導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇期末考試英語(yǔ)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 期末考試 題庫(kù) 建設(shè)與研究

一、前言

大學(xué)英語(yǔ)期末考試是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的一個(gè)很重要的組成部分。就大學(xué)生而言，期末考試是學(xué)生了解自己學(xué)得好或不好；就英語(yǔ)教師而言，期末考試是了解學(xué)生是否掌握本學(xué)期所教的知識(shí)必不可少的手段。期末考試的目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)本學(xué)期課堂講授內(nèi)容的掌握程度，從而找出教學(xué)中的不足，更上一層樓。

二、建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的必要性

建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)能有效加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理，以及期末考試的科學(xué)化，保證了期末考試的客觀性，在試卷面前人人平等，體現(xiàn)了公正、公平原則。

建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)能使英語(yǔ)教學(xué)的管理和測(cè)試科學(xué)化，能客觀公正地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，方便教學(xué)考核，減輕教師負(fù)擔(dān)，克服傳統(tǒng)的“考教合一”（combing testing and teaching），從而做到“考教分離”（separation of testing from teaching），以考促教，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教風(fēng)，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)有利于因材施教，分級(jí)教學(xué)。貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院從2008級(jí)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，分為A、B班。

建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)適應(yīng)了現(xiàn)代教育的需要，是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)一重要的組成部分。貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)院03年―06年、06年―09年把大學(xué)英語(yǔ)列為校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)。2010年“貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)題庫(kù)及網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)應(yīng)用研究”獲校級(jí)年度課題。

三、建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的理論依據(jù)

題庫(kù)的建設(shè)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，其中比較成熟的是經(jīng)典式測(cè)試?yán)碚摵晚?xiàng)目反應(yīng)理論。經(jīng)典式測(cè)試?yán)碚摚–lassical True Score Theory）又稱為真分?jǐn)?shù)理論，該理論已有百年歷史，探索出一系列題目分析的公式用來(lái)檢驗(yàn)測(cè)試的效度、信度、區(qū)分度、可行性等。項(xiàng)目反應(yīng)理論（Item Response Theory）又稱為潛在質(zhì)理論（Latent Trait Theory），是科學(xué)修定、篩選和調(diào)取使用試題的重要基礎(chǔ)。唯一的要求是要有一些連接項(xiàng)目，這些項(xiàng)目必須包括在不同時(shí)期測(cè)試的題目中。

四、建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的策略

大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的有效檢驗(yàn)，因此建設(shè)高質(zhì)量的試題庫(kù)舉足輕重。試題庫(kù)不是試題的拼湊、羅列，而應(yīng)該是“教學(xué)大綱”具體實(shí)施的總結(jié)、檢驗(yàn)。貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)院二本大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)大綱，材，實(shí)行分級(jí)教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)期末考試屬于學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試，應(yīng)該從教材出發(fā)，命題規(guī)范化，設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)期末考試應(yīng)該以讀寫(xiě)教程為主要依據(jù)，合理組織試題。試題庫(kù)的命題策略如下：

1.明確大學(xué)英語(yǔ)期末考試的目的和性質(zhì)。

2.集體命題，嚴(yán)格篩選。

3.題目言簡(jiǎn)意賅，符合教學(xué)要求和教學(xué)目的。

4.依附一本主導(dǎo)教材，確定選題的范圍。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃定出具體的單元，包括教材內(nèi)、教材外的。主觀題和客觀題相結(jié)合。包括聽(tīng)力理解、閱讀理解、詞匯和語(yǔ)法、完型填空、翻譯和寫(xiě)作六個(gè)部分。

5.合理分配試題的難易程度，分為簡(jiǎn)單題、中等題、難題三個(gè)等級(jí)，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單題、中等題、難題所占比例為4/4/2。

6.題量適度，不能多或少，以保證英語(yǔ)中等的學(xué)生在考試時(shí)間內(nèi)完成。

7.試題清晰、明了，有完整的標(biāo)準(zhǔn)答案，有各個(gè)大題和小題的具體分值。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理。

五、建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的作用

1.建庫(kù)功能。建庫(kù)作用是題庫(kù)的最基本的作用，包括對(duì)大學(xué)英語(yǔ)期末考試試卷的輸入、修改、刪出、重組、存貯等作用，對(duì)期末考試題不斷積累，不斷充實(shí)，不斷改進(jìn)，不斷完善。

2.貯存作用。通過(guò)建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)，收集每學(xué)期n套期末考試試卷，以備在未來(lái)的命題和考試中備用。試題庫(kù)具有資料庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)的作用。

3.生成作用。期末考試題庫(kù)是生成新的試卷的前提和基礎(chǔ)。常用的試卷生成有隨機(jī)式自動(dòng)組卷、交互式配合組卷和人工組卷。

4.系統(tǒng)作用。期末考試題庫(kù)具有對(duì)整個(gè)試卷和每個(gè)試題進(jìn)行評(píng)估分析能力，評(píng)分之后，可以生成成績(jī)排序表、難度、試卷答題情況等信息表。

5.動(dòng)態(tài)作用。期末考試題庫(kù)是一個(gè)不斷積累、不斷充實(shí)的過(guò)程。每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加n套期末考試試卷。

六、建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的注意事項(xiàng)

1.購(gòu)買(mǎi)適合本校大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)管理系統(tǒng)。大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的建設(shè)周期較長(zhǎng)，需要投入一定的時(shí)間、資金、人力和物力，為了避免走彎路，應(yīng)根據(jù)本校大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，借鑒其它大學(xué)先進(jìn)的建庫(kù)經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)比較成熟的試題管理系統(tǒng)。

2.明確建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)的應(yīng)有的條件。學(xué)大綱，材，學(xué)進(jìn)度，學(xué)單元，統(tǒng)一考試題型。

3.挑選業(yè)務(wù)水平高、有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師組成大學(xué)英語(yǔ)期末考試命題組。負(fù)責(zé)試題的設(shè)計(jì)、分析和研究，收集和保存每個(gè)學(xué)期的試卷和數(shù)據(jù)，不斷提高試題的質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)試題的標(biāo)準(zhǔn)化。

4.增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)期末考試的透明度和可信度。試卷必須嚴(yán)格保密，考試應(yīng)具有公正性和可比性，避免“人情分”，避免學(xué)生鉆空子，進(jìn)行考前突擊，考試作弊，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

5.試卷生成格式化。試卷的生成、排版、打印全部由Word完成。統(tǒng)一試卷紙張大小、統(tǒng)一字體、統(tǒng)一行間距、統(tǒng)一頁(yè)眉頁(yè)腳等。

七、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)期末考試和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相互聯(lián)系、相互影響、相得益彰。大學(xué)英語(yǔ)期末考試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中舉足輕重，是檢驗(yàn)、評(píng)估大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必不可少的手段。一方面，大學(xué)英語(yǔ)期末考試設(shè)計(jì)得好，就會(huì)積極地推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。反之，就會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至妨礙大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。建立大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，我們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)期末考試題庫(kù)建設(shè)與研究的目的就是為了開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出更多、更好質(zhì)量的期末考試試題為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，有利于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］Bachman，F(xiàn).L.& Palmer，A.S.Language Testing in Practice［M］.Oxford：Oxford University Press，1997.

［2］郭麗.大學(xué)英語(yǔ)校內(nèi)測(cè)試模式的調(diào)查與分析［J］.外語(yǔ)界，2003，（2）：76-80.

