導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年聲樂(lè)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族；青少年聲樂(lè)；教學(xué)現(xiàn)狀

新疆是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)，160多萬(wàn)平方公里的地貌孕育了豐富多彩、異彩紛呈的少數(shù)民族音樂(lè)。新疆人民豪爽熱情，喜歡用音樂(lè)來(lái)謳歌家鄉(xiāng)、贊美勞動(dòng)、抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)，對(duì)于了解少數(shù)民族生活方式和文化類(lèi)型，激發(fā)民族情感具有重要意義。在對(duì)當(dāng)前新疆少數(shù)民族青少年聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的研究中我們發(fā)現(xiàn)，如何有效促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的進(jìn)一步提高，完善學(xué)科教學(xué)模式依舊是需要重點(diǎn)研究的課題。

一、新疆少數(shù)民族青少年聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生：聲樂(lè)基礎(chǔ)較差

新疆少數(shù)民族人民自古以來(lái)就能歌善舞，這其中不乏樂(lè)感優(yōu)秀的青少年學(xué)生。但是從總體上來(lái)說(shuō)，大部分青少年并沒(méi)有接受過(guò)良好的聲樂(lè)訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生輕視聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極意義和重要價(jià)值，聲樂(lè)技巧不足、歌唱感染力不夠、聲樂(lè)內(nèi)涵理解不透徹是阻撓青少年學(xué)生聲樂(lè)能力提高的重要原因。

2.教師：師資力量薄弱

新疆地處我國(guó)西北偏隅，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備還是教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展都受到了一定局限，在開(kāi)展少數(shù)民族青少年聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著師資力量薄弱、教學(xué)資源有限的矛盾。很多新疆高校少數(shù)民族的聲樂(lè)教學(xué)難以有序進(jìn)行，一位教師可能要帶整個(gè)學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)，教師精力有限成為阻撓新疆少數(shù)民族青少年聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的一大瓶頸。

二、新疆少數(shù)民族青少年聲樂(lè)有效性教學(xué)研究

1.科學(xué)合理的發(fā)聲訓(xùn)練，把握演唱技巧

發(fā)聲技巧是學(xué)生必須掌握的基本音樂(lè)技巧之一，在組織新疆少數(shù)民族青少年聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和課程教學(xué)目標(biāo)的需要，安排科學(xué)合理的發(fā)聲訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)身體各部分發(fā)音器官，將各種聲音元素完美組和。

新疆地區(qū)地域廣袤，人們普遍能歌善舞，教師可以充分利用這一先天資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。面對(duì)實(shí)際存在的碧海藍(lán)天，學(xué)生的演唱激情必然能被有效激發(fā)。新疆本地有很多聲樂(lè)技巧純熟、音樂(lè)功底深厚的優(yōu)秀匠人，在面對(duì)教師資源不足等現(xiàn)狀的窘境下，學(xué)校可以邀請(qǐng)學(xué)生深入這些音樂(lè)匠人中間，向他們請(qǐng)教發(fā)聲技巧，請(qǐng)這些民間老師幫助指正發(fā)聲過(guò)程中存在的不足之處，進(jìn)一步提高演唱技巧。

2.有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高辨別能力

視唱練耳是聲樂(lè)教學(xué)最基本的方法之一，提高學(xué)生視唱練耳技巧，對(duì)于有效提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)力和創(chuàng)造力具有重要意義。視唱練耳分為唱和聽(tīng)兩個(gè)組成部分，唱這方面的技能通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練可以很好地得到提高，有針對(duì)性的聲樂(lè)作品鑒賞和專(zhuān)門(mén)性的視聽(tīng)章節(jié)訓(xùn)練則可以幫助提高聽(tīng)這方面的技能。教師可以讓學(xué)生分成聽(tīng)力訓(xùn)練小組，合作開(kāi)展對(duì)唱、交替視聽(tīng)訓(xùn)練活動(dòng)，成員自由模仿不同音色、音高，組內(nèi)進(jìn)行辨識(shí)練習(xí)，提高對(duì)不同節(jié)奏、不同音高的感受能力。

很多新疆少數(shù)民族音樂(lè)作品都表現(xiàn)出了無(wú)主旋律伴奏的特點(diǎn)，在此類(lèi)作品的鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師要注意提高學(xué)生的注意力，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注作品節(jié)奏的變化和器樂(lè)配合旋律。樂(lè)隊(duì)合唱是提高學(xué)生聽(tīng)力辨別能力的重要方式之一，學(xué)生在合唱活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兩個(gè)以上聲部進(jìn)行表演，在此過(guò)程中不僅要重視自身的演唱，還需要對(duì)其他聲部的演唱特色進(jìn)行關(guān)注。例如，《在銀色的月光下》合唱中，學(xué)生既要把握曲目開(kāi)端、發(fā)展、和結(jié)尾音色的不同處理方式，又要掌控不同階段情感的控制，開(kāi)展這樣的合唱訓(xùn)練，學(xué)生自身辨別不同音程、不同和聲、不同調(diào)式、不同調(diào)性的音樂(lè)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，還提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.選用多元化聲樂(lè)作品教材，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。聲樂(lè)課程如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能促使他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前新疆少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)所選用的教材以意大利語(yǔ)的歌劇和藝術(shù)作品為主，學(xué)生感受不到親切感，單一的教學(xué)內(nèi)容容易讓其感到枯燥。為豐富學(xué)生的知識(shí)量和演唱曲目，不妨選用一些多元化的聲樂(lè)作品，例如，德語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)歌曲、俄語(yǔ)歌曲、漢語(yǔ)歌曲和少數(shù)民族民歌等，維吾爾自治區(qū)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目賽阿巴索娃的《維吾爾聲樂(lè)作品選》可以作為教材參考輔助教學(xué)。

國(guó)家音樂(lè)教育課程改革正在不斷深入發(fā)展中，新疆少數(shù)民族青少年的聲樂(lè)教學(xué)也得到了廣泛關(guān)注。在對(duì)新疆少數(shù)民族青少年學(xué)生實(shí)施聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展水平有限等問(wèn)題不可避免會(huì)遭遇諸多挑戰(zhàn)，但只要教學(xué)工作者能在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作放在心間，就一定可以取得可喜的成果。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；變聲期；嗓音訓(xùn)練；嗓音保護(hù)

一、變聲期情況概述

變聲期主要指的是14-16歲的青少年，具體情況根據(jù)性別有所不同。男生的變聲期一般在14-16歲開(kāi)始，一般在18歲結(jié)束；女生的變聲期一般在13-15歲開(kāi)始，在16歲結(jié)束，除了有性別的差異以外，還有個(gè)體的差異，有些早熟的人甚至在9歲就開(kāi)始變聲了。變聲的原因，是由于喉頭、聲帶增長(zhǎng)會(huì)伴隨發(fā)音疲勞、局部充血水腫、聲音嘶啞、音域狹窄、分泌物增多等現(xiàn)象，導(dǎo)致青少年在平時(shí)開(kāi)口說(shuō)話時(shí)的聲音與少兒時(shí)期不同。在變聲期剛開(kāi)始的那段時(shí)間，青少年說(shuō)話時(shí)聲音會(huì)出現(xiàn)容易疲勞、持續(xù)性差、并且還會(huì)有聲音的不穩(wěn)定等現(xiàn)象，此外，男女生的聲音變化還有差別。男生的聲音會(huì)有些沙啞，女生的聲音則會(huì)有些澀滯，但這些特征不會(huì)持續(xù)多久，過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)消失，此時(shí)的聲音會(huì)逐漸豐滿。到了變聲期中期，男生會(huì)出現(xiàn)第二特征，喉結(jié)會(huì)變大，聲帶也會(huì)增加，聲音隨之變得渾厚。但是這時(shí)期也會(huì)有聲帶充血的現(xiàn)象出現(xiàn)，不注意保護(hù)的話會(huì)有失聲現(xiàn)象出現(xiàn)。女生到了變聲期中期，雖然表面沒(méi)什么變化，但是在體內(nèi)，聲帶和咽腔黏膜等地方會(huì)出現(xiàn)分泌物，阻礙發(fā)聲。男生變聲期快結(jié)束時(shí)，聲帶充血現(xiàn)象會(huì)慢慢消退，喉嚨處慢慢發(fā)育完全，喉結(jié)明顯突出，聲音也慢慢像個(gè)成年人。而女生在變聲晚期的聲音會(huì)比男生高8度左右，聲音顯得尖和細(xì)，特征明顯。

二、變聲期嗓音的訓(xùn)練

女生的話，由于變聲階段的聲音變化并不明顯，音域和音色的前后變化都很小，所以女生在變聲期之前或者期間就可以慢慢接受聲樂(lè)訓(xùn)練。但男生不行，男生因?yàn)樽兟暺陔A段的聲音變化明顯，特別是早期和中期，沙啞的聲音容易走調(diào)，聲帶還會(huì)充血，正常訓(xùn)練很難進(jìn)行。所以只能等到變聲期快要結(jié)束時(shí)，聲音穩(wěn)定后，才能逐漸開(kāi)始聲樂(lè)訓(xùn)練。男女生在變聲期的聲音差別十分明顯，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要區(qū)別性對(duì)待。讓女生發(fā)音主要胸腔和頭部，而男生的話，則教他們依靠胸腔發(fā)音。變聲期是對(duì)一個(gè)人的聲音來(lái)說(shuō)十分重要的一個(gè)時(shí)期，這對(duì)于聲音練習(xí)來(lái)說(shuō)同樣十分重要，因此教師需要采取一些特殊的訓(xùn)練法來(lái)幫助青少年進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)。具體而言的話，可以采取以下幾種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生嗓音。

