導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇八年級(jí)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綠色基因的革命教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：1明白現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因的概念。2把握文章思路。

2.過(guò)程與方法：體驗(yàn)討論克隆等基因產(chǎn)品帶來(lái)的科技變化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高科技的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：1文章的思路。2本文的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的枝條嫁接和雜交技術(shù)的異同。

教學(xué)方法：自學(xué)討論法

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以轉(zhuǎn)基因生產(chǎn)的豬、兔、羊等圖片來(lái)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的興趣。

二、整體感知

1.什么是轉(zhuǎn)基因?

提示：科學(xué)家為了改變某些動(dòng)植物產(chǎn)品的品質(zhì)或?yàn)樘岣咂洚a(chǎn)量，把一種生物的基因轉(zhuǎn)到另一種生物上去，叫作轉(zhuǎn)基因。以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品。

“綠色基因革命”即現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)，是指利用生物工程技術(shù)，將從某些生物體內(nèi)分離出來(lái)的基因注入另一些植物體內(nèi)，從而使這些植物產(chǎn)生一些有利于自身的生長(zhǎng)或提高其品質(zhì)的特性。

2.你知道現(xiàn)代利用關(guān)于基因的科技有哪些?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.整理文章思路。

第一部分，從因大量施用化肥和生長(zhǎng)素使西紅柿的質(zhì)量下降的現(xiàn)象談起，然后引出利用植物生物工程技術(shù)培育出的新品種西紅柿，通過(guò)作比較突出了實(shí)施這一科學(xué)技術(shù)的重要性。

第二部分(“其實(shí)……不同物種間操作”)是介紹“綠色基因革命”(即轉(zhuǎn)基因技術(shù))的本質(zhì)特征。同以往的植物雜交和嫁接技術(shù)相比，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有很多。

第三部分(“自然的生物……再也不會(huì)是爛糊糊的樣子了”)是說(shuō)明現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)或可能給農(nóng)作物的生產(chǎn)帶來(lái)的巨大變化。這一部分緊緊圍繞上文中“現(xiàn)代的轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以在不同物種間操作”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。

最后一段介紹了現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶給我們的美好前景，切合了“綠色基因革命”這一主題。

二、精讀課文

帶著問(wèn)題閱讀課文。

1.現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的枝條嫁接和雜交技術(shù)有什么區(qū)別?

提示：這三者的共同點(diǎn)，即“在結(jié)果上都實(shí)現(xiàn)了良好性能的重新組合”。

其不同點(diǎn)是：“在手段和組合水平上有很大差別”。除了各自的特點(diǎn)之外，嫁接和雜交須在近緣物種間進(jìn)行，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)除了其“多數(shù)是轉(zhuǎn)移單個(gè)基因，是肉眼看不見(jiàn)的”特點(diǎn)之外，更主要的是可以在不同物種間操作。

2.利用現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的農(nóng)作物有什么特點(diǎn)?

提示：產(chǎn)量高，具有較高的抗病性能等，例如：轉(zhuǎn)基因大豆、西紅柿等。

3.本文在介紹現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

提示：舉例子，如從雞胚胎中提取的基因和昆蟲(chóng)的免疫系統(tǒng)，使馬鈴薯具有抗腐爛的特性;打算將比目魚(yú)的抗凍基因注入草莓，使草莓也產(chǎn)生抗凍劑，從而避免霜凍的侵害。舉例子的說(shuō)明方法把比較深?yuàn)W的知識(shí)介紹得通俗易懂。

作比較，如同以往的植物雜交和嫁接技術(shù)相比。

三、交流活動(dòng)

結(jié)合資料討論1997年出生的“多利”以及轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)是高科技的產(chǎn)物，這篇說(shuō)明文具有知識(shí)性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了能更好地普及這方面的知識(shí)，作者在寫作上密切聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能引起讀者的興趣，而且可以使讀者從實(shí)際體驗(yàn)或一些常識(shí)中了解現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的本質(zhì)及其可行性。

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1.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文背影教案

2.鼎尖教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

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4.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小石潭記教案

篇2

數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)----平均數(shù)《一》

課型：新授課

主備人：

課

堂

筆

記

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1：我可以認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的權(quán)和加權(quán)數(shù)的概念。

2：我會(huì)加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法。

【重點(diǎn)】平均數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的意義和作用

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

一、溫故知新

某班10名學(xué)生為支援希望工程，將平時(shí)積攢的零花錢捐獻(xiàn)給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．每人捐款金額如下10,12,15,21,40,20,20,25,16,30．這10名同學(xué)平均捐款_________元．

二、自主學(xué)習(xí)：

1．算術(shù)平均數(shù)的定義：

一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)x1，x2，…，xn，我們把

叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)(mean)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)，

，讀作“拔”．

合作探究

探究1．某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對(duì)A、B、C三名候選人進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試，他們的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>

測(cè)試項(xiàng)目

測(cè)試成績(jī)

A

B

C

創(chuàng)新

72

85

67

綜合知識(shí)

50

74

70

語(yǔ)言

88

45

67

(1)如果根據(jù)三項(xiàng)測(cè)試的平均成績(jī)確定錄用人選，那么誰(shuí)將被錄用？

(2)根據(jù)實(shí)際需要，公司將創(chuàng)新、綜合知識(shí)和語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試得分按4:3:1的比例確定各人的測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰(shuí)將被錄用？

加權(quán)平均數(shù)的概念

總結(jié)：在實(shí)際問(wèn)題中，一組數(shù)據(jù)的各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同．因而，在計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，往往給每個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)“

”．如例1中4、3、1分別是創(chuàng)新、綜合知識(shí)、語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的權(quán)(weight)，而稱為A的三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)．

探究2、老師在計(jì)算學(xué)期總平均分的時(shí)候按如下標(biāo)準(zhǔn):作業(yè)占100%、測(cè)驗(yàn)占30%、期中占35%、期末考試占35%，小關(guān)和小兵的成績(jī)?nèi)缦卤恚呵髢扇说钠骄煽?jī)個(gè)是多少？

學(xué)生

作業(yè)

測(cè)驗(yàn)

期中考試

期末考試

小關(guān)

80

75

71

88

小兵

76

80

68

90

達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.（A）數(shù)據(jù)5、3、2、1、4的平均數(shù)是（

）

A：

2

B：

5

C：

4

D：

3

2.(B)一組數(shù)據(jù)同時(shí)減去80，所得新的一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為2.3，那么原數(shù)據(jù)的平均數(shù)為_(kāi)_________；

篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.區(qū)分直立莖，攀緣莖，匍匐莖，纏繞莖；

2.知道木質(zhì)莖的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

3.知道水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸過(guò)程。

4.學(xué)習(xí)觀察的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：莖的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)難點(diǎn)：知道水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸過(guò)程。

教學(xué)手段

多媒體課件、幻燈片等

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人復(fù)備

一、情感調(diào)節(jié)

提問(wèn)：那么根從土壤中吸收的水和無(wú)機(jī)鹽是怎樣運(yùn)輸?shù)哪兀?/p>

二、目標(biāo)展示

三、新課學(xué)習(xí)

（一）莖的分類

直立莖：直立向上生長(zhǎng)。

匍匐莖：比較軟，不能直立生長(zhǎng)，只能在地面上匍匐生長(zhǎng)。

攀援莖：借助他物而“直立上升”。常常借助莖和葉的變態(tài)結(jié)構(gòu)（如卷須），而附著在他物“上升”。如黃瓜、南瓜、絲瓜等。

纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。

（二）莖的結(jié)構(gòu)

【觀察】雙子葉植物莖的橫切面

橫切面可以明顯看出三層：樹(shù)皮、木質(zhì)部和髓。

質(zhì)地較硬的是木質(zhì)部，比較軟的是樹(shù)皮和髓。

燒瓶較易剝下來(lái)。

木質(zhì)部：導(dǎo)管：輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽。

形成層：位于木質(zhì)部和韌皮部之間，形成層細(xì)胞只有2－3層，能不斷分裂，產(chǎn)生子細(xì)胞。子細(xì)胞能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖加粗。

說(shuō)明：水稻、小麥竹等植物都沒(méi)有形成層，所以莖不能加粗生長(zhǎng)。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。

韌皮部：篩管：輸導(dǎo)有機(jī)物。

樹(shù)皮：具有保護(hù)作用。

【思考】1、如果鐵絲纏繞小樹(shù)，至少會(huì)影響莖中有機(jī)物的運(yùn)輸。樹(shù)干會(huì)加粗，鐵絲纏繞勢(shì)必影響小樹(shù)的生長(zhǎng)。

2、制作課桌椅，主要利用莖的木質(zhì)部。莖具有木質(zhì)部和韌皮部，因此它又硬又有韌性。

（三）運(yùn)輸

【實(shí)驗(yàn)】觀察水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：要把枝條削成平整的斜面，是希望導(dǎo)管切口橫截面積大一些，利于水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。放在陽(yáng)光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產(chǎn)生“蒸騰拉力，以便水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木質(zhì)部的中央變成了紅色?？v切枝條，看到紅色越往上顏色越淺。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的是在莖中央的導(dǎo)管，且一般是自下而上進(jìn)行的。

