導語：如何才能寫好一篇安全實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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2021年安全知識培訓總結

近日，我隨公司的管理人員參加了咸陽分公司舉辦的“安全知識”培訓班，三天培訓，讓我震撼和醒悟，安全警鐘，長鳴不止!

本次安全知識培訓由省安監(jiān)會的老師通過視頻授課和現(xiàn)場授課交替進行，授課老師通過安全知識、案例分析、為我們深入淺出的講解了安全事故對個人、家庭、社會造成的危害，在痛定思痛的同時，為我們敲響警鐘，防范安全，讓安全成為一種習慣!

在安全知識培訓課堂中，看著一幕幕慘痛的安全事故視頻，令我們揪心，一個個鮮活生命的離去讓我們心痛，一次次違章事故讓我們后悔不已……目睹逝者至親的眼淚，撕心裂肺的痛苦，點點滴滴，我們不禁要問：___生命如此之脆弱?___悲劇一演再演而熟視無睹?___習慣性違章屢禁不止?又___一些安全隱患根深蒂固?究其原因，還是人們的安全知識缺乏、安全意識薄弱、安全責任心缺失，違章已經(jīng)形成習慣，長此以往，才造成事故發(fā)生，使鮮活的生命戛然而止。

“刀不及身，膚不曉痛”。聽別人的故事，只覺從耳中穿過，但當自己或家人遭遇不幸時，已為之晚矣?！巴鲅蜓a牢”為時不晚，只有當安全成為一種習慣，才是對生命的尊重和保障，如果把安全當成我們每天必須做的事，就像吃飯穿衣一樣，成為“習慣性的自然”，這種習慣是一種必須的行為，順理成章，自然而然。

培訓老師給我們講到：許多員工埋怨培訓，不情愿培訓，不重視培訓，覺得安全是別人的事，于己無關，是管理者無事找事。其實是我們的員工走進了一個誤區(qū)，對培訓的內(nèi)涵還不夠清楚，培訓=培養(yǎng)+訓練，即把每個人的安全行為先培養(yǎng)出一種“習慣”，成為習慣后再加強訓練人的一種安全技能，讓自己先過“安全關”。授課老師為我們展現(xiàn)了三星企業(yè)培養(yǎng)員工的首要一條，就是在企業(yè)生產(chǎn)范圍內(nèi)，人行不能觸及劃定的黃線，剛開始員工可能不以為然，但觸及多次后等待他們的是嚴厲的考核和制裁，慢慢地這個規(guī)定成為一種習慣，想讓員工觸及黃線都不可能了。我們從馬斯洛人的金字塔需求層次理論中可以看到，他把安全需求放到了僅次于生理需求的第二位，可見馬斯洛人對安全需求的何等重視!

安全能否成為習慣，關鍵在于我們對安全的認知度，我們今天坐在這里進行安全培訓，就是要從根本上去理解安全的真正含義，安全是自己的，不是別人強加于你的，只有在自己的心中留下烙印，做下標記，買下深深的種子，把安全當成生活的必須，讓安全責任形成一種習慣，才能從根本上去提高，去落實。

有了習慣就有了動力，有了動力就會養(yǎng)成自己關愛自己，自己教育自己，自己提高自己，才會更好的感染別人達到共同提高的目的，安全習慣在于細節(jié)，細節(jié)決定成敗，__年元月，歐洲一商家退還了中國___出口的凍蝦仁，其原因是當?shù)貦z驗部門從___噸中國出口的凍蝦仁中查出了0.2可氯霉素，這___億分子一的數(shù)據(jù)，看起來是一次貿(mào)易中的正常失誤，卻隱含著深刻的教訓——疏于細節(jié)的安全管理。所以安全不是只喊口號的“花架子”，更不是故能玄虛的“皮毛”之作，它是實實在在的，滲透人心的習慣行為，這種行為在習慣中得到規(guī)范“只有規(guī)定動作，沒有自選動作”!

葉圣陶先生《習慣成自然》一文中這樣寫道：“習慣養(yǎng)成的愈多，那個人的能力愈強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習慣”。同樣做安全工作，也需要種種能力，但更要養(yǎng)成安全的種種習慣。

通過本次安全知識培訓班的學習，我們懂得了安全培訓并不是管理者的需求，是自己本身的需求，通過案例分析，我們更深刻的認識到：安全重于生產(chǎn)!安全是1，其他是0，有了1，后邊的0越多，就越富裕，如果1沒了，后邊0再多，都是無用的。

讓安全與我們同行，讓幸福與我們?yōu)榘椋尠踩袨槌蔀橐环N習慣!

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一、立即動員部署。及時將文件要求傳達到各旅游企業(yè)，對照文件要求，制定活動開展計劃，決定從8月份起至11月份，在全市旅游行業(yè)開展消防安全大宣傳大培訓大警示活動。要求各旅行社、A級景區(qū)、星級酒店等旅游企業(yè)要積極參與并認真開展相關活動。

二、開展消防安全宣傳。活動開展期間，我局指導各旅游企業(yè)利用員工大會、板報、宣傳欄、LED屏、微信公眾號、局域網(wǎng)等有效載體，通過多渠道多形式大力宣傳、宣講消防安全工作的重要性和緊迫性。我局要求各旅游企業(yè)在個景區(qū)景點、酒店大堂、旅行社門店、旅游大巴車顯眼處張貼、宣傳旅游行業(yè)消防安全提示，循環(huán)播放消防安全教育短片，如賓館住宿、乘坐交通工具、禁帶火種，景區(qū)消防等旅游行業(yè)消防安全提示，廣泛開展消防安全宣傳。在各A級景區(qū)、星級酒店發(fā)放旅游消防安全宣傳材料200余份。

三、開展消防安全培訓和警示教育。8月份，我局聯(lián)合市消防大隊，組織全市旅游企業(yè)相關人員40人到市消防中隊，開展消防安全教育和滅火疏散逃生演練。培訓內(nèi)容包括滅火器的使用、高壓水槍的使用、新式滅火器材的觀摩、應急疏散逃生等消防安全知識和技能。

四、加強消防安全隱患排查。8月份我局聯(lián)合市消防大隊對部分旅游企業(yè)進行深入的消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)部分消防設施存在故障，企業(yè)立即采取措施及時整改，確保消防安全。組織相關執(zhí)法人員深入企業(yè)開展中秋國慶節(jié)前安全大排查。由分管領導帶隊分別深入星級酒店、旅行社、A級景區(qū)等企業(yè)開展排查行動，針對各類火災事故容易頻發(fā)的特點，有針對性地開展了消防安全隱患排查，通過檢查和隱患整改，及時把消防安全隱患消滅在萌芽的狀態(tài)。

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運用課前準備、實訓組織、操作要領講解、操作過程演示、學員操作、巡回指導、實訓總結點評等方式方法，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，形成了一個完整的實訓教學體系。在培訓教學中注重每個過程

的教學方法和技巧。

1.1課前準備

（1）理論知識準備：了解實訓課程的內(nèi)容，補充講解相關的理論知識，理論聯(lián)系實際，更好為實訓服務。

（2）實訓現(xiàn)場準備：做好實訓場地的安全檢查工作，做好相關實訓工位、設備、材料、工器具等的檢查工作，滿足實訓的要求。

（3）實訓資料準備：提前準備好實訓課所需要的操作任務書、工作票（操作票）、安全措施票、圖紙、說明書、試驗報告等資料。

（4）安全預控準備：做好安全保護工作，按實訓操作要求，做好危險點的預控、應急處理的預案等。

1.2實訓組織

（1）根據(jù)實訓設備的總數(shù)和學員人數(shù)，兼顧項目、培訓時間、培訓工位等因素。每個工位安排2—4人，以保證學員實訓效果。

（2）分析了解學員的知識技能現(xiàn)狀、工作經(jīng)驗等情況，現(xiàn)場進行搭配分組，并且選取技能水平較高、工作經(jīng)驗較豐富、責任心強的學員擔任小組長，積極調(diào)動每個學員的主觀能動性，互幫互學，取長補