（一）教學(xué)內(nèi)容選擇要合適，音域范圍要合理

教師在挑選聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮好音域這一因素。音域在8度以內(nèi)的歌曲比較適合練習(xí)，聲調(diào)變化合理，太高不好，同時(shí)針對(duì)學(xué)生變聲期的具體情況進(jìn)行調(diào)整，正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，但也要控制好音量大小。

（二）采取科學(xué)的聲樂(lè)練習(xí)法，強(qiáng)化氣息練習(xí)

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)，并強(qiáng)化學(xué)生在氣息方面的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用平穩(wěn)的氣息進(jìn)行聲樂(lè)演唱。此外不要忘記提醒學(xué)生在練習(xí)時(shí)音量不要太高，循序漸進(jìn)就好，尤其是處于變聲期的學(xué)生。

（三）科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，讓嗓子避免疲勞

變聲期階段，保護(hù)嗓子是一件很重要的事，特別是男生，在嗓子疲勞時(shí)會(huì)導(dǎo)致聲帶充血，損害嗓子的健康。所以教師要注意在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，避免學(xué)生嗓子疲勞。

（四）傳授變聲期的相關(guān)常識(shí)，在日常生活里保護(hù)聲帶

保護(hù)學(xué)生嗓子，除了在課程和一些聲樂(lè)練習(xí)上下功夫以外，教師還應(yīng)該教學(xué)生們?cè)谛l(wèi)生和飲食方面保護(hù)嗓音的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活里避開(kāi)會(huì)危害嗓子的潛在威脅。

三、變聲期嗓音的保護(hù)

（一）學(xué)習(xí)科學(xué)合理的發(fā)聲方式

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中要改掉自己以往錯(cuò)誤的發(fā)聲方式，加強(qiáng)自己的發(fā)聲技巧，掌握氣息和呼吸與共鳴腔之間的調(diào)節(jié)技巧。同時(shí)，保持一個(gè)平靜的心態(tài)，不要激動(dòng)、大聲喊叫，這會(huì)造成聲帶疲勞。

（二）聲樂(lè)練習(xí)不要圖快，以免聲帶疲勞

教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要把握好練習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，避免造成聲帶疲勞，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候不能聲調(diào)太高，也不要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，避免損傷聲帶。訓(xùn)練結(jié)束后也要注意聲帶休息，減少說(shuō)話次數(shù)。

（三）保持正確的唱歌姿勢(shì)與狀態(tài)

抒感的有效方式是聲樂(lè)，保持良好心態(tài)有利于演唱時(shí)表達(dá)出歌曲里的真情實(shí)感。除了良好的心態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)也是十分重要的。標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是身體站直，兩腿略微分開(kāi)，距離保持與肩一樣寬，身體重心放在雙腿，收腹保持身體放松。演唱時(shí)用深呼吸調(diào)整氣息，為發(fā)生做好準(zhǔn)備。

（四）保持生活的規(guī)律性

學(xué)生在日常生活里要保持健康的生活習(xí)慣，少抽煙喝酒，規(guī)律飲食，少吃辛辣等刺激性食物，還要注意保暖，防止感冒咳嗽，這些都會(huì)損害喉嚨健康。

四、結(jié)語(yǔ)

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摘要：唱歌是伴隨人們終生的一項(xiàng)活動(dòng)，歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教育的重要手段。中學(xué)生正處于變聲期，因此，在中學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師要正確認(rèn)識(shí)青少年的變聲期,并準(zhǔn)確把握變聲期嗓音變化的規(guī)律，并進(jìn)行科學(xué)的變聲期聲樂(lè)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)；中學(xué)生；變聲期特征；歌唱訓(xùn)練；保護(hù)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0221-01

歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教育的重要手段。中學(xué)生正處于變聲期，如果在變聲期不很好的保護(hù)嗓音，將給人們以終生遺憾，不但不能唱歌而且講話時(shí)也相當(dāng)困難，損失是不可估量的。變聲期是從青少年到青年的必經(jīng)階段，青少年在變聲期如何安全度過(guò)變聲期，特別是其間的嗓音保護(hù)與保護(hù)，更是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。

1.營(yíng)造和諧民主的師生關(guān)系

由于變聲期少年的自主性逐日增強(qiáng)，他們都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，不應(yīng)該盲從，而應(yīng)該有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。在對(duì)待老師的態(tài)度上，也不像從小那樣完全地依從了。他們開(kāi)始逐漸地用辨證的眼光來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)于老師所講的道理也不輕易地相信。因此在音樂(lè)教學(xué)中建立正常、協(xié)和的師生關(guān)系是使教學(xué)順利開(kāi)展的前提，而其中教師的作用和地位是不容忽視的。教師是否忠誠(chéng)于教育事業(yè)，是否熱愛(ài)學(xué)生、能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是教學(xué)的關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)某教師在業(yè)務(wù)上不信任，或在思想感情上對(duì)立，教學(xué)工作是難以進(jìn)行的。所以說(shuō)，教師必須擺正自己在教學(xué)中的位置，明確自己的作用，鉆研教學(xué)，勤懇地工作，形成尊師愛(ài)生的教學(xué)環(huán)境，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.選用合適的聲樂(lè)教材進(jìn)行教學(xué)

教材中的歌曲音域雖都不太寬，但是對(duì)于正處在變聲期的中學(xué)生而言卻都是不小的挑戰(zhàn)。教師在歌唱教學(xué)中必須選用適當(dāng)?shù)穆晿?lè)教材，歌曲的音域不能太寬，最好不超過(guò)九度，音量和力度也不宜太大。旋律盡量避免“大跳”，以免學(xué)生叫喊。為了適合他們演唱，老師可以把一些歌曲的調(diào)降低。例如在教唱歌曲《七子之歌――澳門(mén)》一課時(shí)，本來(lái)是C大調(diào)的歌曲可以降低兩個(gè)半音讓學(xué)生演唱。而且在演唱的音量和力度上也不宜過(guò)大。

3.講究科學(xué)的訓(xùn)練方法

3.1要教會(huì)學(xué)生正確的使用氣息支持來(lái)歌唱。要講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，教會(huì)學(xué)生唱歌時(shí)使用氣息支持。平時(shí)練唱時(shí)盡量用輕聲，若學(xué)生感覺(jué)歌曲定調(diào)太高可以適當(dāng)降低。練聲的時(shí)間也不能持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，防止聲帶疲勞損傷。平時(shí)練唱時(shí)盡可能用輕聲，這樣既能保護(hù)嗓子，同時(shí)又能使學(xué)生在輕聲演唱時(shí)能感受到音樂(lè)旋律的動(dòng)人之處極其豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)逐日得到提高。此外，教師要注意循序漸進(jìn)，不可急于求成?？上茸寣W(xué)生從合適、容易發(fā)聲的自然音區(qū)練起。可多以練唱哼鳴為主，也可男女聲組練，以適應(yīng)各自的聲部特點(diǎn)。女生在變聲期練聲時(shí)，可適當(dāng)引入假聲，進(jìn)行混合訓(xùn)練，這對(duì)于女生今后聲音的發(fā)展將十分有利。

教師要根據(jù)學(xué)生變聲期的特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)生呼吸方法，因?yàn)橹袑W(xué)生身體尚處于發(fā)育階段，肺活量小，呼吸也較淺，還不會(huì)用橫隔膜擋氣，很容易用兒童時(shí)期的淺呼吸方法來(lái)演唱，這樣會(huì)使喉嚨卡緊，喉頭上提，喉音加重，形成喊叫的白聲。所以教師在這時(shí)期必須訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣于用胸腹式呼吸方法來(lái)歌唱。

這個(gè)時(shí)期，教師除了要講究科學(xué)的訓(xùn)練方法外，還應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可急于求成?？梢韵茸寣W(xué)生從容易發(fā)聲的、較簡(jiǎn)單的自然聲區(qū)練起，切不可大聲練聲、練唱，避免唱過(guò)高過(guò)低的音。平時(shí)訓(xùn)練可用“哼鳴”為主。女生在變聲后期可引入假聲，進(jìn)行混聲訓(xùn)練，這對(duì)于女聲今后聲音的發(fā)展非常有利。這個(gè)時(shí)期也可采取多聽(tīng)少唱的方法，注意提高她們的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.2通過(guò)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué),了解認(rèn)識(shí)“咽音練聲法”,并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到今后的教學(xué)及變聲期的嗓音訓(xùn)練中,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。,“咽音練聲法”就是專(zhuān)門(mén)研究如何保護(hù)嗓音,快速提高發(fā)音能力,以及對(duì)各種嗓音疾病進(jìn)行矯治的練聲法。其中的四個(gè)無(wú)聲練習(xí),做一些不發(fā)音但能訓(xùn)練有關(guān)肌肉的操練,對(duì)“變聲期”的嗓音訓(xùn)練能起到意想不到的效果。它們分別是:用正確的方法抬頭張口;震搖下巴;用“蛤蟆氣”練習(xí)法訓(xùn)練、控制與歌唱的氣息有關(guān)的肌肉;訓(xùn)練舌部能形成縱溝。