【實(shí)驗(yàn)】觀察有機(jī)物的運(yùn)輸

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：選取柳枝，是因?yàn)樗菀自谒虚L(zhǎng)出不定根，且它的外樹(shù)皮特別容易進(jìn)行“環(huán)割”處理。

實(shí)使用土壤浸出液，其中含有大量的礦物質(zhì)，可供植物生長(zhǎng)需要。

在培養(yǎng)過(guò)程中，土壤浸出液的液面不能超過(guò)環(huán)割處的下端，否則也會(huì)使環(huán)割處愈傷組織產(chǎn)生不定根，干擾實(shí)驗(yàn)效果。

“放在陽(yáng)光下培養(yǎng)”使希望柳枝進(jìn)行正常的光合作用。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機(jī)物積累在那里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸。

四、知識(shí)建網(wǎng)

?心說(shuō)：閉目1分鐘思考，本節(jié)課學(xué)到了什么？

篇4

知識(shí)結(jié)構(gòu)

，全國(guó)公務(wù)員共同天地

重難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理論，它一方面可以直接判定線段成比例，另一方面，當(dāng)不能直接證明要證的比例成立時(shí)，常用這個(gè)定理把兩條線段的比“轉(zhuǎn)移”成另兩條線段的比.

本節(jié)的難點(diǎn)也是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理變式較多，學(xué)生在找對(duì)應(yīng)線段時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤；另外在研究平行線分線段成比例時(shí)，常用到代數(shù)中列方程度方法，利用已知比例式或等式列出關(guān)于未知數(shù)的方程，求出未知數(shù)，這種運(yùn)用代數(shù)方法研究幾何問(wèn)題，學(xué)生接觸不多，也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤.

教法建議

1.平行線分線段成比例定理的引入可考慮從舊知識(shí)引入，先復(fù)習(xí)平行線等分線段定理，再改變其中的條件引出平行線分線段成比例定理

2.也可考慮探究式引入，對(duì)給定幾組圖形由學(xué)生測(cè)量得出各直線與線段的關(guān)系，從而得到平行線分線段成比例定理，并加以證明，較附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行線分線段成比例定理及其推論，并會(huì)靈活應(yīng)用.

2．使學(xué)生掌握三角形一邊平行線的判定定理.

3．已知線的成已知比的作圖問(wèn)題.

4．通過(guò)應(yīng)用，培養(yǎng)識(shí)圖能力和推理論證能力.

5．通過(guò)定理的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的數(shù)學(xué)思想.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察、猜想、歸納、講解

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

l．教學(xué)重點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理和推論及其應(yīng)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理的正確性的說(shuō)明及推論應(yīng)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫圖工具．

六、教學(xué)步驟

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

找學(xué)生敘述平行線等分線段定理．

【講解新課】

在四邊形一章里，我們學(xué)過(guò)平行線等分線段定理，今天，在此基礎(chǔ)上，我們來(lái)研究平行線平分線段成比例定理．首先復(fù)習(xí)一下平行線等分線段定理，如圖：

，且，

由于

問(wèn)題：如果，那么是否還與相等呢？

教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P211的說(shuō)明，然后強(qiáng)調(diào)：

（該定理是用舉例的方法引入的，沒(méi)有給出證明，嚴(yán)格的證明要用到我們還未學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)舉例證明，讓同學(xué)們承認(rèn)這個(gè)定理就可以了，重要的是要求同學(xué)們正確地使用它）

因此：對(duì)于是任何正實(shí)數(shù)，當(dāng)時(shí)，都可得到：

由比例性質(zhì)，還可得到：

為了便于記憶，上述6個(gè)比例可使用一些簡(jiǎn)單的形象化的語(yǔ)言

“”.

另外，根據(jù)比例性質(zhì)，還可得到，即同一比中的兩條線段不在同一直線上，也就是“”，這里不要讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生會(huì)看圖，達(dá)到根據(jù)圖作出正確的比例即可，可多找?guī)讉€(gè)同學(xué)口答練習(xí).

平行線分線段成比例定理：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例.平行線等分線段定理可看作是這個(gè)定理的特例.

根據(jù)此定理，我們可以寫出六個(gè)比例，為了便于應(yīng)用，在以后的論證和計(jì)算中，可根據(jù)情況選用其中任何一個(gè)，參見(jiàn)下圖.

，

.

其中后兩種情況，為下一節(jié)學(xué)習(xí)推論作了準(zhǔn)備.

例1已知：如圖所示，.

求：BC.

解：讓學(xué)生來(lái)完成.

注：在列比例式求某線段長(zhǎng)時(shí)，盡可能將要求的線段寫成比例的第一項(xiàng)，以減少錯(cuò)誤，如例1可列比例式為：，全國(guó)公務(wù)員共同天地

例2已知：如圖所示，

求證：.

有了5.1節(jié)例4的教學(xué)，學(xué)生作此例題不會(huì)有困難，建議讓學(xué)生來(lái)完成.

【小結(jié)】

1．平行線分線段成比例定理正確性的的說(shuō)明.

2．熟練掌握由定理得出的六個(gè)比例式.（對(duì)照?qǐng)D形，并注意變化）

篇5

【中國(guó)的疆域答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、東；北

2、北溫；熱

3、亞洲；太平洋；海陸兼?zhèn)?/p>

二、1、黑龍江省；曾母暗沙；黑龍江；烏蘇里江；帕米爾

2、960萬(wàn)；歐；俄羅斯；加拿大

3、1.8萬(wàn)；渤海；黃海；東海；南海；太平

4、12

三、1、2.2萬(wàn)14；朝鮮；越南

2、日本；韓國(guó)；菲律賓；馬來(lái)西亞

課堂探究

探究一

（1）北溫；北寒；熱；北溫；熱；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

（2）內(nèi)陸；島；海陸兼?zhèn)浜Ｑ?；交往；?guó)際貿(mào)易

探究二

（1）①～⑨依次是俄、蒙、巴、印、緬、越、馬、菲、日。

中國(guó)瀕臨的海洋從A到D依次是渤海、黃海、東海和南海

（2）領(lǐng)土面積廣大，為各生產(chǎn)部門提供廣闊的場(chǎng)地；資源豐富；所跨的緯度廣，南北氣候差異顯著。疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多，有利于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1~4：C；C；A；D

二、綜合題

5、（1）尼泊爾；印度；越南；蒙古；韓國(guó)

（2）海南島

（3）曾母暗沙

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1B7B

2A8C

3C9C

4C10A

5A11C

6A12C

二、綜合題

13、（1）黃海；東海南海；臺(tái)灣島

（2）D印度；A俄羅斯；日本；C哈薩克斯坦

14、（1）③菲律賓；④馬來(lái)西亞；⑤印度尼西亞；⑥越南；⑦緬甸

（2）960萬(wàn)；50

（3）我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸；我國(guó)海陸兼?zhèn)洌瑬|臨太平洋，受夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響，我國(guó)廣大的東部地區(qū)雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沿海便于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于同海外各國(guó)交往；西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲國(guó)家直接往來(lái)；我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件

【中國(guó)的行政區(qū)劃答案】

課前預(yù)習(xí)

1、??；縣；鎮(zhèn)；特別行政區(qū)

2、34；23；5；4；香港；澳門；北京

3、臺(tái)灣

課堂探究

探究一

（1）四川省寧夏回族自治區(qū)；；山東省

（2）吉林省黑龍江省新疆維吾爾自治區(qū)云南省

（3）云南省；廣西壯族自治區(qū)；廣東??；臺(tái)灣省

探究二

（1）黑龍江省；；廣東??；云南省

（2）湖北??；湖南省；廣東?。缓鲜。唤魇?/p>

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1~4：B；D；A；C

二、綜合題

5、（1）山東；濟(jì)南

（2）河南；豫；鄭州

（3）云南；滇；云；昆明；緬甸；老撾；越南

（4）西藏自治區(qū)；藏

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1D7C

2A8C

3D9D

4D10C

5C11C

6C12D

二、綜合題

13、（1）B

（2）上海；②；云南；①

（3）③；④

14、（1）黑龍江省；新疆維吾爾自治區(qū)

（2）2.29

（3）渤海；黃海；東海；南海

（4）魯

（5）吉林?。?；甘肅??；

西藏自治區(qū)；云南省；長(zhǎng)春；

呼和浩特；蘭州；拉薩；昆明

（6）香港特別行政區(qū)；澳門特別行政區(qū)

【中國(guó)人口答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、13.7；最多

2、廣東；山東；澳門特別行政區(qū)

二、1、人民生活水平；醫(yī)療衛(wèi)生條件；死亡率；迅速增長(zhǎng)

2、下降

三、1、黑河一騰沖；東部；西部

2、農(nóng)村；城鎮(zhèn)；城鎮(zhèn)

