導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)實(shí)踐宣傳方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；項(xiàng)目化運(yùn)作

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作的意義

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，可以對(duì)現(xiàn)有高校社會(huì)實(shí)踐資源進(jìn)行有效整合，實(shí)行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，是大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種新模式，實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目化運(yùn)作有著十分重要的意義。

首先，以項(xiàng)目的形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能將學(xué)?，F(xiàn)有的項(xiàng)目資源、優(yōu)秀師資、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備統(tǒng)一集中到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)校在服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，它是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項(xiàng)目，以市場(chǎng)為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動(dòng)的方式，通過(guò)洽談、簽訂合同等形式確定活動(dòng)項(xiàng)目和利益分配，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐的效益，凸顯社會(huì)實(shí)踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色。其次，通過(guò)項(xiàng)目的形式將高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，容易提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)整體質(zhì)量，容易出亮點(diǎn)和實(shí)效，方便學(xué)校對(duì)外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會(huì)聲譽(yù)；第三，項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)的，這使得學(xué)生在活動(dòng)中不僅能提升自身的專業(yè)實(shí)踐技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力；第四，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化意味著其必然有項(xiàng)目目標(biāo)，有經(jīng)費(fèi)使用的管理辦法，這為活動(dòng)結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品競(jìng)賽，學(xué)校與各社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)簽訂社會(huì)實(shí)踐目責(zé)任書(shū)，這種方式既能使經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展。

2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化的運(yùn)行模式

社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場(chǎng)所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生在基地實(shí)踐時(shí)被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)社會(huì)需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會(huì)實(shí)踐基地保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會(huì)實(shí)踐基地不斷地增加，我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會(huì)實(shí)踐基地，推行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作，是校企合作雙贏的好模式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作可由“醞釀項(xiàng)目選題，靈活組織團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)，自主設(shè)計(jì)方案，前期技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，撰寫實(shí)踐報(bào)告，考核評(píng)價(jià)宣傳”八個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.1 醞釀項(xiàng)目選題

選題的制定是項(xiàng)目化運(yùn)作的保證，也是每年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)所在。學(xué)校每年會(huì)根據(jù)當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)校黨政的工作重心，提出當(dāng)年的社會(huì)實(shí)踐主題，針對(duì)大的主題，各二級(jí)學(xué)院再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項(xiàng)目選題，這主要是一些社會(huì)考察調(diào)研類的活動(dòng)，對(duì)于一些專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的選題，一是可以由學(xué)院根據(jù)自身的專業(yè)特色自行確定，二是可以由專業(yè)教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項(xiàng)目確定有關(guān)選題，三是可以由當(dāng)年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的學(xué)生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實(shí)際進(jìn)度，確定相關(guān)選題。

2.2 靈活組織團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的組織是社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目成功開(kāi)展的保證，成員的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)技能的掌握、是否有責(zé)任心等都是需要考慮的部分。作為二級(jí)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，還要考慮到：1.團(tuán)隊(duì)中是否有原籍在實(shí)踐活動(dòng)所在地的學(xué)生，對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r的了解有利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展；2.一定的男女搭配比例，男女學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，往往會(huì)產(chǎn)生一些互補(bǔ)效應(yīng)；3.參與學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成，這對(duì)一些需要多專業(yè)和多學(xué)科背景學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展的項(xiàng)目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團(tuán)隊(duì)成員中必須有低年級(jí)的學(xué)生，這能為以后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展培養(yǎng)更多的骨干力量。

2.3 指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)

確定所開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目后，組織學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)教師 、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速熟悉參加實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，確保在面對(duì)自主設(shè)計(jì)方案和其他環(huán)節(jié)時(shí)，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導(dǎo)教師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)閱讀，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動(dòng)員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識(shí)等方面的指導(dǎo)閱讀。

2.4 自主設(shè)計(jì)方案

方案是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學(xué)的方案能指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)順利取得預(yù)期成果。實(shí)際上，有許多社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)不重視方案的制定，大致確定了活動(dòng)主題和團(tuán)隊(duì)成員后就倉(cāng)促開(kāi)展，活動(dòng)隨意性較大，能開(kāi)展到什么地步就什么地步，無(wú)總體目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中無(wú)壓力也無(wú)動(dòng)力，很難取得較好的實(shí)踐成果。造成這一原因一是因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間不多，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)迅速落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)；二是因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)很多問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，方案設(shè)計(jì)過(guò)程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)院的輔導(dǎo)員和專業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)介入，幫助對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)，方案的設(shè)計(jì)也應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)，要多把一些細(xì)節(jié)的東西考慮進(jìn)去，特別是項(xiàng)目預(yù)期成果的部分要反復(fù)斟酌。目標(biāo)定高了容易打擊團(tuán)隊(duì)成員的積極性，目標(biāo)定低了不容易出成果。

因此各學(xué)院在校團(tuán)委醞釀的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長(zhǎng)，自行設(shè)計(jì)暑期社會(huì)實(shí)踐方案，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。學(xué)校和學(xué)院重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。

2.5 前期技術(shù)培訓(xùn)

很多團(tuán)隊(duì)成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了，往往忽略了前期的準(zhǔn)備工作，而前期的培訓(xùn)演練恰恰是決定一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵。進(jìn)行科技服務(wù)的團(tuán)隊(duì)是不是對(duì)服務(wù)對(duì)象的情況充分了解，各種儀器是否都會(huì)用，成員所具備的相關(guān)知識(shí)是否夠用；進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的是否已對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的當(dāng)?shù)厍闆r了解，調(diào)研準(zhǔn)備用何種方式，問(wèn)卷是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，這些問(wèn)題都應(yīng)在前期加以充分準(zhǔn)備。由學(xué)院安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教師對(duì)學(xué)生隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)測(cè)試技能、調(diào)查研究方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的技巧等。培訓(xùn)方式有公開(kāi)授課和專門輔導(dǎo)兩種。專門輔導(dǎo)是只針對(duì)專業(yè)測(cè)試技能培訓(xùn)，如現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)采樣技術(shù)等。組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行的專門輔導(dǎo)，在進(jìn)行實(shí)用技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)的同時(shí)，并做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)儀器的校驗(yàn)和準(zhǔn)備工作。時(shí)間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)展之前。

2.6 實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)

組織大學(xué)生深入社會(huì) 、深入基層 、深入實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 。要注重組織實(shí)施能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按研究方案及技術(shù)路線開(kāi)展 。注重學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與重要性認(rèn)識(shí)，對(duì)需要現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)最主要的是對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應(yīng)急機(jī)制，可以采用的方式有：1.例會(huì)制度。成員每天活動(dòng)結(jié)束以后對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進(jìn)的，工作當(dāng)中還遇到哪些困難；2.服務(wù)對(duì)象的反饋。在實(shí)踐過(guò)程中注重收集服務(wù)對(duì)象的反饋是改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的有效手段，可以采取讓服務(wù)對(duì)象填寫反饋表的方式，也可以在服務(wù)過(guò)程中詢問(wèn)對(duì)方的感受，還可以在服務(wù)結(jié)束后通過(guò)電話或電子郵件等形式進(jìn)行回訪；3.編寫簡(jiǎn)報(bào)。編寫簡(jiǎn)報(bào)在這里并非只是做簡(jiǎn)單的對(duì)外宣傳，還主要是向?qū)W院和學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)做階段性的工作總結(jié)，以取得上級(jí)的支持和有效指導(dǎo)，同時(shí)，編寫簡(jiǎn)報(bào)也是對(duì)一個(gè)階段實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)。實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)最主要的是要將每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的積極性都發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，遇到困難能群策群力，集體解決。

