導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇誠(chéng)信教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同時(shí)，提出了三個(gè)“充分認(rèn)識(shí)”的要求，即，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育、建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要性；充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過(guò)程；充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須作為學(xué)校工作的一件大事，認(rèn)真抓緊抓好。誠(chéng)信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

現(xiàn)就學(xué)校開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)階段總結(jié)如下：?

一、開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)學(xué)校的根本任務(wù)在于育人，首要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生做人”，培養(yǎng)學(xué)生成為追求高尚的公民。因而在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，一個(gè)重要的指導(dǎo)思想就在于堅(jiān)持講“誠(chéng)信”和“誠(chéng)信教育”。為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)輸送大批合格的建設(shè)者和接班人。 我校以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十六大報(bào)告中提出的要求：“認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)”。講誠(chéng)信是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代要求，是切實(shí)貫徹黨的十六大精神，加強(qiáng)公民道德建設(shè)的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)提高青少年道德素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人的著力點(diǎn)。

教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，處處離不開(kāi)“誠(chéng)信”，否則就會(huì)失去孩子的信任。會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)人說(shuō)話(huà)可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)的事也可以不辦。

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是讀書(shū)做人，成就再大的事業(yè)也必須從學(xué)做人開(kāi)始。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，講“誠(chéng)信”，是一封無(wú)字的介紹信。講“誠(chéng)信”，一是要求誠(chéng)實(shí)守信，有錯(cuò)就改，養(yǎng)成良好的處世立身品格；二是對(duì)待他人信守承諾，答應(yīng)別人的事情之前一定要慎重，認(rèn)真地想一想，自己能做到的才答應(yīng)。跟教師、家人、同學(xué)、朋友相處，時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)誠(chéng)信，保持誠(chéng)信的立場(chǎng)，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學(xué)真誠(chéng)相待、和睦相處。?

二、開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)的要求

(1)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)十六大精神和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的重要舉措，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要。

(2)制訂教育計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況，制訂具體實(shí)施的計(jì)劃，在調(diào)查分析基礎(chǔ)上分層次有重點(diǎn)地制訂各年級(jí)段學(xué)生誠(chéng)信教育的基本目標(biāo)、要求和主題。?

(3)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。學(xué)校利用宣傳欄、板報(bào)、廣播等各種形式向全體教師、學(xué)生宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，并擴(kuò)展到社區(qū)和學(xué)生家庭，營(yíng)造誠(chéng)信教育的良好氛圍。?

(4)教師率先垂范。開(kāi)展誠(chéng)信教育，教育者自身的教育行為是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師既是教育的對(duì)象也是教育的主體。開(kāi)展誠(chéng)信教育首先要確立誠(chéng)信立教意識(shí)、確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者是服務(wù)者的觀念，通過(guò)各種制度建設(shè)及對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生承諾等方式樹(shù)立學(xué)校教育工作者的新形象，把誠(chéng)信教育落實(shí)到全體教師的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用。?

三、誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容

誠(chéng)信教育的內(nèi)容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富對(duì)誠(chéng)信的體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為誠(chéng)信道德提升提供基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。具體的誠(chéng)信教育的內(nèi)容是：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌教育，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過(guò)外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)在品質(zhì)。?

(2)遵紀(jì)守法教育。自覺(jué)遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育，包括遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律、規(guī)章制度，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)等。?

篇2

“誠(chéng)信”既是一種世界觀，又是一種社會(huì)價(jià)值觀和道德觀，無(wú)論對(duì)于社會(huì)抑或個(gè)人，都具有重要的意義和作用。為充分發(fā)揮“誠(chéng)信建設(shè)萬(wàn)里行”主題宣傳活動(dòng)對(duì)社會(huì)信用體系建設(shè)的重要推動(dòng)作用，進(jìn)一步營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)氛圍，學(xué)校開(kāi)展了以“誠(chéng)信”為主題的系列教育活動(dòng)： 

一、 國(guó)旗下講話(huà)

在升旗儀式上，劉主任對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行《誠(chéng)實(shí)守信，從我做起》的國(guó)旗下講話(huà)。對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信宣傳教育。

二、 誠(chéng)信專(zhuān)題講座

利用7月9日中午，學(xué)校廣播站對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次 “誠(chéng)信伴我行”的主題播音。號(hào)召全校學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，講求信用、忠誠(chéng)待人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

三、線(xiàn)上主題班隊(duì)會(huì)

1-3年級(jí)每人在主題班會(huì)上分享一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的名人故事，收集一條自己最喜愛(ài)的誠(chéng)信格言。這樣的活動(dòng)學(xué)生樂(lè)意參加，收到較好的教育效果。

四、 “誠(chéng)信大家談”活動(dòng)

4-6年級(jí)通過(guò)召開(kāi)一次誠(chéng)信教育課，在課上同學(xué)們表演了自己排練的小節(jié)目。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信理念，養(yǎng)成“誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身”的良好習(xí)慣　，做一名具有誠(chéng)信美德的小學(xué)生。

五、 宣傳標(biāo)語(yǔ)

在7月1日至8日期間，我校的電子屏上一直打著“誠(chéng)信建設(shè)萬(wàn)里行進(jìn)校園活動(dòng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

為了將誠(chéng)信教育落實(shí)到實(shí)處，我們十分注意將誠(chéng)信教育從單純的教育向?qū)嵺`引伸，努力提高教育質(zhì)量。教師必須是誠(chéng)信的使者，處處播散誠(chéng)信的種子，我校嚴(yán)格要求教師要以誠(chéng)信人格魅力影響學(xué)生；在各學(xué)科教育中也結(jié)合誠(chéng)信的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)努力，我校在大力開(kāi)展系列誠(chéng)信教育活動(dòng)中，收到了較好的成效，這將鞭策著我們繼續(xù)奮發(fā)前進(jìn)，相信今后的工作一定會(huì)更上一層樓。

篇3

在新課開(kāi)始階段，一位正在不停地使勁地咬塑料墊板的女同學(xué)進(jìn)入了我的視線(xiàn)，看到此情形我走到女孩面前嚴(yán)肅地說(shuō)：“都上課五分鐘了，你還這樣，真不知道難看，把墊板拿過(guò)來(lái)”。然后，我把墊板狠狠地扔到了講桌上。這時(shí)的她用一種讓人無(wú)法理解的眼神使勁地看了我一下。這時(shí)侯有的同學(xué)把埋怨的目光投向她。我沒(méi)再理她，整頓好紀(jì)律后繼續(xù)上課。

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題;在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人是本課的教學(xué)目標(biāo)。于是我首先呈現(xiàn)了兩個(gè)事例：1、小華因?yàn)檎诳措娨暎瑳](méi)有答應(yīng)與兩個(gè)同學(xué)一起頑皮筋，而引發(fā)沖突的事;2、小剛想幫助母親下崗、父親病休在家的李勇而遭到拒絕的事。然后讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、雙方交換角色、相互體驗(yàn)得出應(yīng)該怎樣多角度地、特別是從對(duì)方的角度體察他人的心情、感受，尊重他人的選擇與人格。最后得出看人的角度不同，看到的效果不同，我們必須多考慮他人的想法與感受，我們的生活就會(huì)豐富多彩，我們的生活才會(huì)處處充滿(mǎn)陽(yáng)光的結(jié)論。正當(dāng)同學(xué)們興致高昂地做著分析時(shí)，忽然，我想到新課開(kāi)始時(shí)發(fā)生的事例，何不借此讓大家做一個(gè)評(píng)析，達(dá)到即教育她改掉這些既不講衛(wèi)生、又對(duì)課堂造成不良影響的毛病，又能了解她的真實(shí)想法，達(dá)到互相溝通，相互理解的目的呢?于是我看看剛才的那個(gè)女孩，說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們通過(guò)分析得出從別人情感和想法的角度去看人、看事，就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)，那么你們對(duì)咱們班剛上課時(shí)發(fā)生的那件事情怎么看?”(指的是學(xué)生咬墊板，我發(fā)脾氣的事)

有的同學(xué)說(shuō)：老師是為她好，讓她改正不好的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。有的學(xué)生說(shuō)：希望她以后遵守紀(jì)律，別再影響同學(xué)們上課……

