導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社團(tuán)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、社團(tuán)管理：

學(xué)校學(xué)生社團(tuán)要經(jīng)歷“啟動(dòng)——審批——驗(yàn)收”三步驟。學(xué)校體衛(wèi)藝學(xué)生社團(tuán)由學(xué)校共青團(tuán)負(fù)責(zé)審批并指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展；學(xué)校學(xué)科社團(tuán)由教導(dǎo)處審批并指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展。

二、社團(tuán)組建：

學(xué)生社團(tuán)要在學(xué)校統(tǒng)一管理下啟動(dòng)、審批、開(kāi)展、驗(yàn)收并上報(bào)。

（一）學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師在社團(tuán)啟動(dòng)時(shí)完成如下準(zhǔn)備：

1.學(xué)生社團(tuán)名稱：

2.學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師：

3.學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人：

4.學(xué)生社團(tuán)人數(shù)：

5.學(xué)生社團(tuán)人員名單：

6.學(xué)生社團(tuán)出勤表：

7.學(xué)生社團(tuán)工作計(jì)劃（或?qū)嵤┓桨福?/p>

8.學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展時(shí)間：（建議每周一次或兩次）

（二）學(xué)生社團(tuán)審批時(shí)，由學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師準(zhǔn)備學(xué)生社團(tuán)申報(bào)申請(qǐng)書(shū)。學(xué)生社團(tuán)管理負(fù)責(zé)人同社團(tuán)輔導(dǎo)教師討論社團(tuán)開(kāi)展預(yù)工作中的相關(guān)情況，給予審批。

（三）學(xué)生社團(tuán)每月向?qū)W校提供社團(tuán)活動(dòng)資料，主要內(nèi)容如下：

1.每次社團(tuán)活動(dòng)的教案、教學(xué)計(jì)劃（或其他紙質(zhì)資料），標(biāo)注清楚開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間；

2.每次社團(tuán)活動(dòng)的出勤表，活動(dòng)照片（編排成word）；

3.每次社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)總結(jié)（或活動(dòng)總結(jié)）；

4.每次社團(tuán)活動(dòng)參加的大型活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況（比如演講賽、合唱賽、知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)展等等）。

篇2

關(guān)鍵詞：乒乓氛圍；乒乓課程；乒乓教學(xué)；社團(tuán)

中圖分類號(hào)：G846 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）21-0097-01

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一種集健身、娛樂(lè)與競(jìng)技于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，乒乓球課程是體育課程的重要組成部分。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造學(xué)校乒乓球氛圍，建構(gòu)學(xué)校乒乓球課程，推進(jìn)學(xué)校乒乓球教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上認(rèn)同乒乓球運(yùn)動(dòng)，在情感上喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)，在思想上重視乒乓球運(yùn)動(dòng)，極大地推進(jìn)了學(xué)校乒乓球特色社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展。

一、營(yíng)造“乒乓”氛圍，形成“乒乓”文化

在學(xué)校推進(jìn)乒乓球社團(tuán)的過(guò)程中，必須讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到“乒乓”文化、“乒乓”精神?；诖?，學(xué)校圍繞“用乒乓特色興校，用國(guó)球精神育人”的社團(tuán)活動(dòng)宗旨，營(yíng)建“乒乓”氛圍，通過(guò)氛圍的營(yíng)建、文化的豐盈，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中形成拼搏進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。

（1）顯性宣傳。學(xué)校運(yùn)用“乒乓球榮譽(yù)墻”“乒乓球榮譽(yù)欄”等陣地向?qū)W生展示我國(guó)歷屆的乒乓球世錦賽、奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等比賽的冠軍，展示學(xué)校歷年的乒乓球比賽冠、亞、季軍。通過(guò)祖國(guó)乒乓優(yōu)秀選手和學(xué)校乒乓優(yōu)秀選手，讓學(xué)生樹(shù)立“團(tuán)結(jié)、拼搏、自信、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)?！捌古仪蜻\(yùn)動(dòng)”的起源、“乒乓球運(yùn)動(dòng)”的歷史發(fā)展教學(xué)，讓學(xué)生濡染乒乓文化。結(jié)合主題校報(bào)、班報(bào)、手抄報(bào)，讓學(xué)生講述“乒乓故事”，交流“乒乓技藝”。

（2）隱性融合。為了深化學(xué)校乒乓文化，學(xué)校將乒乓體育教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)、思想品德教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)等學(xué)科融合，實(shí)行隱性的跨界教學(xué)。例如，學(xué)校創(chuàng)編了“乒乓操”，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)，愉悅身心；在品社、品生教學(xué)中，乒乓明星的事跡激勵(lì)了學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探討乒乓技術(shù)，如扣球的角度、方向等；在美術(shù)教學(xué)中，用圖片、繪畫(huà)等向?qū)W生展示乒乓運(yùn)動(dòng)員風(fēng)采、乒乓球的“國(guó)球”形象等。多向度的宣傳、多學(xué)科的融合，豐富了學(xué)生的課余生活。

二、打造“乒乓”課程，形成“乒乓”特色

榱吮苊飩萄У乃嬉廡裕參照學(xué)生的年齡和心理特征，在創(chuàng)建學(xué)?！捌古仪蛏鐖F(tuán)”活動(dòng)中，學(xué)校設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了“乒乓球社團(tuán)”的課程（見(jiàn)下表），將設(shè)計(jì)思路、教學(xué)計(jì)劃嵌入其中。如此，乒乓球活動(dòng)更具計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性，更貼合學(xué)生的具體學(xué)情。

學(xué)校在乒乓球課程的管理中，建立健全規(guī)章制度和管理制度，成立了學(xué)?！捌古仪蛏鐖F(tuán)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)組組長(zhǎng)，體育教研組長(zhǎng)擔(dān)任課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)顧問(wèn)，總務(wù)主任負(fù)責(zé)課程實(shí)施的后勤保障，各體育老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)年級(jí)段的校本教材。乒乓球課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，讓乒乓球社團(tuán)活動(dòng)更有序，更具針對(duì)性、系統(tǒng)性、開(kāi)放性。

三、推進(jìn)“乒乓”教學(xué)，深化“乒乓”研究

傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)由于缺乏課程設(shè)計(jì)、缺乏教學(xué)研究而顯得非?？菰铩Ｔ趯W(xué)校乒乓球社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)校要求所有體育教師要潛心研究乒乓知識(shí)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲形式”“趣味形式”展開(kāi)教學(xué)。轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新教法、優(yōu)化教學(xué)形式，形成了勃勃生機(jī)的乒乓教學(xué)狀態(tài)。

（1）將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，形成興趣激發(fā)點(diǎn)。乒乓球由于打法靈活、速度快、對(duì)抗強(qiáng)，因而技術(shù)教學(xué)有些難度。盡管教師可以直觀展示，但由于很難將球的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程定格、回顧，因此很難讓學(xué)生建立動(dòng)作表象?；诖耍瑢W(xué)校要求教師制作PPT，將乒乓球技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用多媒體課件慢慢地進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，能夠規(guī)范學(xué)生的技法。

（2）創(chuàng)新活動(dòng)形式，培育乒乓球活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)變化乒乓球活動(dòng)形式，不斷喚醒學(xué)生的乒乓興趣。如在低年級(jí)的“顛球”教學(xué)中，采用了“高低顛球”“正反拍顛球”“雙拍交叉顛球”“靈活轉(zhuǎn)身顛球”等活動(dòng)形式。此外，學(xué)校還不斷開(kāi)發(fā)新奇、變化的活動(dòng)形式，提高了乒乓球社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)的效率。

（3）實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理，將學(xué)生的成功體驗(yàn)作為著力點(diǎn)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的“球感”好，但也有學(xué)生的“球感”稍遜一籌。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的乒乓技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，實(shí)行動(dòng)態(tài)的晉級(jí)管理。學(xué)校在每個(gè)年級(jí)都成立了“初級(jí)組”“中級(jí)組”和“高級(jí)組”，只要學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以順利晉級(jí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校開(kāi)展乒乓球社團(tuán)活動(dòng)是一種集知識(shí)性、趣味性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性于一體的活動(dòng)課程，在學(xué)生的生命成長(zhǎng)中具有重要作用。乒乓球社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余體育生活，而且陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：體藝2+1項(xiàng)目；有效實(shí)施；學(xué)生健康

