導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)班會(huì)活動(dòng)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班主任工作 多媒體 班級(jí)管理

班主任工作具體、細(xì)微而繁雜，最能反映教育工作的復(fù)雜性、育人的細(xì)膩性。完美地勝任班主任工作需要班主任的熱情與智慧。新時(shí)期的班主任工作，比以往要求得更多，處理的細(xì)節(jié)更多更雜，所以將多媒體技術(shù)用于班主任的工作中，無(wú)益是一種新的思路，新的方法。它必將提高班主任的管理質(zhì)量，必將幫助解決我們班主任日常管理和教育中的諸多難題。

數(shù)字化產(chǎn)品的搜集信息功能，記錄動(dòng)態(tài)的、可視的學(xué)生成長(zhǎng)檔案；借助信息技術(shù)的信息加工功能，創(chuàng)設(shè)教育情境，達(dá)到育人目的；擴(kuò)展了家長(zhǎng)與老師的交流平臺(tái)；由此可見，利用信息技術(shù)開拓德育工作的新模式，不僅可行而且是必要的?？陀^的分析，信息技術(shù)具有不可替代的數(shù)據(jù)處理功能和信息整合功能。我從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體技術(shù)的心得：

一、可使用信息技術(shù)進(jìn)行細(xì)化、科學(xué)化班級(jí)管理

在班級(jí)的管理工作中，我從以下幾個(gè)方面將信息化技術(shù)融入到我的班級(jí)管理中來(lái)：儲(chǔ)存學(xué)生基本信息；學(xué)生成績(jī)分析；資料存儲(chǔ)分類存檔.首先是學(xué)生基本信息管理，作為一名初中的班主任，與家長(zhǎng)的聯(lián)系是不可或缺的.所以學(xué)生的基本信息那就尤為重要.當(dāng)然也可以了解到學(xué)生的生日等信息，還有他們的家庭情況，如他是否是留守孩子，家里有哪些人在家，表面看這些數(shù)據(jù)似乎沒有太大用途，但要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息管理功能就離不開電話、住址等這些基本信息。有了這些信息之后，讓我在管理中更加有的放矢了。如我班上的學(xué)生，通過錄入，我知道了班上有20位家長(zhǎng)在外打工，這些孩子都由爺爺奶奶在家照顧，孩子們的心靈很容易受到傷害，工作中一定要注意方法，平時(shí)多要關(guān)注這些孩子。還有我們班上有個(gè)孤兒，她和她的姑姑一家人一起生活，我了解這一情況后，立即將她列為了貧困生補(bǔ)貼的首選學(xué)生，并在平時(shí)工作中，更加注意她的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)進(jìn)程。第二，用電腦進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)分析，學(xué)校每次考試后會(huì)有成績(jī)分析，但那只是一次的成績(jī)分析，而且是全年級(jí)的一次評(píng)比，也看不出學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)進(jìn)程情況。有了信息技術(shù)，給學(xué)生提供個(gè)性化的成績(jī)追蹤，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)常常使學(xué)生、家長(zhǎng)陷入煩惱之中。家長(zhǎng)因某次分?jǐn)?shù)的下降，就否認(rèn)孩子的進(jìn)步，孩子也因某次分?jǐn)?shù)的下降就失去了前進(jìn)的信心，這當(dāng)然是很影響孩子的自信心的，有了信息技術(shù)，我就可以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，也可以讓家長(zhǎng)看到自己的孩子在一個(gè)長(zhǎng)期的階段的表現(xiàn)情況，也對(duì)家長(zhǎng)的過激反應(yīng)是一個(gè)緩沖。也通過這樣的成績(jī)分析，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供了詳實(shí)的客觀數(shù)據(jù)分析，學(xué)生更多的是關(guān)注自己的變化，家長(zhǎng)也不再單純的就分論分了。學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)數(shù)據(jù)逐漸就會(huì)形成準(zhǔn)確的心理定位，教師再引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)跳一跳夠得著的目標(biāo)。這樣家長(zhǎng)、學(xué)生和教師漸漸地就形成了一個(gè)共同的目標(biāo)，針對(duì)不同個(gè)體的目標(biāo)。改變了以往家長(zhǎng)只盯著單次分?jǐn)?shù)，制定不切實(shí)際目標(biāo)的現(xiàn)象。第三，資料存儲(chǔ)分類，我將學(xué)生在校的優(yōu)秀作文，好的讀書心得，或者一些活動(dòng)中資料分類存儲(chǔ)，這樣讓他們以后還有機(jī)會(huì)再次到看到這些不錯(cuò)的東西，當(dāng)然我們組織的室外活動(dòng)留下的圖片和影視資料也是保存的重要內(nèi)容，我也會(huì)保存和家長(zhǎng)們的溝通記錄，和學(xué)生們的談話記錄，以便在管理中能夠做得更細(xì)更好.有時(shí)也可以寫下自己在教育中的一些感想，或者交流中的一些心情，可以記錄教師處理一些班級(jí)矛盾的心得體會(huì)，有利于教師反思、記錄自己成長(zhǎng)的軌跡，也會(huì)把班級(jí)中典型學(xué)生的個(gè)案記錄下來(lái)，當(dāng)然也可以寫成教育敘事，有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)。

二、利用信息技術(shù)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，記錄他們?cè)谛５幕顒?dòng)，讓他們體驗(yàn)自己的生活

在初中階段，學(xué)生正在逐漸長(zhǎng)大，也漸漸有了自己的人生觀和世界觀，他們會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)去分析別人或自己，并能做出正確的評(píng)價(jià)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“人，只有當(dāng)他了解自己時(shí)，才能教育自己?！弊晕医逃褪遣粩鄬で笏枷胍庾R(shí)上的制高點(diǎn)，只有主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能自覺地努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)生活中，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生“回頭看”，啟發(fā)他們及時(shí)反思，養(yǎng)成不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的好習(xí)慣；讓他們懂得，做任何事情，不僅要重在參與，更要注重提高。數(shù)字化產(chǎn)品搜集信息的最大特點(diǎn)是真實(shí)性，并且可以再現(xiàn)。因此利用數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)，可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)學(xué)生日常生活的搜集，例如課堂中的朗誦比賽，演講比比賽，班級(jí)板報(bào)、美麗校園等各方面。對(duì)班級(jí)重大活動(dòng)進(jìn)行全程拍攝。如：主題班會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)、走進(jìn)大自然、拔河比賽等等，往往是學(xué)生終身懷念的活動(dòng)。記錄下這些活動(dòng)，記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，并且告訴他們畢業(yè)時(shí)每人都會(huì)收到記錄自己中學(xué)生活的光盤作紀(jì)念，學(xué)生自然會(huì)很珍惜自己的成長(zhǎng)歷程，愿意記錄下最好最美的一面，書寫自己最絢麗的青春，因而自然激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。每次回放這些活動(dòng)，重溫過去的過程，也是學(xué)生總結(jié)自己、發(fā)現(xiàn)自我的過程。

