導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工電子技術(shù)基礎(chǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

分析高職院校電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，結(jié)合高職教育的目標(biāo)以及個(gè)人從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的思考與探索。在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上不斷的改革創(chuàng)新，提出模塊化教學(xué)、演示化教學(xué)、理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)等方法，讓學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在踐行教學(xué)改革中取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；電工電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

0引言

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是高職電類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是所授課程中學(xué)生最難掌握的課程之一[1]。加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得電工電子技術(shù)顯得尤為關(guān)鍵。因此，如何進(jìn)行電工電子基礎(chǔ)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生從事相關(guān)工作奠定行業(yè)基礎(chǔ)，是高職院校和教師必須要考慮的問題。根據(jù)電工電子基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，結(jié)合高職教育的目標(biāo)，同時(shí)總結(jié)個(gè)人從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將從以下幾個(gè)方面就電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)做出思考與探索。

1高職院校中電工電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的困難

1.1課程內(nèi)容多，講完和講透難以兼顧

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包含電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)，其中電子技術(shù)基礎(chǔ)又包含數(shù)電和模電部分。在職業(yè)院校機(jī)械類等工科非電專業(yè)的課程設(shè)置中，因各專業(yè)的側(cè)重性以及必要性，往往將電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)合并為一門電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，一般為72課時(shí)。但因電工電子知識(shí)在各行各業(yè)的滲透較深，72課時(shí)內(nèi)要將整個(gè)課程的內(nèi)容講完的同時(shí)又能夠講得透徹，較難達(dá)到。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺

由于我國現(xiàn)階段高等院校的錄取形式仍以應(yīng)試教育選拔為主，因此高職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差，這就在很大程度上決定了學(xué)生的素質(zhì)，包括理解能力、接受能力等等[2]。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課程開始時(shí)，大多數(shù)學(xué)生聽課非常認(rèn)真投入，但隨著內(nèi)容不斷增加，越來越多的學(xué)生逐漸開始聽不懂，學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失，最后索性放棄。

1.3理論與實(shí)訓(xùn)分開教學(xué)，教學(xué)效果不明顯

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的設(shè)置與實(shí)施是高等職業(yè)教育的特色，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而掌握相關(guān)專業(yè)的操作技能和處理實(shí)際問題的能力。但大部分高職院校因?yàn)閹熧Y配備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程安排等多方面原因，同一門課程的理論與實(shí)訓(xùn)往往分開教學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)訓(xùn)超前理論課程的情況，因此，在一定程度上理論與實(shí)訓(xùn)未能相得益彰，教學(xué)效果不明顯。

2高職院校中電工電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的探索

2.1模塊化教學(xué)

電工電子技術(shù)課程內(nèi)容繁多，面對(duì)課時(shí)有限、學(xué)生自學(xué)能力稍欠缺的情況，采取模塊化教學(xué)，在將此課程劃分為電工技術(shù)和電子技術(shù)兩大部分的基礎(chǔ)上，再分別進(jìn)行細(xì)分至不同的模塊，針對(duì)不同的專業(yè)對(duì)各模塊的內(nèi)容分配不同的學(xué)時(shí)，這樣可以將本專業(yè)相關(guān)的電工電子知識(shí)講解透徹，達(dá)到教學(xué)目的。例如，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，在制定該課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，考慮到機(jī)械專業(yè)的一個(gè)非常重要的實(shí)訓(xùn)對(duì)象或者工作對(duì)象就是機(jī)床，而機(jī)床是由電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)的，因此，電工技術(shù)部分關(guān)于異步電動(dòng)機(jī)的控制這個(gè)章節(jié)就應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)模塊予以講解。

2.2演示化教學(xué)

面對(duì)學(xué)生聽課興趣欠缺的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法更加不能吸引學(xué)生。觀察發(fā)現(xiàn)，電工電子技術(shù)很多知識(shí)都與我們的生活密切相關(guān)，當(dāng)在課程中引入生活中的應(yīng)用時(shí)學(xué)生相對(duì)比較感興趣。因此，在授課過程中，在條件允許的情況下借用實(shí)物，一邊演示一邊講解，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又達(dá)到了灌輸理論的效果。例如，講授二極管的特性時(shí)，可借用數(shù)字萬用表歐姆檔，現(xiàn)場測量，分別根據(jù)阻值大小的區(qū)別來說明二極管的偏置情況，由此進(jìn)一步講解二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

2.3理論、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)

基于高職教育的特點(diǎn)，高職教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)訓(xùn)課所占比例比普通高校要大很多。通常重要課程都有安排理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，課時(shí)豐富利于鞏固，但存在的理論與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的問題也較明顯。因此，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，將理論課程安排在實(shí)訓(xùn)課程之前，且盡量安排在同一個(gè)學(xué)期。當(dāng)然，如能做到理論、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，即在教授某部分理論后有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模塊，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，對(duì)于加深理解、鞏固提高具有很好的促進(jìn)作用。

3結(jié)論

如何提高電工電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)以致用，是任課教師需要共同思考與探索的問題。現(xiàn)如今在人才培養(yǎng)模式不斷深化改革的形式下，只有通過不斷的思考與探索，在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上不斷的改革創(chuàng)新，不斷地提高自身教學(xué)能力，才能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)和取得更好的教學(xué)效果。

作者：覃銀紅 單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]屈文斌.高職院校電工電子技術(shù)課程改革研究[J].船舶職業(yè)教育,2014,06:17-19.

[2]吳運(yùn)水.職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題初探[J].電子世界,2016,03:29-31.

[3]韋勝東.基于理實(shí)一體化教學(xué)模式的高職院校機(jī)械類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,06:270-271.

篇2

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)基地 電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 課程設(shè)計(jì)

0 引言

鐵路的建設(shè)發(fā)展十分迅速，每年都招進(jìn)一批退伍專業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進(jìn)行二年的崗前培訓(xùn)。雖說他們是高中畢業(yè)，但實(shí)際文化水平參差不齊，基礎(chǔ)教學(xué)也有不少困難?！峨姽る娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，內(nèi)容廣泛課時(shí)偏少的課程，在有限時(shí)間內(nèi)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，要求教師課程設(shè)計(jì)要合理。

1 因材施教

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)鐵路當(dāng)前發(fā)展知之甚少，講諸論時(shí)教師要準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生了鐵路的現(xiàn)代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動(dòng)化……等。這些現(xiàn)代化技術(shù)都離不開《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性、必要性。老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及將來投身鐵路建設(shè)的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng)造未來美好生活。

2 理論聯(lián)系實(shí)際用已知學(xué)未知

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課中，有的知識(shí)概念難以理解，例如：P型半導(dǎo)體中以空穴導(dǎo)電，這個(gè)原理同學(xué)們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個(gè)空位，同學(xué)逐一前移座位，空位就會(huì)移到后排，空穴同理。

3 確立每章每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、刪繁就簡

例如：《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子技術(shù)章節(jié)，放大器是重點(diǎn)，“負(fù)反饋在放大電路中的作用”這一節(jié)是難點(diǎn)。老師要求學(xué)生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點(diǎn)上老師幫助學(xué)生總結(jié)，判斷負(fù)反饋電路類型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學(xué)生易懂好記，有助教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 注重教學(xué)手段的運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的概念比較抽象，學(xué)生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識(shí)障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學(xué)生不易理解，使用模擬課件學(xué)生易懂易會(huì)。

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的電磁互感知識(shí)點(diǎn)，其中電磁感應(yīng)的認(rèn)識(shí)，互感線圈同名端的判斷。是這一節(jié)的難點(diǎn)，教師要借助教具和儀表，做實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)直觀教學(xué)。

另外為加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)室中，選器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。

篇3

一、抓好新課引入

良好的開端是成功的一半，新課引入至關(guān)重要。一般來說，新課剛開始時(shí)，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，學(xué)習(xí)勁頭較足，教師應(yīng)抓住這種好奇心，使其轉(zhuǎn)化為真正的求知欲。新課引入的方法很多，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇，如板書引入、實(shí)驗(yàn)引入、懸念引入、自然現(xiàn)象引入、習(xí)題引入、生活實(shí)際引入等。這些種類繁多的引入可在上課伊始就緊緊抓住學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)急于想了解各種現(xiàn)象發(fā)生的原因而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解電容器這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以生活中常見的汽車轉(zhuǎn)向燈為切入點(diǎn)，提出問題：“汽車轉(zhuǎn)向燈的閃爍功能是由什么元件來完成的呢？”學(xué)生就會(huì)帶著這個(gè)問題開始思考，努力想找出答案，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。

