導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇企業(yè)教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)思想

從開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想方面來(lái)看，其主張讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的課程文件、相互之間的資源共享及溝通交流等方式，全面地意識(shí)到《企業(yè)文化》的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、研究范圍、研究?jī)?nèi)容，并逐步深入地掌握與企業(yè)文化相關(guān)的基本概念與理論，最終讓學(xué)生能夠自覺(jué)地將理論連接實(shí)際，運(yùn)用企業(yè)文化知識(shí)理論解決工作中所遇到的實(shí)際性問(wèn)題。這種層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)思想能夠在較大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主性與交互性，讓學(xué)生能夠?qū)Α镀髽I(yè)文化》的相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，并發(fā)揮出《企業(yè)文化》的實(shí)踐性價(jià)值。

1.2開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)方式

從開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)方式方面來(lái)看，其主張通過(guò)多種教學(xué)媒體的知識(shí)講解，加深學(xué)生對(duì)《企業(yè)文化》內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與掌握。并盡量將網(wǎng)絡(luò)課件的編寫(xiě)全面系統(tǒng)化，讓學(xué)生能夠更加清楚、更有條理性地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。開(kāi)放教育注重對(duì)《企業(yè)文化》課程案例的講解與分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮出自身的想象力，感受到《企業(yè)文化》課程的實(shí)際性作用。

1.3開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的不足

在新時(shí)代的環(huán)境背景下，開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)中仍然有一些問(wèn)題需要完善，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步提升。具體而言，開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的不足之處主要有以下幾個(gè)方面：第一，是教學(xué)思想方面的不明晰。開(kāi)放教育的《企業(yè)文化》教學(xué)重點(diǎn)在于企業(yè)文化的本質(zhì)與內(nèi)涵，但是只有讓學(xué)生了解為什么學(xué)習(xí)《企業(yè)文化》，才能夠進(jìn)一步深入地去傳播企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，否則這樣的教學(xué)思想會(huì)顯得有一些本末倒置。第二，是教學(xué)方式的理論化發(fā)展。雖然開(kāi)放教育偶爾會(huì)集中學(xué)生開(kāi)展《企業(yè)文化》課程的集中式教學(xué)，但是這種教學(xué)方式的次數(shù)卻并不多，以課件為主的理論化教學(xué)模式仍然是最主要的教學(xué)方式。第三，是教學(xué)效果的不盡如人意。在上文的論述中可以明確地看到開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想與目標(biāo)，然而值得注意的是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)效果卻并不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，且教學(xué)實(shí)踐性也有所欠缺。

2促進(jìn)開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)改革的方式

促進(jìn)開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的改革，是時(shí)展與學(xué)生受眾的雙重需求。而想要促進(jìn)開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)改革，不能僅從某一個(gè)方面入手，而是應(yīng)當(dāng)多方面、多角度地去完善開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)。

2.1明確《企業(yè)文化》課程的重要含義

對(duì)于開(kāi)放教育教師，在進(jìn)行《企業(yè)文化》課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該充分地展示《企業(yè)文化》課程的重要意義，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與程度。隨后再逐步深入到教材與課件中，為學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃[2]。由于相比于傳統(tǒng)的院校，開(kāi)放教育的師資力量與專業(yè)性都相對(duì)較為薄弱，因此也就使得許多教師自身不明確怎樣去“教”，學(xué)生們自然也就不會(huì)“學(xué)”。教師作為《企業(yè)文化》課程內(nèi)容的選擇人與直接教授者，其更應(yīng)當(dāng)注重自身對(duì)該課程的理解，有主有次、有重有輕，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與規(guī)律的教學(xué)為己任，參考借鑒其他院校《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想，革新、完善自身的教育思想。

2.2轉(zhuǎn)變單一與固定的理論化教學(xué)模式

教學(xué)模式是教育中最主要環(huán)節(jié)，對(duì)于開(kāi)放教育院校也是如此。目前開(kāi)放教育《企業(yè)文化》課程的教授方式是以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主、集中交流討論為輔的，但是這兩種教學(xué)方式卻都過(guò)于理論化，在沒(méi)有良好集體學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍的前提下，過(guò)于理論化的教學(xué)模式很容易影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，容易讓他們產(chǎn)生倦怠，或是讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)聯(lián)想力?！镀髽I(yè)文化》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，若是教學(xué)模式的單一與固定不能夠及時(shí)完善，那么《企業(yè)文化》的實(shí)踐價(jià)值也會(huì)被減弱。在《企業(yè)文化》課程的教學(xué)中，增強(qiáng)實(shí)際案例的分析與講解能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解；提高集中教學(xué)與相互溝通交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，有助于《企業(yè)文化》課程的針對(duì)性開(kāi)展與教學(xué)效果的提升。

2.3注重學(xué)生們的反饋與意見(jiàn)

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為了防止和糾正違反民主集中制原則、無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法、把個(gè)人凌駕于組織之上、獨(dú)斷專行、各自為政、拒絕黨的思想政治教育和監(jiān)督錯(cuò)誤思想的行為，就必須全面貫徹黨的民主集中制的組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度和工作制度，正確處理好上級(jí)與下級(jí)、個(gè)人與組織、班子中的“班子”與其他成員的關(guān)系，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格黨的組織紀(jì)律。就進(jìn)行思想政治教育的方法的針對(duì)性而言，黨的十八屆四中全會(huì)指出，只有通過(guò)以的精神開(kāi)展思想政治教育，才能有效地開(kāi)展思想政治教育，并切實(shí)地解決干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，使思想政治教育取得明顯的成效。

二、以人為本，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)教育，而企業(yè)思想政治教育的最終落腳點(diǎn)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際工作。經(jīng)過(guò)三十多年改革開(kāi)放的洗禮，企業(yè)的管理觀念、管理模式、管理方法與手段正在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)徹底摒棄了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“等、靠、要”的思想，將市場(chǎng)作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的起點(diǎn)和歸宿，自覺(jué)地轉(zhuǎn)變觀念，投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀企業(yè)。但個(gè)別企業(yè)在整體上表現(xiàn)出的效率不高及競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，一些企業(yè)成本費(fèi)用上升過(guò)快、生產(chǎn)能力閑置、資源占用和浪費(fèi)嚴(yán)重、資金運(yùn)用效率低，管理松懈、散亂現(xiàn)象依然存在，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下降和缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁，這也是不容置疑的事實(shí)。黨的十也強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)企業(yè)管理，這正是企業(yè)更新管理思想、提高管理水平的有力依據(jù)。以人為本的管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。以人為本既是人類歷史管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是實(shí)現(xiàn)管理活動(dòng)時(shí)提高效率的客觀要求。人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中和在管理過(guò)程中的主導(dǎo)地位，決定了企業(yè)管理必須以人為中心來(lái)開(kāi)展。以人為本的管理就是在企業(yè)管理過(guò)程中以人為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)人與企業(yè)的共同發(fā)展。以人為本的管理不僅提高了企業(yè)利用員工知識(shí)資源并且創(chuàng)造財(cái)富的能力，以適應(yīng)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的基本管理方式，更使其本身成為了建立起企業(yè)這個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)中人與其他要素良好關(guān)系的必要條件，是企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中得以持續(xù)發(fā)展的客觀要求。

三、嚴(yán)格管理是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的根本要求

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專業(yè)目標(biāo)的定位是根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置和規(guī)格的確定。市場(chǎng)是高職教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，它所培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才。高職院校對(duì)人才培養(yǎng)時(shí)注重技能應(yīng)用的培養(yǎng)，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人來(lái)講，會(huì)計(jì)高職院校培養(yǎng)的是會(huì)計(jì)高技能人才。會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性和技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)該是具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，畢業(yè)后基本能夠上崗的技能型人才，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)。高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠應(yīng)用會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和技能，畢業(yè)后能夠勝任會(huì)計(jì)相關(guān)的崗位，達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)該具有的知識(shí)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力高的技能型會(huì)計(jì)人才。

二、高職會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

在目前的經(jīng)濟(jì)狀況下，會(huì)計(jì)人員需要掌握的不僅僅是記賬、做賬等基本工作，更包含財(cái)務(wù)相關(guān)的很多重要技能，諸如會(huì)計(jì)報(bào)表分析、統(tǒng)計(jì)報(bào)表分析，相關(guān)的預(yù)測(cè)分析也十分常用，因此狹窄片面的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓進(jìn)入工作崗位的會(huì)計(jì)人員力不從心，另一方面，失業(yè)率的激增也與會(huì)計(jì)人員所學(xué)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和掌握的專業(yè)技能不夠有著直接關(guān)系。許多學(xué)校要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握基本的文化知識(shí)和會(huì)計(jì)基本理論以及實(shí)踐動(dòng)手能力，這種看似合理的教學(xué)安排其實(shí)存在很多不足：教育設(shè)計(jì)錯(cuò)位現(xiàn)象，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系中都有明顯的體現(xiàn)，課程設(shè)置追求多而全，教學(xué)內(nèi)容追求全和深。會(huì)計(jì)專業(yè)課程都是各自為政，側(cè)重在學(xué)科的某一個(gè)方向，學(xué)科與學(xué)科之間缺乏應(yīng)有的銜接和過(guò)渡，更缺乏綜合應(yīng)用和訓(xùn)練，這種做法忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，更加偏離了職業(yè)教育的合理定位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)教學(xué)的強(qiáng)度、綜合度不夠，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)不夠突出，學(xué)生實(shí)習(xí)只注重形式，沒(méi)有很好地掌握技能水平，沒(méi)有學(xué)會(huì)復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有掌握好最基本的專業(yè)技能。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不突出

誠(chéng)信對(duì)于會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)會(huì)計(jì)人所必須背負(fù)的責(zé)任，因?yàn)闀?huì)計(jì)本身就有著監(jiān)督職能。如果在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，越來(lái)越多的企業(yè)會(huì)計(jì)造假，財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)投資人就失去了意義，這不僅損害了投資人的利益，而且破壞了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但目前的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，甚至大學(xué)和其他高等教育在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員時(shí)，都把傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能放在了第一位，過(guò)分依賴課本上的東西，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)、珠算演練，向?qū)W生注入了很多的理論性的原理、制度和準(zhǔn)則，但對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)卻完全不夠重視，不僅沒(méi)有安排相關(guān)門類的課程，并且在平時(shí)的授課中也不予以教導(dǎo)，同學(xué)心目中沒(méi)有形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德或者職業(yè)素養(yǎng)很低，以致有些人可能會(huì)在未來(lái)在工作中犯下經(jīng)濟(jì)上的錯(cuò)誤，甚至導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)犯罪，毀掉自己的前途，造成企業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的損失。