三、將多媒體用于班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、晨讀，增強(qiáng)教育說服力

利用數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)工作的實(shí)效。從小學(xué)到中學(xué)，班會(huì)都固定安排在課表中，每周一次，用于學(xué)校和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，從小學(xué)到高中，班會(huì)共有460多個(gè)學(xué)時(shí)，可見班會(huì)在中小學(xué)教育中的重要地位。班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要課堂。班會(huì)和其他學(xué)科一樣也要有主題、有目標(biāo)、有設(shè)計(jì)、有組織，也應(yīng)該有它的系統(tǒng)性。學(xué)生的任何思想工作不是一蹴而就的，因此，我們制定班會(huì)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)考慮采取組織開展同一主題的系列班會(huì)來(lái)達(dá)到解決教育問題的目的。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最不喜歡的班會(huì)是老師說教式的班會(huì)，當(dāng)然學(xué)生最喜歡的是活動(dòng)型班會(huì)，然而活動(dòng)型班會(huì)需要大量的準(zhǔn)備工作，采用活動(dòng)型班會(huì)形式開展系列班會(huì)顯然非常不現(xiàn)實(shí)。如何既節(jié)省時(shí)間又吸引學(xué)生呢？我想到了教學(xué)中的信息技術(shù)與學(xué)科整合，能否讓信息技術(shù)與班會(huì)整合呢？于是嘗試著召開了系列多媒體班會(huì)，取得了較好的效果。

當(dāng)然我也將多媒體技術(shù)用于家長(zhǎng)會(huì)的召開，如在2010年12月的家長(zhǎng)會(huì)上，我將家長(zhǎng)會(huì)中的班級(jí)介紹，課任老師介紹，班委會(huì)介紹，班上榮譽(yù)和班級(jí)活動(dòng)介紹這幾個(gè)環(huán)節(jié)制成幻燈片，讓家長(zhǎng)既聽到，又能看到，同時(shí)也整合了學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說的一句話視頻和鄒月的演講視頻，將家長(zhǎng)會(huì)開得有聲有色，學(xué)生也更加熱愛這個(gè)大集體了，家長(zhǎng)也看到了孩子們的進(jìn)步，也更加理解孩子和老師.

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、“借題發(fā)揮”，在交流中碰撞情感

在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)抓住各種時(shí)機(jī)開展交流式主題班會(huì)，“借題發(fā)揮”提高他們的認(rèn)識(shí)。有一次，作為班主任的我對(duì)兩個(gè)學(xué)生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績(jī)較好的同學(xué)。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會(huì)，并列出一系列與此相關(guān)的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：如果你來(lái)編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要？我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要？你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣分嗎等等？班會(huì)以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，明白了集體的興旺是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障。此后，不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績(jī)較差、紀(jì)律較差的同學(xué)同桌，以幫助他們共同進(jìn)步。班級(jí)管理中會(huì)出現(xiàn)各種狀態(tài)，班主任要善于抓住時(shí)機(jī)開展交流式班會(huì)，由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。

二、秀出自我，在展示中建立自信

美國(guó)心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，成功的經(jīng)驗(yàn)可以使兒童增強(qiáng)自信心和自尊心。經(jīng)常獲得成功的兒童具有自信、自我接受、勤奮、樂觀等特征，這些特征又保證他們獲得更大的成功。因此，班主任可以經(jīng)常組織一些展示性班會(huì)課，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)、愛好、成果，如書法、繪畫、剪紙、唱歌、舞蹈、武術(shù)等等，可以單獨(dú)表演也可以多人合演，重點(diǎn)在于每個(gè)人都能參與其中，以充分感受成功的快樂，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生積極合作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神。

三、唇槍舌劍，在辯論中明辨是非

針對(duì)學(xué)生易混淆、理解不深的問題，或?qū)W生感興趣、平時(shí)議論較多的熱點(diǎn)問題，可組織專題辯論式主題班會(huì)，讓班內(nèi)學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，并允許其他學(xué)生發(fā)表意見。例如，班中學(xué)生最近攀比名牌服飾，組織“會(huì)穿著”辯論主題班會(huì)，讓學(xué)生通過辯論了解真正的服飾美并不在于穿名牌。也可以開展“上網(wǎng)的利與弊”、“雙休要不要參加輔導(dǎo)班？”“父母的話該不該聽？”等辯論，一方面培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能使學(xué)生養(yǎng)成是非分明、立場(chǎng)堅(jiān)定的世界觀。

四、你追我趕，在競(jìng)賽式中激發(fā)斗志

小學(xué)生都喜歡競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)好勝心強(qiáng)，為此，可以組織競(jìng)賽式主題班會(huì)。在競(jìng)賽中，融入哲理性、知識(shí)性或判斷社會(huì)熱點(diǎn)問題的是非性?？梢允菚娴?，如《安全知識(shí)競(jìng)賽》、《科學(xué)知多少》《法律知識(shí)競(jìng)賽》等。也可以是操作性競(jìng)賽，如“我是小巧手”，讓學(xué)生進(jìn)行疊衣服、排桌椅、整理書包的比賽， 這種班會(huì)，班主任要確定和選擇競(jìng)賽對(duì)手，使其有代表性。同時(shí)，要?jiǎng)訂T和選派平時(shí)不太活躍的學(xué)生或不太關(guān)心集體的學(xué)生做競(jìng)賽的主角。在準(zhǔn)備過程中，應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，效果就越好。

五、結(jié)合時(shí)事，在紀(jì)念中憶苦思甜

紀(jì)念性的主題班會(huì)主要指對(duì)歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它有明確的主題，教育內(nèi)容豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的好時(shí)機(jī)。因此，可以根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)舉行一些紀(jì)念式的主題班會(huì)，以增強(qiáng)教育的效果。

六、創(chuàng)設(shè)情境，在模擬中感受教育

模擬式主題班會(huì)是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達(dá)到教育的目的，如在學(xué)生出現(xiàn)矛盾后，班主任針對(duì)這種現(xiàn)象，可以重新模擬當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生換位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更好地教育其他學(xué)生。又如為了教育學(xué)生理解父母，可以模擬家庭生活，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，從而更加珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種形式能夠親自體驗(yàn)，換位思考，從而受到感染和啟迪，提高了主題班會(huì)的效果。

七、邀請(qǐng)代表，在咨詢中釋疑解難

圍繞某個(gè)教育主題，邀請(qǐng)專家，教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)為學(xué)生做專題報(bào)告，釋疑解難。比如，針對(duì)不少學(xué)生不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，邀請(qǐng)派出所的校外輔導(dǎo)員在班會(huì)課上做一次《我看交通規(guī)則》的報(bào)告，向?qū)W生講解交通事故中一些血淋淋的案例、統(tǒng)計(jì)違反交通規(guī)則的人數(shù)、記錄違反交通規(guī)則的類型等，從而加深了學(xué)生對(duì)遵守交通規(guī)則重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)。采取講座型的班會(huì)一定要了解和把握學(xué)生的思想脈搏，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題和渴望解決的困惑來(lái)選擇，以激起學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性。