2.7 撰寫實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)調(diào)查情況和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)被提供后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行整理和處理 。對(duì)數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對(duì)待，不應(yīng)摻雜任何個(gè)人和主觀因素。在對(duì)調(diào)查情況和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫出完整的實(shí)踐報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解 。實(shí)踐報(bào)告的撰寫時(shí)對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項(xiàng)目化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，首先應(yīng)由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告，這份報(bào)告應(yīng)是團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員實(shí)踐成果的匯集，也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)總體實(shí)踐成果的整合升華。除此以外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，獨(dú)立撰寫個(gè)人的實(shí)踐報(bào)告。

2.8 考核評(píng)價(jià)宣傳

由學(xué)生自我評(píng)價(jià) 、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià) 、學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)新聞媒體評(píng)價(jià)組成 。首先由學(xué)生對(duì)自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí) 、計(jì)劃實(shí)施 、工作態(tài)度 、活動(dòng)成效 、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；再由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的自評(píng)進(jìn)行審查后，結(jié)合指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后由學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)和完成論文（調(diào)查報(bào)告）的質(zhì)量評(píng)定成績(jī) 。此外，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，在第一時(shí)間將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的活動(dòng)情況通過(guò)多種渠道傳遞給學(xué)院 、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報(bào)道提供內(nèi)容豐富的活動(dòng)信息。同時(shí)也可獲得社會(huì)新聞媒體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最重要資源之一，能提供組織、指導(dǎo)和保障等方面的條件 。包括聘請(qǐng)中心的實(shí)驗(yàn)教師直接參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的組織和技術(shù)指導(dǎo)；提供開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)中的采樣和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)技術(shù)；以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相關(guān)的功能實(shí)驗(yàn)室供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使用等。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束以后，對(duì)項(xiàng)目完成情況應(yīng)進(jìn)行一定的考核。筆者認(rèn)為，雖然在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都有預(yù)期成果和目標(biāo)，但考核時(shí)最應(yīng)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的實(shí)際收獲。很多高校在社會(huì)實(shí)踐的考核中將新聞媒體報(bào)道的數(shù)量、簡(jiǎn)報(bào)編寫的刊數(shù)、服務(wù)對(duì)象的人數(shù)等放在首位，而學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長(zhǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中重形式、走過(guò)場(chǎng)的習(xí)氣。有些項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)把時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和精力都放在邀請(qǐng)媒體、布置場(chǎng)地、編寫對(duì)外宣傳稿件上，活動(dòng)的啟動(dòng)儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來(lái)了好幾家，但后續(xù)的活動(dòng)草草收?qǐng)?，違背了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的初衷。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目考核的主體應(yīng)是大學(xué)生，專家教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核注重的是實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的效果以及實(shí)際意義，學(xué)生之間考核注重的是在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際收獲，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育效果的角度來(lái)看，學(xué)生之間的考核顯然更有意義。作為二級(jí)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，考核應(yīng)與成果交流及對(duì)外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)和成果報(bào)告會(huì)的形式，也可以通過(guò)舉辦社會(huì)實(shí)踐成果展的形式讓學(xué)生先期了解社會(huì)實(shí)踐的成果再參與實(shí)踐考核。這樣一方面保證了社會(huì)實(shí)踐考核的公正公平公開(kāi)，另一方面也保證了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，為后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化的要求和啟示

3.2 必須科學(xué)合理化組建團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目化運(yùn)作社會(huì)實(shí)踐，首要的是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的組建。學(xué)校提出了“合理組隊(duì)，科學(xué)建團(tuán)”的指導(dǎo)思想。合理組隊(duì)，就是要充分考慮到實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容的需要，突出學(xué)生主體團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學(xué)兼優(yōu)的跨學(xué)科和專業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成實(shí)踐隊(duì)伍，保證了學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學(xué)建團(tuán)，就是要充分發(fā)揮教師在實(shí)踐過(guò)程中的作用，由專業(yè)教師作為項(xiàng)目指導(dǎo)者，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題，由輔導(dǎo)員作為項(xiàng)目管理者，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，確保項(xiàng)目的實(shí)施和順利完成 。

3.2 必須把實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化過(guò)程中，必須注重項(xiàng)目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，既考慮到項(xiàng)目的需求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際，使實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生參與積極性的內(nèi)在推動(dòng)力，成為學(xué)生施展專業(yè)知識(shí)的有效平臺(tái)，成為服務(wù)社會(huì)需求的重要載體，確保實(shí)踐活動(dòng)本身的生命力之所在。

3.3 必須建立完善保障機(jī)制

各種保障機(jī)制是確保社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展并完成的重要條件。學(xué)校高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，并以制度的形式對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想、方針原則、學(xué)分要求、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等進(jìn)行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并鼓勵(lì)通過(guò)吸收社會(huì)贊助和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)收等途徑確保了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，建立了一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，提供了實(shí)踐平臺(tái)，保證了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展；制定了安全預(yù)案，編印了安全指南，為學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)，確保了學(xué)生安全和實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.4 必須加強(qiáng)成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施工作，更要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的總結(jié)宣傳和實(shí)踐成果的推廣應(yīng)用。通過(guò)總結(jié)，可以積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出科學(xué)可行的方法，制定科學(xué)合理的政策措施，為經(jīng)常性的實(shí)踐打好基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)后續(xù)實(shí)踐；通過(guò)宣傳，可以互通信息，互相交流，促進(jìn)高校內(nèi)外相互學(xué)習(xí)借鑒，也能通過(guò)宣傳得到社會(huì)的認(rèn)可和支持；通過(guò)對(duì)實(shí)踐成果推廣和應(yīng)用，可以全面了解和掌握在項(xiàng)目化模式下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，培育和運(yùn)用不同特色和典型，不斷探索社會(huì)實(shí)踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體制、內(nèi)容和方式，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為鍛煉同學(xué)、服務(wù)社會(huì)的重要載體。

參考文獻(xiàn)

[1] 王紅. 關(guān)于如何把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引向深入的幾點(diǎn)思考[J]. 思想政治教育研究 ， 1996，（01）.

[2] 朱文濤 ， 鮑榮清. 他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中[J]. 社會(huì) ， 1991， （03）.

[3] 韓洪濤. 新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J]. 洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) ， 1996，（01）.

[4] 王慶軍. 深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)芻議[J]. 連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ， 1990， （01）.

[5] 馮巍. 淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方向[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào) ， 1988， （01）.

[6] 孫平. 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2005，（03）.

[7] 志方. 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能[J]. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) ， 1995，（Z1）.

篇2

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過(guò)程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動(dòng)方案；

d小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）

f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過(guò)程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動(dòng)方案；

d小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）

f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

3、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問(wèn)題研究

5）市民交通意識(shí)及對(duì)策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排

7月4日

下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。

7月5日——7月9日

學(xué)生6—10人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。

篇3

策劃申報(bào),Word方案脫穎而出

第一步是社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的申報(bào)環(huán)節(jié),最普遍的形式就是用Word提交方案。一般來(lái)說(shuō),學(xué)校會(huì)給出方案的結(jié)構(gòu)和基本要求。如何讓自己的方案在眾多項(xiàng)目中脫穎而出呢?在 Word 2010里面,有很多新增的超美藝術(shù)哦!選中需要突出的文字,單擊功能區(qū)的“開(kāi)始”選項(xiàng)卡,在“字體”組中單擊“文字效果”(見(jiàn)圖1),選擇一個(gè)好看的樣式吧!

