導語：如何才能寫好一篇大學生法制宣傳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： 大學生先進人物 培育 發(fā)掘 宣傳 合力機制

利用先進人物進行思想教育是我國傳統(tǒng)并行之有效的一種教育方式。歷史洪流中涌現(xiàn)出無數(shù)的先進人物及事例，古代有孔融讓梨，體現(xiàn)兄弟友愛、相互謙讓，有頭懸梁、錐刺股倡導刻苦學習，有二十四孝故事宣揚重視孝道，有鐵面無私、公正廉潔的包拯，有精忠報國的民族英雄岳飛、文天祥;現(xiàn)代有舍生取義的英雄劉胡蘭、、，有身殘志堅、自學成才的張海迪，有全心全意為人民服務的雷鋒，有為國爭光，榮獲第一個世界“五連冠”的中國女排等。從古至今，這些先進人物無一例外都體現(xiàn)了當時的時代特色，充當正面激勵的精神榜樣引領時代潮流。

大學生先進人物，是目前我國高校進行思想政治教育實踐活動的有效載體，是大學生中的杰出代表。他們在日常生活、學習、工作中的某些方面，集中體現(xiàn)出了值得人們學習和效仿的先進思想道德品質和精神面貌，代表了我國社會主流文化對青年學生所要求的價值取向，是指引正確世界觀、人生觀、價值觀的標桿，具有思想引領、行為示范、精神激勵的正面榜樣教育功能。當代，大學生先進人物是實踐社會主義精神文明的先鋒榜樣，是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀典范和楷模，對青年學生群體具有積極正向的教育意義。整合當前各種教育資源，構建科學有效的大學生先進人物培養(yǎng)、發(fā)掘、宣傳教育合力機制，對于我國大學生思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳的理論基礎

（一）重要他人理論

美國著名社會學家米爾斯最先提出了重要他人理論，他認為個體在社會化發(fā)展及其心理學意義上的人格形成的過程中，都會受到某些具體人物的重要影響。這些施加重要影響的具體人物被稱為重要他人，他們并沒有特定人群，可能是一個人的親朋好友，或者老師、同學，也可能是萍水相逢的路人或素不相識的人。大學生先進人物作為同齡人的重要他人，在朝夕相處的共同生活中，以自己先進思想道德和杰出行為，對大學生個人自身發(fā)展成長施加了重要的正面影響。

（二）社會學習理論

社會學習理論是美國社會心理學家班杜拉創(chuàng)立，被廣泛運用于學生教育工作中。該理論認為，在個體的社會學習過程中，行為、認知和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響、相互制約，強調榜樣示范和社會環(huán)境對個體行為具有重要作用。班杜拉認為學習是一種信息加工的過程，把社會學習分為注意、保持、再現(xiàn)和動機四個過程，他認為個體的很多行為都可以通過觀察榜樣的行為習得。這些對科學設計、運用大學生先進人物進行榜樣教育具有非常重要的指導意義。

（三）整合營銷理論

美國營銷學教授唐?舒爾茨提出的整合營銷理論明確提出消費者導向理念，提倡傳播模式要轉變?yōu)椤耙允鼙姙橹行摹?，改變過去的“以傳者為中心”的不合理局面。整合營銷為了更有效地達到廣告?zhèn)鞑ズ彤a(chǎn)品暢銷的目的，一切以消費者為中心，調整企業(yè)行為和市場行為，合理調配各種形式的傳播方式，確立統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的傳播形象，向消費者輸送一致的產(chǎn)品信息，與消費者進行雙向溝通，在消費者心目中快速樹立該品牌形象，使產(chǎn)品品牌與消費者建立長期密切的關系。大學生先進人物的宣傳教育，需要高校整合各種教育資源，以大學生為中心和導向，在他們心目中塑造統(tǒng)一的積極向上的正面形象。

（四）教育生態(tài)理論

教育生態(tài)學跨越教育學、生態(tài)學兩大學科，是美國教育家哥倫比亞大學院長克雷明創(chuàng)立的。他將教育視為一個復雜、有機、統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng)，利用生態(tài)學的研究方法、基本原理研究教育構成的基本要素，揭示教育發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢。教育生態(tài)理論的主要目的是揭示教育生態(tài)系統(tǒng)運行中的基本規(guī)律，主要包括教育生態(tài)群體、教育活動本身和教育環(huán)境三個要素，以及它們之間的相互作用、相互影響、相互制約的關系。在大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳過程中，要重視各種教育要素的相互聯(lián)系、相互配合，尋求教育規(guī)律，力求使他們形成合力，發(fā)揮最大效力。

二、大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳現(xiàn)狀

（一）當代大學生心理現(xiàn)狀

當代大學生大都是“95后”，正處于我國經(jīng)濟快速發(fā)展、科學技術水平日益提升、人們生活水平不斷提高、精神文化需求不斷完善的社會階段，他們的思想和個性既符合青年人的年齡特征，又有獨特的一面?！?5后”大學生思想大多比較開放，更愿意接受新鮮事物，對事物的看法有獨特的思考，既有激情、熱情，又盲目、沖動，個性普遍很強。他們正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，對事物的看法還不成熟，思想認識容易受到外界影響。

當前我國社會處于轉型的關鍵時期。在網(wǎng)絡化自媒體的新時期，大學生既可以更快、更多地通過各種不同渠道獲取信息，又可以利用微博、微信、個人空間等自媒體信息，因此接觸到的內容更豐富、復雜、良莠不齊，使得當代大學生的價值觀趨向多元化，對先進人物的選擇趨向多元化。部分學生存在功利思想，崇尚名利和物質利益，只推崇學習符合自己價值取向的先進人物，如影視歌星、著名企業(yè)家等成功人士，對于一些思想道德方面的先進人物不太關注。

（二）當前大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳存在的問題

篇2

一、統(tǒng)一思想，明確目標，深入開展“法制教育宣傳月”活動。

根據(jù)教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計劃，統(tǒng)籌安排，強化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：

一、是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以院長組長，副院長副組長，學工部、班主任、助理輔導員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領導小組。學院的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以院長辦公室為龍頭，以學工部為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡體系。學校加強了與當?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇路e極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設。充分發(fā)揮校學院廣播站、校報、學院網(wǎng)站等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

二、團結協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學校事業(yè)健康、快速、協(xié)調發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。

法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)，認真學習了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系。

(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關法律、法令、條例、規(guī)則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理

各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎上，學校加強規(guī)章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，并加強對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了大學生法制教育的工作力度，增強了大學生學生學法、用法、守法的觀念和意識。

我們針對新時期大學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住大學生學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高大學生法制教育的實際效果。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對大學生進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協(xié)調社會各方面力量，切實加強大學生的法制教育。一是邀請當?shù)卣üぷ髡叩綄W校進行法制講座，請他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對大學生學生進行法制教育；二是爭取當?shù)貓?zhí)法機關和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領巾廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確?；顒诱n完成法制教材規(guī)定內容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

3.針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特征，各校在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。