四、1、基數(shù)大；較高

2、人口數(shù)量；人口質(zhì)量

課堂探究

探究一

（1）人口增幅逐漸下降人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快

（2）計(jì)劃生育人口數(shù)量

（3）城鎮(zhèn)人口增加；隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口進(jìn)入盛鎮(zhèn)

探究二

（1）①～④依次為：溫暖濕潤(rùn)沙漠發(fā)達(dá)落后

（2）不能。西部大部分地區(qū)自然條件比較惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后，不適宜大量人口居住。

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

12345

CDCAA

二、綜合題

6、（1）一

（2）黑河；滕沖；稠密；稀疏

（3）快；計(jì)劃生育

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1B6B

2B7D

3C8D

4C9A

5D

二、綜合題

10、（1）A

（2）慢；資源、環(huán)境；計(jì)劃生育

（3）黑河一騰沖；稠密

（4）重慶；山東；小于10

（5）D

【中國(guó)的民族答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、56；漢；壯

2、平等

二、1、大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居

2、東部；中部；西南；西北；東北

3、交往；合作；繁榮

三、潑水；那達(dá)慕；風(fēng)雨橋

課堂探究

探究一

（1）漢

（2）大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居

（3）寧夏回族自治區(qū)；廣西壯族自治區(qū)；

新疆維吾爾自治區(qū)；；西藏自治區(qū)

（4）蒙古；藏

探究二

（1）55；壯

（2）傣；維吾爾；朝鮮；蒙古

課堂訓(xùn)練

一、填空題

1、56；東；中

2、西南；西北

3、小聚居

4、平等

5、壯族；云南省

6、蒙古族；維吾爾族

課后推升

一、單項(xiàng)選擇題

1C7A

2D8B

3A9D

4D10C

5B11B

6A

二、綜合題

12、（1）蒙古；；

回；寧夏回族自治區(qū)；

維；吾爾新疆維吾爾自治區(qū)；

藏；西藏自治區(qū)；

壯；廣西壯族自治區(qū)

（2）東北；西北；西南

篇6

關(guān)鍵詞：八年級(jí) 物理 教學(xué)案例 液體的壓強(qiáng)

【說(shuō)明】本節(jié)內(nèi)容為蘭州市紅古區(qū)窯街片區(qū)交流展示課，有課配套件。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能。

（1）知道液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。

（2）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

（3）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式。

（4）能用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)的事實(shí)。

（2）通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，進(jìn)一步了解控制變量法和轉(zhuǎn)換法。

（3）通過(guò)課堂小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

二、教材分析。

液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，是初中物理教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分需要較強(qiáng)的抽象思維能力，同時(shí)由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)感到困難較大。主要表現(xiàn)為：

1.較難理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，而且液體能產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)，液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)等 （通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)突破） 。

2.液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)時(shí)液柱的選取及討論處受壓面的選取較為抽象（通過(guò)類比的方法突破）。

3.液體壓強(qiáng)公式中的深度的認(rèn)識(shí)（通過(guò)帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)和深度的起點(diǎn)選取的變式練習(xí)題突破。）

4.液體壓強(qiáng)與液體在總重力、液體的體積、容器形狀等無(wú)關(guān)（通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)突破）。

為了能解決上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，從實(shí)驗(yàn)、理論及實(shí)踐入手，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、主要教學(xué)法：講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)法、動(dòng)手實(shí)踐。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、底部和側(cè)壁開(kāi)口的塑料圓管、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、清水、食鹽、方形水槽（帶刻度），一次性紙杯三個(gè)等。

五、設(shè)計(jì)思想。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）、用多媒體展示三幅圖片，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)興趣。

（二）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究新知。

液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：

1、液體對(duì)容器的壓強(qiáng)。

師：我們知道，放在桌面上的圓柱體由于受到重力的作用而對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng)，盛放在容器中的液體（出示一杯水）對(duì)容器底部有沒(méi)有壓強(qiáng)呢？

生：（有的說(shuō)有，有的不清楚有沒(méi)有……）

師：既然大家不能肯定，那我們來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：出示紙杯1（事先在紙杯底部扎了一個(gè)孔），然后將預(yù)先準(zhǔn)備好的燒杯中的水倒入紙杯中，請(qǐng)學(xué)生觀察看到了什么現(xiàn)象。

生：（看到水從底部往下漏）

師：（故作驚訝）

將紙杯中的殘留的水倒入原來(lái)的燒杯中，將紙杯底部面向?qū)W生，讓學(xué)生看究竟是怎么回事。

生：看到紙杯底部有一個(gè)孔。

師：（同時(shí)拿起燒杯和紙杯1）容器的底有什么作用？

生甲：防止水往下流……（語(yǔ)言贊許）

生乙：支撐水……（眼神鼓勵(lì)）

師：水為什么會(huì)向下流？

生：水受重力作用。

師：既然水受重力作用，容器底又起支撐和防止水往下流的作用，那么對(duì)容器底有沒(méi)有壓強(qiáng)？

生：有（能初步接受，但還不夠深刻）。

（通過(guò)上面演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)液體的壓強(qiáng)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)，并為下面探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)做好鋪墊。）

2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

（1）實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在

師：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)呢？下面我們將進(jìn)一步探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。為了更好地探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)測(cè)量液體壓強(qiáng)的工具――壓強(qiáng)計(jì)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問(wèn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。

師：請(qǐng)你們用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？

生：U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。

師：如果你現(xiàn)在用力大些，U形管兩邊液面又有什么變化呢？

生：U形管兩邊液面的高度差變大了。

師：由此可見(jiàn)，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)越大，U形管兩邊液面的高度差越大。所以，我們可以根據(jù)U型管兩邊液面的高度差來(lái)判斷橡皮膜表面受到壓強(qiáng)的大小及變化情況。

下面，請(qǐng)你們用壓強(qiáng)計(jì)來(lái)看一下液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)呢？

（三）、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。

用多媒體課件展示圖片，用“假想液柱法”逐步推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。

師：從公式p=ρgh可知：液體壓強(qiáng)的大小只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無(wú)關(guān)。強(qiáng)調(diào)在利用公式計(jì)算液體壓強(qiáng)的過(guò)程中，各個(gè)物理量應(yīng)采用的單位。

（四）、隨堂練習(xí)。

用多媒體課件展示隨堂練習(xí)1、2。

（通過(guò)隨堂練習(xí)可以解決以下兩個(gè)難點(diǎn)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到深度是指從液面開(kāi)始到液體內(nèi)部某一位置的豎直距離，不是指液柱的高度或液柱的長(zhǎng)度。2.通過(guò)具體的計(jì)算，指導(dǎo)學(xué)生按正確的格式解答物理計(jì)算題，并就學(xué)生書寫時(shí)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。）

（五）、開(kāi)動(dòng)腦筋――動(dòng)手實(shí)踐。

（六）、課堂小結(jié)，鞏固新知。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這一節(jié)課你們有哪些收獲？哪些知識(shí)給你留下了深刻的印象？還有哪些不明白的地方？你還想了解什么？

七、 自學(xué)：閱讀材料。

八、板書設(shè)計(jì)。

（一）液體由于受重力作用和具有流動(dòng)性，對(duì)容器底和容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。

（二）液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：

1、液體內(nèi)部向著各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；

2、液體內(nèi)部同一深度處，向著各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；

3、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；

4、液體的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)。

（三）液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式 p=ρgh

九、教學(xué)反思。

1、本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。要使學(xué)生在具體操作過(guò)程中正確地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察，如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論，非常重要。所以，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展之前，老師一定要事先講解清楚本次實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，這樣才能使學(xué)生在接下來(lái)的探究活動(dòng)中做到有的放矢，高效率地完成探究活動(dòng)。

篇7

知識(shí)與能力

1.理解壓力、壓強(qiáng)的概念.

2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).

3.能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.

4.了解增大和減少壓強(qiáng)的主要方法.

過(guò)程與方法

1.觀察生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.

2.通過(guò)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入地了解.初步學(xué)習(xí)控制變量法.

3.在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法.

4.了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.

5.通過(guò)實(shí)踐研究改變壓強(qiáng)的方法.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】 壓強(qiáng)概念的理解以及壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).

【教學(xué)難點(diǎn)】 壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系，受力面積的正確理解.

【實(shí)驗(yàn)器材】 木條、鉤碼、氣球一個(gè)（質(zhì)量好容積大）、一張報(bào)紙、礦泉水一瓶、夾子等.

【教學(xué)過(guò)程】

情景導(dǎo)課

演示 （1）用重物壓住氣球，并適當(dāng)增加重物.（2）用筆尖輕戳氣球，球破裂.

講述：氣球兩次不同的“經(jīng)歷”卻導(dǎo)致了它不同的“命運(yùn)”，這是為什么呢？今天學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”的知識(shí)后，我們就會(huì)明白其中的道理.

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生猜測(cè)并觀察.起初，球不破，但隨著重 物的增加，前排的同學(xué)開(kāi)始堵耳朵、側(cè)身，可始終沒(méi)有看到自己擔(dān)心的現(xiàn)象出現(xiàn).球始終沒(méi)破，使學(xué)生的意外變成了驚奇.看到球被輕輕地戳破，學(xué)生的驚奇又變成了困惑.