這個(gè)活動(dòng)方案特別設(shè)置了一個(gè)表格,把內(nèi)容安排按日期詳細(xì)列了出來(lái)(見(jiàn)圖2),非常清晰,還設(shè)置了單元格顏色相間的底紋。方法很簡(jiǎn)單,選中需要加底色的行,在出現(xiàn)的浮動(dòng)窗口上的“底紋”里選擇“藍(lán)色”等顏色即可。對(duì)于整個(gè)表格,還有個(gè)更簡(jiǎn)單的方法:進(jìn)入“表格工具設(shè)計(jì)”,這里內(nèi)置了精美的表格樣式,直接選擇即可套用(見(jiàn)圖3)。

社會(huì)實(shí)踐策劃方案結(jié)構(gòu)主要包括:活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)方式、預(yù)期效果等,要簡(jiǎn)潔明快,詳略得當(dāng)。精心策劃的內(nèi)容+美觀大方的編排,一定能跳出學(xué)校的“海選”環(huán)節(jié),順利進(jìn)入實(shí)施階段!

活動(dòng)進(jìn)行,熱力播報(bào)網(wǎng)絡(luò)助力

活動(dòng)要想獲得更多支持,就需要更加快捷和新穎的宣傳形式。

1.群體博客很熱鬧

你是否想過(guò)為自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)博客呢?或者以小組、班級(jí)為單位設(shè)立集體博客,每個(gè)同學(xué)都可以曬出活動(dòng)進(jìn)展和收獲。觀眾多了,做起活動(dòng)來(lái)更有勁頭!在Word 2010中進(jìn)行圖文混排、表格等操作,直接粘貼到博客中,一般都能保留原有格式,省略了網(wǎng)頁(yè)格式設(shè)置的不便。

網(wǎng)絡(luò)大補(bǔ)貼

浙江高校聯(lián)盟/2vddqk3(見(jiàn)圖4)

杭州電子科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐博客.cn/jxshijian

廈門大學(xué)化工系暑期社會(huì)實(shí)踐日志

2.網(wǎng)絡(luò)直播攢人氣

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地方,網(wǎng)絡(luò)狀況往往不太通暢,怎樣及時(shí)把活動(dòng)分享呢?很簡(jiǎn)單,通過(guò)QQ空間、人人陣地,在日志和相冊(cè)里讓大家在第一時(shí)間分享吧!

不少大學(xué)生用的是S60手機(jī),使用手機(jī)QQ很方便。打開(kāi)QQ空間頁(yè),單擊左鍵,進(jìn)入“我的日志”,在“插入圖片”選擇“拍照插入”方式就OK了(見(jiàn)圖5)。

人人網(wǎng)同樣有上傳照片的快捷工具,更精彩的是人人小拍支持連拍,能抓住精彩的瞬間,一鍵批量上傳(見(jiàn)圖6),讓活動(dòng)直播更加精彩簡(jiǎn)單。

“直播貼”的形式用于活動(dòng)報(bào)道,吸引眼球的數(shù)目也是蹭蹭的上漲!比如,在直播貼的一樓,重點(diǎn)展出方案的形成過(guò)程、詳細(xì)的方案內(nèi)容,在下面的樓層里,每隔一定時(shí)間,放出一部分活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片作為跟帖,不時(shí)來(lái)點(diǎn)爆料,一定人氣滿滿喲!

PPT總結(jié),匯報(bào)會(huì)上放光彩

除了提交Word格式的總結(jié),不少學(xué)校會(huì)在開(kāi)學(xué)組織PPT匯報(bào)評(píng)比,讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)踐心得,讓PPT 2010來(lái)出彩吧!

1.搜出幾個(gè)好模板

在百度首頁(yè)盲目搜索效率不高,關(guān)鍵詞“社會(huì)實(shí)踐”有效結(jié)果不多,而輸入“社會(huì)實(shí)踐 PPT”,就有不少現(xiàn)成的參考PPT可下載了。或者直接在百度文庫(kù)頻道()選擇PPT后搜索,有不少成品零積分就可下載(見(jiàn)圖7,此法搜索Word格式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等也很方便)。不同的PPT模板是不同的,把PPT1中的2個(gè)頁(yè)面復(fù)制到PPT2中時(shí),自動(dòng)變成和PPT2一樣的模板了,如何讓其保留原貌呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,在粘貼選項(xiàng)中,選擇最左邊的“保留源格式”即可。

2.PPT自帶樣本模板是個(gè)寶

除了“拿來(lái)主義”,PPT 2010本身就帶了不少很棒的模板,藏在“新建樣本模板”中(見(jiàn)圖8),相比常規(guī)模板,有圖文布局、轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效等內(nèi)容,更加完整有借鑒作用。

3.項(xiàng)目符號(hào)有門道

標(biāo)題后的目錄能清楚地交代社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的整體架構(gòu),讓聽(tīng)眾和評(píng)委老師對(duì)演講內(nèi)容有更整體的把握。

我們可以通過(guò)項(xiàng)目符號(hào)來(lái)創(chuàng)建獨(dú)特的目錄,選擇具有指示作用的項(xiàng)目符號(hào)指示出目錄的每個(gè)內(nèi)容。選中要制作的目錄,單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“項(xiàng)目符號(hào)”,在彈出的快捷菜單中選擇需要的項(xiàng)目符號(hào)即可(見(jiàn)圖9)。在項(xiàng)目符號(hào)對(duì)話框的“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”,可以選擇更多的樣式,還可以導(dǎo)入電腦中自己實(shí)踐過(guò)程中有紀(jì)念意義的圖片或小圖標(biāo)。此外,SmarArt的流程圖可是一個(gè)不錯(cuò)的東西,可以創(chuàng)建富有層次感的目錄,表示項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度等邏輯關(guān)系。PPT 2010可以將以前靜態(tài)的流程圖做成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫,當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)內(nèi)容飛進(jìn)我們的PPT里面的時(shí)候,我們的活動(dòng)階段流程就一目了然了。

4.重點(diǎn)文字巧突出

從Word總結(jié)大段地復(fù)制內(nèi)容到PPT中,效果一定讓人反感。所以,要精簡(jiǎn)文字,提煉要點(diǎn),通過(guò)加大字號(hào)、變色、加粗、反襯、改字體、加下劃線、斜體、陰影、動(dòng)畫等方式對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)處理。多種設(shè)置組合強(qiáng)調(diào)效果更佳。

5.圖片處理是關(guān)鍵

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)拍攝不少圖片,如何美觀滴呈現(xiàn)呢?擺放位置、多圖對(duì)齊、圖案效果、裁剪都要考慮?！皥D片工具”可以設(shè)計(jì)邊框、版式、陰影等各種美觀的效果。

圖片主題不突出?沒(méi)關(guān)系,將不需要的部分截掉,在PPT 2010中很容易實(shí)現(xiàn)。

選中圖片,選擇“圖片工具”,單擊“裁剪”按鈕,在彈出的下拉列表中選擇自己所需裁剪的部位,并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。如果設(shè)置不當(dāng),我們可以回到圖片的原始狀態(tài)重新裁剪。裁剪的圖片還能設(shè)置成特殊形狀,在“圖片格式”選項(xiàng)下的“裁剪”按鈕中選擇“裁剪為形狀”就OK了。比如來(lái)個(gè)放射的星形,絕對(duì)有震撼力。

幾張活動(dòng)的圖不好對(duì)齊?沒(méi)關(guān)系,進(jìn)入“視圖”選項(xiàng)卡,勾選“網(wǎng)格線”、“參考線”等,頁(yè)面中會(huì)出現(xiàn)參考虛線,便于圖片等元素的對(duì)齊。

小提示:一份完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告包括哪些內(nèi)容?

