導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形內(nèi)畫(huà)高。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：我們的學(xué)校，我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)每天都在發(fā)生著日新月異的變化。大家看又一棟樓房正在建設(shè)中，相信不久的將來(lái)就會(huì)落成。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出圖中哪些物體上有三角形嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：情境引入讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。通過(guò)學(xué)生舉例生活中的三角形，直觀感知三角形的形狀。】

二、探究新知

1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征

師：請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)三角形。畫(huà)好后想一想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？（課件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特點(diǎn)？

師：為了表達(dá)方便可以分別用A，B，C表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以稱作三角形ABC。

【設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手畫(huà)三角形，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考。發(fā)現(xiàn)三角形的特征，體現(xiàn)民主、探究的意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

2.概括三角形的定義

師：大家認(rèn)識(shí)了三角形的特征。能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

（適機(jī)插入冷笑話，老師想起了一個(gè)笑話，大家想聽(tīng)嗎？笑話內(nèi)容，有位生物老師組織了一個(gè)討論，什么樣的動(dòng)物是人？于是同學(xué)們討論后回答，“有兩只眼睛的動(dòng)物是人?！边@時(shí)有一位同學(xué)“噗嗤”笑了起來(lái)，老師走到他的身邊問(wèn)他：“你為什么笑？”這位同學(xué)回答說(shuō)：“按他說(shuō)的，那我家的小狗狗也是人了，因?yàn)樗灿袃芍谎劬??！鄙锢蠋熡謫?wèn)：“那什么樣的動(dòng)物才是人呢？”又有一位同學(xué)舉手回答：“沒(méi)有尾巴的動(dòng)物是人。”又有一位同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，那按他說(shuō)的，青蛙也是人了?！保?/p>

師：同學(xué)們，之所以給大家講這個(gè)笑話，就是告訴大家，我們回答問(wèn)題要全面思考，不能以面概全，很顯然同學(xué)們剛才給三角形下的概念是不全面的。那么，什么樣的圖形才是三角形呢？

師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)的關(guān)鍵詞概括三角形的定義。（再課件出示三角形的定義）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嘗試自學(xué)、對(duì)比、爭(zhēng)辯、判斷、概括一系列的活動(dòng)，由學(xué)生自己概括三角形的定義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究性，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、概括的能力?！?/p>

3.三角形的特性

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三角形的特征和它的定義。三角形有這么廣泛的應(yīng)用，那三角形有什么特性呢？

（師邊說(shuō)邊出示課件：探究二：三角形的特性）

（實(shí)驗(yàn)操作：教師出具教具，學(xué)生動(dòng)手操作，教師適機(jī)插入與上臺(tái)操作的學(xué)生的幽默對(duì)話）

師：想一想這說(shuō)明三角形具備什么特性？（課件出示三角形的穩(wěn)定性的文字）

師：三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，教師邊說(shuō)邊出示課件，圖中哪兒有三角形？它們有什么作用？（課件出示例2的主題圖）

師：你能再舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？

（課件出示一些三角形的穩(wěn)定性的應(yīng)用的畫(huà)面）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生兩次拉動(dòng)，親自體驗(yàn)到平行四邊形和三角形的不同特性，在操作和比較中加深了對(duì)三角形特性的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)說(shuō)出三角形特性在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。】

4.認(rèn)識(shí)三角形的底和高

師：我們完成了兩個(gè)探究活動(dòng)，下面進(jìn)入活動(dòng)三，請(qǐng)大家看黑板。

（課件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的畫(huà)面）

師：我們只要量出這條線段的長(zhǎng)度就知道了房頂?shù)母叨龋敲催@條線段叫什么，如何畫(huà)呢？

（課件出示屋頂三角形的高的作圖的畫(huà)面）

（課件出示高和底的概念的畫(huà)面）學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你畫(huà)出下面三角形指定底邊上的高。

師：剛才我們畫(huà)了三角形的一組底和高，想一想一個(gè)三角形只有一組底和高嗎？

有三組底和高。因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)頂點(diǎn)都可以到對(duì)邊引一條垂線，所以有三組底和高。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)平行四邊形高的畫(huà)法，再讓學(xué)生自學(xué)課本驗(yàn)證自己的想法，接著讓學(xué)生自己畫(huà)高并標(biāo)出相應(yīng)的底，教師有針對(duì)性地板演指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)三角形高和底的認(rèn)識(shí)并掌握了高的規(guī)范畫(huà)法，同時(shí)也使學(xué)生了解了任何一條邊都可以做三角形的底來(lái)畫(huà)高，最后思考得出三角形有幾組底和高。在這一系列的活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解了三角形的高，較好地突破了本課的難點(diǎn)?！?/p>

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？（學(xué)生回答，教師完成板書(shū)）

小結(jié)語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了三角形的穩(wěn)定性在我們生活中的廣泛應(yīng)用，相信大家也深深體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)、有知識(shí)的道理。希望大家能用智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

四、作業(yè)

篇2

一、單選題

1.教師節(jié)是（

）

A.?1月1日??????????????????????????????B.?9月10日??????????????????????????????C.?6月1日??????????????????????????????D.?8月10日

2.小芳和小紅相約一起看電影．電影19：30開(kāi)始，經(jīng)過(guò)1時(shí)40分結(jié)束．電影結(jié)束后，小芳和小紅平安回到家．電影結(jié)束時(shí)間是（

）

A.?9：10?????????????????????????????????????B.?20：70?????????????????????????????????????C.?21：10

3.一個(gè)星期是7天，一個(gè)月里最少有幾個(gè)星期日?

