導語：如何才能寫好一篇體育籃球教學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1從目前的粗放型的教學模式向綜合化的教學模式轉(zhuǎn)變。從體育課的目的出發(fā)，以提升學生的體質(zhì)和能力為基點，結(jié)合籃球教學中對于學生反應(yīng)能力，運動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)體育課的真正目標。我們傳統(tǒng)的籃球教學過于呆板，基本沒有轉(zhuǎn)變，當然這也與當前教育評價對于體育學科的要求有關(guān)，體育教學沒有納入到學生學業(yè)綜合素質(zhì)考核當中，體育課一直被視為“游戲課”、“放松課”，沒有得到應(yīng)有的重視，值得慶幸的是隨著國家對于學生綜合素質(zhì)要求的提高，體育已經(jīng)越來越引起學校和家長的重視。

1.2教師教學指導思想的轉(zhuǎn)變。學校體育課是訓練學生身體素質(zhì)的重要載體。在中學，學生的身體素質(zhì)主要靠體育課。因此體育教師必須轉(zhuǎn)變指導思想，不能采取“放羊式”的課堂管理模式。在籃球教學當中，體育課承擔著訓練學生協(xié)調(diào)能力，運動能力和增強學生身體素質(zhì)的重要任務(wù)，體育教師應(yīng)牢固樹立“體育強國”的教學思想，轉(zhuǎn)變長期以來的教育觀念。

1.3教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。教師和學生是平等的，教師在教學當中是參與者，引導者，而不是以一個長者的身份出現(xiàn)在體育課堂上，體育課因為大多是在課外進行，因此更需要教師和學生打成一片，形成融洽的課堂氣氛。特別是籃球教學課，教師是學生的教練也是學生的隊友，如果師生之間的關(guān)系是不平等的上下關(guān)系，學生很難完全投入到訓練中去，這也必然影響教學效果，同時教師轉(zhuǎn)變自己的身份觀念，把自己作為學生的朋友，一起學習，一起訓練，學生也愿意上籃球課，學生對于籃球課的興趣也上升了。

2.改進教學方法

2.1學導教學法在籃球教學中的運用。從傳統(tǒng)的教師講解示范到學生模仿練習轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生先自學，將事先準備好的動作圖解及攻防配合圖解在上課時發(fā)給學生，學生在自學的過程中找出問題，然后教師再予以解答，及時反饋給學生，使學生在自學的過程中理解動作要領(lǐng)和技能技巧，達到更好的教學效果。這種教學方法下，學生不僅能學到課標要求的知識，還能在學習的過程中激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉學生體質(zhì)，真正實現(xiàn)體育課的價值。

2.2籃球課應(yīng)以比賽的形式進行?；@球其本質(zhì)上屬于體育競技活動，同時因為體育課在戶外進行更適合競爭性活動形式。學生的好勝心以及比賽形式的競爭性能充分調(diào)動學生的興趣，而使教學活動更有趣味性，在籃球比賽中學生能親身感受到自身欠缺的知識技能，教師的教學也更有針對性，教學效果自然更好。

2.3將籃球教學課堂與學生課外活動結(jié)合起來。籃球在目前的學校學生課外活動中占著很大的比重，籃球也是大多數(shù)學生比較喜歡的體育運動方式，因此將籃球教學課堂與學生課外活動聯(lián)系起來，能有效解決體育課堂上學生因為時間、位置等因素不能訓練所學到的技能的問題，同時因為課外時間比較充足，位置比較自由，學生有足夠的時間和空間實踐課堂上的技能。另外在課外活動中，學生在籃球運動中很容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和與其他人之間存在的差距，這也有利于提高學生在籃球課上的注意力和興趣，學生真正想學知識，而不是依靠教師的要求，顯然這是比較理想的教學課堂。

3.注重體育游戲在籃球教學中的應(yīng)用

3.1游戲一直是課堂教學中提高學生學習興趣的重要手段，不管在哪種課堂教學當中，教師們都喜歡通過課堂游戲的方式，提高學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛。籃球從最初的起源來看，就是游戲。因此籃球教學應(yīng)該還原到游戲的本質(zhì)上。筆者認為游戲從目前的發(fā)展情況來看分為兩種，一種是體育游戲活動，另一種是體育類游戲。

3.2傳統(tǒng)的體育游戲活動在籃球教學中的運用有利于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生在籃球課堂上的興趣，有利于籃球教學。但是因為學生人數(shù)比較多，需要精選一些比較有吸引力的體育游戲，避免出現(xiàn)眾口難調(diào)的問題。

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1.使學生的理解能力得到了有效的提高。大家都知道，在每場籃球比賽中都有裁判員，裁判員不但是比賽的管理者和服務(wù)者，更重要的是執(zhí)法者。所以要想做一名合格優(yōu)秀的裁判員不但要熟練掌握相關(guān)的比賽規(guī)則，還要能夠在實際的現(xiàn)場執(zhí)裁中對其進行靈活的運用，對現(xiàn)場出現(xiàn)的情況要靈活處理，以次來保證比賽公平、有序、精彩、激烈地進行。以上這些都是在建立在裁判員合理的掌握和利用籃球裁判知識的前提下，通過對不同的現(xiàn)場執(zhí)裁的實踐案例所取得的，只有這樣，才能才能對籃球運動背后的有關(guān)裁判方面知識進行充分的理解和學習。在教學的過程中，可以對多種方式加以利用，像分組來研究討論，或者是可以讓學生進行分角色演習等，這樣可以讓學生深入實地的了解學習所要掌握的裁判規(guī)則以及相關(guān)的法規(guī)。不論什么樣的比賽就可以很快的做出反應(yīng)。案例教學法與傳統(tǒng)教學相比，其優(yōu)勢在于能真正有效的去對實際中出現(xiàn)的問題進行解決。

2.使學生的聽課效率有了很大的提高。我們都知道，有效的教學方法能夠提高學生的學習效率，從而達到很好的教學效果。通過對案例教學法的使用，可以讓學生在實際的學習過程中，結(jié)合不同類型的“案例”進行有效地分析和學習，從而使一些問題得到有效的解決。這樣有利于學生深入案例跟親臨現(xiàn)場差不多，有一個身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學生對裁判教學的學習興趣，從而使學生主動地去學習，主動地參與和課堂有關(guān)的活動。這樣不但使學生的聽課效率有了很大的提高，也讓籃球裁判教學達到了很好的教學效果。

3.使教學質(zhì)量得到有效提高。因為籃球裁判教學從專業(yè)上看，其專業(yè)性相對來說強一些，所以對任課老師的整體素質(zhì)有一個很高的要求，也就是說籃球裁判教學不是隨便一個體育老師就能上好的。通過了解我們知道，要想使籃球裁判課達到一個很好的效果，對于任課老師來說，就需要把自己的教學經(jīng)驗和學生的具體情況相結(jié)合，對教學案例進行設(shè)計，案例的設(shè)計不僅要讓學生感興趣，而且還要達到很好的教學效果。所設(shè)計的案例要與實際出現(xiàn)的問題有效結(jié)合，通過對案例進行不同的分析讓學生去領(lǐng)會、獲取有效的知識。這還要求任課老師熟練掌握籃球的裁判規(guī)則和現(xiàn)場的相關(guān)知識，這樣不但有利于教師整體素質(zhì)的提高，還是教學質(zhì)量得到了有效的提高。

二、案例設(shè)計的相關(guān)原則

1.需要遵循理論聯(lián)系實際的原則。對于籃球裁判學習來說，一般分為對裁判法的學習、籃球規(guī)則的學習和臨場實踐學習三部分。相對來說裁判法和籃球規(guī)則方面的學習內(nèi)容很復雜，所以對這兩個方面的學習要遵循理論聯(lián)系實際的原則，所以才實際的教學過程中，每個案例的設(shè)計都要以裁判法和籃球規(guī)則為依據(jù)，來實施教學。在就是要與真實的比賽資料相結(jié)合，對案例進行設(shè)計，案例的每個細節(jié)都要結(jié)合比賽資料進行仔細的整理，這有這樣才能保證我們案例設(shè)計的真實性和實用性。此外最終要的事要保證把理論與實踐進行有效的結(jié)合，從而達到每個案例都來源于實踐當中，但是又比具體的實踐要高，從而使學生的學習真正的做到學以致用。