［3］李兆增.外語(yǔ)測(cè)試題庫(kù)理論及試題編制策略的研究［J］.山東師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）：95-98.

［4］王倩倩等.大學(xué)英語(yǔ)I試題庫(kù)的建設(shè)與實(shí)施［J］.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（4）.

篇2

小學(xué)生國(guó)旗下迎接期末考試演講稿【1】 老師們、同學(xué)們：早上好!

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，新的一年悄然來(lái)到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意;向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝;此外，我也要向勤奮努力，不斷進(jìn)步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀!伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號(hào)角已吹響，我們像遠(yuǎn)行的航船，伴隨著激浪和長(zhǎng)風(fēng)，即將駛向一個(gè)安靜的港灣;又像沖刺的運(yùn)動(dòng)員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點(diǎn)線;我們更像耕耘者在精心護(hù)理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。期末考試即將來(lái)到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語(yǔ)文測(cè)試，21日舉行數(shù)學(xué)測(cè)試,22日舉行英語(yǔ)測(cè)試。

期末考試取得滿意的成績(jī)是我們?nèi)w師生共同的心愿。對(duì)于考試，我覺(jué)得：

1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來(lái)辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。

2、考試也是一種評(píng)價(jià)?？荚嚦煽?jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。

3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。

因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績(jī)。

同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)記住，梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。剩下的時(shí)間由你來(lái)把握。相信你一定能抓住它，駕御它!

最后，祝同學(xué)們期末考試個(gè)個(gè)都能笑逐顏開(kāi)!

小學(xué)生國(guó)旗下迎接期末考試演講稿【2】 老師們，同學(xué)們：

大家早上好!

時(shí)光如梭，歲月如歌，不知不覺(jué)緊張、忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。就要進(jìn)行期末考試了。這次期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)業(yè)成果的一次盤(pán)點(diǎn)、檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。希望同學(xué)們克服過(guò)于緊張、過(guò)于焦慮的情緒，沉著冷靜，充滿信心，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考試。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。

為了幫助同學(xué)們做好期末復(fù)習(xí)和最后考試，給大家提幾點(diǎn)建議

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極迎考。

孔子曰：溫故而知新，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人。同學(xué)們要集中精力，充分利用每一點(diǎn)可利用的時(shí)間來(lái)保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。有人說(shuō)一個(gè)用分鐘計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用小時(shí)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間焊接起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。因此我們要見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式、單詞，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課堂上講的重點(diǎn).

二、調(diào)整心態(tài)，誠(chéng)信考試

同學(xué)們，每次考試都是一次人品的檢測(cè)?？荚囀菄?yán)肅的，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假。學(xué)習(xí)上有付出才有收獲，有勤奮才有成果，考試作弊是自欺欺人的做法，不能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，相反會(huì)讓自己失去做人的真誠(chéng)。所以希望大家秉承誠(chéng)信至上的原則，以飽滿的精神，自信的踏入考場(chǎng)。嚴(yán)肅考紀(jì)，杜絕作弊，讓競(jìng)爭(zhēng)在平等公平和諧中展開(kāi)，讓一切的付出和匯報(bào)真實(shí)、純凈。我想當(dāng)我們用誠(chéng)信的尺度來(lái)衡量自身時(shí)，我們的微笑會(huì)更真誠(chéng)，我們的生活也更真實(shí)。

另外我還要給大家提幾個(gè)要求：

1、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

2、強(qiáng)化系統(tǒng)記憶熟記概念、公式、詞匯、定理等。

3、注意考試時(shí)間。不要遲到、缺考和提前交卷。

4、考試時(shí)要沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。

同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!希望同學(xué)們端正心態(tài)，把考試看作是一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，挑戰(zhàn)期末考試，去譜寫(xiě)屬于你們自己的輝煌吧!我深信，你們一定會(huì)為自己、為父母、為學(xué)校所有關(guān)注你們的老師和親人交上一份滿意的答卷。

最后，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，考試成功!

小學(xué)生國(guó)旗下迎接期末考試演講稿【3】 大家早上好!

今天我國(guó)旗下演講的題目是：期末考試大動(dòng)員。六月的到來(lái)，使我們猛然之間發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)年又將結(jié)束;我們要迎來(lái)多姿多彩的暑假，但在這之前要面臨具有挑戰(zhàn)性的期末大考。于是，我們有了緊迫感，緊張之余，有哪些準(zhǔn)備工作可做呢?在此我和同學(xué)們一起分享以下六點(diǎn)：

三個(gè)要求：

一：目標(biāo)決定結(jié)果。目標(biāo)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。我想，作為一個(gè)小中學(xué)生，現(xiàn)階段我們的目標(biāo)就是一個(gè)：考出優(yōu)異成績(jī)。

二：態(tài)度決定結(jié)果。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就發(fā)揮不出一個(gè)人蘊(yùn)藏的潛力!考試要有壓力，在一定的壓力下，我們必須有勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)是我們提升考試成績(jī)的法寶，為此我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題、邁實(shí)每一步!

三：方法決定結(jié)果?？茖W(xué)有效的方法，可以讓我們的應(yīng)考、復(fù)習(xí)事半功倍首先要重視基礎(chǔ)、不犯概念性錯(cuò)誤。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的。其次要重視糾錯(cuò)、不犯重復(fù)性錯(cuò)誤，不在一個(gè)地方跌倒好幾次。復(fù)習(xí)、檢查的關(guān)鍵就是要糾錯(cuò)。另外要重視規(guī)范、不犯低級(jí)性錯(cuò)誤。面對(duì)考試我們應(yīng)臨場(chǎng)不亂，切記看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)。要熟練掌握老師交給的應(yīng)考技巧，工整作答。

還有三點(diǎn)建議是：

一、動(dòng)手要早

機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，面對(duì)考試，要周密安排，及早動(dòng)手;在考試前，我們要仔細(xì)的復(fù)習(xí)，千萬(wàn)不可浪費(fèi)寶貴的備考時(shí)間。

動(dòng)手要早，就意味著在思想上和行動(dòng)上都要跟得上。動(dòng)手要早，還意味著計(jì)劃要細(xì)。明白每天什么時(shí)候干什么動(dòng)手要早，還要避免坐著空想。要有詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃要切合實(shí)際，要略高于自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力。

二、落實(shí)要準(zhǔn)

首先，分析要準(zhǔn)。要給自己一個(gè)正確定位，努力改正自己的弱項(xiàng)。其次，榜樣要準(zhǔn)。找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，借鑒他成功的經(jīng)驗(yàn)，你也能體會(huì)到成功的感覺(jué)。第三，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)，從課本上的例題入手，每一道題，都親自動(dòng)手做一做，千萬(wàn)不要眼高手低，大題不會(huì)做，小題不愿做。第四，重視對(duì)錯(cuò)題的研究，重視總結(jié)。第五，要大膽質(zhì)疑。不懂的一定要問(wèn)老師。

三、行動(dòng)要恒

人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)的人才有可能成為勝利者。我們要有航海家哥倫布那種大無(wú)畏的精神，勇往直前，沖破難關(guān)，到達(dá)終點(diǎn)!

