導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)核心內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 綠色化學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境治理

當(dāng)今時代,化學(xué)真正成為了一門最有用的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識的應(yīng)用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前,化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。但另一方面,化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ),但同時又造成了很多的能源和環(huán)境問題?！熬G色化學(xué)”的出現(xiàn),為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內(nèi)容

1.概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué),是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子,在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。

2.核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容,這一概念最早是1991年美國Stanford大學(xué)的著名有機化學(xué)家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性,認為高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點:一是最大限度地利用了原料;二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學(xué)”思想

我國古代就有“不竭澤而漁,不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天,我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染,而且要繼承古代環(huán)境保護的思想,合理利用資源,以保證資源的永續(xù)利用。我們應(yīng)該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境,許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想,制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國于1979年9月頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法(試行)》,并在1983年底召開的全國第二次環(huán)境保護大會上將保護環(huán)境確立為我國一項基本國策。

白色污染是當(dāng)今社會的一大公害,而且越來越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料,由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕,外觀鮮艷,而且它具有極其低廉的價格,隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用,廢棄塑料難于降解,嚴重污染了人們所居住的環(huán)境,還有的塑料會引起人類新的疾病的產(chǎn)生。如今,綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學(xué),還有現(xiàn)在所提倡的綠色飯店、綠色學(xué)校,都成為最時髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識,是人類重新審視自然的表現(xiàn)。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”,才能實現(xiàn)對環(huán)境,對人類更友善的化學(xué)――綠色化學(xué)。

因此,人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想,在生活中對其廢棄物要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環(huán)境污染。

三、設(shè)計“綠色新工藝”

我國在環(huán)境資源、容量方面,總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟生產(chǎn)的特點是工業(yè)技術(shù)水平整體不高,能源和資源消耗及污染排放量高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大,“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放,污染十分嚴重。但是人們不能走“先污染破壞,后治理恢復(fù)”的道路,也不能走“邊污染,邊治理”的道路,而應(yīng)該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃,合理布局,綜合利用,化害為利,依靠群眾,大家動手,保護環(huán)境,造福人民”的環(huán)境保護方針,還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染,而是主動的防止化學(xué)污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

1.設(shè)計環(huán)保工藝。開展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究,建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動化程度高的監(jiān)測方法;開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝;在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時與其他手段相結(jié)合,積極開展處理和利用廢物的技術(shù)研究,變廢為寶。三廢的處理過程不應(yīng)產(chǎn)生或少產(chǎn)生新的污染,這樣才能實現(xiàn)減少或消除污染。

2.開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康,產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命,產(chǎn)品易于回收、利用和再生,報廢后易于處理,在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料,用后可以進行再利用,如用再生紙作購物袋,用再生塑料制造各種容積,不但可節(jié)約寶貴的資源, 還可以減少固體廢棄物的排放。

四、綠色化學(xué)與環(huán)境治理

目前,隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時間內(nèi),通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見。這說明綠色化學(xué)是有效的,也是有益的。從科學(xué)觀點認識,綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展;從環(huán)境觀點認識,它是從源頭上消除污染;從經(jīng)濟觀點認識,它合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。然而,必須指出的是, 綠色化學(xué)與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對已被污染的環(huán)境進行治理,使之恢復(fù)到被污染前的面目; 而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物的生成,即所謂污染預(yù)防。因此,只有通過綠色化學(xué)的途徑,從科學(xué)研究出發(fā),發(fā)展環(huán)境友好化學(xué)、化工技術(shù),才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過宣傳,強化公眾的環(huán)境意識。作為高等學(xué)校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才,應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識,加強對保護環(huán)境,改善環(huán)境的責(zé)任感。創(chuàng)造一個清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望,給后代留下一個良好的環(huán)境,也是我們這一代人所必須履行的責(zé)任和義務(wù)!

相信隨著科學(xué)技術(shù)的進步和人們綠色意識的提高,只要我們用好綠色化學(xué)技術(shù),搞好經(jīng)濟,我們賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

參考文獻:

[1] 王恩舉.漫談綠色化學(xué)[J].大學(xué)化學(xué),2002,(4).

篇2

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)境污染；環(huán)境治理

當(dāng)今時代，化學(xué)真正成為了一門最有用的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識的應(yīng)用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。但另一方面，化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ)，但同時又造成了很多的能源和環(huán)境問題。隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用,人類對全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關(guān)注。人們逐漸發(fā)現(xiàn),僅依靠開發(fā)更有效的污染控制技術(shù)對改善環(huán)境是很有限的,而應(yīng)該把注意力集中到原始污染的預(yù)防上則對消除污染更有效。“綠色化學(xué)”的出現(xiàn)，為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內(nèi)容

1．概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。

2．核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容，這一概念最早是1991年美國Stanford大學(xué)的著名有機化學(xué)家Trost提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性，認為高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學(xué)”思想

我國古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天，我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應(yīng)該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境，許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想，制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國于1979年9月頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》，并在1983年底召開的全國第二次環(huán)境保護大會上將保護環(huán)境確立為我國一項基本國策。

白色污染是當(dāng)今社會的一大公害，而且越來越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用，廢棄塑料難于降解，嚴重污染了人們所居住的環(huán)境，還有的塑料會引起人類新的疾病的產(chǎn)生。通過對城市垃圾焚燒場的煙塵分析發(fā)現(xiàn)以下幾種含氯有機物常同時存在，即：多氯二苯并-對二惡英（PCDD）、多氯二苯并呋喃（PCDF）、氯苯和氯代酚等。這些物質(zhì)都是對人體非常有害的。如今，綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學(xué)，還有現(xiàn)在所提倡的“綠色學(xué)?！?，都成為最時髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識，是人類重新審視自然的表現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念中把人類和自然放在對立的位置上，人類總是妄圖征服自然，操縱自然，為己所用，卻完全不顧及自己賴以生存的環(huán)境破壞。而綠色意識把人看成是自然界中的一員，追求的是人與自然的統(tǒng)一以及人對自然的尊重。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學(xué)——綠色化學(xué)。

因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，在生活中對其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護的野生動、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關(guān)注重大的綠色化學(xué)研究成果。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器等。當(dāng)然我們要鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。

三、設(shè)計“綠色新工藝”

我國在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟生產(chǎn)的特點是工業(yè)技術(shù)水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放，污染十分嚴重。以2006年甘肅徽縣鉛錠冶煉廠鉛中毒事件為例，涉及村民2000多人，其中373人為兒童。這些兒童中，90%以上血鉛超標(biāo)，最高者血鉛含量超標(biāo)數(shù)倍，被診斷為重度鉛中毒，被診斷為重度鉛中毒年齡最小的孩子，只有1歲2個月。而成人中血鉛超標(biāo)也很普遍。依次來看，人們不僅不能走“先污染破壞，后治理恢復(fù)”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”

的道路，而應(yīng)該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手，保護環(huán)境，造福人民”的環(huán)境保護方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

1．設(shè)計環(huán)保工藝。開展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動化程度高的監(jiān)測方法；開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝；在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時與其他手段相結(jié)合，積極開展處理和利用廢物的技術(shù)研究，變廢為寶。三廢的處理過程不應(yīng)產(chǎn)生新的污染，這樣才能實現(xiàn)減少或消除污染。更有實際意義的是綠色工藝的設(shè)計。如粉煤加壓氣化技術(shù)：該氣化技術(shù)在高溫高壓下以粉煤為原料，純氧作氧化劑生產(chǎn)合成氣，氣化爐采用擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的多噴嘴對置式爐型。其工藝過程的特點是消耗低、煤種適應(yīng)性廣，碳轉(zhuǎn)化率高，熱效率高，適宜大規(guī)模放大等，是一項綠色的潔凈煤利用技術(shù)。探索污染物的防治、轉(zhuǎn)化、處理及綜合利用的途徑，積極改革舊工藝，探尋無污染或低排放的“綠色”新工藝。

2．開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命，產(chǎn)品易于回收、利用和再生，報廢后易于處理，在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料，用后可以進行再利用，如用再生紙作購物袋，用再生塑料制造各種容積，不但可節(jié)約寶貴的資源，還可以減少固體廢棄物的排放。再如目前大量使用的聚苯乙烯發(fā)泡塑料快餐盒，使用后成為白色垃圾，在自然條件下，需數(shù)百年方能降解，對環(huán)境帶來嚴重的影響。為了加速它的自然降解，生產(chǎn)時可在其中加入光敏劑、化學(xué)助劑等，使其在使用后幾個月內(nèi)即分解成無害物質(zhì)。逐步推廣使用新配方汽油，減小由汽車尾氣中的一氧化碳以及烴類引發(fā)的臭氧和光化學(xué)煙霧等對空氣的污染。新配方汽油要求限制汽油的蒸汽壓、苯含量，還將逐步限制芳烴和烯烴含量，還要求在汽油中加入含氧化合物，比如甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚。這種新配方汽油的質(zhì)量要求已推動了汽油的有關(guān)煉油技術(shù)的發(fā)展。

四、綠色化學(xué)與環(huán)境治理

篇3

綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。它主張在反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)中對環(huán)境友好，從根本上也即生產(chǎn)源頭上消除污染，符合理想要求的反應(yīng)就是綠色反應(yīng)，符合理想要求的化學(xué)工業(yè)就是綠色化學(xué)工業(yè)，整個化學(xué)就可稱之為綠色化學(xué)。

一、綠色化學(xué)研究的主要內(nèi)容

綠色化學(xué)的研究是圍繞化學(xué)反應(yīng)、催化劑、溶劑和產(chǎn)品的綠色化而開展的，如圖所示:

