導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子質(zhì)量論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

體系是一個(gè)國(guó)際通行、框架性的質(zhì)量管理體系，沒(méi)有也不可能為每個(gè)企業(yè)提供實(shí)用的、具體的管理技術(shù)與方法；企業(yè)需根據(jù)這個(gè)“框架”并結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定適合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)管理的體系，而且，不僅要有“檔案”文本，更要制定一看就懂的“執(zhí)行”文本，加大執(zhí)行力，從而將質(zhì)量管理工作根植在實(shí)際的業(yè)務(wù)開(kāi)展過(guò)程之中；比如：在型號(hào)研制之初，總體單位和計(jì)劃部門應(yīng)明確計(jì)劃，通知所有的工程相關(guān)人員，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，提供相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和編寫資料等，即建立型號(hào)質(zhì)量體系，結(jié)合體系寫出自身崗位的工作職責(zé)，梳理需用到的技術(shù)知識(shí)和崗位工具，并經(jīng)過(guò)審批，必要時(shí)可以培訓(xùn)，這也是理順流程，提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。

2質(zhì)量管理的前沿方法探析

鑒于上述對(duì)體系有效性的分析，企業(yè)需做的除了對(duì)體系的補(bǔ)充完善外，還需針對(duì)體系中涉及少或沒(méi)有涉及的部分，對(duì)其質(zhì)量管理方法進(jìn)行創(chuàng)新：從人的意識(shí)到工具、方法的選擇和使用，從避免計(jì)劃于延遲到減小內(nèi)部損失，從硬件到軟件，從技術(shù)狀態(tài)管理到雙五歸零等。

2.1變革質(zhì)量觀

世界萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。意識(shí)反作用于物質(zhì)。提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和質(zhì)量管理水平的關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，即轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀、責(zé)任觀與控制觀。

a）轉(zhuǎn)變電子企業(yè)質(zhì)量觀產(chǎn)品質(zhì)量必須考慮到企業(yè)的所有受益者（客戶、員工、所有者、供方和社會(huì)）的期望和需要，損害其中一方的利益，企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展都得不到有效的保障；企業(yè)內(nèi)所有的部門都有一定的質(zhì)量問(wèn)題，各部門都應(yīng)明確自身在質(zhì)量形成過(guò)程中所起的作用，與其他部門的協(xié)作關(guān)系，采取有效的措施保證部門的產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量，從而保證企業(yè)的運(yùn)作質(zhì)量；產(chǎn)品質(zhì)量是消費(fèi)者定義的，并非技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)越高越好，主觀的確定會(huì)把技術(shù)性能指標(biāo)定得過(guò)高，導(dǎo)致成本價(jià)格上升，工期延誤等；提高質(zhì)量保證部門的地位，使他們和別的部門同樣重要，以提高“全民”質(zhì)量意識(shí)（戴明）；觀念的改變應(yīng)自上而下，畢竟掃樓梯不是從下往上掃的。

b）轉(zhuǎn)變責(zé)任觀很多企業(yè)的質(zhì)量體系存在嚴(yán)重缺陷，管理混亂，工作隨意性強(qiáng)，效率低下，質(zhì)量活動(dòng)失控，在這種情況下，操作者不可能有效地控制質(zhì)量，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)追究經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任；提倡事前預(yù)防，強(qiáng)調(diào)“第一次就把事情做好；許多質(zhì)量缺陷在設(shè)計(jì)階段已經(jīng)存在，而且會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程；在采購(gòu)、銷售、服務(wù)和用后處置等環(huán)節(jié)中，也會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量事故。

c）轉(zhuǎn)變控制觀必須樹(shù)立動(dòng)態(tài)質(zhì)量控制觀念，不斷地根據(jù)顧客需求進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，確保顧客滿意；質(zhì)量包括能說(shuō)服顧客傾向于選擇產(chǎn)品的“優(yōu)勢(shì)”，好的質(zhì)量，可以使產(chǎn)品與眾不同，成為競(jìng)爭(zhēng)的利器，對(duì)于成熟穩(wěn)定的產(chǎn)品或服務(wù)，可以通過(guò)對(duì)小地方、細(xì)微特性的關(guān)注來(lái)獲得，但是各種優(yōu)勢(shì)也無(wú)法彌補(bǔ)一個(gè)劣勢(shì)。

2.2重視人的因素

在電子企業(yè)質(zhì)量管理中，有人機(jī)料法環(huán)測(cè)6大因素，應(yīng)以人為中心，成敗關(guān)鍵在于人。質(zhì)量管理的核心問(wèn)題是以工作質(zhì)量保證產(chǎn)品質(zhì)量。現(xiàn)代人力資源管理王長(zhǎng)清：電子企業(yè)質(zhì)量管理前沿方法的分析與探討需要激發(fā)員工積極性，吸引人、培訓(xùn)人；不在擁有多少，而是整合多少；新崗位的人要有一個(gè)知識(shí)體系；應(yīng)以“做了什么值得驚喜的事情”作為工作標(biāo)準(zhǔn)；作好企業(yè)文化建設(shè)，用價(jià)值體系作為人的思想行為導(dǎo)向；制定人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備“人力”財(cái)富。質(zhì)量管理高級(jí)人才是解決體系和業(yè)務(wù)“兩張皮”的關(guān)鍵。

2.3建立崗位工具箱整合就是力量，工具就是能力。萬(wàn)事有方法，事事有工具，任何一個(gè)崗位都可以開(kāi)發(fā)與建立工具箱。借助崗位勞動(dòng)工具（像流程、方法、模板和表單等）可以大幅地提高員工績(jī)效，減少崗位工作失誤，填補(bǔ)員工素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)的不足。為每個(gè)崗位的員工提供一套可以大大提升勞動(dòng)效率的勞動(dòng)工具是企業(yè)提升崗位工作績(jī)效必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

2.4建立“不管”部門

鑒于體系的“特性”，企業(yè)應(yīng)建立一個(gè)起仲裁作用的“不管”部門，負(fù)責(zé)改進(jìn)和監(jiān)督這些看似合理的劣質(zhì)成本，仲裁各個(gè)職能部門都不管或管不到的問(wèn)題，及時(shí)解決，達(dá)到優(yōu)化流程、提高效率和消除劣質(zhì)成本的目的。劣質(zhì)成本不僅包括顯而易見(jiàn)的諸如報(bào)廢、返工、返修、測(cè)試和試驗(yàn)成本（分析不合格原因），以及用戶投訴、退貨等項(xiàng)目，還包括浪費(fèi)、加班過(guò)多、上門服務(wù)支出過(guò)多、文件延遲、對(duì)現(xiàn)狀缺少跟蹤、人員流動(dòng)過(guò)于頻繁、顧客賠償備用金、未正確完成銷售訂單、報(bào)價(jià)或結(jié)帳錯(cuò)誤、計(jì)劃延遲、因接待和處理不滿所引起的顧客投訴、未使用的能力、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)失敗、未及時(shí)退貨等，前者總額約占成本的5%～10%，占銷售額的4%～5%，僅是浮出水面的冰山一角；后者約占營(yíng)運(yùn)成本的15%～20%，是真正“隱藏”在水面以下的劣質(zhì)成本，這些成本大多并未直接計(jì)入損益表或資產(chǎn)負(fù)債表，企業(yè)可以就這些問(wèn)題消除其產(chǎn)生因素，發(fā)掘這座“水中金山”，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)許多因節(jié)省而產(chǎn)生的巨大收益。

2.5避免計(jì)劃延遲

如果各部門是一個(gè)階段接另一個(gè)階段地像傳遞接力棒一樣工作，到最后階段就會(huì)出現(xiàn)堆積成山的工藝變化，這必將導(dǎo)致計(jì)劃的延遲，采用預(yù)防原則，質(zhì)量必須從一開(kāi)始就貫徹到計(jì)劃進(jìn)行的每一步，不同部門之間，必須建立聯(lián)系和合作，為了預(yù)見(jiàn)和解決問(wèn)題，應(yīng)像一支球隊(duì)一樣互相配合，激發(fā)創(chuàng)意，盡早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免拖延或向下推卸責(zé)任。

2.6應(yīng)用

10種世界級(jí)電子企業(yè)質(zhì)量管理工具如果企業(yè)想取得好的乃至世界級(jí)的質(zhì)量（解決長(zhǎng)期問(wèn)題、利潤(rùn)改進(jìn)、提高客戶忠誠(chéng)度、總質(zhì)量改進(jìn)、可靠性改進(jìn)、降低成本、縮短周期、縮減空間、設(shè)計(jì)改進(jìn)、全面生產(chǎn)維修、供應(yīng)商的改進(jìn)和提高員工的士氣），則其領(lǐng)導(dǎo)層必須理解、消化、吸收和指導(dǎo)利用這些新的、簡(jiǎn)單且非常有效的工具，這些工具遠(yuǎn)比QC的7種工具、7種質(zhì)量管理工具、工程方法、工人參與、8-D、抽樣、ISO9000、全面質(zhì)量管理、零缺陷運(yùn)動(dòng)和QS9000，以及馬爾科姆鮑德里奇獎(jiǎng)、歐洲質(zhì)量獎(jiǎng)有效。這10種工具是：試驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE），多環(huán)境強(qiáng)化應(yīng)力試驗(yàn)（MEOST），質(zhì)量功能展開(kāi)（QFD）———傾聽(tīng)客戶的意見(jiàn)，全面生產(chǎn)維修—改進(jìn)設(shè)備生產(chǎn)率，水平對(duì)比—學(xué)習(xí)并采納最好的經(jīng)驗(yàn)，防差錯(cuò)（Poka-Yoke）———清除操作操作者可控差錯(cuò)，客戶管理（NOAC）———白領(lǐng)質(zhì)成本和周期時(shí)間的改進(jìn)，供應(yīng)管理—供應(yīng)商質(zhì)量、成本、和改進(jìn)周期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，全面價(jià)值工程—遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)價(jià)值工程，縮短生產(chǎn)周期—質(zhì)量、成本、交付期和效益的綜合體現(xiàn)。摩托羅拉公司使用了上述方法后，產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)了10倍，甚至100倍。

2.7采用一些可以提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量和可靠性的新方法

a）采用一種可以提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量和速度的最有效方法———“五環(huán)法”隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的提高，影響產(chǎn)品質(zhì)量的人為因素大大地減少，過(guò)程保證能力大大地增強(qiáng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，65%的質(zhì)量問(wèn)題是設(shè)計(jì)責(zé)任造成的。樹(shù)立設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新理念，采用提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量和速度的“五環(huán)法”就能從根本上解決這一問(wèn)題。“五環(huán)法”由以下5個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)成：正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE），三次設(shè)計(jì)，可靠性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)評(píng)審，同步小組實(shí)施并行設(shè)計(jì)。即：以顧客為導(dǎo)向，加快新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)速度，專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)品功能形成設(shè)計(jì)同產(chǎn)品可靠性設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。

b）采用一種可以提高外場(chǎng)可靠性的設(shè)計(jì)方法

雖然傳統(tǒng)的可靠性設(shè)計(jì)工具（可靠性預(yù)計(jì)研究、故障模式影響分析（FMEA）、故障樹(shù)分析（FTA））對(duì)產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)就象質(zhì)量管理的7種工具對(duì)質(zhì)量管理一樣有效，但是最多不過(guò)勉強(qiáng)有效。用大量的壽命試驗(yàn)來(lái)改進(jìn)可靠性，正象工廠利用大量的檢驗(yàn)來(lái)改進(jìn)質(zhì)量一樣，結(jié)果是沒(méi)用的。有一個(gè)好的方法，就是在設(shè)計(jì)階段，通過(guò)綜合利用DOE和MEOST（多環(huán)境強(qiáng)化應(yīng)力試驗(yàn)），能夠模擬并防止外場(chǎng)失效，從而達(dá)到極大地改進(jìn)外場(chǎng)可靠性級(jí)別的目的。

2.8實(shí)施軟件工程化管理

由軟件原因造成產(chǎn)品故障的事例越來(lái)越多。應(yīng)嚴(yán)格地落實(shí)軟件質(zhì)量管理規(guī)定，執(zhí)行軟件“三庫(kù)管理”，實(shí)施軟件第三方測(cè)評(píng)和更改后回歸測(cè)試，建立能夠完善軟件更改、版本管理和灌裝的制度，確保軟件質(zhì)量。