3.3引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好嗓子。要求學(xué)生在唱歌之外的時(shí)間里盡量的少說(shuō)話，少用嗓子，避免長(zhǎng)時(shí)間的高談闊論、爭(zhēng)論不休或吶喊助威。情緒激動(dòng)時(shí)，大笑不止或號(hào)啕大哭都應(yīng)盡量控制。中國(guó)有句古話叫“語(yǔ)多傷氣”，正證明了這個(gè)道理。由此，在少年變聲期間，甚至可采用一些無(wú)聲練習(xí)法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。例如用嘴唇打“嘟”的練習(xí)就較為容易掌握，也特別適合變聲期的孩子去做。其方法是：嘴唇輕閉，用聞氣的方法把氣息有控制的吐出上下嘴唇隨之發(fā)出震動(dòng)，這樣可以鍛煉氣息的控制能力。

3.4合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。在少年變聲期里練唱的時(shí)間應(yīng)適度，不宜持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，否則很容易引起聲帶疲勞甚至受到損傷。在上一堂音樂(lè)課時(shí)，可將唱歌教學(xué)劃為兩個(gè)部分，分別放在一堂課的頭尾兩個(gè)時(shí)間段，中間一段時(shí)間可穿插講授音樂(lè)知識(shí)、欣賞音樂(lè)作品等活動(dòng)，這樣不僅使聲帶得以休息，以減輕學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，增加他們的音樂(lè)知識(shí)，這對(duì)今后的唱歌教學(xué)是大有益處的。對(duì)暫時(shí)失聲的少年應(yīng)允許他們?cè)趧e人唱歌時(shí)禁聲。

總之，在中學(xué)仍存在著不科學(xué)的喊唱情況，尤其是處在變聲時(shí)期的青少年中，普遍存在缺少科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)，這些現(xiàn)象要關(guān)注和重視。只有正確、合理、科學(xué)的使用嗓音，才能平穩(wěn)的渡過(guò)變聲期。

參考文獻(xiàn)：

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聲樂(lè)是音樂(lè)的一部分，同屬于藝術(shù)，潛移默化地存在于人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中。人們研究聲樂(lè)，更多是研究聲樂(lè)作品和聲樂(lè)評(píng)論，較少研究其功能美學(xué)，實(shí)際上，一首好的聲樂(lè)作品可以讓人感受到美，聲樂(lè)作品的創(chuàng)作也獨(dú)具其美學(xué)觀念，本文著重分析聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)功能。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)藝術(shù)；美學(xué)；功能

色彩是構(gòu)成美好生活的重要因素，音符也不例外，聲樂(lè)藝術(shù)表面上看起來(lái)高于生活，實(shí)際上源于生活，也正因?yàn)槁晿?lè)藝術(shù)源于生活，因此它在很大程度上也影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等方方面面。聲樂(lè)藝術(shù)用其獨(dú)特的魅力放松著人們的心情，愉悅著人們的身心，起著育人、審美鑒賞、實(shí)用等功能，極大地豐富了人們的生活。

一、聲樂(lè)藝術(shù)的育人功能

聲樂(lè)藝術(shù)是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，將聲樂(lè)藝術(shù)加入教學(xué)中，主要是為了使聲樂(lè)藝術(shù)得到傳承和發(fā)展，廣大教育工作者通過(guò)不斷的努力，培養(yǎng)出一批又一批聲樂(lè)教育者、傳承者和聲樂(lè)表演人才。人們?cè)趯W(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，德育情操得到了潛移默化的提升，思維能力、創(chuàng)造力、交際能力、身心素質(zhì)也相應(yīng)地得到了提高，由此可以看出，聲樂(lè)藝術(shù)在育人方面具備十分重要的作用。如果能將德育教育和聲樂(lè)藝術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)，人們?cè)谛蕾p聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中心靈與精神追求就能得到潛移默化的提高，聲樂(lè)藝術(shù)利用其審美性能夠?qū)⑷藗円氲掠逃姆諊?，最終能夠使人們?cè)跐撘颇薪邮芩枷氲赖屡c倫理教育方面的培育。另外，人們欣賞不同種類(lèi)的聲樂(lè)藝術(shù)，自身性格也會(huì)在潛移默化中發(fā)生不同的變化，可以說(shuō)，聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)人的影響非常重要。由于聲樂(lè)藝術(shù)具備抽象性，有利于幫助人腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，因此人們?cè)趯W(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中，自身的創(chuàng)造力也能得到很大程度的提高，人們通過(guò)接受聲樂(lè)藝術(shù)的教育指導(dǎo)，形象和邏輯思維能力都能得到較大的提高。而培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期就是青少年期，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年聲樂(lè)藝術(shù)的教育，使青少年在學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造力和想象力[1]。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中相互進(jìn)行交流有利于提高人們的交際能力，幫助人們建立良好有效的人際關(guān)系，對(duì)于豐富人們的日常生活具有非常重要的作用。聲樂(lè)教育過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)溝通與交流的過(guò)程，主要是因?yàn)槁晿?lè)教育為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)比較開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，輕松的氛圍有利于提高學(xué)生交流的欲望，提高學(xué)生合作的能力，學(xué)生們?cè)诿恳淮蔚某菥毩?xí)和每一次欣賞和分析聲樂(lè)作品的過(guò)程中，逐漸進(jìn)行更深層次的交流，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的精神。

二、聲樂(lè)藝術(shù)的審美功能

人們?cè)谛蕾p藝術(shù)的過(guò)程中，審美觀也會(huì)潛移默化地發(fā)生改變，聲樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，都能夠培養(yǎng)人們的審美能力，不同的是，聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)人們審美觀的影響主要分為三個(gè)步驟，包括觸發(fā)人的審美觀、引導(dǎo)人的審美傾向和提高人的審美情趣[2]。人們對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，主要是因?yàn)槿藗儗?duì)這種事物有了美的感受，人們?cè)谛蕾p聲樂(lè)藝術(shù)時(shí)，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)感受到美，表明觸發(fā)人的審美情趣這一步驟已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；其次，人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)美之后會(huì)更深入地去分析聲樂(lè)作品，在分析時(shí)一般又會(huì)選擇自己最喜歡的一種類(lèi)型，這實(shí)質(zhì)上就是在判斷自己的審美方向，在這個(gè)選擇和欣賞的過(guò)程中，人們?cè)诼晿?lè)藝術(shù)的引導(dǎo)下，逐漸形成一種固定的審美傾向，這種傾向幫助人們逐漸走進(jìn)藝術(shù)的世界，探尋藝術(shù)世界的秘密，人們的藝術(shù)興趣在這個(gè)過(guò)程中也得到了很大的提高；最后，人們?nèi)绻麑?duì)聲樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行更深層次的探索時(shí)仍舊欣賞聲樂(lè)藝術(shù)則有利于提高人們的審美情趣，聲樂(lè)藝術(shù)作為一種形象思維藝術(shù)，能夠引導(dǎo)人們?cè)跓o(wú)限的想象中更深入地理解美，還可以在理解美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，在人們聲樂(lè)藝術(shù)欣賞過(guò)程中潛移默化地提高人的審美能力。

三、聲樂(lè)藝術(shù)的實(shí)用功能

聲樂(lè)在生活中常被用于進(jìn)行保健和精神治療，現(xiàn)今隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活壓力越來(lái)越大，聲樂(lè)藝術(shù)利用其調(diào)節(jié)能力幫助人們放松心情。人們疲勞時(shí)可以在舒緩音樂(lè)的陪伴下入眠；在情感低迷時(shí)可以利用歡快的音樂(lè)來(lái)改善自己的心情；在心靈受到創(chuàng)傷時(shí)可以利用具有治愈功能的音樂(lè)填補(bǔ)心靈的創(chuàng)傷。在一些節(jié)日或者特定場(chǎng)合中，音樂(lè)也作為必不可少的一部分烘托著氛圍。總而言之，音樂(lè)存在于生活中的每個(gè)角落，人們的生活中如果沒(méi)有音樂(lè)的陪伴，必然會(huì)索然無(wú)味，毫無(wú)樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)藝術(shù)的功能性體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面，聲樂(lè)藝術(shù)融于生活，潛移默化地提升著人們的審美，聲樂(lè)藝術(shù)利用其特有的抽象思維能力影響和引導(dǎo)著人們的思維傾向，提升著人們的創(chuàng)造思維能力[3]。聲樂(lè)藝術(shù)存在于人們的日常生活中，對(duì)提升人們的交際能力也非常重要，由聲樂(lè)藝術(shù)的種種作用可知，聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)功能非常豐富，我們?nèi)绻糜谔綄?，一定能發(fā)現(xiàn)更多聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：變聲期 歌唱 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J616.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0170-01