篇3

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，新的一年悄然來(lái)到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意;向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝;此外，我也要向勤奮努力，不斷進(jìn)步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀!伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號(hào)角已吹響，我們像遠(yuǎn)行的航船，伴隨著激浪和長(zhǎng)風(fēng)，即將駛向一個(gè)安靜的港灣;又像沖刺的運(yùn)動(dòng)員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點(diǎn)線;我們更像耕耘者在精心護(hù)理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。期末考試即將來(lái)到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語(yǔ)文測(cè)試，21日舉行數(shù)學(xué)測(cè)試,22日舉行英語(yǔ)測(cè)試。

期末考試取得滿意的成績(jī)是我們?nèi)w師生共同的心愿。對(duì)于考試，我覺(jué)得：

1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來(lái)辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。

2、考試也是一種評(píng)價(jià)。考試成績(jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。

3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。

因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績(jī)。

“一分耕耘，一分收獲”，沒(méi)有積極的投入和艱辛的勞動(dòng)，是不可能取得好成績(jī)的。但是只講辛苦，不講科學(xué)，一味蠻干，不講規(guī)律，只會(huì)是事倍功半。

為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給大家提幾點(diǎn)建議和要求：

首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過(guò)分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期考?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個(gè)方法?？荚嚂r(shí)“滿不在乎”與“過(guò)分緊張”的狀態(tài)都是不對(duì)的，只有在復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度而又不過(guò)分的緊張，才是最佳狀態(tài)。但是每次臨到考試，總會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)檫^(guò)度焦慮和緊張，影響知識(shí)水平和能力水平的正常發(fā)揮。正確理解考試的目的和意義，是克服考前焦慮情緒和過(guò)重的心理壓力的有效手段。如果你把期考看成終點(diǎn)目標(biāo)，它就會(huì)膨脹，變得越來(lái)越嚇人。但如果你只把它看作人生中必然要經(jīng)過(guò)的路標(biāo)，一場(chǎng)必然到來(lái)的階段總結(jié)，那它就一點(diǎn)也不可怕。古人說(shuō)：“壁立千仞，無(wú)欲則剛”，如果同學(xué)們能夠以平常心來(lái)看待期末考試，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考試，就一定能夠正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績(jī)。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。時(shí)間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你、你的目標(biāo)、你的決心，以及你是否有效利用了每一點(diǎn)可利用的時(shí)間。有人說(shuō)一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要“見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，才可能聚沙成塔，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實(shí)，把流逝的光陰變成有用的財(cái)富，把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!

那么，具體該怎樣扎實(shí)有效地復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是各科的成績(jī)目標(biāo)，以目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

篇4

一學(xué)期中最辛苦的日子來(lái)臨了——期末考試，這幾天，老師帶我們領(lǐng)略了古詩(shī)與宋詩(shī)，讀遍了各種閱讀，講解了好多優(yōu)秀作文，默寫(xiě)了各個(gè)單元的詞語(yǔ)……真是讓我痛并快樂(lè)著。

期末考試的時(shí)間一天天的臨近了，我的學(xué)習(xí)節(jié)奏也越來(lái)越快，越來(lái)越緊張起來(lái)。每天晚上，從原來(lái)的讀課外書(shū)和編程變成了背古詩(shī)，背課文，剛開(kāi)始我是背了前面忘了后面，好不容易結(jié)結(jié)巴巴的背完了，一重新開(kāi)始就上句忘了下句，不是忘了作者就是首句給忘了，最尷尬的是兩首詩(shī)背叉了，真是事倍功半呀！漸漸的我也總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，就是把要背的內(nèi)容分幾天背，每天背一部分，第二天復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容再背新的內(nèi)容，這樣雖然背的慢，但是卻能保證背熟，如此下來(lái)，我也積累了很多知識(shí)，有了自信和斗志，對(duì)考試也更加有信心了。

可是光背是沒(méi)有用，閱讀和作文需要平時(shí)不斷的積累，我在復(fù)習(xí)迎考的日子里只能以勤補(bǔ)拙，臨時(shí)抱佛腳讓我經(jīng)常手忙腳亂，除了語(yǔ)文以外，還有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，這些也不是光靠背就可以考出好成績(jī)的。學(xué)校里老師讓我們寫(xiě)了很多期末試卷，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)卷子可以讓我在短時(shí)間里得到一些提升，于是，回到家里我除了寫(xiě)學(xué)校里的試卷外，額外再做其他的期末復(fù)習(xí)卷，特別是針對(duì)語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)應(yīng)用題和英語(yǔ)的閱讀填空，通過(guò)不斷的做題來(lái)熟悉題型，考試時(shí)如果遇到了類似的題目就自然得心應(yīng)手了。這段時(shí)間我每天一回家寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始背，背完就開(kāi)始寫(xiě)，雖然時(shí)不時(shí)還抓耳撓腮，左手草稿紙，右手一支筆，唯一可以休息的時(shí)間只有晚上躺在床上，看著天花板思考“人生”，有時(shí)睡夢(mèng)中還會(huì)背一兩句詩(shī)句，真是日有所思夜有所夢(mèng)呀。在臨考前的最后一個(gè)周末，本以為可以多睡一會(huì)兒，可是卻還要像平常一樣早起去上課外輔導(dǎo)班課，看著老師和同學(xué)們?yōu)榱似谀┛荚嚩笺T足了勁，自己當(dāng)然也不能落后，為了期末能考個(gè)好成績(jī)，我要在最后迎考的日子里好好努力一把。

復(fù)習(xí)迎考的日子雖然很辛苦，但是我感受到了每一次過(guò)關(guān)的開(kāi)心和考試逐漸提升的成績(jī)，我希望通過(guò)最后的努力在這次期末考試?yán)?，可以取得更大的進(jìn)步，不讓自己的努力白費(fèi)。

篇5

【1】學(xué)校期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)20xx語(yǔ)文：先記憶再運(yùn)用

1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。

2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。

3、正確使用詞語(yǔ)，能辨析修改常見(jiàn)病句，能選用、仿用、變換句式。

4、有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

數(shù)學(xué)：分點(diǎn)進(jìn)行

期末復(fù)習(xí)階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯(cuò)的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)做題，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的暫時(shí)先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書(shū)上尋找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

英語(yǔ)：多做多讀多背

高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同，高中主要是在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的，主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話，建議學(xué)生首先是把單詞背下來(lái)，單詞量上去了，至少就能看懂題了。

還有就是語(yǔ)法，請(qǐng)記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得高分的籌碼，語(yǔ)法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的萬(wàn)能辦法。

政治：將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化

將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。

歷史：先觀大略再具體

高一歷史期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變，知識(shí)由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加上復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問(wèn)題。筆者根據(jù)教育實(shí)踐，從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識(shí)結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯(cuò)題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。

地理：先單元再綜合

有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、 基本技能基礎(chǔ)。

在綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合練習(xí)及講評(píng)為主，教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，及時(shí)練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

物理：夯實(shí)之前的基礎(chǔ)

期末考試是學(xué)生和家長(zhǎng)比較看重的一次考試，對(duì)于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。初中的物理知識(shí)是一塊一塊的，相對(duì)比較獨(dú)立。但是到了高中之后我們說(shuō)物理是一個(gè)成體系的，所以說(shuō)之前如果學(xué)不好，之后也很難學(xué)好。所以說(shuō)怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)，上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué)，就有一種水到渠成的感覺(jué)，不會(huì)覺(jué)得特別難。

化學(xué)：分三階段進(jìn)行

化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段以一輪復(fù)習(xí)。以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納、整理知識(shí)脈絡(luò)，并弄清要記憶的內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。打通基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)：元素符號(hào)、化合價(jià)、原子團(tuán)，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類，化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該記住的一定先過(guò)關(guān)。