二、充分利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法

（一）以“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)為課堂主要教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于一般的技校生來說，由于自身的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力并不很強(qiáng)。針對(duì)這種技校生普遍存在的現(xiàn)象，在上課時(shí)，我采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的方法，讓學(xué)生在課上盡可能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上自己去“發(fā)現(xiàn)”。

在學(xué)習(xí)新的概念時(shí)，我采用的方法是讓學(xué)生自己將書中的定義讀一遍，找出定義中的關(guān)鍵詞有哪些？再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解舉出實(shí)例，或用自己的語言再描述定義。如果有錯(cuò)，我再及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，自己“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)的真正含義。從而對(duì)概念的理解更加深刻，更不會(huì)有開小差之類的事情發(fā)生了。比如：在講解電流這一概念時(shí)，先讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞。大部分學(xué)生會(huì)找到“定向移動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，而忽略了“電荷”。其實(shí)電荷也要區(qū)分正、負(fù)電荷的移動(dòng)。如果學(xué)生只粗略地知道電荷而未細(xì)化到正負(fù)電荷的話，那么對(duì)下一個(gè)概念“電流的正方向”的理解必然會(huì)出現(xiàn)問題。于是，我提出疑問：“金屬為什么會(huì)導(dǎo)電，NaCl溶液又為什么會(huì)導(dǎo)電呢？”同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，很快便會(huì)得出結(jié)論，這樣便自然地引出正、負(fù)電荷定向移動(dòng)都能導(dǎo)電。從而為“電流正方向”這一概念的講解做好鋪墊。這樣環(huán)環(huán)相扣，不僅學(xué)生主動(dòng)參與，而且還能提高學(xué)生聽課效率。

（二）將比喻法引入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程中，電學(xué)概念比較抽象，初學(xué)者往往表面上理解了定義，甚至可以背出來。但在應(yīng)用定義解題時(shí)卻不會(huì)靈活運(yùn)用了。其原因在于沒有真正理解概念的內(nèi)在含義。為此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用比喻的方法將一些難以記憶的概念比喻成生活中大家熟悉的事物，從而提高記憶的效率。比如：在講解電阻并聯(lián)電路分流定理時(shí)，把支路比喻成馬路，把各支路電阻比喻成馬路中的車輛，把各支路電流比喻成車速。車輛越多，阻力越大，車流速度越慢；繼而想到：電阻越大，各支路所分電流越小，電阻越小，各支路所分電流越大。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

研究表明，眼、耳等多種器官并用，學(xué)習(xí)效率最高。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CIA）具有電工實(shí)驗(yàn)的不可替代性和模擬性。它有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過程的觀察、分析理解和思考。如在“交變電流”的教學(xué)中，矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中繞垂直于磁場方向的軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，切割磁感應(yīng)線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢就是一個(gè)典型的“變量模型”，可通過動(dòng)畫、色彩、燈光和音響等多種技巧的運(yùn)用，制成“交變電流”的課件。通過課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中對(duì)“速度矢量與磁感應(yīng)線之間夾角的變化和感應(yīng)電動(dòng)勢變化的過程”形成一個(gè)很鮮明生動(dòng)的印象。另外，計(jì)算機(jī)也可以鏈接大量的課外讀物，增加課堂教學(xué)信息的容量，放大課堂教學(xué)的“空間”，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)快速化、全面化、深刻化。

三、重視課堂結(jié)尾

篇4

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；高職；電工電子技術(shù)；教學(xué)改革；探究

物理學(xué)作為高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，通用性很強(qiáng)，尤其在化工生產(chǎn)中有著特殊的地位，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成也發(fā)揮著不可替代的作用。松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面貫徹國家和吉林省發(fā)展職業(yè)教育的精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)辦以石油化工為龍頭，服務(wù)重大支柱產(chǎn)業(yè)。我院的石油化工專業(yè)采用了“工學(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，它是將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合在一起的一種雙向循環(huán)的教育模式。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。基于該模式，作為高職石油化工開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程――《電工電子技術(shù)》，它擔(dān)負(fù)了為專業(yè)服務(wù)和素質(zhì)培養(yǎng)的雙重功能。因此，作為一名物理教師，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、努力探索、積極創(chuàng)新、深入探討其教學(xué)方法，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開設(shè)《電工電子技術(shù)》課程的意義

隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教育的首要任務(wù)，也是社會(huì)發(fā)展的必然需要，各學(xué)科要相互滲透、相互完善。在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)設(shè)置《電子電工技術(shù)》課程主要目的是：使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，獲得電工及電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。該課程利于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、樹立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)生通過掌握基礎(chǔ)知識(shí)深入到具體專業(yè)與其他的領(lǐng)域，既開闊視野、拓寬思路、又提升了研究能力?？傮w來看，《電工電子技術(shù)》課程以樹立培育創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，傳授知識(shí)圍繞學(xué)生夠用且實(shí)用而展開，為職業(yè)教育高技能人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用。但本門課程難度較大，授課時(shí)間較短，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳，因此，在這樣的形勢下，探討《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校對(duì)《電工電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)是注重知識(shí)的傳授，采用的是“灌、輸”，學(xué)生通過死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的方式接受知識(shí)，這種傳統(tǒng)理論的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而也就談不上對(duì)科學(xué)思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)；課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用，這也嚴(yán)重脫離了高職院校的教學(xué)實(shí)際，不能適應(yīng)專業(yè)的需求與發(fā)展，與“培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能型人才”的高職教育目標(biāo)不符。高等職業(yè)教育是面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、品德優(yōu)良、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、操作技能高、上崗速度快、適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的高技能型應(yīng)用人才的，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，不愛死記硬背，動(dòng)手實(shí)踐才是他們所感興趣的，如果教學(xué)不重視知識(shí)應(yīng)用的培養(yǎng)、動(dòng)手能力的提高，實(shí)踐與理論教學(xué)存在時(shí)間、內(nèi)容上的脫節(jié)，那么久而久之，實(shí)踐不能運(yùn)用好理論，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不重視?！笆谥贼~不如授之以漁”，教是為了不教。因此，以需求為導(dǎo)向，以鉆求導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，加強(qiáng)電工電子教學(xué)改革尤為重要，該課程的教學(xué)要能有效地為專業(yè)課服務(wù)，以工具學(xué)科的形式合理地融入到化工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)中注重現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)

職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育，就業(yè)是民生之本，以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)突出職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)出符合市場需求的技能型人才。當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息化社會(huì)，電工電子技術(shù)是信息化社會(huì)最關(guān)鍵的技術(shù)。那么，高職化工專業(yè)的學(xué)生究竟需要學(xué)習(xí)哪些電工電子知識(shí)呢？本文認(rèn)為，《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容改革的基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和綜合性的層次上，內(nèi)容上理論聯(lián)系實(shí)際，邊講邊練，與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，即知識(shí)面要更大一些，涉及的內(nèi)容不深，減少或去掉理論分析，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)融入有關(guān)電工電子類知識(shí)的基本概念、方法和應(yīng)用常識(shí)，從而達(dá)到豐富知識(shí)結(jié)構(gòu) ，提高綜合素質(zhì)的目的。然而，傳統(tǒng)教學(xué)不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下，加大課程的建設(shè)力度，構(gòu)建課程建設(shè)方案，通過有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式是很有必要的。抓住知識(shí)主線，注意知識(shí)間的聯(lián)系，變單向思維為多向思維，教師在處理教材時(shí)，理清脈絡(luò)，注意前后知識(shí)的聯(lián)系變化，要求學(xué)生用變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)從多方面考慮問題，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維?，F(xiàn)代思維方式具有創(chuàng)新的與時(shí)俱進(jìn)性，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，合作與競爭越來越激烈，而競爭的實(shí)質(zhì)就是高新科學(xué)技術(shù)的較量，是人類智力的競爭，多掌握一門專業(yè)知識(shí)，就等于多一種視角、多一種解決問題的方法。經(jīng)驗(yàn)表明，擁有跨學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，往往容易突破認(rèn)識(shí)的局限，不拘泥于某種見解，從而提高其融會(huì)貫通的綜合能力。因此，在教學(xué)中開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)，使之終身受用，還能為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定可靠的思維基礎(chǔ)。

