導(dǎo)語：如何才能寫好一篇碩士生開題報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一．選題原則

1．從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。

2．課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。

3．課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。

4．要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。

5．要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。

二．基本要求

1．查閱文獻(xiàn)資料博士生一般不應(yīng)少于50篇，碩士生一般不應(yīng)少于30篇。

2．博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué) 初進(jìn)行。

3．書寫格式：

(1) 論文題目（或選題范圍）

(2) 國內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題

(3) 課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平

(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線

(5) 研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施

(6) 所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）

(7) 論文工作安排

篇2

開題報(bào)告評(píng)語：

該生在前期通過查閱文獻(xiàn)，對(duì)研究內(nèi)容所涉及的研究領(lǐng)域進(jìn)行了較為全面的調(diào)研，對(duì)課題《拱橋平面內(nèi)自由振動(dòng)模型及特性研究》有了較全面的認(rèn)識(shí)，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。工作安排合理，態(tài)度認(rèn)真，目前論文寫作的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成，開題報(bào)告符合規(guī)范格式，準(zhǔn)予開題。

中期考核導(dǎo)師意見

該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)。尊重師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。學(xué)習(xí)上努力、勤奮，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，奠定了較為堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，取得了較好的成績。在校期間積極參與學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，鍛煉了自身的實(shí)踐操作能力，也提升了自身素質(zhì)?在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能按照導(dǎo)師要求積極進(jìn)行論文創(chuàng)作課題進(jìn)展符合預(yù)期計(jì)劃?。

篇3

開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報(bào)告，它是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。

《中國青年報(bào)》報(bào)道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2019級(jí)研究生所做畢業(yè)論文開題報(bào)告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報(bào)告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識(shí)不足的問題——視“論文開題報(bào)告為走過場(chǎng)”、視“論文開題報(bào)告為形式”。除思想上重視不足外，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會(huì)，就畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法和技巧做一探討。

1.1 1 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則:

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值;

④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

1.2 2 開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報(bào)告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。

2.2 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)

開題報(bào)告中要考慮:

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號(hào)。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

2.3 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案

開題報(bào)告中要考慮:

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 研究的過程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

以上就畢業(yè)論文開題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫進(jìn)行了簡要的介紹。要寫好開題報(bào)告，除了掌握必要的開題報(bào)告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)。(選自:《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》2019.9，原文:“撰寫研究生開題報(bào)告的技巧與方法”作者:張紅)

開題報(bào)告寫作規(guī)范

一、 開題報(bào)告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容:

1、綜述本課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義;

2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題;

3、研究步驟、方法及措施;

4、研究工作進(jìn)度;

5、主要參考文獻(xiàn)。

二、開題報(bào)告的排版要求:

封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁面統(tǒng)一采用a4紙。

三、開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求:

正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。

設(shè)計(jì)策劃碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

1. 選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間:如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

篇4

開題報(bào)告須知

一.選題原則

1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。

2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。

3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。

4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。

5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。

二.基本要求

1.查閱文獻(xiàn)資料博士生一般不應(yīng)少于50篇，碩士生一般不應(yīng)少于30篇。

2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué) 初進(jìn)行。

3.書寫格式：

(1) 論文題目(或選題范圍)

(2) 國內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題

(3) 課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平

(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線

(5) 研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施

(6) 所閱讀的文獻(xiàn)、資料(另附清單)

(7) 論文工作安排

篇5

一、開題報(bào)告的基本要求

1、開題報(bào)告的制作要求

開題報(bào)告初稿字?jǐn)?shù)不得少于5000字。

開題報(bào)告的格式模板見附件。開題報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)老師審定同意后，按附件的形式進(jìn)行適當(dāng)壓縮，嵌進(jìn)附件的表格中，將該a4紙表格的4頁依次按正面第1頁、第2頁，反面第3頁、第4頁用一張a3紙正反打印作為最終提交的開題報(bào)告。最終提交的開題報(bào)告須經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意開題。

2、開題報(bào)告的內(nèi)容要求

學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照研究內(nèi)容、研究結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的標(biāo)準(zhǔn)撰寫開題報(bào)告。具體要求如下：

(1)選題背景及其意義

選題要求說明背景、來源及意義，必須結(jié)合實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)中的管理問題，不宜過大、過空。

(2)文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述需要對(duì)研究方向有較全面的歷史回顧，國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)有較深刻陳述，并對(duì)研究出發(fā)點(diǎn)有理論依據(jù)。反映研究生對(duì)研究方向的認(rèn)識(shí)水平和理解能力。

(3)研究內(nèi)容

需說明研究框架、技術(shù)路線、研究思路，各部分的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系，并明確章節(jié)結(jié)構(gòu)。

(4)研究特色及其難點(diǎn)，擬采取的解決措施

對(duì)研究工作的特點(diǎn)及其難點(diǎn)要予以說明，并提出相應(yīng)的解決措施。

(5)論文工作、工作量及預(yù)期進(jìn)度

字?jǐn)?shù)為3萬字左右、預(yù)期進(jìn)度按12個(gè)月設(shè)計(jì)。

(6)預(yù)期成果及其可能的創(chuàng)新點(diǎn)

