導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇德育的主要途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期;德育教育;中小學(xué)

作為從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)來(lái)講,就承擔(dān)起來(lái)了激發(fā)和營(yíng)造出孩子學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好的第一個(gè)育人環(huán)境,國(guó)家在大力提倡素質(zhì)教育的同時(shí),很多家長(zhǎng)也看到和感受到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展對(duì)人才的需求現(xiàn)狀,對(duì)于一些條件相對(duì)艱苦的家庭來(lái)講,孩子的教育培訓(xùn)投資就成為他們彷徨不定的選擇,在為了快速提升和解決就業(yè)的大思路下,很多家長(zhǎng)選擇了技能培訓(xùn),作為培訓(xùn)的學(xué)校和部門來(lái)講,這又為他們帶來(lái)了豐厚的收入和解決了部分勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題,可以說(shuō)是一舉兩得,且此舉也符合國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)的方針和政策。

一、通過(guò)樹(shù)立良好形象來(lái)教育學(xué)生

很多時(shí)候其實(shí)給學(xué)生樹(shù)立一兩個(gè)典型的形象是對(duì)他們教育的重要手段之一,現(xiàn)在大家所倡導(dǎo)的正面教育從某種意義上就來(lái)源于這種典型形象教育,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,他們希望得到老師的表?yè)P(yáng),希望得到來(lái)自同學(xué)的羨慕的目光和看到貼滿墻報(bào)的小紅花,這是現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)老師都在使用的教育方法。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)有效可行,孩子需要和身邊的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比,需要自己在完成一件很有意義的事情之后得到老師和同學(xué)的贊許,當(dāng)然很多老師把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也直接過(guò)渡成了一種參照對(duì)比,這從某種程度來(lái)講,確實(shí)存在很多問(wèn)題。

如果使用不當(dāng)會(huì)造成學(xué)生心理上的自卑感,從而越加惡化,開(kāi)始害怕和厭惡學(xué)習(xí),最后恐懼學(xué)習(xí),所以樹(shù)立良好的身邊形象,是我們從德育教育手段實(shí)施中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)考核中,教師應(yīng)該適當(dāng)應(yīng)用,更不可成績(jī)決定論來(lái)使孩子有了偏激的想法和激動(dòng)。通過(guò)某一件發(fā)生在身邊的事情,教師通過(guò)班里同學(xué)的表?yè)P(yáng),通過(guò)每一位同學(xué)的獨(dú)立發(fā)言和贊許,讓大家都看到良好形象的事跡和舉動(dòng),并以此來(lái)學(xué)習(xí)和監(jiān)督,這樣一方面可以幫助大多數(shù)同學(xué)積極向上,另外也是對(duì)典型的監(jiān)督和管理,敦促他更好的以身作則,并通過(guò)民主選舉的方法,不間斷的來(lái)維護(hù)和樹(shù)立新典型形象,使每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)中同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模,這會(huì)極大的促進(jìn)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、積極向上和班級(jí)榮譽(yù)感。

二、通過(guò)媒體來(lái)教育學(xué)生

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)媒體的教育已經(jīng)不是什么新鮮的事物。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)搜集和整理一些學(xué)生比較喜歡和關(guān)心的事物和動(dòng)態(tài),幫助孩子樹(shù)立自己心目中的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,并通過(guò)正面教導(dǎo),使他們有良好的道德品質(zhì)。如上個(gè)世紀(jì)中期,基本上每一位學(xué)生的目標(biāo)都是教師、人民或者醫(yī)生,因?yàn)楹⒆由磉呉?jiàn)的最多或者聽(tīng)的對(duì)多的就是這些人的事跡,也有很多孩子是在父母的潛移默化的培養(yǎng)過(guò)程中有了這些人的想象,事隔數(shù)十年之后,今天可能更多的孩子樹(shù)立的自己心目中的形象的時(shí)候就是五花八門,什么行業(yè)都有,可能有飛行員,可能有律師等。

是社會(huì)的發(fā)展使孩子能接觸和看到更多的行業(yè)和領(lǐng)軍人物,記得有一個(gè)朋友就告訴我,他七歲的孩子因?yàn)榻?jīng)常在體育新聞中聽(tīng)到很多體育明星的名字,就非常崇拜他們,時(shí)常要拉著他們?nèi)ソo自己買一些體育用品,也希望自己將來(lái)可以成為一個(gè)體育明星。很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫節(jié)目或者科普知識(shí)的講座也是他們學(xué)習(xí)和了解外界的介質(zhì),論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該積極的引導(dǎo)孩子來(lái)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)進(jìn)行德育教育。

三、通過(guò)身邊故事來(lái)教育學(xué)生

身邊故事的教育方法對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講,可能更可行有效,因?yàn)榘l(fā)生在身邊實(shí)實(shí)在在的事情,對(duì)于每一位孩子來(lái)講,都是親眼目睹或者耳聞的,能完完全全的了解和掌握事情的來(lái)龍去脈,再加上父母和老師的分析和引導(dǎo),讓他們能更加真實(shí)的了解事實(shí),辨別是非。曾有一位朋友就時(shí)常喜歡帶自己的孩子去朋友家聊天,大家開(kāi)始都不明白這其中的道理,覺(jué)得自己去聊天就行了啊,為什么還要帶上孩子去呢,這容易消磨孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響,但是后來(lái)大家才發(fā)現(xiàn),他通過(guò)這種方式有力的幫助了孩子了解身邊的人和事物,學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識(shí),使孩子知道身邊的事情都做不好,身邊的人都相處不好,將來(lái)如何在社會(huì)上和人搞好人家關(guān)系。

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)例我們來(lái)看,假如你身邊有一個(gè)從小就非常調(diào)皮搗蛋不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子,現(xiàn)在長(zhǎng)大成人,成為社會(huì)的罪人,那么你對(duì)此會(huì)有什么感觸,可能家長(zhǎng)和老師說(shuō)再多的實(shí)例都不及這一例對(duì)孩子更有震撼力,因?yàn)樯磉厡?shí)實(shí)在在的東西能夠讓他看到實(shí)物發(fā)展的每一個(gè)階段,讓他們明白很多虛幻的例子感受不到的東西,通過(guò)身邊真實(shí)的故事和人物來(lái)幫助孩子從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建華.中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德與中小學(xué)德育研究綜述[J].新課程研究.2008

[2]付全常.淺談小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系[J].讀與寫.2008

篇2

針對(duì)以上現(xiàn)象，我針對(duì)語(yǔ)文開(kāi)放型練習(xí)實(shí)施了課改，過(guò)程是艱難的?；仡欁约核哌^(guò)的路，感覺(jué)還是收獲大于付出。

語(yǔ)文新課標(biāo)要求提高閱讀和寫作的綜合能力，在提高閱讀能力中，我們的老師已不能只局限于提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)，而是要使學(xué)生的整體能力全面提高――既要提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)，還應(yīng)提高其鑒賞作品的能力，于是，我嘗試了以鑒賞為目的的開(kāi)放性閱讀教學(xué)。

所謂鑒賞閱讀是指以語(yǔ)文審美鑒賞為目的和特征的閱讀，是一種高層次的閱讀活動(dòng)，正如葉圣陶先生所說(shuō)的“美讀”。它包含著理解程度和鑒賞程度，又伴隨著語(yǔ)文審美活動(dòng)。開(kāi)放性閱讀對(duì)學(xué)生感性和理性的全面塑造，對(duì)活躍課堂教學(xué)氣氛以及激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性等方面的作用是十分顯著的。

一、鑒賞閱讀能再造出作者言語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性

朱自清說(shuō)過(guò)：“吟誦時(shí)對(duì)于那些在紙上的死的語(yǔ)言，可以從聲音里得其意味，變成活的語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，通過(guò)朗讀能夠把作者的言語(yǔ)生動(dòng)地“復(fù)現(xiàn)”為聽(tīng)得到的動(dòng)人話語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)《天凈沙?秋思》的時(shí)候，我一改以往古詩(shī)文教學(xué)的默讀、背誦的模式，而是讓學(xué)生大聲地把詩(shī)文讀出來(lái)，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞。我提醒學(xué)生要反復(fù)朗讀，直至能夠背誦。在理解詩(shī)文的語(yǔ)言時(shí)，我都不能不感動(dòng)。學(xué)生的精美語(yǔ)言如下：

學(xué)生甲：我仿佛看到了在一座孤零零的小橋旁，一棵枯黃了的藤樹(shù)，一只孤獨(dú)的烏鴉，找不到飛行的方向。

學(xué)生乙：當(dāng)我走在橋上時(shí)，看著人家屋頂上的縷縷炊煙，聞著人家屋里飄出的飯菜的香氣，心中的思鄉(xiāng)之情油然而生。

學(xué)生丙：面對(duì)緩緩流去的小溪，多么希望小溪能帶去思念，將我的期盼捎回親人的身邊。

開(kāi)放性閱讀除了具有以上的功用之外，能更深刻、更真切地體現(xiàn)語(yǔ)言工具性這一特點(diǎn)，把學(xué)生課下準(zhǔn)備和課上的精彩論斷完美結(jié)合，就在無(wú)形中達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的情感體驗(yàn)這一目標(biāo)。

二、鑒賞閱讀不但能復(fù)活語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)氣，而且能“得其意味”，驅(qū)動(dòng)審象，從而復(fù)活課文內(nèi)容的生動(dòng)性，即能夠清楚地指出閱讀包含的深沉含義

語(yǔ)言的描摹性和表情性會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)生的審美想象和情境的構(gòu)建，追隨作者表達(dá)情感和描寫形象的過(guò)程，逐步進(jìn)入作者的心靈中與之共鳴，或逐步地沉浸在客觀交融的意想世界進(jìn)行深切的情感體驗(yàn)。

同樣還是《天凈沙?秋思》，在學(xué)生朗讀后，我又讓學(xué)生將自己假想成作者，置身其中，進(jìn)入作者的心中與其產(chǎn)生共鳴，與作者進(jìn)行情感交流。結(jié)果是令人震驚的，讓我又一次對(duì)學(xué)生刮目相看。

“許多的景物存在，可作者偏偏選擇了枯藤、老樹(shù)、昏鴉等事物，是因?yàn)樽髡叩男睦碓谄鹬欢ǖ淖饔??！?/p>

“我覺(jué)得詩(shī)人就像遇到困難的我一樣，一個(gè)人走在無(wú)人的小路上，心情是沉重的、壓抑的?！?/p>

“看了這首元曲，我就想唱一首《最近比較煩》?！?/p>

這些稚氣而可愛(ài)的語(yǔ)言就來(lái)自我們的孩子們。

看來(lái)語(yǔ)文閱讀教學(xué)并不是一成不變的，關(guān)鍵在于你以怎樣的心態(tài)去對(duì)待它，你的立足點(diǎn)又在哪兒？不妨嘗試讓枯燥的語(yǔ)文教學(xué)也變得生機(jī)勃勃并有人情味，也許會(huì)是“別有一番滋味呢”！