篇3

學法，知法，守法，用法是每個公民的應盡義務。當代大學生更應該積極參與法制宣傳提高法律意識。因此，為豐富校園文化，加強大學生法制觀念，構建和諧，文明，法治的校園環(huán)境，打造一個具有特色的常規(guī)活動，12月6日，在第五個“12.4全國法制宣傳日”宣傳期間，我院在全體師生的精心準備下，開展了一次以“弘揚憲法精神，構建和諧社會”為主題的話劇公演。此次“12．4”法制宣傳日話劇公演活動取得了圓滿的成功，得到了廣大同學的好評。 活動緊扣本年度“弘揚憲法精神，構建和諧社會”的主題開展活動，突出了重點，明確了主題。在主題的宣傳上首先12月5日晚我們以最直接的方式動用全院的力量將今年法制宣傳日主題寫在各教學樓黑板上。其次是在學校大門口的大道上掛上橫幅。這兩者相結合即節(jié)省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪費，同時又達到了主題深入人心的良好效應。此外，全院同學積極參與，通力合作，在活動中培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和主人翁的精神

12月6日晚在秋實樓六樓舞臺我院首次舉行了以公演劇的形式，以班級為單位，共有6個話劇節(jié)目，讓同學們作為小偵探，進行案例分析，題目形式多樣，內容豐富，盡力達到突出今年法制宣傳日主題，宣傳憲法，將所學課本知識與實際生活相結合的目的。此次案例分析活動形式新穎，易于被同學接受，通過大家參與活動，進一步加大對法的宣傳教育力度，增強維護法的自覺性。案例分析集趣味性和知識性為一體，將相對枯燥的法律知識容入到話劇中去我們將及時對這次活動進行總結，吸取經(jīng)驗教訓，發(fā)揚我院精神，在以后的法制宣傳日活動中能更好做好法律知識的宣傳工作，發(fā)揚學院精神。

互動活動中主要是一有獎竟答的形式，旨在提高同學們的參與性，讓同學們在參與中自覺學習法律。互動活動中的公益宣傳標語設計比賽使同學們用精練的語言亮出響亮務實的口號，讓口號回蕩耳際，深入人心，明信片封面設計比賽利用了具有較強視覺吸引力的圖片讓人對法制宣傳印象深刻，過目難忘，而互動活動中的“誰是兇手”——偵探你我他則通過有獎竟答的形式，把整個節(jié)目推進了一個，大家的參與熱情高漲。大家在分析過程，猜測結果，促使理性認識與感性認識的高度結合。

12月6日晚的話劇震撼了同學們的心靈，一場話劇一個警鐘，特別的06級四大班的《肖申克的救贖》無論是劇情還是從道具來看，他們都是經(jīng)過了精心準備的，這場話劇描述了一位銀行家的獄中生活,引來了觀眾門陣陣掌聲，在掌聲的同時從側面引導大學生關注法律,話劇在同學們之中產(chǎn)生了極大反響.本知識運用在實際生活中，讓同學們在開心之余學習到更為扎實的法律知識。

篇4

本次活動得到校黨委以及學院領導的大力支持，為本次法制宣傳日活動的展開出謀劃策，解決實際工作中遇到的困難。師生們及時落實對“12.4”活動做出全面安排部署，要求全院要高度重視“12.4”全國法制宣傳日活動，認真安排，精心組織。全院以06級新生為主力軍，在院分團委學生會年級學生會的通力合作下用我們知識，用我們的青春和熱情，投身實際開展活動。

活動緊扣本年度“弘揚憲法精神，構建和諧社會”的主題開展活動，突出了重點，明確了主題。在主題的宣傳上首先12月5日晚我們以最直接的方式動用全院的力量將今年法制宣傳日主題寫在各教學樓黑板上。其次是在學校大門口的大道上掛上橫幅。這兩者相結合即節(jié)省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪費，同時又達到了主題深入人心的良好效應。此外，全院同學積極參與，通力合作，在活動中培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和主人翁的精神

12月6日晚在秋實樓六樓舞臺我院首次舉行了以公演劇的形式，以班級為單位，共有6個話劇節(jié)目，讓同學們作為小偵探，進行案例分析，題目形式多樣，內容豐富，盡力達到突出今年法制宣傳日主題，宣傳憲法，將所學課本知識與實際生活相結合的目的。此次案例分析活動形式新穎，易于被同學接受，通過大家參與活動，進一步加大對法的宣傳教育力度，增強維護法的自覺性。案例分析集趣味性和知識性為一體，將相對枯燥的法律知識容入到話劇中去我們將及時對這次活動進行總結，吸取經(jīng)驗教訓，發(fā)揚我院精神，在以后的法制宣傳日活動中能更好做好法律知識的宣傳工作，發(fā)揚學院精神。

篇5

【關鍵詞】當代大學生；法制意識；德宏師專

一、當代大學生法制意識觀念的現(xiàn)狀

法制意識觀念是指人們關于法現(xiàn)象的思想、知識和心理的統(tǒng)稱，是人們認識、遵守和自覺維護法制的思想意識。法制觀念表達了人們對法制的理解和把握，情感和評價，意向和要求，信仰和追求。

二、問卷調查分析狀況

（一）問卷調查的基本情況

為客觀反映大學生的法制意識狀況，通過以問卷的方式于德宏師專在校學生進行調查，總有500份，分別向法律專業(yè)和非法律專業(yè)的大一、大二和大三的在校生進行抽樣調查。問卷涉及到了關于侵權、婚姻、個人隱私、道德倫理、刑法以及法制教育等方面的問題。從整體著眼，當代大學生法制意識很薄弱，法制意識觀念有待提升的幅度很大，大學生對法律是感興趣的，但只是懂而不會去實踐，很多人認為法律就是來保護好人懲罰犯罪的。

（二）問卷調查結果分析

1. 婚姻方面。從問卷分析來看，當代大學生在看待戀愛和婚姻觀念上比起傳統(tǒng)觀念有了很大的進步，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育普及率的提高，對待擇偶上也變的多元化了，據(jù)結果顯示更多的人是變的理性化了。問卷中有88%的人認為婚姻就是一種責任，有26.2%的人對閃婚閃離的現(xiàn)象相當排斥，認為那是一種不負責、不理智、不明智的行為，大家都認為婚姻都是建立在對對方的尊重和信任上，沒有尊重和信任便無法繼續(xù)維護一個婚姻，還有的人認為婚姻是兩個家庭的而不僅是兩個當事人那么簡單，但是，還是有少部分人無法正確看待婚姻及戀愛，還有的說自己就是不婚主義者。

2. 個人隱私方面。據(jù)調查顯示，當被問到個人隱私范疇時，有67.6%的人認為個人日記、信件為個人隱私，有13%的人認為姓名、體重、年齡為個人隱私，有33.4%的人認為個人財產(chǎn)狀況為個人隱私等；其實，在問卷中索涉及到的答案都是屬于個人隱私的范疇。據(jù)調查顯示有35.4%的人的日記、信件被偷看過，有18.8%的人的個人情況被公開，有27.6的人受過垃圾短信的騷擾，有12%的人的住所遭過侵害等；但是大部分的人只要自己的合法權益收到侵害就只會自認倒霉不懂的用法律的途徑來解決。

3. 侵權方面。在問卷中，當被問到自己的合法權益受到侵害時，有5.8%會自認倒霉，有36.2%的人認為可以進行和解，有52%的人認為可以向媒體投訴，有53%的人認為可以向消費者協(xié)會投訴、請求調解，有24.4%的人認為可以向行政部門投訴，有15.2%的人認為可以向仲裁機構提起仲裁等等。從問卷分析中還可以看出認為用法律途徑的方式來維護自己合法權益的比例是高，但是在現(xiàn)實生活中真正會用法律來解決的可能比較少。

