導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)作文輔導(dǎo)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 有效教學(xué) 語文素養(yǎng) 寫作能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，作為語文教學(xué)中重要組成部分，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的作用，作為一個問題較為突出的內(nèi)容，由于教學(xué)方法的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生文學(xué)綜合能力水平偏低，學(xué)習(xí)難度較高，嚴重影響到小學(xué)作文教學(xué)有效性。針對小學(xué)作文教學(xué)中存在的缺陷和不足，應(yīng)該結(jié)合實際情況，尋求合理的而解決對策，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升小學(xué)作文教學(xué)成效。由此看來，加強小學(xué)作文有效教學(xué)模式研究尤為必要，有助于為后續(xù)教學(xué)活動開展提供參考依據(jù)。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文教師在教學(xué)中，作為始終是語文教學(xué)中的重點和難點所在，由于作文教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高，很多小學(xué)生由于自身年齡較小，知識基礎(chǔ)薄弱，寫作技巧較為生疏，文字創(chuàng)造力不足，在作文寫作中存在一系列問題，在不同程度上影響著學(xué)生的語文綜合能力培養(yǎng)。當(dāng)前我國小學(xué)作文教學(xué)中，存在以下幾個問題。

（一）作文內(nèi)容空洞

作文內(nèi)容空洞現(xiàn)象普遍存在小學(xué)生作文寫作中，主要是指學(xué)生寫作內(nèi)容脫離實際生活，很多內(nèi)容想象力嚴重不足，與學(xué)生的實際經(jīng)歷不相符合[1]。在實際教學(xué)中，除了作文內(nèi)容空洞以外，還存在著嚴重的雷同現(xiàn)象，學(xué)生寫作缺少創(chuàng)新力，作文內(nèi)容陳舊、僵硬，加之自身生活經(jīng)歷較少，所以在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的作文選材內(nèi)容類似，或是抄襲市面上的作文輔導(dǎo)書，大段抄襲下忽視寫作思考的重要性。

（二）寫作技巧生疏

小學(xué)生寫作中，更多的是以記敘文為主，但是在實際寫作中，主要集中在人物活動和事件經(jīng)過方面，忽視了一些小細節(jié)的描寫和闡述，尤其是作文中人物的內(nèi)心活動。針對此類問題，主要是由于學(xué)生自身生活閱歷不足，創(chuàng)作時間較短，很難察覺到實際生活冷暖，自然無法將這些具有深層次內(nèi)涵的內(nèi)容融入寫作中。

（三）語言表達能力偏低

小學(xué)生的語言表達能力較差，是小學(xué)生作文創(chuàng)作中一種較為常見的現(xiàn)象，文字創(chuàng)作是一個長期過程，需要經(jīng)過數(shù)十年才能打下堅實的寫作功底。由于我國長期應(yīng)試教育影響下，學(xué)生的語言表達能力缺乏系統(tǒng)化的培養(yǎng)，致使寫作能力薄弱，難以學(xué)習(xí)到更多有益的知識[2]。

（四）教學(xué)理念較為陳舊

小學(xué)作文教學(xué)中，部分教師未能迎合素質(zhì)教育改革需要，創(chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)中仍然以教師為主體，學(xué)生只能被動式的學(xué)習(xí)，接受教師的知識灌輸。這種填鴨式教學(xué)模式大大抑制了學(xué)生的主觀能動性，師生間缺少溝通和交流，教師無法了解到學(xué)生寫作中存在的問題，影響作文教學(xué)效率。

二、小學(xué)作文課堂有效教學(xué)對策

（一）突出學(xué)生課堂主體地位，創(chuàng)新教學(xué)理念

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生的課堂主體地位，創(chuàng)新教學(xué)理念，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性?；诖?，小學(xué)語文教師應(yīng)突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充當(dāng)課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，建立和諧師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，可以尋求教師幫助和指導(dǎo)，形成良性互動，學(xué)生可以更加及時、有效了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有針對性調(diào)整教學(xué)方法，提升小學(xué)作文教學(xué)成效。

（二）營造和諧的作文教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力

小學(xué)作文教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就需要教師明確教學(xué)要求，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，營造和諧、民主的作文教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，展現(xiàn)自我特長，在課堂上踴躍的發(fā)表見解，獲得更加豐富的情感體驗，經(jīng)過系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練后，學(xué)生的寫作內(nèi)涵將大大提升，改善以往寫作空洞問題，提高學(xué)生的文字表達能力和寫作能力。

（三）尊重學(xué)生的個性化差異，因材施教

小學(xué)語文教師應(yīng)該明確素質(zhì)教育改革要求，尊重學(xué)生的個性化差異，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生個性化特點，因材施教。不同學(xué)生個性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好不同，所以教師需要在充分了解每一個學(xué)生特點后，有針對性指а生進行寫作訓(xùn)練，重視學(xué)生特有的語言表達方式，敢于將內(nèi)心的真情實感展現(xiàn)出來，躍然于紙上，帶給作文別樣的情感思想，豐富文章內(nèi)涵。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 閱讀 寫作手法 自主創(chuàng)作

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0209-01

讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)心的吸收，寫作是閱讀的運用，是外化的表達。小學(xué)生由于缺乏閱歷，在寫作時往往覺得無處下筆，自身語言詞句積累又極少，難以把事物描寫的具體形象，只有通過多看、多讀，學(xué)會思考才能提高寫作技能，只有“寫”得出來，學(xué)生才能漸漸提升自己的寫作興趣，才能讓學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)。為此，本文針對目前小學(xué)生的寫作難點，提出閱讀與寫作有機結(jié)合的方法，從而提高學(xué)生的寫作能力。

1 閱讀與寫作的有機結(jié)合

傳統(tǒng)的作文課中，教師先講理論引證范文，學(xué)生作文，教師批改，學(xué)生修改。這樣的教學(xué)模式花費時間長不說，更不利于學(xué)生在短時間內(nèi)提高寫作水平，還容易引起學(xué)生的厭倦情緒。如果有意識的將文本閱讀向課外寫作延伸，化整為零，加強學(xué)生的片段訓(xùn)練，比如加強片段寫作、續(xù)寫、改寫訓(xùn)練，并結(jié)合文本教學(xué)有計劃的做小練筆，收效會更快。在將閱讀與寫作有機結(jié)合過程中，尤其是閱讀環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮自身所起的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地理解作者寫作時作用的技巧、寫作手法以及作者在寫作中寄托了什么樣的感情。

從閱讀認識分析課文結(jié)構(gòu)，一般經(jīng)歷兩個過程。第一，從語言形式到思想內(nèi)容。首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞語，再讀懂句子，繼而讀懂段落含義，最后讀懂全篇，達到理解全篇的主要內(nèi)容和中心思想，這個過程是由局部到整體的過程；第二，由思想內(nèi)容到語言形式。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考作者是如何選材、立意的，又是怎樣準確的遣詞造句的，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生切身體會作者的寫作意圖及思想感情。這個過程是由整體到局部的過程，由內(nèi)容到形式的過程?？偟膩碚f，閱讀認識過程是一個由局部到整體，再由整體到局部的過程，這一全過程體現(xiàn)了讀寫的有機結(jié)合。

例如，在《霧凇》這篇文章中，首先我們要對這一文章進行通讀，大致了解作者的寫作意向。通過熟讀接觸文中的字、詞、句、段之后，對這篇文章的內(nèi)容就會有一個新的認識，那就是作者寫故鄉(xiāng)的霧凇是為了抒發(fā)他的眷戀家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的濃烈的熱愛的情感。其次，我們再分析作者的寫作手法以及用詞技巧，文中多次使用“毛茸茸，亮晶晶，一朵朵”等迭聲詞語，將霧凇的形狀描繪的更加形象傳神，“涼颼颼”更是對霧凇冰冷的感覺進行了具體的描述，語言生動，描寫細膩，通過描寫家鄉(xiāng)的霧凇來表達了對故鄉(xiāng)無比的眷戀和對學(xué)生們自然知識的培養(yǎng)。

2 如何改進高年級小學(xué)作文的教學(xué)方式

2.1引導(dǎo)學(xué)生主動的練習(xí)寫作

新課標要求把教學(xué)改革的主體由過去老師手把手的教學(xué)生寫作轉(zhuǎn)向?qū)W生自主動手寫作，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體能動作用?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是教學(xué)新課標的最高宗旨和核心理念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以課堂教授為主的封閉式教學(xué)方式，積極采用學(xué)生主動參與、師生互動的討論式教學(xué)方式；教師應(yīng)從過去作為知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)著，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“怎么學(xué)”上，且課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計出尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)方案。將學(xué)生作為課堂的主體還要尊重學(xué)生的個體差異性，做到因材施教，因人施教，使每個學(xué)生對于寫作都有不同的發(fā)展。

2.2發(fā)展寫作教學(xué)方式的多樣性

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式學(xué)生只有教科書和各種輔導(dǎo)書，教師則是教材和教學(xué)用書。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教學(xué)不斷代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中的教學(xué)媒體如課本、插圖等，雖然形象、直觀，但還是有一定的局限性，多媒體技術(shù)則可以再課堂上最大限度地，且生動形象地以聲、形、視、聽等手段形象逼真的進行模擬，比如引用國外的名著、文獻等，不僅有利于知識的獲取，還有利于知識的保持，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂的容量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，使傳統(tǒng)的寫作課堂教學(xué)更有活力，教學(xué)方式更加多樣化。

