導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇感恩的名人名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，就讓我們來(lái)回顧一下那些與感恩相關(guān)的名人故事與金玉良言。

經(jīng)典【感恩的名人名言】

沒(méi)有人天生該對(duì)誰(shuí)好 所以我們要學(xué)會(huì)感恩

——喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》

對(duì)順境逆境都要心存感恩，讓自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。

——林清玄

我感謝這個(gè)變化的時(shí)代，我感謝無(wú)數(shù)人的抱怨，因?yàn)樵趧e人抱怨的時(shí)候，才是你的機(jī)會(huì)，只有變換的時(shí)代，才是每一個(gè)人看清自己有什么要什么該放棄什么的時(shí)候。

——馬云

感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。

——魯迅

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。

——居里夫人

卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的：忘恩負(fù)義原本就是卑鄙的一部分

——雨果

感恩即是靈魂上的健康。

——尼采

沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德。

——盧梭

感恩是精神上的一種寶藏。

——洛克

蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。

——泰戈?duì)枴缎略录?/p>

人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思遥浶纳稀?/p>

——華羅庚

生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，

一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。

——王符

用感恩的心，用報(bào)恩的心，來(lái)做服務(wù)的工作，便不會(huì)感到倦怠與疲累。

——海濤法師

學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)橛辛烁卸鳎庞辛诉@個(gè)多姿多彩的世界;因?yàn)橛辛烁卸?，才讓我們懂得了生命的真諦;因?yàn)橛辛烁卸鳎g才能和睦相處。

——夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》

感恩的名人名言

1、人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思遥浶纳稀?mdash;—華羅庚

2、生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。——王符

3、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》

4、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。

5、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

6、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。——泰戈?duì)?/p>

8、做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。——肖楚女

9、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩

10、忘恩比之說(shuō)謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害。——英國(guó)諺語(yǔ)

11、卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的：忘恩負(fù)義原本就是卑鄙的一部分。——雨果

12、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。——希臘諺語(yǔ)

13、如果一個(gè)人身受大恩而后來(lái)又和恩人反目的話(huà)，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實(shí)對(duì)方罪過(guò)才能解釋自己的無(wú)情無(wú)義。——薩克雷

14、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。——英國(guó)諺語(yǔ)

15、無(wú)知的人本想做點(diǎn)好事，結(jié)果卻害人不輕;小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報(bào)答了養(yǎng)育之恩。 ——藏族諺語(yǔ)

16、父母之恩，水不能溺，火不能滅。——蘇聯(lián)諺語(yǔ)

17、父恩比山高，母恩比海深。——日本諺語(yǔ)

18、要知父母恩，懷里抱兒孫。——日本諺語(yǔ)

19、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩。 ——日本諺語(yǔ)

20、從小不知老娘親，育兒才知報(bào)娘恩。 ——日本諺語(yǔ)

21、不當(dāng)家，不知柴米貴;不養(yǎng)兒，不知報(bào)母恩。 ——中國(guó)諺語(yǔ)

22、孝子之至，莫大乎尊親;尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。——孟子

23、哀哀父母，生我劬勞。——《詩(shī)經(jīng)》

24、一日為師，終身為父。

25、吃水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼。

26、知恩圖報(bào)，善莫大焉。

27、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

28、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。

篇2

2、知遇之恩當(dāng)永生不忘。

3、不傲才以驕人，不以寵而作威。

4、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

5、孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。

6、從小不知老娘親，育兒才知報(bào)娘恩。 淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

7、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

8、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。

9、天意憐幽草，人間重晚情。

10、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。

11、鞠躬盡瘁，死而后已。

12、有理想在的地方，地獄就是天堂。

13、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。

14、人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上?/p>

15、美好的生命應(yīng)該充滿(mǎn)期待、驚喜和感激。

16、不當(dāng)家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報(bào)母恩。

17、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。

18、做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。

19、父恩比山高，母恩比海深。

20、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩。

21、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。

22、銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。

23、好高己長(zhǎng)便是短，自知己短便是長(zhǎng)。

24、謹(jǐn)慎比大膽要有力量得多。

25、要知父母恩，懷里抱兒孫。

26、可憐天下父母心。

27、魚(yú)知水恩，乃幸福之源也。

28、念高危，則思謙沖而自牧；懼滿(mǎn)盈，則思江海下百川。

29、生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。

篇3

2、欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)實(shí)卻是長(zhǎng)久之策。

3、友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜蜜的責(zé)任，從來(lái)不是一種機(jī)會(huì)。

4、天下興亡，匹夫有責(zé)。

5、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

6、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

7、愛(ài)國(guó)主義是一種生動(dòng)的集體責(zé)任感。

8、位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。

9、自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立。

篇4

這是一則漫畫(huà)類(lèi)材料作文。漫畫(huà)因?yàn)樽陨淼碾[喻性增加了審題的難度，但是由于其形象性，使聯(lián)想和想象有了生動(dòng)的形象依據(jù)，再加上題目中的提示語(yǔ)，從而降低了作文審題、構(gòu)思的難度。因此，漫畫(huà)作文是有章可循的，“撥開(kāi)迷霧”就可以見(jiàn)到“真容”。

我們分析立意時(shí)，首先要理解漫畫(huà)的內(nèi)容。老爸給小費(fèi)讓女兒買(mǎi)醬油，結(jié)果女兒?jiǎn)柺且乜爝€是普快；如果要特快的話(huà)，還需要再加兩元小費(fèi)，讓老爸很是錯(cuò)愕。

