導(dǎo)語：如何才能寫好一篇淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村教育 奇怪現(xiàn)狀 家庭教育

教育界，改革的次數(shù)不計其數(shù)，到了今天，也算到了非常完善的地步，但身在基層的教育工作者們，深切感受到了農(nóng)村教育工作中的“怪誕”現(xiàn)狀。

一、心力交瘁的教育

教育部門提倡教育改革，肯定是為了讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)成長，可到了農(nóng)村卻變成了學(xué)生的負累。

在方法上推行素質(zhì)教育，制度上依然是應(yīng)試教育?？荚囍贫葐我唬沟美蠋焸冎荒艽蛑刭|(zhì)教育的幌子搞應(yīng)試教育。課堂上雖主張自主自由學(xué)習(xí)，下課后不得不記考試內(nèi)容。

老師們拼命提成績，一是因為老師們想評先進優(yōu)秀，二是家長們推崇高分，老師想贏得家長們的支持和好評。

孩子們?yōu)榱颂岣叱煽?，勤勞刻苦，每到期末，部分學(xué)生總能考個好成績，家長老師樂得合不攏嘴。但一部分學(xué)生就悲劇了，成績不理想，總要被指著鼻子教育幾番。有些“油條”式的，面無表情地聽著，結(jié)束后瀟灑走開，教育者總會長嘆一句：“朽木不可雕也?！?/p>

其實，每個孩子都不會是朽木，是教育鉆入了一條死胡同，套上了桎梏，使農(nóng)村的師生心力交瘁。

二、“息事寧人”式的教育

在農(nóng)村學(xué)校里，有個班級叫作學(xué)前班。代課老師是最輕松的，其任務(wù)就是“哄孩子”，維持紀(jì)律，教會幾個拼音，完成幾個算式，安靜地等待放學(xué)。

因為很少有專業(yè)學(xué)前教育老師，有時老師脾氣大，沒有耐性，這些好動的小家伙就會變成“受氣包”。在這一年的教育里，孩子們可能有幾種不同的見解：學(xué)校是個無趣的地方，只能乖乖坐著；學(xué)校是個恐怖的地方，老師的臉上一直是威嚴(yán)的神色；學(xué)校是個好玩的地方，伙伴們那么多，還能學(xué)到新知識。在農(nóng)村的孩子眼里，最后一種想法不會太多。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。尤其小孩子對于剛接觸的事物，如果喪失了興趣，就會產(chǎn)生厭煩恐懼心理，對于以后的學(xué)習(xí)有害無益。學(xué)前教育的重要目的在于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，讓他們初步學(xué)會用大腦思考，感受到思考帶來的快樂。失敗的學(xué)前教育不僅沒有達到目的，反而巧妙地避開了孩子的快樂和思維自由。

一二年級的教育中，許多農(nóng)村學(xué)校把能力相對弱的老師放到一二年級，認為這兩個年級最簡單，其實恰恰相反，一二年級的教育是小學(xué)階段最難的，孩子們需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成接受知識的能力系統(tǒng)，逐漸有自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法。能力較弱的老師往往對細微的知識點不夠精通，缺少有效而且人性化的教育方法，這對孩子的成長和學(xué)習(xí)非常不利。

三、“魂不附體”的教育丟了“魂”

1.學(xué)生不快樂。

校園里到處可見垂頭喪氣的小孩子，見了老師就像耗子見了貓，躲著走，只有少數(shù)學(xué)生知道見了老師問好。他們玩耍的花樣很少，也沒有一件像樣的玩具，甚至有的孩子連玩都提不精神。

農(nóng)村教育的形式，是為了分?jǐn)?shù)偏重于文化課的教學(xué)，忽視了孩子們的情感世界。尤其是小孩子，對他們?nèi)笔Хe極情感的引導(dǎo)和美好情感的陶冶。讓真善美的價值觀不能很好根植于他們的意識中，也讓他們失去天真和活力。

農(nóng)村家庭里，許多家長常年在外打工，孩子就變成了守望者。回到家面對冷冰冰的房子，他們小小的心里沒有溫暖的感覺，沒有安全感。

2.責(zé)任感缺失了

在集體活動中，他們表現(xiàn)得不夠積極，甚至排斥。開學(xué)時，班里選了班長，票數(shù)最高的兩個學(xué)生竟然提出放棄。我很詫異，這對他們來說是多難得的機會?？伤麄兊睦碛勺屛液诡仺D―他們說當(dāng)班干部會得罪人，會影響學(xué)習(xí)，得不償失。

3.榮譽感缺失了

有個周一的早晨，學(xué)校給作文競賽中得獎的學(xué)生頒獎鼓勵。參加晨會的四百多學(xué)生掌聲稀疏，領(lǐng)獎臺上的孩子則表情忸怩。之后問班里一個學(xué)生，他告訴我，拿這個獎會讓他在下來的一段時間和班里同學(xué)關(guān)系不和諧?！八麄兪羌刀蕟?？”我脫口而出，他的回答讓我有點始料不及?！八麄儠f我太愛顯擺，而且其他同學(xué)根本不在乎這獎勵”。

什么時候開始，榮譽竟然變成了被人數(shù)落的話柄？他們還只是孩子。

4.家庭道德教育方向錯了

前幾天，我見到一個孩子和他的媽媽對罵，口出穢語，言下之意是媽媽不要他了。他是個單親家庭的孩子，現(xiàn)在跟著爺爺奶奶生活，他的媽媽來看望他，本是開心的事，可他卻哭著讓媽媽走開。因為媽媽的到來，可能會讓他回到家遭遇鄰居親戚們的閑言碎語，還有爺爺奶奶的不快。

我覺得很難過。在農(nóng)村，某些人會把大人之間的恩怨糾葛延伸到孩子身上，有的甚至添油加醋，把小孩子培養(yǎng)成自己的。真、善、美的價值觀不但不能進入孩子心里，而且很容易扭曲孩子的情感價值取向，甚至分不清善惡，粗糙的家庭教育下，最大的犧牲者就是無辜的孩子。

