到部門、班組和個人，做到“每個部門有責任，人人肩上有擔子”。

3.4制定先進的、經(jīng)濟合理的施工方案。

施工方案主要包括4項內(nèi)容：施工方法的確定、施工機具的選擇、施工順序的安排和流水施工的組織。正確選擇施工方案是降低成本的關(guān)鍵。

3.5落實技術(shù)組織措施。

良好的技術(shù)組織措施對企業(yè)的工程項目施工也是一種約束，它可以減少或杜絕施工過程中的隨意性，避免施工過程中的重大失誤。

落實技術(shù)組織措施，走技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的道路，使動態(tài)與靜態(tài)管理相結(jié)合，以技術(shù)優(yōu)勢取得經(jīng)濟效益，是降低項目成本的又一個關(guān)鍵。

4．結(jié)束語

工程項目施工成本管理的最終目標，是以低成本、高質(zhì)量取得較大的利潤，其中低成本是這個目標的基礎(chǔ)和核心。成本管理水平的高低，直接影響到地產(chǎn)企業(yè)獲得利潤的多少。通過采取各種措施降低工程成本，可以提高地產(chǎn)企業(yè)的贏利水平，實現(xiàn)目標利潤，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]《項目管理學》科學出版社戚安邦著

[2]《管理學》機械工業(yè)出版社羅珉著

篇7

關(guān)鍵詞：高速公路，質(zhì)量管理，科技進步，施工

 

高速公路的設(shè)計標準和工程質(zhì)量要求較高，必須重視和加強高速公路現(xiàn)場施工中的工程質(zhì)量管理。從提高全員質(zhì)量意識、提高設(shè)計質(zhì)量、提高原材料管理水平、重視工地試驗室建設(shè)等方面詳細闡述高速公路現(xiàn)場施工中的質(zhì)量管理問題。必須重視和加強公路現(xiàn)場施工中的工程質(zhì)量管理，提高公路的施工質(zhì)量勢在必行。

1.提高全員質(zhì)量意識

施工單位首先應樹立優(yōu)良工程意識，將確保工程質(zhì)量作為頭等大事來抓。高速公工程是一項綜合性較高的工程，工期緊，施工難度大，技術(shù)要求高，工程質(zhì)量的好壞直接影響到工程效益的發(fā)揮。作為施工單位應明確質(zhì)量是生存的保證,沒有高質(zhì)量就沒有高速度、高效益,要從施工初期開始就堅定不移地貫徹創(chuàng)優(yōu),同時要加強質(zhì)量宣傳工作。做好質(zhì)量宣傳工作是搞好質(zhì)量管理的一種重要手段。既不能把質(zhì)量管理看成簡單的事情,也不能想象得十分深奧。由于參加施工的大部分工人文化層次不一,因而質(zhì)量意識的灌輸,要分層次,逐級地落實下去,使得復雜的理論逐漸變得淺顯易懂。對質(zhì)量的認識,有一個自下而上和自上而下的過程,這樣經(jīng)過多次循環(huán),質(zhì)量意識才能深入人心。

2.建立健全質(zhì)量管理的各項規(guī)章制度

第一，要明確質(zhì)量責任人,從分部工程到各分項工程,各道工序都要明確質(zhì)量負責人或質(zhì)量檢驗員。第二，堅持事前技術(shù)交底和工序質(zhì)量交接制度,做到上一道工序不合格決不進行下道工序施工。第三，建立以質(zhì)量為中心的獎罰制度，并把它與質(zhì)量負責制和崗位責任制緊密的結(jié)合起來。定期開展質(zhì)量堅持評比,獎優(yōu)罰劣,這樣把質(zhì)量和廣大施工人員的切身利益掛起鉤來,可以進一步增強職工的質(zhì)量意識。第四，健全原材料進場的質(zhì)量檢驗制度，原材料的質(zhì)量直接影響工程質(zhì)量的好壞,必須引起高度重視。尤其是一些主要原材料(如路基用的土方,橋涵施工中的水泥、鋼筋、砂石、支座、張拉設(shè)備等)視工程進度大都為分批進場,這時就要對每批材料,每個取土點及時進行抽檢試驗,確實符合質(zhì)量要求才能交付使用。第五，健全技術(shù)學習制度,施工技術(shù)人員要認真看懂設(shè)計圖紙,領(lǐng)會設(shè)計意圖,同時要通過學習熟悉相關(guān)工程的施工技術(shù)規(guī)范要求,這是搞好工程質(zhì)量的重要前提。