三、鑒賞閱讀解決了學(xué)生普遍存在的無(wú)話可說(shuō)，凈說(shuō)假話、空話等諸類現(xiàn)象

讀與寫是緊密結(jié)合在一起的，在閱讀能力提高的同時(shí)，也絲毫不能放松對(duì)“寫”的要求。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”。為何學(xué)生要將多彩的生活拒之門外呢？追根溯源是一個(gè)觀念的問(wèn)題。學(xué)生枯竭的筆端，寫作材料的枯竭，閱讀資源的匱乏，必將導(dǎo)致思維的凝滯，以至衍生出孩子們的作文本上套話成災(zāi)，而這種現(xiàn)象的背后是教師“屠夫式”的課堂肢解與“一心只教圣賢書”的課堂封閉、家長(zhǎng)視課外書為“洪水猛獸”、看電視為“不務(wù)正業(yè)”，于是學(xué)生放棄了“眼睛”與“耳朵”。解決此類問(wèn)題的唯一辦法就是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用心去感受自己身邊的真人真事，讓身邊俯拾即是的素材進(jìn)入學(xué)生的眼睛。因此我特制訂了“植根生活、解讀社會(huì)”的練習(xí)計(jì)劃。

我們開(kāi)展了“走進(jìn)大自然，融入大自然’的活動(dòng)。讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間走出家門，進(jìn)入自然，他們先是去附近的公園觀察景物并寫了觀察日記，慢慢地由一個(gè)小片段到幾百字的文章，在掌握了基本方法之后，又組織了集體性的活動(dòng)，讓他們用自己的感受和其他同學(xué)進(jìn)行交流，然后再寫成文。至此學(xué)生才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的包頭也有別處所沒(méi)有的好地方，不僅練習(xí)了寫作水平，而且增加了對(duì)家鄉(xiāng)的感情，真可謂是一舉兩得。在這些景物描寫中，的確有上乘之作，現(xiàn)摘錄一二，以作參考：

“勞動(dòng)公園的冬天也有它特有的魅力，雖然樹(shù)葉早已枯萎，只能在地上隱約看到零星的殘痕，但看到此情此景，你的腦海中又不得不涌出‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的佳句來(lái)。走到湖邊放眼望去，結(jié)了冰的湖面多像一面空靈的藍(lán)水晶，再走近些，你的影子仿佛在和你打招呼，你正驚疑，旁邊一群滑冰的孩子嬉笑著走來(lái)，他們優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)人都會(huì)有加入的沖動(dòng)……”

為了讓學(xué)生的視角更開(kāi)闊一些，我讓他們分組參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生形式各異，“新聞?dòng)^察”“毛毛記者團(tuán)”“家庭一角”等社團(tuán)風(fēng)風(fēng)火火地成立并開(kāi)始運(yùn)營(yíng)，學(xué)生的熱情空前高漲，每天就盼望每周一次的匯報(bào)課，以展示他們的成果。在學(xué)生的作品中還真有觸及社會(huì)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的，比如以下幾篇：

《麻將的魅力何在》

《善良哪兒去了》

《街頭的小乞兒們》

從學(xué)生的體驗(yàn)中，我看到了學(xué)生有初試深淺的體驗(yàn)，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂(lè)的宣泄，有酸甜苦辣的寫真。這一系列可貴的生活信息以她清新自然的面貌走進(jìn)作文，就是原汁原味的生活，撲鼻而來(lái)的自然是滿面噴香，食之余味無(wú)窮。

篇3

一、中職生體育能力培養(yǎng)的必要性

1.自身發(fā)展的需要

中職學(xué)校是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育個(gè)性形成的主要時(shí)期，也是終身體育的關(guān)鍵，中職生都處在16~19歲這一年齡段，無(wú)論是身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力都在快速發(fā)展。這一階段，體育活動(dòng)進(jìn)行如何將直接影響學(xué)生的體育價(jià)值的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)將來(lái)的終身體育活動(dòng)將產(chǎn)生極大的影響。中職學(xué)校課程設(shè)置實(shí)踐技能課較多，升學(xué)壓力不大，課余時(shí)間比普通高中學(xué)生多，學(xué)生精力充沛，又給了體育更大的可開(kāi)發(fā)空間和時(shí)間。因此，培養(yǎng)學(xué)生體育能力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉是十分有利的。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

中職生在校三年學(xué)成后，就要步入社會(huì)的各行各業(yè)。這一群體在每一年流向社會(huì)的知識(shí)群體中占相當(dāng)?shù)谋戎?。作為一批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為了適應(yīng)現(xiàn)代的生活快節(jié)奏，工作大負(fù)荷，不僅要使自己具有強(qiáng)健的體魄，而且還要成為大眾體育活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者。因此，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展，對(duì)全民健身活動(dòng)都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、培養(yǎng)中職生體育能力的主要途徑

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念

學(xué)校體育教學(xué)思想應(yīng)從單純的“知識(shí)技術(shù)”傳授型或“身體素質(zhì)”發(fā)展型向體育教學(xué)目標(biāo)的多元性轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，教師就要轉(zhuǎn)變陳舊的體育教育功能觀念，建立適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的科學(xué)的體育教育觀念，要提高對(duì)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，處理好傳授知識(shí)、技術(shù)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。重視培養(yǎng)學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生身心、娛樂(lè)等多方面的追求和享受，才能真正發(fā)揮學(xué)校體育在社會(huì)發(fā)展中的作用，也是學(xué)校體育教育與未來(lái)終身體育相結(jié)合的需要。

2.加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)

從某種意義上來(lái)說(shuō)，體育能力就是運(yùn)用體育科學(xué)的知識(shí)和理論，指導(dǎo)體育實(shí)踐的本領(lǐng)。中職學(xué)生在校期間能有指導(dǎo)地進(jìn)行身體鍛煉，主要是在體育課中。而體育知識(shí)貧乏卻是當(dāng)前許多人不能獨(dú)立堅(jiān)持鍛煉的一個(gè)重要原因。因此，通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育鍛煉的意義，了解體育鍛煉的基本原則和體育鍛煉的生理衛(wèi)生知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的內(nèi)容、方法及效果，以及體育鍛煉如何預(yù)防和治療疾病的原理等等?？赏ㄟ^(guò)舉辦各種健康及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的講座或結(jié)合電教手段向?qū)W生傳授體育科學(xué)理論知識(shí)，使體育文化和體育意識(shí)漸漸地滲透到學(xué)生的認(rèn)識(shí)深處，以形成正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)

通過(guò)各種形式的宣傳，營(yíng)造一個(gè)良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笔紫?，利用學(xué)校的宣傳欄和廣播，結(jié)合國(guó)內(nèi)外賽勢(shì)以及學(xué)校的體育項(xiàng)目比賽進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚體育氛圍。其次，興趣是最好的老師，是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)十分重要的心理因素。在學(xué)校宣傳欄上，及時(shí)公布電視轉(zhuǎn)播國(guó)內(nèi)外比賽的消息，引導(dǎo)學(xué)生觀看電視轉(zhuǎn)播，提高他們興趣和鑒賞力。最后，經(jīng)常安排校際、班際的體育單項(xiàng)比賽和體育知識(shí)競(jìng)賽，在有序而多樣的比賽、競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們潛在的能動(dòng)性。

4.轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)

新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。因此，體育教師首先必須具有扎實(shí)、全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的知識(shí)面，才能在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，才會(huì)贏得學(xué)生的信任歡迎。其次，隨著當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)加強(qiáng)自我進(jìn)修，掌握信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代，使體育教學(xué)常新。最后，要有改革創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)、組織活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要有科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到科技體育的氛圍，讓其產(chǎn)生極大的興趣，這樣才能對(duì)學(xué)生鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

篇4

但另一方面，改革開(kāi)放后中國(guó)大量吸引外資的同時(shí)，卻有相當(dāng)規(guī)模的資本逃過(guò)貨幣當(dāng)局的監(jiān)管流向國(guó)外，這從歷年國(guó)際收支平衡表的“凈誤差與遺漏項(xiàng)”可以看出。從1987至2001年，中國(guó)國(guó)際收支平衡表的凈誤差與遺漏金額從-14億美元逐步擴(kuò)大，最高為1997年的-223億美元。其中，1995年的凈誤差與遺漏金額占當(dāng)年貨物貿(mào)易總金額的7.48%，遠(yuǎn)超國(guó)際貨幣基金組織認(rèn)定的5%警戒線。因此，對(duì)我國(guó)資本外逃的主要途徑進(jìn)行分析，并研究制定相應(yīng)的防范措施就顯得十分必要了。

一、中國(guó)資本外逃的主要途徑

世界上許多發(fā)展中國(guó)家都面臨著資本外逃的問(wèn)題，如東南亞國(guó)家、巴西等。這些國(guó)家的資本項(xiàng)目是開(kāi)放的，資本可以隨意流入流出。因此這些國(guó)家的資本外逃主要合法地通過(guò)資本市場(chǎng)進(jìn)行。中國(guó)的資本項(xiàng)目到目前為止仍是嚴(yán)格管制的，企圖外逃的資本只能通過(guò)一些非法渠道流到境外。這些外逃的途徑根據(jù)國(guó)際收支平衡表的設(shè)置大致可劃分為經(jīng)常項(xiàng)目項(xiàng)下、資本項(xiàng)目項(xiàng)下，以及其他一些地下渠道。

（一）經(jīng)常項(xiàng)下的資本外逃

經(jīng)常項(xiàng)目項(xiàng)是國(guó)內(nèi)外商品和服務(wù)進(jìn)行流通的渠道，我國(guó)在1996年接受了國(guó)際貨幣基金組織第八條款，實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目可兌換。從近十多年來(lái)我國(guó)外匯收支狀況看，經(jīng)常項(xiàng)下外匯收支占我國(guó)外匯收支總量超過(guò)80%，其中貿(mào)易項(xiàng)下外匯收支占比超過(guò)70%。因此，在資本項(xiàng)目受到嚴(yán)格管制的中國(guó)，通過(guò)經(jīng)常項(xiàng)目進(jìn)行資本外逃就成為了外逃者的首選途徑。中國(guó)的資本外逃者往往利用經(jīng)常項(xiàng)目的可兌換性，采取各種方式進(jìn)行逃匯和騙匯。

1.進(jìn)出口偽報(bào)

進(jìn)出口偽報(bào)主要表現(xiàn)為通過(guò)系統(tǒng)地假報(bào)貨值來(lái)轉(zhuǎn)移資本。一種方式是高價(jià)報(bào)關(guān)進(jìn)口：國(guó)內(nèi)進(jìn)口商偽造高價(jià)合同后向海關(guān)高價(jià)報(bào)關(guān)進(jìn)口，再向銀行購(gòu)匯匯往國(guó)外，國(guó)外出口商將多收差額部分存入進(jìn)口商指定的國(guó)外賬戶。另一種方式是低價(jià)報(bào)關(guān)出口，由國(guó)內(nèi)出口商低價(jià)報(bào)關(guān)出口，通知國(guó)外進(jìn)口商將應(yīng)付差額存入指定的國(guó)外的賬戶，形成資本外逃。

2.出口少收匯甚至不收匯

資本外逃者出口貨物后利用法規(guī)允許的每張核銷單五千美元的差異進(jìn)行少收匯核銷，以實(shí)現(xiàn)“合法的”資本外逃。有的以購(gòu)買出口核銷單進(jìn)行報(bào)關(guān)的手段實(shí)現(xiàn)出口不收匯的目的；或者采取真出口、不收匯的方式，搶在監(jiān)管部門查處之前完成資本外逃后逃匿。