2.9嚴(yán)格技術(shù)狀態(tài)管理

技術(shù)狀態(tài)管理的目的就是確保所有參與工程項(xiàng)目工作的人員在其壽命周期的任一時(shí)間能夠使用正確和準(zhǔn)確的文件。由于產(chǎn)品多，各個(gè)型號(hào)的要求又各不相同，導(dǎo)致每個(gè)產(chǎn)品的技術(shù)狀態(tài)都隨著系統(tǒng)的變化而改變，這就需要建立相應(yīng)的初樣基線、試樣基線和定型基線，并將某一階段的全套設(shè)計(jì)和工藝文件定為技術(shù)狀態(tài)文件，采取相應(yīng)的標(biāo)識(shí)來(lái)加以管控。狀態(tài)更改要求將設(shè)計(jì)圖紙、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)指導(dǎo)書等替換為與更改后的狀態(tài)相一致的版本，以保證文實(shí)的符合性。設(shè)計(jì)更改要確保全部都是納入到圖紙和技術(shù)文件中，確保產(chǎn)品符合圖紙和技術(shù)文件的要求。有時(shí)產(chǎn)品出現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員會(huì)埋怨那些更改手續(xù)繁雜，時(shí)間緊，怕責(zé)怪，就私下改動(dòng)，不納入圖紙，而后續(xù)生產(chǎn)還是按照原來(lái)的圖紙進(jìn)行，這樣必然導(dǎo)致問(wèn)題“復(fù)現(xiàn)”。

2.10認(rèn)真執(zhí)行“雙五歸零”制度

質(zhì)量問(wèn)題能否真正做到質(zhì)量歸零，可以說(shuō)明一個(gè)企業(yè)技術(shù)能力、工作態(tài)度和質(zhì)量管理的優(yōu)劣。容易產(chǎn)生的問(wèn)題是：質(zhì)量管理的問(wèn)題處理方式簡(jiǎn)單，解決不徹底，重復(fù)暴露，很多時(shí)候是換件處理，導(dǎo)致前期已解決的問(wèn)題到后期重復(fù)出現(xiàn)。需要認(rèn)真執(zhí)行“雙五歸零”制度，做到“定位準(zhǔn)確、機(jī)理清楚、問(wèn)題復(fù)現(xiàn)、措施有效、舉一反三”，把問(wèn)題當(dāng)做“財(cái)富”，追根尋源，以技術(shù)促質(zhì)量，以質(zhì)量保安全。

2.11質(zhì)量經(jīng)營(yíng)中的管理創(chuàng)新

創(chuàng)新就是創(chuàng)造有價(jià)值的定單和降低流程成本。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)管理的靈魂和本質(zhì)特征，是企業(yè)不斷發(fā)展的基本驅(qū)動(dòng)力和活力之源，是企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的新的組合，包括以下5種情況：

1）引入一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品新的質(zhì)量；

2）采用一種新的生產(chǎn)方法；

3）開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；

4）獲得一種原料或半成品的供給來(lái)源；

5）實(shí)行一種新的電子企業(yè)組織形式。企業(yè)好比斜坡上的球體，必然下滑，要想使其上移，則需要兩個(gè)力———一個(gè)是止動(dòng)力，不使其下滑，好比企業(yè)的基礎(chǔ)工作；另一個(gè)是拉動(dòng)力，促使其上移，好比創(chuàng)新力。其中，“止動(dòng)力”如6S中的“日事日畢，日清日高”；“拉動(dòng)力”如“在市場(chǎng)否定你之前先否定自己”的創(chuàng)新管理。發(fā)展不好的企業(yè)很多都是“休克魚(yú)”，即肌體硬件還很好，就是思想觀念出了問(wèn)題，一旦注入新的管理思想和配以行之有效的管理方法，很快就能被激活起來(lái)，就象海爾兼并重組別的企業(yè)一樣。

3結(jié)束語(yǔ)

篇2

作者：謝超 張振輝 單位：軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院

清晰美觀的顯示效果對(duì)于美觀清晰的地圖顯示而言，一方面要求地圖符號(hào)和圖例制作精美以及繪制的準(zhǔn)確性，再就是動(dòng)態(tài)注記，另一方面要求地圖能夠內(nèi)容分層顯示和動(dòng)態(tài)載負(fù)量調(diào)整。對(duì)地圖符號(hào)及圖例可以采用圖像、矢量符號(hào)來(lái)顯示，圖像符號(hào)可利用多媒體技術(shù)和圖形圖像技術(shù)制作成立體符號(hào)和陰影符號(hào)、動(dòng)畫符號(hào)等，使符號(hào)具有立體感、層次感、更加突出醒目，同時(shí)也增加了地圖符號(hào)的種類，豐 富 地 圖 的 符 號(hào) 庫(kù)，矢 量 符 號(hào) 可 以 采 用GDI＋技術(shù)來(lái)進(jìn)行編程繪制，使符號(hào)更加光滑和美觀［9］，這些都有利于提高地圖技術(shù)美，增強(qiáng)地圖的藝術(shù)性，提高地圖的審美價(jià)值。符號(hào)繪制的準(zhǔn)確性主要解決要素圖形關(guān)系處理問(wèn)題，其目的是處理好圖面的一致性和可辨別性關(guān)系，信息表達(dá)和地圖感受之間的關(guān)系，著重從三個(gè)方面處理：①優(yōu)先級(jí)處理：地圖上各地理要素從其表現(xiàn)形式看有一定的優(yōu)先級(jí)次序，優(yōu)先級(jí)高的壓蓋優(yōu)先級(jí)低的。屏幕顯示輸出優(yōu)先級(jí)的確定可依以下原則進(jìn)行：優(yōu)先級(jí)低的面狀要素先顯示，線狀要素次之，點(diǎn)狀要素最后顯示；對(duì)同一要素層處理時(shí)，根據(jù)目標(biāo)的分類分級(jí)確定顯示級(jí)別，低級(jí)別的先顯示，高級(jí)別的后顯示。如變通層處理時(shí)，顯示的順序?yàn)樾÷?、大車路、普通公路、高速公路，最后是鐵路；根據(jù)不同地理要素的重要程度分為不同的要素層，次要的層先顯示，重要的層后顯示；②目標(biāo)間關(guān)系處理：包括面與面目標(biāo)，線與面目標(biāo)，點(diǎn)與面目標(biāo)，線與線目標(biāo)，點(diǎn)與線目標(biāo)之間的關(guān)系處理。電子地圖對(duì)于目標(biāo)間的關(guān)系處理可以利用各要素圖形間的壓蓋關(guān)系加上一些算法，就能達(dá)到理想的效果；③要素特征轉(zhuǎn)換：由于地圖顯示在屏幕上的比例尺是可變的，所以必須進(jìn)行地理要素圖形的幾何特征轉(zhuǎn)換。當(dāng)顯示比例縮小時(shí)，原來(lái)的線狀要素（如半依比倒尺橋梁），按實(shí)際尺寸已經(jīng)無(wú)法顯示，必須改用點(diǎn)狀符號(hào)，原來(lái)的面狀要素（如居民地），也要變成圈形符號(hào)表示。另外美觀的地圖顯示還要以地圖的視覺(jué)效果為顯示依據(jù)。在許多電子地圖中，注記通常放置在固定位置上。然而，這種注記方式常常帶來(lái)很多不便：有時(shí)為了能清楚地瀏覽地圖，經(jīng)常需要在有限的屏幕內(nèi)放大或者漫游地圖，有一部分與屏幕邊界相交的要素的注記常常被屏幕切割，部分或全部落在屏幕外，嚴(yán)重地影響了地理要素的表達(dá)，甚至引起表達(dá)的錯(cuò)誤。高積糧、楊崇俊等人從點(diǎn)、線、面三類要素著手，提出適合屏幕瀏覽的自適應(yīng)注記，很好的解決了以上問(wèn)題，達(dá)到良好的地圖表達(dá)效果［10］。另外電子地圖注記的字體、顏色的使用要尊重習(xí)慣。如水系注記采用藍(lán)色左斜宋，便于用戶更快速準(zhǔn)確地獲取信息。保持注記字大的穩(wěn)定性，電子地圖在一定的范圍內(nèi)具有無(wú)級(jí)放大的功能，但注記的字大不應(yīng)隨視圖比例尺的增大而增大等等。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)標(biāo)注，并對(duì)諸如線路轉(zhuǎn)彎、畸形區(qū)域等特殊情況做了一定的處理。當(dāng)然動(dòng)態(tài)標(biāo)注問(wèn)題中還有許多沒(méi)有解決的問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步研究。電子地圖要求信息豐富，滿足不同類型和層次用戶的需求。由于計(jì)算機(jī)的屏幕顯示區(qū)有限，如果不進(jìn)行內(nèi)容分層顯示和動(dòng)態(tài)載負(fù)量調(diào)整，用戶很難快速、直觀地獲得有用的信息。在電子地圖的顯示設(shè)計(jì)中，應(yīng)針對(duì)用戶的需求和圖形信息的層次，設(shè)計(jì)地圖要素顯示的分層方案和動(dòng)態(tài)載負(fù)量調(diào)整的參數(shù)。地圖要素的分層顯示方案設(shè)計(jì)取決于地圖的數(shù)據(jù)情況和電子地圖的目的和功能。本系統(tǒng)中根據(jù)圖層組織地圖要素?cái)?shù)據(jù)，可讓用戶根據(jù)自己的需要自主選擇要顯示的信息圖層，而用戶不感興趣的圖層處于關(guān)閉狀態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)一方面增強(qiáng)了用戶的可控制性，方便了用戶對(duì)電子地圖的閱讀和使用，另一方面減少了顯示圖形的數(shù)據(jù)量，加快了計(jì)算機(jī)的操作響應(yīng)速度。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)載負(fù)量調(diào)整的核心問(wèn)題是建立數(shù)據(jù)的多層存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)首先劃分了地圖視圖比例尺的級(jí)數(shù)，在建立地圖數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)采用增加地圖要素綜合屬性，給每一個(gè)要素與繪圖符號(hào)類型增加顯示控制參數(shù)并與視圖比例尺的級(jí)數(shù)對(duì)應(yīng)。在對(duì)地圖進(jìn)行縮放操作時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算地圖的視圖比例尺，根據(jù)比例尺所在的級(jí)，提取要顯示的地圖要素并進(jìn)行顯示。