四、項(xiàng)目式教學(xué)方法的應(yīng)用

我國把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式稱之為“工學(xué)結(jié)合”或“半工半讀”?！肮W(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式更重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，我院的石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的電工電子技術(shù)知識(shí)和素質(zhì)要求較高，為適應(yīng)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的形勢和培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的需要，我們應(yīng)重新思考這門課程的教學(xué)方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法研究的深入，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)思想的教學(xué)法在職業(yè)教育中越來越具特色，例如項(xiàng)目教學(xué)法：它是針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，淡化理論，重視實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的方式，由學(xué)生按照實(shí)際工作的程序，共同制訂計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。這樣既可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，又能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，在《電工電子技術(shù)》課程中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使乏味的知識(shí)興趣化、枯燥的理論形象化，而且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲取了相關(guān)的知識(shí)與技能，進(jìn)而達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

實(shí)際的化工生產(chǎn)需要電工電子知識(shí)支撐，《電工電子技術(shù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅具有理論性與工程應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，而且為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。課程的教學(xué)要立足于基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作技能的培養(yǎng)，以師生互動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性，體現(xiàn)“以職業(yè)崗位需求為核心”，在促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。我院的《電工電子技術(shù)》在“工學(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下，通過課程教學(xué)改革的實(shí)施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能及就業(yè)競爭力得到全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]刑暉．多角度解析“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”[N]．中國教育報(bào)．2006

[2]馮年華，周宏，劉克?。敖虒W(xué)做合一”思想指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)改革簡論[J]．江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2006

[3]陳會(huì)瓊．職業(yè)教育一體化模塊式教學(xué)改革探索[J]．化工職業(yè)技術(shù)教育．2006

篇5

關(guān)鍵詞：技工電子教學(xué)；課程定位；激發(fā)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）23-174-01

針對(duì)技校學(xué)生理論知識(shí)接受能力差的情況，結(jié)合學(xué)生喜歡動(dòng)手，感性認(rèn)識(shí)敏銳的特點(diǎn)，在教學(xué)過程上進(jìn)行多方面的探索。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程談幾點(diǎn)想法。

一、明確課程目標(biāo)和課程定位

為了進(jìn)一步深化職業(yè)教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，國家每年都舉辦中等職業(yè)教育技能比賽。我們專業(yè)教師可以以比賽為導(dǎo)向，按照比賽的形式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，結(jié)合課程本身所要求掌握的知識(shí)，確定其教學(xué)目標(biāo)。

1、是熟悉掌握元件識(shí)別、檢測、儀器、儀表的使用：元件除了包括半導(dǎo)體晶體管外，還有電阻、電容、電感以及各種傳感器等元件。

2、掌握電路安裝調(diào)試的實(shí)際操作技能：有良好的電路焊接技術(shù)和安裝工藝知識(shí)，能使用儀器、儀表調(diào)試電路。

3、具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)：熟悉各基本電路的形式、作用、應(yīng)用及簡單估算等。

4、具有企業(yè)職工所需的職業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。

5、具有自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

綜上所述，本課程的定位是：既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又能為技能比賽做訓(xùn)練課程，提高學(xué)生的比賽成績，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)相結(jié)合。

二、合理選擇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用技能的教學(xué)重點(diǎn)。比如，在講授二極管的特性曲線時(shí)，只單純介紹曲線的基本含義，而特性曲線有什么實(shí)際應(yīng)用并不介紹，這種從概念到知識(shí)的灌輸，使學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到抽象和無用。只有注意了知識(shí)與工程應(yīng)用的密切聯(lián)系，在介紹曲線的基本概念后，進(jìn)一步說明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來測量獲得，利用特性曲線可以觀測二極管主要參數(shù)和檢測性能的優(yōu)劣，從而體會(huì)特性曲線的作用和應(yīng)用。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以教師應(yīng)該把學(xué)生作為主體，在課堂上增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教師可以安排從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常穩(wěn)壓器、充電器和收音機(jī)等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過某種連接組合就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)的目的和知識(shí)，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲。

在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中專業(yè)教師特別要注意的是，學(xué)生作為初學(xué)者來說，對(duì)電路圖中元件外形、符號(hào)、極性與印刷板電路圖的元器件位置、連線、標(biāo)識(shí)的識(shí)別尤為困難，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)不上號(hào)，極性搞錯(cuò)，連線錯(cuò)（位置不對(duì)或不會(huì)看圖搞錯(cuò)），即便是裝配對(duì)了也不知為何裝的，錯(cuò)了的也更難查找。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法，保證教學(xué)效果

在電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我們的學(xué)生獲取信息的多渠道，給我們的教學(xué)帶來了便利的同時(shí)，也給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。教師傳統(tǒng)的教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生易于接受和牢固掌握知識(shí)，從而有成效地完成教學(xué)任務(wù)。

1、采用多媒體教學(xué) 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中有一些內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語言不容易描述，某些規(guī)律學(xué)生又難以捕抓，需要通過多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)與電子電工專業(yè)的整合能將事物形象、直觀、動(dòng)態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，而且對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中抽象內(nèi)容，能予以形象、具體化展示，化解思維上的障礙，吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，利用生動(dòng)、形象、具體的文字等，向?qū)W生傳遞信息。

篇6

    論文摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化和后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生接受電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課，特別是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，這要求我們?cè)趯I(yè)課教學(xué)中更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果。 

電子技術(shù)基礎(chǔ)是技工學(xué)校機(jī)電類和電子電工類專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。它包括模擬電路與數(shù)字電路兩部分，研究的是各種半導(dǎo)體器件的工作原理、功能及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可獲得電子方面的知識(shí)和基本技能。它是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，但對(duì)于我們?cè)疚幕A(chǔ)就比較差的技校學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)這門課就更困難。 

針對(duì)技校學(xué)生理論知識(shí)接受能力差的情況，如果不在教法上下工夫，學(xué)生就有抽象難懂、枯燥無味的感覺，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜歡動(dòng)手，感性認(rèn)識(shí)敏銳的特點(diǎn)，在教學(xué)過程上進(jìn)行多方面的探索。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程談幾點(diǎn)想法。 

一、明確課程目標(biāo)和課程定位 

最近幾年，為了進(jìn)一步深化職業(yè)教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，國家每年都舉辦中等職業(yè)教育技能比賽?？梢哉f，比賽的方式、內(nèi)容及要求直接反映了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。我們專業(yè)教師可以以比賽為導(dǎo)向，按照比賽的形式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，結(jié)合課程本身所要求掌握的知識(shí)，確定其教學(xué)目標(biāo)。 

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽是職業(yè)技能大賽中的一個(gè)大項(xiàng)，而電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試比賽接觸的知識(shí)大部分為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。因此本課程對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的比賽起著舉足輕重的作用，教師應(yīng)加以重視，在確定課程定位與課程目標(biāo)時(shí)可以從以下方面來考慮： 

一是熟悉掌握元件識(shí)別、檢測、儀器、儀表的使用：元件除了包括半導(dǎo)體晶體管外，還有電阻、電容、電感以及各種傳感器等元件。 

二是掌握電路安裝調(diào)試的實(shí)際操作技能：有良好的電路焊接技術(shù)和安裝工藝知識(shí)，能使用儀器、儀表調(diào)試電路。 

三是具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)：熟悉各基本電路的形式、作用、應(yīng)用及簡單估算等。 

四是具有企業(yè)職工所需的職業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。 

五是具有自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。 

綜上所述，本課程的定位是：既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又能為技能比賽做訓(xùn)練課程，提高學(xué)生的比賽成績，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)相結(jié)合。 

二、合理選擇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 

近幾年來，技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，學(xué)生對(duì)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)。外加電子技術(shù)基礎(chǔ)大量的實(shí)驗(yàn)需用到電，學(xué)生對(duì)電有一種害怕心理，不敢輕易動(dòng)手，對(duì)學(xué)生來說，如果對(duì)電沒有興趣，就會(huì)直接影響教師教學(xué)的效果，這給課堂教學(xué)帶來了較大的困難。 