表明研究工作的預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)要求具有前沿性和可操作性。

(7)主要參考文獻(xiàn)

列出參考文獻(xiàn)不少于30篇，其中外文文獻(xiàn)不少于5篇、近五年文獻(xiàn)不少于10篇。

二、開題報(bào)告的評(píng)審

1、本碩士點(diǎn)導(dǎo)師組織開題材報(bào)告評(píng)議小組，對(duì)碩士研究生的開題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真的審查。評(píng)議小組由教授或具有碩士生導(dǎo)師資格的副教授組成，一般不得少于3人。

2、研究生開題必須由本人參加。開題過程為：開題報(bào)告講解;專家提問;答辯等環(huán)節(jié)。開題報(bào)告講解要求使用ppt文件，講解時(shí)間不超過10分鐘。

(第2條規(guī)定對(duì)高校教師及同等學(xué)歷碩士暫不執(zhí)行)

篇6

Political Economy

一、專業(yè)名稱、代碼：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，020101

二、專業(yè)簡介

本專業(yè)是“經(jīng)濟(jì)學(xué)科（門類）”所屬“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科（類）中的基礎(chǔ)性專業(yè)，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)共同的理論基礎(chǔ)，還是指導(dǎo)我國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在我國，有時(shí)特指的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是首批獲得國務(wù)院學(xué)位辦授權(quán)的碩士學(xué)位點(diǎn)之一。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既有在《資本論》與經(jīng)濟(jì)學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的鮮明特色與突出優(yōu)勢(shì)，又有在中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的嶄新特征與現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)。自20世紀(jì)80年代以來，該專業(yè)一直是河南省連續(xù)多年的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)名師輩出、培養(yǎng)了一批又一批學(xué)有所成和富有成就的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，成為高校、政府與經(jīng)濟(jì)職能部門的高級(jí)精英人才。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持黨的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的高級(jí)專門人才。系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論，熟悉經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中的重大問題有較清楚的了解；具有能夠運(yùn)用現(xiàn)代分析方法和計(jì)算手段獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能夠從事經(jīng)濟(jì)類專業(yè)適合的相關(guān)工作。

1.掌握扎實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；

2．具有一定的從事科學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力；

3．具有應(yīng)用外語開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的基本能力。

四、修業(yè)年限

本專業(yè)碩士生學(xué)制一般為3年，在校年限最長不超過5年。對(duì)提前完成培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)位論文符合申請(qǐng)答辯要求的研究生，按一定標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)過規(guī)定的審批程序可以提前答辯、畢業(yè)并申請(qǐng)學(xué)位。

五、研究方向

1． 經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型與中國經(jīng)濟(jì)問題研究

2． 馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方式研究

3． 現(xiàn)代企業(yè)制度與人力資本發(fā)展研究

4． 經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較研究

六、課程設(shè)置

（一）課程類型

本專業(yè)碩士研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、補(bǔ)修課7 大類（其中公共必修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課為學(xué)位課程）。

（二）課程體系

類別

課程名稱

考核方式

學(xué)時(shí)

學(xué)

分

開課學(xué)期

任職

教師

必修課

公共必修課

1．中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，

2.第一外國語

考試

54

54

2

4

1、2

公共基礎(chǔ)課

1)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Microeconomics

2)中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Macroeconomics

3) 中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Econometrics

考試

考試

考試

54

54

54

2

2

2

1

1

2

院定

專業(yè)基礎(chǔ)課

1）經(jīng)濟(jì)理論與中國經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展研究

Advanced Political Economy

2）《資本論》研究

Research On

考試

考試

36

36

2

2

2

2

導(dǎo)師組

專業(yè)必修課

1）經(jīng)濟(jì)理論

MarxismEconomics

2）中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論

Socialism Economics

3）經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較

考試

考試

考試

36

36

36

2

2

2

2

2

2

導(dǎo)師組

學(xué)術(shù)活動(dòng)

參加研究生學(xué)術(shù)論壇、聽取學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告， 1 學(xué)分

1

1

實(shí)踐環(huán)節(jié)

進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練， 1 學(xué)分

1

4

選修課

專業(yè)選修課

1）中外經(jīng)濟(jì)學(xué)名著選讀

Selected Materials of Marxism Works on Economics

2）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿

3）經(jīng)濟(jì)思想史

考查

考查

考查

36

36

36

2

2

1

2

2

2

院定

院定

院定

補(bǔ)修課程

（跨專業(yè)研究生）

考試

54

≤4

1

公共選修課

1 ）與社會(huì)科學(xué)方法論；

2 ） 全校性綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)類的課程，不計(jì)學(xué)分。

考查

36

1

3

七、學(xué)分要求

本專業(yè)碩士研究生學(xué)分分為課程學(xué)分和論文學(xué)分兩部分?？倢W(xué)分50學(xué)分，其中課程總學(xué)分原則上32學(xué)分， 其中必修課22學(xué)分，選修課8學(xué)分，學(xué)術(shù)活動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分。論文研究18學(xué)分。

碩

士

學(xué)

位

課

程

學(xué)