短。

（3）做好實訓現(xiàn)場的協(xié)調(diào)工作，組織好學員的隊形及安全觀看位置，根據(jù)實訓需要做好資料、耗材、測量儀表、使用工器具等分配工作。

（4）檢查學員著裝等是否符合實訓現(xiàn)場安全要求，做好現(xiàn)場的安全措施，說明實訓現(xiàn)場和工作現(xiàn)場的不同點，強調(diào)實訓紀律。

1.3實訓操作過程的講解與演示

（1）講解實訓的目的要求。

（2）講解項目所需要使用的工器具，演示工器具的操作規(guī)范及使用方法，并說明注意事項。

（3）講解實訓項目的方法步驟，演示操作的具體步驟。在講解演示的過程中，要注意以下幾個問題：①標準執(zhí)行要符合相關安全規(guī)程的要求，工藝、流程標準要符合規(guī)范。②實訓演示要做到動作規(guī)范、

正確、清晰、合理、詳細、具體。對容易出現(xiàn)問題的地方，注意提醒，防止形成不良的操作習慣。③講解與演示相結合，邊示范、邊講解。明確實訓操作的順序及每步的操作目的、實施方法、制作技巧

、工藝質(zhì)量標準、危險點所在等，強調(diào)順序錯誤或缺少可能造成的后果和危害，并對關鍵操作步驟的技能和技巧作重點演示、重復演示。④注意可能出現(xiàn)的個例問題，提出解決辦法，做好安全措施。引

導學員在實訓中樹立一絲不茍的精神和掌握提高實訓效率的方法。

1.4做好巡回指導，規(guī)范學員操作

這是實訓教學的中心環(huán)節(jié)。安排足夠的時間，對學員進行角色分工，輪流扮演各種角色，明確職責，獨立操作。在巡回指導過程中幫助學員排除操作中的種種障礙，從以下幾方面保證學員掌握正確的操

作方法。

（1）安全指導要全面：檢查設備、儀器的使用情況，消除安全隱患。

（2）操作指導要到位：應用關鍵過程跟蹤法、關鍵點跟蹤法等，檢查和指導學員的操作姿勢、操作過程和操作方法。

（3）質(zhì)量指導要規(guī)范：檢查學員完成操作的質(zhì)量。

（4）應急指導要及時：在實訓過程中，培訓師應隨時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，確保實訓質(zhì)量。在巡回指導中要有高度的責任心，做到心到、眼到、腿到、口到、手到。心到。在培訓中，對待學

員要用心、細心，教學指導要耐心，有信心。眼到。在指導中要善于觀察，觀察學員的操作步驟、解決問題的能力、工作環(huán)節(jié)的掌控等。要有目的、有針對性地巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，保證學員操

作過程的正確、規(guī)范。腿到。巡回檢查多走動，觀察學員的站姿、操作姿勢、操作步驟、動作規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？诘?。針對學員操作中的不足、存在的問題、不理解不明白的地方，要耐心細

致地講解，使學員明白操作失誤的原因，掌握解決處理的方法。手到。巡視指導中，培訓老師要勤動手，做示范，手把手地指導演示。保證學員通過反復的示范—模仿—體會—操作—熟練這一過程，掌

握技能操作要領。根據(jù)學員在訓練時出現(xiàn)問題的普遍性和特殊性，采用個別指導和集體指導相結合的方式進行。對學員出現(xiàn)普遍性問題，把全班學員集中起來進行講解或進行技術上的指導。對學員出現(xiàn)

的個性問題，根據(jù)情況，進行個別差異指導。

1.5做好實訓點評、總結工作

（1）強調(diào)培訓項目的重點、難點，加深學習印象。

（2）對學員的實訓操作過程、工藝、規(guī)范進行點評，指出不足，對優(yōu)秀的項目進行觀摩，倡導大家交流實訓的體會，總結經(jīng)驗，找出差距，共同提高。

（3）認真填寫實訓日志，并做好實訓總結。

2實訓課的教學方法與技巧

不同培訓方向、工種、項目的實訓教學，根據(jù)其技術要求、操作方法、工藝特點也有所不同。在教學培訓中，有針對性地采用區(qū)別化的教學方法與技巧完成教學任務。

2.1工程工藝類

在架空配電線路導線架設、計量裝置安裝項目中應用較多。通常采用的基本方法與技巧有以下內(nèi)容。

（1）演示法。①從實際觀察著手：觀看實物、圖片、教學錄像等，加強感性認識。②用操作流程引導：詳細講解工藝流程、操作要領、技術規(guī)范等，強化理性實踐。③基本技能反復練習：由易到難，循

序漸進地進行，靜心多練，不能急于求成。④工藝細節(jié)講竅門：在實訓中，通過練習，熟能生巧，總結一套適合自身的、行之有效的方法。⑤應嚴格執(zhí)行標準：實訓中應嚴格執(zhí)行工藝、技術標準要求。

（2）比較法。參照優(yōu)秀示范案例，通過求異比較查找偏差，進行實訓操作點評，及時發(fā)現(xiàn)糾正習慣性錯誤行為。（3）角色扮演法。增強團隊協(xié)作意識，明確個體在團隊中的協(xié)同作用，觀察別人好的做

法、技巧，學習優(yōu)秀學員的技能經(jīng)驗，在操作過程中邊學、邊做、邊動腦筋，取長補短，協(xié)調(diào)互助，共同進步。

2.2運行、操作類在電力負荷控制系統(tǒng)運行過程、多功能電能表抄讀等項目培訓中多使用此法。通常采用的基本方法與技巧有以下內(nèi)容。

（1）仿真實訓?，F(xiàn)場仿真操作，按照操作實訓指導書要求進行。操作前要交代安全注意事項、危險點預控等。嚴格按照操作實訓要求完成。觀察排查現(xiàn)場預設的各種異常信息，進行全面細致的分析，排

除干擾，準確判斷問題、故障所在，對癥下藥，采取合理、有效的方法，及時正確地處理、解決問題，排除故障。

（2）案例分析。參照實際案例，現(xiàn)場實施仿真訓練，對學員進行分組，設計不同實訓方案，進行實訓。注重現(xiàn)場操作步驟練習，不僅需要結果，更應重視過程的分析處理。強調(diào)重點環(huán)節(jié)，反復講授，注

重交流研討，提高培訓效果。

2.3設備檢修類演示法。熟悉需檢修設備裝置的特點、型號、安裝作業(yè)要求等。嚴格按檢修標準化作業(yè)指導書進行操作。分析數(shù)據(jù)、查閱歷史資料，進行危險源、危險點的分析預控，明確每一步的工作內(nèi)

容及注意事項，明確各部件的安裝標準及驗收規(guī)范，明確工作結束后的清場要求與手續(xù)辦理，要嚴格規(guī)范關鍵工藝的指導，并進行全過程質(zhì)量控制。

2.4排除故障類

（1）排除法。觀察故障現(xiàn)象，比對正常狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)信息變化，參照顯示屏的報警、運行信號的異常、后臺信號與運行信號的聯(lián)絡等情況，進行分析比較。注意觀察其他的相關現(xiàn)象，以便縮小造成故障原

因的排查范圍，觀察應準確全面。

（2）分析法。分析故障原因，對故障發(fā)生的可能性要心中有數(shù)。依據(jù)：設備、裝置說明書，邏輯框圖、二次回路圖（展開圖、安裝接線圖）、一次系統(tǒng)圖、配電網(wǎng)絡圖、管理系統(tǒng)圖等，梳理分析故障。

基本分析方法與思路：主次分析、要因分析、相關分析、可能性分析、比較分析等。查找故障方法有以下幾種?；芈窚y試：單一法、分段法、局部法。數(shù)據(jù)測試：向量法、定值參數(shù)比較法。故障巡查：

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Abstract： Higher vocational education is an important component of China's higher education， whose teaching focused on practical aspects. At the same time， many students did not master enough basic knowledge. It is the focus of teaching that how to catch their psychology and mobilize their motivation. The paper presents the current situation of vocational college students and describes the teaching standpoint.