我們的社會缺失了一種叫作信仰的東西。

四、失落的教育者

古人云：“一日為師，終身為父?！?/p>

今人常說：“老師是陽光下最神圣的職業(yè)?！?/p>

可是今天，一些老師不再自豪地挺起胸膛接受仰慕的眼光，他們有了深深的失落。

老師失落是因為他們的社會地位發(fā)生了變化。受不到社會的尊重，許多人就產(chǎn)生了自己輕視自己的職業(yè)，想要跳槽的念頭。

“百年大計，教育為本”，這里的“本”是根本，根基打不好，樓房如何拔地而起？樹苗栽不端正，參天大樹怎樣長成？

篇2

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；農(nóng)村；現(xiàn)狀；對策

前言

在義務(wù)教育過程中，語文作為重要的課程之一，其重要性不言而喻。因此，需要從綜合角度進行規(guī)范完善。特別是在中國廣大農(nóng)村，關(guān)于語文教學(xué)過程更是存在很大的漏洞和缺陷，因此需要從基礎(chǔ)設(shè)施、制度、教師及學(xué)生等角度進行綜合的分析討論。本文就農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進行總結(jié)，最后就這些現(xiàn)狀問題進行相應(yīng)的對策分析。

一、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）農(nóng)村語文教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足現(xiàn)象突出

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施能夠保證課堂教學(xué)順利展開，其改進完善也需要結(jié)合時代的發(fā)展。在媒體高速發(fā)展的當(dāng)代社會，越來越多的領(lǐng)域離不開媒體設(shè)施帶來的便利和影響。學(xué)校教學(xué)也不例外。在中國的大部分學(xué)校，多媒體教學(xué)成為重要的教學(xué)工具。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生理解課程更加容易便利，老師在講課環(huán)節(jié)也可以更加靈活多變，大大豐富的教學(xué)課堂。尤其是語文教學(xué)，老師通過多媒體進行相關(guān)文章背景或狀況進行播放教學(xué)，從而大大提高了教學(xué)效率。但在農(nóng)村語文教學(xué)過程中，很多依然缺乏多媒體等基礎(chǔ)設(shè)備，依然是靠一個粉筆，一個黑板等簡單的設(shè)備進行教學(xué)，這種簡單的設(shè)備導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)大大落后于社會的整體步伐。

（二）農(nóng)村初中語文教學(xué)制度管理有待完善

在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中，存在的很大問題便是對教師的相關(guān)管理考核及選拔上。在農(nóng)村教師的管理過程中，部分學(xué)校選拔老師的標(biāo)準(zhǔn)過于隨意，導(dǎo)致很多并沒有教學(xué)初中語文資歷的人員匯入初中語文教學(xué)隊伍中，導(dǎo)致教師的整體水平下降。另一方面，在語文教師的管理上，關(guān)于對老師的考核也沒有落實到位，使得部分Z文老師對于講課只是草草備課后便進行教學(xué)，甚至出現(xiàn)不備課直接進行教學(xué)的個別情況，這就嚴(yán)重制約了講課的有效性和深入性，使得學(xué)生對于聽課一知半解，久而久之便對更多的知識一知半解，對語文課堂產(chǎn)生厭倦心理。

（三）農(nóng)村初中語文教師素質(zhì)整體有待提高

在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中，不乏一些語文教師思想和作風(fēng)上的陳舊和落后現(xiàn)象，這就導(dǎo)致農(nóng)村初中語文教學(xué)課堂整體教學(xué)水平跟不上社會和時代的需要和步伐。這種素質(zhì)的參差不齊一方面存在于教師本身，另一方面對于學(xué)生教學(xué)模式進行生搬硬套，并沒有結(jié)合本班的實際情況進行針對性教學(xué)。這就在很大程度上限制了學(xué)生聽課發(fā)言以及探究思考的積極性。

（四）農(nóng)村初中語文教學(xué)課堂上學(xué)生聽課積極性不高

在農(nóng)村初中語文教學(xué)課堂中，存在一部分不愛學(xué)習(xí)語文課程的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一方面是由于學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認知沒能很好的被教師教育指引，另一方面，中國廣大農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象十分突出，在缺少年輕家長的關(guān)愛下產(chǎn)生厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了農(nóng)村課堂教學(xué)過程中很多學(xué)生對于教學(xué)概念模糊化，每天得過且過。

二、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)問題對策分析

（一）建立完善教師的管理考核制度

在現(xiàn)代化的教學(xué)理念指導(dǎo)下，農(nóng)村初中語文教學(xué)也必須加快進行現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式。在進行語文教師的選拔上，應(yīng)該嚴(yán)格按照語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)進行考核選拔，而不能在教師選拔上的條件制定過于松弛。另一方面，要完善相應(yīng)的教師考核機制，定期對語文教學(xué)過程進行考核評價，對于語文教師要及時進行專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)進行考評，就部分不合格或不能勝任的教師要及時采取措施進行處理解決。最后是要定期對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，通過引進先進和專業(yè)的師資隊伍進行專業(yè)化培訓(xùn)，或者派教師代表到其他學(xué)校進行學(xué)習(xí)，然后結(jié)合本學(xué)校語文教學(xué)的實際情況進行針對性改革。總之，學(xué)校要從制度管理層面就農(nóng)村初中語文教學(xué)存在的問題進行及時的完善改進。

（二）及時更新引進農(nóng)村初中語文教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

針對農(nóng)村依然存在的傳統(tǒng)黑板粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具進行教學(xué)的現(xiàn)象，需要各界管理者及時就這些外在的基礎(chǔ)設(shè)施進行替換更新。農(nóng)村教學(xué)也應(yīng)及時進行普及推廣多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施，在多媒體教學(xué)下鄉(xiāng)等政策號召下，積極就農(nóng)村的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進行投資建設(shè)，保證教師的教學(xué)跟得上時代的發(fā)展，同時也能調(diào)動教師的教學(xué)積極性，更能吸引學(xué)生投入到語文教學(xué)的課堂中去。另外就語文教學(xué)的其他設(shè)施，比如說課外讀物和學(xué)習(xí)的資料也應(yīng)該進行有效的引進訂閱，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，擴充知識面，為進一步的學(xué)習(xí)探究奠定扎實的閱讀基礎(chǔ)。

（三）農(nóng)村初中語文教師課堂教學(xué)模式的改進

在農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)過程中，語文教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點進行針對性教學(xué)。一方面需要活躍課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過靈活多樣的課堂教學(xué)模式盡可能吸引學(xué)生的積極性和探究欲，使得教學(xué)效果事半功倍；同時也需要針對學(xué)生的具體情況進行專業(yè)的指導(dǎo)教育。比如是對于基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生進行系統(tǒng)有效的講解，而不是用一個教學(xué)模式進行全局式教育；另外也需要積極開展與初中語文教學(xué)有關(guān)的活動競賽，比如說詩歌朗誦、成語接力或者閱讀課外知識能力比賽及部分美文展覽等。通過這些課外的活動極大調(diào)動學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過自身的主動探究學(xué)習(xí)來挖掘更多的知識興趣。最后是鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)到的知識運用到實際生活中。比如說將課堂上學(xué)到的知識詞語運用到平時的作文寫作中，鼓勵學(xué)生運用別具特色的方式進行文章閱讀的創(chuàng)新。