3.有效實施質(zhì)量管理

好的質(zhì)量不是檢驗出來的，而是生產(chǎn)出來的。質(zhì)量管理不僅僅是對成品的嚴格檢驗，更重要的是要對使用的原材料、施工過程中的每一工序、每一環(huán)節(jié)進行嚴格控制，采取預防措施來保證施工的質(zhì)量。其次，在質(zhì)量管理中，要盡可能的運用質(zhì)量檢驗數(shù)據(jù)來判斷施工質(zhì)量的優(yōu)劣，采用數(shù)理統(tǒng)計的方法對質(zhì)量進行控制，使質(zhì)量管理科學化、規(guī)范化、標準化。最后是確保“三個到位，三個同時”。“三個到位”,即施工過程中要做到質(zhì)量管理人員到位，檢測、檢查工具到位，記錄表到位“，三個同時”是指施工質(zhì)量自檢與施工同時，施工質(zhì)檢、監(jiān)理與施工同時，檢查記錄與施工、檢查同時。論文大全，科技進步。這樣才能更好地掌控質(zhì)量的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并采取措施糾正質(zhì)量問題。

4.夯實現(xiàn)場施工質(zhì)量管理工作

要做好現(xiàn)場質(zhì)量檢查,質(zhì)量管理人員就一定要做到“五勤”,即腿勤、眼勤、心勤、嘴勤和手勤。論文大全，科技進步。腿勤就是要深入工地現(xiàn)場,眼勤就是要勤巡視和檢查,心勤就是要用心去檢查、加強責任心,手勤就是要動手記錄質(zhì)量檢查數(shù)據(jù),嘴勤就是要勤于向施工人員講解施工質(zhì)量要求,糾正不規(guī)范的施工行為。另外,適時組織召開現(xiàn)場質(zhì)量專題會議是加強現(xiàn)場質(zhì)量管理的有效途徑之一。樹立工程質(zhì)量的正面和反面典型,組織施工、監(jiān)理單位在現(xiàn)場召開質(zhì)量專題會,好的做法和經(jīng)驗要交流,相互學習。對質(zhì)量問題要認真分析原因,果斷采取措施消除質(zhì)量隱患, 并不斷總結(jié)經(jīng)驗。

5.工程質(zhì)量管理與進度、效益的辨證關(guān)系

施工人員往往有這樣的錯誤認識,認為要搞好工程質(zhì)量,就要影響工程進度和效益。其實,搞好工程質(zhì)量與工程進度、效益并不發(fā)生矛盾,他們是相輔相成、相互制約、相互發(fā)展的矛盾結(jié)合體。工程質(zhì)量搞上去了,減少了返工,相對來講就節(jié)省了時間、加快了進度,也就節(jié)省了人力、物力的消耗,提高了經(jīng)濟效益。必要和必須的返工,也不完全是壞事,通過這樣的事情,使得施工人員吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗,工作更加認真努力。相反,不能正確處理好質(zhì)量、進度、效益這三者的關(guān)系的施工隊伍,片面追求經(jīng)濟效益,結(jié)果多次返工,進度上不去,效益談不上,還搞得聲名狼藉。論文大全，科技進步。