4. 刑法方面。據(jù)調查結果顯示，有12 %還不知道我國法律規(guī)定的成年年齡或者刑事責任年齡，有61.8 %認為只要自己獨立或自己可以獨立承擔責任就算是個成年人了，有 9%認為只要是實際脫離父母就個成年人了，有15 %認為只要自己工作了或者能夠自己養(yǎng)活自己就算是成年人了。據(jù)調查結果顯示，有8.8 %認為年滿十四周歲就是我國刑事責任年齡，有39 %認為年滿十六周歲，有25.2 %認為是年滿十八周歲。從這些結果顯示看，大多數(shù)同學對我國刑事責任年齡的劃分還不夠明確，客觀的來說，相當于同學們還不知道如果在不同年齡犯罪會帶來怎樣的后果以及該負怎樣的責任。

5. 物權方面。從問卷中結果顯示有 37.4%同學認為撿到東西應該交給學校，讓別人來認領，有 18%認為撿到東西算是自己的，嫌麻煩就不還給主人；但是，也有同學的意見不一，有59 %同學認為上交撿到的東西是應該的，是在相互幫助，也有不少同學的思想很理性認為別人弄丟東西希望撿到的同學能夠物歸原主，人都是相互的，要舍己為人，相互體諒，這些也體現(xiàn)出了不同的價值觀。

6. 法制教育方面。在我們學校里，學校都是通過舉辦法制宣傳的活動或者舉辦辯論賽的形式讓同學們獲得法律知識，據(jù)調查分析，有48.8%的人是通過觀看法制宣傳片來接受法制教育的，有32.6%的人是參加法律咨詢獲得的，有42.2%的人是聽取法律講座獲得法制知識的，還有30%的人是通過上網(wǎng)來了解法律。從這些數(shù)據(jù)分析來看，大學生需要了解法制教育的空間很大，每個人都有一定的法制意識，對法律有一定的興趣，但是真正懂得法律內涵的卻甚少。

三、當代大學生法制意識缺失的表現(xiàn)

（一）大學生自身因素

當代大學生法律意識的缺失來自大學生自身因素。對于如何運用法律維護自身權益感到茫然，從而進一步會對法律信仰的缺失，大學生這種思想的片面性將直接影響著當代大學生法律意識的形成；其次，由于大學生的個性突出、感情脆弱、心理自我調解能力差，這也是身心發(fā)展失衡的突出表現(xiàn)；最為影響大學生法律意識的一點就是價值目標的功利性，大學生在價值目標上比較急功近利，這種功利還表現(xiàn)在大學生的學習上，對待專業(yè)課的學習要比法律基礎課重視得多，大多數(shù)學生在對待法律的學習上都是基本在應付，認為在學校學習法律知識的目的就是為了考試。

伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”，將法律知識和意識轉化為法律行為需要內在的法律信仰作為堅實的依托和動力。這說明大學生對社會主義法制建設缺乏堅定信仰。這也是從客觀上制約了大學生對法律的認同，動搖了法律信仰性。

（二）社會不良影響

當今我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會主義建設在多方面都取得了顯著的成果，但是現(xiàn)代社會存在著以個人意志代替法律的現(xiàn)象，“有法必依，執(zhí)法必嚴”的執(zhí)行力度仍有待于進一步加強，需要用實際行動來增強大學生對法律的信任。

（三）高校教育的偏頗

高校在教學上設立的教育偏頗是大學生法制意識缺失的重要原因。高校的課堂教學普遍重視對大學生的科學文化知識教育，而往往忽視了法律素質、道德素質等方面的教育。雖然高校教育中開設了法律基礎課，但是更多的是重視對大學生道德方面的培養(yǎng)，法制教育往往不被重視。據(jù)在學校調查大學生對上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課的結果顯示：85%以上的同學承認上過這門課，其中約93%的同學表示基本沒什么效果，30%的同學承認基本沒上過這門課。同時，由于就業(yè)的巨大競爭壓力，高校大學生普遍認為只有把專業(yè)課學好，才能在激烈的社會競爭中獲得一份理想的工作，于是大多數(shù)時間都花在了學習專業(yè)知識上。學校開設的這門課只有在考試時才被重視起來，為的也只是順利通過考試，修滿學分。

（四）家長對孩子的法制教育的忽視

家長忽視對孩子的法制教育是當代大學生法制意識缺乏的重要的外在因素。前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍林斯基說：“父母是孩子的第一任老師”。這說明父母在對孩子受教育上起著至關重要的作用，對思想形成具有很大影響。很多家長過分看重孩子的成績，在他們看來成績就是衡量學習的唯一標準，卻忽視了法律道德的教育。由于家庭教育方面存在的問題以及有些家長不重視法律素質的形成，同時孩子們對法制教育也變得無所謂，才逐漸造成現(xiàn)在大學生法律意識的淺薄。

四、提高大學生法制意識觀念的途徑

（一）進一步提高對大學生法制教育的重要性的認識

要進一步提高教育部門和高校領導教師對大學生的法制教育工作的重要性和必要性的認識，切實解決大學生法制教育工作中的困難和問題；要進一步完善法制教育的制度建設、組織建設檢查評價機制，使對大學生的法制教育工作逐步走向制度化，規(guī)范化和科學化。

（二）開展形式多樣的法制教育活動

為了對法律知識有更深刻的理解，在課堂教學之外，學校還應該開展豐富多彩的法制教育活動，提高大學生的法制意識。例如組織大學生觀看法制教育專題片；舉辦法律知識方面的競賽和關于大學生學法用法的演講比賽；指導學生模擬法庭、重點案例分析、以案說法；組織學生法院旁聽或者結合實際聘請一些法律專家到學校做法制講座等。

（三）構建高校、家庭、社會三結合的多維立體式大學生法制教育體系

法制教育是一項系統(tǒng)工程，必須把社會教育、學校教育、家庭教育、自我教育和文化教育有機地結合起來。運用網(wǎng)絡化進行法制教育，就是要發(fā)揮整體教育的作用，從不同途徑和角度去發(fā)揮作用。

（四）有效利用網(wǎng)絡這個平臺提高大學生法制意識

為了整合更多的優(yōu)勢資源，開辟更廣的普法渠道，建立專門的法律知識普及方面的網(wǎng)站作為大學生法制意識的一個有效平臺和重要窗口。普法動態(tài)，新法速遞，法律課堂的視頻，條文解釋，案例分析等；都可以加入法制教育的平臺。通過網(wǎng)上法律知識競賽活動，增加大學生學習法律知識的積極性。

參考文獻

[1] 黃柯.對加強大學生法制觀念教育的探討[J].華東師范大學學報，2002（5）.

