導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備；規(guī)則；安全教育

一、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課前準(zhǔn)備

（一）教師的準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)前做好計(jì)算機(jī)的安全檢查準(zhǔn)備、安全教育提示、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)備安全運(yùn)行等各項(xiàng)保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應(yīng)向?qū)W生講明本實(shí)訓(xùn)課程設(shè)備的安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做好設(shè)備的安全演示和調(diào)試。

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程前認(rèn)真預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，明確實(shí)訓(xùn)目的，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)機(jī)房前帶上預(yù)習(xí)報(bào)告，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)習(xí)，不做與實(shí)訓(xùn)課程無(wú)關(guān)的事情，嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，服從安排。實(shí)訓(xùn)課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應(yīng)立即向教師報(bào)告。嚴(yán)禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

二、實(shí)訓(xùn)課程實(shí)驗(yàn)室規(guī)則

（一）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（二）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)，禁止食物進(jìn)入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實(shí)訓(xùn)課程穿著的同學(xué)，禁止進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（三）明確實(shí)訓(xùn)目的，不做與實(shí)訓(xùn)課程無(wú)關(guān)的事情。

（四）實(shí)訓(xùn)室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實(shí)驗(yàn)室，參照實(shí)訓(xùn)室5S管理規(guī)范。

（五）實(shí)訓(xùn)期間，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)，嚴(yán)格按操作規(guī)程執(zhí)行，不得使用與實(shí)訓(xùn)無(wú)關(guān)的軟件和設(shè)備。計(jì)算機(jī)發(fā)生故障、損壞等特別情況，應(yīng)立即向?qū)嵱?xùn)教師報(bào)告。嚴(yán)禁擅自拆卸、搬弄計(jì)算機(jī)，因個(gè)人原因造成的設(shè)備損壞，應(yīng)做出書面檢查，等候處理。

（六）實(shí)訓(xùn)中要注意安全，如儀器設(shè)備出現(xiàn)異常氣昧、打火、冒煙、發(fā)熱、響聲、振動(dòng)等現(xiàn)象，應(yīng)立即向教師報(bào)告。個(gè)人需要使用非計(jì)算機(jī)用電源時(shí)，必須經(jīng)過(guò)教師的同意方可使用。使用電器設(shè)備時(shí)，嚴(yán)防觸電，遠(yuǎn)離開(kāi)關(guān)電閘，有需要告訴老師，如設(shè)備或儀器發(fā)生故障或意外事故，應(yīng)立即停機(jī)，并及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，以便采取必要的處理措施。

（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點(diǎn)和方法。

（八）每次實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束，學(xué)生應(yīng)負(fù)責(zé)將設(shè)備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備及工具，關(guān)閉電源和窗門，將個(gè)人物品和廢紙雜物帶離實(shí)訓(xùn)室，并由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師安排同學(xué)留下打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，經(jīng)教師檢查確認(rèn)后方可離開(kāi)，給下一個(gè)班級(jí)留下良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

三、實(shí)訓(xùn)課程的安全教育

安全教育要貫穿于實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程，實(shí)訓(xùn)前集中動(dòng)員教育，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中注意事項(xiàng)提示，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行安全問(wèn)題總結(jié)。每一個(gè)班級(jí)實(shí)訓(xùn)課程前安排安全教育談話，由實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師利用上課前十分鐘，講解計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)的安全知識(shí)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全管理貫徹“教育為先、明確責(zé)任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)生的安全事故。

（一）實(shí)訓(xùn)過(guò)程中注意事項(xiàng)的提示

在按實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)合每一次實(shí)訓(xùn)課程的具體要求，制定出相應(yīng)的安全要點(diǎn)，利用課間或課余時(shí)間，宣傳教育到每位學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。

（二）下課前五分鐘談安全總結(jié)

由實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)和提出整改的意見(jiàn)，為下一次實(shí)訓(xùn)課程做指導(dǎo)。

四、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)生的事故，采取如下應(yīng)急處理措施

（一）當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害時(shí)，在場(chǎng)指導(dǎo)教師應(yīng)立即聯(lián)系實(shí)訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人和醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊急救治，并及時(shí)報(bào)告學(xué)院及有關(guān)部門。

（二）當(dāng)發(fā)生一般財(cái)產(chǎn)損害時(shí)，在場(chǎng)指導(dǎo)教師與學(xué)生應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，立即報(bào)告實(shí)訓(xùn)部門并視情況報(bào)告學(xué)院及有關(guān)部門，請(qǐng)求調(diào)查處理。

（三）當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，在場(chǎng)指導(dǎo)教師與學(xué)生首先要報(bào)告消防機(jī)關(guān)，請(qǐng)求救援；同時(shí)視事故發(fā)展動(dòng)態(tài)，在確保自身安全的前提下，組織必要救災(zāi)。

（四）當(dāng)發(fā)生重大事故時(shí)，系部應(yīng)第一時(shí)間向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并會(huì)同實(shí)習(xí)單位和相關(guān)部門做好事后處理工作。

（五）學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于不可避免的原因或自然災(zāi)害而發(fā)生的事故，其責(zé)任鑒定及處理程序，按教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。因違反實(shí)訓(xùn)紀(jì)律和安全規(guī)定而造成自身傷害者，責(zé)任由學(xué)生本人自負(fù)；造成他人財(cái)產(chǎn)或人身傷害的，由學(xué)生本人承擔(dān)經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金峰，繼龍，宋麗.關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的思考，電子世界.014（19）：170-170.