2.要遵循典型性和針對性原則。目前來看，在實際的籃球比賽過程中，攻守對抗的形式日益激烈。這些變化對于籃球比賽的裁判員來說，在實際的執(zhí)裁過程中，會遇到復雜多樣的狀況，所以在進行案例設(shè)計的時候就要根據(jù)實際考慮多方面的構(gòu)成因素。首先要掌握相關(guān)的理論內(nèi)容，從而去考慮積極思維意識得到有效加強的方法。在就是通過對真實比賽資料的搜集，把有代表性的片段摘出來播放，讓學生通過觀看來理解。通過對典型案例的分析和有效理解，促使學生對案例的時間對象進行詳細的掌握，此外還可以認知裁判在實際的比賽中的職責分工，從而讓學生對籃球裁判相關(guān)的知識有一個多方面的了解。此外，案例教學法會促使任課老師有意識的、有針對性的去設(shè)計生動形象的案例，從而讓學生對教學重點和難點有一個清晰的認識，便于學生對重點難點知識的充分理解和熟練掌握。

三、案例教學法的實施措施

在具體的案例教學過程當中，要保證理論知識的有效利用。對于裁判法和籃球規(guī)則的相關(guān)美容來說，對其學習是一個比較枯燥乏味且漫長的過程，所以在實際的教學過程中，要通過案例教學來激發(fā)學生主動學習的興趣。在具體的教學過程中要激發(fā)學生主動學習的興趣，就需要老師在設(shè)計案例的時候把相關(guān)的理論知識合理的運用到情境當中。同時還要發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。如果在實際的籃球裁判教學過程中，有問題出現(xiàn)，老師要有效的對學生進行引導，從而找到有效的解決辦法。

四、結(jié)束語

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二中是一所10年創(chuàng)辦的市級體育傳統(tǒng)項目學校，建校年來為國家培養(yǎng)了大批體育優(yōu)秀人才，特別是年與原民辦實驗中學合并成新的二中以來，學校大力推進素質(zhì)教育，全面落實新課程方案，體育基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強。高起點，學校采取高標準、大群體、多項并存，競技訓練多渠道開發(fā)學生體育訓練項目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚。法國地擲球隊和我國國家地擲球隊先后來校訪問交流。團省委、市教育局以及縣各領(lǐng)導先后巡視我校體育訓練工作，并給予了高度評價。在開足國家規(guī)定的體育課時外，還大力開展課外體育活動，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實施良好，“武術(shù)操”、“健美操”如火如荼的開展。地擲球成為了學校的一大亮點，中長跑、乒乓球、籃球等為中學生競技體育已步入聊城的先進行列。學?，F(xiàn)有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地擲球場四處，乒乓球訓練室三個。

二、建立建全各項組織

學校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛(wèi)生工作，并由分管領(lǐng)導具體負責，從思想上、組織上、物質(zhì)上為體育與健康課程的教學與開展群眾性體育運動，培養(yǎng)體育人才提供保證。為了更好的推動學校體育工作有序開展，健全了組織機構(gòu)，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學校體育工作機構(gòu)，為有計劃、實施體育教學與訓練提供了可靠保障。

三、管理制度規(guī)范

我校全面貫徹教育方針，認真貫徹《學校體育工作條例》，模范執(zhí)行《全民健身計劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》及《〈學生體質(zhì)健康標準（試行方案）〉實施辦法》等各項學校體育法規(guī)，學校引進ISO000管理體系，使我校的管理更加科學化和制度化。學校采取多項有力措施，積極增進學生身心健康，增強學生體質(zhì)，使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣，提高學生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神，培養(yǎng)學生終身健體的習慣作為體育工作的出發(fā)點與歸宿，形成了一套有序有效的管理評價制度，目前每周至少安排4次課外活動，并保證學生每天有一小時的體育活動時間，全校體育合格率達7％以上。

四、體育科研冒尖

學校重視體育教研、教改和培訓活動，積極參加各級組織的教研活動、論文報告會、業(yè)務(wù)進修和業(yè)務(wù)競賽，體育教育教學論文及教案多次在市區(qū)獲獎；積極支持體育教師舉行公開教學、在職進修及教學創(chuàng)新；支持上級教育部門抽調(diào)教師外出進修培訓和有關(guān)賽事的裁判抽調(diào)工作。

五、碩果飄香，前景喜人。

學校領(lǐng)導的重視與支持，加上體育教師的努力工作，我校體育工作取得了如下成績：

年、年年連續(xù)三年獲得縣乒乓球團體第一名。

年月，被授予聊城市田徑體育傳統(tǒng)項目學校

年月，年月兩次獲得縣中學生男子籃球賽甲組第一名。

年月，被評為縣體育工作先進單位。

年月，獲得校園集體舞大賽第一名

年月，在慶千年職工長跑活動中勇奪團體第一名

年月，縣委、縣政府授予群眾體育工作先進單位。

年月，獲得縣田徑運動會團體第一名。

年月，獲得縣女子健身舞第二名

月，參加在市舉行的全國地擲球青年錦標賽，聶同學在大金屬球準確拋擊比賽中勇奪冠軍，團體獲得體育道德風尚獎，另外還獲得兩個季軍，一個第四名，四個第六名，三個第七名的好成績

年月，獲聊城市業(yè)余訓練先進單位。

月，參加在省衢州舉行的全國地擲球青年錦標賽，共獲得兩項亞軍，三個第三名，一個第四名，一個第五名，兩個第六名，四個第七名，一個第八名，一個運動員體育道德風尚獎，一個裁判員體育道德風尚獎。

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述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報告

尊敬的領(lǐng)導，老師，親愛的同學們，大家晚上好!

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團總支學生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導，老師的悉心栽培下，在學長學姐的鞭策下，在同學們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團總支學生分會任體育部部長一年，是我大學期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領(lǐng)我系同學參加學校組織的田徑運動會。在第十三屆校園田徑運動會上，我系運動健兒發(fā)揚奮勇爭先，不甘人后的運動拼搏精神，在上屆取得的男女團體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內(nèi)容是征集同學們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級班長團支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊參加學校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓練、隊服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹代表體育部向每一位刻苦訓練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領(lǐng)導老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學對我的認可與支持。在擔任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長，不管我能否在團總支學生分會中繼續(xù)任職，我都將會永遠銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導員老師，以及諸位學長學姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報告

本人__年__月畢業(yè)于__大學__學院，分配到____小學任專職體育教師至今。從教__年，擔任班主任工作__年。

多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已，團結(jié)協(xié)作，勤懇踏實，精心施教，愛護學生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻。下面就我本人__年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結(jié)。

一、首先從思想上嚴格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質(zhì)教育而不懈努力。在當今教育現(xiàn)狀，認真學習新課程標準，領(lǐng)會其精神，努力實施新課標，高標準培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領(lǐng)導，團結(jié)老師，關(guān)心學生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學生身上。教師對學生的愛，滲透于學校每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴謹治學，精心施教。作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學文化知識，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規(guī)章制度，依時坐班，學習業(yè)務(wù)知識，不斷提高教學能力，并通過所學到理論知識指導教育教學實踐。課前認真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進行改革探新，通過激發(fā)學生的體育活動動機，培養(yǎng)學生的體育興趣，從而提高了練習積極性，練習質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運動訓練也是體育教師的職責。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發(fā)展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學校的一員，積極參與學校的公共事務(wù)，每次學校有活動時，都是跑前跑后，從不計個人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠，在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時代教育的需要，先后多次參加__級__培訓班。連續(xù)多年擔任__運動會和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級__等獎。在擔任班主任工作期間，我堅持嚴謹、細致、民主、求實、活潑的工作作風，關(guān)心學生，尊重學生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學經(jīng)驗。在信息化高度發(fā)展和教育教學不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時代教育教學工作的需要，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱。