快速的地圖顯示在地圖瀏覽查詢過(guò)程中，由于要不斷地查看新的地圖或新的地圖區(qū)域，這時(shí)顯示漫游查詢速度比較慢，很難達(dá)到人眼運(yùn)動(dòng)和視覺(jué)變化的要求，因此要求在保證一定美觀的前提下，地圖的顯示速度要盡可能的快。為了達(dá)到快速顯示，可以從如下幾個(gè)方面節(jié)省時(shí)間。完善數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，采用了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想。①根據(jù)二維地圖的矢量元素類型（點(diǎn)、多點(diǎn)、折線、多段折線、區(qū)域和多區(qū)域）并結(jié)合每種類型矢量元素的相關(guān)操作建立起與矢量元素類型相對(duì)應(yīng)的對(duì)象；②將具有相同性質(zhì)的對(duì)象（道路，水域，建筑物等）進(jìn)行再次歸類，由層對(duì)象對(duì)相同性質(zhì)的矢量元素對(duì)象集合進(jìn)行管理；③在層對(duì)象的基礎(chǔ)上，又建立了一個(gè)地圖對(duì)象對(duì)層對(duì)象進(jìn)行管理；④建立了一個(gè)具有多叉樹(shù)結(jié)構(gòu)特征的對(duì)象集合。該對(duì)象集合為電子地圖系統(tǒng)的上層模塊提供了一個(gè)方便管理、查找和操作的基礎(chǔ)，為后續(xù)的地圖快速顯示功能的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。改善符號(hào)庫(kù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)繪制符號(hào)往往占用了地圖顯示的很多時(shí)間，符號(hào)庫(kù)的存儲(chǔ)、管理機(jī)制影響符號(hào)調(diào)用的效率，符號(hào)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)影響符號(hào)繪制的復(fù)雜程度。本系統(tǒng)中符號(hào)庫(kù)采用的是索引與數(shù)據(jù)存放于同一文件中的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，便于符號(hào)搜索和符號(hào)庫(kù)的分發(fā)。在數(shù)據(jù)組織上，本系統(tǒng)采用參數(shù)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)符號(hào)及圖元，存儲(chǔ)圖形的幾何參數(shù)如圖形的編碼、外接矩形、畫筆的顏色、填充顏色、線寬、線長(zhǎng)、線的標(biāo)示符等，其余數(shù)據(jù)都由程序在繪制符號(hào)時(shí)按相應(yīng)的算法計(jì)算出來(lái)。采用參數(shù)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，占用的存儲(chǔ)空間小，符號(hào)化地圖時(shí)搜索符號(hào)快，因而符號(hào)顯示的速度也快，且繪制精度高，無(wú)級(jí)放大時(shí)，符號(hào)不變形。實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)壓縮地圖圖形放大時(shí)，顯示的要素?cái)?shù)量相對(duì)較少，速度將很快；而縮小時(shí)，不但要素?cái)?shù)量增多，隨之而來(lái)的是幾何點(diǎn)的相對(duì)集中，造成嚴(yán)重的重復(fù)計(jì)算和繪制，所以實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)壓縮相對(duì)也能提高顯示速度。本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)壓縮采用“道格拉斯一普克（Douglas－Poik－er）”算法，這種算法對(duì)矢量數(shù)據(jù)進(jìn)行抽稀，既可以保持矢量線條的形狀特性，又可以根據(jù)實(shí)際制圖需求確定抽稀容差，從而在保證擬合精度的同時(shí)最大限度的壓縮數(shù)據(jù)，大大減少圖形縮小時(shí)計(jì)算和繪制的時(shí)間。LOD的使用［11］、改善圖形顯示的效率、減少需要顯示和操作的冗余數(shù)據(jù)、空間索引的應(yīng)用都對(duì)地圖的快速顯示起著一定的作用地圖空間索引的使用無(wú)疑是提高地圖顯示速度最為重要的方法。建立空間索引是按特定條件對(duì)空間目標(biāo)進(jìn)行篩選，將無(wú)關(guān)目標(biāo)排除，是從根本上提高空間操作效率和速度的方法。它不僅提高了空間數(shù)據(jù)處理的有效性，而且提高了空間數(shù)據(jù)讀取的有效性。實(shí)時(shí)的地圖顯示在實(shí)際應(yīng)用中，由于地圖的元素?cái)?shù)量較大，用戶可能頻繁地對(duì)地圖進(jìn)行移動(dòng)，縮放和旋轉(zhuǎn)操作，如果每進(jìn)行一次操作，都將屏幕擦除，然后再對(duì)所有元素進(jìn)行重畫，其代價(jià)較大，從而有可能達(dá)不到實(shí)時(shí)顯示的要求，并且簡(jiǎn)單的重畫還會(huì)導(dǎo)致畫面的閃爍，影響界面的友好性。本系統(tǒng)中主要采取了以下三種優(yōu)化方案：①在重畫過(guò)程中，首先判斷元素是否在屏幕的顯示范圍內(nèi)，若是，則重畫該元素，否則忽略；②在內(nèi)存中建立虛擬屏幕緩存區(qū)，該虛擬屏幕的區(qū)域大于屏幕顯示區(qū)域，事先在虛擬屏幕上“畫”好用戶可能用到的顯示數(shù)據(jù)，當(dāng)用戶新的操作完成后，系統(tǒng)直接將緩存中相應(yīng)部分的數(shù)據(jù)“整體”拷貝至顯存，以提高顯示速度；③采用多線程技術(shù)，即讓輔助線程完成數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作。輔助線程主要有兩類：其一，為顯示線程準(zhǔn)備即將可能用到的顯示數(shù)據(jù)；其二，當(dāng)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，事先調(diào)度坐標(biāo)轉(zhuǎn)換模塊為顯示線程完成下一階段顯示的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換工作［12］。

從大規(guī)模的制圖生產(chǎn)到按需制作地圖、由完全地圖標(biāo)準(zhǔn)到近似的類地圖表達(dá)、以及地圖系統(tǒng)以開(kāi)發(fā)者為中心到以用戶為中心設(shè)計(jì)?？傊貓D在出現(xiàn)個(gè)性化和機(jī)動(dòng)性的今天，電子地圖可視化質(zhì)量的研究更顯得迫切和重要，地圖工作者應(yīng)該在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在當(dāng)前空間信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用支撐下，開(kāi)展電子地圖的可視化質(zhì)量探討，建立電子地圖質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高電子地圖的可視化質(zhì)量，為電子地圖的廣泛推廣和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

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1．1投影變換在ArcGIS中，不論柵格還是矢量，在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)時(shí)都符合這樣的特點(diǎn):坐標(biāo)值與坐標(biāo)系統(tǒng)分離存儲(chǔ)。坐標(biāo)值是任何數(shù)據(jù)必須有的，而坐標(biāo)系統(tǒng)則可能缺失或有誤［1］。坐標(biāo)系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)的基本信息，對(duì)數(shù)據(jù)有著重要作用。數(shù)據(jù)由于來(lái)源不同或要求整理為其他坐標(biāo)系，在使用前需對(duì)其進(jìn)行定義地圖投影和地圖投影。如果數(shù)據(jù)沒(méi)有投影信息，屬性中將標(biāo)注“未知”，通過(guò)數(shù)據(jù)管理工具投影和變換定義投影命令將數(shù)據(jù)(前提是坐標(biāo)信息已知)坐標(biāo)信息寫入?！岸x投影”不會(huì)更改輸出要輸?shù)淖鴺?biāo)，要將數(shù)據(jù)集從一個(gè)投影轉(zhuǎn)換到另一個(gè)投影，需使用“投影”工具，在不涉及橢球基準(zhǔn)參數(shù)變化時(shí)只需使用數(shù)據(jù)管理工具投影和變換要素投影命令，在彈出窗口中輸入要轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)以及輸出的坐標(biāo)系統(tǒng)即可進(jìn)行投影變換(例如，西安80經(jīng)緯度坐標(biāo)轉(zhuǎn)換為西安80平面坐標(biāo));如涉及橢球基準(zhǔn)參數(shù)變化時(shí)(例如，西安80坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為2000坐標(biāo)系統(tǒng))，需使用數(shù)據(jù)管理工具投影和變換創(chuàng)建自定義地理(坐標(biāo))變換工具，在方法中選擇合適的轉(zhuǎn)換方法(一般采用七參數(shù)法coordinate_Frame)，輸入相應(yīng)數(shù)值后形成轉(zhuǎn)換文檔，再用投影命令進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

1．2數(shù)據(jù)入庫(kù)由于整理完成后的數(shù)據(jù)數(shù)目繁多，為了數(shù)據(jù)使用和后期處理(拓?fù)錂z查、注記生成、數(shù)據(jù)遷移等)的方便，需建立數(shù)據(jù)庫(kù)(GDB)。將整理完成后的數(shù)據(jù)放入數(shù)據(jù)庫(kù)中。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在GDB后，可對(duì)各類數(shù)據(jù)統(tǒng)一進(jìn)行處理。通常情況下，由其他格式轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)，都有可能發(fā)生拓?fù)溴e(cuò)誤或者其他問(wèn)題，因此有必要對(duì)其進(jìn)行檢查、修復(fù)。通常使用“檢查幾何命令”與“修復(fù)幾何命令”，除此之外，更多的拓?fù)鋯?wèn)題需要通過(guò)添加拓?fù)湟?guī)則檢查，然后根據(jù)結(jié)果，使用拓?fù)涔ぞ邨l進(jìn)行修復(fù)。

2電子地圖配圖

電子地圖的地圖配置，主要是協(xié)調(diào)地圖整體的配色;興趣點(diǎn)的點(diǎn)符號(hào)，道路等線符號(hào)，水系、植被等面的地圖符號(hào)化及顏色搭配設(shè)置;注記的標(biāo)注、壓蓋、方向、字體大小等設(shè)置。色彩在電子地圖的設(shè)計(jì)中占有非常重要的地位，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)與電子地圖的性質(zhì)、用途相一致，與電子地圖的內(nèi)容相適應(yīng)，充分利用色彩的感覺(jué)與象征性使圖面和諧美觀并形成特色［3］?！兜乩硇畔⒐卜?wù)平臺(tái)電子地圖數(shù)據(jù)規(guī)范》對(duì)電子地圖各要素的色彩有相應(yīng)規(guī)范，在實(shí)踐中可參考運(yùn)用。ArcGIS在電子地圖的配置方面功能較為完善，主要使用樣式管理器對(duì)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)建和管理;使用制圖表達(dá)解決傳統(tǒng)制圖符號(hào)化中出現(xiàn)的符號(hào)、表現(xiàn)上的難題;使用標(biāo)注工具將屬性信息轉(zhuǎn)變?yōu)槲谋拘畔?，?duì)地理要素信息進(jìn)行表達(dá)。

現(xiàn)就標(biāo)注工具的使用和標(biāo)注轉(zhuǎn)注記的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探論。ArcGIS為屬性標(biāo)注提供了較為完善和靈活的表現(xiàn)形式，主要通過(guò)Maplex引擎對(duì)標(biāo)注如何相對(duì)于要素進(jìn)行放置，當(dāng)可用空間受限制時(shí)如何修改或減少標(biāo)注以便放置更多的標(biāo)注，以及如何解決標(biāo)注之間的沖突等方面進(jìn)行控制。ArcGIS標(biāo)注體系如圖2所示。Maplex引擎對(duì)點(diǎn)、線、面三類要素分別提供了不同的標(biāo)注解決方案，讓用戶通過(guò)設(shè)置標(biāo)注的位置、標(biāo)注的偏移、標(biāo)注的重復(fù)放置、同名標(biāo)注的刪除、標(biāo)注要素的篩選、長(zhǎng)標(biāo)注換行，標(biāo)注優(yōu)先級(jí)設(shè)置等選項(xiàng)，最大限度地滿足地圖生產(chǎn)的要求，使標(biāo)注更優(yōu)化、更合理。由于地圖標(biāo)注為動(dòng)態(tài)標(biāo)注，每次刷新地圖都會(huì)重新標(biāo)注，并且在實(shí)際使用中，注記作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需與矢量分層顯示。為滿足電子地圖生產(chǎn)的需要，需將動(dòng)態(tài)標(biāo)注轉(zhuǎn)換為獨(dú)立的注記。特別需要注意的是，此種標(biāo)注轉(zhuǎn)注記的方法受到電腦硬件配置的影響，只限于數(shù)量較少的標(biāo)注轉(zhuǎn)換使用。如需轉(zhuǎn)換大數(shù)據(jù)量的標(biāo)注時(shí)，可使用分塊標(biāo)注轉(zhuǎn)注記工具，能有效地解決此問(wèn)題。在使用分塊標(biāo)注轉(zhuǎn)注記時(shí)，參考面索引圖層應(yīng)為覆蓋要轉(zhuǎn)換區(qū)域的若干個(gè)互不重疊的矩形面狀區(qū)域，可使用創(chuàng)建漁網(wǎng)工具制作。最后為達(dá)到更好的配圖效果，還需要對(duì)已完成的配圖進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。主要涉及道路擬合與融合設(shè)置，使道路連接形成一個(gè)有機(jī)整體，圖面美觀。

3電子地圖切圖

電子地圖配圖完成以后，需要將配圖成果為地圖服務(wù)。選擇已配置好的地圖文檔(MXD)，右鍵單擊屬性PublishtoArcGISService，根據(jù)提示設(shè)置相應(yīng)參數(shù)，地圖成功后，根據(jù)實(shí)際需求以及計(jì)算機(jī)的硬件配置設(shè)置切圖的相關(guān)參數(shù)。之后創(chuàng)建緩存切片，首先選擇服務(wù)，右鍵單擊“ServiceProperties”，然后單擊Caching選項(xiàng)卡，按照要求設(shè)置相應(yīng)參數(shù)，點(diǎn)擊“CreateTiles”，彈出ManageMapServiceCacheTiles工具，該工具用于創(chuàng)建地圖緩存切片和地圖更新。局部更新的使用環(huán)境:1)切圖過(guò)程中遇到意外導(dǎo)致切圖過(guò)程被迫中止;2)切圖完成后發(fā)現(xiàn)局部范圍存在問(wèn)題，可用局部切圖方式更新存在問(wèn)題的區(qū)域。3)因數(shù)據(jù)變更或具體情況需對(duì)局部數(shù)據(jù)進(jìn)行更新以及其他需要進(jìn)行局部更新的情形。局部更新后將重新生成新的瓦片文件夾，然后將新生成的文件夾替代原有的文件夾對(duì)應(yīng)瓦片。切片后效果圖如圖3所示。

4在ArcGIS10．0平臺(tái)下制作矢量電子地圖流程圖

流程圖如圖4所示。

5結(jié)束語(yǔ)

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關(guān)鍵詞： 地方師范院校；電子專業(yè)；畢業(yè)論文；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）01-0111-02