篇2

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)1

 

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

 

短短兩個(gè)月的工作過(guò)程是我受益很大。不僅僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠(chéng)：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來(lái)那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲好。

 

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，透過(guò)這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，使我覺(jué)得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的`距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自己的潛力。記得老師以前說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對(duì)從未應(yīng)對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)2

 

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自我所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。并且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自我，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自我，表現(xiàn)自我。

 

短短兩個(gè)月的工作過(guò)程是我受益很大。不僅僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠(chéng)：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來(lái)那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感激什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲好。

 

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自我手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，透過(guò)這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，使我覺(jué)得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自我的潛力。記得教師以前說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對(duì)從未應(yīng)對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。

 

作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自我成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自我所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)3

 

短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)習(xí)工地的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、工程師的幫忙下，我對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

 

認(rèn)真做事，踏實(shí)做人透過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運(yùn)營(yíng)模式，以及人才的培養(yǎng)?？辈煸O(shè)計(jì)的施工作業(yè)隊(duì)伍的水平，懂得了很多分項(xiàng)工程的注意事項(xiàng)，尤其是灌注樁的澆搗過(guò)程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會(huì)有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為公司貢獻(xiàn)自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時(shí)與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫忙人，做到不失信于人！虛心向別人學(xué)習(xí)！

 

在實(shí)際工作中好多東西都是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的，都是由不斷實(shí)踐中得來(lái)的，由經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的。從別人身上學(xué)習(xí)來(lái)的，我們務(wù)必抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷地自我總結(jié)，自我完善，從而全面的提高自我。

 

首先，透過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了我們路橋?qū)I(yè)知識(shí)。大學(xué)四年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但在校期間所學(xué)的資料都是理論知識(shí)，除上課程認(rèn)知識(shí)習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)還遠(yuǎn)不夠。透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足有了正確的認(rèn)識(shí)。

 

以前課本上學(xué)的知識(shí)都是最基礎(chǔ)的資料，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類型。但隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題？我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和原理，根據(jù)問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識(shí)和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

 

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，透過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識(shí)到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都就應(yīng)注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在莆田的工程實(shí)習(xí)時(shí)，給我的感受最深刻。

 

路橋施工管理要思考的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣厦β档行?，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。所以各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

 

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在莆田的仙港大道工程中實(shí)習(xí)，透過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

 

最終，透過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識(shí)和技能?？墒牵谶@幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多教師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。所以，?yīng)對(duì)那么多長(zhǎng)期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識(shí)學(xué)的比我們?cè)鷮?shí)，學(xué)識(shí)比我們淵博，我們僅有耐下心來(lái)，虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的提高，我們也才會(huì)在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)4

 

我從3月17日開(kāi)始到xx計(jì)算機(jī)有限公司xx辦事處技術(shù)服務(wù)部實(shí)習(xí)，到5月10日實(shí)習(xí)結(jié)束。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢了解了公司的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀況及管理體制，以及技術(shù)服務(wù)部的基本業(yè)務(wù)，并學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)。

 

xx集團(tuán)是以xx集團(tuán)公司為投資母體組建的國(guó)內(nèi)大型專業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無(wú)線電二廠，到青島電視機(jī)廠、xx電器公司，發(fā)展成為國(guó)內(nèi)著名的大型高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)。

 

多年以來(lái)，xx堅(jiān)持高科技、高質(zhì)量、高水平服務(wù)、創(chuàng)國(guó)際名牌的發(fā)展戰(zhàn)略，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力、資本運(yùn)營(yíng)為杠桿，快速成長(zhǎng)，迅猛發(fā)展，率先在國(guó)內(nèi)構(gòu)架并專注于家電、通信、信息為主導(dǎo)的3C產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主導(dǎo)產(chǎn)品為電視、空調(diào)、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話、冰箱、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。xx擁有國(guó)家級(jí)的企業(yè)技術(shù)中心，建有國(guó)家一流的博士后科研工作站，每年承擔(dān)十多項(xiàng)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。2002年，xx對(duì)信息、人才、設(shè)備等技術(shù)力量進(jìn)行了整合，擴(kuò)建為xx集團(tuán)研究發(fā)展中心，里面設(shè)有11個(gè)專業(yè)技術(shù)研究所，擁有1500多名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。xx堅(jiān)持將銷售收入的5%以上投入到技術(shù)創(chuàng)新，力求在集成電路設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)、新型電子顯示等核心技術(shù)上有所突破。

 

目前，xx在全國(guó)有20多個(gè)營(yíng)銷中心，200多個(gè)集銷售、服務(wù)于一體的分公司和辦事處，10000多個(gè)維修服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷到歐洲、非洲、東南亞、南美、北美等近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并在日本、巴西、美國(guó)、印尼、中東、澳洲、香港、意大利等國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了貿(mào)易分公司或辦事處，在南非建立了生產(chǎn)基地，實(shí)行本土化經(jīng)營(yíng)。

 

以創(chuàng)新就是生活為宗旨的xx計(jì)算機(jī)公司是在xx公司強(qiáng)大的技術(shù)支持下和雄厚的科研支持下于1996年成立的。

 

它以科技和人才為依托，堅(jiān)持知識(shí)就是財(cái)富，人才就是利潤(rùn)，向管理要效益的宗旨，充分發(fā)揮公司員工年輕化、知識(shí)化的優(yōu)勢(shì)，內(nèi)抓管理，外爭(zhēng)市場(chǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在短短幾年內(nèi)取得了令人矚目的成績(jī)，成為行業(yè)中的一只生力軍。其產(chǎn)品通過(guò)國(guó)家電工產(chǎn)品認(rèn)證(CCEE),通過(guò)全國(guó)28個(gè)省市區(qū)協(xié)作城市產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，享有銷售免檢權(quán)向消費(fèi)者優(yōu)先推薦的資格。

 

產(chǎn)品可靠性指標(biāo)MTBF(平均無(wú)故障時(shí)間)達(dá)到12000小時(shí)以上。1995年，xx技術(shù)中心被國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、海關(guān)總署和國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合認(rèn)定為國(guó)家級(jí)技術(shù)中心，雄厚的技術(shù)實(shí)力和人才隊(duì)伍，為xx的計(jì)算機(jī)的技術(shù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的保障;技術(shù)中心不僅是xx的研發(fā)基地，而且是xx的新產(chǎn)業(yè)孵化器和人才培育中心。98年6月在中國(guó)電子質(zhì)量體系認(rèn)證中心ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證審評(píng)中，xx計(jì)算機(jī)公司成為中國(guó)同行中在最短時(shí)間內(nèi)通過(guò)認(rèn)證的公司。

 