體育職稱述職報告

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺也已經(jīng)是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學二級教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業(yè)心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學工作。

五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養(yǎng)，堅信良好的師生關(guān)系勝過許多教育這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學生。關(guān)心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20____學年平湖市論文評比三等獎?！缎W體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的探究與實踐》已于20____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結(jié)題。

另有教學隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在20____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎?！段业捏w育課，跟著奧運走》發(fā)表于《南湖晚報》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎與三等獎。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓。另外2005年，我通過考試取得了心理學證書。20____年2月我取得了湖州師范學院的本科文憑，2010年4月取得《計算機新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動。并且在20____年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮(zhèn)首屆運動會上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

篇5

尊敬的老領(lǐng)導、老前輩們：大家上午好！

首先謹讓我代表學校向今天蒞校的前輩們表示熱烈的歡迎和衷心的祝福！也想通過你們向你們的家屬及未能到校的老教師表示誠摯的問候！前輩們，昨天你們在這里播下了希望的種子，今天我們收獲了累累的碩果。你們以無私的奉獻和繽紛的桃李贏得了社會的尊敬。感謝你們對教育的傾注和執(zhí)著！感謝你們對學校一如既往的關(guān)心和厚愛！

洋埠鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)擁有12個教學班級，597名學生；中心幼兒園一所，110多名幼兒。學校先后榮獲全國嘗試學習實驗基地、浙江省九年制義務(wù)教育iii類標準化學校、浙江省平安自護營訓練基地、金華市文明單位、金華市國家體育運動標準先進單位、金華市書畫報刊研究先進集體、婺城區(qū)綠色學校、婺城區(qū)農(nóng)村反警示先進單位等榮譽稱號。

下面我向各位老領(lǐng)導、老前輩就學校一年來的工作作一匯報。

一、 一個目標

做人民滿意的教育，辦人民滿意的學校

二、 兩項碩果

在過去的一年里，在全體師生的共同努力下 ，在社會各界的的大力支持下，學校教育教學成績顯著提高，碩果累累，實現(xiàn)了歷史性的飛躍。

1、 學生方面，共有30多人次在市、區(qū)級各類競賽中獲獎。

如在第五屆“中國小作家杯”現(xiàn)場作文中13人次獲得金華賽區(qū)二、三等獎；在“魅力婺城.我的家”書畫比賽中7人次獲獎；在第七屆中小學田徑運動會中，錢玉林同學由于表現(xiàn)先突出，被市少體校破格錄取到游泳隊；學校20余名小記者在《金華晚報》和《婺城教育網(wǎng)》上20多篇新聞報道，起到了很好的宣傳作用。

2、 教師方面,也有50余人次在市、區(qū)級各類比賽中獲獎。

（1）論文

如在金華市教育教學論文評比中1人次一等獎，2人次二等獎，4人次三等獎；在區(qū)級教育教學論文評比中6人次獲一等獎，23人次獲得二、三等獎；在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中3人次二等獎；有3人次在國家級教育專業(yè)刊物上。

（2）課題

學校積極開展課題研究, 教師已樹立了課題育人的觀念。學?，F(xiàn)有區(qū)級課題6個,市級課題2個。在已結(jié)題的4個課題中，有 2個分別獲得區(qū)級二、三等獎，其它的正在實施階段。

三、三個品牌

學校同企業(yè)一樣，要發(fā)展，要提升，就必須走品牌建設(shè)之路，品牌是學校的特色，是學校的核心競爭力。為此，我們從三個方面加強了學校的品牌建設(shè)。

1、平安教育

生命不保，何談教育，學生的生命是開展教育基礎(chǔ)！為此學校立足實際，大力開展平安教育，如交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育等等，在開展平安教育的過程中，學校形成了“平安廣播”、“平安路隊”、“平安乘車”、“平安日記”“平安游戲節(jié)”、“平安游戲棋”等特色版塊。其中“平安游戲棋”還申請了國家專利。截止目前，“平安廣播”已經(jīng)播出近60余期；教師人均送路隊300余次。以此項特色為生活原形創(chuàng)編的歌舞快板《快樂造就和諧》在婺城區(qū)中小學生元旦文藝匯演中獲得三等獎。我校的《農(nóng)村小學平安教育生活化的探討》課題也在區(qū)里成功立項。此外，每年的6月確定為我校的“安全教育宣傳月”，開展了“防溺水、防雷”教育主題班會、交通安全圖片展、用電知識進校園等活動。平安教育長抓不懈，平安教育品牌也然形成。

2、感恩教育

我們知道教育德為先，教育的根本目的是育人，為此，我們在繼承和發(fā)揚學校原有“平安教育”的基礎(chǔ)上，實施了“感恩”特色教育。在實施過程中，我們形成了以“孝”為主的家庭感恩教育，以“禮”為主的學校感恩教育，以“仁”為主的社區(qū)感恩教育三大模式。通過開展感恩現(xiàn)場

征文、感恩卡展示、感恩演講比賽、感恩藝術(shù)節(jié)等一系列活動，學校的精神風貌得到了較大程度的改變，校園文化建設(shè)也取得了很好的成效，受到了家長及社會的一致好評。我校教師以此項特色教育為題材撰寫的論文《“感恩教育”校本課程的開發(fā)與實施》在婺城區(qū)獲得了二等獎，目前正致力于開展《以文化教育為載體 開展農(nóng)村小學感恩教育的實踐與研究》這一課題的研究。3、傳統(tǒng)文化教育。

在中國的傳統(tǒng)文化中，琴棋書畫是中國五千年文化的精髓。做為中國人，繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化是根本，做為一名教育工作者，也應(yīng)把繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化作為己任。為此，我們學校積極開展了這方面的教育，目前我們已在每天中午12點20開始。通過定時間，定場地，定形式等開展了書法的教育。其它方面我們也將陸續(xù)開展。我相信只要我們堅持，必定會有成功的一天。

四、 四個規(guī)劃

1、“西擴工程”

學校目前缺少的是學生的活動場地，為此，我們將按市教育局的整體規(guī)劃，在洋埠糧站改制之后，積極籌劃將學校西側(cè)的 洋埠糧站所在的土地劃入學校，改建200米標準運動場。這項工程得到了鎮(zhèn)黨委政府，區(qū)教文體局、區(qū)發(fā)改委的認可與支持。

2、操場硬化改造

隨著課外文體活動工程（“體育藝術(shù)2+1”項目）的深入開展，學校原有的辦學設(shè)施已經(jīng)遠遠不能滿足教育教學的需求，專用教室欠缺、場地條件落后等，特別是學校操場現(xiàn)有的硬件設(shè)施已經(jīng)嚴重制約各項體藝活動的開展。為此、學校已經(jīng)建造了一個水泥乒乓球場，下一步學校將擬建一個集籃球、排球、羽毛球、氣墊球等于一體的多功能場地（28米*15米）及下水道、操場四周墻體的美化，工程預算需12萬余元人民幣。

3、籌建“獨門獨園”的洋埠鎮(zhèn)中心幼兒園

學前教育、學校教育、成人教育是終身教育的三大體系，其中學前教育就是我們所說的幼兒園教育。按省級中心幼兒園標準 ，它必須單門獨園，有良好的室內(nèi)活動場所和室外活動場，而所做為省級教育強鎮(zhèn)的洋埠目前學前教育——也就是中心幼兒園的建設(shè)還未完全達標，根據(jù)現(xiàn)狀，我們將積極籌措，籌建一所“獨門[文秘站:]獨園”的省級標準的洋埠鎮(zhèn)中心幼兒園，預計所需金額為70余萬元。

4、構(gòu)建學習平臺，打造教師隊伍

教師是學校發(fā)展的關(guān)鍵。努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律于、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊伍，是我們不懈的追求。只有教師不斷發(fā)展提高了，學校的教育質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。為此，我們在教師隊伍的打造中，在細作“帶、學、練、研、賽”五字文章的基礎(chǔ)上，將為每一個教師規(guī)劃好成長計劃，搭建好學習平臺，努力提升教師的教育教學理念，教學技能，力爭硬件、軟件一起上，從而提高教師素質(zhì)和育人能力。比如，學校的現(xiàn)代化教育裝備提高的情況下，我們將開展各類教學軟件的培訓，提高教師現(xiàn)代化教育裝備的使用能力等。

