導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高?；@球教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)考評是所有高校開展教學(xué)評價的重要組成部分，特別是對于學(xué)生的考評能夠在一定程度上檢驗出教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，就高校女子籃球教學(xué)而言，依舊沿用傳統(tǒng)落后的考評方式，即僅僅是通過學(xué)生的考試成績予以考評，對于學(xué)生個人的成長與提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度等沒有涉及，顯然這種考評方式是不全面的，并且單純以考試成績?yōu)闃藴实目己朔绞绞沟脤W(xué)生在籃球課程的學(xué)習(xí)上存在著典型的應(yīng)試心理，從而難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，學(xué)生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學(xué)架構(gòu)而言，缺乏層次

我國傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)往往依照教學(xué)大綱開展，在教學(xué)過程中過分注重對于理論知識與實踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學(xué)方面，就是注重籃球運動技巧及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。但是由于高校大學(xué)生在身體素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)心態(tài)上具有明顯的個體差異性，因此對于同樣的教學(xué)課程會出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。這就要求體育教師充分考慮到學(xué)生的差異性特點，然而由于受到高校體育教學(xué)架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實質(zhì)上難以解決問題。同時，由于學(xué)生人數(shù)眾多，場地有限，學(xué)生進行動作技能練習(xí)的時間有限，排隊等待的時間較長，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴重受挫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于課程教學(xué)的進一步開展，高校女子籃球的教學(xué)效率可想而知。

3實現(xiàn)我國高校女生籃球教學(xué)優(yōu)化的對策

3.1制訂科學(xué)的教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教師開展教學(xué)的重要參照，是對于整個學(xué)期或單元學(xué)科教學(xué)進步的一種預(yù)測與把控，因此教學(xué)計劃的制訂應(yīng)當堅持客觀全面的原則，充分結(jié)合學(xué)校課程以及教學(xué)對象的實際情況，對于教學(xué)內(nèi)容進行把控與安排。就高校女生的籃球教學(xué)而言，也要制訂科學(xué)全面的教學(xué)計劃，根據(jù)當前高校女生的狀況可分為基礎(chǔ)教學(xué)班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個體差異性來劃分的，有助于教學(xué)進度的同步開展，縮小學(xué)員之間的差距，其具體教學(xué)安排主要有：就基礎(chǔ)教學(xué)班而言：（1）以學(xué)生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識與運動技能為出發(fā)點切實培育學(xué)生能夠樹立終身體育的學(xué)習(xí)觀；（2）在籃球課程開展過程中，培育學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學(xué)生的團隊精神，提升學(xué)生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學(xué)提升班教學(xué)計劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強化基礎(chǔ)動作技能的學(xué)習(xí)；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過教學(xué)實踐訓(xùn)練提升學(xué)生的戰(zhàn)略意識，通過多元化的教學(xué)實現(xiàn)每一名學(xué)生的提升，實現(xiàn)高校女生籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

籃球運動作為當前在世界各國比較流行的體育運動項目具有悠久的歷史，最初籃球運動僅僅是作為人類社會中的一種游戲，后來伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)水平的演變與提升逐漸成為當前的籃球運動，兼具娛樂性、運動性以及觀賞性、競技性。然而，對于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運動的娛樂性而非競技性與運動性，因此，同男性相比，女性籃球運動的教學(xué)內(nèi)容就相對復(fù)雜，教學(xué)興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學(xué)習(xí)的老師，高校中的籃球教練應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學(xué)模式，要應(yīng)當從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學(xué)習(xí)熱情，開展素質(zhì)教育教學(xué)方式，采用“娛樂教學(xué)”形式，也可以開展合作、探究以及發(fā)展的教學(xué)模式開展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動性，從而為學(xué)生營造一個寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)。