原子經(jīng)濟性反應(yīng)最先由美國Stanford大學(xué)的B.M.Trost教授提出，它是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一。它的特點是:化學(xué)反應(yīng)中所有參加反應(yīng)的原子都進入產(chǎn)物中，沒有“廢棄物”。例如:化合反應(yīng)、加成反應(yīng)和分子間結(jié)構(gòu)互變或異構(gòu)化的重排反應(yīng)都是原子經(jīng)濟性反應(yīng)。然而，它們畢竟只是眾多化學(xué)反應(yīng)中的少數(shù)幾種，所以在化學(xué)反應(yīng)中純粹的原子經(jīng)濟性反應(yīng)是不多見的。（在此需要特別指出的是，在化學(xué)實驗中，即使是原子經(jīng)濟性反應(yīng)，也往往會變成非原子經(jīng)濟性反應(yīng)，因為實驗中得到的產(chǎn)物，通常都被當(dāng)作“廢棄物”扔掉。）但是，我們卻可以通過“收回重用”的辦法，使部分非原子經(jīng)濟性反應(yīng)變成原子經(jīng)濟性反應(yīng)。

二、綠色化學(xué)的十二條原則

Anastas和Warner兩人于1998年提出了“綠色化學(xué)的12條原則”，這些原則可作為開發(fā)和評估一條合成路線、一個生產(chǎn)過程、一個化合物是不是綠色的標(biāo)準(zhǔn)。

1.防止污染優(yōu)于污染治理―最好是防止廢物的產(chǎn)生而不是產(chǎn)生后再來處理。

2.提高原子經(jīng)濟性―合成方法應(yīng)設(shè)計成能將所有的起始物質(zhì)嵌并入最終產(chǎn)物中。

3.無害化學(xué)合成―反應(yīng)中使用和生成的物質(zhì)應(yīng)對人類健康和環(huán)境無毒或毒性很小。

4.設(shè)計安全化學(xué)品―設(shè)計的化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)在保持原有功效同時，盡量使其無毒或毒性很小。

5.采用安全的溶劑和助劑―應(yīng)盡量不使用輔物質(zhì)（如溶劑、分離試劑等），如果一定要用，也應(yīng)使用無毒物質(zhì)。

6.提高能源經(jīng)濟性―能量消耗越小越好，應(yīng)能為環(huán)境和經(jīng)濟方面的考慮所接受。

7.利用可再生資源合成化學(xué)品――只要技術(shù)上和經(jīng)濟上可行，使用的原材料應(yīng)是能再生的。

8.減少衍生物―應(yīng)盡量避免不必要的衍生過程（如基團的保護與去保護，物理與化學(xué)過程的臨時性修改等）。

9.盡量使用選擇性高的催化劑，而不是靠提高反應(yīng)物的配料比。

10.設(shè)計可降解化學(xué)品―設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品時，應(yīng)考慮當(dāng)該物質(zhì)完成自己的功能后，不再滯留于環(huán)境中，而可降解為無毒的產(chǎn)物。

11.預(yù)防污染的現(xiàn)場實時分析―分析方法需要進一步研究開發(fā)，使能做到實時、現(xiàn)場監(jiān)控，以防有害物質(zhì)的形成。

12.防止生產(chǎn)事故的安全工藝―個化學(xué)過程中使用的物質(zhì)或物質(zhì)的形態(tài)，應(yīng)考慮盡量減小實驗事故的潛在危險，如氣體釋放、爆炸和著火等。

綠色化學(xué)使用化學(xué)品的原則是:(1)不用危害品（reject）;(2)減少用量(reduce）;(3)循環(huán)使用（recycle）;(4)收回重用（reuse）。簡稱為4R原則。它的核心是預(yù)防污染。

三、綠色化學(xué)中重要的概念

以下幾個有關(guān)的概念，將有助于大家從定性到定量角度更深刻地理解綠色化學(xué)。

1.原子經(jīng)濟是由斯坦福大學(xué)Barry Trost教授提出來的，它是一個關(guān)于有多少反應(yīng)物轉(zhuǎn)變成最終產(chǎn)物的概念。它的定量表述是:

％原子利用率＝期望產(chǎn)物式量×100／(期望產(chǎn)物＋廢棄產(chǎn)物)式量

由于反應(yīng)中生成的副產(chǎn)物不易確定，又采用“原子經(jīng)濟百分數(shù)”：

％原子經(jīng)濟＝被利用的原子總式量×100／使用的所有反應(yīng)物的總式量

2.綠色化學(xué)反應(yīng)理想的綠色化學(xué)反應(yīng)是參加反應(yīng)的分子中的原子100％轉(zhuǎn)化成產(chǎn)物，實現(xiàn)“零排放”，充分利用了資源，又不產(chǎn)生污染。

3.綠色產(chǎn)品指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合理的使用功能和使用壽命，產(chǎn)品易于回收利用和再生，在自然環(huán)境條件下易于降解。

四、綠色化學(xué)與環(huán)境治理

綠色化學(xué)是研究和設(shè)計在科研與生產(chǎn)過程中，實現(xiàn)沒有或盡可能少的環(huán)境負作用，遵循“原子經(jīng)濟性”原則，并在技術(shù)上、經(jīng)濟上可行的化學(xué)過程。綠色化學(xué)與環(huán)境治理是屬于兩個不同層次的概念。環(huán)境治理是對已被污染的環(huán)境進行治理，使之恢復(fù)到被污染前的面目；而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物生成的新策略，即污染預(yù)防，如果沒有污染物的使用、生成和排放，也就沒有環(huán)境被污染的問題，所以說防止污染優(yōu)于污染治理。

篇4

【關(guān)鍵詞】新課程改革；中學(xué)化學(xué)實驗；實施情況及策略

1 引言

新課程突出改變課程，注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科最重要的特征?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和化學(xué)教學(xué)效率的核心問題和重要手段。用實驗來展開中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)，不僅有助于加強中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)，開發(fā)化學(xué)實驗的教學(xué)潛能，也有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主動全面發(fā)展，有利于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。實驗一直被認為是加強學(xué)生化學(xué)科學(xué)概念和技能學(xué)習(xí)的潛在力量，但這種潛力卻還無法全面實現(xiàn)。中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。下文將針對新課程改革以來中學(xué)化學(xué)實驗實施過程中取得的成果和存在的問題進行分析和評價。為促使中學(xué)化學(xué)實驗更加有效地進行，發(fā)揮好化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，本文還對中學(xué)化學(xué)實驗的實施提出了相關(guān)的策略和建議。

1.1 研究的背景

1.1.1 社會背景

當(dāng)今世界各國尤其是發(fā)達國家把通過優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，特別是科學(xué)教育提高全民的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)作一個國家謀求發(fā)展的戰(zhàn)略。2001年6月，國家教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動，并在全國部分省市實驗和實施。

1.1.2 學(xué)科背景

化學(xué)實驗的實施情況從側(cè)面反映出化學(xué)教學(xué)實施的狀況，化學(xué)實驗教學(xué)的順利有效進行是化學(xué)各項教學(xué)目標(biāo)得以落實的重要保證。為響應(yīng)新課程改革的號召，將化學(xué)的各項教學(xué)目標(biāo)落到實處，調(diào)查、分析并改革化學(xué)實驗教學(xué)不適應(yīng)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，是時代賦予化學(xué)教師工作者的光榮使命。

1.1.3 實踐背景

現(xiàn)行教材某些內(nèi)容的敘述、結(jié)構(gòu)的編排、課后習(xí)題的配備等都顯得比較滯后且缺乏新意及學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)興趣下降，這在客觀上不利于喚起教師主動進行化學(xué)實驗教學(xué)意識。絕大部分化學(xué)老師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師自身缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)中仍 “以教材為中心”，在對教材的把握上缺乏大膽進行教學(xué)設(shè)計的精神，導(dǎo)致了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)教育只是紙上談兵。

1.2研究的意義

以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的基本特征。進一步完善化學(xué)實驗的實施和評價體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，較強的綜合能力；有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造能力，更好地發(fā)揮化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用。

新課程注重知識形成的歷程、思維和形成的科學(xué)方法?；瘜W(xué)實驗的實施是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，是化學(xué)教學(xué)活動取得成效的保證。通過實驗，學(xué)生可以形成概念、認識并理解化學(xué)原理，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

總之，研究中學(xué)化學(xué)實驗實施情況并做出評價、提出相關(guān)策略是十分有意義的。

2對中學(xué)化學(xué)實驗實施情況的調(diào)查分析

新課程改革以來，學(xué)校的實驗室條件得到很大改善，但由于受過去過于注重知識傳授，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，社會和學(xué)校對實驗室建設(shè)的重視度還不夠，對實驗室建設(shè)方面的投資還有待提高，另一方面也受制于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的水平和學(xué)校的經(jīng)濟實力。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師自身缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)中仍不自覺地“以教材為中心”，在對教材的把握上缺乏大膽進行教學(xué)設(shè)計的精神。

由于受到學(xué)校實驗室條件的限制以及過去“教師中心”、“課堂中心”、“書本中心”的教學(xué)格局，應(yīng)付考試的教學(xué)目的，填鴨式的教學(xué)方式、學(xué)生被動學(xué)習(xí)等舊思想的影響，學(xué)生的親自動手實驗的愿望未能實現(xiàn)。

總之，學(xué)校實驗室條件的進一步完善，需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。

3針對中學(xué)化學(xué)實驗實施情況提出的相關(guān)改進策略和實施建議

3.1教師方面

教師要深刻領(lǐng)會化學(xué)新課程的思想，以新課程的思想為引擎，認真落實各項化學(xué)教學(xué)工作。教師要端正化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)從學(xué)生的長遠發(fā)展的角度考慮，不僅掌握現(xiàn)有的知識，而且通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法和基本的實驗技能。

教師在平時的教學(xué)中應(yīng)針對不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出豐富生動有趣的探究性實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究。通過分組實驗讓學(xué)生體會到知識的實用性，為學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