五、 五項服務(wù)

1、實行陽光校務(wù)

這一年，學校推行校務(wù)公開，加大校務(wù)活動的透明度，實行陽光校務(wù)。學校根據(jù)要求，開設(shè)了固定的校務(wù)公開欄，有計劃、有步驟地進行校務(wù)公開工作，對教師評優(yōu)、職務(wù)晉升、干部任免、教育收費等實行公示并充分征求群眾意見。學校的重大決策、大筆資金的使用、設(shè)施的添置維修等熱點、敏感點問題，由民主決議委員會集體決策，定期向廣大教職工通報。前期召開的一屆四次教代會，對所有教職工的提案作了詳盡回答，在充分尊重廣大教師的基礎(chǔ)上，制定了《洋埠鎮(zhèn)中心小學“評優(yōu)評先”考評細則》、《洋埠鎮(zhèn)中心小學職稱考評細則》及《洋埠鎮(zhèn)中心小學教育教學成果獎勵辦法》等一系列激勵機制。

2、加大教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化進程

城市學校在不斷完善現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，加大了城鄉(xiāng)之間的差距。在這種狀況下，為了讓我們洋埠的學生不輸在人生的起跑線上。近幾年來，我們加大了這方面的投入，先后投資5萬余元，建成同時可容納60多人上課多媒體教室；籌資3萬多元建立校園廣播系統(tǒng)，配備了專業(yè)的錄音設(shè)備及制作軟件；投入20余萬元建成了電腦房，實驗室；在迎接省教育強區(qū)復查工作中，在婺城區(qū)教育局、洋埠鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，新購了1000余冊圖書，添購了2萬多元的音、體、美等教學器材；實現(xiàn) “班班多媒體”，投入7萬余元給多媒體教室增添1臺52寸背投彩色電視機，給班班配備了34寸彩色電視機和實物展示臺；學校投入2萬余元預添置200套課桌凳，目前在區(qū)教育局后勤辦的組織下，順利完成了其招標工作，將很好地改善我校課桌凳緊張及破舊不堪的局面。

3、改造食堂解決家長后顧之憂

在眾多家長強烈要求下，在確保孩子的營養(yǎng)健康、人身安全的基礎(chǔ)上，參照周邊學校的做法，學校于20__年實行統(tǒng)一供應(yīng)午餐。徹底解決了學生上學一手拿書包，一手拎飯菜，冬天吃冷菜、夏天吃餿菜；家長天天要送飯的狀況；為了給師生提供優(yōu)質(zhì)的就餐服務(wù)，學校對食堂進行改造，新添了柴油灶、消毒柜，改良了蒸飯灶，給每一個孩子配一套不銹鋼餐具等。一個學期下來，學校嚴格按照上級衛(wèi)生部門的要求，認真把好質(zhì)量、衛(wèi)生、安全三道關(guān)口，以服務(wù)為宗旨，提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，為師生提供了滿意的就餐服務(wù)。

4、整體布局優(yōu)化整合教育資源

學校在順利完成下潘、五聯(lián)完小撤并工作的基礎(chǔ)上,針對湖前完小生源不斷減少，師資老齡化，辦學條件落后等現(xiàn)狀，經(jīng)過合理的安排，細致到位的工作，于20__年9月順利完成了湖前小學的撤并工作。

撤并后，學校的規(guī)模辦學、集約辦學得以實現(xiàn)，將有利于優(yōu)化整合教育資源，有效提高辦學效率，促進學校教育教學質(zhì)量的再提高，良好的教育新格局初步形成。撤并后，在新的學校里，湖前完小所在7個行政村的學生家長都還比較滿意。

5、操場硬化改造

隨著課外文體活動工程（“體育藝術(shù)2+1”項目）的深入開展，學校原有的辦學設(shè)施已經(jīng)遠遠不能滿足教育教學的需求，專用教室欠缺、場地條件落后等，特別是學校操場現(xiàn)有的硬件設(shè)施已經(jīng)嚴重制約各項體藝活動的開展。為此，學校在美化操場四周墻體及建造乒乓球場地后，目前正在進行操場硬化改造工程，.將建一個集籃球、排球、羽毛球、氣墊球等于一體的多功能場地，為今后的體藝活動提供了保障。

篇6

一、堅持學習，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)

做為一名教師，他始終牢記不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學。在努力做好教學、訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了學習科研上，以期不斷提高自己，因為只有當學生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄他的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。

課堂教學是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，他抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。

二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象

周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學過程中，針對小學階段學生的生理與心理特征，他堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守健康第一的教育思想，努力提高學生身體素質(zhì)的同時，注重學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

為了上好課，他做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生他主要以提高學生運動能力，技能技術(shù)水平來開展教學。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了他的工作熱情。

三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華

他嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設(shè)施和場地。

在進行課堂常規(guī)教學的同時，他還負責校乒乓球、籃球的訓練。由于訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領(lǐng)學生勤加鍛煉，因此，風雨中、烈日下總能看到學生與他忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當別人躲避風雪，躲進屋內(nèi)享受溫暖的時候，他與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，都是他手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他

對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結(jié)拼搏意識，也得到校領(lǐng)導的肯定。

篇7

【關(guān)鍵詞】新課改 終身體育 轉(zhuǎn)變

學校體育是國民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計劃綱要》提出：“要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣”。面對21世紀的挑戰(zhàn)，學校體育教育的任務(wù)是：增強學生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平運動員和大批體育骨干；培養(yǎng)學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，我們對體育教育的認識也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點，對體育教育的認識從低級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。因此，教師在課改當中應(yīng)注意以下幾個轉(zhuǎn)變：

一、認識觀的轉(zhuǎn)變

體育的功能是多方面的，如醫(yī)療保健等生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。因此，應(yīng)根據(jù)體育學科特點，從知識技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。在教學中，不但要強化體育知識，還要注意強化社會知識、人文科學、自然科學；不僅要鍛煉學生的身體，還要發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素 ；不僅要教會學生學會知識、技術(shù)、技能，還要教會學生學會學習，學會如何生存。

二、教師觀的轉(zhuǎn)變

1.掌握有關(guān)當代自然和人文兩方面的基本知識，具有工具性學科的扎實基礎(chǔ)，并能熟練運用。

2.更多地了解和熟悉信息科學、生命科學、環(huán)境科學等知識，從社會發(fā)展來揭示、認識學生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律；提高人際交往中語言、文字的表達能力，具有計算機一般知識和操作技能。

3.對學科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計教學，在課堂上更多地關(guān)注學生和整個教學進程狀況。

4.應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學目標、教學策略、教學活動設(shè)計、教學模式與教學方法、教學評價、現(xiàn)代教學手段及教學科研等知識和技能的學習。還應(yīng)結(jié)合教學進行教育研究，每學期都應(yīng)寫一些教學論文。

所以，新時代的教師除了注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學能力、專業(yè)技能之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的教師。

三、器材觀的轉(zhuǎn)變

在體育教學中，器材因素對教學效果、學生能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們在體育教學中適當?shù)馗倪M或變換一下器材的重量、高度、大小等，那么教學效果會截然不同。如在籃、排球教學中，將籃圈的高度適當降低些，籃球變小些，那么學生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當降低些，學生扣球、攔網(wǎng)效果會更好些，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學生既能體驗到先進技術(shù)帶來的樂趣，又能激發(fā)和調(diào)動學生對籃、排球?qū)W習的興趣和積極性。如果我們在平時的教學中，采用適當降低重量的器械，加強學習先進的技術(shù)動作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中，增加技評考核的方法，那么學生就會增強對鉛球技術(shù)動作的學習和練習，在動作質(zhì)量上下功夫，更有利于學生自覺地鍛煉和學習。因此筆者認為，在中小學的體育教學中，適當降低器材標準，將主要精力注重于學習先進的技術(shù)動作，利大于弊，能起到事半功倍的效果。