此時(shí)一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“安老師，您別說(shuō)了，自從她媽媽死了以后，她就形成了這個(gè)毛病，她媽媽還是讓人家害死的，所以她非常地傷心，您就別說(shuō)她了。”

聽(tīng)到這位同學(xué)的話(huà)，我非常震驚。突然間我感覺(jué)好像時(shí)空在我身邊停住了腳步，眼前飛速的閃現(xiàn)新課開(kāi)始時(shí)她咬塑料墊板的情景。而此時(shí)我已聽(tīng)到她讓人難受的哭泣聲，原來(lái)她咬塑料墊板，是源于她難過(guò)的生活經(jīng)歷──一個(gè)十歲孩子不應(yīng)該承擔(dān)的生活閱歷，她是在用這種不為人知的形式發(fā)泄她內(nèi)心的憤恨。而我作為一名教師從開(kāi)始就沒(méi)有覺(jué)察到，是我錯(cuò)怪了她，以為她在故意搗亂。如果開(kāi)始時(shí)，就能多方位、多角度地去思考她的生活，我就不會(huì)用生硬的口氣批評(píng)她，并強(qiáng)行地?fù)屜滤芰蠅|板。此時(shí)，我感覺(jué)到我已經(jīng)傷害了她，我的嗓子好像被什么堵住了似的，因?yàn)楫吘顾攀畾q就要承受如此大的打擊和磨難呀。我為自己剛才的行為感到十分愧疚。

不過(guò)，我轉(zhuǎn)念一想，生活是真實(shí)存在的，我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，我們只能改變對(duì)待生活的態(tài)度，我現(xiàn)在必須幫助她鼓起生活的勇氣，來(lái)面對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。于是我用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，你愿意把你的情況和我們大家說(shuō)一說(shuō)嗎?”(此時(shí)的她已泣不成聲)另外一個(gè)與她關(guān)系非常要好的學(xué)生說(shuō)出了事情的大致原委。原來(lái)該生的父親與第三者把她的母親用極其狠毒的手段害死了。自從她知道了媽媽死亡的原因后，常常做噩夢(mèng)，并時(shí)時(shí)有反常的行為舉動(dòng)。了解到這些，我走到這個(gè)“受傷”的孩子面前，俯下身子并用手撫摩著她的頭說(shuō)：“孩子對(duì)不起，如果說(shuō)剛才我傷害到你，請(qǐng)?jiān)徫也皇枪室獾?，我只是從要求你的角度希望你遵守課堂紀(jì)律，和同學(xué)們一起把我們的這堂課上好，因?yàn)檫@是我們作為教師應(yīng)盡的職責(zé)，我并沒(méi)有了解到你有難言的地方。如果你愿意，我們交個(gè)朋友，以后有什么事情我愿意和你一起分擔(dān)好嗎?”聽(tīng)到我這些真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，她趴著頭微微地抬了起來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，哭泣的聲音也小了許多，而此時(shí)課堂氣氛異常，大家都被這源于生活的“意外”震驚了，有的驚訝、有的疑惑、有的憤慨。我接著說(shuō)：“孩子們，通過(guò)剛才的事例，不難看出我們看問(wèn)題、想事情，都要從不同的角度去看，去分析，去領(lǐng)悟，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。今天老師沒(méi)有全面地了解這位同學(xué)的情況，錯(cuò)怪了她。”我走到她面前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“但是，老師代表全班的同學(xué)謝謝你，因?yàn)槭悄阕屛覀兏羁痰卣J(rèn)識(shí)到“換個(gè)角度想一想”的真正含義。如果你愿意，我們(包括所有的同學(xué))都將成為你忠實(shí)的朋友。如果在以后的生活中遇到什么事，我們是能幫你解決的。”

接著我提議：我們能不能幫她?

同學(xué)們各個(gè)激情高昂，紛紛幫她想辦法、出主意，她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后我說(shuō)：我也會(huì)記住今天大家給我的幫助，在此，我謝謝大家。我向著大家深深地鞠了一躬，教室里響起了掌聲。我如釋重負(fù)，好像渾身輕松了許多，就像完成了一項(xiàng)重大的使命。這時(shí)，我與淚眼朦朧的她目光碰撞在一起，我看到此時(shí)的她臉上寫(xiě)滿(mǎn)了信任、理解與感動(dòng)。可以看出是我們的真情感染了她，她慢慢地抬起了頭，直起了身子……

反思：

篇4

【關(guān)鍵詞】南海新交通、巖土工程勘察、施工組織

中圖分類(lèi)號(hào)： S969 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1．工程概況

廣東省佛山市南海區(qū)新型公共交通系統(tǒng)試驗(yàn)段（桂城至三山樞紐段）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南海新交通）是南海區(qū)城市公共交通系統(tǒng)的重要組成部分，是城市地鐵線(xiàn)網(wǎng)和常規(guī)公交線(xiàn)網(wǎng)的重要補(bǔ)充，線(xiàn)路貫穿桂城核心區(qū)、三山新城兩大客流集散地，是南海區(qū)內(nèi)城市組團(tuán)間以及各組團(tuán)與廣州南站的客流輸送主通道，亦為佛山地鐵二號(hào)線(xiàn)未建成前佛山與廣州南站間的重要銜接性工程之一。

南海新交通1標(biāo)范圍包括雷崗公園站到玉器城站（圖1），全長(zhǎng)7.25km，主要包括8座車(chē)站和8段區(qū)間：其中車(chē)站分為4座地下車(chē)站（雷崗公園站-單層側(cè)式地下站、華翠路站-雙層島式地下站、佛山一環(huán)站-雙層島式地下站及聚元路站-雙層島式地下站），2座地面站（康怡公園站-單層地面站、玉器城站-單層地面站），2座高架站（興仁路站-雙層高架站、永安路站-雙層高架站）；區(qū)間分為雷崗公園站到華翠路站（明挖及盾構(gòu)區(qū)間）、華翠路站到佛山一環(huán)站（盾構(gòu)區(qū)間）、佛山一環(huán)站到聚元路站（盾構(gòu)區(qū)間）、聚元路站到康怡公園站（盾構(gòu)及明挖區(qū)間），康怡公園站到興仁路站（地面及高架區(qū)間）、興仁路站到永安路站（高架區(qū)間）、永安路站到玉器城站（高架及地面區(qū)間）、玉器站到一標(biāo)終點(diǎn)（地面區(qū)間）。

圖1南海新交通1標(biāo)場(chǎng)地位置圖

2．勘察特點(diǎn)

南海新交通1標(biāo)為大型城市軌道類(lèi)交通項(xiàng)目，安全等級(jí)一級(jí)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要參照《城市軌道交通巖土工程勘察規(guī)范》（GB50307-2012）執(zhí)行，且位于城市較繁華地段，周邊環(huán)境復(fù)雜，勘察難度和要求非一般工業(yè)與民用建筑所能比擬。

2.1勘察目的與要求

（1）查明不良地質(zhì)作用的特征、成因、分布范圍、發(fā)展趨勢(shì)和危害程度，提出治理方案的建議。

（2）查明場(chǎng)地范圍內(nèi)巖土層的類(lèi)型、年代、成因、分布范圍、工程特性，分析和評(píng)價(jià)地基的穩(wěn)定性、均勻性和承載能力，提出天然地基、地基處理或樁基等地基基礎(chǔ)方案的建議，對(duì)需進(jìn)行沉降計(jì)算的建（構(gòu)）筑物、路基等，提供地基變形計(jì)算參數(shù)。

（3）分析地下工程圍巖的穩(wěn)定性和可挖性，對(duì)圍巖進(jìn)行分級(jí)和巖土施工工程分級(jí)，提出對(duì)地下工程有不利影響的工程地質(zhì)問(wèn)題及防治措施的建議，提供基坑支護(hù)、隧道初期支護(hù)和襯砌設(shè)計(jì)與施工所城的巖土參數(shù)。

（4）分析邊坡的穩(wěn)定性，提供邊坡穩(wěn)定性計(jì)算參數(shù)，提出邊坡治理的工程措施建議。

（5）查明對(duì)工程有影響的地表水體的分布、水位、水深、水質(zhì)、防滲措施、淤積物分布及地表水與地下水的水力聯(lián)系等，分析地表水體對(duì)工程可能造成的危害。

