導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩社會(huì)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

就文章寫作而言，由于題目沒有對(duì)文體作出限制；因而可以采用記敘文、散文、小說等多種藝術(shù)形式予以表現(xiàn)；其內(nèi)容也可以涉及感情的各個(gè)方面，親情、友情、師生情、人與自然的情感，幾乎無所不包；就情感而言，由于感謝一詞本身的情感性色彩，因而寫作時(shí)當(dāng)飽含感情，真切生動(dòng)，方能動(dòng)人。

1.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，這是花兒的感恩。 烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)，這是鳥兒的感恩。銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德這是人類的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。感恩父母賦予我肉體，感恩老師塑造我靈魂。

2.“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜。”這首歌使我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗，為了擺脫它，我們需要一顆感恩的心。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。 從我們第一聲嘹亮的哭聲起，我們要感謝的人就一個(gè)一個(gè)在我們成長(zhǎng)的路上出現(xiàn)，我們要感謝為我們付出的所有過客。

篇2

[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文；思路拓展；策略

作文只有尊重學(xué)生個(gè)體差異、只有讓學(xué)生的獨(dú)特思維激情奔涌，作文教學(xué)才算是完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。那怎樣才能真正激發(fā)起學(xué)生的獨(dú)特思維呢？

一、拓寬思路，讓文章充滿別樣的韻味

常言道：“題如一半文”，“人靠衣裝”、“文靠題裝”。比如以“感恩”為主題擬定題目。有的孩子題目新穎便能奪人眼球，材料典型定能出“奇”制勝。同時(shí)，在選材方面，孩子們能拓寬思路，從“感恩”這個(gè)大主題中組織有關(guān)材料表達(dá)交流自己的情感。其中有感恩父母的，有感恩祖國(guó)的，有感恩老師、同學(xué)的，有感恩醫(yī)生的，有感恩為學(xué)校捐資建校好心人的，有感恩創(chuàng)造輝煌歷史勇敢的中國(guó)人民的……多角度選材，使習(xí)作內(nèi)容百花齊放，各顯特色。

二、書寫真情，讓文章充滿動(dòng)人的魅力

新課標(biāo)規(guī)定作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。俗話說：“言為心聲”、“文貴真情”。的確，真實(shí)是文章的生命，情感是文章的靈魂。只有書寫真情，才能激人心動(dòng)、動(dòng)情感人。

生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。生活積累是寫作泉源，生活充實(shí)才能抒發(fā)出真正深厚的情思來。所以，我們的作文課應(yīng)向生活打開，讓美好生活本身去觸動(dòng)學(xué)生的寫作靈感。孩子們，也應(yīng)該用一雙敏銳的眼睛走進(jìn)生活。春暖花開，用那河畔的金柳、顫動(dòng)的銀鱗、輕柔的流水聲，來沖撞他們靈感的詩行。課間十分鐘的喧鬧，你追我趕的競(jìng)賽，天真幼稚的爭(zhēng)論，師生摯友的別離，學(xué)生都能打開“思接千載，視通萬里”的心理時(shí)空。這樣，他們?cè)谏钪胁蹲矫赖乃查g，寫出的文章不是生病的，矯揉造作，而是處處洋溢著流光溢彩的思想浪花。

三、細(xì)致入微地刻畫細(xì)節(jié)、突出主題，動(dòng)情感人

細(xì)節(jié)描寫在作文中十分重要，如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然的花園，如果說細(xì)節(jié)是海的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海。作為我們教師，一定要引領(lǐng)孩子用細(xì)節(jié)之花點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪激蕩文章之海，讓孩子們筆下涌動(dòng)真情的習(xí)作充滿生命的魅力。比如作者以“感恩”為話題，讓學(xué)生們進(jìn)行寫作練習(xí)。

實(shí)事求是地講，以“感恩”為話題的作文，看起來容易，但真正動(dòng)起筆來卻有一定的難度，在翻閱孩子們的習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，比如：

1、審題不清，擬定的題目與主題聯(lián)系不緊，如《文明禮節(jié)從小做起》、《讓座》、《家鄉(xiāng)的變化》、《做個(gè)文明禮貌的好孩子》等。針對(duì)“感恩”這個(gè)話題，擬題時(shí)必須明確什么是“感恩”，清楚“感恩”的原因，確定“感恩”對(duì)象，感恩什么，怎樣感恩，然后從小處著手，揭示“感恩”話題。可以根據(jù)感恩的對(duì)象擬題如《感恩××》，可以根據(jù)“感恩”這一中心詞補(bǔ)充擬題，還可以根據(jù)文章內(nèi)容的中心凝煉語言擬題。

2、“感恩”這一主題表現(xiàn)得不夠鮮明，比如《感恩母親》的文中，一位小作者用大量的筆墨渲染了“愛”這一主題，一句“感恩”的話語也未體現(xiàn)。還有一位同學(xué)在《家鄉(xiāng)的變化》一文中，采用了對(duì)比的手法描寫了家鄉(xiāng)的生活水平及居住條件等方面的變化，卻沒有從“感恩”這個(gè)角度去寫，這就偏離了“感恩”這一主題。

一位三年級(jí)的學(xué)生在《感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單》采用先揚(yáng)后抑的手法生動(dòng)地描寫了那如冰山下的溫泉一樣的父愛。在體會(huì)了這種父愛之后，他懂得了知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)了感恩。文中有這樣一段描寫：知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)；懂得了父愛的心便是一種感恩，讓自己過得好，讓父母過得好，便是一種報(bào)恩。我盡所能給父母留下最難忘的美好時(shí)光，讓他們開心，讓他們驕傲，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。為父母捶捶背、洗洗碗、給他們唱一首歌、一句話、一個(gè)心思、一個(gè)眼神、一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)父母感恩吧！感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)橛小皭邸辈艜?huì)感恩，“愛”與“感恩”融為一體，我們的感恩文章才會(huì)主題鮮明，扣人心弦。

3、選材構(gòu)思行文方面，有些孩子不能大膽突破常規(guī)思維，人云亦云。如《感恩老師》寫老師帶病堅(jiān)持上課，批改作業(yè)到深夜；《感恩母親》寫媽媽下雨天為我送傘、送我去醫(yī)院看病。這樣的素材大眾化，不能引人入勝，選材要真實(shí)、要新穎。比如：一位三年級(jí)小學(xué)生在《寫給老師一封感恩的信》中，（描述了一年級(jí)一節(jié)語文課上老師讓他去講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫得高，他夠不著，這時(shí)老師就用那雙溫暖的雙手抱起他認(rèn)字的真實(shí)例子）其中有這樣的描寫：一年級(jí)的一節(jié)語文課上，您讓我們舉手的同學(xué)上講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫得高，我夠不著，這時(shí)，您就用那雙溫暖的雙手抱起我，老師，您知道嗎？當(dāng)時(shí)，我心里有多高興嗎？老師，您當(dāng)時(shí)真像我媽媽，謝謝您，老師！事例雖小，但卻真實(shí)感人。

篇3

  感恩老師主題作文1

  感恩是什么?感恩是感激別人對(duì)自己的恩惠。在社會(huì)生活中缺少不了感恩，所以我們要學(xué)會(huì)感恩。在此為大家整理的迎感恩節(jié)作文：感恩師心的文章，供廣大家查閱！！