1 概述

近年來(lái)，越來(lái)越多的新建地方師范院校在完成大學(xué)升格和大幅擴(kuò)招后，正逐步完善教學(xué)管理體制，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)對(duì)師范類畢業(yè)生需求的減弱，以及對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的理工類專業(yè)畢業(yè)生需求的增長(zhǎng)，很多新建地方師范類院校如重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院提出了建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)方面越來(lái)越注重理工類專業(yè)的開(kāi)設(shè)、培育和完善。我校電子專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，底子薄弱。在當(dāng)前建設(shè)應(yīng)用性大學(xué)的目標(biāo)下，如何提高電子專業(yè)畢業(yè)生的生的質(zhì)量就成為了需要思考的一個(gè)重要課題。

在實(shí)踐中，我們體會(huì)到提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是提高學(xué)生專業(yè)技能的一個(gè)有效途徑。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的最后一環(huán)。目的是通過(guò)總結(jié)前期專業(yè)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究，從而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生面向?qū)嶋H問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力[1-3]?？梢?jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)一次綜合考核，更是通過(guò)剖析課題、制定項(xiàng)目方案、動(dòng)手實(shí)做、總結(jié)研究成果撰寫論文等一系列工作，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的過(guò)程。

然而，由于學(xué)校管理體制、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、師資條件等各種原因，現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在著多個(gè)方面的不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量幫助不大，未能有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 當(dāng)前畢業(yè)論文實(shí)施中存在的主要問(wèn)題

從指導(dǎo)多屆電子專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐中，我們感受到當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要存在如下不足：

2.1 論文選題

論文選題很大程度上影響著學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是否感興趣，是否對(duì)完成畢業(yè)論文有充分信心，關(guān)系到是否能有效發(fā)揮學(xué)生自身特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力獲得相應(yīng)研究成果[4-6]。但是，在論文選題上方面，選題較為缺乏創(chuàng)新性。一方面，教師認(rèn)為本科學(xué)生出不了什么成果，于是不愿積極思考和嘗試各種有益課題，而是看起來(lái)比較保險(xiǎn)，難度比較小的題目，導(dǎo)致論文題目幾年不變或是僅僅微弱變化。題目難以提起學(xué)生興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生投身畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，一些教師缺乏堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，缺乏明確的研究方向和研究課題，出題時(shí)照搬書本，使得論文題目缺乏實(shí)際價(jià)值，客觀上使得學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后收獲不大。

2.2 設(shè)備條件

由于師范類院校理工類專業(yè)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，加上前期發(fā)展力度不足，使得電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件無(wú)法滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不配套，很多研究課題不能有效開(kāi)展，或是勉強(qiáng)開(kāi)展但所在層次較低。限制了畢業(yè)設(shè)計(jì)的廣度和深度，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2.3 就業(yè)沖突

畢業(yè)論文通常安排在學(xué)制的最后一年。由于學(xué)校、學(xué)生都面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。很多時(shí)候畢業(yè)設(shè)計(jì)不得不為就業(yè)讓路。為了就業(yè)，畢業(yè)生需要參加研究生復(fù)試、公務(wù)員考試、找工作外出面試簽約等事情，不能保證時(shí)間和精力投身畢業(yè)設(shè)計(jì)。但為了畢業(yè)，學(xué)生不得不趕工，從而出現(xiàn)一兩個(gè)星期完成論文的情況出現(xiàn)。由于時(shí)間無(wú)法保證，論文質(zhì)量無(wú)法保證。

2.4 師生比

隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高。然而，師資隊(duì)伍卻難以在短時(shí)間內(nèi)成比例擴(kuò)大。學(xué)校師生比嚴(yán)重縮水。對(duì)于一線教師，隨著學(xué)生的大量增加，日常教學(xué)任務(wù)變得日益沉重。同時(shí)為了自身發(fā)展，又必須承擔(dān)起大量的科研任務(wù)。這些教學(xué)科研任務(wù)讓教師分身乏術(shù)，再要求教師抽出大量時(shí)間照顧到每個(gè)畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)顯然難度過(guò)大[7-8]。

3 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我們對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索，進(jìn)過(guò)兩年的實(shí)踐，我們認(rèn)為這些問(wèn)題得到一定的改善，我們的畢業(yè)生也越來(lái)越受到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。我們的做法是對(duì)癥下藥，采取了如下的措施以改善畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。

3.1發(fā)揮學(xué)生在論文選題上的主動(dòng)性

我們將論文選題與學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，自主提出選題設(shè)想，與此同時(shí)，積極與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通。指導(dǎo)教師則在聽(tīng)取學(xué)生思路的基礎(chǔ)上給予相應(yīng)指導(dǎo)，并對(duì)課題進(jìn)行完善和把關(guān)。這樣實(shí)現(xiàn)了師生共同確定論文選題。由此，論文題目直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，其實(shí)用價(jià)值得到了有效保證，避免了教師閉門造車，同時(shí)提高了學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性。

3.2 調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

完善培養(yǎng)方案，在學(xué)制的最后一年不再安排理論課。這樣就為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)留了充足時(shí)間。更為重要的事，將畢業(yè)論文選題融入到畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程，這樣就在相當(dāng)程度上擴(kuò)展了畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。緩解了時(shí)間壓力，讓教師和學(xué)生能夠靜下心來(lái)實(shí)實(shí)在在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、實(shí)物制作和論文撰寫。

3.3 構(gòu)建學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)室

我們構(gòu)建了專門的學(xué)生課外興趣實(shí)驗(yàn)室，配置了計(jì)算機(jī)、相關(guān)儀器和通用配件，并安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)人員值班，保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。學(xué)生在課余時(shí)間，如晚上、周末和節(jié)假日都可以來(lái)進(jìn)行課題研究。通過(guò)為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。讓學(xué)生有地方有條件做好自己的論文。

3.4 讓學(xué)生投身教師科研活動(dòng)

讓學(xué)生積極參與論文指導(dǎo)教師的科研課題，使學(xué)生以完成畢業(yè)論文這種形式熟悉相關(guān)領(lǐng)域的課題以及最新研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)協(xié)助教師進(jìn)行科學(xué)研究，一定程度上減輕了教師的科研壓力。這樣達(dá)到了教師學(xué)生雙贏的目的。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生管理

隨著地方師范院校的大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育步入大眾化階段。學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越參差不齊。部分學(xué)生學(xué)校主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿意與指導(dǎo)教師配合完成畢業(yè)論文。該問(wèn)題僅僅讓指導(dǎo)教師來(lái)改善是不現(xiàn)實(shí)的。由此，通過(guò)學(xué)校和系部行政參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和教學(xué)管理，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，提升投入畢業(yè)論文的積極性提高這類學(xué)生的答辯通過(guò)率。

4 結(jié)束語(yǔ)

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。對(duì)于新建的本科師范院校，畢業(yè)論文存在多種問(wèn)題。該文針對(duì)這些問(wèn)題，介紹了我們的一些做法。目前我校電子專業(yè)的知名度日益擴(kuò)大，畢業(yè)生受到相關(guān)電子企業(yè)的歡迎。這表明我們的做法是有益的。

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[6] 張瑾.提高大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)方法改革[J].科教文匯，2012（7）：34-35.

篇5

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的源頭和基礎(chǔ)，是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，內(nèi)容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應(yīng)聯(lián)系科研、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合；選題應(yīng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)，符合科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當(dāng)，在滿足教學(xué)基本要求的前提下，結(jié)合學(xué)生具體情況因材施教。改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，可以設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)課題審查小組，進(jìn)行選題審查，對(duì)課題內(nèi)容、工作量、難易程度、知識(shí)覆蓋面、可行性進(jìn)行客觀的評(píng)估。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選題?？佳蓄悓W(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力、思考能力較強(qiáng)，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關(guān)崗位任職類學(xué)生，以工程實(shí)踐類課題為主，鼓勵(lì)到工作崗位中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；專業(yè)不相關(guān)崗位任職類學(xué)生，其就業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高，以相對(duì)難度稍低的設(shè)計(jì)類或仿真類課題為主。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?；趯I(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的實(shí)施，有利于密切師生關(guān)系、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即從大三開(kāi)始，每位學(xué)生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，專業(yè)導(dǎo)師來(lái)自于科研教學(xué)骨干教師與企業(yè)工程師，學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級(jí)學(xué)生即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理

3.1建立畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度

建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法與實(shí)施細(xì)則、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱、指導(dǎo)教師職責(zé)、評(píng)閱教師職責(zé)、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過(guò)程管理上形成選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

3.2選題規(guī)范化管理

制定科學(xué)、合理、規(guī)范化的選題申報(bào)制度，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)行一人一題、題目不重復(fù)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、具有講師職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)有學(xué)校、院（系）及專業(yè)建設(shè)組（或教研室）三級(jí)，采取院（系）自查和學(xué)校檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，明確各級(jí)監(jiān)控崗位職責(zé)。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導(dǎo)教師資格、選題、開(kāi)題；中期檢查階段，包括教師指導(dǎo)、設(shè)計(jì)進(jìn)度、學(xué)生工作情況等；末期檢查階段，包括設(shè)計(jì)質(zhì)量、答辯資格審查和答辯情況，整個(gè)監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。

3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)量化考核

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度為依據(jù)，對(duì)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程進(jìn)行量化。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作評(píng)估指標(biāo)體系，分為一級(jí)指標(biāo)（質(zhì)量監(jiān)控、題目選擇、論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量），二級(jí)指標(biāo)（組織領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、選題、成績(jī)?cè)u(píng)定、總體水平）及主觀觀測(cè)點(diǎn)，最終達(dá)到對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核。

3.5畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開(kāi)題下任務(wù)、中期檢查、論文審閱的全過(guò)程指導(dǎo)，提供師生互動(dòng)平臺(tái)，為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評(píng)審、歸檔全過(guò)程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4結(jié)論

篇6

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)期刊電子化;純電子學(xué)術(shù)期刊;純網(wǎng)絡(luò)期刊

[中圖分類號(hào)]g210.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a[文章編號(hào)]1004-518x(2010)08-0207-07

馮珍珍(1963—)女,上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部副編審,上海師范大學(xué)跨學(xué)科研究中心副教授,主要研究方向?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)、編輯學(xué)。(上海200234)

學(xué)術(shù)期刊是展示研究成果,交流學(xué)術(shù)信息,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的重要載體和平臺(tái)。當(dāng)今之世,學(xué)術(shù)期刊的編輯、出版方式是否走電子化、數(shù)字化發(fā)展之路,關(guān)系到它自身的生存與發(fā)展。20世紀(jì)70年代以來(lái),當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展處于領(lǐng)先地位的歐美國(guó)家的科技和人文雜志,伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,出現(xiàn)了由傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊向電子數(shù)字期刊迅速轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)。而”(scholarly publishing and academic resources coalition,簡(jiǎn)稱sparc)與美國(guó)化學(xué)協(xié)會(huì)(acs)合作,創(chuàng)辦了在線的《有機(jī)快報(bào)》(organic letters,pubs.acs.org/or-glett),直接與荷蘭elsevier science公司創(chuàng)辦的權(quán)威傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊《四面體快報(bào)》競(jìng)爭(zhēng)。由于美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)是世界上最大的專業(yè)協(xié)會(huì)之一,很快吸引了3個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和21個(gè)國(guó)家科學(xué)學(xué)會(huì)的會(huì)員成為新編輯委員會(huì)的成員。該刊創(chuàng)辦的最初100天中,有500多篇投稿,其中250篇論文張貼在了《有機(jī)快報(bào)》的網(wǎng)頁(yè)上。2001年,《四面體快報(bào)》訂閱費(fèi)是9 036美元。而《有機(jī)快報(bào)》訂閱費(fèi)是2 438美元,后者以高質(zhì)量、低價(jià)格、高效率吸引了廣泛的讀者。

sparc在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大力支持學(xué)術(shù)期刊電子化,努力鼓勵(lì)一些科技學(xué)會(huì)在學(xué)術(shù)成果出版上推進(jìn)電子化進(jìn)程,嘗試創(chuàng)新性的商業(yè)運(yùn)作模式。由英國(guó)物理學(xué)協(xié)會(huì)和德國(guó)物理學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦的《物理學(xué)新學(xué)報(bào)》嘗試將論文放在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)閱讀,為了籌措出版發(fā)行資金,采取論文作者付費(fèi)的方式?！稊?shù)學(xué)檔案》(documenta mathe-matica,/yuyanlunwen/" target="_blank" title="">語(yǔ)言發(fā)行的這類科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。