一、認(rèn)識(shí)壓力

演示1 如圖1所示，把長(zhǎng)木條的兩端墊上等高的物體，中間放一鉤碼，木條向下彎曲.

問(wèn) 鉤碼對(duì)木條的力叫什么力？畫出這個(gè)力.

學(xué)生用塑料直尺代替木條，用透明膠帶將鉤碼固定在直尺中間，跟隨老師進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)觀察后作圖.

演示2 固定好鉤碼，慢慢抬起木條的一端，指導(dǎo)學(xué)生觀察木條的形變情況.

問(wèn) 木條彎曲的程度與剛才還一樣嗎？這說(shuō)明壓力與重力一樣嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （1）木條彎曲程度變小了；（2）彎曲方向不再是豎直向下了；（3）說(shuō)明壓力與重力不一樣.

演示3 將木條豎直繼續(xù)讓學(xué)生觀察.

問(wèn) 木條還彎曲嗎？砝碼對(duì)它還有壓力嗎？這說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

問(wèn) 木條彎曲嗎？木條還受壓力嗎？這又說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木條不再?gòu)澢辉偈軌毫α?；說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是“兩物體要相互擠壓”.

演示4 取下砝碼將木條水平放置，繼續(xù)讓學(xué)生觀察.

問(wèn) 木條彎曲嗎？木條還受壓力嗎？這又說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木條不彎曲，木條不受砝碼的壓力，說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件還有“兩物體要彼此接觸”.

問(wèn) （1）鉤碼的重力發(fā)生變化了嗎？（2）木條受到的壓力呢？（3）施力物體的重力和物體受到的壓力始終相等嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （1）沒(méi)變；（2）有變化；（3）不是始終相等.

問(wèn) 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家對(duì)壓力有了怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們先討論、總結(jié)一下，然后大家交流.

引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面回答：（1）壓力的產(chǎn)生條件；（2）壓力的大??；（3）壓力的方向；（4）壓力的作用點(diǎn).

學(xué)生交流并歸納 （1）兩物體只有在接觸并互相擠壓時(shí)才會(huì)產(chǎn)生壓力；（2）物體放在水平面上時(shí)，水平面受到的壓力才等于物重，斜面上的物體對(duì)斜面的壓力小于物重；（3）壓力的方向始終垂直于接觸面；（4）壓力總是作用在接觸面上.

講述 這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力（幻燈片展示）

練習(xí) （幻燈片展示） 分別畫出圖中物體受到的重力和它對(duì)支持面的壓力.

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí).

二、壓強(qiáng)

（一）探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

問(wèn) 同樣的壓力產(chǎn)生的效果是否也一樣呢？

小實(shí)驗(yàn) 如圖4.

問(wèn) 兩手指感覺(jué)一樣嗎？

講述 生活中有不少壓力效果讓人們感到意外的情況，如：

播放幻燈片

（1）龐大的雪地直升飛機(jī)竟然能“踏雪無(wú)痕”，這是怎么回事兒？

（2）身體孱弱的蟬竟然能刺破堅(jiān)韌的樹(shù)皮，是因?yàn)樗牧獯髥幔?/p>

學(xué)生觀看并思考.

問(wèn) 壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生交流、猜想 壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān).

教師講述 下面請(qǐng)大家利用面前的實(shí)驗(yàn)器材：一瓶礦泉水，一只氣球、一個(gè)夾子.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

引導(dǎo)學(xué)生，討論并思考以下問(wèn)題：

（1）用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究？

（2）通過(guò)什么去判斷壓力的作用效果發(fā)生了變化？

（3）通過(guò)什么措施改變壓力的大?。?/p>

（4）通過(guò)什么措施改變受力面積？

（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格.

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)充分討論，并在老師的引導(dǎo)下得出以下結(jié)論.

（1）控制變量法；

（2）通過(guò)觀察氣球的形變程度來(lái)判斷壓力的作用效果；

（3）通過(guò)改變瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量；

（4）把礦泉水瓶子壓在氣球上，正放一次，然后再倒放一次；

（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格

教師：指導(dǎo)學(xué)生分析表格中收集到的信息，得出結(jié)論并板書.

學(xué)生分析論證 小組內(nèi)交流得出結(jié)論：（1）受力面積不變時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯.（2）壓力不變時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯.

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng).

重點(diǎn)放在方法總結(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性.

評(píng)估 （1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不論改變壓力還是受力面積，都要與“半瓶水時(shí)底朝下”相對(duì)比，因此，將該操作放在第二步更好，這樣做與前后都能對(duì)比，既能提高效率，又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的條理性.

（2）氣球充氣太足會(huì)使現(xiàn)象不易區(qū)分.

（3）用大氣球?qū)嶒?yàn)效果會(huì)更加明顯.

（二）壓強(qiáng)的物理意義

過(guò)渡 通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，壓力的作用效果能否用壓力的大小來(lái)描述呢？

為了描述壓力的作用效果，人們引入了壓強(qiáng)的概念.

要求學(xué)生自學(xué)壓強(qiáng)的定義、公式和單位.

在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)做好以下板書：

板書

1.物理意義：壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力作用效果的物理量.

2.公式：p=F/S.

3.單位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2.

學(xué)生自學(xué)壓強(qiáng)的定義、符號(hào)、公式和單位.

（三）壓強(qiáng)的定義、公和式單位

講述 拿出一張報(bào)紙放在桌面上，說(shuō)明一張報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)大約是1帕，說(shuō)明帕斯卡是一個(gè)很小的壓強(qiáng)單位.

學(xué)生體會(huì)1帕的大小，并估計(jì)身邊的壓力產(chǎn)生的壓強(qiáng)的大小.

讓學(xué)生思考這是一種怎樣定義概念的方法？舉例說(shuō)明我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的哪些概念使用了這種定義方法？

小組內(nèi)交流并快速匯集意見(jiàn)，形成答案：比值定義法；例如：密度、速度、電功率等.

（四）受力面積

過(guò)渡 壓強(qiáng)的定義中提到了受力面積，怎樣理解受力面積呢？

演示 （1）將書本平放在講桌上，逐漸推向桌外；（2）將書本平放在講桌上和用手托起課本讓學(xué)生通過(guò)觀察思考什么是受力面積.

學(xué)生認(rèn)真觀察，并對(duì)比兩現(xiàn)象的異同，領(lǐng)會(huì)受力面積概念.

練習(xí) （1）指出從甲到乙，地面受力面積的變化.

（2）從甲圖到乙圖，地面受力面積變了嗎？A、B間的受力面積變了嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí).個(gè)別學(xué)生回答，其它同學(xué)糾正或點(diǎn)評(píng).

三、怎樣減小和增大壓強(qiáng)

講述 在生產(chǎn)和生活中，出于需要人們通過(guò)采取一定的措施，改變了壓強(qiáng)；觀察下面的圖片（幻燈片展示），說(shuō)說(shuō)壓強(qiáng)變大還是變小了，是通過(guò)什么方法來(lái)改變的？

點(diǎn)撥學(xué)生利用公式加以說(shuō)明.

（1）布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)“想想議議”，理解教材圖14.1-4、14.1-5、14.1-6.

（2）幻燈片展示減小壓強(qiáng)實(shí)例；讓學(xué)生解釋現(xiàn)明.

（3）幻燈片展示一些增大壓強(qiáng)的實(shí)例.

學(xué)生小組內(nèi)交流，利用公式加以分析并通過(guò)控制變量法進(jìn)行說(shuō)明.

引導(dǎo)學(xué)生歸納改變壓強(qiáng)的方法.然后通過(guò)幻燈片展示并板書.

學(xué)生歸納總結(jié) 改變壓強(qiáng)的方法：

減小壓強(qiáng)受力面積不變，減小壓力

壓力不變，增大受力面積

增大受力面積并減小壓力

增大壓強(qiáng)受力面積不變，增大壓力

壓力不變，減小受力面積

增大壓力并減小受力面積

練習(xí) （幻燈片展示）

觀察圖9，根據(jù)所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生青春期身體成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何合理著裝？

學(xué)生利用壓強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行分析，從物理的角度認(rèn)識(shí)青少年時(shí)期穿高跟鞋的危害；從而感悟題目中滲透著的健康教育信息，并在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正確的行為習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要性.

課堂小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

與同學(xué)交流從三維教學(xué)目標(biāo)分別總結(jié).

【板書設(shè)計(jì)】壓 強(qiáng)

一、壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

1.受力面積不變時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯.

2.壓力不變時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯.

二、壓強(qiáng)

1.物理意義：壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力的作用效果的物理量.

2.公式：p=FS.