3.3合理選擇教學(xué)評價方式

教學(xué)考評是高校教學(xué)中不可或缺的組成部分，教學(xué)考評結(jié)果對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)依據(jù)，就當前我國高校的女子籃球教學(xué)考核評價方式而言，應(yīng)當由傳統(tǒng)的教師個人主觀性評價以及標準性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程發(fā)展性評價方式，即不僅僅是對于學(xué)生的籃球考試成績進行考評，同時將學(xué)生的日常表現(xiàn)如課堂成績、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與的主動性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個人成長提升作為教學(xué)考評的內(nèi)容，實現(xiàn)對于籃球教學(xué)的綜合性評價。同時，在教學(xué)考評的過程中還應(yīng)當堅持全面、客觀、公正的原則，堅持以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的個人成長以及全面發(fā)展。這種教學(xué)評價方式能夠充分顧及到班級內(nèi)的大部分學(xué)生，更重要的是有效避免了評價過于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評結(jié)果對于下學(xué)期教學(xué)的有效開展制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，實現(xiàn)個人教學(xué)水平的提升與完善。對于學(xué)生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學(xué)生真正投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，為自身體育興趣的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

3.4強化籃球師資隊伍的建設(shè)

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學(xué)過程中起到了主導(dǎo)的作用，教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)對于整體教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同樣，對于高校女子的籃球教學(xué)而言，理應(yīng)注重教學(xué)師資隊伍的建設(shè)與完善，特別是教學(xué)訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)水平與知識素養(yǎng)能力，同時，還要及時轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)觀念的不斷更新與完善，真正做到與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國外先進的女子籃球教學(xué)理念。學(xué)校可以定期開展相關(guān)的培訓(xùn)課程，定期對籃球教練進行集中培訓(xùn)，包括專業(yè)理論知識以及教學(xué)技巧等，鼓勵教員之間多溝通交流，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享互補，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進修學(xué)習(xí)的機會，從而充實高?；@球教師團隊的生活，實現(xiàn)籃球教學(xué)團隊整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實現(xiàn)高效教學(xué)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

3.5體育教學(xué)與學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合

高等院校的女子籃球教學(xué)應(yīng)當充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢，就女子籃球教學(xué)而言成立相應(yīng)的集教學(xué)、訓(xùn)練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓(xùn)練水平的同時向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培訓(xùn)邁進，從而能夠形成一整套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓(xùn)練機制，真正促進女子籃球事業(yè)水平的提升。同時，高校還要堅持體育教學(xué)同學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合的模式，充分實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，提升籃球隊員的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊員個人將來的發(fā)展尋找更好的出路。

3.6制訂科學(xué)訓(xùn)練計劃

篇2

1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應(yīng)時代的發(fā)展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發(fā)展。在以往的高等教育教學(xué)中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學(xué)、各國學(xué)者之間相互講學(xué)等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發(fā)展。慕課的出現(xiàn)使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)通道和一種全新的學(xué)習(xí)模式。各國之間的學(xué)習(xí)交流變得輕松而又方便，實現(xiàn)教育資源的國際共享。“教育部科技發(fā)展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時代的必然，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)職能將會發(fā)生顛覆性變化”。

1．2提高當代大學(xué)生的生存能力，促進其個人發(fā)展

我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學(xué)府進行繼續(xù)深造的寒門學(xué)子不足全國高考總?cè)藬?shù)的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現(xiàn)實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學(xué)府的天之驕子繼續(xù)享受著大學(xué)提供的各種教育資源，而無緣大學(xué)的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不僅沖擊高考這一大學(xué)入門途徑，更對當代大學(xué)生的生存與發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。慕課這一課程教學(xué)模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優(yōu)勝劣汰，為更多的人提供學(xué)習(xí)的資源，并非只有在校大學(xué)生擁有享受高等教育資源的權(quán)利，非在校學(xué)生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎(chǔ)的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發(fā)展的需求，相對于在校大學(xué)生這一課程更有利于社會人員的自身發(fā)展，為當代大學(xué)生的生存與發(fā)展提供機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔下，能夠有效提升當代大學(xué)生的生存能力，促進個人能力的全面發(fā)展。