sparc鼓勵(lì)大規(guī)?？茖W(xué)知識(shí)和成果的電子化,為科學(xué)團(tuán)體提供電子出版技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的支持,其中最著名的科學(xué)團(tuán)體之一是bioone。這是一個(gè)非盈利性基于網(wǎng)絡(luò)的論文集合,聚合著來(lái)自生物學(xué)、環(huán)境和生態(tài)科學(xué)等相近領(lǐng)域的幾十個(gè)著名期刊的同行評(píng)審的論文。在這之前這些期刊只有印刷版本。提供電子版本有一定風(fēng)險(xiǎn),可能導(dǎo)致個(gè)人會(huì)員訂閱的流失,也有更大的危險(xiǎn),那些沒(méi)有電子方式發(fā)行的學(xué)術(shù)成果可能會(huì)被忽視和邊緣化。但是,許多協(xié)會(huì)沒(méi)有資源或者技術(shù)來(lái)創(chuàng)辦他們自己的網(wǎng)絡(luò)版本,而bioone提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)。sparc和十二大圖書館巨頭協(xié)會(huì)為bioone提供了基金支持,它們達(dá)成共識(shí),要盡可能多地為那些選擇bioone出版的協(xié)會(huì)提供直接的資金支持。2001年選擇這種出版方式的期刊平均得到超過(guò)8 500美元的支持,這相當(dāng)于訂閱份一般的bioone期刊印刷版的所需的訂閱費(fèi)。[1]

sparc還以“開(kāi)放存取”的oa電子期刊方式鼓勵(lì)科技工作者個(gè)人實(shí)現(xiàn)閱讀、交流和發(fā)表自己的學(xué)術(shù)成果的電子化。在開(kāi)始時(shí),大多數(shù)sparc合伙人,尤其是傳統(tǒng)商所創(chuàng)辦的新期刊繼續(xù)維持傳統(tǒng)的訂閱模式。然而,一些期刊開(kāi)始試驗(yàn)旨在開(kāi)放性訪問(wèn)的替代模式。尤其是過(guò)去兩年sparc越來(lái)越強(qiáng)調(diào)推進(jìn)和支持那些旨在開(kāi)放的計(jì)劃。開(kāi)放存取排除了兩個(gè)訪問(wèn)障礙:價(jià)格障礙以及與版權(quán)的限制使用、許可條款或者數(shù)字權(quán)利管理等相聯(lián)系的授權(quán)閱讀障礙。讀者可以自由免費(fèi)獲取開(kāi)放性訪問(wèn)期刊上的文章,這在一定程度上緩和了期刊的危機(jī)局面。sparc合伙人探索開(kāi)創(chuàng)了3種開(kāi)放存取模式:一是免費(fèi)在線訪問(wèn),年底發(fā)行印刷卷需要付費(fèi)購(gòu)買但所需費(fèi)用低廉;二是發(fā)行兩個(gè)電子版本——一個(gè)是免費(fèi)網(wǎng)址,一個(gè)是付費(fèi)電子版。付費(fèi)版提供附加的特色服務(wù),包括提供摘要和索引服務(wù)連接、存檔以及全世界的鏡像地址等;三是向已通過(guò)評(píng)審準(zhǔn)備發(fā)表的論文作者收取費(fèi)用,即作者付費(fèi)模式,這種模式現(xiàn)在最流行。迄今為止,西方在開(kāi)放性期刊上的作者55%沒(méi)有付費(fèi),因?yàn)榇蟛糠肿髡攉@得了協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)或者基金會(huì)的資助。也有人認(rèn)為:作者付費(fèi)是大勢(shì)所趨,它可以為開(kāi)放存取提供資金,支持并且使得科學(xué)界的總成本降低十倍。無(wú)疑,sparc開(kāi)啟了開(kāi)放存取這種新出版模式的先聲。

開(kāi)放存取模式除了存取期刊外,還有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的電子存儲(chǔ)庫(kù)。學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的電子檔案的建立也是學(xué)術(shù)交流法杖的一個(gè)重要戰(zhàn)略方向。對(duì)于學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),建立電子檔案庫(kù)即是開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)出版范式,同時(shí)也可以借此提高自己的可見(jiàn)度和知名度。

目前,西方最有影響力的oa電子期刊綜合節(jié)點(diǎn)是doaj(directory of open access journals,oa期刊目錄)。劇統(tǒng)計(jì),截止2006年2月,doaj已收錄2 011種oaqik。目前還在以每月30～50種的速度增長(zhǎng);其中大多數(shù)是由傳統(tǒng)期刊轉(zhuǎn)變成oa期刊的,覆蓋農(nóng)業(yè)、食品科學(xué)、藝術(shù)和建筑、生物和生命科學(xué)、語(yǔ)言和文學(xué)等17個(gè)學(xué)科與專題領(lǐng)域。據(jù)報(bào)道,2003年isi所收錄的5 907種科技期刊中,約有90%的期刊允許其作者將自己的論文作為開(kāi)放式電子檔案儲(chǔ)存。[2]

二、西方學(xué)術(shù)期刊電子化的兩種主要形式及其走向

電子期刊是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型出版物,是以數(shù)字代碼方式將圖文聲像等信息儲(chǔ)存在磁、光、電介質(zhì)上,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存儲(chǔ)、表達(dá)、交流、傳播知識(shí)和文化信息的新型媒體。電子期刊的產(chǎn)生大大改變了傳統(tǒng)印刷期刊與傳播方式,并以自己特有的超文本、超鏈接多媒體的特點(diǎn)廣受讀者歡迎。電子期刊具備的超越傳統(tǒng)印刷期刊的功能包括:發(fā)行周期短、內(nèi)容更新快、信息獲取及時(shí);體積小、容量大、便于攜帶、儲(chǔ)存空間可無(wú)限開(kāi)發(fā);利用手段具有主動(dòng)性和交互性;操作簡(jiǎn)單、使用便捷、檢索功能強(qiáng)大。與傳統(tǒng)期刊比較,電子期刊具有以往不可比擬的優(yōu)越性。[3]美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(idg)在全球的業(yè)務(wù)覆蓋了85個(gè)國(guó)家,擁有300多種雜志。在目前idg的收入中,35%來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的在線電子期刊服務(wù),而傳統(tǒng)印刷期刊收入僅占32%。預(yù)計(jì)到2010年,該集團(tuán)收入的50%來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)。

目前,西方學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化包括兩種主要的形式,即一是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊在印刷出版紙質(zhì)媒體的同時(shí),將相同的內(nèi)容同時(shí)或異時(shí)地通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出版電子期刊,借助紙質(zhì)雜志和電子雜志的雙重優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響和交流;二是“純電子學(xué)術(shù)期刊”(electronic-only journal)或稱“純網(wǎng)絡(luò)期刊”(networked journal),它的選題、策劃、組稿、投稿、審稿、編輯、出版、查閱、檢索以及意見(jiàn)反饋等編輯、出版、發(fā)行的全過(guò)程都通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,并以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為唯一的發(fā)行和傳播渠道,定期或不定期連續(xù)出版,每期均有編號(hào)或日期標(biāo)識(shí)的連續(xù)性科技學(xué)術(shù)出版物。

第一種學(xué)術(shù)期刊電子化即“紙質(zhì)——電子數(shù)字”形式的期刊,主要通過(guò)全文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的方式進(jìn)行電子化傳播發(fā)行。當(dāng)前西方最具影響的科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有以下四個(gè):

(一)blackwell synergy數(shù)據(jù)庫(kù)。blackwell出版公司是全球最大的學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)出版商,與世界上550多個(gè)學(xué)術(shù)和專業(yè)學(xué)會(huì)合作,出版國(guó)際性期刊700余種(包括很多非英美地區(qū)出版的英文期刊),其中理科類期刊占54%左右。它所出版的學(xué)術(shù)期刊在科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域享有盛譽(yù)。學(xué)科范圍包括:農(nóng)業(yè)、動(dòng)物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、保健學(xué)、人文學(xué)、法學(xué)、生命和自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)及行為科學(xué)等。blackwell synergy數(shù)據(jù)庫(kù)是blackwell出版公司的網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)平臺(tái),通過(guò)該平臺(tái),calis集團(tuán)成員可訪問(wèn)1997年以來(lái)的全文的電子期刊達(dá)到755種。

(二)sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫(kù)。sciencedirect on-site數(shù)據(jù)庫(kù)(簡(jiǎn)稱sdos)是由世界上著名的學(xué)術(shù)出版公司——荷蘭elsevier science公司推出的基于web的全文電子期刊服務(wù)系統(tǒng)。清華大學(xué)和上海交通大學(xué)與荷蘭else-vier science公司合作分別在學(xué)校圖書館中設(shè)立鏡像服務(wù)器,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供1995年以來(lái)elsevier science公司出版的1 800余種電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù),包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的共23種學(xué)科。

(三)springerlink電子期刊。德國(guó)施普林格(springer-verlag)是世界上著名的科技出版集團(tuán),link是施普林格出版社和它的合作公司推出的科學(xué)、技術(shù)和醫(yī)學(xué)(stm)方面的在線信息資源。目前,springer link全文期刊可在線閱讀超過(guò)1 100種。期刊的學(xué)科范圍包括:行為科學(xué)、生命科學(xué)、商業(yè)與經(jīng)濟(jì)、化學(xué)和材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、地球和環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和法律、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理和天文學(xué)。期刊最早可回溯到1997年。

(四)wiley interscience電子期刊。john wiley &sons inc.是有近兩百年歷史的國(guó)際知名的專業(yè)出版機(jī)構(gòu),在化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)以及工程技術(shù)等領(lǐng)域?qū)W術(shù)文獻(xiàn)的出版方面頗具權(quán)威性。目前,wiley inter-science平臺(tái)上共有373種電子期刊,具體學(xué)科涉及:生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、商業(yè)管理金融學(xué)、教育學(xué)、法律、心理學(xué)等。數(shù)據(jù)可訪問(wèn)年限為1997年至今。[4]

以上四個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都屬于綜合性的期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù),但側(cè)重點(diǎn)有所同。如sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重于醫(yī)學(xué)、工程與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)方面;wiley interscience側(cè)重于生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)化學(xué)和工程學(xué)方面;springerlink側(cè)重于醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)和數(shù)學(xué)方面;從收錄期刊的數(shù)量上看sci-encedirect onsite提供的期刊數(shù)量最多,達(dá)1 800種,其次是springerlink,達(dá)1 100種,wiley interscience提供的期刊種數(shù)最少,只有373種。從期刊被sci收錄的數(shù)量上看sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫(kù)中約78%的期刊被sci所收錄,有1 410余種,而springerlink數(shù)據(jù)庫(kù)只有18%的期刊被sci所收錄,約200種。

另一種是“純電子學(xué)術(shù)期刊”或“純網(wǎng)絡(luò)期刊”。這種形式的純電子學(xué)術(shù)期刊從是否要經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)評(píng)審和質(zhì)量把關(guān)來(lái)衡量,又可區(qū)分為“個(gè)人自由進(jìn)入”型和“專家評(píng)審準(zhǔn)入”型兩大類。由于當(dāng)前西方“個(gè)人自由進(jìn)入”的電子學(xué)術(shù)期刊放棄了行業(yè)專家評(píng)審這一學(xué)術(shù)期刊最重要的功能之一,論文質(zhì)量良莠并存,這類學(xué)術(shù)期刊一般如同“學(xué)術(shù)論壇”或“學(xué)術(shù)沙龍”,學(xué)術(shù)影響力有限。從近年的實(shí)踐情況看,真正有生命力的是一些由專業(yè)科技學(xué)會(huì)或機(jī)構(gòu)掌握,發(fā)表必須經(jīng)過(guò)國(guó)際專家嚴(yán)格評(píng)價(jià)才能過(guò)關(guān)的電子期刊。

例如,英國(guó)物理學(xué)會(huì)出版部(iopp)采取嚴(yán)格的措施來(lái)建立“權(quán)威”電子學(xué)術(shù)期刊。iopp擁有一支800位世界著名物理學(xué)家組成的編委會(huì),并吸引了兩萬(wàn)多位優(yōu)秀科學(xué)家作為審稿人,實(shí)行雙審稿人制度,甚至三審制度,保證了評(píng)審的“權(quán)威”。由iopp和德國(guó)物理學(xué)會(huì)共同主辦的純網(wǎng)絡(luò)的《新物理期刊》創(chuàng)刊于1998年,隨著網(wǎng)站()知名度的急劇攀升,其月點(diǎn)擊超過(guò)2萬(wàn)次,已有超過(guò)11.5萬(wàn)篇次的全文下載記錄,充分顯示出《新物理期刊》的強(qiáng)大影響力和權(quán)威性。2003年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的7位得主在iopp期刊上累計(jì)發(fā)表50多篇重要的研究論文。期刊的權(quán)威地位是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)格的辦刊原則才能確立的,對(duì)于純網(wǎng)絡(luò)期刊更是如此。