三、結(jié)語

總之，農(nóng)村初中語文教學(xué)與其他領(lǐng)域的教學(xué)相比，存在自身的問題和不足，特別是對于初中生這個階段，更需要通過多樣的教學(xué)管理模式進行及時的改進完善。從制度到基礎(chǔ)設(shè)施到語文教師的考核管理最后到學(xué)生方面都需要進行細致的思考改進，為農(nóng)村教育的長久發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇3

摘 要

農(nóng)村學(xué)前教育是我國幼教事業(yè)中不可或缺的重要組成部分，關(guān)系著農(nóng)村下一代的終生發(fā)展，對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的開展也有著重大意義。但當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育仍存在不少薄弱環(huán)節(jié)。本文就在分析農(nóng)村幼兒教育薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進行思考，提出對策，希望可以對農(nóng)村學(xué)前教育的開展有所幫助。

關(guān)鍵詞

農(nóng)村 學(xué)前教育 薄弱環(huán)節(jié) 對策 綱要

建國以來，我國農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)歷了從無到有、從起步到壯大的過程。在二十世紀(jì)六七十年代，農(nóng)村學(xué)前教育是以大隊為單位，將未上學(xué)的孩子動員起來集中在一間房子里，數(shù)數(shù)數(shù)字，唱唱歌兒。老師則是由大隊部隨意指派一名有點文化的人擔(dān)任，課程是零落的，有的甚至是自編的。后來到了九十年代初，將這些所謂的“學(xué)前班”連同教師收編到學(xué)校，由地方政府婦聯(lián)管制。發(fā)展到今日，廣大農(nóng)村已經(jīng)有一支專門從事幼教工作的隊伍，有系統(tǒng)的教程，初步具備了對幼兒進行系統(tǒng)教育的條件，但仍存在不少薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)前教育是我國幼教事業(yè)中不可或缺的重要組成部分，關(guān)系著農(nóng)村下一代的終生發(fā)展，對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的開展也有著重大意義。本文將在分析農(nóng)村幼兒教育薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進行思考，提出對策，希望可以對農(nóng)村學(xué)前教育的開展有所幫助。

一、薄弱環(huán)節(jié)

（一）辦學(xué)宗旨不明，制度上落空

1.發(fā)展幼兒教育是鞏固提高“普九”水平，促進各類教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要，是滿足廣大人民群眾的需要，是保護兒童的發(fā)展權(quán)，縮小個體發(fā)展差異，提高未來勞動者的素質(zhì)，促進社會政治、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的需要。早些年，地方政府已將“幼兒園”歸至學(xué)校統(tǒng)一管理，經(jīng)費由地方財政統(tǒng)一支配，需要買什么，需事先申請，由主管部門同意方可實行。就不知，許多教育家研究表明：兒童的大腦在最初幾年的發(fā)展需要有豐富而安全的環(huán)境，使兒童能在其中積極地探索。換句話說，高質(zhì)量的早期教育應(yīng)使兒童盡早接受教育，有充足的機會與同伴、成人和周圍環(huán)境相互交往合作，這樣才能發(fā)揮先天具有的好奇心，探究周圍事物及其因果關(guān)系。此外，個性的發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全、損傷及發(fā)展異常，大多是在最初發(fā)展起來。因此，我們應(yīng)明確地意識到，對于孩子的幫助教育應(yīng)及早進行，地方政府必須出臺相應(yīng)的“關(guān)于幼兒盡早入學(xué)的意見和建議”讓做家長的接受并認識其重要性。讓學(xué)前教育、小學(xué)教育有機銜接。

2.幼兒園是公益性事業(yè)，是非營利性的教育機構(gòu)，幼兒教育的健康發(fā)展既需要全社會的關(guān)心和堅持，更需要政府部門的規(guī)范管理。為了確保幼教機構(gòu)有正確的辦學(xué)方向和良好的辦學(xué)質(zhì)量，政府部門的管理力度不大，不能促使幼兒教育規(guī)范有序地發(fā)展。

3.幼兒園主管部門未能理順幼兒教育管理體制，落實各級教育行政部門主管幼兒教育的職責(zé)，并明確職能機構(gòu)，配全專職管理干部。仍存在挪用幼兒經(jīng)費現(xiàn)象。把小學(xué)教育的模式帶進幼兒園，不能采取多種形式，積極貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，也不能積極爭取社會和家長的理解和支持，為幼兒園實施《綱要》營造良好社會氛圍。

（二）師資隊伍薄弱，培訓(xùn)膚淺

1.用人制度的后遺癥。現(xiàn)有的農(nóng)村幼兒教師隊伍構(gòu)成有以下幾種類型：（1）從當(dāng)初生產(chǎn)隊收攏而來的;（2）有一些高、初中畢業(yè)生參加進修而來的；（3）少部分專業(yè)院校畢業(yè)生。他們文化水平參差不齊，素質(zhì)高低不等，比如我市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)29名幼兒教師，大專畢業(yè)的11人，中專畢業(yè)的11人，高中畢業(yè)的7人。

2.主管部門雖也組織這些人去參加了繼續(xù)教育，進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但培訓(xùn)過程監(jiān)督失控，也因為一部分人由于接受能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多因素，專業(yè)知識膚淺，個性特長難以展示（例：彈、吟、說、唱一概不會），一方面由于科技的突飛猛進，許多先進的東西，非但學(xué)不進，而且有厭惡情緒。

3.缺乏刻苦鉆研的精神，部分教師并沒有樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，吃老本，還有的受傳統(tǒng)教育觀念的影響，把自己已有的一點教學(xué)經(jīng)驗儲起來，不思進取，不去加以推陳出新。

（三）辦園條件簡陋，管理上俗套

我們農(nóng)村幼兒園經(jīng)過最近幾年的艱苦卓絕的努力，已實現(xiàn)了“三機一幕”，“三新一亮”工程。但條件仍很落后，中心幼兒園除了活動場地緊缺外，一些現(xiàn)代化的玩具，電教設(shè)備不能保證，該聽音樂時收錄機壞了，該彈鋼琴曲時無鋼琴，該用計算機演示時，沒有計算機演示，給教學(xué)帶來了諸多的不利，幼兒接受知識的效果，也不算理想。