3.偽造進(jìn)口單據(jù)騙購(gòu)?fù)鈪R

部分不法企業(yè)偽造進(jìn)口貨物報(bào)關(guān)單、合同、發(fā)票等單據(jù)，利用外匯管理部門與海關(guān)之間信息溝通上的不足，在銀行騙購(gòu)?fù)鈪R匯往國(guó)外。特別是在1997-1998年的異地購(gòu)付匯業(yè)務(wù)中，由于進(jìn)口付匯核銷的“二次核對(duì)”時(shí)間長(zhǎng)、管理難度大，“假委托、真騙匯”的現(xiàn)象十分普遍。后來(lái)，隨著國(guó)家信息系統(tǒng)建設(shè)的深入，海關(guān)、外匯局、外經(jīng)、稅務(wù)等各部門信息共享機(jī)制的完善，這一類手段已不多見(jiàn)。

4.通過(guò)非貿(mào)易渠道騙購(gòu)?fù)鈪R

非貿(mào)易是指勞務(wù)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)等非實(shí)物貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)行為，它涵蓋的交易類型很多，包括：境外旅游；境外承包工程、勞務(wù)服務(wù)；國(guó)際交通運(yùn)輸業(yè)；境外寄售和維修業(yè)務(wù)；海外無(wú)償援助和捐贈(zèng)；因公出國(guó)人員的外匯；僑匯、個(gè)人的外匯；外國(guó)駐華機(jī)構(gòu)及其人員的外匯；外匯出入境；其他非貿(mào)易部門的外匯等十方面內(nèi)容。

現(xiàn)在外匯監(jiān)管部門對(duì)非貿(mào)易的收付匯管制較少，法規(guī)的不完善之處和管理空白點(diǎn)又較多，對(duì)許多商業(yè)單據(jù)的真實(shí)性也難以鑒別，因此在實(shí)際操作中，類似的非貿(mào)易交易就給資本外逃提供了大量的可乘之機(jī)。

5.通過(guò)直接攜帶的方式進(jìn)行資本外逃

國(guó)家外匯管理局、海關(guān)總署從2003年9月1日起調(diào)整了攜帶外幣現(xiàn)鈔出入境的法規(guī)，將可用于境外經(jīng)常項(xiàng)目支付的上限從2000美元外幣提高到了5000美元。在實(shí)施了“港澳自由行”之后，出境的手續(xù)更加簡(jiǎn)便。對(duì)于頻繁出入境的人員來(lái)說(shuō)，經(jīng)多次合法攜帶的資金就可能是一個(gè)很大的數(shù)目。

（二）資本項(xiàng)下的資本外逃

國(guó)際收支中的資本與金融項(xiàng)目是一國(guó)對(duì)資本跨國(guó)流動(dòng)的統(tǒng)計(jì)記錄。由于這個(gè)項(xiàng)目對(duì)一國(guó)的國(guó)際收支、資本存量、資本市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接和重大的影響，因而各國(guó)普遍對(duì)資本項(xiàng)目實(shí)行了不同程度的管制。雖然中國(guó)也對(duì)資本與金融項(xiàng)目進(jìn)行了嚴(yán)格的管制，但是仍有一部分資金假借資本項(xiàng)目進(jìn)行外逃。

1.在對(duì)外投資中大量轉(zhuǎn)移資本

隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)企業(yè)也開(kāi)始進(jìn)行對(duì)外投資。其中確實(shí)有些企業(yè)是為了開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)而進(jìn)行的投資，但是仍有很多企業(yè)只不過(guò)假借投資之名進(jìn)行資本外逃：對(duì)外投資時(shí)低估資產(chǎn)價(jià)值，使國(guó)有資產(chǎn)流失到國(guó)外；隱瞞、截留境外投資收益和溢價(jià)收入等。

2.借助融資或匯出紅利實(shí)現(xiàn)資本外逃

外商投資企業(yè)在投資款匯入境內(nèi)完成驗(yàn)資以后，就以預(yù)付進(jìn)口貨款或者投資收益的名義分批匯出；外商以向大陸投資為由，實(shí)際資本不到位，而利潤(rùn)卻按協(xié)議照常匯出；中、外方合謀，以高報(bào)外方實(shí)物投資價(jià)值或中方替外方墊付投資資金的方式，通過(guò)設(shè)立合資企業(yè)向境外轉(zhuǎn)移境內(nèi)資產(chǎn)或權(quán)益。

（三）借助其他地下渠道的資本外逃

這里所說(shuō)的地下渠道主要是指地下錢莊。換匯人在境內(nèi)將人民幣匯給地下錢莊，地下錢莊則指令境外的同伙將外匯打入換匯人所指定的境外賬戶。這種資本外逃并無(wú)跨境的資金流動(dòng)，十分隱蔽，相關(guān)監(jiān)管部門很難獲得線索進(jìn)行查處，危害很大。

二、防止我國(guó)資本外逃的政策建議

通過(guò)前面的分析我們可以看到，資本外逃對(duì)外逃國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是十分不利的。我國(guó)當(dāng)前一方面經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度不斷提高，另一方面又尚未建立起完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。因此，只有不斷加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)管理，加快完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，樹(shù)立投資者對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的信心才能從根本上抑制和防止資本外逃。具體地，本文提出以下治理我國(guó)資本外逃的對(duì)策：

（一）保持國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)

從根本上來(lái)說(shuō)，資本所有者對(duì)所在國(guó)的未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)的信心是決定資本流向的決定性因素。因此，要防范資本外逃，最重要的就是應(yīng)當(dāng)保持宏觀經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)、健康發(fā)展，將財(cái)政赤字和通貨膨脹控制在合理的范圍內(nèi)，增強(qiáng)投資者的信心。

（二）推進(jìn)國(guó)內(nèi)的金融深化

國(guó)內(nèi)外實(shí)際利率的差異是導(dǎo)致資本外逃的一個(gè)重要因素。國(guó)外利率高企，必然會(huì)吸引一些企業(yè)和個(gè)人通過(guò)各種手段將資本轉(zhuǎn)移至國(guó)外進(jìn)行牟利。這就要求政府以后應(yīng)規(guī)范金融市場(chǎng)和民間借貸，推進(jìn)利率市場(chǎng)化，推進(jìn)金融深化，減少金融抑制。

（三）深化外匯體制改革

政府應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化外匯體制改革，保持匯率的合理、逐步擴(kuò)大彈性區(qū)間，穩(wěn)步放松對(duì)資本項(xiàng)目的管制，對(duì)合理的資本外流也應(yīng)給予以鼓勵(lì)。其次，應(yīng)當(dāng)確定合理的外匯儲(chǔ)備規(guī)模和外匯儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。

（四）嚴(yán)厲打擊非法外匯交易行為

繼續(xù)打擊地下錢莊等非法外匯交易；完善反洗錢部門與外匯管理部門間的協(xié)作和信息共享機(jī)制，對(duì)從事非法違規(guī)交易的機(jī)構(gòu)和個(gè)人給予嚴(yán)厲處罰。

總之，對(duì)于資本外逃的治理，必須堅(jiān)持“疏堵并舉”的原則，在體制上、機(jī)制上要從嚴(yán)從高抓起。短期內(nèi)，應(yīng)從引起資本外逃的原因和動(dòng)機(jī)入手，嚴(yán)堵資本外逃的各種方式和渠道，以多層次、全方位的管理措施來(lái)抑制資本外流；長(zhǎng)期內(nèi)，應(yīng)完善經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)利率市場(chǎng)化，改革外匯管理體制，從根本上上削弱資本外逃的動(dòng)機(jī)和可能性。

參考文獻(xiàn)

[1]Kindleberger， C.， International Short-term Capital Movement， Columbia University Press，1937.

[2]中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒(2010）.

[3]李揚(yáng).中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中的資金流動(dòng)[J].經(jīng)濟(jì)研究，1998(02）.

[4]宋文兵.中國(guó)的資本外逃問(wèn)題研究[J].經(jīng)濟(jì)研究，1999(05）.

[5]王軍.中國(guó)資本流出的總量和結(jié)構(gòu)分析[J].改革，1996(05）.

篇5

【關(guān)鍵詞】藥品發(fā)展；形式；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；實(shí)施戰(zhàn)略

隨著現(xiàn)代藥品的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，生活消費(fèi)水平提高，藥品消費(fèi)也逐漸增長(zhǎng)，不論便宜或貴重藥品消費(fèi)者對(duì)藥品需求是量持續(xù)增長(zhǎng)，為了適應(yīng)藥品行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我市重點(diǎn)對(duì)藥品市場(chǎng)整頓，對(duì)藥品的注冊(cè)工作，實(shí)行藥品生產(chǎn)企業(yè)注冊(cè)情況報(bào)備制度.加強(qiáng)了對(duì)其他藥品企業(yè)監(jiān)管，加強(qiáng)企業(yè)的自律意識(shí)，提高醫(yī)療產(chǎn)品質(zhì)量。對(duì)此，宜昌市實(shí)行“三制”對(duì)藥品的服務(wù)，即堅(jiān)持首問(wèn)責(zé)任制；限時(shí)辦結(jié)制服務(wù)；跟蹤服務(wù)制；并取得了良好的發(fā)展效果.在2013年我市醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值突破20億元，成為全國(guó)重要的紅霉素生產(chǎn)基地. 全國(guó)最大的丁基膠塞生產(chǎn)基地；兩家醫(yī)藥企業(yè)的8個(gè)產(chǎn)品榮獲湖北省名牌產(chǎn)品；宜昌長(zhǎng)江藥業(yè)有限公司對(duì)抗禽流感藥物達(dá)菲原料藥試生產(chǎn)成功。

1.藥品銷售向多元化，多層次和多樣化方向發(fā)展.

1.1醫(yī)藥市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化：醫(yī)藥行業(yè)所有制結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整，逐漸形成以公有制為主體，以多種所有制共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)格局.藥品市場(chǎng)在國(guó)有醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)下，各類型的集體經(jīng)濟(jì)，都在共同發(fā)展.這樣多元化的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式，對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)大有好處.

1.2 醫(yī)藥市場(chǎng)多層次方向發(fā)展構(gòu)成的多層次，包括大企業(yè)或小企業(yè)對(duì)開(kāi)放性市場(chǎng)進(jìn)行招標(biāo)，以計(jì)劃為基礎(chǔ)的封閉性市場(chǎng)和以自由購(gòu)銷的零售市場(chǎng)，共同特點(diǎn)都是以藥品市場(chǎng)為方向，充分體現(xiàn)供求關(guān)系。

1.3藥品需求多樣化：人們對(duì)藥品和保健食品夠用量越來(lái)越大。針對(duì)有資金支持的消費(fèi)者對(duì)高檔藥品，新藥品有特殊偏愛(ài)，而中低層次的消費(fèi)者任占據(jù)大部分藥品市場(chǎng)份額。在不同的購(gòu)銷過(guò)程中，從而形成新的格局.宜昌市最近兩年醫(yī)藥大類銷售就呈現(xiàn)如下變化：老年人、婦女、兒童用藥有所上升，成年人用藥量有所下降；新品種需求量上升，老品種需求有所下降；保健品、名特優(yōu)成藥用藥量上升.

