導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)美短詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

但在培訓(xùn)市場(chǎng)上，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)“素面朝天”的講師，只見(jiàn)過(guò)包裝過(guò)度的講師。這些包裝多度的講師，就象送禮的月餅，那么大的盒子，打開(kāi)來(lái)只有4個(gè)小月餅。這些講師們?cè)趺窗b自己呢？下面是一些包裝的方法。

有些號(hào)稱第一。有中國(guó)十大講師、亞洲十大講師等，等這些都被喊完了，或不新鮮后，又有人開(kāi)始找細(xì)分市場(chǎng)。叫中國(guó)十大女性講師、中國(guó)十大領(lǐng)導(dǎo)力講師、中國(guó)十大青年講師、深圳十大杰出講師等，以上分別從性別、課程內(nèi)容、年齡、地區(qū)來(lái)細(xì)分市場(chǎng)。

還有的號(hào)稱第一人。中國(guó)生產(chǎn)管理培訓(xùn)第一人、中國(guó)大客戶營(yíng)銷第一人、中國(guó)心靈培訓(xùn)第一人等。當(dāng)你問(wèn)他為什么是第一人時(shí)，他會(huì)反問(wèn)：你還知道誰(shuí)提這個(gè)口號(hào)的嗎？學(xué)員一下子想不起來(lái)，只好說(shuō)：沒(méi)有。于是大師就說(shuō)：我是第一個(gè)提出來(lái)的，當(dāng)然是第一人了，除非你可以證明我不是第一個(gè)提出的，否則我就是第一人。牛人呀！服了！

另外就是無(wú)數(shù)的創(chuàng)始人了。中國(guó)模壓式培訓(xùn)創(chuàng)始人、中國(guó)超級(jí)口才培訓(xùn)創(chuàng)始人、中國(guó)親子教育創(chuàng)始人等。大家想想，在武林中，除了少林和武當(dāng)，還有那些“牛鬼蛇神”的，是不是也是這樣號(hào)稱創(chuàng)始人的？號(hào)稱“紫刀派”。不過(guò)要是真有一兩個(gè)冒出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)培訓(xùn)新潮流，也未可知，但他們有曾仕強(qiáng)先生的學(xué)識(shí)嗎？有余世維大師的口才嗎？

以上的這些，基本上是屬于“邪道”，但真要是邪得有料，能邪出一翻天地，也未可知。還有的講師，個(gè)人介紹后面跟著很多頭銜，也怪嚇人的。

某講師說(shuō)：我15年以前在IBM，任中層管理者，負(fù)責(zé)過(guò)什么什么大項(xiàng)目，過(guò)手的金額N億，10年以前在可口可樂(lè)，任高層管理者，百萬(wàn)什么什么俱樂(lè)部。畢業(yè)于國(guó)外某大學(xué)，獲博士學(xué)位，目前在某某大學(xué)任EMBA教授，經(jīng)常參與國(guó)家的什么項(xiàng)目，在國(guó)務(wù)院行走。這樣的人水平很高，那是肯定的了，但再看課程是一些“溝通技巧”“現(xiàn)場(chǎng)管理”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”之類的基礎(chǔ)課程，是不是也太有問(wèn)題了？還有的學(xué)員想，這么牛的人還來(lái)“跑江湖”地上課，是不是太浪費(fèi)了？更有的學(xué)員想，等一下挑戰(zhàn)一下，看會(huì)怎么樣！

篇2

人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。

每日自勵(lì)

環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

每日短文 年輕沒(méi)有失敗

從前，有一頭老驢，一天它不小心掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來(lái)，主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開(kāi)始也放棄了求生的希望。

每天還不斷地有人往陷阱里面倒垃圾，按理說(shuō)老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾仍在它旁邊?？墒怯幸惶欤鼪Q定改變它的人生態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己腳下，從垃圾中找到殘羹來(lái)維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒(méi)，終于有一天，它重新回到了地面上。

不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨你的學(xué)校不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你沒(méi)有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒(méi)人賞識(shí)你，現(xiàn)實(shí)有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔。

這個(gè)世界只在乎你是否在到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年輕沒(méi)有失敗，看吾生豪邁，不過(guò)重頭再來(lái)??！