1.報(bào)告題目:把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái),一般不宜超過(guò)20個(gè)字。開(kāi)門見(jiàn)山地告訴別人你去了哪里,做了什么,封面上要注明來(lái)自哪個(gè)學(xué)院和團(tuán)隊(duì),在封面的左下角可以添加學(xué)校的?；蘸托Ｓ?xùn)作為裝飾。

2.摘要:反映主要內(nèi)容,概括基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論等。

3.正文:包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段、結(jié)論的詳細(xì)敘述。

4.結(jié)束語(yǔ):收獲和感悟,也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決辦法。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；社會(huì)實(shí)踐

目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)下高等教育發(fā)展所面臨的困境之一，社會(huì)各界都相當(dāng)重視大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀。從各方面綜合考慮來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)困難不僅與世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不容樂(lè)觀有關(guān)系，而且與我國(guó)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變等方面有著息息相關(guān)的聯(lián)系，但最重要的還是大學(xué)生自身的能力比較欠缺，不能滿足企業(yè)的相關(guān)需求，不能很快融入社會(huì)大環(huán)境中。社會(huì)實(shí)踐能力欠缺是大學(xué)生難以找到心儀工作的一個(gè)主要原因，而造成這種現(xiàn)象的根本原因是我國(guó)教育政策上的缺失，我國(guó)在對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新上沒(méi)有一個(gè)完善的體系，導(dǎo)致大學(xué)生不能得到很好的實(shí)踐鍛煉。所以，當(dāng)下要想更好地提升大學(xué)生就業(yè)率，緩解大學(xué)生難就業(yè)的情形，就應(yīng)該重視對(duì)在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育中存在的問(wèn)題

1.重視學(xué)生理論培訓(xùn)，忽視社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉

大多數(shù)民辦院校都比較注重對(duì)學(xué)生理論培訓(xùn)，而忽視社會(huì)實(shí)踐的重要性，沒(méi)有深切地理解就業(yè)能力能夠得到大幅度提高的關(guān)鍵所在是社會(huì)實(shí)踐能力的高低，院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏關(guān)注度。學(xué)校相關(guān)部門對(duì)社會(huì)實(shí)踐的支持不到位，不能達(dá)到默契的配合，因而社會(huì)實(shí)踐呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容陳舊之勢(shì)，缺乏一定的創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師都是非專業(yè)的，對(duì)其也沒(méi)有足夠的了解，師生參與的熱情度都很低，社會(huì)實(shí)踐所具有的強(qiáng)大的作用沒(méi)有得到師生的認(rèn)可。學(xué)生對(duì)于這種缺乏組織紀(jì)律性、參與熱情度極低、沒(méi)有強(qiáng)大感召力的社會(huì)實(shí)踐并不注重，即便迫于其他原因加入活動(dòng)中，也只是暫時(shí)性的，在實(shí)踐中沒(méi)有組織紀(jì)律性，態(tài)度隨遇而安。大多數(shù)學(xué)生不能真正理解所開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正意圖所在，只是覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校分給的必須完成的一項(xiàng)課外作業(yè)，與自己以后的就業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系，因而參與的積極性并不高。甚至有些學(xué)生為完成學(xué)校所分配的實(shí)踐任務(wù)，自己不親身體驗(yàn)，在實(shí)踐報(bào)告上胡亂編造、弄虛作假。

2.缺乏健全的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)及管理體系

科學(xué)合理的管理策略與行之有效的指導(dǎo)方案是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠順利進(jìn)行下去的有力保障。當(dāng)前，民辦高校在這方面做得還不到位，一方面是民辦院校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有采取科學(xué)合理的管理策略；另一方面，民辦院校沒(méi)有確立行之有效的指導(dǎo)方案，學(xué)生在實(shí)踐中遇到一些難題、束手無(wú)策時(shí)，沒(méi)有專門的教師為其答疑解惑，很多實(shí)踐活動(dòng)只走形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處。

3.缺乏科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)反饋制度

通過(guò)提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度能夠有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力，但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校及企業(yè)還沒(méi)有建立健全相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)反饋制度，還未細(xì)化實(shí)踐活動(dòng)的具體類型，缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足也得不到及時(shí)的反饋，這就使得學(xué)生無(wú)法清楚地認(rèn)識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，無(wú)法充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用。

4.缺乏大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制

大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要得到學(xué)校、政府及企業(yè)多方面的積極參與和配合。而現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，高校沒(méi)有積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的投入力度明顯不足，學(xué)校內(nèi)部缺乏積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和就業(yè)氛圍[1]。政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)的支持力度還存在著許多不足，此外，企業(yè)為降低管理成本，在支持和培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面還亟待提高。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑

1.增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知要建立一套健全的制度體系，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐有具體的了解和充分的認(rèn)識(shí)。第一，民辦高校自身要先懂得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生能力的提升起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門以及所有教職工要改變傳統(tǒng)的教育理念，推陳出新，逐步完善實(shí)踐育人的制度體系，加強(qiáng)對(duì)人才的不斷培養(yǎng)，將社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并將其融入學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，將社會(huì)實(shí)踐作為考核的內(nèi)容，作為學(xué)生期末的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的成才過(guò)程中，為其鋪設(shè)一條平坦之道。通過(guò)召開(kāi)各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓加入到實(shí)踐活動(dòng)中的教師真切意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生在今后工作中的深遠(yuǎn)影響。第二，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度[2]。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等媒體向公眾進(jìn)行宣傳，及時(shí)有效地向?qū)W生發(fā)送實(shí)踐需求，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確立有效的實(shí)踐價(jià)值理念，只有這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投身到社會(huì)實(shí)踐中，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.完善社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)及管理體系要進(jìn)一步完善社會(huì)實(shí)踐的管理策略與指導(dǎo)方案。首先，健全全員參與的管理體制。民辦院校由于自身?xiàng)l件有限，在社會(huì)實(shí)踐上缺乏人力與物力資源，全員化參與的熱情度不高。因此，必須強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的組織領(lǐng)導(dǎo)力量，全面科學(xué)地做好社會(huì)實(shí)踐之前的細(xì)致規(guī)劃，運(yùn)用學(xué)校相關(guān)部門對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)健全的組織體系。其次，學(xué)?？梢詫⑸鐣?huì)實(shí)踐歸入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，使其成為必不可少的一門課程，貫穿到大學(xué)生涯始終，每學(xué)期實(shí)行量化考核，計(jì)入該生最后的總學(xué)分中，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的參考系數(shù)。讓這種組織活動(dòng)真正落實(shí)，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，確保其順利地實(shí)施下去[3]。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全方位的指導(dǎo)力度，由于各年級(jí)學(xué)生的思想特征及特點(diǎn)迥異，所以要對(duì)其進(jìn)行分類指導(dǎo)，為學(xué)生們量身打造屬于自己的實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校也要定期聘請(qǐng)就業(yè)專家以及業(yè)內(nèi)知名人士向?qū)W生做相關(guān)的培訓(xùn)及指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)精神。3.完善社會(huì)實(shí)踐考評(píng)反饋制度獎(jiǎng)評(píng)制度是檢驗(yàn)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是否有效的主要方法，這種獎(jiǎng)評(píng)制度使學(xué)生能很好地總結(jié)和反思自己在社會(huì)實(shí)踐中的收獲以及在活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中少走彎路，順利地完成一次實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。在這種考評(píng)體系中，首先，學(xué)校要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分類，對(duì)于不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，采取與之對(duì)應(yīng)的方式進(jìn)行量化考核，只有這樣才能極大地提高社會(huì)實(shí)踐對(duì)未來(lái)就業(yè)所產(chǎn)生的促進(jìn)作用。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性開(kāi)展，為學(xué)生提供不同類型的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)參加不同形式的活動(dòng)，使其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域以及其他方面的能力得到大幅度提高，讓這些能力在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯中得到充分發(fā)揮，使學(xué)生可以讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)所賞識(shí)，成為公司的技術(shù)骨干和精英人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。建立這種考評(píng)機(jī)制也在一定程度上激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和熱情度。4.做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障工作首先，做好高校的保障工作。高校應(yīng)積極提倡大學(xué)生參與國(guó)家組織舉辦的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)激情。同時(shí)，高校內(nèi)部也應(yīng)在這方面加大投入力度，舉辦一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的比賽或?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)。在校園內(nèi)創(chuàng)造出一種濃郁的人人自主創(chuàng)新、人人自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)氛圍。也可以在校內(nèi)邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家開(kāi)設(shè)一些面向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)講座。在此基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的社團(tuán)，把有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生聚在一起，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的有針對(duì)性指導(dǎo)，幫助想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)激情轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案，使其真正成為一個(gè)可以創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，從而應(yīng)用到實(shí)踐中。其次，做好政府的保障工作。政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，使創(chuàng)新意識(shí)深入人心。政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)一些相關(guān)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供行政審批、財(cái)政支持等多方面的便利。如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，開(kāi)通大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綠色通道，建設(shè)大學(xué)生信息交流平臺(tái)，邀請(qǐng)成功人士與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行面對(duì)面交流，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。政府的這些關(guān)注和政策優(yōu)惠不僅是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持，也更是為了幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生能夠更好地立足于社會(huì)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于大學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)弱，而大學(xué)生就業(yè)能力要想得到質(zhì)的飛躍，就必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。只有動(dòng)員政府、家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量與大學(xué)生有關(guān)的企事業(yè)單位參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，才能確保大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展下去，這樣，大學(xué)生的就業(yè)能力也就自然而然地得到大幅度提升，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題也極大推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助其快速、持久地壯大起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施煒.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策的研究[D].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士論文,2012.

篇5

高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全分析社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生走出校園，接受社會(huì)鍛煉的一種有效途徑。對(duì)于民辦高職院校的教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。要接受社會(huì)實(shí)踐，高職院校的大學(xué)生就必須離開(kāi)學(xué)校，真正地投入到社會(huì)的大環(huán)境中去。雖然現(xiàn)在社會(huì)治安狀況良好，社會(huì)環(huán)境也比較穩(wěn)定，但是由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，自我控制能力不強(qiáng)再加上社會(huì)環(huán)境本身的復(fù)雜性等原因，使得高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題越來(lái)越突出。社會(huì)實(shí)踐在民辦高職院校教學(xué)中占有重要的地位，也是學(xué)生們提高自身能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑。因此，使民辦高校大學(xué)生在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題得到保障，無(wú)論對(duì)學(xué)校的教育工作還是對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展而言都具有重要的意義。下面，我們就對(duì)民辦高校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中容易出現(xiàn)的一些安全問(wèn)題進(jìn)行分析，并從學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生自身兩個(gè)方面探討解決和避免這些問(wèn)題的方法。

一、高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全問(wèn)題分析

（一）高職學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)的偏差造成的心理安全問(wèn)題

許多高職學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是走形式，是學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不需要認(rèn)真去實(shí)踐，只要有實(shí)踐報(bào)告成績(jī)即可，在學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)熱情不高，調(diào)查報(bào)告交上去也沒(méi)有人看，拿到學(xué)分順利畢業(yè)，找一份好工作才最重要的想法非常普遍。這樣的想法極容易使學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，他們對(duì)實(shí)際的情況認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)社會(huì)以及以后的就業(yè)都不了解。這樣就會(huì)使他們以后在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，調(diào)節(jié)不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)心理安全問(wèn)題。

（二）高職學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏目的性――唯利是圖

筆者對(duì)一些高職院校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生都做過(guò)產(chǎn)品促銷員、宣傳員、以及餐廳的服務(wù)員等。在被問(wèn)起為什么要參與這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他們往往都回答的比較理性，比如，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的交際能力等，還有的同學(xué)回答的比較直接，他們毫不避諱的說(shuō)做兼職或者實(shí)習(xí)就是希望能夠多賺一些錢來(lái)替父母分憂或者使自己的生活過(guò)的更加充裕?？墒怯械膶W(xué)生卻一味的盲目的追求錢財(cái)，忽視了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)非常少，如果在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中失去了理性，利令智昏就很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，在我國(guó)，一些學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)誤入非法傳銷組織的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

（三）高職學(xué)生多數(shù)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中容易受騙上當(dāng)

絕大部分的高職院校的大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)于社會(huì)上的很多事物分辨能力不足，同時(shí)又比較缺乏相關(guān)方面的指導(dǎo)。這樣就導(dǎo)致了他們?cè)谧黾媛毣蛘邔?shí)習(xí)的時(shí)候?qū)τ萌藛挝蝗狈μ岱?，輕易地相信他們的許諾，最終付出的勞動(dòng)和辛苦得不到兌現(xiàn)，卻無(wú)處申訴。另外，社會(huì)上還經(jīng)常有這么一部分人，利用大學(xué)生的防范意識(shí)差的弱點(diǎn)，以較高的薪水和待遇引誘大學(xué)生為他們打工，讓他們做很多很繁雜的工作。這些人采取奸詐的手段不與大學(xué)生簽訂任何的勞動(dòng)合同與實(shí)習(xí)協(xié)議。這樣，在付出了辛苦和努力之后，由于沒(méi)有法律依據(jù)，他們的權(quán)利得不到保障。再加上大學(xué)生大部分都年輕氣盛，處理問(wèn)題爭(zhēng)端的方式往往會(huì)有些偏激使得問(wèn)題處理不當(dāng)，甚至還可能對(duì)他們的人身或者財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅。

二、造成這些安全問(wèn)題的原因分析

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的組織結(jié)構(gòu)不完善、管理不科學(xué)

科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐管理機(jī)制是推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐持續(xù)有效開(kāi)展的重要保障。然而大部分的民辦高職院校沒(méi)有設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人來(lái)負(fù)責(zé)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理機(jī)制，只是由輔導(dǎo)員做一些簡(jiǎn)單的安排。有的學(xué)校雖然設(shè)立了大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，但辦公室的負(fù)責(zé)人員大都沒(méi)有制定出科學(xué)合理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理也很不科學(xué)。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從確定大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主題與基地、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、編制活動(dòng)計(jì)劃到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案、實(shí)踐效果評(píng)估等方面都應(yīng)該有具體的人員負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，使得大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有有跡可循。真正把大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)培養(yǎng)方案來(lái)實(shí)施。減少大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全隱患。