教師在實驗教學(xué)中還應(yīng)該追求綠色化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.2學(xué)生方面

要使學(xué)生明確，自己是實驗教學(xué)的主體，而不是消極、被動的接受者或參加者。學(xué)生只有認識到這一點，才能在實驗教學(xué)中認真實驗、主動觀察、大膽提問、積極思維、發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性。

篇5

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；高中化學(xué)

一、什么是“綠色化學(xué)”

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱清潔化學(xué)（Clean Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry ）。綠色化學(xué)的先驅(qū)、原美國綠色化學(xué)研究所所長、耶魯大學(xué)P.T. Anastas教授在1992年給出的“綠色化學(xué)”的定義是：“The design of chemical products and processes that reduce or eliminate the use and generation of hazardous substances ”翻譯成中文即減少或消除危險物質(zhì)使用和產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)品和過程的設(shè)計。我們可以把綠色化學(xué)的核心內(nèi)容理解為在化學(xué)工藝和反應(yīng)中不再使用有毒、有害的物質(zhì)，并力求反應(yīng)中原子利用率達到100%，不再產(chǎn)生廢物，實現(xiàn)“零排放”。從而從源頭上根除污染，研究環(huán)境友好的新反應(yīng)、新過程、新產(chǎn)品，實現(xiàn)化學(xué)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、“綠色化學(xué)”的起源和發(fā)展

綠色化學(xué)最初起源于美國。1984年美國環(huán)保局（EPA）提出“廢物最小化”，倡導(dǎo)減少產(chǎn)生廢物和回收利用廢物，從而達到廢物排放最少的目的。綠色化學(xué)的思想萌芽。

1989年美國環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念，指出最大限度地減少生產(chǎn)場地產(chǎn)生的廢物，包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源，并以此保護自然資源。綠色化學(xué)的思想初步形成。

1990年，美國頒布了“污染防治”法案，將污染的防治確立為國策。該法案中第一次明確提出“綠色化學(xué)”一詞，并定義“綠色化學(xué)”為采用最小的資源和能源消耗，產(chǎn)生最低排放的工藝過程。

1991年，美國環(huán)保局污染預(yù)防和毒物辦公室啟動“為防止污染變更合成路線”的研究基金計劃，用以資助化學(xué)品設(shè)計與合成中污染預(yù)防的研究項目。1993年研究的項目擴展到安全化學(xué)品、綠色溶劑等方面，該計劃更名為“綠色化學(xué)計劃”。

同一時期，日本等其他很多國家的政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)也開始關(guān)注“綠色化學(xué)”的研究和開發(fā)。

1995年美國設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，1999年澳大利亞皇家化學(xué)研究所（RACI）設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，此外英國設(shè)立了“英國綠色化學(xué)獎”“綠色化工水晶獎”，并創(chuàng)辦了世界第一本名為《綠色化學(xué)》（Green Chemistry）的雜志。日本也設(shè)立了“綠色和可持續(xù)發(fā)展化學(xué)獎”。這些政府行為都極大地促進了綠色化學(xué)的蓬勃發(fā)展。

三、我國“綠色化學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀

我國政府和學(xué)術(shù)界也很重視在綠色化學(xué)方面的研究。

1995年，中國科學(xué)院化學(xué)部開展了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢活動，分析了國內(nèi)外綠色化學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

1996年，國家召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”研討會，并出版了《綠色化學(xué)與技術(shù)研討會學(xué)術(shù)報告匯編》。

1997年，國家自然科學(xué)基金委員會與中國石油化工集團公司聯(lián)合立項啟動了“九五”重大基礎(chǔ)研究項目“環(huán)境友好石油化工催化化學(xué)與化學(xué)反應(yīng)工程”。中國科技大學(xué)綠色科技與開發(fā)中心在該校舉行了專題討論會，并出版了《當(dāng)前綠色科技中的一些重大問題》的論文集。同年，香山科學(xué)會在北京召開了第72次學(xué)術(shù)研討會，閔恩澤院士、陳家墉院士等都做了有關(guān)綠色化學(xué)的重要報告。

1998年，合肥舉辦了第一屆國際綠色化學(xué)高級研討會，這些都加快了我國綠色化學(xué)研究的步伐。

四、“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)中的滲透

1.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)新課標(biāo)和教材中的體現(xiàn)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)科的很多重要知識、理論都是從實驗中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的。所以，綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科是必然趨勢。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確提到了綠色化學(xué)的概念，比如，“實驗化學(xué)”模塊中提出“形成綠色化學(xué)的觀念，強化實驗安全意識”“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護的意識”。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的高中化學(xué)教材也有很多地方體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念。比如，必修2第四章第二節(jié)“化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護”里第二大點就是環(huán)境保護與綠色化學(xué)。用一張圖可以簡單明了地介紹綠色化學(xué)的特點。在緊接著的思考交流部分通過比較環(huán)氧乙醚制備的新舊工藝，介紹了原子利用率100%的反應(yīng)是體現(xiàn)綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性反應(yīng)。

再如，選修1“生活與化學(xué)”第四章第三節(jié)垃圾資源化中治理白色污染的3R原則就源自綠色化學(xué)提出的“5R”原則：減量（reduction）、重復(fù)使用（reuse）、回收（recycling）、再生（regeneration）和拒用（reject）。

高中化學(xué)教材中最能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念的是實驗內(nèi)容，對現(xiàn)行人教版高中化學(xué)教材中的實驗內(nèi)容做了簡單統(tǒng)計：

對上述實驗中涉及的會對環(huán)境造成污染的物質(zhì)也做了簡單統(tǒng)計：

由上面兩個表可以看出人教版高中化學(xué)教材中實驗多、涉及的可能污染環(huán)境的物質(zhì)也不少，因此高中化學(xué)實驗“綠色化”是高中化學(xué)教師必須關(guān)注和研究的問題。

2.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的體現(xiàn)

（1）推廣微型化實驗

微型化實驗儀器的體積小，藥品的用量可以減至常規(guī)所需量的十分之一或更少。與常規(guī)實驗相比，微型化實驗的突出特點是實驗成本低、環(huán)境污染少、反應(yīng)速度快、安全系數(shù)高、實驗效果好。尤其是藥品用量少、速度快、污染小的特點與綠色化學(xué)的理念完全一致，且十分適合中學(xué)實驗教學(xué)。

（2）利用多媒體模擬化學(xué)實驗

高中化學(xué)里有一些危險系數(shù)大或污染嚴重的實驗并不適合課堂演示實驗和學(xué)生實驗，比如，電解飽和食鹽水、氫氣在氯氣中燃燒等。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載實驗視頻，或通過計算機軟件模擬真實實驗。這樣既使學(xué)生了解了實驗過程，加深了對相關(guān)知識的理解，同時實現(xiàn)了化學(xué)實驗的“零投入和零污染”，也是某種意義上的綠色化學(xué)。

3.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)試卷中的體現(xiàn)

近幾年的高考化學(xué)試卷都有濃厚的綠色化學(xué)色彩。例如，2013、2015年江蘇卷第一題選擇題就是直接考查保護環(huán)境的幾種做法；實驗流程題更是大多體現(xiàn)了變廢為寶，循環(huán)利用等綠色化學(xué)的思想。高考是有教育功能和導(dǎo)向作用的，高考試題對綠色化學(xué)的關(guān)注，勢必引導(dǎo)高中教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，從而引起全社會對綠色化學(xué)的關(guān)注。

我們要在實際教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識，增強學(xué)生環(huán)境保護的使命感，讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，形成良好的社會環(huán)保氛圍，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]R.布里斯羅.化學(xué)的今天和明天：一門中心的、實用的和創(chuàng)造性的科學(xué)[M].北京科學(xué)出版社，2001.

[2]朱清時.綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展[J].中國科學(xué)院院刊，1997（6）：415-420.

[3]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2002.

[4]李進軍，吳峰.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2015（8）.

篇6

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗 綠色環(huán)保 實驗污染

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0137-02

高中化學(xué)新課程改革的實施，其目的是為了提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力、探究能力等多方面的能力，而這些目標(biāo)的實現(xiàn)都離不開化學(xué)實驗。作為一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，化學(xué)實驗教學(xué)占據(jù)了整個化學(xué)教學(xué)工作的重要位置。然而，大部分的化學(xué)實驗都帶有一定的污染性，可以說，每一個實驗室都是一個污染源，而全國大大小小的實驗室所造成的污染是非?？捎^的。因此，在化學(xué)實驗中，我們要努力改變傳統(tǒng)的實驗格局，努力培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保實驗理念。這不僅有利于減少化學(xué)實驗的污染，同時，通過改進的化學(xué)實驗，還可以提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力，可以說是一個一舉多得的良舉。

一、發(fā)展微型實驗

化學(xué)實驗的污染主要來自于化學(xué)反應(yīng)的生成物和化學(xué)實驗的藥品殘留，如果在進行化學(xué)實驗的過程中，在不影響實驗效果的情況下，對實驗進行改進，減少實驗藥品的用量，使得實驗微型化，這樣自然有利于降低實驗的污染。所謂微型實驗，其核心內(nèi)容就是實驗藥品微量化、實驗器材微型化。一般來說，在微型實驗中，其藥品的用量僅僅相當(dāng)一般常規(guī)實驗的十分之一，最少甚至能達到千分之一，由于藥品用量的明顯減少，從而使得微型實驗中所產(chǎn)生的污染也大大減少。不僅如此，由于藥品用量減少，其相應(yīng)的水電等能耗也會大大降低，并且也使得爆炸、燃燒等實驗的危險性降低了很多。關(guān)于微型實驗，在國際上已經(jīng)有了比較多的經(jīng)驗，然而，微型實驗在我國來說還是一個比較新的課題。我國最早研究微型實驗是在1988年，然而，多年以來，由于資金和技術(shù)的限制，微型實驗始終沒有得到很好的普及，作為教師，我們可以在日常的化學(xué)教學(xué)中，多花一些時間和精力去研究和改進化學(xué)實驗，努力推進實驗的微型化，降低實驗教學(xué)的污染成本。