生物：做好每日一題

在期末考試前的一個(gè)月，開(kāi)始出臺(tái)生物每日一題，內(nèi)容是各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，形式是大題形式，既能檢測(cè)學(xué)生的解題能力，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平。

【2】學(xué)校期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)20xx20XX年新年鐘聲敲響之后，各年級(jí)學(xué)生也將陸續(xù)迎來(lái)一年中最重要的大檢查期末考試。一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校將通過(guò)試卷的形式對(duì)各門(mén)學(xué)科該學(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，而對(duì)于各年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該如何迎戰(zhàn)備考?新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)期末考試輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請(qǐng)大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

語(yǔ)文

1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫(xiě)一些作文。

英語(yǔ)

1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

2.單詞句子熟背，最好能默。

3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。

4.常翻一翻詞典，聽(tīng)一聽(tīng)磁帶，看一看光盤(pán)。

5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷。

以上就是我總結(jié)出來(lái)的方法，希望能帶來(lái)一些幫助。彩式紫茶回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評(píng)率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門(mén)都要考，每一門(mén)都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

以下就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)的過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，一知半解，囫圇吞棗，成為夾生飯，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。

二、自學(xué)歸納

復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，首先按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

1. 本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等;

2. 找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表等;

3. 本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);

4. 本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

三、查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應(yīng)該認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)樣板學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

五、精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，盡量獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí);善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

六、總結(jié)提高

對(duì)于做過(guò)的習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，參考正確答案進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。

好的結(jié)果總是留給有準(zhǔn)備的人。為了期末能夠取得好成績(jī)，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得理想的成績(jī)。

【3】學(xué)校期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)20xx自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。

(1)及時(shí)復(fù)習(xí)

人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。 每天孩子從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想：我今天都學(xué)了什么!然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。 對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答，比如今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?孩子回答后，再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)：這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽看好嗎?孩子不會(huì)寫(xiě)的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū)，然后寫(xiě)出來(lái)。 如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

(2)分散復(fù)習(xí)

如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢? 心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。 對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

(3)交叉復(fù)習(xí)

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

(4)多種方式復(fù)習(xí)

長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫(xiě)，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。 比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。

篇6

學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情，說(shuō)其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神;說(shuō)其樂(lè)，通過(guò)一次考試能證明自己有進(jìn)步、能成功，你們是充滿學(xué)習(xí)信心來(lái)到了我們學(xué)校，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于期末考試講話，方便大家閱讀與鑒賞!

期末考試講話1同學(xué)們：

“灼灼荷花瑞，亭亭出水中。”荷花清香，荷葉青青，漫步在這如畫(huà)的校園里，轉(zhuǎn)身迎來(lái)了七月的身影。邁入七月，期末考試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，考驗(yàn)我們的時(shí)刻即將來(lái)臨。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎?

我們正值青春年華，就像那荷花一般，正是開(kāi)的絢爛的時(shí)候。正因如此，我們更要珍惜每一分、每一秒，科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針，不荒廢每一寸光陰。年華幾何，彈指匆匆，不要讓自己在回首時(shí)才發(fā)出“少壯不努力，老大徒傷悲”的感慨。從現(xiàn)在起，積累起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，讓通往成功的路基越積越厚。

另外，年輕的我們還應(yīng)充滿拼搏的激情與朝氣。正所謂，三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。面對(duì)期末考試，我們更要努力奮進(jìn)，戒驕戒躁，做到基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”沒(méi)有滴過(guò)血的手指怎能彈奏出千古的絕唱，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練怎會(huì)有通往天堂的力量，不踏踏實(shí)實(shí)的走過(guò)學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，收獲的時(shí)候，才會(huì)有累累的碩果。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?

臨近期末，我們也要調(diào)整好備考狀態(tài)。要有“不以物喜，不以己悲”積極平和的心態(tài);要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的自信心;更要有“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”的高瞻遠(yuǎn)矚。人生處處有精彩，正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就該有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣不怕挫折，不懈追求的精神;也要有諸葛亮、那份自信與沉穩(wěn)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)成功的彼岸。

同學(xué)們，決戰(zhàn)沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇中回蕩。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的輝煌!最后，祝愿每一位同學(xué)都能在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝大家!

期末考試講話2敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是三(1)班的___，清晨，我們相聚在此，能夠站在國(guó)旗下講話，我感到很榮幸，謝謝老師給了我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)?？荚囻R上就要到來(lái)了，你做好準(zhǔn)備了嗎?如何從容應(yīng)對(duì)，以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并且發(fā)揮最好水平呢?在這里，向大家介紹一些復(fù)習(xí)方法——

首先，要有很好的心理準(zhǔn)備，當(dāng)然包括自信心，認(rèn)為這是一次對(duì)我學(xué)習(xí)的最好的檢驗(yàn)方式，我會(huì)發(fā)揮最好水平的?？记耙潘勺约海灰浅＞o張，想到這次考試難度很大，考卷上會(huì)出現(xiàn)有題目我沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的題型，那樣會(huì)在考場(chǎng)上臨時(shí)失去水準(zhǔn)，這樣的心理可要不得!一旦有這樣思想存在腦中，在考試時(shí)就會(huì)束縛手腳，甚至?xí)衙髅鳒?zhǔn)備充分的內(nèi)容都忘記了，所以要鼓勵(lì)自己，通過(guò)充分復(fù)習(xí)，肯定能通過(guò)考試!當(dāng)然，最重要的就是各門(mén)功課的復(fù)習(xí)了，每門(mén)功課都有它的特點(diǎn)，但又在特性上相通，比如語(yǔ)文和英語(yǔ)都包含了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)缺一不可，這就需要靠平時(shí)的積累和大量課外課內(nèi)知識(shí)的存蓄。而數(shù)學(xué)則需要有一定的語(yǔ)文理解能力做基礎(chǔ)，否則無(wú)法審清題意，導(dǎo)致失分。

在每節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師的復(fù)習(xí)往往非常系統(tǒng)，那么，除了認(rèn)真聽(tīng)講之外就要自己消化，不是生搬硬套，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)，安排好時(shí)間，安排好內(nèi)容，做到有條理。

還有，要注意合理的休息，可不能光顧著復(fù)習(xí)，不注意睡眠，好的睡眠可能是記憶提高的保證，也是為第二天有更充足的精力投入到新一輪復(fù)習(xí)中去。

“一份耕耘，一份收獲?！蹦阍趯W(xué)習(xí)園地撒下多少辛勤的汗水，就會(huì)換來(lái)多少成果。在這里預(yù)祝同學(xué)們認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)!謝謝大家，我的講話結(jié)束了!

期末考試講話3同學(xué)們：

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。期末考試一天天臨近，我們都準(zhǔn)備好了嗎?在過(guò)去的時(shí)間里我們收獲著快樂(lè)，收獲著成功。面對(duì)著即將升如更高的年級(jí)，我們準(zhǔn)備好了嗎?