分

公共必修課

公共選修課

公共基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)選修課

學(xué)術(shù)活動(dòng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)

32學(xué)分

論

文

研

究

開題報(bào)告 2學(xué)分

18 學(xué)分

中期考核 2 學(xué)分

預(yù)答辯 2 學(xué)分

學(xué)位論文 12 學(xué)分

八、培養(yǎng)方式與方法

本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，又建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺性，采用啟發(fā)式、研討式的互動(dòng)教學(xué)方式。研究生參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。

1、充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，以導(dǎo)師指導(dǎo)和本學(xué)科老師集體培養(yǎng)相結(jié)合為原則，建立和完善有利于學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。

2、發(fā)揮研究生的主動(dòng)性、自覺性，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活采用啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方式，加強(qiáng)研究生自學(xué)能力、表達(dá)能力、寫作能力、實(shí)際工作能力等的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3、研究生應(yīng)博覽群書，具有寬廣的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和鉆研原著，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和勇于創(chuàng)新相結(jié)合的精神和能力，使研究生具有獲取知識(shí)、更新知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。

九、學(xué)位論文

本專業(yè)碩士研究生在修完全部學(xué)位課程和修滿所要求的總學(xué)分后，要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫。

1．論文選題。論文選題應(yīng)具有高起點(diǎn)、新視角和前沿性，應(yīng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2．開題報(bào)告。碩士研究生在第3學(xué)期完成開題報(bào)告。碩士生開題由院系組織集中進(jìn)行開題，由若干名本學(xué)科或相近學(xué)科教授或副教授參加，以學(xué)術(shù)報(bào)告方式集中進(jìn)行。

研究生確定了論文選題后，在論文寫作之前，必須撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告應(yīng)包括論文選題的理由或意義、國內(nèi)外有關(guān)該論題研究的現(xiàn)狀及趨勢(shì)、本人的詳細(xì)研究計(jì)劃、寫作提綱、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。研究生作開題報(bào)告時(shí)，應(yīng)有包括導(dǎo)師在內(nèi)的本專業(yè)或相近專業(yè)的教師3-5人參加，教師要對(duì)論文選題的意義、研究計(jì)劃的可行性等做出認(rèn)真的評(píng)議。

篇7

一、論文開題報(bào)告的意義

碩士論文開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn)，對(duì)研究工作起到定位作用。

寫論文開題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價(jià)值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點(diǎn))，研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時(shí)，往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣，不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。

二、如何寫論文開題報(bào)告

(一)論文開題報(bào)告的前提——通過理論思維選擇課題

在工作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報(bào)告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實(shí)際，實(shí)踐操作起來難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來說明顯偏多，無法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容，注重項(xiàng)目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。

理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?。只有通過對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。

其次，選擇問題是一個(gè)“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運(yùn)用了哪些理論工具和方法，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，并與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問題。

(二)做好文獻(xiàn)綜述，為論文開題報(bào)告打好基礎(chǔ)

在研究生論文開題報(bào)告會(huì)上，出現(xiàn)的普遍問題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠，對(duì)研究背景的了解不夠深入，對(duì)研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì)，資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒有完全搞清論文開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別，他們的論文開題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述，而對(duì)自己的工作介紹甚少。

文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

要想寫好論文開題報(bào)告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)，因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。

(三)論文開題報(bào)告的格式及寫作技巧

1.論文開題報(bào)告格式

一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報(bào)告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報(bào)告。論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報(bào)告，江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定，規(guī)定論文開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:

(1)論文開題報(bào)告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

(2)論文開題報(bào)告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇，其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報(bào)告——主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

(4)論文開題報(bào)告——擬采用的實(shí)驗(yàn)手段，所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi)，研究工作進(jìn)度計(jì)劃。

(5)論文開題報(bào)告——主要參考文獻(xiàn)，列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。

2.論文開題報(bào)告的寫作技巧

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié)，或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評(píng)價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。:

所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，隨時(shí)整理

文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫，選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年)，后看遠(yuǎn)期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，在閱讀時(shí)，注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時(shí)，要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料，寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻(xiàn)綜述，也才能寫出好的論文開題報(bào)告，進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板

一般論文開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但筆者認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板，這是因?yàn)?，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。

三、論文開題報(bào)告的質(zhì)量保證

篇8

1．工程碩士教育的發(fā)展和背景

我國的專業(yè)學(xué)位教育起始于上世紀(jì)90年代，改革開放以來，通過完善專業(yè)學(xué)位研究生教育體系，基本實(shí)現(xiàn)了立足國內(nèi)，自主培養(yǎng)高層次專門人才的目標(biāo)，而工程碩士成為了我國碩士研究生教育階段覆蓋領(lǐng)域最廣、培養(yǎng)規(guī)模最大的一種專業(yè)學(xué)位類型。近幾年，我國人才培養(yǎng)單一性和社會(huì)需求多樣性的矛盾逐步凸顯，與發(fā)達(dá)國家相比，仍存在培養(yǎng)特色不明顯、對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不突出等問題。教育部在2009年開始部署增招包括工程碩士在內(nèi)的全日制專業(yè)學(xué)位研究生，以期實(shí)現(xiàn)研究生教育的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