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0122-02

論如何有效實(shí)施"體藝2+1項(xiàng)目"，把"體藝2+1項(xiàng)目"落實(shí)到實(shí)處？

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，是有效實(shí)施"2+1項(xiàng)目"的前提

為加強(qiáng)對(duì)"2+1項(xiàng)目"實(shí)施工作的組織落實(shí)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了校長(zhǎng)副校長(zhǎng)教導(dǎo)處體藝教研組長(zhǎng)體藝教師的管理網(wǎng)絡(luò)。其中校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，分管領(lǐng)導(dǎo)為項(xiàng)目具體責(zé)任人，體藝教師負(fù)責(zé)技能教學(xué)，班主任配合組織，教導(dǎo)處督查責(zé)任到人。通過(guò)宣傳、組織培訓(xùn)、引起廣大教師對(duì)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的高度重視，統(tǒng)一了對(duì)"2+1項(xiàng)目" 認(rèn)識(shí)。是學(xué)校重要的常規(guī)工作之一。學(xué)校制訂了《平明中學(xué)體藝工作計(jì)劃》《平明中學(xué)體藝"2+1"活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)實(shí)施方案制定相應(yīng)的考核制度，把開(kāi)展課外體藝活動(dòng)納入到教師工作量、激發(fā)體藝教師工作熱情。體藝教師在教研組計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃中明確課堂是"體育藝術(shù)2+1"項(xiàng)目開(kāi)展的主陣地。將課堂教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)、階段考核、課外輔導(dǎo)等方面有機(jī)結(jié)合。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱過(guò)程資料、核查成績(jī)記錄表、訪談等形式，對(duì)教師履行工作職責(zé)情況綜合評(píng)價(jià)，并納入到學(xué)期教師、班級(jí)考核中。

2."三大保證"是有效實(shí)施"2+1項(xiàng)目"的基礎(chǔ)

2.1 課程、時(shí)間的保證。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足體育藝術(shù)課程，強(qiáng)化課程的教學(xué)管理。音樂(lè)、美術(shù)每周1節(jié)，體育每周3節(jié)，體藝開(kāi)課率達(dá)到100%。學(xué)校根據(jù)作息時(shí)間確定，周一至周五上午9：45-10：05；周一至周五下午4：35-5：05。為全校大課間體育活動(dòng)時(shí)間。體育組根據(jù)季節(jié)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容上午開(kāi)展廣播操、跑操等活動(dòng)。下午開(kāi)展跳繩踢毽子、田徑類、球類等活動(dòng)。根據(jù)體藝教師的特長(zhǎng)，學(xué)生的需求結(jié)合"體育2+1"項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)了籃球、舞蹈、乒乓、合唱、書(shū)法、繪畫(huà)社團(tuán)等。

2.2 場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)的保證。體育、藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)地、器材等硬件建設(shè)是實(shí)施"體、藝術(shù)2+1項(xiàng)目"的必要條件，首先體藝教師充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，動(dòng)員學(xué)生自備器材（如：跳繩、毽子）。其次學(xué)校多方籌措經(jīng)費(fèi)添置用于實(shí)施"體育、藝術(shù)2+1"所需場(chǎng)所及器材。目前，學(xué)校已擁有室內(nèi)乒乓訓(xùn)練場(chǎng)地1個(gè)，室外乒乓桌30張，籃球場(chǎng)4片、足球場(chǎng)一片，另外，還開(kāi)設(shè)了民樂(lè)表演廳、書(shū)法室、舞蹈室、合唱室、繪畫(huà)工作室等多個(gè)專用教室。

2.3 師資的保證。學(xué)?，F(xiàn)有專職體育教師12人，專職音樂(lè)教師4人、專職美術(shù)教師2人，都是本科及本科以上學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師7人，其中市體育學(xué)科帶頭人1人，縣體育、美術(shù)骨干教師各1人，校骨干教師3人，體藝專職教師愛(ài)崗敬業(yè)。善于專研，是一支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)良好，團(tuán)結(jié)和諧、不斷進(jìn)取的體育、藝術(shù)教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是有效實(shí)施"2+1項(xiàng)目"的保證

3.1 結(jié)合實(shí)際，確定項(xiàng)目。學(xué)校依據(jù)陽(yáng)光大課間體育特色項(xiàng)目建設(shè)結(jié)合體、藝教師的師資情況、學(xué)生的需求，在反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，確立了"體、藝2+1項(xiàng)目"。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自主地在學(xué)校提供的項(xiàng)目中分別自選一項(xiàng)技能；內(nèi)容項(xiàng)目選定之后，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，體育教師在體育課進(jìn)行繩操，毽子操教學(xué)。

3.2 "體藝2+1"考核形式多樣，繩操采用集體驗(yàn)收，舉辦全校繩操比賽，對(duì)個(gè)別掌握不好的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。田徑、球類等項(xiàng)目利用"大課間""體育課"進(jìn)行技能考核，音樂(lè)書(shū)法等在"課堂、藝校活動(dòng)、社團(tuán)訓(xùn)練"等活動(dòng)中考核。在考核中選拔優(yōu)秀特長(zhǎng)學(xué)生，組成校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、毽繩隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)畫(huà)隊(duì)。

3.3 學(xué)校還通過(guò)舉辦"體育節(jié)、冬鍛節(jié)、藝術(shù)節(jié)、朱自清文化藝術(shù)節(jié)"讓學(xué)生人人參與，展示自己的技能和才藝。組織學(xué)生參加市、縣組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、市冬鍛跳繩踢毽比賽、籃球比賽等，為學(xué)生發(fā)展搭建更大的舞臺(tái)。

4.有效實(shí)施"體育、藝術(shù)2+1"，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

4.1 加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，提高教師課堂管理能力。在做強(qiáng)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，學(xué)校把社團(tuán)建設(shè)與課余活動(dòng)作為體藝課的補(bǔ)充和延伸，在教師的具體組織和學(xué)生骨干的配合下，做到有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容，形成人人參與、課課有比賽的局面。使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的體育、藝術(shù)教育。"2+1"項(xiàng)目活動(dòng)也給教師以活動(dòng)的時(shí)間，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師也自覺(jué)地在自身輔導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，近幾年來(lái)，每位教師都基本掌握了一項(xiàng)自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。教師也開(kāi)始以更積極的心態(tài)投身校本教研，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

篇4

[關(guān)鍵詞]民漢合校；社團(tuán)活動(dòng)；問(wèn)題；措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的少數(shù)民族對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)增長(zhǎng)，一些少數(shù)民族家長(zhǎng)也愿意把孩子送到雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。在我們學(xué)校就有三分之一的雙語(yǔ)班學(xué)生和民考漢學(xué)生與漢族學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活。在民漢合校的管理模式下，如何更好地促進(jìn)民漢學(xué)生之間、民漢老師之間、民漢師生之間的關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、和睦相處、共同進(jìn)步，社團(tuán)活動(dòng)在其中發(fā)揮著十分重要的作用。

一、學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的重要性

1、是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為生活、學(xué)習(xí)、工作的能力，但有一些能力卻無(wú)法利用課堂上的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它是需要通過(guò)具體的知識(shí)與技能來(lái)完成的。由于現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重視度越來(lái)越高，所以學(xué)生就應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)自身思想品德和實(shí)踐能力，而這些是可以利用社團(tuán)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。

2、有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

為了讓學(xué)生從小就擁有豐富的精神文化生活、良好的道德品質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)性特長(zhǎng)等，并滿足人民對(duì)教育高質(zhì)量的需求，在學(xué)校中實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)就是很有必要的。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)這些進(jìn)行有效教學(xué)，使得學(xué)生能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