八、身體力行，在實(shí)踐中鍛煉能力

實(shí)踐體驗(yàn)式主題班會(huì)是將主題班會(huì)的召開與系列教育活動(dòng)緊密結(jié)合在一起的活動(dòng)形式。是“以學(xué)生為主體，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)需要”的道德實(shí)踐活動(dòng)。比如，針對(duì)“生活廢水增多，請(qǐng)節(jié)約用水”這個(gè)問題，先組織學(xué)生記錄家中的用水量，和家人商量節(jié)水的措施后，在家中實(shí)施節(jié)水行動(dòng)，再記錄節(jié)水后的用水量，進(jìn)行對(duì)比，看節(jié)約了多少水，最后讓學(xué)生交流好的節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，延伸到學(xué)校生活中的節(jié)水行動(dòng)，大家互相監(jiān)督，鞏固教育效果。學(xué)生從實(shí)際生活和行動(dòng)中體會(huì)節(jié)水、做到節(jié)水。上好實(shí)踐體驗(yàn)型主題班會(huì)，前提是實(shí)踐，重點(diǎn)是體驗(yàn)，落腳點(diǎn)是班會(huì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。沒有實(shí)踐就沒有體驗(yàn)，沒有體驗(yàn)就沒有情感的激發(fā)，也就沒有感悟，因而就達(dá)不到教育的目的。而這些都必須以準(zhǔn)備活動(dòng)為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，由此可見，班會(huì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)是上好實(shí)踐體驗(yàn)型主題班會(huì)的基礎(chǔ)，課上的活動(dòng)是對(duì)準(zhǔn)備階段系列活動(dòng)的總結(jié)和升華。

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；綜合素質(zhì)；評(píng)價(jià)；習(xí)慣養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶認(rèn)為，青少年是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。社會(huì)越是進(jìn)步，科學(xué)越是發(fā)展，就越需要重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在社會(huì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們對(duì)良好的行為習(xí)慣贊不絕口?？梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦?shí)上，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。

對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說，習(xí)慣教育更加重要，我在帶一年級(jí)的時(shí)候，根據(jù)我班的實(shí)際情況，特制定了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》印發(fā)給學(xué)生。由班主任和家長(zhǎng)隨時(shí)填寫，家長(zhǎng)通過在家觀察孩子的情況幫助孩子自主矯正，老師在學(xué)校觀察孩子在校表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣并填寫，通過一學(xué)期的努力收到了良好的效果，孩子們的行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，我認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)教育主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等等。學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)還發(fā)給孩子們《XX之星》獎(jiǎng)狀以致鼓勵(lì)，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有太多優(yōu)點(diǎn)，它能及時(shí)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況并幫助學(xué)生向更好的方面進(jìn)步。教師也能通過此平臺(tái)了解和挖掘?qū)W生各個(gè)方面的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)幫其發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)加以改正。改變了單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者――學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中我一直堅(jiān)持用贊揚(yáng)的方法，具體做法如下。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用

贊揚(yáng)學(xué)生，是老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的尊重；贊揚(yáng)學(xué)生，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的關(guān)注和關(guān)懷；贊揚(yáng)學(xué)生，還可以幫助老師贏得學(xué)生的信任和喜愛。古人說：“良言一句三冬暖”。表?yè)P(yáng)學(xué)生，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)轉(zhuǎn)化為積極向上的原動(dòng)力。所以，贊揚(yáng)是教育的秘訣，它可以使一個(gè)平庸的人變得偉大，正如丘吉爾所言：“你想把他培養(yǎng)成怎樣優(yōu)秀的人，你就怎樣去表?yè)P(yáng)吧?！?/p>

在我所教的班級(jí)的學(xué)生存在著兩級(jí)分化的現(xiàn)象，一部分學(xué)生頭腦靈活，敏思愛動(dòng)；一部分學(xué)生性格內(nèi)向，接受較慢。學(xué)生性格上的差異引發(fā)了許多不盡人意的現(xiàn)象，這兩種學(xué)生都比較難管，為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性，我經(jīng)常會(huì)把贊揚(yáng)這種簡(jiǎn)單實(shí)用的評(píng)價(jià)方式帶入教學(xué)實(shí)踐中去。在課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)對(duì)學(xué)生提出贊揚(yáng)。比如，“XXX，你太棒了！”“XXX，你真了不起！”“XXX，加油！你會(huì)說得很好！”“XXX，你的進(jìn)步好大啊！”……這些贊揚(yáng)的語(yǔ)言現(xiàn)在已經(jīng)成了我的口頭禪，我發(fā)現(xiàn)，在我的贊揚(yáng)聲中，學(xué)生的注意力會(huì)更集中，思維會(huì)更活躍，回答問題會(huì)更積極。

我所教的班中有個(gè)學(xué)生叫王XX，接受知識(shí)很慢，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，每次考試都是剛及格。但每次看到他有禮貌地向我問好，幫助大家關(guān)窗、鎖門、打飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他總是愛關(guān)心同學(xué)，于是我每個(gè)周一的班會(huì)課后都會(huì)和他聊天，問他：“你覺得自己上周哪方面最棒，哪方面不夠好呀？”他總是沉思片刻后勇敢地告訴我他幫別人掃地了，他沒有缺作業(yè)了，然后會(huì)說：“老師，我15課的生字還沒有記住，13課的課文還沒有背熟?！甭犓f完，我會(huì)贊許地點(diǎn)頭，然后說：你很棒！因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了自己的不足，接下來(lái)我們一起努力好嗎？聽到這些，他的眼中閃爍出一種可愛的光亮，然后滿懷激情地回到教室讀書去了。從這以后他的成績(jī)慢慢的趕上來(lái)了，每次考試都比原來(lái)好得多。我想，這就是贊揚(yáng)的力量吧，可見，贊揚(yáng)這種評(píng)價(jià)機(jī)制在教學(xué)中是很有效的。所以，作為老師，我們一定不能吝嗇你贊揚(yáng)的語(yǔ)言，因?yàn)樗菍W(xué)生起飛的動(dòng)力。

二、其它評(píng)價(jià)方式

其實(shí)，只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)、有進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生因受到表?yè)P(yáng)而增強(qiáng)自信，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，感受集體的溫暖，建立融洽的師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。在平時(shí)的班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還采用了這樣幾種評(píng)價(jià)方式。

1.個(gè)人評(píng)價(jià)，小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。這是一個(gè)使用范圍比較大的獎(jiǎng)勵(lì)方法，用于課堂內(nèi)外的各個(gè)地方。將全班學(xué)生姓名制成“周周賽表格”，并張貼在教室左面的展板上，在什么時(shí)候表現(xiàn)得好，就可以加上一面小紅旗，利用每周一的班會(huì)課計(jì)算一次，全班得到小紅花最多的學(xué)生評(píng)選為本周的“棒棒星”，他的名字會(huì)被掛在“光榮榜”上。在衛(wèi)生、紀(jì)律、品德、勞動(dòng)等方面都會(huì)有一個(gè)評(píng)價(jià)，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主要形式，好評(píng)超過班級(jí)總?cè)藬?shù)的50%就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗記錄，在總結(jié)中以紅旗數(shù)作為評(píng)價(jià)的參數(shù)。這樣，大大提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而積極主動(dòng)地投入到周周賽中去。

