導語：如何才能寫好一篇藝術設計和環(huán)境設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 建筑設計

建筑設計的概念經過了多年的發(fā)展也有一定的變化，其指示更加明確。傳統(tǒng)的建筑設計，主要是指建筑施工，設計人員和施工人員沒有明顯的差別。在進行具體的設計工作時，主要是根據房屋居住者的基本要求，加之自己的創(chuàng)意，進行建筑設計。久而久之，這種設計方式得到了積累和傳播。建筑設計本身就是一種較為特殊的藝術?，F(xiàn)如今的建筑設計主要是根據業(yè)主的要求和需要，充分考慮到工程的造價問題，然后將設計師的靈感融入到建筑設計中，進而提出科學的設計方案。設計方案是一個重要的因素，要在設計方案上標注建筑中可能出現(xiàn)的問題，對于建筑的成本以及施工的注意事項等等。

但是從廣義上來說，所謂的建筑設計就是完成一個建筑物所涉及到的所有問題。而且設計工作設計到的領域和學科也相對較為廣泛，其中包括給排水，電氣、消防等等。因此，在進行建筑設計的過程中，需要跟相關的專業(yè)人員進行溝通和合作。但是，建筑和環(huán)境之間的問題一直都得到人們的普遍關注。環(huán)境和建筑的主宰者都是人類，人類應該在保護環(huán)境的基礎上滿足建筑的相關需求。具體來說，建筑設計能夠解決人們對室內的基本要求，而環(huán)境藝術設計則是對人們生活的室外環(huán)境產生嚴重的影響。

2 生態(tài)環(huán)境

現(xiàn)如今，衡量建筑設計的標準不僅只停留在建筑的美觀程度和其質量標準，而是要將生態(tài)環(huán)境融入到其中。要進行建筑設計需要具備一定的基礎設施，另外還要加強節(jié)能環(huán)保的功能。從現(xiàn)如今的城市建設中，綠地的面積正在逐漸增加，而且在進行城市規(guī)劃的過程中被列入了重要的地位，說明現(xiàn)如今人們對于生態(tài)的平衡加強了重視。人們要求生活在一個相對較為清新且舒適的環(huán)境中，因此，在進行建筑設計的過程中需要充分考慮到生態(tài)環(huán)境因素。

3 建筑設計與環(huán)境藝術的關系

對于建筑設計和環(huán)境藝術來說，二者之間存在著一定的聯(lián)系性。一個地區(qū)具有獨特的景觀建筑，難么這個建筑自身的設計和周圍的環(huán)境必然是重要的影響因素。由于不同地區(qū)的人們對于自然環(huán)境的適應性存在著嚴重的差別，相同，對于建筑設計的要求也有明顯的不同，這就導致了建筑設計以及環(huán)境藝術的多樣性。建筑和環(huán)境的有機結合，不僅是建筑設計也是環(huán)境藝術做追求的最高境界，同時也反映出任何自然的和諧性。最重要的是由于建筑設計和環(huán)境藝術之間的關系，造就了不同的地方特色景觀，這也是一筆較為寶貴的財富。

建筑設計和環(huán)境藝術之間的關系為現(xiàn)如今社會信息共享增添了一定的特色，人們的審美取向也呈現(xiàn)出多樣性，減少了建筑風格同化的問題。這種不同的建筑景觀和人文景觀也增加了城市的美感。同樣，這種特點也是一個城市或者是一個地區(qū)的明顯標志。

建筑結構能夠更好地體現(xiàn)出一個城市的特點，同時也是城市最終要的組成部分。將建筑縫合和綠色的環(huán)境相結合，也造就了城市與眾不同的景觀效果。這就是一個城市的藝術形象。而且，建筑設計和環(huán)境藝術設計可以分別從不同的學科來進行分析，存在著不同角度的美感。從美學角度講，建筑的藝術性，應該立足于周圍的環(huán)境，并與周圍的環(huán)境進行整體上的融合，才能體現(xiàn)出建筑設計和環(huán)境設計的完美融合，進而恰到好處的表現(xiàn)出城市規(guī)劃的和諧布局。綠色植物的季節(jié)性變化和易修剪的特點使其在營造建筑外部空間環(huán)境中成為必不可少的要素之一。從城市區(qū)域規(guī)劃出發(fā)設想建筑與大環(huán)境的結合：建筑的整體輪廓上，與周圍的現(xiàn)有建筑呼應，立面上虛實對比、色彩處理與環(huán)境格調相協(xié)調，流線上，符合環(huán)境的肌理；從人的感覺出發(fā)想象建筑局部小環(huán)境的處理：通過人的生理和心理的感受塑造空間，環(huán)境是指與人類密切相關的、影響人類生活和生產活動的各種自然力量或作用的總和。環(huán)境問題是一個復合而復雜的問題，環(huán)境問題的可變性也就決定了“環(huán)境問題實質是發(fā)展問題”認為自然界人的存在和生命的延續(xù)都依賴于自然界所饋贈的給養(yǎng)。

4 節(jié)能生態(tài)型建筑的塑造

“生態(tài)建筑”不僅僅是指綠色植物的應用，單純的顏色改變，更為重要的是環(huán)保材料的應用、環(huán)保的施工。在各種污染日益嚴重的今天，為了我們能有個健康的生活環(huán)境，設計師義不容辭。建筑是能源消耗的主要領域，人類對于建筑的需求經歷了從遮掩一舒適一健康一綠色這樣一個發(fā)展過程。第一個階段是低能耗甚至零能耗階段，第二、三階段是高能耗階段，第四階段即現(xiàn)在所講的生態(tài)建筑是高能量效率、大量利用可再生資源，突出強調能源節(jié)約和建筑材料資源的循環(huán)利用，以及人與自然的和諧，避免和減少建筑過程中對自然環(huán)境和資源的損害。目前中國建筑業(yè)物質消耗占全部物質消耗總量的15%左右，建筑能耗約占全部能耗的28%，建材生產，建筑活動造成的污染約占全部污染的34%。因此大力發(fā)展綠色建筑，推進建筑節(jié)能，對于解決中國能源問題，改善環(huán)境有著重要意義。同時我國生態(tài)建筑的發(fā)展，應該遵循可持續(xù)發(fā)展原則，體現(xiàn)綠色平衡理念，充分展示人文與建筑、環(huán)境與科技的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)建筑的選址規(guī)劃合理、資源利用高效循環(huán)、節(jié)能措施總和有效、建筑環(huán)境健康舒適、功能靈活多樣的目標。

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關鍵詞：雕塑藝術;公共環(huán)境;設計理念

雕塑藝術是“人類文明的石頭編年史”，是城市的重要組成部分。雕塑對城市空間進行裝飾與點綴，體現(xiàn)了不同歷史時期人們的情感和理念。在現(xiàn)代社會，將雕塑藝術與公共環(huán)境設計理念相融合，保證藝術與自然環(huán)境相協(xié)調。

一、雕塑藝術在城市中的重要作用

在全球化的今天，雕塑藝術取得了較大的發(fā)展，從最開始的單一雕塑發(fā)展，到現(xiàn)在各式各樣的雕塑；從最開始只注重雕塑本身和雕塑家個人觀點進步，到現(xiàn)在注重形式結構層、內容含義層；從最開始不關心雕塑與城市的關系進步，到現(xiàn)在注重空間感和整體協(xié)調感。雕塑真正融入了城市空間，展現(xiàn)了城市的風貌。雕塑凝聚了城市的文化精神，是城市文明發(fā)展的象征。在城市文明發(fā)展中，雕塑從主體內容、城市文化特色、城市地域特征等方面全方位地展現(xiàn)城市本土文化精神和人文精神，具有強大的表現(xiàn)力和凝聚力。如，大連海之韻廣場的《海之韻》雕塑、青島五四廣場的《五月風》雕塑、深圳的《拓荒?！返袼艿取５袼茏鳛楝F(xiàn)代城市不可缺少的重要組成部分，具有公共性和永久性特點，體現(xiàn)了現(xiàn)代城市精神，是人們精神物化的表現(xiàn)。雕塑用特定的符號向大眾傳達城市文化，對城市進行美化和裝飾，是城市中最醒目的標志。雕塑不僅僅建立在一線城市，在二、三線城市的公園、商業(yè)街等處也大量存在，具有獨特的藝術魅力。雕塑體現(xiàn)了城市的品位，與城市空間環(huán)境相互依存。雕塑設計是多層次的。在設計初始階段，設計者根據城市空間環(huán)境的不同功能、不同需求采用不同的表現(xiàn)手法進行設計，進而傳遞出不同的情感，并且使人們產生歸屬感。如，北京文化廣場的《風箏》雕塑，像一只蝴蝶在天空中自由飛翔，展現(xiàn)出人們的開放思維；大連《一家三口》雕塑系列，從大連的濱海特點出發(fā)，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往。