2.3鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作

在高年級作文寫作中，教師不僅充當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)的作用，剛應(yīng)該提倡并多多鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，通過寫作抒發(fā)自己的情感。在教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時要鼓勵學(xué)生在描寫真實情境之外，適當(dāng)?shù)募尤胱约核胂蟮那榫?，但想象并不是幻想，并不是漫無邊際夸夸其談，而是對美好事物的向往以及對未來的憧憬。比如，在小學(xué)六年級的作文《我的財富》中，一個學(xué)生寫到自己今后成為科學(xué)家研制的物品“一些些高科技產(chǎn)品在我的手中誕生了：無線太陽能按摩椅、百米感應(yīng)器、智能衣柜等”，不僅將自己的想象運用到作文中，提高了自己的寫作亮點，更是對未來有著無比美好的憧憬。

2.4優(yōu)化作文教學(xué)方式

教師在對學(xué)生作文的批改時，不能呆板的只是批改語句是否通順，而是應(yīng)該采用靈活多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足之處。教師對于學(xué)生作文的批閱不僅要從寫作的重點、難點進行批閱，更應(yīng)該適時的給予鼓勵，對學(xué)生的寫作亮點加以肯定，鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感，并在寫作中加入自己的個性化。

總之，寫作不僅是教育規(guī)定的作文教學(xué)部分，更是培養(yǎng)學(xué)生自身語言素養(yǎng)的重要方式。學(xué)生通過寫作可以提高自己的語言組織能力，還對以后在生活中的交往有益，使自己更善于其他人溝通。而將閱讀與寫作結(jié)合，有利于寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更熱愛自己的生活，做生活中的有心人

參考文獻：

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《大綱》明確指出：學(xué)生作文要“有具體內(nèi)容”，教師指導(dǎo)學(xué)生作文要“從內(nèi)容人手”。小學(xué)作文的訓(xùn)練實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生認識能力，提高對客觀事物的認識水平；培養(yǎng)語言文字的表達能力。二者相互滲透、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達到小學(xué)階段的整個作文訓(xùn)練要求。從“內(nèi)容入手”才能達到學(xué)生作文“有具體內(nèi)容”，“從內(nèi)容人手”就是讓學(xué)生認識事物、認識生活，了解、認識要寫的內(nèi)容，在表達之前，對作文材料有所選擇。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。概都有所知，然作文教學(xué)的效果并不理想。學(xué)生習(xí)作材料貧乏、內(nèi)容空洞大多雷。其原因、結(jié)癥在哪里？制約學(xué)生作文水平提高的因素是什么？在教學(xué)實踐中我們經(jīng)過研究分析認為：作文教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進行“怎么寫”言之有序的訓(xùn)練。而且選材能力的培養(yǎng)貫穿著整個小學(xué)階段，是一個有計劃、有層次的訓(xùn)練過程。為了提高作文教學(xué)效果和質(zhì)量，針對這些問題，我們進行調(diào)查分析和對策研究，擬為兩步進行：第一步對學(xué)生作文材料來源作調(diào)查分析，研究對策；第二步對學(xué)生獲取材料后如何表達作調(diào)查分析，研究對策。本文是第一步的實施情況，我們是在第一學(xué)期的后半時進行的，調(diào)查對象是小學(xué)五年級學(xué)生共115名。調(diào)查時采取了個別座談、察看學(xué)生習(xí)作和問卷調(diào)查的形式進行。

二、問卷的編制和調(diào)查結(jié)果

為了全面真實了解情況，我們從行為、實事、態(tài)度幾方面設(shè)計編題，根據(jù)小學(xué)生實際而采取了封閉問卷形式。調(diào)查表如下：

小學(xué)生作文材料來源調(diào)查表

姓名：班級：時間：

1．你訂有作文類刊物嗎？有———無——。

2．你是否有寫日記的習(xí)慣？有———無——。

3、你對平時看到的、聽到的和經(jīng)歷的主動寫作文嗎，寫——，不寫——。

4．活動前老師就要作文，你認為怎樣，喜歡活動害怕作文－－－－，討厭作文玩不開心－－－－。

5．你作文中所寫內(nèi)容是自已經(jīng)歷的———看到或聽到的——?？磿@得的——。

注：此表只用／符號表示，每題只選一項要真實填寫。

此表設(shè)計上姓名旨在和平時情況對照。幾個問題的設(shè)計是想了解學(xué)生在直接觀察和間接觀察方面獲取作文材料的情況，和學(xué)生對事物的感知、認識的敏銳程度，以及積累表達方面的情況。

調(diào)查結(jié)果：

題號問卷結(jié)果

1、訂有刊物的49人占42.6%,沒訂刊物有66人占57.4%。

2、主動寫作文的8人占7%，不主動寫作文的107人占93%。

3、寫日記的28人占24.4%，不寫日記的87人占75.6%。

4、喜歡活動害怕作文的100人占87%，討厭作文玩不開心的15人占13%。

5、寫以歷的72人占62%，看到聽到的23人占20%，看書獲得的20人占17.4%。

三、調(diào)查結(jié)果分析與對策

從如上調(diào)查結(jié)果及座談和察看作文情況來看，學(xué)生作文材料貧乏，內(nèi)容空洞的原因便一目了然。關(guān)鍵不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識分析了。

①學(xué)生作文材料的來源

豐富多彩的生活是寫作的源泉。小學(xué)生作文材料同樣也源于生活。他們的生活內(nèi)容、生活范圍決定了其習(xí)作的內(nèi)容。由于小學(xué)生的年齡特點，活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學(xué)校之中。社會活動較少，對社會現(xiàn)象也只是表面的感知，用自己的是非觀做簡單的評價。正是由此習(xí)作中才顯出童真童趣，學(xué)生眼中的世界反映了學(xué)生對客觀事物的認識。一般，小學(xué)生作文材料來源范圍、寫作內(nèi)容和文章類型如下：

來源范圍寫作內(nèi)容文章類型

家庭長輩、同輩、同學(xué)、老師、各行各業(yè)寫人

學(xué)校參觀、游記、活動、游戲、各類事情記事

社會植物、動物、器皿、物品、任何物體狀物

自然環(huán)境、現(xiàn)象、風(fēng)景、風(fēng)情、大千世界繪景

由此可見，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容之多、范圍之廣在他們的生活圈內(nèi)寫作素材并不貧乏。可以說眼前即材料，身邊即作文。只要動筆，生活這座室藏是取之不盡用之不竭的。但為什么作文效果不如人愿呢？歸根結(jié)底還是學(xué)生不會選材，不具備獨立選材的能力。

②選材能力構(gòu)成因素

選材能力是一種多種心理機能參與的綜合能力的體現(xiàn)，它包括對事物的敏感注意力、觀察力、想象、思維等因素。概括起來由以下幾方面組成：

選材能力：

1、感知事物能力

2、觀察事物能力

3、分析認識事物能力

4、積累材料能力

5、篩選剪裁的能力

在這幾項能力之中，感知是認識客觀事物的開端，沒有感知人就不可能認識客觀世界。而感受性又是因人而異的，表現(xiàn)在靈敏程度的不同。觀察是分析認識事物的前題，沒有深入細致的觀察，就抓不住事物發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系；也就無法認識其本質(zhì)意義。積累是寫作的基本功，沒有積累就無法選擇，更談不上對事物的深入研究，寫作也就成了“無米之炊”。篩選剪裁是運用材料的能力。顯而易見選材能力的培養(yǎng)，并非一氣呵成，而是一個有階段，有層次的訓(xùn)練過程，是循序漸進，螺旋上升的過程，因此各階段要明確訓(xùn)練重點。

③存在的問題與對策

從這次調(diào)查結(jié)果看，高年級作文訓(xùn)練仍要以內(nèi)容為主，形式為輔，特別是對剛進入高年級的學(xué)生來說更應(yīng)如此。

A、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣，訓(xùn)練感知觀察捕捉材料的能力。

習(xí)慣的養(yǎng)成可使人終生受益。大凡作家都有良好的寫作習(xí)慣。元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》三十卷，就是日積月累用樹葉寫成的巨著。從調(diào)查看學(xué)生主動作文和有日記習(xí)慣者甚少，這怎么能提高寫作水平呢？我們的作文訓(xùn)練每期8篇文章，太少。而且在教學(xué)當(dāng)中讀、寫分離現(xiàn)象較為嚴重，到基礎(chǔ)訓(xùn)練時才講作文，再加上指導(dǎo)不得法，作文效果便可想而知了。

學(xué)生對身邊能發(fā)生的事，常常是熟視無睹嗎？其實并非如此。調(diào)查中可知，作文中寫自己經(jīng)歷的、看到、聽到的所占比例并不少，他們對生活中的現(xiàn)象同樣表現(xiàn)出關(guān)切、熱情、激動。然而，事情過后也就煙消云散了。這是符合兒童觀察、思維特點的：無意識占了主要地位，情緒性又十分突出，輪廓性更加明顯。他們在感知、觀察事物時常常是被動的，受情緒支配的，缺乏精細的分析、辨別。粗略而籠統(tǒng)地一看了之。