變聲期是孩子成長(zhǎng)到一定年齡后從童聲向青春期過(guò)渡過(guò)程中的必然生理反應(yīng)。在聲音方面表現(xiàn)為從童聲向具有成人特征的男聲和女聲的轉(zhuǎn)變。從醫(yī)學(xué)角度講，變聲期特指14～16歲的青少年，因?yàn)楹眍^、聲帶增長(zhǎng)而伴隨的聲音嘶啞，音域狹窄，發(fā)音疲勞，局部充血水腫，分泌物增多而導(dǎo)致講話、唱歌時(shí)的聲音與兒童時(shí)代不同并持續(xù)半年至一年的時(shí)期。

一般來(lái)講，變聲期始于13～14歲，到18～19歲結(jié)束，女孩略早。變聲期開(kāi)始的早晚與地區(qū)、生活環(huán)境、種族都有密切的關(guān)系。一般的規(guī)律是南方早，北方遲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，變聲期最早為11歲，最晚為20歲，平均值為14.7歲。如果以說(shuō)話聲音的變化來(lái)確定變聲期的長(zhǎng)短，一般約需3～6個(gè)月，最長(zhǎng)不超過(guò)一年。如果以歌唱發(fā)聲的變化來(lái)確定，大約需要一年半至兩年，甚至三年。

變聲過(guò)程中，喉頭迅速增大，男孩可比原來(lái)大1.5倍，女孩則增大1/3。其中以甲狀軟骨的前面增長(zhǎng)最快，使喉增大突出，形成喉結(jié)，聲帶也變長(zhǎng)變厚，男孩一般增長(zhǎng)6～10毫米，女孩則少。這個(gè)時(shí)期在發(fā)聲上會(huì)表現(xiàn)出不同障礙。聲帶也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題：如聲帶生理性充血水腫，分泌物過(guò)多，發(fā)音疲勞，聲帶肥厚等。

從生理學(xué)角度來(lái)看，變聲期可分為三個(gè)階段：第一階段是變聲初期，聲帶呈輕度充血，無(wú)其它特殊表現(xiàn)；第二階段為變聲中期，除充血外，還有發(fā)聲功能方面的變化。男孩在變聲前，言語(yǔ)和歌唱都是使用近似假聲的童聲，這是由于聲帶小而薄的緣故。變聲中，雖然喉和聲帶突然增大，但發(fā)聲功能還不能完全及時(shí)的變成成人的胸聲發(fā)聲。變聲初期，男孩童聲比胸聲用的多，末期正好相反。言語(yǔ)中已成為成年男人的音色。但偶爾還會(huì)有高的童聲沖出；第三階段為變聲后期，是胸聲發(fā)聲的鞏固期。這個(gè)階段有些較大青年歌聲卻仍停留在童聲狀態(tài)，這是因?yàn)樽兟曋凶兟曊甙演^多時(shí)間用在談話上，而很少歌唱，以至于歌唱功能遲遲不變。以上三個(gè)階段需要的時(shí)間幾乎一樣，變聲期后的男聲音高比女聲一般要低八度。這就造成了聽(tīng)覺(jué)上“女高男低”的現(xiàn)象。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)變聲期歌唱教學(xué)持有不同的態(tài)度，有人主張?jiān)谧兟暺诮?，甚至說(shuō)話都要減少，有人則要求繼續(xù)練唱喊嗓，強(qiáng)迫練習(xí)硬唱。到底如何才能科學(xué)安全的度過(guò)變聲期是我們聲樂(lè)教師和廣大聲樂(lè)愛(ài)好者應(yīng)該共同研究的問(wèn)題。

在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：

（1）掌握科學(xué)的唱歌時(shí)長(zhǎng)：變聲期的男女在青春期發(fā)育迅速，發(fā)聲器官也迅速增長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，尚未成熟的發(fā)聲器官常常可發(fā)生生理性的變化，聲帶充血，發(fā)聲費(fèi)力，分泌物過(guò)多，聲門(mén)閉合不全且容易導(dǎo)致發(fā)聲器疲勞。在這種狀況下，不宜長(zhǎng)時(shí)間的歌唱，否則，不但容易生病，甚至影響發(fā)聲器官的發(fā)育。這時(shí)的歌唱，一般不宜超過(guò)15分鐘，歌唱中要有間隙，如：中間穿插音樂(lè)欣賞、樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)常識(shí)、音樂(lè)游戲等能夠增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)、鍛煉樂(lè)感的活動(dòng)，讓嗓子得到適當(dāng)?shù)男菹?。那種長(zhǎng)時(shí)間練唱并不斷強(qiáng)化的“過(guò)癮式”練唱是不可取的。

（2）掌握科學(xué)的練習(xí)方法：為了防止學(xué)生在唱歌時(shí)喊唱或擠壓喉頭，發(fā)聲練習(xí)時(shí)可做一些諸如：緩吸緩呼、急吸緩呼、急吸急呼一類(lèi)的呼吸練習(xí)，不宜多搞發(fā)聲練習(xí)，可適度的用單母音唱一些三度、五度音階，練習(xí)不宜復(fù)雜，音域不要太寬，中聲區(qū)為主，中等音量為佳，用氣均勻，面部肌肉放松，微笑打開(kāi)口腔，練習(xí)時(shí)間要短，輕唱為佳。那種盲目追求高音和音量會(huì)損害發(fā)聲器官，導(dǎo)致變聲期后聲音嘶啞、甚至患喉病的機(jī)會(huì)增多。練習(xí)結(jié)束后，可讓學(xué)生做“打嘟嚕”等的放松練習(xí)。

（3）合理處理歌唱教學(xué)：合理處理歌唱教學(xué)是青少年安全、平穩(wěn)度過(guò)變聲期的前提和基礎(chǔ)。歌曲的選擇最好是音域不寬（八度以內(nèi)為佳），音程跳度小，樂(lè)句短，力度不強(qiáng)，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美的歌曲。如可唱《明天會(huì)更好》《大海啊，故鄉(xiāng)》《讓世界充滿愛(ài)》《雪絨花》《搖籃曲》等，演唱前要求學(xué)生輕聲唱，即能保護(hù)嗓音又能讓學(xué)生充分感受旋律的線條美和節(jié)奏美。同時(shí)教師還要多在歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格、情感變化、時(shí)代背景、作者介紹等內(nèi)容上給學(xué)生分析和提示，讓學(xué)生從心靈上去體會(huì)歌曲旋律的美，從內(nèi)容上得到精神的啟迪。要特別提出的是堅(jiān)決杜絕搖滾歌曲和音域過(guò)寬、情緒過(guò)于飽滿的歌曲。這樣，既可使歌唱能力得以延續(xù)和提高，又可以安全的度過(guò)變聲期。

（4）科學(xué)使用，保護(hù)嗓音：首先要讓學(xué)生明白變聲期是從少兒向成人聲音過(guò)渡時(shí)正常的生理變化階段。給學(xué)生普及一些基本的生理知識(shí)，打消他們由于聲音的變化而帶來(lái)的一些緊張心理，同時(shí)還要介紹保護(hù)的方法和知識(shí)。人的一生只有一次變聲，要注意合理使用，變聲期的嗓子多處于充血狀態(tài)，如講話過(guò)多，歌唱過(guò)久，過(guò)于用力都易引起嗓子的疲勞。平時(shí)要多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，適時(shí)增減衣物，防止傷風(fēng)感冒和呼吸道感染，注意全面營(yíng)養(yǎng)的攝入，少食辛辣食品（如辣椒、芥末、煙、酒等），保證充足睡眠（每日7～8小時(shí)），室內(nèi)保持一定的濕度，防止干燥，如有不適及早就醫(yī)。此時(shí)，教師還要辯證地安排教學(xué)，把學(xué)唱、眼看、耳聽(tīng)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在減輕學(xué)生聲帶負(fù)擔(dān)的同時(shí)，進(jìn)一步保護(hù)和激發(fā)學(xué)生歌唱的積極性，不要把發(fā)音不準(zhǔn)、聲音失控視為嗓子不好、“五音不全”或“故意搗亂”，不應(yīng)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求。

總之，變聲期是一個(gè)人成長(zhǎng)中必然的生理反應(yīng)?？茖W(xué)、安全的度過(guò)變聲期是青少年能否具備健康優(yōu)美嗓音的關(guān)鍵，讓我們廣大的聲樂(lè)教師攜起手來(lái)，用科學(xué)的方法，合理的手段，保護(hù)好處在變聲期的青少年，讓他們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的海洋盡情遨游，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

篇6

（一）體裁分類(lèi)