二、公共環(huán)境設計理念與雕塑相融合

進入21世紀后，隨著生活水平的不斷提升，人們對生活環(huán)境的要求也越來越高。雕塑作為一種重要的大眾藝術，是城市文化和城市歷史的重要標志與載體。在全球化不斷深入發(fā)展的今天，隨著西方文化的涌入，雕塑的發(fā)展空間也有了較大的拓展。雕塑是一門集文化、藝術、設計等學科于一體的藝術，整體塑造過程難以簡化，因此，基于文化歷史背景并與城市環(huán)境相融合是雕塑藝術發(fā)展的必然方向。雕塑是由物質材料構成的，雕塑的面貌和形態(tài)都是由物質材料決定的。所以，選取優(yōu)質的物質材料對雕塑藝術創(chuàng)作而言十分重要。在雕塑設計中，設計者可選取不同材質的材料進行雕塑藝術創(chuàng)作，如質地堅硬的花崗巖、純潔且優(yōu)雅的大理石、品質高貴的銅質材料、條紋流暢且裝飾性強的木質材料等。在公共環(huán)境設計中，設計者可將雕塑藝術與景觀相結合，運用色彩特效從場地、位置、形態(tài)、質感、色彩出發(fā)，處理雕塑中各個組成部分的位置關系，使雕塑不僅能裝飾城市，還能表現(xiàn)出自身的創(chuàng)作歷程、思想觀念等，將多種元素融合在一起，形成特定的空間環(huán)境，確保其秩序感和整體感。如，青島的標志性雕塑《五月風》運用多種線條，與城市景觀環(huán)境相融合，展現(xiàn)了青島濃厚的歷史韻味。在雕塑設計中，設計者表現(xiàn)情節(jié)與主題時應大膽構圖，提高精確度，表現(xiàn)出一定的氣韻。設計者要大膽創(chuàng)新，不要一味地復制國外的成功作品，要融入本土文化，發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)不同的美。此外，設計者要堅持以人為本的思想，廣泛聽取大眾的意見，從人們的審美情趣出發(fā)進行設計，使雕塑具有本土化、親民化的特點，讓人們備感親切。

結語

雕塑是城市文化的重要組成部分，展現(xiàn)了城市的文化底蘊和精神風貌。在現(xiàn)代社會，雕塑藝術逐漸多元化，設計者需要理解公共環(huán)境設計理念，打破固有的雕塑創(chuàng)作觀念，在雕塑創(chuàng)作中充分體現(xiàn)公共環(huán)境設計理念，這樣才能促進城市文化的發(fā)展。

參考文獻：

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Key words： artistic design of indoor environment；calligraphy elements；reasonable application

中圖分類號：TU238；J292.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）29-0295-02

0 引言

伴隨著我國經濟水平的提高，人們對裝修風格的要求也越來越個性化。在室內藝術設計中的設計手法的運用也越來越個性化。這些新的變化發(fā)展趨勢是由于人們對于生活環(huán)境改善的本質要求。將書法元素在藝術設計中的運用，廣泛出現(xiàn)在室內設計的領域，這種設計手法增加了藝術的感染力，受到廣大群眾的歡迎。

1 室內環(huán)境設計應用書法元素合理性

書法沉穩(wěn)內斂的氣質，滿足了客戶在裝修風格上的風格要求。在整個室內環(huán)境設計中具有點題的作用。不同的藝術字體傳達出不同的藝術效果。這種藝術效果的個性特色完全由居士主人對于書法的熱愛形成，即所謂的“仁者見仁、智者見智”。居住條件在人們生活水平提高的背景下，也逐步提高，臨山臨水仍然是人們在進行居住選擇的時候，首先要考慮的條件。歐式建筑和花園建筑正是在人們這種需求下產生。在室內環(huán)境藝術設計中引入書法元素，要對環(huán)境和書法藝術作品不斷地進行具體思考并且進行創(chuàng)新。

把中國書法文化的精髓應用到書法設計中去，增添室內環(huán)境藝術設計的美感，是值得人們深度討論的問題。從書法角度，有一般的書法作品和特殊的書法作用。從室內環(huán)境設計上，不同的居室有不同的設計風格，主人對于環(huán)境藝術設計的要求也不不盡相同。在商業(yè)類的環(huán)境藝術設計中，要用書法作品作為陳設，首先要思考的是裝飾效果和商業(yè)建筑環(huán)境的特色。行業(yè)的形式與室內環(huán)境設計的綜合考慮結果是怎樣。在企業(yè)要求設計效果凸顯“服務態(tài)度”、“誠信”、“經營理念”等方面，我們要結合書法和環(huán)境的具體特點進行藝術的創(chuàng)作。

2 室內環(huán)境設計對書法藝術的合理應用

2.1 從書法作品角度設計 首先，特殊書法藝術作品區(qū)別于普通的藝術設計作品，在設計感上具有更加成熟的視覺沖擊力，在更大程度上體現(xiàn)出書法元素的魅力。例如，室內環(huán)境藝術設計及作品《泰山石刻》，承接了《石鼓文》的藝術特色，但是更加端莊穩(wěn)重，疏密平衡，線條的表達流暢圓潤。《馬王堆帛書》的字帖遒健的字體和沉著的用筆，有含蘊和圓厚的感覺。不同于簡述的藝術特色，縱有行，豎沒有列，產生一種強烈的跳躍之感，這種感覺由隸書的書法特色而來?！稘h魯相乙瑛請置孔廟百石卒史碑》整個書法作品的藝術特色是工整、嚴密、筆畫粗細有統(tǒng)一之感，字體見的結構有一種和諧的美感。這幅作品由于字體的燕尾的優(yōu)美特征，展現(xiàn)出了一種清理的感覺，反映了漢代隸書在成熟道路上的發(fā)展情形。以上碑帖是在室內環(huán)境藝術設計中常用的書法碑帖。這些作品在書法加大和書法理論家中的評價很高。這樣碑帖書法勻速的運用，將會展現(xiàn)一個詩情畫意的藝術空間。但是在室內設計中，書法藝術作品不能直接展現(xiàn)在室內，因為這樣直接的表達會破壞主人文化修養(yǎng)的表達效果，不能體現(xiàn)出書法作品中傳達的藝術美感。這種頁數(shù)的設計元素，將漢字簡單個性的字體結構格式穿整體的室內設計中去。漢代的有木簡和竹簡，這些裝修材料簡單易得，又經濟環(huán)保，容易加工。在設計效果上又能源體現(xiàn)一種線條中自然灑脫之感。天真爛漫的情趣和現(xiàn)代的室內換進設計渾然天成，富有藝術氣息，又將主人的高尚的文化品位反映到大眾的腦海中。

其次，室內環(huán)境設計的發(fā)展，人們在設計私密性方面的要求越來越高，設計中重點轉移到娛樂空間、休息空間的設計中。在設計中對于古典字畫和器皿的設置，是裝飾風格比較古典樸素。但是要讓人深刻感受到主人的道德修養(yǎng)，把主人的道德修養(yǎng)體現(xiàn)出來。書法作品特殊的藝術美感，可以讓人得到精神放松和身心上的享受。在室內環(huán)境藝術設計中如何選擇合適的書法素材成為設計的關鍵。書法作品中展示方式主要有“璧上刻”和“案頭刻”兩種?！鞍割^刻”是一種“近察”式的書法欣賞方式。設計的要點是書法要表現(xiàn)書法的細膩細致之感，多用于書齋的安身之所。書齋是一個自如的場所，在書齋中國主人通常會進行悠然的活動，不同與日?；拥墓再|，“近察”的書法才能讓主人有空間有時間進行書法藝術作品的玩味?！氨谏峡獭敝饕v究的是設計之中要講究大體的設計效果，不能拘泥于小節(jié)。大氣磅礴和神采是這種設計中最重要的特色?！氨谏峡獭笔且环N“遠觀”的室內環(huán)境藝術設計的效果。伴隨著“壁上刻”和“案頭刻”的興起，“書卷氣”和“金石氣”也被區(qū)分出來。這種設計效果強調豐富多彩的體格特征。在自娛自樂創(chuàng)作的“壁上書”要求氣勢的磅礴和物質的交流。要將性格的創(chuàng)作融入到室內環(huán)境藝術設計中去，精致的細節(jié)和磅礴設計的整體可以進行互動與協(xié)調。這樣的設計有利于社會中文化“內有”和“外射”同時進行體現(xiàn)。觀賞主體和主人的精神世界的溝通也就顯得暢通無阻，這種設計應用到室內環(huán)境設計中，將人類的精神世界的灑脫表現(xiàn)得淋漓盡致，這種設計屬于高雅的室內環(huán)境藝術設計。利用“案頭刻”和“壁上刻”可以在簡單的橫豎撇捺中體現(xiàn)出書法的藝術美感，將主人的個人情態(tài)和居室的高雅相結合，設計師的創(chuàng)作美感、對書法的鑒賞水平在他的設計作品中都能有所體現(xiàn)。這種凸顯風格的藝術設計是抓住審美主體的關鍵。在這些作品的欣賞中居室主人的愿望與觀賞者產生共鳴，主人的理想評價得到體現(xiàn)和認可。