  老師；

  你好。今天放假，您又在干些什呢？是為我們修改作業(yè)，還是為兒子清洗衣裳？您本有一個(gè)兒子，要為他盡力，卻又添七十位兒女，要為我們盡心。嘴上總是喊累，臉上卻總是溫柔地笑著。您總是這樣，對(duì)我們好。

  記得那次，您又喊累，同學(xué)們就輪流上去給您捶摧背，只見您疼得呲牙咧嘴，眼淚都要流出來了，還勉強(qiáng)的笑著說很舒服，壓力減輕了很多。您總是這樣，對(duì)我們好。

  我們犯錯(cuò)時(shí)，您從不責(zé)罵我們，更是從來沒動(dòng)過手，總是那樣溫和的教育我們，讓我們下次別再犯錯(cuò)。即使我們闖下了大禍，，您也只會(huì)跟自己生悶氣，更嚴(yán)重是也只會(huì)大聲批評(píng)幾句，不然就是摔語文書了。您總是這樣，對(duì)我們好。

  五年級(jí)時(shí)，您剛接手我們班，就很嚴(yán)格的要求我們，每星期既要寫作文，又要寫日記，那時(shí)候我的作文爛的不得了了，您總是給我批個(gè)不合格，后面再附一句鼓勵(lì)的話。從那時(shí)開始，我越來越有勇氣寫日記了。那一次雙休日，要寫兩篇日記，我認(rèn)認(rèn)真真的寫完，交給了您，您把兩篇都批上了優(yōu)加紅旗，還告訴我要好好努力，那一天，是我作文起航的一天，是我永遠(yuǎn)忘不了的一天！

  老師你既要管我們這個(gè)畢業(yè)班，又要管兒子的升學(xué)考試。您我了我們兩邊，把心都操碎了。

  老師，沒什么能報(bào)答你的，今天是星期日希望您能好好休息，別忘了，您的每個(gè)學(xué)生都懷揣著一顆感恩的心。希望您做個(gè)好夢(mèng)。

  祝；身體健康，工作順利

  感恩老師主題作文2

  春來花蕾竟生艷，全憑汗水去澆灌，綠草如茵陽光照飲水思源桃李笑。

  ——題記

  伏老師是我的班主任，又是一位優(yōu)秀的語文老師。她有一頭烏黑的短發(fā)，看起來很年輕，眼睛明亮又犀利，當(dāng)她的余光掃過學(xué)生時(shí)，總讓人產(chǎn)生一種敬畏之情，最讓人佩服的是那張嘴，在我們稚嫩的心田上播下知識(shí)的種子。

  我和伏老師初次相識(shí)是在小學(xué)一年級(jí)報(bào)名那天。我初來乍到，對(duì)一切事物都很新奇，總是東瞧瞧、西望望。在教室里，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友在一起互相介紹認(rèn)識(shí)，而我膽小內(nèi)向，直接找了個(gè)座位坐了下來。這時(shí)，老師進(jìn)來了，走到講臺(tái)邊，自我介紹說：“我以后就是你們的班主任了，大家可以叫我伏老師?！闭f完，我們鼓起了雷鳴般的掌聲，而我第一眼見到伏老師時(shí)，就覺她一定是個(gè)干凈利落的人，步伐輕快有力，面帶笑容，語氣溫和，從中我知道了她是一位溫柔的好老師。就這樣，我們不期而遇了。

  我上小學(xué)已經(jīng)四年多了，伏老師一直很盡職。每當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，她總是早早地來到教室，放學(xué)后，她又是最后一個(gè)離開。當(dāng)下課時(shí)，我們?cè)谕嫠ｆ覒?，她就在批改我們的作業(yè)，一刻也閑不下來，就連吃早餐的時(shí)間，也是擠出來的。上課時(shí)，我坐在椅子上讀書，覺得世界上讀書的學(xué)生是最苦的，可是誰也沒想到老師的艱辛，每天上課都要站40分鐘，一生積累下來，就是個(gè)天文數(shù)字，真是難以想象。

  伏老師她還是個(gè)寬厚的老師。有一次，我正在填寫一張?jiān)嚲?，竟將短文中一個(gè)重要詞語理解錯(cuò)了，導(dǎo)致幾個(gè)問題答案寫錯(cuò)了，本應(yīng)扣五分，當(dāng)老師發(fā)試卷時(shí)，我像揣在懷里的小兔子似的，忐忑不安。意外的是：老師并沒有責(zé)罵我，而是耐心教導(dǎo)我說：“做題要仔細(xì)，不能馬虎，這次我原諒你了?！蔽液芨屑し蠋?，她并不茍刻，也不縱容我們，這友好地包容猶如慈母的愛與胸懷。

  正是是在老師春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)下，我們得以茁壯成長(zhǎng)。羔羊尚知跪乳之恩，烏鳥且懂反哺之情，我們不可沒有一顆感恩的心??！

  鮮花感恩雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，我感恩老師，因?yàn)槔蠋煄椭掖蜷_知識(shí)的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。

  所以，我也暗暗發(fā)誓：一定要做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，長(zhǎng)大以后，一定要報(bào)答老師。

感恩老師主題作文3   

  有人說，老師是最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)壯的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵。

  感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人，您用事實(shí)向我們證明學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向未來天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜。

篇4

那么，就這個(gè)材料作文，可以分析命題者的匠心獨(dú)運(yùn)，可以思考“以不變應(yīng)萬變”的命題傾向，可以品味命題理念的精妙絕倫。

一、熱點(diǎn)話題隱含精妙

材料講述的是修船工在做好自己的本職工作刷油漆外，還順手幫船主把船底的小洞補(bǔ)上了，從而挽救了船主孩子的故事。這是一則典型的材料作文，材料理解難度不大，但社會(huì)熱點(diǎn)話題隱含相當(dāng)精妙。讀完材料，學(xué)生馬上就會(huì)想到三月份的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，而明年又是號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”60周年，全社會(huì)都在學(xué)習(xí)雷鋒，都在學(xué)習(xí)雷鋒的精神，都在爭(zhēng)做雷鋒式的好人。可見材料雖然是一個(gè)非常簡(jiǎn)常的故事，卻在其中隱含了十分豐富的社會(huì)熱點(diǎn)，充分體現(xiàn)了唐代詩人白居易提出的“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而做”的主張。

二、思想傾向鮮明突出

材料中修船工不僅做好了本職工作，還順手做了一件小事。就是順手的一件小事，一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻救人于水火之中。古人云“勿以善小而不為”，可以說命題者匠心獨(dú)運(yùn)，思想傾向鮮明。小事能成就大功績(jī)，從而引導(dǎo)人們應(yīng)養(yǎng)成“順手”做小事、“順手”做好事的好習(xí)慣?？梢月?lián)想到陳賢妹“順手”救起小悅悅，最美女教師張麗莉“順手”將學(xué)生推離危險(xiǎn)地帶，最美的司機(jī)吳文斌“順手”將車安全?？俊＿@種舉動(dòng)，這樣的精神，大大激發(fā)了人們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的主人翁意識(shí)。

三、社會(huì)意義豐富深刻

篇5

感恩父母的英語作文一

Last week our music teacher taught us a song, named Indebted Heart. Through it I know that we should live with a thankful heart. At that time, I think of my parents. I think they are the first people I should thank. It’s them who give me life. It’s them who give me home. It’s them who bring me up. It’s them who look after me. It’s them who teach me knowledge and live happily. I should thank my parents giving me so much. Maybe I should think how to pay back the love my parents give me. But now I think the best way to be appreciated of my parents is to study well and then being a useful person to the society when I grow up.