2. 生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的藥品并努力開(kāi)發(fā)新藥物從而推進(jìn)發(fā)展.這其中包括. 原料藥制劑工程.； 生物技術(shù)領(lǐng)域； 中藥現(xiàn)代化等等

2.1原料藥制劑工程包括：化學(xué)制劑工程、微生物制劑工程、生物制劑工程、中藥材種植和加工（中藥）等原料藥生產(chǎn)制劑工程的一個(gè)主要組成部分，因?yàn)樗幤飞a(chǎn)時(shí)一個(gè)特殊的制造加工過(guò)程.產(chǎn)品是治病救人的，是與人民健康和生命安全密切相關(guān)的，因此，優(yōu)質(zhì)的原料藥質(zhì)量要求非常嚴(yán)格，必須按照藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）執(zhí)行.宜昌市能生產(chǎn)多種化學(xué)原料藥，總產(chǎn)量高達(dá)上萬(wàn)噸，能生產(chǎn)多種劑型的各種制劑品種，已初步掌握了具有世界共有的先進(jìn)水平的制劑技術(shù)，原料藥生產(chǎn)作為宜昌市藥品行業(yè)發(fā)展已重大途徑。

2.2 生物技術(shù)領(lǐng)域

在人才的規(guī)格要求上，宜昌市藥品行業(yè)藥品生產(chǎn)、生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)與建設(shè)和技術(shù)設(shè)備質(zhì)量管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和管理人才.要求必須掌握制藥工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)理論、寬廣的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和藥品質(zhì)量管理知識(shí)，掌握解決工程問(wèn)題的科學(xué)。才有資格進(jìn)行藥物生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、調(diào)配等等。

2.3 中藥現(xiàn)代化

宜昌市支持中藥材的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化種植；為了加快實(shí)現(xiàn)中藥提取物及中藥飲片濃縮顆粒的產(chǎn)業(yè)化.近幾年來(lái)，宜昌市的中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速.每年能生產(chǎn)上萬(wàn)噸中成藥，多個(gè)品種。中藥的生產(chǎn)環(huán)境有了很大程度的改善，基本上結(jié)束了原來(lái)只能生產(chǎn)膏、丹、丸、散的狀況，在中藥材生產(chǎn)的規(guī)范化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化和生產(chǎn)的現(xiàn)代化方面，無(wú)論從基礎(chǔ)理論的研究和產(chǎn)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用，還是從管理規(guī)范的制度和實(shí)施，都取得了顯著的進(jìn)展。

3.宜昌市藥廠努力開(kāi)發(fā)藥品的新型制劑， 積極推進(jìn)醫(yī)藥行業(yè)自主創(chuàng)新體系建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)醫(yī)藥企業(yè)提供原始創(chuàng)新能力和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì).

目前宜昌市內(nèi)包括國(guó)內(nèi)生產(chǎn)仿制藥的企業(yè)居多，對(duì)于自主開(kāi)發(fā)的新藥甚少幾無(wú).歷來(lái)一直仿制別人的藥品，對(duì)此，宜昌為了未來(lái)醫(yī)藥企業(yè)，加大了對(duì)仿創(chuàng)藥的研制，在國(guó)外已有藥品的基礎(chǔ)上，提出可以對(duì)某項(xiàng)核心技術(shù)進(jìn)行改良，從仿制藥轉(zhuǎn)型研發(fā)仿創(chuàng)藥.使企業(yè)真正擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品.制藥企業(yè)轉(zhuǎn)型是低附加值藥品向高附加值藥品轉(zhuǎn)型，是從追求數(shù)量向追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)型.

4.進(jìn)一步拓展對(duì)外開(kāi)放的廣度和深度. 宜昌市上半年醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，上半年，宜昌市采取進(jìn)一步加大資金投入，強(qiáng)化主導(dǎo)產(chǎn)品、提升管理水平、推動(dòng)科技創(chuàng)新等有效措施，促使醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下逆勢(shì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)保持40%以上的增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)如下表：

由此醫(yī)藥市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸上升，據(jù)有關(guān)部門預(yù)測(cè)，我市藥品市場(chǎng)今后5年將以15%～20%的速度增長(zhǎng)，其產(chǎn)值將達(dá)到上百億美元，成為國(guó)內(nèi)前列的幾大醫(yī)藥市場(chǎng)，作為向特大城市邁進(jìn)的宜昌，其人口比例隨城市規(guī)模逐年遞增，那么醫(yī)藥市場(chǎng)需求也在逐漸增大，醫(yī)藥企業(yè)的小型格局逐步打破，醫(yī)藥市場(chǎng)不斷開(kāi)發(fā)，產(chǎn)值也隨之上漲。

5.對(duì)宜昌市藥品迅速發(fā)展提出兩點(diǎn)建議

篇6

1 營(yíng)林防火措施及效果

1.1 不斷擴(kuò)大森林覆被率

眾所周知，林火多發(fā)生在荒山、草坡、林緣和林間空地，這些地區(qū)多生長(zhǎng)容易著火的禾本科雜草，同時(shí)立地，日照強(qiáng)，氣溫高，濕度小，通風(fēng)良好，所以容易著火蔓延，如果將這些荒地和林間空地都栽植樹(shù)木，則可形成森林氣候，由于林內(nèi)陽(yáng)光少，溫度低，濕度大，風(fēng)力小，就不容易著火蔓延。

溫度和濕度對(duì)林火行為的影響主要表現(xiàn)在改變森林燃料的溫度和含水率。據(jù)調(diào)查，月平均氣溫在-10℃以下時(shí)，不發(fā)生火災(zāi)；-10～0℃時(shí)，可能發(fā)生火災(zāi)；0～10℃時(shí)，發(fā)生火災(zāi)次數(shù)最多，危害也相當(dāng)嚴(yán)重；11～15℃時(shí)，火災(zāi)次數(shù)逐漸減少；只有在19℃以上時(shí)，一般不發(fā)生火災(zāi)。相對(duì)濕度大于75%時(shí)，不發(fā)生火災(zāi)，除非在長(zhǎng)期干旱的條件下；在75%～55%時(shí)，就有可能發(fā)生火災(zāi)；相對(duì)濕度小于55%時(shí)，有可能發(fā)生大火災(zāi)；在30%～10%時(shí)，就有可能發(fā)生特大森林火災(zāi)。

中國(guó)俗話說(shuō)“火借風(fēng)勢(shì)”，“風(fēng)助火威”。不管從什么方向吹來(lái)的風(fēng)，都能對(duì)火災(zāi)起著增加氧氣和使灼熱的空氣向前移動(dòng)的作用，能把火頭前面的燃料迅速烘干，把火星向空中揚(yáng)起，各處撒播。

1.2 加強(qiáng)造林前整地和幼林撫育管理

消除幼林中的雜草灌木，不但為幼苗、幼樹(shù)創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)和發(fā)育條件，也可以使幼苗、幼樹(shù)免遭森林火災(zāi)的危害。

1.3 針葉幼林郁閉后的修枝打杈

針葉幼林郁閉后，特別是陰性針葉林郁閉后，很快自然整枝，這些干枯的枝條距離地面很近，一旦著火，就會(huì)將火引向樹(shù)冠，形成毀滅性的樹(shù)冠火，使十年或幾十年?duì)I造的森林毀于一旦。因些，結(jié)合營(yíng)林措施進(jìn)行修枝打杈，既能加快林木的生長(zhǎng)發(fā)育，又有利于防火。

1.4 撫育間伐

森林郁閉后，林木開(kāi)始分化，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行間伐撫育，不斷伐去生長(zhǎng)落后，病腐、干形不良的個(gè)體和非目的樹(shù)種，隨時(shí)消除林內(nèi)雜亂物，可以大大減少森林可燃物的積累。這樣不但有利于森林防火，改善森林環(huán)境，同時(shí)也能促進(jìn)林木生長(zhǎng)發(fā)育。

一般來(lái)講，如果可燃物負(fù)荷量低于2.5t/hm 時(shí)，不能維持正常燃燒。如果其它影響林火蔓延速度的因素恒定，有效可燃物增加一倍，林火蔓延速度也增加一倍，而此時(shí)的火強(qiáng)度則為原來(lái)4的倍。

1.5 加強(qiáng)次生林改造

次生林由于遭到反復(fù)破壞，林相不整齊，林地雜草，灌木叢生，林間空地很多，特別容易發(fā)生火災(zāi)。如果對(duì)這些林分加以改造，進(jìn)行補(bǔ)播補(bǔ)植，既可改變林相，又能提高單位面積木材產(chǎn)量，同時(shí)也改善了森林環(huán)境，并有利于防火。

從以上途徑和措施來(lái)看，營(yíng)林防火既有利于森林經(jīng)營(yíng)，也有利于森林防火，并可以加快森林生長(zhǎng)發(fā)育，縮短森林培育周期，是貫徹以營(yíng)林為基礎(chǔ)，發(fā)展林業(yè)的有效途徑。

2 生物與生物工程防火措施及效果

2.1 營(yíng)造防火林帶

后，南方有些林區(qū)在林場(chǎng)的邊界營(yíng)造了一些闊葉林帶。當(dāng)時(shí)的目的是作為林場(chǎng)的界標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，這些作為界標(biāo)的林帶還能起到良好的防火作用，并且優(yōu)越于開(kāi)設(shè)防火線。20世紀(jì)80年代以后，南方各省開(kāi)始大力營(yíng)造闊葉防火林帶，獲得“綠色長(zhǎng)城”之稱，營(yíng)造防火林帶是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的森林防火措施。我國(guó)南方、北方都很重視，并逐漸向生物防火林帶方向發(fā)展。

從防火林帶的功能與效果來(lái)說(shuō)，喬木防火林帶主要是阻截樹(shù)冠火，而灌木防火林帶和耐火植物帶（經(jīng)濟(jì)作物帶和藥用植物帶）主要是阻隔地表火。但在特別干旱氣候條件下，這些防火林帶和生物帶也有可能燃燒，但仍能使火勢(shì)有所降低，有利于撲火。這些林帶和生物防火帶可以作為撲火根據(jù)地，以這些林帶和生物帶作為依托，點(diǎn)燃迎面火或進(jìn)行火燒，以阻截森林火災(zāi)的擴(kuò)展。除此以外，這些防火林帶和生物帶還有許多其它方面的效益。如有一定的經(jīng)濟(jì)收入，能維護(hù)木森林環(huán)境，有利于防止病蟲(chóng)害，以及發(fā)揮保持水土、涵養(yǎng)水源、維護(hù)生態(tài)平衡等功效。

防火林帶結(jié)構(gòu)應(yīng)由單層結(jié)構(gòu)的喬木林帶或灌木林帶向復(fù)層結(jié)構(gòu)林帶發(fā)展。復(fù)層林帶一是保持多層郁閉，有利于維護(hù)森林環(huán)境，保護(hù)林帶濕度，降低風(fēng)速；二是密集林帶可以陰擋熱輻射，有效發(fā)揮林帶阻火作用。防火林帶的位置一般應(yīng)設(shè)在山脊，有利于阻擋樹(shù)冠火蔓延。在樹(shù)種配置方面，應(yīng)為喬木、亞喬木、灌木和既耐火、又有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的草木植物配置。