（四）家長推卸責(zé)任，養(yǎng)育中松散

由于受經(jīng)濟大潮的沖擊，年輕的家長將自己的孩子托給自己的公公婆婆、岳父岳母或親朋好友之后便撒手不管，孰不知這上一輩的人所受的教育，養(yǎng)成的習(xí)慣與當(dāng)今的一代有著本質(zhì)的不同，他們給予孩子的除了呵護外只有呵護。

我調(diào)查了三百多名幼兒，其生活情況如下：

同時也相應(yīng)地調(diào)查了這些兒童的行為品質(zhì)情況，及他們的學(xué)習(xí)情況

根據(jù)調(diào)查可以了解，年輕的夫婦，他們?yōu)榱耸聵I(yè)有自己奮斗的理由，為了子女的幸福生活，他們甘愿付出。不過他們沒有想到，孩子是祖國的未來，是祖國的希望，不能把他們寄托在過去。

（五）現(xiàn)代科技帶來的負面影響

現(xiàn)代科技發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化：房子高了，家具多了，菜豐盛了，酒味更濃了，家用電器也應(yīng)有盡有，家長任意放縱自己的孩子，讓他們無憂無慮地看電視，沒時間陪自己的孩子也讓電視陪。這導(dǎo)致我們的孩子身體受到了不同的傷害。我調(diào)查了該幼兒園200多名幼兒的視力，情況如下表：

二、思考與對策

根據(jù)現(xiàn)時農(nóng)村幼兒教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，各級各類行政部門必須高度重視學(xué)前教育，把《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》貫徹到位，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才出謀劃策。

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

沒有幼兒教育的基礎(chǔ)教育是不完整的基礎(chǔ)教育，幼兒教育水平不高的教育也不是高水平的基礎(chǔ)教育，只有把幼兒教育搞好了，才能為提高九年義務(wù)教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，從而鞏固“普九”成果。各級行政主管部門，首先應(yīng)進行廣泛宣傳，一級做給一級看，一級帶著一級干，形成重視幼教的氛圍。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)參與，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)逐步認識到發(fā)展幼教事業(yè)的重要性，把創(chuàng)建良好的幼教環(huán)境作為干部的重要工作之一。

農(nóng)村的學(xué)前教育應(yīng)努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是辦班到辦園的轉(zhuǎn)變，即由分教的附屬于小學(xué)的，不完整的學(xué)前班向規(guī)范的，完整的獨立的幼兒園的轉(zhuǎn)變，二是幼兒教育由福利型、社會型向教育型轉(zhuǎn)變，三是由傳統(tǒng)的片面追求升學(xué)率向?qū)嵤┧刭|(zhì)轉(zhuǎn)變。

（二）加強農(nóng)村幼兒園的管理

各層各級主管部門應(yīng)在新時期加強對農(nóng)村幼兒園的教育與管理、加強對幼教事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)：一是建設(shè)行政領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)研究三級網(wǎng)絡(luò)，二是把幼教置于與中小學(xué)教育同等重要的地位。三是立足現(xiàn)狀，加大調(diào)整的力度，積極為每個0~6歲的兒童及其家長提供科學(xué)的育人早期教育服務(wù)，增強幼兒教育的社會責(zé)任感，充分利用輿論導(dǎo)向，宣傳幼兒教育是全社會的共同事業(yè)，它必須得到全社會的大力支持和參與。

（三）注重農(nóng)村示范性幼兒園的建設(shè)

以九年義務(wù)教育“新三片”的發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)的，要把幼兒園的幼兒教育看作基礎(chǔ)教育的一部分，把幼兒教育作為奠基工程抓。要堅持實行地方負責(zé)，分級管理，和有關(guān)部門分工負責(zé)的幼兒教育管理體制。除了“堅持”，和“與時俱進”外，加強資金投入，敢于創(chuàng)新與調(diào)整，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)可建成一所示范性幼兒園，以便適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢及家長的需要。讓示范性幼兒園在農(nóng)村發(fā)揮輻射與示范作用。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

各地方鎮(zhèn)府須改變以往的用人觀，嚴(yán)格把好教師資格觀，合理吸收有開拓創(chuàng)新、多才多藝、充滿青春活力的幼兒教師。組織教師參加各級各類的培訓(xùn)，加強繼續(xù)教育過程性的監(jiān)督與評價，讓廣大幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并形成一定的制度，安排充分的時間讓幼兒教師苦練基本功，做到常抓不懈。讓他們一有時間埋頭鉆研業(yè)務(wù)，探索新的育人路子。每位幼兒教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，對幼兒實施有差異的教育，把愛灑向每個幼兒；要堅持保教并重，關(guān)注幼兒健康心理的養(yǎng)成，給幼兒營造一片晴朗的天空，讓幼兒擁有寬闊的胸懷。

（五）切實提高幼兒教師的待遇，維護教師的正當(dāng)權(quán)益

主管部門應(yīng)加強《教師法》《勞動法》的落實情況，為幼兒教師制訂相應(yīng)的待遇標(biāo)準(zhǔn)，保險制度，并把這作為評定幼兒園的必備條件。主管部門不得挪用幼兒園經(jīng)費。各級政府不得削減幼兒教育財政撥款，力爭逐年提高幼兒教育財政撥款，幼兒園應(yīng)該有一定的保教經(jīng)費，?？顚Ｓ茫ＷC改善辦學(xué)條件和教師進修及待遇問題。

（六）辦好“家長學(xué)校”

尊重家長，多請家長回到學(xué)校參與園中的一切活動。通過這些活動的開展，讓家長知道幼兒園是怎么開展工作的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎樣體現(xiàn)的。開家長會，看演出，觀摩活動一般都邀請孩子的父母一起參加。讓家長參與，感受自己在育兒中的重要性。讓家長掌握幼兒早期教育的知識和方法，在家中開辟兒童天地，使家庭成為兒童樂園。

（七）建議市直園進行教學(xué)研究活動

各市直幼兒園應(yīng)對鄉(xiāng)村幼兒園進行輔導(dǎo)，舉辦講座，組織專題教研，并請求巡回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)園指導(dǎo)。提議市直幼兒園的資料室對全市幼兒園教師進行開放。

（八）利用節(jié)假日對教師進行新課程的培訓(xùn)與指導(dǎo)

針對教師的實際水平，有目的地對所有幼兒教師進行培訓(xùn)，差什么補什么，充分挖掘幼兒教師的內(nèi)在潛力，組織幼兒教師苦練基本功，對那些在考核中不合格的，堅決淘汰，毫不手軟。