上周我們的音樂老師教了我們一首歌，叫感恩的心。通過這首歌我知道我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去生活。在那時(shí)，我想起了我的父母。我認(rèn)為他們是我最應(yīng)該感謝的人。是他們給了我生命。是他們給我一個(gè)家。是他們撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。是他們?cè)谡疹櫸摇Ｊ撬麄兘探o我知識(shí)，給了我幸?？鞓返纳睢Ｎ乙兄x我的父母給了我這么多。也許我應(yīng)該考慮如何回報(bào)父母給我的一切。但現(xiàn)在我覺得感謝我父母的最好的方法就是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

感恩父母的英語作文二

We are supposed to express our gratitude to others on Thanksgiving Day. However, we should feel gratitude every day.

God has two dwellings, one in heaven, and the other in a meek and thankful heart. Be grateful to others is a way to show your love. In our daily life, we often receive help from our parents, friends, colleagues and strangers. Perhaps it is a little thing, pick up the pen you drop, lift a heavy box for you or offer you a seat in the bus. We should be thankful to them for whatever they have done. The more love you give, the more love you receive.

A sense of gratitude can acknowledging our interdependent existence. You will be ready to help others if you have a thankful heart. Therefore, a thankful heart is like a magnet. Not only will we attract more things to be grateful for, but also we will attract gratitude from others. “give thanks a little and you will find a lot.”

Gratitude is heaven itself. A sense of gratitude and indebtedness to others is and important wellspring of a generous and virtuous life. We now fall into a busy life, neglecting to be grateful for details, the beauty of nature, the comforts of modern living ,the love of parents and so on. People can notice these details and realize the friendship, love and happiness in our life with a grateful heart.

Gratitude is the fairest blossom which springs from the soul. Be thankful for whatever you have, give and receive. Happy Thanksgiving today and every day!

感恩父母的英語作文三

I consider my parents as the most important people in my life.This is not because they re wealthy or famous.Rather,what I value about most is the care and love they show to me.

我認(rèn)為我的父母是我生命中最重要的人.這并不是因?yàn)樗麄冇绣X或有名的.相反,我最珍惜的是他們給我的關(guān)心和愛..

My parents might work hard,but they re always there for me.Whenever I get into trouble and desperately need a hand,they come over first to support me and encourage me.I grew up with their constant care and love.While they re getting older with grey hair and wrinkles,they never lose dignity in both life and jobs.

我父母雖然努力工作,但他們總是陪在我身邊.每當(dāng)我陷入困境,迫切需要幫助時(shí).他們是第一個(gè)支持我、鼓勵(lì)我的人.我在他們不斷的愛和照顧中長(zhǎng)大.當(dāng)他們變老而且出現(xiàn)白發(fā)和皺紋時(shí),他們也永遠(yuǎn)不會(huì)失去生活和工作的尊嚴(yán).

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課外活動(dòng)；教學(xué)成效

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-168-01

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、情感豐富的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用語文課外活動(dòng)拓展教學(xué)空間，將課堂教學(xué)中無法完成的活動(dòng)放到語文課外活動(dòng)中來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

一、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，開展競(jìng)賽活動(dòng)

語文課外活動(dòng)的組織原則中最重要的一點(diǎn)就是服務(wù)課堂教學(xué)?；顒?dòng)組織的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該與語文教學(xué)相配套，為課堂教學(xué)發(fā)揮補(bǔ)充與完善的作用，深化課堂教學(xué)成效。我在小學(xué)語文教學(xué)中，與教學(xué)進(jìn)度同步，組織了形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如寫字競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提升。如針對(duì)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固、錯(cuò)別字偏多的現(xiàn)象，我在每一單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，都組織1―2次的默字競(jìng)賽，要求學(xué)生將本單元的生字正確書寫出來，采取這種競(jìng)賽的形式，克服以往單純強(qiáng)化記憶的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，為學(xué)生營(yíng)造你追我趕的濃厚氛圍，在學(xué)生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣的方式，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，提高了競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)的成效。針對(duì)小學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的“唱讀”、感情不豐富的現(xiàn)象，我在課堂教學(xué)中強(qiáng)化朗讀技巧的基礎(chǔ)上，定期舉辦朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展分組競(jìng)賽，將朗讀基礎(chǔ)與水平基本上處于同一層次的學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組，開展競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)下，學(xué)生相互之間卯足了勁練習(xí)朗讀技巧，通過一段時(shí)期的強(qiáng)化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏難情緒，我通過開展口頭作文競(jìng)賽、作文片段現(xiàn)場(chǎng)命題競(jìng)賽等方式，全面提高學(xué)生的作文興趣，為深入開展作文教學(xué)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)情感。

二、結(jié)合內(nèi)容理解需求，開展主題活動(dòng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，不能僅靠課堂教學(xué)40分鐘的時(shí)間和課堂空間，在一些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與組織環(huán)節(jié)，教師缺乏足夠的教學(xué)空間來實(shí)施整個(gè)教育教學(xué)理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對(duì)這種情況，我主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在教學(xué)《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了深化教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我在學(xué)生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”主題活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)回憶、認(rèn)真思考與父母、朋友、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找感恩的閃光點(diǎn)，在班級(jí)主題活動(dòng)中進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結(jié)合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》內(nèi)容后，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，我要求學(xué)生課后自行搜集有關(guān)描寫祖國(guó)各地美麗景色的語段、圖片，帶到班級(jí)進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來，有的學(xué)生找到了豐富的圖片資料，有的從網(wǎng)上下載了祖國(guó)各地的名山大川資料帶到課堂教學(xué)中進(jìn)行交流活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且使學(xué)生受到了一次強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育。

三、結(jié)合作文教學(xué)活動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生大多在三年級(jí)接觸作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)作文寫作活動(dòng)存在著畏難情緒，作文教學(xué)成效低下。造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師的教學(xué)方式存在模式陳舊的方面外，還有一個(gè)重要因素就是學(xué)生生活感知體會(huì)少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學(xué)生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內(nèi)容，虛構(gòu)生活事實(shí)，這樣的途徑寫出來的文章，嚴(yán)重缺乏真情實(shí)感。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用各種機(jī)會(huì)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)之中積累寫作素材，增強(qiáng)真情實(shí)感。通過這樣的豐富活動(dòng)，學(xué)生寫出來的文章不僅內(nèi)容豐富，而且充滿真情實(shí)感。我還經(jīng)常組織學(xué)生參加上級(jí)教育主管部門和團(tuán)隊(duì)組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多了解社會(huì)，多增加生活積累，為作文教學(xué)積淀深厚底蘊(yùn)。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，開展興趣活動(dòng)