又如,美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)法學(xué)院2005年創(chuàng)辦純電子學(xué)術(shù)期刊《東亞法律評(píng)論》(east asia law review,),現(xiàn)在每年出版春季、秋季兩期。該份學(xué)術(shù)雜志每年要組織學(xué)術(shù)能力強(qiáng)大的編委會(huì)。編委會(huì)中一般設(shè)主編(editor-in-chief)、管理編輯(managing ed-itor)、執(zhí)行編輯(executive editor)、文章編輯(articles ed-itor)、研討會(huì)編輯(symposium editor)、研究編輯(research editor)、講演編輯(lectures editor)、技術(shù)編輯(technology editor)、助理編輯(associate editor)若干名,每篇文章的發(fā)表要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審稿程序,保證論文的高質(zhì)量。目前,讀者可以在《遠(yuǎn)東法律評(píng)論》電子期刊的網(wǎng)站主頁(yè)上檢索到2005-2010年春季發(fā)表的全部學(xué)術(shù)論文。每年為1卷(volume),每年出兩期(issues),刊物連續(xù)編號(hào),便于檢索。該刊以電子出版為主,也可根據(jù)作者的需要,印制少量的紙質(zhì)文本。[5]

再如,2003年由俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克等中歐和東歐國(guó)家建立了一個(gè)新的純網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)——“中歐科學(xué)期刊”(cesj)。它以英語(yǔ)發(fā)表這些國(guó)家最優(yōu)秀的科研論文,并把這些論文匯集在網(wǎng)絡(luò)上刊出,不提供印刷版。目前已出版數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和醫(yī)學(xué)五種雜志。[6]“中歐科學(xué)期刊”(cesj)高度重視樹(shù)立純網(wǎng)絡(luò)期刊的“權(quán)威”性。發(fā)表的論文必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審,只在網(wǎng)上以季刊發(fā)行,每種期刊一年大約發(fā)表50～70篇研究論文。由于它的純電子化或網(wǎng)絡(luò)化,讀者只有通過(guò)/subscription訂閱,才能讀到中歐地區(qū)最新的研究論文?！爸袣W科學(xué)期刊”(cesj)純電子期刊上刊登的論文,都要經(jīng)過(guò)專家和編輯的認(rèn)真審閱,英語(yǔ)為出版語(yǔ)言。一些著名的科學(xué)家如elias j.corey、zachary fisk、stephen smale等擔(dān)任編委,還邀請(qǐng)日本、

三、西方學(xué)術(shù)期刊電子化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)期刊發(fā)展的啟示

與西方學(xué)術(shù)期刊的電子化發(fā)展大趨勢(shì)比較,與整理

[參考文獻(xiàn)]

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[6]中歐科學(xué)期刊開(kāi)通試用通知.2002.115. 40.7/cesj.ntm(2005-03-14).

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篇7

一.圖書館管理學(xué)位論文的優(yōu)勢(shì)

目前，高校學(xué)位論文的管理主要有三種方式：一是由檔案館單獨(dú)管理，二是由圖書館和檔案館聯(lián)合管理，三是由圖書館單獨(dú)管理。另外還有少數(shù)高校把學(xué)位論文暫時(shí)保管在各系部。筆者認(rèn)為圖書館對(duì)學(xué)位論文的管理有其自身優(yōu)勢(shì)：

1.圖書館有專門的采編人員，可以主動(dòng)地收集、加工學(xué)位論文。

2.圖書館單獨(dú)集中管理，遵照統(tǒng)一的標(biāo)引和分類方法，有助于形成學(xué)位論文科學(xué)管理體系。

3.圖書館重收藏更重利用，能夠真正使學(xué)位論文為教學(xué)、科研所用，為后續(xù)畢業(yè)生參考所用。

4.圖書館可以同時(shí)管理紙質(zhì)和電子版學(xué)位論文，并提供書目式檢索和網(wǎng)上多種檢索方法。

二.圖書館管理學(xué)位論文的具體措施和建議

2.1重視學(xué)位論文的收藏、開(kāi)發(fā)和利用

任何一項(xiàng)工作若要完成得好，首先要在思想上加以重視，只有思想上高度重視了，才能在行動(dòng)上加以落實(shí)。圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分重視并協(xié)調(diào)各分院、系積極配合圖書館完成學(xué)位論文的收集、管理工作。

2.2制定和完善管理制度

管理制度包括：論文呈繳制度、論文加工規(guī)范、論文管理規(guī)范等。版權(quán)問(wèn)題和涉密問(wèn)題是管理規(guī)范的重點(diǎn)?？紤]到版權(quán)的問(wèn)題，學(xué)位論文(特別是研究生學(xué)位論文)可以進(jìn)行全文閱讀和部分復(fù)??；對(duì)于涉密的學(xué)位論文，規(guī)定不準(zhǔn)復(fù)印，除作者和指導(dǎo)教師外，原則上一律不外漏。另外，還要在管理規(guī)范中說(shuō)明紙質(zhì)論文保管的年限。

2.3及時(shí)收集、加工，及時(shí)入藏

學(xué)位論文收集的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到其開(kāi)發(fā)和利用的程度。在制定了學(xué)位論文呈繳制度的前提下，圖書館應(yīng)掌握各院、系答辯情況并督促其及時(shí)呈繳論文，做到及時(shí)收集，及時(shí)入藏。對(duì)于電子版論文可以采取多種途徑獲取，如利用FTP、電子郵件業(yè)務(wù)等，但同時(shí)要保證論文的完整性。

另外，為方便館藏號(hào)的確定和后續(xù)管理，在制作論文封皮時(shí)要求：

1)文理分開(kāi)，即文、理科專業(yè)論文封皮顏色區(qū)別開(kāi)來(lái)，便于后續(xù)加工和管理、利用。

2)書脊處要體現(xiàn)學(xué)位授予年、論文題名、著者名和導(dǎo)師名。

2.4選擇適合的分類方法，標(biāo)準(zhǔn)化著錄

對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化著錄，一方面便于掌握學(xué)位論文的館藏情況，另一方面便于用戶檢索和利用。但目前我國(guó)由于沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)著錄格式，許多高校都自行選擇著錄方法。筆者贊同一些圖書館同行提出的在用CNMARC進(jìn)行著錄時(shí)，盡可能多地增加檢索點(diǎn)，諸如論文題目、作者、導(dǎo)師、專業(yè)、分類、主題等等，實(shí)現(xiàn)多種途徑揭示文獻(xiàn)信息，供讀者檢索需要。

2.5設(shè)(優(yōu)秀)學(xué)位論文閱覽室

為提高學(xué)位論文的利用率，建議圖書館設(shè)立專門的學(xué)位論文閱覽室?？紤]到數(shù)量過(guò)多的情況，可以改設(shè)優(yōu)秀學(xué)位論文閱覽室，或者將本科學(xué)位論文和研究生學(xué)位論文分別開(kāi)設(shè)閱覽室。保證這部分文獻(xiàn)資源能夠得到充分利用，同時(shí)為科研和教學(xué)服務(wù)。但要注意對(duì)涉密論文的保護(hù)。

2.6注重電子版學(xué)位論文庫(kù)的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多入口檢索

與紙質(zhì)論文相比，電子版論文具有節(jié)省存儲(chǔ)空間、使用方便、檢索快捷等多方面優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)電子版學(xué)位論文的收藏、整理和利用更符合實(shí)際需要，建立學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)成為一種必然趨勢(shì)。其中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是要將Word文檔轉(zhuǎn)換成PDF格式，當(dāng)前許多電子出版物都使用PDF作為標(biāo)準(zhǔn)格式；二是要建立全文檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多入口檢索。

三.學(xué)位論文館藏號(hào)的選取

學(xué)位論文作為圖書館的一種特色館藏文獻(xiàn)，要有其不同于圖書、期刊的專門館藏號(hào)。便于管理和區(qū)分。以下就館藏號(hào)的選取進(jìn)行分析。

3.1可構(gòu)成館藏號(hào)的要素

1)分類號(hào)：采取與圖書、期刊相同的分類體系，如中圖法等，這樣可以保證圖書館文獻(xiàn)分類體系的一致性。

2)著者號(hào)：采用與姓名對(duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)來(lái)標(biāo)識(shí)，并編制配套的著者索引。

3)學(xué)位授予年號(hào)：畢業(yè)年份，如：2010，能夠反映出論文的新舊程度。

4)學(xué)科代碼：按照學(xué)位論文作者所學(xué)的學(xué)科給出相應(yīng)的號(hào)碼，具體可參照教育部給出的學(xué)科代碼表確定，或按學(xué)校自行編制的學(xué)科代碼。

5)流水號(hào)：按照收藏的先后次序給出流水號(hào)，相當(dāng)于圖書的種次號(hào)。

6)培養(yǎng)單位代碼：按學(xué)校分配的培養(yǎng)單位代碼確定，不同于學(xué)科代碼，前者范圍更廣。

7)導(dǎo)師代碼：根據(jù)每名導(dǎo)師對(duì)應(yīng)的校內(nèi)代碼確定。

3.2館藏號(hào)的選取

3.2.1館藏號(hào)選取的原則：

1)3.1中介紹的構(gòu)成館藏號(hào)的多個(gè)要素中，學(xué)位授予年號(hào)是必須的，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)位論文的保存年限和替舊等業(yè)務(wù)流程，另外能夠利用這一信息統(tǒng)計(jì)出當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)。

2)為使館藏號(hào)格式不過(guò)于復(fù)雜，可以不選用著者名和導(dǎo)師名，此信息在論文書脊處已經(jīng)有體現(xiàn)。

3)各個(gè)要素之間可選擇用“：”、“/”或“—”分隔。

3.2.2幾種常用的館藏號(hào)

1)分類號(hào)+著者/著者號(hào)+學(xué)位授予年號(hào)

這種館藏號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是可以把相同類別的學(xué)位論文集中在一起，而且排架習(xí)慣與圖書、期刊的排架習(xí)慣相同，既方便工作人員操作也符合讀者的查找習(xí)慣。但分類處理需要專業(yè)人員，加工過(guò)程會(huì)比較長(zhǎng)，時(shí)效性差。另外，如果采用著者號(hào)，則要實(shí)現(xiàn)按著者檢索時(shí)還需查著者索引。如：G256—060401009：2010或G256：張小萌：2010。

2)學(xué)科代碼+流水號(hào)+著者/著者號(hào)+學(xué)位授予年號(hào)

這種館藏號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是可以把同一學(xué)科專業(yè)的學(xué)位論文集中在一起，流水號(hào)可反映每一學(xué)科的學(xué)位論文數(shù)量，操作簡(jiǎn)單，加工過(guò)程短，時(shí)效性強(qiáng)，不需要專門的分類人員。缺點(diǎn)在于需要建立專門的學(xué)科號(hào)碼對(duì)照索引。如：0809：17—060401009：2010。

3)培養(yǎng)單位代碼+流水號(hào)+學(xué)位授予年號(hào)

這種館藏號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是可以把每一個(gè)培養(yǎng)單位的學(xué)位論文集中在一起，流水號(hào)可以統(tǒng)計(jì)每一個(gè)培養(yǎng)單位的學(xué)位論文數(shù)量，操作也同樣簡(jiǎn)單，時(shí)效性強(qiáng)，不需專門的分類人員。缺點(diǎn)在于：當(dāng)遇到培養(yǎng)單位名稱變更的情況，要做具體說(shuō)明。如：03—22：2010。

四.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書館完全有能力單獨(dú)保存和管理學(xué)位論文，并且在某些方面有著自己的優(yōu)勢(shì)，各高?？梢愿鶕?jù)本校學(xué)位論文的收藏情況和讀者使用情況靈活選擇館藏號(hào)，對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行科學(xué)加工、典藏和管理，使其最大限度地滿足讀者需求。

參考文獻(xiàn)：

1.孫學(xué)文.淺談上海水產(chǎn)大學(xué)圖書館對(duì)研究生學(xué)位論文的管理和開(kāi)發(fā)利用[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊2007年第19卷第2期

2.張弦.高校圖書館學(xué)位論文管理方法分析[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)2007年第17卷第3期

3.張學(xué)宏.論高校圖書館電子版學(xué)位論文的保存管理工作——以北京大學(xué)圖書館為例[J].圖書館情報(bào)工作2005年第49卷第5期

4.葛杭.高校圖書館檔案館聯(lián)合管理學(xué)位論文之研究[J].浙江檔案2004(9)

篇8

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目申報(bào) 選題模式 過(guò)程管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thesis Reform of Electronic Information in Private Colleges

YAN Lihong

(School of Information Engineering, Xian Eurasia University, Xi'an, Shaanxi 710065)

Abstract Private-colleges face the employment pressure to reform the model of graduation design. Pay attention to the subject application, conversion topic mode, increase the process management, improve performance and, at the same time, the corresponding measures for the motivation, improving teachers' and students' subjective initiative and enthusiasm, to ensure the quality of the graduation design.