因此，我們在作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。首先要注意激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們對事物的有意注意，從多方面去感知事物，使之感受性不斷地發(fā)展、完善。養(yǎng)成處處留心，遇到事物都要問是“為什么”的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察習(xí)慣，教會觀察方法，學(xué)會如何分析、思維。采取措施訓(xùn)練積累習(xí)慣。要勤寫多練，讓學(xué)生堅持寫觀察日記。日記不僅可積累寫作素材，鍛煉寫作能力，同時還有助于分析、認識能力的提高。使學(xué)生在紛繁的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)價值的寫作材料，學(xué)會捕捉寫作素材。

B．?dāng)U大閱讀量，開闊學(xué)生視野

從調(diào)查看學(xué)生閱讀量小且面窄，僅局限在語文課本中，這對于提高作文教學(xué)水平是極為不利的。閱讀是寫作的前題和基礎(chǔ)，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法了?！币淮髱?，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學(xué)習(xí)別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？何況我們的小學(xué)生不可能什么都要去經(jīng)歷體驗一下，可以說閱讀是小學(xué)生了解社會，認識社會，學(xué)習(xí)觀察、表達的主要渠道。

對策：首先要有大作文觀，不要僅局限在作文課堂上。開展讀書、評書、心得、競賽等各類活動，從培養(yǎng)興趣入手，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，教會學(xué)生徐特立老先生所說的“不動筆墨不讀書”的讀書、摘記方法。在擴大閱讀量，拓寬視野的同時，還要在輔導(dǎo)精讀上下功夫，精讀名家經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法，掌握規(guī)律，以達到綜合能力提高的目的。

C、開展實踐活動，豐富寫作素材

活動、游戲是兒童的天性，調(diào)查中可看出：學(xué)生既喜歡活動而又怕作文，這種心理是符合兒童心理特征的。究真原因：一是理解認識和教學(xué)藝術(shù)問題。過分地、單一地將活動的目的理解為單純?yōu)榱俗魑摹６诨顒忧按蠹訌娬{(diào)，造成了學(xué)生的心理負擔(dān)。二是對作文的要求過高，不能正確理解作文訓(xùn)練的階段性，層次性和單元性，對每篇作文都以綜合指標去衡量。學(xué)生作文只是習(xí)作練習(xí)，不是文學(xué)作品。不能要求過高、十全十美。要針對年級作文訓(xùn)練要求進行，達到本次訓(xùn)練要點即可。

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[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)作文資源整合措施

新的語文課程標準實施以來，人們關(guān)注的目光似乎都停留在城市中學(xué)作文教學(xué)改革的成果上，多媒體作文教學(xué)的確讓作文教學(xué)有聲有色，鮮活生動，但對于物質(zhì)條件相對薄弱的農(nóng)村中學(xué)來說，用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助作文教學(xué)不是指日可待的事情，因此，農(nóng)村中學(xué)在作文教學(xué)改革的時候，除了學(xué)習(xí)城市中學(xué)先進的作文教學(xué)經(jīng)驗，更要注重因地制宜，活學(xué)活用，在新的作文教學(xué)理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村豐富獨特的教學(xué)資源，通過不斷的探索，不斷的整合，讓農(nóng)村中學(xué)作文走出一條有自己特色的道路。

一、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)資源整合的意義

(一)資源整合的內(nèi)涵

“資源”一詞在現(xiàn)代漢語詞典解釋為“生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源”。如地下資源、水力資源、旅游資源……在《語文課程標準》(實驗稿)里，可以得知，語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。而農(nóng)村作文教學(xué)資源跟語文課程資源比較，除了與語文課程資源有某些共同的內(nèi)容，農(nóng)村教學(xué)資源則更側(cè)重體現(xiàn)資源的鄉(xiāng)土性。鄉(xiāng)土資源，是指我們出生、成長的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發(fā)展以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語言文化等。它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發(fā)展資源等。這是狹義的理解。廣義的鄉(xiāng)土資源還包括學(xué)生所在學(xué)校的校園環(huán)境、師資狀況、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生特長以及學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭生活等。在新課程標準的理念指導(dǎo)下，鄉(xiāng)土資源應(yīng)該作為農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)利用的重點。而充分挖掘和利用農(nóng)村教學(xué)資源，是促進農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平的一條重要途徑。

“整合”一詞最早是由英國哲學(xué)家赫伯特?斯賓賽(Her2bert Spencer)1862年在《第一原理》中提出來的，他認為：從哲學(xué)的意義上說，整合是指由系統(tǒng)整體性及系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成一個新的統(tǒng)一整體的建構(gòu)、序化過程。1969年勞仁斯(LawrenceP.R.)和羅斯(Lorsch J.w.)在《組織與環(huán)境》中，從組織行為角度對整合加以闡述，認為整合是一個組織內(nèi)不同部門之間用來協(xié)調(diào)其活動所采取的行為和所使用的結(jié)構(gòu)。

對于什么是教學(xué)資源整合，筆者查閱了一些相關(guān)的資料，認為可以這樣來論定教學(xué)資源整合：

教學(xué)資源整合不是簡單的整理合并，而是教育科學(xué)研究中的一個嶄新的領(lǐng)域，它具有有效的“收斂吸引子”，有足夠的影響力和發(fā)展前景，邊界明晰，有豐富的研究內(nèi)涵。

教學(xué)資源整合是一種創(chuàng)新，它不是各構(gòu)件簡單的疊加，也不是物理意義上的簡單合成，而是一個非線性的系統(tǒng)優(yōu)化的問題，是一個系統(tǒng)工程。整合可以產(chǎn)生各構(gòu)件都不具有的新性質(zhì)、新功能、新效果和新效益。

(二)農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)資源整合的實踐意義

1、使作文教學(xué)能朝著“民族化”、“特色化”、“多元化”的方向發(fā)展，更好地完成“母語教育”的任務(wù)。

2、有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚勇于創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮“鄉(xiāng)土特色”作文獨特的育人功能。

3、為作文教學(xué)聯(lián)系生活提供了有力的支持，為學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提供了“土壤”。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，在搜集材料的同時也是學(xué)習(xí)的過程，能拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。

5、有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色。統(tǒng)一的課程設(shè)置，難以反映不同地區(qū)、不同學(xué)校的實際情況和特殊需要。從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化特色，學(xué)校、教師、家長的實際出發(fā)，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化作文教學(xué)，有利于凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

我們國家幅員遼闊，人口眾多，不同地域、不同民族之間的文化差異很大，一本教科書不可能全國適用。這就需要我們的教師從本地的實際出發(fā)，開發(fā)和利用好本地資源。由此可知，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的改革結(jié)合農(nóng)村資源進行整合具有特殊的意義。

二、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)資源整合的措施

(一)發(fā)揮地域優(yōu)勢，開發(fā)農(nóng)村資源

寫作文，寫的是生活，應(yīng)當(dāng)是有什么寫什么，熟悉什么寫什么，親身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫得具體生動。而不應(yīng)該把作文內(nèi)容定位在“新奇”、“難得”或“洋氣”之上。只要我們在平時的作文教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察農(nóng)村、體驗農(nóng)村生活，我們就會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村確實是一個廣闊的天地，學(xué)生寫作文有著取之不盡、用之不竭的鮮活素材。雖然農(nóng)村中的作文題材豐富多彩，但農(nóng)村學(xué)生長時間與之打交道，無意注意使得他們久居“廬山”卻不識“廬山”面目。因此，結(jié)合作文訓(xùn)練的要求，有計劃、有目的地引導(dǎo)他們觀察和再現(xiàn)周圍的人事景物，適時適量進行各種形式的練筆，對學(xué)生選擇和組織寫作材料，豐富作文內(nèi)容是大有裨益的。學(xué)生對作文的內(nèi)容有親身的感受，寫出的作文就不會空洞無物，枯燥乏味。筆者認為結(jié)合農(nóng)村教學(xué)資源優(yōu)勢進行的作文教學(xué)改革，可以從以下幾個方面落實：

1、結(jié)合學(xué)生日常生活，指導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作。

“寶庫就在身邊，我們卻視而不見，這是他們誤以為面包和鹽不是什么精金美玉，就不值得去拾取和收藏的緣故?！边@句話真是一語道破天機。寫自己的衣服，城里學(xué)生漂亮華麗的名牌固然可寫，或許農(nóng)村學(xué)生所穿的母親用一針一線縫就的“布衣”更值得去描述；寫自己的情感體驗，城里學(xué)生父母無微不至的寵愛固然讓人溫暖，或許農(nóng)村學(xué)生父母那種苦口婆心、簡單粗暴的教育方式曲折體現(xiàn)的真情更讓我們?yōu)橹袆印?/p>

農(nóng)村特有的環(huán)境，有時創(chuàng)造了農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更加豐富多彩的生活情趣和經(jīng)歷。如養(yǎng)小鳥、種花草、摸魚蝦、捉螞蚱、粘鳴蟬、撲蝴蝶、斗蟋蟀、捉迷藏等都可以為作文的內(nèi)容。