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用技能的教學(xué)重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記。教師花費(fèi)大量的時(shí)間用在課堂灌輸上，學(xué)生沒有思考、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，也漸漸地失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在講授理論知識(shí)的時(shí)候，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授二極管的特性曲線時(shí)，只單純介紹曲線的基本含義，而特性曲線有什么實(shí)際應(yīng)用并不介紹，這種從概念到知識(shí)的灌輸，使學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到抽象和無用。只有注意了知識(shí)與工程應(yīng)用的密切聯(lián)系，在介紹曲線的基本概念后，進(jìn)一步說明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來測量獲得，利用特性曲線可以觀測二極管的主要參數(shù)和檢測性能的優(yōu)劣，從而體會(huì)特性曲線的作用和應(yīng)用。再例如，在學(xué)習(xí)功率放大電路的時(shí)候可設(shè)計(jì)一個(gè)聲音、圖像顯示的電路，用示波器顯示功率放大電路的輸出音樂的波形圖像，同時(shí)用音箱來播放音樂，當(dāng)只讓一只功放管工作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)清楚地看到此時(shí)的波形與兩只三極管同時(shí)工作得到的完整波形的差異，清晰地聽到音樂的失真，從而深刻地理解功率放大電路中兩只三極管的工作情況。只有這樣結(jié)合實(shí)際，合理刪選內(nèi)容，注重理論結(jié)合實(shí)際，從工作原理到具體實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀理解，課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。 

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以教師應(yīng)該把學(xué)生作為主體，在課堂上增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教師可以安排從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常穩(wěn)壓器、充電器和收音機(jī)等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過某種連接組合就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)的目的和知識(shí)，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。 

在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中專業(yè)教師特別要注意的

是，學(xué)生作為初學(xué)者來說，對(duì)電路圖中元件外形、符號(hào)、極性與印刷板電路圖的元器件位置、連線、標(biāo)識(shí)的識(shí)別尤為困難，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)不上號(hào)，極性搞錯(cuò)，連線錯(cuò)（位置不對(duì)或不會(huì)看圖搞錯(cuò)），即便是裝配對(duì)了也不知為何裝的，錯(cuò)了的也更難查找。假焊、虛焊更是比比皆是。如此，讓他們自己檢查，檢查十遍恐怕也難找出故障點(diǎn)，往往一次實(shí)驗(yàn)課，絕大多數(shù)時(shí)間都花在檢查問題，排除故障上，而裝配元器件花費(fèi)時(shí)間并不多。因此教師在組織教學(xué)上應(yīng)加以注重，以便學(xué)生獲得更高的成功率，更好提高學(xué)生積極性，應(yīng)事先有所準(zhǔn)備。比如：所有元器件管腳（尤其是二極管、三極管、電阻、電容類）都要先上好錫，如有氧化和不容易上錫的管腳，要用細(xì)砂紙或小刮刀輕輕打磨（刮），直至露出銅線，然后在松香液內(nèi)（固體的也行）上錫，以減少虛焊的可能性。這部分工作表面上有多余，因?yàn)橛械脑鰪S時(shí)管腳已經(jīng)浸錫，容易焊接，但對(duì)于后期裝配的成功卻起著非常重要的作用。學(xué)生制作屢次失敗將打擊他們的信心，給教學(xué)帶來一定的難度，而作品的成功將更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師應(yīng)注重學(xué)生作品的成功率。 

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法，保證教學(xué)效果 

在電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我們的學(xué)生獲取信息的多渠道，給我們的教學(xué)帶來了便利的同時(shí)，也給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。教師傳統(tǒng)的教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生易于接受和牢固掌握知識(shí)，從而有成效地完成教學(xué)任務(wù)，下面列舉兩種輔助教學(xué)方法，以供參考。 

1.采用多媒體教學(xué) 

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中有一些內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語言不容易描述，某些規(guī)律學(xué)生又難以捕抓，需要通過多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)與電子電工專業(yè)的整合能將事物形象、直觀、動(dòng)態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，而且對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中抽象內(nèi)容，能予以形象、具體化展示，化解思維上的障礙，吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，利用生動(dòng)、形象、具體的文字、聲音等，向?qū)W生傳遞信息。例如，講授二極管時(shí)，學(xué)生對(duì)pn結(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及導(dǎo)電分析很難理解，利用多媒體講解演示這一性質(zhì)讓學(xué)生了解二極管性質(zhì)（單向?qū)щ娦裕阒庇^形象得多。再如，在講解觸發(fā)器一節(jié)關(guān)于觸發(fā)器輸出波形的教學(xué)中，制作相應(yīng)的課件，將題干、電路圖及分析過程中融入到課件里，省去了大量板書的時(shí)間，將時(shí)間留給學(xué)生分析、解答。這樣既形象展示了教學(xué)內(nèi)容，又高效生動(dòng)省時(shí)，有利于學(xué)生的掌握和理解，提高課堂效率與效果。 

2.利用軟件教學(xué) 

為彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足，提升實(shí)驗(yàn)效果，電子技術(shù)的教學(xué)利用ewb（電子虛擬工作臺(tái)）仿真軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率。例如：在電子實(shí)驗(yàn)中，教師可從經(jīng)濟(jì)角度和成功率的角度出發(fā)，在實(shí)際安裝某個(gè)電路之前，利用計(jì)算機(jī)做一個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)，檢測電路的可靠性。如通過ewb（電子虛擬工作臺(tái)）調(diào)出電路中各元件組成該裝置，再通過仿真軟件中的虛擬實(shí)驗(yàn)儀表（虛擬示波器、虛擬萬用表等）對(duì)電路進(jìn)行測量，讓學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)中的必要結(jié)果，再實(shí)際安裝電路，就大大提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的信心。況且仿真實(shí)驗(yàn)本身可以讓學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感受，如同置身于真實(shí)幻覺中，會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。在這種完全真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)的技能，對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力。仿真結(jié)果的演示可以把抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的直觀圖像，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感，學(xué)生的興趣得以激發(fā)，情緒也調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。 

綜上所述，要使學(xué)生能順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，其實(shí)是教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)過程，我們專業(yè)教師可以廣集信息，從多方面來加以教育，如采用目前推行的項(xiàng)目教學(xué)法等等，面對(duì)技校學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)中采用直觀教學(xué)、輔助課件、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)練習(xí)等多方面結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，形成樂學(xué)氣氛，達(dá)到教學(xué)的目的。 

教學(xué)本身永無止境，以上只是筆者結(jié)合自己近幾年在技工學(xué)校的教學(xué)中一些思考，我們每年面對(duì)的教學(xué)對(duì)象也有所差異，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)長期的過程，還需教師在教學(xué)過程中不斷地探索和總結(jié)。 

參考文獻(xiàn)： 

［1］張龍興.電子技術(shù)基礎(chǔ)（第2版）.北京：高等教育出版社.1999. 

［2］謝自美.電子線路設(shè)計(jì)（第2版）.武漢:華中科技大學(xué)出版社.2002. 

篇7

摘 要：汽車電子控制技術(shù)課程是技工學(xué)校汽車專業(yè)的一門必選專業(yè)課，在教學(xué)的實(shí)施過程中，應(yīng)注重人才職業(yè)技能的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，筆者從五個(gè)方面對(duì)技工院校汽車電子控制技術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 ：汽車電子控制技術(shù) 教學(xué)改革

電子控制技術(shù)是汽車技術(shù)發(fā)展的重要趨勢與標(biāo)志，現(xiàn)代汽車為提高其安全性、動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、舒適性、環(huán)保性，廣泛采用了電子控制技術(shù)。汽車電子控制技術(shù)課程具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。由于技工院校的學(xué)生絕大多數(shù)是初中畢業(yè)，相應(yīng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)較差，在教學(xué)過程中，會(huì)遇到很多難題，然而該課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)汽車維修技術(shù)人員有極其重要的作用，因此進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。筆者通過總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面闡述汽車電子控制技術(shù)教學(xué)改革。