（三）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不到位

各類應(yīng)試教育最終導(dǎo)致受教育者過(guò)于注重理論知識(shí)，忽略實(shí)踐知識(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)，使學(xué)習(xí)者無(wú)法從中掌握太多實(shí)用的知識(shí)。職業(yè)教育，顧名思義就是要以就業(yè)為導(dǎo)向。會(huì)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富會(huì)計(jì)實(shí)踐等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，其核心是受教育者能力的培養(yǎng)，而不是為了僅僅通過(guò)各種考試。會(huì)計(jì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)該先與各類會(huì)計(jì)用人單位進(jìn)行溝通，了解用人單位的真正需求，從而進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，才能找到職業(yè)教育的真諦。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不同步

華中師范大學(xué)漢口分校會(huì)計(jì)系教授指出，社會(huì)缺少對(duì)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的教師的挖掘和培養(yǎng)，以致會(huì)計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)工作之路越走越窄，無(wú)法滿足會(huì)計(jì)從業(yè)人員的需要。目前我們國(guó)家從事會(huì)計(jì)職業(yè)教育的教師存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：一方面具備高學(xué)歷和高職稱的許多高校會(huì)計(jì)教師雖然有很深的理論功底和很好的教學(xué)水平，但往往因?yàn)槿狈Ρ匾膶?shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)而使一些在職的會(huì)計(jì)從業(yè)人員無(wú)法信服其教學(xué)效果；另一方面，一些具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人才卻因?yàn)榭赡軟](méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練或理論水平欠缺無(wú)法為被教育者提供系統(tǒng)而又規(guī)范的教育內(nèi)容。所以我們國(guó)家急需培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)高級(jí)培訓(xùn)師。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革建議

（一）明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵

職業(yè)教育是一個(gè)多形式、多層次的立體化教育，多形式表現(xiàn)為課堂集中教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、函授、隨時(shí)輔導(dǎo)等多種教學(xué)形式，多層次包括面向?qū)？?、本科、研究生等學(xué)歷教育以及面向普通會(huì)計(jì)從業(yè)人員、主管會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等非學(xué)歷教育[2]。改變高職會(huì)計(jì)教育理念，首先要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本性轉(zhuǎn)變。在終身教育背景下，高職會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅僅局限于培養(yǎng)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作人員，而是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)具備較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識(shí)和很高的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

（二）實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)教育信息化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)教育的技術(shù)和手段提供了廣闊的發(fā)展空間，高職會(huì)計(jì)教育必須登上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快車，盡快實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化。會(huì)計(jì)職業(yè)教育信息化是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)全新的教育體系。高職會(huì)計(jì)信息化不是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、高職會(huì)計(jì)的簡(jiǎn)單相加，而是會(huì)計(jì)職業(yè)教育、教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合，從而形成包括教育思想、教育內(nèi)容、教育組織、教育模式、技術(shù)手段、教育評(píng)價(jià)為一體的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)方式

課堂是教學(xué)的主要途徑，改變專業(yè)教學(xué)方式主要從三個(gè)方面進(jìn)行，即提問(wèn)式教學(xué)法，案例教學(xué)法，小組互動(dòng)法。提問(wèn)式教學(xué)法是指老師通過(guò)提出問(wèn)題，同學(xué)討論給出解答，隨后老師解答，指出學(xué)生的不足之處，這種方式能夠讓學(xué)生成為課堂上的主角，提高學(xué)生的興趣和積極性，主觀上想要去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的知識(shí)。案例教學(xué)法是國(guó)外流行的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有利于同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)重視案例教學(xué)的師資培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師在考試中增加案例分析題的比重。小組互動(dòng)教學(xué)法，將班級(jí)同學(xué)分成幾組，通過(guò)完成某些模擬實(shí)驗(yàn)的比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力，各組由于有競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們會(huì)更加積極地思考學(xué)習(xí)，爭(zhēng)相為小組獲勝貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和技能，這種教學(xué)方式活躍、熱鬧，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)、練習(xí)實(shí)踐技能的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

篇4

1.遠(yuǎn)程教育向職業(yè)教育領(lǐng)域延伸

網(wǎng)絡(luò)教育根據(jù)企業(yè)需求，量身定制適應(yīng)企業(yè)要求的課程體系和管理體系。結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，達(dá)到提升和拓展企業(yè)職工能力的目的。信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教育向各領(lǐng)域延伸創(chuàng)造了先決條件，云計(jì)算機(jī)已迅速漂移到教育領(lǐng)域，代表教育信息化第三次浪潮的教育云成為新熱點(diǎn)。教育云建設(shè)已經(jīng)納入國(guó)家計(jì)劃，國(guó)家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)正在打造。一個(gè)覆蓋全國(guó)的教育云將支撐起包括學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型城市、數(shù)字化校園在內(nèi)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)范化

關(guān)于招生、教學(xué)和考試管理，在國(guó)家教育部門的監(jiān)管下，高校有一套嚴(yán)格的制度和一套完整的程序。認(rèn)真遵守這些制度和程序，種種亂象是完全可以防止的。為了嚴(yán)肅關(guān)于招生、教學(xué)、考試的管理和要求，高校會(huì)不斷加大管理、檢查和處理力度，特別查處與中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行合作招生或招生等違紀(jì)行為。規(guī)范化必然使課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、管理體系、助學(xué)行為等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。規(guī)范是最好的管理，規(guī)范是最好的服務(wù)，規(guī)范是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．網(wǎng)絡(luò)教育將無(wú)處不在

目前,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)步入了一個(gè)新的發(fā)展階段，就是從單一的辦學(xué)模式走向教育類型與教學(xué)方式的融合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的地位將發(fā)生徹底互換。課堂教學(xué)不再成為主宰教學(xué)的方式，教師需要從傳統(tǒng)教室里的講臺(tái)走向能夠跨越時(shí)空的以課程資源開(kāi)發(fā)和整合、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)對(duì)話與交流和課程管理為主要任務(wù)的課程網(wǎng)站平臺(tái)。以信息單向傳輸為主要特征的傳統(tǒng)教育將留出更多空間，為以雙向互動(dòng)為主要特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所替代。今天，網(wǎng)上教學(xué)也許僅作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助工具，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育將成為網(wǎng)絡(luò)教育里面的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者一部分。我們完全有理由相信，隨著網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教育滲透，網(wǎng)絡(luò)教育必將從學(xué)校的邊緣走向主體，隨之而生的將是無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)教育。

4．微課程填補(bǔ)業(yè)余碎片時(shí)間

美國(guó)人薩爾曼.可汗創(chuàng)建的可汗學(xué)院已經(jīng)成為世界上最受歡迎的網(wǎng)站，每個(gè)月可汗學(xué)院都能招收到20萬(wàn)名學(xué)生?？珊箤W(xué)院教學(xué)特點(diǎn)就是設(shè)計(jì)微課程，將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳播數(shù)字化，視頻長(zhǎng)度約10分鐘，以方便學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)階段由易到難呈階梯狀。10分鐘的微課程，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)冗長(zhǎng)的思路。受可汗學(xué)院的影響，服務(wù)于學(xué)習(xí)者個(gè)性化要求，填補(bǔ)業(yè)余的碎片時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教育在未來(lái)幾年內(nèi)肯定會(huì)在應(yīng)用理念上有很多的突破。

5．移動(dòng)學(xué)習(xí)擺脫空間約束

平板電腦、智能手機(jī)等多終端的出現(xiàn)，促進(jìn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。價(jià)格低廉的平板電腦、智能手機(jī)不斷推出，這就使網(wǎng)絡(luò)教育能夠更多地惠及平民。這些都為移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域里，移動(dòng)學(xué)習(xí)有了新進(jìn)展，各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院結(jié)合自己網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，探索移動(dòng)學(xué)習(xí)之路。西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)和繼續(xù)教育學(xué)院近年來(lái)探索采取定制平板電腦和移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的整體解決方案：在定制的平板電腦中預(yù)裝學(xué)生在讀期間所學(xué)的課程的全部?jī)?nèi)容，包括教學(xué)大綱、章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)等，根據(jù)定制硬件的特性來(lái)開(kāi)發(fā)專用軟件，充分發(fā)揮平板電腦的性能，達(dá)到最優(yōu)的運(yùn)行效果。

二、鐵路企業(yè)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已具雛形

第一，鐵路企業(yè)建立了基于內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的職工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，目前已基本覆蓋全國(guó)各地。以西安鐵路局為例，內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋陜西全境,延伸到鐵路基層的車間\班組。在職工教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，主要完成以下幾個(gè)任務(wù)：一是根據(jù)生產(chǎn)情況，逐級(jí)提供培訓(xùn)需求信息；二是下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)生產(chǎn)需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，逐級(jí)下達(dá)學(xué)習(xí)指令；三是培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控，及時(shí)掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)；四是在線考試；五是傳遞培訓(xùn)要求和信息；六是管理培訓(xùn)資料。由此可見(jiàn)，鐵路企業(yè)基于局域網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育已具雛形。第二，現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育已開(kāi)展多年?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育得到了鐵路企業(yè)的大力支持，吸引了廣大職工積極參與。在西安鐵路局，分別與西南交大、北方交大聯(lián)合，建立了安康、西安、寶雞三個(gè)遠(yuǎn)程校外學(xué)習(xí)中心。鐵路局將遠(yuǎn)程學(xué)歷教育納入職工培訓(xùn)保障體系，從政策、資金報(bào)銷部分學(xué)費(fèi)的上給予了支持，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的職工可以享受報(bào)銷學(xué)費(fèi)的待遇。至今，有超過(guò)2000名職工分別在三個(gè)校外學(xué)習(xí)中心進(jìn)行專科和本科兩個(gè)層次的學(xué)歷教育。安康培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)中心在冊(cè)人數(shù)758人，已畢業(yè)學(xué)生350人，為提升鐵路企業(yè)職工學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)，發(fā)揮了巨大作用。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將在鐵路生產(chǎn)中發(fā)揮有效作用