在小學(xué)語文教育教學(xué)工作中，許多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣，但是在課堂教學(xué)中，受到很多因素的制約，如教師要統(tǒng)籌均衡推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，不一定能夠滿足所有學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，此時(shí)就需要教師通過開展課外興趣活動(dòng)等方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。如針對(duì)學(xué)生對(duì)朗讀興趣濃厚的特點(diǎn)，我在教學(xué)之余開展了朗讀訓(xùn)練小組活動(dòng)，將班級(jí)朗讀水平較好的學(xué)生集中起來，給予針對(duì)性指導(dǎo)，并吸納更多的學(xué)生加入其中，全面提高學(xué)生的朗讀能力。再比如，針對(duì)學(xué)生的文學(xué)愛好，我開展了文學(xué)社活動(dòng)，利用文學(xué)社這一課外組織，有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣愛好，提升學(xué)生的作文能力。我近年來以小草文學(xué)社為單位，先后吸納100多名學(xué)生參加，許多學(xué)生通過文學(xué)社這一載體實(shí)現(xiàn)了提高作文技巧、激發(fā)作文興趣的目標(biāo)，三年來先后有26名學(xué)生在省市縣教育主管部門和文學(xué)刊物組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，10多篇學(xué)生作品在刊物與報(bào)紙刊登，極大地激發(fā)了學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，廣大教師一定要樹立全面的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)在促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率提升方面的重要作用，努力優(yōu)化活動(dòng)載體，緊密配合課堂教學(xué)，不斷提升小學(xué)語文教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈國(guó)清.試論小學(xué)語文課實(shí)施有效教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2011.25.

篇7

感恩，一個(gè)永恒的話題，每個(gè)人都應(yīng)該心懷感恩，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都心懷感恩，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此美好。那么接下來給大家分享一些關(guān)于懂得感恩作文高三，希望對(duì)大家有所幫助。

懂得感恩作文1你像初晴的陽光，暖化我生命里的陰翳;你像靈動(dòng)的青鳥，殷勤地為我探看人生的方向。媽，是你讓我懂得了感恩……

時(shí)間如白馬過隙，那些模糊不辨歲月里的劃痕是裹在沙礫里的金子，愈久愈放光彩。仍記得中考前夕，復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，夜夜伏案提筆，我的身旁總少不了你的身影?！鞍?，今天的復(fù)習(xí)任務(wù)很多，媽你先睡，不用等我了?！蔽逸p皺眉頭說。媽露出些許擔(dān)憂：“不行，你寫你的作業(yè)，不用管我?！薄半S你吧!”我敷衍幾句后就拿出書本復(fù)習(xí)。媽靜靜地在我身旁捧著書閱讀。一絲困意襲來，我伸一伸懶腰，抬頭望著對(duì)面的你，竟少去幾縷煩意。就這樣，掛鐘時(shí)針已越過零點(diǎn)，我放下手中的筆，輕喚著你，無人應(yīng)語才抬起頭看到你已躺在床邊悄然睡去。我拿起毯子輕輕搭在你的身上。這時(shí)，一絲銀白映入眼簾，那是一縷白發(fā)，我的心驟然顫抖一下，我開始仔細(xì)地觀察著你，經(jīng)年過往，歲月無情地在你身上留下印跡，不知何時(shí)，你的鬢角已生出銀發(fā);不知何時(shí)，你的眼角多添幾道皺紋;不知何時(shí)，你的纖纖玉手越發(fā)粗糙無光。那一刻，我才如夢(mèng)初醒，你總會(huì)老去，你總會(huì)離我而去;那一刻，我才懂得我被寄予厚望，懂得感恩;那一刻，我是多么希望時(shí)間靜止，懇求它不要再殘忍地把你從我身邊帶離!

回憶過往，你的生活一直不夠完整，你的生活圈極小，家庭是你的全部。你早年忙于生計(jì)，始終未遇到一個(gè)一拍即合的朋友，友情于你一直是空白，沒有朋友與你分享成功的喜悅，亦無人聽你傾訴瑣碎煩惱。你把所有精力都傾注于我，我在日復(fù)一日的相伴中讀懂你，也在日復(fù)一日的相伴中唏噓感嘆為你神傷。此刻，我更加堅(jiān)定了自己，希望有一天我會(huì)強(qiáng)大到成為你的依靠，驅(qū)走你所有壞情緒……一滴眼淚滑下臉龐，落在你的眼角。你眸眼微張，溫柔地問我怎么了，“沒什么，只是太累了?！蹦憔従弿拇采掀鹕?，向我投出鼓勵(lì)的眼神，頓時(shí)一股暖流涌入心頭。

是啊，人生幾多聚散，唯有你能與我長(zhǎng)久相伴，即使你的十指不再白皙纖長(zhǎng)，也依舊牽我踏上征程;縱使你的雙眸不再顧盼生輝，也依舊給我站起來的信念。

古人云：“百善孝為先”。感恩是對(duì)父母最暖心的回報(bào)，莫不要等到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”才后悔莫及……感恩從現(xiàn)在開始。

懂得感恩作文2感恩一直是一個(gè)古老的話題，感恩與同學(xué)，感恩與老師，感恩與朋友，感恩與社會(huì)。但其實(shí)，最應(yīng)該感恩的是自己的親生父母，他們或貧窮或富有，或健康或殘疾，或嚴(yán)厲或和藹，我們沒有必要計(jì)較這些，是他們把我們帶到這個(gè)世界上的，這便是我們一生都償還不起的。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為。而《感恩父母》這本書便是對(duì)父母最真情的的謳歌，最無私的贊美，一個(gè)個(gè)用生命與愛普寫的故事展現(xiàn)著他們偉大的光輝，我們每個(gè)人都應(yīng)該讀一讀，感悟父母對(duì)孩子付出的巨大力量。

沉浸在書中的字里行間，我一直被深深感動(dòng)著。父母把孩子看作比自己生命更重要的精神追求，他們每一言每一語，每一個(gè)舉動(dòng)每一個(gè)眼神，看似平常，卻又無可比擬的愛的力量，一種神圣的力量。

有人說母愛是孩子最珍貴的精神財(cái)富，我認(rèn)為是沒錯(cuò)的。就像書中一樣，他們的愛或細(xì)膩，為了怕打擾兒子工作而自己費(fèi)力的穿針引線，卻不做出聲響;或溫柔，每天精心地做一桌飯看著孩子大口的吃著，眼中露出慈愛的眼神;或剛強(qiáng)，為了撫養(yǎng)四個(gè)孩子而累出一身病，臨終前還笑著對(duì)兒女噓寒問暖……太多太多故事體現(xiàn)著母愛的偉大，他們?yōu)榱俗优蔀橛谐鱿⒌娜硕劭辶松眢w，他們的愛清澈如水，充滿在我們身體每一處，默默支持著我們。

如果說母愛如水，那么父愛便如山一般堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)。他們不會(huì)甜言蜜語的愛我們，只會(huì)用行動(dòng)來教導(dǎo)我們，用思想來啟發(fā)我們。誠如書中一樣，他們會(huì)為了給孩子交學(xué)費(fèi)而翻越幾座大山;他們會(huì)炒一桌好菜犒勞一下自己的兒女;他們會(huì)為了兒子能吃上蘋果而把蘋果吊在木桶里，防止曬壞……很多時(shí)候，父愛就是這樣，看似平常卻愛意無限，我們?cè)诟笎鄣暮亲o(hù)下，會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，更果斷，更頑強(qiáng)而立與社會(huì)。