1.頌歌頌歌用于對(duì)祖國(guó)、英雄人物、革命事業(yè)等的歌頌和贊美。其曲調(diào)莊嚴(yán)、雄偉、寬廣、熱情洋溢、氣勢(shì)磅礴。例如歌曲《鐵人頌》、《百年油田百年輝煌》等。2.抒情歌曲抒情歌曲的主要特點(diǎn)是氣息寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、表情細(xì)膩，善于揭示人們的內(nèi)心世界。歌曲強(qiáng)烈的抒發(fā)了石油人對(duì)事業(yè)、家鄉(xiāng)、對(duì)家人的熱愛(ài)、依戀、愛(ài)戀之情。例如歌曲《鉆工的妻子》、《妹妹是紅柳》、《美麗的大慶，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》等。3.舞蹈歌曲舞蹈歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)方整，適宜于載歌載舞。例如歌曲《荒原男子漢》、《送你一朵小花》、《奔向明天》、《新世紀(jì)搖滾》等。4.表演歌曲表演歌曲，是一種演與唱并重的歌曲體裁，它具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和地方色彩。它的音樂(lè)形象鮮明，帶有說(shuō)唱性的音調(diào)和口語(yǔ)化的旋律；演唱時(shí)常用短小的間奏以便于說(shuō)白和表演。歌曲語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩，有一定的人物和情節(jié)。例如歌曲《荒原喜事》、《新老鐵人對(duì)話》等。5.勞動(dòng)歌曲勞動(dòng)歌曲是伴隨著勞動(dòng)而產(chǎn)生的，是勞動(dòng)生產(chǎn)時(shí)所唱的歌曲。勞動(dòng)歌曲的曲調(diào)樸質(zhì)，節(jié)奏明顯整齊，有濃厚的勞動(dòng)氣息。例如歌曲《干打壘之歌》、《井隊(duì)出征歌》、《勘探隊(duì)員之歌》等。

（二）演唱形式分類(lèi)

1.獨(dú)唱歌曲由一個(gè)人演唱的表演形式叫做獨(dú)唱。例如歌曲《滿懷深情忘北京》、《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》、《油田一幅畫(huà)》、《妹妹是紅柳》、《永不忘》等。2.齊唱歌曲齊唱就是單聲部的群唱。例如歌曲《井隊(duì)出征歌》、《追石油》、《踏著鐵人腳步走》等。3.對(duì)唱歌曲由兩個(gè)人進(jìn)行演唱的成為對(duì)唱。分為男女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱和女聲對(duì)唱。例如歌曲《新老鐵人對(duì)話》、《大慶不是傳說(shuō)》等。4.重唱歌曲指二至四人各人唱各自不同旋律。有男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和由三個(gè)、四個(gè)聲部組成的三重唱、四重唱等。例如歌曲《青年志愿者》、《燦爛的石油之光》等。5.合唱歌曲多聲部的群唱稱之為合唱。合唱可分為：混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱、童聲合唱。我們通常把人數(shù)較少的多聲部群唱成為小合唱。例如歌曲《“三老四嚴(yán)”好》、《歌唱“四個(gè)一樣”》、《天下大慶》等。6.說(shuō)唱歌曲說(shuō)唱歌曲就是在一首歌曲里面有說(shuō)有唱。它的音樂(lè)節(jié)奏較快，旋律較為明朗、歡快。例如：歌曲《新世紀(jì)搖滾》等。

二、石油歌曲的藝術(shù)特征

（一）創(chuàng)作特征(三個(gè)時(shí)期)

1.歌曲直接反映石油工人的生活和工作；體現(xiàn)樂(lè)觀精神。曲式特點(diǎn)，歌曲音樂(lè)大多歡快、熱情、豪邁。節(jié)奏剛強(qiáng)有力，剛?cè)峤豢?、感情熾熱，語(yǔ)言樸實(shí)、直白，具有鮮明的時(shí)代感。以歌曲《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》為例，歌曲C大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)形式是單三部曲式。歌詞樸實(shí)，情緒激揚(yáng)，展現(xiàn)了石油工人自豪、樂(lè)觀的英雄氣概。2.情感更加細(xì)膩；傳承鐵人精神，歌頌新鐵人。曲式特點(diǎn)，歌曲在音樂(lè)寫(xiě)作上更加注重旋律的動(dòng)聽(tīng)、新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，符合大眾審美情趣。以歌曲《妹妹是紅柳》為例，歌曲以東北秧歌為基調(diào)，熱情、歡快。作者沒(méi)有直接描寫(xiě)石油工人，而是將大自然中的一種植物“紅柳”巧妙地與石油工人緊緊聯(lián)系起來(lái)，乍一聽(tīng)像一首愛(ài)情歌曲，實(shí)則表現(xiàn)了石油人對(duì)石油的無(wú)限熱愛(ài)。3.內(nèi)容更豐富，形式更新穎；贊美石油人，贊美生活。曲式特點(diǎn)，石油歌曲在音樂(lè)創(chuàng)作上更加富有新意。旋律、節(jié)奏形式豐富多變，更為注重新穎和意境。歌曲富有表演性和歌唱性，強(qiáng)調(diào)歌唱的技巧性和表現(xiàn)力。

（二）語(yǔ)言特征(三個(gè)時(shí)期)

1.歌曲語(yǔ)言直白而樸實(shí)，直抒胸臆，通俗易懂。許多歌曲直接反映了工人們的勞動(dòng)和生活，讓我們了解了石油工人的生活環(huán)境、工作環(huán)境和精神面貌，使聽(tīng)者感受到他們的善良質(zhì)樸。2.歌詞注重內(nèi)心情感的揭示和抒發(fā)，挖掘作品的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。用更細(xì)膩的筆觸，表現(xiàn)了真實(shí)平凡、努力進(jìn)取的普通石油工人形象。這些作品雖然沒(méi)有華麗的詞句，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但都唱出了石油人的心聲。語(yǔ)言上口，便于流傳，符合大眾審美情趣。歌詞創(chuàng)作除了正面歌頌以外，更加注重寫(xiě)實(shí)，捕捉新生活，展現(xiàn)石油工人的風(fēng)采，使作品更有新意和活力。3.歌曲在語(yǔ)言上更加細(xì)膩，更加注重運(yùn)用情感的抒發(fā)和語(yǔ)言的上的意境來(lái)表現(xiàn)了新一代石油人的嶄新風(fēng)貌。作詞以大慶精神、鐵人精神為宗旨，反映了新時(shí)期的城市特色和魅力，語(yǔ)言展示了石油人的生活，記錄了石油工業(yè)的發(fā)展。

三、石油歌曲的教育功能分析

（一）思想品德功能

首先，石油歌曲有利于提升青少年的思想品德認(rèn)識(shí)。優(yōu)良的品德修養(yǎng)能夠完善人格，豐富人的精神世界，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。石油歌曲從內(nèi)容上來(lái)看是具有思想品德教育意義的，它能夠提升青少年的思想品德認(rèn)識(shí)。例如：《歌唱“四個(gè)一樣”》等歌曲?！八膫€(gè)一樣”是大慶人把黨的作風(fēng)和“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了石油工人的主人翁思想和自律精神。青少年通過(guò)對(duì)這些歌曲的學(xué)習(xí)和研究，能夠豐富思想品德知識(shí)，提升對(duì)思想品德的正確判斷，讓他們知道什么是做人的道理、什么是工作的優(yōu)良作風(fēng)，從而樹(shù)立正確的思想品德準(zhǔn)則，做到對(duì)他人充滿善意，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，石油歌曲有利于增強(qiáng)青少年思想品德意志。石油歌曲的思想是大慶精神、鐵人精神，大慶精神就是愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)，鐵人精神是大慶精神的體現(xiàn)和人格化濃縮。歌曲中所弘揚(yáng)的精神和思想能夠增強(qiáng)青少年的思想品德意志。每當(dāng)他們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中遇到動(dòng)搖其思想品德觀念的事件或活動(dòng)時(shí)，想起這首歌曲中的音樂(lè)、語(yǔ)言和思想內(nèi)涵，就會(huì)更加堅(jiān)定其思想。例如：歌曲《滿懷深情望北京》、《鐵人松》等。再次，石油歌曲有利于青少年思想品德行為的規(guī)范。思想品德行為是以思想品德認(rèn)識(shí)、情感為動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)，是衡量思想品德水平和修養(yǎng)的重要標(biāo)志。思想、意識(shí)是無(wú)形的，行為是有形的。石油歌曲展示的優(yōu)良品德和思想有利于規(guī)范青少年的行為，例如：《三老四嚴(yán)》等歌曲。三老就是當(dāng)老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事。四嚴(yán)就是嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律。這些內(nèi)容能夠幫助青少年樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則和行為意識(shí)，最終形成正確的行為活動(dòng)。