職工培訓(xùn)引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享，能有效提升鐵路職工培訓(xùn)質(zhì)量，從而全面提升職工素質(zhì)，在鐵路安全生產(chǎn)中發(fā)揮巨大作用。1．能有效提升職工培訓(xùn)的師資水平鐵路內(nèi)部現(xiàn)有的專職和兼職師資存在明顯缺陷：一是專職教師普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、脫離現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題；二是兼職教師雖然有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在授課技巧和專業(yè)知識(shí)的縱深研究存在明顯缺陷?；旧现皇墙虝?huì)職工怎么做，而不是為什么這樣做。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員認(rèn)知有限，能力提升不明顯。在工作實(shí)踐中不能融會(huì)貫通。出現(xiàn)異常事件，處理能力不足；對(duì)四新技術(shù)，接受能力不足，培訓(xùn)效率低?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享，能有效彌補(bǔ)職工培訓(xùn)師資缺陷，提升培訓(xùn)水平。2.能有效提升職工培訓(xùn)的技術(shù)水平我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)走過(guò)了16個(gè)年頭。高校在開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)程中，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高校有一套嚴(yán)格的制度和一套完整的程序。微課程的開(kāi)發(fā)和移動(dòng)學(xué)習(xí)，突破時(shí)空的限制，有效緩解工學(xué)矛盾，為職工培訓(xùn)插上飛翔的翅膀。3.學(xué)習(xí)四新技術(shù)有效途徑高校對(duì)四新技術(shù)研究更前沿、更深入，又加之優(yōu)質(zhì)師資的講解，先進(jìn)的教育手段的呈現(xiàn)，能使職工對(duì)四新技術(shù)更深刻的了解和掌握。鐵路企業(yè)在高校已經(jīng)舉辦了高鐵培訓(xùn)等多個(gè)四新技術(shù)培訓(xùn)班。試想，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的途徑，是否培訓(xùn)成本更低、培訓(xùn)效率更高？4.能提高職工學(xué)歷水平和整體素質(zhì)通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，職工進(jìn)行了全面和系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。西安鐵路局僅安康培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)中心先后有1121名職工參加了學(xué)習(xí)，350名職工已順利完成學(xué)業(yè)。對(duì)提高員工素質(zhì)發(fā)揮了巨大作用。5.職工有更廣泛的參與度如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為工作、生活中不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)（以平板電腦、智能手機(jī)等為終端）、微課程、云計(jì)算機(jī)，學(xué)員不用集中面授，有效緩解工學(xué)矛盾。在企業(yè)的倡導(dǎo)下，廣大職工必然有更廣泛的參與。

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在鐵路職工培訓(xùn)應(yīng)用中要解決的難題

1.認(rèn)識(shí)支撐到位

今天，網(wǎng)上教學(xué)也許僅作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助工具，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育將成為網(wǎng)絡(luò)教育里面的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者一部分。我們完全有理由相信，隨著網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教育滲透，網(wǎng)絡(luò)教育必將從教學(xué)的邊緣走向主體。隨之而生的將是無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)教育。無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用于企業(yè)的職工培訓(xùn)，將會(huì)在未來(lái)成為職工培訓(xùn)的主體模式。

2.設(shè)備支撐到位

我們看到，在鐵路企業(yè)的基層，特別是山區(qū)的車間、班組，網(wǎng)絡(luò)覆蓋還不到位，職工上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件差。很多職工只有在休假時(shí)，才能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低。

3.技術(shù)支撐到位

鐵路企業(yè)主要以內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)支撐職工培訓(xùn)。建立的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)還有不完善之處。比如，如何開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻課程、教材開(kāi)發(fā)不足、基層操作水平低、助學(xué)手段少等，相比高校的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)支撐技術(shù)難題有待突破。

4.管理支撐到位

篇5

隨著電信市場(chǎng)的不斷變化以及電信行業(yè)改革的推進(jìn)，這使電信企業(yè)的黨建工作也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和情況。通信市場(chǎng)格局的變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，使得電信企業(yè)員工的認(rèn)知水平、價(jià)值取向、思想觀念發(fā)生了較大變化，也為電信企業(yè)的思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下不斷抓好電信企業(yè)的黨建工作，積極促進(jìn)企業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，在新形式下如何積極探索與改進(jìn)電信企業(yè)黨建思想工作的新思路，這以成為目前企業(yè)思想工作者急需要探討與解決的問(wèn)題。

（一）電信企業(yè)員工價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

目前，電信企業(yè)員工除了追求物質(zhì)上的滿足以外，更加注重精神上的滿足。現(xiàn)如今企業(yè)員工的收入較為可觀和穩(wěn)定，使其生活質(zhì)量有了顯著的提高。但是如果面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)通過(guò)對(duì)勞動(dòng)、人事、分配制度改革來(lái)轉(zhuǎn)換企業(yè)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，但與此同時(shí)，一些員工的個(gè)人利益也會(huì)受到不同程度的沖擊，這樣就加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，如果對(duì)員工引導(dǎo)不利，管理不到位,就會(huì)滋長(zhǎng)一些不健康和腐朽思想的價(jià)值取向，以此長(zhǎng)久下去，勢(shì)必影響電信企業(yè)的思想道德建設(shè)和企業(yè)發(fā)展進(jìn)程，對(duì)于提升企業(yè)形象是極為不利。

（二）電信企業(yè)員工利益觀的轉(zhuǎn)變

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要受到價(jià)值規(guī)律的制約，而價(jià)值規(guī)律的發(fā)展要遵循等價(jià)交換原則。在這種因素的影響下，一方面是激勵(lì)員工的工作積極性，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展；而另一方面由于受到市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，使得員工的思想產(chǎn)生了變化，容易助長(zhǎng)個(gè)人主義的錯(cuò)誤思想傾向。這樣的問(wèn)題一旦處理不好，就會(huì)使企業(yè)的員工的人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生扭曲,這是做好新形勢(shì)下企業(yè)員工的思想工作必須要解決的問(wèn)題。因此，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，要通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，增強(qiáng)企業(yè)員工的憂患意識(shí)，使員工在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)順利時(shí)要顧全大局，在企業(yè)出現(xiàn)困難時(shí)要與企業(yè)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共渡難關(guān)。

（三）電信企業(yè)員工思維方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)意義上的思維模式遵循的原則是循規(guī)蹈矩。在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思維方式也在跟著發(fā)生著變化，可以說(shuō),循規(guī)蹈矩的思維方式已為求變、求新的思維方式所取代,員工的思想更加活躍、更加開(kāi)放。員工思維方式的變化給思想政治工作帶來(lái)難度。因此，企業(yè)的思想政治工作者要積極引導(dǎo)企業(yè)員工遵循正確的思維方式和遵紀(jì)守法的意識(shí)，自覺(jué)克服和抵制消極因素影響。

二、當(dāng)前電信企業(yè)思想政治工作所面臨的問(wèn)題

隨著我國(guó)市場(chǎng)積極體制的不斷完善，尤其是在我國(guó)加入WTO以后，呈現(xiàn)出國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)共同發(fā)展的局面，由此給企業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)通信領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，使得電信企業(yè)內(nèi)部的各種矛盾不斷滋生，這為電信企業(yè)思想政治工作的開(kāi)展帶來(lái)了較多困難，做為電信企業(yè)基層的黨務(wù)工作者，應(yīng)該認(rèn)清形式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為調(diào)整企業(yè)的思想工作奠定基礎(chǔ)。

（一）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致企業(yè)員工情緒不穩(wěn)

在新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，電信企業(yè)之間為了增強(qiáng)自身的市場(chǎng)地位，不斷的采取一系列的促銷手段來(lái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)，這樣導(dǎo)致在一些地區(qū)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)，這使電信員工感到束手無(wú)策。由于國(guó)家在政策上傾向與后進(jìn)入的電信企業(yè)，允許其在價(jià)格上有一定的差價(jià)，這樣就造成在電信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)，這就使電信員工面對(duì)這一新情況,產(chǎn)生消極的工作態(tài)度,思想情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定。

（二）企業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期存在不確定因素，導(dǎo)致員工信心不足

目前，電信企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式隨著市場(chǎng)格局的變化，如：寬帶、移動(dòng)等增值業(yè)務(wù)呈現(xiàn)不確定因素；固話效益逐年減緩；3G服務(wù)的全線推廣等等，這些新的增值服務(wù)與行業(yè)內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致電信企業(yè)的未來(lái)發(fā)展存在許多的變數(shù)，這樣使得電信企業(yè)的員工對(duì)電信企業(yè)的前景不樂(lè)觀，工作信心不足。

三、新形勢(shì)下電信企業(yè)思想政治工作的新思路、新方法

隨著電信行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，給電信企業(yè)帶來(lái)了大量的前所未有的新問(wèn)題、新矛盾。因此，電信企業(yè)必須要做好員工的思想政治工作，以此來(lái)積極應(yīng)對(duì)并不斷充實(shí)新的變化。企業(yè)最重要的人力資源就是電信員工，這對(duì)電信企業(yè)的未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展起到舉足輕重的作用。

電信企業(yè)的思想政治工作要只對(duì)不同的情況，準(zhǔn)確把握企業(yè)員工的思想動(dòng)態(tài)，以此來(lái)緊跟時(shí)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，積極研究新的情況并解決新的問(wèn)題，采用科學(xué)的方法，促進(jìn)電信企業(yè)員工的凝聚力，這樣才能讓員工煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。因此，電信企業(yè)的思想政治工作者應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)探究新的思想工作內(nèi)容。

（一）開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，使思想工作適應(yīng)電信企業(yè)轉(zhuǎn)型的新要求