1．3為高校教育改革與發(fā)展提供良好的契機

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質(zhì)量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育將是今后眾多高校發(fā)展的方向，而慕課這一教學(xué)模式正符合職業(yè)教育的發(fā)展需求，大量的實用性的課程能為學(xué)生提供最實用的技術(shù)技巧，幫助學(xué)生快速掌握社會所需求的專業(yè)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯的良好規(guī)劃和發(fā)展。

2當前高職院校籃球體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校體育教學(xué)是高職學(xué)生走向工作崗位之前，在學(xué)校學(xué)習(xí)體育知識的最后階段，也是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識的關(guān)鍵時期?；@球運動作為一項大眾化的體育運動，一直深受高職院校學(xué)生們的喜愛，學(xué)生在參與籃球運動的時候，不僅可以提高籃球技能，增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。但由于深受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，高職院校的籃球教學(xué)情況不容樂觀，存在著各種各樣的問題，一直影響著高職院?；@球體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

2．1教學(xué)指導(dǎo)思想單一，教學(xué)目標參差不齊

“思想是行為的先導(dǎo)，它對籃球教學(xué)活動起方向性的指導(dǎo)作用"籃球教學(xué)指導(dǎo)思想是引領(lǐng)高職院校籃球教學(xué)改革發(fā)展的靈魂，是影響籃球教學(xué)質(zhì)量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學(xué)指導(dǎo)思想主要存在以下幾種:以增強體質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想;以提高運動技能為目的的指導(dǎo)思想;以健康第一為指導(dǎo)思想;以培養(yǎng)終身體育意識為指導(dǎo)思想等等。單一的教學(xué)指導(dǎo)思想會導(dǎo)致籃球教學(xué)的單一化，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學(xué)的革新和發(fā)展。“籃球課教學(xué)目標是教學(xué)活動的起點，同時又是教學(xué)活動的終點，它調(diào)節(jié)整個高職院?；@球課教學(xué)過程，并決定高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展方向”。高職院校的籃球教學(xué)目標存在參差不齊的狀況，有五個領(lǐng)域的教學(xué)目標，也有三個方面的教學(xué)目標，目標的不統(tǒng)一會影響教學(xué)內(nèi)容的安排與實施，不能有效保證日?；@球教學(xué)的順利開展。

2．2實踐教學(xué)內(nèi)容遠遠高于理論教學(xué)內(nèi)容，體育課時總體偏少

目前，眾多的高職院校籃球體育課程只開設(shè)實踐課程，沒有理論課程的講述，一個學(xué)期的籃球課程基本上全為體育實踐課，毫無理論課程涉及。哲學(xué)理論中明確指出:理論指導(dǎo)實踐，實踐反作用于理論。理論對實踐起著非常重要的指導(dǎo)作用，籃球理論課知識能夠幫助學(xué)生更好地了解籃球這項體育運動，包括規(guī)則、運動特點與規(guī)律、鍛煉方法等等。因此，高職院?；@球體育運動課程非常有必要開設(shè)一定課時的籃球理論課，從而促進學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)。高職院校體育課時多數(shù)集中在30－34個學(xué)時之間，平均每周2個學(xué)時，如此之少的體育課時不能保證籃球運動的基本教學(xué)，學(xué)生在僅僅能掌握基本的運球、投籃等基本技術(shù)動作，簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和運動都不能保證。

2．3教學(xué)場地器材短缺，教學(xué)評價缺乏合理性

場地器材匱乏一直是困擾高職院?；@球體育課程教學(xué)的重要問題，各大高職院校一直存在著籃球場地少、上課不能保證每人一球等問題，一節(jié)課下來眾多的學(xué)生只能觸摸兩三次籃球，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和運動熱情。目前，籃球課程的評價為平時出勤表現(xiàn)考核、技術(shù)考核(運球、定點投籃)兩部分，這種評價方式缺乏一定的合理性，結(jié)果性的評價是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，應(yīng)該多注重過程性評價，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