（九）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育；現(xiàn)狀；建議

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-046-02

一、研究目的

自新課程改革以來，作為素質(zhì)教育主要組成部分的學(xué)校體育教育有了很大發(fā)展【1】。小學(xué)體育是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的起始階段，在保障學(xué)生健康成長的同時進行適當(dāng)?shù)腻憻?，培養(yǎng)小學(xué)生有規(guī)律、合理且科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，為以后的體育鍛煉打下良好的身體基礎(chǔ)【2】。但由于地區(qū)、經(jīng)濟、文化、觀念的差異，學(xué)校體育教育在農(nóng)村學(xué)校發(fā)展中存在著極大的不平衡。在農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀與家長、社會對教育的要求存在差異。小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，若是能逐漸改變不合理現(xiàn)狀將對農(nóng)村小學(xué)體育今后的發(fā)展有深遠的意義。

二、研究對象及方法

本研究選擇了廈門市翔安區(qū)農(nóng)村小學(xué)為研究對象。 以文獻研究法、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法、行為研究法、邏輯總結(jié)法等方法研究了農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀并提出了建議。

三、Y果與分析

1、教育觀念落后，體育教育意識淡薄。在不斷推進素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的今天，大部分農(nóng)村小學(xué)仍把應(yīng)試教育放在第一位。大部分的家長和老師都將學(xué)生的主科也就是語數(shù)英成績作為衡量學(xué)生素質(zhì)的最要指標(biāo)?；谶@個思想，很多時候的體育課都只能作為獎勵學(xué)生的飯后“甜點”。

2、場地有限，器材不足。隨著社會各界的關(guān)注，學(xué)校的場地也慢慢在完善。但是仍然無法滿足日益增長的學(xué)生數(shù)量。就我校而言，從2010年至今學(xué)生數(shù)量從1000多人發(fā)展到現(xiàn)在1600多人，仍然沒有一個完整的操場。學(xué)生常年在堅硬的水泥地或者坑坑洼洼的黃土地上活動，對學(xué)生的膝蓋腳踝危害很大。農(nóng)村小學(xué)體育器材往往都不實用，大部分的器材都是作為擺設(shè)應(yīng)付各種檢查。器材的缺損阻礙著體育課的正常進行。

3、師資力量不足，教師精力有限。農(nóng)村小學(xué)體育教師嚴(yán)重欠缺，比如翔安區(qū)，2010年招聘12名體育教師，距上次招聘已經(jīng)有九年之久了，2010年至2014年共招聘體育教師24人，但整個翔安小學(xué)數(shù)量將近七十間。隨著農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，班級數(shù)量也逐年增加，班級的學(xué)生數(shù)量也逐年增加，一人體育教師每周承擔(dān)18節(jié)以上的課量。在農(nóng)村小學(xué)里，體育教師往往身兼數(shù)職，除了要上體育課外，還要配合學(xué)校完成各種工作，例如各種安全檢查，學(xué)校后勤工作等。在這種情況下，體育教師的工作量和工作壓力非常大，體育教師的專業(yè)知識及體育技如何能提高？

4、體育教師缺乏積極主動的學(xué)習(xí)意識，對自身要求不高，教學(xué)質(zhì)量不理想。大部分體育教師從事教育工作以后，逐漸淡化學(xué)習(xí)專研理論知識的意識，對體育教育教學(xué)更是安于現(xiàn)狀。

四、結(jié)論與建議

1、全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒布的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育【3】。管理教育的有關(guān)部門制定上課制度，嚴(yán)格要求學(xué)校按課程表上課，嚴(yán)禁教師占課現(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，每天鍛煉一小時，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。加大對體育的宣傳力度。學(xué)校通過板報、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認識體育，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，讓學(xué)生形成終身體育意識從而影響家長對體育教育的觀念，帶動家長職稱體育，參與體育，快樂體育。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材。建立和完善體育設(shè)施和體育器材維修、保養(yǎng)和使用管理制度。教育學(xué)生愛護學(xué)校體育器材。將廢棄體育器材在利用，例如將破掉的球類裝進沙子做成標(biāo)志物等。

3、改善體育教師待遇，調(diào)動青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，從大部分體育教師的外表我們不然看出。在完成自身本職體育工作的同時要完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，體育教師都感到疲勞，難以應(yīng)對。學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施來緩解體育教師的身心壓力，在承擔(dān)一部分學(xué)校工作的時能相對的減少教師的課時，讓教師有精力的完成好各項工作。學(xué)?？赏ㄟ^一定的傾斜政策來調(diào)動教師的積極性。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力突出、素質(zhì)全面的體育教師要加以重用，可以職稱評定上予以加分，使體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。

4、樹立正確的教師教育觀念。作為一名體育教師，貫徹體育課“健康第一的思想”是首要職責(zé)。如何逐步完成這個職責(zé)呢？第一，改變自身觀念。一個人的思想由自身控制，任何人都無法干預(yù)。有一句話：干一行，愛一行。體育教師就應(yīng)該做到竟然從事教育事業(yè)，就要懂得愛崗敬業(yè)，懂得作為一名教師職責(zé)所在，改變被動學(xué)習(xí)，積極主動的完成本職工作。第二，加強教師科研能力，現(xiàn)代教育要求體育教師不僅僅是“教書匠更應(yīng)是一個具有探索和創(chuàng)造能力的科研型教師，體育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段【4】。

總之，要改變農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀不是一朝一夕就事。我們必須打破傳統(tǒng)落后的舊觀念，理解體育與教育關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，不歧視從事體育的一切工作者。把農(nóng)村小學(xué)體育擺在適當(dāng)?shù)奈恢?，加大對農(nóng)村小學(xué)體育投入力度。改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，將學(xué)校體育教育放在應(yīng)有的位置上，讓學(xué)生德、智、體、美、勞共同發(fā)展，關(guān)注、重視、培養(yǎng)青年體育教師的發(fā)展。改變體育教師自身觀念，自覺地做好本職工作，積極進取，不斷完善自己。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的農(nóng)村中小學(xué)體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。只要我們充分認識到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認真分析和思索農(nóng)村中小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點、規(guī)律、加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面，為我國體育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；改革策略

長期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會環(huán)境在影響和受經(jīng)濟條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實的現(xiàn)象很普遍。

一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析

（一）課程意識較為淡薄。體育作為教育的重要內(nèi)容和手段在學(xué)校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)校在無專任體育教師的情況下，體育課成為了“搭頭班”，如有六個班的學(xué)校則有六個教師任教體育（多數(shù)是由班主任擔(dān)任）。有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一周安排3節(jié)體育課但只上2節(jié)或被文化課占用。由于種種原因，體育課教學(xué)的時數(shù)，質(zhì)量得不到保證。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查了這些教師的文字課教學(xué)情況（如教案），忽視對體育課教學(xué)情況的檢查。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠。校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求，仍有較大差距。應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的，應(yīng)試壓力的影響隨年級增高而加大，尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