同學(xué)們，記得有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：假如你擁有大地，你就成為一個(gè)農(nóng)民;假如你擁有羊群，你就成為一個(gè)牧人;假如你擁有廠房，你就成為一個(gè)企業(yè)家;假如你擁有的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是選擇的機(jī)會(huì)，那你就是一個(gè)真正的富翁。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)才是真正的富翁，因?yàn)槟銈冇谐瘹庥谢盍?，擁有許許多多的機(jī)會(huì)。

我們匯聚在聯(lián)合中心小學(xué)，作為聯(lián)合中心小學(xué)的一份子，我們自豪，我們驕傲。因?yàn)槲覀冇兄鴥?yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個(gè)性，培養(yǎng)著自己的能力，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏，我們將為自己的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。

勤奮出天才，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷地追求、不斷地探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績(jī)。下面我提供幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考：

一是要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。二是要完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。三是要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過(guò).四、講究方法,適當(dāng)做題。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來(lái)十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用能力得到了提高。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)是一件"苦差事",但當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂(lè)趣。只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會(huì)在期末考試中取得理想的成績(jī)。人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)記住，“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。”相信大家只要經(jīng)過(guò)了努力就會(huì)取得一份收獲!

最后，祝同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的期末考試中取得滿意的成績(jī)。

期末考試講話4同學(xué)們!離期末考試只有30多天的時(shí)間了，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)緊迫，所以同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期末考試為中心，以爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開(kāi)，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí)，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。

機(jī)不可失，時(shí)不待我，原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽(tīng)懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范，防止水過(guò)地皮濕，一問(wèn)三不知，更防止吃?shī)A生飯。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間緊，科目多，任務(wù)重，同學(xué)們定然會(huì)倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂(lè)觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài)，堅(jiān)持信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁、無(wú)所適從的狀況。

時(shí)至今日學(xué)什么，如何學(xué)?應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除 內(nèi)外干擾，集中精力，用期末考試的成績(jī)來(lái)驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。

當(dāng)然，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。

常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。

我們必須跟著老師走，盡可能地達(dá)到老師的復(fù)習(xí)要求，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，盡快進(jìn)入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。

我們要在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡力彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的遺誤和不足，把復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成上!

同學(xué)們，我們有著高遠(yuǎn)的志向，我們都有理想的大學(xué)，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰(zhàn)到底!期末考試是我們迎接高考和實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程的一部分。

期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結(jié)，是對(duì)同學(xué)一學(xué)期來(lái)工作和學(xué)習(xí)的一次檢閱，是我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，通過(guò)期末考試可以反思學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到我們師生共同進(jìn)步的目的。

這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統(tǒng)考統(tǒng)改，是對(duì)我們高中學(xué)習(xí)的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會(huì)更有信心迎接未來(lái)更多的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)會(huì)為你感到驕傲，會(huì)對(duì)你更有信心，老師會(huì)更有工作的動(dòng)力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要?dú)v練，是我們積累成功經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì)，就讓我們的成功人生從高一第一學(xué)期的期末考試開(kāi)始吧!

同學(xué)們，你做好準(zhǔn)備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時(shí)不努力更待何時(shí)，讓我們勇敢起來(lái)，勤奮起來(lái)，向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強(qiáng)拼搏，永不放棄!

祝同學(xué)們期末考試取得好成績(jī)!

期末考試講話5期末考試是一種過(guò)程性、檢查性的考試，它是對(duì)過(guò)去一學(xué)期來(lái)，老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋，它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整，所以每位同學(xué)不僅要做好各學(xué)科的復(fù)習(xí)，還要特別重視從期末考試中所獲得的信息，客觀地分析學(xué)習(xí)中的得失，使今后的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，考試是最好的試金石。面對(duì)考試，學(xué)生千人千態(tài)。妄自菲薄的人，懼怕它;目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恒的好學(xué)者，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機(jī)會(huì)只降臨于有準(zhǔn)備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個(gè)勤勉的日子都有回報(bào)，每一滴汗水都有收成。天平在每個(gè)心里，印跡在每個(gè)人眼中。

期末考試臨近，首先我們要確定好目標(biāo)。每個(gè)人都渴望成功，但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間總有一段距離。在走向目標(biāo)的途中，最忌好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。不符合現(xiàn)實(shí)的幻想，永遠(yuǎn)只是一個(gè)美麗的泡影。其次，要做好充分的復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)點(diǎn)，整理好疑難點(diǎn)，尤其應(yīng)該攻克曾出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，絕不允許自己在下一次考試時(shí)重滔覆轍。再次，需合理充分利用時(shí)間，半個(gè)星期的時(shí)間不算長(zhǎng)，但善于安排的人卻可以獲得一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰(shuí)慷慨;誰(shuí)荒廢時(shí)間，時(shí)間也就對(duì)誰(shuí)無(wú)情。

篇7

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，用電的供需矛盾也日益突出。這不，連學(xué)校的用電量也受到市科技園區(qū)的限制。學(xué)校也作出相應(yīng)的規(guī)定——關(guān)閉大功率電器，于是，電腦課就停了。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段，臨近期末考試，學(xué)校要求停下的課由期末考試科目的老師組織復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)多方考慮后，早上我宣布：105班下午的第二節(jié)電腦課改上英語(yǔ)。

起波

上午第三節(jié)課后，走廊內(nèi)一片嘈雜。一個(gè)粗大的嗓門(mén)叫道：“……英語(yǔ)老師霸課，我們集體逃課！”

聽(tīng)到聲音，我走出教室。原來(lái)是郭。上個(gè)禮拜他就逃過(guò)課，批評(píng)他，他表現(xiàn)出不屑一顧的樣子。為此，還專門(mén)與他爸爸聯(lián)系，以便加強(qiáng)教育。今天他又……

一番教育，他上來(lái)，根本固執(zhí)得很，不能接受。最后賭氣甩下一句“安排什么課上什么課”，徑直走了。

整個(gè)中午，我沒(méi)有睡好。我想，這不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是一種現(xiàn)象、一種心態(tài)的問(wèn)題。我一直在考慮如何抓住這一教育契機(jī)，使矛盾為我所用，解決部分學(xué)生的思想問(wèn)題。漸漸地，一個(gè)做法浮現(xiàn)出來(lái)。

平波

下午班課，我拋出了一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論：“因?yàn)楸娝苤南揠娫?，電腦課改上英語(yǔ)課，上午一個(gè)同學(xué)就說(shuō)英語(yǔ)老師霸課，并讓大家集體逃課。同學(xué)們，請(qǐng)分析一下這個(gè)同學(xué)做法的對(duì)錯(cuò)，或談?wù)勀愕目捶ɑ蛳敕ā！豹?/p>

一陣輕而雜的議論過(guò)后，我思考一番，選定了一位有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)努力的女同學(xué)先發(fā)言?！拔覀兪莵?lái)學(xué)習(xí)的，上什么課學(xué)校自然會(huì)作好安排，況且又快要期末考試了，我們還是應(yīng)該以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)?！豹?/p>

基調(diào)定得還比較好，我心里想。接下來(lái)是兩位中等成績(jī)但思想還比較端正的同學(xué)發(fā)言，也還順利。再往下，我故意提到一位愛(ài)玩、成績(jī)不好，且與郭是好朋友，在班里又頗具影響力的“方”同學(xué)。在他思考的時(shí)候，我提示的問(wèn)：“如果是你，會(huì)不會(huì)逃課？”

“不會(huì)?！豹?/p>

我對(duì)他最近的進(jìn)步表現(xiàn)，給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)又結(jié)合在本次事件中的正確認(rèn)識(shí)，予以充分肯定。最后，他愉快地坐下了。