每日文摘 這就是底價(jià)！

他拼命地工作，拼命地節(jié)衣縮食，數(shù)十年下來(lái)，從倫勃朗、畢加索到其他著名畫(huà)家的作品，他是應(yīng)有盡有。

他早年喪妻，僅有一子。兒子長(zhǎng)大后成了一名收藏家。父親對(duì)此感到十分自豪。

時(shí)光流逝，這個(gè)國(guó)家突然卷入了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。兒子參軍去了。

一天，父親收到一封信，信上說(shuō)：“我們很抱歉地通知您，令郎在戰(zhàn)斗中犧牲了?！?/p>

兒子的死無(wú)疑是一個(gè)重大打擊，父親一下子蒼老了許多。圣誕節(jié)到了，但父親一點(diǎn)心情也沒(méi)有，甚至連床都懶得起，因?yàn)樗麑?shí)在無(wú)法想象，沒(méi)有兒子的圣誕節(jié)該怎么過(guò)？

就在這天，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)年輕人拿著個(gè)小包站在那里。

“先生，也許您不認(rèn)識(shí)我。我就是您兒子犧牲時(shí)背著的那個(gè)傷兵?！闭f(shuō)到這里，年輕人的眼圈紅了，“我不是個(gè)有錢(qián)人，沒(méi)有什么值錢(qián)的東西送給您，以感謝您兒子對(duì)我的救命之恩。我記得您兒子說(shuō)過(guò)您愛(ài)好藝術(shù)，雖然我不是個(gè)了不起的藝術(shù)家，但我還是為他畫(huà)了幅肖像，希望您收下?！?/p>

父親接過(guò)包裹，一層一層打開(kāi)來(lái)，然后一步一步走上樓，來(lái)到畫(huà)室，取下了壁爐前倫勃朗的畫(huà)，然后掛上他兒子的肖像。父親淚流滿面地對(duì)年輕人說(shuō)：“孩子，這是我最珍貴的收藏。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比我家任何一件作品都值錢(qián)！”

父親與年輕人吃了頓飯，一起過(guò)了圣誕節(jié)，然后年輕人就走了。

一年后，憂郁不樂(lè)的父親終于去世了。他收藏的所有藝術(shù)品都要拍賣。

拍賣會(huì)于圣誕節(jié)舉行。世界各地的博物館長(zhǎng)和私人收藏家紛紛趕來(lái)，他們急切地想在這場(chǎng)拍賣會(huì)上投標(biāo)。

拍賣師站起來(lái)說(shuō)：“感謝各位光臨！現(xiàn)在開(kāi)始拍賣：第一件拍賣品是我身后這幅肖像畫(huà)?！焙笈庞腥舜舐暯泻埃骸斑@不過(guò)是老人兒子的畫(huà)像。我們跳過(guò)這個(gè)，直接進(jìn)入名畫(huà)拍賣吧！”拍賣師解釋：“不行，先得拍賣完了這幅畫(huà)像，其他才能繼續(xù)?！?/p>

會(huì)場(chǎng)靜下來(lái)了。拍賣師說(shuō)：“起價(jià)100美元。誰(shuí)愿意投標(biāo)？”沒(méi)人答話。

他又問(wèn)：“有人愿意出50美元嗎？”還是沒(méi)人答話。

他繼續(xù)問(wèn)：“有人愿意出40美元嗎？”仍然沒(méi)有人吭聲。

拍賣師看起來(lái)神情有些沮喪，連聲音都有些顫抖了，他問(wèn)：“是不是沒(méi)人愿意對(duì)這幅畫(huà)投標(biāo)？”

就在這時(shí)，一個(gè)老人站起來(lái)說(shuō)：“先生，10美元可以嗎？你瞧，10美元是我的全部家當(dāng)了。我是收藏家的鄰居，我認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，我是看著他長(zhǎng)大的。說(shuō)實(shí)話，我確實(shí)很喜歡他，我想買這幅畫(huà)，10美元可以嗎？”

拍賣師說(shuō)：“可以。10美元，一次；10美元，兩次，成交！”

人群中立即爆發(fā)出一陣歡呼，人們議論紛紛：“嘿，伙計(jì)，現(xiàn)在終于進(jìn)入正題了?！?/p>

拍賣師立即說(shuō)：“再次感謝各位的光臨！很高興各位能來(lái)參加這個(gè)拍賣會(huì)。今天的拍賣會(huì)到此結(jié)束！”人們似乎被激怒了：“這什么意思？你還要拍賣其他作品呢！”

