導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇搞笑語(yǔ)錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、哈哈，現(xiàn)在你們才是矮冬瓜，我是高冬瓜。

2、大壞狼，大笨狼，永遠(yuǎn)斗不過喜羊羊，還要伺候紅太狼。

3、我又做噩夢(mèng)了，感覺像是與狼共枕。

4、懶羊羊被抓時(shí)：為什么受傷的總是我。

5、懶懶要救喜羊羊他們，他唱：我是懶洋洋，我要吃東西，吃很多東西，吃完要睡覺，睡個(gè)大懶覺，懶覺睡多了，再去吃東西。

6、灰太狼大叔，難道你就忍心吃掉我這么可愛的女孩子嗎？

篇2

別看榴蓮臭，可是它的果肉可是很好吃的呢，不然怎么叫水果之王呢？榴蓮的果肉甜甜的，味道好極了，添一口，又香又淳的味道直融入心里，讓你的心也甜甜的。

經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，只要是榴蓮，它的果肉絕對(duì)是不多不少，正正好好的五個(gè)瓣，而且還具有豐富的維生素和人體不可缺少的各種微量元素。

我最愛吃的就是榴蓮了，可能說起她，有人就隱隱約約地聞到一股臭味，可是你別怕，這榴蓮吃起來那叫一個(gè)香。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

2、人生在世，先被別人笑笑，再去笑笑別人，然后就含笑九泉了。

3、別老說你輸在起跑線上，別人的起跑線是你永遠(yuǎn)到不了的終點(diǎn)。

4、男人的謊言可以騙女人一夜，女人的謊言可以騙男人一生。

5、好希望喜歡的人可以用錢買啊，這樣我就真的可以徹底死心了。

6、孫悟空之所以那么瘦，是因?yàn)樵谔侠暇臒挼t里，燃燒了他的卡路里。

7、每個(gè)女人都有一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是反復(fù)無常。

8、有時(shí)間就努力健身吧，你總不能既單身，又胖若兩人。

9、現(xiàn)在的我，上不去的是工資，下不去的是體重。

篇4

喝醉了才知道你最愛誰，生病了才知道誰最愛你。

因?yàn)榘l(fā)燒沒有回他的晚安他才知道關(guān)心關(guān)心我。

最慘就是離婚剩一人，人到中年，生病住院沒人照顧了，而別的床位兒子丈夫照顧好體貼那種了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

你完全沒問題，是你爸媽有問題，把你生成這個(gè)樣子。

他武功的名堂呢，稱之為九天十地，菩薩搖頭怕怕，劈靂金光雷電掌！一掌打出，方圓百里之內(nèi)，不論人畜、蝦蟹、跳蚤，全部都化成了飛灰。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

諸葛亮出山前也沒帶過兵啊，你們憑啥要我有工作經(jīng)驗(yàn)。

不知是誰說的，雪是世界上最臟的天賜物，我想說：我最愛吃雪啊啊啊！剛剛還在挖著雪吃，我最愛雪，那種自來水中沒有的味道！

有一雙襪子在洗澡。突然一只襪子A對(duì)另外一只B說：我們玩捉迷藏吧！B說，好呀好呀！于是它們就開始很嗨的玩起來了?？墒钦抑抑珹就發(fā)現(xiàn)，它找不著B了，澡盆就那么大，它能跑哪去呢？可是它找了半天也沒找到，它以為B不要它了。于是心灰意冷的自己跳進(jìn)下水道自殺了！B還在等著A來找它，可是等了好久都沒等到，于是從褲子的口袋里出來找A,當(dāng)它看到下水道里A的尸體以后，他也自殺了！嗯！這就是襪子的凄美愛情！我不會(huì)告訴你，我就這樣報(bào)廢了一雙襪子的，打死你自己我也不告訴你……