四、課堂教學觀的轉(zhuǎn)變

學校體育的目的是增強學生的體質(zhì)。然而在當前的體育教學中，教學過程因內(nèi)容膨脹而無法實現(xiàn)目標。筆者認為，想通過兩節(jié)課就增強學生體質(zhì)的目標是不現(xiàn)實的，要學會在體育教學中抓主要目標。如果想要面面俱到，那么在目前課堂教學設(shè)備的條件下，技術(shù)教學只能處在低水平上，教學容易出現(xiàn)因內(nèi)容空乏而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只能是讓學生參加活動，根本達不到體育教育的目標。

美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流，教師講、做，學生聽、跟；第二種是雙向交流，教師問學生答；第三種是多向交流，師生之間、學生之間相互問答；第四種是綜合交流，師生共同討論、研究、做實驗。但是傳統(tǒng)的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是教師――學生之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應(yīng)當今體育教學的需要。因此，現(xiàn)代體育課堂教學信息傳遞方式應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”，即學生――教師，學生――學生，學生――社會；課堂――課外活動――家庭――社會，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學模式。這樣，就可以讓學生在教學過程中提問題，找思路，做實驗，分析錯誤動作，讓學生主動地接受知識，真正體現(xiàn)出學生的主體地位。

通過幾年的教學實踐活動，筆者認為以上幾個方面的轉(zhuǎn)變是影響當前體育教育的重要因素，值得我們進一步探索，值得我們重視，然后加以改進，才有利于學生提高身體素質(zhì)，從而也有利于體育課堂的轉(zhuǎn)變。

篇8

關(guān)鍵詞 學生為本 生態(tài)課程 活力課堂 綠色質(zhì)量

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A

1以 “規(guī)范、活潑、協(xié)調(diào)、全面”為中心強化養(yǎng)成教育

堅持“成才先成人”的育人觀，積極倡導全員育人，全過程育人思想。以路隊為突破口嚴格規(guī)范學生的日常行為，從小培養(yǎng)好的習慣，培養(yǎng)學生健康的人生態(tài)度和高雅的審美情趣，由此帶動了良好班集體和校風的建設(shè)，學生行為中規(guī)中矩，整個校園近3000名學生活而不亂。無論就餐、放學，還是集會、出操，一列列路隊，已成為我校一道亮麗的風景線。

2以“雙基、能力、素養(yǎng)、訓練”為中心打造活力課堂

圍繞“基礎(chǔ)扎實、思維靈活” 的總要求，以“有用有效、科學合理”為原則，著力實踐教學管理精細化、教學訓練校本化、教學評價多元化，努力形成 “負擔合理、質(zhì)量優(yōu)異”的教學管理機制，確?！皽p負不減質(zhì)”、“減多余的負、增有效的質(zhì)”，全力打造“活力課堂”，提高教學效率。

2.1三大觀念是打造活力課堂的關(guān)鍵

教材觀：在當今科學發(fā)展日新月異、社會生活瑰麗多姿的時代，再好的教材，當它走進課堂，都有所缺陷。我們要求老師要以課程標準為準繩，以教師用書為依據(jù)，以教材為依托，在正確、充分領(lǐng)會標準指導思想前提下，依據(jù)教師用書的科學、合理指導，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教材素材與在學生現(xiàn)實生活中或通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的，更貼近學生生活、學習經(jīng)驗，更符合學生心理發(fā)展規(guī)律、認知特點。

教學觀：教，是為學服務(wù)的。所以，我們認為，要做好怎么教的事情，首先要把握住學生該怎么學，為學定教。在此基礎(chǔ)上，倡導教師發(fā)揮自己的風格。要上出優(yōu)質(zhì)高效的課，固然需要教師自身有精湛的教學技藝，還必須能科學合理地把握學生應(yīng)該怎么學，能科學合理地做到為學定教，此后，才能做到揮灑自如、游刃有余。

學習觀：我們講的學習觀，就是指教師應(yīng)當教育學生理解和掌握的學習方式。小學生的學習方式，我們以為課程標準概括的很好，可謂十二字真言，即自主探索、動手操作、合作交流。

2.2四種策略有效打造活力課堂

現(xiàn)代化：一句話，就是指信息技術(shù)與學科教學的有機整合。把信息技術(shù)作為教與學的工具，來促進課堂教學質(zhì)量的整體提高是時下新一輪課程改革所面臨的一個重要課題。常態(tài)情況下，教學內(nèi)容、教學方式和學習方式對課堂的成敗得失，起決定作用。

自主化：尊重學生主體地位，倡導自主學習，這已經(jīng)是共識，問題在于如何促使學生的學習自主化，最大限度地激發(fā)學生學習的主觀能動性。我們認為這要從激發(fā)學習興趣入手，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有調(diào)動起學生的學習興趣，他們才會對學習不嫌其煩、不嫌其苦、甚至樂此不疲。這樣，所謂的主觀能動性也就出來了，課堂也自然風生水起、活力四射。

活動化：記得有期中央電視臺《實話實說》欄目，當主持人問學生“你喜歡老師怎樣上課”時，一位小學生說“讓課堂活起來，讓我們動起來。”孩子用“活”、“動”兩個字概括了她心目中的課堂形象。

生活化：我們講的生活化有兩個意思，一是教學內(nèi)容生活化。把課堂教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的知識為有趣、生動、易于理解的事物，讓學生感受到知識其實是源于生活且無處不在的，學習了知識是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地生活；二是教學組織形式生活化，遵循學生的年齡特點、學習特點和認知規(guī)律，采用學生喜聞樂見的教學組織形式，開展教學活動：小競賽、做游戲、猜迷語等等。如此，生活化的課堂，也必然情趣盎然，氣氛活潑，精彩高效。

2.3重視科技體藝“2+2”活動，學生素質(zhì)全面發(fā)展

愛玩是孩子的天性，但玩要玩得有意義，在玩中有所得。利用每天的活動時間大力開展“2+2”科技體藝活動，通過開展如一二年級紙飛機遠投賽、跳繩接力賽、籃球運球接力比賽，三四年級乒乓球賽、籃球投籃比賽、踢毽比賽、機器人比賽，五六年級班級籃球賽、三步運球上籃比賽、機器人比賽等。以興趣為依托，在原有的興趣活動基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的社團，實施“六百”工程，促進學生全面發(fā)展，我校已成功創(chuàng)建重慶市科技教育特色學校，正努力打造重慶市體育特色學校。

3以“肯教、能教、教好、專長”為中心強化隊伍建設(shè)

（1）抓好教師業(yè)務(wù)學習與專業(yè)發(fā)展，抓好青年教師基本功訓練，提升教師理論素養(yǎng)與教學技能。多名教師在各類賽課中獲獎。其中廖小蓉、余勻蕕壤鮮υ謔屑度課上獲一等獎，龐彩云、劉志穎、葉燕、馮平、李華、盧萬云等老師在縣級賽課上獲一等獎，近三年300多篇教育教學論文在國家、市級、縣級刊物發(fā)表和獲獎，市級課題《三峽庫區(qū)城鎮(zhèn)貧困家庭子女教育研究》圓滿結(jié)題，并在云陽縣教育科研成果評比中獲得一等獎。

（2）抓好“拜師結(jié)對”工作：新教師帶教，每年安排一些新教師到指導老師、學科帶頭教師所在備課組里，充分發(fā)揮導師的傳幫帶作用，促使新教師較快地進入角色、勝任工作。特色帶教，重視骨干品牌教師人力資源，幫助發(fā)揮示范輻射作用，形成自己的風格特色。促使教師專業(yè)發(fā)展，教學藝術(shù)求精。打造了一支“學生喜愛、家長尊重、同事佩服、領(lǐng)導看重”的優(yōu)秀教師隊伍。126名專業(yè)教師隊伍中，學歷達標100%，縣級以上骨干教師25名，其中市級骨干教師2名。

通過幾年的探索，我校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學亮點。課改給學校帶來了勃勃生機。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學在變，課堂教學體現(xiàn)了自主、探究與合作學習的學習方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。