（6）查明地下水的埋藏條件，提供場(chǎng)地的地下水類(lèi)型、勘察時(shí)水位、水質(zhì)、巖土滲透系數(shù)、地下水位變化幅度等水文地質(zhì)資料，分析地下水對(duì)工程的作用，提出地下水控制措施的建議。

（7）判定地下水和土對(duì)建筑材料的腐蝕性。

（8）分析工程周邊環(huán)境與工程的相互影響，提出環(huán)境保護(hù)措施的建議。

（9）確定場(chǎng)地類(lèi)別，對(duì)抗震設(shè)防烈度大于6度的場(chǎng)地，進(jìn)行液化判別，提出處理措施的建議。

（10）在分析己有地震資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地震效應(yīng)分析預(yù)測(cè)：如粉土、砂土地震液化，軟土震陷，地震動(dòng)峰值加速度、動(dòng)反應(yīng)譜特征周期、斷裂的地震效應(yīng)，地震小區(qū)劃分等。

2.2場(chǎng)地環(huán)境

南海新交通1標(biāo)位于南海中心城區(qū)，途徑多條城市主干道和建筑物密集區(qū)，地下管線(xiàn)和構(gòu)筑物較多，涉及道路、橋梁、管線(xiàn)和建筑物等，按工程特征分述如下：

（1）隧道段（雷崗公園站-康怡公園站），沿夏平西路、寶翠路、佛平三路延伸。夏平西路和寶翠路為次級(jí)大道，通行車(chē)輛相對(duì)較少，而佛平路為桂城通往廣州的主干道，通行車(chē)輛流量大，隧道在大道上或旁側(cè)開(kāi)挖，堵截干道，車(chē)輛必須改道或開(kāi)辟臨時(shí)便道通行。夏平西路北側(cè)分布有多年來(lái)新建的樓房，局部隧道距離樓房約4～6m，給施工造成很大不便。市政道路兩側(cè)常有輸水管、燃?xì)夤艿?、電纜、通訊電線(xiàn)等設(shè)施，將影響本線(xiàn)路工程的施工，必須有市政部門(mén)協(xié)作辦理遷移、修善工作。

（2）過(guò)渡段（康怡公園、玉器城站地面站），康怡公園地面站處于南海交通主干道交匯處，交通車(chē)輛較多，在施工過(guò)程中需要交通導(dǎo)引規(guī)劃，同時(shí)，地下管線(xiàn)較多，需做好前期管線(xiàn)探測(cè)和遷移工作；玉器城地面站位于密集的村民住宅區(qū)，人流多，交通擁擠，車(chē)站施工將不可避免地影響村民的生活，拆遷進(jìn)度也將嚴(yán)重影響工程進(jìn)展。

（3）高架線(xiàn)段（康怡公園站-玉器城站），沿佛平路、興仁路、永安路延伸，過(guò)永安路站后向東穿過(guò)平洲東區(qū)的居民住宅區(qū)。公路兩旁分布較多的建筑物，線(xiàn)路邊緣距離建筑物一般都在10m左右，橋墩施工難度不大。但進(jìn)入平洲城區(qū)的居民區(qū)以后，民房密集，道路、小街縱橫交錯(cuò)，地形地物復(fù)雜，交通不便，拆遷任務(wù)也十分繁重，場(chǎng)地的環(huán)境條件將會(huì)影響工程建設(shè)的進(jìn)度。

2.3重點(diǎn)難點(diǎn)

本工程為大型城市軌道類(lèi)交通項(xiàng)目，安全等級(jí)一級(jí)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，周邊環(huán)境復(fù)雜，勘察工作有諸多重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題需要解決。

（1）周邊環(huán)境復(fù)雜，協(xié)調(diào)工作繁多

本工程是沒(méi)有征地的勘察，在城市繁華的公共場(chǎng)地進(jìn)行勘察,要受到社會(huì)各界的監(jiān)督和管理,同時(shí)涉及交管、市政、城管等多個(gè)管理部門(mén),涉及對(duì)電力、電信、煤氣、自來(lái)水、污水、雨水、交通信號(hào)等地下管線(xiàn)的保護(hù),涉及青苗、綠地、交通設(shè)施等的賠償，前期協(xié)調(diào)和準(zhǔn)備工作尤為重要和突出。

（2）勘察手段多、工作程序雜

野外工作就涉及到物探、測(cè)量、鉆探、原位試驗(yàn)、抽水試驗(yàn)等十來(lái)項(xiàng)勘察手段；室內(nèi)工作也涉及到巖土測(cè)試、資料整理、圖件制作、報(bào)告編寫(xiě)等多個(gè)工序。

（3）工法多，涉面廣

本工程為線(xiàn)路勘察，跨度大，是地下系統(tǒng)工程的勘察，涉及深基坑支護(hù)和隧道施工等多個(gè)工法，涉及水文地質(zhì)、工程地質(zhì)條件，涉及基坑、隧道和人防工程等巖土數(shù)據(jù)，測(cè)試種類(lèi)多，流程較復(fù)雜，要想優(yōu)質(zhì)完成該勘察任務(wù)，需要勘察單位各級(jí)管理和技術(shù)人員的高度重視，建立健全前期協(xié)調(diào)，外業(yè)施工，現(xiàn)場(chǎng)和室內(nèi)試驗(yàn)，資料整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作體系。

3、施工組織

鑒于本工程要求嚴(yán)格，周邊環(huán)境復(fù)雜的特點(diǎn)，不確定性因素較多，我單位根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，采用項(xiàng)目管理法，組成我單位最強(qiáng)陣容，對(duì)生產(chǎn)諸要素進(jìn)行優(yōu)化配置，制定項(xiàng)目實(shí)施及獎(jiǎng)懲制度，使得人力、物力、財(cái)力均適應(yīng)本項(xiàng)目的要求，從而實(shí)現(xiàn)最短工期、最優(yōu)勘察質(zhì)量和最佳經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。

3.1人員架構(gòu)

接受任務(wù)后，為保證項(xiàng)目順利開(kāi)展，立刻成立項(xiàng)目部，由測(cè)量、物探、鉆探、原位試驗(yàn)和室內(nèi)試驗(yàn)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)組成，形成完備的人員架構(gòu)，詳見(jiàn)組織架構(gòu)圖。

圖2組織架構(gòu)圖

3.2工序安排

勘察工作各個(gè)環(huán)節(jié)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，部分程序環(huán)節(jié)的缺失、輕視、顛倒不僅造成了工作重復(fù)浪費(fèi)、工期延誤,而且直接導(dǎo)致勘察工程造價(jià)增加，甚至引起勘察質(zhì)量下降，因此，需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，所有從事勘察工作的人員都要高度重視按程序步驟進(jìn)行勘察工作的重要性，要從勘察作業(yè)程序上對(duì)勘察工作進(jìn)行保障。

根據(jù)南海新交通1標(biāo)的特點(diǎn)，我單位制定了基本的工作程序：承接勘察項(xiàng)目――接受勘察任務(wù)書(shū)――收集已有資料――現(xiàn)場(chǎng)踏勘――勘察綱要編制（包含咨詢(xún)、設(shè)計(jì)單位審查和修改）――工程測(cè)量――地下管線(xiàn)探測(cè)――場(chǎng)地和管線(xiàn)協(xié)調(diào)――鉆探施工（中間穿插取樣、原位試驗(yàn)等）――室內(nèi)試驗(yàn)――資料分析整理――勘察報(bào)告編寫(xiě)――勘察報(bào)告審查和修改。通過(guò)上述工作程序安排，該項(xiàng)目按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步推進(jìn)，按預(yù)定計(jì)劃順利完成。

3.3進(jìn)度安排

本工程線(xiàn)路較長(zhǎng)，工期較緊，且周邊環(huán)境惡劣，施工條件差，因此，為保證勘察按期完成，在總工期的框架下，細(xì)化處各工段的工期，并根據(jù)可能出現(xiàn)的意外情況，制定意外應(yīng)對(duì)措施，預(yù)留機(jī)動(dòng)工期和機(jī)動(dòng)人員、機(jī)械等，有效的保證了工程的順利完成。