篇6

年是全面完成我省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的最后一年。根據(jù)省委組織部、宣傳部、政法委、省委依法治省工作領導小組辦公室、省教育廳《關于認真組織學習<社會主義法治理念讀本>的通知》（陜政法發(fā)〔〕19號）精神、以及全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃（陜教政〔〕20號）要求，結合我省實際，經(jīng)省教育廳研究，決定年在全省中小學開展以“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的“法制宣傳教育年”活動?，F(xiàn)就有關事宜通知如下：

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以強化青少年學生法制宣傳教育為重點，以培養(yǎng)中小學生法律意識，樹立社會主義法制理念，養(yǎng)成守法習慣，提高依法維護自身權益為核心，以促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平為目標，推動我省基礎教育又好又快發(fā)展，為全面實施依法治教、依法治校奠定堅實基礎，辦好人民滿意的教育。

二、活動主題

學法律、講權利、講義務、講責任。

三、目標任務

以黨的十七大報告提出的“深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法、守法、用法的社會氛圍”為總要求，通過在全省中小學進行“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的法制宣傳教育活動，全面推進素質教育，努力使廣大青少年學生遵守法律，崇尚法律，培養(yǎng)和造就一代新人。

（一）充分利用多種形式開展法制學習宣傳活動。各級教育行政部門、各中小學校，要不斷豐富學校法制教育的內容，創(chuàng)新法制教育的形式和手段，提高法制教育質量與效果，全面完成“五五”普法規(guī)劃提出的各項任務。要通過會議、文件、廣播、電視及報告會、演講會、討論會、主題班（隊）會等各種形式，充分利用校園網(wǎng)、校報、板報、專欄等宣傳陣地，廣泛深入地宣傳《憲法》、《教育法》、《省實施<義務教育法>辦法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生意外傷害事故處理辦法》等有關法律法規(guī)，努力營造濃厚的學習宣傳氛圍，提高學習宣傳效率。使廣大學生在學習宣傳法律知識的過程中，深刻理解和領會到學法、懂法、守法、護法的重要性，自覺遵守學校的校紀校規(guī)，勇于用法律的武器保護自己。

（二）充分發(fā)揮課堂主渠道作用，做到法制教育課計劃、師資、課時、教材“四落實”。各級各類中小學校都要開設法制教育課，做到計劃、教材、課時、師資‘四落實’，并要逐步將法制教育的內容列入中小學考試的范疇。要充分發(fā)揮課堂主渠道的教育作用，特別是要在思品、政治、語文、歷史、綜合教育等課堂教學中，科學合理的滲透法制教育。課堂教學要注重學生法制教育的針對性、互動性、趣味性和感染力。在此基礎上，法制教育還要努力做到“三個結合”，即法制教育與全面實施素質教育相結合，與學校的德育工作相結合，與構建學校、家庭、社會立體式教育網(wǎng)絡相結合。

（三）積極組織征文比賽活動。征文比賽是推動法制宣傳教育活動的一個有效載體。省上將在今年上半年舉行全省中小學法制宣傳教育征文比賽活動。征文以“爭做遵紀守法小公民”為主題（題目自定），內容要緊扣法律知識，并貼切實際，貼近生活，體現(xiàn)學生的思維和寫作特點。字數(shù)一般在800-1500之間。

征文比賽分為兩個階段：

第一階段：年2月份到8月份，為市、縣（區(qū)）教育局和中小學校深入開展法制學習宣傳、積極撰文、推薦上報階段。各市推薦上報參賽征文：小學30篇，中學20篇。

第二階段：9月份為省上統(tǒng)一評選，表彰階段。省教育廳將組織有關專家對參賽征文進行認真評選，擬評出一等獎30名，二等獎60名，三等獎100名。同時，對市、縣（區(qū)）級教育行政部門和學校評出優(yōu)秀組織獎，并通過媒體公布和表彰。

為便于各地各校開展好法制宣傳教育年活動，組織好征文比賽，、教育部、司法部聯(lián)合組織有關專家編寫的《法制教育》讀本（分為小學低年級版，小學高年級版，初中版，高中版），作為推薦用書。請各縣區(qū)教育行政部門與當?shù)匦氯A書店聯(lián)系征訂。

（四）繼續(xù)抓好“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動。各地各校要認真總結“五五”普法以來，開展創(chuàng)建“依法治校示范?！被顒拥淖龇ā⒔?jīng)驗，繼續(xù)抓好“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動。年底，省教育廳將在市級教育行政部門推薦的基礎上，通過抽驗，審定一批省級“依法治校示范校”。

（五）積極開展“知心律師進校園”活動。各市、縣（區(qū)）教育行政部門要積極配合當?shù)貓F委、司法等部門，開展“知心律師進校園”活動，努力提高學生的法律素質，維護學生的合法權益。

（六）搞好“五五”普法督導檢查與驗收，全面完成規(guī)劃任務。今年是完成“五五”普法規(guī)劃的最后一年。各級教育行政部門上半年要逐級開展督導檢查活動。下半年要對“五五普法”規(guī)劃的實施情況進行總結驗收。省教育廳將從10月起對各地“五五”普法工作進行督導檢查與驗收。

四、活動步驟

（一）動員準備階段。各地各中小學要充分認識開展“法制宣傳教育年”活動的重大意義，抓緊制定切實可行的具體實施方案，通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳，充分調動中小學生和教師的積極性，滿腔熱情地投入到“法制宣傳教育年”活動中去。

（二）組織實施階段。各地各校根據(jù)活動方案，結合工作實際，按計劃、分步驟精心組織實施各項活動，認真扎實開展好法制宣傳教育工作。

（三）檢查評估階段。各級教育行政部門進行自查自評，將“法制宣傳教育年”活動的工作經(jīng)驗和成效，與完成“五五”普法規(guī)劃總結緊密結合，形成專題報告報送省教育廳。

（四）總結表彰階段。省教育廳根據(jù)“法制宣傳教育年”活動開展情況及檢查評估結果，結合完成“五五”普法規(guī)劃工作，對先進集體和個人進行總結表彰。

五、加強組織領導

篇7

關鍵詞：大學生；法制觀念；法制教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0273-02

一、目前大學生法制教育面臨的主要問題

1.法制教育重視程度和宣傳力度不夠強。目前高校雖然已經(jīng)把法律基礎課程列入教學計劃，但由于課時受限，學生全面了解法律基礎知識是不可能的。學校只是把法律課程當作一門課程來對待，沒有作為提高學生素質和修養(yǎng)的一種措施，沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用以及培養(yǎng)受教育者法律素質的途徑和方法等進行深入研究。學校內一些宣傳媒體涉及宣傳法制知識的很少，課余時間很少接觸法律方面的教育，導致大學生應具有的基本法制意識非常欠缺，對公民的基本權利和義務不能深入了解。

2.法制教育教師力量薄弱和教育方法不當。在高校的法律基礎課程的教學中，師資力量不夠專業(yè)化，一些教師不是法律專業(yè)畢業(yè)的，而是一些德育教師、學工干部、團委工作人員來承擔，他們的法律基礎知識和解決問題的能力影響了教學質量，也造成學生不重視法律課程。在法律教學中有的教師把法律知識和法制教育相等同，絕大多數(shù)教師僅僅停留在讓學生“知法”這一層面上，忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養(yǎng)，實踐活動少、學生參與少、教與學互動少。甚至有的學校把法律基礎課作為對大學生進行法制教育的唯一形式，法律基礎知識的內容僅限于幾部法律，缺少有針對性的案例分析。

3.大學生法律基礎知識和法律觀念淡薄。我國目前的教育體系決定了在教育過程中，重學歷、輕素質的現(xiàn)象，中小學時期沒有關于法律教育的內容，大學一年級時只開設法理基礎知識，而且課時不多，運用法律知識解決問題的能力欠缺，未將法律法規(guī)視為行為準則，未認識到時時用法律去約束自己的行為，法律意識處于被動守法狀態(tài)；不善于、不知道如何運用法律武器來維護自身的合法權益，甚至有的學生不知道自己的那些權益應當受到法律的保護；當代大學生多數(shù)為獨生子女，自我意識非常強烈，經(jīng)不起拜金主義、享樂主義思想的沖擊，對法制教育存在逆反心理。