從老爸的角度來(lái)說(shuō)，意在培養(yǎng)孩子參與家務(wù)的能力，施行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；但是女兒更“先進(jìn)”，根據(jù)速度的快慢適時(shí)加價(jià)。從女兒的角度，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，根據(jù)需求施行市場(chǎng)調(diào)節(jié)，金錢(qián)就是衡量的手段。所以作文立意可從兩個(gè)角度進(jìn)行：

1.從父親的角度：培養(yǎng)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，合理使用金錢(qián)等獎(jiǎng)勵(lì)手段；學(xué)會(huì)賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)；切忌使孩子形成狹隘的金錢(qián)觀(guān)。

2.從女兒的角度：自覺(jué)參與家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)親情，孝敬父母；勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念的可取之處；分擔(dān)；家庭責(zé)任。

佳作展示一

莫讓人心荒蕪

劉 晴

凱洛夫說(shuō)：“天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到。”誠(chéng)然，塑造一個(gè)孩子最重要的莫過(guò)于家庭教育。然而，漫畫(huà)中父親要孩子購(gòu)買(mǎi)醬油，孩子竟以“特快”為由要求加“郵費(fèi)”。

是孩子太勢(shì)利，還是家庭教育有“黑洞”？人們議論紛紛，莫衷一是。

孩子本身如泥，成形在于外界給予他的力量。所以究其本質(zhì)，應(yīng)是家庭教育的失敗、社會(huì)發(fā)展的偏軌導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。

尊重父母本是中華文化的傳統(tǒng)美德，孝敬父母自然更是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。然而，在社?huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展、傳統(tǒng)文化傳承出現(xiàn)斷層的現(xiàn)在，家庭教育的偏軌導(dǎo)致了孩子成長(zhǎng)軌跡的彎曲。父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子認(rèn)為父母的愛(ài)理所當(dāng)然。究其原因，是家長(zhǎng)本身給孩子以唯利是圖、唯“我”主義的思想影響。

試想，如果漫畫(huà)中的父親從小就教育孩子無(wú)私奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，那么孩子在對(duì)待父母時(shí)定會(huì)以禮相待，以情相報(bào)，更不會(huì)出現(xiàn)這“要小費(fèi)”的荒誕一幕。如果當(dāng)前的家庭教育都是如此，孩子的下一代教育也會(huì)如此，想必未淼娜死嗝媼俚牟喚黿鍪搶益爭(zhēng)奪的問(wèn)題，更會(huì)引起個(gè)人心理荒漠現(xiàn)象的發(fā)生，輕則冷漠不仁，重則爭(zhēng)端不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，人心淡漠。

因此作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，思考該如何把孩子塑造成棟梁之材。其實(shí)關(guān)于關(guān)愛(ài)教育有很好的范本，如在“100元窮游”父子身上就得到了淋漓盡致的發(fā)揮――身為陜西戶(hù)外運(yùn)動(dòng)名人的爸爸，帶著有一些戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)的兒子，通過(guò)身體力行的方式，來(lái)給孩子精神世界的發(fā)育和建設(shè)以應(yīng)有的關(guān)心與幫助。每個(gè)孩子都是單純的，家長(zhǎng)是他們成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。過(guò)度保護(hù)只會(huì)折斷他們的雙翼，而無(wú)法幫他們展翅翱翔。

人不能只有利益與自我，更應(yīng)有美德，追求崇高。正如但丁所說(shuō)：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。”人類(lèi)與走獸最大的區(qū)別在于，人類(lèi)不是毫無(wú)感情地索取，而是心存感恩。

因此家庭教育應(yīng)當(dāng)摒棄不良思想，以關(guān)愛(ài)、知識(shí)、道德引導(dǎo)孩子，讓孩子的心不再荒蕪。

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：本文材料豐富，觀(guān)點(diǎn)有啟發(fā)作用。文章開(kāi)篇從名人名言切入，巧妙運(yùn)用凱洛夫的名言引出論點(diǎn)，并作為理論論據(jù)論證論點(diǎn)。而在論證過(guò)程當(dāng)中又能成功地結(jié)合新聞材料層層深入地展開(kāi)分析，從多個(gè)角度論述了家庭教育的重要性，最后結(jié)合但丁的名言重申觀(guān)點(diǎn)，升華主旨。故本項(xiàng)評(píng)38分。

發(fā)展等級(jí)：本文的觀(guān)點(diǎn)立足于材料，層層深入，并最終聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，給予人以教育的啟迪。故本項(xiàng)評(píng)18分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)18分=56分。

佳作展示二

投之以桃，報(bào)之以李

徐珊珊

哈欽斯有言：“教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。”孝順父母、助人為樂(lè)乃中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，漫畫(huà)中的父親請(qǐng)孩子幫忙，孩子卻索要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，可見(jiàn)我們的教育沒(méi)有教會(huì)孩子從心底里去孝順父母、助人為樂(lè)，而這正是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。

羊知跪乳之恩，鴉有反哺之孝。我們不能只崇尚多元文化，而丟了中華文明之根基。古老的中華民族傳統(tǒng)美德歷來(lái)講究“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“投之以桃，報(bào)之以李”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“予人玫瑰，手有余香”。以恩報(bào)德，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助的人抱有感激之心，是人之美德。而自私、驕縱，只知道索取，不愿付出，以自我為中心、冷漠終將扭曲人格。

這幅漫畫(huà)中，一個(gè)小孩子因幫家長(zhǎng)做事而理直氣壯地索要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，不由得引起我們的深思：我們的教育究竟是哪里出了問(wèn)題？