關鍵詞： 心理；幽默；興趣；安全

Key words： psychology；humor；interest；security

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0261-02

0 引言

我國大陸高職教育當前還主要在大專階段。作為高職教學方式，有短期職業(yè)大學、職業(yè)技術學院、普通高等?？茖W校等，其中普通高等?？茖W校更為常見。2012年高考報名人數(shù)是900萬人，同時，錄取人數(shù)也持續(xù)增長，2012年達75%以上，其中很大一部分在?？茖哟?。而在這層次的少數(shù)人卻考慮值不值得讀，從而拿著錄取通知書不愿報名，這與當前適齡學生人數(shù)少，學校招生缺口大形成鮮明對比。當然，在讀的高職學生的學習狀況是什么樣的呢？這個也非常有必要來分析一下。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 心理方面 很多學生在大學階段只為混一個文憑，因而只為考試而讀書，特別是考試快到了才認真的看看書。有了考試重點，就可以通宵達旦、天昏地暗……當然，也有少數(shù)學生無所謂，大不了再補考或重修……

1.2 基礎知識方面 即使有部分學生想通過努力改變現(xiàn)狀，但由于基礎偏差，造成想學也不能跟上老師或書本的要求，反而導致厭學。

1.3 興趣方面 當然，高職學校更注重學生的實踐能力，每個學期都會有一定的時間來進行實訓，這在一定程度上吸引了學生好動的心理和好奇的思維。但是，絕大多數(shù)的實訓都需要一些理論基礎作為依托，很多學生卻對理論課毫無興趣。而如果理論課的課堂不能弄懂一點點，實訓的時候就很難達到應有的效果。

1.4 安全意識方面 還有的實訓與學生的安全關系緊密，如果沒有操作好，很容易出現(xiàn)安全事故。而對于不夠成熟又不喜歡提前思考的學生而言，這種實訓是危險的，指導這種實訓老師將會是最辛苦的。要么出于安全考慮，學生動手少則收效甚微；要么老師就忙得精疲力竭以保證想象中的安全，但其實即使這樣也難以保證……

2 教學思考

對于上面的各種情況，有很多種處理辦法，但能否有較好的收效，就要看當時對應學生的狀況和教師的操作方式了。本人以為，無論怎么做，只要合情合理，保證安全，吸引學生眼球，能達到一定的教學效果，就是成功的。

2.1 實訓教學——測量 現(xiàn)在祖國大地一片建筑的潮流，于是，測量也就成為了一個熱門行業(yè)。在高職教學中，測量課程的教學，實訓是特別重要的。對于當前高職學生的實際情況，有幾個方面是應該特別注意的。

首先要進行的就是組織布置，因為測量實訓即面臨辛苦，能否讓學生輕松順利的完成各項實訓教學任務是重點。于是分組、選組長副組長、確定班長和學習委員對各組事務的協(xié)調(diào)任務是第一項工作。接下來就要看老師的指導了，對于一個班的測量實訓，有外業(yè)有內(nèi)業(yè)、有風吹有雨淋，最好有兩個指導老師。特別是兩個指導老師要形成黑白臉原則，即一個扮演“黑臉”一個扮演“白臉”。也就是一個老師著重嚴格，以控制學生實訓進度和認真程度，保證實訓的順利進行；另一個老師多進行鼓勵，在學生的安全、感受、知識積累等細節(jié)方面多下工夫。這樣實訓完成時，學生既會有知識收獲也會有心理成長。

在指導測量實訓的過程中，男生不善于計算，女生不愿意搬儀器是常有的事情，這時需要發(fā)揮合適的搭配作用和組員之間的團結作用了。指導老師應該把各組的表現(xiàn)情況用一定的比例計入成績，這既對學生的成長是一種教育，對相互幫助共同提高也至關重要。

對于一個工作任務即將完成，將開啟另一個任務時，各個組的進度肯定不一樣，對于快而精的要給予表揚和鼓勵，并賦予按要求提前完成可提前收工的“特殊待遇”。而快卻不滿足精度要求或沒有按時完成任務的組，可帶領對應組的成員對出現(xiàn)的問題進行合理分析，幫助其從另一個角度來獲得收獲。

當然，在實訓過程中，各種總結是比不可少的。無論是之中進行任務總結還是最后進行實訓總結，都要注意表揚與批評相結合。如果本班某方面或多方面表現(xiàn)很好，那總結時毫不猶豫的進行表揚，不過表揚之后也一定要點出本班的不足，讓大家看到還需要努力的方向；如果本班在某方面還比較槽糕，那么也要先挑出其表現(xiàn)好的一面先進行總結，再重點點出其不足的那一面。即要批評也要在表揚之后進行，因為學生都處于成長期，叛逆情緒比較濃，也容易對事情失去信心和動力，合適的先表揚可以幫助學生看清自我。同時，在對某個任務總結之后，應根據(jù)這個任務的完成情況對班級的指導策略進行合適的調(diào)整，或嚴格些或?qū)捤尚?，或安排緊湊些或舒緩些等等，來更好的促進下個項目的進行。

2.2 實訓教學——施工 建筑潮的興起，也促進了施工專業(yè)的紅火。很多專業(yè)都與施工相連，而施工實訓往往都要和施工機械一同進行，那么怎樣保障初次使用施工機械的學生的安全，是實訓指導老師的一個首要任務。

在實訓開始的第一步，無論什么儀器，都應該由指導老師先進行演示，并分析各個步驟和安全注意事項，然后在老師“護駕”下，由個別學生來操作。不求時間和效率，但求安全。至于學生自己動手操作的程度就與當時的學生人數(shù)、指導老師人數(shù)及安排的實訓時間來確定了。

其實，最有效的辦法就是提高學生自身的安全意識。施工實訓過程中同樣可以分組進行，而每組的領頭人就不是組長了，也沒有必要選舉組長，而是要確定每組的“包工頭”。把一個個實訓任務轉化分解成一個個包工頭負責的項目，在指導老師講解演示及學生操作達到一定程度后，由各包工頭來帶隊，指導老師當“監(jiān)理”。雖然看上去學生實訓過程中，組長和包工頭只是名稱的不同，但包工頭這個熟悉而又有意思的稱謂，以及工程實地的情境，可以激發(fā)起當包工頭的學生負責任的態(tài)度和思考問題的心理，也有利于本組的其他同學的學習和認識，更有利于大家安全意識的提高。

當然，實訓中各個組之間或本組的成員之間，總會有些不同意見或操作安排上的區(qū)別，這樣很可能會引發(fā)一些“小沖突”。這時“監(jiān)理”的作用該發(fā)揮了，調(diào)解只是一個備用措施，關鍵在于引導“包工頭”來解決，否則監(jiān)理不認可“工程質(zhì)量”。

對于各個項目的操作演示，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何讓學生安全快速的上手是重點。就梁板柱骨架的綁扎來說，應該像傳授武林秘籍一樣，先教口訣：塞、拉、扣、轉，再教招數(shù)。