2、結(jié)合農(nóng)村自然景色，指導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作。

農(nóng)村的自然風(fēng)光可以成為學(xué)生作文的獨特而又美妙的題材。讓學(xué)生走出家門，走出校門，融入大自然，捕捉美麗的自然風(fēng)光帶來的瞬間心靈感受，既可以讓學(xué)生從自然風(fēng)光中了解到家鄉(xiāng)的美麗多姿，又能積累寫作素材，一舉兩得。

農(nóng)村小學(xué)生從小就頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚感情。他們周圍有綠樹青山、清泉飛瀑、河塘渠堰、茂林翠竹、瓜蔓花草、村落炊煙等自然景觀。這些都能作為第一感性材料讓學(xué)生通過觀察后獲得，給學(xué)生美的熏陶，為他們描繪田園生活

提供了寫作源泉，奠定了抒寫自然美的基礎(chǔ)。如此美麗的農(nóng)村自然風(fēng)光，必定能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，而寫出來的文章自然也就有真情實感。

3、結(jié)合農(nóng)村民俗風(fēng)情，指導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作。

農(nóng)村都流傳著一些蕩人情懷的民俗風(fēng)情，如婚俗、禮俗等等都各不相同。它們都反映著濃郁的地方特色。研究家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，學(xué)生會深切感受到家鄉(xiāng)昔日的風(fēng)韻和情調(diào)，甚至能觸摸到先人們遙而可及的生活脈搏。農(nóng)村的民俗風(fēng)情特別多，如能加以積極開發(fā)，將是一個巨大的習(xí)作資源庫。如農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)、農(nóng)歷七月初七的“七夕”等等。這些民俗的來源，都是有一定的歷史文化典故的。純真的鄉(xiāng)情，更為學(xué)生增添了想像的羽翼，補充了寫作的營養(yǎng)。

農(nóng)村民風(fēng)古樸，人們喜歡熱鬧。廟會、集市、夏夜納涼，人們聚集談天時，農(nóng)村的生活瑣事，以及鄰里糾紛、市井吵鬧、鄰里親情、大院清晨……都可以成為寫作的材料。真是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

4、結(jié)合農(nóng)村勞動實踐，指導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作。

農(nóng)村孩子雖然生活在農(nóng)村，但是隨著生活條件的改善，他們對勞動是越來越陌生了，缺乏真實的勞動體驗。如果在節(jié)假日，可以鼓勵學(xué)生幫家長干一些力所能及的家務(wù)或農(nóng)活，這正是他們體驗農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學(xué)中，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來，并且寫出真情實感。老師可以指導(dǎo)學(xué)生討論，喚醒學(xué)生對勞動獨特的體會，那樣寫出來的文章就自然有血有肉，這樣的做法既學(xué)到農(nóng)技知識，又擴大了寫作范圍。

5、結(jié)合農(nóng)村社會變化，指導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，不僅城市面貌日新月異，農(nóng)村更是發(fā)生著翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生的寫作提供了很大的寫作空間，以農(nóng)村社會變化為依托，進行作文題材的開發(fā)是可取的。如現(xiàn)在有的農(nóng)村進行房屋改造，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)村的新貌，從而寫出對政府房改政策的感想。此外，新的家用電器不斷進入尋常百姓家庭，用手機，裝空調(diào)，甚至不少家庭建起了小洋房，開起了小汽車。新鮮的事物不斷涌現(xiàn)，也為學(xué)生習(xí)作提供了大量的素材。除了對農(nóng)村發(fā)展的贊嘆，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問題，比如在經(jīng)濟發(fā)展的同時也給農(nóng)村帶來了一些負面的影響，如化肥、農(nóng)藥對農(nóng)村環(huán)境的污染。在教學(xué)中我們可指導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象進行調(diào)查、研究、訪問，從中指導(dǎo)學(xué)生作文，擴展學(xué)生寫作題材，學(xué)生在作文中真切地感受到了環(huán)保的重要性。如果我們將這些農(nóng)村日新月異的新變化關(guān)注起來，就可以想像到我們農(nóng)村人的生活水平，那寫出來的文章也就能真實鮮活了。

(二)結(jié)合具體教學(xué)，利用農(nóng)村資源

教師的作用是巨大的，對生活在閉塞的農(nóng)村的中學(xué)生而言，教師的作用更是不可估量。學(xué)生潛在的能力需要教師去喚醒，學(xué)生對生活感知的敏感度需要教師幫助增強。盡管教學(xué)的主體是學(xué)生，但作為一個語文教師，應(yīng)該不斷更新思想觀念，認識到作文教學(xué)水平提高的根本出路在于改革。如何在具體的教學(xué)環(huán)境中整合農(nóng)村資源，這是作文教學(xué)改革是否取得成效必須回答的一個關(guān)鍵性問題。一次作文教學(xué)的過程包括命題、指導(dǎo)、批改、講評幾個步驟。下面就從命題、立意、選擇材料、組織材料這些方面談在作文教學(xué)過程中整合農(nóng)村資源的一點體會：

1、命題方面。

長期以來，中學(xué)作文教學(xué)存在著較為普遍的一個問題，即重視作文的技能技巧訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生作文的心理需求。在設(shè)計作文題目的時候，如果教師只憑借自己的生活經(jīng)驗，虛擬一個題目，或者沿用教材的題目。這其中有的題目對學(xué)生來說，根本沒有那種感受、體驗。這樣的無源之水、無本之木的作文課，就會給學(xué)生造成了懼怕寫作心理，再加上農(nóng)村學(xué)生知識面、生活接觸面相對狹窄，那樣就會導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡作文。因此，教師在作文命題時，要提高學(xué)生作文的積極性，其中一條措施就是把作文題目命在學(xué)生的心坎上，撥動學(xué)生的心弦，讓他們一拿到題目就有一種表達欲望，寫作沖動，如骨鯁在喉，不吐不快。而在農(nóng)村，則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣“農(nóng)”字出一些實在的題目，讓學(xué)生寫出具有農(nóng)村特色的美文。教師可以從作文教學(xué)目標，結(jié)合農(nóng)村實際指導(dǎo)學(xué)生命題。如通過比較，讓農(nóng)村學(xué)生寫“鄉(xiāng)村小道”，會比寫“立交橋”來得容易，同是寫道路交通，但結(jié)合學(xué)生熟悉的事物來寫，收到的效果卻大不一樣。作文的命題還應(yīng)該應(yīng)景應(yīng)情而出，在考慮學(xué)生能夠接受并可以自由發(fā)揮的題目之前，還得醞釀如何營造一個和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣與靈感，讓學(xué)生拿起筆一氣呵成，才不至于浪費一個好的作文題。

2、立意方面。

重視“學(xué)生作文心理需求”不能理解為一味地迎合，學(xué)生的生活圈子狹窄，作文應(yīng)有利于引導(dǎo)他們觀察體驗生活，樹立正確的思想觀念，提高審美情趣。如“養(yǎng)小鳥”這種作文，老師該引導(dǎo)學(xué)生從“養(yǎng)小鳥”的經(jīng)歷中得出一些正確有益的思想觀念，告訴學(xué)生“養(yǎng)小鳥”雖然樂趣很多，但另一方面，“養(yǎng)小鳥”是不可取的，因為小鳥需要在大自然里自由的成長、飛翔，我們要保護小動物，愛護自然生態(tài)等等，讓學(xué)生在寫作中去感受美，理解美，豐富生活，提高自己的審美情趣。

長期以來，我們的作文教學(xué)忽視了學(xué)生的個好和真情實感，都要求學(xué)生寫正面的、積極的、高尚的東西，絕不允許學(xué)生有一點所謂的不健康的東西。教育家葉圣陶在《作文論》中就提出：“我們作文，必須寫出真實的自己的話。”

作文的立意要真實深刻透徹，首先就要關(guān)注生活，思考生活，提高對生活中人、事、物的感受能力。而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，就需要關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，關(guān)注農(nóng)民的生存狀態(tài)。面對農(nóng)村真實的生活，敢于“說真話”、“表真情”，如寫農(nóng)村的父母對孩子那種苦口婆心、簡單粗暴的教育方式，在立意方面若稍加點撥，文章的意境便可提高。也許學(xué)生一開始對這樣的話題會反感，認為那只是農(nóng)村父母的無知與沖動做出傷害自己的行為，甚至由此怨恨自己的父母，但如果老師引導(dǎo)學(xué)生從簡單粗暴的教育方式里面挖掘父母的用心良苦，那飽含深情的教育，或許學(xué)生就會更加理解農(nóng)村的父母，不僅在作文的立意方面有所覺悟，還可以改善父子、母子間的關(guān)系。

3、選材方面。

題材是寫作者攝入文章用以表達自己的思想情感的材料。了解學(xué)生熟悉哪些題材領(lǐng)域，了解他們作文材料的來源，對我們的命題及作文指導(dǎo)具有重要的參考價值。老師在指導(dǎo)學(xué)生選材的時候，無論是什么體裁的作文，對選材的基本要求除了要緊扣中心，還應(yīng)該包括選用的材料要真實可靠，然后才是要求選材要新穎。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累新鮮材料，而不要老講“老故事”，說“舊事”，逐漸學(xué)會走自己的路，寫有個性的作文。許多同學(xué)認為學(xué)校生活“四周高墻隔絕”、“三點一線”，沒有“新鮮”可言。其實，同學(xué)們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。此外，要指導(dǎo)學(xué)生注意選材的典型性，典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料，這樣作文才有意義。