父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母應(yīng)該正確引導(dǎo)教育孩子，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。據(jù)報(bào)道，天津市曾有一些幼兒園為改變獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，開(kāi)展過(guò)“感恩教育”。老師們根據(jù)不同年齡孩子的心理特點(diǎn)給孩子們布置了各種形式的“愛(ài)心作業(yè)”，比如：對(duì)照料自己的父母和老師道謝，幫助父母做家務(wù)，為爺爺奶奶服務(wù)等。幼兒園吃午飯前，一個(gè)個(gè)天真的孩子張著稚嫩的小嘴念：“感謝父母養(yǎng)育我”“感謝老師照顧我”“感謝做飯的廚師”“感謝陽(yáng)光和空氣”……他們虔誠(chéng)認(rèn)真的樣子甚是可愛(ài)。

曾有人言：“一切以孩子為中心的家庭，等待他們的一定是悲劇?！笨上攵晃兜貙櫮绾⒆又粫?huì)讓孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)，在錯(cuò)誤的道路上愈走愈遠(yuǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是需要得到精神和物質(zhì)的回報(bào)的。當(dāng)父母干活累了，孩子主動(dòng)去為其擦汗；當(dāng)父母生病時(shí)，孩子到床前端水送藥。一旦孩子懂得感恩、懂得回報(bào)了，父母的愛(ài)才有積極的意義。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該重視每一件小事，及時(shí)幫助孩子修正自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)，正確引導(dǎo)孩子成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”。

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：在論證中，文章由面及點(diǎn)，條分縷析，逐層展開(kāi)論述，讓人信服。在表達(dá)方面，句式靈活，感情真摯。文章融議論、抒情于一體，言辭懇切，啟人深思。故本項(xiàng)評(píng)38分。

篇5

You never know your luck.

命運(yùn)好壞不由己。

Sow nothing, reap nothing.

春不播，秋不收。

The first step is as good as half over.

第一步是最關(guān)鍵的一步。

The wealth of the mind is the only wealth.

精神的財(cái)富是唯一的財(cái)富。

You can”t judge a tree by its bark.

人不可貌相。

Clothes do not make the man.

人不在衣裝。

To be both a speaker of words and a doer of deeds.

既當(dāng)演說(shuō)家，又做實(shí)干家。

Variety is the spice of life.

變化是生活的調(diào)味品。

Bad times make a good man.

艱難困苦出能人。

There is no royal road to learning.

求知無(wú)坦途。

Doubt is the key to knowledge.

懷疑是知識(shí)的鑰匙。

Sharp tools make good work.

工欲善其事，必先利其器。

Wasting time is robbing oneself.

浪費(fèi)時(shí)間就是掠奪自己。

Nurture passes nature.

教養(yǎng)勝過(guò)天性。

There is no garden without its weeds.

沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園。

A man is only as good as what he loves.

一個(gè)人要用他所愛(ài)的東西有多好來(lái)衡量。

Wealth is the test of a man”s character.

財(cái)富是對(duì)一個(gè)人品格的試金石。

The best hearts are always the bravest.

心靈最高尚的人，也總是最勇敢的人。

Courtesy is the inseparable companion of virtue.

禮貌和美貌是分不開(kāi)的伴侶。

Plain living and high thinking.

生活要樸素，情操要高尚。

Good is good, but better carries it.

精益求精，善益求善。

Honesty is the best policy.

誠(chéng)實(shí)為上策。

Gratitude is the sign of noble souls.

感恩是精神高尚的標(biāo)志。

Politeness costs nothing and gains everything.

禮貌不用花一分錢(qián)，卻能贏(yíng)得一切。

A man can”t ride your back unless it is bent.

你的腰不彎，別人就不能騎在你的背上。

Conceit is the quicksand of success.

自負(fù)是成功的流沙。

He that makes a good war makes a good peace.

正義的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造持久的和平。

There is no disputing about tastes.

人各有所好。

It is easy to be wise after the event.

事后諸葛亮容易當(dāng)。

He that makes a thing too fine, breaks it.

做事過(guò)于苛求，反把事情弄壞。

When all else is lost the future still remains.

就是失去了一切別的，也還有未來(lái)。

The world is his who enjoys it.

活著感到快樂(lè)，世界就屬于你。

A little labor, much health.

適量的勞動(dòng)有益于健康。

Laugh and grow fat.

心寬體胖。

Work won”t kill but worry will.

勞動(dòng)無(wú)害，憂(yōu)愁傷身。

He is rich that has few wants.

寡欲者富。

篇6

X，X市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，認(rèn)真踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。生活中他孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人；他興趣廣泛、開(kāi)朗自信、樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)。榮獲X市X年第三季度新時(shí)代好少年。

學(xué)習(xí)篇。他認(rèn)真聽(tīng)取各位老師的諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，堅(jiān)持做到了課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每年的期末考試都取得了驕人的成績(jī)。

多次獲得年級(jí)第一甚至雙百分的好成績(jī)，但是他不驕不躁，抓緊一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，連下課的十分鐘時(shí)光也不能浪費(fèi)，甚至自學(xué)高年級(jí)課程。

小X喜歡閱讀，一有時(shí)間，就會(huì)閱讀各種書(shū)刊，無(wú)論是天文地理、歷史文學(xué)，經(jīng)典名著還是童話(huà)故事，他都非常喜歡看。像《》、以及一些兒童文學(xué)名著等……他如饑似渴的在書(shū)籍的海洋里遨游，探索知識(shí)的奧秘，他認(rèn)為時(shí)光不是用來(lái)浪費(fèi)的，只有一直面朝陽(yáng)光，才能永遠(yuǎn)不活在陰影里，他最喜歡的名人名言是法國(guó)大作家巴爾扎克的一句箴言：“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)于勇者是筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！敝挥胁恍傅呐Σ拍茉谥R(shí)的WZ下踩著“墊腳石”勇敢的抓住獨(dú)屬于他“七彩夢(mèng)想”！