二、改進化學(xué)實驗

在化學(xué)實驗中，有些實驗藥品產(chǎn)生的污染物較少，或者產(chǎn)生的污染物便于處理，而有些藥品在實驗時產(chǎn)生的污染很大，并且處理的成本也非常高。因此，我們可以想辦法改進實驗以降低實驗造成的污染。例如，對于一些污染較為嚴重的化學(xué)實驗藥品，我們可以想辦法尋找一些更加環(huán)保的替代品。例如，在實驗室制取氧氣的實驗中，我們大多數(shù)采用的都是加熱高錳酸鉀或者氯酸鉀的方式來制取氧氣，然而，這兩種制取氧氣的方法所產(chǎn)生的污染物是非常難以處理的。在國外很多的教科書上，在制取氧氣時，都會采取過氧化氫分解的方式，因為過氧化氫分解以后產(chǎn)生的是O2和H2O，而這兩種實驗產(chǎn)物顯然不會對環(huán)境造成污染，使得實驗更加的環(huán)保?；谶@種更加環(huán)保的制取氧氣的方式，現(xiàn)在我國的很多教材中也開始采用這種方式來制取氧氣。

三、注意實驗藥品的回收和利用

在過去的化學(xué)實驗中，我們通常會把實驗殘留藥品經(jīng)過簡單的處理，然后丟棄掉，但事實上，很多化學(xué)實驗的殘留藥品，生成的廢液廢渣等是可以重復(fù)利用的，例如，在用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣的實驗中，很多人在得到氯氣以后，就會把實驗的廢棄物直接丟掉，然而，事實上，二氧化錳是可以重復(fù)利用的，如果直接丟棄，不但會造成環(huán)境的污染，同時也造成了一定的浪費。因此，在實驗結(jié)束以后，我們要注意對實驗藥品的回收和利用，這樣，在減少污染的同時，還可以降低實驗成本。

四、適當(dāng)開展多媒體模擬實驗

隨著計算機信息技術(shù)的普及，以該技術(shù)為核心的多媒體工具開始越來越頻繁地走進化學(xué)課堂。通過多媒體工具，可以改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式，其中就包括實驗教學(xué)。在化學(xué)實驗中，有相當(dāng)一部分的實驗不但造成的污染大，同時，還具有一定的危險性，像是探究氯氣的漂白作用的實驗、電解飽和食鹽水的實驗等，正因如此，很多原本應(yīng)當(dāng)做的實驗，由于課堂環(huán)境下不具備條件，從而只能用講實驗的方式來替代。很明顯，通過講實驗的方式當(dāng)然無法起到真正地實驗教學(xué)的效果。而有了多媒體工具以后，一些不具備實驗條件的化學(xué)實驗就可以通過計算機進行模擬實驗。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻，把他們同F(xiàn)las結(jié)合起來，這樣，通過計算機技術(shù)，就可以給學(xué)生模擬出整個實驗過程，使得學(xué)生通過多媒體工具來觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗規(guī)律、了解實驗原理。這樣一種依賴多媒體工具的模擬實驗不但是一種零污染的綠色實驗，同時，這種模擬實驗相較于傳統(tǒng)實驗還有很多自身的優(yōu)勢，例如，在一些化學(xué)實驗中，有些實驗現(xiàn)象時間非常短暫，或者發(fā)生的反應(yīng)非常不明顯，一旦學(xué)生不注意就很難觀察。而利用計算機進行模擬實驗時，當(dāng)遇到一些不明顯的實驗現(xiàn)象時，可以采用放大的技術(shù)讓學(xué)生看得更加清楚，而遇到一些實驗現(xiàn)象時間很短時，則可以采取回放的技術(shù)讓學(xué)生反復(fù)觀察。這樣，相較于傳統(tǒng)的化學(xué)實驗，模擬實驗更有利于學(xué)生觀察實驗過程。雖然模擬實驗有很多的優(yōu)點，但是，我們也不能用模擬實驗完全取代傳統(tǒng)的實驗，畢竟，很多的知識和能力的培養(yǎng)還需要在親自動手的傳統(tǒng)實驗中才能夠獲得。

在化學(xué)實驗中樹立環(huán)保理念，推動實驗的綠色化，不但是化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的要求，同時也是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，因此，作為教師，我們一定要在實驗教學(xué)中，通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念。

參考文獻：

[1]金俊香.高中化學(xué)實驗綠色化的方法[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2010年第01期.

篇7

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)業(yè)一體化長吉

長春和吉林是吉林省中部的兩座特大城市,空間距離75km,時間距離僅30分鐘。兩市人口占全省的45%，經(jīng)濟總量占全省的60%以上。其中長春市是吉林省的政治中心，在經(jīng)濟發(fā)展上有區(qū)位優(yōu)勢;吉林市則具有多樣性的資源條件和雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。然而無論是長春或吉林，如果僅憑本城市自己的經(jīng)濟總量或綜合實力，在國內(nèi)外都不具備明顯的優(yōu)勢。若要提升長吉兩市在國內(nèi)外整體實力，應(yīng)充分利用長春、吉林兩市近在咫尺的區(qū)位關(guān)系以及地域聯(lián)系，合理組織兩個核心城市以及周邊城鎮(zhèn)在區(qū)域中的分工，實現(xiàn)一體化發(fā)展。

實際上，長吉兩市一體化發(fā)展的想法由來已久，同時長吉兩市一體化發(fā)展也早已進入實質(zhì)性的操作階段，然而之所以長吉兩市一體化發(fā)展進程較慢，其主要原因在于區(qū)域經(jīng)濟不具有強有力的競爭性。而現(xiàn)階段面臨全球化競爭和挑戰(zhàn)的大背景下，地區(qū)產(chǎn)業(yè)一體化程度，則是增強區(qū)域經(jīng)濟實力，提高區(qū)域競爭力的必由之路。2010年在《省委省政府關(guān)于推進吉林特色城鎮(zhèn)化的若干意見》文件中，明確提出率先實現(xiàn)長吉一體化的目標(biāo)，宣告了長吉一體化區(qū)域發(fā)展的全面啟動，為提高長吉一體化地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟實力，如何提高產(chǎn)業(yè)一體化程度就成為一體化研究的核心內(nèi)容。

一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

長春市2009年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值2919億元，同比增長15%。規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值4400億元。汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、軌道客車等已發(fā)展成為全市支柱產(chǎn)業(yè)。裝備制造（不含汽車）、光電信息、生物醫(yī)藥、能源和材料等新型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出競相發(fā)展態(tài)勢。是國內(nèi)文明的“汽車城”、“電影城”、“科教文化城”和“光電信息城”。吉林市2009年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1500.1億元，增長17.7%。重化工業(yè)是吉林市工業(yè)產(chǎn)業(yè)特點。擁有中國石油吉林石化公司、吉林化纖集團、中鋼吉林鐵合金廠等一批在國內(nèi)外知名度較高的大企業(yè)。主要工業(yè)產(chǎn)品2000余種，化工、冶金、農(nóng)副產(chǎn)品深加工三大支柱產(chǎn)業(yè)占全市工業(yè)的70%。

二、產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展存在的主要問題

從其近些年產(chǎn)業(yè)趨勢來看，雖然長春市產(chǎn)業(yè)頂著“汽車城”、“電影城”等光環(huán)，吉林市的重化工業(yè)在國內(nèi)外也擁有較高的知名度，然而長吉兩市無論在產(chǎn)業(yè)競爭力還是綜合實力都存在下降的趨勢。從實現(xiàn)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、“三化統(tǒng)籌”等目標(biāo)考慮長吉兩市的產(chǎn)業(yè)仍然存在著許多亟待解決的關(guān)鍵問題，主要有：

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重、資源集約化程度較低。第二產(chǎn)業(yè)，特別是其中的制造業(yè)、化工產(chǎn)業(yè)、糧食深加工、能源、材料等重、化行業(yè)占有非常大的比重，能耗和污染壓力較大。第三產(chǎn)業(yè)中的金融業(yè)、高端服務(wù)業(yè)、信息、商務(wù)會展、現(xiàn)代物流、服務(wù)外包等部門發(fā)育程度較低。第一產(chǎn)業(yè)仍以傳統(tǒng)的種、養(yǎng)殖業(yè)為主，經(jīng)營單體規(guī)模普遍很小，不利于資源的集約利用。

空間格局尚不清晰，區(qū)域內(nèi)部分工不順暢。長、吉兩市已經(jīng)成為重要的產(chǎn)業(yè)基地，但管理體制上各自為政，“競相發(fā)展”的制度性矛盾依然存在，導(dǎo)致“惡性競爭”多于“良性互動”，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同。連接兩地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展軸帶和重要節(jié)點已具雛形，但總體空間格局和功能定位尚不清晰，區(qū)域內(nèi)部分工不順暢。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的就業(yè)吸納能力不足，制約“三化統(tǒng)籌”。偏重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及服務(wù)業(yè)發(fā)展的相對滯后，使得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的就業(yè)吸納能力不足（城鎮(zhèn)人口的單位從業(yè)率和報酬處于較低水平），工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之間的“矛盾”多于“統(tǒng)籌”。