6.嚴格執(zhí)行首件認可制度,采取有效的質(zhì)量獎罰措施

首件工程認可制的建立,應立足于“預防為主,先導試點”的原則,通過對首件工程的各項質(zhì)量指標進行綜合評價,以指導后續(xù)正式施工,及時預防和糾正后續(xù)施工可能產(chǎn)生的質(zhì)量問題。首件認可是分項工程開工的前提,未經(jīng)首件工程認可的分項工程,不得正式施工。實行首件工程認可制,是通過首件工程示范作用,帶動后續(xù)工程的質(zhì)量,重在推廣,以提升整體工程質(zhì)量。在如今的市場經(jīng)濟時代,質(zhì)量管理還必須與經(jīng)濟掛鉤,必須制定完善、可操作的質(zhì)量獎罰措施和考核辦法。江蘇的成功做法是對施工單位實行“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”和對監(jiān)理單位實行“優(yōu)監(jiān)優(yōu)酬”考核,依據(jù)嚴格的質(zhì)量考核結(jié)果確定獎罰金額。論文大全，科技進步。

7.依靠科技進步

提高公路建設(shè)質(zhì)量，應同時結(jié)合建設(shè)加強科學技術(shù)研究，依靠科技進步提高公路建設(shè)質(zhì)量。論文大全，科技進步。在當前大規(guī)模的高速公路建設(shè)形勢下，應結(jié)合建設(shè)開展大量新技術(shù)、新材料、新工藝綜合應用研究工作，加強全國建設(shè)、科研、設(shè)計和施工部門的橫向聯(lián)合與協(xié)調(diào)，合理使用建設(shè)項目科研經(jīng)費，組織全國性的公路建設(shè)科技攻關(guān)。同時應根據(jù)各地方的實際情況和技術(shù)特長，由交通部統(tǒng)一規(guī)劃和安排，各單位分別承擔具有一定水平和推廣應用價值的課題，組織全國性的聯(lián)合科技攻關(guān)，并制定相應的推廣應用計劃。

8.對工程質(zhì)量管理的展望

隨著我國高速公路建設(shè)的迅猛發(fā)展，工程質(zhì)量將會逐步走上系統(tǒng)化、法制化的軌道，電腦技術(shù)將會普遍地運用到工程質(zhì)量管理中，施工人員和質(zhì)保人員的素質(zhì)將會有很大的提高，同時全面質(zhì)量管理體系將得到廣泛推廣應用，我國的工程質(zhì)量管理水平也將會提高到一個新的水平。

9.結(jié)語

建設(shè)工程質(zhì)量，關(guān)系到國家和人民生命財產(chǎn)安全。隨著我國高速公路建設(shè)的快速發(fā)展,工程質(zhì)量要求將逐步提高,工程質(zhì)量管理工作也必將受到施工、監(jiān)理、業(yè)主、設(shè)計等單位的高度重視。影響高速公路施工建設(shè)質(zhì)量的因素是多方面的。工程建設(shè)質(zhì)量的好壞,是設(shè)計、施工、監(jiān)理和管理水平的綜合反映。論文大全，科技進步。所以，就要求我們?nèi)w參建人員要以對國家、對人民、對歷史高度負責的精神和一絲不茍、精益求精的態(tài)度，視質(zhì)量為生命，嚴格要求、嚴格管理、健全制度、落實責任，扎扎實實地抓好工程建設(shè)的質(zhì)量工作，逐步加強和完善質(zhì)量管理工作。

參考文獻：

[1]交通部.公路工程施工監(jiān)理規(guī)范[M].北京：人民交通出版社，2000.

[2]沈冰,蔣文權(quán),對高速公路施工中工程質(zhì)量管理的幾點思考[J].重慶交通學院學報,2006(6).

[3]潘慧平.高速公路施工中工程質(zhì)量監(jiān)理應注意的問題[J].山西建筑,2007,33(21):243-244.

[4]周欣.高速公路建設(shè)工程質(zhì)量管理中的一種新思路[J].重慶交通學院學報,2005,24(1):100-104.