生活篇.生活中他心地善良，樂(lè)于助人。他常說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。他是這樣想的也是這樣做的。學(xué)習(xí)中同學(xué)們遇到不明白的問(wèn)題都喜歡和他一起探討，班級(jí)里幾名后進(jìn)生經(jīng)常得到他的幫助和指導(dǎo)，他以真誠(chéng)和熱心得到了大家的認(rèn)可，成為班里最受歡迎的同桌人選之一。

雖然他因醫(yī)療事故雙腿無(wú)法正常行走，但是他依然在家從小養(yǎng)成了自強(qiáng)自立的好習(xí)慣，為父母分憂(yōu)，放學(xué)到家?guī)椭改刚恕⑾赐?、淘米、擦拭桌椅、拖地等力所能及的事。?jiān)定的毅力和自強(qiáng)不息的意志使他比同齡的孩子較早地獨(dú)立起來(lái)，成為父母驕傲的好孩子。

在鄰里，他主動(dòng)為周?chē)男』锇樗腿ゾ艏?xì)選的課外書(shū)和玩具，他也會(huì)教他們學(xué)習(xí)、寫(xiě)字。他遵守社會(huì)公德，遵守法律法規(guī)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從不亂扔垃圾，保護(hù)一草一木，從小就養(yǎng)成節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙的好習(xí)慣，并能提醒家人和周?chē)娜艘黄瓠h(huán)保。

篇7

關(guān)鍵詞：材料作文；審題立意；方法

材料作文具有發(fā)散性、自由性，又有限制性等特點(diǎn)，既能考查考生的閱讀理解能力，又能考查其語(yǔ)言表達(dá)能力等，逐漸成為高考作文一統(tǒng)天下的題型樣式。由于考生認(rèn)知水平的高低、現(xiàn)場(chǎng)作文的時(shí)間限制等因素，材料作文的審題立意還是有高下之分的，平時(shí)訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)文不扣材、斷章取義、以偏概全、離題萬(wàn)里等偏題、跑題現(xiàn)象。如何在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，快速審題立意，確立有新意、有深意的觀(guān)點(diǎn)呢？以下方法可供參考：

一、抓關(guān)鍵詞法

在文本中，“關(guān)鍵詞”通常是指對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容或文字材料主旨、要義的歸結(jié)和概括。類(lèi)似于“中心詞”“重點(diǎn)詞”，不過(guò)中心詞、重點(diǎn)詞一般在文本里直接出現(xiàn)，而關(guān)鍵詞不一定直接出現(xiàn)在文本里，它是具有概括文本要義的“縮影”功能的概括詞。當(dāng)然，關(guān)鍵詞也可以直接出現(xiàn)在文本里。例如，在城市街頭，地鐵站口，我們都曾遇到過(guò)拾撿廢紙的老人。北京地鐵站口一名自稱(chēng)為“四惠大爺”的老人卻很特別，他為了感謝平日送他報(bào)紙的陌生人，親手制作了一些卡片發(fā)放給進(jìn)出地鐵的市民。路人每給這位大爺送一份看過(guò)的報(bào)紙，大爺都會(huì)深深鞠一躬，雙手接過(guò)報(bào)紙，說(shuō)聲謝謝，并遞上一張感恩卡：“再怎么著急，也別忘了吃早飯”“大家每天都給我報(bào)紙，感謝您”……卡片上樸素的語(yǔ)言，令許多網(wǎng)友感動(dòng)得“淚奔”。有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：“這尋常的感恩和熱心，這么簡(jiǎn)單而強(qiáng)烈”“拿到卡片心里暖暖的”。

分析：有兩種途徑來(lái)抓“關(guān)鍵詞”：（1）直接抓取。研讀文本可知，老人制作卡片、遞送卡片的主要意圖是答謝路人。貫串文本連續(xù)出現(xiàn)了“感謝”“謝謝”“感謝您”“感動(dòng)”“感恩”等詞。據(jù)此，我們可以直接抓取“感恩”“感動(dòng)”等詞，確立自己的觀(guān)點(diǎn)就切題了。（2）概括提煉。不抓取文中詞語(yǔ)，可突破材料限制，對(duì)材料進(jìn)行深層次解讀，概括提煉合適的關(guān)鍵詞，這樣的解題法不僅有新意，更有深意。因?yàn)橛辛寺啡藢?duì)收?qǐng)?bào)老人的關(guān)愛(ài)，才令老人心生感恩；因?yàn)橛辛死先藢?duì)路人的關(guān)愛(ài)，才有了一張張承載著溫情與感動(dòng)的卡片。這正是愛(ài)的循環(huán)，正能量的傳遞，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。由此提煉出關(guān)鍵詞“正能量”，立意新穎而深刻。

二、角色分析法

這種方法常常用來(lái)對(duì)付故事類(lèi)材料作文。不管是生活故事還是寓言故事，講故事必定要有角色。角色可以是人，也可以是動(dòng)物、植物、微生物，還可以是無(wú)生命的具有象征含義的物如太陽(yáng)、月亮、高山、大海等。從不同角色入手，我們就有多種多樣的解讀與思考。典型的例子是《墻上的咖啡》這則材料：

一日，我和朋友在洛杉磯威尼斯海灘一家有名的咖啡館閑坐。一位先生走進(jìn)咖啡店，點(diǎn)了兩杯咖啡，然后指一指店內(nèi)的一面墻，對(duì)侍者說(shuō)：“一杯貼墻上?！笔陶吖Ь吹貫樗弦槐Х取？腿私Y(jié)了兩杯咖啡的賬走后，侍者在墻上貼了一張寫(xiě)著“一杯咖啡”的紙條。墻上有很多這樣的紙條，似乎這種方式是這里的常規(guī)，這讓我們感到驚奇和不解。