參考文獻

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篇9

關(guān)鍵詞：武術(shù) 中小學武術(shù) 教學現(xiàn)狀 發(fā)展對策

前言

教育問題是一個關(guān)乎社會發(fā)展全局的大事情，體育教育也不例外，體育教育在中小學階段具有十分重要的地位和作用。中小學體育課中進行武術(shù)教學，對中華武術(shù)的普及和提高，從小深化“未來武術(shù)人口”的傳統(tǒng)文化意識，乃至更好的傳播中國武術(shù)都具有深遠的意義。中小學體育課教學的研究受到了很多學者的關(guān)注。中小學武術(shù)開展出現(xiàn)問題原因很多，教學方法單一枯燥，教師資源困乏，主管部門放任自流，輕視不管；學校資源不足，教材不能體現(xiàn)現(xiàn)代中學生的學習需求；教師不愿意教授武術(shù)的原因是覺得教起來示范累、強度大、口令指揮嗓子都喊啞了，不如上田徑、籃球課輕松自在；武術(shù)套路直接進入教學，是影響教學效果的另一個直接原因。再有中小學科研能力薄弱，學校科研經(jīng)費不能得到保證，甚至挪為他用；教師科研意識薄弱，未能利用現(xiàn)有的教學資源，如計算機和網(wǎng)絡(luò)等等。

1. 中小學武術(shù)教學教法的研究現(xiàn)狀

現(xiàn)階段對武術(shù)教學教法的研究已經(jīng)進入了應(yīng)用型研究的領(lǐng)域，廣大學者大都采用實驗對比研究的方法探索合理的中小學武術(shù)教學教法，成果比較顯著。但也存在一些問題，比如武術(shù)教法研究大部分以經(jīng)驗的傳授、動作的介紹為主，系統(tǒng)的、整體的研究較少。中小學武術(shù)教法在武術(shù)教學中占有相當重要的地位，學生是否愿意學習這個內(nèi)容取決于教師如何教授，好的方法學生興趣盎然，接受較快；教學方法不當，則會引起學生的厭煩，對體育課失去興趣，甚至對中國的武術(shù)產(chǎn)生質(zhì)疑。

戚歡歡在《我國中小學武術(shù)教材和教法研究現(xiàn)狀分析》中依據(jù)體育教學論中教學方法的層次，將武術(shù)教法的研究分為“教學方略”層次的研究；“教學方法”層次的研究；“教學手段”層次的研究。并得出結(jié)論認為，把當時新的教學原理運用到武術(shù)的教法改革中，為武術(shù)教法的改革探索了新路，促進了武術(shù)教法的現(xiàn)代化。但是，對武術(shù)教學的特殊性考慮得還不夠，把武術(shù)教法同一般體育項目的教法等同；另外以上的武術(shù)教法改革大部分還停留在以教師為主的教學理念階段，還欠缺對武術(shù)本質(zhì)特點和學理的研究。郭志禹的《遷移原理在武術(shù)教學中的運用》論述武術(shù)的基本技法、基本動作和已熟練掌握舊教材，可能對新教材的學習產(chǎn)生積極效應(yīng)，從“潛伏學習”和多余動作的矯正兩部分展開了論述。余水清論述了武術(shù)諺語和口訣在武術(shù)教學中的運用。溫佐惠的《武術(shù)套路圖示教學法的嘗試與闡釋》在武術(shù)教學方法上進行了創(chuàng)新，研究了武術(shù)圖示教學法發(fā)揮學生的獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用?？紫槊髟凇吨袑W體育武術(shù)課教學淺析》中提出，武術(shù)教學方法要靈活多樣，要生動形象，氣氛要濃厚，要活潑，要控制一定的運動量，防止運動負荷過大，過重。作者僅僅在教學的原則上對武術(shù)課的教學方法提出了自己的看法，沒有具體做出教學方法的研究。華中師大石振序、鄭勤在《中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與措施》一文中提出：教學方法是整個教學的關(guān)鍵，武術(shù)不同于其他的項目，教學內(nèi)容要體現(xiàn)出“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡倪\動特點，武術(shù)的教學要循序漸進，從基本功開始，加強基本功、基本動作的練習，選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的簡單組合，對以后學習套路能起到事半功倍的效果。該文章比較具體地對教學的具體內(nèi)容和選擇教材方法提出了自己的看法。同時也提出教學時教師的示范位置要固定，這樣便于學生記憶動作。胡利瓊、鄧國兵在《關(guān)于武術(shù)在中學開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究》中指出，現(xiàn)在中學教學中教學方法枯燥無味，因循守舊，調(diào)查反映武術(shù)課100%都是采用的老師喊口令，做示范，學生跟著模仿的形式，學生的反映都是不滿意，武術(shù)成了枯燥的代名詞。研究認為在教法上應(yīng)嘗試把“流行音樂”帶入武術(shù)的復習課，比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學生采取不同的方法引導的因材施教原則。此文對武術(shù)的教學方法上的研究有一定指導作用。吳健俊在《論中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與對策》中認為，武術(shù)是中華民族的瑰寶，武術(shù)教學已得到一定的普及，但是教學方法欠佳，教學形式單一，影響了教學質(zhì)量。他也提出流行音樂進入課堂，同時提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應(yīng)用電化教學提高教學效果的教學方法。段全偉、胡玲等人認為中學武術(shù)教學在動作示范、講解和糾正錯誤動作方面應(yīng)該是武術(shù)教學的關(guān)鍵。周宇、邊萬忠在《武術(shù)學習評價方法的實驗研究》一文中說到：在武術(shù)教學中采用過程評價、終結(jié)性評價、自我評價、相互評價等方法，建議改變單一的學習效果評價方式，采用全面評價，可以改善武術(shù)課學習態(tài)度，提高教學效果。教學方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術(shù)單元教學實驗研究》一文中采用大單元和小單元的實驗研究對照，結(jié)果顯示大單元教學方法比較有利于中學武術(shù)教學過程，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，此文在研究教學方法上較有實踐指導意義，為大家研究武術(shù)教學方法提供了一個途徑。