二、大學生法制教育的重要意義

1.大學生法制教育有助于依法治國方略的貫徹和實施。黨的十對于全面推進依法治國提出了“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新16字方針的新要求，開啟了依法治國的新時代。依法治國就是按照體現(xiàn)人民意志，反映社會發(fā)展規(guī)律的社會規(guī)范治理國家，政治、經(jīng)濟、文化、社會生活都要按照法律規(guī)定有序地進行。在這一活動運行過程中，公民的法律素質高低，是衡量依法治國成果的重要標志。法治國家需要大批具有較高法律素質的執(zhí)法人員，更需要具有法律素質的守法公民。高等院校是培養(yǎng)和塑造高素質法律人才的主要陣地，必須加強對大學生的法律教育，向社會輸送大批高素質的法律人才，依法治國方略才能得到貫徹實施。

2.法制教育有助于大學生“三觀”的形成。目前我國正處于社會轉型期，拜金主義、享樂主義等糟粕思想往往導致大學生世界觀、人生觀、價值觀扭曲，從而走向犯罪的道路。素質教育的基本要求是把學生培養(yǎng)成為在德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。良好的法律素質是大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。因此，必須把大學生法制教育納入到高校教育和管理工作中，通過法制教育引導他們正確地認識社會和改造世界，使他們成為具有較高法律素養(yǎng)的社會主義建設者。

3.法制教育有助于大學生維護自身合法權益。在我國高校依法治校的過程中，完善學校保障機制、維護學生合法權益是個薄弱環(huán)節(jié)，這個問題已經(jīng)引起社會各界、學生和家長的高度重視，而且學生越來越追求對自身權利的確認和維護。高校開設法律基礎課、開展相關的法律宣傳和實踐活動，使大學生了解法制教育的重要性，掌握法律基礎知識，懂得在自己的合法權受到非法侵害時，能夠通過正當?shù)姆赏緩胶褪侄尉S護自己的合法權益并解決問題。通過法制教育是學生懂得嚴格依照法律行使權利、履行義務，既尊重他人合法的權利和自由，又積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，科學地運用法律武器來保護自身的合法權益。

4.法制教育有助于大學生提高自身綜合素質。大學生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成和發(fā)展的重要時期，他們急需要在學校正確教育和引導下，通過學習努力提高和完善自己。在現(xiàn)代社會中，法律滲透到社會生活的各個方面，并時刻約束著公民的行為，只有學法、懂法，用法律來規(guī)范自己的行為，才能在自己所從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。因此，努力培養(yǎng)學生的法制意識、有效增強學生的法律素養(yǎng)，將有助于提高大學生在未來人才市場中的綜合競爭力。

三、加強大學生法制教育的對策

1.加強法律課的實踐性教學環(huán)節(jié)，豐富實踐教學的內容。法律基礎課是大學生的一門必修課程，它有自身的科學理論體系和教學規(guī)律，法律教師要根據(jù)法律基礎課的特點進行組織教學。法律基礎課是一門實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環(huán)節(jié)。教學過程中要開展法律知識競賽、舉辦模擬聽證會、組織學生觀看觀摩庭審、電教片、舉行模擬法庭訓練、開設法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動等多種多樣的實踐教學形式。通過實踐教學進一步調動學生的主觀能動性，提高他們的分析問題和解決問題的能力，使學生的法律知識得到鞏固，法律意識得到提升。

2.加強法律課教師培養(yǎng)，提高教師的法律素質。教師隊伍質量是做好高校法制教育的關鍵。高校的法律基礎課教師不僅要深刻把握高校教育規(guī)律和青年學生的成長規(guī)律，而且要具備系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素養(yǎng)。要對法律基礎理論、憲法本質、主要法律的基本內容、中外法律制度、法律思想發(fā)展脈略等應當熟悉并清楚地認識。不同的學校要根據(jù)自身的條件，通過引進、培訓、聘任等多種形式，形成一支高素質的專、兼職法律教師隊伍。

篇8

1.1大學生法制教育的內涵。大學生法制教育，“主要是面向大學生，尤其是非法學專業(yè)的大學生，進行的法制教育。是指高校有目的、有計劃、有組織地對高校的大學生進行法學基本知識和理論的教育，使大學生樹立正確的法制信仰，養(yǎng)成懂法、守法、護法的習慣”。大學生的法制教育不同于法學教育，法學教育重點在于學習法學的理論知識。而法制教育在于通過對基本法律知識的學習，培養(yǎng)大學生的法制觀念和法律信仰，從而全面提高大學生的法律素質。

1.2加強大學生法制教育的意義。加強大學生的法制教育非常重要。第一，加強法制教育是全面推進大學生素質教育的需要。黨的十對社會主義核心價值觀的概述為“自由、平等、公正、法制”，這也是衡量公民自身素質的重要標準。高校法制教育，以培養(yǎng)大學生的法制意識、提高大學生的法律素質為根本目的，有利于提高大學生的綜合素質。在傳統(tǒng)的應試教育中，大學生的法制教育被當做法學教育，僅僅教授法學的一些理論知識，忽略法律素質的提高。只有加強大學生的法制教育，才能提高大學生的法律素質，促進大學生全面發(fā)展。第二，加強大學生的法制教育，是時代法治的要求。我國的一項基本治國方略就是依法治國，建設民主法治國家。作為社會主義建設者的大學生，只有掌握良好的法律知識，具備完善的法律意識，才符合時代法治和我國社會主義政治文明建設的需要。第三，加強大學生法制教育，能保證大學生健康成長。法制教育能幫助大學生提高辨別是非的能力，幫助他們樹立正確的法制觀和人生觀。

1.3大學生法制教育與德育的關系。

1.3.1大學生法制教育是高校德育的重要內容教育部、司法部聯(lián)合的《加強學校法制教育的意見》明確規(guī)定：“學校法制教育是學校德育的重要內容?！备咝５掠膬热?，“已由單純的思想品德教育發(fā)展到政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理教育等五位一體的綜合性教育?！庇纱丝梢姡咝５姆ㄖ平逃?，本身就是德育的一部分。高校德育不僅要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要使大學生掌握基本的法律知識，培養(yǎng)法律意識。只有加強大學生的法制教育，才能確保高校德育內容的完整性。

1.3.2法制教育能提高德育的實效

“法律是成文的道德，道德是內心的法律”。一方面，德育中的愛國主義、社會主義道德等內容是大學生法制教育中增強法律意識、弘揚法治精神的重要思想基礎，另一方面，“法制教育中法的各項制度在制定與形成過程中既融合了思想、政治、道德領域對大學生的要求，又以國家意志的形式宣告和界定大學生世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀的正當性。思想、道德和法律都以社會歷史與現(xiàn)實為立足點，在內容上相互影響、相互吸收，在實施中相互作用、相互支撐，在功能上相互補充、相輔相成，共同構成影響社會秩序的要素”?？傊?，大學生法制教育是高校德育的重要組成部分，它與德育融為一體，共同服務于大學生綜合素質的提高。

2.大學生法制教育的現(xiàn)狀分析

1985年原國家教委決定在全國高等院校開設“法律基礎”課，經(jīng)過多年的法制教育，大學生的法律素質有了很大提高。但是，總結和分析法制教育的實踐，我們會發(fā)現(xiàn)，目前大學生的法制教育還是存在一些問題。

2.1高校對大學生的法制教育重視不夠。目前，各高校都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，但重視不夠。例如，多數(shù)法律基礎課的老師都由社科部、政治理論教學部等老師擔任，部分老師沒有受過系統(tǒng)專業(yè)的法律教育，對法律知識不夠了解，無法保證教育效果。另外，由于課時的限制，老師講述的法律知識較少，無法在短時間內讓學生了解必要的法律的知識，更談不上法律意識的培養(yǎng)。