從上述可以知道，學(xué)校在適當(dāng)?shù)那闆r下開(kāi)展校園社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠富學(xué)生的精神文化生活，還能讓學(xué)生找到適合自己發(fā)展的舞臺(tái)。并且學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中也能通過(guò)團(tuán)結(jié)合作找尋到自己的快樂(lè)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

二、民漢合校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)存在的問(wèn)題

1、缺乏專業(yè)師資。

缺乏既懂雙語(yǔ)，又有專業(yè)特長(zhǎng)的專職教師?，F(xiàn)在我們開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)負(fù)責(zé)教師基本是體育、音樂(lè)、美術(shù)教師，對(duì)于一般的課余輔導(dǎo)是可以勝任的，但真正把社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的出彩、有特色，這些教師的專業(yè)素質(zhì)和能力還是不夠的。既要有專業(yè)特長(zhǎng)又懂雙語(yǔ)，這樣的教師更為缺乏，在很大程度上制約了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

2、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)管理能力不足。

由于民漢合校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)需要一定的管理能力，而作為當(dāng)下的教師來(lái)說(shuō)他們是不具備這樣能力的，因此這就成為了民漢合校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)管理不足的原因之一。如果這些管理問(wèn)題不及時(shí)去管理和調(diào)整，那么就會(huì)阻礙社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

3、觀念陳舊。

社團(tuán)活動(dòng)之所以受到觀念的影響，主要是由于一些班主任或任課教師受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，只注重課堂教學(xué)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不支持或者是支持很少。學(xué)校和教師就缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，因此開(kāi)展的社團(tuán)組織或類別比較單一。

三、民漢合校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的有效措施

1、物質(zhì)保障。民漢合校想要開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)學(xué)校就要力所能及的為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件。學(xué)校應(yīng)該不斷拓展社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，然后指導(dǎo)和支持社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，并做出一定的工作量補(bǔ)償：主動(dòng)積極的組織開(kāi)發(fā)社團(tuán)活動(dòng)校本課程等。學(xué)校認(rèn)識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的重要性，將社團(tuán)活動(dòng)的基本社團(tuán)逐漸完善，作為學(xué)校校長(zhǎng)和教室們就要多爭(zhēng)取社會(huì)機(jī)會(huì)，盡可能取得相關(guān)部門的支持，為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件。

2、發(fā)揮專職教師在社團(tuán)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。作為專職教師，它在民漢合校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中具有重要意義。建立起統(tǒng)一的民漢合校意識(shí)，才能讓學(xué)生從真正意義上受益良多。而目前我們應(yīng)該做的就是對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行宣傳和推廣，每隔一段時(shí)間就聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座和演講等，讓所有人對(duì)民漢合校目的和價(jià)值都有所了解，并能讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到民漢合校與雙語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系，改變以往傳統(tǒng)的理念。由于小學(xué)生缺乏自控能力、管理能力，在思想上也不夠成熟。因此，專職教師應(yīng)該在民漢合校的語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)民族學(xué)生和漢族學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)的溝通交流，減少隔離現(xiàn)象，從而提高教學(xué)水平。

3、積極尋求學(xué)生家長(zhǎng)的外部支持。

民漢合校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要學(xué)校、政府以及相關(guān)部門的支持，還需要尋求學(xué)生家長(zhǎng)的外部支持，因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的第二大教師。而且學(xué)校開(kāi)展的這種社團(tuán)活動(dòng)有了家長(zhǎng)們的支持，才有可能讓社團(tuán)活動(dòng)更順利的開(kāi)展。家庭的支持對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的影響是很大的，因?yàn)榧彝?duì)學(xué)生善與惡判斷因素中的影響力是很大的。所以學(xué)校通過(guò)社團(tuán)講座、成果展示、參觀活動(dòng)過(guò)程等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重大意義，從而讓家庭成為社團(tuán)發(fā)展的有力支持者。

4、激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等。

在民漢合校中開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)就應(yīng)該以學(xué)生為主，民漢師生教學(xué)中提供一個(gè)尺度標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓漢族學(xué)生和民族學(xué)生的距離越來(lái)越小，提倡民漢教師在教學(xué)上多注重交流，并制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣才恩能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)一切，以積極的方式應(yīng)對(duì)文化環(huán)境改變，并能減少其他民族文化學(xué)生的心理壓力，并且還要培養(yǎng)他們的個(gè)性以及特長(zhǎng)，讓他們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：民漢合校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)是連接少數(shù)民族與漢族之間溝通交流的橋梁，它能夠促進(jìn)各民族文化的共同發(fā)展，為相互學(xué)習(xí)借鑒的做出了一份力量。所以，這就需要校的管理者在學(xué)生的溝通上加大管理力度，讓民漢合校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展更為順利，同時(shí)也能為學(xué)校帶來(lái)最大效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾力伊明：《多元文化整合教育視野中“”雙語(yǔ)教育研究》，中國(guó)數(shù)據(jù)期刊碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)，2007（3）：121一136

篇5

作者：劉燕

工科院校公共藝術(shù)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

隨著教育改革的深入，我國(guó)高等教育更加注重人的全面和諧發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。工科院校也逐漸重視公共藝術(shù)教育的發(fā)展，但是藝術(shù)教育在工科院校的發(fā)展過(guò)程中還存在許多難以克服的困難。1.工科院校對(duì)公共藝術(shù)教育重要性認(rèn)識(shí)不足在專業(yè)課程設(shè)置方面，工科院校以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標(biāo)。在公共藝術(shù)教育中的投入并不能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，所以公共藝術(shù)教育普遍沒(méi)有受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。有的工科院校即使開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)教育課程，也是簡(jiǎn)單選取一兩門鑒賞類課程，只有在藝術(shù)教育檢查的時(shí)候才會(huì)臨時(shí)整理一些資料應(yīng)付，以致公共藝術(shù)教育在工科院校整體發(fā)展中一直處于邊緣化地位。美育至今并沒(méi)有成為所有學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分，對(duì)于多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，美育課程和美育活動(dòng)仍然徘徊在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之外“打游擊”。①教育主管部門和學(xué)校都沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)“藝術(shù)”的偏見(jiàn)。2.工科院校公共藝術(shù)教育教師境地尷尬多數(shù)工科院校都沒(méi)有專門的公共藝術(shù)教育教師，公共藝術(shù)課程多由相關(guān)專業(yè)教師兼任，少數(shù)院校雖然開(kāi)設(shè)了專門的公共藝術(shù)課程，但由于課程沒(méi)有受到重視，一旦選該課程的人數(shù)過(guò)少，課程就“被迫”停開(kāi)，如此公共藝術(shù)教育教師也面臨著“失業(yè)”的尷尬境地。3.公共藝術(shù)教育環(huán)境不容樂(lè)觀公共藝術(shù)教育的開(kāi)展需要以一定的硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，但很多工科院校沒(méi)有專門的藝術(shù)課程教室，而且存在教學(xué)設(shè)備陳舊、教材建設(shè)落后等問(wèn)題。此外，在學(xué)校年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中公共藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和保障。公共藝術(shù)教育和校園文化、社團(tuán)文化建設(shè)脫節(jié)，導(dǎo)致公共藝術(shù)教育的普及受到了限制，而且這在一定程度上也使工科院校的藝術(shù)教育被學(xué)生忽視。首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院尹少淳教授在談到美術(shù)教育的功能時(shí)強(qiáng)調(diào)：“任何教育學(xué)科都應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)本學(xué)科對(duì)人的身心發(fā)展的積極影響。如果該學(xué)科不具備強(qiáng)大的教育功能，它就不配在‘寸土寸金’的學(xué)校課程中占有一席之地，就不值得學(xué)生花精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)。”②從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，公共藝術(shù)教育能否真正在工科院校發(fā)揮它應(yīng)有的作用，取決于工科院校能否拿出切實(shí)可行的實(shí)施方法，最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。