（1）合理劃分勘察施工段：工程勘察先按照站點(diǎn)、區(qū)間分段，便于合理安排鉆探工藝、取土數(shù)量、室內(nèi)土工試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，以及勘察資料的分析和研究。

（2）制定嚴(yán)密的勘察施工計(jì)劃：提前做好占用道路、河涌的審批手續(xù)、前期測(cè)量和管線(xiàn)物探工作， 按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行道路或水上鉆探施工，使道路、水上鉆探和其他鉆探工作協(xié)調(diào)一致，確保勘察工期。

（3）重視勘察方案，加強(qiáng)各方溝通：接受任務(wù)后，立即展開(kāi)詳細(xì)而有效的踏勘工作，并根據(jù)設(shè)計(jì)要求和實(shí)際施工條件，制定行之有效的勘察方案；同時(shí)，在勘察工作進(jìn)行中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)、咨詢(xún)和業(yè)主等各方面的聯(lián)系和溝通，充分了解設(shè)計(jì)意圖, 熟悉地鐵設(shè)計(jì)需要的計(jì)算參數(shù), 了解地鐵施工工法, 明確勘察重點(diǎn), 有針對(duì)性布置試驗(yàn)和測(cè)試項(xiàng)目, 優(yōu)選現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目, 減少工作量浪費(fèi), 保證重要的地層參數(shù)能滿(mǎn)足統(tǒng)計(jì)要求。

4、小結(jié)

城市軌道交通工程由于其結(jié)構(gòu)類(lèi)型多,施工方法多,工藝復(fù)雜,夸大較大,周邊環(huán)境條件復(fù)雜,占用公共場(chǎng)地等，使得其勘察特點(diǎn)明顯區(qū)別于其它工程；要想高效優(yōu)質(zhì)完成城市軌道交通勘察任務(wù)，需要勘察單位各級(jí)管理人員和技術(shù)人員的高度重視，根據(jù)工程特點(diǎn)、勘察要求和場(chǎng)地環(huán)境，制定有針對(duì)性的施工組織設(shè)計(jì)，建立健全前期協(xié)調(diào)，外業(yè)施工，現(xiàn)場(chǎng)和室內(nèi)試驗(yàn)，資料整理和報(bào)告編寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作體系。

參考文獻(xiàn)：

【1】《城市軌道交通巖土工程勘察規(guī)范》GB50307-2012；

【2】《巖土工程勘察規(guī)范》（2009 年版）GB50021-2001；

【3】劉永勤。城市軌道交通巖土工程勘察的特點(diǎn)。工程勘察，2008年S1期；

篇5

一、活動(dòng)目的：

本次誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，旨在弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，也使學(xué)校德育建設(shè)有突破性進(jìn)展，形成家校教育合力，讓學(xué)生教育環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動(dòng)主題：

做誠(chéng)信學(xué)生，建誠(chéng)信班級(jí)，創(chuàng)誠(chéng)信校園

三、參加對(duì)象：

全體師生

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：齊志海 王銀東

副組長(zhǎng)：尹風(fēng)華 李振 李永剛 郭學(xué)廣

組員：李延文 陳偉 學(xué)生會(huì)成員 各班團(tuán)支書(shū)及班長(zhǎng)

五、誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容：

1.在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話(huà)，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3.在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動(dòng)時(shí)間：4月7日—5月31日

第一階段：4月7日—4月15日 啟動(dòng)宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動(dòng)開(kāi)展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動(dòng)總結(jié)階段

七、具體活動(dòng)安排：

(一)啟動(dòng)宣傳階段

1.利用周一升旗儀式舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

2.通過(guò)廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

3.召開(kāi)各班班干部的動(dòng)員和培訓(xùn)會(huì)。

4.各班在“三個(gè)一”活動(dòng)中加入誠(chéng)信內(nèi)容，滲透誠(chéng)信思想。

(二)活動(dòng)開(kāi)展階段

1.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，各班組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“六個(gè)一”活動(dòng)：

(1)舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)。(4月15日前)

(2)出版一期以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)。(4月15日前)

(3)提出一句自己的誠(chéng)信口號(hào)并由老師同學(xué)監(jiān)督實(shí)施。(4月22日前)

(4)班級(jí)制定一份“班級(jí)誠(chéng)信公約”，并組織全班簽名活動(dòng)(4月25日前)

(5)開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。(4月25日)

(6)舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的征文比賽。(5月10日交稿)

2.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，團(tuán)委組織開(kāi)展的誠(chéng)信教育活動(dòng)：

(1)評(píng)選優(yōu)秀班會(huì)記錄、優(yōu)秀黑板報(bào)、優(yōu)秀征文等。

(2)檢查各班的“班級(jí)誠(chéng)信公約”及簽名活動(dòng)、個(gè)人誠(chéng)信口號(hào)的落實(shí)情況。

(3)在初一、初二年級(jí)組織開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信故事”演講比賽。(5月9日)

(4)組織初一、初二年級(jí)觀看紀(jì)錄片《道德的力量》，并寫(xiě)出觀后感。(5月23日)

(三)活動(dòng)總結(jié)階段

1.各班團(tuán)支書(shū)寫(xiě)出本班誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評(píng)互評(píng)等方式，各班評(píng)選“誠(chéng)信之星”、團(tuán)委評(píng)選“誠(chéng)信班級(jí)”，樹(shù)立誠(chéng)信典型。

3.展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。

八、活動(dòng)要求：

1.各班班主任、團(tuán)支書(shū)要高度重視這一教育活動(dòng)，層層負(fù)責(zé)，力求實(shí)效。

2.各班可針對(duì)各自特點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，希望全校師生以本次活動(dòng)為契機(jī)，從現(xiàn)在做起，從我做起，努力營(yíng)造良好的文明誠(chéng)信的氛圍，創(chuàng)造人人誠(chéng)信的精神家園。

篇6

關(guān)鍵詞 誠(chéng)信教育 職業(yè)院校 創(chuàng)新路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Innovative Path of Transportation Vocational

School Students' Credit Education

CHEN Tong

（Jiangsu Jiaotong College， Zhenjiang， Jiangsu 212006）

Abstract In social transformation， development of market economy context， integrity issues have become increasingly prominent， has been widespread concern in the community and academia. Traffic vocational schools as an important part of our education system， transportation skilled personnel entrusted with the task of nurturing， education and integrity fully grasp the status of vocational school students on the integrity of the traffic has become an important issue. In this paper， the status quo on the integrity of traffic education and vocational school students in the integrity of the investigation； Honesty phenomenon of the current analysis； thus summed up the innovation path of integrity education， vocational school students in order to improve traffic ideological and moral level brainstorming， as there put forward in good faith to promote traffic education vocational school students and provide the basis for the foundation.

Key words credit education； vocational college； innovative path

0 前言

誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)的美德之一，然而，不少人在面臨利益與道德相沖突時(shí)選擇了前者，這一被扭曲了的行為準(zhǔn)則導(dǎo)致了社會(huì)各領(lǐng)域的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。交通職業(yè)院校作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培育交通技能人才的重任，本文通過(guò)對(duì)交通職業(yè)院校的誠(chéng)信教育及學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)國(guó)內(nèi)外誠(chéng)信教育的資料進(jìn)行搜集、整理、對(duì)比和分析，以此總結(jié)出誠(chéng)信教育的創(chuàng)新路徑，為提高交通職業(yè)院校學(xué)生的思想道德水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而更好地為交通行業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的厚德精技人才。

1 交通職業(yè)學(xué)校學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀分析

交通職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面、求職就業(yè)方面、經(jīng)濟(jì)生活方面。同時(shí)，造成其誠(chéng)信缺失的原因也是多方面，主要包括社會(huì)方面、學(xué)校方面、家庭方面、學(xué)生自身方面。

1.1 思想觀念上，重視不足

雖然，近幾年來(lái)，誠(chéng)信教育在各地區(qū)的職業(yè)學(xué)校拓展得很快，但也有部分地區(qū)對(duì)誠(chéng)信教育重要性的認(rèn)識(shí)不足。思想觀念的不重視直接導(dǎo)致了貫徹執(zhí)行的不到位。有些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)教育部門(mén)的檢查，甚至只開(kāi)設(shè)課程，而不按時(shí)上課，導(dǎo)致誠(chéng)信教育徒有其殼，并未達(dá)到其預(yù)期的教育目的。