2.2法制教育缺乏創(chuàng)新性。法制教育具有很強的理論性和實踐性。但很多學校在法制教育上，都選擇集中授課，傳授理論知識，而忽視了實踐教學環(huán)節(jié)，學生沒有機會參與社會實踐，會大大影響法制教育的效果。對大學生進行考核的方式也很簡單，采取考查試卷的形式，大多數(shù)學生為了考試只是對法律理論知識死摘要：法制教育是高校德育的重要組成部分。法制教育能夠提高德育實效性。在依法治國大背景下，本文針對大學生法制教育中存在的不足進行分析，提出加強高校法制教育的有效途徑。關鍵詞：德育大學生法制教育聯(lián)系關系記硬背，并沒有真正理解所學法律知識，更不懂得怎么用法律武器維護自己的合法權益，解決一些實際問題，這都不利于大學生法律素質的提高。

2.3法制教育的實效性不強。中國犯罪研究會會長、北京大學法學教授康樹華所作的一項調查，調查顯示：大學生法制教育的實效性不太高，尚未達到國家、社會、公眾所要求的期望。

3.加強和改進大學生法制教育的途徑

3.1加強課程教學改革。在課堂教學中，老師要注意將法制教育與道德教育整合起來，幫助解決大學生成長成才過程中面臨的思想道德和法律問題，增強大學生的社會主義法制觀念和社會主義道德覺悟。2005年全國高校思想政治理論課課程調整，設置了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課。這就要求教育者既注意法制教育與德育在性質、特點、形成及規(guī)律、作用、原則、內容和方法等方面的相互區(qū)別，更在二者的相互聯(lián)系中探求有機整合。在具體的講授方式中，老師應盡量減少理論說教，更多通過一些典型的道德與法律案件對學生進行教育，理論結合實際，引發(fā)學生思考。既要激發(fā)學生運用法律思維思考，又要讓學生在真實案件中做出道德價值判斷。要讓道德和法律成為學生的信仰，而不是為了應試的教條。簡單地說，就是讓學生在實際生活中遇到問題時，首先要能想到通過法律、法規(guī)或規(guī)章制度解決問題，讓法律思維優(yōu)先，首先發(fā)揮法律的作用，將道德思維提升至更高層次。學生結合實際有效運用法學理論，并全方位思考和解決問題，初步達到整合德育和法制教育的目的。

3.2開展靈活多樣的法制教育活動。法律是實踐性很強的科學。大學生的法制教育不能只停留在課堂上。需要更多的法律實踐活動豐富法律課堂教學。我們需要根據(jù)實際情況，堅持基本原則，綜合運用多種方式方法，強化法制教育的實際效果。

（1）組織學生參觀監(jiān)獄，參加庭審，請一些法官或律師在校園開講座，組織學生模擬法庭，能夠讓學生更直觀體驗法律在社會中的作用和權威。

（2）隨時網(wǎng)絡的發(fā)展，對大學生的法制教育可以充分利用網(wǎng)絡環(huán)境開展?？梢栽诟鱾€高校建設高校法律教育網(wǎng)，在網(wǎng)絡上播放一些法制教育的案例和宣傳片，通過網(wǎng)絡進行法制教育宣傳，強化教育的時效性。

（3）充分利用電視媒體作用，通過觀看一些學生喜歡的電視節(jié)目，強化學生的法制意識。比如中央臺法制頻道和今日說法節(jié)目都很受學生歡迎，可以在師生中多宣傳。

（4）在學生中創(chuàng)建法律社團，鼓勵學生參與社團活動。舉辦法律知識競賽和以案說法等活動，增強法律的感染力，提高學生理解法律的能力。除了要宣傳法律的理論知識外，社團更要注重對學生實際法律問題的解決。例如對就業(yè)合同、貸款合同的解釋和分析，對于學校和學生之間的糾紛方面法律的解釋和解決的途徑，等等。要讓學生意識到法律無時不在，無處不在。同時，讓學生把理論和實際聯(lián)系在一起，比如在學生假期，可以組織學生社會實踐，去城市、農村的一些地區(qū)調查中國的現(xiàn)狀，結合課堂教育和社會教育，開辟新的場地進行校園法制宣傳。

3.3實行依法治校，營造良好的法制教育環(huán)境?！皩W校紀律實質上是一種不可替代的道德教育工具”。紀律是一種行為規(guī)則，是用來約束人們行為的規(guī)章制度和守則的總稱。各高校應該通過制定各種紀律、制度保證學校有一個正常的教學、科研秩序，依法治校，把學校管理工作納入法制化管理軌道。在制定學校的規(guī)章制度時，高校要遵守相關的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，使高校的各項制度合理合法。尤其是在涉及學生方面的規(guī)章制度時，可以讓大學生積極參與到規(guī)章制度的制定和討論中，以人為本，尊重學生人格，保障學生的基本權利，這樣才能更好地培養(yǎng)大學生遵紀守法的習慣，保證自我行為的規(guī)范。同時，學校對學生的合法權利必須給予足夠的重視和保護，不能隨意地批評、處罰學生。對問題和糾紛的處理要按照法律的程序和方法解決，讓學校的老師和學生都養(yǎng)成依法辦事的習慣?？傊?，加強大學生法制教育，是我國社會主義建設的重要保障，我們應該把德育和法制教育整合起來，培養(yǎng)大學生道德素質與法律素質，增強大學生的法律意識。

參考文獻：

［1］婁淑娟.高校學生德育工作中法制教育研究.山東師范大學碩士論文，2011.6.

［2］黃咸強.論大學生法制教育與高校德育的整合［J］.學校黨建與思想政治教育，2009.8.

［3］石紅.論大學生思想道德教育與法律教育結合的價值基礎［J］.思想理論教育，2007.17.

［4］馮東山.大學生法制教育的困境與對策研究［J］.法制與社會［J］.法制與社會2014.8.

篇9

【關鍵詞】法律服務；社區(qū)；大學生；問題；建議

一、大學生法律服務進社區(qū)的意義

大學生法律服務進社區(qū)，是以具有一定法律專業(yè)知識的在校大學生為主體而組織實行的一項社會法律實踐活動，宗旨在于全心全意為社區(qū)居民提供法律服務。其對社區(qū)建設、法學教育、大學生素養(yǎng)與能力都有較大的意義。

第一，化解社區(qū)糾紛，構建和諧、法制的社區(qū)。由于我國現(xiàn)有的法律制度的不健全、社區(qū)管理制度的缺陷、部分社區(qū)居民法律意識薄弱，人們所處不同工作環(huán)境、心理環(huán)境和生活環(huán)境的壓力，使得社區(qū)矛盾、鄰里糾紛等社會問題的出現(xiàn)呈上升趨勢，弱勢群體得不到及時有效的保護。大學生法律服務進社區(qū)作為我國新形式的法律援助方式，能夠幫助社區(qū)困難群眾和弱勢群體提供法律援助，幫助其保護自身合法權益，化解社區(qū)糾紛，促進和諧、法制社區(qū)的建設。

第二，提高大學生自身素養(yǎng)及實踐能力。通過法律志愿服務活動，大學生可以直接進入社會、了解社會、認識現(xiàn)實，更快的退卻象牙塔的稚嫩，并能夠將所學習的理論知識應用于實踐，提高法律的實際操作能力，增強法律執(zhí)業(yè)的素質。有助于提高法學專業(yè)學生的法律實務能力，法律進社區(qū)實踐活動的開展，給法學學生提供了一個檢驗自己課堂上所學理論知識的機會。