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

情人節(jié)資料

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篇8

關(guān)鍵字：高校語(yǔ)文 現(xiàn)狀 改革

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，社會(huì)上面對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也不斷增高，整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)τ诟咝ＵZ(yǔ)文教學(xué)的討論也越來越濃厚。高學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該如何講授、如何提高高校學(xué)生的閱讀和寫作能力已經(jīng)成為整個(gè)教育領(lǐng)域研究的核心問題之一，成果也層出不窮，可以說已經(jīng)達(dá)到"百花齊放"的效果。但掩卷遐思，這些研究?jī)?nèi)容大部分都大談空談，更有甚至只是部分冠之以"專家學(xué)者"的名號(hào)的人"紙上談兵"。這直接導(dǎo)致的結(jié)果是，部分成果收效甚微。因此，筆者在了解當(dāng)前高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對(duì)癥下藥，提高高校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為當(dāng)前高校語(yǔ)文課程改革增磚添瓦。

一、高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，高校語(yǔ)文并無應(yīng)試壓力，也無英語(yǔ)那樣的"四六級(jí)考試"的硬性指標(biāo)，無論教學(xué)形式或者教學(xué)模式都應(yīng)該豐富多彩，但實(shí)際上一些高校語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻慘不忍睹。從全國(guó)范圍來看語(yǔ)文教學(xué)，文科類院校除文學(xué)院之外，大部分專業(yè)如英語(yǔ)、歷史、政治專業(yè)學(xué)生與語(yǔ)文的接觸差強(qiáng)人意，理工科院校的一些專業(yè)甚至將語(yǔ)文課程取消。筆者以所在學(xué)校為例，在小范圍之內(nèi)對(duì)于身邊學(xué)生進(jìn)行訪談，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)入高校之后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在耽誤時(shí)間。筆者在深思當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀之后，認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)含糊，定位不清楚。俗話說，"名不正，則言不順"，高校語(yǔ)文在無應(yīng)試壓力之后，其本應(yīng)是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)課程，可大多數(shù)專業(yè)僅僅將高校語(yǔ)文課程看做是在"補(bǔ)課"。語(yǔ)文到底有什么用？它能解決什么樣的實(shí)際問題？其人文性和工具性何在？教學(xué)目標(biāo)的含糊和定位的不清楚成為解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的首要問題。除此之外，高校之中語(yǔ)文課堂僅僅突出其工具性，將其人文性卻拋之腦后，令人嘆惋。更讓人遺憾的是，教學(xué)相關(guān)部門對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)以及定位的失誤，同樣使得當(dāng)前舉步維艱的高校語(yǔ)文雪上加上。

2、教學(xué)模式滯后，教學(xué)理念陳舊。經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展以及高科技的更新?lián)Q代使得當(dāng)前青年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍都較之前有很大改變，互聯(lián)網(wǎng)又使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重滯后。但在我國(guó)絕大多數(shù)的高校語(yǔ)文課堂上面，依舊是教師"獨(dú)當(dāng)一面"的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了參加考試。因此，高校語(yǔ)文課堂與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新變得非常緊迫。

3、教師隊(duì)伍良莠不齊。在高校之中，語(yǔ)文教師被戲稱為"萬金油"，其在評(píng)定職稱、科研經(jīng)費(fèi)等方面與其它學(xué)科相比處于嚴(yán)重的邊緣化。這造成語(yǔ)文課程教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠，要么年齡非常大，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；要么是剛剛走上教師崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。除此之外，大多數(shù)的語(yǔ)文教師在高校參加工作之后很難參加再培訓(xùn)，使得其本身的業(yè)務(wù)水平也無法進(jìn)步。

4、高校語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系單薄。考試幾乎是當(dāng)前高校評(píng)價(jià)教師與學(xué)生成績(jī)的唯一目標(biāo)。古人云"授人魚不如授之以魚"。當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系僅僅以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的性非常功利。