拍賣師神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“很抱歉，各位，拍賣會(huì)已經(jīng)結(jié)束了。根據(jù)那位父親的遺囑，誰(shuí)買了他兒子的畫(huà)像，誰(shuí)就擁有他所有的藏品。這就是底價(jià)！”

每日一詩(shī) 勵(lì)志話語(yǔ)

發(fā)生一件事，如果你

喜歡它，那么享受它。

不喜歡，那么避開(kāi)它。

避不開(kāi)，那么改變它。

改不了，那么接受它。

改變觀念，你就能接受它。

復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。

簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。

認(rèn)真的事情要重復(fù)做。

重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。

過(guò)去的快樂(lè)留待回憶，

未來(lái)的快樂(lè)正在計(jì)劃，

但快樂(lè)只能現(xiàn)在感受！

生命是一次奇遇，用心感受，會(huì)有屬于自己的驚喜！

如果你要等有了實(shí)驗(yàn)室才來(lái)做實(shí)驗(yàn)的話，那么有了實(shí)驗(yàn)室你也不會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

得意淡然，失意坦然

生命不是用來(lái)尋找答案 也不是用來(lái)解決問(wèn)題 它是用來(lái)愉快的過(guò)生活的。

你可以高燒40度還堅(jiān)持工作，但你解決的問(wèn)題和你制造的麻煩一樣多！

篇3

半年過(guò)去拉,奇下課的時(shí)候總在操場(chǎng)上打籃球,同時(shí)等待的月從班級(jí)出來(lái),月開(kāi)始漫漫的了解奇,她已經(jīng)知道了自己的好朋友竟然是奇的妹妹,她叫雪,從雪的口中了解了一些奇,月感到很開(kāi)心,她總把自己漂亮的一面展現(xiàn)在奇的面前,很怕奇不再喜歡自己,可是她不明白為什么奇喜歡自己,卻不跟自己說(shuō)呢?這個(gè)問(wèn)題困饒了月半年,月以為奇可能認(rèn)為我們都太小,等大了就好了把,月一直等著奇,在一次偶然的機(jī)會(huì),雪說(shuō)起了他的哥哥奇,說(shuō)奇在上初中的時(shí)候有一個(gè)女朋友,叫飄,他很漂亮,可是他們的愛(ài)被老師發(fā)現(xiàn)拉,奇只能對(duì)飄說(shuō)再見(jiàn).

我聽(tīng)到這里,心里很不是滋味,月原以為奇的心里只有自己,沒(méi)想到``````

她對(duì)奇失望透拉,認(rèn)為自己錯(cuò)拉,奇并不喜歡她,可是奇一直在暗戀月,不想告訴月,他怕老師再次批評(píng)他

篇4

然而,分析表明,今年的世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)比較明朗:2010年世_界經(jīng)濟(jì)漸次緩慢復(fù)蘇已確定疑問(wèn),但剛剛復(fù)蘇的世界經(jīng)濟(jì)如同大病初愈,生產(chǎn)和消費(fèi)需求難以快速增長(zhǎng),遭遇重創(chuàng)的金融體系也難以在短時(shí)間內(nèi)形成新的投資浪潮。

盡管如此,由明朗的世界經(jīng)濟(jì)決定的世界市場(chǎng)價(jià)格也是基本明朗的。10月28日,紐約市場(chǎng)石油期貸價(jià)格為81.98美元,黃金價(jià)格每盎司1327美元,都未達(dá)到歷史最高點(diǎn)位,而農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲主要是由于俄羅斯大火導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品部分減產(chǎn),限制出口,但包括中國(guó)在內(nèi)的世界主要糧食產(chǎn)區(qū)收成不錯(cuò)。因此,糧食價(jià)格上漲沒(méi)有市場(chǎng)短缺的邏輯。

另外,在此前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中所有工業(yè)品普遍過(guò)剩,更沒(méi)有漲價(jià)的理由。相比之下,服務(wù)產(chǎn)業(yè)的供給和需求是對(duì)稱的,在短時(shí)期內(nèi)也沒(méi)有價(jià)格大幅度上漲的可能。不僅如此,包括美國(guó)、日本在內(nèi)的世界主要經(jīng)濟(jì)體普遍采取貨幣貶值政策,世界商品價(jià)格也趨于下降。