加強(qiáng)電信企業(yè)思想政治工作，必須適應(yīng)變化了的新情況，把握特點(diǎn)和規(guī)律，用新思想研究新情況、用新思路解決新問(wèn)題、用新舉措開(kāi)創(chuàng)新局面，通過(guò)不斷創(chuàng)新，使思想政治工作始終保持旺盛的生機(jī)與活力。要不斷拓展思想政治工作的內(nèi)容、對(duì)象和渠道，實(shí)現(xiàn)機(jī)制、形式、方法創(chuàng)新，使之延伸到電信企業(yè)員工的工作、生活的細(xì)節(jié)處，滲透于電信企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于企業(yè)轉(zhuǎn)型期改革建設(shè)的各個(gè)方面。

電信企業(yè)的思想政治工作緊跟企業(yè)轉(zhuǎn)型期的實(shí)際需求，充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)所面臨的困境，如：一是新技術(shù)的全面推廣所產(chǎn)生的壓力；二是電信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加??；三是電信企業(yè)的內(nèi)部管理體制的變換等等。

針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的困難，做為企業(yè)的思想工作者要引起高度的重視，盡快適應(yīng)電信企業(yè)轉(zhuǎn)型期的新需求，要有針對(duì)性的開(kāi)展思想工作，以此來(lái)提高電信企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，從而穩(wěn)定企業(yè)員工的思想情緒，增強(qiáng)企業(yè)員工的工作積極性，使員工在企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終達(dá)到以達(dá)到穩(wěn)定企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)的目的。

（二）堅(jiān)持基礎(chǔ)教育與單獨(dú)教育相結(jié)合的思想政治工作

一是要以基礎(chǔ)教育為主。在平常的思想政治工作應(yīng)該對(duì)電信企業(yè)員工進(jìn)行基礎(chǔ)的理論教育，要不斷的向其灌輸基礎(chǔ)的政策、法規(guī)教育，尤其是要協(xié)助企業(yè)員工的正確看待現(xiàn)實(shí)工作中的一些問(wèn)題，要努力做到以理服人。

二是積極處理工作矛盾。電信企業(yè)的思想政治工作者要協(xié)助員工掌握并處理工作中的問(wèn)題，特別是電信公司業(yè)務(wù)收入占比的萎縮和電信員工收入低微（惡性價(jià)格戰(zhàn)的后果增量不增收），且工作量有大幅增加等問(wèn)題，因此要區(qū)別對(duì)待，靈活處理，以此來(lái)平復(fù)企業(yè)員工心中的矛盾。

三是要充分尊重電信員工的權(quán)利、尊嚴(yán)以及人格，平等對(duì)待企業(yè)員工，切實(shí)做好個(gè)別員工的思想工作，切勿盛氣凌人，要以崇高的人格魅力去感染企業(yè)的每一位員工，這也是企業(yè)最有效的思想政治工作方式。

（三）思想政治工作要積極引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀

電信企業(yè)的思想政治工作，要針對(duì)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于電信員工的價(jià)值觀取向，幫助企業(yè)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)體制不僅改變了電信行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)，還影響到了企業(yè)員工的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，使得電信行業(yè)不得不面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，電信企業(yè)的思想政治工作要積極引導(dǎo)企業(yè)員工牢固樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，使企業(yè)員工能夠把個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展相統(tǒng)一，積極提升員工思想認(rèn)識(shí)，將企業(yè)員工的價(jià)值觀引導(dǎo)到電信企業(yè)的整體價(jià)值體系上來(lái)。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，電信企業(yè)的員工的思想動(dòng)向發(fā)生了變化。只有將企業(yè)的思想政治工作做細(xì)、做深，積極探索電信企業(yè)思想政治工作的特點(diǎn)、規(guī)律、途徑和方法，只有這樣才能夠充分激發(fā)電信企業(yè)員工的主觀能動(dòng)性，努力工作，積極拼搏出色完成年度各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

（四）加強(qiáng)企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)，合力推動(dòng)工作深化

電信企業(yè)的思想政治工作是企業(yè)黨的工作的重要組成部分，事關(guān)電信企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定大局。電信企業(yè)黨委要充分發(fā)揮政治核心作用，站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮組織保證作用。

一是要完善在電信企業(yè)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，企業(yè)的各部門和工會(huì)等組織各司其職、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管、形成合力的思想政治工作機(jī)制。

二是要加強(qiáng)制度建設(shè)。建立相應(yīng)的工作制度，如思想政治工作責(zé)任制、聯(lián)席會(huì)制度、談心制度等，規(guī)范開(kāi)展思想政治工作，并將電信企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作和企業(yè)的思想政治的建設(shè)進(jìn)行有效的結(jié)合，使思想政治工作責(zé)任有指導(dǎo)、有落實(shí)、有檢查、有監(jiān)督，真正落到實(shí)處。

篇6

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，高素質(zhì)人才隊(duì)伍對(duì)于企業(yè)的作用日益突顯，同時(shí)其教育培訓(xùn)工作已經(jīng)逐漸受到供電企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，并對(duì)培訓(xùn)管理工作的力度進(jìn)行加強(qiáng)，為供電企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型職工奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育培訓(xùn)工作雖取得了一定的成效，但是，從企業(yè)現(xiàn)有的情況以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上看然而，供電企業(yè)對(duì)于員工的，供電企業(yè)的教育培訓(xùn)仍然存在一系列的問(wèn)題。以下主要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了概述。

1.1企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工教育培訓(xùn)工作的重視力度有待進(jìn)一步提高

從目前供電企業(yè)對(duì)員工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀來(lái)看，各級(jí)管理者雖逐漸認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)工作的重要性，但是，其對(duì)培訓(xùn)工作的重視力度還有待進(jìn)一步的提高。從企業(yè)的層面上來(lái)說(shuō)，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)，能夠使企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得以有效提高；從員工的角度上來(lái)說(shuō)，教育培訓(xùn)能夠使員工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的能力得以強(qiáng)化，使其業(yè)務(wù)技能水平得以提高。

1.2對(duì)于培訓(xùn)的需要缺乏有效的分析，在對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定時(shí)存在一定的盲目性

目前，供電企業(yè)中的教育培訓(xùn)計(jì)劃主要是通過(guò)基層單位自行上報(bào)，之后經(jīng)過(guò)主管部門的歸納匯總才形成的。在對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定的過(guò)程中，存在一定的盲目性，主要是說(shuō)，制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)于制定的計(jì)劃是否實(shí)用，能否滿足各個(gè)層次員工的培訓(xùn)需求之類的問(wèn)題，很少有人關(guān)心。實(shí)際上，在供電企業(yè)中，不同級(jí)別的管理層對(duì)于員工教育培訓(xùn)工作的重視力度是不盡相同的，因而使得部門單位制定出的培訓(xùn)計(jì)劃缺乏目標(biāo)性與實(shí)用性，甚至有的單位制定的培訓(xùn)計(jì)劃單單是為了應(yīng)付差事，從而使得制定出的教育培訓(xùn)計(jì)劃缺乏可操作性。

1.3供電企業(yè)員工教育培訓(xùn)方式單一

供電企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過(guò)程中，還存在著培訓(xùn)方式單一的問(wèn)題，大多數(shù)培訓(xùn)班采用的是課堂式，紙上談兵，難以激發(fā)員工參與培訓(xùn)的熱情；培訓(xùn)工作系統(tǒng)性不強(qiáng)，同樣的內(nèi)容反復(fù)培訓(xùn)；培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有做到“缺什么補(bǔ)什么”；在對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，只重視培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，忽略了培訓(xùn)的結(jié)果，培訓(xùn)評(píng)價(jià)流于形式，參培者不發(fā)表意見(jiàn)和建議。

2.加強(qiáng)員工現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新與實(shí)踐的方式

改革開(kāi)放使得我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，也使得我國(guó)的電力市場(chǎng)發(fā)生了巨大的變化，這給供電企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大地挑戰(zhàn)。供電企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并取得更好的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍十分必要。在對(duì)高素質(zhì)人才隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，可以通過(guò)加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)的方式，并對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)來(lái)使得員工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的能力以及知識(shí)水平與綜合素質(zhì)得到提高，從而提高供電企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使得供電企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到更好地發(fā)展，并促進(jìn)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益得到不斷地提高。

2.1以班組為單位開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

通常情況下，在供電企業(yè)中，參與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的人員主要是負(fù)責(zé)變電運(yùn)行以及檢修的工作人員、負(fù)責(zé)線路運(yùn)行以及檢修的工作人員、負(fù)責(zé)電力營(yíng)銷的人員以及調(diào)度人員等。這些員工是供電企業(yè)的重要資源，且數(shù)量較多，其專業(yè)也有很大的差異。在對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的過(guò)程中，要以班組為單位，因地制宜開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。班組長(zhǎng)要切合實(shí)際和工作重點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排課程，可采取技術(shù)問(wèn)答、課題法、安裝工藝演練等多種形式進(jìn)行實(shí)施，如到集抄改造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行通關(guān)安裝培訓(xùn)、到標(biāo)準(zhǔn)配電臺(tái)區(qū)進(jìn)行觀摩和安裝訓(xùn)練等，并通過(guò)相關(guān)要求對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程進(jìn)行管理，使得供電企業(yè)員工知道做什么、怎么做，促進(jìn)全員素質(zhì)提高，工作能夠順利開(kāi)展。

2.2技術(shù)比武，選拔技能骨干

改變過(guò)去傳統(tǒng)的通過(guò)評(píng)選或者推薦的方式來(lái)選拔技術(shù)人才以及技術(shù)能手的方式，實(shí)行技術(shù)專家、首席師以及技術(shù)能手評(píng)聘的辦法，要求技術(shù)能手與專家必須為技術(shù)比武中的優(yōu)秀者，這種評(píng)聘方式，使得評(píng)選過(guò)程中暗箱操作的問(wèn)題得以減輕，使得員工參與培訓(xùn)與技術(shù)比武的熱情得以提高。

2.3定期組織反事故演習(xí)在迎峰度夏、迎峰度冬時(shí)期，可以通過(guò)舉辦有針對(duì)性的反事故練習(xí)來(lái)提高員工的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操能力。借助事故演習(xí)，各個(gè)班組能夠檢驗(yàn)平時(shí)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的效果，同時(shí)也能使得其在演習(xí)中獲得知識(shí)。反事故演習(xí)是指，事先不預(yù)先同時(shí)員工，提前謀劃，臨時(shí)通知，使得各個(gè)單位以及各個(gè)崗位的員工協(xié)調(diào)合作，共同解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)員工之間的合作，提高員工應(yīng)急水平，為確保電網(wǎng)的穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4以師帶徒的形式，幫帶青年員工