3.單位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2

三、改變壓強(qiáng)的方法

【教學(xué)反思】

1.案例的“亮點(diǎn)”是利用身邊唾手可得的“小物品”開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，其好處是：（1）讓學(xué)生體會(huì)到生活中可以隨處挖掘條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；（2）讓學(xué)生從身邊的用品中尋找材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，既增加了學(xué)生的參與度又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，還減少了教師準(zhǔn)備和整理器材的工作量；（3）能為教具不足的學(xué)校提供實(shí)際的幫助.

2.小練習(xí)融進(jìn)了健康教育，體現(xiàn)了“從物理走向生活”的教學(xué)理念，同時(shí)，依據(jù)科學(xué)進(jìn)行說(shuō)理，增強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題的說(shuō)服力.

3.初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)重視“生活化”.劉謙的魔術(shù)之所以神奇，恰恰是他對(duì)身邊的物品順手拈來(lái)就能使用！一瓶礦泉水，一只鋼筆，一片紙巾，一枚硬幣就能讓人瞠目結(jié)舌；只要教師用心，物理實(shí)驗(yàn)同樣有化腐朽為神奇的魅力！

4.定性實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)的余地往往比定量實(shí)驗(yàn)的要大.這就為教師和學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智留下了更大的空間.

課堂檢測(cè)

1.如圖10所示，A、B、C三圖中是同一物體在三種不同情況下靜止時(shí)的情形，其中物體對(duì)支持面壓力大小等于重力的是圖______，物體對(duì)支持面壓力小于重力的是圖______，物體對(duì)支持面壓力大小與重力無(wú)關(guān)的是圖______.

2.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖11所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料______，判斷壓力作用的效果.在比較（a）（b）兩圖的實(shí)驗(yàn)中，控制了______不變，比較______的不同，可得出壓力的作用效果與______有關(guān)；在比較圖______與圖______實(shí)驗(yàn)中，控制了受力面積不變，說(shuō)明受力面積相同時(shí)，______越大，壓力作用效果越明顯；這種研究問(wèn)題的方法叫______法.

3.如圖12所示，用50 N的水平推力將20 N重的物體A壓在豎直墻壁上，物體A與墻的接觸面積為0.01 m2，則物體對(duì)墻的壓強(qiáng)為_(kāi)_____.

篇8

一、選擇題：

1．下列說(shuō)法中正確的是（）

A．只要物體在振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音

B．只要聽(tīng)到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動(dòng)

C．只要人聽(tīng)不到聲音物體就一定沒(méi)有振動(dòng)

D．以上說(shuō)法都正確

2．下列各事物中，不屬于聲源的是（）

A．“聲納”探測(cè)敵方潛艇B．編幅在黑夜中飛行

C．掛在胸前的哨子D．手臂振動(dòng)

3．在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中如右圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫料球，球被多次彈開(kāi)．在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（）

A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B.使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)

C.將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D.使聲波多次反射，形成回聲

4．在較長(zhǎng)的一段自來(lái)水管的一端敲一下，如果另一個(gè)人耳朵貼在水管另一端能聽(tīng)到先后三次敲擊聲，則傳來(lái)這三次響聲的介質(zhì)依次是（）

A.鐵管、水、空氣B.水、空氣、鐵管C.空氣、水、鐵管D.水、鐵管、空氣

5．右圖是宇航員在飛船艙外工作時(shí)的照片，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是（）

A．太空中噪聲太大B．太空是真空，不能傳聲

C.用通訊設(shè)備對(duì)話更方便D．聲音只能在地面附近傳播

6．下列幾種現(xiàn)象中，可說(shuō)明聲音能在液體中傳播的是（）

A．有光將魚(yú)吸引到網(wǎng)內(nèi)B.魚(yú)被岸上說(shuō)話的聲音嚇走

C．在岸上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音D.波浪拍擊海岸發(fā)出的轟鳴聲

7.下列事實(shí)不能明顯說(shuō)明聲音具有能量的是()

A.振動(dòng)的喇叭可以“吹”滅蠟燭火焰B.汽車從馬路上開(kāi)過(guò)，馬路旁居民窗戶嗡嗡作響

C.美妙的音樂(lè)能陶冶人的心靈D.利用超聲波來(lái)?yè)羲轶w內(nèi)結(jié)石

8．聲音的音調(diào)高低決定于（）

A、聲波的波長(zhǎng)B、聲波的頻率C、聲波的振幅D、聲波的傳播速度和音色

9．聲音的響度是由（）

A、聲源的振幅決定的B、聲源的頻率決定的

C、聲源的音色決定的D、由以上多種因素決定的

10．擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的（）

A.音調(diào)升高B.響度增大C.音色改變D.以上說(shuō)法都不正確

11．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A．頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調(diào)很高

12．我們生活在聲音的海洋里，鳥(niǎo)語(yǔ)、流水、琴聲……我們能把這些聲音分辨出來(lái)，主要是依據(jù)聲音的（）

A．響度B．音調(diào)c.頻率D．音色

13．下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音音調(diào)的是（）

A、用勁撥動(dòng)琴弦B、在二胡的弓毛上涂一些松香

C．使勁拉弓D、轉(zhuǎn)動(dòng)小提琴緊弦的旋鈕

14．關(guān)于擴(kuò)音機(jī)的作用，下列說(shuō)法正確的是()

A、改變音調(diào)B、改變響度C、改變音色D、改變頻率

15．圖3是一種凹下道路設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲的（）

A、在聲源處減弱B、在傳播過(guò)程中減弱

C、在人耳處減弱D、以上選項(xiàng)都不正確

16．控制噪聲是城市環(huán)保主要項(xiàng)目之一。下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區(qū)內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛B.減少二氧化碳?xì)怏w的排放

C.在汽車的排氣管上裝消聲器D.城市街道兩旁和空地多種草、多植樹(shù)

17．昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀都要振動(dòng),蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,當(dāng)它們都從你身后飛過(guò)時(shí),憑你的聽(tīng)覺(jué)（）

A.能感到蝴蝶從你身后飛過(guò)B.能感到蜜蜂從你身后飛過(guò)

C.都能感到它們從你身后飛過(guò)D.都不能感到它們從你身后飛過(guò)

18．甲同學(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶在3s內(nèi)振動(dòng)900次，乙同學(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶在5s內(nèi)振動(dòng)1470次，則這兩位同學(xué)的音調(diào)相比較（）

A、甲的高些B、乙的高些C、相同D、無(wú)法比較

19.下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究出聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是………………（）

A.用手機(jī)拔打放在真空中的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號(hào)，卻聽(tīng)不到BP機(jī)呼叫

B.人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷

C.在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)見(jiàn)到泡沫屑不停地跳動(dòng)

D.登上月球的宇航員即使相距很近，也只能用無(wú)線電交談

二、填空題：

1.遇到大風(fēng)的天氣，路旁架設(shè)的電線嗡嗡地響，這種聲音是由于電線而產(chǎn)生的。將要上鉤的魚(yú)兒，會(huì)被岸上的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑，表明能夠傳聲.

2．將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在，這說(shuō)明：聲波具有。

3.水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^，___________叫聲音調(diào)高，___________叫聲響度大。

4．下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示的物理意義是：

（1）“你的聲音真好聽(tīng)”說(shuō)明聲音的

（2）“雷聲震耳欲聾”說(shuō)明聲音的

（3）“小孩尖叫聲刺耳”說(shuō)明聲音的

5．女高音和男低音的主要不同之處是________。一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話主要是他的聲音的_______不同。

6．用大小不同的力彈奏同一個(gè)琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力彈奏不同的琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力在不同的樂(lè)器上彈奏同一個(gè)音，發(fā)出聲音的不同，

7．人耳所能聽(tīng)到的聲波范圍通常在_______Hz到_______Hz之間。頻率高于聽(tīng)力上限的叫________，頻率低于聽(tīng)力下限的叫_______。監(jiān)測(cè)與控制波有助于減少它的危害，并可以用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)。

8．小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在處減弱噪聲；第二種是在中減弱；第三種是在處減弱噪聲。

9．圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：

圖是樂(lè)音的波形，圖是噪聲的波形。

三、簡(jiǎn)答題：

1．列舉兩個(gè)生活或自然現(xiàn)象實(shí)例說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)：

例1____________________________________________________；

例2____________________________________________________。

2．用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲，然后張開(kāi)嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽(tīng)到的聲音，區(qū)別：

(1)這兩次聲音的最主要的不同點(diǎn)是不同（選填：音調(diào)、響度、音色）；（2）通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你從中知道了什么，答：。

四、實(shí)驗(yàn)探究題：

1．下表是一些介質(zhì)中的聲速(m/s)

空氣（0℃）331海水（25℃）1531

空氣（15℃）340冰3230

空氣（25℃）346銅（棒）3750

軟木500大理石3810

煤油（25℃）1324鋁（棒）5000

水（常溫）1500鐵（棒）5200

通過(guò)以上數(shù)據(jù)請(qǐng)你歸納出兩個(gè)結(jié)論

結(jié)論一：；

結(jié)論二：。

2.如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使之振動(dòng)，聽(tīng)刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會(huì)既聽(tīng)到___________振動(dòng)發(fā)出的聲音，又聽(tīng)到刻度尺敲擊___________發(fā)出的聲音．