后來(lái)有一天我們又在這家店里享受咖啡時(shí)，一位拾荒者從容地走進(jìn)來(lái)，看看墻上，然后說(shuō)：“墻上的一杯咖啡?！笔陶咭詰T有的姿態(tài)恭敬地為他上了一杯咖啡，拾荒者用完后沒(méi)結(jié)賬就走了。我們驚奇地看著這一切。只見(jiàn)侍者從墻上揭下一張紙條，扔進(jìn)了紙簍。至此，我們才明白墻上“一杯咖啡”的用意。

分析：故事類(lèi)材料，最適宜用角色分析法。（1）從買(mǎi)咖啡的先生角度：贈(zèng)人玫瑰，手留余香；施舍與尊重等。（2）從侍者角度：尊重他人，關(guān)愛(ài)他人；平等的眼光等。（3）從拾荒者角度：有尊嚴(yán)地接受。（4）從咖啡館角度：提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的平臺(tái)；愛(ài)心“銀行”等。（5）從社會(huì)角度：舉手之勞讓世界更美；讓社會(huì)傳遞正能量；關(guān)注弱勢(shì)群體等。

三、含義解讀法

名人名言類(lèi)、語(yǔ)錄類(lèi)、詩(shī)詞歌詞類(lèi)、精辟對(duì)話(huà)類(lèi)材料，往往語(yǔ)言生動(dòng)形象，有的運(yùn)用比喻、象征等手法，內(nèi)涵豐富，我們可從剖析含義入手，化生動(dòng)為平實(shí)，尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，解讀出句子的含義。例如：哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

分析：這是一道名言警句類(lèi)材料作文。名句的詩(shī)意有利于考生情感的引發(fā)，包含的哲理催生考生理性的思考，比喻式的表達(dá)可產(chǎn)生不同理解，因此，可從不同的角度挖掘句子的含義。抓住詞語(yǔ)“貼”“地面”“步行”，可以談腳踏實(shí)地做人做事做學(xué)問(wèn)，或者堅(jiān)持不懈，日積月累方可成就夢(mèng)想。抓住詞語(yǔ)“云端”，發(fā)掘其特點(diǎn)，可類(lèi)比與之有相似點(diǎn)的事物。例如“云端”遼遠(yuǎn)高卓，可類(lèi)比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類(lèi)比美好的情思和精神；“云端”千變?nèi)f化，可類(lèi)比態(tài)度變化無(wú)常；“云端”虛無(wú)縹緲，可類(lèi)比根基不穩(wěn)等。

“學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法”。材料作文審題立意的方法多種多樣，要在考場(chǎng)上準(zhǔn)確、快速地審題立意，除了“得法”之外，最關(guān)鍵的還是在平時(shí)多讀、多思、多寫(xiě)、多悟，嫻熟地掌握幾種基本方法，熟中求“快”，“快”中求巧，寫(xiě)好考場(chǎng)作文也就水到渠成了。

篇8

24個(gè)小時(shí)，有6個(gè)小時(shí)在您的懷抱里學(xué)習(xí)，在您的懷抱里成長(zhǎng)——我親愛(ài)的母校！

親愛(ài)的母校，五年來(lái)，我在您的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，在您的呵護(hù)下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

即將畢業(yè)，即將升入初中，五年來(lái)我的小學(xué)生活，我終生難忘。

學(xué)校一號(hào)教學(xué)樓前面的8棵水杉，與我一起成長(zhǎng)了5年。每每我心情不好時(shí)，總會(huì)來(lái)到水杉下面，心情豁然開(kāi)朗；每每我沾沾自喜時(shí)，也會(huì)來(lái)到水杉下面，想一些名人名言，這時(shí)，我為自己的沾沾自喜而感到慚愧。是這8棵水杉，陪伴我一起成長(zhǎng)了五年。

一年級(jí)，我是一個(gè)小學(xué)生，我還沒(méi)入少先隊(duì)，還沒(méi)佩戴紅領(lǐng)巾。當(dāng)那神圣的時(shí)刻——當(dāng)我入少先隊(duì)的那一神圣的時(shí)刻——到來(lái)時(shí)，我非常激動(dòng)。五年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)，我就步入了少先隊(duì)這個(gè)大集體——什么時(shí)候都要想到少先隊(duì)，什么時(shí)候都要想到這個(gè)大集體。這是我人生中的第一件大事！

二年級(jí)，我還是一個(gè)小學(xué)生。期末考試來(lái)臨時(shí)，我進(jìn)入了緊張地復(fù)習(xí)中?？荚嚨那耙惶?，我還在家里默默地背誦古詩(shī)、課文，默默地背誦公式、小九九?？荚噥?lái)臨時(shí)，雖說(shuō)有點(diǎn)兒緊張，但平靜壓過(guò)了緊張，終于取得了好成績(jī)：雙百分！又得了一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。這張獎(jiǎng)狀是用我的辛勤努力換來(lái)的！

三年級(jí)，我長(zhǎng)大了。當(dāng)為競(jìng)選大隊(duì)干部之前做準(zhǔn)備時(shí)，我付出了的汗水。反復(fù)地修改演講稿，反復(fù)地練習(xí)。有努力就一定會(huì)有回報(bào)！沒(méi)錯(cuò)，我的演講也是取得了成功！