其實(shí),目前,人們對(duì)世界市場(chǎng)價(jià)格上漲的擔(dān)心主要是對(duì)美元的擔(dān)心。由于美國(guó)為了刺激本國(guó)經(jīng)濟(jì),增加貨幣供應(yīng)導(dǎo)致美元貶值,美元指數(shù)下降。然而,美國(guó)采取增發(fā)美元和美元貶值的策略更多是象征性的。增發(fā)美元不會(huì)在短期內(nèi)提高美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能力,只是緩解眼前難題而已;美元貶值也不可能提高美國(guó)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,因?yàn)槊涝H值50%也無(wú)法抵消中國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力,反而影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)增長(zhǎng),導(dǎo)致美國(guó)物價(jià)上漲,形成難以解決的經(jīng)濟(jì)滯脹。因此,美國(guó)目前采取的貨幣政策是權(quán)宜之計(jì),通過(guò)增加美元供應(yīng),促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);美元貶值,出口價(jià)格降低,出口增加,就業(yè)增加,改善國(guó)際收支,盡管這種邏輯在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

篇5

摘 要：電化教育它更適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，更有利于幼兒良好規(guī)則意識(shí)的形成，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)電化教育在幼兒園教育中的重要作用，電教媒體在幼兒園教育中會(huì)有更大的用武之地。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-128-01

幼兒的規(guī)則意識(shí)不是天生就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件的影響下，特別是在教育環(huán)境中逐步形成的。烏申斯基說(shuō)：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的 ?！币话銇?lái)說(shuō)，幼兒思維的特點(diǎn)為：

1、具體形象思維為主，對(duì)于具體形象的東西容易接受、容易體驗(yàn) 。

2、情感表現(xiàn)比較明顯，喜怒哀樂(lè)很容易在神態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)，他們對(duì)事物的感知比較籠統(tǒng)、不精確，這就需要調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)感官，提高他們感知能力 。

3、注意力的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇的剌激所吸引，這就要求我們不斷地變化方式，采用新穎的刺激和有興趣的事物來(lái)吸引他們的注意，達(dá)到使他們接受教育的目的 。針對(duì)以上特點(diǎn)，采用電教手段對(duì)幼兒實(shí)施規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。這表現(xiàn)在：

第一，電教手段表現(xiàn)出的內(nèi)容是具體的、形象的，使幼兒身臨其境，這符合他們的思維特點(diǎn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到教育。

第二，電教內(nèi)容是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，生動(dòng)感人，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，這又符合他們情感表現(xiàn)比較明顯的特點(diǎn) 。

第三，電教手段信息反饋及時(shí)，規(guī)則是在幼兒內(nèi)部思想矛盾一系列運(yùn)動(dòng)條件下，向著正確方向“內(nèi)化”的長(zhǎng)期的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而在這一“內(nèi)化”的過(guò)程中，需要我們的教育手段能使幼兒的思想得以及時(shí)反饋。電視、幻燈、錄音及計(jì)算機(jī)等多種電教手段的綜合運(yùn)用，使反饋速度和信息量得到顯著提高。

第四，電教手段圖文并茂，有聲有色。這可以充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官，提高感知效率。

一、發(fā)揮電教在日常活動(dòng)中的再現(xiàn)作用，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)

強(qiáng)化的手段對(duì)幼兒行為影響很大，他們常常通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)、修改自己的行為，他人的評(píng)價(jià)直接影響他們的行為動(dòng)機(jī)。小班幼兒剛剛離開(kāi)父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)大集體，很多行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，為使幼兒進(jìn)一步建立良好的約束自身行為的規(guī)則意識(shí)，我們?cè)谟變夯顒?dòng)中采用錄像的方式一方面請(qǐng)幼兒看示范動(dòng)作、香演示的慢動(dòng)作，另一方面，把幼兒日常生活的真實(shí)行為展示出來(lái)，孩子們通過(guò)自己動(dòng)作的真實(shí)再現(xiàn)，找出差距和不足。這種手段比老師單純的講解、示范效果要好得多。如： 我們把幼兒進(jìn)餐、教育活動(dòng)等場(chǎng)面拍下來(lái)，再播放給幼兒看，孩子們看到自己的行為，教師加以破勵(lì)正確幼兒的行為，使幼兒產(chǎn)生調(diào)節(jié)自己不正確行為的愿望，從而給幼兒創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)、自己調(diào)整的機(jī)會(huì)。這種建立在幼兒學(xué)習(xí)、強(qiáng)化、再學(xué)習(xí)、再?gòu)?qiáng)化的方式勇富于他們接受，同時(shí)，對(duì)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成中起到積極的促進(jìn)作用。