近年來(lái)，xx計(jì)算機(jī)公司始終致力于為社會(huì)為人民提供最好的最新的科技產(chǎn)品，先后推出了商用、家用電腦與高端的圖形工作站、服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。xx電腦曾榮獲99年首選購(gòu)買品牌和98年電腦實(shí)際購(gòu)買第三名，其金箭99H榮獲高檔組四項(xiàng)測(cè)試第一名，金箭99V榮獲中檔組四項(xiàng)測(cè)試第一名，藍(lán)箭獲得廉價(jià)組八項(xiàng)測(cè)試第一名。其代表作海景回歸海飛箭系列電腦和閃電系列圖形工作站，在國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)的多項(xiàng)評(píng)測(cè)和用戶調(diào)查中名列前茅。

 

我實(shí)習(xí)所在的部門是技術(shù)服務(wù)部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦銷售及售后服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，但在電腦維護(hù)方面的知識(shí)少之又少，而且從沒(méi)給人做過(guò)計(jì)算機(jī)維修工作，所以一切都要從零學(xué)起。

 

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運(yùn)營(yíng)和計(jì)算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對(duì)公司運(yùn)營(yíng)情況和計(jì)算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到了一個(gè)重量級(jí)國(guó)家級(jí)企業(yè)單位對(duì)人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運(yùn)營(yíng)的一個(gè)小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關(guān)系到企業(yè)參與全國(guó)范圍的計(jì)算機(jī)銷售競(jìng)爭(zhēng)的魄力及品牌親和力。

 

我們中有經(jīng)驗(yàn)的大哥哥大姐姐還給我仔細(xì)講解了計(jì)算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項(xiàng)，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù);后來(lái)，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開(kāi)立、對(duì)外宣傳以及具體維護(hù)工作、。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個(gè)電腦維護(hù)的流程，可以獨(dú)立、熟練地維護(hù)電腦，比較準(zhǔn)確地報(bào)出各種電腦故障問(wèn)題。

 

在實(shí)習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會(huì)聽(tīng)到笑聲;面對(duì)客戶，大家總是熱情真誠(chéng);面對(duì)工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個(gè)部門和睦相處，就像一個(gè)溫馨的大家庭。

 

而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長(zhǎng)，給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會(huì)到了xx敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)的真實(shí)意義，體會(huì)到了服務(wù)部服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到了創(chuàng)造完美、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)理念，體會(huì)到了xx計(jì)算機(jī)公司的企業(yè)文化，知道了什么是創(chuàng)新就是生活。特別令我感動(dòng)的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí)，誰(shuí)都會(huì)無(wú)私的告訴我;

 

有一次，有個(gè)顧客說(shuō)他的計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)故的黑屏、死機(jī)的故障，當(dāng)我們到那兒的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)都沒(méi)能查出來(lái)到底是出了什么毛病或哪兒有毛病，我建議說(shuō)看看是不是顧客自己對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行CPU超頻了，大家并沒(méi)有因?yàn)槲业臎](méi)經(jīng)驗(yàn)而不考慮我的意見(jiàn)，結(jié)果查明確實(shí)是這么回事，然后我們挑回了CPU的主頻，并對(duì)顧客進(jìn)行了自己絕對(duì)不要隨便超頻計(jì)算機(jī)的教育;后來(lái)大家在當(dāng)天的下班總結(jié)時(shí)當(dāng)場(chǎng)對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我真是太高興了。我對(duì)能到這樣的公司實(shí)習(xí)感到驕傲，對(duì)xx人的事業(yè)感到自豪。

 

我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂(lè)，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作。部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我講授和業(yè)務(wù)有關(guān)的知識(shí)，耐心解答我的疑難困惑，并給我制定了一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃，幫我達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

篇3

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式雖然在教育領(lǐng)域相關(guān)人員的不斷研究下有了很大的進(jìn)步，但是在實(shí)際的教學(xué)模式應(yīng)用中仍舊存在著一些問(wèn)題，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)的目標(biāo)有一定的偏離，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛的運(yùn)用在多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展之中，所以，對(duì)于當(dāng)下的教育發(fā)展中，大多數(shù)院校都設(shè)有這一上熱門專業(yè)。但是，計(jì)算機(jī)專業(yè)之所以是一個(gè)比較熱門的專業(yè)，其主要原因是因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性。而院校雖然意識(shí)到了這一廣泛性，但是對(duì)于其就業(yè)的具體目標(biāo)卻沒(méi)有明確的確定。第二，計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相脫離。部門學(xué)校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，雖然以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，但是其教學(xué)仍舊在很大程度上停留在理論的教學(xué)上，而在實(shí)際的應(yīng)用以及操作方面卻存在著很大的欠缺。

二以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的策略

由上述可知，我國(guó)當(dāng)前的以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式無(wú)論在教學(xué)的目標(biāo)上，還是在實(shí)際的發(fā)展中都存在一定的問(wèn)題。并且這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重的影響了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士應(yīng)該重視這些問(wèn)題，并找出相應(yīng)的解決措施。筆者在此對(duì)其模式發(fā)展的策略進(jìn)行了一定的探索，希望能夠有助于發(fā)展教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。

1就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)

促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用首先就應(yīng)該使得就業(yè)的目標(biāo)符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。而要做到這一點(diǎn)，就需要院校的相關(guān)方面，對(duì)社會(huì)。市場(chǎng)進(jìn)行合理的、科學(xué)的調(diào)查，特別是對(duì)于企業(yè)的調(diào)查，研究出企業(yè)所需要何種類型的計(jì)算機(jī)人才。使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加具有針對(duì)性，進(jìn)而使得培育出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能夠直接的投入到工作上去。在符合社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校必須擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身對(duì)教師個(gè)人的素質(zhì)要求就非常高，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己更加的嚴(yán)格，不僅具備超強(qiáng)的理論素養(yǎng)，能夠通過(guò)理論來(lái)解答學(xué)生們提出的有關(guān)問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)該具備超強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的核心內(nèi)容，而且教師還應(yīng)該善于總結(jié)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)出操作規(guī)律交給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3注重學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