篇8

大家下午好！在此辭舊迎新之際，我們回顧過去，展望未來，忙碌輝煌的一年已經(jīng)過去，新的一年已經(jīng)到來，在這新的一年中我將在大家一如既往的支持下和大家一起完成我院20**年的醫(yī)療工作、社區(qū)工作、宣教工作、人才培養(yǎng)工作和內(nèi)科的門診工作。希望大家在新的一年工作中能給我以更大的幫助和支持，把我院20**年各項工作完成的更好?，F(xiàn)把我院今年以上幾方面工作計劃和思路敘述如下：

一、總思路：根據(jù)衛(wèi)生局20**年綜合目標考核內(nèi)容醫(yī)療工作、人才培養(yǎng)重點突出十個理念、五個加強、兩個提高。

1、十個理念：就是我院20**年提出的十個文化理念的延伸。

2、五個加強：是加強醫(yī)療技術(shù)水平提高和醫(yī)療質(zhì)量的管理；加強醫(yī)療考核制度的落實和管理工作的細化、量化；加強服務品牌的建設(shè)；加強人才培養(yǎng)的力度；加強團隊建設(shè)的步伐。

3、兩個提高：通過以上兩個方面的加強達到兩個提高的目標就是社會效益的提高和經(jīng)濟效益的提高，這也是十個理念的第十個文化理念。

二、醫(yī)療工作、人才培養(yǎng)：

（一）基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量：通過修訂《醫(yī)療質(zhì)量檢查考核標準》，對醫(yī)療文書書寫制度、請示報告制度、查對制度、會診制度、病例討論制度、首診首科負責制度等醫(yī)療核心規(guī)章制度。采取平時督促抽查和集中檢查相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量和環(huán)節(jié)醫(yī)療質(zhì)量進行嚴格把關(guān)，多措并舉，使我院的醫(yī)療質(zhì)量明顯提高。

（二）醫(yī)療文書質(zhì)量：1、嚴格按照《**省病歷書寫規(guī)范》的要求，對住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書寫提出進一步的規(guī)范化要求，認真組織學習，每月進行一至二次質(zhì)量督導檢查，落實獎懲兌現(xiàn)，獎優(yōu)罰劣，使臨床醫(yī)師的病歷書寫意識和書寫質(zhì)量大有提高。2、各科室及時地上繳病歷，現(xiàn)病歷嚴格按《**省病歷書寫規(guī)范》要求及時地書寫現(xiàn)病歷和病程記錄。3、建立門診手冊，開展門診輸液建立觀察病歷。加強處方質(zhì)量檢查，每月隨機抽查5天處方，合格率要求在90%以上。4、門診及住院科室的各項基礎(chǔ)登記也能夠按要求進行，基本符合質(zhì)量標準要求。

（三）醫(yī)技科醫(yī)療質(zhì)量：1、加強醫(yī)技人員技術(shù)培訓及服務質(zhì)量的改進，注重檢測結(jié)果的符合率及準確率的監(jiān)測并納入考核范圍。2、不斷增設(shè)新項目以滿足臨床需要，其中檢驗科今年新開展甲肝抗體、乙肝抗體及梅毒螺旋體檢測項目，適應臨床科室安全的需要。放射科規(guī)范閱片制度和堵漏差錯和糾錯制度，今年至少熟練開展兩項新項目，如上消化道造影、鋇餐透視要熟練開展，腰椎片的質(zhì)量要提高合格率。3、注重同臨床一線科室的溝通和交流。

（四）門診部醫(yī)療質(zhì)量：提高門診醫(yī)生的責任意識、風險意識和競爭意識，嚴格遵守首診首科室負責制，認真地進行門診登記和門診手冊、門診處方書寫，通過對處方、基礎(chǔ)醫(yī)療文書書寫進行質(zhì)量檢查，完善門診醫(yī)療文書的各種記錄，門診處方書寫合格率達95%，門診人次力爭增長15%。