四年級(jí)，我融入了大隊(duì)部這個(gè)大集體。激動(dòng)，興奮？？此時(shí)此刻我的心情無(wú)法言語(yǔ)。我長(zhǎng)大了，是的，我真的長(zhǎng)大了！為父母分憂(yōu)，為老師幫忙，和同學(xué)玩耍？？這都是我長(zhǎng)大地表現(xiàn)！在長(zhǎng)大的同時(shí)，我是成績(jī)也是這樣，直往上竄。我長(zhǎng)大啦！

五年級(jí)，我當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員任老師向我宣布了這一天大的消息時(shí)，我就立志，一定要做一個(gè)優(yōu)秀的大隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)好榜樣。是的，五年級(jí)，我也一直在為這個(gè)目標(biāo)努力。天才是1％的靈感加上99％的汗水！我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我做了一個(gè)優(yōu)秀的大隊(duì)長(zhǎng)，也做了一個(gè)好榜樣。

別了，老師，不忘您五年父母一般的愛(ài)與呵護(hù)，學(xué)生感恩不盡……

別了，母校，不忘您五年家庭一般的溫暖，學(xué)生永生難忘……

別了，同學(xué)，不忘你們五年姐妹一般的情誼，我銘記于心……

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【關(guān)鍵詞】青少年 孝道教育 理念 開(kāi)展活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0080-01

古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也”?！靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。嘉祥地處魯西南平原，是魯哀公西狩獲麟之地，更是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家曾子、冉子的故鄉(xiāng)，以其悠久的歷史文明和豐厚的文化積淀蜚聲中華大地。以曾子為代表的儒家文化博大精深，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、倫理等諸多方面，具有強(qiáng)大的凝聚力和生命力，是中華傳統(tǒng)文化的主流。時(shí)至今日，我們倡導(dǎo)的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志、等道德要求，可以說(shuō)是儒文化中“孝道”的發(fā)展和完善。在多年的班主任生涯中，憑借嘉祥獨(dú)有的人文地理優(yōu)勢(shì)，卓有成效地開(kāi)展了以孝心為主線(xiàn)、以孝文化建設(shè)為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)特色文化，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，收到了良好的效果。

德育是學(xué)校教育工作的靈魂，因?yàn)樵谡麄€(gè)教育工作中，追求善的理念，造就美德才是最根本的目的，德育的功能就是育人，要以人為本，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為方向，目前學(xué)校德育工作存在著諸多問(wèn)題如形式主義、重說(shuō)教、抽象等，缺乏實(shí)效性。因此，我校把德育工作的落腳點(diǎn)放在如何增強(qiáng)德育的實(shí)效性上。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，凝成理念

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循德育教育的原則，依據(jù)孝德教育內(nèi)容，我利用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)班級(jí)孝德教育氛圍，把硬道理轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的生動(dòng)素材。為了營(yíng)造班級(jí)氛圍，懸掛行孝名人畫(huà)像、名人名言，定期舉辦孝道專(zhuān)題黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗等，內(nèi)容有孝德系列教育、學(xué)生典型事例等，為了陶冶學(xué)生孝德情操，精心制作了二十四孝圖，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)歷史上的孝道名人，同時(shí)又制作了新二十四孝圖，選擇的是現(xiàn)代孝德名人，有感動(dòng)全國(guó)的十大人物，有各行各業(yè)的佼佼者，也有本縣、本鎮(zhèn)乃至本校、本班的孝德模范，多角度，多層次加深理解孝德的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的新孝德觀(guān)，摒棄愚孝，展現(xiàn)出一代新人勵(lì)志成才、感恩社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)的新風(fēng)尚。

二、開(kāi)展活動(dòng)，激揚(yáng)真情

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是學(xué)生內(nèi)化道德情感的主渠道，為此，我利用孝道主題班會(huì)，讓學(xué)生講孝道、議孝道、評(píng)孝道、比孝道，形成“以孝為先、以孝為榮”為特色的班風(fēng)，把“三八國(guó)際婦女節(jié)”、“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“母親節(jié)”、’父親節(jié)”、清明節(jié)定為班級(jí)的“孝敬日”，組織學(xué)生開(kāi)展孝父母、敬長(zhǎng)輩、懷先烈、祭孝賢系列活動(dòng)，要求學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)或社會(huì)公益勞動(dòng)，讓他們從小就磨練意志，學(xué)會(huì)感恩，知道回報(bào)，勵(lì)志成才。定期舉行以感恩為主題的演講、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、寫(xiě)作等比賽活動(dòng)和優(yōu)秀作品展，，把孝德教育同其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，滲透融合，相得益彰。利用校園網(wǎng)組織學(xué)生觀(guān)看《世上只有媽媽好》、《天下父母》、《九香》等親情片，定期參加學(xué)校組織的千人朗誦《孟姑集鎮(zhèn)孝親敬老歌》，選取豐富的孝素材，編印《孝德文化教育讀本》，撞擊心靈，激感，把學(xué)生的孝德理念升華成道德情感，轉(zhuǎn)化成自覺(jué)自愿的行動(dòng)。

開(kāi)展孝道教育的關(guān)鍵點(diǎn)是：“抓住學(xué)生的心”，把握他們思想深處已經(jīng)存在的有可能主導(dǎo)其行為的東西，加以誘導(dǎo)，使之強(qiáng)化，并讓他們自己去體驗(yàn)、內(nèi)省、感悟，所謂“攻心為上”。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生情況，開(kāi)展故事會(huì)，座談會(huì)，演講會(huì)，搜集古今中外孝道名言制成名言卡，種種活動(dòng)均圍繞一個(gè)“孝”字展開(kāi)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)換位移情，進(jìn)而審視自己，找出差距。