結(jié)合實(shí)際情況，探討工科院校公共藝術(shù)教育發(fā)展對(duì)策

1.更新教育觀念，認(rèn)識(shí)公共藝術(shù)教育的戰(zhàn)略意義教育的意義體現(xiàn)在其能為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)各行各業(yè)的人才，工科院校學(xué)科建設(shè)最終也需要服從人才發(fā)展戰(zhàn)略。教育主管部門踐職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)高教學(xué)基地建設(shè)研究魏瓊靚只有更新教育觀念，站在戰(zhàn)略高度，才能認(rèn)識(shí)到發(fā)展公共藝術(shù)教育的必要性和緊迫性。2.打造成熟、專業(yè)的公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的公共藝術(shù)教育需要一支熱愛(ài)藝術(shù)教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。保證高校公共藝術(shù)教育能夠順利開(kāi)展的前提是建設(shè)一支具有較高藝術(shù)理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。根據(jù)工科院校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：第一，培訓(xùn)現(xiàn)有公共藝術(shù)教育人才，設(shè)立藝術(shù)教育研究中心；第二，引進(jìn)具有高水平、高素質(zhì)、熟悉公共藝術(shù)教育的教師；第三，定期選聘藝術(shù)權(quán)威專家、學(xué)者擔(dān)任學(xué)校兼職教師或來(lái)校開(kāi)辦講座。3.優(yōu)化公共藝術(shù)教育內(nèi)容，豐富教育方式工科院校各學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活比較單一，學(xué)生藝術(shù)方面的知識(shí)普遍比較匱乏。有人說(shuō)：“美育應(yīng)在‘美’的氛圍——輕松的、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，美育的特點(diǎn)是，除了具有一般學(xué)科的‘認(rèn)知’規(guī)律，更具有藝術(shù)學(xué)科特有的‘感悟’規(guī)律。”③因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從工科學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，把藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教授藝術(shù)的基本原理的同時(shí)，還要利用各種條件和資源，采用多種多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)效果。如，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找資料，通過(guò)參觀、研討加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐親身參與藝術(shù)創(chuàng)作。公共藝術(shù)教育中的創(chuàng)作教學(xué)給廣大學(xué)生提供一個(gè)了解和學(xué)習(xí)各類藝術(shù)的機(jī)會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)創(chuàng)作美的過(guò)程。4.加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)展校園環(huán)境是高校進(jìn)行文化藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，高校要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，就必須營(yíng)造健康、高雅的校園文化藝術(shù)氛圍。一般多數(shù)高校都會(huì)支持學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，但是筆者認(rèn)為如果由專業(yè)教師引導(dǎo)、組織相對(duì)專業(yè)的比賽和展覽活動(dòng)，活動(dòng)效果會(huì)更好，因?yàn)檫@樣會(huì)帶動(dòng)和影響其他學(xué)生提高整體審美水平。此外，高校也可以舉辦高品位的校園講座，通過(guò)校園文化建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展。曾說(shuō)：“美育的基礎(chǔ)立在學(xué)校?！雹芨咝＝逃淖罱K目的在于育人，公共藝術(shù)教育作為一門集德育、美育于一身的公共學(xué)科，在我國(guó)高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?？傊?，工科院校應(yīng)不斷發(fā)展和創(chuàng)新藝術(shù)教育，幫助學(xué)生建立完善的審美知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美實(shí)踐，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，將其塑造成具有完美人格的社會(huì)“新星”。

篇6

高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)大部分高職院校其生源基本上是對(duì)口招生，而且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們處在美育的斷層，缺少美育的最起碼知識(shí)。由于歷史的原因和思想認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，很多學(xué)生在小學(xué)和初中教育中，認(rèn)為音樂(lè)和美術(shù)可有可無(wú)，加之教育機(jī)構(gòu)的不重視，有些學(xué)校根本不開(kāi)設(shè)音樂(lè)美術(shù)課，即使開(kāi)了，課時(shí)也非常少，難以達(dá)到美育的目的。再者職高教育本身就是一個(gè)弱勢(shì)群體，在片面追求升學(xué)率的大環(huán)境影響下，無(wú)力顧及學(xué)生其他方面的教育。因此，高職院校在學(xué)生生源素質(zhì)上和其他綜合性大學(xué)相比較， 有很大的差距，藝術(shù)教育上的先天不足，就可想而知了。

除了基礎(chǔ)教育的先天不足外，部分高職院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀上的因素，忽視了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，這也是當(dāng)下學(xué)生藝術(shù)教育得不到重視的主要原因之一。

一般認(rèn)為，培養(yǎng)各類高級(jí)應(yīng)用型專門人才的高職院校，是“專才”教育，側(cè)重的是職業(yè)性，突出的是崗位能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以，不少高職院校在近幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，關(guān)心的是招生的數(shù)量和學(xué)校的規(guī)模，追求的是經(jīng)濟(jì)效益，注重的是專業(yè)知識(shí)的傳授和操作技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的就業(yè)率，從而缺乏對(duì)藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。課程設(shè)置的不合理及師資的缺乏，使得藝術(shù)類選修課很難有計(jì)劃地開(kāi)展；很多學(xué)校藝術(shù)教育管理體制沒(méi)有建立，藝術(shù)教育沒(méi)有歸口管理的部門，有的甚至還處于比較混亂的狀態(tài)；不少地方存在著重視提高而忽視普及，重視部分藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的活動(dòng)而忽視全體學(xué)生的參與，重視推動(dòng)藝術(shù)課外活動(dòng)而忽視藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，重視藝術(shù)演出效果而忽視學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和提高等現(xiàn)象。

從近幾年各高職院校的課程設(shè)置來(lái)看，尤其是在本科教育中，都不同程度的調(diào)整了藝術(shù)教育的比例，其教育形式主要以藝術(shù)選修課（文學(xué)欣賞、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、攝影）為主，輔以學(xué)校團(tuán)委及各類藝術(shù)社團(tuán)舉辦的藝術(shù)活動(dòng)。盡管如此，但學(xué)生對(duì)專業(yè)類選修課的興趣明顯要高于藝術(shù)類選修課。究其原因，一方面學(xué)生對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育不滿意；另一方面，許多學(xué)生本身的藝術(shù)教育積極性不高。有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己將來(lái)并不從事專門的藝術(shù)活動(dòng)，所以沒(méi)有必要在藝術(shù)上花太多時(shí)間和精力，還不如多學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)來(lái)的實(shí)在。從表面上看好像與學(xué)校沒(méi)有太大關(guān)系，但實(shí)際上學(xué)校的藝術(shù)類課程設(shè)置以及整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)教育環(huán)境和氛圍的好壞，直接影響著學(xué)生的潛在意識(shí)?？茖W(xué)合理的課程設(shè)置，豐富多彩的文藝活動(dòng)，良好的藝術(shù)教育環(huán)境，能夠形成一種健康、積極、向上、活潑的學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)，反過(guò)來(lái)這種環(huán)境氣氛會(huì)促使學(xué)生萌生對(duì)美的強(qiáng)烈追求，在多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)中提高學(xué)生的全面素質(zhì)。針對(duì)以上現(xiàn)象，一些高職院校對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行改革，增加了藝術(shù)類課程;有些高職院校把藝術(shù)類課程納入正常的教學(xué)計(jì)劃，改“選修”為“必修”；部分高職院校則十分重視團(tuán)委和學(xué)生會(huì)在藝術(shù)教育中的作用。團(tuán)委和學(xué)生會(huì)經(jīng)常舉辦藝術(shù)講座、文化藝術(shù)節(jié)等形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增加校園文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生得到良好的藝術(shù)熏陶。

因此，改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校藝術(shù)教育，是高職教育中的一件大事，足夠引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

加強(qiáng)高職院校藝術(shù)教育的思考

為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，加快推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部先后制定和頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010）》，以政令形式再次明確強(qiáng)調(diào)了美育在國(guó)民教育中的地位和作用。對(duì)于學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。那么，高職院校在這樣的大背景下如何改進(jìn)和加強(qiáng)自身藝術(shù)教育工作，筆者提出以下思路，與同仁共勉之。