2. 小組活動(dòng)評(píng)價(jià)。開學(xué)初我把本班學(xué)生分為了11個(gè)小組，名字制成表格張貼于黑板的左上角，在課堂上的討論發(fā)言，檢測(cè)、還有各種活動(dòng)中，給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅旗記錄，然后每周總評(píng)一次，各小組中的所有成員的紅旗綜合起來(lái)，最多的小組被評(píng)為“冠軍組”，并貼到“光榮榜”上。這樣以來(lái)，學(xué)生的合作意識(shí)在無(wú)形中得到了很大的提高。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)形式在使用中發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，收到了很好的效果。其實(shí)這種評(píng)價(jià)就是讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一個(gè)監(jiān)督作用，有些學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)、說過的話不是很在意，特別是那些口頭作業(yè)或者行為作業(yè)，他們并不去認(rèn)真完成，于是，我就利用校迅通把任務(wù)發(fā)給家長(zhǎng)，并要求他們對(duì)學(xué)生完成任盞那榭鱸謐饕當(dāng)凈蛘呤鞘檣獻(xiàn)鲆桓黽虻テ蘭邸8據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我會(huì)給學(xué)生在“周周賽”記錄表上做好記錄，然后參與到每周的“棒棒星”評(píng)選中去。習(xí)慣成自然，學(xué)生對(duì)待家庭任務(wù)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

4.獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。作為老師，我深深地知道，小學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)狀的渴求度已經(jīng)超過了任何獎(jiǎng)勵(lì)，在某項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候?qū)W生們要求得到的不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是金燦燦的獎(jiǎng)狀。這種評(píng)價(jià)形式經(jīng)常用于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的匯總或組織的學(xué)生活動(dòng)，比如考試100分的發(fā)“滿分王”獎(jiǎng)；寫字規(guī)范的頒發(fā)“小書法”獎(jiǎng)；作文寫得好的發(fā)“寫作之星”獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的同學(xué)把獎(jiǎng)狀帶回家，我則在黑板的記錄表內(nèi)做好記錄，對(duì)于一直表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生會(huì)在班會(huì)課上給予點(diǎn)名表?yè)P(yáng)并將名字張貼于“光榮榜”上。學(xué)生在這種獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，更多的是進(jìn)步。

總之，對(duì)于充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學(xué)生來(lái)說，他們每時(shí)每刻的表現(xiàn)都在變化，這都值得教師加以注意觀察，并對(duì)此進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生的行為習(xí)慣也自然就養(yǎng)成，那樣才能給學(xué)生插上一對(duì)有力的翅膀，讓他們風(fēng)雨無(wú)懼地騰飛于高空。

篇4

一、班級(jí)基本情況

七年級(jí)十二班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽話，難免有個(gè)特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。

二、 積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒

因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生來(lái)自魏家地村子，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：

1.以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。

2.以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣。

3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。

4.開了主題班會(huì)“入學(xué)教育班會(huì)主題”。

三、常規(guī)工作

1.安全教育。

根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。

2.文明養(yǎng)成教育。

學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;召開主題班會(huì)，經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培養(yǎng)。

通過民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。

學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題根源。真正使家校形成教育合力。

5.經(jīng)常與科任教師溝通。

學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

6.配合學(xué)校開展活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第一名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。

7.其他工作

認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。

四、有特色的工作

1.班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。

2.舉行過兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問題學(xué)生的活動(dòng)

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。

3.進(jìn)行過兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見征集

征集對(duì)同學(xué)意見時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。

四、存在問題

1.個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

篇5

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體師生的大力支持下，德育處圓滿的完成了本年度的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我校德育工作情況總結(jié)如下:

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重,我校在建立健全規(guī)章制度，大隊(duì)部每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查考評(píng)，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)，收到了良好的效果。

二、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作。

班主任是開展德育工作的核心，本年度學(xué)校由12名的教師擔(dān)任班主任工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，開展的具體工作有如下五個(gè)方面：

1、完善班級(jí)管理制度。在開學(xué)初，學(xué)校就建議各班班主任老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定出明確地班級(jí)管理方法。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了日常的監(jiān)督。每日做到檢查，即查入校紀(jì)律，查課間操，查衛(wèi)生。所查結(jié)果每周匯總公布，并把考核結(jié)果納入到班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、要求班主任老師認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，要求班會(huì)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時(shí)做好班會(huì)記錄。同時(shí)要求班主任拍下班會(huì)的照片并上傳到德育處。

三、常抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處。

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，心智還不夠成熟。為此我們堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理工作，具體工作由如下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。從2019年9月份開始的文明禮儀教育到習(xí)慣養(yǎng)成教育，每調(diào)一個(gè)小細(xì)節(jié)。目前絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，道德修養(yǎng)有了很大地提高。

2、加大檢查力度，重視落實(shí)情況。大隊(duì)部和值周老師對(duì)學(xué)生文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、通過國(guó)旗下講話，課間操等，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止。各位班主任也會(huì)在班會(huì)課上提醒學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明有禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、德育處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了班級(jí)考核方案，考核內(nèi)容包括教室環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)及大掃處、學(xué)生課上、課間行為表現(xiàn)、文明禮儀常規(guī)等方面。

四、開展各項(xiàng)德育活動(dòng)

本學(xué)期9月開學(xué)初組織“開學(xué)第一課”活動(dòng)，安全疏散演練，篩查和核實(shí)情況貧困學(xué)生并上報(bào)，10月份組織學(xué)生開展向國(guó)旗合影和“五彩筆畫祖國(guó)”繪畫活動(dòng)，組織教師進(jìn)行普通話測(cè)試、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美麗”潔家園主題志愿服務(wù)活動(dòng)、11月份學(xué)校承擔(dān)了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式水東代表隊(duì)方陣表演、體質(zhì)測(cè)試、開展了憲法小衛(wèi)士活動(dòng)、學(xué)生禁毒知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“垃圾分類”宣傳等，12月份開展了“收獲紅色記憶，傳承愛國(guó)精神”主題研學(xué)活動(dòng)、舉辦了“唱響新時(shí)代、創(chuàng)造新精彩”2020年慶元旦文藝匯演、組隊(duì)參加鎮(zhèn)慶元旦文藝匯演，達(dá)到了良好的育人效果。

五、關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生安全

本年度我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真扎實(shí)有效的開展了一系列健康教育工作。通過主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、國(guó)旗下講話等形式給學(xué)生講解食品安全知識(shí)、預(yù)防傳染病的知識(shí)以及心理健康知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康情況，預(yù)防傳染病的發(fā)生。各班都設(shè)置了晨午檢記錄表和學(xué)生因病缺課記錄表，對(duì)本班學(xué)生的到校情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)。

德育處開展的每一項(xiàng)工作都離不開全體教師的大力支持與配合，也離不開學(xué)生家長(zhǎng)的鼎力支持。我們也愿用心聆聽每一位教師的建議，不斷地改進(jìn)工作。在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育，提升教師的師德修養(yǎng)，作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好環(huán)境中更健康，更全面的發(fā)展。

六、存在的主要問題及改進(jìn)措施

篇6

一、常規(guī)管理精細(xì)化

為推行班級(jí)精細(xì)化管理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了具體的班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則。將管理責(zé)任具體化、明確化，通過落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。