二、當(dāng)前高校語(yǔ)文改革思路與方向

針對(duì)當(dāng)前高校語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在查閱豐富的資料之后，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校語(yǔ)文改革思路與方向大致可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）、明確高校語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，確立大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方向。

1、高校語(yǔ)文立足于人文性基礎(chǔ)之上，兼顧工具性。國(guó)家教育部高教司《大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（征求意見稿）指出："在全日制高校設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。"語(yǔ)文是中國(guó)五千年文明的載體，同時(shí)也是相互交流的工具，其兼具人文性與工具。在筆者看來，高校當(dāng)前語(yǔ)文發(fā)展應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展，努力關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

2、政府以及高校采取多方面措施，改善提高高校語(yǔ)文的現(xiàn)實(shí)狀況。除卻課程本身的因素之外，高校語(yǔ)文被日益邊緣化在很大程度上面就是因?yàn)橄嚓P(guān)教育部門的忽視，對(duì)于高校語(yǔ)文課程的改革僅僅停留在口頭或者文件上面。教育行政部門應(yīng)該明確高校語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，防止高校語(yǔ)文課程被工具化和功利化。有關(guān)部門應(yīng)該將語(yǔ)文教育跟大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和認(rèn)證考試一樣常規(guī)化，采取切實(shí)政策對(duì)于保護(hù)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

（二）、豐富教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得語(yǔ)文教學(xué)的模式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，將音樂、錄像、視頻等等引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為課堂的主人。除此之外，教師應(yīng)該也應(yīng)該從自身著手，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)。

（三）、完善教師隊(duì)伍，明確晉升機(jī)制。政府各個(gè)部分以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，尋找穩(wěn)定教師隊(duì)伍的良策，并在評(píng)定職稱、晉升機(jī)制方面向語(yǔ)文學(xué)科傾斜，保證語(yǔ)文教師能夠安心授課，無后顧之憂，為教師提供穩(wěn)定的環(huán)境。與此同時(shí)，建立更為完善的再培訓(xùn)機(jī)制，讓教師能夠在參加工作之后及時(shí)充電，不斷更新自己的業(yè)務(wù)水平。

（四）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系僅僅從學(xué)生的書面考試成績(jī)出發(fā)，其弊端顯而易見。因此，要改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，就應(yīng)該從改革考核方法入手，將平時(shí)的學(xué)習(xí)情況也納入到成績(jī)中，且期末考試的形式也可以多樣化、豐富化。

高校語(yǔ)文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是師生長(zhǎng)期相互合作下長(zhǎng)期的文化積淀，是某一地區(qū)地域文化的象征。因此，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)文的人性化特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校以及所在地區(qū)的發(fā)展特征，從根本上面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來和諧中國(guó)的發(fā)展提供更多人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐中玉.大學(xué)語(yǔ)文]M].上海：華東師范大學(xué)出版社

[2]魯迅.漢文學(xué)史綱要[M]上海：上海古籍出版社

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[關(guān)鍵詞]高校教育；管理；“多元嵌入，知行相融”

1高校教學(xué)管理工作執(zhí)行力的缺失問題

1.1高校教學(xué)管理工作目標(biāo)不夠明確

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要盡其所能的把學(xué)生培養(yǎng)成為適合新時(shí)展的人才。高等教育主要培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)生，其價(jià)值和學(xué)生本身，不但要注重就業(yè)率，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也顯得極為重要，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的潤(rùn)育和培養(yǎng)，都是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)[3]。

1.2高校教學(xué)管理工作人本理念和意識(shí)模糊

在高等教育教學(xué)管理中，所管理的每一個(gè)學(xué)生均是具有鮮明的個(gè)體，均具有自我意識(shí)、思想和理念，使得高校教學(xué)管理制度的制定，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，應(yīng)該多以鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生斗志[4]。如此的教育教學(xué)管理模式和方法，使被管理的大學(xué)生感覺到不被尊重，這種教育教學(xué)管理模式不能真正提高教育教學(xué)管理水平[5]。因而，人本理念的缺失，也導(dǎo)致高校教學(xué)管理者缺乏主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)新性，與被管理的大學(xué)生存在溝通的誤解，會(huì)影響管理執(zhí)行層面的工作激情[6]。