(2)實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變______________________來(lái)改變刻度尺振動(dòng)的頻率．

(3)換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和速度與塑料尺均相同時(shí)，聽(tīng)到聲音的主要差異是___________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)．

3．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，

他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）

A銅600.76

B銅600.89

C銅601.02

D銅800.76

E銅

F銅1000.76

G鋼801.02

H尼龍801.02

I尼龍1001.02

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（3）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)有填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：；

4、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_______；

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為的是_________。

A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。

B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)_________。

5、聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)．

空氣溫度／℃－20－100102030

聲音速度／(m／s)218324330336342348

(1)請(qǐng)你在如圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像．

篇9

一、單項(xiàng)選擇題：下列小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中。(每小題2分，共24分。錯(cuò)選、多選、不選該小題不得分)

1.下列物理量中，以科學(xué)家的名字帕斯卡作為單位的物理量是()

A.速度B.密度C.浮力D.壓強(qiáng)

2.日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是()

A.自行車輪子的直徑約為1.5mB.一棵大白菜的質(zhì)量約為100g

C.一名中學(xué)生的體重約為490ND.人步行的速度約為6m/s

3.人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。下列屬于防止慣性帶來(lái)危害的是()

A.拍打衣服，把灰塵拍去B.將足球射入球門

C.公路上汽車限速行駛D.跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑

4.如圖1所示的事例中，屬于運(yùn)用了重力方向的是()

A.檢查相框是否掛正B.用力拉彈簧C.往墻上敲釘子D.往前推桌子

5.下列生活現(xiàn)象中,不屬于利用大氣壓的是()

A.用吸管吸飲料B.用注射針筒抽取藥液

C.貼在墻上的吸盤式掛衣鉤D.用高壓鍋煮飯

6.一個(gè)人用100N的力豎直向上提起一只重40N的水桶，則水桶受到的合力大小以及合力方向正確的是()

A.合力大小為60N，合力方向豎直向上B.合力大小為60N，合力方向豎直向下

C.合力大小為140N，合力方向豎直向上D.合力大小為140N，合力方向豎直向下

7.一本物理書放在水平課桌上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對(duì)力中，屬于一對(duì)平衡力的是()

A.書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力B.書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

C.課桌受到的重力和桌面對(duì)書的支持力D.書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力

8.圖2所述的事例中，為了減小有害摩擦的是()

9.如圖3，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果()

A.與力的大小有關(guān)B.與力的方向有關(guān)

C.與力的作用點(diǎn)有關(guān)D.與受力面積有關(guān)

10.如圖4所示，一個(gè)上下粗細(xì)不一樣的容器，注入部分水后封閉.如圖甲那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)是p1，將它倒置如圖乙那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)為p2.那么p1與p2的關(guān)系是()

A.p1=p2B.p1p2C.p1p2D.無(wú)法比較

11.重為G的氣球在勻速下降的過(guò)程中，掉出一個(gè)重為G1的小物體后氣球又勻速上升，設(shè)浮力F和阻力f不變，則下列說(shuō)法中正確的是()

A.G=FB.F-f=G1C.G1=2fD.F=2G1

12.甲、乙兩個(gè)實(shí)心金屬球，它們的質(zhì)量相同，其密度分別是5103kg/m3和10103kg/m3.甲球掛在甲彈簧測(cè)力計(jì)下，乙球掛在乙彈簧測(cè)力計(jì)下，并且讓兩個(gè)金屬球全部沒(méi)入水中，這時(shí)()

A.甲乙兩球所受浮力之比是2∶1B.甲乙兩球所受浮力之比是1∶2

C.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是2∶1D.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是1∶2

二、多項(xiàng)選擇題:(每題答案均多于一個(gè)，每題3分，共12分)

13.如圖5所示的實(shí)例中，應(yīng)用連通器原理的是()

14.以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變的是()

A.在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎B.嫦娥一號(hào)繞月勻速飛行

C.熟透的蘋果從樹(shù)上下落D.運(yùn)動(dòng)員在平直的冰面上勻速滑行

15.關(guān)于物體浮沉條件的應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.熱氣球上升時(shí)球內(nèi)熱空氣的密度比球外空氣的密度小

B.在用密度計(jì)測(cè)液體的密度時(shí)，液體的密度越大，密度計(jì)的位置越高

C.輪船從海水中開(kāi)到河水中所受浮力不變，但船身會(huì)上浮一些

D.潛水艇在上浮的過(guò)程中受到的浮力一直在變大

16.小李同學(xué)對(duì)體育比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中正確的是()

A.短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到平衡力作用

B.射箭運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變

C.皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D.足球運(yùn)動(dòng)員頭球攻門，是力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

三、填空題(17-26題每空1分，27題2分，共22分)

17.書包的背帶做得很寬是為了壓強(qiáng);汽車輪胎上有花紋是為了摩擦。(選填增大或減小)

18.如圖6所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子隨之運(yùn)動(dòng)(選填會(huì)或不會(huì))，這表明杯子。

19.如圖7中，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以v1=1cm/s的速度拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=2N。此時(shí)木塊受到的摩擦力_____2N;若以v2=5cm/s的速度勻速拉動(dòng)時(shí)，木塊受到的摩擦力_____2N。(全部填寫大于小于等于)

20.死海是世界的咸水湖，當(dāng)人完全浸入死海時(shí)，人受到的浮力人受到的重力，所以人就會(huì)自然向上浮起，當(dāng)人浮在海面上時(shí)，人受到的浮力人受到的重力。(填大于、等于、小于)

21.小華將一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，示數(shù)為9.8N，如將該物體全部浸沒(méi)在某種液體中，稱量時(shí)示數(shù)為7.8N，此時(shí)該物體所受浮力是________N。若該物體浸沒(méi)在此液體中，松手后，物體將________(選填上浮、懸浮或下沉)。

22.一個(gè)質(zhì)量為68kg的人，他每只腳接觸地面的面積是170cm2，這個(gè)人雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_________Pa，他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是__________Pa.(g=10N/kg)

23.小華同學(xué)測(cè)得保溫瓶瓶膽的深度為30cm，裝滿水后，水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)是____________Pa,若將水全部倒入臉盆中，則水對(duì)盆底的壓強(qiáng)_______________水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)(選填大于、小于或等于)。(取g=10N/kg)

24.如圖8所示，A、B為兩個(gè)等高圓柱形容器，容器內(nèi)部的底面積之比為2︰1，都裝滿水。水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)之比為_(kāi)____________，水對(duì)容器底部的壓力之比為_(kāi)________。

25.如圖9，放有鐵塊的杯子漂浮在水面上，如果把鐵塊用細(xì)線系在杯底，杯子受到的浮力將，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)將。(填增大、減小或不變)

26.如圖10甲所示，在水平桌面上放置一個(gè)柱形容器,容器底放有一個(gè)立方體物塊,當(dāng)向容器注入水時(shí)，容器底對(duì)物塊的支持力F與水面上升的高度H的關(guān)系如圖乙所示(g取10N/kg)。當(dāng)容器中沒(méi)有水時(shí),容器底對(duì)物塊的支持力為N，當(dāng)注水結(jié)束時(shí),物塊所受的浮力大小為N。

27.一底面積是100cm2的柱形容器內(nèi)盛有適量的水，現(xiàn)將含有石塊的冰塊投入容器內(nèi)的水中，恰好懸浮，此時(shí)水位上升了6cm。當(dāng)水中冰塊全部熔化后，相比熔化前水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)改變了55Pa。則石塊的密度是kg/m3。(冰=0.9103kg/m3,g取10N/kg)

四、實(shí)驗(yàn)題：(共27分)

28.將一個(gè)雞蛋輕輕放入燒杯的水中，然后向水中加鹽，使雞蛋上浮。在圖11中畫出雞蛋上浮時(shí)的受力示意圖。

29.物理學(xué)中研究三個(gè)(或三個(gè)以上)量之間的關(guān)系時(shí)，常常采用控制變量法。圖12所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將同一張小桌兩次放在同一個(gè)沙盒中，目的是控制壓力不變，研究壓力作用效果與_______________的關(guān)系。

30.如圖13所示是小明在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。他先在一個(gè)燒杯中倒入適量的水，再將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中不同的位置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖13甲、乙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明在同種液體中，深度越深，壓強(qiáng)越。(填大或小)

31.如圖14所示，是小明在模擬托里拆利實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的幾個(gè)數(shù)據(jù)，由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)相當(dāng)于cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，如果把實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃管換成更細(xì)一點(diǎn)的管子，則測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)___________。填(變大、變小或不變)

32.如圖15所示是小明探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)圖(甲)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N。

(2)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面相同時(shí)，。

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同。

33.圖16是小明用彈簧測(cè)力計(jì)和溢水杯探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)來(lái)獲得所要探究的數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)圖中測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)完成下列問(wèn)題：

(1)填寫下列表格：

物體受到的

重力/N物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N物體受到的浮力/N物體排開(kāi)的水受到的重力/N