2.2 從空間特點角度 室內環(huán)境設計的藝術效果取決于采用什么樣的書法作品來進行烘托。在一些商業(yè)性的場所，要考慮到表達出企業(yè)的理念等，對于書法藝術作品的采用。我們從書法作品應用的空間入手，對采用的裝飾手法進行分析。例如在電腦和電腦工藝設計之下，藍色字體被及時地粘貼在墻體上，這樣就有傳遞信息和裝飾環(huán)境的效果。書法作品在室內的應用作為一個裝飾的構建，在不同的角度又不用的表達效果。例如在墻體上進行書法書寫的時候，百分之三十的空間可以采用黑色重彩的墨水，淡彩也可以，但是字體的要求要盡量大些。這樣裝飾的效果在于突出在不同角度書法作品與白色墻體之間的效果。與圖案的裝飾交相輝映。同時在室內其他地方懸掛一些同書法作品一致，能反映書法作品內容的行書和楷書的內容，這種穿插的設計手法在書房的設計中效果是非常出人意料的。

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關鍵詞：符號 環(huán)境藝術 表達特征

符號學是研究符號系統(tǒng)的學問，是符號在人們眼中表達和傳遞的意向，是一門符號表述為主要研究目標和對象的科學。在目前符號學的研究中人為人類所有的精神文化都是符號學產生的結果，從本質上分析主要表現(xiàn)在人在生活中能夠利用符號去創(chuàng)造文化，因此一切文化形式既是符號活動又是人們生活本質的探究重點。符號作為人們日常生活中的事物標記形式，是一個系統(tǒng)化的意識輸出效果和記錄模式。當然這里的系統(tǒng)是符號代表的意識要求，是環(huán)境藝術設計的主要前提和重點。隨著建筑藝術設計要求的不斷增加，在建筑設計中以風格化為觀念和目標的設計要求深入人心，使得人們在工作中逐漸開始重視環(huán)境的場所精神。在今天的環(huán)境設計中，符號學的應用與研究為建筑藝術設計提供了優(yōu)化措施和重點。

一、符號學在環(huán)境藝術設計中的具體表現(xiàn)形式

符號的起源是人類勞動，早在原始社會階段，人們就開始了使用結繩記事的方式來利用各種符號進行對事物的統(tǒng)計。而在目前社會發(fā)展之中，人們通過實用和審美兩種功能的要求來針對符號從事活動分析，以自覺和不自覺的符號行為來豐富和完善人類的生活條件和水平。語言符號是聯(lián)系人和事物之間關系的最早符號體現(xiàn)，同時也是事物的主要表現(xiàn)特征，事物則是語言的被表物。語言作為人類生產之中最主要的方式之一，其主要的任務是傳達事物相關的信息，也是符號利用的主要方法。

1、一目了然的認知形式

設計中，認知性是符號語言的生命。設計將中國的傳統(tǒng)文字和生肖圖形及“百家姓”應用到了館廳外立面的設計上，通過將中國文化的元素、中國城市的元素作為“中國符號”創(chuàng)造出了獨特的視覺效果，向人們準確的傳達中國館的主題，這些符號所傳達出來的信息，都具有極強的認知性。相反，如果一項設計形式，讓人無法理解，那這項設計就失去了意義。

2、大眾熟悉的普遍形式

現(xiàn)代設計是為經濟社會服務的，設計作品會在大眾中廣泛傳播。設計的符號語言只有具備普遍性，才能為大眾所接受。設計者只有找出讓自己、客戶、消費者都能理解的設計語言，才能更好地完成設計任務，才能達到設計者的目的。相對推理性符號而言，視覺符號沒有自己的體系，任何視覺符號都有一定的文化內涵，只有體現(xiàn)在一定的情感結構中，圍繞著一個特定的主題有機的結合在一起，才能使大多數(shù)受眾認知。

3、各具特色的約束形式

任何語言和詞匯都只在一定范圍內被理解，符號也是一樣。只有具備相關文化背景的人才能接受到該符號所傳達的信息。只有符合特定背景的符號才能在這一范圍內被接受。

二、符號在環(huán)境藝術設計中的具體運用方式

在環(huán)境藝術設計之中，人們主要關注的是繼承與創(chuàng)新要求，由于在目前的創(chuàng)新之中，視覺選擇作用不斷加劇，使得人們在生活中往往忽視了對環(huán)境作用的選擇，因此在目前社會不斷發(fā)展之中設計者通常將符號表現(xiàn)要求的設計和變形方式逐步進行改變和再設計，使得環(huán)境的表達意蘊能夠滿足環(huán)境發(fā)展的需求、

1，對符號直接運用，作品本身包含具體符號。人們在這里腳下踩的是百年枕木，它們“退役”后被廢棄了。施工人員，千里迢迢把它們運到了深圳。在這家公司的墻面上、泳池邊、地板隔層，到處可以看到它們的身影，枕木布滿著那象征著悠悠歲月的斑駁痕跡和道釘遺留的銹跡，它仿佛能打開人們記憶的閘門，讓人們感受到百年枕木所度過的滄桑歲月，感受傳統(tǒng)文化的震撼，它們就是一段歷史，一段伴隨著中華民族走過屈辱歲月走向繁榮昌盛的歷史。這就是一種典型的傳統(tǒng)符號的直接應用，給人一種“形”似為主的感覺。

2，以符號為基本元素的設計。將具有既定含義的圖形或實物作為設計基本元素。某天主教教堂是原有一個木結構教堂和牧師住宅所擴建。它沒有一個顯而易見的入口，門前只有一個不太顯眼的門牌。進入它的主體前，必須先經過一條小小的長廊。這其實只是一個面積很小的教堂，約113平方米，能容納約100多人，當人置身其中，會自然感受到它所散發(fā)出的神圣與莊嚴。教堂主體建筑物由一個混凝土長方體和一道與之成15度橫貫的墻體構成，這道墻把空間分割成禮拜堂和入口部分。廊道兩側為素面混凝土墻，頂部由玻璃拱與H型橫梁構成。廓道前后沒有墻體阻隔，新鮮空氣自由地在這個空間中穿行，其末端是綠色的樹木和遙遠的海景。透過毛玻璃拱頂，人們能感覺到天空、陽光和綠樹。前方是一面十字形分割的墻壁，嵌入了玻璃，太陽光照射進來，呈現(xiàn)出一個逆光的光線十字架，這就是那個著名的光線十字架，也稱光之十字架。光之教堂由清水混凝土作墻壁，除了那個置身于墻壁中的大十字架外，并沒有放置任何多余的裝飾物。安藤忠雄說，他的墻不用掛畫，因為有太陽這位畫家為他作畫。天主教最主要的符號就是十字架，在這里安藤忠雄將一個有形的傳統(tǒng)符號變換成了一個光影迷離的建筑構成元素，十字形分割的墻壁，產生了特殊的光影效果，使信徒產生了一種接近上帝的奇妙感覺。自然就會產生一種虔誠的信仰，教堂設計是極端抽象簡潔的，沒有傳統(tǒng)教堂中標志性的尖塔，但它用光的神奇作用突出了十字架這個眾所周知的天主教符號，呈現(xiàn)出一種靜寂安詳?shù)?，給人一種“神”似為主的感覺。

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關鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術設計；校企合作

高等職業(yè)教育實際上是就業(yè)前教育，按照企業(yè)對員工專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)習慣的標準要求，培養(yǎng)出初步能夠適應在企業(yè)發(fā)展的畢業(yè)生。校企合作是隨著市場發(fā)展，高職院校與企業(yè)共同選擇的結果，校企合作的辦學方法改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)模式，找到一條既適應企業(yè)用人需求又符合學校培養(yǎng)目標的道路。環(huán)境藝術專業(yè)實踐性強，對技能要求高，因此在三年的學習生活中，僅僅依靠書本上的知識是遠遠不夠的，如何更好地幫助學生在進入社會前提升自身的專業(yè)技能成為了我校環(huán)藝專業(yè)培養(yǎng)目標的重中之重。

1 高職院校校企合作現(xiàn)狀分析

我國的高職院校是改革開放的成果，至今大多有十余年的歷史，和本科院校的培養(yǎng)理論型人才的目標不同，高職院校是為各行各業(yè)輸送一批批應用型人才。正因為此，高職院校大多采用校企合作人才培養(yǎng)模式，其目的是讓學生在讀書期間接觸行業(yè)知識，畢業(yè)能直接進入企業(yè)工作。但隨著校企合作的深入開展，一些高職院校的校企合作卻漸現(xiàn)困境，很難找到愿意合作的企業(yè)，出現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面的原因：（1）法律機制不健全。我國現(xiàn)有法律法規(guī)對企業(yè)參與高職院校教育的責、權、利僅僅局限于意見和建議，并未有明確的法律規(guī)定，企業(yè)害怕承擔風險很難照章辦事。（2）院校教學局限性。高職院校的教學計劃制定是新生入學之前，三年的學習過程必然和企業(yè)的需求之間存在差距，同時長期“閉門造車”，缺乏對企業(yè)崗位需求的了解，使人才培養(yǎng)目標脫離實際。在專業(yè)課程設置上理論部分居重，教師缺乏企業(yè)實際工作崗位的經驗，缺少職業(yè)化培養(yǎng)的思路和措施。（3）企業(yè)參與度低。企業(yè)追求利潤最大化與院校追求學生獲取實踐經驗之間存在矛盾，企業(yè)認為校企合作不會帶來更多經濟價值，而很多中小企業(yè)人力、財力有限，無法接收過多的學生參與企業(yè)生產，同時現(xiàn)在學生大多嬌生慣養(yǎng)，不容易受企業(yè)的約束，管理相對較難，企業(yè)投入的人力、財力得不到預期的回報。