2“多元嵌入，知行相融”背景下高校教學(xué)管理的路徑選擇

2.1將“小機(jī)關(guān)”躬身到“大服務(wù)”的教學(xué)管理格局

建立一支素質(zhì)高、效率快的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，提升高校教學(xué)管理工作人員的信息處理能力，提高教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)新技術(shù)的應(yīng)用水平，希望于高校內(nèi)部建立一支素質(zhì)高、響應(yīng)快、相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

2.2將育人理念滲透到教學(xué)管理環(huán)節(jié)

緊緊抓住立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，牢記管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人是高等學(xué)校管理服務(wù)工作的主要宗旨。要幫助大學(xué)生解答人生應(yīng)該在哪里用力、對(duì)誰用情、如何用心、做什么樣的人。通過提升校園環(huán)境的綜合治理，提升校園文化品味，營(yíng)造更好的校園文化氛圍，提升校園人文關(guān)懷和文化品質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)管理和為學(xué)生服務(wù)工作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在關(guān)心人、幫助人中教育人、引導(dǎo)人[7]。

2.3將創(chuàng)新思維融入教學(xué)管理環(huán)節(jié)

教育教學(xué)管理工作者，對(duì)自己有一個(gè)明確的服務(wù)定位，發(fā)揮管理崗位的服務(wù)作用，保證教育教學(xué)管理工作落到實(shí)處，積極探索教育教學(xué)管理工作的創(chuàng)新方式，力求制度創(chuàng)新，增加教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的科研和交流的機(jī)會(huì)，使管理者能夠從心理上認(rèn)可自己管理崗位，能對(duì)管理模式和方法進(jìn)行積極改進(jìn)和創(chuàng)新。依據(jù)新時(shí)代的社會(huì)需求，在學(xué)生入學(xué)前，科學(xué)編制各專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探究，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)合理的考核方式對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.4將人文關(guān)懷融入教學(xué)管理環(huán)節(jié)

在高校校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該植入對(duì)高校教學(xué)管理工作重視的理念，使全校師生員工都能夠意識(shí)到強(qiáng)化教學(xué)管理工作對(duì)高等學(xué)校的利好，搭建一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)、樂觀和和諧向上的校園文化，提升對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)知，強(qiáng)化理想信念，形成具有高度執(zhí)行力的校園文化，有利于高校全面提升管理和教學(xué)執(zhí)行力。這種教育教學(xué)管理氛圍人文理念，已成為新時(shí)代社會(huì)對(duì)高校教育管理者的核心執(zhí)念，高校教育管理工作，應(yīng)該把人本理論融入其中，注重運(yùn)用人本方式開展教育管理工作，達(dá)到高質(zhì)量的開展教育管理目標(biāo)。強(qiáng)化高校教師人文情懷，推動(dòng)教育管理民主化進(jìn)程，注重建立完善人本教育管理制度，在切實(shí)尊重學(xué)生利益、學(xué)生身心需要的基礎(chǔ)上完善的各種學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、考核制度與激勵(lì)制度；完善學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制，注重建立校長(zhǎng)接待學(xué)生辦公日制度，開放在線互動(dòng)問答制度，切實(shí)落實(shí)主張和申訴學(xué)生權(quán)利有效機(jī)制；構(gòu)建民主開放的學(xué)術(shù)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化與舒適化的學(xué)術(shù)研究氛圍，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生有效成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2.5管理機(jī)制由“管”到“理”的進(jìn)化