(2)分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。

34.小明在研究壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出壓強(qiáng)與壓力之間的關(guān)系：。

F/N102030405060

S/m20.20.20.20.20.20.2

p/Pa50100150200250300

35.小利同學(xué)用量筒、溢水杯、小燒杯、立方體塑料塊、水和實(shí)心金屬塊等實(shí)驗(yàn)器材完成了對(duì)該金屬密度的測(cè)量，操作步驟如圖17，則該金屬的密度的表達(dá)式為：

36.一個(gè)物體只受重力作用的情況，在實(shí)際中是不存在的。物理學(xué)中有時(shí)為了研究問(wèn)題的方便，可以忽略一些對(duì)研究問(wèn)題影響不大的因素。小梅同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后做出一個(gè)判斷，她認(rèn)為一個(gè)物體如果只受重力作用，一定會(huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你利用身邊的物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小梅的結(jié)論是不正確的。

37.實(shí)驗(yàn)桌上提供了6個(gè)50g附有掛鉤的金屬塊，0～5N的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，適量的水和滿足實(shí)驗(yàn)要求的量筒。請(qǐng)你利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：水對(duì)物體的浮力與物體排開(kāi)的水的體積成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：

五、計(jì)算題(共15分)

38.一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一個(gè)10厘米2的洞，則：(g=10N/kg)

(1)船底受到的液體壓強(qiáng)多大?

(2)為了把洞堵住，至少要用多大的力壓住堵塞物?

39.一個(gè)體積為3m3的氫氣球，球皮重為20牛。則：

(1)在地面附近空氣對(duì)它的浮力多大?

(2)它最多能吊起多重的物體。(取g=10N/kg，空氣=1.29kg/m3，氫氣=0.09kg/m3)

40.一體積為2.010-5m3的松木塊漂浮在水面上，則：

(1)木塊受到的重力是多大?

(2)木塊浸在水中的體積多大?

(3)如果要將木塊剛好全部壓入水中，需要在木塊上加多重的重物?

(g=10N/kg，木=0.6103kg/m3)

41.水平地面上有一個(gè)實(shí)心正方體,邊長(zhǎng)為0.2米,重100牛，若用細(xì)繩將其吊著浸入盛水的容器中時(shí)，有1/4的體積露出水面，如圖18所示，求:(g取10N/kg)

(1)正方體放在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);

(2)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)所受的浮力;

(3)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)繩子的拉力;

(4)剪斷繩子后,正方體沉底后對(duì)容器底的壓力。

【試題答案】

一、單項(xiàng)選擇題：

123456789101112

DCCADABDBBCA

二、多項(xiàng)選擇題:

三、填空題

17.減小;增大18.不會(huì)，具有慣性

19.等于，等于20.大于，等于21.2，下沉

22.2104，410423.1000,小于24.1:1，2:1

25.減小，不變26.20，1627.2.1103

四、實(shí)驗(yàn)題：

28.

29.受力面積30.大31.73，不變

32.(1)2.2(2)壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(3)壓力

33.(1)6，3，3，3

(2)物體排開(kāi)的液體受到的重力

(1)在量筒中倒入適量的水，讀出量筒中水的體積V0并記錄在表格中;

(2)在調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，掛上6個(gè)金屬塊，測(cè)出6個(gè)金屬塊的總重為G并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(3)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的一個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F1，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1，將F1的示數(shù)和V1記錄在表格中;

(4)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的兩個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F2，讀出此時(shí)量筒中水的體積V2，將F2的示數(shù)和V2記錄在表格中;

(5)仿照步驟(4)，將3～6個(gè)金屬塊依次浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，分別測(cè)出金屬塊所受拉力為F3～F6;讀出此時(shí)量筒中水的體積分別為V3～V6，并記錄數(shù)據(jù)在表格中;

(6)根據(jù)V排=V-V0和F浮=G-F拉分別計(jì)算金屬塊排開(kāi)的水的體積V排1~V排6及所受到的浮力F浮1~F浮6，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(7)整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：(2分)