A.?3個(gè)???????????????????????????????????????????B.?4個(gè)???????????????????????????????????????????C.?5個(gè)

4.鐘面上的時(shí)間是

（

）

A.?6時(shí)???????????????????????????????????B.?2時(shí)???????????????????????????????????C.?13時(shí)半???????????????????????????????????D.?14時(shí)半

二、判斷題

5..15時(shí)是下午3時(shí)．（

）

6.每一年都是365天.

（

）

7.1900能被4整除，所以1900年是閏年。

（

）

8.

8月1日的前一天是7月31日。（

）

三、填空題

9.填空（1）7月份有________天

（2）5分=________秒

10.小明晚上做完作業(yè)看下鐘表，如圖，這個(gè)時(shí)間用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示是________。再過(guò)15分他就睡覺(jué)了，這時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是________。

11.1年半有________個(gè)月，24個(gè)月是________年。

四、解答題

12.一列火車從甲地開(kāi)往乙地，上午8時(shí)出發(fā)，下午2時(shí)到達(dá)，甲乙兩地相距810千米，這列火車平均每小時(shí)可行多少千米？

13.連線：

1950年

1992年

2400年

1800年

2010年

平年

閏年

五、應(yīng)用題

14.李師傅加工一批零件，從上午9:00到下午3:00，每小時(shí)加工65個(gè)，還剩下123個(gè)沒(méi)有完成，請(qǐng)問(wèn)這批零件一共有多少個(gè)？

參考答案

一、單選題

1.【答案】

B

【解析】【解答】教師節(jié)是9月10日。

故答案為：B。

【分析】根據(jù)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)可知，教師節(jié)是9月10日，據(jù)此解答。

2.【答案】

C

【解析】【解答】解：19時(shí)30分+1小時(shí)40分＝21時(shí)10分

電影結(jié)束時(shí)間是21：10．

故答案為：C。

【分析】電影開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間=電影結(jié)束時(shí)間，據(jù)此解答。

3.【答案】

B

【解析】【解答】解：平年：28÷7=4（周），

閏年：29÷7=4（周）……1（天），

30÷7=4（周）……2天；31÷7=4（周）……3天；

有余數(shù)的只要前幾天（余數(shù)）里不要有星期日即可。

所以一個(gè)月里最少有4個(gè)星期日。

故答案為：B。

【分析】用一個(gè)月的天數(shù)÷一個(gè)星期的天數(shù)=有幾周，據(jù)此進(jìn)行判斷即可。

4.【答案】

C

【解析】

二、判斷題

5.【答案】

正確

【解析】【解答】解：按24時(shí)計(jì)時(shí)法

15時(shí)是下午3時(shí)。

故答案為：正確。

【分析】根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，下午3時(shí)等于12加上3就是15時(shí)，據(jù)此判斷即可。

6.【答案】

錯(cuò)誤

【解析】【解答】由分析知閏年有366天，只有是平年的情況下，才是365天.

故答案為：錯(cuò)誤.

【分析】此題考查了年、月、日及其關(guān)系，明白平年、閏年的區(qū)別是解決此題的關(guān)鍵.

7.【答案】

錯(cuò)誤

【解析】【解答】因?yàn)?900÷400=4……300，所以1900年是平年，原題說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】一般公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，整百年份的必須是400的倍數(shù)，據(jù)此判斷。

8.【答案】

正確

【解析】【解答】8月1日的前一天是7月31日；

故答案為：√．

【分析】本題的關(guān)鍵是判斷7月有多少天．

7月是大月，大月有31天，所以7月有31日．據(jù)此解答．

三、填空題

9.【答案】

（1）31

（2）300

【解析】【解答】（1）7月份有31天；

（2）5×60=300（秒）.

故答案為：31；300.

【分析】根據(jù)題意可知，7月份是大月，有31天，依據(jù)單位之間的進(jìn)率，1分=60秒，高級(jí)單位的數(shù)×進(jìn)率=低級(jí)單位的數(shù)，低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率=高級(jí)單位的數(shù)，據(jù)此解答.