在已有管理運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上對(duì)管理制度進(jìn)行優(yōu)化，以有效地提升高校教育管理的工作效率與管理成效。美國(guó)學(xué)者邁克爾哈默和詹姆斯錢皮提出了“企業(yè)流程再造”理論，后經(jīng)邁克爾哈默、喬佩帕德、菲利普羅蘭、威廉姆凱丁格、阿什利布拉干扎等管理學(xué)家的改進(jìn)，成為風(fēng)靡全球的管理學(xué)理論并逐漸影響到教育管理領(lǐng)域。在當(dāng)前高校教育管理的體制中，企業(yè)流程再造理論對(duì)優(yōu)化高校教育管理機(jī)制具有重要的參考價(jià)值和實(shí)際意義。高等教育管理體制和機(jī)制優(yōu)化，首要著力點(diǎn)應(yīng)是把管理對(duì)象從大學(xué)生宏觀群體轉(zhuǎn)向具體的大學(xué)生微觀個(gè)體，尊重每一個(gè)具體的大學(xué)生的主體性，以個(gè)性化管理促使其個(gè)性化發(fā)展與成長(zhǎng)，使自己越來越成為自己所期望的人物。

2.6管理方式從保姆化轉(zhuǎn)向協(xié)同化

如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自我管理，以各級(jí)管理部門與社會(huì)機(jī)構(gòu)的協(xié)同化管理，是對(duì)當(dāng)下高校教育管理者的管理水平與管理智慧提出的更大挑戰(zhàn)。作為系統(tǒng)科學(xué)的重要組成部分，“協(xié)同理論”是著名物理學(xué)家哈肯提出的概念。高校教育管理者應(yīng)有效地理順內(nèi)部各種行政機(jī)構(gòu)的職能與管理職責(zé)，共同參與到高等學(xué)校教育教學(xué)管理中去。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在高校體育改革領(lǐng)域發(fā)揮影響的重要體現(xiàn),其意義主要有以下幾個(gè)方面:推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)開展。在對(duì)人們參與體育健身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)在很大程度上缺少足夠的正規(guī)體育場(chǎng)館作為支撐。在這種背景下實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng)能夠?yàn)槿藗兲峁└訉I(yè)化的體育健身場(chǎng)館保障,能夠更好地推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展。高校履行社會(huì)責(zé)任。高校作為承擔(dān)我國(guó)高等教育和人才培養(yǎng)的重要存在,其自身同時(shí)肩負(fù)著強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任,推動(dòng)高校體育場(chǎng)館設(shè)施開放運(yùn)營(yíng)正是高校履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn),能夠通過為人們提供更加優(yōu)美的健身環(huán)境、更加專業(yè)的健身場(chǎng)地、更加科學(xué)的健身指導(dǎo)來推動(dòng)人們參與體育健身的興趣提升,從而促進(jìn)人們形成強(qiáng)烈的終身體育意識(shí)。促進(jìn)高校體育改革。通過實(shí)現(xiàn)吉林省高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng),高校能夠充分提高體育場(chǎng)館設(shè)施的利用效率。通過開放運(yùn)營(yíng)高校體育場(chǎng)館能夠更加充分地實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)動(dòng),體育專業(yè)學(xué)生通過有組織地進(jìn)行對(duì)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)開展的指導(dǎo),從而提高體育人才的實(shí)踐能力,對(duì)于更好開展高校體育改革有重大促進(jìn)作用。雖然高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)有如此優(yōu)越性,但是在實(shí)際操作過程中仍存在著諸多問題,影響高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的科學(xué)有序開展。

2.吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)面臨的問題

2.1高校管理者思想保守

即使高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)有諸多好處,當(dāng)前仍有大量高校管理者抱著“多一事不如少一事”的思想從意識(shí)里排斥這種與市場(chǎng)接軌的行為,因而高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)面臨的第一個(gè)問題就是由于高校管理者思想保守甚至缺乏社會(huì)責(zé)任感而造成的先天阻礙。調(diào)查顯示,吉林省高校體育場(chǎng)館大多數(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)有償對(duì)外開放或無償對(duì)外開放,僅有少部分場(chǎng)館不開放,這部分不向社會(huì)開放體育場(chǎng)館的高校往往在領(lǐng)導(dǎo)者層面上存在對(duì)開放運(yùn)營(yíng)認(rèn)識(shí)不足的問題。