對(duì)于青年員工的培養(yǎng)，可以通過(guò)“以師帶徒”的方式進(jìn)行，可以建立“師傅人才庫(kù)”，將師傅與優(yōu)秀學(xué)員的待遇進(jìn)行有效的落實(shí)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤考核；其中，基層單位主要對(duì)活動(dòng)的方案進(jìn)行組織和實(shí)施；班組、站所主要是對(duì)方案進(jìn)行貫徹落實(shí)，從而使得“以師帶徒”活動(dòng)的質(zhì)量得到切實(shí)的保障。

2.5加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地能夠使得員工在工作之余，參現(xiàn)加場(chǎng)的培訓(xùn)。因此，供電企業(yè)要因地制宜，因陋就簡(jiǎn)地建立起輸電、變電、配電、營(yíng)銷、計(jì)量等專業(yè)工種的實(shí)訓(xùn)基地，訓(xùn)練設(shè)備與投運(yùn)設(shè)備同步，并以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，加強(qiáng)員工之間的經(jīng)驗(yàn)介紹，并展開(kāi)交流討論。

2.6強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)

從某種程度上來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)員工培訓(xùn)的效果而言有著決定性的作用。目前，供電企業(yè)中，師資力量有限，高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師相對(duì)缺乏；內(nèi)訓(xùn)師都是各專業(yè)骨干，平時(shí)工作非常繁忙，還要負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)，很多人不愿從事這項(xiàng)額外工作。因此，供電企業(yè)要建立完善的內(nèi)訓(xùn)師管理制度，其中包含內(nèi)訓(xùn)師的選拔、待遇、考核、獎(jiǎng)懲以及管理等相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.結(jié)語(yǔ)

篇7

近年來(lái)，隨著國(guó)家高等教育的新變化，產(chǎn)生了與普通高等教育平行的職業(yè)教育體系。與原有的職業(yè)教育體系不同的是，新職業(yè)教育體系中將有更多的本科及以上的辦學(xué)層次的高校。應(yīng)用型高等教育是相對(duì)于學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)的一類高等教育，人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的支撐關(guān)系。從高校的基本功能來(lái)看，國(guó)家面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在這種背景下高校中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須要肩負(fù)著重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的責(zé)任。這種應(yīng)用型高等教育，有的是由前身是高職升格的本科院校，有的是由普通高校轉(zhuǎn)型的本科院校，是新興的人才培養(yǎng)形式。這種人才培養(yǎng)，相對(duì)于普通本科院校，更注重知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力，以產(chǎn)品研發(fā)、推廣應(yīng)用為主要目標(biāo)崗位。它主要有以下特征：以地方區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為宗旨；以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，這里的應(yīng)用性集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)和職業(yè)三者的結(jié)合，另一個(gè)是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的提高；專業(yè)設(shè)置以新興專業(yè)或新的專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)橹黧w，主要培養(yǎng)工程應(yīng)用性、技術(shù)應(yīng)用性、服務(wù)應(yīng)用性、職業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合應(yīng)用性等專業(yè)應(yīng)用型人才；以構(gòu)建應(yīng)用性學(xué)科體系，發(fā)展應(yīng)用性科學(xué)研究作為學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想；課程體系設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)科和應(yīng)用兩個(gè)方面，兩個(gè)體系之間是平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用培養(yǎng)的關(guān)系，而非主從關(guān)系；教學(xué)方法是學(xué)科性教學(xué)方法和應(yīng)用性教學(xué)方法相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中掌握理論，訓(xùn)練技術(shù)；師資隊(duì)伍應(yīng)具備應(yīng)用能力素質(zhì)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑。

在應(yīng)用型高等教育下的汽車專業(yè)的發(fā)展如何？針對(duì)這種教育體系，很多本科大學(xué)加大實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例，調(diào)整實(shí)踐課的內(nèi)容應(yīng)用型高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要始終圍繞著“應(yīng)用”。要想真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)。普通高等教育體系中，理論課程一直都占據(jù)了文理科專業(yè)的絕大部分學(xué)時(shí)，而實(shí)踐課程是少之又少，這樣的學(xué)時(shí)比例很難滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

應(yīng)用型高等教育體系下的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是要具備力學(xué)、機(jī)械工程、金屬工藝學(xué)等基本理論和基本知識(shí)；掌握汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理；具備對(duì)汽車及各部件、總成進(jìn)行性能測(cè)試和分析的基本知識(shí)和基本技能；具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力；具有對(duì)汽車常見(jiàn)故障的判斷和檢測(cè)的初步能力；具備汽車技術(shù)服務(wù)的基本能力；具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的初步能力。全國(guó)有四十多萬(wàn)人從事汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷工作，而接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的服務(wù)營(yíng)銷人員還不到從業(yè)人員的百分之十，特別是經(jīng)過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)的優(yōu)秀技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷人員，具備專業(yè)汽車營(yíng)銷能力，能夠從事汽車營(yíng)銷、技術(shù)服務(wù)、汽車信貸、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車交易等復(fù)合型人才更是十分匱乏。汽車市場(chǎng)的擴(kuò)大，使汽車技術(shù)服務(wù)營(yíng)銷人員成為就業(yè)市場(chǎng)上的搶手貨。我國(guó)汽車制造、汽車銷售、汽車維修、汽車售后服務(wù)行業(yè)對(duì)汽車技術(shù)服務(wù)人員的預(yù)測(cè)需求量約為100萬(wàn)，而汽車行業(yè)每年需新增從業(yè)人員近43萬(wàn)，急需具有現(xiàn)代服務(wù)意識(shí)和現(xiàn)代維修技能的行家能手。目前，汽車企業(yè)的發(fā)展和人員素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展之需。在現(xiàn)有的300萬(wàn)從業(yè)人員中，接受過(guò)中級(jí)以上系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的專門人才比例僅占26%左右，技師和高級(jí)技師只有10%，且年齡偏大，知識(shí)老化，一級(jí)工人中40%文化程度在初中以下，已成為制約汽車業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。也正因此，汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)被列入了“國(guó)家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)工程”。

作者：郭曉淼單位：齊齊哈爾工程學(xué)院

篇8

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)教育；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）32-0192-02

2012年7月到8月，我到湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加湖南省中職師資培訓(xùn)班，為進(jìn)行學(xué)生工作任務(wù)的分析和行動(dòng)領(lǐng)域、課程體系的設(shè)計(jì)，我們班19人于8月3日到遠(yuǎn)大空調(diào)有限公司進(jìn)行了為期一天的調(diào)研，現(xiàn)報(bào)告如下。

一、遠(yuǎn)大公司概況

遠(yuǎn)大是中國(guó)民營(yíng)企業(yè)，1988年以3萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)。1995年開(kāi)始已無(wú)貸款。其產(chǎn)品有非電中央空調(diào)，生命手機(jī)，空氣凈化機(jī)，節(jié)能環(huán)保建筑等。其主流產(chǎn)品非電空調(diào)遠(yuǎn)銷全世界60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)大公司可以在長(zhǎng)沙公司本部控制銷往全世界各地的產(chǎn)品。遠(yuǎn)大的非電中央空調(diào)，以節(jié)能為主題，制冷量在23kw～11630kw，可用的能源有天然氣，煤氣，沼氣，柴油，油氣兩用，多能源并用，發(fā)電或工業(yè)廢熱（蒸汽、熱水、煙氣等）。對(duì)比電空調(diào)，遠(yuǎn)大非電空調(diào)節(jié)能2倍以上。對(duì)比傳統(tǒng)中央空調(diào)機(jī)房模式，遠(yuǎn)大一體化輸配系統(tǒng)節(jié)電70%～85%。上海世博會(huì)的兩百多個(gè)場(chǎng)館，其中央空調(diào)全部是遠(yuǎn)大公司的產(chǎn)品。遠(yuǎn)大成為世博會(huì)唯一指定的中央空調(diào)經(jīng)銷商。這是遠(yuǎn)大最為成功的一個(gè)案例。

二、遠(yuǎn)大企業(yè)文化分析

遠(yuǎn)大這么優(yōu)秀，成功源于其優(yōu)秀基因，包括技術(shù)理念的先進(jìn)和不斷創(chuàng)新，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)和責(zé)任的價(jià)值理念，堅(jiān)持細(xì)節(jié)和持續(xù)完善的工作方式，追求效率和超過(guò)行業(yè)平均水平的價(jià)值。尤其是追求完美和以德為先的企業(yè)文化，是遠(yuǎn)大公司走向成功的重要原因。遠(yuǎn)大是一家用價(jià)值觀色彩覆蓋產(chǎn)品、服務(wù)和管理活動(dòng)的企業(yè)。在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、是非界線模糊的時(shí)代，遠(yuǎn)大一直堅(jiān)持“七不一沒(méi)有”的道德底線：不污染環(huán)境、不剽竊技術(shù)、不蒙騙客戶、不惡性競(jìng)爭(zhēng)、不搞三角債、不偷稅、不行賄，沒(méi)有昧良心行為。把道德看得比生存更重要。在多元化經(jīng)營(yíng)、規(guī)?；\(yùn)作風(fēng)氣盛行的時(shí)代，遠(yuǎn)大一直堅(jiān)持只做自己擅長(zhǎng)的事、做好別人做不好的產(chǎn)品、做完別人做不完的服務(wù)，將客戶所有難題扛在自己身上。把責(zé)任看得比發(fā)展更重要。在氣候變化、臭氧層破壞的時(shí)代，遠(yuǎn)大只做能源消耗最低、不用氟利昂的“非電空調(diào)”，拒絕電空調(diào)市場(chǎng)的誘惑。把環(huán)?？吹帽融A利更重要。在唯利是圖被視為天經(jīng)地義的時(shí)代，遠(yuǎn)大調(diào)動(dòng)全體營(yíng)銷人員和大量技術(shù)人員傳播建筑隔熱，力圖讓客戶少買80%的空調(diào)。把節(jié)能看得比銷售更重要。在空氣污染嚴(yán)重危害人類健康的時(shí)代，遠(yuǎn)大投入半數(shù)研發(fā)人員開(kāi)發(fā)民用空氣凈化產(chǎn)品，放下以往只做“高技術(shù)含量設(shè)備”的身段。把他人健康看得同自己健康一樣重要。在城市化快速發(fā)展的時(shí)代，遠(yuǎn)大夜以繼日開(kāi)發(fā)9度抗震、6倍節(jié)材、5倍節(jié)能、20倍凈化、1%建筑垃圾的工廠化可持續(xù)建筑，并傾盡全部資產(chǎn)。把人類的未來(lái)看得比自己的未來(lái)更重要。在人際關(guān)系淡漠、經(jīng)濟(jì)生態(tài)失衡、金錢影響萬(wàn)物的時(shí)代，遠(yuǎn)大忠誠(chéng)于客戶，關(guān)心員工，善待合作者，扶助饑寒群體。把愛(ài)看得比什么都重要。