長吉兩地的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，成為一體化發(fā)展的“短板”。產(chǎn)業(yè)一體化是區(qū)域一體化發(fā)展的核心內(nèi)容，而長春、吉林兩個城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，產(chǎn)業(yè)鏈條上的技術(shù)關(guān)聯(lián)很少，一體化的內(nèi)在需求不明顯。產(chǎn)業(yè)一體化已經(jīng)嚴重滯后于長、吉兩地基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)等領(lǐng)域的一體化。成為發(fā)展的“短板”。

三、長吉一體化區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化策略

1.引導(dǎo)區(qū)域一體化發(fā)展

首先，要大力培育長、吉兩大產(chǎn)業(yè)基地之間的關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，特別是其基本經(jīng)濟部門（汽車制造業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)）之間的關(guān)聯(lián)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條。其次，在合理分工的基礎(chǔ)上，培育產(chǎn)業(yè)功能區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地之間的關(guān)聯(lián)，形成“核心-”結(jié)構(gòu)，讓一體化區(qū)域內(nèi)的各個城鎮(zhèn)能夠最充分地利用核心城市發(fā)展的力量。最后，培育不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展軸帶、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)共生區(qū)之間的關(guān)聯(lián)，形成聯(lián)系緊密的產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展。

2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展向高級化轉(zhuǎn)變

從第一產(chǎn)業(yè)角度來講，應(yīng)注重從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。嘗試耕地流轉(zhuǎn)制度，擴大單體經(jīng)營規(guī)模，提高資源利用效率。倡導(dǎo)發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、工廠化農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)和訂單農(nóng)業(yè)等多種形式，在減少農(nóng)民的基礎(chǔ)上提高農(nóng)民收入。利用英俊、泉眼、勸農(nóng)山、四家、奢嶺、齊家、山河、太平、萬昌、岔路河、一拉溪、搜登站、大綏河等全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的8個節(jié)點鎮(zhèn)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，重點在岔路河中心節(jié)點，建設(shè)中國新加坡（吉林）食品合作產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造世界一流的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、出口基地和農(nóng)業(yè)生態(tài)新城。建設(shè)勸農(nóng)山無公害蔬菜基地，開發(fā)高端、綠色都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使之成為供應(yīng)長吉兩市的“菜籃子”。

從傳統(tǒng)工業(yè)向新型工業(yè)轉(zhuǎn)變。提高科技含量，增強創(chuàng)新能力，做到資源消耗低、環(huán)境污染少。同時，處理好資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)與勞動密集型產(chǎn)業(yè)的關(guān)系、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系、有意識地在推進工業(yè)化的同時擴大就業(yè)。具體來講，以長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和吉林市汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)為主要載體，依托一汽等重點企業(yè)，重點發(fā)展整車和零部件產(chǎn)業(yè)，打造汽車產(chǎn)業(yè)集群；以中油吉林石化為依托，帶動發(fā)展地方配套化工，加快完善以石油化工、生物化工為基礎(chǔ)，以精細化工、化工新材料、汽車配套化學(xué)品為特色的化工產(chǎn)業(yè)體系，打造石化產(chǎn)業(yè)集群；依托大成、中糧、燃料乙醇、天景等龍頭企業(yè)，建成世界級農(nóng)產(chǎn)品加工基地；以中國北車集團長客股份公司為龍頭，以長春軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)園、吉林風(fēng)電核電裝備產(chǎn)業(yè)園、九臺農(nóng)機產(chǎn)業(yè)園為載體，建設(shè)獨具特色的裝備制造業(yè)基地。

鼓勵發(fā)展承載大量就業(yè)的基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)，大力培育金融保險、會展、創(chuàng)意設(shè)計、現(xiàn)代物流、服務(wù)外包等高端服務(wù)業(yè)，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。具體來說，依托長吉高速公路、長吉城際高鐵西段和龍嘉國際機場構(gòu)筑的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶，重點發(fā)展長春綜合保稅區(qū)、總部經(jīng)濟、航空服務(wù)、TOD商住、商貿(mào)物流等現(xiàn)代、高端服務(wù)行業(yè)。

培育新型業(yè)態(tài)。把握科技發(fā)展方向和市場需求變化趨勢，發(fā)揮域內(nèi)科技優(yōu)勢，培育發(fā)展?jié)摿Υ?、技術(shù)水平高、市場前景廣闊的“新型業(yè)態(tài)”。近期，重點培育高性能纖維（碳纖維、聚乳酸纖維）、生物化工（多元酸、多元醇、生物丁醇、生物柴油）、平板顯示、RFID射頻標(biāo)簽、固態(tài)照明光源等新型業(yè)態(tài)，以便在未來的產(chǎn)業(yè)擴張當(dāng)中占據(jù)主動。

3.引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展

從實現(xiàn)“三化統(tǒng)籌”和踐行新型工業(yè)化的角度，必須強調(diào)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新型工業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之間的聯(lián)動發(fā)展。以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，特別是其中的總部經(jīng)濟、金融、中介、設(shè)計研發(fā)、信息服務(wù)、物流、咨詢等高端部門引領(lǐng)傳統(tǒng)工業(yè)部門步入新型工業(yè)化，帶動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型；以勞動密集型服務(wù)業(yè)增加城鎮(zhèn)就業(yè)，承接新型工業(yè)化和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所轉(zhuǎn)移出的勞動力。以發(fā)展新型工業(yè)夯實現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的擴張基礎(chǔ)，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供物質(zhì)和技術(shù)上的保障。以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加速區(qū)域城鎮(zhèn)化進程，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新型工業(yè)提供良好的生態(tài)空間和基礎(chǔ)供應(yīng)。

4.積極拉動就業(yè)

新型工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化排斥居民就業(yè)是我國工業(yè)化道路上遇到的一個難題，在東北地區(qū)特別典型。到2020年，長吉一體化區(qū)域城鎮(zhèn)人口將達到650萬左右，城鎮(zhèn)化率達到80%以上。與現(xiàn)狀416萬城鎮(zhèn)人口比較，意味著新增200多萬城鎮(zhèn)人口。因此，通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展增加城鎮(zhèn)就業(yè)，推動“三化統(tǒng)籌”，意義格外重大。

當(dāng)前切實可行的舉措有：依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，發(fā)展一批勞動密集型產(chǎn)業(yè)。如為汽車、軌道客車產(chǎn)業(yè)配套的小型零部件、紡織、內(nèi)飾、皮革加工等。為石化、糧食深加工產(chǎn)業(yè)配套的包裝材料制造。保潔、安保、配送、家政等都市型服務(wù)業(yè)。

轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，通過政府引導(dǎo)、政策激勵，挖掘現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的就業(yè)增量。給與安置就業(yè)多的企業(yè)以多種優(yōu)惠政策，從補貼新增固定資產(chǎn)投資轉(zhuǎn)向補貼新增就業(yè)崗位。對于食品加工、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)、商務(wù)會展和物流等就業(yè)潛力較大的行業(yè)，在發(fā)展理念上就要以就業(yè)最大化為目標(biāo)，成為推動城鎮(zhèn)化的有力“抓手”。

在雙陽、九臺、永吉等轉(zhuǎn)型新城建設(shè)勞動密集型產(chǎn)業(yè)園區(qū)，給與先行先試的優(yōu)惠政策。一是培育自生的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，二是承接沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。吸納就地轉(zhuǎn)移的農(nóng)業(yè)人口，實現(xiàn)城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的統(tǒng)籌發(fā)展。

5.推進一體化區(qū)域“兩型”產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展

構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的產(chǎn)業(yè)體系，降低能耗和污染物排放的壓力。執(zhí)行國家最嚴格的保護耕地政策，保護并留住生態(tài)用地，有限制地擴張大城市、積極發(fā)展中小城市（鎮(zhèn)），提高土地利用效率。加大環(huán)境保護的執(zhí)法力度，建立區(qū)域生態(tài)補償機制，試點“碳權(quán)”和污染物排放交易制度。嚴格限制既沒有科技含量、又無就業(yè)增量，市場前景充滿風(fēng)險、高耗能、耗水，占用大量工業(yè)用地的項目。構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈條，大力發(fā)展“靜脈”產(chǎn)業(yè)。

6.引導(dǎo)一體化區(qū)域空間統(tǒng)籌

地區(qū)一體化發(fā)展的本質(zhì)是為獲得空間效率的節(jié)約，并實現(xiàn)空間效益的最大化，要在效率最高的地區(qū)集中配置資源，讓資源最充分地流動。依托長吉間已經(jīng)形成并將繼續(xù)強化的交通走廊建設(shè)，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展軸帶和廊道；依托軸帶上規(guī)劃發(fā)展的新城、新區(qū)和新鎮(zhèn)等，培育產(chǎn)業(yè)結(jié)點；依托現(xiàn)有的各類開發(fā)區(qū)，合理配置特色鮮明的城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)共生區(qū)。形成產(chǎn)業(yè)基地、軸帶（廊道）、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)共生區(qū)，層次分明、良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的總體空間格局，實現(xiàn)一體化地區(qū)空間結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和空間效率的最大化。

四、結(jié)論

長吉一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就是要通過推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化，提高自主創(chuàng)新能力，培育新型業(yè)態(tài)，以及優(yōu)化區(qū)域內(nèi)部分工，強化產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)，拉動就業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)于“三化統(tǒng)籌”，服務(wù)于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，使產(chǎn)業(yè)一體化其成為一體化區(qū)域經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的核心推動力。

參考文獻:

篇8

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；教師意識；重要性

化學(xué)教育的目標(biāo)是普及化學(xué)知識、培養(yǎng)能力，它是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分。因此，如何把綠色化學(xué)與化學(xué)教育結(jié)合起來，成為化學(xué)工作者的一個巨大的挑戰(zhàn)。