首先，成立了學(xué)生值勤小組。每個(gè)小組由一名班干部和兩名學(xué)生組成，負(fù)責(zé)巡查課間紀(jì)律，每天檢查做到定時(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)并做好詳細(xì)的檢查記錄。及時(shí)制止課間活動(dòng)中的不良行為，保證了正常有序的課間活動(dòng)。

其次，定于每周二召開一次班委會(huì)。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求及時(shí)做到上通下達(dá)，會(huì)上各成員匯報(bào)上周值勤情況；班主任布置本周學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)工作要求，讓學(xué)生明確本周各項(xiàng)檢查監(jiān)督的重點(diǎn)，明確努力的方向。

二、養(yǎng)成教育規(guī)范化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是我在班級(jí)德育工作中的首要內(nèi)容。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我班制定了詳細(xì)的班規(guī)、班紀(jì)和衛(wèi)生、紀(jì)律細(xì)則。把精細(xì)化管理要求體現(xiàn)在細(xì)則中，利用班會(huì)把細(xì)則內(nèi)容傳達(dá)給全體學(xué)生，結(jié)合值勤小組的檢查，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生時(shí)刻以細(xì)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，為精細(xì)化管理細(xì)則的落實(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化

為了將衛(wèi)生細(xì)則具體化、明確化，做到：“事事有人管，人人有事干”，使衛(wèi)生工作日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到精細(xì)。我們的目標(biāo)是：態(tài)度精心，過程精細(xì)，結(jié)果是精品。

結(jié)合衛(wèi)生檢查細(xì)則，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際做了具體的衛(wèi)生分工，把分工明細(xì)表張貼上墻，人人明確要求和責(zé)任。室內(nèi)衛(wèi)生分工明確，除課桌自己整理外，教室內(nèi)每一樣物品的衛(wèi)生都有專人負(fù)責(zé)，并有具體細(xì)致的目標(biāo)要求，各負(fù)責(zé)人員及時(shí)反饋衛(wèi)生檢查，事事有專人負(fù)責(zé)管理，各個(gè)環(huán)節(jié)分工明確，責(zé)任到人，我及時(shí)檢查指導(dǎo)，措施得力，所以學(xué)生打掃及時(shí)、有序，且清掃徹底、干凈，這既保證了室內(nèi)外環(huán)境的整潔干凈，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)過大家共同商討，集思廣議，形成了我們獨(dú)特的檢查方法：每天清晨衛(wèi)生委員“把門”，負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生，久而久之，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，自覺講究衛(wèi)生的意識(shí)大大增強(qiáng)。這也督促了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的主動(dòng)養(yǎng)成，這一舉措也得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

以上各個(gè)方面的衛(wèi)生我組織值勤小組不定時(shí)地抽查，檢查結(jié)果獎(jiǎng)罰分明，通過評(píng)比，既能及時(shí)地反饋發(fā)現(xiàn)的問題，也督促了各小組對(duì)自己分管衛(wèi)生的日常管理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使衛(wèi)生細(xì)則真正“細(xì)”在“實(shí)”處。

四、紀(jì)律管理制度化

為規(guī)范約束學(xué)生的站隊(duì)行為，班會(huì)上同學(xué)們暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，因此我們制定了嚴(yán)格的“路隊(duì)長(zhǎng)”職責(zé)。學(xué)生按居住地分列站隊(duì)，放學(xué)帶隊(duì)走出校門東西各到指定位置后才可以出列找家長(zhǎng)，未見家長(zhǎng)者不得隨意散隊(duì)，每隊(duì)民主選舉產(chǎn)生“路隊(duì)長(zhǎng)”，由各路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本隊(duì)學(xué)生上下樓、放學(xué)路上等一系列過程中的紀(jì)律情況，利用班會(huì)課及時(shí)總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，杜絕了違犯路隊(duì)紀(jì)律的現(xiàn)象。各隊(duì)學(xué)生監(jiān)督路隊(duì)長(zhǎng)，可向班主任及時(shí)反映路隊(duì)長(zhǎng)的所作所為，這樣互相監(jiān)督，互相督促，變?cè)瓉?lái)的強(qiáng)行約束為自覺遵守，為人人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，督促了學(xué)生良好行為習(xí)慣的自覺養(yǎng)成。

課間操要求做到站隊(duì)快、靜、齊，帶隊(duì)上下樓不擁擠，不大聲喧嘩，不爭(zhēng)搶樓梯，保證了上下樓梯的紀(jì)律。做操時(shí)，動(dòng)作規(guī)范、認(rèn)真，在老師和同學(xué)們的共同努力下，課間活動(dòng)整齊、有序，無(wú)亂打鬧等現(xiàn)象，課間活動(dòng)秩序井然。

篇7

【中小學(xué)誠(chéng)信考試主題班會(huì)方案一】一、班會(huì)活動(dòng)目的

誠(chéng)實(shí)應(yīng)試，以優(yōu)良考風(fēng)促進(jìn)民興教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

二、班會(huì)活動(dòng)步驟

1、主持人組織學(xué)習(xí)

(1)教育部《中小學(xué)廉潔教育指導(dǎo)綱要》：

“在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化中有機(jī)融入廉潔教育內(nèi)容，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成講誠(chéng)信、守規(guī)則、言行一致、表里如一的良好行為習(xí)慣，逐步樹立公平正義、克己奉公、民主法制的理念，誠(chéng)心做事、誠(chéng)實(shí)做人，成為合格公民。”

(2)《民興學(xué)生手冊(cè)》中關(guān)于考試紀(jì)律的規(guī)定。

2、討論與交流：

考試為什么要誠(chéng)信?學(xué)生觀點(diǎn)記錄如下：

3、表?yè)P(yáng)平時(shí)能夠誠(chéng)信求學(xué)求知的先進(jìn)學(xué)生。

4、討論：

怎樣做到誠(chéng)信考試?學(xué)生發(fā)言記錄如下：

5、表演小品《考場(chǎng)風(fēng)波》。

6、班長(zhǎng)引讀《誠(chéng)信考試倡議書》

誠(chéng)信考試倡議書

——文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試，從我做起

親愛的同學(xué)們：

“誠(chéng)”是真誠(chéng)﹑誠(chéng)實(shí)，“信”是守承諾﹑講信用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人的立身之本。 “誠(chéng)信二字值千金”，孔子曰：“君子以誠(chéng)為貴”，孟子云：“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立。”

經(jīng)過幾個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)和積累，我們就要迎來(lái)期中考試。這是一個(gè)收獲喜悅的時(shí)刻，也是一個(gè)接受挑戰(zhàn)的時(shí)刻。期中考試既是對(duì)我們半學(xué)期來(lái)知識(shí)積累與創(chuàng)新能力的檢測(cè)，也是對(duì)我們求學(xué)與做人態(tài)度的考驗(yàn)，更是對(duì)我校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)。在即將到來(lái)的期中考試中，我們要做的不僅是要沉著應(yīng)考，認(rèn)真答題，更重要的是誠(chéng)信地回答每一道題，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平，達(dá)到考試檢測(cè)的真正目的。成績(jī)只是一個(gè)檢驗(yàn)報(bào)告：好則代表自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的正確，應(yīng)該繼續(xù)保持;反之則說明存在問題與不足，要對(duì)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)敲打警鐘。老師、家長(zhǎng)和社會(huì)需要的是一個(gè)真實(shí)的我們，誠(chéng)信的我們。虛假的分?jǐn)?shù)，只能一時(shí)騙過老師、家長(zhǎng)。 有句名言說過：“生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花。”因此，我們特向全校同學(xué)倡議發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信精神，“以作弊為恥，以誠(chéng)信考試為榮”，自覺遵守學(xué)?？荚嚰o(jì)律，努力維護(hù)考試的公平性、公正性，杜絕任何作弊行為，讓自己的人生之樹開出真實(shí)絢爛的鮮花。