2 環(huán)境藝術設計專業(yè)校企合作的基本模式

目前，全國有幾百多所高校開設環(huán)境藝術設計專業(yè)，高職院校占了很大比重。一般而言環(huán)境藝術設計專業(yè)大致分為室內設計和園林景觀設計兩個方向，是一個實踐性極強的專業(yè)，涉及到設計、材料、工藝、工程概預算等多門學科。學生畢業(yè)后多從事本專業(yè)的設計實踐工作，主要就業(yè)單位有室內裝飾設計公司、景觀設計公司等。根據實際情況的不同，環(huán)藝專業(yè)校企合作基本采取了以下幾種模式：（1）輸送學生進企業(yè)。學生就業(yè)的設計公司規(guī)模大小不一，從幾百人到幾個人不等。因此針對不同的企業(yè)規(guī)模，一般采取的方式也不一樣，大致有以下幾種：1）集中培養(yǎng)式。這種培養(yǎng)模式適合大中型設計公司，集中學生去企業(yè)培訓，了解企業(yè)文化和崗位需求，盡快適應工作環(huán)境和強度。在集中培訓后，企業(yè)按照學生的實際能力和自身需求，將學生分配到相關崗位進行實習，幫助學生理論聯(lián)系實際。2）分散培養(yǎng)模式。絕大多數(shù)設計公司的規(guī)模較小，接受學生實習數(shù)量有限，同時小設計公司相對大企業(yè)往往日常事務繁瑣，設計師要肩負設計師、業(yè)務員、監(jiān)理等多種職業(yè)技能，因此在這樣的條件下，對學生綜合素質能力有更高的要求。無論是專業(yè)能力、客戶溝通、現(xiàn)場施工、業(yè)務拓展等，對學生都是極大的鍛煉和挑戰(zhàn)。（2）校辦產業(yè)模式。學校利用校辦產業(yè)實現(xiàn)“校企合作”。有實力的學?？梢愿鶕h(huán)藝專業(yè)特點，興辦設計公司或者監(jiān)理公司，可以先從校內辦公樓或教職員工家庭裝修著手，并積極開展校外任務。（3）企業(yè)辦學模式。即由設計企業(yè)自主辦學或合并已有的學校來管理的校企合作模式，以前很多中職院校大都是這種模式。因此企業(yè)在辦學時能在組織制度上加以完善和創(chuàng)新，必然有新的飛躍。

3 本校校企合作特點

本校的環(huán)境藝術專業(yè)分為兩個方向：室內設計和景觀園林設計，在這兩個專業(yè)方向中，采取了不同的校企合作的方式，分別為以下幾種：（1）建立校外實訓基地。學生在課堂里學到的都是基礎理論知識，因此在校外建立了很多實訓基地，如中山植物園、雨花臺烈士陵園、南京花苑環(huán)境設計工程有限公司、江蘇眾達裝飾有限公司等，方便老師帶領學生去實訓基地了解更多的實踐知識。（2）建立實習單位制度。學校和南京花苑環(huán)境設計工程有限公司、江蘇眾達裝飾有限公司等建立起良好的實習單位合作協(xié)議，從大三起讓學生去公司實習，并將所參與的實際項目作為自己的畢業(yè)設計。從2010年起，學生完成的《白下區(qū)老年公寓整體設計》、《南京市殘疾人康復中心設計》、《南京市秦淮區(qū)兒童育苗接種中心》等三件設計作品連續(xù)三年被評為2010、2011、2012年江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊獎。（3）引進校外人員進課堂。光從大三讓學生進單位遠遠不夠，我們學校從大二專業(yè)基礎課開始就引進校外設計公司總監(jiān)、經理進課堂，擔任我們的外聘老師，專職老師和外聘老師的比例甚至高達1∶1。這些外聘老師結合自身在公司里的實際課題跟學生講解溝通，取得了非常良好的課堂效應，學生愛聽并能學到更多實用理論。（4）將校內老師送出去。學校里的老師如果僅僅只會教書那就是閉門造車，學校早就意識到了這一點，實行了掛職鍛煉這一要求，讓老師利用寒暑假去單位兼職鍛煉，并鼓勵老師業(yè)余時間接項目、做課題，從實踐中得真知，這不僅是對學生的要求更是對老師的要求。

4 總結

當前我校校企合作的模式剛剛開啟不久，很多方面還需要繼續(xù)深化改革，需要建立起校企合作的持續(xù)發(fā)展機制。高等職業(yè)教育需要建立起“以企業(yè)為主體，職業(yè)學校為基礎，學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系”的“高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”，還有很長的路要走，加上政府和企業(yè)的支持，高等職業(yè)院校才能更好的在校企合作的道路上越走越好。今后，我們將繼續(xù)探索校企合作之路，努力壯大校企合作隊伍，為我校環(huán)境藝術專業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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[3] 邱璐軼.高職校企合作的影響因素分析[J].教育探索，2011（04）.

[4] 黃德輝.不管學生素質多差，教師職責是想方設法把學生教好[J].職業(yè)技術教育，2011（27）.

[5] 蔡春紅.基于價值導向的高職校企合作人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2011（27）.

篇6

關鍵詞：建筑室內設計；環(huán)境藝術設計；發(fā)展前景

1建筑室內環(huán)境藝術設計中存在的問題

1.1審美特性與主體功能難以契合

現(xiàn)階段，我國建筑室內環(huán)境藝術設計在實際創(chuàng)作過程中缺少對重點因素的綜合考量，使得藝術審美方向與建筑功能之間存在較大差距，銜接性較差，這也是導致我國室內環(huán)境藝術設計存在滯后性問題的關鍵因素。這種不良現(xiàn)象長期存在的主要原因是，目前建筑室內環(huán)境藝術設計師往往會將側重點放在空間結構布局及凸顯建筑設計的審美優(yōu)勢等主體方向上，而建筑本身用途及功能通常會被忽略，這就使得建筑功能被弱化，而表面設計效果則不斷凸顯，一旦二者難以契合，就會導致后續(xù)建筑使用階段用戶滿意度逐漸下降，而設計缺少整體協(xié)調性、資源大量損耗等問題也會頻繁發(fā)生[1]。

1.2不夠重視室外環(huán)境設計

通常情況下，建筑室內環(huán)境藝術設計的側重點都在空間設計及優(yōu)化布局上，如果設計師過于注重對該因素的把控，就會在設計緩解促使重點方向發(fā)生偏移，而我國大部分設計師在這一環(huán)節(jié)普遍存在的問題就是在進行建筑室內環(huán)境藝術設計時，難以實現(xiàn)將室外環(huán)境設計與其相呼應。從本質上來看，這也是導致我國室內環(huán)境藝術設計難以快速發(fā)展的弊端性因素。在城市中建筑物不僅滿足人們的生活需求，更要凸顯城市特色，而室內及室外設計本身就應當是相互關聯(lián)的。因此，設計師在對建筑室內進行環(huán)境藝術設計時，應當將其與室外設計有機結合，促使二者相互協(xié)調。在這一過程中不僅要實現(xiàn)二者的貫通性設計，更應當將二者特色有效凸顯，確保建筑內外功能都能充分發(fā)揮，這樣建筑物設計的層次性就會更加明顯，在給人們帶來視覺沖擊的基礎上，賦予建筑物更加細膩的藝術色彩[2]。

1.3設計理念的發(fā)展存在滯后性問題

時代在發(fā)展進程中各項理論都處于發(fā)展態(tài)勢，而建筑室內環(huán)境藝術設計也是如此，但是如果設計理念的更新長期處于停滯狀態(tài)下，其發(fā)展指標也將受其直接影響，呈現(xiàn)消極形態(tài)，因此理念的革新對于提高建筑室內環(huán)境藝術設計整體效能來說至關重要。雖然現(xiàn)階段我國建筑室內環(huán)境藝術設計被社會各界所廣泛關注，但是其關注點存在偏失性問題。尤其是對審美的過分關注，對其他項目關注點的弱化表現(xiàn)，將導致建筑室內環(huán)境藝術設計理念的更新及發(fā)展受到阻礙性作用，與時展趨勢相脫離等不良現(xiàn)象也會長期存在[3]。