（二）教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全的指導(dǎo)不夠

社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生自我知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)教育相結(jié)合的一種教育形式。當(dāng)學(xué)生們熱情高漲的投入到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去的時(shí)候，也為他們的老師增添了一份身為師長(zhǎng)的責(zé)任。作為我們年輕教育工作者，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問(wèn)題所需要的具體方法與技能，這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探討。我意識(shí)到這也是我以后的發(fā)展方向，應(yīng)該注大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便于更好地去為學(xué)生服務(wù)。

三、高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全工作分析

（一）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐安全的宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的安全責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生之所以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在安全方面的問(wèn)題，除了社會(huì)的復(fù)雜性與大學(xué)生自身的防范意識(shí)差之外，還有很大一部分的原因要?dú)w結(jié)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作不到位，沒(méi)有使大學(xué)生在內(nèi)心深處形成一種安全意識(shí)。同時(shí)，如果高職院校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐安全宣傳工作到位了，不僅有利于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行，還可以提高學(xué)校對(duì)于社會(huì)的影響力。因此，只有做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全教育工作，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義所在，積極地開(kāi)展高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的宣傳工作。是培養(yǎng)學(xué)生成功步入社會(huì)的第一步。

（二）提高對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的認(rèn)識(shí)

參加社會(huì)實(shí)踐的高職大學(xué)生大部分都是成年學(xué)生，他們都具有約束和控制自己行為的能力。因此，要做好高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐安全工作，最終還要通過(guò)學(xué)生自身來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐安全的重要性，他們才會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立起安全意識(shí)。充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐安全工作的重要性，有利提高大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和自我健全意識(shí)。高職院校的教育任務(wù)實(shí)際上就是使學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)化的能力，幫助學(xué)生完成由學(xué)生到社會(huì)公民的轉(zhuǎn)變，幫助他們樹(shù)立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于民辦高職院校以及普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可缺少的環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用。提高對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的認(rèn)識(shí)，有利于大學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立法制意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為擔(dān)當(dāng)新的社會(huì)角色做好心理準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（04）.

[2]史俊賢，馬濤，宮永純，王建雅.關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2008，（07）.

[3]吳義太，姜麗.試論大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究，2009，（05）.

篇6

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程

（一）、組織形式

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。

（三）、注意事項(xiàng)

1、就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在生活中提煉。

從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

(一)、社會(huì)參觀活動(dòng)

參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

篇7

月23日，我走進(jìn)了我家鄉(xiāng)所在地的唯一一家木材加工廠，開(kāi)始了我為期一個(gè)月的打工生活。目的有兩個(gè)，其一是充實(shí)一下自己的頭腦，鍛煉一下自己的體質(zhì)。其二是充實(shí)一下自己的錢包，為家庭減輕一下負(fù)擔(dān)。在這一個(gè)月的勞動(dòng)當(dāng)中，讓我真正體會(huì)到賺錢真的特不容易，真正體會(huì)到“在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)以后不一定有用，重在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法”。同時(shí)，在工作中也發(fā)現(xiàn)了該加工廠的很多不足之處。我所在的這家工廠屬于私人成立的中小型木材加工企業(yè)，老板是一個(gè)地道得農(nóng)民，所以在管理工廠的過(guò)程中存在著很多得問(wèn)題。在人事任用方面就存在著很多的問(wèn)題，例如他任用的都是自己的親戚，而他的親戚又對(duì)管理方面很外行，這樣就給工廠造成了資源的浪費(fèi)，同時(shí)由于工作人員的工作態(tài)度并不是很端正，所以，該工廠的經(jīng)濟(jì)效益并不是很理想，而且對(duì)產(chǎn)品的宣傳方面也做得很不到位，只是通過(guò)親戚的介紹才將自己制造的部分產(chǎn)品銷售出去。在該工廠工作期間，我和廠長(zhǎng)有過(guò)很多的交流，廠長(zhǎng)對(duì)我的一些見(jiàn)解很感興趣。我先給他分析了一下該工廠現(xiàn)在所處的外部環(huán)境以及現(xiàn)在工廠內(nèi)部所存在的一系列問(wèn)題，并提出了自己的解決方案。例如改變思路，與周邊大型的木材加工企業(yè)建立合作關(guān)系，為其提供半成品，從而改變本企業(yè)小而全的劣勢(shì)局面。在節(jié)約成本的同時(shí)也提高了工作效率和減少庫(kù)存積壓。通過(guò)一系列的改革，工廠已經(jīng)初見(jiàn)成效，前幾天廠長(zhǎng)給我打電話笑著告訴我，這批產(chǎn)品發(fā)貨后的凈利潤(rùn)比以前多收入了兩倍還要多，說(shuō)話的背后，也是對(duì)我的一種肯定，聽(tīng)到他的話，我心里也有說(shuō)不出的高興。

從月15日開(kāi)始，我又開(kāi)始了為期10天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。地點(diǎn)是我們旗縣的唯一一家人民醫(yī)院，對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療設(shè)備情況以及醫(yī)院的宣傳推廣情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。通過(guò)訪談和發(fā)放問(wèn)卷等多種調(diào)查形式，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)從不同的視角來(lái)分析醫(yī)院現(xiàn)在存在的體制和管理方面的問(wèn)題并提出自己的解決方案。由于時(shí)間和人際方面的種種原因，我的方案沒(méi)有被醫(yī)院采納。但是，通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查，我學(xué)到了在我們課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也教會(huì)了我要不斷的去武裝自己、充實(shí)自己的頭腦，將來(lái)才能有用武之地。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮得很不理想。通過(guò)實(shí)踐使我們所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)了自己的知識(shí)和水平。

篇8

“五水共治”指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，是省委省政府順應(yīng)民心、立足轉(zhuǎn)型作出的重大戰(zhàn)略決策，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)黨委、政府有關(guān)“五水共治”的戰(zhàn)略決策部署，結(jié)合教育局的實(shí)施方案和我校實(shí)際，特制訂陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)“五水共治”工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)省、市、區(qū)委區(qū)政府的統(tǒng)一部署，越城區(qū)教育局的要求，本次活動(dòng)堅(jiān)持“宣傳為先、綜合治理”的方針，按照“宣傳為先、重在教育、加強(qiáng)實(shí)踐、完善設(shè)施”的思路，精心組織開(kāi)展“五水共治”行動(dòng)，全面推進(jìn)治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水工作，積極發(fā)動(dòng)廣大師生爭(zhēng)當(dāng)治水的宣傳者、實(shí)踐者、監(jiān)督者，全民一起攜手五水共治，共享碧海藍(lán)天，為共建美麗陶堰、美化校園而努力！

二、活動(dòng)主題：攜手五水共治，共享碧水藍(lán)天！

三、活動(dòng)時(shí)間：2014年4-5月

四、主要工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為更好的貫徹五水共治”動(dòng)員會(huì)精神，落實(shí)“五水共治”工作，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究，決定成立陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)“五水共治”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長(zhǎng)：金妙紅