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高職藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于高職高專教育的根本任務(wù)《中國(guó)教育改革的發(fā)展綱要》明確提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！币虼耍瑢?shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)既重知識(shí)，又重能力，更重素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是高等教育的根本目標(biāo)。高職高專教育則肩負(fù)著為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的重要使命，此類人才的培養(yǎng)不僅要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)際業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，更重要的是綜合素質(zhì)要高。切實(shí)加強(qiáng)高職藝術(shù)教育是當(dāng)前高職院校推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

2.明確高職藝術(shù)教育的原則?！秾W(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》明確要求高校藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。那么，高職院校開(kāi)展藝術(shù)教育同樣要堅(jiān)持三“結(jié)合”原則。

3.加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)。加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)是提高高校藝術(shù)教育水平、推動(dòng)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展的核心。目前，很多高校結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類限定性選修課，開(kāi)設(shè)了不同層次、不同類型的藝術(shù)類課程。如“音樂(lè)鑒賞”“美術(shù)鑒賞”“影視鑒賞”“美育概論”“交響音樂(lè)賞析”“藝術(shù)概論”等藝術(shù)類選修課，同時(shí)舉辦各種專題講座，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展健康向上的藝術(shù)審美活動(dòng)等等。這對(duì)高職高專的藝術(shù)教育改革都有很好的借鑒意義。構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系，結(jié)合《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010）》提出的目標(biāo)和要求，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定到具體實(shí)施、考核，要制度化，并以此為基礎(chǔ)，在藝術(shù)教育開(kāi)展過(guò)程中不斷豐富和充實(shí)其內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，突出時(shí)代特色。在課程編排上大學(xué)一年級(jí)應(yīng)以藝術(shù)欣賞課為主，如音樂(lè)欣賞、美術(shù)名作欣賞、文學(xué)欣賞、影視欣賞、建筑藝術(shù)欣賞等等，給學(xué)生足夠的選擇空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專業(yè)、自由選擇一門作為必修課，并計(jì)入學(xué)分。以后各年級(jí)開(kāi)設(shè)不同層次的藝術(shù)類選修課，內(nèi)容全面合理（音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、建筑、戲劇、書(shū)法、攝影、影視、雕塑、園林等），以滿足不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的興趣和愛(ài)好，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能接受藝術(shù)教育。此外，開(kāi)設(shè)部分輔導(dǎo)班，如美術(shù)、書(shū)法、舞蹈等，以滿足部分專業(yè)學(xué)生的要求，使他們得到進(jìn)一步的提高。與課程建設(shè)同步進(jìn)行的還有教材、教學(xué)設(shè)備等，現(xiàn)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，是藝術(shù)教育教學(xué)走向成功的重要條件。因此，藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入是課程建設(shè)的重要保障，應(yīng)引起高職院校的管理者的高度重視。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校在藝術(shù)教育師資方面存在嚴(yán)重不足，以致很多課程無(wú)法開(kāi)展，成為影響高職藝術(shù)教育的第一大難題。相當(dāng)一部分高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)通常是由藝術(shù)系的教師擔(dān)任，而高職院校的藝術(shù)系其大部分教師都是實(shí)用性的設(shè)計(jì)專業(yè)，層次結(jié)構(gòu)比較單一，難以承擔(dān)更多的藝術(shù)教育課程。因此，高職院校應(yīng)該建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿足學(xué)校藝術(shù)教育的專職教師隊(duì)伍，這是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教師素質(zhì)要求上，不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)技能和淵博的科學(xué)文化知識(shí)，更是具備教師職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的藝術(shù)教育工作者。在教師的培養(yǎng)方面，應(yīng)采取以引進(jìn)外來(lái)師資和培養(yǎng)在校師資相結(jié)合的方法，引進(jìn)藝術(shù)院校和師范院校的藝術(shù)教育人才，在校教師可外出進(jìn)修或在職碩士提高學(xué)歷，還可以通過(guò)舉辦短期培訓(xùn)班、組織教師到知名院校觀摩和考察等形式，培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。

篇7

教研活動(dòng),顧名思義,就是搞好教學(xué)研究工作,是提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。下面是小編為大家整理的關(guān)于教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文1一學(xué)月即將過(guò)去，回顧一個(gè)月的教研活動(dòng)，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，進(jìn)行了有序的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從導(dǎo)入教學(xué)開(kāi)始。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開(kāi)門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過(guò)程中我們通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)一下我們的研究成果。

一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

良好的開(kāi)端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，通過(guò)雙周工作計(jì)劃通知到每個(gè)辦公室，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思，受益無(wú)窮

每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，爭(zhēng)取做到“一課二上，三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題，學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們專題研討，通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平，理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

每個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)骨干教師的課，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文2一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，下面我對(duì)我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結(jié)。本學(xué)期，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，我組三位老師在假期獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課，熟悉本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，接受了教研員的一課時(shí)說(shuō)課活動(dòng)。

3月：本組老師一起對(duì)第二單元口算除法的例1、例2，進(jìn)行集體復(fù)備，并找校長(zhǎng)一起商討，最終確定了例1的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟。隨后，本組老師一起對(duì)第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備，學(xué)區(qū)聽(tīng)課時(shí)本組三位教師都上此課，課后，老師們都進(jìn)行了反思，感覺(jué)都很有收獲。

常態(tài)課視導(dǎo)時(shí)，本組老師一起對(duì)《翠鳥(niǎo)》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，保證教學(xué)“六步法”，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。

視導(dǎo)過(guò)后，本組老師又一起對(duì)《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備，唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過(guò)程，明確上課“六步法“，準(zhǔn)備迎接教研員聽(tīng)課。課備好后，一、二、三年級(jí)的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行了聽(tīng)課，課后再進(jìn)行教研，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這次做課受到了教研員的好評(píng)，充分肯定了教師的進(jìn)步。

4月：大家集體備一節(jié)語(yǔ)文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課，隨后集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。

5月：為了開(kāi)好家長(zhǎng)開(kāi)放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課，其他老師再仿上一節(jié)。隨后，集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《太陽(yáng)》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。

6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課。

每次活動(dòng)老師們都很積極，認(rèn)真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開(kāi)的，有付出就有收獲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，老師們的教學(xué)水平都在原有水平上有提高。下學(xué)期，我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞研究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文3本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開(kāi)展了以下工作：

一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

1、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。

如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫(huà)、各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)布置及版面展示等，在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè)伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝比賽、參觀活動(dòng)”、“14年市陶藝比賽”、“迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜、講故事、游世界”“博愛(ài)小學(xué)線描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光，伴我成長(zhǎng)――20--年大型美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。

在活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認(rèn)真評(píng)選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué)

在陶藝教室設(shè)施落后，工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運(yùn)困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，參加的全國(guó)第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陶藝興趣小組“泥泥樂(lè)園”被推薦參加全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國(guó)比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國(guó)陶藝夏令營(yíng)活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強(qiáng)勁的發(fā)展。

三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

1、本學(xué)期通過(guò)輔導(dǎo)兩位實(shí)習(xí)生、上學(xué)校研究課以及課后的交流，我們認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)能力，課堂調(diào)控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規(guī)律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、為了把學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí)，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。

四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步向上的教研組

1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序有反思，重視基本功訓(xùn)練，每周跟校外老師學(xué)習(xí)毛筆字。

輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫(huà)、“月亮島”攝影小社團(tuán)活動(dòng)，努力參加區(qū)、市各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，副班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認(rèn)可。王婷的《體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)》迷彩服教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)上。在6月1日兒童節(jié)被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節(jié)目，在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報(bào)道，參與了學(xué)校申報(bào)的綜合實(shí)踐課題研究。

2、本學(xué)期教研組認(rèn)真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)出色。

3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計(jì)劃下學(xué)期要對(duì)教材進(jìn)行有目的的篩選，對(duì)符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、追求!我們的目標(biāo)依然是以美育人!美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣，我們會(huì)樂(lè)此不彼。

教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文4在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下，航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作、教研活動(dòng)等方面開(kāi)展工作，堅(jiān)持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作

1、教研室工作有計(jì)劃、有步驟，并按要求進(jìn)行。

由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔(dān)著24個(gè)班級(jí)，近百門專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作，至今學(xué)期已過(guò)大半沒(méi)有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故，一方面由于各位老師的盡職盡責(zé)，同時(shí)也得益于對(duì)完善的教學(xué)計(jì)劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果。