二、多種電教手段及其他教學(xué)手段相結(jié)合，為幼兒提供樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)的機(jī)會(huì)

多種電教手段的綜合運(yùn)用，可以把動(dòng)與靜、圖與樂(lè)、聲與像的變化對(duì)比同時(shí)展現(xiàn)在幼兒面前，強(qiáng)化幼兒的視聽(tīng)效果。孩子們?cè)谶@種不斷變化的形式中產(chǎn)生出濃厚的興趣，為幼兒樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)提供便利條件 。例如：在進(jìn)行“升旗教育”中，老師用幻燈片打出天安門(mén)，用抽拉片表現(xiàn)國(guó)旗升起，錄音機(jī)播出“宣布”的聲音莊嚴(yán)的國(guó)歌聲，孩子們?cè)谶@種莊嚴(yán)的氣氛下，孩子自覺(jué)的安靜站立，眼望高高飄揚(yáng)的五星紅族，再也沒(méi)有小聲私語(yǔ)了，這次活動(dòng)使幼兒受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。孩子們了解了之后，又為幼兒播放?我愛(ài)北京天安門(mén)?的音樂(lè)，讓幼兒跳《我愛(ài)北京天安門(mén)》的舞蹈，使幼兒完全被歡樂(lè)的環(huán)境感染，取得教學(xué)、教育融為一體的最佳效果。

三、計(jì)算機(jī)在幼兒形成良好規(guī)則意識(shí)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科技的一種必備武器，已經(jīng)在我們的學(xué)習(xí)、生活中廣泛使用。在新世紀(jì)的教育浪潮中，計(jì)算機(jī)也被廣泛應(yīng)用。在幼兒園教育中，計(jì)算機(jī)以它圖文并茂的特點(diǎn)更應(yīng)該為廣大幼兒所接受 。 幼兒良好規(guī)則意識(shí)的形成中，我們制作了大量的幻燈片，結(jié)合幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，下載幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，創(chuàng)編適合幼兒涌讀的兒歌、故事，結(jié)合自制幻燈片、動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒從中學(xué)習(xí)有關(guān)方面的規(guī)則，如：利用動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》教育幼兒不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境等。

四、引導(dǎo)幼兒在觀察中的對(duì)比規(guī)則

篇6

2、來(lái)我的懷里，或者，讓我住進(jìn)你的胃里，喚醒沉睡的味蕾，與食物相濡以沫。

3、我不是在吃，就是在去吃的路上吃。

4、對(duì)于美食，有時(shí)不一定非要四處尋覓。人們圍坐在一起，守著地老天荒，就這樣生活著，何嘗不是一種對(duì)美食的純真態(tài)度。

5、從進(jìn)入廚房的瞬間開(kāi)始，你們就肩負(fù)著烹飪美食的責(zé)任。這無(wú)關(guān)經(jīng)驗(yàn)和立場(chǎng)。

6、酸菜魚(yú)很好看，上面有一個(gè)個(gè)很辣很辣的辣椒，還有很多很多，又潤(rùn)又滑的酸菜魚(yú)肉。

7、媽媽做的魚(yú)真好吃，新鮮滑嫩，汁多味美。

8、纖手搓來(lái)玉色勻，碧油煎出嫩黃深。夜來(lái)春睡知輕重，壓扁佳人纏臂金。

9、黑裙魚(yú)肉質(zhì)鮮嫩潔白，脂肪少。食用方法簡(jiǎn)單，尤以清蒸更適口，刺少，特別宜于老年人和兒童食用。

篇7

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果?，F(xiàn)在我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(computerassistedinstruction，即CAI)。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。但是如果使用不當(dāng)，反而會(huì)煞了風(fēng)景，影響課堂的教學(xué)。

二、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體能充分發(fā)揮文字、符號(hào)、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息的功能，克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使英語(yǔ)教學(xué)突出形象性，注重感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