提高以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式除了要做好以上兩個(gè)方面的工作外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。而做到這一點(diǎn)是比較困難的。一方面，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程加以重視，合理的分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)。如果學(xué)校條件允許，筆者認(rèn)為根據(jù)就業(yè)需要建立一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐基地是十分有必要的。這種方法不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的設(shè)備和場(chǎng)所，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，院校要做好校企合作工作，增加校企合作的數(shù)量，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都能有一個(gè)合適的實(shí)習(xí)崗位?？傊?，無(wú)論是建設(shè)校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，還是做好校企合作工作，其目的都是建立在以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累之上的。

三結(jié)語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革；

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的存在的主要問(wèn)題

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的眾多問(wèn)題中，沒(méi)有從根本上解決教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。由于學(xué)生知識(shí)面的局限等諸多問(wèn)題。不少計(jì)算機(jī)班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何學(xué)習(xí)。當(dāng)前主要面臨以下問(wèn)題：

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，導(dǎo)致教材不能跟上社會(huì)發(fā)展的要求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，等到工作后發(fā)現(xiàn)已是過(guò)時(shí)的理論。另外，眾所周知，計(jì)算機(jī)所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多中職學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容龐雜，使學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識(shí)，卻沒(méi)有能拿得出手的精通技術(shù)。

（二）計(jì)算機(jī)水平差異大

由于不同的學(xué)生之間，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平存在差異。中學(xué)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視程度也是形成學(xué)生差異的原因之一，一些學(xué)校較重視計(jì)算機(jī)教育，課程開(kāi)展充足，學(xué)校有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，也有一些學(xué)校只為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)會(huì)考，只讓學(xué)生一味地做題目，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的掌握很少。再者，由于學(xué)生的個(gè)人因素。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣同樣也是導(dǎo)致學(xué)生之間差異的重要原因，大多學(xué)生由于對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不感興趣，加之理論知識(shí)的枯燥和教師傳統(tǒng)的灌輸法更讓學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)課乏味。

（三）教材和教學(xué)模式有缺陷

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)的教材目前都與時(shí)代步伐嚴(yán)重脫節(jié)，教材內(nèi)容陳舊落后，交替更新過(guò)緩，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的很多新技術(shù)和新知識(shí)不能很快地出現(xiàn)在學(xué)生的教科書上。另外，中職教材與中小學(xué)教材內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，完全體現(xiàn)不出中職計(jì)算機(jī)的特色，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重。最后，教材理論性東西過(guò)多，實(shí)踐操作內(nèi)容過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)無(wú)所事事，使教師陷入了尷尬境地?，F(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍停留在老模式（理論+實(shí)踐）。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施達(dá)不到，嚴(yán)重影響學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。而在傳統(tǒng)的理論課上，教師只會(huì)照本宣讀，學(xué)生則什么都聽(tīng)不懂，導(dǎo)致信心下降、興趣喪失，應(yīng)有的教學(xué)效果而沒(méi)有達(dá)到。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)注重理論和實(shí)際的結(jié)合

作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，期末試卷并不能完全反映學(xué)生的實(shí)際能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)有利于學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作與練習(xí)，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。而校企合作既能為學(xué)生找到合適的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，同時(shí)也能鍛煉他們參與實(shí)踐的能力，是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，為適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新的需要，同時(shí)也解決理論和實(shí)際脫節(jié)、學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備和條件不足的矛盾，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身，培養(yǎng)的學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，通過(guò)雙方協(xié)商確定合作的流程。比如可以邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人到校共同參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，目標(biāo)是要為企業(yè)發(fā)展量身打造所需人才，并針對(duì)培養(yǎng)的人才需求數(shù)量、人才規(guī)格專業(yè)設(shè)置、校企雙方的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)展方式、畢業(yè)生就業(yè)安置及待遇等具體事宜進(jìn)行協(xié)商并達(dá)成協(xié)議。也可利用假期和畢業(yè)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做實(shí)習(xí)。此外，學(xué)校要想和社會(huì)上的企業(yè)合作是有限的，還有另一條路就是可以依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。社會(huì)上有計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往具備培訓(xùn)的硬件條件和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員，學(xué)校可以組織學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，這樣可以利用社會(huì)資源，對(duì)于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，都可以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

（二）注重教學(xué)方法的多樣化

把多種教學(xué)方法相結(jié)合，努力在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)的整體效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便能夠?qū)ΠY下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

（三）增強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)專業(yè)水平

在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須不斷的更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。一方面，要圍繞教學(xué)大綱重新制定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時(shí)調(diào)整授課行為。另一方面，教師一定要通過(guò)自身的學(xué)習(xí)及時(shí)掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，多閱讀與計(jì)算機(jī)有關(guān)的雜志及書籍，并掌握當(dāng)前比較流行的軟件及計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，盡量找到和學(xué)生的共同語(yǔ)言，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)積極地去聘請(qǐng)具有“雙師”資格的專兼職教師來(lái)改善我們的教學(xué)力量。對(duì)學(xué)校自身而言，也應(yīng)加緊制定和完善教師的輪流進(jìn)修制度，去提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[4]蔡正紅 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施[J].職教通訊，2011

篇5

 

在我國(guó)教育體系中，大多數(shù)教育模式注重的都是理論教學(xué)，在實(shí)踐上并沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)，甚至沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而技工教育旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才，由于受傳統(tǒng)教育的影響，目前有些技工學(xué)校部分專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才往往也是難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求。在這種背景下，我國(guó)根據(jù)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，開(kāi)始開(kāi)展校企合作模式，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)踐和理論放在同等地位，注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。但是經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校企合作模式中還是存在著一定的問(wèn)題。

 

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的必要性和優(yōu)勢(shì)

 

1.1必要性

 

校企合作指的是學(xué)校和企業(yè)之間建立一種平等的合作模式。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，注重技能培養(yǎng)的技工院校為了自身更好的發(fā)展，和一些企業(yè)建立合作模式，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，將實(shí)用性作為培養(yǎng)人才的第一原則。