三、醫(yī)療安全工作：

醫(yī)務科針對醫(yī)院發(fā)生的醫(yī)療糾紛制定了《醫(yī)療事故防范和處理預案》，繼續(xù)加強對醫(yī)務人員的職業(yè)道德、業(yè)務技術(shù)能力培訓；特別是《醫(yī)療事故處理條例》的學習；舉辦急診系列知識培訓，加強醫(yī)務人員的業(yè)務技能的培訓；舉辦《醫(yī)療事故防范和處理》的專場講座，結(jié)合身邊的或本院發(fā)生的典型案例進行剖析，教育廣大醫(yī)務人員如何有效地防范醫(yī)療糾紛，保護患者和醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務人員合法權(quán)益。組織全院醫(yī)務人員學習《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《護士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理條例》等衛(wèi)生專業(yè)法律法規(guī)，在全院上下掀起學法懂法守法的熱潮。通過我們的努力，有效扼制醫(yī)療糾紛發(fā)生的勢頭。

四、人才培養(yǎng)、繼續(xù)醫(yī)學教育：

實行繼續(xù)教育和人才引進相結(jié)合的方式，填補我院技術(shù)人才的不足現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)實用型人才，為加強我院技術(shù)力量奠定基礎(chǔ)。同時制定鼓勵、激勵學習的措施。

（一）繼續(xù)教育工作：

1、將繼續(xù)教育納入我院的工作計劃，注重院內(nèi)、外人員培訓及宣教。

2、鼓勵參加各類成人高考及學歷轉(zhuǎn)化教育。

3、積極撰寫論文，每年每人至少3-4篇工作心得體會或論文。

4、舉辦學術(shù)培訓班。

5、開展多種形式的健康教育，各臨床科每年4次以上上墻宣傳，到社區(qū)開展6次以上防治宣傳活動。

（二）三基訓練和教學工作：醫(yī)務科和護理部聯(lián)合開展學術(shù)講座，使醫(yī)務人員的急救理論知識和技能有明顯的提高。護理部進行護理操作大練兵，使廣大護理工作者掌握嫻熟的操作技能。醫(yī)務科加強醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)程的考核力度，不斷提高醫(yī)療技術(shù)力量，各種考核都和績效管理掛鉤。

（三）、教學工作

1、接收進修生，實習生、對口下鄉(xiāng)工作人員。

2、對新上崗職工開展崗前教育工作

五、體檢工作

配合醫(yī)院組織成立體檢隊伍，組織配備B超機、心電圖機等體檢專用設(shè)備，新推出健康體檢套餐，簡化體檢程序，為下鄉(xiāng)體檢提供優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠、高效的服務，方便廣大人民群眾健康體檢的需求，醫(yī)生輪流下鄉(xiāng)到基層衛(wèi)生室開展預防工作。

篇9

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)碩士 專業(yè)學位 學位論文 評價體系

引言

農(nóng)業(yè)碩士研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，其學位論文主要考察其綜合利用相關(guān)領(lǐng)域知識解決實際問題的能力，以及解決實際問題過程中對課程知識的綜合應用能力。因此，對農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價的深入研究具有重要意義。

1.建立農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系的必要性

研究農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系性是出于以下原因：

（1）研究生培養(yǎng)形式的多樣化，要求各種具體形式科學化、規(guī)范化、深入化，促進整個研究生教育制度的改革與發(fā)展。

（2）對研究生教育的質(zhì)量要求，促進研究生教育評估的發(fā)展。加入WTO之后，我國研究生教育的條件、規(guī)格與水平都要與國際接軌，其教育內(nèi)容、質(zhì)量標準等都要適應社會發(fā)展的要求。對學位論文的評估，是從過程和目標兩個方面檢驗質(zhì)量的有效形式。

2.農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量評價體系的特點

目前各培養(yǎng)單位制定的農(nóng)業(yè)碩士學位論文格式規(guī)范大多參照農(nóng)學碩士學位論文格式規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標準參照執(zhí)行。這樣，一方面會導致缺乏統(tǒng)一的標準和解釋，實際操作性差，另一方面與農(nóng)業(yè)學位培養(yǎng)的目標不相符合，不利于農(nóng)業(yè)碩士論文質(zhì)量的控制和提高。