2．工程碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）生源與就業(yè)

根據(jù)生源統(tǒng)計(jì)，全日制工程碩士生源大部分來自于應(yīng)屆本科生，比例能夠達(dá)到81．8％；而非全日制工程碩士大部分招生領(lǐng)域要求有3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的差別是影響兩者培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)因素之一。在針對(duì)2010屆全日制工程碩士畢業(yè)生的就業(yè)問卷調(diào)查中，我們發(fā)放問卷400份，實(shí)際回收有效問卷314份。87％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)對(duì)就業(yè)有所助益，80％的畢業(yè)生對(duì)找到的工作表示滿意，73％以上的學(xué)生認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)有所提高?？梢?，盡管培養(yǎng)體系還不完善，但學(xué)生對(duì)于當(dāng)前全日制工程碩士的培養(yǎng)模式和理念有一定程度的認(rèn)同。構(gòu)建工程碩士培養(yǎng)體系，重點(diǎn)在于如何在培養(yǎng)過程中切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，這也是學(xué)生在就業(yè)過程中感受最深和最關(guān)注的。

（2）課程與實(shí)踐

從對(duì)首屆全日制工程碩士進(jìn)行的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施情況調(diào)查來看，能夠?qū)嶋H進(jìn)入工礦企業(yè)參加企業(yè)實(shí)習(xí)的研究生僅有17．6％，能夠參加校企聯(lián)合課題研究的有23．2％。真正能夠參加工礦企業(yè)實(shí)習(xí)和參與校企聯(lián)合課題并從中受益的學(xué)生仍然不足半數(shù)。在針對(duì)2010屆全日制工程碩士進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)調(diào)查反饋中，87％的學(xué)生肯定了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在全日制工程碩士培養(yǎng)中的作用；但同時(shí)仍有43．6％的學(xué)生覺得實(shí)踐時(shí)間不足?？梢妼?shí)踐環(huán)節(jié)是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵聯(lián)系點(diǎn)，是培養(yǎng)過程中提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)體系應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)這一重要培養(yǎng)過程的實(shí)施。課程體系方面，通過調(diào)研部分高校，工程碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生基本上都能夠做到有所區(qū)分，但程度不盡相同，同時(shí)由于教學(xué)資源限制等原因，無法實(shí)現(xiàn)完全的單獨(dú)授課。因此，尚需建立起一套凸顯工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色的課程體系，以滿足其培養(yǎng)需求。

二、全日制與非全日制工程碩士培養(yǎng)模式的關(guān)聯(lián)與互哺

全日制與非全日制是工程碩士人才培養(yǎng)的不同形式，但從培養(yǎng)特點(diǎn)來看，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。非全日制工程碩士生源是有一定工作經(jīng)驗(yàn)和工程基礎(chǔ)的在職人員，學(xué)習(xí)目的相對(duì)明確，其在學(xué)習(xí)過程中比較容易利用知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐；全日制工程碩士生源主要為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)目標(biāo)的一致性和知識(shí)能力的互補(bǔ)性使建立工程碩士研究生互哺培養(yǎng)模式成為可能。天津大學(xué)利用長期非全日制工程碩士培養(yǎng)工作積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合天津大學(xué)的研究生培養(yǎng)理念，積極探索一種兩者互哺的雙贏培養(yǎng)模式。

1．利用非全日制工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)指引全日制工程碩士培養(yǎng)

天津大學(xué)已經(jīng)開展了多年高水平的非全日制工程碩士教育，并取得豐碩成果。2007年，學(xué)校培養(yǎng)的9名工程碩士榮獲全國“做出突出貢獻(xiàn)的工程碩士學(xué)位獲得者”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年，學(xué)校被評(píng)為“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院?！保瘜W(xué)工程、水利工程、項(xiàng)目管理3個(gè)專業(yè)領(lǐng)域榮獲“全國工程碩士研究生教育特色領(lǐng)域”。長期高質(zhì)量的非全日制工程碩士培養(yǎng)工作為全日制工程碩士的培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐富的資源。

（1）積累校企合作資源

截至2009年，天津大學(xué)已在全國的21個(gè)省建立了9個(gè)工程碩士培養(yǎng)基地，80多個(gè)大中型企業(yè)成為天津大學(xué)工程碩士合作辦學(xué)單位。在全日制工程碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上，學(xué)校提出了“用非全日制專業(yè)學(xué)位帶動(dòng)全日制專業(yè)學(xué)位發(fā)展”的總體思路。通過該模式的成功指引，在首屆全日制工程碩士進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時(shí)，我校已經(jīng)在11個(gè)學(xué)院建立起了13個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，為其培養(yǎng)提供了有力支撐，同時(shí)還推進(jìn)了校企間產(chǎn)學(xué)研的深入合作。

（2）完善學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)

全日制工程碩士學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)出與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)學(xué)位的差別，為此，應(yīng)采用適應(yīng)專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)的多元化指標(biāo)來衡量是否達(dá)到申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位的成果要求。我校在全日制工程碩士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，以非全日制工程碩士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)為借鑒，更好地保障了全日制工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的教育特色。