2、學(xué)期初制訂教研室教研活動(dòng)計(jì)劃，并堅(jiān)持教研活動(dòng)規(guī)范化。

在實(shí)施教研活動(dòng)過(guò)程中堅(jiān)持做到有課題，有記錄，內(nèi)容具體、全面，材料充實(shí)、實(shí)用。本常年共組織教研活動(dòng)8次，其中包括：

(1)學(xué)期初始的教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)方法和手段的討論和研究以及教學(xué)大綱的把握等，特別對(duì)于剛剛走上教學(xué)崗位的年青教師有著很大的幫助作用;

(2)學(xué)期中期開(kāi)展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對(duì)于各學(xué)科重難點(diǎn)的把握和理解以及近幾年全國(guó)海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學(xué)中的重難點(diǎn)及教學(xué)的方向;

3、教研室作為最基層的教學(xué)組織，重視教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，同時(shí)也采取了相應(yīng)的措施。

(1)通過(guò)課程負(fù)責(zé)人修訂課程授課計(jì)劃，各課程按課程計(jì)劃和教學(xué)大綱準(zhǔn)備期中和期末試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同階段測(cè)試，以利于教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及學(xué)生對(duì)于各部分的掌握情況并作出相應(yīng)的調(diào)整;

(2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學(xué)工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學(xué)生的作業(yè)布置和修改情況以及通過(guò)不定期的聽(tīng)課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過(guò)程發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并及時(shí)與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學(xué)文件資料齊全、管理規(guī)范。

上報(bào)資料及時(shí)、準(zhǔn)確。

4、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課認(rèn)真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無(wú)重大教學(xué)事故。

重視教學(xué)方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件。

在整個(gè)的學(xué)期教學(xué)工作過(guò)程中多次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)工作，本學(xué)年教研室所有教師均承擔(dān)了--級(jí)畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作并對(duì)于--級(jí)學(xué)生的就業(yè)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了很多保貴和中肯的意見(jiàn)。

二、專業(yè)建設(shè)

(1)教學(xué)計(jì)劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務(wù)處的會(huì)議精神，修訂了三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，在修訂過(guò)程中根據(jù)科學(xué)性和可操作性的原則，對(duì)《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng)，更具有可操作性，對(duì)學(xué)生的技能要求更明確;并在以前的基礎(chǔ)上增加了部分課程，使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，教研室組織制訂了二級(jí)制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過(guò)專題研討。

(2)教學(xué)資料的完善。本學(xué)期根據(jù)系部教學(xué)工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)大綱。制訂了《航海學(xué)》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學(xué)》等課程的教學(xué)大綱。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)教研室注重師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，普遍具有良好的教師風(fēng)范，無(wú)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件。

本學(xué)年教研室從高校引進(jìn)研究生1名，從航海一線引進(jìn)大副、船長(zhǎng)多名，并對(duì)新教師指定專人作為幫帶教師。

對(duì)青年教師的幫帶有計(jì)劃、有措施、執(zhí)行嚴(yán)格，有實(shí)施總結(jié)，效果顯著。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力多名教師取得高校教師資格證書(shū)，部分教師得到晉升，由以前的中級(jí)職稱晉升為副高級(jí)，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動(dòng)了教研室乃到整個(gè)系部的學(xué)習(xí)氛圍;為增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力和對(duì)于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取得很大的反響和好評(píng)。

四、產(chǎn)學(xué)研工作

教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學(xué)成果豐富。本年度教研室編寫(xiě)校本教材1本，取得校內(nèi)精品課程1門，取得和完成校內(nèi)、外教學(xué)和科研項(xiàng)目多項(xiàng)，對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告4次，并在年終測(cè)評(píng)中多名教師的測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)入院排名前列。

五、其他

進(jìn)一步完善教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃及在人員有限的情況下完成所有班級(jí)的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國(guó)海船船員考試的一次性通過(guò)率。

六、存在的問(wèn)題

由于教師的教學(xué)工作量大等原因，教研室對(duì)高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進(jìn)一步加大高職教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研討，提高為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)。

教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文5洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。

篇8

藝術(shù)教育是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育最根本的目標(biāo)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系十分緊密，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育的成效，只有通過(guò)其培養(yǎng)的人才的未來(lái)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)的成敗依賴于個(gè)人創(chuàng)新素質(zhì)的扎實(shí)程度。藝術(shù)教育既是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是開(kāi)啟人的心靈的重要途徑。

既可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，又可以使學(xué)生擁有健全的人格、健康的心智。正是因?yàn)樗囆g(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力、形象思維能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力中所具有的獨(dú)特功能，才使藝術(shù)教育成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要因素，所以藝術(shù)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面是任何學(xué)科教育所不能取代的。

藝術(shù)教育既可以看作是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，也可以看作是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的催化劑。藝術(shù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，除了具有其最基本的培養(yǎng)審美能力以外，也對(duì)人的道德品質(zhì)、智能發(fā)展、身體素質(zhì)等各方面發(fā)揮著重要的作用，還可以愉悅生活、提升品位。規(guī)劃合理的藝術(shù)理論、結(jié)合多元的藝術(shù)實(shí)踐、充分發(fā)揮藝術(shù)教育作用，是推進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

藝術(shù)教育的目的不僅僅是要造就少數(shù)的藝術(shù)家和大師，更要通過(guò)藝術(shù)教育幫助更多的學(xué)生發(fā)掘潛能，完善他們的人格，拓寬他們?cè)谛袨?、社?huì)和自然科學(xué)方面的知識(shí)，為他們開(kāi)拓發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，使其成為具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。一方面，這種教育的培養(yǎng)目標(biāo)正適應(yīng)了目前我國(guó)高等教育的由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)模式。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)藝術(shù)教育可以在高校中培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，使他們具備個(gè)性化的創(chuàng)新思維、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、敏銳觀察的能力、綜合實(shí)踐的能力、多元文化的知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和終身學(xué)習(xí)的精神。因此，建立并加強(qiáng)以創(chuàng)新為特色的藝術(shù)教育體系，就成為提高我國(guó)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力保障。

東北大學(xué)在藝術(shù)教育對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所采取的措施和成效

（一）措施

東北大學(xué)圍繞加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育，堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，努力實(shí)踐培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和國(guó)際視野、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高層次人才的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)改革實(shí)踐，促進(jìn)本科教學(xué)工作發(fā)生了全面而深刻的變化。構(gòu)建了以創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神培養(yǎng)為基本內(nèi)容，以提高創(chuàng)新能力、科學(xué)精神和人格完善為基本目標(biāo)，以普及型藝術(shù)教育與提高型藝術(shù)教育相結(jié)合為基本模式的教育教學(xué)體系。利用聯(lián)合基地學(xué)科專業(yè)多樣性的特點(diǎn)，學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能，通過(guò)不同學(xué)科的交叉與滲透，積極探索普及型藝術(shù)教育與提高型藝術(shù)教育相結(jié)合的模式，將藝術(shù)素質(zhì)教育的思想貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程和教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。增設(shè)了以藝術(shù)類課程為主干的必修課與選修課相結(jié)合的人文選修課群。

1.普及型藝術(shù)教育

普及型藝術(shù)教育是以課堂教學(xué)為主渠道、面向全體學(xué)生、以學(xué)分制形式加以限制的選修課程。2學(xué)分（32學(xué)時(shí)）藝術(shù)類課程作為普及藝術(shù)教育的指定性選修科目，每周授課3學(xué)時(shí)，著重提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，如音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)門類的理論、發(fā)展史和藝術(shù)欣賞的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所修課程有一個(gè)基本的、較系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)品位，改善學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。2學(xué)分藝術(shù)類選修課程的設(shè)置，使東北大學(xué)在校本科生人均藝術(shù)課教學(xué)計(jì)劃達(dá)到32學(xué)時(shí)。