4、組材方面。

選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)作材料之后，怎樣精心安排材料，使文章言之有序，條理清楚，中心突出是一個不容忽視的問題，本人認為老師的點撥應(yīng)該適可而止，過多的限制只會阻礙學(xué)生靈感的發(fā)揮。在點撥方面，可以從引導(dǎo)學(xué)生如何安排敘述順序、如何選擇好開頭與結(jié)尾、列出作文提綱這幾個方面進行。

此外、農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)客觀地存在著諸多不利因素。如農(nóng)村學(xué)生缺乏良好的早期教育和恰當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)，單家獨戶的孩子早期語言交流少。由于農(nóng)村地處偏僻，不少地方貧窮落后，信息較為閉塞，學(xué)生所見所聞多是身邊事，對很多新興事物都不太了解，對外面的世界知之甚少。要使農(nóng)村學(xué)生張開心靈的翅膀，在作文世界里自由翱翔，就必須開拓他們的眼界，豐富他們的知識。

課外書是一個無盡的寶藏，教師可以推薦一些好的書籍給學(xué)生閱讀，從天文、地理到科技、人文，都應(yīng)有所涉及。如條件有限，教師可組建“讀書角”讓每一個沒錢買書的孩子都可以看書，或鼓勵家長盡可能為學(xué)生多訂課外閱讀資料。另外還可以利用早讀課、故事會、朗讀比賽、演講比賽等機會促使學(xué)生讀課外書，這樣，學(xué)生就可以通過書本了解外面廣闊的世界。此外還可以鼓勵學(xué)生適當(dāng)參加有關(guān)社會活動，讓學(xué)生在活動中增長見識。

通過以上方式，可以激起農(nóng)村孩子對外面世界的強烈探索欲望，使許多東西在不知不覺中進入他們的潛意識，在寫作時也常會靈感進發(fā)，好的詞句就會自然地流瀉于筆下。

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【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）03―0047―01

語文作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有很強的工具性、人文性和基礎(chǔ)性，是一門充滿文化藝術(shù)的課程。小學(xué)是學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)生的各項能力應(yīng)從小學(xué)開始培養(yǎng)。為此，語文教學(xué)中學(xué)生的聽說讀寫應(yīng)予以重視并加強鍛煉，這對小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成尤為重要。教師在教學(xué)時應(yīng)注重加強鍛煉學(xué)生的這四項能力，從而提高語文教學(xué)效率。本文分別對這四種能力的培養(yǎng)進行探討，試圖找到有利于提高小學(xué)語文教學(xué)聽說讀寫能力的方法。

一、強化聽力訓(xùn)練

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重開展聽力訓(xùn)練，開拓學(xué)生思維。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)具備流暢的語言表達能力，運用標準的普通話進行授課，從而使學(xué)生的聽力得到訓(xùn)練。為了使學(xué)生集中注意力聽講，教師應(yīng)采取各項措施來增強課堂的趣味性，使學(xué)生真正聽得進去，并將所聽到的信息通過大腦進行處理，從而達到開拓思維的目的。以《一去二三里》為例，教師在教學(xué)時，可以先用普通話進行誦讀，讓學(xué)生仔細聽詩中包含幾個數(shù)詞，并將聽到的景物記錄下來，接下來教師再以課件的形式向?qū)W生展示詩中所描繪的景象，讓學(xué)生邊觀察邊對應(yīng)詩句進行記憶，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉。

強化聽力的另一個方法就是培養(yǎng)學(xué)生對所聽內(nèi)容的理解。由于小學(xué)生的理解能力尚處發(fā)展階段，因此，教師在授課時應(yīng)選擇一些詩詞、散文進行朗誦，使學(xué)生在聽中逐漸培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生對朗誦的內(nèi)容進行分析，從而提高學(xué)生對所聽內(nèi)容的理解。

二、將“說”規(guī)范化

語言表達能力的提升離不開規(guī)范的說話方式。為了提高學(xué)生“說”的能力，首先要讓學(xué)生敢說。由于小學(xué)生年紀較小，加上性格、心理素質(zhì)各方面的原因，使其不敢在人面前開口說話。另外一部分學(xué)生則是語言組織能力較差，說話邏輯性不強，導(dǎo)致其不敢說話。對于前者，教師應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵和輔導(dǎo)，通過與學(xué)生交談，分析學(xué)生表達能力欠缺的原因，通過相應(yīng)的訓(xùn)練來增強學(xué)生開口說話的勇氣，提高學(xué)生的自信心。對于后者，教師應(yīng)將重點放在提高學(xué)生語言組織能力上，通過加強語言積累來提高學(xué)生表達的邏輯性和語言組織能力。加強語言積累的途徑有很多，如閱讀雜志、報刊、文學(xué)作品等，學(xué)生可以從閱讀中不斷積累詞匯量。此外，教師也可以通過各類主題活動或知識競賽的形式來增強學(xué)生的語言組織能力。

三、閱讀方式正確化

人類大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是通過閱讀來實現(xiàn)的，但由于閱讀方式因人而異，所以每個人閱讀的效果和效率不一樣。提高閱讀能力能夠?qū)φf話和寫作能力起到很好的輔助作用。要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師可以從拓寬學(xué)生的知識面入手。對于學(xué)生的閱讀材料，教師應(yīng)仔細篩選，并豐富其種類，可以選擇詩刊、小說集、散文、名人傳記等形式各異的材料，并且盡量遵循學(xué)生的閱讀意愿，選擇其感興趣的閱讀材料，從而使學(xué)生主動地進行閱讀練習(xí)，提升閱讀能力。在閱讀時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，并每天堅持定量閱讀。

提升閱讀能力的另一個方法就是將看與說相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗讀的形式將所看的內(nèi)容讀出來，這樣能夠加深學(xué)生對閱讀片段的記憶，并且有利于在寫作中進行運用。教師既可以讓語言表達能力較弱的學(xué)生進行朗讀，也可以讓全班學(xué)生一起朗讀，使學(xué)生的聽力與閱讀能力同時得到訓(xùn)練。

四、寫作訓(xùn)練多樣化

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為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長、副校長和教導(dǎo)主任為首的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅設(shè)專人統(tǒng)一管理科研工作，而且設(shè)立了每個課題的負責(zé)人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項教育教學(xué)工作之前，校長都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動教研。課題研究的操作實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。在校長的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)小組全面組織學(xué)校各類課題的申報、立項，并進行分類管理，組織課題的實施工作，并且在實施過程中及時對課題進行調(diào)整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)、有行政管理和科研經(jīng)費保障，科研檔案齊全。

同時，進一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習(xí)制度——不斷引進教育科研新信息，把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，課題申報制度——教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項；科研成果匯報制度——每學(xué)年進行一次校級科研成果交流活動，由學(xué)校教科研室整理匯總，進行全校交流；科研獎勵制度——通過推選、認定，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進了教育教學(xué)工作的進步。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視激發(fā)了教研熱情

我校是*年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。我校承擔(dān)的章丘市級課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)于07年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。本學(xué)期學(xué)校又有六個市級課題立項開題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。

三、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個方面進行了嘗試：

1、組織教師學(xué)習(xí)課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習(xí)體會，可以介紹好書、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會；期末結(jié)束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時記錄下來。

2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開展專題研討。近年來，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導(dǎo)—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評價構(gòu)建”等主題，堅持每兩周進行一次交流活動。（2）推行“導(dǎo)研制”，促進共同成長。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問題，提出攻關(guān)目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學(xué)經(jīng)驗：外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。

3、本著強化一個思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實施課題研究的教師隊伍）的思路，為促進學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》。我們把教師分成三個梯隊：一是才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗，需要發(fā)展和培養(yǎng)的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，每周必須上一節(jié)匯報課，由教導(dǎo)處和所在教研組組長親自聽課評課，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并指明下步的努力方向。通過這樣的磨練，促進年輕教師進步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊伍的一個梯隊。對于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會，如上觀摩課、公開課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選，使他們保持對教學(xué)的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設(shè)立小課題，把教學(xué)與課題結(jié)合起來，開展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗的教師成為既有實際教學(xué)經(jīng)驗，又有一定理論修養(yǎng)的科研型的教師。

4、以落實章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)為抓手，以開展各種活動為手段保證了構(gòu)建有效課堂活動的順利進行。學(xué)校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項評優(yōu)活動及青年教師技能大賽。目前校內(nèi)形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實踐的結(jié)合中增長了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類活動比賽中多次獲獎。

四、重視研究過程優(yōu)化管理落實科研的實效性

通過學(xué)校把關(guān)對于立項的課題從開題之日起，教科室或教導(dǎo)處的一位領(lǐng)導(dǎo)便靠上調(diào)度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實施步驟、理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、個案分析、研究進度、考察效果、總結(jié)方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個環(huán)節(jié)都抓在手上，使學(xué)校對每一個課題的研究都做到心中有數(shù)。如哪個課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請專家上門指導(dǎo)，確保各類課題研究的實效性。

目前我校正在研究的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題有：（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實驗》（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》（4）《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

四、強化激勵措施，提高科研積極性

篇7

由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。這里給大家分享一些2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板，歡迎閱讀!