一、課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)崗位對(duì)接

汽車電子控制技術(shù)主要包含了汽車行駛安全性控制系統(tǒng)，如汽車防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）、汽車驅(qū)動(dòng)防滑轉(zhuǎn)系統(tǒng)（ASR）、汽車電子穩(wěn)定程序（ESP）、電子感應(yīng)制動(dòng)控制系統(tǒng)（SBC）、電子制動(dòng)力分配（EBD）、輔助制動(dòng)系統(tǒng)（BAS）、安全氣囊(SRS)、汽車?yán)走_(dá)防碰撞系統(tǒng)；汽車變速系統(tǒng)，如電控自動(dòng)變速器（EAT）和無級(jí)變速器（CVT）；電控自動(dòng)空調(diào)（A/C）；刮水器與電控門窗；巡航控制系統(tǒng)（CCS）；電子控制懸架（ECS）；電控動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)（EPS）；中央門鎖與防盜報(bào)警系統(tǒng)；車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其他電子控制裝置，如汽車電子儀表、汽車導(dǎo)航系統(tǒng)、汽車音響系統(tǒng)、汽車行駛記錄儀、輪胎壓力監(jiān)測系統(tǒng)以及汽車電控系統(tǒng)的故障診斷與檢修等內(nèi)容。在理論教學(xué)過程中，應(yīng)掌握“必需、易懂、夠用”的原則，將課程內(nèi)容的設(shè)置與汽車檢測與維修產(chǎn)業(yè)的實(shí)際崗位相對(duì)接，構(gòu)建“以工作任務(wù)為中心，以項(xiàng)目教學(xué)為主體”的課程體系，開發(fā)具有工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的校本教材，并組織教學(xué)實(shí)施。

二、教學(xué)過程與生產(chǎn)流程對(duì)接

技工教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)適合企業(yè)、行業(yè)需要的應(yīng)用型技能人才，職業(yè)技能的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是把書本知識(shí)灌輸給學(xué)生后，再進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這樣的教學(xué)方法易造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，明顯不適合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，要貫徹“理論與實(shí)踐相融合”的教學(xué)思想，探索實(shí)施適合職教規(guī)律的“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)施的過程中，要求教師必須具備“雙師”素質(zhì)，并了解和掌握汽車維修企業(yè)生產(chǎn)和管理流程，將企業(yè)的工藝、方法和技術(shù)及時(shí)地傳授給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生了解企業(yè)，實(shí)現(xiàn)與即將從事的職業(yè)或崗位“零距離”對(duì)接大有裨益。

三、實(shí)訓(xùn)場地與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

教學(xué)場所采用一體化教室，在便于開展教學(xué)的同時(shí)，要注重實(shí)訓(xùn)場地的設(shè)置與汽車維修行業(yè)生產(chǎn)實(shí)景平臺(tái)相一致。如在車速表檢測實(shí)訓(xùn)中，采用標(biāo)準(zhǔn)型滾筒式車速表試驗(yàn)臺(tái)，速度測量裝置、速度指示裝置和速度報(bào)警裝置的配備應(yīng)與汽車安全檢測線設(shè)備相一致。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中，應(yīng)按照實(shí)際檢測操作規(guī)程，先對(duì)車速表試驗(yàn)臺(tái)和被測車輛進(jìn)行檢測前的準(zhǔn)備工作，再對(duì)被測車輛進(jìn)行檢測，試驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行整理和清潔。實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不僅能夠滿足學(xué)生的技能操作實(shí)訓(xùn)，而且可以進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，對(duì)技工院校實(shí)行雙證書制度提供了硬件支持。

四、學(xué)歷證書與資格證書對(duì)接

為了適應(yīng)我國的就業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書制度、勞動(dòng)預(yù)備制度，深入貫徹落實(shí)“雙證書”制度是目前技工院校人才培養(yǎng)的主要模式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)資格取證并重，學(xué)生在校期間必須取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，否則不予畢業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)汽車電子技術(shù)方向的學(xué)生，要求其必須取得汽車維修電工四級(jí)職業(yè)資格。為了方便學(xué)生取證，提高取證率，學(xué)校應(yīng)把取證工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，即把取證培訓(xùn)的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的內(nèi)容。

五、考核評(píng)價(jià)與實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)接

打破傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊目己嗽u(píng)價(jià)方式，探索多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和表達(dá)能力納入評(píng)價(jià)，通過對(duì)教學(xué)過程的督查、信息采集、評(píng)價(jià)、反饋等措施，建立自我完善、自我約束的質(zhì)量監(jiān)控體系，并將考核成績記入學(xué)生檔案。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)的安排過程中，依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核與評(píng)價(jià)，優(yōu)先推薦和安排優(yōu)秀學(xué)生。

六、小結(jié)

篇8

關(guān)鍵詞:數(shù)字電視技術(shù) 發(fā)展?fàn)顩r 具體施工技術(shù) 初探

中圖分類號(hào):TP2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)08(a)-0027-01

數(shù)字電視技術(shù)可以將模擬電視技術(shù)中不可能實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目變成可能,可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例讓所有接觸到數(shù)字電視技術(shù)的人都能快速理解數(shù)字電視的真實(shí)與可靠。它為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展與人們生活水平的提高提供了一種新型的技術(shù),將在很大程度上對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)的各行各業(yè)產(chǎn)生很大的沖擊,使得人們重新認(rèn)識(shí)數(shù)字電視技術(shù)的優(yōu)勢。對(duì)數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與施工技術(shù)進(jìn)行研究,是當(dāng)前人們熱衷研究的一個(gè)新課題。

1 關(guān)于數(shù)字電視技術(shù)的探討

1.1 數(shù)字電視的含義

數(shù)字電視就是指數(shù)字傳輸系統(tǒng),是對(duì)原有電視系統(tǒng)的數(shù)字化改革。是指視頻、音頻及數(shù)據(jù)信號(hào)從信源的編碼、信源的調(diào)制到信源的接收與處理等全過程全部采取數(shù)字技術(shù)的視聽系統(tǒng)。

1.2 數(shù)字電視技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

數(shù)字電視技術(shù)具有模擬電視所不具有的優(yōu)點(diǎn),其優(yōu)點(diǎn)主要包括:一是數(shù)字信號(hào)在傳輸與處理的過程中不會(huì)引起信號(hào)劣化,使得數(shù)字信號(hào)的質(zhì)量比以往大大提高;二是電視技術(shù)的運(yùn)用,使得頻譜資源的利用率大大提高;三是它有助于數(shù)據(jù)與電視節(jié)目的有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)展數(shù)字電視服務(wù)的范圍,實(shí)現(xiàn)多功能、多信息傳輸?shù)哪康?四是壓縮后的數(shù)字電視信號(hào)經(jīng)數(shù)字調(diào)制后,可進(jìn)行開路廣播;五是采用數(shù)字技術(shù),可以與計(jì)算機(jī)配合從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視設(shè)備的自動(dòng)控制和調(diào)整。

2 數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)是DMB-TH標(biāo)準(zhǔn),這是將上海交通大學(xué)為主要成員的國家HDTV組的高級(jí)數(shù)字電視廣播系統(tǒng)與清華大學(xué)的電視廣播系統(tǒng)與地面數(shù)字多媒體相結(jié)合而成的數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)。DMB-TH標(biāo)準(zhǔn)通常適用于以下形式:一是信道編碼與調(diào)制系統(tǒng);二是數(shù)字多路電視;三是高清晰度電視固定的幀結(jié)構(gòu),這些方式主要體現(xiàn)的是《數(shù)字電視地面廣播傳輸系統(tǒng)幀結(jié)構(gòu)、信道編碼和調(diào)制》中的規(guī)定。

但數(shù)字電視技術(shù)在我國發(fā)展面臨著一些新的問題與挑戰(zhàn):首先是國內(nèi)很多數(shù)字電視企業(yè)缺乏雄厚的資金對(duì)本企業(yè)的數(shù)字電視系統(tǒng)進(jìn)行研究改造,使之更符合企業(yè)的發(fā)展策略;其次是國內(nèi)的消費(fèi)者者購買機(jī)頂盒的能力較弱,數(shù)字電視機(jī)高昂的價(jià)格另很多消費(fèi)者望塵莫及,影響著數(shù)字電視的普及;三是消費(fèi)者對(duì)數(shù)字電視的功能知之甚少,認(rèn)為購買數(shù)字電視機(jī)是一件投資風(fēng)險(xiǎn)極高的事情;四是機(jī)頂盒的發(fā)放費(fèi)用、消費(fèi)習(xí)慣和內(nèi)容提供商提供的付費(fèi)電視內(nèi)容貧乏。要改善數(shù)字電視技術(shù)在發(fā)展中遇到的困難,需要對(duì)這些困難進(jìn)行細(xì)致地研究,找出其中產(chǎn)生問題的原因,根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的實(shí)際,對(duì)數(shù)字電視技術(shù)進(jìn)行改革,使之更加符合消費(fèi)者的需求與社會(huì)的要求。

3 數(shù)字電視技術(shù)的具體施工技術(shù)分析

3.1 我國數(shù)字電視地面施工技術(shù)