7、各班打印一張16K花名冊(cè)，表頭為“某某班誠(chéng)信考試簽名表”。學(xué)生當(dāng)堂簽名，下課后張貼到墻。

8、班主任寄語(yǔ)：

本次班會(huì)會(huì)徽：

【中小學(xué)誠(chéng)信考試主題班會(huì)方案二】教學(xué)目的：

1、使大家認(rèn)識(shí)到作弊的危害，做到誠(chéng)信考試。

2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。

班會(huì)過程：

一、 導(dǎo)入：

本次班會(huì)的主題是“誠(chéng)信考試”。的確，馬上就要到統(tǒng)考的時(shí)間了，這個(gè)話題也是大家年年討論的話題，這次班會(huì)同樣與這個(gè)話題有關(guān)，希望本次班會(huì)能夠給大家一些好的啟發(fā)。

二、 班主任講解如何正確理解誠(chéng)信?

誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí);信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠(chéng)實(shí)守信是做人立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。——旬子

言必信，行必果。——韓非

生來(lái)一諾比黃金，那肯風(fēng)塵負(fù)此心。——顧炎武

這些都是古人對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持，可見古人對(duì)誠(chéng)信是很重視的。作為當(dāng)代中學(xué)生的我們，更應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)何為誠(chéng)信和它的重要性。

三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信。曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說："你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。"兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說："我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢?"曾參說："孩子是不能欺騙的!他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子?"

在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼?，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。

四、 同學(xué)們講述有關(guān)誠(chéng)信的故事、格言，談感受。

1、人而無(wú)信，不知其可也。(孔子)

2、民無(wú)信不立。(孔子)

3、人背信則名不達(dá)。(劉向)

4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。(莎士比亞)

5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。(德萊塞)

6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)

7、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。(愛默生)

8、不寶金玉，而忠信以為寶。(不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶)

9、華而不實(shí)，恥也。(只開花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。)

10、精誠(chéng)所至、金石為開。(人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開裂。)

11、君子誠(chéng)以為貴。(有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。)

12、身不正，不足以服;言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。(行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事)

13、受人之托，終人之事。

14、言必信，行必果

15、“狼來(lái)了”;

16、如果我?；ㄕ?，人們便不再信任我,我再也享受不到誠(chéng)實(shí)的快樂。

五、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠(chéng)實(shí)

1.即使沒有老師監(jiān)考，你也知道怎么做才合適;

2.會(huì)多少答多少;

3.不要作弊。

考試作弊的行為：

1.偷看別人的試卷;

2.問別人怎么答題;

3.看事先寫好的小紙條;

作弊的后果：

1.你傷害了老師和同學(xué)，給師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系蒙上了陰影;

2.你對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)有負(fù)罪感;

3.你改變了在他們心目中的形象,失去了老師和同學(xué)對(duì)你的信任─本來(lái)我們都是相互信任、充滿愛心的;

4.大家都不好看;

5.以后生活本身對(duì)你的懲罰要比現(xiàn)在嚴(yán)厲的多;

同學(xué)們,你真的作弊，老師不是沒看見，他是不愿……你的信譽(yù)價(jià)值連城，你怎么舍得用一點(diǎn)點(diǎn)考分就把它出賣了?作弊的代價(jià)太高了!一個(gè)作弊的人是沒有信用的人，他永遠(yuǎn)樹立不起誠(chéng)信、偉大的形象。一個(gè)作弊的民族是不講誠(chéng)信的民族，很難自立于世界民族之林。

六、學(xué)生代表宣讀《考試與誠(chéng)信倡議書》。

我宣誓

在這次考試中，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一場(chǎng)考試，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊，誠(chéng)信做人，考出自已的水平，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)最佳成績(jī)

篇8

一套評(píng)價(jià)體系，走活養(yǎng)成教育一盤棋

好習(xí)慣成就好人生。匯濟(jì)小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣作為興學(xué)育人的首要課題，以評(píng)價(jià)為突破口，在實(shí)踐中探索，在探索中完善，傾盡十年時(shí)間，歷經(jīng)“檔案袋——成長(zhǎng)記錄本——‘金星伴我行’學(xué)生健康發(fā)展卡”三度更新，構(gòu)建了促成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的“快樂成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系。

“快樂成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容精細(xì)，頗受學(xué)生、班主任、任課教師以及家長(zhǎng)的青睞。在內(nèi)容方面，該體系以晉中市倡導(dǎo)的小學(xué)生行為養(yǎng)成“習(xí)慣”（文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、健體習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣）為切入點(diǎn)，分別依托“班級(jí)建設(shè)”“課堂中我的出色表現(xiàn)”“家中的我一樣棒”三大板塊加以落實(shí)。在評(píng)價(jià)方面，學(xué)生每人一卡，采用一日一記錄（每一名學(xué)生將自己的表現(xiàn)記錄于卡片，涂亮對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的“”，各組小組長(zhǎng)做好管理，將結(jié)果在教室內(nèi)的快樂評(píng)價(jià)展臺(tái)上予以公布）；一周一小結(jié)（各班利用每周的班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)，合計(jì)每名學(xué)生獲得“”的數(shù)量，評(píng)出本周的班級(jí)明星小組并掛牌表彰）；一月一評(píng)比（月末，各班將本月學(xué)生的表現(xiàn)記錄本上交至學(xué)校辦公室，由辦公室審核并推選出年級(jí)“百星級(jí)”少年，將照片展示到樓道展臺(tái)上）。學(xué)期末則集中評(píng)選出“千星級(jí)少年”“匯小之星”“文明班級(jí)”進(jìn)行表彰，并將個(gè)人照片在校園醒目位置加以展示。

以激勵(lì)為核心的“快樂成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系的實(shí)施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的好習(xí)慣，而且使學(xué)校走活了養(yǎng)成教育這盤棋。教室里，孩子們自主讀書、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言；樓道里，孩子們輕聲慢走、禮貌謙讓；校園里，孩子們集隊(duì)迅速，運(yùn)動(dòng)投入……該評(píng)價(jià)體系也被教育專家盛贊為“小切口，大文章；小卡片，大作為；小展臺(tái)，大舞臺(tái)。”

一個(gè)活動(dòng)品牌，照亮實(shí)踐教育一片天

學(xué)校開展的“紅領(lǐng)巾假日小導(dǎo)游”綜合實(shí)踐活動(dòng)是平遙這座歷史文化名城的一道亮麗風(fēng)景線。平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的文化和旅游資源，是學(xué)校開展實(shí)踐教育的極好平臺(tái)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心策劃和周密部署下，“紅領(lǐng)巾假日小導(dǎo)游”活動(dòng)轟轟烈烈地拉開了序幕。