作為農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建立相應的論文質(zhì)量評價體系，并與農(nóng)學碩士學位論文質(zhì)量評價體系相區(qū)別是十分必要的。目前，我國農(nóng)學碩士教育模式基本上從傳統(tǒng)重點大學農(nóng)學碩士教育制度演變而來，存在不少問題。按照指導委員會的初衷，農(nóng)業(yè)碩士教育的定位是與農(nóng)學同一層次、不同特色。因此，農(nóng)業(yè)碩士論文評價體系可以從矛盾的兩個方面考慮：一是相對性，即與農(nóng)學碩士的區(qū)別性，尤其是該規(guī)格將來與職業(yè)任職資格關(guān)聯(lián)的特性；二是相似性，即在程序化、制度化、可操作性、適應原則等方面的一些共性要求。

3.構(gòu)建農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系的思路

（1）學位論文標準的制定要符合科學性

科學性是指農(nóng)業(yè)專業(yè)學位論文質(zhì)量評價體系的內(nèi)容要符合農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)的目標與規(guī)格，要符合教育發(fā)展規(guī)律、社會經(jīng)濟發(fā)展要求和我國高等教育發(fā)展水平，并與社會進步與經(jīng)濟發(fā)展保持同步。

（2）學位論文標準的制定要符合可操作性

制定的標準要充分考慮國家、社會、培養(yǎng)單位和研究生自身水平等實際情況，使制定的標準科學、合理，具有可操作性。

（3）學位論文標準的制定要符合差異性

農(nóng)業(yè)碩士學位論文標準應能體現(xiàn)專業(yè)學位的學科特點和各培養(yǎng)單位的辦學特色和多樣化培養(yǎng)要求，應允許標準具有差異性，體現(xiàn)專業(yè)學位種類和培養(yǎng)單位自身的特色和個性。

4.農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系的基本要素

農(nóng)業(yè)碩士學位論文的基本要素應該包括論文類型、論文選題、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果、撰寫要求等。

（1）論文類型：農(nóng)業(yè)碩士學位論文可包括研究論文、調(diào)研報告、項目規(guī)劃與設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、工程技術(shù)、案例分析等多種類型。

（2）論文選題：農(nóng)業(yè)碩士學位論文選題應該是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性實踐應用問題，應有一定的實踐代表性或技術(shù)難度。

（3）研究內(nèi)容和研究方法：針對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W科的核心內(nèi)容，體現(xiàn)應用型學科的特點，進行文獻資料查閱，掌握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對擬解決的問題進行理論分析、實驗研究，研究工作有一定的深度和廣度。

（4）研究成果：具有實際應用價值，真實、真用、真行，同時具有一定的先進性，成果應體現(xiàn)作者的新觀點、新見解。

（5）撰寫要求：分為緒論、研究與分析（或規(guī)劃與設(shè)計，或?qū)嶒炁c性能等）、結(jié)論等部分。正文字數(shù)一般不少于2萬字。

5.農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系的研究與探索

制定農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系是一項復雜工作，就目前的研究成果來看，國內(nèi)基本采用兩種可操作的農(nóng)業(yè)碩士學位論文評價體系。一種是廣義的――主要針對論文過程的評價體系；一種是狹義的――即論文文本的評價體系。對于前者而言，基本的評價指標與農(nóng)學碩士論文評價體系并無區(qū)別，關(guān)鍵在于二級指標的設(shè)定。

參照兄弟院校農(nóng)業(yè)碩士的培養(yǎng)實踐，我們針對農(nóng)業(yè)碩士論文設(shè)計了不同于農(nóng)學碩士論文的新的評價標準體系。

對于狹義的即文本的論文質(zhì)量評價體系，目前許多兄弟院校均處在摸索階段。但基本原則大致相同，我們根據(jù)申請學位選題類型和提交論文的不同形式制定論文評價體系標準（見表2）。

結(jié)語

制定農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系是我國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位教育自身發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，需要綜合考慮特色辦學和多樣化人才培養(yǎng)等因素，才能建立一個科學合理的、具有差異性和可操作性的論文標準體系。

在今后的工作中，我們要在完善農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價體系的前提下，研究如何有效落實農(nóng)業(yè)碩士學位論文質(zhì)量的評價，進一步研究如何做好質(zhì)量檢查與監(jiān)控工作，如何實施綜合質(zhì)量評價活動，在實踐中繼續(xù)對其進行完善和優(yōu)化。

參考文獻：

[1]董維春等.努力構(gòu)建具有中國特色的農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育體系[J].學位與研究生教育，2001（12）.