首先,在我國的數(shù)字電視的地面施工過程中,要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定安裝發(fā)射天線,一般使用單極化的天線,用電場的方向來表示天線極化的方向。

其次,要選擇合適的安裝發(fā)射天線的地址。根據(jù)科學(xué)論證,數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)射天線位置的選擇主要包括兩個(gè):一是平地高發(fā)射塔;二是高山地發(fā)射塔。

第三,地面數(shù)字電視發(fā)射機(jī)在一般情況下選擇LDMOS功放的模塊,它的工作頻率都在UHF頻段之內(nèi)。

第四,數(shù)字電視信道解調(diào)的FFT大部分是依賴速度有限額芯片完成,它對(duì)于一些多徑信號(hào)的處理速度較快。

第五,由于UHF頻段極易受到電磁的干擾,當(dāng)前數(shù)字電視技術(shù)主要采取移動(dòng)接收的方式為主,它的工作頻率為550MHz～700MHz,在一些樹林、水、濕地較多的地區(qū),數(shù)字電視技術(shù)主要以低端工作頻率為主。

3.2 數(shù)字電視技術(shù)中接收系統(tǒng)的安裝技術(shù)

數(shù)字電視技術(shù)中的接收系統(tǒng)的安裝技術(shù)主要包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容。

第一是在公交車上的運(yùn)用,要注意以下問題:一是要考慮不同時(shí)段、乘客量對(duì)接收系統(tǒng)的影響;二是公交報(bào)站系統(tǒng)對(duì)數(shù)字電視接收系統(tǒng)安裝的影響;三是在安裝數(shù)字電視的時(shí)候,要充分考慮客戶的利益與廣大乘客的利益。因此,在公交車安裝數(shù)字電視時(shí),要盡量避免節(jié)目音量的大幅度起伏,在車廂內(nèi)多安裝喇叭,使的節(jié)目的音量小而均勻,盡可能使音量能根據(jù)周圍環(huán)境的變化而自動(dòng)調(diào)節(jié)音量的大小。

3.3 數(shù)字電視技術(shù)中的多頻網(wǎng)與單頻網(wǎng)

多頻網(wǎng)是指在同一個(gè)地區(qū)內(nèi)的很多信號(hào)可以同時(shí)在同一個(gè)頻段內(nèi)發(fā)生同一個(gè)無線信號(hào),但它需要在一定距離以外進(jìn)行多步的頻率重復(fù),才可以避免信號(hào)之間的干擾。單頻網(wǎng)是數(shù)字電視技術(shù)在發(fā)展過程中的一大創(chuàng)新,它采取數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)與數(shù)字調(diào)制技術(shù),使得單頻網(wǎng)的信號(hào)發(fā)射、傳輸、接收效率提高,頻譜的效率逐步地得到提高。這種技術(shù)既可以節(jié)省頻率資源,減少對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)信號(hào)或者電視信號(hào)的干擾,又可以提升電視節(jié)目信號(hào)的覆蓋頻率,從而推動(dòng)數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展。

4 結(jié)語

數(shù)字電視技術(shù)是指從電視節(jié)目的采集、制作、電視信號(hào)的傳輸、發(fā)射到用戶接收信號(hào)等整個(gè)過程全部采取數(shù)字化處理技術(shù)的電視技術(shù)。它是字模擬電視的基礎(chǔ)上,運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行改革而形成的一門技術(shù)。它在優(yōu)化信號(hào)傳輸與接收的過程發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及施工技術(shù)進(jìn)行研究,是當(dāng)前擺在人們面前的一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊彤.淺談數(shù)字電視技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r以及具體施工技術(shù)[J].黑龍江科技信息,2011(9).

篇9

關(guān)鍵詞：電子信息工業(yè)技術(shù)；工業(yè)設(shè)計(jì)；工業(yè)成本控制

一、電子信息工業(yè)+工業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)

第一，它涵蓋了許多新的模型，這些模型反映了Internet和工業(yè)應(yīng)用的集成。10個(gè)新案例涉及智能生產(chǎn)過程、大規(guī)模個(gè)性化定制、云制造平臺(tái)、協(xié)同制造和協(xié)作創(chuàng)新平臺(tái)、B2B行業(yè)電子商務(wù)、智能產(chǎn)品開發(fā)工具、智能產(chǎn)品等集成模型，由生產(chǎn)過程智能、大規(guī)模定制、云制造平臺(tái)、協(xié)同制造和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、B2B電子商務(wù)、智能產(chǎn)品開發(fā)工具、智能產(chǎn)品等。

第二，該技術(shù)和電子信息工業(yè)，積極轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式。以及產(chǎn)品形態(tài)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升、效率提升、轉(zhuǎn)型升級(jí)，以及電子信息工業(yè)企業(yè)對(duì)工業(yè)企業(yè)的深度服務(wù)，體現(xiàn)了我國電子信息工業(yè)與工業(yè)應(yīng)用融合的雙向融合和多元化形式。其次，它涵蓋了廣泛的行業(yè)，反映了電子信息工業(yè)+電子信息工業(yè)對(duì)行業(yè)的廣泛影響。十大創(chuàng)新案例涵蓋了裝備制造、電子信息、原材料和消費(fèi)品行業(yè)等主要行業(yè)，表明電子信息工業(yè)+在工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的影響力。

第三，整合效益顯著，體現(xiàn)了“電子信息工業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”的積極作用，電子信息工業(yè)+工業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反映了“電子信息工業(yè)”在促進(jìn)工業(yè)企業(yè)降低創(chuàng)新成本、降低運(yùn)營成本、提高合作效率、實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、促進(jìn)服務(wù)型制造業(yè)等方面的積極作用。發(fā)展和多樣化的第四階段，體現(xiàn)了“雙創(chuàng)”體育發(fā)展成果。大數(shù)據(jù)時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物。

第四，與大數(shù)據(jù)的結(jié)合優(yōu)化工業(yè)發(fā)展，隨著大數(shù)據(jù)移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)的不斷完善，基礎(chǔ)設(shè)施也越來越多。各企業(yè)的快速發(fā)展，使用不同類型的智能終端，進(jìn)行移動(dòng)業(yè)務(wù)的推廣，加速了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展步伐。大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，為了向客戶提供更穩(wěn)定，更安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保證計(jì)量監(jiān)管信息的安全性，促進(jìn)了企業(yè)的良性發(fā)展人的損失，提高經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的效益，需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)量監(jiān)管的工作。任何行業(yè)的數(shù)據(jù)都是作為對(duì)一些行業(yè)的了解進(jìn)行推動(dòng)作用。人們希望使用數(shù)據(jù)，分析用戶的需求，造成了大量的新產(chǎn)品。用傳統(tǒng)的軟件工具來獲取、存儲(chǔ)、管理和分析足夠大的數(shù)據(jù)的集合。它是指超越傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量大，而且變化非?？斓暮Ａ繑?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不能滿足現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫架構(gòu)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)是指傳統(tǒng)技術(shù)、軟硬件工具在一定時(shí)間內(nèi)無法感知、獲取、管理和服務(wù)的數(shù)據(jù)采集。大數(shù)據(jù)是時(shí)展的新成就，我們希望讓大數(shù)據(jù)發(fā)揮其最大的作用，需要用新的技術(shù)來管理和分析。

二、工業(yè)電子信息工業(yè)應(yīng)用場景

（一）面向工業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)過程優(yōu)化

工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)可以有效地采集和收集生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)、工藝參數(shù)、質(zhì)量檢驗(yàn)數(shù)據(jù)、物料配送數(shù)據(jù)、進(jìn)度管理數(shù)據(jù)等，實(shí)現(xiàn)在制造過程、生產(chǎn)過程等特定場景下的優(yōu)化應(yīng)用，通過數(shù)據(jù)分析和反饋進(jìn)行質(zhì)量管理、設(shè)備維護(hù)和能耗管理。在生產(chǎn)過程場景中，通過平臺(tái)對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理和企業(yè)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高生產(chǎn)計(jì)劃、進(jìn)度、物料和人員管理的準(zhǔn)確性。質(zhì)量管理的情況下，根據(jù)行業(yè)數(shù)據(jù)和產(chǎn)品測試“人機(jī)環(huán)材料法”和其他相關(guān)工藝數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建數(shù)字孿生，及時(shí)監(jiān)控設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的預(yù)知維護(hù)。在能耗管理現(xiàn)場，通過對(duì)現(xiàn)場能耗數(shù)據(jù)的采集和分析，合理規(guī)劃設(shè)備、生產(chǎn)線和現(xiàn)場能效，提高能效，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。