（三）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生，有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。

（四）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。場地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患；有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

（五）體育教學(xué)內(nèi)容偏窄、方法簡單。農(nóng)村村級小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一般分為三種：一是游戲類；二是田徑類；三是球類運動。由于教師所掌握的知識技能信息量有限，所選擇的教材內(nèi)容十分有限，如“老鷹抓小雞”的一個游戲從一年級到六年級成為了“課課練”：田徑類的教材部是五十米跑、跨越式跳高、蹲踞式跳遠。球類大多數(shù)就是把籃球發(fā)給學(xué)生讓他們自由地去玩。體育課一般由：開始集合站隊講注意事項

學(xué)生自由練習(xí)

集合小結(jié)這幾個部分組成。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略

（一）要提高各階層對體育教育功能的認識。人們往往認為一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

（二）加強師資隊伍建設(shè)和管理。積極加強對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等。加強對專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)。

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關(guān)鍵詞：留守兒童 教育 策略

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0161-01

伴隨著社會的不斷發(fā)展，我國西部農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也取得了可喜的成績，但同時，我們也應(yīng)該看到教育存在的不足及所面臨的許多問題和困難。近年來，隨著物價的逐年上漲，農(nóng)村百姓為滿足日益增長的物質(zhì)需求，加之城市化發(fā)展進程，大批農(nóng)民進城務(wù)工，由于自身條件限制他們無法將其子女帶入城市，由此產(chǎn)生了一個弱勢群體―― 農(nóng)村留守兒童。如今，由于家庭教育的缺失致使農(nóng)村留守兒童問題逐漸凸顯，而留守兒童的教育狀況，已經(jīng)成為全社會倍受關(guān)注的焦點問題。那么，在我國農(nóng)村，中小學(xué)留守兒童的教育現(xiàn)狀又是怎么的呢？筆者通過調(diào)查了解，談以下幾點。

（1）通過近五年的災(zāi)后重建工作，隴南市宕昌縣農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，受各方援助，如今的隴南各縣學(xué)校，教室教具配備基本充足，計算機教室，圖書，體育器材，多媒體教室，各學(xué)科儀器配備齊全，加之近年來各項優(yōu)惠政策的落實，學(xué)生食宿得到了最大保障。但是教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重不足。首先是優(yōu)秀教師難以引進，農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，沒有受過正規(guī)的師范教育，憑經(jīng)驗施教，觀念落后、教法陳舊。其次是部分農(nóng)村教師缺乏工作責(zé)任心，在平時的工作中敷衍，更談不上創(chuàng)新與教學(xué)研究。最后，由于學(xué)校給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機會較少，多數(shù)教師不能進行專業(yè)的進修與學(xué)習(xí)，沒有新的教學(xué)理念，運用不了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，跟不上新形式下的教學(xué)改革，導(dǎo)致教育科研和教學(xué)創(chuàng)新的步伐滯后。

（2）在西部農(nóng)村地區(qū)，由于家長大多是農(nóng)民，思想觀念落后，加之文化水平又不高，平時對于子女的學(xué)習(xí)狀況無暇顧及。筆者記得在一次走訪過程中就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問及其子女的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校表現(xiàn)時，父母竟然連自己的孩子上幾年級都不知道。部分家長雖然也準(zhǔn)備輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但是往往是心有余而力不足。因為，現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進行專業(yè)指導(dǎo)的，大多家長總怕因為自己的誤導(dǎo)害了孩子，所以在孩子的學(xué)習(xí)方面很少進行指導(dǎo)。截至目前，仍有一些地理位置僻遠，與外界社會極少聯(lián)系的家長，還普遍認同讀書無用論，很多家長認為農(nóng)村孩子隨便讀讀書，能認識幾個字就行了，多了也不起什么作用，大了還不是要回家種地，除非自己的孩子學(xué)習(xí)特別的好，家長還會考慮下，如果想要靠后天條件家長督促學(xué)習(xí)是很不可能的。

同時，大多數(shù)家長都還是用傳統(tǒng)的觀念來看教育，大家都想讀書就是為了出人頭地，為了升官發(fā)財，所以只要自己的孩子學(xué)習(xí)不好，就想著沒有希望了，讀書沒有出路了，還不如回家?guī)蛶兔?，還可以賺點錢。特別是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，大多完成九年義務(wù)教育后，便紛紛外出打工，很少有堅持上高中的。另一方面由于災(zāi)后重建，導(dǎo)致物價極速上升，因為無法滿足巨大的生活開支，所以，大量的農(nóng)民紛紛涌進城市務(wù)工，成為我們所說的“農(nóng)民工”，于是便出現(xiàn)了大量的“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。子女和家長長期的分離，在生活、學(xué)習(xí)等方面都受到影響，尤其是親情缺失，使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創(chuàng)傷，性格也變得較為孤僻，在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，不愿與老師交流、溝通；由于缺少家庭的約束，很多孩子學(xué)習(xí)成績普遍偏低，厭學(xué)、逃學(xué)、甚至出現(xiàn)輟學(xué)，父母的外出使留守兒童無法得到正常親子家庭所給予的關(guān)愛和教育。

（3）由于留守兒童是近些年在整個農(nóng)村地區(qū)才出現(xiàn)的弱勢群體，盡管國家在這方面做了很大努力，但是由于各方面的原因，整個社會由于物力，財力，人力等不足的原因還不能完全解決這些問題。社會上的一些不法商販，在學(xué)校周圍經(jīng)營不正當(dāng)?shù)木W(wǎng)吧，酒吧等，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，這更使得一部分學(xué)生及早地離開校園。

同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，手機的使用已不再是大人們的專利，“有事打我手機”已經(jīng)成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾短信以及由此引發(fā)的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔(dān)憂。但作為年齡較小的學(xué)生，活動面比較狹窄，自制能力不強，有的學(xué)生在課堂上打游戲，發(fā)短信，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學(xué)習(xí)。中小學(xué)生正處于一個青春反叛期，手機的使用讓學(xué)生之間的交流加強的同時，也增加不良影響。

留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是一個非常復(fù)雜的問題，不是短時間內(nèi)能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時要盡量尋找其產(chǎn)生的更直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。

參考文獻

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1、農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，因而羞于說英語也不太敢說英語。

2、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每天只上一節(jié)英語課，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)。目前農(nóng)村用英語交流的環(huán)境可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