接下來(lái)分別有優(yōu)生和差生發(fā)言。有對(duì)他愛(ài)玩電腦表示理解，但對(duì)他的做法予以批評(píng)的；有對(duì)他要端正學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行勸告的……見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我說(shuō)：“下面請(qǐng)當(dāng)事人郭同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的想法?！豹?/p>

郭站起來(lái)，誠(chéng)懇地剖析了自己的缺點(diǎn)。我最后總結(jié)，首先為他不好意思的微笑表示高興——因?yàn)檫@不再是先前那個(gè)牛脾氣的“郭”了，也對(duì)他們愛(ài)玩電腦表示理解，又對(duì)同學(xué)們普遍存在的浮躁心理進(jìn)行了剖析，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行了教育，使這場(chǎng)“風(fēng)波”能波及學(xué)生心里的各個(gè)方面，從而受到更廣泛的教育。

余“波”

篇8

[關(guān)鍵詞]旅游英語(yǔ) 考試 多元化 情景模擬表演

一、引言

近幾年,國(guó)家教育部啟動(dòng)了以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才為宗旨的高教教改工程。因此,需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前,教師在課程教學(xué)方法上正進(jìn)行著改革探索,希望課程教學(xué)在完成知識(shí)傳授的同時(shí),也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。考試的形式和內(nèi)容作為課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,不僅能反映出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握,也能反映出教師的授課水平。同時(shí),通過(guò)創(chuàng)新的考試方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更全面的評(píng)價(jià)。本文通過(guò)對(duì)《旅游英語(yǔ)》課程特點(diǎn)進(jìn)行分析研究,提出其多元化考核對(duì)策。

二、分析《旅游英語(yǔ)》課程特點(diǎn)

《旅游英語(yǔ)》是旅游專業(yè)的應(yīng)用型英語(yǔ),它與一般英語(yǔ)或其他專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)不同。學(xué)生通過(guò)對(duì)《旅游英語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后,能夠直接運(yùn)用到旅游行業(yè)中去,是專門(mén)化的英語(yǔ)。因此,作為專門(mén)用途英語(yǔ)的旅游英語(yǔ),其課程特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面:

1.專業(yè)性強(qiáng)

《旅游英語(yǔ)》課程是一門(mén)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的職業(yè)專用英語(yǔ)。其中,具有成型的專業(yè)詞匯及專業(yè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)模式。此課程要求學(xué)生貼近旅游專業(yè),掌握一定的旅游專業(yè)詞匯和口語(yǔ)常用句型,并熟悉本專業(yè)的文體形式。此課程強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的運(yùn)用能力,尤其是旅游信息傳遞的能力,即口頭交際和書(shū)面交際的能力。除此之外,在《旅游英語(yǔ)》教學(xué)中必然會(huì)涉及到深厚的旅游專業(yè)知識(shí),旅游的六要素“食、住、行、游、購(gòu)、娛”及旅游景點(diǎn)、旅游飯店、旅行社、旅游資源等各種相關(guān)的知識(shí)。因此,它的專業(yè)性很強(qiáng)。

2.綜合性強(qiáng)

旅游業(yè)是一個(gè)綜合產(chǎn)業(yè),它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、建筑、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、園林等多學(xué)科的知識(shí),《旅游英語(yǔ)》課程內(nèi)容也非常廣泛,涵蓋了機(jī)場(chǎng)、車站及碼頭等旅游交通、酒店、旅行社、旅游風(fēng)景名勝區(qū)、旅游購(gòu)物等旅游六要素中的諸多內(nèi)容,因此它的綜合性很強(qiáng)。

3.實(shí)踐性強(qiáng)

理論學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐,英語(yǔ)導(dǎo)游員的翻譯工作特點(diǎn)之一就是運(yùn)用能力強(qiáng),只有掌握了扎實(shí)的旅游英語(yǔ)理論知識(shí)并可以將其熟練運(yùn)用于工作當(dāng)中,才可以成為一名合格的英語(yǔ)導(dǎo)游員。

三、考試方式多元化探索

根據(jù)以上課程的特點(diǎn)分析,對(duì)《旅游英語(yǔ)》這門(mén)課程來(lái)講,期末考試只采用一紙?jiān)嚲硎呛茈y反映出學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的。因此,應(yīng)該運(yùn)用多元化的考試標(biāo)準(zhǔn),要重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力。其中,考試內(nèi)容就要全面,應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的考核,以避免對(duì)單純基礎(chǔ)知識(shí)的考核。

1.多元化考試形式

考評(píng)形式應(yīng)該包括期末考試與平時(shí)考查,口試與筆試,獨(dú)立與分組合作相結(jié)合。筆者在2006級(jí)、2007級(jí)生態(tài)旅游專業(yè)班級(jí)嘗試了分組實(shí)踐活動(dòng),并對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng),學(xué)生的參與熱情很高,準(zhǔn)備積極,由于集合了大家的智慧和能力,又具有競(jìng)爭(zhēng)性,考評(píng)效果很好,也起到了以考查促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

2.多元化評(píng)分方式

我院多年以來(lái)推行:“綜合成績(jī)=期末考試×80%+平時(shí)成績(jī)×20%”的評(píng)分方式。但筆者認(rèn)為,針對(duì)《旅游英語(yǔ)》課程的特點(diǎn),應(yīng)推行多種評(píng)分方式,適量增加平時(shí)成績(jī)的份量,以更好的鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí),并積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐,以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

因此,在平時(shí)成績(jī)中,除了包括基本的課堂出勤等條件外,針對(duì)課堂上的表現(xiàn),應(yīng)增加運(yùn)用情景模擬表演的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,使平時(shí)成績(jī)?cè)鲋量偝煽?jī)的40%左右。

3.期末考試內(nèi)容的多元化

(1)英語(yǔ)導(dǎo)游詞寫(xiě)作及講解

首先,要求學(xué)生通過(guò)運(yùn)用字典、相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等獨(dú)自完成一個(gè)完整的英語(yǔ)導(dǎo)游詞的寫(xiě)作,包括歡迎詞、歡送詞和某一景點(diǎn)的導(dǎo)游講解詞。然后,讓學(xué)生利用多媒體教室,模擬講解其內(nèi)容。最后,根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作及講解情況,評(píng)定出分?jǐn)?shù),計(jì)入期末考試成績(jī)中。

(2)旅游英語(yǔ)關(guān)鍵句型口譯

從教學(xué)中總結(jié)出旅游工作中的常用句型,教師通過(guò)多媒體課件,列出所有句型,并對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)考核,通過(guò)口譯內(nèi)容評(píng)定出分?jǐn)?shù)。

(3)情景模擬表演

情景模擬表演考核法在《旅游英語(yǔ)》課程考試中的使用,集中在旅游飯店內(nèi)的接待服務(wù)過(guò)程中,可以使學(xué)生掌握旅游飯店中,門(mén)童、接待處、問(wèn)詢處、客房、餐廳、康樂(lè)部等相應(yīng)崗位的人才規(guī)格和要求;通過(guò)相應(yīng)的情景所體現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容的改革,使其更能體現(xiàn)面向市場(chǎng)的特色,有利于旅游英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,真正考核出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,從而也為學(xué)生到旅游飯店企業(yè)中定崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之,考試改革應(yīng)是觀念的改革。教師不僅要傳授知識(shí),更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力;同時(shí),學(xué)生也要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,從重視知識(shí)的學(xué)習(xí)到注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而考試方式是一個(gè)指揮棒,它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝著教師希望的方向前進(jìn)。因此,對(duì)《旅游英語(yǔ)》課程運(yùn)用多元化考核方式是很實(shí)用的,它能有效地考核出學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)水平,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握理論知識(shí),并提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言在旅游業(yè)工作中的交際能力,使其能夠適應(yīng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