Key words thesis; subject application; topic mode; process management

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一項(xiàng)衡量學(xué)生對(duì)四年來(lái)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)綜合性考察環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教師業(yè)務(wù)能力，學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要階段。作為民辦高校，對(duì)本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也予以了重視，但也只是照搬許多公辦院校模式，結(jié)果沒(méi)有凸現(xiàn)民辦本科培養(yǎng)的特點(diǎn)，再加上就業(yè)壓力大，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠重視。針對(duì)這些問(wèn)題，有必要從提高畢業(yè)生和輔導(dǎo)教師的工作積極性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改革。

1 目前的現(xiàn)狀

（1）題目申報(bào)；（2）選題；（3）動(dòng)員大會(huì)；（4）見(jiàn)面。以上幾點(diǎn)看似很全面，但在各個(gè)環(huán)節(jié)上卻考慮不夠全面。主要表現(xiàn)在：題目申報(bào)時(shí)部分內(nèi)容不足以體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用能力；選題帶有強(qiáng)制性在里面，沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣；動(dòng)員大會(huì)沒(méi)有起到動(dòng)員目的而是走形式?？傊?，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的責(zé)任心也沒(méi)有得到提高。鑒于以上現(xiàn)狀，本文旨在各方面提出改革。

2 改進(jìn)措施

合理利用民辦院校有兼職教師的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的實(shí)際工程應(yīng)用能力，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)具有專業(yè)性、實(shí)踐性、可行性、創(chuàng)新性等方面的特點(diǎn)，學(xué)院制定積極有效的激勵(lì)措施，提高學(xué)生和教師的積極性和主動(dòng)性。

2.1 申報(bào)題目

電子信息類畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大體可分為三類：工程型、科研型和理論型。針對(duì)民辦院校應(yīng)用性的培養(yǎng)模式，對(duì)于純理論型的題目應(yīng)一律不許申報(bào)。其中題目申報(bào)類型可以包括：

（1）鑒于本校電子競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，可以將大賽中的內(nèi)容進(jìn)行延伸由暑假已參加大賽的學(xué)生自主選題。（2）根據(jù)教師科研課題的分支，擬定題目。（3）對(duì)電子信息類專業(yè)還可以根據(jù)其自身專業(yè)的性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)EDA技術(shù)的掌握和熟練應(yīng)用，教師可以提供相應(yīng)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和仿真的題目。

2.2 選題環(huán)節(jié)

（1）選題模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前許多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都存在選題不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。就選題模式來(lái)說(shuō)，大部分高校主要采用以教師選題為主、學(xué)生選題為輔的傳統(tǒng)選題方式。這種模式可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣，脫離學(xué)生的主觀愿望和客觀實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生不能或不愿積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在選題環(huán)節(jié)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生為中心的原則，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提?？梢园呀處熕鶖M題目按類型分類，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的興趣讓學(xué)生自己來(lái)選題。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)平時(shí)授課過(guò)程中各教師的研究方向結(jié)合自己的特長(zhǎng)，自選題目。（2）選題時(shí)間。盡早將題目告知學(xué)生讓學(xué)生可以盡早了解設(shè)計(jì)內(nèi)容。（3）選擇原則。在以往選擇過(guò)程中，有部分教師帶8-12人，弊端很多，如教師管不過(guò)來(lái)，學(xué)生應(yīng)付較多，論文質(zhì)量很差等。因此，在選題時(shí)，每個(gè)教師最好控制在4個(gè)學(xué)生左右，最多6人。

2.3 管理措施

加強(qiáng)過(guò)程控制可以提高自覺(jué)性和主動(dòng)性，杜絕抄襲。為了進(jìn)一步加大畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的力度，必須加大中間環(huán)節(jié)的督促與檢查，增加相應(yīng)的激勵(lì)制度。主要表現(xiàn)在：

（1）加大對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督與激勵(lì)。目前學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查工作通常都是針對(duì)學(xué)生的，對(duì)指導(dǎo)教師的檢查相對(duì)薄弱。要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須加大對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督，包括：工作態(tài)度，責(zé)任心，與學(xué)生見(jiàn)面輔導(dǎo)的次數(shù)和學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)等。在分院進(jìn)行中期檢查時(shí)應(yīng)讓輔導(dǎo)教師對(duì)所帶學(xué)生的進(jìn)度及存在問(wèn)題及時(shí)給予綜述和闡述，并將其存檔，在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)將其作為評(píng)價(jià)教師工作量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這樣對(duì)教師的責(zé)任心和教學(xué)水平都是一種促進(jìn)。

（2）加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要參與者是學(xué)生，所以加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)是很關(guān)鍵的。首先學(xué)生應(yīng)第一時(shí)間向指導(dǎo)教師提供其聯(lián)系方式，包括電話、QQ、電子郵件等及時(shí)、快速地將設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題與老師進(jìn)行探討。同時(shí)，盡可能地保證見(jiàn)面輔導(dǎo)，將這兩種方式結(jié)合起來(lái)使用才能更加適應(yīng)當(dāng)前畢業(yè)生的實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)題探討次數(shù)和提出問(wèn)題質(zhì)量進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，可以提高并督促畢業(yè)生高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)也可作為成績(jī)?cè)u(píng)判的參考依據(jù)。

（3）提高平時(shí)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)中所占比例。重視并強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)的重要性可以大大提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度。

目前我院畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定是按照指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、軟硬件驗(yàn)收和答辯小組等四部分組成，其比例分配是3：2：2：3。這樣的組織方法基本上能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果的客觀性和公正性，又能夠?qū)^(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，分布還算合理，但仍然存在一個(gè)普遍性的問(wèn)題，即對(duì)學(xué)生中期檢查和指導(dǎo)教師中期或設(shè)計(jì)后期階段所提交的學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度等方面沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)，而且作為電子信息類等工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟硬件驗(yàn)收階段很能反映出來(lái)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其所占比例較小，這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作態(tài)度的激勵(lì)性是不足的。同時(shí)在執(zhí)行時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此驗(yàn)收環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，有應(yīng)付的想法，這些都應(yīng)在成績(jī)比例中有體現(xiàn)。

提高平時(shí)成績(jī)和中期檢查成績(jī)的比例可以使畢業(yè)生養(yǎng)成定期總結(jié)和階段性小結(jié)的良好的慣，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)積極地予以反饋和改正。還能夠有效與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，方便教師及時(shí)調(diào)整階段性目標(biāo)和工作方法。這樣可以有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)還可以建立形式多樣的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)其的重視度，如可以用學(xué)生在論文設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)表的論文或產(chǎn)品等材料替代畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

3 總結(jié)

鑒于畢業(yè)生就業(yè)壓力大，改革目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，重視題目申報(bào)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)換選題模式、加大過(guò)程管理，提高平時(shí)成績(jī)的比例可以滿足當(dāng)前大學(xué)生大四畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的需要，通過(guò)檢查輔導(dǎo)記錄、教師綜述及學(xué)生評(píng)價(jià)等手段提高教師的責(zé)任感。同時(shí)輔以相應(yīng)的激勵(lì)措施，增強(qiáng)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和責(zé)任心，使學(xué)生能夠很好地處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的關(guān)系，保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃芳，李軍旗．本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的實(shí)和思考[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.9(增刊):172-174．

篇9

關(guān)鍵詞：圖書館，電子資源，績(jī)效

 

圖書館在建立了大量的諸如電子期刊、引文數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子資源收藏的同時(shí)，必須重視電子資源的利用效率、效能和價(jià)值，提高電子資源服務(wù)質(zhì)量和用戶滿意程度。尋求有效的評(píng)價(jià)和管理電子資源的辦法正成為當(dāng)前大學(xué)圖書館的主要挑戰(zhàn)。

一、國(guó)外電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀

國(guó)外關(guān)于電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)的研究始于上個(gè)世紀(jì)九十年代末。1997美國(guó)學(xué)者Smith和Rowland首先提出應(yīng)該開(kāi)展電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題研究，衡量電子資源的服務(wù)情況。1998至2000年期間，John Carlo Bertot和Charles R. MeClure (1998a，1998b，1998c，2000)等研究專家組進(jìn)行了美國(guó)公共圖書館網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)和績(jī)效評(píng)價(jià)方面的研究，主要研究成果《公共圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的統(tǒng)計(jì)和績(jī)效評(píng)價(jià)(Statistics and Performance Measures for PublicLibrary Networked Services)》 (Bertot，Me Clure，& R yan，2001)在美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)(ALA)上出版。他們定義并通過(guò)了國(guó)家公共圖書館采集數(shù)據(jù)測(cè)試新的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)和績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以便能最終適用于國(guó)家級(jí)數(shù)據(jù)采集。論文格式，績(jī)效。此外，Bertot為美國(guó)圖書館和信息科學(xué)委員會(huì)(NCLIS)開(kāi)發(fā)了一個(gè)系統(tǒng)工具，從提供商層面研究在線數(shù)據(jù)庫(kù)利用統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)，測(cè)試公共圖書館網(wǎng)絡(luò)性能以及基于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)，進(jìn)一步了解本地、全州和全國(guó)范圍的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集元素的需要，并重點(diǎn)了解不同水平圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源、服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施評(píng)價(jià)的需要。從上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，在Bertot和Mc Clure等專家的前期理論研究基礎(chǔ)上，國(guó)外就“電子資源網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)與績(jī)效評(píng)價(jià)”“電子圖書館服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)”等方面開(kāi)展應(yīng)用性研究項(xiàng)目。其中比較有影響的近10個(gè)關(guān)于電子資源的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)和績(jī)效評(píng)價(jià)的項(xiàng)目在美國(guó)和歐洲等國(guó)家圖書館界相繼啟動(dòng)。

二、國(guó)內(nèi)電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)較早探討電子資源評(píng)價(jià)問(wèn)題且較有代表性的研究文獻(xiàn)，有李青華(2000)的《高校圖書館電子文獻(xiàn)與虛擬文獻(xiàn)評(píng)估方法探討》，針對(duì)不同類型電子資源分析出不同的評(píng)價(jià)要素，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量對(duì)應(yīng)的信息含量、信息獲取能力和利用信息的總條件，來(lái)衡量電子文獻(xiàn)獲取和利用的總水平。在評(píng)價(jià)方法方面，做了一定的理論探討，分別提出了電子文獻(xiàn)、虛擬文獻(xiàn)評(píng)估指標(biāo)體系和測(cè)算方法，構(gòu)建了文獻(xiàn)獲取和利用總水平的評(píng)價(jià)模型。但是，研究中沒(méi)有考慮服務(wù)質(zhì)量和價(jià)值因素，至于對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果起重要決定因素的獲取能力折算系數(shù)值如何確定、如何獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等沒(méi)有提供理論依據(jù)。論文格式，績(jī)效。

張?jiān)?2001)在《網(wǎng)絡(luò)信息資源評(píng)價(jià)的方法及指標(biāo)》中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜述。黃摘(2001)的《圖書館電子資源的引進(jìn)和管理》、張會(huì)田(2002)的《館藏?cái)?shù)字化資源評(píng)估方法探討》都在不同方面探討了在購(gòu)買和使用電子資源過(guò)程中，應(yīng)該評(píng)價(jià)和考慮的因素問(wèn)題，對(duì)圖書館的數(shù)字資源評(píng)估方法做了理論上的一些探討。肖希明(2002)在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館藏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中討論了傳統(tǒng)的館藏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限性問(wèn)題，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館館藏評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，著重于對(duì)圖書館信息資源的保障能力、信息資源的質(zhì)量、信息資源的共享和信息資源的利用率四個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