（3）豐富企業(yè)專家和導(dǎo)師

在落實(shí)雙導(dǎo)師制的過程中，我校很早就已經(jīng)建立起了企業(yè)導(dǎo)師庫。很多合作企業(yè)的專家和高工長期對(duì)學(xué)校的工程碩士進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，很多早期畢業(yè)的優(yōu)秀非全日制工程碩士也逐漸加入到這個(gè)隊(duì)伍中，在全日制工程碩士的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。在近年開展的面向校內(nèi)外聘任具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師的遴選工作中，學(xué)校已遴選專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師1107名，充分滿足了培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的需要。

2．通過全日制工程碩士培養(yǎng)理念促進(jìn)非全日制工程碩士培養(yǎng)

全日制工程碩士的培養(yǎng)豐富了工程碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)模式，進(jìn)一步明確了工程人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)特色，在培養(yǎng)理念和培養(yǎng)機(jī)制上對(duì)非全日制工程碩士教育起到反哺作用，大大提高了培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）營造育人政策環(huán)境

全日制工程碩士完善了工程碩士人才培養(yǎng)體系，圍繞工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，天津大學(xué)努力創(chuàng)造在素質(zhì)教育的大平臺(tái)上強(qiáng)化“應(yīng)用型”特征的政策環(huán)境?；凇巴粚哟危煌愋?，同等對(duì)待”的原則，我校在培養(yǎng)實(shí)踐中對(duì)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種類型研究生既同等對(duì)待，又有所區(qū)別側(cè)重，進(jìn)一步深入實(shí)施分類培養(yǎng)，營造“和而不同”的政策環(huán)境。

（2）改革教學(xué)管理模式

藉由全日制工程碩士的培養(yǎng)實(shí)踐，將數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)延伸到非全日制工程碩士研究生的教學(xué)過程中，豐富非全日制研究生的教學(xué)手段，更加契合在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也使教學(xué)資源分配更加合理。向非全日制工程碩士開放“學(xué)位論文開題報(bào)告管理系統(tǒng)”，進(jìn)一步規(guī)范其學(xué)位論文開題環(huán)節(jié)，督促其按時(shí)完成開題，保障論文質(zhì)量，同時(shí)便于培養(yǎng)過程的統(tǒng)一規(guī)范化管理。

（3）嚴(yán)格培養(yǎng)過程監(jiān)督

將非全日制工程碩士納入到統(tǒng)一的工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中，對(duì)其課程考試等培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理。成立專門的專業(yè)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定，專業(yè)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)委員由校內(nèi)外專家組成，對(duì)校外專家建立了專家?guī)欤暩鞔螘?huì)議工作需要聘請(qǐng)委員。

三、工程碩士研究生特色課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的構(gòu)筑和完善

在互哺培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，從提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力兩方面入手，構(gòu)筑兼具實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特色課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

1．以實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，構(gòu)建基于“勝任力素質(zhì)”的課程體系

在課程體系的設(shè)置上，基于“冰山模型”，將工程碩士研究生需具備的勝任力素質(zhì)劃分為顯性的“冰山以上部分”和隱性的“冰山以下部分”，分別從知識(shí)、技能、自我認(rèn)知、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)5個(gè)方面構(gòu)建起符合工程碩士特點(diǎn)的勝任力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程體系構(gòu)建。在課程體系中融入工程應(yīng)用特征，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，形成了以工程知識(shí)、工程技能、工程意識(shí)為核心的三大課程模塊。在三大課程模塊的基礎(chǔ)上，探索主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)方法，在具體課程教學(xué)中形成了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合等多樣化的教學(xué)方法，提升了課程體系在培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)中的作用。

2．協(xié)同校內(nèi)校外多方資源，構(gòu)建多層次、立體化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

通過整合校內(nèi)資源，不斷挖掘自身潛力和學(xué)科特色，建立聯(lián)合實(shí)踐基地等示范性校內(nèi)實(shí)踐基地和一系列公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過協(xié)同校外資源，積極拓展與企業(yè)的合作，在企業(yè)創(chuàng)建校外實(shí)踐基地，或吸引企業(yè)在校內(nèi)建立開放實(shí)驗(yàn)室作為公共實(shí)踐平臺(tái)。以校內(nèi)研究生公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)踐基地為不同層面，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的規(guī)?；?、多樣化和特色化的多層次立體實(shí)踐基地體系，多途徑為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

四、工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

在互哺培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校依托研究型大學(xué)在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)影響培養(yǎng)質(zhì)量的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行歸納和提煉，系統(tǒng)構(gòu)建起招生、教學(xué)和學(xué)位“三位一體”的長效質(zhì)量保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

1．推進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源工程，保證生源質(zhì)量

在全日制工程碩士招考自命題中體現(xiàn)“應(yīng)用型”、“實(shí)踐能力”要素考核；復(fù)試中注入“實(shí)踐元素”，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力測(cè)試，考核創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過制定推免生獎(jiǎng)勵(lì)政策、舉辦招生夏令營等形式，廣泛接收重點(diǎn)院校的推免生。在非全日制工程碩士生源選拔過程中，實(shí)施共同招生，由企業(yè)與高校聯(lián)合開展招生宣傳與組織等工作，并由企業(yè)根據(jù)員工實(shí)際情況向?qū)W校推薦生源，保證生源質(zhì)量。