1.2 教育形式上，缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，誠(chéng)信教育的古板形式在很大程度上影響了誠(chéng)信教育的實(shí)際效果。在有的學(xué)校認(rèn)為誠(chéng)信教育就是政治教育，有的時(shí)候甚至就將政治教育替代誠(chéng)信教育，導(dǎo)致誠(chéng)信教育的缺失。并且很容易導(dǎo)致誠(chéng)信教育流于形式，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。

1.3 理論研究上，力度不夠

從現(xiàn)有的誠(chéng)信教育的理論研究的文獻(xiàn)來(lái)看，雖然已有不少學(xué)者對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探討，從整體來(lái)看，無(wú)論是對(duì)誠(chéng)信教育的內(nèi)容、形式、手段、方法，還是對(duì)誠(chéng)信教育的重要性、推廣模式等的研究都還不足，不夠深入系統(tǒng)。大多數(shù)研究還停留在簡(jiǎn)單的現(xiàn)狀描述上，缺乏具有實(shí)際指導(dǎo)意義的理論闡釋。

1.4 教育環(huán)境上，有待優(yōu)化

教育環(huán)境方面學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正直接影響了誠(chéng)信教育的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)生活、求職就業(yè)等方面都存在誠(chéng)信缺失。我們?cè)谘芯慨?dāng)前交通職業(yè)學(xué)校誠(chéng)信教育缺失的現(xiàn)狀時(shí)，也要考慮到誠(chéng)信教育開(kāi)展的實(shí)際背景，即其教育對(duì)象本身的道德水平和認(rèn)識(shí)水平。

2 誠(chéng)信教育的創(chuàng)新性路徑

2.1 發(fā)揮課程的誠(chéng)信教育功能

通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的誠(chéng)信教育課程，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信知識(shí)教育。教師通過(guò)自身的理解，以形象生動(dòng)、貼近生活、貼近時(shí)事的生活案例向?qū)W生講解何為誠(chéng)信行為和何為不誠(chéng)信行為，幫助學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信的理解，以利于其人格品質(zhì)的健康發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校實(shí)行差異性的課程開(kāi)設(shè)，具體體現(xiàn)為：對(duì)一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信知識(shí)普及教育，對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信知識(shí)普及教育和職業(yè)道德教育，而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了誠(chéng)信的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，又處于畢業(yè)找工作的階段，因此，只有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)道德教育，以保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生在步入社會(huì)以后，繼續(xù)維持誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。除此之外，其他課程也需要充分發(fā)揮其誠(chéng)信教育功能，進(jìn)行思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、審美教育等等。

2.2 發(fā)揮校園環(huán)境的誠(chéng)信教育功能

誠(chéng)信教育的落實(shí)不能單純依靠課程上的內(nèi)容傳播，而是應(yīng)該將教育融入學(xué)生的日常生活環(huán)境中。對(duì)于交通職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園文化是他們接觸的主要文化環(huán)境。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種誠(chéng)信主題活動(dòng)，讓誠(chéng)實(shí)守信滲入每位學(xué)生的內(nèi)心。校園文化建設(shè)包含多方面的內(nèi)容，不僅僅局限于誠(chéng)信文化的構(gòu)建，其他良好的積極向上的校園文化氛圍也能夠潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀、健康向上的思想理念。例如，學(xué)校可結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”、“做一個(gè)感恩的人”、“做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人”等等的主題活動(dòng)，或者組織參加志愿服務(wù)、公益服務(wù)等等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自我對(duì)誠(chéng)信、感恩、助人等概念的理解，從而形成一個(gè)良好的育人環(huán)境。

2.3 發(fā)揮家庭環(huán)境的誠(chéng)信教育功能

家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的另一個(gè)主要外部環(huán)境。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中在很大程度上受到家長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)良好的誠(chéng)信示范能夠幫助學(xué)生自覺(jué)形成誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，而家長(zhǎng)的不誠(chéng)信行為示范則導(dǎo)致誠(chéng)信教育的落實(shí)更加艱巨。學(xué)校需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，通過(guò)定期開(kāi)展主題家長(zhǎng)會(huì)或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)的誠(chéng)信教育意識(shí)，全方位配合學(xué)校的誠(chéng)信教育。主題家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦，能夠幫助家長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤的教育方法和觀念，例如，部分家長(zhǎng)只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)以及技能學(xué)習(xí)，而對(duì)其誠(chéng)信狀況不聞不問(wèn)，這在很大程度上不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的是這部分家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己教育方式和觀念的不對(duì)。因此學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)古代家庭誠(chéng)信教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，為孩子做誠(chéng)信的好榜樣，使孩子在健康的家庭環(huán)境中形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品格。

2.4 發(fā)揮實(shí)踐主題活動(dòng)的誠(chéng)信教育功能

誠(chéng)信教育的路徑最重要的是通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。主要的實(shí)踐活動(dòng)包括：定期組織誠(chéng)信教育講座、誠(chéng)信主題班會(huì)、制作誠(chéng)信黑板報(bào)、誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信主題征文比賽、誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信短劇比賽、“校園十大誠(chéng)信現(xiàn)象”和“校園十大不誠(chéng)信現(xiàn)象”評(píng)比活動(dòng)等等。重要的是誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的形式要豐富多彩，并且貼近學(xué)生的日常生活和實(shí)際，只有這樣才能讓學(xué)生不斷在體驗(yàn)中增強(qiáng)自我的誠(chéng)信意識(shí)，并不斷實(shí)踐這一意識(shí)，最終才可能形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)信教育對(duì)于推進(jìn)我國(guó)交通職業(yè)學(xué)校健康發(fā)展和促進(jìn)交通職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有重要意義。開(kāi)展誠(chéng)信教育是時(shí)展的必然趨勢(shì)和基本要求，近幾年來(lái)得到了社會(huì)、政府以及學(xué)界的眾多關(guān)注，也取得了不少研究成果。本文分析了交通職業(yè)學(xué)校誠(chéng)信教育和學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及問(wèn)題，并嘗試提出了誠(chéng)信教育創(chuàng)新的主要路徑，對(duì)于將來(lái)的交通職業(yè)學(xué)校誠(chéng)信教育研究有一定的參考和啟示意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陸紅.淺論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育.現(xiàn)代企業(yè)文化，2009（20）.

篇7

一、精心組織，力求誠(chéng)信教育的針對(duì)性和有效性

誠(chéng)實(shí)守信是當(dāng)代公務(wù)員必備的最基本的思想道德品質(zhì)，是我局作風(fēng)的基本體現(xiàn)，也是食藥監(jiān)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)之一，針對(duì)目前社會(huì)上種種不誠(chéng)信現(xiàn)狀，我局適時(shí)提出在全體干部職工中開(kāi)展誠(chéng)信教育的活動(dòng)，對(duì)提高本局食品藥品監(jiān)管質(zhì)量、迎接省級(jí)文明單位考核組的考核具有重要意義。我局根據(jù)云南省文明單位文檔測(cè)評(píng)表的考核內(nèi)容，將作風(fēng)建設(shè)作為我局本年度工作的重點(diǎn)，結(jié)合誠(chéng)信教育的內(nèi)容，力求教育的針對(duì)性和有效性重要內(nèi)容。

接到上級(jí)文件后，以局長(zhǎng)陸文頻同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，月日召開(kāi)局領(lǐng)導(dǎo)班子局務(wù)會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究我局職工的誠(chéng)信教育及作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)，制定實(shí)施計(jì)劃和方案，精心組織部署這項(xiàng)工作。為積極配合并確保我局作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，特成立XX縣食品藥品監(jiān)督管理局作風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組以局長(zhǎng)和紀(jì)檢組長(zhǎng)牽頭，辦公室負(fù)責(zé)具體工作，工作組成員涵蓋各科室負(fù)責(zé)人，這是長(zhǎng)期開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)和全體干部職工誠(chéng)信教育的基本保障。

教育有針對(duì)性。針對(duì)我局作風(fēng)建設(shè)，局里組織了一次全局職工問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研、探討職工中的作風(fēng)問(wèn)題和誠(chéng)信狀況，提出解決方案；月9日召開(kāi)全局干部職工會(huì)議，廣泛征求全體職工意見(jiàn)，完善本局的誠(chéng)信教育活動(dòng)方案，明確工作職責(zé)和要求，強(qiáng)調(diào)干部和黨員在全局誠(chéng)信教育活動(dòng)中的模范帶頭作用，以身作則，確保了教育的目的和效果。