3慕課視野下構(gòu)建高職籃球體育運動教學(xué)改革的路徑

21世紀是信息化時代，高等教育的發(fā)展也要緊跟時展的步伐，確保高等教育的發(fā)展符合當前社會的需求。高職院校的體育課程教學(xué)改革也應(yīng)該在時展的背景下進行，只有這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，滿足當代大學(xué)生的實際需求。筆者結(jié)合慕課和當前高職籃球體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些革新高職籃球體育教學(xué)的建設(shè)性意見，以期為促進當前高職院校籃球課程的教學(xué)貢獻自己的綿薄之力。

3．1編撰籃球慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建籃球理論慕課學(xué)習(xí)教程

籃球理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括籃球運動技術(shù)動作的演示、籃球裁判法則、籃球競賽規(guī)則以及籃球比賽的欣賞等內(nèi)容。高職籃球體育課程改革應(yīng)該積極編撰相關(guān)的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球理論知識，從而促進實踐課中運動技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握運動技能的同時也學(xué)會欣賞籃球比賽，提高學(xué)生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門還應(yīng)積極構(gòu)建籃球慕課學(xué)習(xí)教程，把每個學(xué)期籃球課程的中的技術(shù)動作教學(xué)視頻編撰成集，建立專門的籃球慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己注冊學(xué)習(xí)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

3．2創(chuàng)建慕課師資學(xué)習(xí)平臺，服務(wù)當前高職院?；@球師資培訓(xùn)

慕課這一新時代的學(xué)習(xí)模式適用于任何對象的學(xué)習(xí)，既能為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)提供幫助，也能為教師的繼續(xù)深造提供平臺。高職院校的籃球教師進入工作崗位之后面臨著繼續(xù)深造的問題，以往多為外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)，時間較為短暫，學(xué)習(xí)效果不盡人意。充分利用慕課這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，將最新的籃球師資培訓(xùn)內(nèi)容和視頻集中起來，建立專門的師資培訓(xùn)網(wǎng)站，教師注冊賬號進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，不會影響日常教學(xué)工作的順利進行，從而更好地服務(wù)于高職院?；@球教師的師資培訓(xùn)等問題。

3．3革新傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生運動熱情和學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式多為講解示范等教學(xué)方式方法，長期使用同樣的教學(xué)方法難免會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實踐課堂教學(xué)必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教師的講解，教學(xué)重難點一目了然，學(xué)生能夠更好地掌握籃球運動的某項技術(shù)動作，有利于學(xué)生運動技能的快速提升。

4結(jié)語

篇3

一、學(xué)?；厩闆r：

西臨107國道和京廣鐵路線，完全小學(xué)位于市鄉(xiāng)廟村。東靠衛(wèi)河，北依國家AAA級旅游盛地廟，交通便當。學(xué)校落成于二一年春，雖然建校時間短，但由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，學(xué)校的各項工作開展順利，積極而有成效。

該建筑面積達1048m2生均占地面積達：30.5m2生均建筑面積達：4.8m2都高于國家平均規(guī)范，學(xué)校占地面積：6575m2校內(nèi)有一座教學(xué)樓。校內(nèi)有一條寬8米的硬化道路，把校園分為東西兩部分。中間是旗壇，每周一我校都要在此舉行升旗儀式，道路兩旁是操場，校園內(nèi)及樓前進行了大量的綠化美化，校園綠化面積達35%

學(xué)生213人，校當前共有六個教學(xué)班。班額全部在60人以內(nèi)。學(xué)校自從通過省“兩基”驗收達標以后，近幾年我又狠抓了兩基”效果的鞏固工作，加上上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，辦學(xué)條件逐步改善。目前，學(xué)校各類教學(xué)儀器、設(shè)施均已配套，達到規(guī)范，有常用的體音美器材，學(xué)?，F(xiàn)有圖書4400冊，生均圖書20冊，音美電教器材達到規(guī)范。近兩年來，上級政府的關(guān)心和支持下，校園面貌有了很大改善。操場和活動場地也大大改善，如今學(xué)校建有籃球場、小足球場、小跑道和乒乓球場地等，為師生的工作學(xué)習(xí)和鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，2010年8月底。校又分配了8名新教師，為我校注入了新生力量。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工14人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師1人，本科學(xué)歷8人，大專學(xué)歷6人，學(xué)歷合格率為100%