參考文獻(xiàn):

篇9

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 整合測(cè)試 反撥

一、研究背景

《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》指出：正確處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系，著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力；積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教考手段。因此，高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交際能力的培養(yǎng)和科學(xué)的測(cè)評(píng)模式對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)起著重要的作用。[1]

在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)不斷優(yōu)化的改革形勢(shì)下，同時(shí)，在多家用人單位的調(diào)研反饋中了解到，學(xué)生的溝通能力非常重要。過(guò)去聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)考試一直采用傳統(tǒng)分開(kāi)考核的形式，這勢(shì)必在一定程度上把聽(tīng)和說(shuō)能力的培養(yǎng)割裂開(kāi)來(lái)。因此，嘗試采用聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)兩門(mén)課程結(jié)合起來(lái)上機(jī)考試，開(kāi)展整合式的評(píng)估，是進(jìn)一步迎合社會(huì)就業(yè)需求，優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的必然要求。[2]

在高職院?！耙阅芰楸疚唬跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的教育理念下，課題組開(kāi)展此應(yīng)用研究，有助于順應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)改革潮流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)交際應(yīng)用能力；有助于為測(cè)試領(lǐng)域積累理論及實(shí)踐數(shù)據(jù)，引發(fā)評(píng)估模式的變革。

二、實(shí)施聽(tīng)說(shuō)整合測(cè)評(píng)模式應(yīng)用研究

測(cè)試主要是基于藍(lán)鴿語(yǔ)言平臺(tái)系統(tǒng)。實(shí)施測(cè)評(píng)時(shí)，考生根據(jù)教師的安排進(jìn)入多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室， 按指定位置就座，每場(chǎng)考試人數(shù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)而定。考生輸入自己的學(xué)號(hào)并經(jīng)電腦確認(rèn)后開(kāi)始考試?？荚嚂r(shí)有若干套試題供隨機(jī)抽取使用，并不重復(fù)，以保證不同考次的考生之間題目不相同?？荚嚱Y(jié)束后， 學(xué)生的答卷直接保存在系統(tǒng)中，可以直接導(dǎo)出輸入到手提電腦中或存儲(chǔ)到可移動(dòng)磁盤(pán)中， 在統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后， 教師可憑各自工號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)自行閱卷，并且所閱卷班級(jí)采取打亂流水的形式操作。閱卷結(jié)束后， 教師把閱卷文件交給教學(xué)秘書(shū)， 并將所有成績(jī)以EXCEL形式導(dǎo)出， 并導(dǎo)入英語(yǔ)課程成績(jī)管理系統(tǒng)。至此考試工作全部結(jié)束。測(cè)試評(píng)估是基于一套詳細(xì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。[3]

表1 英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)相關(guān)性分析

表2 英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)相關(guān)性分析

相關(guān)性分析結(jié)果表1，表2可以看出，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力單項(xiàng)與合并機(jī)考測(cè)試成績(jī)之間存在顯著的正相關(guān)，即原聽(tīng)力能力與口語(yǔ)能力相對(duì)較好的同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)合并機(jī)考測(cè)試水平也會(huì)相對(duì)較高。聽(tīng)說(shuō)能力合并測(cè)試與傳統(tǒng)單項(xiàng)測(cè)試具有等效性，具有進(jìn)一步的開(kāi)展測(cè)試研究的價(jià)值。

三、反撥效應(yīng)分析報(bào)告

課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前后測(cè)情況進(jìn)行分析，來(lái)衡量考評(píng)基于機(jī)考的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)整合測(cè)評(píng)模式對(duì)于英語(yǔ)能力培養(yǎng)以及英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用。

在2012年9月至2013年1月對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班都采用傳統(tǒng)分項(xiàng)單項(xiàng)測(cè)評(píng)模式，對(duì)期中技能考試、期末考試成績(jī)的對(duì)照結(jié)果如下（表3）：

表3 傳統(tǒng)測(cè)評(píng)模式考試成績(jī)結(jié)果

在2013年3月至2013年12月對(duì)照班采用傳統(tǒng)單項(xiàng)測(cè)評(píng)模式，實(shí)驗(yàn)班采用合并機(jī)考測(cè)評(píng)模式，對(duì)期中技能考試、期末考試成績(jī)的對(duì)照結(jié)果如下（表4）：

表4 對(duì)比測(cè)評(píng)模式考試成績(jī)結(jié)果

通過(guò)表3 可以看出，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班都運(yùn)用傳統(tǒng)測(cè)評(píng)模式，對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的期中技能考試、期末考試成績(jī)以及及格率雖有差異，但經(jīng)方差（Z 測(cè)驗(yàn)）分析，Z 值>-1.96，（P=0.05，Z=-1.96），或Z值1.96，（P=0.05，Z=1.96），差異顯著。雖然說(shuō)及格率有所下降，但這與試卷的難度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)表明實(shí)驗(yàn)班采用合并機(jī)考測(cè)評(píng)模式，無(wú)論是期中、期末成績(jī)都比對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)前有明顯的提高。因此，能夠說(shuō)明基于機(jī)考的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)整合測(cè)評(píng)模式對(duì)于英語(yǔ)能力培養(yǎng)以及英語(yǔ)教學(xué)存在積極的反撥作用，能夠幫助學(xué)生達(dá)到交際應(yīng)用能力的提升。[4]

參考文獻(xiàn)

[1] 高丙梁.計(jì)算機(jī)口試與面試的比較研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2007，（114）.

[2] 金艷，吳江.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考效度初探----影響考生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)的因素分析[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2010，（2）.

[3] 孫元春.機(jī)助與面試英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中學(xué)生焦慮度對(duì)比分析與研究[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2007，（4）.

[4] Maulan，Sumarni.Language Testing Using Computers：Examining the Effect of Test-Delivery Medium on Students’ Performance， Internet Journal of e-Language Learning & Teaching.1（2），1-14.2004.

篇10

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言測(cè)試；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、語(yǔ)言測(cè)試用途

第一，語(yǔ)言測(cè)試主要用于語(yǔ)言教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)言測(cè)試基本原理設(shè)計(jì)題目，從而正確了解教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，科學(xué)的、符合教育原理的測(cè)試，在語(yǔ)言教學(xué)中會(huì)起到診斷和指導(dǎo)作用，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使教師和學(xué)生有階段感、程序感和成就感。

第二，語(yǔ)言測(cè)試可以用來(lái)選拔人才。人才的要素是文化素質(zhì)，文化素質(zhì)主要指思想深度和獲取知識(shí)技能。思想深度要靠語(yǔ)言表達(dá)；獲取知識(shí)要靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)言水平越高，獲得的知識(shí)越快，表達(dá)就越精確，獲取知識(shí)的渠道也就越多，思想也會(huì)變得越深邃。因此升學(xué)和職稱考試都常用語(yǔ)言測(cè)試。

第三，語(yǔ)言測(cè)試經(jīng)常用于社會(huì)調(diào)查。語(yǔ)言的使用反映著社會(huì)的變革。語(yǔ)言是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)化。如時(shí)期“臭老九”、“牛棚”、“下放”等詞匯代表著那個(gè)時(shí)代的特征，而如今“草根”、“雷倒”、“山寨”表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)變化。