如要將綠色化學(xué)的觀念融入到化學(xué)教育領(lǐng)域，則要從兩個方面入手：第一、培養(yǎng)教師的綠色化學(xué)意識。教師在教學(xué)活動中直接或間接的影響著學(xué)生，因此培養(yǎng)教師的綠色化學(xué)意識對學(xué)生對綠色化學(xué)的認識就顯得尤為重要。第二、對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育、普及綠色化學(xué)知識。使綠色化學(xué)意識深入到每一個中學(xué)生的心中，體現(xiàn)在每一個中學(xué)生的日常行為中。

1、綠色化學(xué)的定義

“綠色化學(xué)”由美國化學(xué)會（ACS）提出，目前得到世界廣泛的響應(yīng)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在五個“R”上。第一是Reduction―“減量”，即減少“廢水、廢氣、固體廢棄物”排放。第二是Reuse―“再利用”。第三是Recycling―“回收”，可以有效實現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”。第四是Regeneration―“再生”，即變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染。第五是Rejecton―“拒用”，指對一些無法替代，又無法回收、再生和重復(fù)使用的，有毒副作用及污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)過程中使用，這是杜絕污染的最根本的途徑[1]。

2、化學(xué)教育與綠色化學(xué)

化學(xué)教育的目標(biāo)是普及化學(xué)知識、培養(yǎng)能力，它是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分?；瘜W(xué)教育貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程中，在化學(xué)知識普及的初期，學(xué)生處于啟蒙階段，在此時，實施綠色化學(xué)的概念傳輸，對于學(xué)生綠色化學(xué)意識的建立是至關(guān)重要的。

2.1 加強教師的綠色化學(xué)意識

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，知識的講解者，對于學(xué)生知識、情感態(tài)度價值觀的建立都有著一定的影響。只有教師具有綠色意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。而對于我國大多數(shù)的教師，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不愿意去改變，這些都無法實現(xiàn)綠色化學(xué)教育。因此?，F(xiàn)在教師的綠色化學(xué)意識培養(yǎng)與加強就顯得很重要。作為一個化學(xué)教師，為了促進教學(xué)，促進綠色化學(xué)滲入教學(xué)領(lǐng)域中，就必須做到：及時了解最新的環(huán)境信息，及時掌握相關(guān)環(huán)境動態(tài)；培養(yǎng)自身環(huán)境意識；時常構(gòu)思相關(guān)環(huán)境問題的治理對策，善于和學(xué)生討論交流，傾聽學(xué)生的意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，刻意培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識。

2.2 實施綠色化學(xué)教育

教師在日常的教學(xué)活動中引入綠色化學(xué)的相關(guān)知識。例如，在做CO還原Fe2O3實驗時，為防止未反應(yīng)的CO污染空氣，進行尾氣處理，引導(dǎo)學(xué)生探討尾氣處理的方法，促進學(xué)生形成綠色化學(xué)意識。在做MnO2制取氧氣實驗中，MnO2作為催化劑，實現(xiàn)循環(huán)使用，這是實驗過程真正實現(xiàn)重復(fù)使用節(jié)約資源能源的化學(xué)實驗要求。在教學(xué)活動中，針對相應(yīng)的環(huán)境污染事件進行綠色化學(xué)教育，共同探討相關(guān)問題。例如，針對現(xiàn)今存在的溫室效應(yīng)問題，教師組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生討論起因，相應(yīng)的對策。使學(xué)生充分了解現(xiàn)在存在的環(huán)境問題的同時，讓學(xué)生針對問題進行思考。針對酸雨侵蝕文物的事件，倡導(dǎo)他們主動去了解相應(yīng)的環(huán)境問題以及帶來的危害。使他們形成關(guān)注環(huán)境問題，鼓勵他們用綠色化學(xué)的思想去思考生活中的各種現(xiàn)象，形成綠色化學(xué)意識。

3 化學(xué)教育中滲入綠色化學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)綠色化學(xué)相關(guān)的學(xué)科課程，將綠色化學(xué)相關(guān)知識滲入到化學(xué)教育活動中對于學(xué)生的培養(yǎng)與教育十分重要。

3.1 綠色化學(xué)教育有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

在化學(xué)教育的過程中引入綠色化學(xué)的知識和相關(guān)概念，引發(fā)學(xué)生思考，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。例如，在做CO還原CuO實驗時，需要進行尾氣處理，此時便可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進行協(xié)作討論，培養(yǎng)合作精神，同時讓學(xué)生自己主動去想象相關(guān)對策解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生進行尾氣處理，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識。“原電池”一節(jié)中引入存在的電池污染問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識，讓學(xué)生進行思考、討論。

3.2 綠色化學(xué)教育有利于價值觀的培養(yǎng)

化學(xué)中有許多的實驗，在實驗過程中，有目的的節(jié)約原料，潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生明白在化學(xué)實驗過程中，原料節(jié)約的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)意識，形成節(jié)約的好習(xí)慣，也有利于學(xué)生金錢觀的端正?；瘜W(xué)實驗中也會存在“廢氣，廢液，固體廢棄物”的處理與排放，教師適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)內(nèi)容，給以學(xué)生正確的做法，有利于形成環(huán)境友好型化學(xué)實驗，利于學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)。

3.3 綠色化學(xué)教育有利于可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)教育者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，將綠色化學(xué)的觀念滲入到化學(xué)教育的全過程中。讓學(xué)生明白“竭澤而漁”式的經(jīng)濟發(fā)展終歸是沒有用的，使他們明白地球上的資源，能源總會有消耗M的那一天，我們不能為了謀求發(fā)展就大肆浪費，過度使用。在教學(xué)過程中，可以相應(yīng)例子，說明“竭澤而漁”式發(fā)展的后果，使學(xué)生明白綠色化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.4 綠色化學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感

前些年的一些商家為了謀求利益制造了所謂的“三聚氰胺奶粉”“蘇丹紅的鴨蛋”等等，以此為例教育學(xué)生，使他們明白生命的可貴性不是錢可以衡量的，謀求利益固然沒錯，但是這不能是建立在他人的健康上。據(jù)報道，據(jù)報道，每年都有數(shù)以萬計的人因食品污染、大氣污染、水體污染、土壤污染等因素導(dǎo)致死亡或誘發(fā)各種疾病而死亡。我國每年食物中毒人數(shù)約2～4萬人，并且估計這個數(shù)字尚不到實際發(fā)生數(shù)的1/10[2]。教師通過這些非綠色化學(xué)教育，喚醒學(xué)生的良知，使他們自覺愛護和保護我們懶以生存的生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛生命。同時讓學(xué)生懂得，科學(xué)技術(shù)本身就具有生態(tài)價值，包含綠色化學(xué)在內(nèi)的綠色科技，將使人類與自然在高層次上和諧相處。

綜上所述，將綠色化學(xué)滲入到化學(xué)教育中，對學(xué)生創(chuàng)新性思維、正確價值觀的培養(yǎng)，對可持續(xù)發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感都起著至關(guān)重要的作用，進而對學(xué)生的人生觀等的發(fā)展也起著積極地作用。用我們科學(xué)的教育，使學(xué)生建立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識。使他們在今后的人生中，嚴格恪守自己的原則，成為綠色化學(xué)家，為以后的綠色化學(xué)發(fā)展貢獻自己的一份力。

參考文獻：

[1]陳海建?；瘜W(xué)教育中的綠色化學(xué)[M].科教平臺，2006，18（194）.

篇9

一、寒地黑土區(qū)地域文化概述

寒地黑土是世界上得天獨厚、彌足珍貴的土壤資源，其因十分稀缺而珍貴，因土地肥沃而寶貴，因物產(chǎn)豐饒而金貴。目前，在世界上僅有三塊黑土地，一塊分布在美國密西西比河流域，一塊地處烏克蘭大平原，一塊位于中國東北松嫩平原之上，位于東經(jīng)125°～127°、北緯44°～49°；北起黑龍江，南至遼寧盤錦市、西到內(nèi)蒙古東部大興安嶺山地邊緣，東達烏蘇里江和圖們江，總面積101.85萬平方公里，是世界上最佳寒地黑土核心區(qū)域[1]。專家考證，在寒冷氣候條件下，地表植被經(jīng)過長時間腐蝕形成腐殖質(zhì)后演化形成的黑土土壤層，有機質(zhì)含量高、土壤肥沃、土質(zhì)疏松，最適合農(nóng)耕，黑土區(qū)就成為了我國優(yōu)質(zhì)糧食主產(chǎn)區(qū)。綏化市就處于幾塊典型黑土地的中心區(qū)，是典型的寒地黑土區(qū)，綏化市用“寒地黑土”打造中國農(nóng)業(yè)第一品牌，蘊含著無盡的財富。

綏化市作為典型黑土地的中心區(qū)，不僅物產(chǎn)豐富，而且文化底蘊深厚。人是環(huán)境的產(chǎn)物，每一種文化的產(chǎn)生都不是偶然的，文化根植于特定的社會歷史和自然環(huán)境，歸屬于一定的地域。德國歷史哲學(xué)家斯賓格勒曾說過，每一種文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念，有自己的風(fēng)景和圖像[2]。“地域文化”是中華大地特定區(qū)域源遠流長、獨具特色、傳承至今仍發(fā)揮作用的文化傳統(tǒng)。它主要包括：自然人文景觀、方言、飲食文化、民俗文化、民間信仰、民居、民間文化等[3]。寒地黑土區(qū)多年積淀形成了寒地黑土特色文化，其中民族、民俗文化資源聞名全國，如海倫的剪紙、蘭西的掛錢、綏棱農(nóng)民畫、慶安版畫、海倫黑紙刻畫、明水玻璃畫，綏棱的黑陶制作技藝、望奎的皮影戲、肇東國畫等。綏化市多個縣市區(qū)獲得文化部授予的“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”美譽。其中，海倫為中國民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，蘭西為中國民間掛錢藝術(shù)之鄉(xiāng)，望奎為中國民間皮影藝術(shù)之鄉(xiāng)，綏棱為中國黑陶和農(nóng)民畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，慶安為中國民間版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)。望奎縣被中華詩詞學(xué)會授予“中華詩詞之縣”榮譽稱號，成為黃河以北第一個“中華詩詞之縣”。海倫市東北二人轉(zhuǎn)、望奎縣皮影戲列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄；海倫剪紙、東北二人轉(zhuǎn)、劉氏中醫(yī)正骨、蘭西掛錢、錫伯族清明節(jié)民俗、望奎皮影戲、綏棱二人轉(zhuǎn)、綏棱黑陶制作技藝、慶安花棍舞、源升河大米釀酒法、綏棱農(nóng)民畫、米醋釀造工藝、安達描金工藝、北林區(qū)東北二人轉(zhuǎn)被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目。