2我國建筑室內環(huán)境藝術設計的發(fā)展前景

2.1豐富建筑室內環(huán)境藝術設計的層次與風格

從當前形勢來看，雖然我國建筑室內環(huán)境藝術設計在風格塑造及藝術創(chuàng)作中逐漸展示出了一定優(yōu)勢，經過長期發(fā)展及實踐后，環(huán)境藝術設計在市場競爭中的地位也不斷提升。但是在設計主體中所體現(xiàn)出的相似性卻會導致其藝術指標有所下降，這將為環(huán)境藝術設計的長遠發(fā)展帶來不利影響。因此，為了推動環(huán)境藝術設計更快更好的發(fā)展，在競爭環(huán)境下不斷提升藝術性及風格優(yōu)勢，就需要從層次及風格塑造入手，實現(xiàn)對其發(fā)展方向的合理規(guī)劃，促使環(huán)境藝術設計更加具有多元優(yōu)勢。

2.2推動建筑室內環(huán)境藝術設計的現(xiàn)代化革新

在科學技術水平不斷提升的發(fā)展階段中，生態(tài)環(huán)境逐漸成為社會各界廣泛關注的重點問題，建筑行業(yè)作為能源消耗量較大的發(fā)展型工程，也應當嚴格按照相應標準轉變運營理念，實現(xiàn)智能化的高效滲透，將建筑行業(yè)逐步轉變?yōu)樯鷳B(tài)型綠色產業(yè)。因此，在建筑室內環(huán)境藝術設計過程中也應當融入智能化及生態(tài)化設計理念，創(chuàng)建更為立體化的設計應用框架。除此之外，設計師還應當將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想及生態(tài)建設等理念與環(huán)境藝術設計關聯(lián)在同一范疇中，盡可能多的應用新型綠色材料，促使建筑室內環(huán)境藝術設計向著更加生態(tài)的方向發(fā)展。

2.3優(yōu)化我國建筑室內環(huán)境藝術設計的技術與工藝

繼續(xù)提高我國建筑室內環(huán)境藝術設計的技術與工藝水平，也是目前促進建筑室內環(huán)境藝術設計進一步發(fā)展的有效措施。建筑室內環(huán)境藝術設計的好壞不僅體現(xiàn)在設計圖紙上，還體現(xiàn)在將設計圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實的整個實踐過程中。因此，我們需要不斷更新設計的施工材料、設備、技術與工藝等，以期獲得更好的藝術效果。

3結束語

綜上所述，我國的建筑室內環(huán)境藝術設計發(fā)展至今，仍存在一些問題與不足，需要我們不斷學習并加以解決。尤其是在生態(tài)環(huán)境日漸惡化的今天，設計師更應時刻以可持續(xù)發(fā)展原則為基準，將建筑環(huán)境設計的智能化與生態(tài)化、藝術化與功能化相結合，努力實現(xiàn)我國建筑室內環(huán)境藝術設計的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇暢.建筑室內環(huán)境藝術設計的現(xiàn)狀及其發(fā)展探討[J].美術教育研究,2016(12):59+61.

[2]虞甜甜.人性化理念在建筑室內環(huán)境藝術設計的應用[J].室內設計與裝修,2016(5):192.

篇7

（河北森柏源建筑工程有限公司 河北 邯鄲 056003）

【摘要】如何提高城市小區(qū)的景觀環(huán)境設計質量和效果成為許多景觀設計師必須要考慮的一件事情。筆者根據自身多年的工作經驗，對城市小區(qū)景觀環(huán)境設計藝術表現(xiàn)這一問題進行了探討，并且提出了具有針對性的意見。

關鍵詞 小區(qū)景觀；環(huán)境設計；藝術表現(xiàn)

1.緒論?

近些年來，隨著我國房地產行業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國城市居民小區(qū)的環(huán)境景觀設計水平也在不斷提高。城市居民小區(qū)的景觀環(huán)境設計原則、理念均發(fā)生了變化，開始越來越重視生態(tài)、以人為本的、可持續(xù)發(fā)展等理念。

2.生態(tài)設計理念的融合?

（1）在進行設計時要融入生態(tài)設計理念，將環(huán)境設計與小區(qū)環(huán)境的各個元素進行融合，形成系統(tǒng)的生態(tài)體系。將小區(qū)景觀環(huán)境設計從單純的對空間功能的規(guī)劃，轉變?yōu)閷φ麄€小區(qū)的生態(tài)環(huán)境的系統(tǒng)的設計規(guī)劃，將小區(qū)環(huán)境轉變?yōu)樘烊坏木G色環(huán)境。這就要求在小區(qū)景觀環(huán)境設計中不僅要提高綠化率，還要對各類植物進行合理的分配，并考慮到小區(qū)內部的水環(huán)境等等。?

（2）盡可能的充分利用城市空間，增加綠化面積。根據我國的相關標準和行業(yè)規(guī)定，在我們進行城市居住小區(qū)景觀環(huán)境設計時必須保證小區(qū)的綠化率在35%以上。并且特別規(guī)定在綠地要占到總的綠化面積的70以上，也就是說，綠地中的道路、建筑小品以及噴水池等等硬質景觀就要控制在30%之內。因此作為城市居住小區(qū)的景觀環(huán)境設計者們必須考慮將綠化的面積盡可能的最大化。隨著社會的發(fā)展，城市中超高度的建筑越來越普遍，設計師們必須要統(tǒng)籌全局，居住小區(qū)的綠化景觀設計不能僅僅考慮居住在低樓層的居民，還要考慮居住在中高樓層的居民視覺景觀感受。?

（3）在小區(qū)規(guī)劃時需要注意生活設施與公共綠地的協(xié)調處理，如不能在公共綠地中添加泵房、變配電所或調壓站等，小但會增加安全風險，而且會破壞環(huán)境的美感。雖然些設計者對于綠化的環(huán)境意識很強，但是在應用時卻出現(xiàn)了樹種單調，缺乏植物配置層次等。小區(qū)能夠看到大面積的草坪，但是在草坪上種植的樹木卻很少，小能發(fā)揮很好生態(tài)效益。小區(qū)環(huán)境中的人工植物和群落植物類型在綠化中占有極其重要的作用，如植物類型的多樣化，季節(jié)變化植物。植物層次分明的搭配叫以是灌木花草對應宅間綠地，喬、灌、草對應小區(qū)游園，喬木的種植對應小區(qū)道路。?

（4）適地適樹，突出植物造景。園林植物不僅有保護和改善環(huán)境的生態(tài)效益，而且在空間藝術表現(xiàn)上具有明顯的景觀特色。我國園林品種資源豐富，據不完全統(tǒng)計，原產中國的喬灌木多達8000種，但環(huán)境景觀設計時依然提倡選擇本土植物豐富園林景觀，引進未經馴化的新品種，不僅植物存活率低，浪費資金，而且易破壞現(xiàn)有生態(tài)平衡，對既有的生物群落存有不可預知的隱患。植物造景中植物選擇原則適地適樹，即保持生物多樣性，又體現(xiàn)地方特色，還減少了資金投入，降低建設成本。鄉(xiāng)土植物具有資源豐富、品種經濟、適應性強、繁殖容易、管理粗放等優(yōu)勢，而且也容易創(chuàng)造出最適宜當?shù)丨h(huán)境的植物群落，突出地方特色和保持長期的生態(tài)穩(wěn)定，取得最佳的景觀效果。植物種植設計中，利用地形起伏變化，喬灌木配置高低錯落，花卉宿根地被植物點綴其中，盡量利用色葉、觀花和觀果植物，表現(xiàn)季相變化和層次感，點面線有機結合，鮮明立面構圖，突出植物造景；在景觀設計中，以小區(qū)居民為第一考慮因素，移步異景，放松心情、減輕疲勞、陶冶情操。

3.可持續(xù)發(fā)展理念指導景觀環(huán)境設計?

景觀環(huán)境設計和住宅小區(qū)的環(huán)境質量需要科學合理的部署，而這些部署應該注重公共空間的使用。首先要考慮較強的參與性和功能性，尤其是感覺效果的應用，布景的觀賞性和趣味性能增加新鮮感，而生態(tài)化能夠起到節(jié)能、節(jié)省材料的作用。設計者對于生態(tài)住宅區(qū)的追求們是在維護小區(qū)內居民較好生活質量的前提下，利用可持續(xù)發(fā)展理念指導景觀環(huán)境設計，遵循自然法則減少對環(huán)境的破壞?，F(xiàn)階段能源使用逐漸向新能源方向發(fā)展，太陽能的使用給小區(qū)未來生態(tài)環(huán)境布景和節(jié)能設施帶來了發(fā)揮空間，生態(tài)學原理與可持續(xù)發(fā)展理念在現(xiàn)代園林設計和小區(qū)規(guī)劃中得到了越來越多的應用。

4.以人為本的理念在小區(qū)環(huán)境景觀中的應用?

（1）環(huán)境景觀設計應突出地方特色，堅持文化原則由于各個小區(qū)所處的自然條件、人文條件和地域文化不盡相同，所以城市居民小區(qū)的景觀環(huán)境設計必須要因地制宜，充分的融入地方文化，體現(xiàn)地方特色。在現(xiàn)實情況中存在這樣的情況：在居住區(qū)建設開始之前，景觀設計師只是對居住區(qū)進行初步的考察，就簡單的進行綠化建設，這樣使得居住區(qū)的原始風貌遭到破壞。因此景觀設計師必須要在居住區(qū)建設之前就對居民區(qū)的整體情況進行整體考察。特別是一些能夠體現(xiàn)當?shù)貧v史文化底蘊的一些東西，我們在進行居住區(qū)設計時要盡可能的采取一些保護措施并且還要將其充分利用融入小區(qū)環(huán)境景觀。比如在對待一些古樹名木時，設計的景觀不緊能夠反映出居住區(qū)的文化氣息，同時也可以增強居民的生態(tài)環(huán)保意識，起到了意想不到的效果。?