（二）美育功能

首先，石油歌曲有助于培養(yǎng)青少年感受美、鑒賞美的能力。石油歌曲是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、是聲音藝術(shù)、是視覺(jué)藝術(shù)、是時(shí)間藝術(shù)，其思想內(nèi)容和音樂(lè)形象反映了石油人的現(xiàn)實(shí)生活、工作、創(chuàng)業(yè)和情感，它們展示了石油工業(yè)的變化，是當(dāng)今石油人幸福生活、多彩生活的寫(xiě)照。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樸實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的表演等能夠使聽(tīng)者、學(xué)者、表演者產(chǎn)生美的情感，抵制精神污染，增強(qiáng)鑒別美的能力和欣賞美的能力。其次，石油歌曲有助于青少年陶冶性情、塑造心靈美。音樂(lè)是最具有情感性的藝術(shù)，能夠美化人的心靈，激發(fā)人們對(duì)美好事物的熱情與追求。石油歌曲所表達(dá)的積極思想，愛(ài)國(guó)、求實(shí)、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，可以塑造人格、修養(yǎng)身心。例如：歌曲《采油女工之歌》、《永不忘》等，它們將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與會(huì)戰(zhàn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，激發(fā)出了人的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活觀等具有一定積極影響。最后，大慶石油歌曲有助于促進(jìn)青少年身心健康。石油歌曲是油田發(fā)展與實(shí)踐的產(chǎn)物，它的音樂(lè)形象與思想能夠激發(fā)青少年對(duì)生活、對(duì)工作的熱情，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。實(shí)踐研究證明，不良的情緒能夠影響人的精神和身體，引起精神上的疾病或身體上的疾病，不利于人的身心健康。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以使人從焦慮、煩躁、困惑、痛苦的狀態(tài)下解脫出來(lái)，從而獲得身體與精神上的放松，使生活變得更加豐富多彩。石油歌曲中表達(dá)的積極思想，描繪的創(chuàng)業(yè)歷程、工作環(huán)境和生活情景能夠激發(fā)青少年面對(duì)挫折、解決困難的決心，能夠幫助青少年保持良好的心理狀態(tài)，使身體和心理得到健康發(fā)展。

（三）智育功能

首先，石油歌曲有助于培養(yǎng)青少年的觀察能力。音樂(lè)教育是培養(yǎng)、發(fā)展、提升觀察能力的重要途徑，石油歌曲作為音樂(lè)教育中的一部分，對(duì)鍛煉和提升觀察能力有著重要的作用。青少年們可以在學(xué)習(xí)和表演石油歌曲的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)形象進(jìn)行比較和分析，從而較為全面的、準(zhǔn)確的了解每首歌曲的本質(zhì)和特征，深層次的剖析事物的各個(gè)側(cè)面，這樣有助于進(jìn)一步提高青少年的觀察力和敏感性。教師也可以在演唱歌曲時(shí)，讓大家仔細(xì)觀察演唱時(shí)的聲音、咬字、舞臺(tái)表演等，找出優(yōu)點(diǎn)、不足和以往的不同之處，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力，這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平的提升。其次，石油歌曲有助于促進(jìn)青少年記憶力的提高。石油歌曲可以通過(guò)音樂(lè)的形象性、感受性，運(yùn)用藝術(shù)手段，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生的記憶能力得到提高。在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中人們可以通過(guò)語(yǔ)言功能、聽(tīng)覺(jué)功能和視覺(jué)功能來(lái)強(qiáng)化、提高記憶力，其學(xué)習(xí)的過(guò)程就是鍛煉記憶的過(guò)程。音樂(lè)教育有利于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)智力的發(fā)展，尤其在非文字記憶方面更為突出，石油歌曲作為音樂(lè)教育的重要組成部分，是青少年記憶力得到提高，智力得到發(fā)展的重要途徑之一。最后，石油歌曲有助于發(fā)展青少年的想象力。石油歌曲的旋律，節(jié)奏、歌詞、思想內(nèi)涵等能夠給人們帶來(lái)聯(lián)想，歌曲中的音樂(lè)能夠喚起青少年對(duì)相關(guān)事物聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)想象，使想象力得到發(fā)揮。想象力的發(fā)展能夠使青少年的欣賞水平和表演能力得到提高，青少年可以通過(guò)作品的旋律和語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際，充分的發(fā)揮自身的想象能力，使表演更加打動(dòng)人心，使技能技巧得到磨練與提高，使想象力就得到發(fā)展。

（四）教學(xué)實(shí)踐功能

篇7

關(guān)鍵詞： 變聲期 聲樂(lè) 發(fā)聲方法 問(wèn)題與保健

童年的歌聲曾給我們美好的回憶，也曾給予我們智慧的力量。少兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)在現(xiàn)今社會(huì)中已逐漸形成一種趨勢(shì)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴等樂(lè)器的同時(shí)，還將目光投向了聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。社會(huì)上各界人士對(duì)少兒時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)這一問(wèn)題的看法不盡一致。有些人鑒于少兒正處在身體發(fā)育期，生理狀況并沒(méi)有完全成熟、穩(wěn)定這一因素，認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂(lè)容易誤入歧途，造成聲帶破損等一系列問(wèn)題；還有些人認(rèn)為，在正確的訓(xùn)練和引導(dǎo)下，少兒可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)易的聲音上的訓(xùn)練。我認(rèn)為我們有必要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

少兒正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，不能生搬硬套地按照成人的方法學(xué)習(xí)聲樂(lè)，否則不但得不到清脆、透明的聲音，而且可能會(huì)產(chǎn)生一些不好的效果。掌握正確的發(fā)聲方法會(huì)對(duì)少兒的聲樂(lè)發(fā)展起到引導(dǎo)作用。

少兒在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中一個(gè)需要特別注意的問(wèn)題就是變聲期的問(wèn)題。變聲期是少年兒童從童聲向青年成聲期過(guò)渡的一個(gè)正常的生理變化階段。

一、變聲期的特點(diǎn)

男孩一般于13歲開(kāi)始進(jìn)入變聲期，到了15歲已完全進(jìn)入變聲期，進(jìn)入這一時(shí)期，男孩出現(xiàn)了高音發(fā)聲的困難且持久力差、音域也顯著下降，聲音粗啞、胸聲增多、音色變暗等明顯變化，音域先是變窄而后變寬；19歲以后男孩喉結(jié)突出，聲音變粗，基本結(jié)束變聲期。女孩變聲期的開(kāi)始是由于聲帶充血而聲音澀滯，后期逐漸變得圓潤(rùn)且音域漸趨寬廣，尤其是在音色方面具有了女性特有的特點(diǎn)。

二、變聲期的聲音訓(xùn)練

變聲期是否可以唱歌，我認(rèn)為是可以的，但要非常小心，在主要變聲期間，最好能停止歌唱，而且不要亂喊叫，避免聲帶因使用不當(dāng)受到傷害而無(wú)法復(fù)原。即使對(duì)聲音進(jìn)行訓(xùn)練也要選擇適當(dāng)?shù)穆晿?lè)教材，音樂(lè)不能太寬，最好不超過(guò)九度。變聲期的歌唱要注意下列幾點(diǎn)：

聲音不能過(guò)分剛強(qiáng)、粗暴或大聲喊叫。

多用柔軟的起音。

多用“Hm”哼唱的練習(xí)。

練習(xí)時(shí)間要短，不宜過(guò)長(zhǎng)，每次最好不超過(guò)十五分鐘，每天可分散幾次練習(xí)。

在三度到五度的音階范圍內(nèi)練唱。

不能擠壓聲音，勉強(qiáng)唱高音，引發(fā)不必要的問(wèn)題。

多用下行唱法。

建議用U、O元音練習(xí)。

變聲期是人人都要經(jīng)歷的過(guò)程，在這段時(shí)期內(nèi)兒童的心理也會(huì)產(chǎn)生一系列的變化。要注意對(duì)少兒加以引導(dǎo)，正確對(duì)待變聲期出現(xiàn)的問(wèn)題。在變聲期間，除了要注意科學(xué)合理地使用嗓子，不要讓它太疲勞以外，飲食方面的調(diào)理也是至關(guān)重要的。

變聲期的嗓子保護(hù)方法如下：

應(yīng)注意膠原蛋白和彈性蛋白的攝入。發(fā)音器官主要是由喉頭、喉結(jié)和甲狀軟骨組成的，這些器官又是由膠原蛋白質(zhì)和單性蛋白質(zhì)構(gòu)成的。聲帶也是由彈性蛋白質(zhì)薄膜構(gòu)成的。因此，變聲期的青少年應(yīng)多吃些富含膠原蛋白和彈性蛋白質(zhì)的食物，如豬蹄、豬皮、蹄筋、魚(yú)類(lèi)、豆類(lèi)、海產(chǎn)品等。

應(yīng)攝入B族維生素和鈣質(zhì)。維生素B2、B6能促進(jìn)皮膚的發(fā)育；鈣質(zhì)可以促進(jìn)甲狀軟骨的發(fā)育。富含B族維生素的食物主要有芹菜、番茄、蛋類(lèi)、豆類(lèi)、動(dòng)物肝臟及新鮮水果等。富含鈣質(zhì)的食物主要有魚(yú)蝦、牛奶、豆制品等。

主食及副食都應(yīng)以軟質(zhì)、精細(xì)食物為宜。不要吃炒花生仁、爆米花、鍋巴、堅(jiān)果類(lèi)及油炸類(lèi)硬且干燥的食物，以免對(duì)喉嚨造成機(jī)械性損傷。