2.3 理論課 實訓是高職教學中的特色環(huán)節(jié)，而實訓之前必然也先要有一定的理論基礎，因為理論課教學的程度、深度、效果直接影響著實訓的進行。

在理論課的教學中，可以串聯(lián)生活的點點滴滴，抓住學生心理，來吸引、帶動學生思維，對于一些概念和性質(zhì)更是如此。就如同水力學中的紊流、層流，兩種水流型態(tài)各有特點。也許所有學生都通過書本了解了概念，層流就是液體在流動過程中各流線之間質(zhì)點互不混摻；而紊流則是其內(nèi)部各流層混摻。簡單點說就是層流流動時各水質(zhì)點井然有序，而紊流流動時各個水質(zhì)點紊亂。

但是，這兩種水流型態(tài)的一個性質(zhì)卻讓學生糊涂了：紊流運動時，流速分布比層流更加均勻。學生的疑惑應該就在于紊亂的水流為什么比井然有序的層流流速分布更加均勻呢？舉個生活中的簡單例子，先讓學生說出荷包蛋和蔥煎蛋的特點與不同，荷包蛋的蛋黃在中間一塊，蛋白一起包在；而蔥煎蛋卻是蛋黃蛋白等被攪亂了。哪個更像層流，那當然是荷包蛋；哪個更像紊流，當然是蔥煎蛋。

哪種做法的蛋黃蛋白分布更均勻呢？學生會很快的說蔥煎蛋分布更均勻。再提問層流和紊流哪個流速分布更均勻？這時學生會得出正確答案：紊流分布更均勻。此時還可以“鄭重申明”：這節(jié)課是水力學的理論課，而不是新東方廚師培訓課，讓學生們會心一笑……

除了一些概念和性質(zhì)外，在理論課的教學中，一些公式的應用是授課重點。而要應用好公式，關鍵在于理解。公式的理解就必然聯(lián)系到其推理的過程，如水力學中的能量方程。若推理能量方程，微積分就派上用場了，但大專學生普遍對微積分沒有太多認識，甚至望而生畏。不過，在講授水動力學中的能量方程時，可以結合之前水靜力學中，通過圖形得出的結論（靜水壓強方程式）來解決。有了之前得到的靜水壓強方程式，只要再結合簡單的中學物理知識和幾步公式變化，就可以得到并理解好能量方程，這樣可以保證大多數(shù)學生跟上老師和書本的要求。

2.4 教學布置 不管是理論課還是實訓，要促進學生學習的認真程度及學習積極性，課堂活動、語言引導等也至關重要。

在上課的前幾分鐘，可以結合時事來激發(fā)學生興趣。如水工相關的課程，在課堂上先點出當前中日危機，通過現(xiàn)用的海上處理方式引出高壓水槍，再聯(lián)系講解課程中與高壓水槍原理相關聯(lián)的知識。

以上是引出知識點，若知識點講解完了，總結得到答案與成果也應該有合理的方式。最忌諱老師全盤包干，對知識點從頭說到尾，應利用各種形式和手段讓學生一步步的得到一些顯而易見的階段性成果。通過多個階段性成果的積累，再最終引導學生自己簡單的總結歸納答案。

3 總結展望

一個優(yōu)秀的老師不是自己文憑有多么高，也不是自己的口才有多么好，而是有辦法讓學生跟上教學步驟來思考，讓學生全身心投入學習之中，更能讓學生在課堂上的交流時滔滔不絕……當然，學校的制度和管理方式也起著至關重要的作用，嚴格而完善的教學制度可以讓學生無法產(chǎn)生僥幸之心，優(yōu)良的管理方式可以讓學生充滿學習的動力。在政府層面，美國教育發(fā)展的“1美元和7美元”思維更值得我們學習借鑒。

總之，教育與教師個人、學校直至政府都關系密切，作為一名教師，首先應從自身的角度來提高和完善，包括對學生心理的關注與情感的交流、幽默而充滿時事感的話語在課堂的展示與吸引、合理的情境設計等，然后才能更好的為學校和政府提供良策。而且這種提高和完善要跳出定式思維的束縛，不受陳舊規(guī)章制度的影響，以達到“百花齊放、百家爭鳴”的效果，這樣才便于解決當前教育面臨的諸多問題，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。

參考文獻：

[1]嚴元章.中國教育思想源流[M].廣東：廣東教育出版社，2012.

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關鍵詞：外科；動物實訓課

        實訓課是高等職業(yè)教育提高學生實踐技能的必要課程之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才的重要手段。外科動物實訓課的目的是讓醫(yī)學院學生模擬人體手術，增強無菌觀念,掌握正確的手術基本操作技術,使學生對外科手術有一個完整的認識。在教學中，既要注重外科專業(yè)知識技能的培養(yǎng),又要注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育。那么，怎樣使學生在有限的時間和條件下獲得盡可能多的收獲呢？筆者試從如下兩方面談一談。

        一、專業(yè)技能

        1.充分的課前準備

        課前要讓學生有充分的預習準備，對手術目標要明確,了解完整的手術過程，在手術中應注意哪些問題。如在闌尾切除中，切開腹膜前應注意什么?闌尾系膜和動脈的處理應注意什么？要對每個手術步驟有清楚的認識，避免在手術時無從下手,提高學生對手術的整體把握能力，使學生自信有序地完成每一步操作，高質(zhì)量完成手術。

        2.實訓內(nèi)容確保安全

        在動物實訓中尤為重要,無論動物管理還是學生操作都必須防止動物傷人并要保障動物安全。手術中由一人在教師的指導下?lián)蝿游锏穆樽砉ぷ鳎瑒游锫樽硎莿游飳嵱栱樌M行的基本保證。動物外科實訓是多臺手術同時進行且課時有限,所以要按照實訓要求選擇快速有效而安全的麻醉手段,為手術創(chuàng)造有利條件。要準確稱量動物體重,選擇麻醉方法和麻醉藥物,精確計算麻醉藥量、麻醉藥物濃度和推入速度,保證動物安全,避免其死亡。要注意觀察,麻醉不能過淺也不能過深。

        手術開始,學生按分工站好手術位置,各司其職。手術基本操作為切開、顯露、止血、結扎和縫合。手術的難易復雜程度不一，但所有的手術都是由這些基本操作來完成的。

手術過程中,對于外科手術的基本操作,應嚴格要求學生動作規(guī)范、準確，如打結時避免假結、滑結,洗手、穿衣、消毒、鋪巾嚴格無菌觀念，分離、止血時忌動作粗暴，避免動作的隨意性。還要讓學生理解這些操作的目的所在，如為什么穿無菌手術衣時要雙手交叉遞帶,帶無菌手套時手不能接觸手套的外面,要知其然而且知其所以然。習慣的養(yǎng)成是一個過程,因此要及時指出并糾正學生出現(xiàn)的錯誤,適時進行示范,使學生掌握正確的操作方法，操作起來穩(wěn)、準、輕、巧、快，力求完美。從手術開始到結束，步步都要有嚴格的程序和操作技術質(zhì)量要求，從麻醉、消毒、切開、剝離、處理病灶、檢查、縫合，步步都不能有錯。

 3.實訓報告

        外科手術強調(diào)實踐和總結，但單靠重復的練習是不夠的，也應強調(diào)思考和總結，實訓課后要求學生寫實訓報告。實訓報告是學生對實訓操作效果的總結與回報，通過寫實訓報告可以促進學生查閱相關文獻和資料，拓展了學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，其撰寫過程也是培養(yǎng)學生表達能力和職業(yè)能力的重要途徑。

        二、綜合素質(zhì)