2．強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量

開展實(shí)踐教學(xué)和論文開題等培養(yǎng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的督查。通過不定期赴學(xué)院和實(shí)踐基地、合作單位的走訪，檢查實(shí)踐報(bào)告等手段，了解實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量；通過“研究生開題報(bào)告管理系統(tǒng)”的使用，規(guī)范開題環(huán)節(jié)，提高論文開題質(zhì)量。利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。通過建立“研究生開放課程”，引導(dǎo)研究生利用課余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)工程碩士自主學(xué)習(xí)能力的提高。目前已建成開放課程33門。營造誠信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，把學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于培養(yǎng)過程之中，促進(jìn)工程碩士研究生的自我教育、規(guī)范和約束。

3．制定多元論文標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)位質(zhì)量

建立了不同于學(xué)術(shù)型的學(xué)位論文多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行了以項(xiàng)目獲獎(jiǎng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、專利申請(qǐng)等成果替代學(xué)術(shù)型小論文的“替代機(jī)制”。專業(yè)學(xué)位論文的評(píng)閱和答辯都要求有行業(yè)專家的參與，從職業(yè)和實(shí)踐角度考查專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)人的專門技術(shù)、工作能力和學(xué)術(shù)能力。發(fā)揮合作導(dǎo)師、學(xué)位論文督導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)作用。重視校外導(dǎo)師在論文選題、開題以及論文撰寫中的實(shí)踐指導(dǎo)作用；組織學(xué)位論文督導(dǎo)組參與學(xué)位督導(dǎo)工作，為專業(yè)學(xué)位質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。

五、結(jié)論

篇9

Abstract： The paper analyzes the status quo of local university master thesis. Combined with the actual situation of cultivating students in domestic local colleges， it puts forward the countermeasures and suggestions of how local colleges and universities to improve the quality of the master's degree thesis， positive ideas for local universities to improve the level of master's degree thesis.

關(guān)鍵詞： 地方高校；學(xué)位論文；碩士研究生

Key words： local universities；master degree thesis；master graduate student

中圖分類號(hào)：C533 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）28-0273-03

0 引言

隨著國內(nèi)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，近年來研究生學(xué)位論文質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度下降傾向。研究生學(xué)位論文作為檢驗(yàn)研究生理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、科研能力、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水平的主要手段，不僅是研究生教育質(zhì)量最直接、最綜合的體現(xiàn)，也是衡量研究生學(xué)位授予質(zhì)量水平高低的重要標(biāo)志。如何保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，已成為現(xiàn)階段我國研究生教育中亟待解決的問題。

1 當(dāng)前研究生學(xué)位論文質(zhì)量存在的問題及成因

目前國內(nèi)地方高校普遍存在研究生學(xué)位論文工作重形式輕內(nèi)涵、重表面輕實(shí)質(zhì)等問題，這使得研究生學(xué)位論文創(chuàng)新水平大打折扣，國內(nèi)不少文獻(xiàn)研究紛紛指出了當(dāng)前研究生學(xué)位論文所存在的不足。如方儀、錢志中認(rèn)為研究生學(xué)位論文存在選題陳舊、創(chuàng)新能力不夠[1]。李安萍認(rèn)為學(xué)位論文創(chuàng)新能力有待改進(jìn)[2]。常寶英指出研究生學(xué)位論文理論深度不夠、創(chuàng)新性不足[3]。趙宏偉指出研究生學(xué)位論文選題不新穎、內(nèi)容沒有創(chuàng)新，只是簡單重復(fù)前人的研究，不能提出新觀點(diǎn)、新方法，結(jié)論與科研成果不能突破前人。有些論文雖然提出了新的方法，但是缺乏與其他方法的全面比較，很難看出其創(chuàng)新的程度[4]。應(yīng)建華指出：學(xué)位論文選題不當(dāng)。有的選題視野不夠開闊，不善于發(fā)現(xiàn)亟待研究的問題，大多選一些資料多、前人成果多的問題；有的選題過大，往往是雷聲大雨點(diǎn)小，最后沒有能力完成[5]。李占華等（2006）指出：部分論文選題較小，分析深度不足[6]。研究生學(xué)位論文質(zhì)量之所以存在上述問題，原因主要是以下幾個(gè)方面：

1.1 研究生入學(xué)缺乏學(xué)術(shù)道德素質(zhì)教育，不能樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀 新生入學(xué)教育是幫助研究生盡早明確學(xué)業(yè)目標(biāo)，制訂合理學(xué)術(shù)規(guī)劃的重要時(shí)機(jī)。部分研究生對(duì)研究行為守則、學(xué)位申請(qǐng)的基本條件缺乏了解，類似于“學(xué)位論文不過關(guān)，能否拿到畢業(yè)證”這樣的問題，甚至在高年級(jí)研究生中仍模糊不清。不少研究生抱有“臨時(shí)抱佛腳”的急就思想，選題方向不明，未將學(xué)位論文作為貫穿整個(gè)研究生學(xué)習(xí)階段的持續(xù)性工作。同時(shí)，高校也缺少以專題講座、專家講解會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的教育，這使研究生無法樹立獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不能圍繞學(xué)位論文的撰寫認(rèn)真進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、讀書報(bào)告、問卷發(fā)放等相關(guān)工作。由于沒有樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究工作拈輕怕重，不愿投入精力進(jìn)行艱苦的學(xué)術(shù)研究，對(duì)學(xué)位論文的完成總想急于求成，一蹴而就。