2.2 調(diào)節(jié)林分易燃結(jié)構(gòu)，降低森林燃燒性

森林群落是由各種植物和樹(shù)種組成的，而各種森林植物其燃物又各有差異，有的非常易燃，有的則難以燃燒，它們共同組合在森林群落之中。易燃與易燃植物混生的群落，會(huì)增加林分的燃燒性，相反，難燃植物與易燃植物組合的群落，其燃燒性就會(huì)降低。因此，所謂調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)，就是要增加難燃植物成分，減少易燃植物成分，使森林的燃燒性明顯下降，如東北闊葉紅松林，其燃燒性隨闊葉樹(shù)種的比重增加而降低。因此，在次生林中恢復(fù)闊葉紅松林時(shí)，應(yīng)采取栽針保闊或留闊措施。這樣既能大面積恢復(fù)紅松林，減少造林資金，又能增加闊葉樹(shù)的成分，有利于紅松林生長(zhǎng)；同時(shí)還可以達(dá)到降低紅松林燃燒性的目的。調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)降低森林燃燒性的方法措施較多，如：

2.2.1 改殘破次生林為密集高產(chǎn)林。這不僅會(huì)增加木材產(chǎn)量，提高林地生產(chǎn)力，同時(shí)又能明顯改善森林環(huán)境，有利于防火。

2.2.2 改易燃針葉林為針闊混交林。這種做法既有利于森林防火，又有利于森林病蟲(chóng)害的預(yù)防，還有利于森林土壤改良，提高林地生產(chǎn)力。

2.2.3 改單層針葉林為復(fù)層林。如在單層針葉內(nèi)種植耐火經(jīng)濟(jì)（藥用）植物或難燃灌木，可以降低森林燃燒性，又有利于開(kāi)展立體經(jīng)營(yíng)或多種經(jīng)營(yíng)。

2.2.4 改異齡針葉林為難燃復(fù)層林。對(duì)異齡針葉林進(jìn)行清理，改善森林環(huán)境，清除林內(nèi)雜亂物，并引進(jìn)難燃或耐火植物，降低燃燒性，同時(shí)切斷易燃物垂直連續(xù)的通道，預(yù)防樹(shù)冠火的發(fā)生。

2.2.5 林農(nóng)間作、林藥間作和套作。該項(xiàng)措施不但可以大大提高林分的阻火性、防止林火蔓延而且能夠增加經(jīng)濟(jì)收入。

2.3 利用生物與生物工程減少可燃積累

森林中的有機(jī)物是可以燃燒的物質(zhì)，枯落物和枯損木則是森林中的易燃物質(zhì)。林中易燃物質(zhì)存量過(guò)多，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，火強(qiáng)度就會(huì)很大，火行為難以估測(cè)，增加火災(zāi)的難控性。因此，減少林地易燃物的積累，是一項(xiàng)有效的防火措施，尤其是采用生物與生物工程措施減少可燃物積累更是今后的發(fā)展方向，在北方林區(qū)尤為重要，如：

2.3.1 利用不同植物和樹(shù)種混交。枯落的針葉分解速度慢，而闊葉落葉分解快，時(shí)間短，針闊混合的枯落物其分解速度比純針葉要快得多，也能加快可燃物的分解。

2.3.2 在林地上引種木耳、蘑菇。它們能夠分解可燃物體內(nèi)的纖維素和半纖維素，大大降低有焰燃燒的可燃物。因?yàn)榱粝碌拇罅磕舅?，只能隱燃，使林地的燃燒性大大降低；同時(shí)這些木耳、蘑菇還可以增加經(jīng)濟(jì)效益。

2.3.3 利用低等動(dòng)物減少可燃物的積累。在林地枯枝落葉層腐殖質(zhì)層中有許多低等動(dòng)物，如蚯蚓等，它們能分解大量落物。如果在林地上大量繁殖，則有利于枯落物分解，還能增加土壤肥力，有利于提高林地生產(chǎn)力。

2.3.4 利用微生物或酶類使雜草和枯落物迅速分解，減少可燃物積累。英國(guó)過(guò)去對(duì)林地或荒地上的雜草處理，通常采取的辦法是計(jì)劃火燒。據(jù)1987年英國(guó)報(bào)導(dǎo)，他們選育一些新的微生物噴在雜草上，使雜草很快成為肥料，增加了土地生產(chǎn)力。此外也可以采用酶的作用，促使可燃物迅速分解。不難看出，采用生物工程，利用微生物和酶類，減少林地可燃物積累，非常有利于森林防火，這也是今后的發(fā)展方向。

由此可見(jiàn)，生物與生物工程防火期較長(zhǎng)，效果好，并能充分發(fā)揮自然力的作用，是一項(xiàng)投資少、功效高的防火措施。同時(shí)開(kāi)展生物與生物工程防火，還可以達(dá)到多種經(jīng)營(yíng)目的，有利于發(fā)展生態(tài)林業(yè)。

篇7

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；良好行為；塑造；主要途徑

［中圖分類號(hào)］D251 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0021 ― 02

一、引導(dǎo)受教育者樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀

要使人們選擇良好的行為，首先必須引導(dǎo)人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀。引導(dǎo)教育對(duì)象樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀，應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

第一在人生奮斗中，要樹(shù)立正確的政治方向。這個(gè)政治方向就是要堅(jiān)持以國(guó)家利益為中心，個(gè)人利益從屬于國(guó)家和集體利益，那么，在此基礎(chǔ)上，才會(huì)正確分辨自己行為的是否越界。尤其是在愛(ài)國(guó)主義方面，其政治方向要堅(jiān)強(qiáng)鮮明，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，根本上就沒(méi)有小家的安全。在大與小與誰(shuí)重誰(shuí)輕方面，我們尊從一貫的政治方面，那就是提倡愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義。在當(dāng)前新形勢(shì)下，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)這種思想觀念時(shí)亥應(yīng)保持著清醒的頭腦。縱觀中國(guó)的歷史發(fā)展來(lái)看，只有堅(jiān)持正確的政治方向，一個(gè)人才會(huì)在個(gè)人奮斗中取得最大的成績(jī)或事業(yè)，而對(duì)集體和國(guó)家都是一件十分有益的事情。反之，有許多人因?yàn)榉潘烧畏较虻倪x擇，則成為歷史的罪人，成為人民的對(duì)立面。

第二，在社會(huì)利益和個(gè)人利益沖突中，要樹(shù)立以社會(huì)利益為中心的價(jià)值取向。當(dāng)前，我國(guó)處于發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，在社會(huì)中存在著許多矛盾的沖突面。尤其是對(duì)于個(gè)人與集體利益中，有一些人把個(gè)人利益放在集體利益之上，從而不犧牲集體利益而讓個(gè)人及家庭成員得利，致使在處理某一些事件過(guò)程中，首先在思想上步入了一個(gè)人生觀的誤區(qū)，處處以自己的利益觀辦事行事，特別是一些握有權(quán)利和工作崗位便利的人，往往從思想到行為脫變?yōu)閭€(gè)人利益至上的辦事風(fēng)格。以致于發(fā)展到完全與人民成為對(duì)立面的行為中去。有許多人往往在對(duì)是與非時(shí)，所站的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，其得到行為結(jié)果常常與社會(huì)發(fā)展相背離。

第三，在理想和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上，面對(duì)沖突要學(xué)會(huì)用唯物辯證的思想作為自己頭腦思想中斗爭(zhēng)的武器，從而確立健康的想理想，在現(xiàn)實(shí)中從容對(duì)待自己的信念追求。否則，在對(duì)待個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，人性最脆弱的一面有趨利性和求眼前看到的事實(shí)，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的艱苦性。在面臨困惑、極端困境、無(wú)所應(yīng)對(duì)時(shí)往往會(huì)不擇手段，拋棄了理想及信念追求，在社會(huì)某一發(fā)展時(shí)期，特別是正與邪、惡與善等處于膠著社會(huì)狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)迷失方向，錯(cuò)誤隨眾，這也是可怕的一種近視病。在國(guó)家面臨危機(jī)時(shí)刻，什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)當(dāng)做，應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辯證思維，從個(gè)體實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立健康進(jìn)取的個(gè)人理想和社會(huì)理想。因此，只有樹(shù)立健康進(jìn)取的個(gè)人理想和社會(huì)理想，才能選擇正確和積極的行為。

二、合理調(diào)節(jié)受教育者的需要

需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo)，因此，要塑造人們良好的行為，在思想政治教育中，必須合理調(diào)節(jié)受教育者的需要。人的需要的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形態(tài)是無(wú)限豐畜和多種多樣的，除了其有特定的結(jié)構(gòu)和分類外，還有高低層次的區(qū)分，同時(shí)它還是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。需要可以分為不同類型。從需要對(duì)象的存在狀態(tài)看，可分為自然需要和社會(huì)需要。從需要對(duì)象的表現(xiàn)形態(tài)看，可分為物質(zhì)需要和精神需要。從需要在歷史過(guò)程中的作用看，可分為合理性需要與非合理性需要。合理性需要是指促進(jìn)歷史的進(jìn)步和發(fā)展的社會(huì)群體需要，非合理性需要在歷史進(jìn)程中則表現(xiàn)為與合理性需要相對(duì)立的趨勢(shì)。需要還有商低不等的層次，它依次遞進(jìn)，在滿足低一層次需要后，又會(huì)產(chǎn)生新的高一級(jí)的需要。馬斯洛將人的基本需要分為五個(gè)層次，它們分別為生理 需要，安全需要，交往需要，尊重需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。而根據(jù)恩格斯關(guān)于消費(fèi)資料分類的觀點(diǎn)，可以把人的需要分成三個(gè)層次，即生存的需要、享受的需要、發(fā)展的需要。

正因?yàn)槿说男枰獙?duì)人的心理與行為具有重要作用，而人的描要狀況又極為復(fù)雜多樣，因此我們要正視受教育者的需要，并注意對(duì)這些需要進(jìn)行正確的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)。首先要處理好個(gè)人需要與社會(huì)群體需要之間的矛盾。其次要處理好物質(zhì)需要與精神需要之間的矛盾。再次要認(rèn)識(shí)各種需要之間的關(guān)系。例如：低層需要與高層需要的關(guān)系，前者是人的生理本能帶來(lái)的，后者是后天培養(yǎng)和造就的，要注意培養(yǎng)自己符合社會(huì)發(fā)展的高層需要。再如主導(dǎo)需要與其他需要的關(guān)系，人的需要通常不是單一的，而是多樣的，這些需要之中總有一種需要占支配地位，這就是主導(dǎo)需要。我們要正確地選擇主導(dǎo)需要，并讓主導(dǎo)需要與社會(huì)需要相協(xié)調(diào)。

三、激勵(lì)受教育者健康的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是指為滿足某種需要而進(jìn)行活動(dòng)的具體想法，是直接推動(dòng)人們?nèi)バ袆?dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。它是由需要轉(zhuǎn)化來(lái)的。需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)有兩個(gè)條件，一是需要心理要發(fā)展到一定強(qiáng)度，二是要有外部誘因條件的刺激，二者缺一不可。

動(dòng)機(jī)可以從多角度進(jìn)行分類．根據(jù)需要的不同，動(dòng)機(jī)可分為自然性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。根據(jù)誘因的不同，可將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的效能，可分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)行為追求的目標(biāo)和持續(xù)時(shí)間，可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)和短暫動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義與評(píng)價(jià)，還可分為積極動(dòng)機(jī)與消極動(dòng)機(jī)。