以《大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第十單元“GoingHome”為例，這一課主要講述一個(gè)身陷逆境的妻子以極大的愛(ài)心包容了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)、身心倍受煎熬的主人公Vingo出獄回家的故事。這里可以通過(guò)使用多媒體向?qū)W生播放一首很流行的歌曲“TieAYellowRibbonRoundtheOldOakTree”，讓學(xué)生通過(guò)這首歌來(lái)了解課文內(nèi)容，同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生一幅圖片——系滿黃手絹的橡樹(shù)，多媒體在這里的運(yùn)用充分體現(xiàn)了其形象、直觀的優(yōu)勢(shì)，其效果要比單純由教師講文章的大意好得多。有些錄象資料中配有英美人士原聲解說(shuō)，學(xué)生可以同時(shí)鍛煉聽(tīng)力，一舉兩得。所以，我們可以充分運(yùn)用多媒體，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、聲音、圖像、視頻等，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶效率。

2.英語(yǔ)多媒體教學(xué)使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換

英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)反復(fù)、多向、多元化地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程。因此，教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽(tīng)材料(如英文影片或歌曲、國(guó)外風(fēng)土人情簡(jiǎn)介等)并適當(dāng)剪接，靈活運(yùn)用，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音習(xí)慣；更重要的是，它使英語(yǔ)教學(xué)不再單純依賴于教師的講解、提問(wèn)和學(xué)生的回答、練習(xí)便可達(dá)到交流與反饋的目的。

3.提高課堂效率，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高課堂容量

多媒體為外語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，比如說(shuō)我們現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)的課程，每個(gè)單元我們都要給學(xué)生呈現(xiàn)一些和課文內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)，這部分內(nèi)容不少，篇幅很長(zhǎng)，如果教師口頭表述，可能有相當(dāng)一部分聽(tīng)力比較差的學(xué)生跟不上節(jié)奏，也就不能達(dá)到預(yù)期的效果，通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)就省了很多時(shí)間，并且他們對(duì)這些知識(shí)也有了直觀的了解，從而更容易理解課文內(nèi)容。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的示范性、準(zhǔn)確性

從英語(yǔ)朗讀教學(xué)的角度看，使用多媒體語(yǔ)音材料，使得學(xué)生既能模仿里面的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又能提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。以往的錄音機(jī)播放，雖然有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以模仿，但是缺少視覺(jué)刺激。而多媒體則可以彌補(bǔ)這一缺憾。利用多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官積極配合?？粗鴨卧~、句子或文章聽(tīng)其正確的發(fā)音。

從上面的分析不難看出，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性，交互性的特點(diǎn)。它是將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息。它可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋和可選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們的想象力，創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮，使學(xué)生在有限的課堂上進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能也得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)。

三、多媒體課件也不是萬(wàn)能的，它也是有缺點(diǎn)和不足的，不是應(yīng)用了多媒體課件都能收到很

好的效果，它是一把雙刃劍，在教學(xué)中可能存在的一些弊端也應(yīng)該引起我們的注意

1.多媒體教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的想象

由于多媒體教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計(jì)的，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容甚至問(wèn)題的設(shè)計(jì)都早已安排好，上課時(shí)，教師只是按照準(zhǔn)備好的流程機(jī)械地操作鼠標(biāo)，完成各個(gè)教學(xué)步驟。教師千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生沿著課件指示的軌跡走下去，不敢越雷池一步，這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛著學(xué)生思維的發(fā)展。這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。

2.過(guò)分依賴多媒體會(huì)影響教學(xué)效果

英語(yǔ)教師的淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分。對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。但在教學(xué)中有的老師沒(méi)有從媒體的角度來(lái)看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來(lái)完成，完全離開(kāi)了粉筆和黑板。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，長(zhǎng)此以往，在學(xué)生心目中教師如同一個(gè)放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。偶爾的借用多媒體課件，是可以的，并能達(dá)到不錯(cuò)的效果，但要是依賴，后果就嚴(yán)重了。

3.多媒體教學(xué)不利于課堂師生情感的交流

多媒體的應(yīng)用使板書(shū)相對(duì)減少，師生忙與應(yīng)付眼花繚亂的課件，學(xué)生沒(méi)有思考的間隙，教師將目光移向課件的順利銜接，阻礙了師生情感的交流。課堂由原來(lái)的被教師把持著、控制著，到現(xiàn)在的完全被多媒體課件控制著，不能不說(shuō)是由一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。其實(shí)，教學(xué)不應(yīng)該是教師的一言堂，而是師生互動(dòng)的雙向配合，對(duì)于英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)顯得尤其重要；教師也不應(yīng)該只是多媒體的一個(gè)操縱者，而應(yīng)是師生情感交流的調(diào)控者。