篇6

Key words： higher vocational college；biology training with the integration of theory and practice；environmental protection and safety management

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）32-0288-02

0 引言

本文根據(jù)三年來理實一體化教學的工作實踐，結合我院理實一體化實訓室目前的現(xiàn)狀、安全與環(huán)保管理工作進行總結和探析，旨在為改進高職院?！袄韺嵰惑w化”實訓室管理提供參考。

1 高職院校生物理實一體化實訓室的現(xiàn)狀

1.1 高職院校生物理實一體化實訓室的安全管理系統(tǒng)的重要性 生物制藥生產(chǎn)性實訓基地各單元實訓室，在整個教學過程中尤為重要，其安全與環(huán)保管理方案也需要在各方面進行合理的規(guī)劃和統(tǒng)一要求，以便在安全、環(huán)保的前提下提高其實用效率。因為作為情境教學的平臺，理實一體化實訓室可以使本專業(yè)的學生更加翔實形象的了解職場工作情景、工作流程、工作技能和工作目標；同時也是高職生理論與實踐教學地點，更是引領學生進入職場的理想狀態(tài)的演練場所。所以，高職院校生物理實一體化實訓室的安全和環(huán)保管理至關重要。

1.2 高職院校生物理實一體化實訓室的安全管理分析 理實一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相適應的硬件設備和學習環(huán)境。由于此種教學方法強調(diào)空間和時間的統(tǒng)一性，所以在教學中需要涉及很多實驗材料，無論是哪一種有危害的實驗材料出現(xiàn)問題，都可能出現(xiàn)對操作者產(chǎn)生傷害，所以實訓室的安全管理需要兼顧學生的實訓、教師的教學科研以及師生的安全等因素進行多方面考慮，綜合眾多因素制定安全管理條例才能從真正意義上對高職院校生物實驗室的安全管理起到行之有效的作用。

1.3 高職院校生物實驗室的環(huán)保管理分析 生物制藥理實一體化實訓基地是訓練學生專業(yè)能力的場所，每天都有大批學生進行實驗實訓，且實訓內(nèi)容一般是不重復的，所用微生物菌種、生物材料以及化學試劑種類不同，所排放的污染物的種類多，成分復雜。隨著高職教育事業(yè)的發(fā)展和學生人數(shù)的增加，會加速污染物的累積。目前生物教學實訓所排放的污染物來源可粗略地分為：①學生實訓作品。②回收溶劑和陳置試劑。③實訓本身產(chǎn)生的三廢。

2 規(guī)范理實一體化實訓室基礎設施建設

理實一體化實訓室基礎設施是保障理實一體化實訓室安全的首要條件。自2005年以來，常州工程職業(yè)技術學院非常重視理實一體化實訓室的安全與環(huán)保建設，在生物制藥生產(chǎn)性實訓基地的實驗、實訓室建設中投入大量經(jīng)費，不僅配置了大量先進高端的儀器設備，而且按照專業(yè)要求，對理實一體化實訓室進行了改造。經(jīng)過建設，生產(chǎn)車間和各專項實訓室布局合理，功能較完善，使實訓基地的安全與環(huán)保防范水平得到了很大提高。

3 完善各實訓室安全、環(huán)保制度

3.1 建立健全生物理實一體化實訓室安全與環(huán)保制度 科學規(guī)范的安全與環(huán)保管理制度建設是實訓室實訓基地內(nèi)部用以調(diào)節(jié)和規(guī)范師生活動及其相互關系的各種規(guī)則，是各實訓室正常、高效運轉的有力保障。此外該院根據(jù)專業(yè)理實一體化實訓室特點，制訂完善了理實一體化實訓室開放管理辦法及各種理實一體化實訓室人員的崗位職責等29個配套的管理制度和落實安全管理實施方案， 做到理實一體化實訓室安全環(huán)保管理有章可循。

3.2 明確職責，落實責任 高職院校理實一體化實訓室安全與環(huán)保管理環(huán)節(jié)多，部門職能交叉，安全意識薄弱。學校制定了各實訓室安全管理的各項規(guī)章制度，但在實際教學中，有些師生并未按照規(guī)章制度進行操作。根據(jù)誰主管，誰負責；誰使用，誰負責的原則，加強領導，落實責任，逐級建立安全責任制。并明確各級安全工作職責、執(zhí)行標準及獎罰原則，實行不定期抽查和每月一次檢查，半年和年終都有總結，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3.3 建立理實一體化實訓室安全應急預案 理實一體化實訓室是安全管理的要害部位，必須進行重點防范。堅持預防為主，強化安全責任意識，學校實行節(jié)假日專人值班制度，開啟實訓基地安全監(jiān)控設備，認真做好節(jié)假日的防火、防盜、防爆炸、防事故和防突發(fā)事件的工作。同時構建反應迅速的應急機制，以防止和處置突發(fā)事件。

4 加強安全教育與培訓，創(chuàng)建實訓基地安全文化

加強對學生和教師的安全防范意識教育與培訓，是提高實訓室管理的關鍵，也是培養(yǎng)教育主體社會責任感的需要。目前實訓基地已將安全文化滲入到每一項規(guī)章制度、工作規(guī)范、標準和要求當中，使師生形成共同的安全價

值觀。

4.1 加強安全教育，增強安全意識 安全教育是防止事故發(fā)生的基礎性工作，理實一體化實訓室安全教育包括：提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在實訓現(xiàn)場布置一些安全操作規(guī)程、安全溫馨提示或安全格言警句等宣傳展板、圖片、標識。警示教育是在實訓中必須進行安全監(jiān)督。示范教育是指教師以身作則。

4.2 規(guī)范操作，提高自我防護意識 規(guī)范的實訓操作和安全防護措施是理實一體化教學正常進行的重要保證。因此要求所有學生在實訓前必須熟悉所用器材、試劑的性能、危害性、安全性及安全使用方法，嚴格遵守操作規(guī)程，做好自我防護工作。在各項實驗中，教師都要將規(guī)范操作教育貫穿始終，提高學生自我防護的意識和能力。

5 加強對實驗設備的定期檢查和檢修

實訓基地各實訓室的實驗設備和儀器應定期檢查和檢修、及時發(fā)現(xiàn)和消除存在的危險隱患，重點檢查儀器連接導線的導通性及破損情況，以及是否有儀器外殼帶電等潛在不安全因素存在，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時報修。

6 加強理實一體化實訓室日常管理

對理實一體化實訓室定期進行安全檢查是日常管理的主要內(nèi)容，更是確保安全的重要手段。安全檢查項目包括壓力容器、危險品、防盜、設備等，相關責任人每天檢查這些項目并認真填寫檢查記錄，能解決的問題及時解決，將理實一體化實訓室不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

篇7

關鍵詞：外科；動物實訓課

實訓課是高等職業(yè)教育提高學生實踐技能的必要課程之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才的重要手段。外科動物實訓課的目的是讓醫(yī)學院學生模擬人體手術，增強無菌觀念，掌握正確的手術基本操作技術，使學生對外科手術有一個完整的認識。在教學中，既要注重外科專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，又要注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育。那么，怎樣使學生在有限的時間和條件下獲得盡可能多的收獲呢？筆者試從如下兩方面談一談。

一、專業(yè)技能

1.充分的課前準備

課前要讓學生有充分的預習準備，對手術目標要明確，了解完整的手術過程，在手術中應注意哪些問題。如在闌尾切除中，切開腹膜前應注意什么?闌尾系膜和動脈的處理應注意什么？要對每個手術步驟有清楚的認識，避免在手術時無從下手，提高學生對手術的整體把握能力，使學生自信有序地完成每一步操作，高質(zhì)量完成手術。