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板1新的學(xué)期又開始了，為了使教學(xué)工作順利有序的進行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計劃如下 ：

1、提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板2一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo)，以課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，推動學(xué)校教學(xué)工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。

2、加快課程改革步伐。

以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)化校本研修機制。

以課題研究為突破口，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

4、進一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

5、做好少年宮各項管理工作。

三、工作措施

1、嚴格按照《課程計劃》開齊課程，開足課時。

按“三新”要求抓好備、授、輔、批、改、考、研、

思等基本環(huán)節(jié)的管理。把教案寫成學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)案，要求老師提前備課，學(xué)校不定時抽查記錄。堅決杜絕上無準備的課和效率低下的課。

2、備課：要按照威教字(2007)88號、(2011)8號、(2011)388號文件要求;

①加強集體備課，重難點關(guān)鍵一致，過程體現(xiàn)自己的思考，嚴禁互相抄襲教案。②模式備課。③課節(jié)安排(如語文包括作文、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評等)。④備課時，各個環(huán)節(jié)要具體、詳實，具有可操作性(做到別人拿你的教案能上課)。

3、上課：教學(xué)目標明確;

知識傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規(guī)范;課后反思及時。除了語數(shù)英外，其他學(xué)科必須上好。

4、作業(yè)批改：精心設(shè)計作業(yè);

作業(yè)量適當(dāng)，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強調(diào)精挑細選，布置什么作業(yè)，教師必須研做一遍，嚴格控制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象，布置作業(yè)必須批改，決不允許學(xué)生批改，批改反饋及時(一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，對學(xué)困生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。教師寫評語要多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。語文作業(yè)(包括生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)、日記本)。數(shù)學(xué)作業(yè)批改要及時、規(guī)范，有批有改，教師要寫激勵性的評語。

5、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容。

輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo);以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導(dǎo)。

6、同課異構(gòu)課：這項活動的時間安排在四月份，要求全體教師參加。

由各學(xué)科教研組長具體負責(zé)此項活動。主要采用的方式是個人獨立備課、研課，組內(nèi)教師參與聽課、評課。然后通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作?！耙酝徽n例展示理念，讓理念回歸不同課堂”。要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問題，再診斷、研討、交流，形成專題。

7、開放調(diào)研課：教師跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課。

學(xué)校將重點檢查教師的常規(guī)教學(xué)，包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、批改輔導(dǎo)(作業(yè))、考試(當(dāng)堂測驗)等，全面客觀掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。學(xué)校經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，組織教師進行研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。

8、加強畢業(yè)班學(xué)生的身心素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

切實抓好培優(yōu)補差工作，定期召開畢業(yè)班教師研討會。教學(xué)中重基礎(chǔ)，強能力，努力提高課堂教學(xué)的時效性，爭取20__年畢業(yè)班取得好的成績。

9、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)，明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困。

教師要有愛心，熱心，耐心，始終對學(xué)生充滿信心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助他們樹立自信心。

總之，新學(xué)期開始了，我們決心在縣教育工作會議精神的指引下，在教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的不懈努力下，進一步堅定信心，振奮精神，腳踏實地，努力拼搏，力爭使我校在新的學(xué)期邁上新的臺階。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板3(一)加強文明禮儀教育

以文明禮儀伴我成長為主題，一禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為重點，《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》為突破口，以全面提高學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)為著眼點，與家庭教育、社會活動相結(jié)合，形成三位一體的教育體系，努力創(chuàng)建和諧班級、

1、根據(jù)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，搞好宣傳發(fā)動活動，開展“學(xué)禮儀、爭做禮儀之星”的競賽活動、并要求學(xué)生會背《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、

2、抓好典型示范，教師做表率，學(xué)生做示范、強化文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣、并開展“禮儀在我心中”為主題的隊會，強化文明禮儀教育、

3、開展“手拉手”、活動，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多糾正、多溝通，形成一個互相帶動的禮儀新風(fēng)尚，為創(chuàng)建和諧班級做出貢獻、

4、評選“文明禮儀標兵”進行表彰，讓所有孩子都重視起來，并形成人人學(xué)禮儀、個個爭標兵的活動氛圍、

(二)怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

1、制定好課程進度，認真?zhèn)湔n，及時與同年級教師進行溝通，響應(yīng)學(xué)校集體備課的要求，按照進度搞好課堂教學(xué)。

在教學(xué)中我會走下講臺，與學(xué)生平等對話。不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，更要關(guān)注其掌握過程，以及學(xué)生能力的發(fā)展、情感態(tài)度價值觀的體驗。

2、堅持過關(guān)制度，搞好課課、單元、階段的過關(guān)檢測，利用檢測及時找出教育學(xué)中存在的問題，以便改進教學(xué)方法和進行重點訓(xùn)練。

允許學(xué)困生參加二次考試，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

3、抓好學(xué)困生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把書本上傳授的知識延伸到課外知識，并注意能力的培養(yǎng)，為其成為社會精英打好基礎(chǔ)。通過幫扶活動迅速提高學(xué)困生成績，建立學(xué)困生檔案，根據(jù)情況有的放矢，進行補救，確保教學(xué)成績不斷提高。(建立“一幫一”小組，并且隨時活動，進行幫扶。對于我在講課時，多注意學(xué)困生的精神狀態(tài)，多關(guān)注他們，使他們從內(nèi)心想認真地好好學(xué)習(xí)，不再是班級的后腿。)

4、及時批閱學(xué)生的作業(yè)，并做好作業(yè)批改記錄，在作業(yè)中了解學(xué)生對知識的理解掌握和運用能力，有針對性地確定施教方法，來提升學(xué)生的成績。

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板4隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)當(dāng)能夠做到主動學(xué)習(xí)、成為新型的專業(yè)化教師，貼合時代的發(fā)展要求。必須要做到不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是，我針對自我的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1、學(xué)高為范，育人先律己。

首先要提高自我的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生的直接影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際情景組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時進取主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。并且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計算本事》。在課堂實施中，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯誤，使學(xué)生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計算本事。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便到達更好的教學(xué)效果。

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的資料和途徑是全方位的。

今日是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)討論、實踐行動研究等。此外，學(xué)習(xí)資料也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的知識領(lǐng)域。要讓自我真正做到“給學(xué)生一碗水，自我要有一桶水的本事”。

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個母親的身份去愛我的學(xué)生。孩子的心是純潔的，她們能體會到你給予他們真誠、嚴格的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展。

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進取應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

2022最新的教育教學(xué)工作計劃模板5一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切的聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一、六年級的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面，相對來說比較差，大部分學(xué)生對音樂樂理的基本知識學(xué)習(xí)的積極性不高，上課興趣也馬馬虎虎，舉手發(fā)言的學(xué)生很少。這樣給我在教學(xué)工作上帶來一定的困難。因此，這學(xué)期，我在教學(xué)視唱練耳，音樂知識等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，但還有一部部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識欠佳，總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進步鞏固，完善敬愛嘔血，對學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

感受與欣賞

1、音樂表項要素

(1)感受世界和生活中的各種聲音，能夠用自己聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低，快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題，樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條色彩作用的反應(yīng)。

2、音樂體裁與形式

(1)兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種不同體裁和形式。

(2)區(qū)別齊唱、合唱，合奏和齊奏。

3、風(fēng)格與流派

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌，感受不同風(fēng)格。

表現(xiàn)

1、演唱

(1)能夠用正確姿勢，自然聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。

(2)能夠用做出指揮動作的反應(yīng)。

2、綜合藝術(shù)表演

(1)能夠主動參與綜合身體的做動作，表演活動。

(2)與他人合作進行律動，集體舞蹈表演活動。

3、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(2)能夠用唱名法模唱簡單樂譜。

(3)認識一些常用的音樂記號。

音樂與相關(guān)文化

1、關(guān)注日常生活中的音樂。

2、從廣播、電視、絲帶等收集材料，并經(jīng)常聆聽。

3、接觸了解戲劇、舞蹈藝術(shù)表演形式。

四、教學(xué)重點與難點

1、能夠各年段要求完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能過隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體配合音樂表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的音樂。

篇8

  語文老師個人工作計劃1

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

  學(xué)情分析

  所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

  教材分析

  本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。

  第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。

  從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

  教學(xué)目標

  知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

  5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

  6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

  7、關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

  為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

  語文老師個人工作計劃2

  本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達到預(yù)期的目標，決定采取以下措施：

  1、加強教學(xué)常規(guī)的落實，把工作做實。

  2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長。

  3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時又要嚴格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。

  備課

  (1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

  (2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

  (3)認真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

  (4)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

  上課

  (1)一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。

  (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

  (3)面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

  (4)狠抓知識點落實，專題練習(xí)，補充大量高考知識。

  (5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

  (6)嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

  輔導(dǎo)