4.多媒體教學(xué)容易忽視學(xué)生的層次

篇8

1、判斷是否為尿潴留是有一個(gè)固定的量的。

2、排尿功能出現(xiàn)異常時(shí)，以致余尿過(guò)多，甚至完全無(wú)法排尿，則為尿潴留正常成年男性的膀胱漲滿時(shí)，容積約為250 毫升；女性則約為300 毫升；排尿后余尿則應(yīng)在10%以下。

3、分為：完全性、不全性尿潴留，急性、慢性尿潴留。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已越來(lái)越廣泛而深入的應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。黨校作為黨的理論政策宣傳的主要陣地，也在不同程度上吸納了這種現(xiàn)代教學(xué)手段。那么，如何看待多媒體教學(xué)在黨校教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，以及如何克服多媒體手段引入時(shí)的消極影響，這是值得我們深思熟慮的一個(gè)問(wèn)題。

一、與時(shí)俱進(jìn)，積極采用多媒體教學(xué)手段，不斷促進(jìn)黨校教學(xué)方式改革和進(jìn)步。

1.多媒體教學(xué)手段的引入，更加符合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

成人由于接受信息渠道的廣泛，再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，成人很少有大塊的時(shí)間去靜下心來(lái)看書(shū)讀報(bào)，而我們的工作越來(lái)越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡(luò)，這讓成人從網(wǎng)絡(luò)上快捷迅速的獲取知識(shí)成為一種習(xí)慣。wWW.133229.cOM當(dāng)他們習(xí)慣了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、多媒體等多方面多形式接受信息，多媒體教學(xué)手段無(wú)疑成了成人喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)方式。那些原本枯燥呆板的知識(shí)在信息技術(shù)的作用下變得面目友善可親可近，而成人又將這些信息有效整合，合理歸納變成自己的知識(shí)。多媒體課件給學(xué)員提供了圖、文、聲、像并茂的多種感官刺激，多媒體課件常常給學(xué)習(xí)者提供的是一個(gè)界面友好，形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境；多媒體課件的超文本、超連接方式更是讓所有教學(xué)資料的講解和引用隨心所欲。

2.多媒體教學(xué)可以增大專題課的信息容量。

黨校的一次專題課一般是三小時(shí)左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來(lái)，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余的選取。而這三個(gè)小時(shí)中我們一般會(huì)穿插大量的圖文影像資料來(lái)表達(dá)專題課的主題。而這些資料如果要通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式向?qū)W員展示時(shí)，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時(shí)間來(lái)刻畫(huà)自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學(xué)員完美的展現(xiàn)。而這時(shí)多媒體教學(xué)手段就開(kāi)始體現(xiàn)它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無(wú)論它的形式如何，量有多大，完全可以通過(guò)多媒體課件合理組織起來(lái)，直觀快捷的展示給學(xué)員。

3.利用多媒體手段可以優(yōu)化專題課的教學(xué)過(guò)程。

多媒體技術(shù)是一種建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際認(rèn)知能力，實(shí)際知識(shí)水平合理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過(guò)對(duì)學(xué)員感官的刺激會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)在一種輕松活潑的環(huán)境中進(jìn)行。多媒體手段還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識(shí)，而我們的教師又無(wú)法對(duì)各種學(xué)科知識(shí)的掌握做到面面俱到，這時(shí)在對(duì)其他學(xué)科知識(shí)做處理時(shí)我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學(xué)手段來(lái)說(shuō)明這一部分知識(shí)，既可以精準(zhǔn)完備地闡述專業(yè)以外的知識(shí)，又可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識(shí)講述上不露瑕疵。多媒體教學(xué)還能很好的突出專題課教學(xué)重點(diǎn)、突出教學(xué)難點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使抽象理論知識(shí)具體化，形象化，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

多媒體課件還有便于保存?zhèn)鬏敚子诠蚕淼膬?yōu)點(diǎn)，有些課堂上不能消化的東西，教師可以發(fā)到網(wǎng)上，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，有疑惑時(shí)學(xué)員也可以在網(wǎng)上和教師互相討論，這樣一來(lái)，就形成一種積極向上的教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)也得以拓展；另外發(fā)至網(wǎng)上的課件也可以方便教研室同事之間互相借鑒，相互討論，尋找問(wèn)題，不斷完善。由此我們還可以推出一些精品專題課件，參加黨校系統(tǒng)的評(píng)選，讓更多的優(yōu)秀教學(xué)成果大家分享。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理好多媒體教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，全面提升專題課教學(xué)水平。