二、近兩年來學(xué)校規(guī)范化管理工作主要做法和成績：

（一）方針落實。

堅持“以德治校、以人為本”針對性地制訂學(xué)期、年度計劃，并能做到有效執(zhí)行，及時總結(jié)。積極健全完善學(xué)校教育管理制度，建立健全檔案管理制度。學(xué)校檔案管理有專人負責(zé)，學(xué)校學(xué)籍管理科學(xué)規(guī)范，義務(wù)教育檔案齊全，入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達標。學(xué)校辦學(xué)目標明確,辦學(xué)指導(dǎo)思想端正,全面貫徹黨和國家的教育方針。

（二）教學(xué)慣例管理的落實情況。

認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評定等。課前寫好教案，教師能結(jié)合任課年級的學(xué)生實際制定出切實可行的教學(xué)計劃。課后寫好反思小結(jié)等。平等對待每一個學(xué)生。

規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)慣例”等教學(xué)規(guī)范，學(xué)校做法：1組織學(xué)習(xí)檢查。讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查慣例執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高；實行推門課制度，解教師教學(xué)慣例執(zhí)行情況。

落實課堂教學(xué)研究。各教研組每周確保時間進行教學(xué)研究活動。2加強學(xué)科組建設(shè)。

實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。定時間、定地點集體備課，3加強集體備課。為提高課堂教學(xué)效率作好充分準備。

加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，4進行學(xué)科調(diào)研。此基礎(chǔ)上，定期召開教研組長例會、班主任例會、學(xué)生座談會，進行詳細分析，及時調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。

（三）教育教學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)情況。

校重視教學(xué)研究與師資隊伍建設(shè)。

將校本教研落到實處。另外，通過參與式主題教研、協(xié)作教學(xué)、聽課評課、教學(xué)反思等多種途徑。校還由中心校牽頭，與鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中開展校際聯(lián)誼教研幫扶等形式，提高校本教研的質(zhì)量。校本教研每學(xué)期兩次，有校本教研，教研組能正常開展集體備課、聽課評課、教改實驗、教育理論學(xué)習(xí)與研究等教研活動，且有計劃、有措施、有總結(jié)，有詳細的活動記錄，有合理的考核方法和獎懲制度。教師積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、教學(xué)論文和課題研究演講。

教師專業(yè)生長檔案袋等，師資隊伍建設(shè)方面：建立校本培訓(xùn)制度、新教師培養(yǎng)制度、骨干教師培養(yǎng)制度。其次在外出學(xué)習(xí)經(jīng)費上給予相應(yīng)的報銷。為教師專業(yè)生長搭建平臺。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的落實情況。

嚴格執(zhí)行國家、省、市課程計劃，校辦學(xué)行為規(guī)范。嚴格按國家基礎(chǔ)教育課程計劃開齊、開足各類、各門功課。文化學(xué)科不隨意增加課時，非文化學(xué)科不停開或隨意減少課時；

包括課程門類、課時分配、課程總表、作息時間表及課程實施要求與評價建議等內(nèi)容。實驗課開出率努力達到100%嚴格執(zhí)行課程計劃中關(guān)于開展文體活動和社會實踐等方面的規(guī)定，每學(xué)期制訂合理、科學(xué)的課程實施計劃。確保學(xué)生每天鍛煉一小時，保證學(xué)生每學(xué)年參與社會實踐活動的時間不少于10天，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。依法堅持就近免試入學(xué)制度，嚴格控制學(xué)生在校考試次數(shù)。確保每周課間操、體育課和兩次課外活動的正常開展，保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間。積極舉辦藝術(shù)節(jié)活動，積極組織校內(nèi)外勞動和社會實踐。