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門專業(yè)學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)指的是通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將全球分散的計(jì)算機(jī)相互連接。目前在我國(guó)的技工教育中，多數(shù)技工院校都開(kāi)設(shè)了此類專業(yè)，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)以及技能進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)編程等多種能力的高級(jí)技能型人才。

 

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也在不斷推出各種新型技術(shù)，企業(yè)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面也在高速發(fā)展中。如何對(duì)企業(yè)中的IT資源進(jìn)行整理和運(yùn)用，發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效作用，降低企業(yè)的成本，提高企業(yè)的利潤(rùn)，是我國(guó)多數(shù)企業(yè)對(duì)人才的核心要求。而傳統(tǒng)人才教育模式中，難以滿足企業(yè)的需求，校企合作就成為了實(shí)用性人才培養(yǎng)的必然途徑，在實(shí)踐中了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

 

1.2優(yōu)勢(shì)

 

在當(dāng)今時(shí)代下，信息化已經(jīng)是國(guó)家發(fā)展的重要手段之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)的重要運(yùn)行平臺(tái)，改變了人們的生活形式。

 

在校企合作模式中，可以從市場(chǎng)以及社會(huì)的需求面出發(fā)，根據(jù)時(shí)代的需求培養(yǎng)針對(duì)性的人才。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的全面合作，能夠共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，從而保證符合企業(yè)的要求。

 

另一方面，校企合作的教育模式可以提高人才的質(zhì)量。通過(guò)人才在企業(yè)中的實(shí)踐，以及學(xué)校和企業(yè)之間的資源共享，可以對(duì)教育資源以及場(chǎng)所進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。最大化地節(jié)約了企業(yè)和學(xué)校的成本，實(shí)現(xiàn)了兩者間的互補(bǔ)，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校和企業(yè)雙贏的良好模式。

 

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

 

作為培養(yǎng)技能型人才主要陣地的技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行如何?

 

筆者以廣東省華立技師學(xué)院為例，目前學(xué)院以校企雙制為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“高技能、高素質(zhì)”雙高人才為目標(biāo)，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”2(2年在校)+0.5(校外教學(xué)實(shí)習(xí))+0.5(校外頂崗實(shí)習(xí))的辦學(xué)模式，積極推行“校企雙制”辦學(xué)。

 

但由于專業(yè)的特殊性，學(xué)院各專業(yè)校企合作的發(fā)展進(jìn)展不一樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀如下。

 

(1)學(xué)院近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生較多，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不夠理想，能夠與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)口的企業(yè)不多。

 

(2)學(xué)院有跟一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方面的企業(yè)開(kāi)展校企合作，但是知名企業(yè)、大企業(yè)較少，同時(shí)大多數(shù)只是簽訂合作協(xié)議，參加學(xué)院舉辦的招聘會(huì)，但進(jìn)行深入合作的比較少。

 

(3)學(xué)院會(huì)邀請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向的企業(yè)老師來(lái)校講課，但是大多講授個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體會(huì)以及自己的發(fā)展歷程，多數(shù)是一些理論的講解，沒(méi)有實(shí)際操作。

 

(4)學(xué)院每年定期舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技能比賽，但是缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的參與，技能比賽試題與社會(huì)需要有一定的差距。

 

(5)學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)制定了校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，但是參與一起制定的企業(yè)較少，制定的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)質(zhì)量不高。

 

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作存在的問(wèn)題

 

3.1企業(yè)參與積極性不足

 

在校企合作模式中，企業(yè)是整個(gè)環(huán)節(jié)的主體，追求企業(yè)利益是企業(yè)的根本目的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，企業(yè)往往會(huì)將校企合作作為選拔人才的一個(gè)重要途徑。但是在技工院校中，師資力量有限，專業(yè)技能的深入研究方面有所不足，往往培養(yǎng)出來(lái)的人才與企業(yè)需求脫節(jié)。像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在校期間偏向理論教學(xué)，就學(xué)院目前局域網(wǎng)高級(jí)工的通過(guò)率基本在60%左右。而企業(yè)普遍希望學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位能夠很快適應(yīng)崗位的需求獨(dú)立開(kāi)展工作。這樣對(duì)學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求，以學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生吸引企業(yè)的積極參與。

 

在校企合作中，既使企業(yè)提供了良好的合作途徑，但是也難以從根本上提高人才的能力，難以滿足企業(yè)的幾項(xiàng)需求：(1)企業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)校的教育方向不同，而教學(xué)計(jì)劃則是由學(xué)校制定，企業(yè)可選擇性差;(2)我國(guó)在相關(guān)的法律政策并沒(méi)有對(duì)校企合作進(jìn)行保障，企業(yè)基本處于被動(dòng)狀態(tài);(3)企業(yè)在合作時(shí)往往要投入較大成本，學(xué)校為企業(yè)提供的能力則有限。

 

3.2企業(yè)人才需求不固定

 

在技工院校的教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃都有著一定的步驟，學(xué)生在參加校企合作以及實(shí)習(xí)時(shí)要在固定的時(shí)間段進(jìn)行，不能隨意調(diào)整。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，在人才的需求上往往需要根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的情況進(jìn)行變動(dòng)。當(dāng)企業(yè)的任務(wù)量多時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)需要大量的實(shí)習(xí)生來(lái)完成企業(yè)任務(wù)，但是學(xué)校難以根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行靈活的變更，無(wú)法提供充足的實(shí)習(xí)生，和企業(yè)的需求有一定的差距。

 

3.3實(shí)習(xí)管理困難

 

目前學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，首先考慮的是解決他們的生活問(wèn)題，包括衣、食、住、行等，然后就是所從事的崗位。由于學(xué)校中的師資力量較為匱乏，通常安排一個(gè)校內(nèi)的老師管理一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。大多數(shù)都是通過(guò)一些通訊軟件或手機(jī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控問(wèn)接管理，難以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況。難以對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

 

另一方面，校企合作中，企業(yè)基本上不會(huì)和學(xué)生簽訂合同，不存在雇傭關(guān)系，難以對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)施企業(yè)的管理措施。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中，對(duì)于企業(yè)中的管理制度以及工作環(huán)境會(huì)有陌生感，如果管理上再有不當(dāng)，學(xué)生出現(xiàn)消極怠工、脫崗、不參加實(shí)習(xí)等情況普遍存在。

