導(dǎo)語：大學(xué)生思想政治教育調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、針對文化層次高、邏輯思維能力強(qiáng)的特點，注重運用理論研討的方式

理論能不能掌握群眾關(guān)鍵在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來征服人。邏輯的力量是強(qiáng)大的，它能夠高度抽象地揭示事物的本質(zhì)，從而使人們進(jìn)入到理性思維的王國，從根本上提高思想認(rèn)識。因此，在思想政治教育中要提高官兵的思想覺悟和認(rèn)識能力，就不能忽視邏輯思維的作用。

理論研討式的思想政治教育具有更強(qiáng)的感染力和說服力，能夠使教育對象真正感受到真理的力量，使真理能夠真正入耳入腦入心。大學(xué)生士兵都接受了比較系統(tǒng)的科學(xué)文化知識教育。他們不但掌握了大量的科學(xué)文化知識，達(dá)到了較高的文化層次，而且在獲取知識的過程中培養(yǎng)了較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此，他們在學(xué)習(xí)理論時就具有比較明顯的優(yōu)勢?；鶎诱じ刹吭趯λ麄冞M(jìn)行理論灌輸時，就要注重發(fā)揮他們這一特點，運用理論研討的方式，激活他們的思維，啟發(fā)他們進(jìn)行思考，讓他們在理性思考的過程中不斷提高思想理論水平和理論思維的層次，促使他們把理論上的堅定性轉(zhuǎn)化為政治上的堅定性和行動上的自覺性。

二、針對民主意識強(qiáng)、主體意識較突出的特點，積極采用自我教育的方式

思想政治教育的根本目的在于提高教育對象的思想覺悟和認(rèn)識能力。它作為一種外部的驅(qū)動力，其作用的發(fā)揮離不開教育對象內(nèi)部因素的激發(fā)。這就決定了教育對象在教育過程中的主體地位。總政《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下軍隊思想政治教育的意見》指出：“官兵是部隊建設(shè)的主體，也是認(rèn)識活動的主體。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的群眾路線、我軍政治民主的必然要求和具體體現(xiàn)。在新形勢下，官兵的民主、平等、參與意識普遍增強(qiáng)，更要重視調(diào)動和發(fā)揮官兵在教育中的積極性和主動性?！?/p>

大學(xué)生士兵的民主意識、主體意識在同齡的戰(zhàn)士中表現(xiàn)的往往更加突出。因此，在大學(xué)生士兵的思想政治教育中，基層政工干部要注重發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，積極采用自我教育的方式。要在教育中利用“實話實說”、“辯論會”和“知識問答”等形式，改變過去“上課滿堂灌，討論推磨轉(zhuǎn)”的老路子，采取“問題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們在“大眾評說”和“現(xiàn)場交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。

三、針對情感豐富、富于激情的特點，充分發(fā)揮情感教育的交流滲透作用

情感對于概念、判斷和推理的形成具有驅(qū)動、調(diào)節(jié)和誘導(dǎo)作用。大量事實表明，在人的認(rèn)識的形成和發(fā)展過程中，情感發(fā)揮著重要的作用。正如列寧所說的：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！彼枷胝谓逃侨伺c人的雙邊活動，是思想交流與情感交流的雙向活動。它要通過轉(zhuǎn)化教育對象的思想來達(dá)到它的目的，而情感交流則是達(dá)到教育目的的重要手段和途徑。

大學(xué)生士兵正處于認(rèn)識世界和思考人生的重要時期。他們情感豐富、富于激情，對客觀世界有著更深刻的情感體驗。基層政工干部要重視情感因素在思想政治教育中的特殊效應(yīng)，充分發(fā)揮情感在教育中的積極作用，有效地調(diào)節(jié)教育對象的情感，創(chuàng)造有利于教育的積極的情感環(huán)境。要把“真情感化”與“理性教化”有機(jī)地結(jié)合起來，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強(qiáng)教育的情感感染力和思想滲透力。同時，還要尊重他們的人格，多用談心的辦法，多表揚少批評，批評時要注意時機(jī)和場合，以利于更好地達(dá)到教育的目的。

四、針對崇拜英模、善于模仿的特點，重視發(fā)揮典型教育的示范引導(dǎo)作用

榜樣是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的。典型就是榜樣，它最容易使人們產(chǎn)生感情的共鳴，具有讓人們崇拜并自覺仿效的效應(yīng)，能夠給人以鼓舞、教育和鞭策。人們常說的：“心中有榜樣，行動有方向”，就是這個道理。運用典型進(jìn)行思想政治教育是增強(qiáng)教育效果的重要方法和手段。

大學(xué)生士兵的思想開放活躍，善于模仿，容易接受新事物、新思想。他們積極追求時代精神，而典型恰恰是時代精神的具體化形象化，他們大多都崇拜并愿意模仿先進(jìn)典型和英雄模范。因此，基層政工干部在實施教育的過程中要重視典型的示范引導(dǎo)作用，組織和引導(dǎo)大學(xué)生士兵向先進(jìn)典型和英雄模范學(xué)習(xí)。通過典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以升華，情感得以熏陶，靈魂得以凈化，認(rèn)識得以提高，行為得以校正，從而把先進(jìn)典型和英雄模范的思想和行動變成他們自覺的思想和行動。同時，也要注意他們喜歡新潮，熱衷于追時尚、隨潮流、趕時髦，但是理性思維能力相對較弱的不足，進(jìn)行正確引導(dǎo)，防止反面典型對他們的思想和行為產(chǎn)生影響。

五、針對興趣愛好廣泛、精神生活要求較高的特點，廣泛開展形象化教育

形象化教育，是通過“形象”的感染熏陶，來感化人、激勵人、啟發(fā)人，催人向上，使教育對象在愉快的氛圍中接受教育的一種教育方式。以文化活動為主的形象化教育，歷來是我軍思想政治教育的重要形式。我軍建設(shè)進(jìn)入新的歷史時期以后，形象化教育越來越成為官兵們喜聞樂見的教育形式，其作用也越來越重要。

大學(xué)生士兵的知識廣博，興趣愛好廣泛，對精神生活的要求較高。尤其是當(dāng)他們離開浪漫的校園，面對部隊比較艱苦的物質(zhì)生活時，他們對精神生活的渴望就變得更加強(qiáng)烈，這就更加突出了形象化教育的必要性?；鶎诱じ刹吭谝獜V泛開展以文化活動為主的形象化的思想政治教育。要在教育的過程中，注重培養(yǎng)大學(xué)生士兵的審美意識，使他們在審美的過程中更好地了解部隊，認(rèn)識軍人職業(yè)的性質(zhì)和特點，把握自己的人生道路，從而使他們正確認(rèn)識自己的歷史使命和人生價值，激發(fā)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的信心和勇氣，堅定他們獻(xiàn)身國防的信念和決心。要通過教育，滿足他們對精神生活的追求，使他們在潛移默化中接受理想信念、愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思想覺悟。