二、進(jìn)一步明確工作目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)

我局在各個(gè)層面的教育活動(dòng)中，首先要明確工作目標(biāo)，即針對(duì)我局申報(bào)省局文明單位，在深化誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)上，樹(shù)立良好作風(fēng)，進(jìn)一步理順我局的監(jiān)管工作體系，加強(qiáng)我局省級(jí)文明單位建設(shè)步伐，強(qiáng)化規(guī)章制度，對(duì)干部職工進(jìn)行嚴(yán)格的日常教育和管理，完善建檔、歸檔工作，積極開(kāi)展檔案星級(jí)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，保持監(jiān)管工作和思政工作的高效結(jié)合，保證良好的工作秩序?；顒?dòng)重點(diǎn)是對(duì)新錄用公務(wù)員進(jìn)行誠(chéng)信教育活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行法紀(jì)、愛(ài)局、建局為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使我局每名工作人員都了解了我局局風(fēng)現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)局風(fēng)建設(shè)對(duì)本局發(fā)展建設(shè)的重要性，調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性，找出自身存在的差距和不足，通過(guò)自身的努力，采取相應(yīng)措施，來(lái)促進(jìn)和推動(dòng)我局優(yōu)良作風(fēng)的形成。

三、積極營(yíng)造誠(chéng)信教育的氛圍

誠(chéng)信教育的主體是全體干部職工，因此要在群眾性和干部職工的參與性上下功夫。月7日我局召開(kāi)了全局干部職工大會(huì)，宣傳動(dòng)員，討論形成具體的活動(dòng)實(shí)施方案；月11日召開(kāi)局務(wù)會(huì)，范圍覆蓋各個(gè)科室長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)全部參加并進(jìn)行宣傳動(dòng)員，重點(diǎn)宣傳局風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，介紹我局作風(fēng)中存在的一些突出問(wèn)題及我局局風(fēng)現(xiàn)狀與目前存在的差距和不足，積極落實(shí)教育活動(dòng)的方案，做到誠(chéng)信教育人人皆知、人人皆學(xué)的良好環(huán)境。

教育活動(dòng)以科室為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮科室在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相接合的方式進(jìn)行，月11日—月17日各科室相繼召開(kāi)主題科室會(huì)議，認(rèn)真組織科室成員學(xué)好本局下發(fā)的學(xué)習(xí)資料，辦公室還專(zhuān)門(mén)組織學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；月17日—5月30日開(kāi)展以誠(chéng)信執(zhí)法、誠(chéng)信待人為主要內(nèi)容的局風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)。

四、注重并鞏固教育成果，加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信教育長(zhǎng)期性、艱巨性的認(rèn)識(shí)

篇8

經(jīng)濟(jì)時(shí)代的效用最大化理念推動(dòng)了協(xié)同經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用，各個(gè)高校也需要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，與企業(yè)、政府等協(xié)作，在整合資源、資源共享的協(xié)同狀態(tài)下，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高素質(zhì)、高技能人才。

關(guān)鍵詞：

協(xié)同經(jīng)濟(jì)；誠(chéng)信教育；體系

目前，媒體對(duì)大學(xué)生不誠(chéng)信行為屢屢曝光，大學(xué)生群體備受社會(huì)的關(guān)注與爭(zhēng)議。那么，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代促使大學(xué)生拋棄誠(chéng)信向“錢(qián)”發(fā)展，還是誠(chéng)信教育未跟上時(shí)代節(jié)奏而導(dǎo)致涉世未深的學(xué)生難以分辨是非？這些是教育工作者需要深思的問(wèn)題。很多高校確實(shí)存在重技能教育輕品德教育的現(xiàn)象，課程安排全部被專(zhuān)業(yè)課程排滿(mǎn)，認(rèn)為只有提高專(zhuān)業(yè)技能才是提高學(xué)生就業(yè)率的保障。長(zhǎng)期誠(chéng)信教育跟不上的后果顯而易見(jiàn)：考試作弊、貸款拖欠、抄襲、作假等不誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生。擺在教育工作者面前的壓力甚大，迫切需要建立一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又高效的誠(chéng)信教育體系解決當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。

一、高校開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

據(jù)課題組調(diào)研顯示，各個(gè)高校都有大力開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育的想法，但由于開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致誠(chéng)信教育開(kāi)展滯后或見(jiàn)效甚慢。課題組總結(jié)各個(gè)高校開(kāi)展誠(chéng)信教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，大致分為以下三類(lèi)：

（一）學(xué)生角度

各高校表示，誠(chéng)信教育難開(kāi)展從學(xué)生角度主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是學(xué)生的課表已經(jīng)被專(zhuān)業(yè)課程排滿(mǎn)，很難有更多的時(shí)間安排其他課程。另一方面學(xué)生在考證、就業(yè)的壓力中，其他課程往往受不到學(xué)生的重視，課堂效果極差。

（二）高校角度

誠(chéng)信教育課程教什么？怎么教？教材是什么？目前在各個(gè)高校都還是空白，還沒(méi)有形成相應(yīng)的教學(xué)體系。誠(chéng)信教育如果想取得好的教學(xué)效果，需要分專(zhuān)業(yè)、分時(shí)段教學(xué)。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材、教法都要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，把每個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題與誠(chéng)信教育相結(jié)合，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐認(rèn)知的同時(shí)體會(huì)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的誠(chéng)信，這種教育不僅對(duì)大學(xué)生在校期間的誠(chéng)信起到督促教育作用，而且為將來(lái)步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。但是問(wèn)題來(lái)了，分專(zhuān)業(yè)、分時(shí)段的課程建設(shè)需要耗費(fèi)大量的人力、物力，單憑一個(gè)高校自身，很難滿(mǎn)足經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、人員等各個(gè)方面的要求。

（三）師資角度

據(jù)了解，隨著高校教師晉升職稱(chēng)對(duì)科研要求與日俱增的當(dāng)下，很多高校老師把主要精力放在科研、晉升職稱(chēng)上，對(duì)于教學(xué)的研究程度大不如從前。在這種環(huán)境下，尋找能夠關(guān)注誠(chéng)信教育，在課堂中貫穿誠(chéng)信相關(guān)案例的老師少之又少。因此，各個(gè)高校意愿開(kāi)展誠(chéng)信教育但找不到老師的情況是目前普遍存在的問(wèn)題。

二、基于協(xié)同經(jīng)濟(jì)理念構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系的必要性與可行性

（一）必要性

綜上所述，各個(gè)高校僅僅憑借自身力量很難在短期內(nèi)構(gòu)建成熟穩(wěn)定的大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，因此，需要高校、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同協(xié)作，資源共享，共建誠(chéng)信教育體系，旨在培養(yǎng)有技能、有品德的高素質(zhì)人才。協(xié)同經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是1+1>2的效益，即各成員相互配合、互相促進(jìn)，使合作后的總體效益大于單個(gè)個(gè)體的效益總和。目前，高校在大學(xué)生誠(chéng)信教育中面臨難以實(shí)施的局面，需要各高校間協(xié)作、高校與政府協(xié)作、高校與企業(yè)協(xié)作，最后高校、政府、企業(yè)都從中獲得協(xié)同效益。協(xié)同的作用是能夠促使各方受益，在付出資源最小化的基礎(chǔ)上獲得效益。這個(gè)效益是廣義的效益，從高校角度而言，獲得的效益是人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育體系的完善；從學(xué)生角度而言，獲得的效益是自身素質(zhì)的提高，就業(yè)成功率的提升；從教師角度而言，獲得的效益是自身教學(xué)水平的改進(jìn)與教學(xué)進(jìn)程的順暢；從企業(yè)角度而言，獲得的效益是人力資源質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的大幅增長(zhǎng)；從政府角度而言，獲得的是社會(huì)誠(chéng)信體系的進(jìn)一步細(xì)化與完善。可見(jiàn)，基于協(xié)同經(jīng)濟(jì)理念構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系是能夠滿(mǎn)足各方所需的必要事件。