二、寒地黑土區(qū)地域文化與地方高校德育的天然契合

寒地黑土地域文化，具有獨特的資源優(yōu)勢和獨特民俗風(fēng)情，是地方高校大學(xué)生開展德育教育的寶貴的資源，具有極大的教育價值。因此，地方高校要充分利用寒地黑土地域文化的德育教育的價值，使寒地黑土地域文化成為地方高校對大學(xué)生進行德育教育的良好載體和有效途徑。

（一）寒地黑土地域文化具有愛國情感的培育功能

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。寒地黑土區(qū)具有優(yōu)秀的愛國傳統(tǒng)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的愛國人士和感人的愛國事跡。綏化市注重愛國情感的培育，增強愛國主義教育工作的廣泛性和實效性，大力加強愛國主義教育基地建設(shè)。目前，全市共建成省級愛國主義教育基地2處，市、縣級愛國主義教育基地56處，基本形成了以省級愛國主義教育基地為重點，以市、縣級愛國主義教育基地為基礎(chǔ)的愛國主義教育基地網(wǎng)絡(luò)。肇東金代八里城遺址、安達日軍731侵華罪證遺址、望奎林楓故居紀念館已成為省、地級傳統(tǒng)教育基地。寒地黑土區(qū)濃厚的愛國情感，讓大學(xué)生生活在洋溢著愛國情感的氛圍中，有助于培養(yǎng)和激勵大學(xué)生熱愛祖國的情感。

（二）寒地黑土地域文化具有熏陶感染功能

寒地黑土區(qū)是以農(nóng)業(yè)為主的區(qū)域，大自然、黑土地對人類做出了貢獻。特別是近年來綏化市現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的建設(shè)與提速發(fā)展，得益于大自然的風(fēng)調(diào)雨順、黑土地的無私饋贈。多年來，寒地黑土人常常懷著一顆虔誠的感恩的心，感恩大自然、黑土地的無私賦予。高校可以運用這些資源，培育感恩奮進的校園文化，讓學(xué)生接受感恩文化的熏陶和教育。

（三）寒地黑土地域文化具有實踐參與功能

辯證唯物主義認為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在校大學(xué)生接受了許多課堂傳授的知識，理論水平有所提高，也樂于理性思考。但是，長期以來由于教學(xué)方法單一，從書本到書本，從理論到理論，大學(xué)生缺乏社會實踐參與性。那么，如何實現(xiàn)大學(xué)生的實踐參與性，把課堂傳授的間接知識與實踐相結(jié)合，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成豐富生動的體驗過程，一直是困擾各高校的一個難題。寒地黑土地域文化具有較強的實踐參與功能，通過組織學(xué)生參觀愛國主義革命教育基地，組織學(xué)生參與民俗村的建設(shè)等等，滿足大學(xué)生體驗需求，增強大學(xué)生的實踐參與性。大學(xué)生在實踐中感知社會，錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)能力。

三、融合與共享：基于寒地黑土區(qū)地域文化拓展高校德育實效性路徑的探討

（一）凝練寒地黑土區(qū)地域文化的優(yōu)秀基因，培育特色大學(xué)精神文化

綏化歷史悠久、文化底蘊深厚，在發(fā)展過程中形成了獨具地域特色和富有時代氣息的綏化精神。勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻是綏化精神之本。吃苦耐勞、豁達樂觀是綏化精神之源。顧全大局、團結(jié)奮進是綏化精神之魂。綏化學(xué)院是一所土生土長的地方高校，坐落在中國寒地黑土綠色物產(chǎn)之鄉(xiāng)綏化市，正是綏化這塊豐富寶貴的精神沃土孕育了它的成長，形成了富有特色的大學(xué)精神文化。大學(xué)的精神文化主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。綏化學(xué)院始終秉承綏化精神，將校訓(xùn)、校園精神與綏化精神文化結(jié)合起來，以“建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為辦學(xué)定位，凝練概括出了“厚德載物、經(jīng)世致用”的質(zhì)樸校訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，提高學(xué)生為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力。綏化學(xué)院根據(jù)自身的地域特點，確定了為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)合格教師的師范類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這個目標(biāo)，開展了接力式頂崗支教活動。該項活動的開展既鍛煉、提高了大學(xué)生的實踐能力，也培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和吃苦耐勞的品格，對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠影響，同時，緩解了農(nóng)村中小學(xué)師資短缺、水平偏低等實際問題。頂崗支教工作感動了龍江人民。綏化學(xué)院首批大學(xué)生頂崗支教隊獲省委宣傳部、黑龍江電視臺等部門聯(lián)合主辦的“2008感動龍江人物（群體）”評選提名獎。綏化市政府授予綏化學(xué)院“為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)突出貢獻單位”。

（二）依托寒地黑土區(qū)地域文化的寶貴資源，形成富有寒地黑土特色的教學(xué)科研

地域文化資源是文化資源的重要組成部分，依托寒地黑土地域文化優(yōu)勢提升寒地黑土文化的競爭力是每一個寒地黑土人的神圣而光榮的使命。綏化學(xué)院作為地處寒地黑土區(qū)的黑龍江省屬公立綜合性普通本科高等學(xué)校，一直擔(dān)負著傳承和提升寒地黑土區(qū)文化的重要使命。綏化學(xué)院在寒地黑土區(qū)地域文化研究等方面形成了明顯的特色優(yōu)勢。學(xué)院先后成立了寒地黑土經(jīng)濟與文化研究所、綏化學(xué)院陶藝研究所、綏化學(xué)院食用菌研究所等研究機構(gòu)。其中，寒地黑土經(jīng)濟與文化研究也已成為綏化學(xué)院獨具特色的研究項目，寒地黑土經(jīng)濟與文化研究所承擔(dān)了寒地黑土文化產(chǎn)業(yè)研究，寒地黑土文學(xué)研究，海倫民間剪紙藝術(shù)作品的設(shè)計、創(chuàng)作及剪紙藝術(shù)理論研究，綏棱黑陶研究，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)掘、搶救、保護、整理的考察研究等項目，該研究所成果豐厚，已出版“寒地黑土文化”叢書7部，考察報告10篇，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、繪畫剪紙作品等100多篇（幅），多數(shù)成果具有一定的開創(chuàng)性和前瞻性，填補了黑龍江省在該領(lǐng)域研究的空白。綏化學(xué)院陶藝研究所教學(xué)科研團隊實力雄厚，該研究所在宣傳普及陶藝知識、傳授陶器制作技藝，為綏棱黑陶事業(yè)的發(fā)展提供智力支持等方面發(fā)揮了重要的作用。該所設(shè)計制作的黑陶工藝品在哈洽會和深圳文博會上均受到好評，該所已經(jīng)成為綏化學(xué)院對外展示、交流合作、開展教學(xué)科研工作的重要平臺之一。綏化學(xué)院食用菌研究所注重新品種的培育研發(fā)，新培育的綏研1號、綏研2號黑木耳，取得了該行業(yè)的領(lǐng)先水平和科研突破。學(xué)校積極利用寒地黑土文化中的民俗文化，援建黑龍江省蘭西縣黃崖子民俗村，參與雕塑民俗村民俗景觀大道兩旁的雕塑群。

篇10

【關(guān)鍵詞】有機化學(xué)實驗；綠色化；改革

化學(xué)作為一門以實踐性和創(chuàng)新性為學(xué)科特色的中心學(xué)科，與人們的生產(chǎn)、生活有著密不可分的關(guān)系。有機化學(xué)作為醫(yī)藥專業(yè)，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)，食品專業(yè)，皮革專業(yè)，高分子材料專業(yè)等等眾多專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，在整個化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中具有尤為突出的作用。所以有機化學(xué)合成實驗在這些專業(yè)中也占有很大的比例，在實驗過程中涉及大量的有毒和高腐蝕性的藥品、催化劑，實驗時間長，并且伴隨著大量的有毒氣體、腐蝕性廢水及廢渣等。處理不當(dāng)不僅會對人身安全造成影響，另一方面，也與當(dāng)代化學(xué)學(xué)科的主流趨勢不符，對環(huán)境造成了極大的影響。

所謂綠色化學(xué)，是在1991年由美國化學(xué)會（ACS）提出，并在世界上得到廣泛的認同。其核心內(nèi)容是在化學(xué)反應(yīng)的過程中利用化學(xué)原理從源頭上盡可能地減少和消除多于副產(chǎn)物對環(huán)境的影響，以期達到使反應(yīng)物中的原子完全轉(zhuǎn)化為要求的生成物，實現(xiàn)對環(huán)境的“零”排放。實驗綠色化的改革和研究，不經(jīng)有利于從經(jīng)濟上更好的節(jié)約資源，更對環(huán)境有著深遠的影響。