2.實訓內(nèi)容確保安全

在動物實訓中尤為重要，無論動物管理還是學生操作都必須防止動物傷人并要保障動物安全。手術中由一人在教師的指導下?lián)蝿游锏穆樽砉ぷ鳎瑒游锫樽硎莿游飳嵱栱樌M行的基本保證。動物外科實訓是多臺手術同時進行且課時有限，所以要按照實訓要求選擇快速有效而安全的麻醉手段，為手術創(chuàng)造有利條件。要準確稱量動物體重，選擇麻醉方法和麻醉藥物，精確計算麻醉藥量、麻醉藥物濃度和推入速度，保證動物安全，避免其死亡。要注意觀察，麻醉不能過淺也不能過深。

手術開始，學生按分工站好手術位置，各司其職。手術基本操作為切開、顯露、止血、結扎和縫合。手術的難易復雜程度不一，但所有的手術都是由這些基本操作來完成的。

手術過程中，對于外科手術的基本操作，應嚴格要求學生動作規(guī)范、準確，如打結時避免假結、滑結，洗手、穿衣、消毒、鋪巾嚴格無菌觀念，分離、止血時忌動作粗暴，避免動作的隨意性。還要讓學生理解這些操作的目的所在，如為什么穿無菌手術衣時要雙手交叉遞帶，帶無菌手套時手不能接觸手套的外面，要知其然而且知其所以然。習慣的養(yǎng)成是一個過程，因此要及時指出并糾正學生出現(xiàn)的錯誤，適時進行示范，使學生掌握正確的操作方法，操作起來穩(wěn)、準、輕、巧、快，力求完美。從手術開始到結束，步步都要有嚴格的程序和操作技術質(zhì)量要求，從麻醉、消毒、切開、剝離、處理病灶、檢查、縫合，步步都不能有錯。 轉貼于

3.實訓報告

外科手術強調(diào)實踐和總結，但單靠重復的練習是不夠的，也應強調(diào)思考和總結，實訓課后要求學生寫實訓報告。實訓報告是學生對實訓操作效果的總結與回報，通過寫實訓報告可以促進學生查閱相關文獻和資料，拓展了學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，其撰寫過程也是培養(yǎng)學生表達能力和職業(yè)能力的重要途徑。

二、綜合素質(zhì)

在動物外科實訓中，不僅要傳授學生手術專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德、醫(yī)風以及協(xié)作精神。首先，要培養(yǎng)學生樹立正確的手術觀，懂得尊重生命，從術前準備、術中操作到術后觀察，每一個環(huán)節(jié)都要一絲不茍，養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風，培養(yǎng)高度的責任心和愛心。

其次，手術過程中要培養(yǎng)學生膽大心細的性格，作為外科醫(yī)生需要有獨立、沉穩(wěn)的工作作風，遇到意外要沉著冷靜，處變不驚。在手術中有可能會遇到各種難以避免的緊急情況，如大出血、臟器損傷等，在實訓課中遇到這些困難的時候，盡量讓學生在弄清解剖結構的基礎上，靈活應變，面對問題自己處理。突況也是對學生面對意外的一次鍛煉，要讓學生明白在正式手術中一定不要把希望寄托在別人身上，盡量依靠自己的努力獨立完成操作，才能逐步成長為一名成熟的外科醫(yī)生。

再次，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。手術是一項集體勞動，每一位參加人員必須各司其職、協(xié)調(diào)一致，以病人為中心，團結協(xié)作。

總之，在外科動物實訓教學中，緊緊圍繞無菌技術和基本操作技術，努力使學生專業(yè)技能及各方面的綜合素質(zhì)得到提高。

篇8

8. 車工（8學時，480分鐘）

（1）實踐教學與學生實操內(nèi)容

知識

模塊

知識點

教學要求

計劃學時

支撐教學目標

安全教育

車工安全技術操作規(guī)程與實訓室規(guī)章制度

闡述車工實訓室各項規(guī)章制度，要求學生熟讀實訓室安全生產(chǎn)與設備保養(yǎng)等各項規(guī)定

0.5

目標：8/9

車工工種簡介

車床基本知識與車削加工概述

車床型號，規(guī)格及加工特點；

車床的組成、使用、車床操作安全技術和文明實訓

0.5

目標：2/5

學生實操準備

車床各部分功能

空車練習、開車練習（不切削）和基本操作考核

1

目標：2/5

車削加工

加工范圍

講解普通車床常見的形面的加工方法及工藝要求

5.5

目標：1/2/3/45/8

刀具

介紹常用刀具種類、結構

實際加工（示范）

示范講解實際工件的加工方法和加工要領，再次強調(diào)安全操作

學生實操

按圖紙要求加工、正確對刀、自動走刀

總結

作品整理

檢查完成作品質(zhì)量

0.5

目標:2/7/8/9

結束

保養(yǎng)設備、清掃衛(wèi)生、上交實訓報告。

（2）考核（本工種滿分100分）

勞動紀律5分（參照《工程訓練》評分細則執(zhí)行）；

文明生產(chǎn)15分；

考核點：安全操作、設備保養(yǎng)維護、工具的擺放、環(huán)境衛(wèi)生。完成情況較好，得12-15分，如出現(xiàn)差錯，每項扣1-2分，最多扣15分。

勞動態(tài)度10分；

考核點：聽課情況（做好筆記、集中精力等）、積極參加實操練習等。完成情況較好，得9-10分，如出現(xiàn)差錯，每項扣2分，最多扣10分。

動手能力50分；

考核點：空車練習，開車練習（10分）、普車外圓加工（40分），括號中的分數(shù)為每項最高得分，操作每出現(xiàn)一處錯誤，扣分10%。

實訓報告20分；

篇9

筆者任教《數(shù)控銑工》這門課程已經(jīng)有幾年的時間，當中遇到過挫折，收獲過成功，不斷反思和總結，本文就如何提高中職學校數(shù)控銑工教學質(zhì)量，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法各方面深入思考，讓學生切實掌握數(shù)控銑工技能，與數(shù)控行業(yè)需求接軌。

一、科學設置課程，掌握理論基礎

《數(shù)控銑工》m然是一門課程，但里面涉及的專業(yè)知識非常多：讀零件圖、工藝分析、程序編制、機床操作、尺寸測量等等，與眾多數(shù)控課程是緊密聯(lián)系的。學校和專業(yè)部必須要有遠見性的目光，科學開設課程，循序漸進，才能讓學生打下堅實的理論基礎。

1.機械制造行業(yè)通常是根據(jù)零件圖進行技術交流和生產(chǎn)，因此讀懂零件圖是關鍵。看懂零件圖所表達機件的結構，分析機件各部分的尺寸標注，并且要注意是否帶有公差，是否有表面粗糙度要求。開設《機械制圖》《公差配合與極限測量》課程，能很好地幫助學生掌握讀圖技能。

2.制定正確、合理的加工工藝路線，加工工藝路線中的工序劃分，加工順序的安排和走刀路線的確定是對編制程序的充分準備。

目前的教材里面關于加工工藝分析的案例相對較少，往往造成師生的忽視和舍棄，只注重程序編制和加工，遇到復雜的零件時就會束手無策，不會加工。因此在教學過程中，可以結合使用《金屬切削刀具》《數(shù)控加工工藝及編程》，強化分析工藝路線的教學。增加確定工藝路線的例題，在講解時先讓學生寫出工藝路線，然后講解如何根據(jù)它們編出程序。