3、家庭教育與環(huán)境的負面影響?，F(xiàn)在農(nóng)村和城市的家長差別太大，最關(guān)鍵的是對孩子的學(xué)習(xí)的重視程度。農(nóng)村的家長們由于從小所處的環(huán)境和接受的教育不同，對學(xué)習(xí)的認識都處于膚淺的地步，認為即使孩子成績不好考不上大學(xué)，也能上個工廠掙錢。他們忙于掙錢，幾乎對孩子的學(xué)習(xí)從不過問，從而給了孩子一個錯誤的態(tài)度。于是孩子就學(xué)會了撒謊，對學(xué)習(xí)慢慢失去了信心。而有的家長則是雖然也能認識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語教師想使自己平常的英語教學(xué)更加有效，必須通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，具備用所學(xué)英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（一）、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、教學(xué)材料和教學(xué)活動應(yīng)貼近于學(xué)生的生活實際，如：book ， pencil 等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而像apple ， pear ， orange 等水果或My family ， My mother ， My father 等又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)Fruit的單元時，教師可利用各種水果，進行實物教學(xué)，對于當(dāng)時無法找到的水果，則可用圖片代替。這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。

2、教學(xué)內(nèi)容生動有趣，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)的內(nèi)容、語言真實可見，實用性強，學(xué)生可以在上課時通過邊用、邊學(xué)、邊做，讓他們在用中學(xué)、學(xué)中用。如在上My body時，教師可利用洋娃娃，頭像等進行五官教學(xué)，并且可以做出一些動物的頭像讓學(xué)生貼在其臉上各部位。在學(xué)生對這些有一定認識后，由教師發(fā)出Touch your ……。的指令讓學(xué)生分組表演并比賽。

（二）、在語言教學(xué)時，要重語感，重語音語調(diào)基礎(chǔ)，重交際能力

1、上課教學(xué)時，以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機會，讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學(xué)知識的認識進一步深化，從而活學(xué)活用。

2、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生說時犯錯，多給他們口頭練習(xí)的機會，也可以在教學(xué)時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學(xué)生都能充分地參與課堂實踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

（三）、教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境

1、根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等。

2、為了創(chuàng)造較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高了教學(xué)效果。我們學(xué)校盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)氛圍。如我校在每周三開設(shè)英語興趣課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺激學(xué)生的觀感，促使他們更進一步地學(xué)習(xí)英語。

（四）、運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取

1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或發(fā)小貼畫，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學(xué)習(xí)積極性。

篇8

一、簡單地闡述現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀：

1、體育場地器材資源匱乏。

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點在上個世紀(jì)80年代遍及各村，8個村有8所小學(xué)，后來并至1所小學(xué)，現(xiàn)在只有大孟小學(xué)了，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實不然，目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數(shù)量還遠遠不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。

實施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點并校后，教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時大部分安排兼職教師，我校的11個教學(xué)班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實新課改的要求。

3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個對策

我們該如何在校均學(xué)生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實踐，依我個人認為要充分利用和開發(fā)體育場地器材資源，精心設(shè)計組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

1、充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，要針對實際情況來實施體育教學(xué)。

比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯了，但在課堂中教學(xué)跳遠時顯得捉襟見肘。撤點并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時練習(xí)，課堂效率能提高4倍。

巧用籃球場?；@球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場進行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊儲備了人才。近年來學(xué)校足球隊成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。

妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源

既然場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學(xué)能更好地實施體育新課程的同時，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。

比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點，免于用石灰來做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。

跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，來鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點進行俯臥撐練習(xí)等。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實際問題的簡易、有效的途徑。

3、精心設(shè)計課堂組織形式

課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

篇9

一、農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育小學(xué)化的整體現(xiàn)狀表現(xiàn)在兩個方面：教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化、教學(xué)形式小學(xué)化。造成這種現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在以下方面：教育制度存在弊端，幼兒園招生追求利益最大化，家長教育觀念不正確。

二、改變農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化的對策

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)水平

（1）“請進來、走出去”策略。為提高教師隊伍的素質(zhì)，我園用各種有利條件，為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機會。如三八節(jié)的親子活動，項目組長教學(xué)展示活動等等，均分批分組讓教師觀摩學(xué)習(xí)；抓住機遇，凡區(qū)里舉行的觀摩活動、基本功比賽、專題講座等，我園教師均全員參加，同時積極爭取各類活動在我園開展，讓教師及時了解和掌握幼教行業(yè)的新信息、新方法，并將其運用于自己的教學(xué)中。

（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“接地氣”。每周一的夜學(xué)活動中在園長的帶領(lǐng)下進行了一系列有針對性的園本培訓(xùn)活動，如文章分享，每位教師輪流分享自己看了有感觸的幼教文章，談?wù)勛约旱母邢?；針對教學(xué)方面，我園組建了項目小組，針對如何開展集體備課進行了教材分析、制訂活動目標(biāo)、設(shè)計活動過程等一系列討論活動。這些培訓(xùn)有效地提高了教師的素質(zhì)及教學(xué)水平，針對性非常強，十分“接地氣”。

2.落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，促進教學(xué)游戲化

（1）利用游戲內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，游戲活動是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的最有效的方法。比如在一次語言教學(xué)活動中，開頭時我就用游戲的口吻：“老鼠阿姨到我們班里做客，還給我們帶了什么禮物?。俊崩谜Z言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，在整個過程中，又用了“猜一猜”“聽一聽”等游戲手段，使幼兒在愉快的情緒中，達到了學(xué)中有玩、玩中有學(xué)的目的，教學(xué)效果非常好。

（2）開展戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。體育活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容。由于戶外體育活動不易組織，所以教師對開展體育活動重視不夠，為此，我園開展了一系列活動，推動幼兒戶外體育活動的開展。如將幼兒的集體活動與傳統(tǒng)的民間游戲活動融為一體，在戶外體育活動中，幼兒參與的興趣高，培養(yǎng)了幼兒交往、謙讓、合作的精神，增強了幼兒的體質(zhì)。

（3）開展角色游戲，學(xué)習(xí)社會交往。幼兒的年齡小，他們的道德認識處在較低的水平，教師的簡單說教并不能讓幼兒欣然接受。通過角色游戲，幼兒會逐步感受和了解社會生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)范。如在玩游戲“乘汽車”中，開始我有意不強調(diào)游戲規(guī)則，結(jié)果幼兒玩游戲時，你擠我我擠你，游戲進行不了，只有停下來。我便讓幼兒討論：游戲為什么停下來了？怎樣才能順利進行游戲？幼兒都表達了自己的看法，最后達成一致意見：只有排好隊，有秩序地玩，游戲才能順利進行。通過玩游戲，幼兒把道德認識轉(zhuǎn)化成了行為，在游戲中不知不覺地學(xué)會了遵守秩序。