三、社會(huì)實(shí)踐，彰顯德行

學(xué)校是一方凈土，但它不是孤立的，學(xué)生孝道的穩(wěn)定性、持久性，要通過(guò)復(fù)雜多彩的社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。選擇曾廟、冉祠、烈士曹志尚陵墓、岳氏家祠、鎮(zhèn)敬老院作為孝道文化教育基地定期舉行活動(dòng)，參觀(guān)了解岳氏歷史及抗金英雄岳飛的事跡，開(kāi)展給孤寡老人“獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向生活的本源，感受到”孝與親情”“孝與社會(huì)”、“孝與責(zé)任”、“孝與學(xué)風(fēng)”、“孝與成才”中“孝”為先的真正含義，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、擇善而從、處事文明，報(bào)效祖國(guó)，做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民，樹(shù)立了教育良好的形象。

四、評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激勵(lì)成長(zhǎng)

為了保證學(xué)生的健康行為，班級(jí)制定了《班規(guī)生約》、《孝星標(biāo)準(zhǔn)》、《家校孝德教育公約》，讓學(xué)生循序而進(jìn)，全面發(fā)展，共同提高。把學(xué)生評(píng)價(jià)納入素質(zhì)教育評(píng)估，把教師評(píng)價(jià)形成抓學(xué)生品德教育的龍頭，把家長(zhǎng)評(píng)價(jià)作為夯實(shí)德育效果的重要標(biāo)志，班級(jí)每學(xué)期評(píng)一次“孝星”，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都參與打分，鄰居佐證，張貼“孝星榜”，有照片，有事跡，成為學(xué)生身邊的新榜樣，激勵(lì)了全班學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

總之，重視孝道教育，傳承了中華文明，撥動(dòng)了學(xué)生心弦，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。孝道在學(xué)校，校風(fēng)就文明，孝道在家庭，家庭就快樂(lè)，孝道在社會(huì)，社會(huì)就和諧，孝道在孩子，孩子定會(huì)成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的棟梁。

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德和中華傳統(tǒng)文化的核心，長(zhǎng)期以來(lái)，一直被作為道德的基礎(chǔ)和教化的始點(diǎn)。然而，這種傳統(tǒng)美德在當(dāng)代青少年身上卻出現(xiàn)了不同程度的缺失。因此，加強(qiáng)青少年的孝道教育是十分重要和必要的。如何應(yīng)對(duì)青少年的孝道缺失現(xiàn)象、采取何種措施加強(qiáng)青少年的孝道教育是我們的社會(huì)、家庭和學(xué)校所不容忽視的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

根據(jù)高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),高職英語(yǔ)教材所選課文大多是英文原著的縮寫(xiě)、摘錄或精彩片斷,大多比較實(shí)用,但不乏說(shuō)情明理,既樸實(shí)無(wú)華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當(dāng)代應(yīng)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第八單元WaystoImproveManners(如何改進(jìn)舉止風(fēng)度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強(qiáng)烈的正義感和高度文明的公平意識(shí)的體現(xiàn),等等),并且闡述了能夠改進(jìn)一個(gè)人舉止風(fēng)度要做的三件事。在學(xué)習(xí)該課文之前,筆者在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的Warm-upquestions讓同學(xué)們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學(xué)們舉事例講道理,用身邊的人和事說(shuō)明“禮貌是什么”——關(guān)愛(ài)他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應(yīng)saythanks,等等,不一而足。在講課文時(shí),遇到精彩閃光的片段,筆者會(huì)讓同學(xué)們背下來(lái),鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語(yǔ)言很簡(jiǎn)練,又具有深刻的教育意義,同學(xué)們也非常喜歡這樣的片段?！癇utsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒(méi)有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光明媚的佳日。你不能買(mǎi)到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對(duì)我們的恩賜,伴隨著關(guān)愛(ài),不求任何回報(bào)。得體的舉止是或應(yīng)該就是這樣的吧。)

在學(xué)習(xí)第二冊(cè)第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價(jià)值)時(shí),課文講述Joe因?yàn)椤鞍盐兆晕?擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學(xué)們各抒己見(jiàn),用流暢的英語(yǔ)表述著自己的觀(guān)點(diǎn),“充滿(mǎn)自信和高度自尊會(huì)在自己生活中無(wú)處不起作用。雖然我們不是生來(lái)就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養(yǎng)這些品質(zhì)”等等。這樣不但練習(xí)了同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,語(yǔ)言組織和相互交流能力,而且使他們意識(shí)到自信的力量、魅力與價(jià)值。幫助他們樹(shù)立信心,滿(mǎn)懷激情地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

在談到節(jié)日時(shí)諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節(jié)和圣誕節(jié))、Easter(復(fù)活節(jié))、Halloween(萬(wàn)圣節(jié)前夜)等,筆者會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)們將英美國(guó)家的節(jié)日和中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節(jié)日禮儀,風(fēng)俗習(xí)慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國(guó)人的節(jié)日淵源,節(jié)日意義,繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)中國(guó)人的風(fēng)俗禮儀,將中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、話(huà)題討論,啟發(fā)引導(dǎo)

在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上,筆者經(jīng)常讓同學(xué)們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學(xué)生生活的Topic(話(huà)題)進(jìn)行討論,使其自覺(jué)地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,熱烈討論,積極發(fā)言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國(guó)作貢獻(xiàn),為有一個(gè)美好未來(lái),為2008年奧運(yùn)會(huì)……這時(shí)筆者順勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo),使同學(xué)們明白青年學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任,從而刻苦努力,奮發(fā)學(xué)習(xí)。在談到考試中作弊問(wèn)題時(shí),同學(xué)們坦率地表明了對(duì)作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動(dòng)機(jī),也有的同學(xué)尖銳地指出了社會(huì)上的不誠(chéng)實(shí)風(fēng)氣對(duì)校園的不良影響等問(wèn)題。通過(guò)討論,學(xué)生們不僅鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,而且對(duì)作弊行為統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),大家紛紛表示要告別作弊,做一個(gè)誠(chéng)信正直的青年。