 

3.4所提供的實(shí)習(xí)崗位分散、就業(yè)難度較大

 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，校企合作中的企業(yè)多數(shù)是中小型企業(yè)，能夠接納的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，并且有著較高的專業(yè)要求。

 

根據(jù)對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的求職難度較高，并且很多企業(yè)在選拔人才時(shí)都傾向于有著豐富實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的求職者，因?yàn)樗麄兏私馄髽I(yè)中的運(yùn)營(yíng)流程，能夠迅速掌握企業(yè)的模式，降低企業(yè)的成本，并能在短時(shí)間中為企業(yè)帶來(lái)大量的利益，所以企業(yè)一般不愿意耗費(fèi)大量的成本培養(yǎng)新員工。另—方面，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較愿意和技工院校合作，但是由于需要投入大量的財(cái)力，學(xué)生一般難以負(fù)擔(dān)起這些高額的培訓(xùn)費(fèi)用。

 

3.5實(shí)習(xí)生待遇較差

 

在技工院校中，學(xué)生的實(shí)習(xí)階段往往在后期的學(xué)習(xí)中。很多學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是參加工作，對(duì)于實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的區(qū)別不明確，沒(méi)有了解到實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要階段，是提高自身實(shí)踐能力的最佳平臺(tái)。因此學(xué)生往往在待遇方面的要求較高，對(duì)于企業(yè)的薪資不滿意，頻繁更換工作，難以起到良好的實(shí)習(xí)效果。

 

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的解決對(duì)策

 

4.1在校企合作中建立組織機(jī)構(gòu)

 

在校企合作模式中，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)以及相關(guān)的場(chǎng)地資源等進(jìn)行協(xié)商，保證校企合作的良好運(yùn)行，并為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)設(shè)施。組織機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的不斷發(fā)展，并在發(fā)展過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的反應(yīng)能力，拓展人才的培養(yǎng)模式，從多個(gè)層面建立指導(dǎo)和監(jiān)督制度。

 

4.2院校應(yīng)當(dāng)制定良好的管理措施

 

為了保證校企合作模式的良好運(yùn)行，加強(qiáng)院校人才的能力，建立良性循環(huán)，院校必須要對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生建立科學(xué)全面的管理制度。通過(guò)指派固定的人員對(duì)在實(shí)習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行管理，保證學(xué)生的良好出勤，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)消極怠工的情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)。時(shí)刻了解學(xué)生的狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解更多的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)合作的良好進(jìn)行。

 

4.3激發(fā)企業(yè)積極性

 

目前的校企合作大多是自發(fā)性的，難以保障企業(yè)的利益，提高企業(yè)積極性。首先，我國(guó)應(yīng)制定相關(guān)的政策，通過(guò)一定的法律法規(guī)確保校企合作的良好運(yùn)行，改善企業(yè)的被動(dòng)地位;第二，進(jìn)行校企合作時(shí)，學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃要和企業(yè)的需求相結(jié)合，以未來(lái)的職業(yè)技能作為學(xué)生的主要教育內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，全面提升學(xué)生能力;第三，目前大多是由企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)習(xí)和管理的機(jī)會(huì)，而企業(yè)能收獲的益處較少。因此，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的情況，為企業(yè)提供一定的幫助，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，加強(qiáng)企業(yè)的合作動(dòng)力。

 

4.4利用實(shí)習(xí)基地深化校企合作

 

院?？梢愿鶕?jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，將實(shí)習(xí)基地完善為具備企業(yè)化管理，將“教、學(xué)、研”進(jìn)行融合，建立全新的校企合作基地;企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的管理標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作環(huán)境、生產(chǎn)流程等，通過(guò)合理的投資方式在院校中建立企業(yè)生產(chǎn)基地。讓學(xué)生可以使用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在企業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，深化校企合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以真正了解到企業(yè)的特點(diǎn)。

 

4.5融合院校師資力量和企業(yè)技術(shù)人員

 

企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)和院校的師資力量進(jìn)行溝通交流，共同制定學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)參與到企業(yè)的培訓(xùn)中，在實(shí)踐中了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作環(huán)境以及所需要的專業(yè)知識(shí)。另—方面，要讓教師通過(guò)走訪企業(yè)的方式，對(duì)企業(yè)中的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，掌握企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并將結(jié)果提交給院校的相關(guān)部門，從而對(duì)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。

 

5.結(jié)語(yǔ)

 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育中，由于專業(yè)性較強(qiáng)，未來(lái)的就業(yè)企業(yè)更注重實(shí)踐性。因此校企合作是提高學(xué)生能力的最佳途徑，有利于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)。在現(xiàn)階段中，校企合作還有著一定的局限性，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改善，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。

篇6

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷 ? 姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó) 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 潮州 身材： *** cm kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠(chéng)信徽章： ? 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 行政/人事類：行政助理，人事助理、文秘/文員、 工作年限： 1 職稱： 無(wú)職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí) 月薪要求： 1500--XX 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱：

環(huán)球互易咨訊集團(tuán)

起止年月：XX-03 ～ XX-05 公司性質(zhì)：

私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 部門助理 工作描述： 擬寫會(huì)議記錄,會(huì)議紀(jì)要,以及總監(jiān)的工作報(bào)告,協(xié)助總監(jiān)日常業(yè)務(wù)的展開(kāi)和進(jìn)行。統(tǒng)計(jì)分公司業(yè)績(jī)相關(guān)的數(shù)據(jù).與公司合作商溝通聯(lián)系，保證公司部分業(yè)務(wù)的有效進(jìn)行。部門費(fèi)用報(bào)銷,上交各類內(nèi)勤工作，向部門和其它部門傳達(dá)、傳遞工作信息等,上交業(yè)績(jī)?nèi)請(qǐng)?bào)表，月報(bào)表和制作產(chǎn)品培訓(xùn)的PPT。 離職原因： 尋求更好的發(fā)展 ? 教育背景 畢業(yè)院校： 華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷：