其實(shí)在我們出生不久，便接觸了一種感情，那就是父母之愛，雖不是懂得，但覺有一種本能依戀。我一直認(rèn)為，世間有三幅最美的畫面，第一幅是嬰兒出生時(shí)的喜悅，第二幅是一家三口漫步于寂靜的街道，第三幅便是父母甜蜜、幸福的微笑。前兩幅是父母對(duì)我們的愛，而最后一幅，則是自己完成的，因?yàn)槲覀儽闶歉改傅男腋Ｔ慈?/p>

對(duì)于父母的感恩，不必大肆鋪張，他們只是想要最簡(jiǎn)單的方式。他們不苛求自己的孩子腰纏萬貫、聰敏過人，他們只希望孩子快樂、懂事、有上進(jìn)心、健康的成長(zhǎng)、其他別無所求，很多時(shí)候就是這樣，父母付出再多，也不要什么報(bào)償。

百善孝為先。感恩父母本身就是一個(gè)美麗的詞語，是一次人世間偉大的舉動(dòng)的代表，讓我們感恩父母吧!感謝他們帶給自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

懂得感恩作文3世界上所有的人，大致可以分為兩種：好人和壞人。有些壞人可能陷害過你，有些好人可能幫助過你;但是，那些幫助過你的人，有沒有受到過你的幫助?有沒有受到過你的感恩?你在被幫助的時(shí)候，有沒有對(duì)那個(gè)好心人說一聲“謝謝”呢?毫無疑問，如果你真這樣做了，那么說明你就是一個(gè)懂得知恩圖報(bào)的人。

李曼說過：“吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼”。是啊!讀了《吃水不忘挖井人》這個(gè)小故事，令人非常感動(dòng)。為了讓鄉(xiāng)親們吃上干凈的水，親自挖了一口井。后來，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念，在井邊立了一塊牌子：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念”?！扒叭嗽詷?，后人乘涼”。這個(gè)比喻也很恰當(dāng)。前人栽種樹木，就是為了給后人提供方便，也是時(shí)時(shí)處處為別人著想的一種善良舉動(dòng)。常懷感恩之心，常為感恩之心。首先，不管做任何事情，我們一定要懷有一顆感恩之心，時(shí)刻要為別人著想。其次，光說不做可不行，我們還要以實(shí)際行動(dòng)，去感恩別人，報(bào)答別人，做一個(gè)擁有感恩之心，為感恩之行的人，這也是做人的基本要求。

感恩幫助過你的人，也會(huì)讓別人看到你是一個(gè)懂得感恩的人，你知道外國(guó)的感恩節(jié)嗎?在這一天里，你可以向曾經(jīng)幫助過你的人表達(dá)感謝之情。我曾經(jīng)讀過一個(gè)的故事，一對(duì)老夫婦，在一個(gè)下著大雨的夜晚來到了酒店，可是值班的工作人員表示酒店客房已全部住滿，但是只要他們不介意，就可以到他的值班室住一晚。這對(duì)老夫婦并不嫌棄小小的值班室，于是就在那里勉強(qiáng)住了一夜。第二天，當(dāng)他們準(zhǔn)備付錢時(shí)，那位工作人員卻攔住了他們——因?yàn)樽蛱焱砩纤麄儾]有占用酒店的客房。這對(duì)老夫婦被他的善舉深深的感動(dòng)了，承諾將來有機(jī)會(huì)一定會(huì)報(bào)答他。大概過了幾年后，工作人員收到了一張前往法國(guó)的機(jī)票和一個(gè)地址。然后，他坐飛機(jī)到了法國(guó)，按照地址找到了那個(gè)地方。令人驚訝的是，他看到了當(dāng)年自己幫助過的那對(duì)老夫婦和一座酒店。老夫婦面帶微笑的對(duì)他說：“你是一個(gè)好人，感謝你曾經(jīng)對(duì)我們無私的幫助，這座酒店就是給你的報(bào)答，以后就是你的了”。聽完老夫婦的話，他的心里又激動(dòng)又感慨。這就是感恩!

“感恩”這兩個(gè)字是因知恩而感激，如果我們?cè)?jīng)在困難的時(shí)候，有幸得到過別人無私的幫助，那么就要從心底萌生愛，去關(guān)懷別人，去幫助別人，從而得到別人的感恩和關(guān)愛。若是這樣環(huán)環(huán)相扣的關(guān)愛，就會(huì)變成永恒的愛。當(dāng)整個(gè)世界被這些無私的愛所包圍之后，必將會(huì)是一個(gè)充滿友愛、誠信善良、無私奉獻(xiàn)的溫情世界。記住：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。

懂得感恩作文4感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧，學(xué)會(huì)感恩，為自己擁有的感恩，感謝生活給你的贈(zèng)與，這樣你才會(huì)有一種積極的人生觀，才有平和的心態(tài)。愛是一種付出，雖然愛多數(shù)是不需要回報(bào)，但我們對(duì)賦予我們愛的人，怎能不予以“感恩”?

落葉飛揚(yáng)的樂章，是樹木對(duì)大地滋養(yǎng)的報(bào)答;絲縷飄蕩的晴空，是白云對(duì)藍(lán)天哺育的報(bào)答;紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落紅，是落紅對(duì)根莖關(guān)懷的報(bào)答;愛之情推己及人，推己及物，感恩亦然。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，動(dòng)物尚且如此，更何況我等凡夫俗子呢?

縱覽我國(guó)五千年文化歷程，報(bào)答的浪花無時(shí)無刻不在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返，古有孔明心存報(bào)答之恩，臨危受命，輔佐幼主，殫精竭慮，奔波勞碌為報(bào)劉備的知遇之恩;受人之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)，病死五丈原而心無愧，其報(bào)恩之心為世人所贊嘆;引領(lǐng)國(guó)人齊奔小康，改革開放的春風(fēng)吹遍華夏，其懷恩之心為國(guó)人所欽佩，他，在大海中永生。

十月懷胎，一朝分娩，父母給予我們生命，又無怨無悔養(yǎng)育我們，的給我們呵護(hù)與溫暖。而我們留守兒童的天空和所有人一樣藍(lán)，如果我們的父母是風(fēng)箏，那么我們就是細(xì)線的另一端點(diǎn)，剪不斷，理還亂，是距離，別是一番幸福在心頭，這是亙古不變的愛，他們時(shí)刻在關(guān)注著我們，怕我們被風(fēng)吹雨打，但他們又遠(yuǎn)離故土，歷盡艱辛，我們不知有多少次在夢(mèng)中看到他們流下勤勞的汗水，又無數(shù)次夢(mèng)見他們憂傷嘆息，無數(shù)次夢(mèng)見他們期盼的眼神，這是為了什么，為了我們滿載夢(mèng)想，去迎接太陽，讓自己輝煌;去迎接繁星，讓自己璀璨;去迎接海洋，讓自己淵博;迎接美好的明天，啊!今天要再喊一聲“爸媽”，你們永遠(yuǎn)是我的歸宿。皺紋已爬上了你的額頭，甜蜜卻溢滿你們的心田。給予我們幫助的人還有和藹的老師，熱情的同學(xué)……感謝他們給了留守兒童燦爛的陽光，我們會(huì)銘記于心，用盡所有，傾心回報(bào)forever。