10.【答案】

下午9：05或晚上9：05；21：20

【解析】【解答】解：這個(gè)時(shí)間用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示是下午9：05或晚上9：05。再過(guò)15分他就睡覺(jué)了，這時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21：10。

故答案為：下午9：05或晚上9：05；21：10。

【分析】用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間時(shí)，既可以表示上午的時(shí)間，也可以表示下午或晚上的時(shí)間；

因?yàn)樵龠^(guò)15分他就睡覺(jué)了，所以這個(gè)時(shí)間表示的是晚上的時(shí)間，即用12加上鐘表上的時(shí)間即可。

11.【答案】

18；2

【解析】【解答】解：1年半有12+6=18個(gè)月，24個(gè)月是24÷12=2年。

故答案為：18；2。

【分析】一年有12個(gè)月。

四、解答題

12.【答案】

解：下午2時(shí)＝14時(shí)

810÷（14﹣8）

＝810÷6

＝135（千米）

答：這列火車平均每小時(shí)可行135千米。

【解析】【分析】普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法：中午12時(shí)以前的，直接去掉限制詞，12時(shí)以后的，去掉限制詞，加上12，據(jù)此可知，下午2時(shí)=14時(shí)，然后用到達(dá)的時(shí)刻-出發(fā)的時(shí)刻=行駛的時(shí)間，然后用甲乙兩地之間的路程÷行駛的時(shí)間=火車的速度，據(jù)此列式解答。

13.【答案】平年：1950、2010

閏年：1992、2400、1800

【解析】【解答】平年：1950、2010

閏年：1992、2400、1800

【分析】如果年份除以4，結(jié)果是整數(shù)，沒(méi)有余數(shù)的話，就是閏年，如果有余數(shù)的話，就是平年。閏年的特點(diǎn)是二月份有29天，平年的特點(diǎn)是二月份有28天。

五、應(yīng)用題

14.【答案】

解：下午3:00是24時(shí)計(jì)時(shí)法的15:00

15:00-9:00=6小時(shí)

6×65+123=513(個(gè))

篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)、第25頁(yè)的內(nèi)容以及練習(xí)七第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的意義，能用字母表示。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法交換律和乘法結(jié)合律的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

（二次備課）

一、談話導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一些新的運(yùn)算定律——乘法交換律和乘法結(jié)合律，讓我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）

三、探索新知

(一)乘法交換律。

1.出示教材第24頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出例5的問(wèn)題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名匯報(bào)。可能有下面兩種方法：

(1)4×25=100(人)

(2)25×4=100(人)

3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，與小組里的同學(xué)交流一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

兩個(gè)算式中兩個(gè)因數(shù)的位置不同，但計(jì)算結(jié)果相等，即4×25=25×4。

4.你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？試著自己驗(yàn)證一下。

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。用字母表示：a×b=b×a。

(二)乘法結(jié)合律。

下面我們繼續(xù)觀察植樹(shù)情境圖。

1.課件出示教材第25頁(yè)例6，學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.指名匯報(bào)?？赡苡邢旅鎯煞N方法：

(25×5)×2

25×(5×2)

=125×2

=25×10

=250(桶)

=250(桶)

3.你能說(shuō)出算式中每一步的意義嗎？［算式(25×5)×2中，25×5是先算一共有多少棵樹(shù)，再算一共要澆多少桶水；算式25×(5×2)中，5×2是先算每個(gè)小組要澆多少桶水，再算25個(gè)小組一共要澆多少桶水］

4.請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，與小組里的同學(xué)交流一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

(三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變)

5.你能舉幾個(gè)例子驗(yàn)證一下嗎？

總結(jié)：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這叫做乘法結(jié)合律。

6.如果用字母a、b、c分別表示這三個(gè)因數(shù)，乘法結(jié)合律可以這樣表示：(a×b)×c=a×(b×c)。

四、鞏固練習(xí)

1.教材第25頁(yè)做一做。(獨(dú)立填寫(xiě)，同桌互相說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么填寫(xiě)的)

2.練習(xí)七第1題。(獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查、訂正)

五、拓展提升

在“保護(hù)護(hù)城河，獻(xiàn)一片愛(ài)心”的活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛捐款。已知四年級(jí)有8個(gè)班，平均每班55人，平均每人捐款5元，你知道四年級(jí)一共捐款多少元嗎？(怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算)

55×8×5=2200(元)

六、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示這些運(yùn)算定律。

乘法運(yùn)算定律與加法運(yùn)算定律有很多相似的地方，可以對(duì)比記憶。

七、作業(yè)布置

練習(xí)七第2、3題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名匯報(bào)解題過(guò)程。學(xué)生組內(nèi)討論。

小組內(nèi)舉例驗(yàn)證。

學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)明每一步所求出的是什么。

學(xué)生小組討論，集體交流。

小組合作，舉例驗(yàn)證。

小組內(nèi)討論，選派代表全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

乘法交換律和乘法結(jié)合律

25×4=4×25

(25×5)×2=25×(5×2)

乘法交換律

乘法結(jié)合律

a×b=b×a

(a×b)×c=a×(b×c)

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立完成的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)學(xué)生的觀察、列舉等形式,學(xué)生通過(guò)大量的感性材料(算式等式)去感受,再經(jīng)過(guò)大膽交流,自然地概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律的內(nèi)容,較好地提高了學(xué)生的抽象思維能力。