適量多飲水?？蓽p少或清除局部分泌物，避免繼發(fā)感染。

少吃酸、苦味的刺激性食物，如大蒜、辣椒、生姜、韭菜等，因這些食物會(huì)刺激氣管、喉頭與聲帶。不要喝太熱的開(kāi)水，吃太多冷飲，過(guò)冷或過(guò)熱對(duì)聲帶都不利。更應(yīng)忌煙酒，以防加重局部無(wú)菌性炎癥。

進(jìn)食時(shí)宜細(xì)嚼慢咽。切忌快速進(jìn)食，謹(jǐn)防食物中的砂粒、魚(yú)骨刺傷咽喉部的組織。

少兒因變聲而喪失歌唱能力是極少的。只要正確對(duì)待變聲期出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)作出調(diào)整，在日常生活中重視對(duì)嗓子的保護(hù)就是完全可以順利度過(guò)變聲期的。

少年兒童在成長(zhǎng)發(fā)育階段學(xué)習(xí)聲樂(lè)，存在的問(wèn)題多種多樣，但總體而言體現(xiàn)在：缺乏正確的歌唱發(fā)聲方法；因?qū)Πl(fā)聲方法理解的不夠透徹而導(dǎo)致喉音、鼻音等問(wèn)題的出現(xiàn)；少年兒童所面臨的變聲期的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了孩子們學(xué)習(xí)歌唱的積極性，把他們推到了盲目模仿成人，追求流行音樂(lè)，通俗歌曲唱法的一端。由于無(wú)節(jié)制地大聲喊叫和缺乏正確的自我保護(hù)意識(shí)而導(dǎo)致聲帶受損。

著名教育家陳鶴琴說(shuō)：“以兒童為中心來(lái)說(shuō)，所謂歌唱，不單是技術(shù)，再以著重個(gè)性的成長(zhǎng)的教育?！笨傊?，少兒時(shí)期學(xué)習(xí)聲樂(lè)，只要掌握正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，則擁有明亮、悅耳、像銀鈴一般清脆、透明的歌聲完全可以做到。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉朗.音樂(lè)教育手冊(cè).

篇8

一、學(xué)生自我把握生理發(fā)育特點(diǎn)，做好嗓子的保護(hù)工作

初中階段是整個(gè)中學(xué)時(shí)代身體發(fā)育處于最快的時(shí)期，而變聲期正是處在這個(gè)年齡階段，一般是在14-16歲左右，這個(gè)時(shí)期是他們的喉頭、聲帶增長(zhǎng)發(fā)育階段，其表現(xiàn)為：聲音嘶啞、音域狹窄、發(fā)音疲勞、局部充血水腫、分泌物增多等。男生一般于13歲開(kāi)始進(jìn)入變聲期，到了15歲已完全進(jìn)入變聲期。男生在進(jìn)入青春期后，應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)注自己的喉頭發(fā)育情況，會(huì)出現(xiàn)左右兩塊方形軟骨所構(gòu)成的夾角變小，上部向前突出形成喉結(jié)，這時(shí)的喉頭前后頸也迅速松寬，聲帶的長(zhǎng)度幾乎猛增一倍，寬度和厚度也增加。隨著聲帶的發(fā)育成長(zhǎng)，從嗓子的發(fā)音音頻上講，大約要降低一個(gè)八度，于是清脆的童聲隨之消失了，取而代之的是渾厚而低沉的嗓音。而女孩在青春期喉結(jié)雖沒(méi)有明顯的外觀變化，但喉結(jié)內(nèi)一樣有明顯變化，聲帶會(huì)變長(zhǎng)變窄，因而發(fā)音頻率高，聲調(diào)也隨著變得高而尖細(xì)。變聲期階段一般為半年至一年，但也因人而異，長(zhǎng)短不一，短則4～6個(gè)月，長(zhǎng)可達(dá)一年之久。在整個(gè)變聲期階段，聲帶容易發(fā)生充血、腫脹、分泌物增多等顯著的變化，非常容易受到損傷。因此正處于變聲期的初中生，如果這個(gè)時(shí)候想學(xué)好聲樂(lè)，掌握一些歌唱方面的技巧，那么一定要對(duì)自己的生理發(fā)育有一個(gè)全面的了解，對(duì)自己的嗓子出現(xiàn)任何一點(diǎn)微小的變化都要重視，保護(hù)好聲帶，不能大喊大叫，平時(shí)盡量做到少說(shuō)話，少用嗓子，避免長(zhǎng)時(shí)間的高談闊論、爭(zhēng)論不休或吶喊助威。對(duì)一些音調(diào)較高的歌曲不能只憑真嗓喊，要注意方法，科學(xué)合理地利用嗓子，同時(shí)不要經(jīng)常使聲帶處于疲勞狀態(tài)，平時(shí)說(shuō)話或者練聲時(shí)注意時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般為半小時(shí)以內(nèi)比較適宜。也可采用一些無(wú)聲練習(xí)，如用嘴唇打嘟嚕、用鼻子聞花吸氣等來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)輔助訓(xùn)練，這樣可以鍛煉氣息的控制能力。另外在飲食、睡眠、休息等方面也要稍加注意。只有在這幾方面加以重視，才能使聲帶受到很好的保護(hù)，給以后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師掌握學(xué)生生理發(fā)育特點(diǎn)，做到科學(xué)訓(xùn)練發(fā)聲

作為初中音樂(lè)老師或者是初中生的課外音樂(lè)輔導(dǎo)老師都應(yīng)該掌握初中學(xué)生在生理上的一些變化，針對(duì)變聲期臨近和已經(jīng)處在變聲期的學(xué)生在聲樂(lè)課程的教學(xué)中要特別重視，除了幫助他們安全、順利地渡過(guò)變聲期，教師還應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的一些心理和生理上的特點(diǎn)：首先在聲樂(lè)課中對(duì)每一節(jié)課堂上聲音音色的變化，以及練聲時(shí)出現(xiàn)的聲帶疲勞、破嗓等細(xì)微變化，要及時(shí)和學(xué)生取得溝通，證實(shí)是生理上的問(wèn)題還是方法掌握能力上的問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析才能達(dá)到科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)，如果證實(shí)是生理上出現(xiàn)變化的學(xué)生應(yīng)該停止上聲樂(lè)課程。其次在練聲曲和演唱曲目的選擇上要慎重，特別注意要做到循序漸進(jìn)，不要急于求成。練聲時(shí)可先讓學(xué)生從合適的、容易發(fā)聲的自然音區(qū)練起，以練哼鳴為主，并要把男女生分開(kāi)練聲，以適應(yīng)各自的聲部特點(diǎn)及音域。女生在變聲以后，可適當(dāng)?shù)丶有┘俾?，進(jìn)行混合訓(xùn)練。選擇的練聲曲注意音符跳動(dòng)變化不能太大，要以音階的平穩(wěn)上行、下行為主，加以少量的小跳，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要以氣息練習(xí)為重點(diǎn)，音量要適中，不能一味地追求大音量從而造成喊嗓和白聲。在演唱曲目的選擇和把握上，教師要盡量做到挑選學(xué)生演唱與表演都力所能及的歌曲，并根據(jù)學(xué)生情況的異同，做到因材施教。選擇的的作品特點(diǎn)應(yīng)該是音域偏窄，音調(diào)不高、音量和力度也不宜過(guò)大，作品難度適度、較容易演唱的一些歌曲。而不能像個(gè)別學(xué)生在模仿唱歌或者單純?yōu)榱俗非笠舾咭袅繒r(shí)去故意拉長(zhǎng)脖子使勁喊，也不提倡學(xué)生自己盲目地去演唱像《離歌》、《青藏高原》之類(lèi)的流行歌曲和《今夜無(wú)人入睡》《我的太陽(yáng)》等一些難度大的藝術(shù)歌曲以及歌劇作品，這些作品因?yàn)楦咭糨^多，難度較大，整個(gè)作品也比較難把握。在教學(xué)的同時(shí)也要多給學(xué)生欣賞以及講解不同風(fēng)格的作品，這樣學(xué)生可以從音樂(lè)中去感受和體驗(yàn)情感，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵，把潛在的問(wèn)題帶到以后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中并逐步解決。掌握好變聲期嗓子變化的規(guī)律及采取科學(xué)的嗓音訓(xùn)練方法，將對(duì)以后的教學(xué)起到十分關(guān)鍵的作用，同時(shí)也會(huì)給聲樂(lè)愛(ài)好者以后的歌唱事業(yè)鋪平道路。

三、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)心理，提倡個(gè)性發(fā)展

篇9

一、專(zhuān)題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室

辦公室主任：

領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)xx年全縣素質(zhì)教育專(zhuān)題活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、招生方案、教師聘任、教學(xué)管理與服務(wù)工作。具體工作由辦公室負(fù)責(zé)。

二、課程設(shè)置與安排

1、課程。本期其開(kāi)設(shè)九大類(lèi)，25個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是，棋類(lèi)：象棋、圍棋；書(shū)畫(huà)類(lèi)：兒童畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、書(shū)法、國(guó)畫(huà)；樂(lè)器類(lèi)：鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴；舞蹈類(lèi)：中國(guó)舞、街舞、拉丁舞；表演類(lèi)：主持與表演、少兒口才；聲樂(lè)類(lèi)：聲樂(lè)；文化類(lèi)：新概念英語(yǔ)、3-6年級(jí)閱讀與寫(xiě)作、3-6年級(jí)思維訓(xùn)練；科普類(lèi)：科普、logo語(yǔ)言、動(dòng)漫；體育類(lèi)：跆拳道；