2. 中小學武術(shù)教學內(nèi)容的研究現(xiàn)狀

在《中國武術(shù)史》上記載這樣一個事實：“1956年教育部編訂并頒布的全國通用的《中小學體育教學大綱》中就有關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容……”。①武術(shù)無論是在學校體育課中，還是在學校課外體育活動中都有了前所未有的位置。然而，經(jīng)過半個多世紀的武術(shù)教學，現(xiàn)在的武術(shù)教學內(nèi)容在中小學發(fā)展的結(jié)果如何了呢？在西安體育學院教師翟少紅的《試論中小學武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學生角度進行探討》中對武術(shù)教材內(nèi)容論述認為，近半個世紀以來，我國武術(shù)運動主要開展了套路運動。中、小學校武術(shù)也主要是順延著套路運動形式進行教材編寫。僅以套路形式為學校武術(shù)教學教材的內(nèi)容，既沒有反映武術(shù)整體的技術(shù)體系。也沒有突出武術(shù)的本質(zhì)特征，而且沒有反映出學生對武術(shù)教學內(nèi)容的興趣。加之，武術(shù)套路動作難學易忘、形式單一，使學生在學習過程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背書一樣去記去學。乃至不少武術(shù)教學套路并沒有在武術(shù)教學中發(fā)揮好傳播武術(shù)知識，培養(yǎng)學生武術(shù)鍛煉興趣和增強學生身心素質(zhì)的作用。田芳兵在《中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與對策》一文中寫到，體育教師教學過程缺乏必要的基本功和基本技能的練習，直接進入武術(shù)套路教學，是學生不能理解套路中的手、眼、身、步法的協(xié)調(diào)配合，教學內(nèi)容也就不能引起學生的學習興趣。同時也指出，中學武術(shù)課開課率僅為40%，即使開課也只能選擇最簡單的徒手內(nèi)容，器械幾乎沒有。在陸根秀、倪進的《對小學、中學、大學開展武術(shù)課情況的調(diào)查》一文中介紹了武術(shù)可具體教學內(nèi)容，理論部分開展武德教育，如禮儀、道德。尊師愛友等，技術(shù)部分學習武術(shù)段位制的內(nèi)容，采用晉級新段位來提高學習武術(shù)內(nèi)容的興趣。論文中提到的教學方法操作性很強，如果在取得教育主管部門的支持將會取得很好的效果。將中小學的武術(shù)課考試與武術(shù)套路段位制結(jié)合起來，既可以讓各校在教材內(nèi)容的選擇上有一定的機動余地，而且對各校武術(shù)課考核的標準與要求又能保持相對統(tǒng)一。石振序、鄭勤在《中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與措施》指出，教材內(nèi)容缺乏技擊性，學生學習興趣不高。提出武術(shù)的本質(zhì)屬性是他的技擊性，現(xiàn)有教材不能體現(xiàn)這一特性，再有就是武術(shù)教學中缺乏武術(shù)基本功練習。金建棟在《初探杭州地區(qū)中學體育課武術(shù)教學發(fā)展的基本途徑》一文中提出，問卷調(diào)查顯示，學生最喜歡的教學內(nèi)容順序依次是散打、器械、拳術(shù)。而拳術(shù)是中學武術(shù)教學主要內(nèi)容。教學內(nèi)容在一定程度上脫離了學生實際想要的內(nèi)容。高楚蘭、林建華在論文《論福建省中學體育課武術(shù)教學的現(xiàn)狀與對策》一文中提到，對福建省中學武術(shù)教學內(nèi)容的調(diào)查顯示，90%的中學沒開展散打和對抗項目，一些偏遠山區(qū)中學甚至從不安排中學武術(shù)教學內(nèi)容。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學武術(shù)教學的現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中描述了中學不能很好開展武術(shù)教學的兩個原因，一是教學內(nèi)容陳舊、難度偏大、結(jié)構(gòu)單一、脫離了學生的實際需求，缺乏吸引力；二是武術(shù)教學內(nèi)容不是體育中考項目，不能引起家長、學生、老師的重視和興趣。

可見武術(shù)教學內(nèi)容對于初學者來說，往往顯得枯燥乏味、難學、難記、難做、難練，則是隨學隨忘，實際學習的效果不大，學校武術(shù)開展得并不盡如人意。

3. 中小學武術(shù)教學場地、器材的現(xiàn)狀

徐才同志在1982年全國武術(shù)工作會議的講話中提到：“要通過武術(shù)教學和有組織的鍛煉，逐步做到受過中等教育的大部分人，都能對武術(shù)運動有一個基本的了解，并學會一套拳和一種器械?！雹俑鶕?jù)起精神就提出了中學教育要“學會一套拳和一種器械”的教學要求。然而后來并沒有真正開展起來。究其原因不外乎，一套能讓學生喜歡的拳教師不會，一套器械學校沒有。在查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫中，沒有專門關(guān)于武術(shù)教學場地、器械研究的論文，所有關(guān)于武術(shù)教學場地、器械的論述都零星的作為武術(shù)教學論文相關(guān)研究的一部分出現(xiàn)。如山東師范大學體育學院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究》中提到36.3%的中學沒有任何武術(shù)器械，建議武術(shù)項目應(yīng)該加入體育中考之列，同時建議中學應(yīng)該有一定的武術(shù)器械做保證。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學武術(shù)教學的現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中提出硬件設(shè)施不足導致教師缺乏熱情，場地器械經(jīng)費不足，相應(yīng)的對武術(shù)教學的建設(shè)與投入不足，使得在中學開展武術(shù)教學遇到嚴重阻礙。毛偉偉在《中學武術(shù)教學問題的研究》發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學沒有相應(yīng)的武術(shù)場地，只是在室外隨意找塊地或者是在田徑場上課，這樣在天氣不好時很難保證上課質(zhì)量，且學生易受傷，另外大多數(shù)中學沒有相應(yīng)的武術(shù)器械，導致教學內(nèi)容不全面。

除上述論文涉及到武術(shù)教學場地、器械外，再有的研究大多就只是一筆帶過。從這一研究現(xiàn)狀反應(yīng)出，大家還沒有把武術(shù)教學場地、器械作為研究重點來對待，對他們在武術(shù)教學過程當中的重要作用沒有足夠的認識。

4. 中小學一線體育教師武術(shù)教學意識

早在1982年的全國武術(shù)工作會議上徐才同志就說：“現(xiàn)行的學校體育課程，武術(shù)所占的比重甚小，加上體育教師會武術(shù)的不多，所以學校武術(shù)開展的很不夠。我們要協(xié)同教育部門做好這方面的工作，培訓師資提高武術(shù)教學水平。體育院系要加強武術(shù)的教學?！雹谶@個講話已經(jīng)過去了二十多年，但徐才同志所提出的狀況并沒有改觀，學校武術(shù)的開展依然面臨重重困難，在中小學體育課中，教師的武術(shù)教學能力差始終是學校武術(shù)教學的一個癥結(jié)。

在西安體育學院教師翟少紅的《試論中小學武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學生角度進行探討》一文中對福建省186所中學體育教師的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師僅能掌握所用教材14項教學內(nèi)容中的5項；對教材中器械和對抗項目內(nèi)容的掌握情況幾乎為零；有的體育教師毫不涉及武術(shù)教學內(nèi)容；又對浙江生問卷調(diào)查42所中學173名體育教師武術(shù)教學情況，有104名教師上武術(shù)課，占總數(shù)的60%；有69名教師從不受國內(nèi)武術(shù)課，占總數(shù)的40%，很多體育教師看不懂武術(shù)圖解，自身難以學習提高。徐培興在《中學武術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中指出。“許多教師無法圣人中學武術(shù)教學”；高楚蘭在《論福建省中學體育課武術(shù)教學的現(xiàn)狀與對策》一文中指出，教師的技能專業(yè)也往往與安排教學內(nèi)容有關(guān)，擅長某一項體育技能的教師在計劃仲教學內(nèi)容明顯增多；段全偉等在《中學嗚呼教學現(xiàn)狀與對策》一文中指出，武術(shù)教學缺乏對學生興趣的培養(yǎng)，沒有提高學生練習積極性的有效手段；教學內(nèi)容屬于累計灌輸所得；缺乏適宜的武術(shù)教學方法；缺少基本動作、組合動作練習方式，直接進入套路教學；王維群等在《未來中學體育教師的只是結(jié)構(gòu)》一文中認為，對在職中學體育教師的調(diào)查表明，又90.9％以上的教師認為，現(xiàn)行高校體育教育專業(yè)的9門主干課程中的8門（除武術(shù)）是很重要的，翟少紅等在《初探體育與健康課程中武術(shù)內(nèi)容的構(gòu)建》一文中認為，中小學武術(shù)開展不好的原因很多，其中主要的就是體育師資的武術(shù)素質(zhì)亟待提高。

我們每年都有大批的不同專項教師進入學校從事體育教育這一職業(yè)，而武術(shù)專項教師占有的比例很小。在有限的體育教學課時分配中，很少一部分教師選擇武術(shù)教學內(nèi)容。山東師范大學體育學院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究》中提到61.2%的領(lǐng)導，45.1%的體育教師對武術(shù)教學持無所謂的態(tài)度。李科、李淑蕙等在《重慶市中學武術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策研究》中調(diào)查顯示，武術(shù)專項教師所占比例僅為1%，具備武術(shù)教學能力的教師僅占5%左右，55%的教師不能教授武術(shù)內(nèi)容。

在學校武術(shù)開展的過程中，缺乏必要的師資是一個很大的問題，不少體育教師在體育院系學習時，同樣是由于武術(shù)難學、難記、難練、難做，而沒有認真地將有關(guān)內(nèi)容學好，在工作的過程中不能勝任武術(shù)教學也是必然的。