三、從遠(yuǎn)大價(jià)值觀分析當(dāng)今職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

遠(yuǎn)大價(jià)值觀就是遠(yuǎn)大企業(yè)文化的核心體現(xiàn)，它要求員工把道德和責(zé)任看得比技術(shù)更重要，把節(jié)能和環(huán)保作為自己的發(fā)展目標(biāo)，把對(duì)人類的奉獻(xiàn)當(dāng)作自己的使命。根據(jù)遠(yuǎn)大的文化價(jià)值觀，筆者認(rèn)為，當(dāng)今的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以定位于以下五個(gè)方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

1.高尚的道德情操。以德為先，德才兼?zhèn)?，自古以?lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

遠(yuǎn)大人有自己的人生信條：“完善自我，出類拔萃，嚴(yán)于克己，絕對(duì)服從?！闭{(diào)查中公司領(lǐng)導(dǎo)和我們談到公司對(duì)員工的道德要求，主要強(qiáng)調(diào)每一位職工首先要具有良好的道德品質(zhì)。來(lái)公司入職的新員工，首先要進(jìn)行一個(gè)星期到半個(gè)月的嚴(yán)格軍訓(xùn)，以培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律和吃苦耐勞的精神。其次，公司要求員工要有良好的心態(tài)，主要強(qiáng)調(diào)付出、責(zé)任和奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)大人信仰一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)法則：付出與回報(bào)對(duì)等，先付出后回報(bào)，年年付出才能年年回報(bào)。每個(gè)人到公司后，你首先不應(yīng)該問(wèn)公司給了你什么，而你應(yīng)該首先問(wèn)自己給公司創(chuàng)造了怎樣的價(jià)值，給社會(huì)做出了怎樣的奉獻(xiàn)。如果你剛到公司，就對(duì)公司提這個(gè)那個(gè)的諸多要求，那你肯定不會(huì)受歡迎。有好多的職校畢業(yè)生，來(lái)公司后，不到三個(gè)月，就提出要提前結(jié)束實(shí)習(xí)。他們大都是經(jīng)受不起嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律約束，要么就是嫌棄實(shí)習(xí)期工資太低，等等。試想一個(gè)人如果吃不了半點(diǎn)苦，經(jīng)受不起一點(diǎn)鍛煉，怎么能成就事業(yè)呢？

2.精湛的技術(shù)業(yè)務(wù)水平。技術(shù)是立身之本。遠(yuǎn)大的技術(shù)理念：“只有負(fù)責(zé)地使用技術(shù)，才有益于人類”。該公司對(duì)員工的技術(shù)要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。非電中央空調(diào)的主機(jī)有一段相當(dāng)長(zhǎng)的管道要求是真空（約100米長(zhǎng)），做這么長(zhǎng)的真空管道，對(duì)焊接技術(shù)要求非常好。要求在100米長(zhǎng)的焊縫上不能有芝麻大小的漏氣孔，并要保證25年的真空。為保證焊接質(zhì)量過(guò)關(guān)，公司采取了嚴(yán)格的管理措施。一是要求員工不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，公司建立了健全的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。職工在學(xué)習(xí)中不斷提升業(yè)務(wù)水平。很多職工說(shuō)：“感謝遠(yuǎn)大多年來(lái)對(duì)我的教育之恩?！倍嵌ㄆ诳己?，職工一般一個(gè)星期接受一次考核，考核結(jié)果決定工資水平?？己私Y(jié)果優(yōu)秀的，工資上升，職務(wù)晉升。如果考核結(jié)果一再退步、落后，職工將有被淘汰的可能。優(yōu)勝劣汰，賞罰分明。公司的業(yè)務(wù)水平主要體現(xiàn)在操作技術(shù)上。由于職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生主要進(jìn)生產(chǎn)線，所以職業(yè)教育的核心是操作技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在設(shè)備、師資等方面加大投入，應(yīng)該與企業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)。

3.開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力。遠(yuǎn)大公司永遠(yuǎn)都追求創(chuàng)新，追求完美。公司從1988年開(kāi)始在湖南郴州創(chuàng)辦，1992年公司遷至長(zhǎng)沙，開(kāi)始生產(chǎn)大型非電中央空調(diào)主機(jī)設(shè)備，1998年非電空調(diào)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。1999年開(kāi)始生產(chǎn)一體化中央空調(diào)輸配系統(tǒng)，2005年開(kāi)始生產(chǎn)空氣品質(zhì)產(chǎn)品，2009年開(kāi)始研發(fā)生命手機(jī)和低碳建筑。同志評(píng)價(jià)說(shuō)遠(yuǎn)大非電空調(diào)就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。遠(yuǎn)大不是一個(gè)普通的公司，你們?yōu)閲?guó)家做出了特殊貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)大從1997年開(kāi)始國(guó)際安全認(rèn)證，至今已取得國(guó)內(nèi)和國(guó)際安全證書(shū)多達(dá)上百個(gè)。如此特殊的貢獻(xiàn)，都來(lái)源于遠(yuǎn)大人不斷的創(chuàng)新能力，來(lái)源于他們不斷追求完美的堅(jiān)強(qiáng)意志。遠(yuǎn)大人永遠(yuǎn)都要做行業(yè)的全球第一。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，長(zhǎng)期工作于生產(chǎn)一線，有大量的機(jī)會(huì)從工作中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有技術(shù)和設(shè)備的缺陷，能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。所以職業(yè)教育者應(yīng)該站在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族振興的高度，從教育方法上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.高度的社會(huì)責(zé)任感。遠(yuǎn)大公司從創(chuàng)立至今，始終承擔(dān)著一種社會(huì)責(zé)任，那就是為社會(huì)節(jié)能減排，追求低碳環(huán)保，為子孫后代造福。遠(yuǎn)大的目標(biāo)：“用方便的空氣品質(zhì)技術(shù)，讓人類多活30年。用實(shí)用的空調(diào)節(jié)能技術(shù)，為世界減排15%的溫室氣體?！彼紫瓤紤]的是社會(huì)責(zé)任，然后再考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益。遠(yuǎn)大企業(yè)文化倡導(dǎo)的社會(huì)責(zé)任，將企業(yè)用人的素質(zhì)要求提到了一個(gè)全新的高度，這不是一般的職業(yè)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生能做得到的。作為老師，我們不能把畢業(yè)生培養(yǎng)得十全十美，但我們力求完美。教學(xué)中我們可以教給學(xué)生節(jié)能減排的意識(shí)和方法，教給他們?cè)鯓尤樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，教給他們培養(yǎng)自己愛(ài)心的方法，教給他們獨(dú)立完成一件工作的責(zé)任感等。

5.吃苦耐勞的實(shí)干精神。遠(yuǎn)大人認(rèn)為沒(méi)有做不到的事，只有想不到的事。他們要求對(duì)每件事情想到必做到，做到必見(jiàn)到。他們追求完美，強(qiáng)調(diào)細(xì)微的執(zhí)行力，堅(jiān)持把每一件事情都做好。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是沒(méi)吃過(guò)很多苦的，在家什么都依靠爸爸媽媽，有的還是獨(dú)生子女，走上工作崗位后，大多難以適應(yīng)辛苦的勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大一點(diǎn)就承受不了，晚上加班就嫌工作時(shí)間長(zhǎng)。所以職業(yè)學(xué)校的老師，要從專業(yè)學(xué)習(xí)、體育鍛煉等各個(gè)方面培養(yǎng)他們刻苦耐勞的精神，以適應(yīng)今后工作崗位的需要。

遠(yuǎn)大的企業(yè)文化要求員工具備高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感，具備吃苦耐勞、精益求精的創(chuàng)業(yè)精神，具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，具備基本的科學(xué)文化根底。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要從以上各個(gè)方面全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。職校畢業(yè)生只有具備了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能成為市場(chǎng)歡迎的人才。

注釋：

篇9

（一）思想政治工作與企業(yè)文化的異同

思想政治工作以馬克思列寧主義和馬澤東思想及黨的方針路線為基礎(chǔ)，在全黨和職工內(nèi)部進(jìn)行宣傳，以培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人為目標(biāo)，具有鮮明的政治性，屬于政治學(xué)范疇。在方式上側(cè)重教育、宣傳和引導(dǎo)。而企業(yè)文化則是對(duì)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是對(duì)企業(yè)精神與核心價(jià)值觀的提煉，是對(duì)企業(yè)形象的塑造，屬于管理學(xué)范疇。企業(yè)文化主要通過(guò)樹(shù)立全體職工的共同價(jià)值觀來(lái)提高企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和向心力，其目的是提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在方式上側(cè)重的是環(huán)境對(duì)人的影響，將教育融于環(huán)境之中，通過(guò)環(huán)境來(lái)育人、造人。雖然兩者在上述方面存在差異，但在實(shí)際工作中，兩者之間又緊密相聯(lián)，存在很多共性與相通之處。首先兩者都強(qiáng)調(diào)以人為本，重視人在企業(yè)管理中的作用。思想政治工作認(rèn)為人是生產(chǎn)力的決定因素，是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，是歷史的創(chuàng)造者，企業(yè)思想政治工作的根本問(wèn)題就是人的主體作用問(wèn)題。企業(yè)文化以人為本，除了承認(rèn)人的自然屬性與社會(huì)屬性外還重視人的精神追求，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值觀與企業(yè)精神；其次兩者的服務(wù)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相一致。兩者都重視人的思想道德素質(zhì)教育，以育人為培養(yǎng)目標(biāo)，都為企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益為中心，都是通過(guò)調(diào)動(dòng)員工工作的積極性來(lái)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力；最后兩者的內(nèi)容相通，都以精神教育為內(nèi)容，以激勵(lì)為手段，重視員工的精神教育。