2、班級(jí)設(shè)置。每個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班各一個(gè)，特殊情況視情況而增減班級(jí)數(shù)。初級(jí)班為未參加本專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，中級(jí)班是參加了活動(dòng)中心開(kāi)展的連續(xù)“三期”以下（含三期）的培訓(xùn)或通過(guò)本專(zhuān)業(yè)四級(jí)以下（含四級(jí)）考試（以證書(shū)為證）的學(xué)員。高級(jí)班是參加了活動(dòng)中心開(kāi)展的連續(xù)“三期”以上的培訓(xùn)或通過(guò)本專(zhuān)業(yè)四級(jí)以上考試（以證書(shū)為證）的學(xué)員。每班人數(shù)詳見(jiàn)課程安排表。原則上每班為25人，樂(lè)器類(lèi)及其他特殊專(zhuān)業(yè)酌情增減。

3、教室安排。分樓層安排，詳見(jiàn)課程安排表。

三、時(shí)間安排及工作方式

1、上課時(shí)間。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具體：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。學(xué)期總課時(shí)為28課時(shí)（logo語(yǔ)言為56課時(shí)）。

2、報(bào)名時(shí)間及方式：

報(bào)名方式一是在班主任處報(bào)名,二是在活動(dòng)中心報(bào)名，報(bào)名時(shí)都統(tǒng)一使用《青少年活動(dòng)中心xx年暑期登記表》。活動(dòng)中心報(bào)名方式為集中報(bào)名，流水作業(yè)，地點(diǎn)是一樓書(shū)法教室（制作席卡），程序：報(bào)名(填寫(xiě)登記表)（黃）——開(kāi)票（胡）——收費(fèi)（陶）——錄入（李）。

(1) 班主任處報(bào)名時(shí)間：6月10日至6月25日；

(2) 活動(dòng)中心報(bào)名時(shí)間：6月26日至6月30日

3、招生宣傳時(shí)間

宣傳單于5月底制作完成。入校宣傳時(shí)間為6月2-4日，重點(diǎn)單位在學(xué)校召開(kāi)班主任會(huì)議時(shí)作宣傳與布置，具體時(shí)間待定，其他單位適時(shí)安排。

4、結(jié)算時(shí)間：原則上定為6月25日。

5、排班時(shí)間：7月1-3日。

篇10

【關(guān)鍵詞】：變聲期：歌唱心理；理智的思考；情感體驗(yàn)

在聲樂(lè)演唱和教學(xué)中，教師大多比較重視的往往只是歌唱的各種技巧，卻容易忽略另一個(gè)問(wèn)題，那就是中學(xué)生變聲期的生理和不斷變化的心理因素對(duì)演唱和教學(xué)所起到的作用和影響。在變聲期里，老師要特別重視其生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，科學(xué)地處理教學(xué)問(wèn)題，使變聲的少年順利地度過(guò)變聲期。否則，很可能導(dǎo)致他們抱憾終生的后果。

一、中學(xué)生變聲期的生理、心理特點(diǎn)及歌唱教學(xué)問(wèn)題

進(jìn)入中學(xué)，新陳代謝旺盛，身體發(fā)育處于高峰期。主要表現(xiàn)在學(xué)生興趣廣泛，成人感強(qiáng)，自尊心、榮譽(yù)感和好勝心強(qiáng)。意志品質(zhì)有了突出表現(xiàn)，自我意識(shí)有明顯發(fā)展，抽象邏輯思維能力逐漸占優(yōu)勢(shì)。這一時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展表現(xiàn)的主要特點(diǎn)是：好爭(zhēng)論、好懷疑、情感變化決而不穩(wěn)定等等。變聲，是人從向成人發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)在發(fā)聲器官上的生理現(xiàn)象。呈現(xiàn)這種生理現(xiàn)象，就意味著該少年已經(jīng)步入青春期。

“變聲期中的青少年隨著年齡的增長(zhǎng)、受教育程度的提高以及對(duì)社會(huì)了解的加深，其心理活動(dòng)呈幼稚性逐步減少、成熟性逐步增多的趨勢(shì)。但是，無(wú)論怎樣說(shuō)，他們還是處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)之中。少年在變聲期里，其形象思維活動(dòng)不曾減少，抽象思維活動(dòng)卻日益增多，并且變得越來(lái)越占有重要地位。因此，他們的思維能力朝著全面提高的方向發(fā)展?；谶@種條件，他們很樂(lè)意思考理想、道德、情操一類(lèi)的問(wèn)題，而且熱忠于追求真、善、美的東西。但是，由于他們難以避免的思維上的片面性及表面性，再加上生活閱歷不深，往往在真、善、美與假、惡、丑之間缺乏辨別能力。在行為表現(xiàn)上，它們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心、進(jìn)取心很強(qiáng)，總想擺脫對(duì)承認(rèn)的以來(lái)，自主的要求很迫切。因而，在各方面都摹仿成人那樣去處理事物。

二、中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)

中學(xué)生由于生理方面的急劇變化，他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理也帶有起伏波動(dòng)的過(guò)度性特征。中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于形式運(yùn)算階段，隨注意力、身體協(xié)調(diào)能力、抽象思維能力的發(fā)展，綜合音樂(lè)能力也隨之得以發(fā)展。“中學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)感知已有了很大的進(jìn)步，其聽(tīng)覺(jué)的靈敏度已接近或超越成人的水平。他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作北京以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)去加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。他們不再滿足那些單純寫(xiě)實(shí)性（描寫(xiě)動(dòng)物、植物）、擬人性的音樂(lè)作品，而逐漸轉(zhuǎn)向以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)。

中學(xué)生的音樂(lè)審美也存在一定的個(gè)人偏愛(ài)性，相當(dāng)對(duì)的中學(xué)生已越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)通俗歌曲、流行音樂(lè)的熱衷與偏愛(ài)，有的已達(dá)到癡迷的程度。另一方面，綜觀當(dāng)今的中學(xué)生，他們所接觸的音樂(lè)環(huán)境幾乎被電臺(tái)、電視臺(tái)、電腦網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)所占據(jù)，這些宣傳媒體被大量的流行音樂(lè)保衛(wèi)，此外，中學(xué)音樂(lè)課程設(shè)置、教師、教學(xué)方式等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，中學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)外方式方法不滿組，便會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)W校音樂(lè)教育以外的內(nèi)容”。

中學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在構(gòu)成音樂(lè)的各個(gè)要素的綜合發(fā)展。初中生的音樂(lè)感知能力隨著聽(tīng)覺(jué)、記憶力的發(fā)展而得到很大的提高，他們的調(diào)式辨別能力相當(dāng)突出。高中生的音樂(lè)感知能力也有所發(fā)展。但相對(duì)于幼兒、小學(xué)生、初中生來(lái)說(shuō)，其發(fā)展水平與速度就相應(yīng)地趨于平緩，音樂(lè)感知能力的發(fā)展與相應(yīng)各階段的心理發(fā)展是相適應(yīng)的。由于中學(xué)生文化知識(shí)水平的提高，與小學(xué)生相比，中學(xué)生（尤其是高中生）更加愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、和聲等均成為中學(xué)生音樂(lè)課的重要內(nèi)容。 三、讓學(xué)生喜歡學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容也是中學(xué)生歌唱教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題

教師只有認(rèn)真的了解學(xué)生的心理特征。再加以溝通，根據(jù)學(xué)生心里去克服學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題加以解決之外，作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，不但要鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)還要了解社會(huì)上的流行音樂(lè)及其在學(xué)生中的影響等情況，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂(lè)審美情趣和審美意識(shí)，學(xué)校音樂(lè)教育如果能與學(xué)生的心理過(guò)程相符合，則能夠促進(jìn)學(xué)生具有音樂(lè)感的愿望得到健康的發(fā)展。反之，則容易產(chǎn)生兩種后果：一部分熱衷于升學(xué)的學(xué)生（或在各種壓力下只注重文化課而排斥其他一切活動(dòng)和愛(ài)好的那部分學(xué)生）具有音樂(lè)感的愿望受到抑制；另一部分喜歡音樂(lè)而學(xué)校又不能滿足他們愛(ài)好音樂(lè)的愿望的學(xué)生，則會(huì)向追求社會(huì)上流行歌曲的方向發(fā)展。由于缺乏基本的音樂(lè)常識(shí)和鑒賞能力而不辨良莠，學(xué)生的身心健康往往會(huì)受到某些不良影響。但是如何使學(xué)生喜歡學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容呢也是中學(xué)生歌唱教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題。首先就教材而言，選入教材的作品必須是藝術(shù)精品。編選教材時(shí)除了考慮到各種必備因素之外，不可忽視的是所選音樂(lè)作品必須是符合學(xué)生審美情趣（學(xué)生愿意接受）的作品。