（2）重視戶外空間設計。

空間設計是居住區(qū)景觀環(huán)境設計的重要內容，我們必須要通過不同的組織方式和設計方法來實現(xiàn)充分利用空間，提高綠化質量，滿足居民的各種需求。在居住區(qū)景觀的健身措施、雕塑以及景觀道路等等的設計時，必須將建筑、景觀小品以及樹木的相關尺度進行充分合理的量化和考慮。每位居民都應該擁有一定程度的戶外空間，在滿足更多綠化面積的同時，還要考慮居民參與的因素。因為沒有感知的、沒人參與的綠地是缺少品味的、沒有意義的。居住區(qū)的景觀需要有參與性、開放性、公眾性，這樣居民在景觀綠地中的聚集成為了這個為題的關鍵，所以健身措施和景觀道路等戶外空間分布的合理性這是解決這一問題的關鍵。居民的日常生活和居住區(qū)環(huán)境景觀密切相關，居住區(qū)環(huán)境景觀更具有一定的實用性和功能性。滲透手法和分割手法是居住區(qū)園林景觀空間的組織的主要方式。?

（3）注重整體性。

完善小區(qū)景觀設計空間布局藝術性、避免單一呆板兵營式的組群布局，體現(xiàn)以人為本人，與自然和諧、融洽，可持續(xù)發(fā)展兩大原則，居住社區(qū)環(huán)境設計應體現(xiàn)對使用者的關懷。要滿足不同年齡層次的活動需要，為其提供相應社區(qū)服務設施，在滿足生理需求的同時注重居民的精神生活，通過對物質形態(tài)精心規(guī)劃設計以及對住戶組織活動特性的研究創(chuàng)造更多積極空間，促進住戶之間的相互交往，提高其防范性和睦鄰性。

5.結語?

隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，小區(qū)居民對生活質量的要求越來越高，因此，城市居民小區(qū)環(huán)境景觀設計的地位越來越重要。城市居民小區(qū)環(huán)境景觀設計是一個系統(tǒng)工程，我們需要在實踐中不斷的去摸索、總結經驗，為城市居民創(chuàng)造一個好的居住環(huán)境而努力。

參考文獻

［1］孫啟勝.淺議如何改善城市的居住品質［J］.工程與建設，2007，（06）.

［2］周天陽.芻議小區(qū)景觀環(huán)境設計的藝術表現(xiàn)［J］.才智，2011，（32）.

［3］鄭小蘭.淺談住宅小區(qū)園林規(guī)劃與設計［J］.科技信息（科學教研），2007，（11）.

［4］黃惠明.淺析居住小區(qū)的景觀環(huán)境設計［J］.科學之友，2010，（22）.

篇8

一、設計專業(yè)類企業(yè)管理特點的研究

1. 設計類企業(yè)的管理構架

就圖示內容確定在設計類公司整體的企業(yè)管理是分層階梯式管理，各部門負責所屬部門及人員的管理，目的是提高工作效率，各部門的專業(yè)化程度越來越高，過程成本就會相對降低，是企業(yè)管理的關鍵點所在。

2.設計類企業(yè)管理的分類

設計類企業(yè)它所需求的人才及它的整體企業(yè)內容：

（1）業(yè)務部

業(yè)務經理：對外，與客戶進行談判、聯(lián)絡、提案、收款等；對內，制定策略、協(xié)調資源、分派工作、監(jiān)督進程等。及下屬的業(yè)務助理。

（2）項目部

項目經理：以責任制為核心，對項目實行質量、安全、進度、成本管理的責任保證體系和全面提高項目管理水平設立的重要管理崗位。包括設計部、軟裝部、產品部，設計部又分為：

設計師：特定的專門領域創(chuàng)造或提供創(chuàng)意工作，從事藝術與商業(yè)結合在一起的人。

助理設計師：配合設計師完成設計材料和設備篩選，根據市場銷售、設計、組合流行元素開發(fā)研究新的內容，協(xié)助制定策略、協(xié)調資源、分派工作、監(jiān)督進程。

渲染師：用高科技手段、程序和方法從事三維動畫設計與制作，具有特定藝術效果的數(shù)碼影像的專業(yè)人員。

（3）培訓部

負責培訓管理的部門經理及培訓所需求的專業(yè)授課教師。

（4）合作部門

工程部門：專門負責項目工程的施工任務，包括工程隊的人員及施工安排管理。

網絡管理：通過網絡管理程序對網絡上的資源進行集中化管理的操作，包括配置管理、性能和記賬管理、問題管理、操作管理和變化管理等。

3. 設計類企業(yè)管理的創(chuàng)新

對設計類企業(yè)管理構架結構的分析，企業(yè)管理的創(chuàng)新可總結為以下幾點：

（1）系統(tǒng)性管理 （2）全員性管理 （3）變革性管理

總之，根據設計類企業(yè)的構架得到在企業(yè)中，整體是以團隊的形式出現(xiàn)，在團隊的作用基礎上對現(xiàn)實管理層級的分析進行研究，設計類企業(yè)所需求的人才是眾多的，但針對于高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)的人才需求，只有業(yè)務部及項目部是專屬培養(yǎng)目標，所以在高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的管理特點上應該就此做具體探索及研究。

二、高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學管理特點的研究

高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)根據國家教育政策、社會發(fā)展要求及自身條件，開展人才培養(yǎng)模式改革，主動從社會需要出發(fā)，立足于促進學生發(fā)展，針對性開展教學改革，按照環(huán)境藝術設計工作崗位的職責與能力素質要求，積極調整課程設置和課程的教學標準，強化學生職業(yè)崗位知識的學習，不斷充實、完善教學內容、突出學生實踐技能的培養(yǎng)。例如在我院環(huán)境藝術設計專業(yè)有以下幾大教學模塊：

1. 繪畫基礎理論課程模塊 2. 設計基礎理論課程模塊

3. 設計理論課程模塊 4. 平面基礎課程模塊

5. 考察調研課程模塊 6. 談判能力培養(yǎng)課程模塊

7. 家裝設計課程培養(yǎng)模塊 8. 公裝設計課程培養(yǎng)模塊

9. 公司實習鑒定模塊

篇9

關鍵詞：高職；環(huán)境藝術設計專業(yè)；綜合職業(yè)能力

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0087-03

環(huán)境藝術設計（簡稱環(huán)藝）是一個新興的、邊緣的、綜合性的學科，它涵蓋了城市街景、廣場設計、建筑裝飾、園林景觀、公共設施、室內設計、裝飾裝修等內容，是對人類的生存環(huán)境從宏觀到微觀的整合設計。在高職教育中，環(huán)境藝術設計專業(yè)是涵蓋面廣、跨學科、實踐性很強的專業(yè)，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，這就導致其專業(yè)技能的復雜性和多樣性。教育部在“面向21世紀教育振興行動計劃”中組織實施了“職業(yè)教育課程和教材建設規(guī)劃”工程，教育部文件明確提出應“以全面素質為基礎，以能力為本位”作為職業(yè)教育教學的指導思想。高職教育要立足于自己的辦學層次，就必須以適應社會需要為主要目標，按照職業(yè)崗位對實踐能力的具體需求確定自己的培養(yǎng)途徑，使學生具備較強的就業(yè)競爭能力、從業(yè)能力、崗位適應能力和發(fā)展創(chuàng)新能力。筆者擬通過研究環(huán)藝專業(yè)教學中存在的問題，對職業(yè)崗位進行分析，并通過系列實驗性方法的實施，探討旨在培養(yǎng)以學生的心理、知識、素質、技能為基礎的綜合職業(yè)能力的教學模式與方法。

環(huán)藝專業(yè)教學存在的問題

一直以來，各院校都努力優(yōu)化教學方法，希望通過深化教學改革提高教學質量。然而，由于缺乏對職業(yè)能力的整體認識，忽視職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學中依然存在各種問題，令教學改革停滯不前，成效不大。一是課程設置結構的職教特點不突出，忽視學生全面素質和關鍵能力的培養(yǎng)，課程設置結構以學科為中心，更多地關注學生專業(yè)能力和技術應用能力的培養(yǎng)，往往忽視一些非智力的、非技術性的因素，導致培養(yǎng)目標的偏差。二是課程教學內容未能及時更新，未能與職業(yè)崗位要求相銜接，基礎課內容普遍存在模式化的傾向。三是對職業(yè)能力的認識不全面，以致教學模式單一，以教師為主體的教學模式制約了教學方法的改革。四是過于強調計算機軟件應用，忽視設計創(chuàng)新能力，未能達到高職教學要求的以培養(yǎng)學生的專業(yè)動手能力為主，強調實用性、應用性的教學目標。五是學生對職業(yè)崗位不了解，對綜合職業(yè)能力認識不足，對就業(yè)目標不明確，就業(yè)難度大、對口就業(yè)率低。了解教學中存在的問題，做好職業(yè)崗位分析，對實施職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。