1.2 研究生教學(xué)課堂氣氛不活躍，難以啟發(fā)學(xué)生研究興趣 高?，F(xiàn)階段碩士的主要教學(xué)方式仍以課堂講授為主，沿襲“教師講，學(xué)生記”的模式。同時(shí)由于教師與教學(xué)資源條件所限，大班授課的情況占據(jù)多數(shù)。這種課堂講授一對(duì)多的形式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的興趣和熱情，活躍課堂氣氛形成了一定制約。研究生階段，導(dǎo)師在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更要有針對(duì)性地鼓勵(lì)和激發(fā)受過系統(tǒng)大學(xué)教育卻無學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷的研究生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，接受嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，開展力所能及的科研活動(dòng)，在積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握開展科研創(chuàng)造活動(dòng)的能力。

1.3 學(xué)位論文開題管理較松散 部分高校要求學(xué)術(shù)型研究生在入學(xué)后的第四學(xué)期內(nèi)（全日制專業(yè)碩士在入學(xué)后的第二學(xué)期內(nèi)）并于第四學(xué)期結(jié)束前召開研究生開題報(bào)告會(huì)。國內(nèi)不少高校對(duì)研究生開題工作的時(shí)間進(jìn)度掌握十分明確，但對(duì)選題、文獻(xiàn)查閱、研究方法、研究價(jià)值等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的判定仍有待細(xì)化。部分學(xué)生開題報(bào)告撰寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至直接沿用往屆學(xué)生版本，導(dǎo)致出現(xiàn)題目與內(nèi)容大相徑庭的謬誤；開題論證工作形式化嚴(yán)重，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。開題撰寫、導(dǎo)師簽字、開題論證等環(huán)節(jié)銜接松散，未能切實(shí)起到發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾偏的作用。

鑒于上述原因，研究生培養(yǎng)單位需進(jìn)一步增強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)，采取有效措施提高研究生學(xué)位論文水平。

篇10

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生 實(shí)踐創(chuàng)新能力 “三環(huán)一體，三段式” 培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0123-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，碩士研究生的就業(yè)去向已經(jīng)從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生產(chǎn)部門。如何有效地提高研究生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)研究生教育的轉(zhuǎn)型是目前研究生教育中亟待解決的問題。2009年推行的全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育模式是為了滿足不同職業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅囵B(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新型人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位教育的典型特征是實(shí)踐性和創(chuàng)新性。然而，如何擺脫對(duì)學(xué)術(shù)性研究生培養(yǎng)模式的盲目模仿和依附，突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)踐創(chuàng)新特色，是目前高校研究生培養(yǎng)部門所面臨的問題。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的生源往往以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，學(xué)生通常不具備現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)、技能基礎(chǔ)薄弱，而且調(diào)劑生或跨專業(yè)報(bào)考學(xué)生占很大比例。以我院金屬材料專業(yè)學(xué)位碩士研究生為例， 所錄取的專業(yè)學(xué)位研究生本科專業(yè)涉及金屬材料、材料成型、焊接、腐蝕與防護(hù)、物理化學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域， 部分學(xué)生不具備扎實(shí)的材料學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也沒有受過材料學(xué)科的專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)。這嚴(yán)重影響著專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，并在一定程度上制約著實(shí)踐創(chuàng)新型人才的個(gè)人發(fā)展。因此，如何在研究生階段培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力是保證專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 “三環(huán)一體，三段式”實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的提出

隨著研究生教育模式的調(diào)整， 如何構(gòu)建符合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)體系是目前很多學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中所面臨的主要問題。專業(yè)學(xué)位研究生教育的目的是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，能夠從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才，是為了適應(yīng)社會(huì)需要而發(fā)展的創(chuàng)新教育機(jī)制。因此，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中，必須要強(qiáng)調(diào)研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是創(chuàng)新精神的基石。因此，文章旨在圍繞“實(shí)踐能力”這一專業(yè)學(xué)位研究生的核心競(jìng)爭力，創(chuàng)建材料學(xué)科“三環(huán)一體，三段式”實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。“三環(huán)”指研究生培養(yǎng)的三個(gè)環(huán)節(jié)“教學(xué)、科研和論文”?！叭问健眲t是“課程教學(xué)+實(shí)踐訓(xùn)練+論文就業(yè)”三階段培養(yǎng)模式，“三段式”培養(yǎng)是一種從理論先到實(shí)踐，再從實(shí)踐回歸理論的知識(shí)和能力素質(zhì)的螺旋式上升，實(shí)踐修正理論，論文基于實(shí)踐，以達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的完美結(jié)合。