篇10

本文著重論述了測繪工程監(jiān)理的職責、質(zhì)量保障措施、實施過程。通過討論現(xiàn)行長江電子航道圖預處理人工質(zhì)量控制體系的局限性和不適應性說明引入測繪工程監(jiān)理機制的必要性和作用。

關(guān)鍵詞：

監(jiān)理；人工質(zhì)量檢查；長江電子航道圖

測繪監(jiān)理學作為監(jiān)理學的一個重要部分，其作用是依據(jù)現(xiàn)行測繪行政法規(guī)和技術(shù)標準，綜合運用法律、經(jīng)濟、行政、技術(shù)標準和有關(guān)政策，確保測繪行為的合法性和科學性并對測繪項目進行全過程的有效監(jiān)控。

一、引入測繪工程監(jiān)理制度到源數(shù)據(jù)生產(chǎn)質(zhì)量管理體系中的作用

長江電子航道圖作為我國第一條內(nèi)河數(shù)字航道圖，于2007年開始研制，2008年第一段全場369.5公里的長江下游南（京）瀏（河口）段數(shù)字航道全面建成并投入使用，2009年長江干線2687.8公里航道的電子航道圖全面貫通，并于2010年3月起試用至今，期間，長江電子航道圖實現(xiàn)了多項重大突破，其版本也由最初的狹義海圖（1.0版）升級到了以用戶體驗為核心，綜合生產(chǎn)、服務、應用為一體，對公共服務、航道及港航企業(yè)管理、船舶航行等方面產(chǎn)生重要作用的長江電子航道圖2.0版，其打破了長江航道傳統(tǒng)管理與服務模式，提升了航道部門服務能力及水平。

（一）源數(shù)據(jù)生產(chǎn)流程

源數(shù)據(jù)生產(chǎn)經(jīng)歷了預處理和源數(shù)據(jù)編輯處理兩個過程，形成了中間數(shù)據(jù)即制圖資料，最終形成電子航道圖源數(shù)據(jù)。控制源數(shù)據(jù)的質(zhì)量，需要從數(shù)據(jù)來源、源數(shù)據(jù)編輯過程和編輯后的質(zhì)量檢查等環(huán)節(jié)入手，依據(jù)各環(huán)節(jié)的特點，有針對性的采取措施以減少錯誤和控制質(zhì)量。制圖資料是長江電子航道圖源數(shù)據(jù)的來源，因此，長江電子航道圖源數(shù)據(jù)質(zhì)量控制必須貫穿于電子航道圖制圖資料的質(zhì)量檢查、源數(shù)據(jù)的制作和質(zhì)量檢查全過程。

（二）源數(shù)據(jù)質(zhì)量控制流程

根據(jù)長江電子航道圖源數(shù)據(jù)制作流程，其質(zhì)量控制流程包含四級：1）制圖資料制作完成后利用計算機程序進行初檢（QC0）。2）源數(shù)據(jù)編輯處理過程中進行實時質(zhì)量控制（AQC）。3）源數(shù)據(jù)編輯完成后，利用計算機程序執(zhí)行質(zhì)檢操作（QC1）。4）人工質(zhì)量檢查（HQC）。其中，QC0和QC1是利用計算機程序來完成的，AQC是實時質(zhì)量控制手段，HQC是人工對數(shù)據(jù)進行抽查。HQC作為抽樣檢驗，是一種測后檢驗，而監(jiān)理工作是包括測前、測中、測后的全過程控制、管理和檢查，能有效預防各類質(zhì)量問題的發(fā)生。