（五）校園文化與環(huán)境建設(shè)：

學(xué)校緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)宗旨，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。塑造著每一個學(xué)生，營造了較好的校園文化。學(xué)校在建起綜合教學(xué)大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，形成了每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化，建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學(xué)有效的制度文化，使學(xué)校各項工作向著“凈、靜、敬、競”方向發(fā)展。加快校園建設(shè)步伐方面，近兩年在上級的支持下我對校園進行了平整、硬化了校園，開展了綠化、凈化、美化工作，使校園變花園，同時對校園周邊環(huán)境進行了整治，加固了校墻、建設(shè)了文化墻等。建設(shè)規(guī)范化學(xué)校的思想使學(xué)校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面又上了一個新的臺階，全面推動了學(xué)校更進一步的跨越式發(fā)展。憑借我校絕大多數(shù)教師有著扎實的教學(xué)基本功，不少教師喜好并擅長書法的優(yōu)勢，提出了實施以“校本課程—書法教學(xué)為載體，打造一個翰墨書香校園”戰(zhàn)略。倡議“端端正正寫字，堂堂正正做人”理念，力求使校園生活成為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，繼而宏揚書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。校園里，凈、靜、敬、競”校風(fēng)已深深地在每一個師生身上打下了烙印。已經(jīng)成為激勵每一位教職工不懈追求和奮進的人生信條。

（六）學(xué)校平安管理工作

實行層層負責(zé)制，平安工作大如天。校一貫重視學(xué)校的平安管理工作。把各項平安工作落實到人。

明確了班主任是各班安全工作的第一責(zé)任人，與各班班主任簽訂了平安目標責(zé)任書。任課教師是當堂課的直接責(zé)任人，要處置好各項平安工作。

由班主任主講，每周我都開設(shè)有平安教育課。定期邀請派出所或中心校領(lǐng)導(dǎo)到校專題講解平安知識。

每兩周對學(xué)校的各項平安進行全面檢查，校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成的聯(lián)合平安檢查小組。發(fā)現(xiàn)問題及時處置，把平安工作落實到實處。由于我不懈努力，近兩年來我校未發(fā)生一起平安事故，平安工作扎實有效。

（七）后勤保證與勤工儉學(xué)

建立健全了一系列切實可行的后勤工作保證制度。嚴格財務(wù)管理，學(xué)校后勤工作做到為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”為根本。帳目清楚，監(jiān)督有力，確保各項經(jīng)費開支的合理，堅持了財務(wù)公開，使廣大師生明白收的合理，交的放心。

三、對照評估規(guī)范存在問題及我校今后努力的方向

（一）硬件設(shè)施缺乏。校園內(nèi)僅有一幢教學(xué)樓，教室用了六間，沒有專門的教師住房，八個新教師擠在一間教室里住。沒有辦公室，教師現(xiàn)在實驗室辦公，沒有會議室和少先隊大隊室。所有這些，都在很大水平上嚴重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)校規(guī)范化管理工作中的個別項目基本達標，無能為力，深感遺憾。呼吁上級有關(guān)部門盡早合理規(guī)劃教育布局，爭取學(xué)校早日遷建，改善辦學(xué)條件，促進教育均衡發(fā)展。

（二）專任教師結(jié)構(gòu)不合理。數(shù)學(xué)教師缺少。主要是所學(xué)專業(yè)不對口，雖然這些教師都能勝任，但也為老師們自己將來評職稱帶來很大麻煩。建議教育局在人事調(diào)配時予以適當考慮。此外，學(xué)科教師培養(yǎng)還需加大力度，教師教學(xué)規(guī)范行為還需進一步地強化，真正實現(xiàn)讓教師心中有規(guī)則，手中有技術(shù)，腦中有智慧，還走在路上。