感恩無須驚天動(dòng)地，哪怕是給父母捶捶背，洗洗腳，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，哪怕是一次擁抱，一份寬慰，哪怕是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回報(bào)卻是真情的體現(xiàn)，只要用心，回報(bào)就輕而易舉，所以不可吝嗇每一次小小的感恩。

懂得感恩作文5成長(zhǎng)中的經(jīng)歷猶如夜空中的繁星，有的明亮，有的暗淡，有的精彩，有的平淡，有的感動(dòng)，有的懊悔，而那段時(shí)光卻似閃亮璀璨的星，照亮我的中學(xué)生活，讓我成長(zhǎng)，心存感恩。

少年不知愁滋味，帶著一個(gè)求知，好奇，懵懂的心步入中學(xué)校園，新鮮勁兒一過，煩惱接踵而至，寄宿生活嚴(yán)格的寢規(guī)壓得我喘不過氣，室友深夜的呼嚕讓我無法入眠。各種不適應(yīng)讓我萌生了強(qiáng)烈的愿望，我向媽媽提出要走讀。母親當(dāng)面拒絕了我，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了我，說一定要在學(xué)校鍛煉自己，寄宿有利于我的成長(zhǎng)。以前有求必應(yīng)的媽媽哪去了?我失望懊惱，連續(xù)一周我沒打電話回家，暗自和媽媽較勁。

第二周，媽媽來學(xué)校看我，坐在校園池塘旁的長(zhǎng)椅上，我望著媽媽，眼中充滿著迷茫和愁緒，也許是慚愧，媽媽小聲說：“還好吧?崽，你想走讀就走讀吧，我和你爸爸商量好了，有困難大家一起克服?！蔽覂?nèi)心一悸，本以為媽媽這次來是勸說我堅(jiān)持寄宿的，我立刻摟著媽媽瘦小的身軀，這哺育了我，為我遮風(fēng)擋雨的身軀曾經(jīng)是那么高大挺拔，如今我已比媽媽高過大半個(gè)頭。我卻還是一個(gè)只知道索取的不懂事的孩子的，看著面前這日漸蒼老的臉，凌亂頭發(fā)中的銀絲，心中一塊巨石讓人憋得慌。“我不走讀了，這樣你和爸太辛苦?！睖I水不斷涌出，媽媽卻堅(jiān)定回答：“沒關(guān)系，我們都準(zhǔn)備好了，路程遠(yuǎn)點(diǎn)，在家里能休息得好點(diǎn)?！蔽抑鴮?shí)不愿意接受這個(gè)決定，不忍心這樣折騰母親，內(nèi)心在掙扎，媽媽看出我的猶豫。“要不我們先試試走讀，如果能安排好時(shí)間，往返校園的時(shí)間也可以充分利用，走讀也是鍛煉。一周以后再做決定也不遲”媽媽說。媽媽絲毫沒有為自己著想，每天要驅(qū)車近一小時(shí)回家，不然她平日她可以住在單位。我十分愧疚，母親給我一個(gè)大大的擁抱，為我拭去淚水，“男子漢，這點(diǎn)小事不能流淚”。而她卻悄悄轉(zhuǎn)身抹去自己的淚。試走讀這一周，媽媽每天接送我，累并快樂著。媽媽看見了一個(gè)積極樂觀，活潑開朗的我。每天早晨背誦新二課文，練練書法，利用片段時(shí)間刷刷數(shù)學(xué)題，平日“十指不沾陽春水”的我主動(dòng)幫媽媽洗碗，拖地。媽媽笑著說我的孩子又長(zhǎng)大了。

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真實(shí)是作文的生命，學(xué)生作文求“真實(shí)”是作文之根本?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人” 已成為廣大教師的教學(xué)準(zhǔn)則。做“真人”是做人之根本，要做一個(gè)好學(xué)生，首先做一個(gè)品行端正，明辨是非的人，想寫出源于生活的富有真情實(shí)感的文章。首先要做一個(gè)“真人”。只有“真”的學(xué)生才能寫出真實(shí)的東西，才會(huì)抓住生活中真實(shí)的東西，把它展現(xiàn)在自己的筆下。語言才會(huì)符合真實(shí)的“客觀標(biāo)準(zhǔn)”，才會(huì)使作文有表現(xiàn)力，他們所敘寫的事件，才能符合生活實(shí)際，不虛假、不造作、不矯情，才能打動(dòng)別人。二、教師要教學(xué)生有一顆充滿愛而又感恩的心

《背影》感人，是朱自清對(duì)父親愛的真情流露。因而教師要教學(xué)生“在冬天也能聞到玫瑰的芳香”；讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值，以及怎樣去經(jīng)營(yíng)未來美好的人生。教會(huì)學(xué)生在生活上，應(yīng)該要感恩父母、感恩自然、感恩社會(huì)。感謝他們給與自己生命、智慧、給了希望和愛，只有對(duì)這美好的時(shí)代，豐富的生活、多彩的人生，充滿愛的世界飽含愛和感恩；學(xué)生對(duì)幸福的感覺才會(huì)敏感而又心悅，才會(huì)把自己感恩的心傾訴于筆下，寫出感人至深的文章。三、熱愛生活，對(duì)生活傾注情感

生活是寫作的基礎(chǔ)，寫作的源泉，寫作離不開生活，對(duì)生活有所追求，期盼、歌頌真善美，鞭撻假惡丑，對(duì)生活有所思考敢于表白心跡，表述心聲表現(xiàn)真情。因此，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感是提高學(xué)生寫作能力的前提，也是解決學(xué)生有寫作“活水”的問題。學(xué)生一踏入中學(xué)門檻，作為語文老師，就要特別教育學(xué)生要熱愛生活，做生活的有心人，讓他們留心生活周圍的美景事物。注意擷取生活中的朵朵浪花，常常安排學(xué)生到小河邊，樹林里感受，一切順其自然，說自己想說的話，寫自己想寫的事、景，抒發(fā)自己內(nèi)心蘊(yùn)藏的真摯感情。沒有了命題作文的禁錮，學(xué)生就沒有思想壓力和心里負(fù)擔(dān)，對(duì)作文的畏懼心理消除了，在寫作訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了作文，為寫作興趣的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。留心生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中令人感動(dòng)、令人捧腹的美妙細(xì)節(jié)，用以構(gòu)思提煉，不斷積累自己寫作的素材。四、激發(fā)學(xué)生喜歡作文的激情

激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)的情感，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地多形式地激起學(xué)生的寫作沖動(dòng)。為了在作文教學(xué)中達(dá)到這一目的，在每次的作文訓(xùn)練前，我都將前一次作文的得與失總結(jié)出來，將學(xué)生的優(yōu)秀作范文，給學(xué)生朗讀后評(píng)析，師生共同品嘗寫作的甘甜。以此激發(fā)學(xué)生的寫作激情，此外，在作文評(píng)語中，堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，盡力發(fā)掘?qū)W生作文中的“閃光點(diǎn)”，哪怕一句話，都進(jìn)行褒揚(yáng)，每次挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)和修改這一招，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，寫作興趣也逐漸濃厚起來，促進(jìn)了整個(gè)語文教學(xué)的順利進(jìn)行。五、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的熱情