第三，創(chuàng)新法學教學模式，課堂實踐相結合。中國人民大學法學院的龍翼飛教授認為，大學生從事法律援助工作于大學法學教育是一個很好的契合。法律進社區(qū)和大學法學教育的結合，為學生提供了一個實踐的窗口，促進了法學教育的改革，同時也成為培養(yǎng)法學人才的重要途徑。

二、大學生法律服務進社區(qū)實踐性研究中發(fā)現(xiàn)的社會問題

廣西民族大學“大學生法律服務進社區(qū)的實踐性研究”的項目團隊服務志愿者通過對百色田東縣、崇左扶綏縣、南寧良慶區(qū)、柳州柳江縣這四個典型社區(qū)的調研，在通過實踐活動中對各個社區(qū)的深入了解與調查問卷的數(shù)據(jù)分析，我們得出一些結論與一些亟待改善的問題：

（一）基層人民對法律的知曉程度不深，法律知識薄弱，運用法律解決糾紛較少，沒有通過正確的途徑進行維權，常是通過私力救濟維護自己的權益，從而使得維權行動得不償失。我們通過對4個地區(qū)的調查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中城鎮(zhèn)人口占比較大，約占60%，農村人口約占40%。在被調查者中，經(jīng)常運用法律手段進行維權的僅有8%，59%的人群很少運用法律保護自身權益，而剩下32%的人幾乎沒有運用法律手段維權的。社區(qū)居民了解法律的途徑單一，僅有23%的人主動去了解法律。

（二）社會與高校的支持斷鏈。對于大學生法律服務進社區(qū)這一活動，缺乏社會上對其的認同，社區(qū)管理委員會不夠重視。且社區(qū)管理制度存在缺陷，服務不完善，對法律進社區(qū)活動缺乏資金保障。在高校方面，活動宣傳不到位，群眾人知道較低；對服務隊伍的管理機制不健全，導致人員松散；沒有相應的獎勵機制促使大學生積極的去服務社區(qū)；對服務隊伍的人員培訓缺乏專業(yè)指導，限制了服務隊伍的能力。

（三）大學生自身問題。大學生自身專業(yè)知識與社會閱歷的不足，限制了其自身的服務能力，不能更好的為社區(qū)居民解答法律問題。法律進社區(qū)所設定的服務活動較多，形式過于單一，且沒有創(chuàng)新，活動內涵有待深入拓展。團隊缺乏專業(yè)的培訓和有效的管理，與社區(qū)聯(lián)系不夠密切，未能與社區(qū)建立起長期合作的關系。服務的大學生志愿者缺乏服務精神，自發(fā)性及積極性不高，未能主動的為廣大群眾服務解難。

三、對大學生法律服務進社區(qū)活動給出的幾點建議

（一）深入開展普法教育活動，轉變普法教育方式，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的法制教育。從“普法內容工作需求”向“受群眾需求”轉變，把“我宣講什么，群眾就學什么”變成“群眾需要什么，我就宣講什么”，從“填鴨式教育”向“服務式教育”轉變，進一步突出針對性，緊跟群眾需要，緊密聯(lián)系實際，增強普法宣傳工作的針對性和實效性。同時，以年齡、從事不同工作等為切入點，以切實有效的法律服務，使法制教育更加多樣化、平民化、生動化，使人民群眾能以自身的懂法、尊法、守法意識來保護自己的合法權益。充分發(fā)揮普法資源整合機制作用。

（二）加強服務隊伍建設和專業(yè)化培訓。法律進社區(qū)工作，就是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為服務對象開展的社區(qū)法律服務工作。一方面，要加強對“法律服務進社區(qū)”組織載體的培育和建設，完善團隊管理機制，提高團隊成員素質，改善服務質量。另一方面可以組織律師和法律援助工作者等不同層次的專業(yè)法律人士與大學生團結協(xié)作去完成“法律進社區(qū)”活動，建立一支由社區(qū)內具有一定法律知識和熱愛公益事業(yè)的在職和離退休的法官、檢察官、警察、律師、公證員和大中專院校的法律專業(yè)教授、學生組成的法律服務志愿者隊伍。

（三）創(chuàng)新普法宣傳途徑。以標語、墻報、法律咨詢、散發(fā)宣傳資料等傳統(tǒng)方式為基礎，利用網(wǎng)絡媒體和報紙為載體，將法制宣傳教育更為廣泛的傳播起來，使公民得知法、守法、護法意識提高。同時，同時及時查看反饋回來的信息并調整策略，保證這些法律的作用真正體現(xiàn)出來，發(fā)揮其作用。

（四）確立相應的保障制度。為促使大學生法律服務進社區(qū)活動的開展，相應的經(jīng)費與保障必不可少。在社區(qū)中為法律服務志愿者提供相應的服務站點與必要的工作設備；作為高校努力為大學生創(chuàng)造實踐的平臺，建立良好的獎勵機制，激勵大學生參與社區(qū)服務，為服務團隊提供專業(yè)的技能培訓。同時，政府、社會、高校應為大學生提供一定的活動基金，保障其有效進行。

參考文獻

[1] 劉揚，侯慶軍.論新時期農村社區(qū)服務體系的建設[J].學理論，2012（2）：116.

篇10

關鍵詞：法制；宣傳；依法；治校

2016年是“七五”普法的第一年，南昌大學共青學院堅持以科學發(fā)展觀為指導，在省委教育工委、省教育廳和屬地政府的領導下，嚴格按照全省“七五”普法規(guī)劃工作目標、任務與要求，根據(jù)《獨立學院設置與管理辦法》，緊緊圍繞培養(yǎng)適應區(qū)域社會及相關行業(yè)新需求的高素質、高技能應用型人才的辦學目標，深入開展法制宣傳教育工作，不斷提高學院師生的法律意識和法律素質，積極推進依法治校進程，為學院各項工作的順利開展營造了一個良好的法制環(huán)境。

一、加強領導，頂層設計，強化普法保障機制

1.健全普法組織機構

南昌大學共青學院高度重視“七五”普法工作，建立了“七五”普法工作領導小組和辦事機構，成立由院領導、黨政辦、教務處、學工處、保衛(wèi)處、團委、人事處、經(jīng)濟貿易系等單位負責人組成的南昌大學共青學院法制宣傳教育領導小組。領導小組下設辦公室，掛靠在學院黨政辦。各系成立相應領導小組，建立普法隊伍。學院法制宣傳教育領導小組定期召開普法工作會議，聽取相關單位的工作進展匯報，并及時總結經(jīng)驗，查找問題，制定解決問題的措施，逐步完成普法工作任務。

2.完善普法工作機制

為保障法制宣傳教育工作順利完成，學院對法制宣傳教育工作建章立制，建立和健全了法制宣傳教育隊伍，并把普法經(jīng)費納入年度財政預算。學院制定了《南昌大學共青學院普法與依法治校第六個五年規(guī)劃》，明確了新階段開展法制宣傳教育工作的工作目標、任務與要求等。同時學院對普法工作隊伍定期進行培訓學習，并安排一些骨干成員外出進修與學習。每年定期對普法人員進行考核，并將考核成績納入晉升與年度考核指標。學院每年投入2萬元作為普法工作的專項經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?，用于訂購法制教育書報，教材，編印宣傳資料等。