2.2開放運(yùn)營(yíng)管理困難

造成高校領(lǐng)導(dǎo)者“多一事不如少一事”思想的重要原因之一就是高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)時(shí)由于社會(huì)人群的參與給管理帶來很大難度。開放運(yùn)營(yíng)后的高校體育場(chǎng)館,由于人流量較大,場(chǎng)館清潔、設(shè)施維護(hù)等方面均需要高校投人更大的人力物力財(cái)力,同時(shí)在如何兼顧高校體育教學(xué)對(duì)體育場(chǎng)館的使用和對(duì)外開放體育場(chǎng)館上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)矛盾,進(jìn)一步加劇高校體育場(chǎng)館開放的難度。在管理方面最大的隱患是安全問題,由于管理困難再加上大部分管理人員年齡過大專業(yè)素養(yǎng)不足解決問題能力不強(qiáng)的問題,高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)存在一定安全隱患。

2.3開放運(yùn)營(yíng)增加場(chǎng)館修護(hù)成本

高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng)本意可以通過開拓社會(huì)資源,從而緩解由于政府撥款不足給體育場(chǎng)館日常維護(hù)帶來的問題,然而隨著開放運(yùn)營(yíng),社會(huì)人群的增加必然加速高校體育場(chǎng)館設(shè)施的老化速度,增加體育場(chǎng)館維護(hù)維修的花費(fèi),在這一情況下,通過開放運(yùn)營(yíng)所獲得的收益與維護(hù)體育場(chǎng)館增加的資本之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)平衡也是影響高校體育場(chǎng)館能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)開放運(yùn)營(yíng)的重要影響因素。另外,通過開放運(yùn)營(yíng)所得收益不可能完全用于高校體育場(chǎng)館維護(hù),在挪作他用時(shí)體育場(chǎng)館的維修費(fèi)用自然又成問題。

3.改進(jìn)吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)策略

3.1加強(qiáng)吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)經(jīng)營(yíng)管理方式改革

促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理方式改革是增加吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)收益的重要保障,調(diào)查發(fā)現(xiàn),占休省高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理主體主要有學(xué)校體育部門、學(xué)校非體育部門、社會(huì)集體、社會(huì)個(gè)人等,相對(duì)應(yīng)的,高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理方式也會(huì)有高校自主管理、社會(huì)集體承包管理、個(gè)人經(jīng)營(yíng)管理、租賃管理、聯(lián)營(yíng)管理等管理方式。因此,高校在選擇高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)管理方式時(shí)必須要正確認(rèn)識(shí)本校實(shí)際,根據(jù)本校的具體情況采取合理科學(xué)的管理方式,才能真正實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的有序開展。

3.2完善經(jīng)營(yíng)管理規(guī)章制度

只有通過制度管人、管事、管權(quán)才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的開放運(yùn)營(yíng),當(dāng)前高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)效果不佳的一個(gè)重要原因是職權(quán)不清、制度不完善,因此必須要通過完善經(jīng)營(yíng)管理規(guī)章制度來為開放體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)提供制度保障。在制定相關(guān)管理制度時(shí)必須要充分考慮社會(huì)行為主體與學(xué)生之間的差異性,充分尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用和地位,建立有針對(duì)性更科學(xué)的管理體制機(jī)制。落實(shí)管理責(zé)任到人,委派專人負(fù)責(zé)體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng),加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館的監(jiān)控、維修、養(yǎng)護(hù)等工作。

3.3加強(qiáng)開放運(yùn)營(yíng)營(yíng)銷手段