副組長(zhǎng)：徐鳴鳴、孟彩鳳

成員：謝錦炎、田衛(wèi)東、朱菊英、余衛(wèi)君、胡鵬飛、沈建萍

按照“落實(shí)責(zé)任、屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的工作要求，徐鳴鳴負(fù)總責(zé)，全面領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)工作；朱菊英負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定、活動(dòng)實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)教師擔(dān)當(dāng)義務(wù)治水員，成立師生護(hù)河隊(duì)、護(hù)水隊(duì)、志愿者隊(duì)伍；余衛(wèi)君負(fù)責(zé)學(xué)科參透教育的落實(shí)；田衛(wèi)東負(fù)責(zé)宣傳教育和各種活動(dòng)的開(kāi)展；胡鵬飛負(fù)責(zé)學(xué)校排污、排水基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；謝錦炎負(fù)責(zé)彩虹莊小學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展。

2、宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍

通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、周前會(huì)等形式，專題貫徹傳達(dá)市“五水共治”精神，要利用升旗儀式、板報(bào)、校園網(wǎng)等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)全體師生的宣傳教育。通過(guò)校訊通、倡議書(shū)等形式，教育和動(dòng)員家長(zhǎng)支持治水，宣傳治水，參與治水。使“五水共治”覆蓋到每一名師生、每一位家長(zhǎng)，使他們了解“五水共治”的內(nèi)容和重要意義，全面營(yíng)造全民動(dòng)員、全民治水的良好氛圍。

3、排查摸底，完善設(shè)施

總務(wù)處排摸了解學(xué)校的排污、防洪、排澇、供水、節(jié)水、垃圾等情況，完善設(shè)施。做到整治周邊水溝；清除校內(nèi)陰溝，暢通排水，完善校內(nèi)排水網(wǎng)絡(luò)；檢查垃圾箱，做到及時(shí)清理，杜絕校內(nèi)污水產(chǎn)生的源頭。

3、重在教育，學(xué)科滲透

以開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用推進(jìn)本項(xiàng)工作。通過(guò)主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，以節(jié)水、衛(wèi)生習(xí)慣、綠色環(huán)保教育為重點(diǎn)，大力推進(jìn)節(jié)水型校園創(chuàng)建工作，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身“攜手五水共治、共享碧水藍(lán)天”行動(dòng)中來(lái)。

學(xué)科教育是我們教育學(xué)生的主渠道，各學(xué)科老師要有意識(shí)的通過(guò)教學(xué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)生的頭腦里建立節(jié)水、環(huán)保等意識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、豐富活動(dòng)，重在落實(shí)

活動(dòng)是教育的最好載體，通過(guò)活動(dòng)能增強(qiáng)節(jié)水、環(huán)保等意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、環(huán)保習(xí)慣，落實(shí)“五水共治”的具體行動(dòng)。為此學(xué)校將發(fā)動(dòng)廣大師生開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)：

（1）出一期黑板報(bào)

（2）向家長(zhǎng)發(fā)一封倡議書(shū)；

（3）召開(kāi)一次主題班會(huì)

（4）讀一本節(jié)水、環(huán)保的書(shū)籍

（5）開(kāi)展一次“五水共治”師生、家長(zhǎng)主題簽名活動(dòng)

（6）開(kāi)展一次“節(jié)水金點(diǎn)子”征集活動(dòng)及書(shū)畫比賽

（7）開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“小手拉大手”宣傳活動(dòng)

（8）開(kāi)展一次清陰溝、疏排水、除垃圾活動(dòng)

篇9

傳統(tǒng)的思想政治教育方式更注重“知”的層面，在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是要注重“行”的層面。知行合一，使大學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輻射范圍廣，形式不受年級(jí)與專業(yè)的限制，相比于課堂具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生廣泛參與。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響程度深，學(xué)生置身于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)并解決書(shū)本以外的問(wèn)題，直接接受社會(huì)的教育。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了思想交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，促使學(xué)生融入社會(huì)、獲得全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐能夠滿足大學(xué)生的利益訴求，為大學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)造諸多工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生未來(lái)的人生規(guī)劃提供物質(zhì)與精神支持。上述特質(zhì)使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠成為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一條重要途徑。

二、在實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方案建構(gòu)

1.社會(huì)層面

在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)各方力量也應(yīng)參與其中。政府應(yīng)深化教育課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，形成更加完善的德育體系；積極推動(dòng)《意見(jiàn)》中所列舉的涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)得以具體實(shí)施，使之與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形成互動(dòng)；倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等各領(lǐng)域結(jié)合，形成統(tǒng)一連貫的社會(huì)實(shí)踐育人系統(tǒng)。社會(huì)各機(jī)構(gòu)尤其是企業(yè)、非政府組織、社會(huì)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)參與到完善社會(huì)實(shí)踐的工作中，為大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供必要支持。

2.學(xué)校層面

對(duì)在校學(xué)生而言，核心價(jià)值觀的養(yǎng)成非一日之功；對(duì)高校而言，核心價(jià)值觀的教育工作也不可能一蹴而就。因此，高校應(yīng)形成一體化的實(shí)踐育人系統(tǒng)：一是高度重視在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彌補(bǔ)以往社會(huì)實(shí)踐工作對(duì)思想政治教育功能挖掘不足的缺陷。在主題設(shè)計(jì)、立項(xiàng)規(guī)劃、開(kāi)展實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，牢固樹(shù)立培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)；放眼全球，吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，創(chuàng)新實(shí)踐形式，找準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐教育的結(jié)合點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。二是完善整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的課程體系。在第一課堂中著力建設(shè)一門專門講授社會(huì)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容、指導(dǎo)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的課程，為社會(huì)實(shí)踐的具體實(shí)施提供理論支持與專業(yè)指導(dǎo)；在第二課堂，即社會(huì)實(shí)踐的具體實(shí)施中深化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織管理，完善評(píng)價(jià)體系；促進(jìn)兩個(gè)課堂的深度融合，在一定程度上打破二者的界限，從而達(dá)到使學(xué)生在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)價(jià)值觀、培育價(jià)值觀、踐行價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的理想教育效果。三是建設(shè)完整的社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，積極與社會(huì)單位進(jìn)行工作對(duì)接；關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，將社會(huì)實(shí)踐同促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)深造、擇業(yè)就業(yè)等方面結(jié)合；調(diào)動(dòng)地方引才育才的積極性，拓寬校地、校企合作平臺(tái)，為社會(huì)實(shí)踐引入社會(huì)資源，打造共建、共育一體化格局。