人們?cè)趦蓚€(gè)或多個(gè)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相當(dāng)又不能同時(shí)滿足時(shí)，會(huì)發(fā)生動(dòng)機(jī)沖突。我們可以把人們的動(dòng)機(jī)沖突從形式上分為四種情況：相同強(qiáng)度的兩種動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目標(biāo)，但二者只能選擇其一時(shí)，稱為“雙趨沖突”，這是第一種情況。面臨兩個(gè)同時(shí)希望避開(kāi)的目標(biāo)，但迫于形勢(shì)必須接受其一時(shí)，稱為“雙趨沖突”，這是第二種情況。對(duì)同一目標(biāo)兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱為“趨避沖突”，這是第三種情況。第四種情況是“雙重趨避沖突”，即同時(shí)具有兩個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)，而每個(gè)目標(biāo)又同時(shí)形成趨避沖突。我們還可以把動(dòng)機(jī)沖突從內(nèi)容上分為原則性動(dòng)機(jī)沖突和非原則性動(dòng)機(jī)沖突。一般來(lái)說(shuō)，非原則性動(dòng)機(jī)沖突，在動(dòng)機(jī)取舍選擇時(shí)主要受個(gè)性傾向的影響，而原則性動(dòng)機(jī)沖突的選擇則主要受一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響。

動(dòng)機(jī)使人的行動(dòng)世界中最重要的行為根源，常常在最初行為中起著發(fā)動(dòng)催生作用。而在實(shí)施過(guò)程中，動(dòng)機(jī)在行為中表現(xiàn)在催化的指向和調(diào)節(jié)作用。動(dòng)機(jī)一旦引發(fā)到具體的行動(dòng)時(shí)，人的動(dòng)機(jī)在此過(guò)程不斷促使人們朝著現(xiàn)時(shí)目標(biāo)進(jìn)行各階段的實(shí)施。最后在完成行動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)機(jī)常常會(huì)加強(qiáng)的人的行為目的的堅(jiān)定性。強(qiáng)化此次行為的結(jié)果。動(dòng)機(jī)因良好的結(jié)果而加強(qiáng)，并使行為重復(fù)出現(xiàn)，叫做正強(qiáng)化；動(dòng)機(jī)若因行為不良的后果使行為減弱或消失，則稱負(fù)強(qiáng)化。

要激勵(lì)受教育者健康的動(dòng)機(jī)，必須從個(gè)體內(nèi)部需求和外部因素等兩個(gè)方面入手。從個(gè)體需求方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以激勵(lì)健康動(dòng)機(jī)內(nèi)部源泉的形成。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，形成健康向上的人生觀、價(jià)值觀，以形成健康動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)部源泉。從外部誘因方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，從外部激勵(lì)受教育者形成健康的動(dòng)機(jī)。其中教育引導(dǎo)又更為重要。教育是一種自覺(jué)的、有目的的影響人們思想的活動(dòng)，它具有選擇性和可控性。教育對(duì)人們動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展起著主導(dǎo)作用。我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)的客觀需要和受教育者的特點(diǎn)，選擇積極的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，運(yùn)用外部的力量不斷強(qiáng)化和優(yōu)化他們形成高尚、正確動(dòng)機(jī)的主觀條件。

四、培養(yǎng)受教育者良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)的培養(yǎng)要從自主、自立、自強(qiáng)方面著手。

首先，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)同樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，立志實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，最大的困難就是堅(jiān)定不移、持之以恒去完成。明辨是非，自覺(jué)抵制在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)過(guò)程中面臨的各種各樣的困難或誘惑等一些對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)干擾的因素。要不斷為自信心充足力量，克服人性的弱點(diǎn)惰性。還有家庭成員及社會(huì)各方面不利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的負(fù)面影響。善于控制自己的情緒，約束自己育行的品質(zhì)。它主要表現(xiàn)為替于促使自己去執(zhí)行已采取的決定，并克服不利因素，善于克服盲目沖動(dòng)行為和克制自己的困惑、恐懼、慌張、厭倦和徽惰等消極情緒。自制力的強(qiáng)弱取決于對(duì)自己行動(dòng)目的的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己行動(dòng)的社會(huì)效果認(rèn)識(shí)越清楚，自制力就越強(qiáng)。

良好的愈志品質(zhì)不是天生的，而是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，教育者的教育和受教育者自身的努力都非常重要。

在思想政治教育中，教育者首先要使教育對(duì)象明確，樹(shù)立素高的理想是培養(yǎng)良好愈志品質(zhì)的決定條件。由于人的行動(dòng)目的是受動(dòng)機(jī)的刺激而產(chǎn)生的，而動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生又受個(gè)人思想的直接影響，所以只有形成祟高的理想，才能有遠(yuǎn)大的目的，有了遠(yuǎn)大的目的，才能培養(yǎng)出為達(dá)到這一目的所需要的意志?？梢?jiàn)，人們的頑強(qiáng)意志的動(dòng)力來(lái)自于崇高而偉大的理想和對(duì)自己所從事的事業(yè)抱有必勝的信念。

其次，要腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起。驚天動(dòng)地的大事業(yè)能健煉人的憊志，同樣，小事也能培養(yǎng)人的意志。一個(gè)人對(duì)待“小事”如能始終如一，從不馬虎，那他的意志必然會(huì)得到很好鍛煉?？梢?jiàn)，日常生活、平凡小事正是人們培養(yǎng)意志品質(zhì)的基本途徑。

第三，要在克服實(shí)際困難中表現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)意志。任何勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)都需要一個(gè)人為達(dá)到一定的目的而表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、果斷的精神和勇氣，特別是那些不感興趣或困難的活動(dòng)，更能鍛煉人的意志。因此，要鼓勵(lì)受教育者在勞動(dòng)中知難而進(jìn)，在學(xué)習(xí)中敢于攀登，在科研中不畏艱險(xiǎn)，在社會(huì)活動(dòng)中不怕障礙。只有在實(shí)踐中才能真正鍛煉和培養(yǎng)意志。

第四，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特殊的情景來(lái)磨煉受教育者的意志，養(yǎng)成自我鍛煉的能力和習(xí)慣。鍛煉自己的方式方法是多種多樣的，如可以參加冬泳、高強(qiáng)度體育鍛煉等活動(dòng)，可以用榜樣、名言、格言對(duì)照自己、檢查自己、督促自己，同先進(jìn)的、優(yōu)秀的人進(jìn)行比較；嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃；通過(guò)寫日記，檢查自己的言行。同時(shí)，又要普于掌握自己的愿望，對(duì)于根本做不到的事情，不要說(shuō)大話或硬性堅(jiān)持。意志的實(shí)質(zhì)在于決定的完成，只有忠實(shí)地執(zhí)行已采取的決定，才能培養(yǎng)人的意志。

第五，善于自覺(jué)主動(dòng)地控制自己。正如著名教育學(xué)家馬卡連柯所說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的意志――這不僅是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要的時(shí)候放棄什么的那種本事”。因此，不斷提高自己的自制力，對(duì)于培養(yǎng)自己良好的意志特別重要。具備了良好的意志品質(zhì)，才可能始終選擇正確和積極的行為。

總之，論思想政治教育中良好行為塑造的主要途徑，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，是一件任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期任務(wù)。教育工作者必須時(shí)刻提升自身思想品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)，不斷提升和創(chuàng)新工作方法，只有這樣才能成為在思想上擁有一個(gè)豐富的“精神家園”。在不斷進(jìn)步中，才可以獲得和塑成共同的經(jīng)驗(yàn)、公共的記憶、歷史的情感、文化的認(rèn)同、哲理和詩(shī)意、價(jià)值和信仰。使之升華為一個(gè)民族靈魂的核心，一個(gè)民族精神的支撐，一個(gè)民族文化的本質(zhì)，一個(gè)民族精神的最強(qiáng)大、持久、熱情、富有創(chuàng)造性的力量。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.

〔2〕胡凱，榮復(fù)康.思想政治教育心理學(xué)〔M〕.長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2005.

〔3〕李遼寧.當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究〔M〕.武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.

篇8

綜上所述，建筑工程的管理是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有復(fù)雜、繁瑣的特點(diǎn)。為了自己的健康與持續(xù)發(fā)展，更為了給社會(huì)創(chuàng)造更多的利益，建筑施工項(xiàng)目的質(zhì)量首先要得到保證，堅(jiān)持質(zhì)量管理與安全管理并重的原則和理念。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；建筑施工單位；建筑管理單位；成本管理；質(zhì)量管理；安全管理

1 概述

顯而易見(jiàn)，近幾年來(lái)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)又穩(wěn)又快的增長(zhǎng)趨勢(shì)，社會(huì)的急劇進(jìn)步也是大家親眼目睹的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步直接促進(jìn)了建筑行業(yè)的發(fā)展，作為建筑施工過(guò)程中一項(xiàng)不容忽視的工作，建筑工程管理工作對(duì)整個(gè)建筑工程項(xiàng)目起著很大的影響，甚至直接決定著一個(gè)建筑工程項(xiàng)目的成功與否，此外，建筑物居住者的生命財(cái)產(chǎn)安全受到建筑工程管理項(xiàng)目的影響，所以我們不難發(fā)現(xiàn)，做好建筑工程管理的重要性不言而喻，高度重視建筑工程管理工作勢(shì)在必行。

2 建筑工程管理的重要性分析

2.1 成本管理

工程項(xiàng)目成本形式包括預(yù)算成本、計(jì)劃成本及實(shí)際成本，成本管理是對(duì)其進(jìn)行預(yù)算、計(jì)劃、控制、核算、分析和考核。在建筑工程管理中，成本管理是與工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤的組成部分，專業(yè)成本人員根據(jù)業(yè)務(wù)分工，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為中心開(kāi)展工作，形成以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的成本控制體系；科學(xué)的成本管理之下，按照已編制的短期和長(zhǎng)期用款計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)施工及各種費(fèi)用的精細(xì)管理，能夠確保工程項(xiàng)目的按時(shí)結(jié)算。

2.2 質(zhì)量管理

對(duì)于一個(gè)建筑工程項(xiàng)目而言，質(zhì)量是其靈魂和核心，評(píng)價(jià)一個(gè)建筑工程項(xiàng)目是否成功，質(zhì)量的高低是最主要的一個(gè)指標(biāo)，由此可見(jiàn)，必須做好質(zhì)量管理工作。眾所周知，質(zhì)量管理工作具有系統(tǒng)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、復(fù)雜繁瑣的特點(diǎn)，所以做好質(zhì)量管理工作并不是想象中那么簡(jiǎn)單，此外，質(zhì)量管理工作是否到位還影響著施工進(jìn)度、施工效益等許多的方面，不同部分之間的聯(lián)系是極其緊密的，質(zhì)量管理的對(duì)象和范圍是十分寬泛的，施工材料、施工所用的機(jī)械設(shè)備、施工人員、施工場(chǎng)所等都包括在內(nèi)，做好質(zhì)量管理工作，將直接激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)工作人員的工作熱情和積極性，工作效率也會(huì)得到很大的提高，整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量也就從更大程度上得到保證。