3.明確普法工作責任

為做好普法宣傳教育工作，學院明確了各單位工作職責。學院黨政辦負責各種普法宣傳文件和規(guī)章制度的制定，負責上級各種文件和精神的宣傳和組織學習，負責各種宣傳資料的編發(fā)。教務處、學工處、保衛(wèi)處、團委、人事處、經(jīng)濟貿易系等部門負責各種制度的落實并及時總結匯報。這樣形成了學院統(tǒng)一部署、各有關部門齊心協(xié)作的普法局面。為督促各部門扎實穩(wěn)妥有效開展普法工作，學院把各部門的普法工作與評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)工作和年度考核掛鉤。這樣對普法工作起到了督促推進作用。

二、普治并舉，夯實基礎，推動依法治校進程

為深入開展法制宣傳教育工作，實行依法治校，學院從基礎入手，將普法工作貫穿到學院的各項重點工作中，努力提高日常工作的法制化、規(guī)范化。

1.踐行依法治學理念

為完善學院管理，做到依法治校，學院嚴格遵循《獨立學院設置與管理辦法》來辦學，貫徹《民辦教育促進法》《民辦教育促進法實施條例規(guī)定》。為確保人才培養(yǎng)質量，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為核心內容，結合學校教學改革和發(fā)展需要，制定了《創(chuàng)新辦學理念，育人為本，樹立大學文化精神，為提高教學質量而奮斗》和《堅持辦學方向、深化管理改革、提高工作效率》等指導性文件，促進我校的民主法制建設和精神文明建設，為全面推進素質教育，保障我校各項事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的法制h境，極大地促進教學水平的提升。

2.加強思想政治教育，建立符合學院的學生工作體制和機制

先后制定了《班級建設各項指標評比辦法》《專職輔導員考評實施細則》《大學生心理危機預警與干預實施辦法》等，編印了《南昌大學共青學院學生工作制度匯編》，修訂了《南昌大學共青學院學生手冊》，進一步完善了“學院統(tǒng)一領導，學工處組織協(xié)調，各部門各負其責”的學生管理體制，形成了學院考核系、系考核輔導員和班級、輔導員和班級考核學生、學生評價學生工作的四位一體的學生工作考評制度，開展了學生工作綜合先進單位評比、創(chuàng)建優(yōu)秀班級等活動。重視學生制度，開展了學生網(wǎng)上對話，學生座談會和領導信箱、領導接待日等活動。全院初步形成了“和諧平安、學風優(yōu)良”的良好局面。

3.開辟“十個普法平臺”，深化法制教育和成果

一是通過開辟法制宣傳電子標語形式在各普法時間節(jié)點播出普法標語；二是通過政務公開系統(tǒng)公布公布學院依法依規(guī)開展工作；三是通過校園小廣場等場地開展形式多樣的教育活動；四是通過法制宣傳欄進行法律知識普及；五是通過警務室常規(guī)工作推動師生守法；六是通過法律圖書角吸引廣大師生閱讀學習法律知識；七是通過法律援助站為師生提供法律咨詢及援助；八是通過校園廣播站開展法治精神宣傳；九是通過社團“法學社”深入學生開展普法系列活動；十是通過“法律課堂”平臺開展基礎法治普及教育并納入基本教學內容。利用這十個普法平臺通過多渠道、多角度充分開展普法教育，為推動校園法制化進程發(fā)揮了重要的宣傳作用。

三、精心組織，拓寬渠道，創(chuàng)新普法教育形式

在普法教育工作中，學院組織好各個層面的學法活動，提升學院的整體法律素養(yǎng)，同時在普法教育工作中，注意總結經(jīng)驗，不斷探索新方法、新途徑、新載體。

1.學習黨的重要理論，開展主題競賽活動

學習宣傳黨的十、十八屆三中、四中、五中全會精神，學習宣傳憲法、中國特色社會主義法律體系和國家基本法律，深入開展社會主義法治理念宣傳教育，做到依法治校，努力將學院的工作運行納入法制化軌道，學院黨委積極開展形式多樣的活動和競賽，如“黨旗紅.正青春”喜迎十系列競賽活動，每年組織“青春中國夢”、“青春逐夢黨旗紅”黨史知識競賽，社會主義核心價值觀系列講座，學習“兩會”征文比賽、演講比賽，“以百姓之心，全民拒腐”為主題的反腐倡廉微型情景劇劇本征集大賽。通過一系列活動在全院營造成了普法、學法、守法和護法的濃厚氛圍。

2.加強校地共建，創(chuàng)新“12.4”普法活動

學院利用“12.4”全國法制宣傳日這一契機，積極開展“法律六進”活動。學院除了利用校內各類平臺進行普法宣傳，每年還邀請屬地交警大隊、消防大隊、茶山派出所、司法局和工商局等單位來院開展“法制進校園”和預防青少年違法犯罪等活動，受到廣大師生的熱烈歡迎。同時，開展各種法律知識競賽、辯論賽和模擬法庭等活動，極大增強了學生對法律知識學習的積極性和實踐能力。每年法制宣傳日活動期間，通過設立宣傳站、發(fā)放普法宣傳資料、組織普法宣傳員送法到班級等方式，開展了法律咨詢活動，舉辦了法制教育講座，極大增強了學生們的法律意識和法制觀念，取得了較好的法制宣傳教育效果。

3.邀請警界先進校園宣講，發(fā)揮榜樣人物力量

為傳播正能量，推動培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動深入開展，教育和引導廣大青年學生堅定信念、堅守理想。學院定期邀請警界精英到校園開展“公安機關警界先進人物進校園”宣講活動。宣講團成員用樸實的語言、真摯的情感，展示公安忠誠、為民、公正、廉潔的良好形象，宣講生動感人，催人奮進。宣講結束后，同學們紛紛表示，要向先進典型學習，樹立崇高理想，傳遞社會正能量，刻苦學習，努力成才，以實際行動回報國家和社會。

四、綜合治理，加強民生服務，法制與平安并行

1.加強校園治安綜合治理，促進普法工作進程

為有效推進校園治安綜合治理工作，學院建立和健全了校園治安綜合治理工作組織機構，建立和健全各種工作機制和工作制度，嚴格落實各考核辦法。學院已成立了以院長為組長的綜治領導小組，建立了學院院、系、班級三級綜治工作體系，明確了各部門的工作職責，嚴格落實各考核辦法。同時，學院實行群防群治，充分利用校衛(wèi)隊、學生糾察隊、宿委會、學生黨建工作站等學生組織，嚴抓門衛(wèi)管理和校園24小時不間斷巡邏，嚴格各樓棟管理員責任，行保衛(wèi)、學工、后勤和物業(yè)等部門聯(lián)動，及時發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。

2.加強師生民生服務，依法依規(guī)保障師生權益

學院在校師生八千多人，學院管理逐步實現(xiàn)從管理向服務轉變，學院按照國家規(guī)定實行工資套改，提高教職工的收入水平。投入大量經(jīng)費，大力改善教學和科研條件，積極安排教職工外出進修，提高業(yè)務能力和整體教學水平。學院將學生管理制度匯編成冊，在新生入學教育中集中學習，并進行考試，使學生能夠充分地了解自身的權利和義務。

學院將少數(shù)民族、外籍教師、貧困生、違紀學生、特異體質學生和心理障礙學生等六類人群納入重點關心群體。管理過程中突出“以人為本”，有針對性地依法進行幫扶管理，防止由此引發(fā)的不穩(wěn)定因素，促進學院整體環(huán)境的安全穩(wěn)定，達到依法治校的效果。