3.加強家長教育，擺正家長教育觀念

（1）開展家長會，進行有效溝通。我園在開學(xué)初期，組織了一次全園性家長會。按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合我園實際制作“幼兒園一日生活”PPT，使家長全面了解幼兒園對孩子的教學(xué)和管理要求，并且充分認識到提前教授小學(xué)教育內(nèi)容從幼兒長遠發(fā)展來說不利于幼兒的身心發(fā)展，借助深入淺出的典型案例，給家長普及教育知識，極大地激發(fā)了家長正確教育孩子的責(zé)任感、緊迫感。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學(xué)；現(xiàn)狀； 對策

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）03-0162-01

語言是人類最重要的交際工具，人們學(xué)習(xí)語言的目的在于運用語言，與人交往、溝通思想。英語是世界上使用最廣泛的語言，隨著國際交往的日趨頻繁以及我國政治、經(jīng)濟等的迅速發(fā)展，英語的交際功能顯得尤為突出。然而，就目前我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，"費時較多、收效較低"的現(xiàn)象雖有所改進，但是農(nóng)村英語教學(xué)相對滯后，原因是多方面的，這正是目前實施素質(zhì)教育所面臨的亟待解決的問題。那么，在經(jīng)濟條件落后的農(nóng)村，英語教學(xué)的情況又是如何呢？

1農(nóng)村英語教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況現(xiàn)狀調(diào)查

2012年11月5日我對我校100名學(xué)生及他們的家長就英語學(xué)習(xí)情況和對英語的了解、重視程度展開了調(diào)查，同時對英語教師的英語教學(xué)情況做了了解，主要采用現(xiàn)場采訪、調(diào)查問卷的方式。

1.1農(nóng)村英語教學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，重視力度不夠。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生接觸英語的時間相對較晚，更嚴(yán)重的是有相當(dāng)一部分學(xué)生小學(xué)由于在村級學(xué)校就讀，學(xué)校條件差，英語教師欠缺且重視不夠，小學(xué)的英語教學(xué)就有名無實了。大多數(shù)村級小學(xué)開課面相當(dāng)小，開課年級很不統(tǒng)一，有的學(xué)校只在三年級開課，有的學(xué)校在四、五年級開課。有些學(xué)校卻不能夠完全按課程表上課，英語課經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)所占用。致使小學(xué)和初中英語的接軌上"斷層"，且"斷面"層次不齊。由于小學(xué)初中很難接軌，初中英語也成了空中樓閣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道非常有限。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100多名學(xué)生中有12名學(xué)生小學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)英語，有42名學(xué)生在小學(xué)三年級接觸到英語，但由于教師對英語重視不夠，致使學(xué)生認為英語是副課，從而導(dǎo)致學(xué)生對英語缺乏興趣，接受能力差，而剩下的46名學(xué)生畢業(yè)于我校，他們對英語的學(xué)習(xí)是通過課堂， 老師認真的教學(xué)而成為受益者。在這46名學(xué)生中，認為英語重要的學(xué)生僅占35%，對英語感興趣的學(xué)生只占12%。97%的家長表示他們不懂英語，并認為英語教學(xué)是學(xué)校和老師的事，自己無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。不過，有大多家長認為孩子學(xué)習(xí)英語很重要，只是條件有限，無法為孩子們提供一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2師資匱乏，教師專業(yè)水平較低。農(nóng)村的學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)狀況不好，這和師資力量不足，師資水平差別較大是分不開的。就我校，通過對6名英語教師的調(diào)查，90%的英語教師擔(dān)任兩個班的英語課，其中有3個英語教師不是英語專業(yè)，而是在學(xué)校專業(yè)不平衡的情況下，只能教英語了。盡管這些教師學(xué)過英語，但畢竟未受過英語專業(yè)訓(xùn)練，語音、語調(diào)都較為欠缺，缺乏英語教材教法的培訓(xùn)，缺少英語教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。不少英語教師本身缺乏英語語言文化方面的熏陶，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.3教學(xué)設(shè)備簡陋，缺乏英語語言環(huán)境。在農(nóng)村學(xué)校的教室里沒有電腦、幻燈機等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言 實驗室等。學(xué)生都居住在偏遠的山區(qū)，沒有好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。

2農(nóng)村英語教學(xué)改革的對策

2.1更新思想觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代科技在農(nóng)村各行業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，外語的重要性在農(nóng)村將日益顯現(xiàn)出來。因此，農(nóng)村更應(yīng)重視這一方面的宣傳教育，轉(zhuǎn)變思想觀念，進一步了解學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

2.2加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)。農(nóng)村英語教學(xué)的成功要靠全體教師的共同努力，靠集體的智慧不斷地研討，去解決出現(xiàn)的問題。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生的愉悅課堂，要形成多樣化的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。長期以來，英語教學(xué)主要采用以傳授語言知識為主的"教材+黑板+錄音機"的模式，課堂氣氛枯燥，學(xué)生興致不高。在新課改下，教師必須根據(jù)新教材的多功能話題，采取多種方式教學(xué)。為保持學(xué)生在英語課堂上的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動的條件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進行各種表演、討論、采訪等交際活動，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性，提高課堂教學(xué)效果。

2.3重視教研活動，加強師資培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)。 教師的自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)英語教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師本身要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：在教育思想上，由"應(yīng)試型"教師轉(zhuǎn)變?yōu)?育人型"教師；在知識和能力上，由"單一型"教師轉(zhuǎn)變?yōu)?綜合型"教師；在工作方式和途徑上，由"經(jīng)驗型"教師轉(zhuǎn)變?yōu)?科研型"教師。這就要求教師平時要深入鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育教學(xué)理論，加強教學(xué)研究和在職培訓(xùn)。長期以來，許多農(nóng)村教師在知識面、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面參差不齊，與城市學(xué)校教師存在一定差距，在很大程度上阻礙了農(nóng)村教育水平與質(zhì)量的提高，也導(dǎo)致農(nóng)村孩子很難享受到更豐富、更先進的教育資源，因此，加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)迫在眉睫。目前，這個令人憂心的局面正在逐步改變。一項旨在提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)水平的行動將讓越來越多的師生受益。2010年，教育部和財政部決定啟動"中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃" ，這是加強中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的一項重要示范性舉措。同年10月，"國培計劃-2010 年中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)項目"正式實施，覆蓋了我國中西部23個省、自治區(qū)和直轄市，其中有33萬多名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師通過全國中小學(xué)教師