  (1)培優(yōu)補差，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

  (2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

  (3)課后抓名篇名句的落實。

  閱讀寫作

  (1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

  (2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

  (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

  (4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

  (5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。

  考試評價

  (1)以周周練的形式，分階段專題測試。

  (2)以月考的形式，進行綜合訓(xùn)練。

  (3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進行個別輔導(dǎo)。

  語文老師個人工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想。

  本學(xué)期一年級語文教學(xué)工作遵循學(xué)校教學(xué)計劃和低年級語文班組工作計劃，結(jié)合新生特點，遵循《小學(xué)語文新課程標準》，以拼音和識字為主。同時，我們應(yīng)該深入研究這一課題，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

  第二，學(xué)生。

  作為剛從幼兒園出來進入小學(xué)的一年級學(xué)生，所有的學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)，學(xué)前教育參差不齊，很多學(xué)生基本沒有接受過學(xué)前教育。每個學(xué)生的思想品德都是不成熟的，處于形成的初級階段。他不知道學(xué)校班級的所有規(guī)章制度，他的集體主義觀念還沒有形成。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。

  三.教材分析

  這套教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語言世界和口語交際。教材從入學(xué)教育開始，用四張圖片幫助學(xué)生了解小學(xué)的校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，有13節(jié)課，學(xué)習(xí)拼音的時候知道70個常用詞，其次是識字(一)，10篇課文，識字(二)，10篇課文。一般來說，從淺入深，每個單元的課文都是按順序排列的，在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個模塊背后都有一個語言世界，內(nèi)容豐富，形式多樣，鞏固語言知識，發(fā)展語言能力。此外，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面，是為了培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際。

  第四，教學(xué)難點。

  漢語拼音、識字、閱讀是本書語文教學(xué)的重點，尤其是漢語拼音的教學(xué)是本書的難點。

  動詞（verb的縮寫）教學(xué)策略。

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)注意在課堂上培養(yǎng)正確的閱讀姿勢和閱讀習(xí)慣。

  利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣。

  利用家長的配合，培養(yǎng)正確的書寫姿勢、握筆姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

  2.拼音教學(xué)。

  (1)從圖片開始，畫出聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)以拼讀為主，直呼為輔。然后在早讀課和課間檢查學(xué)生的拼寫，鞏固四聲。

  利用寫作課指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，利用督導(dǎo)課訓(xùn)練各種拼音題型。

  3.讀寫能力。

  (1)利用課堂練習(xí)和寫作課培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣。

  在課堂教學(xué)中傳遞基本筆畫名稱。

  要求每項作業(yè)字體書寫正確規(guī)范，卷面整潔。

  (4)通過練習(xí)訓(xùn)練漢語拼音和漢字拼寫。

  4.單詞和句子。

>   在課堂上對學(xué)生進行各種詞語、各種句式的訓(xùn)練，并在課外練習(xí)中變換題型進行鞏固。

  5、口語交際

  ①在課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。

  ②在課堂上利用課本插圖對學(xué)生進行回答問題完整，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，要求學(xué)生說完整的話，連貫的話

  ③利用語文活動課讓學(xué)生再說自己感興趣的事情或故事。

  6、閱讀

  ①在課堂教學(xué)中強化學(xué)生的句子意識，讓學(xué)生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。

  ②利用課余時間對指定背誦的課文和古詩要求學(xué)生各個過關(guān)。

  ③在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學(xué)會從文中找答案。

  7、寫話

  ①在課堂上教會學(xué)生按順序看圖，看懂圖意。

  ②學(xué)會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素(時間、地點、人物、事件)的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。

  六、培優(yōu)扶困

  1、培優(yōu)

  ①教學(xué)中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導(dǎo)他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。

  ②家訪中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。

  ③在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

  2、扶困

  ①教師對后進生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生。

  ②在課堂上多給予他們鼓勵，講新內(nèi)容時多與他們眼神交流，試探他們的反應(yīng)情況。

  ③利用課余時間給他們開小灶，爭取把當(dāng)天的知識消化鞏固。

  ④定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的進步。

  ⑤雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

篇9

2.對普通高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點思考谷秋陽

3.中國計劃生育政策的演變——回顧建國后60年來我國人口計生工作取得的輝煌成就賈振霞，王浩，邵麗麗

4.論我國行政訴訟受案范圍的缺陷與彌補張宏海

5.TheAnalysisoftheCausesofChinesePeople'sIncorrectUseofPPintheEnglishlanguageandtheSolutions肖志青，潘瑞

6.基于會計實務(wù)的謹慎性原則運用探討鄭濤

7.建筑施工企業(yè)內(nèi)部會計控制淺析曾慶杰

8.芻議作業(yè)成本法在石油機械制造企業(yè)的應(yīng)用李艷

9.大觀周刊 簡述對"道"的認識岳紅玲，秦娜，賈振霞

10.思想政治教育視域下對大學(xué)生心理健康教育的探析——論輔導(dǎo)員如何進行大學(xué)生心理健康教育董博

11.淺談中治課教學(xué)中學(xué)生積極性的調(diào)動方法陳曉莉

12.短信文學(xué)的界定和特點郭新聞

13.文化是一個民族的精神和靈魂——對十七屆五中全會關(guān)于文化建設(shè)的解讀何海濤

14.企業(yè)培訓(xùn)中的問題及解決方式黃曉明

15.淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育劉在龍

16.初中物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用李艷霞

17.關(guān)于建筑施工企業(yè)財務(wù)核算的問題探討呂曉峰

18.傳統(tǒng)文化對當(dāng)前思想政治教育的作用邵麗麗，賈振霞

19.小議"新課標下的初中英語教學(xué)"馮蕓

20."等""候""待""俟""徯"的字義淺析王敏

21.學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教法蔣寬蓉

22.淺議語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)吳艷萍

23.在美國的發(fā)展王浩，賈振霞

24.如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力張艷紅

25.淺析大學(xué)生課余體育活動的現(xiàn)狀及對策王綏勇

26.小議"數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)"朱明學(xué)

27.甘肅省失地農(nóng)民再就業(yè)問題淺析朱同，余翰

28.試論怎樣做好辦公室的管理工作柏銀華

29.提高初中語文閱讀效率的有效策略夏國輝

30.略論醫(yī)院財務(wù)風(fēng)險及其防范車騁

31.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用袁澤剛

32.論元雜劇中的老夫人李春秀

33.醫(yī)院內(nèi)部審計相關(guān)問題探討林靜，王杏紅，何躍進，李長庭

34.教師的感悟——有感于《走進新課程》羅配蓮

35.淺說小學(xué)語文背景資料利用潘茂嬌

36.談歌詞的審美特征龐毅

37.水泥粉煤灰穩(wěn)定砂礫基層配合比試驗研究汪莉，史曉星

38.隱名間接案例辨析吳杰

39.論大中型醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備的購、用、管熊玉環(huán)，林建波，艾學(xué)瑛，蘇恒明