熱情在整個(gè)語文教學(xué)中占有極其重要的作用，因此，語文教師必須培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的動(dòng)筆熱情，鞏固原有的寫作激情。為此，我除了每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練外，還讓學(xué)生準(zhǔn)備一本軟面抄作為課外練筆之用，每周上交一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作文予以講評(píng)，并且每月摘抄兩篇?jiǎng)e人的優(yōu)秀文章，吸取他人寫作的技巧、經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)自己的作文。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的熱情，在每?jī)芍芤淮蔚淖魑闹v評(píng)課上，我把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。隨意抽取學(xué)生的作文，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，其他的同學(xué)認(rèn)真聽后，對(duì)它的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)議，這樣以來，學(xué)生為了自己的習(xí)作得到好評(píng)，自然就會(huì)千方百計(jì)的寫好作文，聆聽的同學(xué)，也自然會(huì)從同學(xué)的評(píng)議中借鑒到一些寫作技巧，這樣，即調(diào)節(jié)了作文講評(píng)課的氣氛，又提高了孩子們寫作的積極性。打破了作文講評(píng)課死氣沉沉由老師壟斷的局面，使作文講評(píng)課活起來。六、用生活的語言表現(xiàn)真實(shí)的生活

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感恩同學(xué)的作文范文一我們生命的前二十幾年里，都離不開這樣一個(gè)群體：同學(xué).從幼稚的孩童到熱血沸騰的有志青年，從剛進(jìn)校門的懵懂到跨出校門的茫然，陪伴我們的就是這樣一群人。學(xué)生時(shí)代是美好的，沒有生活的重壓，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)擔(dān)著;沒有利益的爭(zhēng)奪，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好是我們的目標(biāo);沒有人情世故，因?yàn)榇蠹叶歼€是單純的孩子.同學(xué)，不管是熟悉的，還是稍微陌生點(diǎn)點(diǎn)，不過是同班多年的，還是只相處了一個(gè)學(xué)期的，都給我們的學(xué)生時(shí)代帶來了快樂，帶來了難忘的回憶..。在同窗的時(shí)候，同學(xué)不經(jīng)意間給過的幫助，激勵(lì)，理解，關(guān)心都是那樣的珍貴，雖然有時(shí)是那樣的微小，雖然我們當(dāng)時(shí)還意識(shí)不到，但是當(dāng)我們開始回憶的時(shí)候，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)那些是如此的美好.為了讓這份美好的記憶常存，讓我們學(xué)會(huì)感恩，感恩那些和我們一起走過學(xué)生時(shí)代的同學(xué)，感恩他們的真誠，信任，無私，感恩他們一直默默地陪伴..。

感恩同學(xué)的作文范文二在生活中，我們應(yīng)當(dāng)感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)，感恩自然，在這里，我要感恩我的同學(xué)。

一、生活中的關(guān)心

體育課跑完800米，我大汗淋漓，感到口干舌燥，嗓子中仿佛著了一團(tuán)火，急需一點(diǎn)水來將它澆滅，我到處找水壺，把書包翻了個(gè)底朝天，連水壺的影子也沒見到。忽然想起今天上學(xué)時(shí)書包出奇的輕——原來我忘了帶水壺。怎么辦?我急得抓耳撓腮，這時(shí)一只水壺出現(xiàn)在我的面前，“忘拿水壺了吧?給，先喝我的吧!”耳邊響起清脆的話語，我抬起頭感激地看著她，接過水壺大口的喝了起來。

同學(xué)的關(guān)心不只是口渴時(shí)的一壺水，還有傷心時(shí)的一聲安慰，下雨時(shí)共用的一把雨傘，生病時(shí)的一次補(bǔ)課……這些同學(xué)的關(guān)心讓我感到溫暖和感激，讓我常懷感恩之心。

二、學(xué)習(xí)上的幫助

“同學(xué)們，翻到第n頁，把這幾個(gè)題做一下。”數(shù)學(xué)老師又在上面發(fā)難了，全班在一陣嘆息聲后，開始了艱苦的奮斗。剛開始我做的還是蠻順利的，可最后一個(gè)題把我難住了，經(jīng)過一番努力之后，我終于決定向某某求助，可又有些猶豫，她和我成績(jī)相差無幾，她會(huì)告訴我嗎?鼓起勇氣我問了一句“第x題你會(huì)做嗎?”“這個(gè)題呀，應(yīng)該這樣做……”“謝了!”“上面這個(gè)題應(yīng)該怎么做呀?”那個(gè)題我已經(jīng)做完了“應(yīng)該……”

在這個(gè)互相幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓我有了不斷進(jìn)取的力量。

三、友誼地久天長(zhǎng)

“那誰，你生日是什么時(shí)候呀?”我毫不在意的脫口而出“今年7月23日。”“在暑假呀，真可惜，沒法給你過了。”我心中猛地一顫，從小到大，就是因?yàn)樯赵谑罴?，從來都是我一個(gè)人平平淡淡的過去，沒有蛋糕，沒有朋友，沒有禮物……下午，“給!”“這是什么呀?”望著自己手中這個(gè)做工粗糙卻精致的小人，我驚訝的問道。“這是提前給你的生日禮物，自己做的，不要在意!”我有些驚訝，但轉(zhuǎn)眼有被喜悅所代替，第一次，第一次有人送給我生日禮物，我的心中充滿著喜悅和感激。

同學(xué)的友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，也是最浪漫、最動(dòng)人、最堅(jiān)實(shí)、最永恒的情感，在同學(xué)的友誼中，我感到充實(shí)而幸福。

感恩同學(xué)的作文范文三人生中，有很多令人感恩的人，我也不例外，韓偉就是一個(gè)令我感恩的人。 下課了，我們又和往常一樣聚在一起玩“貓和老鼠”，這次周洋帆當(dāng)貓，油庫在那面墻上，米庫在柱子那兒。

人生中，有很多令人感恩的人，我也不例外，韓偉就是一個(gè)令我感恩的人。

下課了，我們又和往常一樣聚在一起玩“貓和老鼠”，這次周洋帆當(dāng)貓，油庫在那面墻上，米庫在柱子那兒。

還有一次，玩貓和老鼠時(shí)，高帥在旁邊，他是耍賴，本來是他最后來的，他卻讓我當(dāng)貓，這時(shí)，韓偉說：“高帥，你不能耍賴，是你最后來的。”我為韓偉的所作所為感動(dòng)。

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【關(guān)鍵詞】 中職語文;滲透;感恩教育

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

中職語文課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，形成健全人格”。當(dāng)今，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳播媒介的影響。致使家庭、學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。

課堂教育是感恩教育的主渠道，作為一名語文教師應(yīng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)抓好感恩教育工作的重任，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地滲透感恩教育。

一、中職生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)