匯濟(jì)小學(xué)“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”一亮相就吸引了眾多游客，這引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。于是，打造一支別具一格的“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”團(tuán)隊(duì)就擺上了學(xué)校德育工作的重要日程。從組織報(bào)名到集中選拔，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到景點(diǎn)實(shí)踐，每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)校的育人工作緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校先后制訂了《小導(dǎo)游組建及評(píng)比制度》《小導(dǎo)游社團(tuán)活動(dòng)制度》；與晉中市文物局協(xié)調(diào)，為“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”頒發(fā)了“小導(dǎo)游證”；編輯出版了《我們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游》等校本教材。輔導(dǎo)教師每周定時(shí)帶領(lǐng)小導(dǎo)游分赴景點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)輔導(dǎo)。一套小導(dǎo)游活動(dòng)機(jī)制的建立，使“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”綜合實(shí)踐活動(dòng)納入了“有制度、有教材、有培訓(xùn)、有評(píng)比”的健康發(fā)展軌道。

十余年來(lái)，一屆屆學(xué)生畢業(yè)離校，一茬茬新人延續(xù)接力，小導(dǎo)游成員不斷更迭，由初建的小導(dǎo)游隊(duì)擴(kuò)大為小導(dǎo)游社團(tuán)，每學(xué)年參加活動(dòng)的人數(shù)也從18名增加為200名。如今，學(xué)校已培養(yǎng)小導(dǎo)游兩千余人?！凹t領(lǐng)巾小導(dǎo)游”每逢節(jié)假日都會(huì)活躍于古城的各大景點(diǎn)，為游客講解的過程也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，增進(jìn)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛古城的情感。小導(dǎo)游們獲得了省、市、縣各級(jí)表彰，小導(dǎo)游社團(tuán)被評(píng)為“全國(guó)童趣杯特色小隊(duì)”和“山西省少先隊(duì)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”，《我們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游》一書也榮獲山西省校本教材一等獎(jiǎng)。

一種育人文化，打通和諧教育一條路

建校14年來(lái)，匯濟(jì)小學(xué)將“人”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，秉承“基于人，為了人，發(fā)展人”的辦學(xué)理念，追求“育人為本、崇尚個(gè)性、特色立校、提高質(zhì)量”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、教學(xué)相長(zhǎng)、求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“好學(xué)深思、勤奮踏實(shí)、奮發(fā)向上、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，在孜孜不倦地奮斗中，在持之以恒地實(shí)踐中，一面面以書香校園、特色評(píng)價(jià)、養(yǎng)成教育、家鄉(xiāng)文化為主題的“文化墻”，一張張記錄孩子進(jìn)步瞬間的評(píng)價(jià)卡片，一個(gè)個(gè)落落大方、素質(zhì)過硬的小導(dǎo)游鑄就了匯濟(jì)小學(xué)富有魅力的育人文化。

篇9

關(guān)鍵詞：教育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-393-01

一、活動(dòng)調(diào)查

我校通過對(duì)大部分學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題。雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為有著較具體的規(guī)定，并制定了相制度，但有些制度沒有使得學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大多數(shù)的學(xué)生只是在逃避、應(yīng)付學(xué)校的檢查，同時(shí)更深地隱藏自己的陋習(xí)：在沒人的時(shí)候隨手將紙屑扔在某個(gè)角落里；課間互相追逐打鬧；上下樓梯爭(zhēng)先恐后；見到老師沒禮貌；放學(xué)路上不正常行駛……這些現(xiàn)象阻礙了教育質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

二、活動(dòng)主題

“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日常活動(dòng)量化平分”的主題教育活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的

我校為了進(jìn)一步完善學(xué)校的德育工作評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校決定開展“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日常活動(dòng)量化平分”的主題教育活動(dòng)。通過此次主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、組織機(jī)構(gòu)

為了確保本次主題教育活動(dòng)收到預(yù)期的效果，特成立楊莊小學(xué)“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日常活動(dòng)量化平分”領(lǐng)導(dǎo)小組。

五、活動(dòng)辦法：

1、宣傳階段

（1）下發(fā)《楊莊小學(xué)“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日?；顒?dòng)量化平分”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》，召開全體教師會(huì)議，安排部署本次活動(dòng)。

（2）在開學(xué)第一次升旗儀式上，舉行“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日?；顒?dòng)量化平分”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，并舉行大型的禮儀知識(shí)講座。

（3）發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。

（4）利用國(guó)旗下講話、全面宣傳啟動(dòng)；通過校園廣播、板報(bào)、溫馨提示標(biāo)牌、懸掛橫幅等形式積極營(yíng)造校園文明禮儀氛圍，形成學(xué)校文明禮儀之風(fēng)，大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出文明禮儀倡議書。

（5）各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《楊莊小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文明禮儀的重要意義和具體要求。

（6）各班出一期以“養(yǎng)成良好習(xí)慣，完善美好人生”為主題的黑板報(bào)， 發(fā)揮宣傳職能作用。

（7）對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，確定重點(diǎn)。各班召開“講文明，懂禮貌，你做到了嗎？”主題班會(huì)，組織學(xué)生人人自我剖析，對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《楊莊小學(xué)文明學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，確定個(gè)人和班級(jí)在本次活動(dòng)中的工作重點(diǎn)及糾正措施，糾正重點(diǎn)及措施要上交到大隊(duì)部（以調(diào)查表為準(zhǔn)）。

2、整改落實(shí)階段

（1）在廣大學(xué)生中倡導(dǎo)“做知文明重禮儀的新時(shí)代小學(xué)生”。

（2）集中開展儀表儀容（包括校牌、紅領(lǐng)巾）、見面招呼、課間言行（講普通話、文明休息）等方面的教育。要求儀表儀容整潔、端莊、大方，見面使用“您早、您好、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)，課間文明休息，普通話。規(guī)范課堂禮儀，包括上、下課禮儀。

（3）召開主題班會(huì)。召開“文明禮儀，從細(xì)節(jié)做起”為主題的班會(huì)。要求內(nèi)容充實(shí)，具有教育性、實(shí)效性，形式多樣，人人參與，積極發(fā)言。黑板上要體現(xiàn)主題標(biāo)語(yǔ)，并做好班會(huì)記錄。開展“文明禮儀，從細(xì)節(jié)做起”宣誓簽字活動(dòng)，大隊(duì)部統(tǒng)一檢查，并進(jìn)行評(píng)比。

（4）各班成立“文明禮儀監(jiān)督崗”，組建文明禮儀監(jiān)督員隊(duì)伍，經(jīng)常性開展學(xué)生個(gè)人儀表、文明行為規(guī)范檢查；組織部分學(xué)生成立校園文明禮儀督導(dǎo)隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不文明行為。

（5）設(shè)立校園不文明行為曝光臺(tái)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，批評(píng)表現(xiàn)欠 的同學(xué)。

3、總結(jié)表彰階段

（1）開展“楊莊小學(xué)文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)。以班級(jí)為單位，參照學(xué)校制定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，先選出符合條件的學(xué)生，再由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行投票，最后根據(jù)票數(shù)的多少，每班選出6名文明少年，張貼于教室外的墻壁上，選1人為代表，公布在學(xué)校的公布欄上。通過自薦、班級(jí)核實(shí)、學(xué)校審批三個(gè)程序。