40.箱粱安裝施工程序設(shè)計大觀周刊 張延吉

41.淺談城區(qū)自來水舊管網(wǎng)改造措施謝德龍

42.淺議敵后游擊戰(zhàn)失敗原因魏正

43.試論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性邊海峰

44.游戲角色設(shè)計與中國傳統(tǒng)元素的融合馬江偉

45.身韻在中國古典舞中的重要性王淼

46.中國化的歷史必然性胡麗娟

47.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問教學(xué)探究張秀剛

48.試論對"實踐"及其"基礎(chǔ)地位"的唯物辯證的把握王學(xué)智

49.初中英語現(xiàn)在完成時的復(fù)習(xí)宋榮枝

50.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時功成

51.探析網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)以及發(fā)展趨勢王藝汀

52.淺談學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用谷臣鳴

53.SDH告警事件和性能事件的產(chǎn)生與檢測原理許明嵩

54.多媒體教學(xué)的幾點思考汲雷

55.大眾娛樂·政治營銷·民主——對"電視選秀"的政治學(xué)思考張皓

56.科教片中的細節(jié)之美施君

57.人才觀初探張瑩HtTp://

58.網(wǎng)絡(luò)故障排查方法孫飛艷

59.關(guān)于圖書館的行業(yè)化發(fā)展思考及建議周莉

60.目的論關(guān)照下委婉語的翻譯汪佳

61.大觀周刊 淺析三輪數(shù)學(xué)解題法羅國平

62.初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點新嘗試羅桂林

63.甲型肝炎的預(yù)防王艷

64.淺談?wù)握n堂結(jié)構(gòu)中的導(dǎo)入滕永春

65.分布式微處理器控制系統(tǒng)在工業(yè)自動化中的應(yīng)用文志能

66.探討計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全問題謝怡雯

67.淺談高職院校學(xué)生管理工作之個性教育謝覺

68.初中作文復(fù)習(xí)方法唐正培

69.淺談在少數(shù)民族地區(qū)的歷史課堂教學(xué)胡英歐

70.論大型現(xiàn)場會中新聞報道的駕馭張卉桐

71.保障學(xué)生主體地位提高課堂教學(xué)質(zhì)量張應(yīng)輝

72.如何發(fā)揮圖書館在職業(yè)院校中的作用張玉芳

73.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)地方入伍研究生管理程鵬，劉喜斌，裴晨琛

74.論我國商業(yè)銀行流動性風(fēng)險的法律規(guī)制趙榆陽

75.試論我國實施行政權(quán)監(jiān)控及構(gòu)建法治下有限政府的必要性王耀廷

76.水泥生產(chǎn)企業(yè)統(tǒng)計工作的重要性錢芳

77.強化信心教育培養(yǎng)留守學(xué)生健康心理宋坎侃

78.讓山區(qū)孩子同樣沐浴素質(zhì)教育的陽光王強，楊梅

79.點滴巧積累作文好教學(xué)大觀周刊 張慧芳

80.鄒議低壓電器的幾個亟待解決的問題包宏棟

81.淺談我國的彈性工作制秦雅彬，王莉紅，王經(jīng)略，韓俊松

82.汽輪機軸系的狀態(tài)檢修馮有剛

83."語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣"之我見范艷麗

84.熱功聯(lián)產(chǎn)汽輪機在熱電廠中的應(yīng)用分析王立花

85.市場經(jīng)濟下我國行政壟斷的危害性研究管文溥

86.發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的構(gòu)想苗馨

87.插畫設(shè)計的視覺圖像價值及功能價值芻議潘哲奇

88.行為引導(dǎo)教學(xué)法的思考與探究孫艷明

89.淺談如何加強任職教育的實踐性教育朱彥冰，劉世同，劉喜斌

90.如何處理數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系張賢玲

91."粉絲"及其背后的文化思考武忞

92.舞蹈學(xué)院學(xué)生管理創(chuàng)新思維及探索李歡

93.河南省高等職業(yè)院校設(shè)計藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用及提供的有效支撐馮翔宇

94.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)的重要性趙建湖

95.大觀周刊 淺談黨的五大建設(shè)陸應(yīng)坤

96.小議提高學(xué)生寫作水平的幾種方法南庶翠

97.當(dāng)前社會道德下降的原因探析馮秀娟，張沂，董煥景

98.新課標下的信息技術(shù)與學(xué)科整合秦秀美

99.別制造高智商的傻子施旭慧

篇10

【關(guān)鍵詞】美育 滲透 學(xué)校教育

美育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，發(fā)展學(xué)生的審美意識和審美能力，可以使得學(xué)生感受到活潑舒暢的積極情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。美育也能夠使小學(xué)生形成和具備認識美、愛好美、感悟美以及創(chuàng)造美的意識和能力，讓學(xué)生最大限度地體驗進步、健康的事物的美。所以筆者以為，在開展學(xué)校管理的過程中發(fā)揮美育的作用，增強美育因素的滲透，要從下列若干方面著手實施：

一、提高學(xué)生對美的認識，更新人生理念。

為了更好地滿足新形勢的發(fā)展要求，人們要持續(xù)更新自我觀念，進一步確定德智體美勞的綜合教育思想，將美育工作看成是學(xué)校管理活動中至關(guān)重要的部分之一。務(wù)必要準確地把握美育在素質(zhì)教育中的作用和關(guān)鍵地位：

1、陶冶情操。美育是一種自由形態(tài)，這是它區(qū)別于其他教育之處，它能夠借助“寓教于美”，以“潤物細無聲”的方式凈化人們的心靈。筆者認為美和人們的心靈是相互融通的，康德認為“美意味著道德和情感知識的橋梁”。美育是人類社會所制造出來的各種美來教育和美化自身的活動，讓人們的靈魂充實而豐富，滲透到人們的生活和內(nèi)心中去，變成原發(fā)性的理性力量，它是其他科目的教育根本無法實現(xiàn)的。

2、促進和培養(yǎng)人的心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”。開展素質(zhì)教育的核心是把知識、道德等各種教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮旧淼木袼刭|(zhì)，使人們呈現(xiàn)出強烈的真善美品質(zhì)。美育打破了狹隘性的功利主義，具備較強的自由形態(tài)，因此易于和其他教育結(jié)合起來，易于滲透到其他科目的教育中。

3、拓展多元化的思維模式。人們以形象思維和邏輯思維來認識事物，形象思維是邏輯思維的基礎(chǔ)，如果不存在形象思維，就不會存在邏輯思維。因此只有強化廣大小學(xué)生的形象思維，才能更好地提升他們的思維能力。通常情況下，人的思想道德能力、知識水平與本人的思維能力存在著正比關(guān)系，然而這種關(guān)系也并不是完全絕對的。它還要求人們具備科學(xué)的心理結(jié)構(gòu)，這樣方能有效地將道德和知識轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叩闹腔邸?/p>

4、培養(yǎng)新時期所需要的各種人才。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界，要培訓(xùn)學(xué)生具備綜合化的知識結(jié)構(gòu)，打破某一學(xué)科中單一知識的束縛，更好地培育出合時代所需求的新型人才。教育的菁華是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和啟迪智慧。惠特曼是美國著名詩人，他說“智慧是從靈魂中引發(fā)出來的”。智慧來自于人們情感、知識、經(jīng)驗以及修養(yǎng)的有效結(jié)合，也被看成是人的素質(zhì)之一。從相關(guān)事實來看，名望較大的學(xué)者們能夠取得較大成功，和這些人所接受的良好美育有著非常密切的關(guān)系。

二、美育環(huán)境和教師形象問題

1、美化教育環(huán)境。要打造出優(yōu)美的教育環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、趣味以及習(xí)慣。優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境能夠在很大程度上陶冶學(xué)生的美的情操，培養(yǎng)他們具備優(yōu)良的行為習(xí)慣，這就是美化教育環(huán)境的積極意義。要切實強化校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化和綠化活動，增加學(xué)生創(chuàng)造美好校園的能力以及意識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜、創(chuàng)造美的能力和觀念。這樣以來，優(yōu)美的校園環(huán)境可以培養(yǎng)他們的個性，陶冶他們的情操，讓學(xué)生優(yōu)美的習(xí)慣和行為為校園增光添彩。

2、樹立良好的教師形象。提升廣大教師的審美素質(zhì)，優(yōu)化師德風(fēng)范，要求方廣大教師具備優(yōu)雅、美好的行為舉止以及儀表風(fēng)度，在待人接物方面表現(xiàn)出強烈的為人師表的良好美德，為學(xué)生作出表率，悄無聲息地為學(xué)生作出美的示范。持續(xù)地強化教師的思想品德修養(yǎng)，要求他們具備美的儀表，此外要求教師能夠講出美的語言和作出美好、優(yōu)雅的行為。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地，潛移默化地熏陶學(xué)生的美育意識

1、要最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育的美育效果。從相關(guān)科目的教學(xué)內(nèi)容來看，特別是藝術(shù)教育學(xué)科的內(nèi)容中，美育要素還是相當(dāng)豐富的。所以要進一步強化藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)管理，增加美學(xué)講座和藝術(shù)課，深入地對學(xué)生實施審美教育。

2、盡可能地挖掘相關(guān)學(xué)科中的美育要素。學(xué)校的活動主要是教學(xué)，因此要將教學(xué)過程當(dāng)成美育滲透的關(guān)鍵方式。進一步界定相關(guān)學(xué)科的美育規(guī)范，而且要求相關(guān)教師能夠?qū)⒚烙砟顫B透在各個學(xué)科的教學(xué)中。要按照不同學(xué)科的規(guī)律和特點來教書育人，盡可能地挖掘教材中的審美因素，借助多種手段和方式，給學(xué)生提供美的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅中陶冶情操和增加知識。

四、課外活動中強調(diào)美育滲透

課外活動能夠更好地實現(xiàn)美育目標，這也是貫徹和落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。學(xué)校為了更好地豐富校園的文化生活，制定和健全課外美育活動的相關(guān)管理措施，配備各項活動的輔導(dǎo)教師，以極高的效率組織開展豐富多彩的課外活動。形式多樣的課外活動能夠有效地延伸課堂教學(xué)的實效性，充實本校最近若干年來的課外活動，從而對學(xué)生進行美育熏陶，將學(xué)生的潛能充分挖掘出來，有效地培育和強化學(xué)生的愛好和興趣。而且要能夠從學(xué)校經(jīng)費中撥出專款，實現(xiàn)專款專用。按照學(xué)生的不同愛好，成立相應(yīng)的校園廣播、小學(xué)生記者團、文藝隊、合唱隊、管樂隊、民樂隊、電聲樂隊、書法興趣小組、繪畫興趣小組、板報小組、讀書小組、田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、電腦培訓(xùn)班和各個具體學(xué)科的興趣小組。而且還可以組織學(xué)生觀看相關(guān)文學(xué)作品、影視作品、看同齡人的作文、欣賞美術(shù)或者音樂作品。學(xué)生懷著濃厚的情趣欣賞這些事物。在循序漸進的欣賞過程中逐步從感性認識上升到理性認識。此種因教育而形成的美感將會長時間留在他們的心中，不會輕易逝去。

結(jié)束語

隨著信息時代的快速發(fā)展，人們更加追求多種類型的美。在此過程中美育肯定會展示出它更多的實用價值和功能。美育是輔助教育領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)科之一，社會中越來越多的人們開始高度關(guān)注它。在學(xué)校管理過程中，要充分地滲透相關(guān)的美育要素，持續(xù)地強化美育教育，更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]葉碧.論美育滲透的途徑[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報，2006（06）