2.提高型藝術(shù)教育

提高型藝術(shù)教育是針對(duì)在校大學(xué)生中有藝術(shù)特長(zhǎng)或個(gè)人愛(ài)好的特點(diǎn)而設(shè)置的選修課與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的藝術(shù)類專項(xiàng)選修課程。藝術(shù)類專項(xiàng)選修課程一般為8學(xué)分、128學(xué)時(shí)。提高型藝術(shù)教育所采取的基本教學(xué)模式是第一課堂教學(xué)（選修課）與第二課堂實(shí)踐（社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、專項(xiàng)班）相結(jié)合，專項(xiàng)藝術(shù)教育課以學(xué)生為主體，追求最大限度地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣與能力，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)造得到很好的統(tǒng)一。目前，東北大學(xué)已開(kāi)設(shè)合唱藝術(shù)、民族舞蹈、書(shū)法、陶瓷欣賞與制作、三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與制作、話劇表演、競(jìng)技體操等藝術(shù)類社團(tuán)和課程。

（二）成效

1.學(xué)生素質(zhì)顯著提高

學(xué)生參加各種文化活動(dòng)、藝術(shù)展演、創(chuàng)新競(jìng)賽等均取得多項(xiàng)佳績(jī)。眾多優(yōu)秀學(xué)子的涌現(xiàn)和優(yōu)異創(chuàng)新成果的取得推動(dòng)了創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，引領(lǐng)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

2.硬件設(shè)施得到改善

建成形體教室、音樂(lè)廳、體操房、多功能廳、欣賞教室、合唱教室、舞蹈教室、陶藝教學(xué)中心、動(dòng)漫教學(xué)中心、版畫(huà)教學(xué)中心、日本文化體驗(yàn)教室等文化素質(zhì)教育專用教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了良好的條件支撐。

3.學(xué)生社團(tuán)不斷豐富

按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本要求，設(shè)計(jì)并組織了社會(huì)科學(xué)型、科技學(xué)術(shù)型、文化藝術(shù)型、體育娛樂(lè)型、公共關(guān)系型和社會(huì)實(shí)踐型六種類型的學(xué)生社團(tuán)100多個(gè)，社團(tuán)成員達(dá)1萬(wàn)多人，占在校本科生總數(shù)的60％。繁榮了校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展能力。

4.校園文化節(jié)更加多樣

已形成大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生廣告節(jié)和大學(xué)生創(chuàng)意節(jié)等校園節(jié)日。在這些節(jié)日里，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生站在新的起點(diǎn)重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，收到很好的效果。

5.校園文化風(fēng)格持續(xù)提升

把精品藝術(shù)引進(jìn)校園、把祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)引進(jìn)校園、把國(guó)外高雅藝術(shù)引進(jìn)校園，使校園文化形成高起點(diǎn)、高品位、高格調(diào)的特點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)生；操作動(dòng)手能力；培養(yǎng)；

【中國(guó)分類號(hào)】G455

對(duì)于職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在中學(xué)階段，他們已是學(xué)習(xí)困難生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，才選擇去職業(yè)學(xué)校讀書(shū)的。因此要求職業(yè)學(xué)校的教師改革那種從普通中學(xué)沿用過(guò)來(lái)的傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新、探索出一套適合職校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生操作動(dòng)手能力，使其成為合格技術(shù)人才。筆者結(jié)合職業(yè)教育工作實(shí)踐，著重通過(guò)五個(gè)方面探討提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力有效途徑和方法。

一、技能的操作

技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)形成的一定動(dòng)作或智力活動(dòng)方式 。技能學(xué)習(xí)是以掌握程序性知識(shí)為前提，一般通過(guò)感性認(rèn)識(shí)看、聽(tīng)、模仿、反饋等過(guò)程由不會(huì)到會(huì)，自動(dòng)化過(guò)程。人們通過(guò)多次練習(xí)形成的動(dòng)作技能，按照動(dòng)作技能形成的科學(xué)規(guī)律創(chuàng)建訓(xùn)練程序。

二、態(tài)度的培養(yǎng)

態(tài)度不是先天就有的，而是社會(huì)性學(xué)習(xí)的結(jié)果，是在家庭、社會(huì)和學(xué)校等不同情境作用下，通過(guò)對(duì)他人的社會(huì)示范、指示或忠告，將社會(huì)的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的態(tài)度，并在一定條件下產(chǎn)生改變和遷移。態(tài)度包括職業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、合作精神、敬業(yè)精神等個(gè)體在職業(yè)中不同表現(xiàn)。因此，職業(yè)教育要特別注意學(xué)生職業(yè)態(tài)度方面的培養(yǎng)，利于動(dòng)手能力的形成。另外，個(gè)體對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的習(xí)得應(yīng)用，不等于具備了動(dòng)手能力。

三、模擬性教學(xué)的實(shí)施

模擬性教學(xué)是指課程的實(shí)施要建立在真實(shí)的情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂“活”起來(lái)，通過(guò)“做中學(xué)”“動(dòng)中學(xué)”來(lái)實(shí)施課程。“我們假定理論知識(shí)是情景的，因而能夠把它們從教室遷移到并應(yīng)用于學(xué)校以外的實(shí)踐情境?！弊钣写硇缘慕虒W(xué)方式主要有:(l)案例教學(xué) 。案例教學(xué)是指學(xué)生自己制定項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間，選擇合適伙伴，通過(guò)大量調(diào)查實(shí)踐，嘗試提出解決問(wèn)題途徑，并運(yùn)用各種工具和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，試圖找出解決問(wèn)題的最佳方案。(2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指師生把課堂設(shè)置于車間、地頭、店鋪等工作現(xiàn)場(chǎng)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。(3)仿真教學(xué)。教學(xué)的場(chǎng)所由傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)向?qū)嵱?xùn)室、廣場(chǎng)、公園、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房或經(jīng)過(guò)特別布置的教室等，采用邊講邊練、邊講邊操作等教學(xué)方式，在模擬工作場(chǎng)景而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

四、實(shí)踐型教學(xué)的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)完成 。動(dòng)手技巧技能的培養(yǎng)主要依靠實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)來(lái)完成。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位所需要的技巧技能，去分配比較完善的具有不同層次的操練場(chǎng)地與設(shè)施，著力培養(yǎng)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心較強(qiáng)的實(shí)習(xí)隊(duì)伍。其次，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生要能摸、能動(dòng)、能操作，做到在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)做合一，手口腦并用。最后，結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)多次組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，聘請(qǐng)高水平的能工巧匠現(xiàn)場(chǎng)示范表演，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，訓(xùn)練學(xué)生的手眼能力。

五、校企合作的有機(jī)結(jié)合

從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，校企合作能及時(shí)反饋社會(huì)需求，鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力;從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，校企合作可借用學(xué)校的力量，提高企業(yè)職工的教育素養(yǎng)，促進(jìn)科研成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校自身的特點(diǎn)決定其與企業(yè)、行業(yè)存在著廣泛聯(lián)系，如果割斷了這種聯(lián)系，就會(huì)失去其賴以生存的土壤。校企合作的主要作用是:(1)校企合作是保證動(dòng)手操作能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校企合作使企業(yè)直接參與制定人才培養(yǎng)方案，讓方案能更好的結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需要，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)提出更具體的方向，著重突出“以實(shí)踐能力為中心”的教學(xué)思想。(2)校企合作是提高實(shí)踐性教學(xué)水平的有效途徑。就目前職業(yè)教育情況看，除必要的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課間實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施外，不可能也沒(méi)必要對(duì)所有的專業(yè)配齊師資和實(shí)訓(xùn)條件，特別是階段性和畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)校企合作，利用企業(yè)人才(師傅)、真實(shí)環(huán)境中的設(shè)備資源和企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生較強(qiáng)動(dòng)手能力形成必備的條件。