①自薦：就是要給每個(gè)學(xué)生改正缺點(diǎn)、努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生明白只要自己努力也能當(dāng)上“文明學(xué)生”。在“爭(zhēng)”的過程中，使學(xué)生自然而然規(guī)范自己的言行，自覺做到文明守紀(jì)，主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。

②班級(jí)核實(shí)：利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“說一說，評(píng)一評(píng)”，選出師生共同認(rèn)可的文明學(xué)生。每班評(píng)選出6名班級(jí)文明學(xué)生，并從中選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生作為校級(jí)文明學(xué)生，將名單上報(bào)大隊(duì)部。

③學(xué)校審批：被批準(zhǔn)為校級(jí)文明學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書，全校通報(bào)表?yè)P(yáng)。

（2）開展“楊莊小學(xué)文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)部進(jìn)行檢查評(píng)分，每個(gè)月評(píng)選出三個(gè)文明班級(jí)，頒發(fā)文明班級(jí)牌，并分別獎(jiǎng)勵(lì)。文明班級(jí)班主任由學(xué)校頒發(fā)文明班級(jí)班主任證書。

（3）總結(jié)“習(xí)慣養(yǎng)成，禮貌待人，學(xué)生日常活動(dòng)量化平分”主題教育活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)和做法，加強(qiáng)建設(shè)文明禮儀教育的長(zhǎng)效機(jī)制，共創(chuàng)文明、和諧的校園。

六、活動(dòng)要求：

1、提高認(rèn)識(shí)?！拔拿鞫Y儀教育活動(dòng)”是全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)一部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和青少年德育工作的重要舉措，構(gòu)建和諧校園具有十分重大意義，全體師生要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;班級(jí)活動(dòng);自主管理

一、激發(fā)小學(xué)生自主管理的興趣

加強(qiáng)小學(xué)生的自主管理意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育工作，小學(xué)教育工作者在開展這項(xiàng)課題之前，首先自己對(duì)這項(xiàng)課題必須足夠重視，并且要對(duì)自主管理培訓(xùn)工作做系統(tǒng)科學(xué)的可持續(xù)實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃的第一步就是激發(fā)小學(xué)生自主管理的興趣。小學(xué)教育工作者在平時(shí)的教育工作中，可以利用每一個(gè)教育環(huán)節(jié)深化小學(xué)生自主管理的意識(shí)，例如，在教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)與自主管理有關(guān)文章的時(shí)候，讓小學(xué)生對(duì)自主管理的重要性加以探討，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)自主管理的認(rèn)識(shí);或者在平時(shí)的班會(huì)中對(duì)小學(xué)生說，“班級(jí)的管理工作不僅僅要靠我來(lái)維持，還要靠大家每個(gè)人的努力，你們才是這個(gè)班級(jí)的主人”等等，通過言語(yǔ)刺激小學(xué)生自主管理的興趣;或者可以通過組織自主管理的活動(dòng)，讓小學(xué)生進(jìn)行相互監(jiān)督，保證自主管理的質(zhì)量，例如，小學(xué)教育工作者可以在班級(jí)內(nèi)部建立一個(gè)專門的自主管理崗位，崗位的具體職能是監(jiān)督班級(jí)內(nèi)部每個(gè)人的自主管理行為，活動(dòng)崗位的負(fù)責(zé)人可以進(jìn)行每天輪換，通過給予小學(xué)生自主管理的權(quán)利，激發(fā)其自主管理的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理意識(shí)

班級(jí)活動(dòng)的形式多種多樣，包括主題班會(huì)、郊游、各種節(jié)日的慶祝等等，要想加強(qiáng)小學(xué)生自主管理意識(shí)，教師在這些活動(dòng)進(jìn)行時(shí)做好后臺(tái)工作就可以了，教師可以通過讓學(xué)生自主地組織各種活動(dòng)，提升學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在各種班級(jí)活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地提高自主管理的能力。另外，教師可以在平時(shí)的教學(xué)工作中，通過一天的時(shí)間放松對(duì)小學(xué)生的管理，不管小學(xué)生做出什么事情都不對(duì)其進(jìn)行懲罰，當(dāng)一天時(shí)間過去以后，教師可以組織學(xué)生對(duì)昨天沒有任何管理行為的班級(jí)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，根據(jù)實(shí)踐效果，大部分同學(xué)對(duì)亂糟糟的學(xué)習(xí)環(huán)境肯定是心存不滿，教師可以在這時(shí)候?qū)πW(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾鞴芾硪庾R(shí)培訓(xùn)，要給學(xué)生灌輸不管在什么情況下，自己的所作所為必須做到教師在與不在一個(gè)樣，提高學(xué)生對(duì)自主管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，告訴小學(xué)生只有每個(gè)人對(duì)自己的行為進(jìn)行自主的管理，才能保證大家有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、建立監(jiān)督基礎(chǔ)上的管理活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的范圍很廣，管理活動(dòng)只是其中的一部分，小學(xué)教育者可以在班級(jí)內(nèi)部具體選擇某一個(gè)同學(xué)，在教師不在的情況下對(duì)班級(jí)內(nèi)部同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督，如果有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，該同學(xué)就得對(duì)違紀(jì)的表現(xiàn)、發(fā)生的時(shí)間、違紀(jì)的主體進(jìn)行詳細(xì)的記錄，教師在班會(huì)中可以根據(jù)詳細(xì)的記錄，對(duì)一系列違紀(jì)行為進(jìn)行相應(yīng)懲罰，具體的處罰措施可以是罰打掃衛(wèi)生，或者罰寫作業(yè)等等，教師在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，要注意懲罰力度，懲罰措施既不能給小學(xué)生帶來(lái)壓力，還要能幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的危害性，保證以后不再犯或者少犯;另外，對(duì)于自主管理工作做得好的同學(xué)，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過精神獎(jiǎng)勵(lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓其繼續(xù)保持優(yōu)秀作風(fēng)的同時(shí)，還可以對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生正面的影響力。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育水平的不斷提高，教育機(jī)構(gòu)對(duì)小學(xué)生的管理問題也越來(lái)越重視，近幾年來(lái)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)在研究小學(xué)生自主管理課題方面也投入了不少的精力，新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的逐步展開，給傳統(tǒng)的小學(xué)教育帶來(lái)了巨大的變化，這種變化也主要體現(xiàn)在小學(xué)生自主管理領(lǐng)域。以班級(jí)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行小學(xué)生自主管理意識(shí)的培訓(xùn)，不僅能夠使小學(xué)班級(jí)的整體凝聚力增加，幫助小學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)互助的精神，還有助于小學(xué)教育活動(dòng)的有效開展，最重要的，這種教育方式可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的自主、自強(qiáng)、自信的獨(dú)立人格，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。因此，本文結(jié)合小學(xué)教育工作的實(shí)際情況，對(duì)以班級(jí)活動(dòng)加強(qiáng)小學(xué)生自主管理意識(shí)進(jìn)行全面探討是具有實(shí)際意義的。

【參考文獻(xiàn)】

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