2.3 安全管理

由于我國(guó)勞動(dòng)力資源極為豐富，所以建筑行業(yè)對(duì)施工人員的數(shù)量大可不必?fù)?dān)心，有目共睹的是我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)十分良好，發(fā)展前景也很廣闊，但是從建筑工程安全管理這一方面來(lái)看，我們不得不承認(rèn)做得不夠，最有力的證據(jù)就是每年大量安全事故的發(fā)生和屢禁不止，安全事故的發(fā)生造成了人員和財(cái)產(chǎn)方面不可估量的巨大的損失。而要想切實(shí)徹底地提高建筑工程安全管理水平，需要施工單位和政府部門雙管齊下，在密切的協(xié)作下才能取得意想中的效果。對(duì)政府而言，需要建立健全安全管理監(jiān)督機(jī)制，依靠法律法規(guī)的強(qiáng)制性和約束力保證建筑行業(yè)安全管理，就施工企業(yè)而言，就是要依靠健全和完備的獎(jiǎng)懲機(jī)制敦促安全管理工作的開(kāi)展與實(shí)施，這樣一來(lái)，員工自身的安全得到了保障，許多的安全隱患也被扼殺在搖籃當(dāng)中，當(dāng)業(yè)主正式入住建筑物之后也大可不必對(duì)自己居住的安全性有過(guò)多的憂慮和擔(dān)心，所以做好建筑工程的安全管理是有百利而無(wú)一

害的。

3 新時(shí)期我國(guó)建筑工程管理實(shí)施途徑探析

3.1 提升重視程度，創(chuàng)新管理理念

理念的順利實(shí)現(xiàn)有賴于完善可靠的制度和強(qiáng)而有力的執(zhí)行，反之，制度的完善、機(jī)制的健全和行動(dòng)的有效則要靠理念來(lái)支撐與指導(dǎo)。因此為切實(shí)加強(qiáng)建筑工程管理，首先要從意識(shí)層面提高對(duì)管理工作的重視，突破傳統(tǒng)觀念條框的規(guī)制，善于反思、敢于創(chuàng)新。對(duì)內(nèi)，在信息技術(shù)視域下，建筑企業(yè)可通過(guò)多種渠道、多種方式對(duì)建筑工程管理的重要性進(jìn)行全方位、有深度的宣傳。

3.2 完善現(xiàn)有制度，健全管理機(jī)制

第一，建立并完善建筑工程管理制度和體系，但是一定要符合我國(guó)國(guó)情。第二，監(jiān)督工作有待加強(qiáng)，以更加嚴(yán)格的監(jiān)督工作來(lái)規(guī)范施工管理。依靠制度的強(qiáng)制性和約束力保證建筑施工管理機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)體系及其工作人員在其位謀其職，發(fā)揮實(shí)效，切實(shí)有效地發(fā)揮其保證安全、加強(qiáng)管理的作用，對(duì)機(jī)構(gòu)和人員嚴(yán)加管理；施工企業(yè)把《建筑施工管理法》當(dāng)作主要的管理法律文獻(xiàn)，并針對(duì)自身實(shí)際情況制定更為完備、明確的管理法律法規(guī)，而且要得到真正的落實(shí)。需要做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定完備的安全監(jiān)督制度和法律法規(guī)，并真正執(zhí)行。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管控制，確保施工質(zhì)量

施工質(zhì)量管理是建筑工程管理工作的重中之重，由于其直接關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，因而更加應(yīng)該重視監(jiān)管工作，確保工程項(xiàng)目施工的高標(biāo)準(zhǔn)、高效率和高質(zhì)量。將成本管理工作在全人員和全過(guò)程上進(jìn)行精細(xì)化、動(dòng)態(tài)式管理，堅(jiān)持貫穿始終。不能為節(jié)約成本而一味選擇信任承諾最低成本的單位，低成本可能代表成本管理有效，也可能出現(xiàn)偷工減料的問(wèn)題。

3.4 注重安全教育，強(qiáng)化安全措施

作為保證建筑工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)，建筑工程的安全施工是提高建筑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。建筑工程的安全管理工作具有比較寬泛的范圍和比較全面的內(nèi)容，在建筑工程的整個(gè)施工過(guò)程中處處都有體現(xiàn)，貫穿施工過(guò)程的始終，施工的質(zhì)量受到施工材料、技術(shù)方法、機(jī)械設(shè)備、施工和管理人員的個(gè)人素養(yǎng)和安全意識(shí)、監(jiān)管工作的力度大小等各種不確定性因素的影響和制約。如果想要保證施工的安全性以及施工質(zhì)量、施工進(jìn)度，需要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，做到防患于未然。

3.5 提高人員素質(zhì)，規(guī)范施工過(guò)程

人作為各種機(jī)制、制度的制定者和執(zhí)行者，對(duì)制度發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的效果起著決定性的作用，所以若要保證建筑工程管理項(xiàng)目的質(zhì)量，首先需要增強(qiáng)人的綜合素質(zhì)，既包括科學(xué)文化素質(zhì)，也包括思想道德素質(zhì)，施工中的設(shè)備操作人員是施工人員的主要構(gòu)成部分，他們對(duì)建筑工程項(xiàng)目的成功影響巨大，所以要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，在這里強(qiáng)調(diào)“定期”二字，因?yàn)橹挥卸ㄆ诘呐嘤?xùn)，才能起到預(yù)期的效果，達(dá)到事半功倍的效果。培訓(xùn)一定要具備很強(qiáng)的針對(duì)性，一方面著力于提升現(xiàn)場(chǎng)施工和管理人員的專業(yè)能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)是開(kāi)展任何工作的重要基礎(chǔ)和必要前提，一旦缺乏足夠雄厚的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展施工和管理工作就會(huì)受到很大的阻礙；另一方面就是針對(duì)于員工的責(zé)任心給予足夠的重視，建筑工程項(xiàng)目是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的工作，涉及到社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)群體的利益，促使施工管理人員形成正確的社會(huì)價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀，從內(nèi)心深處樹(shù)立道德誠(chéng)信的原則和理念，最終達(dá)到促進(jìn)建筑施工單位和社會(huì)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建筑工程的管理是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有復(fù)雜、繁瑣的特點(diǎn)。為了自己的健康與持續(xù)發(fā)展，更為了給社會(huì)創(chuàng)造更多的利益，建筑施工項(xiàng)目的質(zhì)量首先要得到保證，堅(jiān)持質(zhì)量管理與安全管理并重的原則和理念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方倩.對(duì)建筑工程管理重要性的分析[J].城市建設(shè)，2010，（54）.

[2]潘承仕， 張仕廉. 安全管理對(duì)建筑工程項(xiàng)目管理的意義[J]. 建筑經(jīng)濟(jì)， 2003， （12）.

[3]柯國(guó)東. 論建筑工程中技術(shù)管理的重要性[J]. 中小企業(yè)管理與科技， 2009，

[4]陳建德， 朱永華， 浙江上虞. 淺析建筑工程中技術(shù)管理的重要性[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2009，

篇9

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；入學(xué)教育；學(xué)生工作

好的入學(xué)教育可以先入為主地為新生設(shè)計(jì)奮斗藍(lán)圖，為新生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。大專院校普遍重視這一問(wèn)題，但其入學(xué)教育一般是在新生入學(xué)的最初幾天組織新生進(jìn)行，內(nèi)容大多以了解學(xué)?；厩闆r、學(xué)校規(guī)章制度為主。筆者認(rèn)為，高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容還應(yīng)該再多一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，并且入學(xué)教育不是一兩次就完成了的，而是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是最初半年更應(yīng)該根據(jù)新生實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行，幫助新生盡快適應(yīng)高職院校的生活和學(xué)習(xí)。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點(diǎn)，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)烈的失落感。這對(duì)于那些自認(rèn)為高考失誤不得不進(jìn)入高職院校的新生，心理上和行為上表現(xiàn)得尤為明顯；（2）專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于我國(guó)高職教育起步較晚，社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足，因而造成高職院校新生“學(xué)職不愛(ài)職”的思想；（3）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。這是因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)教育是一種應(yīng)試教育，而職業(yè)教育是一種應(yīng)用型、技能型教育，使得許多新生走進(jìn)高職院校后對(duì)學(xué)習(xí)方式、方法不知所措，從而產(chǎn)生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；（4）恐懼感和孤獨(dú)感，這是由于新生對(duì)環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的一種心理壓力，如果任其自由發(fā)展，將會(huì)對(duì)新生今后的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高職院校必須針對(duì)新生的思想和心理狀況采取相應(yīng)的入學(xué)教育內(nèi)容和途徑。

二、高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

1.熟悉環(huán)境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育

高職院校新生多數(shù)都是外地生源，部分新生由于對(duì)環(huán)境和同學(xué)的陌生而產(chǎn)生恐懼感和孤獨(dú)感，以致無(wú)法安心學(xué)習(xí)，因此，這個(gè)問(wèn)題最好在入學(xué)初期就得到解決。新生都是初次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強(qiáng)，大多數(shù)新生也沒(méi)有住過(guò)集體寢室的經(jīng)歷，突然間面對(duì)來(lái)自各地的陌生同學(xué)會(huì)感到很不習(xí)慣，寢室里又是七、八個(gè)人住在一起，時(shí)常還會(huì)因?yàn)椴煌瑐€(gè)性、不同生活習(xí)慣發(fā)生一些不愉快。因此，新生入學(xué)初期，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是輔導(dǎo)員、任課老師都要對(duì)新生給予更多的人性化關(guān)懷，要經(jīng)常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時(shí)要仔細(xì)為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學(xué)院軟硬件設(shè)施、學(xué)院周邊環(huán)境和本地風(fēng)土人情等等，使他們盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓(xùn)休息時(shí)間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動(dòng)，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時(shí)還要教導(dǎo)新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關(guān)同學(xué)之間、寢室內(nèi)部和睦相處的資料，專門抽時(shí)間組織新生學(xué)習(xí)，使他們順利地度過(guò)心理不適應(yīng)期，盡快建立起和諧融洽的同學(xué)關(guān)系，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。

2.安全與法制紀(jì)律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個(gè)方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對(duì)學(xué)院所在地有更多了解，可能會(huì)獨(dú)自或三五成群到處游逛，所以很容易發(fā)生危險(xiǎn)，要告誡他們盡量在校園內(nèi)活動(dòng)，如果要離開(kāi)校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或?qū)Νh(huán)境、交通路線的陌生而發(fā)生意外。其次是財(cái)產(chǎn)安全教育，初次遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數(shù)目的生活費(fèi)和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費(fèi)用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機(jī)號(hào)等容易破解的數(shù)字。如此之類的細(xì)節(jié)，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學(xué)要相互關(guān)照，長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識(shí)等等。再次是消防安全教育，俗話說(shuō)“水火無(wú)情”，火災(zāi)是可怕的，一旦發(fā)生后果不堪設(shè)想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識(shí)，一旦發(fā)生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時(shí)撥打119或?qū)W院保衛(wèi)處電話，最好將學(xué)院與學(xué)生工作密切相關(guān)的部門、領(lǐng)導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課老師的電話號(hào)碼打印，發(fā)給每個(gè)寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關(guān)安全教育問(wèn)題還可以摘錄一些大學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)，組織新生學(xué)習(xí)。