3.負(fù)責(zé)部門層面

一是強(qiáng)化主題設(shè)計(jì)。緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵，依據(jù)“三個(gè)倡導(dǎo)”從三個(gè)層次上確定社會(huì)實(shí)踐的主題。開(kāi)展有助于培育學(xué)生國(guó)家責(zé)任感和民族自豪感的主題實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注、深入了解國(guó)情，在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；開(kāi)展有助于學(xué)生正確認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)與現(xiàn)實(shí)的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考；開(kāi)展有助于學(xué)生提高自身思想道德素養(yǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思自身，使其自發(fā)地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。二是強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)。加強(qiáng)立項(xiàng)指導(dǎo)，確保各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)具有可行性和成果價(jià)值，將活動(dòng)本身的思想政治教育意義作為立項(xiàng)的考核項(xiàng)目之一；加強(qiáng)理論培訓(xùn)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行方面做好思想動(dòng)員；完善總結(jié)與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立更為科學(xué)的實(shí)踐成果評(píng)審制度，注重社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的提升，避免過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性成果；建立長(zhǎng)期的培養(yǎng)機(jī)制，追蹤學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐之后的成長(zhǎng)發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展予以持續(xù)性的關(guān)注與引導(dǎo)。三是強(qiáng)化典型示范。遴選出一批質(zhì)量較高的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的示范項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目中率先開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、人員安排、資金籌措、總結(jié)宣傳等方面均予以支持，打造一批具有影響力的、高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)。通過(guò)品牌項(xiàng)目的示范效應(yīng)，帶動(dòng)其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的提升，并輻射全體實(shí)踐成員，吸引更多大學(xué)生積極參與到多樣化的實(shí)踐活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生以不同方式在不同的實(shí)踐活動(dòng)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。一方面，將宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容之一，促使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)勤學(xué)習(xí)、勤思考，在向社會(huì)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，加深自身對(duì)這一理論體系的理解和把握；另一方面，加大對(duì)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐成果的宣傳力度，現(xiàn)身說(shuō)法，積極利用微博、微信等新媒體平臺(tái)宣傳優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)生動(dòng)的事例和人物，傳達(dá)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念。五是強(qiáng)化志愿服務(wù)類項(xiàng)目拓展。志愿服務(wù)倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度一致性，活動(dòng)本身也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行方式之一。志愿服務(wù)活動(dòng)涉及領(lǐng)域廣泛、服務(wù)形式多樣，活動(dòng)的規(guī)模和時(shí)間相對(duì)靈活。開(kāi)展豐富多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)不僅能夠涵蓋不同專業(yè)、不同興趣的學(xué)生，而且能夠打破傳統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐集中在假期進(jìn)行的格局，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)延伸到日常生活中。六是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極培育團(tuán)隊(duì)成員形成朋輩教育、同伴教育的意識(shí)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營(yíng)造相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的氛圍。積極宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)注意言行舉止，自覺(jué)思考所學(xué)所獲，自覺(jué)將實(shí)踐內(nèi)容同提升自身思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.個(gè)人層面

篇10

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施

根據(jù)高校自身的特色，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施方式可以多樣化。臺(tái)州學(xué)院結(jié)合沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平，立足本地，開(kāi)展主題先行，點(diǎn)面結(jié)合，以專業(yè)性、服務(wù)性為

特色的暑期社會(huì)實(shí)踐。

(一)合理組隊(duì)，明確任務(wù)臺(tái)州學(xué)院各二級(jí)學(xué)院招募團(tuán)隊(duì)時(shí)，采用按項(xiàng)組隊(duì)的形式。首先是確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。隊(duì)長(zhǎng)必須責(zé)任心強(qiáng)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富。接著，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)，將成員人數(shù)嚴(yán)格控制在5－15人，其中要有至少一名組織能力強(qiáng)，一名文字能力強(qiáng)，一名是臺(tái)州本地人。要求每個(gè)隊(duì)員各盡其能，注重團(tuán)隊(duì)合作。最后，選定活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排表，明確注意事項(xiàng)，制定實(shí)踐計(jì)劃，進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)。這種以按需組團(tuán)形式組織起來(lái)的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，能夠有效地促進(jìn)隊(duì)員創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新思維的發(fā)揮，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和綜合思考問(wèn)題的能力。

(二)結(jié)合專業(yè)，走進(jìn)基層高校暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的遴選、培育與立項(xiàng)，必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)科特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)特色等科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐選題。［2］臺(tái)州學(xué)院致力于摸索并擴(kuò)展“訂單式”暑期社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)模式，結(jié)合各專業(yè)特色策劃活動(dòng)方案，例如以開(kāi)展基層調(diào)研為前提的“赴企業(yè)、農(nóng)村和機(jī)關(guān)單位”類暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將自身的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知、學(xué)、思、行的統(tǒng)一。

(三)結(jié)合課題，服務(wù)就業(yè)把暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課題研究相結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐的教育性，幫助學(xué)生提高專業(yè)水平，為將來(lái)的就業(yè)增加砝碼。臺(tái)州學(xué)院每年組織學(xué)生積極參加浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“新苗人才計(jì)劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極申報(bào)省、市、校立項(xiàng)科研，并將課題研究跟社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將課題的可行性研究放在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行，使參與課題的學(xué)生具備理論功底和實(shí)踐能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(四)健全制度，加強(qiáng)管理加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)能夠?yàn)槭钇谏鐣?huì)實(shí)踐規(guī)范有序地開(kāi)展提供有力保障。臺(tái)州學(xué)院根據(jù)實(shí)際制定實(shí)施意見(jiàn)和辦法，編寫了臺(tái)州學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式、方案設(shè)計(jì)、調(diào)研需求、動(dòng)員實(shí)施、宣傳指導(dǎo)、總結(jié)展示、評(píng)價(jià)表彰等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。同時(shí)，成立以校團(tuán)委為總策劃，各二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委組織發(fā)動(dòng)的暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)施體系，分工明確，便于加強(qiáng)管理。

創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式，豐富成效評(píng)價(jià)體系的途徑

(一)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向1．結(jié)合社會(huì)調(diào)研和科研實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持專業(yè)理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研選題，有組織地開(kāi)展專題調(diào)研，撰寫調(diào)查報(bào)告，為臺(tái)州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供理論依據(jù);以二級(jí)學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目的參與者為主，充分利用假期，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫論文等，開(kāi)展集體研究和攻關(guān)，爭(zhēng)取出一批科研成果。2．利用學(xué)生骨干掛職鍛煉集中組織學(xué)生骨干到臺(tái)州各社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村進(jìn)行掛職鍛煉、調(diào)查研究，深入了解國(guó)情，經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干。作為實(shí)施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié)，掛職的學(xué)生骨干在參與實(shí)際工作的過(guò)程中，加深了對(duì)臺(tái)州這座城市的認(rèn)識(shí);同時(shí)結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)行動(dòng)”，幫助他們提高職業(yè)素質(zhì)、實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)走向社會(huì)，順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3．提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)積極引導(dǎo)大學(xué)生投身我省“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略的實(shí)踐，鼓勵(lì)大學(xué)生利用暑假時(shí)間深入社會(huì)，充分煥發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)造活力，開(kāi)展各類實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿，積極參與知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，鍛煉在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力、以及社會(huì)適應(yīng)能力，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)改革運(yùn)作形式1．加強(qiáng)項(xiàng)目化運(yùn)作根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程情況，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在團(tuán)隊(duì)成員組織結(jié)構(gòu)上應(yīng)提倡多元化，鼓勵(lì)跨院系、跨年級(jí)、跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào);再次，通過(guò)臺(tái)州學(xué)院網(wǎng)站對(duì)申報(bào)的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)評(píng)估，對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)突出、思路詳實(shí)的項(xiàng)目予以重點(diǎn)支持。2．深化基地化運(yùn)作暑期社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的橋梁。應(yīng)鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院成立實(shí)踐基地，堅(jiān)持“雙向受益”和“就近原則”，加強(qiáng)校地的交流聯(lián)系，探索校地合作的良性發(fā)展模式，為推進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效持續(xù)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。3．合理確定專業(yè)教師指導(dǎo)一方面，學(xué)校應(yīng)為暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍配備專業(yè)指導(dǎo)老師，以其擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域進(jìn)行分配，保證“一隊(duì)一師”，為社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)性、科學(xué)性提供支持，從而使大學(xué)生真正明確實(shí)踐方向，極大地提升實(shí)踐效果。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)將自己的研究課題、教學(xué)內(nèi)容融入課題的項(xiàng)目化運(yùn)作中，使教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)院應(yīng)完善教師指導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的專業(yè)教師加入到社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍中。［3］