針對(duì)大學(xué)圖書館電子資源的建設(shè)與管理實(shí)際，北京大學(xué)肖瓏、張宇紅(2002)所做的《電子資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立初探》，較為系統(tǒng)地把電子資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)歸納到電子資源摘要因素引入到電子資源評(píng)價(jià)指標(biāo)中。劉錦山(2003)對(duì)電子資源評(píng)價(jià)指標(biāo)做了更進(jìn)一步的定量描述，建立了包括讀者滿意度和利用情況共15個(gè)電子資源評(píng)價(jià)的定量指標(biāo)，這些定量指標(biāo)可以從方方面面較為準(zhǔn)確地去評(píng)價(jià)電子資源。論文格式，績(jī)效。在此基礎(chǔ)上，張李義(2004)進(jìn)行了《高校圖書館商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》，建立的引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包含數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容、檢索系統(tǒng)、使用情況、性價(jià)比和服務(wù)五類19個(gè)指標(biāo)，既有定性也有定量指標(biāo)。這些前期的電子資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究都為我國(guó)大學(xué)圖書館的電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)理論研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的評(píng)述及研究展望

綜合上述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)內(nèi)容，電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)始于上世紀(jì)90年代末期，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都是圖書館情報(bào)學(xué)界的一個(gè)全新課題。論文格式，績(jī)效。盡管國(guó)外開(kāi)展了一些項(xiàng)目研究，但至今對(duì)于電子資源以及績(jī)效的概念國(guó)內(nèi)外也不統(tǒng)一，從系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論框架體系到指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法研究都存在著空白領(lǐng)域，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.基礎(chǔ)理論研究不系統(tǒng)

在基礎(chǔ)理論研究方面，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有出現(xiàn)系統(tǒng)地進(jìn)行電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)理論及方法研究的文獻(xiàn)。至今為止，我國(guó)高校也沒(méi)有形成統(tǒng)一的電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，國(guó)內(nèi)的研究主要集中在電子資源評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容和構(gòu)建指標(biāo)體系的探討階段。從研究文獻(xiàn)可知，學(xué)者提出的能夠反映電子資源績(jī)效的指標(biāo)共有近四十個(gè)，龐大的指標(biāo)個(gè)數(shù)不僅增加了綜合評(píng)價(jià)和數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜性，而且在我國(guó)大學(xué)圖書館缺乏常年積累的電子資源使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)情況下，其中大量定量指標(biāo)是圖書館根本無(wú)法獲得的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

2.研究方向不明確

國(guó)外電子資源評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和核心是建立在電子資源利用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上的績(jī)效評(píng)價(jià)與分析，已經(jīng)取得了一些初步成果。從Terry Plmu (2005)的最新研究成果報(bào)告《Evaluating the Usage of Library Networked ElectronicResources》中了解到，該項(xiàng)目正在確定數(shù)據(jù)商提供評(píng)價(jià)支撐的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)進(jìn)行電子資源利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)收集技術(shù)研究。就目前來(lái)看，我國(guó)關(guān)于電子資源績(jī)效方面的研究?jī)?nèi)容、研究方向以及研究重心都還未明確。

3.應(yīng)用研究不成規(guī)模

國(guó)外對(duì)電子資源的績(jī)效評(píng)價(jià)己從基礎(chǔ)理論研究進(jìn)入應(yīng)用研究階段。以圖書館學(xué)術(shù)團(tuán)體或圖書館聯(lián)盟或一些機(jī)構(gòu)為主要研究者，并以聯(lián)合性的大項(xiàng)目研究居多，有些項(xiàng)目有數(shù)十個(gè)圖書館參加，有數(shù)據(jù)商協(xié)助配合。論文格式，績(jī)效。相對(duì)而言，我國(guó)的研究者多為圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究人員和圖書館館員，以個(gè)人(文獻(xiàn))方式研究者為主，相應(yīng)的成果主要是理論探討形式的論文，真正進(jìn)行電子資源績(jī)效研究的項(xiàng)目和組織還未形成，也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用研究。

綜上所述，我國(guó)對(duì)于大學(xué)圖書館電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)研究基本上還處在探討階段，沒(méi)有突破國(guó)外的研究成果，或?qū)ζ涑晒慕榻B，或?qū)W(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容質(zhì)量的評(píng)價(jià)，并且仍停留在對(duì)傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)績(jī)效評(píng)估理論上。論文格式，績(jī)效。與國(guó)外利用先進(jìn)的方法和手段，從理論研究到應(yīng)用研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性過(guò)程相比，我國(guó)已開(kāi)始指標(biāo)體系的構(gòu)建，但理論過(guò)于抽象、方法傳統(tǒng)，在系統(tǒng)的電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)理論體系框架和評(píng)價(jià)方法研究方面，存在著許多差距和研究空白。大學(xué)圖書館的績(jī)效評(píng)價(jià)必須建立完整的分析性思維模式和系統(tǒng)的方法，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行反復(fù)實(shí)際測(cè)試、調(diào)整，以形成適合我國(guó)國(guó)情的大學(xué)圖書館績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系。因此，對(duì)于績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性研究，對(duì)于電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)模式的可應(yīng)用性研究，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的分析和解釋方法研究等，都將成為我國(guó)大學(xué)圖書館電子資源績(jī)效評(píng)價(jià)最終能否付諸于實(shí)踐需要函待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

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篇10

（桂林電子科技大學(xué)，廣西桂林541004）

摘要：在研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)學(xué)位研究生比例逐年增加的背景下，文章根據(jù)專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，探析了基于生源遴選、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐、科研選題、學(xué)位論文等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的全日制工程碩士研究生質(zhì)量控制路徑，以實(shí)現(xiàn)工程碩士招生、培養(yǎng)、學(xué)位論文及其評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的有效對(duì)接，保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生教育；全日制；工程碩士；質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107(2015)01-0070-02

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員需求的快速增長(zhǎng)，教育部決定全面調(diào)整我國(guó)研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，自2009年開(kāi)始直接在應(yīng)屆大學(xué)生中招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，并逐年擴(kuò)大其招生規(guī)模。通過(guò)多年的調(diào)整，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生比例已接近50%。雖然碩士研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)已發(fā)生根本性改變，但全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍處在不斷探索、不斷完善的階段，在滿足培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位的前提下，各高校對(duì)如何保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量還需要不斷摸索和總結(jié)。本文就全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及其質(zhì)量控制這一問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析探討。

一、全日制專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位

全日制碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位屬于同一層次的碩士學(xué)位，但類型不同，側(cè)重不同，在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面有其自身的特色與要求，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題能力、良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才為其培養(yǎng)目標(biāo)。作為最大類別的專業(yè)學(xué)位，工程碩士的培養(yǎng)側(cè)重于工程應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有更高的要求，其課程設(shè)置既要體現(xiàn)知識(shí)的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性和綜合性，更要符合培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的需要。為保證工程碩士研究生的工程應(yīng)用能力，其培養(yǎng)離不開(kāi)工程實(shí)踐。同時(shí)，工程碩士研究生的科研選題還應(yīng)來(lái)自于行業(yè)應(yīng)用需求或工程實(shí)踐，有較好的應(yīng)用價(jià)值或前景，通常還應(yīng)體現(xiàn)一定的行業(yè)或職業(yè)應(yīng)用背景，而且其學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用專業(yè)理論、技術(shù)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，生源質(zhì)量、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐、科研選題、學(xué)位論文等成為全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是保證其培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)及質(zhì)量控制路徑

（一）分類復(fù)試，優(yōu)先傾斜

吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考是保證全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)歷史較短，其培養(yǎng)質(zhì)量尚未得到社會(huì)用人單位的全面檢驗(yàn)，社會(huì)和學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)同度目前還難以達(dá)到學(xué)術(shù)學(xué)位的高度，許多學(xué)生對(duì)報(bào)考專業(yè)學(xué)位研究生存在一定顧慮。因此，一方面要加大招生宣傳力度，讓報(bào)考者了解工程碩士的特點(diǎn)、定位和良好的社會(huì)需求狀況及就業(yè)前景等，特別是作為以電子信息類專業(yè)為主的桂林電子科技大學(xué)，應(yīng)主動(dòng)出擊，針對(duì)電子信息類高校和行業(yè)就職人員展開(kāi)針對(duì)性重點(diǎn)招生宣傳，提供比學(xué)術(shù)型研究生更優(yōu)惠的政策；另一方面，復(fù)試時(shí)采取與學(xué)術(shù)型研究生不同的分類復(fù)試措施，對(duì)工程碩士研究生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能和動(dòng)手能力進(jìn)行專項(xiàng)考核并作為錄取重要依據(jù)，同時(shí)，對(duì)有工作實(shí)踐經(jīng)歷或工程實(shí)踐實(shí)習(xí)的考生給予優(yōu)先錄取。

（二）注重課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性與職業(yè)性

課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)之一，它在很大程度上決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)需求的程度。專業(yè)學(xué)位通常與職業(yè)任職資格相聯(lián)系，以培養(yǎng)能夠承擔(dān)特定工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，這與工學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定位明顯不同，因而在課程設(shè)置上兩者應(yīng)有顯著差異。工程碩士的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用為主線、實(shí)踐為基礎(chǔ)、職業(yè)為導(dǎo)向，除了設(shè)置體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的核心主干課程，更要設(shè)置以培養(yǎng)研究生工程能力為目標(biāo)的應(yīng)用類、實(shí)踐類、職業(yè)技能類課程和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這部分課程占總課程的比例不低于50%，其中至少包括一門職業(yè)技能訓(xùn)練或職業(yè)資格認(rèn)證課程，以充分體現(xiàn)本工程領(lǐng)域的應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性，使所培養(yǎng)的工程碩士具有專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域?qū)拸V的知識(shí)和較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有良好的職業(yè)和技術(shù)素養(yǎng)。

（三）專業(yè)實(shí)踐應(yīng)依托工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，新方法、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用于工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)踐是工程碩士研究生積累工程經(jīng)驗(yàn)、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的重要環(huán)節(jié)。全日制工程碩士研究生多數(shù)來(lái)自于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們沒(méi)有工作經(jīng)歷，對(duì)這些新方法、新技術(shù)、新工藝沒(méi)有直接的實(shí)踐體會(huì)或工程應(yīng)用，如果不進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，在未來(lái)的應(yīng)用中就會(huì)面臨許多新問(wèn)題、新矛盾、新挑戰(zhàn)。而工程實(shí)際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)正是應(yīng)用這些新方法、新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)實(shí)載體，這些載體可以是校內(nèi)各工程中心，與導(dǎo)師有項(xiàng)目合作的企業(yè)，各專業(yè)領(lǐng)域在企業(yè)建立的專業(yè)實(shí)踐基地，或?qū)W校在行業(yè)骨干企業(yè)建守的工作站等。

（四）學(xué)位論文選題應(yīng)與應(yīng)用或工程實(shí)踐相聯(lián)系

工程碩士研究生的科研選題是研究生培養(yǎng)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)之一，選題不僅應(yīng)體現(xiàn)工程碩士的培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位，而且是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保證的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)研究生技術(shù)創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要手段。因此，科研選題應(yīng)以是否能夠提升研究生綜合應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)造能力為標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮選題的科學(xué)性和先進(jìn)性，也要考慮選題的技術(shù)應(yīng)用性和工程實(shí)踐的可行性，避免選題的理論化傾向，體現(xiàn)工程碩士學(xué)位論文研究工作的技術(shù)價(jià)值、工程價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

工程碩士學(xué)位論文的選題途徑因課題來(lái)源不同而不同。工程實(shí)踐是選題的主要來(lái)源之一。研究生通過(guò)系統(tǒng)調(diào)研、深入分析，結(jié)合自身特長(zhǎng)、興趣和工作意向，能夠從工程實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題中找到學(xué)位論文研究工作的切入點(diǎn)。由于問(wèn)題直接來(lái)源于工程或生產(chǎn)實(shí)際，使選題不易滑入學(xué)術(shù)型研究，還可以充分滿足研究生個(gè)體發(fā)展需求。產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目是選題的又一重要來(lái)源。這類選題針對(duì)合作企業(yè)急需解決的技術(shù)難題，不但可以解決企業(yè)的工程或生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，還可以增強(qiáng)研究生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)，能夠在研究中將專業(yè)理論與工程或生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，錘煉研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求?；趯?dǎo)師的應(yīng)用基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究項(xiàng)目是目前常見(jiàn)的選題途徑之一。因?yàn)檫@些項(xiàng)目的提出，或是解決某些實(shí)際應(yīng)用中普遍存在的技術(shù)共性問(wèn)題，或是直接來(lái)源于工程實(shí)際，具有非常強(qiáng)的應(yīng)用針對(duì)性，也符合工程碩士的培養(yǎng)要求，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)保障、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)踐應(yīng)用等方面能夠提供更有力的保障，有利于保證培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）學(xué)位論文及評(píng)價(jià)應(yīng)符合工程碩士專業(yè)學(xué)位質(zhì)量、特色與目標(biāo)定位要求