（二）面向企業(yè)運(yùn)營的管理決策優(yōu)化

電子信息工業(yè)技術(shù)可以對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行供應(yīng)鏈管理優(yōu)化、生產(chǎn)控制集成、企業(yè)決策管理等。供應(yīng)鏈管理方案，業(yè)界電子信息工業(yè)平臺(tái)的實(shí)時(shí)跟蹤現(xiàn)場物料消耗，存貨組合安排精確采摘供應(yīng)商，實(shí)現(xiàn)零庫存管理，降低庫存成本，促進(jìn)了管理績效分析、供應(yīng)鏈集成和生產(chǎn)調(diào)度、實(shí)時(shí)優(yōu)化、先進(jìn)控制和控制回路閉環(huán)管理，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)的日常清關(guān)。在企業(yè)決策管理方案中，工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)通過對(duì)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)的綜合感知和綜合分析，有效地支持企業(yè)的智能決策。

（三）面向社會(huì)化生產(chǎn)的資源優(yōu)化配置與協(xié)同

工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)使制造商和外部客戶的需求，創(chuàng)新資源，產(chǎn)能的全面對(duì)接，并行組織，促進(jìn)和協(xié)調(diào)優(yōu)化的設(shè)計(jì)，制造，供貨和服務(wù)部門。具體場景包括協(xié)同制造、制造能力交易和定制。在協(xié)同制造情景下，工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)可以有效地整合不同設(shè)計(jì)企業(yè)、制造企業(yè)和供應(yīng)鏈企業(yè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的并行實(shí)施，大大縮短產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)成本的周期。在制造能力交易場景中，工業(yè)企業(yè)可以通過工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)打開免費(fèi)制造能力，實(shí)現(xiàn)制造能力在線租賃和利益分配。

（四）面向產(chǎn)品全生命周期的管理與服務(wù)優(yōu)化

基于全生命周期可追溯性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、操作和服務(wù)數(shù)據(jù)集成，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過程中的可制造性預(yù)測和使用過程中的健康管理。目前，具體場景主要包括產(chǎn)品可追溯性、產(chǎn)品/設(shè)備遠(yuǎn)程預(yù)測維護(hù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)反饋優(yōu)化等。產(chǎn)品可追溯性的情況下，電子信息工業(yè)平臺(tái)的各類工業(yè)信息技術(shù)識(shí)別的記錄生產(chǎn)，物流，服務(wù)等方式，形成了全面的產(chǎn)品簡介，提供應(yīng)用程序生命周期管理的支持。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)反饋優(yōu)化場景中，工業(yè)電子信息工業(yè)平臺(tái)可以將產(chǎn)品運(yùn)行和用戶行為數(shù)據(jù)反饋到設(shè)計(jì)制造階段，從而改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，加快創(chuàng)新迭代。優(yōu)化設(shè)計(jì)模型、參數(shù)和制造工藝，通過迭代改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)和性能。

（五）加強(qiáng)工業(yè)節(jié)能

近年來，我國主要工業(yè)產(chǎn)品約40%的質(zhì)量達(dá)到國際先進(jìn)水平，工業(yè)行業(yè)的節(jié)能技術(shù)也得到了更好的發(fā)展，保證了產(chǎn)品更好的發(fā)展。目前，許多工業(yè)行業(yè)的水平不斷提高，其中生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到了節(jié)能的水平，保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。目前市場經(jīng)濟(jì)中，節(jié)能技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展加強(qiáng)了綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也減少了工業(yè)行業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。但是，節(jié)能技術(shù)發(fā)展不完善，相關(guān)法律也不健全，想要更好的提高節(jié)能技術(shù)的發(fā)展，需要對(duì)相關(guān)的制度進(jìn)行完善。在不斷的提高節(jié)能技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，需要對(duì)國家綠色科技進(jìn)行更多的扶持，就目前市場應(yīng)用的節(jié)能技術(shù)來說，還存在很多問題，需要降低產(chǎn)業(yè)耗能，同時(shí)保證一切發(fā)展與國際水平持平。

（六）對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理

設(shè)計(jì)階段需要設(shè)計(jì)人員結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際要求對(duì)造價(jià)進(jìn)行控制，在確保質(zhì)量的同時(shí)降低施工成本。工業(yè)總投資中的工業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)用會(huì)對(duì)工業(yè)成本控制產(chǎn)生極大的影響，所以做好工業(yè)設(shè)計(jì)階段的造價(jià)管理與控制工作具有十分重要的意義。設(shè)計(jì)人員不能以重施工、輕設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該對(duì)影響工業(yè)成本控制的所有指標(biāo)進(jìn)行分析比較，找出設(shè)計(jì)方案中存在的問題并及時(shí)解決，以確保施工和維護(hù)工作能夠順利開展。在施工過程中，需要保證有關(guān)單位具有良好的合同意識(shí)，掌握相關(guān)法律，根據(jù)雙方的需求完善合同內(nèi)容。在合同完成后，需要簽訂合同的雙方按照合同內(nèi)容進(jìn)行工作，整個(gè)過程具有法律效益。在履行合同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)各單位的監(jiān)督，保證施工的順利。在簽訂合同時(shí)，務(wù)必要經(jīng)過深思熟慮，深入了解合同上的條款內(nèi)容，盡量收集一些對(duì)自己有利的相關(guān)法律資料，并按照資料提出索賠方案，以此來避免反賠事件的發(fā)生。

篇10

關(guān)鍵詞：發(fā)電廠；熱工自動(dòng)化；技術(shù)；初探

中圖分類號(hào)：TM62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢是高速化、智能化、一體化和透明化。對(duì)故障信息的研究和充分利用是發(fā)掘熱工故障診斷與故障預(yù)測的基礎(chǔ),現(xiàn)場總線的應(yīng)用,為熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展提供了不斷拓展的空間。

1 DCS的應(yīng)用與發(fā)展

火電廠熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展變化,在二十世紀(jì)給人耳目一新的是DCS的應(yīng)用,而當(dāng)今則是DCS的應(yīng)用范圍和功能的迅速擴(kuò)展。

1.1 DCS應(yīng)用范圍的迅速擴(kuò)展

20世紀(jì)末,DCS在國內(nèi)燃煤機(jī)組上應(yīng)用時(shí),其監(jiān)控功能覆蓋范圍還僅限D(zhuǎn)AS、MCS、FSSS和SCS四項(xiàng)。即使在2004年的Q/DG1-K401-2004《火力發(fā)電廠分散控制系統(tǒng)(DCS)技術(shù)規(guī)范書》中,DCS應(yīng)用的主要功能子系統(tǒng)仍然還是以上四項(xiàng),但實(shí)際上近幾年DCS的應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)展,除了一大批高參數(shù)、大容量、不同控制結(jié)構(gòu)的燃煤火電機(jī)組的各個(gè)控制子系統(tǒng)全面應(yīng)用外,脫硫系統(tǒng)、脫硝系統(tǒng)、空冷系統(tǒng)、大型循環(huán)流化床(CFB)鍋爐等新工藝上都成功應(yīng)用?？梢哉f只要工藝上能夠?qū)崿F(xiàn)的系統(tǒng),DCS都能實(shí)現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行可靠控制。

1.2 單元機(jī)組控制系統(tǒng)一體化的崛起

隨著一些電廠將電氣發(fā)變組和廠用電系統(tǒng)的控制(ECS)功能納入DCS的SCS控制功能范圍,ETS控制功能改由DCS模件構(gòu)成,DEH與DCS的軟硬件合二為一,以及一些機(jī)組的煙氣濕法脫硫控制直接進(jìn)入單元機(jī)組DCS控制的成功運(yùn)行,標(biāo)志著控制系統(tǒng)一體化,在DCS技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下而走向成熟?？刂葡到y(tǒng)一體化的實(shí)現(xiàn),是電力行業(yè)DCS應(yīng)用功能快速發(fā)展的體現(xiàn)。排除人為因素外,控制系統(tǒng)一體化將為越來越多的電廠所采用。