（二）思想政治工作與企業(yè)文化的內(nèi)在關(guān)系

第一，兩者不能相互替代。企業(yè)思想政治教育工作是企業(yè)正確發(fā)展的基本保障，是對(duì)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的宣揚(yáng)，是黨政治優(yōu)勢(shì)的繼承，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有不可替代的重要地位。企業(yè)文化是企業(yè)歷史發(fā)展與管理工作的總結(jié)與歸納，是企業(yè)發(fā)展的重要推力，是企業(yè)管理工作的不斷創(chuàng)新。因此，兩者具有各自的適用領(lǐng)域，不可相互替代。第二，兩者相互促進(jìn)。企業(yè)思想政治工作開(kāi)展有利于發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，可以更好的為企業(yè)文化建設(shè)提供政治引導(dǎo)與改進(jìn)作用。同時(shí)，企業(yè)文化建設(shè)作為思想政治工作的載體，使其更具實(shí)效性。

二、思想政治教育工作對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的作用

（一）確保企業(yè)文化建設(shè)正確的社會(huì)主義方向

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了不同的社會(huì)制度。我國(guó)是社會(huì)主義制度國(guó)家，因此，國(guó)有企業(yè)的文化建設(shè)也具有社會(huì)主義性質(zhì)。所以，為了確保企業(yè)文化建設(shè)的正確方向性就得發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)作用。反之，企業(yè)的文化建設(shè)若缺少思想政治工作的引導(dǎo)就會(huì)迷失方向。社會(huì)主義的本質(zhì)是共同富裕，所以企業(yè)文化建設(shè)也要堅(jiān)持走共同富裕的道路。

（二）為企業(yè)文化建設(shè)提供組織保障

企業(yè)文化的概念于上個(gè)世紀(jì)開(kāi)始傳入我國(guó)，在國(guó)內(nèi)的發(fā)展歷史很短，屬于新興學(xué)科。所以國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的理論應(yīng)用還不成熟，還需要借助其他組織來(lái)進(jìn)一步完善。而思想政治教育工作作為我黨一項(xiàng)基本、長(zhǎng)遠(yuǎn)工作一直被人們所重視，在企業(yè)發(fā)展中也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，組織內(nèi)部整體素質(zhì)較高，工作方向效果明顯。所以，國(guó)內(nèi)企業(yè)文化建設(shè)更應(yīng)該依靠這支力量，把思想政治教育工作作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，發(fā)揮黨的政治核心作用，通過(guò)核心價(jià)值觀念教育促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的快速發(fā)展。

（三）豐富了企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

不同的社會(huì)環(huán)境決定了我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)與西方國(guó)家在內(nèi)容上的具有差異。在西方企業(yè)中，文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作思想。而我國(guó)企業(yè)文化除了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作思想外還重視對(duì)員工的思想政治素質(zhì)教育和道德規(guī)范教育。所以，思想政治工作是對(duì)企業(yè)文化內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。

（四）營(yíng)造企業(yè)文化建設(shè)良好環(huán)境

企業(yè)是員工的主要工作場(chǎng)所，舒適的勞動(dòng)環(huán)境有利于員工身心的健康發(fā)展，對(duì)保障員工生命安全具有積極的作用，因此，員工要合理、文明、適度勞動(dòng)。倘若員工長(zhǎng)期處于危險(xiǎn)、惡劣的勞動(dòng)環(huán)境中，他的工作積極性必定很低，企業(yè)內(nèi)部也很難形成凝聚力，企業(yè)的文化建設(shè)工作更是無(wú)從談起。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，西方腐朽思想與不良生活方式也開(kāi)始滲入人們的生活，思想政治教育工作有利于引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，對(duì)阻礙不良腐朽思想的侵蝕具有積極的作用，能更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（五）促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)理性發(fā)展

企業(yè)文化建設(shè)工作是對(duì)企業(yè)歷史經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)要概括與總結(jié)，是企業(yè)發(fā)展理念的濃縮。實(shí)際中，部分企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)時(shí)簡(jiǎn)單照搬，缺乏對(duì)自身企業(yè)實(shí)際情況的理性思考，容易形成形勢(shì)主義。思想政治工作囊括了愛(ài)國(guó)主義、廉潔自愛(ài)等傳統(tǒng)美德，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收與提煉。所以，思想政治工作可以為企業(yè)文化建設(shè)工作提供基礎(chǔ)保障，完善企業(yè)文化對(duì)傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)化時(shí)的不足，促進(jìn)對(duì)企業(yè)文化的理想思考，有利于企業(yè)文化的健康發(fā)展。

篇10

論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)教育；現(xiàn)代企業(yè)制度；現(xiàn)代企業(yè)教育制度

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)代企業(yè)教育是指企業(yè)以現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)理論為指導(dǎo)、在市場(chǎng)環(huán)境中為應(yīng)付日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)而采取面向企業(yè)全體員工開(kāi)展形式多樣、有針對(duì)性的有效培訓(xùn)，使企業(yè)員工的思想意識(shí)、行為模式和知識(shí)技能等綜合素養(yǎng)均得到提高和完善的活動(dòng)。

現(xiàn)代企業(yè)教育與傳統(tǒng)企業(yè)教育之間存在著較大的區(qū)別：在對(duì)象上，現(xiàn)代企業(yè)教育面向企業(yè)全體員工，以全體員工素質(zhì)的普遍提高換取企業(yè)的全面進(jìn)步，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則存在很大的局限睦；在形式上，現(xiàn)代企業(yè)教育長(zhǎng)、短期結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，企業(yè)內(nèi)部正規(guī)培訓(xùn)與企業(yè)外部的非正規(guī)培訓(xùn)并重，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則形式較為單一；在內(nèi)容上，現(xiàn)代企業(yè)教育面向市場(chǎng)、立足企業(yè)員工增強(qiáng)能力、完善自我的實(shí)際，因此，它尊重員工不同的學(xué)習(xí)背景和智力、非智力等因素的差異，教育內(nèi)容既買用又豐富多彩，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則顯得較為空泛；在方法上，現(xiàn)代企業(yè)教育采用個(gè)別化教育思想，針對(duì)每個(gè)員工的不同條件，因材施教，而傳統(tǒng)企業(yè)教育則多采用集中灌輸?shù)拇址攀浇逃椒?；在手段上，現(xiàn)代企業(yè)教育力求充分運(yùn)用多媒體及虛擬現(xiàn)實(shí)等高科技成果來(lái)提高企業(yè)教育活動(dòng)的效率，而傳統(tǒng)企業(yè)教育的手段則較為落后。

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化、貿(mào)易全球化的進(jìn)程正在加速，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，而國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是國(guó)與國(guó)之間企業(yè)實(shí)力的較量，歸根結(jié)底是企業(yè)人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)教育已真正成為企業(yè)發(fā)展的“百年大計(jì)”。

20年的改革開(kāi)放已使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活悄然發(fā)生著深刻變化，然而，處于風(fēng)口浪尖的國(guó)企改革卻使企業(yè)教育陷入困境。

首先，國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)思想觀念較為保守落后，致使企業(yè)教育在整個(gè)企業(yè)管理過(guò)程中處于從屬地位。大多數(shù)效益較差的國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)思想仍停留在傳統(tǒng)的產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只重生產(chǎn)，不重開(kāi)發(fā)，看不到產(chǎn)品生產(chǎn)與人才培養(yǎng)之間的相互關(guān)系，更不能深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)教育在企業(yè)改革的發(fā)展過(guò)程中所起到的基礎(chǔ)性“增量”作用。

其次，長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制造成企業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)教育的真實(shí)價(jià)值不能實(shí)現(xiàn)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)教育只是企業(yè)生產(chǎn)管理過(guò)程中的一個(gè)附屬環(huán)節(jié)，企業(yè)粗放式的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式導(dǎo)致對(duì)企業(yè)人才素質(zhì)提高的嚴(yán)重忽視，企業(yè)教育在此氛圍中茍延殘喘，消極被動(dòng)，不能積極主動(dòng)為企業(yè)發(fā)展分憂解愁，很多國(guó)有企業(yè)甚至把企業(yè)的教育培訓(xùn)任務(wù)當(dāng)成是例行公事式的行政命令程序，既不考慮完成教育培訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量，也不考查企業(yè)員工對(duì)企業(yè)教育的實(shí)際需求，致使企業(yè)教育喪失了其生存發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也斷送了企業(yè)對(duì)企業(yè)教育的支持基礎(chǔ)。

第三，企業(yè)教育管理的內(nèi)外環(huán)境并未得到顯著改善。有效的法律環(huán)境是企業(yè)教育生存發(fā)展的基礎(chǔ)。盡管近些年我國(guó)已陸續(xù)頒布了<勞動(dòng)法>、<職業(yè)教育法>等法律文件，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)鑒定和技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)做了強(qiáng)制性法律規(guī)定，但由于沒(méi)有相應(yīng)的“企業(yè)教育法”，當(dāng)國(guó)企發(fā)展困難重重之時(shí)，就易使經(jīng)營(yíng)者在主觀上有意無(wú)意地“弱化”企業(yè)教育。

二、國(guó)有企業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

國(guó)有企業(yè)教育的發(fā)展不能夠離開(kāi)國(guó)有企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)“土壤”。黨的“十四大”明確提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，為國(guó)有企業(yè)走出困境標(biāo)明了航道?，F(xiàn)代企業(yè)制度是以公司制度為主體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，其基本特征是產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)。建立現(xiàn)代企業(yè)制度的核心是建立現(xiàn)代企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度、組織制度以及管理制度。伴隨著國(guó)有現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國(guó)有企業(yè)教育發(fā)展重現(xiàn)生機(jī)。