1.正確處理多媒體課件與專題教學(xué)主題的關(guān)系。

黨校專題課多以黨性教育、理論宣講、政策解讀、時(shí)政分析見(jiàn)長(zhǎng)，所以多媒體課件應(yīng)避免做的花里胡哨，在顏色、聲音、圖畫(huà)上讓人應(yīng)接不暇，不論是色彩、音樂(lè)和圖片等等都應(yīng)做的莊重、大方，這樣才能凸顯黨校專題課的特點(diǎn)。我們有些教師在做課件時(shí)喜歡運(yùn)用一些與主題不太協(xié)調(diào)的聲音、圖片，這對(duì)專題課教學(xué)是非常不利的，還有一些教師在制作演示文稿時(shí)喜歡用不同的背景，這無(wú)可厚非，但有一點(diǎn)必須把握，就是無(wú)論如何背景在風(fēng)格上應(yīng)該是統(tǒng)一的，這樣才會(huì)對(duì)教師從一而終的貫穿主題有所幫助。另外，作為輔助教學(xué)課件，永遠(yuǎn)是為主題服務(wù)的，雖然我們現(xiàn)在有些大講座，公開(kāi)專題課，是必須是要用課件的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式根本無(wú)法完成這樣的教學(xué)任務(wù)。但是我們不能因?yàn)榱?xí)慣了多媒體教學(xué)方式的奢華與體面，就濫用多媒體課件，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學(xué)中有機(jī)的一部分，它的引進(jìn)是為了更好的完成教學(xué)，它僅僅是我們教學(xué)的一個(gè)手段，而不是目的。所以多媒體課件有必要用則用，沒(méi)必要?jiǎng)t堅(jiān)決不用，千萬(wàn)不能為了追求形式，喧賓奪主的使用多媒體課件，反而弄巧成拙，影響教學(xué)效果。

2.正確處理多媒體課件與教師主導(dǎo)地位的關(guān)系。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，多媒體課件的引入不應(yīng)該削弱教師的主導(dǎo)地位。有些多媒體課件我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候需要搜集很多素材，然后要認(rèn)真的篩選比對(duì)這些信息，最后將最恰當(dāng)?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。另外我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件時(shí)如若不當(dāng)，極容易造成教學(xué)被動(dòng)的局面，教師成了放映員，學(xué)生在下面平鋪直敘的看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有跌宕起伏，教學(xué)上也沒(méi)有互動(dòng)，如果造成這種局面就是教學(xué)上的失誤，教師應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，這是毋庸置疑的。我們每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)生，三尺講臺(tái)上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無(wú)比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來(lái)，總之教師在講臺(tái)上所展現(xiàn)的個(gè)人魅力是無(wú)窮的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法比擬的，作為學(xué)員往往因?yàn)榻處熑烁聍攘?duì)其的感染，而更樂(lè)于接受教師所講述的這部分知識(shí)。另外，教師一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，更是讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時(shí)，確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

3.正確處理多媒體課件與學(xué)生主體地位的關(guān)系。

我們知道，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，所以專題課也是一樣，一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)員的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。教師不是放映員，學(xué)員也絕不是觀眾，我們不能一味的用多媒體課件的灌輸來(lái)剝奪學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)的權(quán)利。何況黨校專題課往往具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)員參與其中發(fā)揮其主體作用才能使教學(xué)活動(dòng)更加完整，我們不能缺少的是學(xué)員的質(zhì)疑，學(xué)員的討論，只有這樣我們才能成功的進(jìn)行一節(jié)完美的專題課。

篇10

顏色分類：膚色、黑色、深紫色、桃紅色

尺碼：均碼

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顏色分類：黑色、紫色

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聚攏托胸運(yùn)動(dòng)背心￥58

顏色分類：膚色、黑色（聚攏托胸運(yùn)動(dòng)背心還有白色喲！）尺碼：M-L L-LL（聚攏托胸運(yùn)動(dòng)背心還有XL號(hào)喲?。?/p>

Miss靜靜使用效果：我買的是聚攏背心，副乳的確可聚攏！

瘦司@瘦腿褲（春夏薄款）￥125

顏色分類：黑色和膚色

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