篇7

我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機(jī)電一體化專業(yè)里也開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力，進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了為期兩周的數(shù)控實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)我對(duì)數(shù)控有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識(shí)和技術(shù)。

還沒(méi)開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來(lái)實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開(kāi)關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。

現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來(lái)執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個(gè)門檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來(lái)的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯(cuò)。

篇8

近年來(lái)，我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機(jī)電一體化專業(yè)里也開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力，進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了為期兩周的數(shù)控實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)我對(duì)數(shù)控有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識(shí)和技術(shù)。

還沒(méi)開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來(lái)實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開(kāi)關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。

現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來(lái)執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成。

篇9

通過(guò)我們對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)研，對(duì)國(guó)內(nèi)幾家大的銀行、證券公司進(jìn)行走訪得知目前網(wǎng)絡(luò)安全、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是金融市場(chǎng)特別注重的，這是因?yàn)榻┠陙?lái)網(wǎng)上的電子銀行系統(tǒng)和證券管理信息系統(tǒng)通常借助通訊衛(wèi)星、微波電路、電纜光纖、DDN專線等公用通信線路進(jìn)行組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。從技術(shù)角度講，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，包括電纜、光纖、微波和衛(wèi)星等都有可能被竊聽(tīng)。而依靠盜取個(gè)人電子銀行賬號(hào)、密碼以及境內(nèi)外黑客利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一缺陷，實(shí)施對(duì)金融計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[2]的攻擊：或制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序；或利用各種技術(shù)手段侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，遠(yuǎn)程偷閱、調(diào)用或修改數(shù)據(jù)信息；或利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行卡、證犯罪等。金融計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪極具破壞性，可給金融業(yè)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的金融行業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的高級(jí)人才。所以我們將專業(yè)方向偏重與web網(wǎng)絡(luò)方向結(jié)合，新增開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》、《高級(jí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及程序設(shè)計(jì)》《UNIX/AIX操作系統(tǒng)》《INFOXMIX》等相關(guān)課程，刪掉數(shù)據(jù)庫(kù)課程《SQL數(shù)據(jù)庫(kù)編程》，增加高級(jí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程《ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)》，其適用Linux、Solaris、Windows、AIX和HP-UXItanium等操作系統(tǒng)；新增《Javaweb程序設(shè)計(jì)》、《J2EE架構(gòu)與程序設(shè)計(jì)》目前最適合網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和維護(hù)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，刪掉除了《計(jì)算機(jī)組成原理》和《操作系統(tǒng)》以外所有與計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)課程，并且適當(dāng)開(kāi)設(shè)結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用的金融，管理類相關(guān)課程。這樣使得專業(yè)方向更有針對(duì)性、方向性、目標(biāo)性。

2、財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)改革

（1）加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)備投入改善教學(xué)條件，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)增加學(xué)生動(dòng)手能力，建立模擬銀行證券公司的機(jī)房，實(shí)際操作模擬防范網(wǎng)絡(luò)攻擊：如防范盜取儲(chǔ)戶存款；防范虛設(shè)賬戶；防范轉(zhuǎn)移資金；防范篡改銀行計(jì)算機(jī)的原始賬務(wù)記錄，防范擴(kuò)大資金余額，防范虛沖存款，防范盜取資金；防范竊取計(jì)算機(jī)密鑰、口令等機(jī)密信息。

（2）與銀行證劵公司等大型企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，走入企業(yè)深入了解銀行證劵里面計(jì)算機(jī)專業(yè)方向相關(guān)都在做什么，需要掌握哪些知識(shí)，實(shí)習(xí)期間實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生和社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)更加密切，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求無(wú)需外錄，畢業(yè)直接上崗。

3、財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的教材改革

大多數(shù)非重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教材基本沿用工科院校教材，獨(dú)立編寫教材的基本很少，這種情況取決于學(xué)校教師力量薄弱，老教師基本職稱都已是教授，大多不在編寫教材，年輕的新教師沒(méi)有能力編寫，學(xué)生水平參差不齊，差距大，理解教材里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)能力不一樣，教學(xué)效果不理想。實(shí)踐教學(xué)證明難以理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)用簡(jiǎn)單易懂的白話教學(xué)學(xué)生更容易理解，教學(xué)效果好，老師將實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)編寫成教材比沿用他人教材效果更佳。老教師教授帶領(lǐng)年輕教師把各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教材匯總篩選取其精華去其糟粕，再把教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，重新編寫適合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的教材是教材改革的根本之道。

4、教學(xué)理念與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革

為了強(qiáng)化專業(yè)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，可以經(jīng)常組織教師集體向銀行證券公司的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員學(xué)習(xí)深造專業(yè)知識(shí)并充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，了解企業(yè)對(duì)人才的需求特點(diǎn)和強(qiáng)化校企合作意識(shí)；平時(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)交流，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與素質(zhì)。同時(shí)也可以把專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)做專題報(bào)告，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、樹立良好的價(jià)值觀，老師和專家之間更緊密的進(jìn)行技術(shù)之間的交流。

5、教學(xué)效果

通過(guò)上述具有學(xué)科交叉性質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課程涵蓋知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用有了一定體會(huì)；這個(gè)過(guò)程使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與其他財(cái)經(jīng)類院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)如會(huì)計(jì)、金融、統(tǒng)計(jì)有了交集，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，而且提高學(xué)生分析能力和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際操作能力，為其將來(lái)參加工作培養(yǎng)了必要的專業(yè)素質(zhì)。

6、結(jié)束語(yǔ)

我們以財(cái)經(jīng)類院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革為先導(dǎo)，將課程、教材、實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合本校自由特點(diǎn)進(jìn)行大膽深入的取舍，教學(xué)內(nèi)容更好的融合了計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)管理等多學(xué)科實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉應(yīng)用，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特色。