（三）現(xiàn)行的一線HQC措施效果及原因分析

現(xiàn)行的一線HQC措施一般分為三個步驟，首先是一線班組自查，然后是測繪處檢查，最后由航道科審核，盡管這些措施都起到了一定作用，但仍然無法滿足各類規(guī)范對測繪質(zhì)量的高要求，原因有四點：1）受其自身測繪經(jīng)驗與水平的制約，自查過程把關(guān)不夠嚴謹，對全局缺乏掌控，對細節(jié)缺少重視，導致提交的成果時有錯誤；2）由于測繪處和航道科的日常工作十分繁瑣，特別是2.0版電子航道圖試運行以來，測繪處任務量加大，不僅要按期完成航道維護測量任務目標及電子航道圖調(diào)繪工作，還要完成對內(nèi)對外經(jīng)營創(chuàng)收任務，同時還從事其他事務性的工作，有時難以很好地兼顧航道維護班組測繪生產(chǎn)；3）測繪處、航道科與各航道基地工作地點、工作時間、工作任務與工作性質(zhì)都有所差異，在生產(chǎn)中難以進行有效溝通，針對其生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題的溝通得不到有效反饋，各班組測繪水平得不到有效提高，成圖質(zhì)量得不到有效保障；4）航道維護班組的測繪工作缺乏系統(tǒng)的管理，他們在工作中除了要完成各類航道維護的事務性工作外，還要完成測繪生產(chǎn)的各項技術(shù)性工作，任務量較大，有時難以平衡。

（四）引入測繪工程監(jiān)理機制的可行性探討

人員從業(yè)要求：進行預處理生產(chǎn)監(jiān)理工作的人員，必須熟悉預處理生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)范和流程，具有豐富的生產(chǎn)工作經(jīng)驗和敏銳的發(fā)現(xiàn)問題能力，保有認真負責的工作態(tài)度和質(zhì)量為先的工作原則。人員選用探討：測繪處職工作為電子航道圖預處理工作的主體，在執(zhí)行測繪監(jiān)理工作方面有著一定的優(yōu)勢：其一，長期從事預處理工作使測繪處職工都積累的大量的實踐經(jīng)驗，逐漸成為了實用型人才；其二，他們大都具備一定的測繪知識基礎(chǔ)，能夠?qū)⒐ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)的值得改進的各個方面，轉(zhuǎn)化成QC項目或科技論文等形式發(fā)表推廣，進而提升整體一線班組的測繪實力；其三，他們熟悉預處理生產(chǎn)流程、儀器操作及使用方法、各自轄區(qū)水道特點，能夠在源數(shù)據(jù)生產(chǎn)過程中及時發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的各類問題，有效鞏固現(xiàn)行的HQC質(zhì)量控制體系；其四，他們擔任監(jiān)理工作能夠更為直接的深入一線測量，了解并及時改進不足，調(diào)動航道維護班組職工的測繪工作積極性，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的測繪人才；其五，在測繪處的工作期間他們具備了一定發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，可有效提高一線測繪水平，解決一線生產(chǎn)難題，確保一線測繪質(zhì)量。

二、結(jié)語

隨著數(shù)字航道、智能航道航道的發(fā)展，航道維護班組的工作重心將逐漸轉(zhuǎn)向測繪生產(chǎn)，隨之而來的測繪管理難度也將越來越大，通過引入測繪監(jiān)理機制可以有效做到從源頭管理電子航道圖生產(chǎn)質(zhì)量，建立健全質(zhì)量控制體系，整體提高一線班組工作效率，減少返工率，為長江電子航道圖的發(fā)展保駕護航。

作者：劉飛 陽傳華 郭堯 朱婷婷 單位：長江岳陽航道管理處測繪處

參考文獻：

[1]JT/T765-2009,長江電子航道圖制作規(guī)范[S].人民交通出版社.