二、語(yǔ)言測(cè)試種類

按學(xué)習(xí)階段來(lái)分，可分為編班測(cè)試、隨堂測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試等。

（1）編班測(cè)試（placement test）。指新生入學(xué)后的全面考查。所謂編班，并不是真的要分為不同進(jìn)度的班級(jí)，而是讓教師掌握學(xué)生語(yǔ)言水平，以決定教材的難易、課時(shí)的分配、以及有效的課題教學(xué)活動(dòng)。一般此種題目要超出教學(xué)大綱，以保證學(xué)生的分?jǐn)?shù)檔次拉開(kāi)。

（2）隨堂測(cè)試（classroom test）。指每教完一個(gè)單元后后的小型測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)分量小、時(shí)間短，形式多樣。如：拼寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、填空、釋義、短語(yǔ)中英互譯、短句翻譯等。這種測(cè)試不可以順手拈來(lái)，任課教師要從長(zhǎng)計(jì)劃，分課安排，以保證這一系列的測(cè)試有目的性、連續(xù)性、交搭性和系統(tǒng)性。這就要求教師首先要確定一個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)立一個(gè)可以達(dá)到的期望值。

（3）期中考試（mid-term examination）。指學(xué)期中間的一次比較系統(tǒng)測(cè)試。這種測(cè)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生在心理上有階段感和輕松感，而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)講，它并非互不相干，而是有密切聯(lián)系。孤立學(xué)習(xí)一條規(guī)則，學(xué)得再好也有局限性。由于學(xué)生接觸的素材有限，對(duì)規(guī)則的理解也較膚淺。到了一定階段，有機(jī)會(huì)將所學(xué)的規(guī)則聯(lián)系起來(lái)使用，對(duì)提高自己對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知程度很有益處。期中考試正是達(dá)到了這種效果，因?yàn)槠谥锌荚囋嚲淼脑O(shè)計(jì)既要體現(xiàn)教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，又要體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)固有的特點(diǎn)，即綜合性。系統(tǒng)性和應(yīng)用性，因而要求學(xué)生在更高水平上認(rèn)識(shí)和掌握它。

（4）期末考試（final examination）。學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行的總結(jié)性考試。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)講，每次期末考試之后就結(jié)束一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)，新學(xué)期會(huì)進(jìn)入更高級(jí)別的學(xué)習(xí)。如非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自入學(xué)后，共學(xué)四學(xué)期、兩年的大學(xué)英語(yǔ)。每學(xué)期，英語(yǔ)水平遞增一級(jí)，依次為BAND ONE, BAND TWO, BAND THREE和BAND FOUR。聽(tīng)說(shuō)教材的編寫(xiě)也按對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平不同的要求來(lái)編排，每過(guò)一學(xué)期，英語(yǔ)教材遞增一級(jí)，依次為BOOK ONE, BOOK TWO, BOOK THREE和BOOK FOUR。因此，期末考試對(duì)學(xué)生在這一級(jí)別的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。期末測(cè)試范圍廣，分量重，題量大，時(shí)間長(zhǎng)。它旨在促使學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)期教學(xué)效果，安排下學(xué)期教學(xué)進(jìn)程。期末測(cè)試試題的原則是以教學(xué)大綱為依據(jù)，但可以不嚴(yán)格參考教材內(nèi)容，采用多種形式來(lái)變化語(yǔ)言材料，以檢查學(xué)生本學(xué)期對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。一份典型的期末試卷，包括閱讀30%、詞匯與結(jié)構(gòu)30%、完型填空10%、翻譯15%、寫(xiě)作15%。其中詞匯與結(jié)構(gòu)部分應(yīng)出自教材客觀練習(xí)，翻譯應(yīng)出自課文中結(jié)構(gòu)和詞組搭配，其他部分均可以不出自教材中的語(yǔ)言素材。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)不能照搬照抄，應(yīng)在接受知識(shí)的過(guò)程中靈活處理。因此，語(yǔ)言測(cè)試要兼顧兩種測(cè)試類型，即速度測(cè)試和難度測(cè)試。速度測(cè)試題量大，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度。難度測(cè)試雖然時(shí)間寬松，但難度大，目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度。如英語(yǔ)競(jìng)賽就是將這兩種測(cè)試結(jié)合，其中的英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽就屬于難度測(cè)試范疇，而閱讀測(cè)試則是速度測(cè)試的典型例子。

按測(cè)試目的，可分為成績(jī)測(cè)試、潛能測(cè)試和診斷測(cè)試等。

（a）成績(jī)測(cè)試（achievement test）。成績(jī)測(cè)試旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，它一般要參考某種教學(xué)大綱，還要顧及教學(xué)方法。這種考試一般都依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)題型。前面提到的隨堂測(cè)試、期末考試，以及各科目的結(jié)業(yè)性測(cè)試，都屬于成績(jī)測(cè)試。在我國(guó)，高考外語(yǔ)試題從嚴(yán)格意義上講既屬于成績(jī)測(cè)試，又屬于水平測(cè)試。因?yàn)樗粌H要參考中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)大綱和詞匯量，還要設(shè)計(jì)一些題目來(lái)考查學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題能力。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試也是如此。它既要在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的范圍內(nèi)出題，還要考查大學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力，尋找語(yǔ)言規(guī)律能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言技巧解題能力。

（b）潛能測(cè)試（aptitude test）。潛能測(cè)試也稱素質(zhì)測(cè)試，在我們的生活中不太常見(jiàn)，因此人們對(duì)它還較為生疏。在某種意義上說(shuō)，它很像智商測(cè)試。智商測(cè)試是對(duì)一個(gè)人的智力的全面評(píng)估，語(yǔ)言潛能測(cè)試主要測(cè)試一個(gè)人的語(yǔ)言天賦和語(yǔ)言能力，即發(fā)音能力、語(yǔ)言敏感性、機(jī)械記憶能力、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，長(zhǎng)效記憶力和短期記憶力的潛能。這種測(cè)試所用的語(yǔ)言往往是生疏語(yǔ)言或人造語(yǔ)言。如1. 句子成分主謂賓；2. 名詞單復(fù)數(shù)規(guī)則；3. 形容詞的變化；4. 動(dòng)詞的變化（第三人稱單數(shù)、過(guò)去式、過(guò)去分詞）；5. 中譯英的翻譯順序，如：“我進(jìn)門(mén)時(shí)爸爸沒(méi)抬頭看我，仍在讀報(bào)紙?！盡y father didn’t look at me from his newspaper when I came in. 此句翻譯簡(jiǎn)單明了，用“from”十分貼切。又如：It is universally accepted that matter can never be created or destroyed. 人們既不能制造物質(zhì)，也不能消滅物質(zhì)，這是普遍真理。這句只有將其翻譯成兩句，才顯得自然流暢。

（c）診斷測(cè)試（diagnostic test）。診斷測(cè)試在日常學(xué)習(xí)中不常用，但可以用來(lái)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩方面問(wèn)題?？梢钥疾閱雾?xiàng)也可以綜合性的。主要目的是為了改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)生的入學(xué)考試一般采用此種測(cè)試種類以作編班測(cè)試，決定學(xué)生適合哪個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

了解語(yǔ)言測(cè)試功能和分類，有助于設(shè)計(jì)好試題，并據(jù)以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)試能力和應(yīng)用能力，以發(fā)掘?qū)W生應(yīng)有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛質(zhì)，提高其語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)