浮力大小與排液體積成正比的數(shù)據(jù)記錄表

V0/cm3

V/cm3

V排/cm3

G/N

篇10

一、單項(xiàng)選擇題（本大題20個(gè)小題，每小題2分，共40分）1. 下列關(guān)于我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（ ） A.位于西半球，亞洲東部，西臨太平洋 B.領(lǐng)土最南端在黑龍江省漠河，最北端在帕米爾高原 C.北回歸線穿過(guò)我國(guó)南部 D.從經(jīng)度看，我國(guó)全部屬于西經(jīng)度；從緯度看，全部屬于低緯度2.我國(guó)位置最南、海域面積（260萬(wàn)平方公里）、陸地面積最小、人口最少的地級(jí)市──三沙市位于（ ） A.渤海 C.黃海 B.東海 D.南海3.同樣是處在冬季，我國(guó)西沙群島天氣炎熱、樹(shù)木蔥郁，黑龍江沿岸卻冰天雪地、 銀裝素裹。形成這種地理差異現(xiàn)象的真正原因是（ ） A.經(jīng)度位置差異造成的 B.緯度位置差異造成氣溫差異 C.時(shí)間差異造成的 D.地形原因造成的4.下列省區(qū)的簡(jiǎn)稱與其省區(qū)輪廓對(duì)應(yīng)，寫錯(cuò)了的是（ ） 5.下列國(guó)家中屬于海陸兼?zhèn)漕愋偷氖牵海?） A.日本 B.英國(guó) C.蒙古 D.中國(guó) 6.我國(guó)人口政策最近進(jìn)行了調(diào)整，由獨(dú)生子女政策調(diào)整為從2016年起全面實(shí)施一對(duì)夫妻可生育兩孩政策。你認(rèn)為最合理的解釋是：（ ） A.為了提高我國(guó)人口素質(zhì) B.為了減少我國(guó)人口數(shù)量 C. 為了應(yīng)對(duì)人口老齡化社會(huì)的到來(lái) D. 鼓勵(lì)晚婚5年，百年內(nèi)可少生一代人 7.我國(guó)人口方面的基本國(guó)策是：（ ） A.保護(hù)有限的土地資源 B.實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì) C.部分人口由東部遷往西部 D.推行全民教育提高人口素質(zhì)8.下列少數(shù)民族與其傳統(tǒng)節(jié)日搭配正確的是：（ ） A.傣族—潑水節(jié) B.蒙古族—開(kāi)齋節(jié) C.維吾爾族—火把節(jié) D.回族—那達(dá)慕節(jié) 9.我國(guó)的民族是：（ ） A.漢族 B.壯族 C.滿族 D.回族 10.我國(guó)有四大盆地，位于青海省境內(nèi)的盆地是：（ ） A.塔里木盆地 B.準(zhǔn)噶爾盆地 C.柴達(dá)木盆地 D.四川盆地 11.讀我國(guó)五種基本地形所占比例表，下列說(shuō)法正確的是：（ ） 地形類型 山地 高原 平原 盆地 丘陵所占比例 33% 26% 12% 19% 10% A.平原占的比重 B.盆地占的比重最小 C.山地面積約占我國(guó)陸地面積1/3 D.山地和丘陵之和約占我國(guó)總面積的80%12.我國(guó)地勢(shì)第二級(jí)階梯上的主要地形類型是（ ） A.高原和盆地 B.高原和山地 C.平原和丘陵 D.山地和丘陵13.雄偉高大的昆侖山脈南北兩側(cè)的大地形區(qū)分別是：（ ） A.東北平原和內(nèi)蒙古高原 B.華北平原和黃土高原 C.青藏高原和塔里木盆地 D.四川盆地和黃土高原14.“一江春水向東流”、“滾滾長(zhǎng)江東逝水”反映了（ ）A.我國(guó)地勢(shì)南高北低 B.我國(guó)地勢(shì)北高南低C.我國(guó)地勢(shì)西高東低 D.我國(guó)地勢(shì)東高西低15. 我們的家鄉(xiāng)江津?qū)儆谀囊粋€(gè)溫度帶、干濕地區(qū)和哪種氣候類型（ ）A.亞熱帶、濕潤(rùn)區(qū)、亞熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶、濕潤(rùn)區(qū)、熱帶季風(fēng)氣候 C. 暖溫帶、半濕潤(rùn)區(qū)、溫帶季風(fēng)氣候 D.中溫帶、干旱 區(qū)、溫帶大陸性氣候16. 中國(guó)人王剛同學(xué)的居住地有一口井，每年6月22日前后有陽(yáng)光直射井底的現(xiàn)象，王剛同學(xué)有可能住在下列我國(guó)哪些省份？（ ）A．臺(tái)、閩、粵、桂 B．滇、黔、粵、閩 C．云、桂、粵、臺(tái) D．粵、閩、桂、滇17.同時(shí)有北回歸線穿越的亞洲和非洲下列地區(qū)，屬于濕潤(rùn)氣候區(qū)的是：（ ） A.非洲北部地區(qū) B.阿拉伯半島 C.印度半島的塔爾沙漠地區(qū) D.我國(guó)秦嶺淮河以南地區(qū)18.有人把我國(guó)秦嶺淮河以南地區(qū)稱之為“回歸沙漠帶上的綠洲”，這是什么原因？ （ ） A.主要是受地形因素影響 B.主要 是受緯度位置因素影響 C.主要是受夏季風(fēng)因素影響 D.主要是受洋流因素影響19.我國(guó)流入北冰洋的河流是( ) A.額爾齊斯河 B.黑龍江 C.伊犁河 D.塔里木河20.世界最長(zhǎng)的人工運(yùn)河是我國(guó)的（ ） A.京杭運(yùn)河 B.蘇伊士運(yùn)河 C.巴拿馬運(yùn)河 D.伏爾加運(yùn)河二、填空題（本大題共6個(gè)小題，每空一分，共10分） 21.我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)湫蛧?guó)家，陸地領(lǐng)土面積約 萬(wàn)平方千米，陸上國(guó)界約2.2萬(wàn)多千米，海岸線長(zhǎng)1.8萬(wàn)多千米，因擁有漫長(zhǎng)邊界使我國(guó)共有 個(gè)海陸鄰國(guó)。 22.從地勢(shì)上看，我國(guó)是個(gè)階梯 型國(guó)家。我國(guó)地勢(shì) ，呈階梯狀分布。 23.新和桂這兩個(gè)省級(jí)自治區(qū)主要是 族和 族的聚居地。 24.我國(guó)人口東多西少，劃分我國(guó)人口東西部的分界線是黑龍江省 和云南 之間的一條直線。 25.我國(guó)夏季大部分地區(qū)普遍高溫，但我國(guó)夏季的低溫中心卻在 。該地區(qū)地處中低緯度，理論上不應(yīng)該成為低溫中心，它是事實(shí)上的低溫中心的主要原因是受 因素影響。 26.水能資源上稱為全國(guó)的“水能寶庫(kù)”，航運(yùn)利用價(jià)值上稱為全國(guó)的“黃金水道”，這條河就是── 。三、判斷題（本大題共5個(gè)小題，每小題1分，共5分，你認(rèn)為正確者打“√”，錯(cuò)誤者打“ x ”） 27.我國(guó)是一個(gè)地跨兩大洲，瀕臨三大洋，擁有寒、溫、熱三帶的南半球國(guó)家。 （ ） 28.我國(guó)的山地氣候，以橫斷山區(qū)的氣候和植被垂直變化比較典型，垂直帶譜比 較完整。 （ ） 29.塔里木盆地年降水量在50毫米內(nèi)，主要是海陸位置和盆地封閉地形造成的。 （ ） 30.我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河長(zhǎng)江和黃河都發(fā)源于青海。 （ ） 31.氣象災(zāi)害主要有干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮等，地質(zhì)災(zāi)害主要有火山、地震、 滑坡、泥石流等。 （ ）四、連線題（本大題2個(gè)小題，每線1分，共10分） 32、將下列地形區(qū)與其對(duì)應(yīng)特征用直線相連：（5分）A.青藏高原 a.位于第一級(jí)階梯上B.四川盆地 b.我國(guó)面積的外流盆地C.黃土高原 c.位于祁連山以東，太行 山以西的高原D.內(nèi)蒙古高原 d.氣候上自東向西由濕到干變化明顯的高原E.塔里木盆地 e.我國(guó)面積，最干旱的內(nèi)流盆地 33、將下列地理事物與其對(duì)應(yīng)特征直線相連：（5分）A. 山地 a.使“世界70億人口日”到來(lái)推遲了5年 B. 中國(guó) b.中國(guó)地形的骨架 C.漠河的北極村 c.我國(guó)夏季最熱的地方D.吐魯番盆地 d.我國(guó)冬季最冷的地方E.寒潮 e.能夠在冬季影響江津區(qū)的自然災(zāi)害 五、讀圖綜合題（共35分，四個(gè)小題） 34.讀下列豎版“中國(guó)全景政區(qū)圖”，完成下列問(wèn)題：（12分，每空1分）（1）從海陸位置來(lái)看，我國(guó)位于世界的大陸 的東部，世界的大洋 的西岸。（2）A 海、B 海、C 海。（3）由圖可以看出，D位于我國(guó)領(lǐng)土最南端，為南沙群島中的 。（4）圖中①是我國(guó)的島嶼 島，該島所在省區(qū)的行政中心是 。②是 島，該島嶼是國(guó)際知名的旅游島嶼。（5）圖中EFG三條河流中，含沙量河流是 。我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量、流域面積最廣的河流是 ， G這條河流的入?？诟浇氖^(qū)簡(jiǎn)稱是 。 35、讀下圖回答，本題全部空格請(qǐng)?zhí)钊肷矫}名稱（共6分，每空1分） （1）甲乙丙丁四圖中，位于黑龍江省和內(nèi)蒙古境內(nèi)的山脈是（山脈名） 。（2）四圖中不是我國(guó)三級(jí)階梯分界線的山脈是陜西省境內(nèi)的（山脈） 。（3）你可以據(jù)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯理論推測(cè)四圖中海撥的山脈最有可能是（山脈） 。（4）大概與我國(guó)一月0℃等溫線和年降水量800毫米線相吻合的山脈是 。（5）位置處于黃土高原和華北平原之間的山脈是山西省邊界的（山脈） 。（6）位置處于東北平原和內(nèi)蒙古高原之間的山脈是（山脈） 。36.讀下列中國(guó)氣候類型分布示意圖回答：（8分，每空1分） （1）ABCD四地區(qū)的氣候類型分別是： A. B. C. D. （2）寫出a、b、c、d四個(gè)位置所在的地形區(qū)名稱 a. 盆地，b. 平原，c. 高原，d. 高原。37.讀黃河中游地區(qū)示意圖回答：（共9分，每空1分）（1）A、B兩條山脈分別是 山脈和 山脈東端。（2）①、②、③所在的省區(qū)分別是 自治區(qū)， 省和 省。（3）黃土高原地區(qū)的 問(wèn)題是造成黃河下游地上河的根本原因，給下游兩岸平原地區(qū)人民的財(cái)產(chǎn)和生命帶來(lái)巨大威脅。（4）圖中①河是 河， ②河是 河， ③河是 河。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題20個(gè)小題，每小題2分，共40分）請(qǐng)把正確答案代號(hào)填入下表格中： 題號(hào) 1題 2題 3題 4題 5 題 6題 7題 8題 9題 10題答案 C D B C D C C A A C題號(hào) 11題 12題 13題 14題 15題 16題 17題 18題 19題 20題答案 C A C C A C D C A A二、填空題（本大題共6個(gè)小題，每空1分，共10分）21. 960 萬(wàn)平方千米， 20 個(gè)鄰國(guó)。22. 西高東低 。23. 維吾爾 族， 壯 族。24. 黑河 、 騰沖 。25. 青藏高原 、 地形（或者地勢(shì)） 。26. 長(zhǎng)江 。三、判斷題（本大題共5個(gè)小題，每小題1分，共5分，你認(rèn)為正確者打“√”，錯(cuò)誤者打“ x ”） 27.（ x ） 28.( √ ) 29.(√ ) 30.( √ ) 31.( √ )

四、連線題（本大題2個(gè)小題，每線1分，共10分） 32.A a 33. A a B b B b C c C c D d D d E e E e 五、讀圖綜合題（共35分，四個(gè)小題） 34.讀豎版“中國(guó)全景政區(qū)圖”，完成下列問(wèn)題：（12分，每空1分） （1） 亞歐大陸 ， 太平洋。 （2）A 渤 海、B 黃 海、C 東 海。（3） 曾母暗沙 。 （4） 臺(tái)灣 、 臺(tái)北 、 海南島 。（5） E或黃河 、 F或長(zhǎng)江 、 粵 。35.讀圖回答，本題全部空格請(qǐng)?zhí)钊肷矫}名稱（共6分，每空1分）（1） 大興安嶺 （2） 秦嶺 （3） 祁連山脈 （4） 秦嶺 （5） 太行山脈 （6） 大興安嶺 36.讀中國(guó)氣候類型分布示意圖回答：（8分，每空1分） （1）ABCD四地區(qū)的氣候類型分別是： A. 亞熱帶季風(fēng) 氣候 B. 溫帶季風(fēng) 氣候 C. 溫帶大陸性 氣候 D. 高原山地（或高山）氣候 （2）a.b.c.d四地區(qū)中寫出a、b、c、d三地所在的地形區(qū)名稱： a. 四川 盆地，b. 華北 平原，c. 黃土高原，d. 青藏 高原。 37.讀黃河中游地區(qū)示意圖回答：（共9分，每空1分） （1） 太行山 山脈， 祁連山 或者烏梢?guī)X 山脈東端。 （2） 內(nèi)蒙古 自治區(qū)， 山西 省和 陜西 省。 （3） 水土流失 。 （4） 黃 河， 汾 河， 渭 河。