2 “三環(huán)一體，三段式”實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

針對(duì)我院材料學(xué)科研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中提出“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐訓(xùn)練+論文就業(yè)”三段培養(yǎng)模式。 第一階段學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行為期一年的課程學(xué)習(xí)，第二階段在企業(yè)進(jìn)行為期一年的工程實(shí)踐訓(xùn)練，第三階段返回學(xué)校結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行論文研究工作。三個(gè)階段相輔相成，重點(diǎn)突出工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，整個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的核心是“實(shí)踐創(chuàng)新性”。

2.1 第一階段，理論教學(xué)階段（基礎(chǔ)階段）

在專業(yè)研究生培養(yǎng)方案中突出“實(shí)踐”和“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)。在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的講述中，重點(diǎn)突出工程實(shí)踐知識(shí)的講解，這就要求授課教師具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程講述中設(shè)置典型工程實(shí)踐案例的分析講解，在學(xué)院層面上為學(xué)生提供初級(jí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，如校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐技能，到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行工程實(shí)踐訓(xùn)練以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，最后結(jié)合理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行深度解析以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。一方面在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新的培養(yǎng)理念， 建立創(chuàng)新性的教學(xué)課程體系， 注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，提高研究生的動(dòng)手能力和解決生產(chǎn)應(yīng)用問題的能力， 著重培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等，幫助研究生進(jìn)行自我認(rèn)知， 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)能夠最大程度還原工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐訓(xùn)練的校內(nèi)和校外實(shí)踐基地的有效銜接，既是對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)，也成為階梯式工程實(shí)踐訓(xùn)練中具有重要意義的一個(gè)基礎(chǔ)階段。

2.2 第二階段， 實(shí)踐訓(xùn)練階段（核心階段）

在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中，最重要的同時(shí)也是難度最大的環(huán)節(jié)在于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。專業(yè)學(xué)位教育具有突出的實(shí)踐創(chuàng)新性，其培養(yǎng)模式超出了學(xué)校范圍，學(xué)校已經(jīng)不再是人才培養(yǎng)的唯一主體和參與者，而是需要企業(yè)、甚至地方政府的支持和共同參與。建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐訓(xùn)練階段提供了可能性。一方面，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，為研究生提供具有實(shí)踐性的選題內(nèi)容，如工程技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、工程應(yīng)用、工藝流程訓(xùn)練等各種工程實(shí)踐類型，將為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐環(huán)境。另一方面，合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，即由具有副高及以上職稱的碩士生導(dǎo)師和企業(yè)工程技術(shù)專家組成的校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，能夠滿足實(shí)踐出新型人才培養(yǎng)對(duì)指導(dǎo)教師的要求，為專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)踐訓(xùn)練階段提供全方位的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

2.3 第三階段，論文就業(yè)階段（提升階段）

首先，專業(yè)學(xué)位研究生選題要突出實(shí)踐創(chuàng)新性。選題落實(shí)雙導(dǎo)師制度，確保校內(nèi)和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，且研究生選擇與導(dǎo)師的研究方向一致， 課題既緊密聯(lián)系實(shí)踐、 又具有一定的理論深度和實(shí)際價(jià)值。其次，強(qiáng)化開題報(bào)告管理。研究生在開題前， 需深入企業(yè)做實(shí)際調(diào)查，然后帶著問題去查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)， 明確研究重點(diǎn)，開題前需要進(jìn)行必要的預(yù)試驗(yàn)，最終與導(dǎo)師協(xié)商討論，制定學(xué)位論文研究方案。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)開題的應(yīng)用價(jià)值、方案的可行性論證、論文研究內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排等進(jìn)行論證， 最終確定較為合理可行的開題報(bào)告。再次，強(qiáng)化論文研究的中期檢查。注重論文的中期檢查和考核，了解學(xué)位論文的研究進(jìn)展， 對(duì)論文研究中存在的問題進(jìn)行分析討論，并提出解決方案及時(shí)予以解決。最后，完善論文評(píng)審與答辯環(huán)節(jié)。專業(yè)學(xué)位碩士生學(xué)位論文要求至少由2位業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)閱，其中必須有一位是企業(yè)專家。根據(jù)專業(yè)學(xué)位論文要求對(duì)論文是否達(dá)到碩士學(xué)位水平進(jìn)行嚴(yán)格審查。選拔資深碩士生導(dǎo)師組成答辯委員會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)其是否達(dá)到專業(yè)學(xué)位碩士論文水平做出評(píng)判。答辯不合格者需申請(qǐng)延期畢業(yè)，對(duì)論文工作進(jìn)行整改，可在一年內(nèi)申請(qǐng)第二次答辯，若第二次答辯依然不合格，則終止研究生的培養(yǎng)工作。

3 結(jié)語

文章結(jié)合我校材料學(xué)科全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了“三環(huán)一體，三段式”實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。即研究生培養(yǎng)的三個(gè)環(huán)節(jié)“教學(xué)、科研和論文”實(shí)現(xiàn)一體化，“理論教學(xué)+實(shí)踐訓(xùn)練+論文就業(yè)”三階段培養(yǎng)模式螺旋式上升。通過建立“三環(huán)一體，三段式”實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

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