在學(xué)習(xí)CollegeLife時(shí),讓同學(xué)們討論“如何過(guò)好大學(xué)集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學(xué)們聯(lián)系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個(gè)大家庭,我們要學(xué)會(huì)分享空間,相互關(guān)愛(ài),處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開(kāi)闊,樂(lè)于謙讓,等等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的話(huà)題討論,同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)的能力顯著提高,并且提高了認(rèn)識(shí),陶冶了情操,比單純“說(shuō)教”式的思想教育更有利于學(xué)生高尚品德的養(yǎng)成。

三、讀名著、看電影,培養(yǎng)高尚愛(ài)情觀(guān)

愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題,大學(xué)生正值青春韶華,樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻家庭觀(guān),處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系,有利于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng),順利成才。

長(zhǎng)久以來(lái),大學(xué)生談戀愛(ài)是人們諱莫如深的話(huà)題,擔(dān)心影響學(xué)習(xí),帶來(lái)諸多麻煩問(wèn)題,總是想方設(shè)法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,人們已經(jīng)意識(shí)到“啟發(fā)引導(dǎo)”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經(jīng)常利用英語(yǔ)視聽(tīng)課的特殊優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)們觀(guān)看英文經(jīng)典電影,比如,《簡(jiǎn)愛(ài)》、《泰坦尼克號(hào)》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見(jiàn)》,讀后、看后用英語(yǔ)討論或?qū)懗鲎x后感、觀(guān)后感,也可對(duì)某一細(xì)節(jié)發(fā)表評(píng)論。使同學(xué)們懂得愛(ài)情是美好的,但愛(ài)情需要付出、需要責(zé)任、需要理想,愛(ài)情尊重人格平等……不要一味的追求金錢(qián),追求一時(shí)的快樂(lè)而自欺欺人,大學(xué)時(shí)代是人生最美好的時(shí)光,同學(xué)們要妥善對(duì)待大學(xué)時(shí)代的戀愛(ài)問(wèn)題。筆者經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他們要把對(duì)異性的好感和仰慕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)好知識(shí)、掌握技能,畢業(yè)之后找到理想的工作再談戀愛(ài)也不遲,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)要有一種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。

四、名句格言常伴左右,激勵(lì)自己奮發(fā)向上

有很多學(xué)生將名人名言當(dāng)作自己的座右銘,以此來(lái)時(shí)刻提醒自己,激勵(lì)自己,堅(jiān)持不懈,發(fā)奮圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自己心中既定的遠(yuǎn)大目標(biāo),或激勵(lì)自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學(xué)生的青睞。筆者經(jīng)常給學(xué)生挑選一些人格高尚、志向遠(yuǎn)大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內(nèi)容大多是關(guān)于積極的人生態(tài)度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門(mén)第,而是美德?！薄叭嗣窭娓哂谝磺小！薄翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界,但科學(xué)家有自己的祖國(guó)?！薄盎侍觳回?fù)有心人?！庇⒆g漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學(xué)生們每次都熱情高漲,加上及時(shí)的鼓勵(lì),同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫(xiě)在黑板上,讓他們?cè)谟懻摗⒈容^,表?yè)P(yáng)他們哪些詞用得生動(dòng)貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說(shuō)明格言警句常用現(xiàn)在時(shí)態(tài)等等,通過(guò)這樣的活動(dòng),同學(xué)們不但練習(xí)了翻譯技巧,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。

五、結(jié)合形勢(shì),樹(shù)立民族自豪感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì))這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風(fēng)格獨(dú)特、形式別致的開(kāi)幕式,贏(yíng)得了全世界人民的一致贊賞,展現(xiàn)了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內(nèi)涵;充分展示了偉大中國(guó)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運(yùn)會(huì)是全世界各民族的體育盛會(huì),來(lái)自世界220個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員齊聚北京,他們的共同語(yǔ)是英語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或看電視真切體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言及交際的重要性。奧運(yùn)會(huì)后,我們舉行了奧運(yùn)英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)討論,同學(xué)們用他們飽蘸激情的話(huà)語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)表達(dá)著對(duì)我們偉大祖國(guó)的自豪與驕傲,表達(dá)著對(duì)奧運(yùn)冠軍的敬佩與贊賞。通過(guò)這樣的探討,同學(xué)們不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)了綜合應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的能力,同時(shí)也樹(shù)立了民族自豪感,使愛(ài)國(guó)主義思想在潛移默化中養(yǎng)成。

綜上所述,語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育教育并不是對(duì)立的,而是相輔相成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。英語(yǔ)教師要充分利用語(yǔ)言這一文化載體,在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí),充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想品德的引導(dǎo),寓德育教育于日常英語(yǔ)教學(xué)之中,做到既教書(shū)又育人,為社會(huì)培養(yǎng)品德優(yōu)良,知識(shí)豐富,動(dòng)手能力強(qiáng)的新型人才。

摘要:根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),高職人才將從事生產(chǎn)一線(xiàn)、服務(wù)和管理工作,因此,高職人才的德育教育尤為重要。英語(yǔ)教師應(yīng)利用其特殊的育人能力,寓德育教育于日常英語(yǔ)教學(xué)之中,利用教材的課文學(xué)習(xí)、課堂討論、名言警句,并結(jié)合形勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

關(guān)鍵詞:高職教育;英語(yǔ)教學(xué);德育教育

參考文獻(xiàn):