1.社會(huì)責(zé)任感淡薄，處處事不關(guān)已

現(xiàn)在很多中職生都是獨(dú)生子女，因?yàn)楦改负妥孑叺哪鐞蹕蓪櫍苋菀资躬?dú)生子女變得自私唯我，所以遇事他們習(xí)慣上先考慮自己的利益得失，而不是為別人著想。由于父母只緊盯著孩子的成績(jī)，忽略了對(duì)孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。因而這樣培養(yǎng)下的中職生很少有感恩的情感體驗(yàn)。他們不明白自己的權(quán)利義務(wù)，不清楚自己的社會(huì)角色。

2.事事以自己為核心，情感冷漠

現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少，變得逐漸疏遠(yuǎn)、冷漠。在這樣的社會(huì)環(huán)境影響下，有較大部分中職生以自我為中心.不會(huì)感恩或者不愿感恩，對(duì)恩情視為應(yīng)該。國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生實(shí)行助學(xué)金扶持政策，讓很多家境貧困學(xué)生能夠回到課堂上課。然而，有些中職生對(duì)國(guó)家的幫助無動(dòng)于衷，不懂得知恩圖報(bào)、發(fā)憤讀書，甚至認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。常常無故曠課，逃學(xué)。

3.孝心減退

理所當(dāng)然地索取中職生正值青春發(fā)育期，道德判斷力不強(qiáng)，對(duì)一些社會(huì)不正之風(fēng)缺乏辯證理解。把握不了主流.造成認(rèn)識(shí)上的偏差。例如，不知道自己父母的生日，在校園里碰到教師，視而不見等等。

中華民族素有有知恩圖報(bào)、樂于助人的美好傳統(tǒng)。面對(duì)中華民族傳統(tǒng)精神與美德被淡忘，如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育，成為目前一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為語文教師，在教學(xué)中滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，成為了我們的教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二、設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

語文教師在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，要啟迪引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)各種文體中所包含的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)生通過熟讀和精思，可以加深對(duì)作品內(nèi)容的理解及作者情感的把握。中職語文新教材選入了大量的古今中外優(yōu)秀詩歌和抒情散文精品，它們非常適合學(xué)生朗讀。因此教師在課堂教學(xué)中注意讓學(xué)生有感情地多讀這樣的文章，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受文章中所蘊(yùn)含的人間真情。比如在《我很重要》這篇文章中關(guān)于親情、友情的段落語言優(yōu)美、極富感染力，我就要求學(xué)生背誦，并注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，使學(xué)生領(lǐng)悟到自己就是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載，自己就是朋友不可填補(bǔ)的情感空間，從而啟迪學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)愛他人。

三、在口頭表達(dá)中讓學(xué)生思想升華

在學(xué)習(xí)語文教材里情感教育突出的課文時(shí)，教師可以在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行語言表達(dá)。在語言交流的過程中，讓每個(gè)學(xué)生說出自己對(duì)課文人物或主題等的真實(shí)想法及理由，然后同學(xué)評(píng)同學(xué)，讓每個(gè)人暢所欲言，就在這種自己講述和聽人言論的過程中既提高了口語表達(dá)能力又能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心思想的偏激或不當(dāng)之處，很自然地讓情感教育直抵靈魂深處。

比如在小說《項(xiàng)鏈》的教學(xué)過程中，我要求學(xué)生重點(diǎn)討論主要人物形象馬蒂爾德、路瓦栽夫人。在討論的過程中學(xué)生就很自然地體會(huì)每一個(gè)人物身上所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)，思索人生。

我讓學(xué)生思考幾個(gè)問題：在“如果沒有丟失項(xiàng)鏈，馬蒂爾德的命運(yùn)會(huì)怎樣？丟失項(xiàng)鏈后，馬蒂爾德如果告訴路瓦栽夫人實(shí)情，又會(huì)如何？如果丟失項(xiàng)鏈后，馬蒂爾德買了一條假的項(xiàng)鏈給路瓦栽夫人行不行？這幾個(gè)問題在文章中都沒有被描述，因此沒有固定答案，這很需要同學(xué)們的想象，并且這些想象的依據(jù)除了課文自身之外就是同學(xué)們的價(jià)值觀，我很期待看到學(xué)生們之間坦誠相見、真誠互評(píng)、共同向上的情景。于是我讓同學(xué)們分組討論，然后選出代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)，并且在發(fā)表完觀點(diǎn)后，其他同學(xué)可以評(píng)議。一開始有的學(xué)生還很羞澀，只是聽一些膽大的同學(xué)說，后來也慢慢加入到漸漸激烈的討論中來。有的學(xué)生說：沒有丟失項(xiàng)鏈，馬蒂爾德的命運(yùn)一樣會(huì)過得悲慘。因?yàn)榧词共粊G失項(xiàng)鏈，她一定還會(huì)遇到其他事情。有的學(xué)生說：馬蒂爾德不會(huì)告訴路瓦栽夫人，因?yàn)樗龕勖孀印鄙踔劣械膶W(xué)生突發(fā)奇想說：“我要是馬蒂爾德，我就買一條假的項(xiàng)鏈給她，反正她也不知道”……同學(xué)們爭(zhēng)論得熱火朝天，到最后同學(xué)們都達(dá)成了共識(shí)。那就是馬蒂爾德在丟失項(xiàng)鏈后勇于負(fù)責(zé)的精神值得贊美和學(xué)習(xí)，不過對(duì)于她的愛慕虛榮的性格則保留了意見。通過學(xué)生的口語表達(dá)、交流和辯論，學(xué)生不但記住了課文內(nèi)容而且人物的精神也逐步滲人到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而內(nèi)化為一種思想，一種意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種行動(dòng)。我覺得這種教育形式不是讓學(xué)生被動(dòng)接受，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)感受，主動(dòng)反思，主動(dòng)升華。

四、加強(qiáng)寫作等訓(xùn)練，進(jìn)行自我情感內(nèi)省教育

現(xiàn)在中職生的思想情感豐富又復(fù)雜，他們除上網(wǎng)（有極大的負(fù)向影響）外，大都喜歡用筆來宣泄自己內(nèi)心的情感。這種宣泄，其實(shí)是一種自覺或不自覺的自我情感的內(nèi)省教育。作為語文教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感內(nèi)省。平時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，可以摘抄喜歡的美文及寫讀后感，可以描寫看到的美景，可以記敘讓自己感動(dòng)的事情。作文課上我也會(huì)要求學(xué)生寫一些關(guān)于感恩的話題作文。例如：《××，我想對(duì)你說》的作文，目的就是讓學(xué)生通過文字抒發(fā)心中對(duì)父母的愛與感動(dòng)，并由此想到以前的不足之處和以后應(yīng)該怎樣做才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

五、利用實(shí)踐活動(dòng)課，組織一些感恩教育的實(shí)踐活動(dòng)

語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的潛能，組織一些符合中職學(xué)生心理特征的而又富有特色的語文實(shí)踐話動(dòng)課，從而達(dá)到思想品德教育的目的。例如：組織學(xué)生開展新聞?wù){(diào)查、采訪、參觀、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、讀書報(bào)告會(huì)、演講、辨論等各種活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的審視態(tài)度，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。如何將感恩教育滲透到語文教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使自覺的接受到愛國(guó)主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細(xì)致的嘗試與探索。

參考文獻(xiàn)

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