（二）可行性

信息化給協(xié)同帶來(lái)便捷，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以不受時(shí)間、空間的影響發(fā)揮協(xié)同作用。相關(guān)資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行共享，使用者根據(jù)自己的需要選擇使用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，使協(xié)同更具可行性。另外，協(xié)作會(huì)給企業(yè)、高校、政府都帶來(lái)豐厚的協(xié)作效益，企業(yè)可以隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生對(duì)該企業(yè)的分析建議與學(xué)生的誠(chéng)信資料，在獲得學(xué)生創(chuàng)意的同時(shí)也為后續(xù)人才選拔建立依據(jù)。高校可以通過(guò)協(xié)作獲得企業(yè)信息資源與學(xué)生校外實(shí)踐場(chǎng)所，是建立校企合作的又一途徑。政府通過(guò)協(xié)作促進(jìn)了社會(huì)信用體系的全面建設(shè)，社會(huì)誠(chéng)信范圍進(jìn)一步擴(kuò)大?？梢?jiàn)，基于協(xié)同經(jīng)濟(jì)理念構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系對(duì)企業(yè)、政府、高校、社會(huì)都能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的價(jià)值并且可行。

三、基于協(xié)同經(jīng)濟(jì)理念構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系

協(xié)同經(jīng)濟(jì)是以各方共同參與為主導(dǎo)思想，達(dá)到各方效益最大化為終極目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，該模式應(yīng)用于大學(xué)生誠(chéng)信教育體系中，旨在通過(guò)多方力量整改大學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，完善社會(huì)誠(chéng)信教育體系，因?yàn)槎喾絽⑴c比單方獨(dú)立運(yùn)行更具有經(jīng)濟(jì)可行性與實(shí)施可行性。

（一）企業(yè)

企業(yè)主要為大學(xué)生誠(chéng)信教育體系提供需求支撐。一方面誠(chéng)信教育的開(kāi)展需要提供真實(shí)案例才更有說(shuō)服力，這些案例需要企業(yè)提供。另一方面誠(chéng)信教育的深入開(kāi)展，需要有需求方對(duì)接，也就是需要企業(yè)把誠(chéng)信納入就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣大學(xué)生誠(chéng)信教育體系才能順利實(shí)施并不斷發(fā)展。

（二）高校

高校是誠(chéng)信教育開(kāi)展的主體，是誠(chéng)信教育體系的實(shí)施方。各個(gè)高校之間也需要進(jìn)行協(xié)同發(fā)揮高校教育特長(zhǎng)，設(shè)立適應(yīng)各個(gè)高校的誠(chéng)信教育體系。

（三）政府、社會(huì)公眾

政府、社會(huì)主要從社會(huì)要求與政策引導(dǎo)方面強(qiáng)化大學(xué)生誠(chéng)信教育體系的建設(shè)與開(kāi)展，促使該體系按照社會(huì)需求、政府要求的方向?qū)嵤?、發(fā)展。

四、構(gòu)建協(xié)同大學(xué)生誠(chéng)信教育體系需要注意的問(wèn)題

協(xié)同體系是多方共同參與的，因此在構(gòu)建體系時(shí)需要從時(shí)間、空間、制度方面嚴(yán)格要求，確保1+1>2的協(xié)同效果。

（一）時(shí)間

大學(xué)生誠(chéng)信教育體系需要分年級(jí)、分階段、有側(cè)重點(diǎn)的開(kāi)展誠(chéng)信教育，例如：大學(xué)一年級(jí)誠(chéng)信教育的側(cè)重點(diǎn)在于誠(chéng)信認(rèn)知，需要讓學(xué)生了解什么是誠(chéng)信，誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生的影響、重要性；大學(xué)二年級(jí)誠(chéng)信教育的側(cè)重點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)誠(chéng)信，也就是在專(zhuān)業(yè)課程的講授中貫穿誠(chéng)信的內(nèi)容；大學(xué)三年級(jí)以上誠(chéng)信教育的側(cè)重點(diǎn)在于誠(chéng)信行為與誠(chéng)信應(yīng)用。這一階段的學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)接觸明顯增多，頂崗實(shí)習(xí)、校企合作實(shí)踐都是學(xué)生參與企業(yè)的高校課程環(huán)節(jié)，因此，這個(gè)階段誠(chéng)信教育需要從企業(yè)實(shí)踐案例、企業(yè)就業(yè)需要方面開(kāi)展。

（二）空間

明確空間范圍主要是指明確誠(chéng)信教育體系的各方職責(zé)。企業(yè)需要提供誠(chéng)信教育案例，明確誠(chéng)信是招聘中的重要條件。政府起到監(jiān)督、指導(dǎo)作用。高校是實(shí)施方，各個(gè)高校需要嚴(yán)格把控誠(chéng)信教育內(nèi)容、受教育主體，而不能把誠(chéng)信教育作為一紙空文?；趨f(xié)同經(jīng)濟(jì)的大學(xué)生誠(chéng)信教育體系是一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研究領(lǐng)域，通過(guò)各方協(xié)同達(dá)到將信用管理知識(shí)與專(zhuān)業(yè)教育聯(lián)系在一起。大學(xué)生誠(chéng)信教育體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷研究并改進(jìn)，真正做到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會(huì)。

作者：張軍 莫宇婷 單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)商學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇9

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，伴隨高等教育改革和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些大學(xué)生不同程度地存在誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其中，誠(chéng)信教育是德育工作的重要組成部分。目前高職院校的誠(chéng)信教育主要依靠專(zhuān)職的思想政治課程教師以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，忽視了專(zhuān)業(yè)課程教師的教育能動(dòng)性，導(dǎo)致誠(chéng)信教育往往浮于表面，教育內(nèi)容多理論而聯(lián)系具體實(shí)際少，教育時(shí)間有限，學(xué)生普遍存在知而不行、知行不一的現(xiàn)象，教育效果較弱。本文以藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，對(duì)誠(chéng)信教育與專(zhuān)業(yè)教育的滲透作一探討。

一、在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育的必要性

1.人才培養(yǎng)的需要

當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)指出，高職高專(zhuān)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。高職院校在做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)要正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高職院校是直接與社會(huì)接軌的人才培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，從這里走向各自的工作崗位，開(kāi)始職業(yè)生涯。誠(chéng)實(shí)守信不僅是人的基本素質(zhì)，更是從業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)道德。誠(chéng)信教育是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，要將誠(chéng)信教育滲透于教育教學(xué)的全過(guò)程，立足專(zhuān)業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重樹(shù)立學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信行為，使學(xué)生全面了解誠(chéng)信的內(nèi)涵與意義，加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信的道德認(rèn)識(shí)，形成誠(chéng)信的道德情感，強(qiáng)化誠(chéng)信的道德意志，并外化為誠(chéng)信的道德行為，最終形成誠(chéng)信人格和誠(chéng)信世界觀。

2.課程教學(xué)的需要

藥物分析是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，在藥學(xué)各個(gè)相關(guān)學(xué)科中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。藥物分析實(shí)驗(yàn)是學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練的重要手段，是提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)高職學(xué)生觀察、分析、比較、綜合和解決問(wèn)題等職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，藥品質(zhì)量的特殊性決定了藥物分析從業(yè)人員必須具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，具備合格的操作技能和質(zhì)量觀念。

然而，筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)較為隨便，實(shí)驗(yàn)課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不規(guī)范，原始數(shù)據(jù)記錄隨意，甚至編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。表面上好像是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，但究其根本原因還在于責(zé)任意識(shí)淡薄，誠(chéng)信意識(shí)缺乏。這就要求教師在教學(xué)中始終貫穿誠(chéng)信教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高工作技能。

二、在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育的實(shí)施基礎(chǔ)

1.重視教師自身的誠(chéng)信教育

學(xué)高為師，德高為范。教師只有遵循誠(chéng)信的原則，把誠(chéng)信落實(shí)到教育行為上，提高自身素質(zhì)，才能為人師表，更好地教育和影響學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生手把手地傳授實(shí)驗(yàn)技能，直接與學(xué)生共同面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。教師的一舉一動(dòng)，都要認(rèn)真遵循誠(chéng)實(shí)守信、言行一致的行為規(guī)范。要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須率先垂范，身體力行，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生。因此，必須首先加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，使誠(chéng)信教育在教師的言傳身教之中內(nèi)化為學(xué)生的求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信為人。