環(huán)藝專業(yè)的職業(yè)能力構成

高職生的職業(yè)能力是指從事現(xiàn)代職業(yè)的能力，是心理、知識、素質、技能等在職業(yè)活動中的外在綜合表現(xiàn)。高職生的職業(yè)能力由基本能力、專業(yè)能力和關鍵能力構成?；灸芰κ侵笍氖律鐣殬I(yè)活動所必須具備的基本的、通用的能力；專業(yè)能力是指適應職業(yè)崗位的能力，這是作為一名崗位技術人員所必備的能力；關鍵能力也稱核心能力，是指一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的關鍵性能力，是學生適應經濟社會發(fā)展、技術進步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必須具備的能力。高職培養(yǎng)目標的知識結構是形成職業(yè)能力結構的基礎，也是終身學習的必備條件。環(huán)境藝術設計專業(yè)教育既不同于一般文、理、工教育，又有別于音樂、戲劇、電影等純藝術性的特殊教育。它應該使學生具備以下的知識能力結構：認知能力、審美能力、造型能力、創(chuàng)意能力、工藝表現(xiàn)能力、實際技術操作能力。其中的核心是創(chuàng)意能力和實際技術操作能力，同時也應使學生具備如圖1所示的綜合職業(yè)能力。

環(huán)藝專業(yè)的職業(yè)崗位分析

培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的根本性要求就是適應科學技術發(fā)展和社會發(fā)展變化的需要。高層次的技術結構必然要求高層次的復合人才結構與之相適應，這就要求從業(yè)人員有較高的知識水平及綜合職業(yè)能力。培養(yǎng)綜合職業(yè)能力必須以滿足企業(yè)需求為原則，以職業(yè)崗位任務為依據，以發(fā)展個人能力為目標。環(huán)藝專業(yè)教學應以滿足環(huán)藝裝飾設計企業(yè)的需求為原則；以環(huán)藝設計工程的實施過程為導向。每一個崗位都有其不同的崗位特性，從而也要求從業(yè)人員具備不同的專業(yè)知識和能力結構。為此，應對環(huán)藝設計公司進行職業(yè)崗位分析。環(huán)藝設計公司的主要職業(yè)崗位是根據工作任務進行明確分工的，主要技術崗位設置有：CAD繪圖員、施工圖設計師、助理設計師、方案設計師、項目經理、施工員。以一個家居環(huán)藝設計工作任務為例，其工作基本流程是：量房——提出初步設計方案——提出初步預算方案——與客戶交流方案——合理配置材料——修改設計方案——提出全套圖紙——修改圖紙——修改預算——陪客戶采集主要材料——確定設計方案和預算——提出方案效果圖——協(xié)助簽訂合同——開工交底——施工中局部設計變更——項目跟蹤——協(xié)助階段驗收——竣工驗收。根據此工作任務流程，可總結出所需的職業(yè)能力為：社會能力包括交流能力（與客戶溝通、與上下級交流）、社會活動能力（承接業(yè)務）、組織管理能力（工程實施管理）；方法能力包括學習能力（知識更新）、解決實際問題能力（工程實施）；專業(yè)能力包括從業(yè)基本能力（語言表達能力、文字表達能力、自理和自律能力、責任感、誠信度、計算機操作能力、基本的判斷能力和辨別能力）、上崗基礎能力（設計、繪圖能力）。在設置專業(yè)課程時，應該參考工程實施程序和所需的各種能力以指導完成教學任務。

根據對我校學生和畢業(yè)生的調查結果，大部分在校學生對職業(yè)崗位并不了解，由于對綜合職業(yè)能力認識不足，對就業(yè)目標不明確，導致畢業(yè)生就業(yè)難度增大、對口就業(yè)率低。其中比較突出的問題有：第一，錯誤地認為知識技能就是職業(yè)能力。在調查中，有52%的在校學生認為在校學習期間計算機能力的提高對將來的工作是最有幫助的；而85%已經就業(yè)的學生則認為專業(yè)實踐能力才是對工作最有幫助的。第二，未認識到個人綜合素質直接影響就業(yè)。超過70%的已就業(yè)的畢業(yè)生認為專業(yè)技能、心理素質、思想品德對就業(yè)的影響最大，其次是溝通能力；而在校學生最容易忽視個人心理素質和思想品德的提高。第三，高估文憑的力量，認為學歷等于就業(yè)。已就業(yè)畢業(yè)生認為專業(yè)技能比學歷更為重要，應使在校學生認識到專業(yè)技能與就業(yè)之間的關系，學歷并非等于就業(yè)；在教學中有必要讓學生了解職業(yè)崗位，了解工作任務流程，為自己的就業(yè)準確定位，樹立奮斗目標，幫助學生產生學習動機、提高學習興趣。

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的方式方法

（一）完善課程內容與設置

所有的課程內容都應該體現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。在環(huán)藝專業(yè)里，專業(yè)基礎課往往最容易忽視與職業(yè)能力的聯(lián)系。例如，《建筑速寫》課屬于環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)基礎課，以往一貫的做法是以技法訓練為課程目標，主要解決建筑速寫的透視知識與表現(xiàn)方法，以校園內外建筑實景寫生為訓練內容。這樣的課程內容雖然能提高學生的繪畫技法，但卻未能明確體現(xiàn)課程與職業(yè)崗位能力的關系。因此，我們針對崗位職業(yè)能力的要求對課程內容進行了調整。

第一，提高學生的審美認識和人文素質。在課程中增設建筑欣賞，指導學生尋找古今中外的建筑圖片資料，對建筑的審美特征進行歸類分析，并通過在課堂上進行個人陳述，充分調動學生的學習積極性，加強學生獲取信息的能力、綜合分析能力、語言表達能力。

第二，按照知識、能力訓練的遞進性和漸進性，加強課程實踐練習。除了基本的技法臨摹訓練外，還增加階段性外出寫生，提高學生對知識的實際運用能力，鍛煉學生的自信心、獨立性，以及適應環(huán)境、承受挫折和風險的能力。

第三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增加默寫訓練。速寫實際上是寫生與默寫相結合的過程。記憶力的提高直接決定默寫能力的提高。默寫能力的加強必然會促進想象力的提高，能夠一直把情緒和注意力放在第一位，結構及筆法的施展緊緊圍繞瞬間激發(fā)的情感設置，在默寫過程中，學生的自信心、獨立性、想象力、思維能力、進取心和毅力都能得到鍛煉。另外，在課程設置上對技能訓練課的安排做出調整，使其具有延續(xù)性。例如，《建筑速寫》與《手繪效果圖》、《設計表現(xiàn)圖》課程的安排具有連續(xù)性，能夠按照學生知識掌握的遞進規(guī)律，為后期的專業(yè)設計課打下良好的基礎，培養(yǎng)學生從寫生能力發(fā)展到表現(xiàn)能力再到設計創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過實踐，課程設置得到了優(yōu)化，更為重要的是課程與課程的支撐性、承繼性得到了體現(xiàn)，明確了課程與崗位能力培養(yǎng)的關系，教學的目的性與專業(yè)培養(yǎng)目標貼得更緊。

（二）建立職業(yè)活動導向教學模式

建立仿真工作環(huán)境的校內實訓基地 工作過程導向技能培養(yǎng)模式需要在真實的生產環(huán)境中，至少是在模擬或者近似真實的生產環(huán)境中進行技能學習、訓練和考核。由于本專業(yè)工種的性質以及各種客觀條件因素的限制，到真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習往往難以實現(xiàn)，而建立一個仿真實工作環(huán)境的校內實訓基地，則可以在較大程度上滿足實際教學的需求。仿真工作環(huán)境的校內實訓基地主要以環(huán)藝設計工作室的形式存在。設計項目與專業(yè)課程結合，把實際項目引入課程內容，學生可以通過工程的實際操作了解專業(yè)知識的實踐運用，如工地現(xiàn)場勘查、施工工藝的可操作性、材料的運用等。建立仿真工作環(huán)境的校內實訓基地雖然有一定的局限性，但作為學校與社會的銜接點，在培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立學習榜樣、發(fā)展學生的工程創(chuàng)新精神和綜合工程實踐能力方面，不失為一種可行的實訓教學方式。