3.數(shù)控銑床作為新一代的加工設備，具有先進性、高效性，但對操作者的素質(zhì)要求也很高，否則極容易造成機床損壞甚至出現(xiàn)安全事故。數(shù)控銑床和普通銑床有很多的相同之處，例如切削用量的選擇、工件裝夾方式、加工工藝、夾具設計等。開設《銑工實訓》課程，讓學生先熟悉銑床加工原理，加工流程，為學習數(shù)控銑工做好技能準備。

4.在編程方面，可根據(jù)學校實際情況開設一到兩門軟件編程課程，如我校開設了《MasterCAM X4》和《CAXA制造工程師2013》。根據(jù)不同類型的加工零件，可靈活選取更合適的程序編制方法，多樣式的訓練大大提升了學生的編程能力。

5.在開設數(shù)控銑工實訓之前，有必要開設一門《斯沃數(shù)控仿真加工》課程。目的是使學生在理論學習和車間實訓之間增加一個非常好的緩沖階段。該軟件很好地模擬數(shù)控銑床的加工環(huán)境，讓每個學生都可以通過電腦進行模擬操作，不存在任何的安全問題，學生可以大膽地、獨立地進行學習和練習，同時解決了車間設備較少的問題。

二、培養(yǎng)學習興趣，提高教學效率

中職學生基礎知識薄弱，學習積極性較低，學習自信心也相對缺乏，學習《數(shù)控銑工》這門綜合性極強的課程會感到相當吃力。盡管科學地開設了課程，但是如果學生學不進去也就一切徒勞。筆者認為培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習熱情，是學好這門課程的有力保障。

1.建立和諧的師生關系

傳統(tǒng)沉悶、死板的教學方式，很難讓學生對學習產(chǎn)生興趣。要讓學生喜歡這門課程，首先應建立和諧的師生關系。教師通過營造輕松愉快的學習氛圍，尊重中職生的個性發(fā)展，不挫傷他們的自尊心和積極性，適當給予積極的評價和鼓勵，學生慢慢就被這種氛圍所感染，認真投入到學習中去。

2.講解先進制造技術，激發(fā)學生求知欲

中職學生對數(shù)控制造技術的了解通常來源于課堂教學，課本文字的敘述很難讓學生產(chǎn)生深刻的認識。筆者利用多媒體平臺教學資源，尋找很多與教學相關的先進制造技術視頻和資料，給學生先講解課堂內(nèi)容的理論知識，然后播放相應的視頻，學生們看得驚嘆連連，興奮不已，明白到學習這些內(nèi)容能應用到這么先進的技術層面上，激發(fā)了求知欲，迫切要學好知識。

3.注重實訓，實施獎勵制度

訓。比如介紹數(shù)控銑床操作面板，單看書本圖片收效甚微，可以利用斯沃數(shù)控仿真軟件讓學生進行模擬操作，或者直接進入車間讓學生進行實物演示，學生自然會深刻牢記。另外，可以用數(shù)控作品獎勵學生，比如用數(shù)控銑床雕刻一個精致的圖案，數(shù)控車床加工一個小獎杯，線切割加工一句勵志的話，小小的鼓勵卻從內(nèi)心深處打動學生。

三、合理安排實訓，實現(xiàn)教學目標

學生要真正掌握好《數(shù)控銑工》這門學科，必須要到車間實訓，鍛煉加工技能才能學到真本領?？紤]數(shù)控銑床數(shù)量的限制及學生的實際情況，應該制定嚴格的管理制度，合理安排車間實訓，確保實現(xiàn)教學目標。

1.安全教育

數(shù)控銑床作為機械加工設備，如果操作稍有不慎不但會損壞機床，還很容易出現(xiàn)安全事故。教學工作應當把學生安全放在首位，實訓前必須進行安全教育，讓學生了解安全操作規(guī)程，遇到緊急情況如何處理，保證安全事故為零。

2.實行小組實訓制

數(shù)控設備數(shù)量有限，不能滿足每人使用一臺機床的需求。根據(jù)數(shù)控銑床的數(shù)量將班級學生分成對應的小組，每個小組成員應當合理安排，讓實操性強的學生作為小組長，監(jiān)督和輔助組員進行實訓，匯報小組實訓報告。既減輕教師的負擔，也提高了教學效率，同時減少安全事故的發(fā)生。

3.布置實訓任務，考評和總結

每一次的實訓課，教師都應該根據(jù)教學內(nèi)容布置相應的實訓任務，絕不能有走過場的心理馬虎應付。根據(jù)任務的難度制定加工時間，在實訓過程中適當提示和幫助。實訓完畢后對實訓結果進行考評，師生共同總結實訓心得體會，對成功之處給予肯定和表揚，對不足之處給予指正和鼓勵，做到每一次實訓課都切實掌握好知識點。

4.開展技能比賽，以賽促學

篇10

Abstract: Higher vocational education uses the way combining learning with working: training highly skilled personnel in the process of "learning by doing" and "doing by learning". The skills training courses in higher vocational colleges reflect the key characteristics of running school: combining learning with working, so it is particularly important to effectively enhance the effect of skills training and reform the idea of education and teaching.

關鍵詞：技能實訓；高職；數(shù)控技術

Key words: skills training；higher vocational colleges；NC technology

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0031-02

0引言

高職院校的技能實訓是學生實現(xiàn)將理論知識運用于生產(chǎn)實際的關鍵環(huán)節(jié)，是學生將來能夠順利走上工作崗位的有力保障，是對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是體現(xiàn)高職教育工學相結合辦學特色的有效手段。技能實訓在整個高職教育體系中占有極為重要的地位。對于數(shù)控技術專業(yè)的學生來講，實施技能實訓也是提高就業(yè)競爭力的有效途徑之一。經(jīng)過多年深入數(shù)控技術專業(yè)機床電氣技能實訓的基礎上，探索如何有效提升高職數(shù)控技術專業(yè)學生技能實訓效果。

1教學思想設計

遵循“行在先，知在后，知行相資”的規(guī)律，以“職業(yè)活動為導向”，強調(diào)“以能力為目標、以學生為主題、以素質(zhì)為基礎、以任務為載體、以實訓為手段、理論和實踐一體化”等要素，采用任務驅(qū)動的教學方法，根據(jù)實訓目的，以小組為單位完成機床電氣技能實訓中的“電氣控制柜布局的設計、安裝”；“電路圖的設計、連接和調(diào)試”；根據(jù)電機的正反轉、交通燈系統(tǒng)、高鐵軌枕預應力張拉控制系統(tǒng)的等不同項目要求，實現(xiàn)“PLC系統(tǒng)控制的設計及程序編制任務”。最終提交一份技能實訓總結報告，包含實訓進度表、實訓內(nèi)容、小組總結和個人總結等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合工程實訓能力。

學生在理論課堂上已經(jīng)學習了與技能實訓相關的各元器件的結構、功能、原理，但并未對其實施拆解，直觀性不強，所以在實訓前，先讓學生進行各元器件的拆解，使學生先直觀了解其結構、功能、原理及工作過程。再采用學生討論與教師分析講解相結合的方式，使學生更深入掌握其工作原理及工作過程。之后根據(jù)其實驗目的讓學生繪制電路圖并實現(xiàn)其硬件連接。最后根據(jù)系統(tǒng)控制要求編制對的應控制程序并上傳到PLC內(nèi)，完成系統(tǒng)搭建與調(diào)試，實現(xiàn)系統(tǒng)自動化模擬控制，在完成要求功能基礎上編寫使用說明書與總結報告，最終完成技能實訓。

2確定教學目標與重點難點

根據(jù)企業(yè)對職業(yè)技術人才的需求，以及對設備的安裝、調(diào)試、使用和維護等崗位的職業(yè)技能要求，結合本次技能實訓內(nèi)容及特點，確定以下技能實訓目標：