5. 結(jié)論

現(xiàn)如今，關(guān)于武術(shù)方面的研究成果很多，而對中小學武術(shù)課的研究相對較少。大都停留在現(xiàn)存問題、困難上，深入研究中小學武術(shù)教學的各個階段的很少，沒有涉及中小學武術(shù)具體教學內(nèi)容的具體教法的研究，都采用體育課教學方法移植到武術(shù)教學上去。對武術(shù)教學場地、器材的研究也屬于剛剛起步階段，而且深入研究幾乎沒有；對武術(shù)在中小學開展的價值的研究也是大家忽視的領(lǐng)域，應(yīng)引起廣大學者關(guān)注。

武術(shù)教材內(nèi)容應(yīng)進一步發(fā)展創(chuàng)新，凸顯武術(shù)教材的技擊本質(zhì)。教材內(nèi)容要適合中小學學生的身體體質(zhì)狀況。加強體育教師武術(shù)意識的培養(yǎng)，加強培訓，使其盡快適應(yīng)中小學武術(shù)教學的要求，在武術(shù)教學方面做出的努力給予獎勵。在考察和評價一個學校體育場地設(shè)施時，應(yīng)該把武術(shù)教學場地作為評價標準之一。同時提倡學校自制一些武術(shù)器材，因地制宜，逐步滿足教學要求。中小學武術(shù)教學內(nèi)容進入中考，作為晉升高一級學校的參考成績。在中等教育階段實施武術(shù)段位制，激發(fā)學生習練武術(shù)的動機。爭取教育部門支持，廣泛開展學校武術(shù)比賽。

注釋：

篇10

創(chuàng)設(shè)陽光校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是學校無形文化的有形載體。學校大門取龍字形象，切合地域特點。進入大門首先映入眼簾的是八根文化柱，八根文化柱對“德”進行了詮釋：道、善、信、美、誠、仁、勤、行。以德為魂的校園文化設(shè)計理念，生動形象地展現(xiàn)在師生面前。

穿過文化長廊，是一本打開的大型書型雕塑，刻有“建文化校園享幸福人生”十個大字。下面又襯以《三字經(jīng)》，讓每一個進入教學樓的人都能感受到它的影響。書后配有層疊石、流水和噴泉，寓意生機盎然，同時山為仁、水為智、書為用，寓意以德育為中心、以教學為重點、培育人才為宗旨的辦學理念。教學樓大廳的地面是抽象設(shè)計的世界地圖，寓意二小的學子將從這里走向世界、走向未來。大廳頂部的太陽花、側(cè)面墻壁的浮雕等都體現(xiàn)出學校的辦學宗旨、辦學理念。

教學樓一至四層，每層有不同的文化主題，分別是德智體美。學校努力追求并營造一種蓬勃進取、道德意蘊深厚的校園文化，以達到文化育人“潤物無聲”的效果。

樓內(nèi)開辟開放式陽光書吧等思想、文化教育陣地，并充分利用樓道、教室走廊展出學生書畫作品，讓墻壁成為學生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺。

樓外的綠化美化設(shè)計也是突出陽光教育的主題。文化石上刻有“陽光校園”四個大字，后面是展示陽光教育理念的文化長廊，配以綠地、花、樹，凸顯生機與活力。充分發(fā)揮每個景點的啟智作用，讓每個角落在美的基礎(chǔ)上都洋溢著書香氣息和人文底蘊，凸顯陽光教育特色。

班級文化：富有特色的“一班一品”，陽光班級文化建設(shè)也是學校陽光特色文化的一個重要載體。班級設(shè)計，在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級文化成為學生精神生活的樂園。多姿多彩的班級環(huán)境——班牌（獨特的班名、個性的班徽、向上的班級格言、溫暖的班主任心語……），顯示才華的班級七彩陽光展示墻（學校統(tǒng)一設(shè)置的主題）。陽光班級的建設(shè)，使班級健康向上的精神風貌與學校嚴謹?shù)男ｏL達到一定程度的結(jié)合，增強環(huán)境育人效果，不斷提升班級文化品位。力爭人人有創(chuàng)意，組組有特色，班班顯風采。

辦公室文化：凈、美，溫馨。打造成一個溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個雅致而有情趣的工作環(huán)境。

建設(shè)“陽光”制度文化

“陽光”制度文化，是以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點的二小文化，將其貫穿到學校管理的整個過程，形成“陽光管理”的獨特意境。

努力打造陽光團隊文化

創(chuàng)建陽光班子。干部自覺擔當好三個角色：一是當好設(shè)計師，設(shè)計好學校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個團結(jié)和諧、務(wù)實高效的領(lǐng)導班子，不斷提升學校文化品位；二是當好教練員，指導和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園文化：三是當好服務(wù)員。領(lǐng)導班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。做到：內(nèi)化于心樹理念，外踐于行求實效。同時要有四位概念（找準定位、自覺到位、主動補位、不要錯位）、四勤作風（勤走、勤聽、勤思、勤學）和五項修煉（心系學校的大局意識；以人為本的服務(wù)意識；不進則退的危機意識；改革創(chuàng)新的發(fā)展意識；爭創(chuàng)一流的領(lǐng)先意識）。

塑造陽光教師。鼓勵教師做“自己成長的主人。讓每個人成為最佳的自我”，制定《陽光教師的五項修煉》：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對工作，有陽光般積極的熱情；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量?！蛾柟饨處煹牧N心態(tài)》：積極的心態(tài)，開放的心態(tài)，正向的心態(tài)，正直的心態(tài)，公平的心態(tài)，感恩的心態(tài)。做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽光教師。通過豐富多彩的活動，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。

培養(yǎng)陽光學子。學校充分利用班校會、升旗校訓、少先隊大中隊活動等時間對陽光教育理念進行宣講與解讀，學校每月有主題，每周又有細化的分主題，讓學生明確如何去做一名陽光學生。同時圍繞培養(yǎng)陽光學生，學校以《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》為依據(jù)，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使其成為具有純真、友善、健康、誠信、責任以及創(chuàng)新品質(zhì)的陽光學生。

七色陽光校本課程文化

“陽光教育”尊重每一個孩子，尊重學生的個性發(fā)展和獨特體驗。學校校本課程就是七彩調(diào)色板，它能讓孩子們在課程中找到屬于自己的顏色，釋放自己獨特的光芒，為學生打造七彩人生。學校將陸續(xù)把已開設(shè)的校本課程進行體系分類，打造七色陽光校本課程。

陽光心理教育課程：陽光體育活動課程，如輪滑、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球等；陽光藝術(shù)校本課程，如合唱、繪畫、舞蹈等；棋類校本課程，嗣棋、象棋等；學科拓展類校本課程，閱讀與欣賞、閱讀與寫作課程，以及科技類校本課程等。

學校把校本課程作為素質(zhì)教育前沿陣地，注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性，以激發(fā)學生的潛在智慧和思維能力。陽光校本課程的實施，全面提高了學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進了學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

打造陽光課堂文化

課堂教學是陽光教師專業(yè)成長、生命價值體現(xiàn)的一方沃土。關(guān)注課堂，關(guān)注教學是打造“陽光學?！钡耐黄瓶凇Ｒ皇菍ふ艺n堂教學中不協(xié)調(diào)的“灰色”，開展“課堂教學大家談”活動，加強教學反思，擬訂改進措施。不斷交流完善。二是教師在課堂上要做到“四個一”，即一句鼓勵的話語、一個信任的眼神、一次理解的點頭、一回親切的撫摸?！叭齼?yōu)化”，即優(yōu)化教學內(nèi)容；優(yōu)化教學環(huán)境；優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)?！皟蓭нM”，即把微笑帶進課堂；把問題帶進課堂。通過打造陽光課堂文化，讓師生享受幸福的課堂時光。

七彩陽光評價機制

七彩陽光評價：運用“陽光教育”理念，精心設(shè)計“赤橙黃綠青藍紫”七色陽光評價卡，每一種顏色代表一個方面的習慣，評選“陽光少年”。設(shè)年度陽光少年、月陽光之星、單項陽光學子?！捌呱柟饪ā睜巹?chuàng)過程是一道道樸實而又美麗的風景。與日俱增的良好習慣會使學生們的心靈飄揚起來，成長為真正的陽光少年。