篇10

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新教育；探討

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0397-02

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一直致力于培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)工作人才，為了能夠給在校計(jì)算機(jī)學(xué)生一個(gè)光明的前途，必須加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)教師素質(zhì)的培養(yǎng)， 目前我校的高年級(jí)的學(xué)生已基本完成了各專業(yè)必修課和選修課的學(xué)習(xí)，并于第七學(xué)期參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，能夠客觀正確地評(píng)價(jià)自身所獲得的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后能夠清楚地看到專業(yè)知識(shí)的重要性。但是就全國(guó)范圍內(nèi)而言，依然存在很多問(wèn)題，筆者就中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分析，并且就專業(yè)課程體系改革提出了一些自己的看法和意見(jiàn)。希望能夠引起同僚的注意。

1.教育工作者應(yīng)樹立正確的教育觀

要提高教育質(zhì)量就需要從事教育的工作人員創(chuàng)建良好的教育模式，即體系，老舊的教育觀念過(guò)于注重書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的能力，忽視與生活之間的聯(lián)系，這樣的教育方法是錯(cuò)誤的，這樣的學(xué)習(xí)成果是低效的。教育工作者只有樹立好正確的教育觀，堅(jiān)持正確的教育模式才能引領(lǐng)學(xué)生將實(shí)踐與理論相結(jié)合，爭(zhēng)取效益最大化。

2.教育工作者應(yīng)樹立正確的角色觀

傳統(tǒng)觀念里老師是高于學(xué)生的，老師在課堂上教授知識(shí)，學(xué)生做該做的筆記，老師在課堂上提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生被提問(wèn)回答問(wèn)題，老師一直在給予知識(shí)方面處于主動(dòng)位置，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的方法的是錯(cuò)誤的，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也遏制的思維的寬度與廣度，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)是極為不利的，教育工作者應(yīng)樹立正確的角色觀，把課堂還給學(xué)生。

3.提高教師教學(xué)能力，嚴(yán)于律己

學(xué)校需要根據(jù)本專業(yè)的特征，適當(dāng)?shù)男抻喺n程設(shè)置與培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的教育教學(xué)技能。教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，上課時(shí)應(yīng)該推廣應(yīng)用反思性教學(xué)，著重教師自身的教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，重點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有專業(yè)的素質(zhì)框架，這樣的專業(yè)素質(zhì)框架分別體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)科教學(xué)能力；職業(yè)觀與職業(yè)道德；教學(xué)觀；教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀。所以，在中職計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)該重視對(duì)計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，并且把它納入專門的課程體系中去，增加重視度。具備完整的系統(tǒng)的相關(guān)教育教學(xué)知識(shí)，熟悉相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)，無(wú)論面對(duì)何種狀況都能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能和計(jì)算機(jī)教師職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。

4.重視計(jì)算機(jī)職業(yè)技能的培養(yǎng)方法

在計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在"培養(yǎng)"這兩個(gè)字上，學(xué)生是教學(xué)工作開(kāi)展的主體，也是 "被培養(yǎng)"的主要角色，主要的任務(wù)就是在不斷地實(shí)踐，不斷地提升，不斷的提高計(jì)算機(jī)知識(shí)。而相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的組織者，主要負(fù)責(zé)在培養(yǎng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心觀察、整理歸納、實(shí)踐鍛煉，全身心的投入到教育教學(xué)工作中去，爭(zhēng)取達(dá)到初始的教學(xué)目的，從而增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)踐性，兩者各司其職，分工合作，互相配合，才能"芝麻開(kāi)花，節(jié)節(jié)高"，在此過(guò)程中教師可以采用以下教學(xué)方法，一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)： （1）上課之前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上次學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生模擬老師，總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，最后教師提出最終觀點(diǎn)，對(duì)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的地方進(jìn)行更正，賞罰分明。（2）教師講解新技能的內(nèi)容，訓(xùn)練的目的、意義、要求、所遵循的原則，訓(xùn)練的步驟、方法、形式等。 （3）學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，回答老師提出的問(wèn)題。（4）依然以小組為單位，向同學(xué)們展示自己組的討論成果，為同學(xué)們做演示，與此同時(shí)，其它組的學(xué)生也不要閑著，要積極觀察，提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議。老師在旁指導(dǎo)。（5）最后，由教師總結(jié)本堂課的大致內(nèi)容，學(xué)生做填補(bǔ)工作，查漏補(bǔ)缺。

另外，利用科技化手段，綜合多種多媒體教學(xué)設(shè)備，樹立一個(gè)引路人的姿態(tài)，確立學(xué)生課堂主體性，可以組織一些活動(dòng)，首先可以以班級(jí)為小組，在班里播放優(yōu)美的古典或現(xiàn)代音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行賞析；播放音樂(lè)ppt，把呆滯死板，機(jī)械的理論知識(shí)以動(dòng)畫影音的形式表現(xiàn)出來(lái)，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)可以在學(xué)校范圍內(nèi)不定期的組織各種各樣的計(jì)算機(jī)技術(shù)交流會(huì)、各種計(jì)算機(jī)的相關(guān)比賽，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式參加；舉辦學(xué)術(shù)討論會(huì)，相同興趣的同學(xué)也可以聚集在一起，探討計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，學(xué)校一定要給予最大的鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的環(huán)境。

5.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的就業(yè)前景對(duì)中職教師提出了更高層次的要求，這是對(duì)一名老師綜合素質(zhì)及執(zhí)行能力的考查。教師的職責(zé)異常艱巨，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的提升是一名教師首當(dāng)其沖的事情。在未來(lái)教育的宏觀框架下，希望各位同僚嚴(yán)于律己，開(kāi)拓創(chuàng)新，以全新的模式去引領(lǐng)未來(lái)之星。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)占據(jù)了人類生活的各個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用遍布了整個(gè)事件，已經(jīng)成為每個(gè)人都熟悉的詞匯，我們工作要用到它，生活要用到它，就連學(xué)生學(xué)習(xí)也要用到它，如果我們要使科技進(jìn)步，就必須把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步與現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步的結(jié)合在一起，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使它更加方便人類的生活。本著促進(jìn)就業(yè)的理念，就應(yīng)該在創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)工作人員。參考文獻(xiàn)：

[1] 滕躍.淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版）；2008年Z1期