在課程中進行實際項目導入 實際項目導入是仿真實工作環(huán)境在教學設計上的延伸，可以讓全體學生參與其中，能充分帶動學生的積極性，激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，正確地認識自己。以《設計程序》課程為例，以實際項目導入作為課程模式改革的試點，在課程中導入一個設計項目，整個過程模擬一個環(huán)藝設計工作任務，按照實際工作流程進行，要求設計公司進行教學跟蹤，對學生的設計方案提出建議，使學生有機會貼近設計第一線，熟悉設計公司的運作方式。學生必須依據現(xiàn)實的具體環(huán)境開展設計，而設計公司的參與增加了訓練過程的實效性，可以讓學生感受到只有在現(xiàn)場環(huán)境中才能學到的行業(yè)規(guī)范、意識經驗和應變方法?！对O計程序》是一門專業(yè)理論課程，如果按照以往的課程模式，通常是教師先講理論知識，然后安排作業(yè)練習進行知識鞏固，這種模式要求學生具有高素質、較好的自律性、學習目的性很強，以便學生在教師講述理論內容時能夠把注意力集中在課程內容，并且把已經掌握的知識技能較好地體現(xiàn)在課程學習中。這種模式的特點是始終把知識和技能放在第一位，更多地關注學生專業(yè)能力和技術應用能力的培養(yǎng)，但卻容易忽視一些非智力的、非技術性的因素，諸如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等，而這些卻恰好是職業(yè)能力的組成部分。

為了實現(xiàn)知識本位向能力本位的轉變，我們嘗試從以下幾方面入手：

1.進行課時安排的調整。在課時安排上由周課時制改為集中課時制。集中課時就是把原來的每周兩課時的課程跨度20周改為每周10課時，集中在4周內上完。這種做法有利于學生注意力的集中和設計思維的連貫發(fā)展。

2.在課程內容上以模塊的形式進行，具體分為知識模塊、技術模塊、能力模塊，三位一體，既明確目標，又互相滲透。以一個“改造項目”為題，參考環(huán)藝設計公司工作流程和設計要求，要求知識模塊達到熟悉環(huán)藝設計項目的工作程序，如設計項目的背景實地調查、設計對象的分析、設計方案的形成、設計方案的具體表現(xiàn)等；要求技術模塊達到掌握表達設計項目所需的手繪表現(xiàn)技術、計算機繪圖技術等；要求能力模塊達到培養(yǎng)學生的學習能力、設計創(chuàng)新能力、實際操作能力、語言文字表達能力、協(xié)調溝通能力及心理承受能力等。

3.采用案例研討教學，結合實際項目導入，注重學生對學習過程的體驗。案例研討教學是理論與實踐相結合的一種教學方法，它打破了教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式。利用案例創(chuàng)設情境，將理論知識通過案例研討滲透在練習當中，在學生掌握了基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入設計項目的現(xiàn)場進行調研和分析，通過深入設計現(xiàn)場進行勘察，發(fā)掘和捕捉其中的有效信息，如現(xiàn)場環(huán)境狀況、使用者特點、使用功能要求等等，并使之成為尋找設計切入點和提出解決方案的依據。再經過學生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高識別、分析和解決某一具體問題的能力。運用案例研討結合實際項目導入教學，要注意圍繞教學主題，選擇貼近職業(yè)崗位的材料，強調訓練課題的真實性，做到知識性與創(chuàng)新性相結合，調動學生的參與意識。這種方法處于虛擬和現(xiàn)實之間，在克服各種制約條件的同時，學生還有較大的空間進行主觀表現(xiàn)，這一點對學生很有吸引力。例如，設計項目的對象分析、同類設計項目的設計方案分析等，可讓學生置身于項目情境中，開展小組研討，拓展思維，鼓勵他們根據對象的需求、設計原則、美學原理、人體工學等知識去分析問題，提出解決方法。課堂教學與現(xiàn)場教學有機結合起來，可以培養(yǎng)學生對設計現(xiàn)場的觀察力、分析力、敏感度以及解決實際問題的能力。

4.采用以學生為中心的教學組織形式，以團隊與個人結合的形式進行學習。根據學生的學習成績、特長和興趣及要求諸因素，對學生進行設計分組輔導教學，每組3～5人自由組合，要求每個組員充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，完成項目方案設計。同時強調團隊協(xié)作，充分鍛煉學生在職業(yè)崗位上的溝通能力和組織協(xié)調能力。

5.在學習過程中通過展示的方式培養(yǎng)學生的表達能力和工作能力，不斷把知識內化為能力。展示的方式包括展示自己的學習成果和自己的風格。第一種方式為調查報告的講述。先集中授課，對將要考察的對象進行背景和要點分析，讓學生在出發(fā)前對考察目的、對象和要點有比較明確的認識。對于考察任務的內容和資料整理以及最后的完成形式都要有嚴格要求。根據調研情況整理成報告進行集中講述，可使學生的資料收集與分析能力、語言表達能力、心理承受能力得到較好的鍛煉。第二種方式為設計方案的陳列展示。設計方案經過具體表達后，以陳列展示的方式展出，體現(xiàn)學生將知識、技能轉化為實踐操作的能力。采用案例研討教學結合實際項目導入，能加強學生主動參與課堂教學的意識，讓各種層次的學生建構適合自己的知識體系，讓學生體會到成功的喜悅。通過實際項目導入，加強專業(yè)知識與實際的聯(lián)系，從而強化專業(yè)實操能力，鍛煉學生的綜合職業(yè)能力。

在本次課題研究中，筆者了解到環(huán)藝專業(yè)教學中存在的問題，并對職業(yè)崗位進行了分析，試圖通過對課程內容和課程模式的實驗性方法改革，使學生在專業(yè)課程學習中既學到專業(yè)知識，又提高各方面的素質，職業(yè)能力也能得到鍛煉。

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篇10

環(huán)境藝術設計是一門新興的學科，從整體來看，還處于不斷發(fā)展和完善的過程中。但是，任何一門學科的發(fā)展總會有其獨特之處，這一獨特之處也必定依賴于一定的理論體系和知識框架。從“環(huán)境藝術設計”這一名詞就可以看出其知識基礎涵蓋了建筑、美術、設計等大的系統(tǒng)的知識，如色彩結構知識、建筑設計知識、建筑結構繪圖、立體結構知識、繪畫技巧知識以及化學、物理、工程知識等。與環(huán)境藝術設計相關的學科有工程學、生態(tài)學、生物學、物理學、地質學等。環(huán)境藝術設計還需要宏觀的理論知識構成，如倫理學、教育學、民族學、美學等。環(huán)境藝術設計不僅包括室外環(huán)境設計，還包括室內空間環(huán)境設計。室外環(huán)境藝術設計包括城市街道環(huán)境設計、公共設施服務環(huán)境設計、園林景區(qū)設計、廣場空間環(huán)境設計、公共雕塑設計等；室內空間環(huán)境設計則包括家居生活環(huán)境設計、商店空間環(huán)境設計、飲食空間環(huán)境設計、工作空間環(huán)境設計、娛樂室內空間環(huán)境設計等。藝術體現(xiàn)人的精神思維，環(huán)境藝術設計也體現(xiàn)人的精神世界，反映人的審美意識。

二、環(huán)境藝術設計的個性化

環(huán)境藝術設計并不是簡單的環(huán)境改造、標新立異的變化，也不是超出人們的主觀想象或脫離客觀實際的制造。環(huán)境藝術設計不僅是一種藝術的表達形式，更是一種結合客觀實際的社會實踐活動。環(huán)境藝術設計的個性化是在長期的實踐中結合科學與藝術不斷形成的具有特色的設計風格。

1.充分結合自然環(huán)境進行設計

藝術講究的是個性，環(huán)境藝術設計作為一門藝術與科學相結合的學科，同樣講究個性化設計。在環(huán)境藝術設計中，個性化的設計并不是設計師簡單的自我創(chuàng)造力的發(fā)揮，而應該是結合自然環(huán)境充分展示藝術魅力的設計。環(huán)境藝術設計是設計師對于自然環(huán)境的認識的反映，是從感性認識上升到理性認識的過程，是由一般到特殊的規(guī)律性總結。在環(huán)境藝術設計中既要充分考慮自然空間的合理使用和開發(fā)，還要充分、合理地采用相應的藝術手段進行設計，不僅在于對現(xiàn)有環(huán)境的改善，還在于切合實際的大膽嘗試，是一個由抽象到具體的過程。

2.充分發(fā)揮空間的使用程度

在信息化高速發(fā)展的當代，科學、經濟得到快速發(fā)展，人們的創(chuàng)新能力也不斷提高。各個領域所涉及的知識范圍越來越廣，環(huán)境藝術設計作為一門綜合性極強的學科，其涉及的知識范圍更加廣泛，在科學和藝術上都表現(xiàn)出個性化的色彩。在環(huán)境藝術設計中，注重環(huán)境空間的利用是其個性化的重要體現(xiàn)。在考慮人文知識因素、環(huán)境條件的情況下，設計師在進行環(huán)境藝術設計的過程中，要充分考慮客觀實際情況，進行科學、合理的創(chuàng)意和規(guī)劃，充分發(fā)揮環(huán)境空間的作用，同時又要體現(xiàn)文化需求和人的精神需求。如，對于某一室內環(huán)境的設計，要充分考慮業(yè)主的情況，把空間的利用率與業(yè)主的文化程度、個人愛好及職業(yè)等結合起來進行設計，這樣不僅能滿足業(yè)主的精神需求，而且可以充分發(fā)揮空間的使用功能。

3.集藝術與科學為一體的個性化設計