目前校企合作易操作的幾種形式：(l)學(xué)校與建設(shè)單位或某行業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。這是我們過(guò)去多年提倡的，它既聯(lián)系了生產(chǎn)實(shí)際，又有創(chuàng)收，學(xué)生又能在實(shí)操中得到鍛煉。(2)合作成立由學(xué)校、企業(yè)和相關(guān)行業(yè)組織機(jī)構(gòu)組成的董事會(huì)或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。這些組織直接參與教學(xué)管理，帶著企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，協(xié)助學(xué)校制定有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，特別是制定實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，并可借此落實(shí)“定單式的學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)在培訓(xùn)職業(yè)能力方面取得“雙贏”效果。(3)合作建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。借助企業(yè)的支持，彰顯學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的系統(tǒng)性和時(shí)效性，有些專業(yè)必須建立專門的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地或?qū)嵙?xí)工廠。如學(xué)科創(chuàng)辦公司是一項(xiàng)行之有效的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的措施，即每個(gè)學(xué)科都建立與專業(yè)教學(xué)對(duì)口的專業(yè)公司，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、學(xué)科與公司合一的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)延伸到專業(yè)實(shí)踐中，讓學(xué)校向社會(huì)敞開(kāi)，使學(xué)生的專業(yè)能力在社會(huì)服務(wù)中提高，專業(yè)興趣在實(shí)踐中深厚，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中積累豐富。

如筆者所在的河南省工藝美術(shù)學(xué)校曾長(zhǎng)期隸屬于輕工業(yè)廳，規(guī)口為教育廳管理后，形成了以工藝美術(shù)為特色，以培養(yǎng)地方性人才為基礎(chǔ)，為河南省培養(yǎng)了大量的工藝美術(shù)專業(yè)人才。學(xué)校抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，學(xué)校與信陽(yáng)、開(kāi)封等城市聯(lián)合辦學(xué)，與多家裝飾公司簽訂了校企合作辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)幫助學(xué)校為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行大量的實(shí)際操作和第一線的實(shí)際鍛煉。畢業(yè)設(shè)計(jì)以市場(chǎng)需求為課題，在教師指導(dǎo)下提出設(shè)計(jì)思路和方案，征詢客戶和設(shè)計(jì)公司意見(jiàn)，不斷改進(jìn)完善，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。先后為裝修公司做設(shè)計(jì)方案550套，為企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝380套、企業(yè)形象設(shè)計(jì)120套，其中一部分已被企業(yè)實(shí)際應(yīng)用，推向市場(chǎng)。以集團(tuán)為平臺(tái)，發(fā)揮省包裝技術(shù)協(xié)會(huì)、省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、省建筑裝飾設(shè)計(jì)商會(huì)的作用，提供了大量專業(yè)人才需求信息。直接為公司企業(yè)輸送專業(yè)設(shè)計(jì)人才1660名，及時(shí)解決了企業(yè)對(duì)人才的需求，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，取得了良好的人才效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

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篇10

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；美術(shù)課程教學(xué)；基本職業(yè)能力

高職院校主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。職業(yè)能力主要指的是能夠完成工作目標(biāo)，具備進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)的能力，在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)以及相關(guān)的活動(dòng)中，自身的能力可以得到發(fā)展。對(duì)職業(yè)能力的組成進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力的構(gòu)成主要分成三個(gè)部分：第一，基本職業(yè)能力；第二，專業(yè)能力；第三，關(guān)鍵能力。畢業(yè)生在工作過(guò)程中能夠很好的適應(yīng)工作環(huán)境，并且具有很好的發(fā)展前途，主要是學(xué)生的基本職業(yè)能力。

一、分析現(xiàn)階段高職院校美術(shù)課程教學(xué)的情況

我國(guó)一直實(shí)行的是應(yīng)試教育，在小學(xué)中學(xué)階段，美術(shù)課沒(méi)有起到實(shí)際的效果。學(xué)生在進(jìn)入高職院校以后，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，美術(shù)基礎(chǔ)比較差，美術(shù)教學(xué)的效果達(dá)不到理想的水平。高職院校通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的基本職業(yè)能力，但是，美術(shù)課程的教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生的基本職業(yè)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，進(jìn)行原因分析，是多方面因素的共同作用，主要包括三個(gè)方面：第一，教師的原因；第二，學(xué)生的原因；第三，學(xué)校和環(huán)境的原因。筆者將對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）教師的因素

在美術(shù)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的基本職業(yè)能力，首先要做的是改變美術(shù)教學(xué)的觀念。而在這個(gè)過(guò)程中，教師是比較重要的因素。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職院校很多美術(shù)教師還是把教師作為課堂的中心，采用以前的教學(xué)方法，教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)偏重教授理論知識(shí)，美術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象，不能體現(xiàn)出高職院校進(jìn)行課程教育的特點(diǎn)。美術(shù)課程教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)不加考慮。教學(xué)的實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生不能把美術(shù)的基本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中。

（二）學(xué)生方面的原因

對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，很多美術(shù)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不注重培養(yǎng)自己的基本職業(yè)能力，把大部分時(shí)間花費(fèi)在參加社團(tuán)活動(dòng)上，對(duì)于自己的專業(yè)能力不加強(qiáng)培養(yǎng)。在將近畢業(yè)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的基本職業(yè)能力較低，在就業(yè)時(shí)狀況很不理想。這些學(xué)生在平時(shí)屬于表現(xiàn)積極的學(xué)生，但是自身的綜合能力并沒(méi)有得到切實(shí)的培養(yǎng)。

（三）高職院校以及環(huán)境因素

我國(guó)教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教育方向邁向正軌，教育體制不斷完善，高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力，建立了教學(xué)實(shí)踐基地。但是，就實(shí)際情況而言，學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，高職院校所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)工作并不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展要求。部分高職院校在實(shí)際工作的過(guò)程中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的立場(chǎng)，教學(xué)工作也只是走形式。通常情況下，學(xué)校的實(shí)踐基地規(guī)模有一定的限制，很多教學(xué)資源被閑置下來(lái)，不能對(duì)學(xué)生的基本職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外，很多高職院校在建設(shè)教學(xué)基地時(shí)，只是將工作停留在表面，沒(méi)有組織專門的人員進(jìn)行管理，工作出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，實(shí)際效果并不明顯。

二、分析高職美術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)影響

通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)自己的情感，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響?，F(xiàn)階段，美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，主要是凸顯教學(xué)的特色、完善教學(xué)模式等方面。

（一）采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在基本職業(yè)能力中，創(chuàng)新思維能力是比較重要的一個(gè)方面。高職院?？梢圆扇《喾N教學(xué)形式，組織學(xué)生參觀工作室是一種很好的教學(xué)方法。通過(guò)參觀，學(xué)生獲得視覺(jué)上的享受，同時(shí)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的理念加大認(rèn)識(shí)，向?qū)W生傳達(dá)豐富的信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，還可以舉辦作品的展覽，通過(guò)展覽，學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有更全面的掌握，學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的理論，自己進(jìn)行創(chuàng)作性的繪畫(huà)。

（二）進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力的過(guò)程中，高職院?？梢院推髽I(yè)建立一定的聯(lián)系，分析職業(yè)崗位的能力要求，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行鞏固，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，高職院校需要把基本職業(yè)能力培養(yǎng)的具體要求與工作結(jié)合在一起，具體要求主要指的是職業(yè)能力培養(yǎng)需要的知識(shí)、理論和技能，制定一定的教學(xué)計(jì)劃，教師進(jìn)行引導(dǎo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（三）設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

問(wèn)題情境主要指的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置特定的問(wèn)題情境，情境要有具體的場(chǎng)合，設(shè)置想象的空間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。教師在講課之前，可以結(jié)合實(shí)物設(shè)置問(wèn)題情境，教師將需要臨摹的作品懸掛在墻壁上，把作品和實(shí)物進(jìn)行對(duì)照，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的品讀作品，學(xué)生在被作品的魅力征服的同時(shí)，也會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以給學(xué)生講述作品的作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手法、色彩線條等等，并介紹作品給人帶來(lái)的審美感受，這樣在無(wú)形中提高了學(xué)生的審美能力。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的基本職業(yè)能力要求越來(lái)越高，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校需要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)模式，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校美術(shù)教師需要不斷更新教學(xué)觀念，把提高學(xué)生的基本職業(yè)能力和日常的教學(xué)結(jié)合在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。

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