1 教學(xué)過程中不斷滲透綠色化學(xué)的理念

每年我國各大中專學(xué)校中所產(chǎn)生的實驗室污染物，已成為我國環(huán)境污染的一個重要的來源。而有機化學(xué)實驗又是實驗室污染中的一個重點，有機化學(xué)實驗的開課對象主要針對化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，他們在離開學(xué)校進去社會后，在各自的工作崗位上都將起到重要的作用，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”觀念，有利于從源頭上消除污染，使化學(xué)和環(huán)境能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。在每一次的實驗之前，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)實驗相關(guān)內(nèi)容，通過查閱文獻等方法深化學(xué)生對本次實驗的內(nèi)容的了解，明確在實驗過程中所要接觸到的各種藥品的指數(shù)、毒性、對環(huán)境會造成的影響等，并且了解相關(guān)的防護措施；實驗過程中，通過對實驗藥品的實際接觸，進一步明確實驗藥品、實驗過程對環(huán)境和實驗人員安全的影響；試驗后，培養(yǎng)正確的實驗室“三廢”處理觀念，杜絕亂丟亂放的習(xí)慣。在整個實驗過程中，遵循5R原則，培養(yǎng)學(xué)生用綠色化學(xué)的眼光來適應(yīng)新形勢下的有機化學(xué)實驗，從而帶動整個實驗內(nèi)容的“綠色化”，最終實現(xiàn)從傳統(tǒng)有機化學(xué)實驗向新型有機化學(xué)實驗轉(zhuǎn)變。

2 有機化學(xué)實驗內(nèi)容的“綠色化”

2.1 現(xiàn)行實驗內(nèi)容中存在的問題

通讀各版的有機化學(xué)實驗教材可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教材將實驗內(nèi)容分成了三個部分：有機化學(xué)實驗基本操作、有機化合物的合成、有機化合物的性質(zhì)。通常各學(xué)校在選擇有機化學(xué)實驗時會兼顧這三者，讓學(xué)生在這三方面都有所練習(xí)。由于傳統(tǒng)有機化學(xué)實驗教材中用到了大量的有毒有害化學(xué)試劑，并且每次實驗都是孤立的，彼此之間沒有聯(lián)系，這樣會造成實驗藥品的大量重復(fù)性浪費，實驗生成物沒有辦法處理，這些都會對環(huán)境造成污染，不符合綠色化學(xué)的理念。

2.2 針對問題所作的改進

2.2.1 優(yōu)化實驗內(nèi)容，替換有害試劑

針對傳統(tǒng)有機化學(xué)實驗教材中用到了大量的有毒有害化學(xué)試劑，在選擇實驗時教師應(yīng)該有意識的選擇那些對環(huán)境和人體傷害較小的實驗，盡量在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到所需知識技能的基礎(chǔ)上，利用常規(guī)試劑代替有毒試劑來完成實驗。例如：在做環(huán)己烯制備的實驗時，用濃磷酸代替濃硫酸作為催化劑使醇脫水或鹵代烴在醇鈉作用下脫鹵化氫來制備烯烴，不僅可以避開濃硫酸的強腐蝕性，并且由于理算的氧化性小，有機物碳化少，實驗速率可控。而濃硫酸還原后生成二氧化硫，對環(huán)境造成污染，在實驗過程中速率過快會造成大量氣泡，堵塞反應(yīng)瓶。

2.2.2 增加綜合性實驗，減少藥品的重復(fù)浪費

教師在進行試驗挑選和實驗順序的編排時，應(yīng)該根據(jù)實驗內(nèi)容將實驗連續(xù)化、綜合化，使前一次實驗所生成的產(chǎn)物用于下一個實驗中，從而在實驗過程中節(jié)約實驗藥品，減少試驗所產(chǎn)生的“三廢” 例如，“環(huán)己烯的制備”實驗中，在制備環(huán)己烯的過程中，同時可以進行分餾、蒸餾、萃取、干燥、沸點的測定等基本操作，并且可用產(chǎn)品環(huán)己烯作為“烯烴性質(zhì)實驗”的試樣。在水蒸氣蒸餾實驗中，用橘皮等天然植物為原料代替課本上的甲苯等燈有機化合物開設(shè)《從天然植物中提取植物油》的實驗來完成水蒸氣蒸餾的基本操作，同樣可以在達到實驗?zāi)康牡耐瑫r，避免污染環(huán)境[劉晟波、趙鑫、虞春妹、王紅霞 大學(xué)有機化學(xué)實驗綠色化探究 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2009 No.25]。通過這樣的教學(xué)，可以提高學(xué)生的動手能力以及思考和質(zhì)疑等能力，較之傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動進行試驗的模式，更有利于培養(yǎng)新形勢要求的探究性人才。另一方面，這種教學(xué)方式也可以減少實驗藥品的浪費以及“三廢”的產(chǎn)生，從經(jīng)濟成本和環(huán)境保護兩方面達到雙贏。

3 引入新技術(shù)，對試驗方法進行改革

科技發(fā)展日新月異，將新型的科技成果引入實驗教學(xué)中是有機化學(xué)實驗發(fā)展的重大進步，同時也是必然結(jié)果。新技術(shù)的的引入，使得有機化學(xué)實驗可以在常量、半微量和微量實驗中進行選擇，擺脫傳統(tǒng)試驗方法中只有常量的單一行為。另外，微波實驗、計算機輔助實驗等多種新型技術(shù)也為綠色化學(xué)實驗提供了新的途徑。

3.1 微波、超聲波、電化學(xué)等新技術(shù)的作用

近年來，微波、超聲波、電化學(xué)和綠色溶劑（離子液體、超臨界流體、水）、生物催化劑（酶、微生物、抗體酶）等新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并且逐漸被應(yīng)用于有機合成實驗中，通過這些手段的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)其在有機合成中記者重要的作用，例如加快反應(yīng)速度、提高產(chǎn)率、減少能耗、減小對環(huán)境的污染等。因此，引入新的技術(shù)不僅可以使學(xué)生接觸到新的技術(shù)，而且可以簡化有機合成的步驟和試劑用量，減少實驗過程中所產(chǎn)生的有害物質(zhì)，從而達到綠色有機化學(xué)的目標(biāo)。

3.2 減量實驗所用試劑，推行微量、半微量、常量相結(jié)合的試驗方法

有機化學(xué)實驗中有大量的合成及性質(zhì)實驗，如果按照教材中所要求的常量來進行試驗，需要大量的試劑，同時會帶來大量的廢液、廢渣和廢氣，產(chǎn)生成本過高、環(huán)境污染等問題。所以，在有機實驗中推行減量法就顯得尤為重要。在做性質(zhì)實驗時，利用點滴板代替課本上要求的試管，將所用試劑的量減少到常量的1/10到1/1000，不僅節(jié)約試劑，同時也可以使現(xiàn)象更加明顯。在有機合成的過程中，同樣可以利用微量或半微量的方法進行，例如[黃丹，范崇光論有機化學(xué)實驗的綠色化 實驗室研究與探索2001年10月第20卷 第5期]微量法制備環(huán)己烯比常量制備所用的原料和試劑要減少97.5%和95%，反應(yīng)時間縮短了37.5%，實驗時間縮短為原來的1/2。

3.3 利用計算機輔助有機化學(xué)實驗

在有機化學(xué)實驗中，有一部分實驗會涉及到劇毒或在實驗過程中具有高風(fēng)險，但是這部分實驗又相對比較重要，這時可以通過錄像或是應(yīng)用計算機動畫技術(shù)來完成這些實驗，一方面達到了教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容；另一方面，降低了實驗的風(fēng)險，減少了污染，提高了學(xué)習(xí)效率。（下轉(zhuǎn)第256頁）

（上接第136頁）4 實驗室“三廢”的處理

有機化學(xué)實驗的過程中和反應(yīng)完成后會產(chǎn)生大量的廢氣、廢液和廢渣，在每次實驗完成后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將實驗過程中產(chǎn)生的的廢液分類處理，將廢酸或者廢堿回收，由實驗人員進行中和處理，使廢液的pH值達到6～8之后再排放到下水道中。其余廢液也應(yīng)相應(yīng)的進行處理之后再排放。對于有機實驗過程中所產(chǎn)生的廢氣應(yīng)該在實驗室內(nèi)安裝通風(fēng)裝置，確保實驗室學(xué)生和工作人員的安全，對于可以利用的氣體應(yīng)利用回收裝置進行回收。廢渣的處理與其他廢物一樣，如果可以再次利用應(yīng)回收以便下次循環(huán)利用，不能再次利用的應(yīng)進行無害化處理或存放在相應(yīng)位置，等待相關(guān)部門的專業(yè)處理。

5 結(jié)束語

綜上所述，綠色化學(xué)具有很強的時代順應(yīng)性，在有機化學(xué)實驗中教師利用綠色化學(xué)的原理，將綠色化學(xué)的理念滲透到實驗的各個方面，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。但是，目前由于國內(nèi)各大學(xué)的教育投資并不相同，在各大學(xué)全面的實現(xiàn)有機化學(xué)實驗教學(xué)的難度還很大，還需要各位教師的共同努力，在自我范圍從自己做起，從小事做起。引領(lǐng)學(xué)生不斷開發(fā)綠色有機化學(xué)實驗，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，改善實驗教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1]黃丹，范崇光.論有機化學(xué)實驗的綠色化[J].實驗室研究與探索，2001，20（5）：33-34.

[2]劉晟波，趙鑫，等.大學(xué)有機化學(xué)實驗綠色化探究[J].中國科教創(chuàng)意導(dǎo)刊，2009，25：26-27.

[3]虞春妹，劉晟波.高校有機化學(xué)實驗的綠色化管理路徑探究[J].中國教育裝備，2010，7：119-120.

[4]馬志成，項光其，等.基礎(chǔ)化學(xué)實驗綠色化探討[J].實驗室研究與探索，2004， 23（2）：4-5.