能力目標：能在實踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題和解決生產(chǎn)實際問題的能力。

技能目標：能熟練使用斜口鉗、剝皮鉗、壓線鉗、電鉆、鋼鋸、打號機等工具和正確使用可編程控制器，能夠按行業(yè)標準，正確完成電氣控制柜的設計、安裝、調(diào)試。

知識目標：理解機床電氣控制在機床中的作用，了解在技能實訓過程中使用的各元器件及可編程控制器的結構、功能、原理及工作過程。

素質(zhì)目標：加強學生在生產(chǎn)實際中的團結協(xié)作的能力、安全生產(chǎn)的意識，培養(yǎng)認真、嚴謹、細致的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

通過此次技能實訓的實施，給學生提供了更多的實踐動手、接觸實際的機會，進而提升了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學生能夠適應當今社會對畢業(yè)生實際動手能力高的要求。對此我們也確定了技能實訓的重點內(nèi)容為電氣控制柜的設計、安裝、調(diào)試及使用方法。難點為過程控制、PLC系統(tǒng)控制的設計和相關程序的編制。

3教學準備

依據(jù)機床電氣技能實訓的教學任務，做好以下教學準備工作：

教學情境：以加強學生的團隊意識為目的，將學生分組，每組4-5人。同時選定一名組長，再由組長分別指派相應的設計員、接線員、材料管理員及秘書各一名，實現(xiàn)統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)工作。

教學設備：每組分發(fā)電氣控制柜一個、歐姆龍CP1E可編程控制器一臺、交流接觸器2個、熱繼電器一個、時間繼電器2個、空氣開關3個、標準35mm線槽2根、35mm導軌一根、1平方導線紅、黑、黃各一捆、線號管若干、萬能表一個、工具箱一套及所需的各電器元件。如圖1、圖2所示。

教學環(huán)境：本次技能實訓在多媒體機床電氣實驗室展開，實驗室配有機床電氣實驗臺5臺，可同時圍坐5-7人，展開相關討論及操作，同時配有FANUC數(shù)控車床、銑床及相關實驗臺各3臺，如圖3所示。

教學資料：教研室針對本次技能實訓編寫了技能實訓指導書作為教學過程的指導，以機床電氣電路原理圖（如圖4所示）、機床的操作說明書、連接說明書、維修說明書、歐姆龍CP1E、歐姆龍CP1H指令參考手冊、CPU操作手冊、可編程控制器視頻教學錄像等內(nèi)容作為教學過程的參考資料，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床綜合實驗臺為依托，結合現(xiàn)有機床電氣控制系統(tǒng)深入學習，深刻體會機床電氣控制在數(shù)控機床的作用。

4教學過程

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系?！睅熒慕煌樱墙虒W過程的本質(zhì)屬性。沒有師生的交往互動，就不存在真正意義的教學。因此本次教學過程以教師提出問題，學生討論分析問題，解決問題為橫向教學過程；以告知任務、引導任務、分析任務、完成任務、總結分析任務為縱向教學過程。具體流程如圖5所示。

5教學過程分析

5.1 橫向教學過程分析提出問題：提出問題的目的在于告知學生學習的目的，有目的學習往往能夠有效提升學習效率，為此基于本次技能實訓的綜合實驗任務提出以下幾個問題：①機床電氣控制在數(shù)控機床中的作用及怎樣實現(xiàn)與機床系統(tǒng)之間信息傳遞？②機床電氣控制的電路設計準則及注意事項有哪些？③可編程控制器的結構、原理、作用及使用方法有哪些？分析問題：討論分析問題就是自我學習的過程，學生帶著問題去學習能夠很快進入角色，知道自己在學什么，應該怎去學習，能夠顯著提高教學效率。實訓過程中，通過教師的引導使學生能夠針對老師提出的問題積極討論，最終每個人都能在理解的基礎上得到一份自己的答案。這樣一方面使學生對實訓內(nèi)容進行了預習、對教師提出的問題也深入的去理解了，另一方使教師在講授過程中感到輕松。解決問題：解決問題就是一個歸納總結的過程。教師將學生在討論階段所涉及到的方方面面內(nèi)容加以總結、提煉，最終實現(xiàn)問題的解決。教師在學生提交討論結果后，經(jīng)過歸納總結，告知學生在討論過程中哪些知識點討論的比較好，哪些知識點沒有討論到，哪些知識點討論的結果是不科學的，同時幫助學生總結其原因，鼓勵學生再接再厲，養(yǎng)成這種勇于探討分析問題的精神。最終通過教師系統(tǒng)的講解、分析、總結后將標準的答案公布于學生，使學生與之對比，完成教學任務。

5.2 縱向教學過程分析告知任務：說明本次技能實訓的教學任務，提出教學目標。引導任務與分析任務：由數(shù)控機床在實際中的廣泛應用，引入數(shù)控機床電氣控制并說明其作用及重要性，完成任務引導工作。通過對此次技能實訓各任務設計的目的、要點、步驟以及在技能實訓過程中可能遇到的相關問題的分析，完成對任務的分析工作。實現(xiàn)對學生自我學習的引導作用。完成任務：教師提出任務后，說明在完成任務過程中應注意的事項，如操作過程的協(xié)調(diào)性、安全性、分工合理性，并提出機床電氣控制電路的設計準則、繪圖標準等要求，讓學生按要求完成技能實訓任務。在這個環(huán)節(jié)，學生通過實際動手操作，能夠深入理解機床電氣各元器件的結構、功能、原理、工作過程及相互之間的連接方式等，實現(xiàn)理論知識與實際操作相結合，有效提高了學習效率和動手能力，為以后工作積累了經(jīng)驗。總結分析任務：在這一過程中學生要能夠結合完成好的電氣控制柜實物和電路原理圖，說出三大綜合實驗的原理、目的、意義以及在此過程中的心得體會，并獨立完成一份包含團隊構成及分工、實訓進度計劃表、實訓內(nèi)容、個人總結及小組總結的技能實訓總結報告，要求內(nèi)容詳細、格式統(tǒng)一。同時采用小組內(nèi)自評和組間互評的方式，結合教師對學生在技能實訓過程中的綜合表現(xiàn)等作為評價本次技能實訓學生的綜合成績，實現(xiàn)完成分析總結任務。在這個過程中，教師根據(jù)在技能實訓過程中遇到的問題進行講解和剖析，實現(xiàn)理論指導實踐，同時教師還可以將實訓中的元器件、結構框圖、電路原理圖等有機結合，進行分析講解，實現(xiàn)實踐驗證理論這一過程。這樣通過理論指導實踐、實踐驗證理論這一方法，積極發(fā)揮了學生的主觀能動性，大大提升了學生的學習興趣，進而提高教學質(zhì)量，使學生切身感受到學以致用。

6教學成果

技能實訓任務完成效果如圖6、圖7、圖8所示。機床電氣技能實訓是實現(xiàn)將理論知識運用于生產(chǎn)實際；理論教學與實踐教學相結合這一過程，使學生能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，體現(xiàn)出高職教育最顯著的的意義。

7結束語

教育部《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。”因此本文以機床電氣技能實訓為依托，探討了怎樣上好高職院校的技能實訓課程，強調(diào)要在技能實訓過程中采取與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，以工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要切入點，引導課程設置、實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的改革。這樣有助于學生掌握基本職業(yè)技能、增強自身職業(yè)綜合素質(zhì)、鞏固所學的知識，實現(xiàn)理論、技能、素質(zhì)三位一體的教學模式，體現(xiàn)高職教育的辦學特色。因此提升高職院校專業(yè)技能實訓是符合社會對人才的需求，是實現(xiàn)學校把學生請得進來，送得出去的有效手段之一。

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