現(xiàn)代企業(yè)制度首先明確了法人的主體地位，使企業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用凸顯。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)有企業(yè)法人“虛位”，企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞與企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的實(shí)際利益沒(méi)有太大關(guān)系，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)者外無(wú)壓力、內(nèi)無(wú)動(dòng)力，隨處可見(jiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的短期行為，自然對(duì)具有效益顯示滯后特點(diǎn)的企業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展中到底起何等作用不感興趣。一旦企業(yè)經(jīng)營(yíng)確立了法人主體，經(jīng)營(yíng)者當(dāng)然會(huì)使出渾身解術(shù)考慮企業(yè)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。當(dāng)經(jīng)營(yíng)者拋棄短期行為、審慎思量自身的根本利益的時(shí)候，他會(huì)領(lǐng)悟到企業(yè)的百年大計(jì)還是以企業(yè)教育為本，謀求企業(yè)持續(xù)發(fā)展就成為企業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在巨大動(dòng)力。

現(xiàn)代企業(yè)制度是以人為本的經(jīng)濟(jì)制度，企業(yè)發(fā)展必須建立在不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)的基礎(chǔ)之上。以人為本，一方面要求企業(yè)的一切經(jīng)營(yíng)行為都圍繞消費(fèi)者的利益、以滿足消費(fèi)者不斷增長(zhǎng)變化的需求為出發(fā)點(diǎn)，更為重要的是企業(yè)發(fā)展將愈發(fā)依賴企業(yè)全體員工的聰明才智。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1996年我國(guó)國(guó)有工業(yè)企業(yè)員工60％以上為初中及以下文化程度，大多數(shù)青年員工只有初級(jí)技術(shù)，與此同時(shí)，企業(yè)員工的政治思想、職業(yè)道德和管理水平等都亟待提高。顯然，擁有這樣素質(zhì)的員工隊(duì)伍是很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中絕處逢生的，加強(qiáng)企業(yè)教育、造就高素質(zhì)的企業(yè)員工隊(duì)伍就成為當(dāng)務(wù)之急。以人為本，還要求現(xiàn)代企業(yè)不只是把企業(yè)員工單純看作是勞動(dòng)者，而應(yīng)該盡力提供良好的條件，滿足他們求知、探索、自我實(shí)現(xiàn)的各種合理需要，使他們成長(zhǎng)為身心健康、全面發(fā)展的企業(yè)建設(shè)人才，而企業(yè)員工的全面發(fā)展更是企業(yè)自身持續(xù)發(fā)展的重要保障?；谄髽I(yè)員工較高層次的心理需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的企業(yè)建設(shè)者，又為興企業(yè)教育提供了一個(gè)嶄新舞臺(tái)。

現(xiàn)代企業(yè)制度是以知識(shí)創(chuàng)新為特征的企業(yè)制度，管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新將成為企業(yè)發(fā)展生生不息的主旋律。經(jīng)歷20年的改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在完成由粗放型量化增長(zhǎng)向集約型質(zhì)量增長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)環(huán)境、自然生態(tài)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，企業(yè)生存更加依賴于技術(shù)進(jìn)步和科學(xué)管理所創(chuàng)造的高質(zhì)量、高性能、高附加值產(chǎn)品；同時(shí)，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí)換代，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在向更高級(jí)、更優(yōu)化方向邁進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整必然引起就業(yè)結(jié)構(gòu)的相應(yīng)變化，對(duì)從業(yè)人員提出了更高要求，也為企業(yè)教育尋求更為廣闊的發(fā)展空間指明了道路。然而，目前我國(guó)國(guó)有企業(yè)員工中所擁有的科學(xué)管理知識(shí)卻極為有限。據(jù)統(tǒng)計(jì)：盡管在國(guó)有大中型企業(yè)的高級(jí)管理層人員中具有大學(xué)本科以上文化程度的已占77．2％，但其中只有1．4％的人員所學(xué)專業(yè)為經(jīng)濟(jì)管理或企業(yè)管理，為此，在國(guó)有企業(yè)的各級(jí)備類員工中普及并提高管理科學(xué)知識(shí)，就成為企業(yè)教育發(fā)展的新的有力支點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)看到國(guó)有現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立，確實(shí)為企業(yè)教育創(chuàng)造了難得的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)教育的需求和企業(yè)教育大發(fā)展可能的實(shí)現(xiàn)方式都是前所未有的。但如同國(guó)有現(xiàn)代企業(yè)制度的建立充滿艱辛困苦、步履蹣跚一樣，企業(yè)教育在新形勢(shì)的更高要求中是輝煌的期盼，更是挑戰(zhàn)的顛峰，我們期待著企業(yè)教育新世紀(jì)曙光的到來(lái)。

三、面向市場(chǎng)建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度

毫無(wú)疑問(wèn)，建立國(guó)有現(xiàn)代企業(yè)教育制度是國(guó)有企業(yè)教育抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的根本出路。

現(xiàn)代企業(yè)教育制度是指具有依法自主辦學(xué)的實(shí)體，具備依托企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、輻射社會(huì)并且機(jī)制靈活、功能完備、管理科學(xué)特點(diǎn)的企業(yè)教育制度。

依托企業(yè)即指企業(yè)教育的發(fā)生、發(fā)展都受制于企業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情下不能將企業(yè)教育完全推向市場(chǎng)，既不能把企業(yè)教育“企業(yè)化”，成為脫離企業(yè)“母體”、自負(fù)盈虧的辦學(xué)主體。更不能將企業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)化”，成為謀求物質(zhì)利益最大化的純粹的經(jīng)濟(jì)行為。

服務(wù)企業(yè)即指企業(yè)教育的宗旨是全心全意為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)規(guī)格齊全、質(zhì)量上乘的各類建設(shè)人才。企業(yè)教育行為的起點(diǎn)和歸宿是企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)教育必須與企業(yè)發(fā)展貼緊、貼近、貼實(shí)。企業(yè)教育也只有在服務(wù)企業(yè)的過(guò)程中得到發(fā)展壯大。

輻射社會(huì)即指企業(yè)教育作為社會(huì)大系統(tǒng)的一個(gè)組成成員，不能自我封閉，游離于社會(huì)環(huán)境之外，而應(yīng)與社會(huì)的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，樹(shù)立回報(bào)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)冷暖、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供力所能及幫助的崇高意識(shí)，這樣，其發(fā)展才能得到廣泛的社會(huì)支持。

機(jī)制靈活是指企業(yè)教育要建立較為完善的有效激勵(lì)和制約機(jī)制，高效運(yùn)行的企業(yè)教育機(jī)構(gòu)。能對(duì)影響企業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)外因素做出敏銳反應(yīng)的決策體制，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)發(fā)展的收縮自如的應(yīng)變預(yù)警防護(hù)體系。機(jī)制靈活也是指在企業(yè)教育的運(yùn)轉(zhuǎn)中做到“剛性”制度與“柔性”操作的完美統(tǒng)一。

功能完備是指企業(yè)教育能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才提供質(zhì)地精良、模式多樣、特色鮮明的教育途徑?，F(xiàn)代企業(yè)教育再也不是過(guò)去脫離企業(yè)發(fā)展實(shí)際、整齊劃一、一成不變、讓人生厭的老框框，而是從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以企業(yè)員工的求知需求為中心展開(kāi)的個(gè)性色彩濃烈、不斷調(diào)整變化、長(zhǎng)短結(jié)合、脫產(chǎn)與在職形式并存的“點(diǎn)菜”式綜合性教育。

科學(xué)管理是指企業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)施以現(xiàn)代企業(yè)教育管理的科學(xué)理論為指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)教育的本質(zhì)屬性．深入探索企業(yè)教育的規(guī)律．圍繞穩(wěn)步提高企業(yè)教育質(zhì)量和效益這個(gè)核心，密規(guī)劃、設(shè)計(jì)涉及企業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)發(fā)針對(duì)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣、類型廣泛的課程體系，研制能夠極大提高企業(yè)教育教學(xué)效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，制定企業(yè)教育行為有效規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估方案，使企業(yè)教育永葆青春與活力。

總之，現(xiàn)代企業(yè)教育制度是以人才培養(yǎng)的市場(chǎng)為導(dǎo)向、以個(gè)體化的終身教育為理念、以滿足企業(yè)和企業(yè)員工身心全面健康發(fā)展為目標(biāo)的企業(yè)教育制度。

建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度就要以人才培養(yǎng)的市場(chǎng)為導(dǎo)向，即企業(yè)教育行為的起點(diǎn)和歸宿都是為企業(yè)培養(yǎng)適用人才。企業(yè)員工已經(jīng)具備的知識(shí)技能與產(chǎn)品升級(jí)換代、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及新技術(shù)、新工藝的運(yùn)用等對(duì)企業(yè)員工素質(zhì)提出的更高要求之間存在的差距，就是企業(yè)教育賴以為生的重要市場(chǎng)?！安罹唷睍r(shí)時(shí)都有，因此，企業(yè)教育的市場(chǎng)將永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。與此同時(shí)，以人才培養(yǎng)的市場(chǎng)為導(dǎo)向還意味著企業(yè)教育要更加關(guān)注企業(yè)教育的人文價(jià)值，關(guān)心企業(yè)員工自身的全面發(fā)展，并在服務(wù)并滿足企業(yè)員工綜合素質(zhì)提高的過(guò)程中求得發(fā)展。

建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度就要加強(qiáng)企業(yè)教育的法制建設(shè)。企業(yè)教育立法是現(xiàn)代企業(yè)教育行為規(guī)范的總和。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。盡管這些年我國(guó)相繼頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>等，它們均有涉及企業(yè)教育的法律條款，但這些只言片語(yǔ)客觀上對(duì)處于特殊低迷時(shí)期、情況異常復(fù)雜的企業(yè)教育來(lái)說(shuō)是杯水車薪的。盡快出臺(tái)“企業(yè)教育法”，就能從根本上杜絕長(zhǎng)官意志的人為干擾，減輕由于企業(yè)效益波動(dòng)可能對(duì)企業(yè)教育帶來(lái)的負(fù)面震蕩，真正建立起企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的企業(yè)教育組織管理體制、有約束力的企業(yè)教育資金投入機(jī)制，這樣就能確保企業(yè)教育按照法制化軌道發(fā)展。