2.提高教師開(kāi)展誠(chéng)信教育的自覺(jué)性

教師教書(shū)育人必須堅(jiān)持育人為主，德育為先，在教育教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)地把教學(xué)和教育融合起來(lái)。學(xué)生的德育教育不單是輔導(dǎo)員、思想政治老師的職責(zé)，更是每一個(gè)教師共同的義務(wù)。高職學(xué)生大部分時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，因此，專(zhuān)業(yè)課教師在課堂強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信精神過(guò)程中是非常重要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職教育的重要一環(huán)。從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師不僅要傳授實(shí)驗(yàn)技能，更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人作用。藥物分析實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展誠(chéng)信教育的重要陣地，教師應(yīng)充分理解教書(shū)育人的理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況與本學(xué)科的特點(diǎn)，自覺(jué)開(kāi)展誠(chéng)信教育。

三、在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育的方法

1.樹(shù)立誠(chéng)信的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神

開(kāi)展誠(chéng)信教育，首先要使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的思想觀念。具體到藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，誠(chéng)信教育體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)和訓(xùn)練二，將實(shí)事求是的思想意識(shí)貫穿于實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)檢查以提問(wèn)或測(cè)試的形式進(jìn)行，量化預(yù)習(xí)效果，避免部分學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，穿插典型案例，例如“齊二藥”事件，使學(xué)生時(shí)刻緊繃責(zé)任意識(shí)這根弦，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2.尊重原始數(shù)據(jù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能

藥品作為一種特殊商品，關(guān)系到人民的生命健康，不管是在生產(chǎn)還節(jié)還是在檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)格遵守質(zhì)量要求。在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有目的地引導(dǎo)、提醒學(xué)生，讓學(xué)生明白今天進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作關(guān)系到日后工作中的產(chǎn)品質(zhì)量，每個(gè)人要為自己做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)。尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，如實(shí)記錄原始數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果要由教師簽字做好記錄，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)與預(yù)期不相符合時(shí)，不能隨意篡改、編造數(shù)據(jù)，而應(yīng)該認(rèn)真分析，找出原因，必要時(shí)重做實(shí)驗(yàn)。這樣既可防止部分學(xué)生渾水摸魚(yú)、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)操作技能，提高專(zhuān)業(yè)水平。

3.培養(yǎng)質(zhì)疑精神，完善評(píng)價(jià)體系

篇10

主題：誠(chéng)信教育與做人

目的：

1、結(jié)合實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中的事例來(lái)說(shuō)明誠(chéng)信的重要性。

2、我們?cè)谝院蟮纳钪姓\(chéng)信教育是否需要展開(kāi)討論。

3、同學(xué)表態(tài)一定要做一個(gè)講誠(chéng)信的人，為了他人也為了自己。

4、如何做人？怎么做人？

召開(kāi)時(shí)間：X

主持人：X

參加對(duì)象：高一（12）班全體同學(xué)、正副班主任：X老師

誠(chéng)信教育主題班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程：

1.首先由班主任X于班委會(huì)議上下達(dá)了開(kāi)展此次班會(huì)的任務(wù)。

2.由班長(zhǎng)X同學(xué)組織召開(kāi)班委會(huì)，擬定班會(huì)的具體過(guò)程（包括內(nèi)容、主持人、時(shí)間等，最后確定由文藝委員X與班長(zhǎng)X同學(xué)擔(dān)任主持人。）

3.由文藝委員X同學(xué)與班長(zhǎng)X同學(xué)確定班會(huì)的節(jié)目范圍與內(nèi)容。

4.由文藝委員X同學(xué)著手查找相關(guān)資料，并在班級(jí)范圍內(nèi)擬定合適的表演者。

5.由班長(zhǎng)X同學(xué)與各表演者聯(lián)系，安排排練時(shí)間并進(jìn)行督促。

6.由文藝委員X同學(xué)邀請(qǐng)老師參與班會(huì)。

7.班會(huì)正式開(kāi)始前，集合所有參與演出者進(jìn)行一次正式彩排。

8.班會(huì)結(jié)束后，由班長(zhǎng)X同學(xué)組織班委會(huì)討論此次班會(huì)取得的成效。

9.由班長(zhǎng)X同學(xué)寫(xiě)此次班會(huì)的總結(jié)報(bào)告，上交于班主任X。

主題班會(huì)具體過(guò)程：

1.首先是X同學(xué)帶來(lái)了他的詩(shī)朗誦《選擇》，在他深情款款、悠揚(yáng)頓挫的朗誦中，同學(xué)們不僅得到了聽(tīng)覺(jué)上的享受，還明白了在一個(gè)人的人生之中會(huì)面臨著許許多多的不同選擇，而選擇了誠(chéng)信，就等于選擇了一個(gè)成功的人生。

2.其次是活潑開(kāi)朗的語(yǔ)文課代表盛雯倩與多才多藝的文藝委員X合作演出的相聲《抄襲與玉米》，該表演詼諧幽默、引人發(fā)笑，其中敘述了一個(gè)經(jīng)常以抄襲為榮的同學(xué)最終自食惡果、后悔改過(guò)的故事，充滿(mǎn)了諷刺意味，讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之余又懂得了不講誠(chéng)信所取得的嚴(yán)重后果。

3.緊接著，為了提高班會(huì)的參與度，安排了2個(gè)趣味橫生的小游戲，而游戲中失利的同學(xué)就要發(fā)表一下自己對(duì)誠(chéng)信的看法，以此一改往日死板的發(fā)言狀況，做到人人公平參與。《數(shù)字大考驗(yàn)》是一個(gè)報(bào)數(shù)游戲，為了考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)數(shù)字的敏感以及反應(yīng)速度，也為了調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，而重點(diǎn)在于第2個(gè)主持人原創(chuàng)的游戲《悄悄告訴你》，（游戲規(guī)則是主持人告訴4組首位同學(xué)一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，讓其一一往后傳，但每告訴一個(gè)同學(xué)時(shí)必須修改其中一個(gè)數(shù)字，所以越往后變化就越大，最后與原數(shù)字最相近一組即為勝利）該游戲意味深長(zhǎng)，告訴同學(xué)們?nèi)绻恳粋€(gè)人都喪失一點(diǎn)誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)將一片混亂面目全非，充分闡述了誠(chéng)信的重要性及必要性，進(jìn)行了一次成功的寓教于樂(lè)。

4.然后是由體育委員鮑德清同學(xué)與學(xué)習(xí)委員汪貝同學(xué)合作的吉他彈唱《軌跡》，（由汪貝同學(xué)彈奏），借機(jī)一展我班同學(xué)的多姿風(fēng)采，班會(huì)就在同學(xué)們優(yōu)美的合唱中接近尾聲。

5.最后，由班主任X及副班主任朱老師（特邀嘉賓）發(fā)表自己對(duì)誠(chéng)信的看法、對(duì)我們進(jìn)行一些誠(chéng)信為人的教育以及對(duì)此次班會(huì)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。到此，誠(chéng)信教育主題班會(huì)正式結(jié)束。

為什么要開(kāi)展誠(chéng)信教育（大家討論）、作為每一個(gè)立足于現(xiàn)今社會(huì)的人，我們或許可以沒(méi)有家纏萬(wàn)貫，可以不是達(dá)官顯貴，也可以沒(méi)有過(guò)人的非凡智慧，但千萬(wàn)不能無(wú)信于人。

誠(chéng)信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。倘若同學(xué)之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么這個(gè)班級(jí)便失去了凝聚力；倘若諾大的國(guó)家里沒(méi)有誠(chéng)信，又如何依法治國(guó)？如果社會(huì)中連這最基本的誠(chéng)信都缺乏了，人類(lèi)的文明又將何去何從？

所以，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校對(duì)此所展開(kāi)的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻、深入地了解誠(chéng)信、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開(kāi)了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谏钋榭羁畹难葜v朗誦中、在趣味橫生的小品游戲中、在熱烈參與的發(fā)言討論中明白，只有誠(chéng)信待人，才能融于班級(jí)、融于學(xué)校、融于社會(huì)、融于生活！