1.3 DCS結(jié)構(gòu)變化,應(yīng)用技術(shù)得到快速發(fā)展

隨著電子技術(shù)的發(fā)展,近年來DCS系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化。過去強(qiáng)調(diào)的是控制功能盡可能分散,由此帶來的是使用過多的控制器和接口間連接。但過多的控制器和接口間連接,不一定能提高系統(tǒng)運(yùn)行可靠性,相反到有可能導(dǎo)致故障停機(jī)的概率增加。因此隨著控制器功能與容量的成倍增加、更多安全措施(包括采用安全性控制器)、冗余技術(shù)的采用(有的DCS的核心部件CPU,采用2×2冗余方式)以及速度與可靠性的提高,目前DCS正在轉(zhuǎn)向適度集中,將相互聯(lián)系密切的多個(gè)控制系統(tǒng)和非常復(fù)雜的控制功能集中在一對(duì)控制器中,以及上述所說的單元機(jī)組采用一體化控制系統(tǒng),正成為DCS應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的新方向,這不但減少了故障環(huán)節(jié),還因內(nèi)部信息交換方便和信息傳遞途徑的減少而提高了可靠性。此外,隨著近幾年DCS應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展,如采用通用化的硬件平臺(tái),獨(dú)立的應(yīng)用軟件體系,標(biāo)準(zhǔn)化的通訊協(xié)議,PLC控制器的融入,FCS功能的實(shí)現(xiàn),一鍵啟動(dòng)技術(shù)的成功應(yīng)用等,都為DCS增添了新的活力,功能進(jìn)一步提高,應(yīng)用范圍更加寬廣。

2 全廠輔控系統(tǒng)走向集中監(jiān)控

一個(gè)火電廠有10多個(gè)輔助車間,國內(nèi)過去通常都是由PLC和上位機(jī)構(gòu)成各自的網(wǎng)絡(luò),在各車間控制室內(nèi)單獨(dú)控制,因此得配備大量的運(yùn)行人員。為了提高設(shè)備控制水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率,達(dá)到減員增效的目的,隨著DCS技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊功能的提高,目前各個(gè)輔助車間的控制已趨向適度集中,整合成一個(gè)輔控網(wǎng)(簡稱BOP 即Balance Of Plant的縮寫)方向發(fā)展,即將相互獨(dú)立的各個(gè)輔助系統(tǒng),利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成,在全廠IT系統(tǒng)上進(jìn)行運(yùn)行狀況監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)控制少人值班或無人值班。

3 變頻技術(shù)的普及應(yīng)用與發(fā)展

由于變頻調(diào)速不但在調(diào)速范圍和精度,動(dòng)態(tài)響應(yīng)速度,低速轉(zhuǎn)動(dòng)力矩,工作效率,方便使用方面表現(xiàn)出優(yōu)越性,更重要的是節(jié)能效果在經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益上產(chǎn)生的顯著效應(yīng),因此繼一些中小型電機(jī)上普遍應(yīng)用后,近年來交流變頻調(diào)速技術(shù),擴(kuò)展到一些高壓電機(jī)的控制上試用,如送、引風(fēng)機(jī)和給水泵電機(jī)轉(zhuǎn)速的控制等。

因?yàn)樘N(yùn)藏著巨大的節(jié)能潛力,可以預(yù)見隨著高壓變頻器可靠性的提高、一次性投資降低和對(duì)電網(wǎng)的諧波干擾減少,更多機(jī)組的風(fēng)機(jī)、水泵上的大電機(jī)會(huì)走向變頻調(diào)速控制,在一段時(shí)間內(nèi),變頻技術(shù)將繼續(xù)在火電廠節(jié)能工作中,扮演重要角色。

4 局部系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)場總線

自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展,帶來新型自動(dòng)化儀表的涌現(xiàn),現(xiàn)場總線系統(tǒng)(FCS)是其中一種,它和DCS緊密結(jié)合,是提高控制信號(hào)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性、快速性和機(jī)組運(yùn)行的安全可靠性,解決現(xiàn)場設(shè)備的現(xiàn)代化管理,以及降低工程投資等的一項(xiàng)先進(jìn)的和有效的組合。

5 熱工控制優(yōu)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展

隨著過程生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)刂葡到y(tǒng)要求的不斷提高,傳統(tǒng)控制方法越來越難以滿足火電廠熱力流程對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定性和性能最優(yōu)化方面的要求,汽溫超標(biāo)已經(jīng)成為制約機(jī)組負(fù)荷變化響應(yīng)能力和安全穩(wěn)定運(yùn)行的主要障礙之一(燃燒優(yōu)化主要是鍋爐專業(yè)在進(jìn)行,本文不作討論)。由此基于現(xiàn)代控制理論的一些現(xiàn)代控制系統(tǒng)逐步在火電廠過程控制領(lǐng)域中得到應(yīng)用。如基于過程模型并在線動(dòng)態(tài)求解優(yōu)化問題的模型預(yù)測控制(簡稱MPC)法、讓自動(dòng)裝置模擬人工操作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜被控對(duì)象自動(dòng)控制的模糊控制法、利用熟練操作員手動(dòng)成功操作的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù),在常規(guī)的串級(jí)PID調(diào)節(jié)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前饋控制作用等,在提高熱工控制系統(tǒng)(尤其是汽溫控制系統(tǒng))品質(zhì)過程中取得較好效果。

6 SIS系統(tǒng)的應(yīng)用發(fā)展

SIS系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)電廠管理信息系統(tǒng)與各種分散控制系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換、實(shí)時(shí)信息共享的橋梁,其功能包括廠級(jí)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視,廠級(jí)性能計(jì)算與分析。設(shè)備故障診斷功能、壽命管理功能、系統(tǒng)優(yōu)化功能以及其它功能。自從國家電力公司電力規(guī)劃總院在2000年提出這一概念和規(guī)劃后,至今估計(jì)有300家多電廠建立了SIS系統(tǒng),可謂發(fā)展相當(dāng)迅速。但是自從SIS系統(tǒng)投運(yùn)以來,其所起的作用只是數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、顯示和可打印各類生產(chǎn)報(bào)表,能夠真正把SIS的應(yīng)用功能盡情發(fā)揮出來的很少,其面向統(tǒng)計(jì)/生產(chǎn)管理的數(shù)據(jù)分析工具,基于熱經(jīng)濟(jì)性分析的運(yùn)行優(yōu)化,以品質(zhì)經(jīng)濟(jì)性為目標(biāo)的控制優(yōu)化,以提高可靠性為目的的設(shè)備故障診斷等功能基本多數(shù)都未能付緒實(shí)施。其原因主要有設(shè)計(jì)不夠完善,多數(shù)SIS廠家并沒有完全吃透專業(yè)性極強(qiáng)的后臺(tái)程序及算法,使其在生產(chǎn)實(shí)際中未能發(fā)揮作用,加上與現(xiàn)場生產(chǎn)脫節(jié),因此SIS商所能做的只是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),邊搭建一個(gè)基本的SIS 架構(gòu)邊進(jìn)行摸索。此外SIS應(yīng)涵蓋哪些內(nèi)容沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)也緩慢了其功能的應(yīng)用。但從大的方向上看,SIS系統(tǒng)的建設(shè)符合技術(shù)發(fā)展的需要和中國電力市場發(fā)展的趨勢,將給發(fā)電廠特別是大型的現(xiàn)代化發(fā)電廠帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益

7 結(jié)束語

隨著世界高科技的飛速發(fā)展和我國機(jī)組容量的快速提高,電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)不斷地從相關(guān)學(xué)科中吸取最新成果而迅速發(fā)展和完善,近幾年更是日新月異,一方面作為機(jī)組主要控制系統(tǒng)的DCS,已在控制結(jié)構(gòu)和控制范圍上發(fā)生了巨大的變化;另一方面隨著廠級(jí)監(jiān)控和管理信息系統(tǒng)(SIS)、現(xiàn)場總線技術(shù)和基于現(xiàn)代控制理論的控制技術(shù)的應(yīng)用,給熱工自動(dòng)化系統(tǒng)注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋邦富．DCS應(yīng)用及發(fā)展[J]．化學(xué)工程與設(shè)備，2010，(3)．

[2] 白建云．大型火力發(fā)電廠順序控制技術(shù)研究與應(yīng)用[J]．技術(shù)交流，2011，(3)

[3] 趙楊，丁寶峰，杜翠女等.淺談電氣自動(dòng)化技術(shù)在火力發(fā)電中的創(chuàng)新與應(yīng)用[J].硅谷，2011，（3）.