法制紀(jì)律教育對(duì)于高職院校新生是非常重要的。由于社會(huì)上相當(dāng)一部分人對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的偏差，使得很多高職新生對(duì)前途感到迷茫，部分新生還會(huì)放松對(duì)自己的要求，有些甚至?xí)l(fā)展到我行我素、為所欲為，違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯法律，所以要認(rèn)真做好新生的法紀(jì)教育，利用各種形式組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊(cè)》、《高等教育法》等，講解校規(guī)校紀(jì)，違紀(jì)處罰條例、獎(jiǎng)學(xué)金條例、住宿管理規(guī)定、水電管理規(guī)定等，同時(shí)還可以請(qǐng)公安局等部門或思想政治理論課教師作有關(guān)法制方面的講座，結(jié)合典型事例以案說(shuō)理，以事論理，效果會(huì)更好，為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和寢室之風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，高職新生的學(xué)習(xí)是在確定了基本專業(yè)方向后進(jìn)行的，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強(qiáng)，即為將來(lái)走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要而學(xué)習(xí)。這就要求新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。如何讓新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，是新生入學(xué)教育不可忽視的一項(xiàng)重要工作。由于我國(guó)高職教育起步較晚，許多人對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)不足，部分新生雖然進(jìn)入了高職院校，但卻對(duì)前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向，以及新生本人所學(xué)專業(yè)目前在整個(gè)社會(huì)中所處的地位和發(fā)展前景，使新生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確所應(yīng)掌握的崗位能力，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這方面一個(gè)較好的做法就是開(kāi)好職業(yè)生涯規(guī)劃課。

除了要搞好專業(yè)教育外，還應(yīng)該努力抓好學(xué)習(xí)方式教育。由于高職教育與中學(xué)教育從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式的不同，許多新生進(jìn)入高職院校后不知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣利用圖書館，怎樣進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)致整天無(wú)所事事，浪費(fèi)大好時(shí)光。為使新生盡早改變中學(xué)與高職院校不接軌的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，可以邀請(qǐng)有深厚學(xué)術(shù)修養(yǎng)的教師談學(xué)業(yè)，介紹學(xué)習(xí)方法，還可以請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使新生盡快掌握新的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。

4.心理教育與勵(lì)志教育

在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中有幸能進(jìn)入高職院校的新生，基本上可以說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。但部分新生自認(rèn)為高考發(fā)揮不好，沒(méi)有進(jìn)入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產(chǎn)生自卑心理；還有部分新生進(jìn)入高職院校后發(fā)現(xiàn)，在群英薈萃、強(qiáng)手如林的環(huán)境下，以往的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。加之高職院校的學(xué)習(xí)從內(nèi)容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產(chǎn)生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會(huì)情緒萎靡不振，對(duì)前途悲觀失望，因此萬(wàn)萬(wàn)不可忽視高職新生的良好心理發(fā)展教育。要耐心細(xì)致地做好心理輔導(dǎo)工作，教導(dǎo)新生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)生存，可以用大量高職院校畢業(yè)生大有作為的實(shí)例以及許多省、市對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度，如，目前深圳市的高級(jí)技工就享受碩士生待遇等的事實(shí)引導(dǎo)教育新生。還可以請(qǐng)本校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生做親歷報(bào)告或請(qǐng)社會(huì)上德高望重的老同志進(jìn)行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹(shù)立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、高職院校做好新生入學(xué)教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓(xùn)工作

迎新和軍訓(xùn)是新生工作的兩個(gè)重要關(guān)口，這兩項(xiàng)工作做得細(xì)、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院產(chǎn)生信賴感，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變化和陌生，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，有些甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。在迎新工作中如果能適當(dāng)?shù)貙?duì)新生進(jìn)行環(huán)境教育和心理教育，從各方面體貼、關(guān)心新生，及時(shí)提供更多、更好的服務(wù)，就會(huì)使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會(huì)得到適當(dāng)緩解，給思想教育和心理教育工作帶來(lái)事半功倍的效果。軍訓(xùn)是新生步入高職院校學(xué)習(xí)的第一課，是教育部要求每一個(gè)大學(xué)新生的必修課，是磨煉新生意志、增強(qiáng)新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感的最好課堂，也是觀察每個(gè)新生行為及個(gè)性的極好時(shí)機(jī)。軍訓(xùn)中，新生由于身體疲勞，其個(gè)人言行和品德會(huì)毫無(wú)遮掩地真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)觀察到的新生情況基本上是真實(shí)可靠的。因此，通過(guò)觀察新生的言談舉止、性格愛(ài)好、為人處世行為、為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，再結(jié)合檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、獎(jiǎng)懲、是否當(dāng)過(guò)學(xué)生干部等，就能更全面、更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)新生情況，為今后班級(jí)管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲(chǔ)備好具有說(shuō)服力的資料。在此基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)對(duì)新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育。

2.開(kāi)好班會(huì)和開(kāi)展好課外活動(dòng)

班會(huì)是進(jìn)行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地開(kāi)班會(huì)是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，千萬(wàn)不可走過(guò)場(chǎng)。班會(huì)的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的階段小結(jié)；還可以舉行節(jié)日、紀(jì)念日的慶?；顒?dòng)或各種主題班會(huì)，如人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀、審美觀等；也可以組織道德、紀(jì)律、民主與法制等問(wèn)題的學(xué)習(xí)、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方式教育等都可以通過(guò)班會(huì)進(jìn)行。只有將班會(huì)形式和內(nèi)容多樣化，才能適應(yīng)新生的特點(diǎn)，滿足新生的求知，關(guān)心時(shí)事政治，抒發(fā)思想感情和走向社會(huì)等多方面的需要，才能充分調(diào)動(dòng)新生的積極性，達(dá)到教育新生全面提高綜合素質(zhì)的目的。

課外活動(dòng)是新生課余生活的重要形式之一，它對(duì)培養(yǎng)新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進(jìn)新生身心健康發(fā)展起著重要作用。所以，精心組織和指導(dǎo)新生課外活動(dòng)也是一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作。要根據(jù)新生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、年齡、個(gè)性特點(diǎn)等有計(jì)劃地動(dòng)員和組織課外活動(dòng)，要從多方面著手，如思想品德、學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛、實(shí)踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動(dòng)還可以讓愿意負(fù)責(zé)這些項(xiàng)目的新生組織，讓有特長(zhǎng)的新生一展才華，不參賽的新生當(dāng)好拉拉隊(duì)和做好后勤服務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)使新生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

3.做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

集體教育和個(gè)別教育是新生工作中不可或缺的兩個(gè)方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時(shí)候，實(shí)際上也是在教育學(xué)生個(gè)人；而在教育個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，也是為了更好地培養(yǎng)集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個(gè)別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認(rèn)為，新生入學(xué)的第一個(gè)月，教育工作應(yīng)該偏重于集體，教育全體新生樹(shù)立愛(ài)校、愛(ài)專業(yè)、為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奮力拼搏的思想；大約一個(gè)月后，就要偏重于個(gè)別教育。當(dāng)然要做好個(gè)別教育，必須熟悉每個(gè)新生的學(xué)習(xí)、生活情況和個(gè)性特點(diǎn)，這就要求經(jīng)常深入班級(jí)和寢室，了解新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣、生活狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行個(gè)別教育。集體教育的形式主要是班會(huì)、報(bào)告會(huì)、課外活動(dòng)等，個(gè)別教育的形式主要是個(gè)別談心、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)別幫助。需要提及的是，個(gè)別談心要注意方式、方法，要針對(duì)所發(fā)生的不同事件和不同新生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇好談話的地點(diǎn)和談話的語(yǔ)言技巧［2］，以便使談話達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，與新生個(gè)別談話并不僅限于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)在沒(méi)有什么問(wèn)題需要解決的時(shí)候與新生輕松地個(gè)別談話，新生會(huì)感到對(duì)他（她）的關(guān)心和重視，會(huì)促使他（她）產(chǎn)生新環(huán)境中爭(zhēng)取新表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學(xué)教育工作想得越周到、做得越細(xì)致越好，而且入學(xué)教育的內(nèi)容和途徑不是集中在短短幾天內(nèi)就完成的，而應(yīng)該依具體情況，穿插在軍訓(xùn)中、平時(shí)學(xué)習(xí)中，分期延續(xù)性地隨時(shí)進(jìn)行。

［參考文獻(xiàn)］

篇10

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生主體；學(xué)習(xí)興趣；積極性

從普遍意義上講中職學(xué)校對(duì)文化基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)不到位。重專業(yè)課、輕文化課的思想，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)課的設(shè)置存在一定問(wèn)題。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，有的甚至沒(méi)有入門，不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極性不夠，甚至厭學(xué)，認(rèn)為學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)就可以了；從教師來(lái)講，思想重視也不夠，有時(shí)候也是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，輕教學(xué)研究。有些教師也是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的，自然沿襲了老的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。這個(gè)現(xiàn)狀急需教師轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生為中心進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講是指在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。任何高明的教師，都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。那如何來(lái)強(qiáng)化這一主體作用呢，筆者在不斷地探索中總結(jié)出以下幾點(diǎn)有利于中職英語(yǔ)教學(xué)的策略：

一、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

做自己的主人！“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神。教師在這個(gè)過(guò)程中是引導(dǎo)者、疏導(dǎo)者，是合作伙伴，要通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受中走出來(lái)，有自主意識(shí)，讓學(xué)生把自己當(dāng)作認(rèn)識(shí)的對(duì)象。

二、激發(fā)學(xué)生的主體情感——興趣與求知欲

“興趣是最好的老師”，是保持積極心態(tài)的良方，它與求知欲相輔相成。如何使學(xué)生獲得持久的興趣與強(qiáng)烈的求知欲呢？

1.用口訣或順口溜幫助學(xué)生記憶來(lái)提高他們學(xué)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生感到迷惑。鑒于此，可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收集、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。

2.自設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)的目的是“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。情境教學(xué)可以幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。比如在上“Health”這一課時(shí)，里面提到了很多關(guān)于病狀的描述，于是可以設(shè)置一個(gè)小情境，扮演醫(yī)生與病人，學(xué)生在其中可以體會(huì)到每個(gè)詞組或描述的用法，記憶更為深刻。善于在課堂教學(xué)中開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使交際互動(dòng)在模擬的或真實(shí)的環(huán)境中展開(kāi)。

3.進(jìn)行小比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，可通過(guò)講英語(yǔ)故事或笑話、唱英文歌曲、做游戲等，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中職學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)也是一種行之有效的方法。在課堂上舉行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，寓教于樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然作為教師，課前要備好課，確定好教法，在課堂上要控制好學(xué)生有注意力，吸引住他們。

三、設(shè)計(jì)學(xué)生的主體活動(dòng)

按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、交際活動(dòng)三類。這些活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要注意：呈現(xiàn)活動(dòng)涉及的內(nèi)容要直接、明了，以舊帶新。生動(dòng)、形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。練習(xí)設(shè)計(jì)要多層面考慮，不能顧此失彼，兼顧到不同程度的學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。交際活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)交際意識(shí)與交際能力，合作意識(shí)與合作能力。

教學(xué)中，營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系也是重要一課。教師應(yīng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，了解他們的心理特征，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓他們覺(jué)得自己在教師心中有一席之地。在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或害怕犯錯(cuò)誤時(shí)、不敢開(kāi)口或者錯(cuò)用句子時(shí)，教師要給予充分的諒解和適當(dāng)?shù)膶捜?，使他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中、在成功的體驗(yàn)中增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。假如每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。